Istoricul Ktp 10 11. Programul de lucru și calendarul - planificare tematică în istorie (clasa a 10-a)

1. Notă explicativă

Goluri

Nu. p / p	Secțiuni, subiecte	Număr de ore
		Exemplu de program	Program de lucru
	Volumul timpului de studiu			Secțiuni, subiecte	Număr de ore
	Istoria Rusiei (din cele mai vechi timpuri până la mijlocul secolului al XIX-lea)
	Istoria generală (din cele mai vechi timpuri până la mijlocul secolului al XIX-lea)
	Rezervă de timp de studiu
	Istoria ca știință
	Istoria Rusiei face parte din istoria lumii.


						Program de lucru
	Rusia în secolul IX-începutul secolului XII.

Istoria ca știință (2 ore)

Principalele concepte ale dezvoltării istorice a omenirii: teorii istorice și culturale (civilizaționale), teoria formațiunii, teoria modernizării .

Istoria Rusiei face parte din istoria lumii (2 ore)

Caracteristicile formării și dezvoltării civilizației ruse.Rolul și locul Rusiei în dezvoltarea lumii: istorie și modernitate. Surse despre istoria Patriei.

Istoria antică a omenirii (2 ore)

Concepte științifice moderne despre originea omului și a societății.Natural și social în om și comunitatea umană a epocii primitive.Așezarea omenirii antice.Formarea raselor și a familiilor lingvistice.Revoluția neolitică.Schimbări ale modului de viață și ale formelor de legături sociale. Relații tribale.

Popoare și state antice de pe teritoriul Rusiei (4 ore)

Factori naturali și climatici și caracteristici ale dezvoltării teritoriului Europei de Est și nordului Eurasiei. Situri din epoca de piatră. Trecerea de la o economie apropriată la una producătoare. Crescători de vite și fermieri. Apariția uneltelor metalice și impactul lor asupra societății primitive.

Marea migrație a popoarelor și influența ei asupra formării etnilor proto-slavi. Locul slavilor printre indo-europeni.Uniuni tribale slave de est și vecinii lor: triburi baltice, finno-ugrice, turcofone. Ocupațiile, sistemul social și credințele slavilor estici. Întărirea rolului liderilor tribali, stratificarea proprietății.

Civilizațiile lumii antice și evul mediu (10 ore)

civilizaţii arhaice. Caracteristicile culturii materiale. Dezvoltarea statalității și a formelor de organizare socială. Imagine mitologică a lumii. Apariția scrisului și acumularea cunoștințelor.

Civilizațiile Orientului Antic. Formarea civilizațiilor indo-budiste și chino-confuciane. Normele sociale și valorile spirituale în vechea societate indiană și vechea chineză.Apariția unei imagini religioase a lumii.Moștenirea filozofică a Orientului Antic.

Civilizațiile antice ale Mediteranei. Organizarea politico-juridică și structura socială. Democrație și tiranie. Republica și Imperiul Roman. dreptul roman.Imagine mitologică a lumii și formarea unei forme științifice de gândire în societatea antică.Moștenirea filozofică a Greciei și Romei antice. Formarea tradiției spirituale iudeo-creștine, trăsăturile sale religioase și ideologice.Biserica creștină timpurie.

Apariția civilizației islamice. Normele sociale și motivele comportamentului social uman în societatea islamică.Trăsături socioculturale ale societății arabe și turcești.Cultura spirituală islamică și gândirea filozofică în Evul Mediu.

Civilizația medievală creștină în Europa. Formarea regiunilor de dezvoltare civilizațională a Europei de Vest și a Europei de Est.Influența socioculturală și politică a Bizanțului.Caracteristici de etică socială, atitudine față de muncă și proprietate, cultură juridică, valori spirituale în tradițiile catolice și ortodoxe.

Formarea și dezvoltarea sistemului patrimonial-corporat în societatea medievală europeană. Feudalismul ca sistem de organizare socială și relații de putere.Rolul bisericii în societatea europeană.Moștenirea culturală și filosofică a Evului Mediu european.

Societatea tradițională (agrară) în Occident și Răsărit: trăsături ale structurii sociale, viața economică, relațiile politice. Ddinamica dezvoltării civilizaţiei medievale europene.Criza socio-politică, religioasă, demografică a societății tradiționale europene în secolele XIV-XV. Condiții preliminare pentru modernizare.

Rusia în secolul al IX-lea - începutul secolului al XII-lea. (5h)

Originea statalității în rândul slavilor estici. „Povestea anilor trecuti”.Apariția vechiului stat rus. Novgorod.Originea cuvântului „Rus”.Începutul dinastiei Rurik. tribut și loialitate. Prinții și echipele lor. Comenzi Veche.Ruta comercială „de la varangi la greci”. Campanii către Bizanț.Acceptarea creștinismului. Dezvoltarea statului de drept în Rusia. Categorii de populație.Vrăji domnești.

Cultura creștină și tradițiile păgâne ale Rusiei.Contacte cu culturile din Occident și Orient.influență bizantină. Clădirea mănăstirii.Cultura Rusiei antice ca unul dintre factorii în formarea poporului vechi rus.

Pământurile și principatele rusești în secolul XII - mijlocul secolului XV. (8 ore)

Cauzele prăbușirii vechiului stat rus. Întărirea independenței economice și politice a ținuturilor rusești. Cele mai mari țări și principate ale Rusiei în secolele XII - începutul XIII. Monarhii și republici.Biserica Ortodoxă și ideea unității pământului rusesc. Rusia și Stepa.Perioada de glorie a culturii Rusiei premongole.

Formarea statului mongol.Invazia Rusiei.Includerea pământurilor rusești în sistemul mongol de control al pământurilor cucerite. Hoarda de Aur. Adoptarea islamului de către Hoardă. Rolul cuceririi mongole în istoria Rusiei.Expansiunea dinspre vest. Lupta împotriva agresiunii cruciatelor.Terenuri rusești din cadrul Marelui Ducat al Lituaniei.

Începutul renașterii Rusiei. Migrațiile interne ale populației. Restabilirea economiei pământurilor rusești. Forme de proprietate asupra pământului și categorii de populație.Rolul orașelor în procesul de unificare.

Lupta pentru hegemonie politică în nord-estul Rusiei.Motive politice, sociale, economice și teritorial-geografice ale transformării Moscovei în centrul unificării ținuturilor rusești.Relația dintre procesele de unificare a țărilor rusești și lupta împotriva stăpânirii Hoardei. Originea conștiinței de sine naționale în Rusia.

Marele Ducat al Moscovei în sistemul relațiilor internaționale.Începutul prăbușirii Hoardei de Aur. Formarea hanatelor Kazan, Crimeea, Astrahan. Consolidarea catolicismului ca religie de stat a Marelui Ducat al Lituaniei. Autocefalia Bisericii Ortodoxe Ruse.

Dezvoltarea culturală a ținuturilor și principatelor rusești la sfârșitul secolului al XIII-lea - mijlocul secolului al XV-lea.Influența factorilor externi asupra dezvoltării culturii ruse. Formarea popoarelor rus, ucrainean și belarus.Moscova ca centru pentru dezvoltarea culturii marelui popor rus.

Statul rus în a doua jumătate a secolelor XV - XVII. (13h)

Finalizarea unificării pământurilor rusești și formarea statului rus.Caracteristicile procesului de pliere a unui stat centralizat în Rusia.Răsturnarea jugului Hoardei de Aur. Schimbări în structura socială a societății și forme de proprietate feudală a pământului. Formarea unui nou sistem de guvernare al țării.Rolul bisericii în construirea statului. „Moscova este a treia Roma”.

Stabilirea puterii regaleşi sacralizarea ei în conştiinţa publică. Formarea ideologiei autocrației.Reforme de la mijlocul secolului al XVI-lea. Crearea organelor monarhiei patrimoniale-reprezentative. Dezvoltarea sistemului local. Stabilirea iobăgiei. Oprichnina. Înființarea Patriarhiei.Extinderea teritoriului Rusiei în secolul al XVI-lea. Creșterea prestigiului internațional al statului rus.

Cauzele și natura Necazurilor.Suprimarea dinastiei domnitoare. grupuri boiereşti.Exacerbarea contradicţiilor socio-economice. Lupta împotriva agresiunii Commonwealth-ului și Suediei.Ascensiunea națională în Rusia.Restabilirea independenței țării.

Zemsky Sobor în 1613 și restaurarea autocrației. Primii Romanov.Extinderea teritoriului statului rus în secolul al XVII-lea.Intrarea Ucrainei de pe malul stâng în Rusia. Explorarea Siberiei.Participarea Rusiei la războaie în secolul al XVII-lea.

Înregistrarea legală a iobăgiei. Fenomene noi în economie: începutul formării pieței integral rusești, formarea fabricilor. Dezvoltarea de noi centre comerciale. Mișcările sociale din Rusia în a doua jumătate a secolului al XVII-lea. Schisma bisericească și semnificația ei.Bătrâni Credincioși.

Cultura popoarelor statului rus în a doua jumătate a secolelor XV-XVII. secole Consolidarea elementelor seculare în cultura rusă. Noi forme de arhitectură. Perioada de glorie a picturii și artelor și meșteșugurilor rusești. Începutul tiparului și răspândirea alfabetizării. Originea jurnalismului. Academia slavo-greco-latină. „Domostroy”: tradiții patriarhale în viața de zi cu zi și obiceiuri.Viața țărănească și urbană.

Caracteristici ale culturii tradiționale (medievale) ruse. Formarea identității naționale.Discuție despre condițiile prealabile pentru transformarea sistemului social și natura procesului de modernizare în Rusia.

Timp nou: era modernizării (12 ore)

Conceptul de „timpul nou”.Modernizarea ca proces de trecere de la o societate tradițională (agrară) la una industrială.

Mari descoperiri geografice și începutul expansiunii coloniale europene.Formarea unei noi percepții spațiale asupra lumii.

Consolidarea rolului factorilor tehnogeni ai dezvoltării sociale în cursul modernizării.Capitalismul comercial și de producție.colonizare internă.Inovații în modul de viață, natura gândirii, orientările valorice și normele sociale în Renaștere și Reformă. Formarea culturii politice protestante și a eticii sociale.Diviziunea confesională a societății europene.

De la monarhiile reprezentative de moșie la absolutism - evoluția statalității europene. Apariția conceptului de suveranitate a statului. Revoluțiile burgheze din secolele XVII-XIX. Ideologia Iluminismului.Constituţionalism. Formarea societatii civile.Apariția doctrinelor ideologice ale liberalismului, conservatorismului, socialismului, anarhismului. marxismși mișcarea revoluționară a muncitorilor.Naționalismul și influența sa asupra vieții sociale și politice din țările europene.

Progresul tehnologic în vremurile moderne. Dezvoltarea relațiilor capitaliste. Revolutia industriala. Capitalismul de liberă concurență. Natura ciclică a dezvoltării unei economii de piață. Structura socială de clasă a societății în secolul al XIX-lea. Burghezi și proletari. Evoluția grupurilor sociale tradiționale într-o societate industrială.„Eșaloanele” modernizării ca modele diferite de trecere de la societatea tradițională la cea industrială.

Viziunea asupra lumii a unei persoane într-o societate industrială. Formarea tabloului științific clasic al lumii în secolele XVII-XIX. Moștenirea culturală a timpurilor moderne.

Evoluția sistemului de relații internaționale la sfârșitul secolului al XV-lea - mijlocul secolului al XIX-lea. Originea dreptului internațional. Rolul factorilor geopolitici în relațiile internaționale ale timpurilor moderne. diviziunea colonială a lumii. Societăţile tradiţionale ale Orientului în condiţiile expansiunii coloniale europene.

Rusia în secolul al XVIII-lea – mijlocul secolului al XIX-lea. (12 ore)

Transformările lui Peter. Reforme ale armatei și marinei. Crearea unei industrii de fabrică. Politica protecționistă. Un nou sistem de putere și administrație de stat.Proclamarea unui imperiu.Transformarea nobilimii în clasa conducătoare.Caracteristicile absolutismului rusesc. Rusia în perioada loviturilor de palat. Extinderea drepturilor și privilegiilor nobilimii.absolutismul luminat. Înregistrarea legislativă a sistemului patrimonial.

Încercările de întărire a absolutismului în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Reforme ale sistemului administrației publice.Creșterea sentimentelor de opoziție în societate.Mișcarea decembristă. Formarea ideologiei conservatoare ruse. Teoria „naționalității oficiale”. Slavofili și occidentalizatori. socialismul utopic rusesc.

Caracteristicile dezvoltării economice a Rusiei în secolul al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea. Dezvoltarea relațiilor capitaliste. Începutul revoluției industriale. Formarea unei piețe interne unice. Schimbarea structurii sociale a societății ruse. Conservarea iobăgiei în contextul desfășurării modernizării.

Transformarea Rusiei într-o putere mondială.Rusia în războaiele secolului al XVIII-lea. Politica externă imperială. Despărțiri ale Poloniei. Extinderea teritoriului statului în secolele XVIII - mijlocul secolelor XIX.Participarea Rusiei la coaliții anti-franceze în timpul războaielor revoluționare și napoleoniene. Războiul Patriotic din 1812și campania externă a armatei ruse. Rusia în Sfânta Alianță. Razboiul Crimeei.

Cultura popoarelor Rusiei și legătura ei cu cultura europeană și mondială a secolului al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea. Caracteristicile iluminismului rus. Gândire științifică și tehnică și expediții științifice. Fundația Academiei de Științe și a Universității din Moscova. Oamenii de știință din societate. Crearea unui sistem public de învățământ.Formarea limbii literare ruse.Dezvoltarea artei muzicale și teatrale. Inovarea și continuitatea stilurilor artistice în artele vizuale. Schimbarea principiilor urbanismului. moșie rusească

cunoaște/înțeleg

a fi capabil să

Previzualizare:

1. Notă explicativă

Programul de lucru în istorie se bazează pe componenta federală a standardului de stat pentru învățământul general secundar (complet) la nivel de bază. Secvența de studiu a subiectelor a fost schimbată, astfel încât, în anul universitar 2010-2011, istoria Rusiei și istoria generală au fost combinate într-un singur curs - istorie.

Programul de lucru precizează conținutul subiectelor de materie din standardul de învățământ, oferă repartizarea orelor de predare pe secțiuni ale cursului și succesiunea recomandată pentru studierea subiectelor și secțiunilor materiei, ținând cont de conexiunile interdisciplinare și intradisciplinare. , logica procesului educațional și caracteristicile de vârstă ale elevilor. Programul de lucru contribuie la implementarea unui concept unitar de educație în istorie, menținând în același timp condițiile pentru construcția variabilă a cursurilor de istorie.

Programul de lucru îndeplinește două funcții principale:

Funcția informațională și metodologicăpermite tuturor participanților la procesul de învățământ să își facă o idee despre obiectivele, conținutul, strategia generală de predare, educare și dezvoltare a elevilor prin intermediul unei discipline date.

Funcția de planificare organizaționalăprevede repartizarea etapelor de pregătire, structurarea recomandată a materialului educațional, determinarea caracteristicilor sale cantitative și calitative la fiecare dintre etape, inclusiv pentru pregătirea planificării tematice a cursului, conținutul certificării intermediare a studenților. .

Goluri

Studiul istoriei la nivelul învăţământului secundar (complet) general la nivel de bază are ca scop realizarea următoarelor scopuri:

educația cetățeniei, a identității naționale, dezvoltarea credințelor viziunii asupra lumii ale elevilor pe baza înțelegerii lor a tradițiilor culturale, religioase, etno-naționale, atitudinilor morale și sociale, doctrinelor ideologice stabilite istoric;
dezvoltarea capacității de a înțelege condiționalitatea istorică a fenomenelor și proceselor lumii moderne, de a determina propria poziție în raport cu realitatea înconjurătoare, de a-și corela punctele de vedere și principiile cu sistemele de vedere asupra lumii apărute istoric;
dezvoltarea cunoștințelor sistematizate despre istoria omenirii, formarea unei viziuni holistice asupra locului și rolului Rusiei în procesul istoric mondial;
stăpânirea deprinderilor și abilităților de căutare, sistematizare și analiză cuprinzătoare a informațiilor istorice;

formarea gândirii istorice - capacitatea de a lua în considerare evenimentele și fenomenele din punctul de vedere al condiționalității lor istorice, de a compara diferite versiuni și evaluări ale evenimentelor și personalităților istorice, de a determina propria atitudine față de problemele discutabile ale trecutului și prezentului .

Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate

Programul de lucru prevede formarea deprinderilor și abilităților educaționale generale ale elevilor, a metodelor universale de activitate și a competențelor cheie. Pentru educația istorică, prioritară poate fi considerată dezvoltarea capacității de a-și organiza în mod independent și motivat activitatea cognitivă (de la stabilirea unui scop până la obținerea și evaluarea rezultatului), folosirea elementelor de analiză cauză-efect și structural-funcțională, determinarea caracteristicile esențiale ale obiectului studiat, alege în mod independent criteriile de comparare, comparare, evaluare și clasificare a obiectelor.

În această etapă a educației istorice, sunt de mare importanță activitățile de informare și comunicare ale elevilor, în cadrul cărora aceștia își dezvoltă abilitățile și abilitățile de a căuta informațiile necesare pe o anumită temă în surse de diferite tipuri, extrage informațiile necesare din surse create în diverse sisteme de semne (text, tabel, grafic, diagramă, serii audiovizuale etc.), separând informația principală de cea secundară, evaluând critic fiabilitatea informațiilor primite, transferând conținutul informațional către un scop stabilit adecvat (comprimat). , complet, selectiv), transferând informații de la un sistem de semne la altul (din text în tabel, din seria audiovizuală în text etc.), alegerea sistemelor de semne este adecvată situației cognitive și comunicative. Elevii ar trebui să fie capabili să fundamenteze pe deplin judecăți, să dea definiții, să furnizeze dovezi (inclusiv din contra), să explice prevederile studiate privind exemplele specifice auto-selectate, să stăpânească principalele tipuri de vorbire în public (enunțuri, monolog, discuții, polemici), să urmărească standarde etice şi reguli de conduită.dialog (dispută).

Ținând cont de specificul obiectivelor și conținutului formării preuniversitare, cerințele pentru activitatea reflexivă a studenților cresc semnificativ, inclusiv pentru o evaluare obiectivă a realizărilor educaționale, comportamentului, trăsăturilor de personalitate, a capacității și dorinței de a lua în considerare. ține cont de opiniile altor persoane atunci când își stabilesc propria poziție și stima de sine, pentru a înțelege valoarea educației ca mijloc de dezvoltare a unei culturi a personalității. Educația istorică joacă un rol important în modelarea capacității de a-și formula viziunea asupra lumii, de a-și determina în mod conștient apartenența națională, socială, confesională, propria atitudine față de fenomenele vieții moderne, poziția civică.

Tabel de distribuție tematică a numărului de ore

Nu. p / p	Secțiuni, subiecte	Număr de ore
		Exemplu de program	Program de lucru
	Volumul timpului de studiu			Secțiuni, subiecte	Număr de ore
	Istoria Rusiei (a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XXI-lea)
	Istoria generală (a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XXI-lea)
	Rezervă de timp de studiu
	De la nou la istoria modernă: modalități de dezvoltare a societății industriale.
	Rusia în a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX.
	Revoluția din 1917 și războiul civil rus.					Program de lucru
	Societatea sovietică în 1922-1941.
	Uniunea Sovietică în timpul Marelui Război Patriotic.
	URSS în primele decenii postbelice.
	URSS la mijlocul anilor 1960-începutul anilor 1980.
	Societatea sovietică în 1985-1991.
	Umanitatea se află în stadiul de tranziție la societatea informațională.
	Federația Rusă (1991-2003)

De la nou la istoria recentă: modalități de dezvoltare a societății industriale (16 ore)

Principalele direcții ale progresului științific și tehnologic: de la revoluția tehnică de la sfârșitul secolului al XIX-lea. la revoluţia ştiinţifică şi tehnologică a secolului al XX-lea. Capitalismul monopolist și contradicțiile dezvoltării sale. Tranziția către o economie mixtă la mijlocul secolului XX. „Statul bunăstării”.Evoluția proprietății, a relațiilor de muncă și a antreprenoriatului în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. - mijlocul secolului al XX-lea.Schimbarea structurii sociale a societății industriale. „Societatea de consum” și cauzele crizei sale la sfârșitul anilor ’60.

Criza ideologiilor clasice la începutul secolelor XIX-XX. și căutarea de noi modele de dezvoltare socială.Liberalismul social, democrația socială, democrația creștină.Formarea unui stat social juridic. Schimbarea principiilor construcției constituționale. Democratizarea vieții sociale și politice.Forme de protest ale mișcărilor sociale. Evoluția mișcării comuniste în Occident. „Noua Stânga”. Mișcări de tineret, anti-război, ecologiste, feministe. Problema terorismului politic.Condiții preliminare pentru criza sistemică (economică, socio-psihologică, ideologică) a societății industriale la cumpăna anilor 1960-1970.

Modele de modernizare accelerată în secolul al XX-lea: discuții pe tema „Catching Up Development” și „Special Path”.

Discuție despre natura istorică a totalitarismului și autoritarismului timpurilor moderne.Marginalizarea societății în contextul modernizării accelerate.Ideologie politică de tip totalitar.Fascism. Național-socialismul. Trăsături ale regimurilor totalitare statal-corporative (fasciste) și partocratice, politicile acestora în domeniul construcției stat-juridice, relații sociale și economice, cultură.

Formarea și dezvoltarea sistemului mondial al socialismului.Trăsături totalitare și autoritare ale „socialismului real”.Încercările de democratizare a sistemului socialist.

Țările Nou Industrializate (NIE) din America Latină și Asia de Sud-Est: reforme economice,autoritarismul și democrația în viața politică. Mișcările de eliberare națională și caracteristicile regionale ale procesului de modernizare din Asia și Africa.

Principalele etape ale dezvoltării sistemului de relații internaționale în ultima treime a secolului al XIX-lea - mijlocul secolului al XX-lea.Războaiele mondiale din istoria omenirii: economice, politice,socio-psihologice şi demograficecauze si consecinte. Formarea sistemului juridic internațional. Liga Națiunilor și Națiunile Unite. Implementarea proceselor de integrare în Europa.Modelul „bipolar” al relațiilor internaționale în timpul „războiului rece”.

Cultura spirituală în perioada istoriei moderne. Formarea unei imagini științifice non-clasice a lumii.Modernismul este o schimbare a fundamentelor ideologice și estetice ale creativității artistice. Realismul în arta secolului XX. fenomen de contracultură. Creșterea tehnocrației și a iraționalismului în conștiința de masă.

Rusia în a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX. (6 ore)

Abolirea iobăgiei. Reforme din anii 1860 - 1870Autocrația și sistemul de clasă în condițiile proceselor de modernizare. Discursuri ale diverselor intelectualii.Populism. teroare politică. Politica contrareformelor.

Aprobarea modelului capitalist de dezvoltare economică. Finalizarea revoluției industriale. Capitalismul monopolist rus și trăsăturile sale. Rolul statului în viața economică a țării. Reformele S.Yu. Witte. Reforma agrară P.A. Stolypin. Exacerbarea contradicţiilor economice şi sociale în condiţiile modernizării forţate. Păstrarea rămășițelor iobăgiei.Rolul comunității în viața țărănimii.

Curente ideologice, partide politice și mișcări sociale din Rusia la începutul secolelor XIX-XX. Revoluția 1905-1907 și rezultatele acesteia.Formarea parlamentarismului rus.

„Chestiunea de Est” în politica externă a Imperiului Rus. Rusia în sistemul de alianțe militar-politice la începutul secolelor XIX-XX. Războiul ruso-japonez 1904-1905 Rusia în Primul Război Mondial 1914-1918Impactul războiului asupra societății ruse.Criza socio-politică din ajunul anului 1917

Viața spirituală a societății ruse la începutul secolelor XIX-XX. Dezvoltarea sistemului de învățământ. Realizări științifice ale oamenilor de știință ruși. Reînvierea tradițiilor naționale în arta de la sfârșitul secolului al XIX-lea. Tendințe inovatoare în dezvoltarea culturii artistice.Căutări ideologice ale intelectualității ruse la începutul secolului XX. Filosofia religioasă rusă.Reflectarea crizei spirituale în cultura artistică a decadenței.

Revoluția din 1917 și războiul civil din Rusia (4 ore)

Revoluția din 1917 Căderea autocrației. Guvernul provizoriu și sovietici. Proclamarea Rusiei ca republică.„Defencismul revoluționar” – susținători și oponenți.Criza de putere. marginalizarea societatii.Dezintegrarea armatei, adâncirea dificultăților economice, situația de la periferia națională. Motive pentru slăbiciunea forțelor democratice ale Rusiei.

Tactica politică a bolșevicilor, ascensiunea lor la putere. Stabilirea puterii sovietice.Natura evenimentelor din octombrie 1917 în aprecierile contemporanilor și istoricilor.Primele decrete ale puterii sovietice.Convocarea și dizolvarea Adunării Constituante. Brest pace. Crearea RSFSR. Constituția din 1918Formarea unui sistem de partid unic în Rusia.

Războiul civil și intervenția străină: cauze, etape, participanți. Obiectivele și ideologia părților adverse. Politica „comunismului de război”.Teroarea „albă” și „roșie”. Cauzele înfrângerii mișcării albe.

Situația economică și politică în Rusia sovietică după războiul civil.Trecerea la o nouă politică economică.

Societatea sovietică în 1922-1941. (7 ore)

Educația URSS.Controverse cu privire la principiile construcției statului național.Discuții de partid despre modalitățile și metodele de construire a socialismului în URSS.Conceptul de construire a socialismului într-o singură țară.Succese, contradicții și crize ale NEP.Motivele prăbușirii NEP.Alegerea unei strategii de dezvoltare socio-economică accelerată.

Industrializarea, sursele și rezultatele ei. Colectivizarea, consecințele ei sociale și economice. Contradicțiile modernizării socialiste. Constituția din 1936. Sistem de guvernare centralizat (de comandă).Caracterul de mobilizare al economiei sovietice.Puterea aparatului partid-stat. Nomenclatură.Cultul personalității lui I.V. Stalin. Reprimare în masă.

Fundamentele ideologice ale societăţii sovietice şicultura în anii 1920 - 1930 Aprobarea metodei realismului socialist. Sarcini și rezultate ale „revoluției culturale”.Crearea sistemului de învățământ sovietic.Știința în URSS în anii 1920-1930.Rusă în străinătate. Despărțirea în Biserica Ortodoxă Rusă.

Strategia de politică externă a URSS în perioada dintre războaiele mondiale.Recunoașterea diplomatică a URSS.Creșterea amenințării militare la începutul anilor 1930. și probleme de securitate colectivă.Tratatul de la Munchen și consecințele acestuia. Ciocniri militare între URSS și Japonia lângă lacul Khasan, lângă râul Khalkhin-Gol.Relațiile sovieto-germane în 1939-1940. Politica URSS în etapa inițială a celui de-al Doilea Război Mondial. Extinderea teritoriului Uniunii Sovietice.

Uniunea Sovietică în timpul Marelui Război Patriotic (6 ore)

Atacul german asupra URSS. Marele Război Patriotic: principalele etape ale operațiunilor militare.Cauzele eșecurilor în faza inițială a războiului.Regimul de ocupație pe teritoriul sovietic.Bătălia de la Smolensk. Blocada Leningradului. Semnificația militaro-strategică și internațională a victoriei Armatei Roșii de lângă Moscova. Înfrângerea trupelor de agresori de lângă Stalingrad și pe Bulga Oryol-Kursk: un punct de cotitură radical în cursul războiului. Eliberarea teritoriului URSS și operațiunile militare ale Armatei Roșii în Europa.Capitularea Germaniei naziste.Participarea URSS la războiul cu Japonia.Dezvoltarea artei militare sovietice.

Mobilizarea țării pentru război. Răscoală civilă.Mișcarea partizană și contribuția ei la Victorie. Traducerea economiei URSS pe picior de război.Evacuarea populației și a instalațiilor de producție din estul țării.Ideologie și cultură în anii războiului.Biserica Ortodoxă Rusă în timpul războiului. Eroismul oamenilor din față și din spate.

URSS în coaliția anti-Hitler. Conferințele aliate de la Teheran, Ialta și Potsdam și deciziile lor.Lend-Lease și semnificația acestuia.Rezultatele Marelui Război Patriotic. Prețul Victoriei. Rolul URSS în al Doilea Război Mondial și soluționarea problemelor structurii postbelice a lumii.

URSS în primele decenii postbelice (4 ore)

Situația socio-economică în URSS după război. Metode de mobilizare a redresării economice.Campanii ideologice de la sfârșitul anilor 1940Războiul Rece și impactul acestuia asupra economiei și politicii externe a țării.Crearea de arme nucleare cu rachete în URSS.

Lupta pentru putere în conducerea de vârf a URSS după moartea lui I.V. Stalin.XX Congresul PCUS și condamnarea cultului personalității.Conceptul de construire a comunismului.Reforme economice din anii 1950 - începutul anilor 1960, reorganizarea guvernului și a administrației.

Caracterul bipolar al sistemului postbelic de relații internaționale.Formarea sistemului socialist mondial.URSS în conflictele globale și regionale din anii 1950 - începutul anilor 1960. Criza din Caraibe și semnificația ei.

Viața spirituală în anii postbelici.Înăsprirea controlului partidului asupra sferei culturii.Democratizarea vieții publice în timpul „dezghețului”. Dezvoltarea științifică și tehnică a URSS, realizări în explorarea spațiului.

URSS la mijlocul anilor 1960 - începutul anilor 1980. (3 ore)

Reforme economice de la mijlocul anilor 1960 Încetinirea progresului științific și tehnologic.Lipsa bunurilor de larg consum, dezvoltarea „economiei tenebre” și corupția.„Stagnarea” ca manifestare a crizei modelului sovietic de dezvoltare.Conceptul de socialism dezvoltat.Constituția din 1977mișcări dizidente și pentru drepturile omului.Încercările de a depăși tendințele de criză din societatea sovietică la începutul anilor 1980.

URSS în conflictele globale și regionale de la mijlocul anilor 1960 - începutul anilor 1980. Uniunea Sovietică și crizele politice din Europa de Est.Doctrina Brejnev.Realizarea parității militar-strategice între URSS și SUA.Procesul Helsinki. Politica de destindere și motivele eșecului acesteia. Războiul afgan și consecințele acestuia.

Cultura sovietică de la mijlocul anilor 1960 - începutul anilor 1980. Noi tendințe în creativitatea artistică.Rolul științei sovietice în dezvoltarea revoluției științifice și tehnologice.

Societatea sovietică în 1985-1991 (4 ore)

Încercările de modernizare a economiei și a sistemului politic sovietic în a doua jumătate a anilor 1980.Strategia „accelerării” dezvoltării socio-economice și contradicțiile acesteia.Introducerea principiilor autosuficienței și contabilității costurilor, începutul dezvoltării antreprenoriatului.Criza consumului și ascensiunea grevei în 1989

Politica de „glasnost”. Eliminarea cenzurii și dezvoltarea pluralismului în mass-media.Democratizarea vieții publice.Formarea unui sistem multipartit.Criza ideologiei comuniste.Pierderea rolului de conducere al PCUS în viața societății sovietice. Motive pentru creșterea tensiunii în relațiile interetnice. Ascensiunea mișcărilor naționale în republicile Uniunii și politica conducerii URSS. Declarația suveranității republicilor Uniunii.Evenimentele din august 1991Cauzele prăbușirii URSS.

„Noua gândire politică” și strategia de politică externă bazată pe aceasta. Dialogul sovietic-american în a doua jumătate a anilor 1980.Prăbușirea sistemului socialist mondial.

Umanitatea în stadiul de tranziție la societatea informațională (11 ore)

Discuție despre stadiul postindustrial al dezvoltării sociale.Revoluția informațională la sfârșitul secolului XX. Formarea societății informaționale.Proprietate, muncă și creativitate în societatea informațională.

Globalizarea dezvoltării sociale la începutul secolelor XX-XXI. Internaționalizarea economiei și formarea unui spațiu informațional unic. Caracteristicile proceselor socio-economice moderne din țările din vest și est.Problema „Sudul Lumii”.

Sistemul relațiilor internaționale la începutul secolelor XX-XXI. Prăbușirea modelului „bipolar” al relațiilor internaționaleși formarea unei noi structuri a ordinii mondiale.Procesele de integrare și dezintegrare în lume după încheierea Războiului Rece.Uniunea Europeană.Criza sistemului juridic internațional și problema suveranității naționale.Conflicte locale în lumea modernă.

Caracteristici ale dezvoltării ideologiei politice și a democrației reprezentative la începutul secolelor XX-XXI. Rolul tehnologiilor politice în societatea informaţională.Fundamentele viziunii asupra lumii ale „revoluției neo-conservatoare”. Ideologie social-democrată și liberală modernă.Încercările de a forma ideologia „a treia cale”. Antiglobalismul.Religia și biserica în viața publică modernă. ecumenismul.Motive pentru renașterea fundamentalismului religios și a extremismului naționalist la începutul secolului XXI.

Caracteristici ale vieții spirituale a societății moderne.Schimbări în imaginea științifică a lumii.Fundamentele viziunii asupra lumii ale postmodernismului. Cultura hi-tech. Rolul elitei și culturii de masă în societatea informațională.

Federația Rusă (1991-2003) (5 ore)

Formarea unui nou stat rusesc.Criza politică din septembrie-octombrie 1993Adoptarea Constituției Federației Ruse în 1993 Dezvoltarea socială și politică a Rusiei în a doua jumătate a anilor 1990. Formarea de noi partide și mișcări politice.Relațiile interetnice și interreligioase în Rusia modernă. Conflictul cecen și impactul său asupra societății ruse.

Tranziția la o economie de piață: reforme și consecințele acestora. „Terapia de șoc”. Restructurarea structurală a economiei, schimbări în relațiile de proprietate.Discuție despre rezultatele reformelor socio-economice și politice din anii 1990.

Alegerile prezidențiale din 2000 Un curs spre consolidarea statului, redresarea economică, stabilitatea socială și politică, consolidarea securității naționale, un loc demn pentru Rusia în comunitatea mondială. Schimbarea alinierii forțelor socio-politice.Rolul tehnologiilor politice în viața socio-politică a țării. alegerile parlamentare din 2003 și alegerile prezidențiale din 2004

Participarea Rusiei la formarea unui sistem juridic internațional modern. Rusia în procesele de integrare mondială. Federația Rusă este membră a Comunității Statelor Independente.Rusia și provocările globalizării.Rusia și problemele combaterii terorismului internațional.

Cultura rusă în contextul transformărilor sociale radicale și al deschiderii informaționale a societății. Căutați repere despre viziunea lumii. Apel la moștenirea istorică și culturală. Reînvierea tradițiilor religioase în viața spirituală. Caracteristici ale dezvoltării moderne a culturii artistice.

3. Cerințe pentru nivelul de pregătire absolventă

Ca urmare a studierii istoriei la un nivel de bază, studentul ar trebui

cunoaște/înțeleg

fapte de bază, procese și fenomene care caracterizează integritatea și consistența istoriei naționale și mondiale;
periodizarea istoriei mondiale și naționale;
versiuni și interpretări moderne ale celor mai importante probleme ale istoriei naționale și mondiale;
condiționalitatea istorică a proceselor sociale moderne;
caracteristicile traseului istoric al Rusiei, rolul său în comunitatea mondială;

a fi capabil să

căutarea informațiilor istorice în surse de diferite tipuri;
analiza critic sursa informației istorice (caracterizarea paternului sursei, timpul, circumstanțele și scopul creării acesteia);
analiza informațiilor istorice prezentate în diferite sisteme de semne (text, hartă, tabel, diagramă, serii audiovizuale);
distinge între fapte și opinii, descrieri istorice și explicații istorice în informațiile istorice;
să stabilească relații cauzale între fenomene, cadrul spațial și temporal al proceselor și fenomenelor istorice studiate;
participa la discuții pe probleme istorice, își formulează propria poziție asupra problemelor în discuție, folosind informațiile istorice pentru argumentare;
prezentați rezultatele studiului materialului istoric sub formă de rezumate, rezumate, recenzii;

să utilizeze cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru:

determinarea propriei poziții în raport cu fenomenele vieții moderne, pe baza condiționalității lor istorice;
utilizarea abilităților de analiză istorică în percepția critică a informațiilor sociale primite din exterior;
corelarea acțiunilor proprii și a celorlalți cu formele de comportament social emergente din punct de vedere istoric;
conștientizarea de sine ca reprezentant al unei comunități civile, etno-culturale, confesionale stabilite istoric, cetățean al Rusiei.

Previzualizare:

Calendar - planificare tematică în istorie Clasa a 10-a.

numărul lecției		Total Ore	data	Echipament, vizibilitate	D/s	repetiţie
			plan	fapt

	Istoria ca știință.
	Istoria în sistemul științelor umaniste.				Schema „Diferitele teorii ale dezvoltării istorice”	P.1s5-15, sarcinile Nr. 2-4	termeni
	Concepte de bază ale dezvoltării istorice.				Schema „Periodizarea istoriei după Morgan”	P.2-3s.15-36, sarcini Nr. 4.7	Abordare formativă
	Istoria Rusiei face parte din istoria lumii.
	Introducere. Istoria Rusiei face parte din istoria lumii.				documentație	C.3-5	C4-7ch.6kl.
	Surse despre istoria Rusiei				documentație	S.5-6	S.4-7ch.6kl:p.1
	Istoria antică a omenirii.
	La originile rasei umane.				Harta „Așezări ale celor mai vechi oameni”	P.4s.36-47	termeni
	Revoluția neolitică.				ilustrații	P.5s.47-57, sarcina nr. 8	Concepte
	Popoare și state antice de pe teritoriul Rusiei.
	Locul slavilor printre indo-europeni.				Ilustrații Harta „Relocarea triburilor slave”	P.1s.7-24	P.1uch.6kl.
	Slavii răsăriteni în secolele VIII-IX.				Ilustrații Harta „Slavii și vecinii lor din VII- secolul IX"	P.2s.24-31	P.1uch.6kl.
	Slavii și vecinii lor.					P.2s.31-34	P.2ch.6kl.
	Religia slavilor orientali.				Prezentare „Slavii de Est în antichități"	P.2 p.34-38	P.1uch.6kl.
	Civilizațiile lumii antice și ale evului mediu.
	Civilizațiile Orientului Antic.				Harta „Cuceriri ale faraonilor egipteni”	P.6s.57-67, sarcini Nr. 4-5	termeni
	Extinderea zonei de civilizație.				Harta „Imperiul Persan sub Darius I”	P.7-8s.67-80	termeni
	Civilizațiile antice ale Mediteranei.				Harta „Colonii grecești în Marea Mediterană”	P.9s.80-88	termeni
	Lupta pentru dominație asupra Mediteranei.				Harta războaielor greco-persane	P.10s.88-96, sarcina nr.7
	Ascensiunea Romei.				Tabel „Războaiele punice”	P.11s.96-110, sarcina nr.6
	Declinul Imperiului Roman.				Tabel „Cauzele declinului Romei”	P.12-13p.110-127, sarcina nr.6
17	Imperiile feudale timpurii din Europa și prăbușirea lor.	1			Harta „Prăbușirea imperiului lui Carol cel Mare”	P.14s.127-136, sarcina nr.1
18	Ascensiunea civilizației islamice	1			Harta „Califatul Arab la apogeul puterii sale”	P.15s.136-145	P.6, istorie generală
19	Europa de Vest secolele XII-XIII.	1			documentație	P.19s.170-179, sarcina nr. 3-4	P.6, istorie generală
20	Formarea statelor centralizate.	1			Tabelul „Organisme de reprezentare a patrimoniului”	P.20-21s.179-192, sarcina nr.6, pregăti un mesaj	Punctul 9, istoric general
	Rusia în secolul IX-începutul secolului XII.	5
21	Apariția statului Rusiei. Primii prinți ruși.	1			Ilustrații Harta „Rusia antică în secolele IX-XI”.	P.3s.38-44	P.4uch.6kl.
22	Primii prinți ruși.	1			Schema „Campaniile lui Svyatoslav”	P.4s.44-61
23	Vechiul stat rus sub Vladimir și Iaroslav cel Înțelept.	1			Ilustrații documentație	P.5-6s.61-82	P.6uch.6kl.
24	Rusia după Iaroslav cel Înțelept.	1			documentație	P.7-8s.82-111	P.9ch.6kl.
25	Cultura Rusiei în X-începutul secolului XII.	1			ilustrații	P.10s.133-150	P.7uch.6kl.
	Pământurile și principatele rusești în secolele XII-mijlocul XV.	8
26	Fragmentarea politică a Rusiei.	1			Harta „Principatele ruse ale specificului timp"	P.9s.111-133	P.9ch.6kl.
27	Invazia mongolo-tătară a Rusiei.	1			Harta „Invazia mongolilor în Rusia”	P.11s.151-163	P.12ch.6kl.
28	Asaltul cuceritorilor la granițele de nord-vest ale Rusiei.	1			Scheme „Bătălia Neva”, „Gheață masacru"	P.12s.163-172	clasa P13.6.
29	Rusia și Hoarda de Aur.	1			Documentație, ilustrații	P.13s.172-183	P.14ch.6kl.
30	Ascensiunea Moscovei.	1			Harta „Principatul Moscovei la începutul secolului al XIV-lea”.	p.14 p.183-199	P.18ch.6kl.
31	Bătălia Kulikovo.	1			Schema „Bătălia de la Kulikovo”	p.15 p.199-218	P.18ch.6kl
32	Război feudal în Rusia.	1			Documentație ilustrații	p.16 p.218-225	P.21ch.6kl
33	Cultură și viață în secolele XIV-XV. Fenomene noi în cultura rusă.	1			Ilustrații	P.19,23s.256-271,307-314	P.26ch.6kl
	Statul rus în a doua jumătate a secolelor XV-XVII.	13
	prinți și țari din Moscova ai dinastiei Rurik.	7
34	Ivan III: politică externă și internă.	1			portrete Harta „Rusia la începutul secolului al XVI-lea”.	p.17 p.225-243	P.22ch.6kl
35	Economia, puterea și biserica în secolul al XV-lea.	1			ilustrații	p.18 p.243-256	P22ch.6kl
36	Ivan IV.Reforme ale Aleasului.	1				p.20 p.271-281	P23uch.6kl
37	Politica externă a lui Ivan cel Groaznic.	1			Harta „Rusia sub Ivan cel Groaznic”	p.21 p.281-294	P24uch.6kl
38	Oprichnina, influența sa asupra vieții țării.	1			Schema „Aleksandrovskaya Sloboda”	p.22 p.294-307	P25ch.6kl
39	Rusia la începutul secolului. Criza societății și a statului.	1			Ilustrații portrete	P.1-2s.5-24
40	Prima și a doua miliție. Eliberarea Moscovei.	1			Tabelul „Perioadele timpului de necazuri”	P.3 p.24-35	P.2uch.7kl.
	Primii Romanov.	6
41	Rusia după Necazuri.	1			ilustrații	P.4 p.35-48	P.3uch.7kl.
42	Caracteristici noi în dezvoltarea Rusiei.	1				P.5s.48-60
43	Epoca rebelă.	1				P.6s.60-68
44	Politica internă și externă a lui Alexei Mihailovici.	1			portrete	P.7s.68-82	P.5uch.7kl.
45	Popoarele Rusiei în secolul al XVII-lea și cultura lor.	1			ilustrații	P.8 p.82-89 P.10s.101-113	P.8uch.7kl.
46	Rusia la sfârșitul secolului al XVII-lea.	1				P.9 p.89-101	P.5, istoria Rusiei
	Timp nou: era modernizării.	12
	New Age timpurie.	3
47	Epoca marilor descoperiri geografice.	1			Tabel „Marile descoperiri geografice”	P.26-27p.220-234, sarcina nr.5	P.21, istoria Rusiei
48	Europa de Vest: o nouă etapă de dezvoltare.	1			Harta „Principalele rute comerciale din Europa”	P.28-29s.234-246	P.17, istoria Rusiei
49	revoluții burgheze. Criza sistemului imobiliar.	1			Tabel „Dezvoltarea revoluției burgheze engleze”	P.32 p.259-268, sarcina nr.7	P.1-2, istoria Rusiei
	De la epoca iluminismului până la epoca modernă târzie.	9
50	Epoca Iluminismului.	1			Tabel „Politica absolutismului iluminat”	P.33s.268-280, sarcina nr.7	P.26, istorie generală
51	Războiul de independență în America de Nord.	1			Harta războiului revoluționar american	P. 34 p. 280-292, însărcinarea nr. 8	P.3, istoria Rusiei
52	Revoluția Franceză.	1			Tabel „Cauzele Revoluției în Franța”	P.35-36s.292-310, sarcina nr. 11	P.32, istorie generală
53	Revoluția industrială din Anglia și consecințele acesteia.	1			documentație	P.37-38s.310-324, sarcini Nr. 3.5	P.28, istorie generală
54	Dezvoltarea ideologică și politică a țărilor din Europa de Vest în secolul al XIX-lea.	1				P.39s.324-332, sarcina nr. 3	P.33, istorie generală
55	Țările emisferei vestice secolul XIX.	1				P.43s.358-370, sarcina nr.6
56	Est în secolul al XVIII-lea: ofensiva sistemului colonial.	1			Harta „India în secolele XVII-XVIII”	P.44-45s.370-384, sarcina numărul 9
57	Colonialism. Finalizarea diviziunii coloniale a lumii.	1			Harta „India și China în secolul al XIX-lea”.	P.46-47p.384-399, sarcina nr.5	P.26, istorie generală
58	Evoluția sistemului de relații internaționale în timpurile moderne.	1			document	P.48s.399-409, sarcina nr.6
	Rusia în secolele XVIII-mijlocul XIX.	12
	Rusia în secolul al XVIII-lea	7
59	Petru I. Politica externă.	1			Tabel „Războiul de Nord”	P.11s.113-129	P.14ch.7kl.
60	Reformele lui Petru cel Mare.	1			Tabelul „Reformele lui Petru”	P.12-13s.129-157	P.15uch.7kl.
61	Epoca loviturilor de palat.	1			Ilustrații portrete	P.14-15s.157-179	P.21ch.7kl.
62	Rusia în primii ani ai domniei Ecaterinei a II-a.	1			Ilustrații portrete	P.16s.179-194	P.24ch.7kl.
63	Politica externă a Rusiei în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea.	1				P.17s.194-204	P.27-28ch.7 clasa
64	Economia, cultura și viața Rusiei în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea.	1				P.18s.204-216 P.19s.216-230	P.26ch.7kl.
65	Domnia lui Paul I.	1			Ilustrații portrete	p.20 p.230-239	P.29ch.7kl.
	Rusia în secolul al XIX-lea	5
66	Începutul domniei lui Alexandru I.	1			Ilustrații portrete	p.21 p.239-252	P.1uch.8kl.
67	Războiul Patriotic din 1812	1			Tabel „Cursul Războiului Patriotic din 1812”.	p.22-23 p.252-282	P.4uch.8kl.
68	Rusia după război. Mișcarea decembristă.	1			Schema „Revolta decembriștilor în Piața Senatului”	p.24-25 p.282-305	P.9ch.8kl.
69	Politica internă și externă a lui Nicolae I.	1			Ilustrații portrete	P.26-28s.305-344	P.10ch.8kl.
70	Viața socială și spirituală a Rusiei.	1				p.29-30 p.344-375

CLASA 10

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Planificarea tematică calendaristică în istorie se bazează pe componenta federală a standardului de stat al învățământului general secundar (complet) la nivelul de bază. Planificarea specifică conținutul subiectelor de studiu din standardul de învățământ, oferă repartizarea orelor de predare pe secțiuni ale cursului și succesiunea recomandată pentru studierea subiectelor și secțiunilor disciplinei, ținând cont de comunicările interdisciplinare și intradisciplinare, logica procesului de învățământ și caracteristicile de vârstă ale elevilor. Programul contribuie la implementarea unui concept unitar de educație în istorie, menținând în același timp condițiile pentru construcția variabilă a cursurilor de istorie.

Locul și rolul cursului de istorieîn însușirea de către studenți a cerințelor pentru nivelul de pregătire a elevilor în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal

Calendarul de planificare tematică efectueazădoua functii principale:

Funcția informațională și metodologică permite tuturor participanților la procesul de învățământ să își facă o idee despre obiectivele, conținutul, strategia generală de predare, educare și dezvoltare a elevilor prin intermediul unei discipline date.

Funcția de planificare organizațională prevede repartizarea etapelor de pregătire, structurarea recomandată a materialului educațional, determinarea caracteristicilor sale cantitative și calitative la fiecare dintre etape, inclusiv pentru pregătirea planificării tematice a cursului, conținutul certificării intermediare a studenților. .

Planificarea materiei „Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea” pentru clasa a 10-a, nivel de profil de studiu, este întocmită pe baza unui program exemplar „învățămîntul secundar (complet) general în istorie (nivel de profil). ) și programul autorului „Istoria Rusiei din antichitate până la sfârșitul secolului al XIX-lea” (nivel de profil) de A. N. Sakharova, V. I. Buganov, editat de A. N. Sakhorov, axat pe manualul de A. N. Saharov, V. I. Buganov „Istoria Rusiei din timpuri străvechi până la sfârșitul secolului al XIX-lea” (M.: Iluminismul, 2014).

Caracteristicile subiectului

Cursul „Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea” este destinat studenților de istorie din clasa a X-a a instituțiilor de învățământ secundar general în cadrul celui de-al doilea centru de formare (nivel de profil).

Studiul istoriei la nivel de invatamant general (complet) la nivel avansat are ca scop realizarea urmatoarelor: obiective:

creşterea cetăţenie, identitate naţională; dezvoltarea convingerilor viziunii asupra lumii ale elevilor pe baza înțelegerii lor a tradițiilor culturale, religioase, etno-naționale, atitudinilor morale și sociale, doctrinelor ideologice stabilite istoric; extinderea experienței sociale a elevilor în analiza și discutarea formelor de interacțiune umană în istorie;

dezvoltare capacitatea de a înțelege condiționalitatea istorică a fenomenelor și proceselor lumii moderne, de a analiza critic informațiile istorice și sociale primite, de a determina propria poziție în raport cu realitatea înconjurătoare, de a o corela cu sistemele de vedere asupra lumii apărute istoric;

dezvoltare cunoștințe sistematizate despre istoria omenirii și elemente de cunoștințe filozofice, istorice și metodologice despre procesul istoric; pregatire pentru formarea continua in domeniul stiintelor umaniste;

măiestrie abilități și abilități de lucru complex cu diverse tipuri de surse istorice, căutare și sistematizare a informațiilor istorice ca bază pentru rezolvarea problemelor de cercetare;

formare gândire istorică - capacitatea de a lua în considerare evenimentele și fenomenele din punctul de vedere al condiționalității lor istorice, capacitatea de a identifica condiționalitatea istorică a diferitelor versiuni și evaluări ale evenimentelor trecute și prezente, de a determina și prezenta în mod rezonabil propria atitudine față de problemele discutabile a istoriei.

Învățământul istoric la nivelul învățământului secundar (complet) general contribuie la formarea cunoștințelor sistematizate despre trecutul istoric, la îmbogățirea experienței sociale a elevilor în studiul și discutarea formelor de interacțiune umană emergente istoric. Rolul cheie îl joacă dezvoltarea capacității elevilor de a înțelege logica istorică a proceselor sociale, specificul apariției și dezvoltării diferitelor viziuni asupra lumii, valori-motivaționale, sisteme sociale. Astfel, educația istorică joacă un rol deosebit în procesul de autoidentificare a unui adolescent, conștientizarea lui de sine ca reprezentant al unei comunități civile, etno-culturale, confesionale constituite istoric. Elevilor li se oferă posibilitatea de a percepe critic realitatea socială înconjurătoare, de a-și determina propria poziție în raport cu diversele fenomene ale vieții sociale și de a-și modela în mod conștient propriile acțiuni în anumite situații.

Potențialul de dezvoltare al sistemului de educație istorică la nivelul învățământului general secundar (complet) este asociat cu trecerea de la studiul faptelor la înțelegerea și analiza istorică comparativă a acestora și, pe această bază, la dezvoltarea gândirii istorice a elevilor. . O importanță deosebită este acordată formării abilităților de căutare a informațiilor, lucrul cu diferitele sale tipuri, explicarea și evaluarea faptelor și fenomenelor istorice, determinarea de către elevi a propriei atitudini față de cele mai semnificative evenimente și personalități din istoria Rusiei și istoria lumii. . Astfel, criteriul calității învățământului istoric în ciclul gimnazial complet este asociat cu stăpânirea abilităților de analiză, explicație, evaluare a fenomenelor istorice și dezvoltarea culturii comunicative a elevilor.

Caracteristica cursului istoria, studiată la nivelul învăţământului gimnazial (complet) general la un nivel aprofundat, este legătura ei directă cu sarcinile de profilare a învăţământului şi de organizare a formării preuniversitare a studenţilor. În acest sens, se preconizează nu numai creșterea volumului conținutului cursului de istorie, ci și formarea unor cerințe mai ridicate pentru nivelul de pregătire al studenților, dezvoltarea abilităților și calităților personale necesare pentru continuarea cu succes a educației în studii superioare. educaţie.

Studiul istoriei ar trebui să vizeze o cunoaștere mai profundă a studenților cu experiența socio-culturală a omenirii, sistemele de viziune asupra lumii stabilite istoric, rolul Rusiei în procesul istoric mondial, la formarea capacității studenților de a înțelege condiționalitatea istorică. a fenomenelor şi proceselor lumii moderne.

Principalele linii de conținut ale programului autorului de studiu aprofundat al istoriei la nivelul învățământului general secundar (complet) sunt implementate în cadrul a trei cursuri: „Istoria Rusiei”, „Istoria religiilor” și „Istoria generală”. . Studiul istoriei la un nivel aprofundat se bazează pe abordări problematice-cronologice, conceptuale și pe principiile analizei sistemice și istorice. Obiectul principal de studiu îl reprezintă specificul dezvoltării comunităților apărute istoric, trăsăturile lor mentale și instituționale.

Locul disciplinei în curriculum

Numărul total de ore de predare: 68 (70) ore (în rată de 2 ore de predare pe săptămână), din care pentru studiul istoriei Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea. Se alocă 34/35 ore, pentru studiul istoriei generale - 34/35 ore.

Un studiu aprofundat al istoriei New Age în clasa a 10-a prevede:

teste - 2, seminarii - 3, teste - 6.

Lucrări de testare:

„În lupta pentru unitate și independență”.

Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Seminarii:

„Primii prinți ruși”.
„Noi caracteristici în viața Rusiei”.

Credite:

„Formarea vechiului stat rus”.
„Perioada de glorie a Rusiei în secolul al XI-lea - prima treime a secolului al XII-lea”.
„Lupta lui Rus pentru independență în secolele al XIII-lea – începutul secolelor al XIV-lea”.
„Rusia în secolul al XVII-lea”.
Rusia în epoca revoluțiilor palatelor și în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea.
Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Reforme și contrareforme.

Studiul istoriei Rusiei se bazează pe următoarele activități:

prelegeri și seminarii;

dispute și discuții;

mese rotunde;

ore de laborator și practice;

tururi virtuale și lecții de film;

activități de proiect, prezentări;

cercetare;

consultatii;

conferințe;

teste, teste, dictaturi;

hârtii de testare;

conversații, dialoguri;

chestionare, colaje, cinquains, portrete istorice.

Rezultatele planificate ale studierii subiectului

Studiul subiectului „Istoria Rusiei” prevede formarea abilităților educaționale generale ale elevilor, activități de învățare universală:

să poată efectua o căutare cuprinzătoare a informațiilor istorice în surse de diferite tipuri;

efectuează critici externe și interne asupra sursei (caracterizează paternitatea sursei, timpul, circumstanțele, scopul creării acesteia, gradul de fiabilitate);

clasifică sursele istorice în funcție de tipul de informații;

la căutarea și sistematizarea informațiilor istorice, folosiți metode de prelucrare electronică, afișare a informațiilor în diverse sisteme de semne (text, tabel, hartă, diagramă, serii audiovizuale) și transferarea informațiilor de la un sistem de semne la altul;

distinge între fapte și opinii, descrieri și explicații, ipoteze și teorii în informațiile istorice;

să utilizeze principiile analizei cauza-efect, structural-funcțional, temporal și spațial pentru a studia procesele și fenomenele istorice;

să sistematizeze diverse informații istorice pe baza ideilor lor despre legile generale ale procesului istoric mondial;

să-și formeze propriul algoritm de rezolvare a problemelor istorice și cognitive, inclusiv formularea problemei și a scopurilor muncii lor, determinarea metodelor și metodelor de rezolvare a problemei adecvate subiectului istoric, prezicerea rezultatului așteptat și compararea acestuia cu propriile cunoștințe istorice;

participa la munca de cercetare de grup, determina punctele cheie ale discutiei; să-și formuleze propria poziție asupra problemelor în discuție; utilizați informațiile istorice pentru argumentarea acesteia; ține cont de opinii diferite și integrează idei; organizează munca grupului;

prezentarea rezultatelor activităților istorice și educaționale individuale și de grup sub formă de rezumate, rezumate, proiecte de cercetare, prezentări publice;

utilizați cunoștințele și abilitățile pentru a înțelege și reflecta critic asupra proceselor și situațiilor sociale; a-și determina propria poziție în raport cu fenomenele vieții moderne; să-și formuleze concepțiile și principiile viziunii asupra lumii, să le coreleze cu sistemele de viziune asupra lumii apărute istoric, cu teoriile ideologice; să ia în considerare în acțiunile lor nevoia de interacțiune constructivă a persoanelor cu diferite credințe, valori culturale și statut social; a se realiza ca reprezentant al unei comunități civile, etno-culturale, confesionale stabilite istoric, cetățean al Rusiei.

Planificarea prevede formarea de competențe educaționale generale în rândul elevilor, moduri universale de activitate:

capacitatea de a-și organiza în mod independent și motivat activitatea cognitivă (de la stabilirea unui scop până la obținerea și evaluarea rezultatului);

utilizarea elementelor de analiză cauză-efect și structural-funcțională;

determinarea caracteristicilor esențiale ale obiectului studiat;

alegerea independentă a criteriilor de comparare, comparare, evaluare și clasificare a obiectelor;

căutarea informațiilor necesare pe o anumită temă în surse de diverse tipuri, extragerea informațiilor necesare din surse create în diverse sisteme de semne (text, tabel, grafic, diagramă, serii audiovizuale etc.);

separarea informațiilor principale de evaluarea secundară, critică, a fiabilității informațiilor primite;

capacitatea de a fundamenta judecăți pe larg, de a da definiții, de a furniza dovezi (inclusiv „din contrar”), de a explica prevederile studiate pe exemple concrete selectate independent, de a stăpâni principalele tipuri de vorbire în public (declarație, monolog, discuție, controversă).

LA cerințe personale

să fie conștient de identitatea civilă rusă, să aibă respect pentru poporul cuiva, un simț al responsabilității față de Patria Mamă, mândrie de țara, patria sa, trecutul și prezentul poporului multinațional al Rusiei, respectarea simbolurilor de stat (steamă, steagul , imn);

să aibă poziția civilă de membru activ și responsabil al societății ruse, conștient de drepturile și obligațiile lor constituționale, respectând legea și ordinea, posedând stima de sine, acceptând în mod conștient valorile umaniste și democratice naționale și universale tradiționale;

fiți gata să slujiți Patria, apărarea ei;

să aibă o viziune asupra lumii bine formată, care să corespundă nivelului actual de dezvoltare a științei și practicii sociale, bazată pe dialogul culturilor și diverse forme de conștiință socială, să fie conștienți de locul lor într-o lume multiculturală;

să aibă pregătire și capacitate pentru activitate independentă, creativă și responsabilă;

să aibă o conștiință și un comportament tolerant într-o lume multiculturală, disponibilitate și capacitatea de a se angaja în dialog cu alți oameni, de a obține înțelegere reciprocă în aceasta, de a găsi obiective comune și de a coopera pentru a le atinge;

posedă abilități de cooperare cu semenii, copiii mici, adulții în activități educaționale, utile social, de predare și cercetare, proiecte și alte activități;

să fie pregătit și capabil de educație, inclusiv de autoeducație, pe tot parcursul vieții; să manifeste o atitudine conștientă față de educația continuă ca condiție pentru succesul activităților profesionale și sociale;

face o alegere conștientă a unei profesii viitoare și oportunități de a-și realiza propriile planuri de viață;

tratați activitatea profesională ca pe o oportunitate de a participa la rezolvarea problemelor personale, publice, de stat, naționale.

LA cerințele metasubiectului la rezultatele studierii istoriei la nivel de profil, studentul trebuie:

să poată determina în mod independent scopurile activităților și să elaboreze planuri de acțiune; desfășoară, controlează și ajustează în mod independent activitățile, folosește toate resursele posibile pentru atingerea obiectivelor stabilite și implementează planuri de activitate; alege strategii de succes în diferite situații;

să fie capabil să comunice și să interacționeze productiv în procesul de activități comune, să țină cont de pozițiile celorlalți participanți la procesul de învățământ;

posedă abilități cognitive, educaționale, de cercetare și activități de proiect, abilități de rezolvare a problemelor; să fie capabil și gata să caute în mod independent metode de rezolvare a problemelor practice, utilizarea diferitelor metode de cunoaștere;

să fie pregătit și capabil de informare și activitate cognitivă independentă, inclusiv capacitatea de a naviga în diverse surse de informații, de a evalua critic și de a interpreta informațiile primite din diverse surse;

să poată utiliza mijloacele tehnologiilor informației și comunicațiilor (denumite în continuare - TIC) în rezolvarea problemelor cognitive, comunicative și organizaționale cu respectarea cerințelor de ergonomie, siguranță, igienă, conservare a resurselor, standarde legale și etice, standarde de securitate a informațiilor;

să poată evalua în mod independent și să ia decizii care determină strategia de comportament, ținând cont de valorile civile și morale;

să stăpânească mijloace lingvistice - să-și poată exprima clar, logic și corect punctul de vedere, să folosească mijloace lingvistice adecvate.

LA cerințele subiectului la rezultatele studierii istoriei la nivel de profil, studentul trebuie:

și-au format cunoștințe despre locul și rolul științei istorice în sistemul disciplinelor științifice, o idee de istoriografie;

posedă cunoștințe istorice sistematice, înțeleg locul și rolul Rusiei în istoria lumii;

să dețină metodele de lucru cu sursele istorice, să poată analiza în mod independent baza documentară pe teme istorice;

să aibă abilități formate în evaluarea diferitelor versiuni istorice;

să fie capabil să aplice cunoștințele istorice în activități profesionale și sociale, comunicare multiculturală;

posedă un complex de cunoștințe despre istoria Rusiei și a omenirii în ansamblu, idei despre general și special în procesul istoric mondial;

posedă abilități de activități de proiect și reconstrucție istorică folosind diverse surse.

Controlul cunoștințelor

(pe baza caracteristicilor cursului de istorie din clasa a 10-a)

Sfert Control	1 sfert	2 sfert	3 sfert	4 sfert	An academic
Sfert Control	Cantitate
Test
Munca practica

CLASA 10

ISTORIA RUSEI.IX – XIXVV.

VOLUMUL DISCIPLINEI ŞI TIPURI DE MUNCĂ EDUCAŢIONALĂ

	Tipul muncii de studiu	Total ore
	Complexitatea totală a disciplinei
	Lecții auditive

	Hârtii de testare
	Ateliere
	Controlul final

pentru nota 10 (34 ore)

	Capitolul, subiectul lecției	Număr de ore
	Introducere
	Preistoria popoarelor Rusiei. Începutul Rusiei
	Rusia antică în secolele XI - XII.
	Rusia în secolele XIII - XV.
	Rusia în secolul al XVI-lea
	Rusia în secolul al XVII-lea
	Rusia la sfârșitul secolelor XVII-XVIII.
	Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea
	Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea.
	Lecția finală

Istoria Rusiei face parte din istoria lumii. Principalele etape ale dezvoltării gândirii istorice în Rusia (1 oră).

Introducere la curs. Abordare conceptuală a întrebărilor de istorie. Caracteristicile formării și dezvoltării civilizației ruse. Surse despre istoria Patriei. Istoria religiilor face parte din istoria omenirii.

Noțiuni de bază : religie, totemism, animism, viața de apoi, culte funerare, magicism, șamanism, politeism, păgânism, monoteism.

Secțiunea I. Popoare și state antice de pe teritoriul Rusiei (3 ore).

Dezvoltarea umană a regiunilor de est și de nord ale Eurasiei. Marea Glaciație și clima din Europa de Est și Asia de Nord. Epoca de piatră în Rusia. Trecerea de la o economie apropriată la una producătoare. Crescători de vite și fermieri. Apariția metalului și impactul acestuia asupra societății primitive. Popoare și state antice de pe teritoriul Rusiei.

Etapele inițiale ale formării grupurilor etnice. familii de limbi. indo-europeni. Marea migrație a națiunilor. Discuții despre casa ancestrală a slavilor. Rădăcinile istorice ale slavilor. Biserica Creștină secolele IV-X. Slavii estici în ajunul formării statului. Triburi slave de est și vecinii lor. Ocupații, ordine socială, credințe. Comunitate tribală și teritorială. Oraș. Originile creștinismului. În pragul erei creştine. Cărțile sacre ale Noului Testament. Povestea Evangheliei. Creștinii aflați în persecuție. Organizarea Bisericii Primare. Apologeți. Biserica creștină în secolele IV-X.

Înțelegeri de bază : societate primitivă, epoca de piatră, paleolitic, mezolitic, neolitic, mare glaciare, economie de însuşire, economie productivă, etnos, familie de limbi, indo-europeni, mare migraţie a popoarelor, slavi, societate tradiţională, trib, unire a triburilor, slavi de est, finno - Popoare ugrice, balți, turci, tăiere, pârghie, plug, apicultura, comerț cu blănuri, frânghie, veche, prinț, brigadă, păgânism, cunoaștere, Biblie, Vechiul Testament, Mesia, Hristos, Evanghelie, canon, apocrife, sacrament, botez, Euharistie (impartasanie), Biserica, episcop, presbiter, monahism, apologe, erezie, Sinoade ecumenice, patriarh, Parinti Bisericii, Catolicism, Ortodoxie, autocefalie, biserica locala.

Secțiunea II. Rusia în secolul al IX-lea - începutul secolului al XII-lea. (3 ore).

Slavii orientali în secolele X-X. Apariția statului Rus în regiunea Nipru.

Primii prinți ruși. Domnia lui Svyatoslav. Vechiul stat rus sub Vladimir.

Adoptarea creștinismului de către Rusia. bisericile locale și ortodoxe. Apariția statalității în rândul slavilor estici. „Povestea anilor trecuti”. Discuție despre originea vechiului stat rus.

Test pe tema „Formarea vechiului stat rus”.

Noțiuni de bază : stat, monarhie feudală timpurie, tribut, cronică, întrebare normandă.

Persoane: Rurik, Gostomysl, Vadim, Askold, Dir.

Secțiunea III. Ascensiunea Rusiei. XI - prima treime a secolului XII.

Domnia lui Iaroslav cel Înțelept. Începutul sfințeniei rusești și nașterea culturii ortodoxe. Mănăstirea Kiev-Pechersky. Dezvoltarea relațiilor feudale. Rusia sub Yaroslavici. Rusia sub nepoții lui Yaroslav cel Înțelept. Vladimir Monomakh. Rusia Kievană. Prinți și echipă. Comenzi Veche.

Rolul Bisericii în istoria Rusiei antice. Boris și Gleb sunt primii sfinți ruși. Sfinții Rusiei Antice. Mitropolitul Ilarion. Începutul monahismului rusesc. Edictul de la Milano. Imperiul creștin al lui Constantin cel Mare. Monahismul. Sinoade Ecumenice. Părinții Bisericii. Împărțirea bisericilor creștine. bisericile ortodoxe locale. „Adevărul Rusiei”. Discuții ale istoricilor despre nivelul de dezvoltare socio-economică a Rusiei Antice. Ordinea „Scara” de moștenire a puterii.

Test pe tema „Perioada de glorie a Rusiei în secolul al XI-lea - prima treime a secolului al XII-lea”.

Noțiuni de bază: cultura, chirilic, icoana, cuvantul, viata, mersul, invatatura, Sfanta Scriptura, Sfanta Traditie, dogma.

Persoane: Chiril, Metodiu, Boris, Gleb, Teodosie, Ilarion, Nestor.

Secțiunea IV. Fragmentarea politică în Rusia

fragmentare politică. Fragmentarea politică în Rusia înainte de invazia mongolă. Cauzele prăbușirii vechiului stat rus. Puterea domnească și boieri în ținuturile și principatele rusești. Monarhii și republici.

Rusia și Stepa. Luptă domnească a pământului rusesc.

Caracteristici ale dezvoltării culturale a pământurilor rusești. „Povestea campaniei lui Igor”. Ideea unității Rusiei. Fericitul Mare Duce Andrei Bogolyubsky. Cultura Rusiei X - începutul secolului XIII. Originea civilizației ruse.

Noțiuni de bază: moștenire, boieri, republică boierească, patrimoniu, imunitate feudală.

Personalități : Yuri Dolgoruky, Andrey Bogolyubsky, Vsevolod Cuibul Mare, Daniil Galitsky.

Secțiunea a V-a. Lupta Rusiei pentru independență în secolele al XIII-lea - începutul secolului al XIV-lea. (2 ore).

Invazia mongolo-tătară a Rusiei. Formarea statului mongol. Cucerirea mongolă și influența sa asupra istoriei țării noastre.

Expansiunea din Occident și rolul său în istoria popoarelor Rusiei și a statelor baltice.

Formarea Hoardei de Aur. Sistem de control pentru terenurile cucerite. Rusia și Hoarda. Adoptarea islamului de către Hoardă. Influența cuceririi mongole și a Hoardei asupra culturii Rusiei.

Formarea Marelui Ducat al Lituaniei. Terenuri rusești din cadrul Marelui Ducat al Lituaniei. Asaltul cuceritorilor la granițele de nord-vest ale Rusiei. Primele bătălii cu cruciații și lituanienii.

Alexander Nevsky - apărătorul țării ruse. Rusia și Hoarda de Aur sub conducerea lui Alexandru Nevski. Condiții preliminare pentru renașterea Rusiei. Apariția noilor centre rusești.

Începutul adunării terenurilor în jurul Moscovei. Moscova este capitala ortodoxei.

Test pe tema „Lupta Rusiei pentru independență în secolele XIII – începutul XIV”.

Noțiuni de bază : khan, Hoarda, jug, etichetă, ieșire, baskak, comandă, cerere, bessermen, vizir, canapea, yamchi, tamga, beklyaribek.

Persoane: Genghis Khan, Batu, Mihail Cernigov, Alexander Nevsky, Mindovg, Gedimin.

Secțiunea VI. În lupta pentru unitate și independență.

Epoca bătăliei de la Kulikovo. Pe drumul lui Dmitri Donskoy. Serghie din Radonezh. Înfrângerea Hoardei de Aur de către Timur și campania împotriva Rusiei. Război feudal în Rusia. Ivan al III-lea - suveranul întregii Rusii. Rusia între Est și Vest.

Economia, puterea și Biserica în secolul al XV-lea. Restabilirea economiei pământurilor rusești. Colonizarea Nord-Estului Rusiei. Forme de proprietate asupra pământului și categorii de populație. oraș rusesc. Josefiți și neposedatori. Caracteristicile formării unui stat centralizat în Rusia. Finalizarea unificării pământurilor rusești și formarea statului rus. Formarea autorităților centrale. Rolul Bisericii în construirea statului. Lupta iosefiților și a neposedatorilor. „Moscova este a treia Roma”. Erezia în Rusia. Structura socială a societății. Forme de proprietate asupra terenului. Cultura și viața în secolele Х1У-ХУ. Rolul Bisericii în consolidarea pământurilor rusești. Lupta pentru hegemonie politică în nord-estul Rusiei. Discuții despre căile și centrele unificării ținuturilor rusești. Moscova ca centru al unificării pământurilor rusești. Politica prinților Moscovei. Relația dintre procesele de unificare a ținuturilor rusești și eliberarea de sub stăpânirea Hoardei. Nașterea identității naționale. Marele Ducat al Moscovei în sistemul relațiilor internaționale. Autocefalia Bisericii Ortodoxe Ruse.

Lucru de control pe tema „În lupta pentru unitate și independență”.

Noțiuni de bază : colonizare, patrimoniu, conștiință națională, unire, autocefalie, iosefiți, neposedatori, strigolniki, erezia iudaizatorilor, Hoarda de Aur, Marele Ducat al Lituaniei, război feudal, stat centralizat, Palat, Trezorerie, ordine, Sudebnik, boieri, funcționari , Duma Boierească, Catedrala bisericească locală, județ, hrănire, hrănitori, volosteluri, Ziua Sfântului Gheorghe, bătrâni, nobili, lume, țărani, eretic, ideologie, moșie.

Persoane: Daniil Alexandrovici, Ivan Kalita, Peter, Feognost, Uzbek, Alexy, Sergius de Radonezh, Dmitri Donskoy, Mamai, Tokhtamysh, Vasily I, Timur, Olgerd, Jagiello, Vasily II, Yuri Dmitrievich, Dmitri Shemyaka, Vasily Kosoy, Ivan III, Sophia Paleolog , Marfa Boretskaya, Filofey, Joseph Volotsky, Nil Sorsky, Akhmat.

Secțiunea VII. Rusia în secolul al XVI-lea (3 ore).

Venirea la putere a lui Ivan al IV-lea. Reforme în anii 1550 Stabilirea puterii regale. Formarea ideologiei autocrației. Crearea organelor monarhiei patrimoniale-reprezentative. Discuție despre natura oprichninei. Înrobirea țăranilor. Politica externă a lui Ivan al IV-lea. Războiul Livonian. Oprichnina. Extinderea teritoriului rus în secolul al XVI-lea: cuceriri și procese de colonizare. Ultimii ani ai lui Ivan cel Groaznic. Fenomene noi în cultura rusă. Biserica Rusă sub Ivan cel Groaznic. Mitropolitul Macarie. Colecția „Al patrulea menaion”. Catedrala Stoglav. Mitropolitul Filip. Înființarea Patriarhiei.

Noțiuni de bază: Hanatul Astrahan, Hanatul Kazan, Hanatul Crimeea, Hanatul Siberian, Ordinul Livonian, copecul, țarul, Rada aleasă, Zemsky Sobor, moșii, societatea civilă, arcași, cap, tselovalnik, șef, Stoglav, ordin, Sudebnik, Rzeczpospolita , oprin, cazaci,, ani rezervați, iobăgie, patriarhat.

Persoane: Elena Glinskaya, Ivan IV, Anastasia Romanova, Alexey Adashev, Sylvester, Andrey Kurbsky, Ivan Viskovaty, Makary, M. I. Vorotynsky, A. I. Basmanov, Vladimir Andreevich, Stefan Batory, Kuchum, Yermak, Theodosius Kosoy, Philip, Malyuta Skuratov, Ivan Boris Godutov Ivanovici, Dmitri, Fedor Ivanovici, Iov.

Secțiunea VIII. Rusia în secolul al XVII-lea (5 ore).

Discuție despre cauzele Necazurilor. Suprimarea dinastiei domnitoare și agravarea contradicțiilor socio-economice. Fenomenul imposturii. Istoricii despre problemele controversate ale Epocii Necazurilor. Începutul Necazurilor. Criza societății și a statului. Biserica Rusă în secolul al XVII-lea Vremuri tulburi și schismă. Salvatorii Patriei. Rusia după Necazuri. Mișcările sociale din Rusia la începutul secolului al XVII-lea. Lupta împotriva Commonwealth-ului și Suediei. Eliminarea consecințelor Necazurilor. Bătrâni Credincioși. Caracteristici noi în viața Rusiei. XVII - secolul „răzvrătit”. Discuție despre condițiile preliminare pentru tranziția de la un reprezentant de clasă la o monarhie autocratică și natura procesului de modernizare în Rusia. Politica internă și externă a lui Alexei Mihailovici. Popoarele Rusiei. Rusia în ajunul reformelor. Cultura și viața Rusiei în secolul al XVII-lea. Cultura tradițională (medievală) rusă. Formarea identității naționale. Întărirea elementelor seculare în cultura rusă a secolului al XVII-lea.

Test pe tema „Rusia în secolul al XVII-lea”.

Noțiuni de bază: ani fixați, Necazuri, imposturi, impostor, război civil, intervenție, șapte boieri, miliție populară, Sfatul întregului pământ, autocrație, așezări albe, așezări negre, meșteșuguri, yasak, manufactură, oameni muncitori, piață națională, specializarea economică a regiunilor , regimente de sistem străin (nou), epocă „răzvrătită”, cotizații, corvée, protecționism, târg, carta Novotragovy, moșii, scrisori fermecătoare, anatema, despărțire, schismatici, nikonieni, vechi credincioși, Ordinul afacerilor secrete, Pereyaslav Rada, hatman , localism, academie slavo-greco-latina, modernizare.

Persoane: Fedor Ivanovici; Boris Godunov, Fyodor Nikitich Romanov (Filaret), Xenia Ivanovna Romanova (Martha), Mihail Fedorovich Romanov, Fiodor Ivanovici Mstislavsky, Job, Grigory Otrepiev (Fals Dmitri I), Marina Mnishek, Maria Nagaya, Vasily Shuisky, Germogen, Ivan Bolotnikov, Proko Lyapunov, False Dmitri al II-lea, M. V. Skopin-Shuisky, Vladislav, Sigismund al III-lea, Ya. K. Khodkevich, I. M. Zarutsky, D. T. Trubetskoy, Dmitri Pozharsky, Kuzma Minin, Ivan Susanin, Alexei Mihailovici, B I. Morozov, Maria Nakinatalya Nașavrișov , S. T. Razin, Simeon Polotsky, A. L. Ordin-Nashchokin, Nikon, Avvakum, Bogdan Khmelnitsky, S. I. Dezhnev, E. P. Khabarov, V. V. Atlasov, Fedor Alekseevich, Ivan Alekseevich, Pyotr Aleseevici, Sofia Alekseevici I. Golovna, Sofia Alekseevici I.V.

Secțiunea a IX-a. Imperiul Rus la începutul secolului al XVIII-lea. (6 ore).

Epoca lui Petru I. Războiul de Nord. Reformele lui Petru I și subordonarea Bisericii față de stat. Transformările lui Peter. Formarea aparatului birocratic. Abolirea patriarhatului. Nobilimea este clasa conducătoare. Ordine tradiționale și iobăgie în contextul desfășurării modernizării. Absolutism.

Proclamarea unui imperiu. Discuții despre locul și rolul reformelor lui Petru în istoria Rusiei.

Rezumat final pe tema „Epoca lui Petru I”.

Noțiuni de bază: modernizare, reforme, trupe amuzante, gărzi, Marea Ambasadă, recrutare, recrutare, împărat, imperiu, șantier naval, țărani adscriși, țărani de sesiune, Decret privind moștenirea unică, Magistratura șef, mercantilism, protecționism, cameralism, carta militară, carta maritimă, Senat, Sinod, consilii, „Tabelul gradelor”, provincie, politețe, școală digitală, Kunstkamera, Academia de Științe, absolutism, Decret privind succesiunea la tron, adunare, procuror-șef.

Persoane: Petru I, Ivan V Alekseevici, Evdokia Lopukhina, Marta Skavronskaya (Catherine I), Tsarevich Alexei, Nikita Zotov, B. A. Golitsyn, Alexander Menshikov, Fyodor Apraksin, Patrick Gordon, Franz Lefort, B. P. Sheremetev, A. S. Shein, Karl XII, August II, Karl XII, August Shein Ivan Mazepa, Pyotr Shafirov, D. Bernoulli, V. Bering, J. Delisle, Feofan Prokopovich, I. N. Nikitin, A. M. Matveev, Kondraty Bulavin, P. A. Tolstoi .

Secţiunea a X-a. Rusia în epoca revoluţiilor palatelor şi în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. (6 ore).

Rusia în perioada loviturilor de palat. Înregistrarea legislativă a sistemului patrimonial.

Caracteristicile economiei ruse în secolul al XVIII-lea. Criza societății tradiționale. Dezvoltarea relațiilor capitaliste. Influența europeană asupra societății ruse. Iluminismul rusesc. absolutismul luminat. francmasoneria. Transformarea Rusiei într-o putere mondială. Rusia în sistemul relațiilor internaționale în secolul al XVIII-lea. Politica externă imperială a Rusiei. Cultura popoarelor Rusiei și legătura ei cu culturile europene și mondiale ale secolului al XVIII-lea. Ascensiunea nobilimii. bătrânețe. Mănăstirile și monahismul. Devotati ai Pietatei. Politica Ecaterinei a II-a. Puternicul pas de politică externă a imperiului. Economia și populația Rusiei în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. Cultura și viața Rusiei în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. Sfârșitul de secol neliniștit.

Test pe tema „Rusia în epoca loviturilor de palat și în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea”.

Noțiuni de bază: Lovitură de stat, Consiliul Suprem Privat, lideri, condiții, favorit, „Bironism”, Cabinet de Miniștri, Cancelarie Secretă, moșie, Consiliul Imperial, Conferință, Manifest „Despre Libertatea Nobilimii”, Iluminism, absolutism luminat, Comisie Laic, provincie , guvernator, general -guvernator, județ, „Carta către nobilime”, „Carta către orașe”, bancnote, otkhodnichestvo, moșie nobiliară, Pale of Settlement, universitate, Institutul Fecioarelor Nobiliare, expediție de cercetare, baroc, clasicism, sentimentalism, salon, masonerie, francmason.

Persoane: Catherine I, Alexander Menshikov, Petru al II-lea, A. I. Osterman, Ivan Dolgoruky, Anna Ioannovna, Ernst Biron, B. X. Minich, A. P. Volynsky, Anna Leopoldovna, Anton Ulrich de Braunschweig, Ivan VI Antonovici, Elizaveta Petrovna, A. G. Razumovsky, A. P. Bestuzhev, A. P. Bestuzhev Frederic al II-lea cel Mare, S. F. Apraksin, P. A. Rumyantsev, P. S. Saltykov, 3. X. Chernyshev, Saltychikha, Batyrsha, Petru al III-lea, Ekaterina II, Nikita Panin, Grigory Orlov, Grigory Potemkin-Tavrichesky, N. I. Novikov, Emelyan Pugalachev, Emelyan Pugalachev A. V. Suvorov, Stanislav Poniatovsky, A. G. Orlov, G. A. Spiridov, F. F. Ushakov, M. I. Kutuzov, A. N. Radishchev, Tadeusz Kosciuszko, M. V. Lomonosov, I. I. Shuvalov, I. I. Polzunov, I. Kv, A.. G. R. Derzhavin, D. I. Fonvizin, N. M. Karamzin, V. V. Rastrelli, C. Cameron, J. Quarenghi, V. I. Bazhenov, M. F. Kazakov, I. E. Starov, P. I. Argunov, A. P. Antropov, F. S. Rokotov, V. G. F. Șubin, V. F. L. Olkov, D. S. Bortnyansky.

Secțiunea a XI-a. Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea (6 ore).

Primii ani ai domniei lui Alexandru I. Reforme legale și măsuri de întărire a absolutismului în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Caracteristicile economiei ruse în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Dezvoltarea relațiilor capitaliste. Războiul Patriotic din 1812 Viața în Rusia în perioada postbelică. Biserica si societatea. Mișcarea socială în 1801-1825. Politica internă a lui Nicolae I. Începutul revoluției industriale și consecințele ei. Criza societății tradiționale. Influența europeană asupra societății ruse. Ideologia politică în prima jumătate a secolului al XIX-lea. francmasoneria. Mișcarea decembriștilor și evaluarea ei în știința istorică rusă. CoAervatori. Slavofili și occidentalizatori. socialismul utopic rusesc. Rusia în sistemul relațiilor internaționale în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Politica externă imperială a Rusiei. război caucazian. Războiul Crimeei și consecințele lui pentru țară. Rolul Bisericii Ortodoxe. Cultura rusă în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Formarea culturii ruse clasice. Elita si cultura populara. Cultura popoarelor Rusiei și legătura ei cu culturile europene și mondiale în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Dezvoltarea științei și a sistemului de învățământ.

Lucrări de control pe tema „Rusia în prima jumătate a secolului al XIX-lea”.

Noțiuni de bază: mare putere europeană, multinaționalitate, policonfesionalism, muncă civilă, cultivatori liberi, Comitet nespus, minister, ministru, Constituție, Duma de Stat, Consiliu de Stat, blocada continentală, miliție, mișcare partizană, redută, îmbolnăviri, legitimism, congres pan-european, sistem de la Viena , Sfânta Unire, așezări militare, „Arakcheevshchina”, iobăgie, „Carta statutară a statului”, Marele Ducat al Finlandei, Regatul Poloniei, Seim, societăți secrete (uniuni), Decembriști, codificare, card de credit, Țărani de stat, țărani obligați, rural societate, adunare, volost, șef, centurion, filială a treia, corp de jandarmi, cenzură, reacție, teoria naționalității oficiale, petrașeviți, fuzofobie, coran, sharia, adat, muridism, murid, giaour, imam, imamat, ghazavat (jihad), Sha - cap, revoluție industrială, fabrică, fabrică, tarif vamal, societate pe acțiuni, acțiune, acționar, „chestiune de est”, vest nick, slavofili, socialismul utopic (țărănesc) rusesc.

Persoane: Alexandru I, V. P. Kochubey, P. A. Stroganov, N. N. Novosiltsev, A. Czartoryski, M. M. Speransky, Napoleon I, M. I. Kutuzov, M. B. Barclay de Tolly, Ya. P. Kulnev, P. I. Bagration, A. P. Tormasov, A. P. Ermolo S. Dovici , M. I. Platov, F. P. Uvarov, F. V. Rastopchin, P. Kh. Wittgenstein, D. V. Davydov, I. S. Dorokhov, A. S. Figner, A. N. Seslavinsky, Gerasim Kurin, Vasilisa Kozhina, Ermolai Chetvertakov, A.-P. Murkovy S., A.-P. Murkovy S. , M. P. Bestuzhev-Ryumin, P. I. Pestel, N. M. Muravyov, K. F. Ryleev, P. G Kakhovsky, Konstantin Pavlovich, Nicholas I, E. F. Kankrin, P. D. Kiselev, A. Kh. Benkendorf, S. S. Uvarobich, I. Paskevich, I. F.

S. Griboyedov, Shamil, P. H. Grabbe, A. I. Baryatinsky, P. S. Nakhimov, V. A. Kornilov,

I. Istomin, E. I. Totleben, N. M. Karamzin, Serafim Sarovsky, Filaret, P. Ya. Chaadaev,

S. Khomyakov, Yu. F. Samarin, I. V. și P. V. Kireevsky, I. S. și K. S. Aksakov, V. I. Dal,
P. Botkin, I. S. Turgheniev, T. N. Granovsky, B. N. Chicherin, K. D. Kavelin, V. G. Belinsky, A. I. Herzen, V. A. Jukovski, A. S. Pușkin, N. V. Gogol, M. Yu. Lermontov, A. N. Ostrovsky, A. A. N. Ostrovsky, A. A. N. K. Rossi, O. I. Bove, A. A. Betancourt, E. S. Nazarov, V. A. Tropinin, K. P. Bryulov, A. G. Venetsianov, O. A. Kiprensky, A. A. Ivanov, P. A. Fedotov, A. N. Verstovsky, M. I. Glinka, A. Varmyzov S., A. A.

Secțiunea XII. Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Reforme și contrareforme

Condiții preliminare pentru mari reforme. Abolirea iobăgiei. Reforme agrare, judiciare, zemstvo, militare, urbane din anii 1860-1870. Autocrația și sistemul de clasă în condițiile proceselor de modernizare. Mișcarea socială în Rusia în 1855-1881. Rusia după abolirea iobăgiei. Rusia în timpul domniei lui Alexandru al III-lea în 1881-1894 Sistemul social de stat al Rusiei la sfârșitul secolului al XIX-lea. Mișcarea socială în Rusia în 1881-1894. Politica contrareformelor. Rolul statului în viața economică a țării. Aprobarea unui nou model de dezvoltare economică: relațiile capitaliste în industrie și agricultură. Păstrarea rămășițelor iobăgiei. Creşterea contradicţiilor economice şi sociale în condiţiile modernizării forţate. mișcare populistă. mișcare liberală. „Teoria lucrurilor mici”. Răspândirea marxismului în Rusia. Sfârșitul războiului caucazian. Aderarea la Rusia a Orientului Îndepărtat și a Asiei Centrale. Vânzarea Alaska către SUA. război balcanic. Rusia în sistemul relațiilor internaționale în anii 80-90. secolul al 19-lea Discuția despre „revoluția de sus” în Rusia din a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Rusia în epoca transformărilor.

Influența Bisericii Ortodoxe asupra dezvoltării societății. Cultura rusă în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Viața spirituală a societății ruse în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. realism critic. Elita si cultura populara. Cultura raznochintsy.

Dezvoltarea științei și a sistemului de învățământ.

Test pe tema „Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Reforme și contrareforme.

Noțiuni de bază: „revoluție de sus”, reformă, locuitori rurali liberi, alocație, țărani cu răspundere temporară, societate rurală, adunare, volost, șef, maistru volost, plăți de răscumpărare, garanție reciprocă, mediator mondial, tăieturi, lucru, redistribuire a pământului, „țăran întrebare”, zemstvo , adunarea zemstvo, consiliu zemstvo, colecția zemstvo, duma orașului, guvernarea orașului, primar, colecția orașului, proces cu juriu, calificare proprietate, serviciu militar obligatoriu, autonomie universitară, gimnaziu, școală adevărată, „chestiune poloneză”, „cală ferată”. boom”, nihilişti, populism, populist, raznochintsy, „merg la popor”, bombardieri, teroare, terorişti, „teoria faptelor mărunte”, liberali, populişti liberali, poliţie, contrareforme, inspecţie în fabrică, inspector de fabrică, șef zemstvo, circulară „Despre copiii bucătarului”, monarhie autocratică, moșii, comitet de miniștri, clasa muncitoare (proletariat), „problema muncii”, burghezie (antreprenori), finanțe, economism, modernizare, protecționism, epoca de aur a culturii ruse, cultură de elită, cultură populară, romantism, realism, clasicism (Imperiu), operă, muzică simfonică, romantism rusesc, imn, realism critic, roman rusesc (roman de idei), Rătăcitori, Mâna puternică, stil pseudo-rusesc, școală zemstvo, școală parohială, gimnaziu, școală adevărată, Cursuri superioare pentru femei.

Persoane: Alexandru al II-lea, V. A. Jukovski, N. A. Milyutin, P. A. Valuev, A. M. Gorchakov, D. A. Milyutin, M. X. Reitern, B. N. Chicherin, K. D. Kavelin, A. M. Unkovsii, M. A. Bakunin, I. I. Petrunkev, I. Petrunkev, I. Petrunkevici, I. Petrunkevici , N K. Mikhailovsky, P. L. Lavrov, P. N. Tkachev, D. V. Karakozov, S. I. Nechaev, P. A. Kropotkin, G. V. Plehanov, V. I. Zasulich, S. L Perovskaya, A. I. Zhelyabov, N. I. Rysakov, N. I. Rysakov, S. K. K. M. D. Skobelev, N. G. Stoletov, I. V. Gurko, N. M. Muravyov-Amursky, M. T. Loris-Melikov, D. A. Tolstoi, I. D. Delyanov, K. P. Pobedonostsev, N. Kh. Bunge, I. A. Vyshnegradsky, S. Yu. Wishnegradsky

L. Gurilev, A. F. Lvov, I. F. Kruzenshtern, Yu. F. Lazarev, F. F. Bellingshausen, M. P. Lazarev, A. A. Baranov, G. I. Nevelskoy, K. M. Baer, N. I. Pirogov, N. I. Lobachevsky, B. Zirov, B. Zirov, N. S. I. Jacob Le. , Ioann Kronstadsky, F. I. Dostoievski, L. N Tolstoi, A. N. Ostrovsky, I. S. Turgheniev, N. A. Nekrasov, M. E. Saltykov-Shchedrin, N. G. Chernyshevsky, V. S. Solovyov, K. P. Leontiev, A. P. M. Cehovty, A. P. M. Cehovty

G. Perov, I. N. Kramskoy, N. N. Ge, V. V. Vereshchagin, I. I. Shishkin, I. E. Repin, V. I. Surikov, A. N. Pomerantsev, V. G. Șuhov, A. A. Semenov, V. O. Shervud, M. O. Mikeshin, V. I. Muschin, M. O. Mikeshin, V. I. Rimski-Korsakov, S. I. Mamontov, K. S. Stanislavsky, V. I. Nemirovici-Danchenko, I. M. Moskvin, M. F. Andreeva, O. L. Knipper-Cehova, V. E. Meyerhold, M. N. Ermolova, V. F. Komissarzhevskaya, A. I. Popov, A. G. Popov, A. A. F. Mozhaisky, D. I. Mendeleev, V. V. Dokuchaev, I. S. Sechenov, I. P. Pavlov, I. I. Mechnikov, N. F. Gamaleya, P. P. Semyonov-Tyan-Shansky, N. M. Przhevalsky, N. N. M. Soloyvluk, V.-Ma.

Repetarea finală - 1 oră.

Calendar - planificare tematică a cursului istoriei Rusiei

	Capitol. Subiectul lecției	ore	Timp
	Capitol. Subiectul lecției	ore	plani- rubila	Corect rubila
	Preistoria popoarelor Rusiei. Începutul Rusiei
	Apariția omului în Europa de Est. Formarea națiunilor. Apariția slavilor în Europa de Est. Slavii în secolele V-VII Religia vechilor slavi.
	Condiții preliminare pentru formarea vechiului stat rus. Apariția statului în rândul slavilor estici.
	Rusia în timpul domniei lui Igor, Olga și Svyatoslav. Rusia pe vremea lui Vladimir Svyatoslavich.
	Rusia înXI- XIIsecole
	Domnia lui Iaroslav cel Înțelept. Societatea rusă în secolul al XI-lea.
	E timpul pentru noi lupte. Vladimir Monomakh - Marele Duce de Kiev.
	Fragmentarea politică a Rusiei. Principatele Kiev și Cernigov-Seversk. Principatul Galiţia-Volyn. pământul Novgorod. Nord-Estul Rusiei în secolul XII - începutul secolului XIII.
	Cultura Rusiei X - începutul secolului XIII.
	Rusia înXIII- XVsecole
	Începutul invaziei mongole. Invazia Rusiei de către Batu. Invazia cruciatilor. Alexandru Nevski.
	Economia Rusiei și poziția diferitelor grupuri ale societății în secolele XIV - XV. Moscova este centrul unirii ținuturilor rusești. Dmitri Donskoy.
	Rusia înXVIîn.
	Reformele lui Ivan cel Groaznic. Politica externă a lui Ivan cel Groaznic. stat multinațional rus.
	Sesiune de seminar pe tema lui Ivan cel Groaznic. (cauze ale tulburărilor ulterioare)
	Cultura și viața de la sfârșitul secolelor XV - XVI. Sesiune de seminar
	Rusia înXVIIîn.
	În așteptarea Necazurilor. Timpul Necazurilor.
	Timpul Necazurilor.
	Primii Romanov. „Preoție” și „Împărăție”. Economie și moșii.
	Politica externă a Rusiei în secolul al XVII-lea. Anexarea Siberiei. Popoarele non-ruse din Rusia. „Epoca rebelă”.
	Consiliul de administrație al lui Fiodor Alekseevici și al Sofiei Alekseevna.
	Cultura și viața de la sfârșitul secolului al XVII-lea.
	Rusia la finalXVII- XVIIIîn.
	Epoca lui Petru cel Mare. Începutul faptelor glorioase. Războiul nordic și transformările.
	Sfârșitul războiului din nord. Reformele lui Petru cel Mare.
	Epoca loviturilor de palat. Războiul de șapte ani.
	„Epoca de aur” a Ecaterinei a II-a.
	Politica externă a Rusiei în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea. Mari comandanți și comandanți navali.
	Dezvoltarea economică a Rusiei în secolul al XVIII-lea. Moșii și grupuri sociale. Popoarele Rusiei. De la Bulavin la Pugaciov. Biserică.
	Cultura, viata spirituala si viata in secolul al XVIII-lea.
	Rusia în prima reprizăXIXîn.
	Rusia la începutul secolului al XIX-lea Scurta domnie a lui Paul I. Începutul domniei lui Alexandru I.
	Începutul și sfârșitul Războiului Patriotic din 1812. Campania de eliberare a armatei ruse.
	Politica internă a lui Alexandru I după Războiul Patriotic din 1812. Discursul decembriștilor.
	A început domnia lui Nicolae I. Încercări de întărire a imperiului. Viața publică în Rusia sub Nicolae I.
	Războiul Crimeei 1853 - 1856
	Epoca de aur a culturii ruse. Educația și știința în prima jumătate a secolului al XIX-lea.
	Rusia în a doua jumătateXIXîn.

	Transformări de stat din anii 60-70. secolul al 19-lea
	Politica externă a Rusiei în anii 60 - 70 ai secolului al XIX-lea. Războiul ruso-turc 1877-1878. Situația internă a Rusiei după războiul ruso-turc din 1877-1878.
	Industria și transportul în Rusia post-reformă. Agricultura după abolirea iobăgiei. mișcările sociale.
	Rusia la sfârșitul secolului al XIX-lea Boom industrial în anii 1990 secolul al 19-lea Realizări și calcule greșite. Rusia în primii ani ai domniei lui Nicolae al II-lea.
	Cultura Rusiei în secolul al XIX-lea. Protecția proiectului. Educație, arhitectură, sculptură, pictură, teatru, muzică, tipografie. Biserica Ortodoxă Rusă.
Lecţie	Lecția finală (repetare și generalizare)

Logistica procesului educațional

1. Literatură de bază.

Saharov, A. N. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVII-lea. Partea 1: manual. pentru învățământul general de clasa a 10-a. instituţii / A. N. Saharov. - M .: LLC "TID" cuvânt rusesc - manual ", 2013.

Saharov, A. N. istoria Rusiei. secolele 18-11. Partea 2: manual. pentru învățământul general de clasa a 10-a. instituții / A. N. Saharov, A. N. Bohanov. - M .: LLC "TID" cuvânt rusesc - manual ", 2013.

Saharov, A. N. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea. : programul cursului. Clasa 10 / A. N. Saharov, A. N. Bohanov, S. I. Kozlenko. - M.: Cuvântul rusesc, 2012.

Saharov, A. N. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea: programe de curs (nivel de profil). Clasa 10 / A. N. Saharov, A. N. Bohanov, S. V. Agafonov. - M.: Cuvântul rusesc, 2010.

Saharov, A. N. Istoria religiilor / A. N. Saharov. - M .: LLC „TID „Cuvântul rusesc - RS”, 2009.

Starobtsnskaya, G. I. Recomandări metodologice de lecție pentru manualul A. N. Saharov, A. N. Bokhanov „Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVI-lea”. Clasa 10: la 14:00 Partea 1 / G. I. Starobinskaya. - M.: Cuvânt rusesc, 2005.

7.Starobinskaya, G. I. Recomandări metodologice de lecție pentru manualul A. N. Saharov, A. N. Bokhanova „Istoria Rusiei. Secolele XVII-Х1Х. Clasa 10: la ora 14 P 2 / G. I. Starobinskaya. - M.: Cuvântul rusesc, 2005. _

2. Literatură suplimentară pentru profesor.

Bohanov, A.N. Autocraţie. Idei de putere regală / A. N. Bokhanov. - M.: Cuvânt rusesc, 2004.

Gerasimenko, G. A. Autoguvernarea Zemstvo în Rusia / G. A. Gerasimenko. - M.: Nauka,

Munte, P.V.Îmbunătățirea eficienței predării istoriei în gimnaziu / P. V. Gora. - M.: Iluminismul, 1988.

Cunoştinţe- puterea: buștean. - 1994. - Nr. 2. - (Număr tematic „Necazuri în Rusia”).

Karpov, G. M. Epoca petrină în întrebări și răspunsuri: un ghid pentru profesori / G. M. Karpov. - M „2003.

Kirillov, V.V. Istoria Rusiei 1800-2002 : lectie. metoda, evoluții și scenarii ale lecțiilor / V. V. Kirillov, M. N. Chernova. - Rostov n/a. : Phoenix, 2002.

Clarin, M. V. Inovații în predare: metafore și modele. Analiza experienței străine / M. V. Klarin.-M. : Nauka, 1997.

3. Literatură suplimentară pentru studenți.

Valkova, V. G. Conducătorii Rusiei / V. G. Valkova, O. A. Valkova. - M.: Rolf: Iris-Press, 1999.

Gromyko, M. M. Lumea satului rusesc / M. M. Gromyko. - M .: Tânăra Garda, 1991.

Zarubina, N. N. Antreprenorii ruși în literatura secolului XX. / N. N. Zarubina // Ştiinţe sociale şi modernitate. - 2003. - Nr. 1.

Poveste: sarcini de instruire de complexitate crescută: lucru cu documente istorice / ed. N. A. Grigorieva, N. I. Chebotareva. - Volgograd: Profesor, 2003.

Poveste Patria: oameni, decizii: eseuri despre istoria Rusiei în secolele IX - începutul secolului XX. - M.: Politizdat, 1991.

Karamzin, N. M. Istoria guvernului rus. T. 1 / N. M. Karamzin. - M.: Dilya, 2008.

Kliucevski, V. O. Portrete istorice / V. O. Klyuchevsky. - M. : Veche, 2005.

Kliucevski. V. O. Istoria Rusiei / V. O. Klyuchevsky. - M. : Eksmo, 2009.

Kushnir, A. G. Secolul al XI-lea al statului rus. Istoria statului rus în documente, materiale, comentarii. T. 1 / A. G. Kushnir. - M.: Ripoll-clasic, 1999.

Lotman, Yu. M. Convorbiri despre cultura rusă: viața și tradițiile nobililor din secolul al XVIII-lea - începutul secolului al XIX-lea / Yu. M. Lotman. - St.Petersburg. : Art-SPb, 1994.

Pavlenko, N. I. Petru cel Mare și timpul său / N. I. Pavlenko. - M. : Iluminismul, 1989.

Tevi, R. Rusia sub vechiul regim / R. Pipes. - M., 1993.

Saharov, A. N. Alexandru I / A. N. Saharov. - M.: Nauka, 1998.

Solovyov, S. M. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri: în 18 cărți. Carte. 1 / S. M. Solovyov. - M. : Eksmo, 2009.

Solovyov, Ya. V. Examenul de stat unificat-2013: Istorie: cea mai completă ediție a sarcinilor tipice / Ya. V. Solovyov, E. A. Gevurkova. - M.: Astrel, 2013.

Tyurin, V. I.„Verkhovniki” și Bironovshchina // Cunoașterea este putere. - 1992. - Nr. 9.

Chulkov, G. I.Împărați. Portrete psihologice / G. I. Chulkov. - M. : Ardis, 2013.

Eidelman, N. Ya. Secolul tău al XVIII-lea. Secolul al XIX-lea al tău / N. Ya. Eidelman. - M. : AST, 2011.

Şcoală enciclopedia „Russica”. istoria Rusiei. secolul XX. - M. : Olma-Press Education, 2003.

4. Manuale tipărite.

Hărți istorice.

Sistemul comunal primitiv pe teritoriul țării noastre, strămutarea slavilor, epoca bronzului pe teritoriul țării noastre.

Relocarea slavilor în mileniul I î.Hr. e. Așezarea triburilor în secolele U-IU. î.Hr e.

Europa de Est în secolul al IX-lea, așezarea slavilor, triburile slavilor răsăriteni, slavii și vecinii lor. Slavii orientali în secolele X-X. Formarea vechiului stat rus. Rusia Kievană în secolele X-X.

Campanii din Bizanț. Adunarea prinți poliudya Kiev. Polovtsy.

Rusia antică sub Iaroslav cel Înțelept. ^

Agresiunea germano-suedeza în secolul al XIII-lea, pământul Novgorod în secolele XII-XIII.

Marele Ducat al Lituaniei în secolele XIII-XVIII, Europa de Est în a doua jumătate a secolului al XIII-lea.

Vechile principate rusești în secolele XII-XIII.

Cuceriri mongole în secolul al XIII-lea. Invazia mongolă a Rusiei. Rusia în secolele Х1У-ХУ. Bătălia Kulikovo. Războiul intern în Rusia în al doilea sfert al secolului al XV-lea.

Finalizarea unificării ținuturilor rusești într-un singur stat rus sub Ivan al III-lea cel Mare și Vasily III (1462-1533). Principatele ruse în 1425-1462

Formarea unui stat rus unificat în 1462-1533.

Europa de Est în 1462-1505 (sub Ivan al III-lea Vasilevici).

Războiul Livonian 1558-1583

Rusia sub Ivan cel Groaznic.

Statul rus în secolul al XVI-lea.

Timpul Necazurilor.

Revolte populare în secolul al XVII-lea

Pedigree (tabel).

Rusia XVII - începutul secolului XVIII.

Războiul Nordului 1700-1721

Imperiul Rus în secolul al XVIII-lea

Războiul ruso-turc 1735-1739

Războiul ruso-turc 1768-1774

Imperiul Rus în a doua jumătate a secolului al XVIII-lea.

Caucazul în prima jumătate a secolului al XIX-lea.

Invazia armatei lui Napoleon I în Rusia. 1812

Contraofensiva armatei ruse. 1812

Războiul ruso-turc 1828-1829

Războiul Crimeei 1853-1856

Războiul ruso-turc 1877-1878

Mijloace informative și comunicative.

Poveste. 5-11 clase / ed.-stat. N. B. Kryuchkina, I. V. Kuzmina, A. A. Melnikov. - Volgograd: Profesor, 2009. - 1 electron, opt. disc (CO-COM).

Poveste. Stiinte Sociale. Pregătirea pentru examen / ed. E. V. Panteleev [i dr.]. - Volgograd: Uchitel, 2013. - 1 electron, opt. disc (SE-COM).

Poveste. 6-11 clase. Tabele demo / comp. T. V. Kovrigina. - Volgograd: Uchitel, 2011. - 1 electron, opt. disc (SP-K.OM).

portrete mari oameni de știință (cu o scurtă biografie) / ed. N. V. Shirshina. - Volgograd: Profesor, 2009. - 1 electron, opt. disc (SE-K.OM).

Selyanina, L.V. Poveste. 10-11 clase. Editor de teste: teste tematice / L. V. Selyanina. O. V. Semenova. - Volgograd: Profesor, 2010.-1 electron, opt. disc (CO-NOM).

Resurse de internet.

Informații bibliografice despre literatura istorică, documente istorice, fragmente din lucrările istoricilor	http://istrorijarossii.narod.ru/istbiblioyeka.htm http://www.lib-history.info http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51 http://www.bookorbita.com /historiya.html http://cwer. ws/tag/10584 http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=15671 http://historic.ru http://www.hrono.ru/dokum/index.php
Documente fotografice istorice, reproduceri	http://www.moscowkremlin.ru http://www.hermitagemuseum.org http://nearyou.ru http://hist-sights.ru
Surse audiovizuale	http://www.publiclibrary.ru/readers/resourses/video-catalogs-history.htm
Hărți istorice	http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html http://history-maps.ru http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html http://jhistory.nfurman.com/maps/mapOOO.htm
Prezentări	http://shkolnye-prezentacii.ru/history/7-klass-istoriya http://5klass:net/istorija-7-klass.html http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass_vseobshhaja_isto rija/3 http://19591957.ucoz.ru/load/vseobshhaja_istorija/7_klass/18 http://prezentacii.com/historii http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html http://www. i st-i v. ru/prezent_h i stor i. htm 1 http://gk-6.narod.ru/Prezent.Istoriya.htm http://pedsovet. su/load/13 0 http://900igr.net/prezentacii-po-istorii.html http://kirzagrad.jimdo.com http://dmsuslin.narod.ru/club-licey8.htm
Fundal și materiale suplimentare despre istorie	http://www.ist-iv.ru/ENC.html http://www.proshkolu.ru/club/historians/blog/334100

7. Mijloace didactice tehnice.

Televizor.

Casetofon.

Audiocenter.

Un calculator.

Proiector multimedia.

Ecran (proiecție).

Clasa 10.

Un nivel de bază de. (68 de ore, 2 ore pe săptămână)

Tutoriale:

A. A. Danilov, L. G. Kosulina, M. Yu. Brandt Rusia și lumea: antichitate, Evul Mediu, vremuri moderne: un manual pentru instituțiile de învățământ de clasa a 10-a. M. Iluminismul (materialul din alte manuale este folosit pentru studierea blocului de Istorie generală).

Blocul despre istoria Rusiei este studiat conform manualului de I.L.Andreev, I.N. Danilevsky, V.V. Kirillov. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea. Manual pentru clasa a 10-a OU. M. Mnemozina.
Materiale metodice

1. V.M.Antonov. O abordare sistematică a predării istoriei. Ufa.2002 (Planificarea tematică este dată conform manualelor: V.M. Khachaturyan. Istoria civilizațiilor lumii; Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea, editată de N.I. Pavlenko., în 2 părți. Planificarea este dată din calcul de 3 ore pe săptămână. Lucrarea oferă, de asemenea, linii directoare pentru studiul unui număr de probleme de istorie generală și națională în clasa a 10-a. Parțial, aceste recomandări au fost incluse în articolul lui V.M.Antonov „Integrarea materialului de istorie națională și generală în liceu” Predarea istoriei şi ştiinţelor sociale în liceu, 2003, nr. 1).

2. V.M.Antonov. Materiale didactice despre istoria Rusiei. Partea 1. Ufa. 2002.

3. V.V. Kirillov, M.N. Cernov. Istoria Rusiei 1800-2002. Evoluții metodologice ale lecției și scenarii de lecție (Seria „Cartea pentru profesor”. Rostov - pe - Don. Orenburg. 2002.

4. L.N. Aleksashkina. Pe o abordare sistematică a dezvoltării abilităților școlarilor în studiul istoriei în școala de bază. PIIOSH. 2011, nr.5.

5. Un program exemplar în istorie pentru instituțiile de învățământ general. Clasele 10-11 (nivel de bază) 2011, nr.2-3.

6. Un program exemplar în istorie pentru instituţiile de învăţământ general. Clasele 10-11 (nivel de profil) PIiOSh. 2011, nr.4-5.

7. Planificare tematică aproximativă.Istorie.clasele 10-11. nivel de profil. PIIOSH. 2011, nr. 7.

8. O.Yu.Strelova, E.E. Viazemski. Anul istoriei și educației istorice a Rusiei. PIIOSH. 2012, nr.2-3.

9. V.M. Khachaturyan. Istoria civilizaţiilor lumii.clasele 10-11. Ghid metodologic al manualului. M., Butarda. 2001.
Lista articolelor

în revista Predarea istoriei și științelor sociale, care poate oferi un ajutor semnificativ în pregătirea lecțiilor specifice din blocul Istoria Rusiei în clasa a X-a.

A.P. Bogdanov. „Cine a construit statul rus”. 2011, nr. 9-10.
E.S. Galkina, Yu.V. Kalinin. „Despre starea actuală a problemei normande”. 2008, nr. 7.
PE. Abdulaev. „Sfârșitul necazurilor”. 2008, nr. 7.
L.G. Kupustin. Lecție pe tema „Paul: un tiran sau un reformator eșuat”. 2011, nr. 9.
ÎN. Mushinsky. „Cameralul Kutuzov prin ochii unui scriitor și istoric”. 2008, nr. 36-7.
G.V. Semshov. Materiale pentru lecția dedicată împlinirii a 200 de ani de la victoria în Războiul Patriotic din 1812. 2012, nr. 2.
IN SI. Egorova, V.G. Iaroșenko. „Lecție – atelier pe tema „Răscoala Decembristă”. 2009, nr. 1.
E.N. Titova, L.M. Andriankin. „Mișcarea și răscoala decembriștilor: o lecție - jocul“ Dezbateri”, 2009, nr. 3.
V.I.Egorova. Materiale pentru studiul temei „Reforma țărănească din 1861”. 2001, nr.10.

10.L.M. Privalov. „Politica externă a Rusiei în ultima treime a secolului al XIX-lea”. 2007, nr. 1.

11. L.M. Lyashenko. „Despre unele probleme ale istoriei Rusiei în legătură cu epoca lui Alexandru 2. 2004, nr. 2.

12. A.G.Karelin. „Sergei Yulievich Witte: om de stat al erei de tranziție”. 2009, nr. 4-5.

13. N.P. Ovchinnikov. „Ivan este teribil prin ochii contemporanilor și ai descendenților. Dezvoltarea lecției. 2005, nr. 6.

14. N.P. Ovchinnikov. „Lecție pe tema „Occidentalii și slavofilii despre soarta Rusiei”. 206, nr 8

Lista articolelor din blocul „Istorie generală”

M.Yu.Brandt, A.A. Danilov, L.G. Kosulin „Curs integrat” Rusia și lumea „în clasa a X-a”. Recomandări metodologice pentru lecțiile individuale. 2006, nr. 3-5.
G.A. Lemkin. „Revoluționarii secolelor XVII-XIX: portrete politice”. 2007, nr. 8.

Planificare tematică aproximativă pentru istorie.

Clasa 10. Un nivel de bază de.

68 de ore, 2 ore pe săptămână.

№№ lecţie	Subiect		Tipul de lecție	Planul lecției	Material în studiu
		Introducere (2 ore).
1	Istorie și proces istoric		Lecție - o prelegere cu o conversație și întocmirea de diagrame și tabele	1. Ce este istoria? 2. Spațiul și timpul istoriei. 3. Probleme de periodizare. 4. Istoria internă în contextul istoriei mondiale	1Este posibil să excludeți materialul „Există o singură istorie mondială”, concentrați-vă pe diversitate.
2	Istoria și cunoașterea istoriei		Lecție de laborator (LPZ) bazată pe munca elevilor cu textul manualului	1.Cunoașterea socială și știința istorică. 2. Eveniment istoric și fapt istoric	2. Materialul despre abordările formaționale, civilizaționale ale istoriei la școală poate și ar trebui să fie luat în considerare în clase de profiluri sociale, umanitare și socio-economice prin adăugarea unei ore suplimentare.
Primitivitate. Istoria lumii antice (7 ore).
3	Lumea primitivă și nașterea civilizației		Lecție-prelecție	1.Teoriile originii omului. 2. Periodizarea istoriei antice. 3. Primitivitatea. 4. Revoluția neolitică. 5. Tranziția de la primitiv la civilizație.	3 până la punctul „Civilizații arhaice ale Orientului Antic”.
4	Orientul antic		LPZ: lucrul cu harta, textul manualului, fragmente de documente	1. Civilizația Orientului Antic: tablou istoric, periodizare 2.Economia comunală și de stat. 3. Putere. Forma de stat. 4. Grupuri sociale și moșii în societățile antice.	3 până la capăt.
5-7	civilizații antice ale Mediteranei		Prelegere cu lucru cu o hartă și întocmirea unui tabel (vezi V.M.Antonov. O abordare sistematică a predării istoriei). LPZ bazat pe lucrul cu hărți, documente, textul manualului.	1. Harta lumii antice. Periodizarea istoriei antice. 2. Trăsături și caracteristici comune ale civilizației antice grecești și romane. 3. Orașe-stat grecești antice (sistem politic, aristocrație și demos). democrația antică. 4. Atena și Sparta. 5.Politica externă a orașelor grecești – state: colonizare, războaie. 6. Puterea lui Alexandru cel Mare. 7. Republica Romană: putere. legi, statut personal. 8. Războaiele Romei. Robie. 9. De la Republică la Imperiu. Imperiul Roman: teritoriu, administrație. 10. Apariția creștinismului și răspândirea lui. 11. Lumea romană și barbarii. Căderea Imperiului Roman de Apus.	4-5.
8	Lumea spirituală a civilizațiilor antice		„Coroana înțelepciunii”. Lecția este o conferință cu rapoarte despre viața și descoperirile unor oameni de știință și filozofi remarcabili.	1. Poza din lumea oamenilor antici. 2. Apariția și răspândirea învățăturilor religioase și etice (budism, confucianism, iudaism, creștinism). 3. Formarea gândirii științifice în antichitate.	7.
9	Moștenirea istorică și culturală a civilizațiilor antice		Lecție - un seminar bazat pe lucrul cu materialul manual și rapoartele elevilor despre realizările culturii civilizațiilor antice		8.
Secţiunea 2. Istoria Evului Mediu (6 ore).
10-12	Civilizația medievală a Europei		Lecția 1 - o prelegere cu elemente de conversație. Întocmirea de diagrame, tabele (1-4 întrebări). Lecțiile 2-3 - LPZ bazat pe lucrul cu documente. Textul manualului, ilustrații, teme de 9-10	1. Evul Mediu: concept, cadru cronologic, periodizare. 2. Evul Mediu timpuriu: puterea francilor, formarea societății medievale în Europa de Vest. 3. Societatea medievală europeană: sistem senior. 4. Feudalism: concept, caracteristici principale. 5.Orase ale Evului Mediu; republici oraselor. 6. Structura și ierarhia de clasă a societății medievale. mișcările sociale. 7.Starea medievală. Formarea reprezentării clasei. Autoritate laică și ecleziastică. 8. Locul religiei și al bisericii în viața societății medievale. 9.Societatea europeană în secolele XIV-XV.	9-10.
13	Imperiul Bizantin: putere, administrație, cultură		Lecție - atelier de lucru cu harta și textul manualului (este posibil să se creeze un cluster).		11.
14	Califatul și Orientul în Evul Mediu		Lecția – o conferință cu mesajele elevilor.	1. Arabii: apariția și răspândirea islamului, formarea Califatului, lumea culturii arabe. 2. Arabii și Europa creștină. 3.Extindere otomană. Căderea Constantinopolului.	11.
15	Moștenirea culturală a Evului Mediu european		Lecție-conferință cu mesaje de la elevi.	1. Imaginea lumii unui european medieval. 2. Credință și cunoaștere. 3. Școli și universități. 4.Arta medievală europeană.	Capitolul 12 din manual: L.N. Aleksashkina, V.A. Golovin. Istorie generală.Clasa 10 M. Mnemozin 2008 și edițiile ulterioare.
Secțiunea 3. Rusia antică și medievală.
16	Introducere		Lecție-prelecție cu elemente de conversație, întocmire și discuție de scheme. Este posibil, pe baza schemelor și manualelor V.M. Antonova, faceți o prezentare dinamică (schemele ar trebui să apară treptat pe ecran în cursul raționamentului sau al conversației)	1. Istoria Rusiei face parte din istoria lumii. 2. Rolul factorilor geopolitici, natural-geografici, etnici, religioși, economici în istoria Rusiei. 3. Periodizarea istoriei naţionale.	Introducere în manualul de I.L. Andreev și alții despre istoria Rusiei. Material suplimentar V.M.Antonov studiul temei „Gânditorii trecutului și prezentului despre societate și dezvoltarea ei” la cursul „Fundamentele civilizației moderne” Ufa. Capitolul 1995 din manualul V.M.Khachaturian „Istoria civilizațiilor lumii”.
17	Populația antică din Rusia		LPZ	1. Oameni antici pe teritoriul Rusiei: strămutare, condiții naturale, ocupații. 2. Coloniile Antichnye din regiunea nordică a Mării Negre. Statele din regiunea Volga, Caucaz. 3. Proto-slavi. Separarea slavilor estici. 4. Uniuni tribale ale slavilor estici și ale vecinilor lor: stil de viață, ocupații. convingeri. Prima varianta: Primele două întrebări sunt analizate într-o prezentare generală în timpul brief-ului profesorului. Pentru 3-4 întrebări, sunt posibile mesaje: În căutarea căminului strămoșesc al slavilor. Mod de viață, viață, obiceiuri, tradiții ale slavilor orientali. A doua varianta: Lucrare cu fragmente de documente pe prima secțiune și un tablou al artistului din a doua jumătate a secolului al XIX-lea G.I. Semiradsky „Arderea Rusiei” într-o antologie despre istoria Rusiei v.1. Din cele mai vechi timpuri până în secolul al XVII-lea. M.MIROS. 1994. Munca este organizată în grupe de câte 5 persoane. Acest cititor este unic pentru profesor: conține documente, fragmente de lucrări ale istoricilor din trecut și prezent, comentarii la acestea, material documentar și vizual artistic bogat, întrebări și sarcini.	1-2.
18-19	Rusia antică în secolele IX-XII.		LPZ: lucrul cu textul manualului, documentele de la cititorul specificat, ilustrațiile din manual.	1. Discuții despre formarea statalității în rândul slavilor răsăriteni și „chemarea varangilor”. 2. Primii Ruriks: putere și control. 3. Adoptarea creștinismului sub Vladimir 1 și semnificația acestuia. 4. Formarea legislației scrise sub Iaroslav cel Înțelept. 5. Sistemul puterii princiare. Luptă civilă. 6.Principalele direcții și rezultate ale politicii externe a Rusiei Antice. 7.Cultura Rusiei Antice. 8. Rusia antică din secolul al IX-lea-începutul secolului al XII-lea: societate feudală timpurie sau societate preclasă? Discuţie: - „De unde a venit pământul rusesc?”. - „Legendar și real în chemarea varangiilor”. Dezbatere despre natura societății antice rusești. Subiecte posibile ale proiectului: Mitropolitul Ilarion și „Predica sa despre lege și har”. Primii Rurikovici prin ochii cronicarilor și istoricilor. Rusia legendară prin ochii descendenților. Tradiția bizantină în arhitectură și pictura icoanelor	3-5 din manualul M.Yu.Brnadt și alții.Schema „Vechi prinți ruși”.
20-21	Specific Rusiei în secolele 12-13.		LPZ.	1. Precondiții, cauze, consecințe ale fragmentării Rusiei. 2. Cele mai mari centre independente ale Rusiei. 3. Rusia și stepa. Puterea lui Genghis Han și începutul cuceririlor mongolilor. 4. Invazia lui Batu în Rusia și consecințele acesteia. 5. Lupta Rusiei de Nord-Vest împotriva expansiunii dinspre Vest. Alexandru Iaroslavici. 6.Rus și Hoarda de Aur. Puterea și societatea în perioada stăpânirii Hoardei. 7. Discuții ale istoricilor despre stăpânirea Hoardei și influența acesteia asupra istoriei Rusiei. Conversație la 1 întrebare. Discuție despre caracteristicile sondajului pregătită de studenții celor mai mari centre din Rusia Udelnaya. Atelier pe tema: Lupta Rusiei în secolul al XVIII-lea. Împotriva invaziei din Est și Vest (lucrare cu o hartă și surse) O discuție asupra problemei influenței invaziei mongolilor și a stăpânirii Hoardei de Aur asupra istoriei Rusiei. Posibile subiecte ale proiectului	6-7; 15-16 din manualul M.Yu. Brandt și alții (selectiv, materialul despre evoluția puterii princiare și a organizării vechelor în perioada stăpânirii Hoardei este deosebit de important: punctele de vedere). Cititor cap.1. secțiunea 3.
22-23	Rus moscovit în secolul al XIV-lea-începutul secolului al XVI-lea.		1 lecție - prelegere, Lecția 2 - LPZ	1. Precondiții pentru centralizarea politică și unificarea pământurilor rusești într-un stat național. 2. Moscova și Tver în lupta pentru supremație în nord-estul Rusiei. 3. Numirea Moscovei ca centru de unificare și luptă împotriva stăpânirii Hoardei. Bătălia Kulikovo. 4. Finalizarea unificării politice a ţinuturilor ruseşti. 5. Ivan 3: formarea puterii autocratice. 6. Formarea unei administrații de stat centralizate și a legislației unificate în întregime rusă. 7.Biserica și Statul Ortodox. „Moscova este a treia Roma”. 8. Moscova și Lituania. Lucrul cu surse: „Bătălia de la Kulikovo în mărturiile contemporanilor și evaluările istoricilor” Discuție despre caracteristicile portretului lui Ivan Kalita, Dmitry Donskoy, Ivan 3. Subiectele proiectului: Ivan Kalita: personalitate și fapte apreciate de contemporani și istorici. Personalitatea lui Dmitri Donskoy în cronicile ruse, lucrări de literatură, scrieri istorice. Bătălia de la Kulikovo prin ochii contemporanilor și istoricilor. Tradiția bizantină în statulitatea rusă. Serghie din Radonezh și mănăstirea sa. Teoria „Moscova - a treia ROMA” în viața publică și bisericească a Rusiei în secolele XV-XVI.	9,10,8 M.Yu.Brandt. Schema „Principii Moscovei și Tverului. Reader.ch.1, secțiunile 4,5,6.
24	Cultura Rusiei moscovite în secolele XIV-XV.		Lecție atelier	1.Renașterea și dezvoltarea culturii ruse. 2. Monumente ale literaturii. 3. Arhitectura. 4. Perioada de glorie a picturii icoanelor: Teofan Grecul, Andrei Rublev.	11.
25-26	Principalele direcții ale politicii interne și externe ale lui Ivan 4 sau epoca lui Ivan 4 din istoria Rusiei		1 lecție - prelegere, Lecția 2 - LPZ cu elemente de discuție: „Ivan cel Groaznic: Rada sau Oprichnina aleasă”, „Ivan cel Groaznic și Andrei Kurbsky”: viziuni diferite asupra dezvoltării statului, „Oprichnina: puncte de vedere, dispute în știința istorică”.	1. Reforme ale Radei alese - calea dezvoltării statului rus ca monarhie reprezentativă de clasă. 2. Oprichnina ca mijloc de afirmare a despotismului autocratic. 3. Puterea și societatea în timpul domniei lui Ivan 4. 4.Politica externă: sarcini și direcții principale	12,13,14,15 „Sfârșitul războiului Livonian”, „Sfârșitul domniei lui Ivan 4”. Cititor cap.1. Secțiunea 7
27	Ivan cel Groaznic și timpul său în evaluările contemporanilor și istoricilor.		Lecție - discuție sau lecție - dezbatere.		N.P. Ovchinnikov. Ivan cel Groaznic prin ochii contemporanilor și urmașilor. PI și OSH, M.V. Korotkova Metode de desfășurare a jocurilor și discuțiilor în lecțiile de istorie. M.2002.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPALĂ

SCOALA MEDIA DROVNINSK

PROGRAM DE LUCRU

in istorie

(un nivel de bază de)

Clasa 10

Compilat de:

Lebedeva Ludmila Viktorovna,

profesor de istorie şi studii sociale de categoria I

NOTĂ EXPLICATIVĂ

1. Documentele sursă pentru întocmirea programului de lucru al cursului de formare sunt:

componenta federală a standardului educațional de stat, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 05.03.2004 nr. 1089;

un program exemplar pentru învăţământul general de bază în istorie. Un nivel de bază de;

programe de istorie pentru instituţiile de învăţământ. 5-11 note/comp. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya „Istoria lumii antice. Gradul 5"; V.A. Vedyushkin „Istoria Evului Mediu. clasa a 6-a"; A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkina „O nouă istorie. 7-8 clase”; A.O. Soroko-Tsyupa, O.Yu. Strelova „Cea mai recentă istorie a țărilor străine. XX-începutul secolului XXI. Clasa a 9-a"; A.A. Danilov, L.G. Kosulina „Istoria Rusiei. Clasele 6-9” - M, „Iluminism”, 2009; Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. "Poveste. Clasele 10-11” - M, „Ventana-Count”, 2014;

programa de bază a instituțiilor de învățământ general din Federația Rusă, aprobată prin ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse nr. 1312 din 09.03.2004;

ordinul Ministerului Educației din Regiunea Moscova din 15 aprilie 2016 nr. 1427;

2. Acest program a fost întocmit pe baza programului autorului Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. "Poveste. Clasele 10-11”, programul a fost modificat.

Profesorul își rezervă dreptul de a face modificări minore programului la ajustarea numărului de subiecte - numărul de ore.

3. Scopurile și obiectivele cursului:

Studiul istoriei la nivelul învățământului general secundar (complet) are ca scop atingerea următoarelor obiective:

· educarea cetăţeniei, a identităţii naţionale, dezvoltarea convingerilor viziunii asupra lumii ale elevilor pe baza înţelegerii lor a tradiţiilor culturale, religioase, etno-naţionale, atitudinilor morale şi sociale, doctrinelor ideologice stabilite istoric; extinderea experienței sociale a elevilor în analiza și discutarea formelor de interacțiune umană în istorie;

dezvoltarea capacității de a înțelege condiționalitatea istorică a fenomenelor și proceselor lumii moderne, de a analiza critic informațiile istorice și sociale primite, de a determina propria poziție în raport cu realitatea înconjurătoare, de a o corela cu sistemele de vedere asupra lumii apărute istoric;

Zagladin N.V., Zagladina H.T. Programul cursului și planificarea tematică pentru manualul de N.V. Zagladina, N.A. Simoniya „Istoria generală. Nota 10” pentru clasa a 10-a a instituțiilor de învățământ. M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010.

N.V. Zagladina, N.A. Simoniya "Istoria generală. Nota 10" pentru clasa a X-a a instituțiilor de învățământ. M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010.

Poveste. Clasele 10-11: programe de lucru pentru manualele lui N.S. Borisov și A.A. Levandovsky. Nivel de bază/auto-stat. TELEVIZOR. Kovrigin. Volgograd, 2011.

Borisov N.S. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVII-lea. : Nota 10: manual. pentru invatamantul general instituţii: nivel de bază. M: Iluminarea, 2010.

Levandovsky A.A. Istoria Rusiei în secolele XVIII-XIX: Clasa a 10-a: manual. pentru instituţiile de învăţământ: nivel de bază. M: Iluminarea, 2010.

Număr de ore conform programului -68, conform planului -68.

Istoria Rusiei - 44 de ore; Istoric general - 24 de ore.

Titlul secțiunii și subiectul	Număr de ore	Cerințe pentru nivelul de pregătire		Control
Titlul secțiunii și subiectul	Număr de ore	Cunostinte de baza	Abilitati de baza	Control
		Istoria generală
Secţiunea 1. Istoria ca ştiinţă.
1.1. Istoria în sistemul științelor umaniste. § unu.		Valoarea studierii istoriei. Istoria în sistemul științelor umaniste. Subiectul științei istorice și etapele dezvoltării acesteia.	Numiți în ordine cronologică etapele dezvoltării umane, cadrul lor cronologic. Explicați trăsăturile cunoașterii trecutului.	Abstract
1.2. Probleme de cunoaștere istorică. § 2.		Problema fiabilității și falsificării cunoștințelor istorice. Principii științifice în studiul trecutului: o abordare istorică concretă, principiul obiectivității, verificarea autenticității și fiabilității surselor istorice. Principii de periodizare a istoriei. Etapele dezvoltării umane. Periodizarea istoriei moderne.	Explicați principiile studierii istoriei. Numiți etapele dezvoltării umane. Descrieți teoriile dezvoltării istorice. Să identifice aspectele pozitive și negative ale conceptului marxist de istorie, teoria civilizațiilor locale, teoria dezvoltării civilizaționale mondiale.	Sondaj frontal
Secțiunea 2. Omenirea în zorii istoriei sale.
2.1. Originea omenirii. §4		Concepte moderne despre originea omului și a societății. Antropologie, arheologie și etnografie despre trecutul antic al omului. Versiuni mitologice și religioase ale protoistoriei omenirii. Societatea umană și comunitățile naturale. Etapele dezvoltării umane. Originea raselor umane. Umanitatea în paleolitic și mezolitic.	Descrieți conceptele de bază ale originii omului. Arată pe hartă regiunile care sunt casa ancestrală a omenirii. Să caracterizeze rolul factorilor climatici și geografici în dezvoltarea omului.	Sondaj oral.
2.2. Etapele dezvoltării comunității umane. §§4,5.		Omul și natura: primul conflict. Revoluția neolitică. Trecerea de la o economie de însuşire la una producătoare. Culturi agricole și pastorale. Trecerea de la matriarhat la patriarhat. Debutul Eneoliticului.	Explicați termenul de revoluție neolitică. Să caracterizeze schimbările în modul de viață și formele legăturilor sociale în timpul trecerii de la o economie de însuşire la una producătoare. Descrieți schimbările în activitatea economică umană asociate cu revoluția neolitică.	Sondaj oral.
Secțiunea 3. Civilizațiile lumii antice.
3.1.-3.2.Primele stări ale lumii antice. §6,§§7-8		Condiții preliminare pentru apariția statului. Sclavia și relațiile sociale în lumea antică. Cultura și credințele în Egiptul antic. Caracteristici ale dezvoltării despotismelor din antichitate. Despotismele militare ale lumii antice. India antică. China în antichitate. Noua etapă a vieții spirituale.	Denumiți și afișați pe hartă regiunile în care au apărut primele formațiuni statale. Caracterizați structura socială, trăsăturile puterii politice, viața spirituală a civilizațiilor antice. Caracterizați religiile (zoroastrismul, budismul, confucianismul, iudaismul).	întrebări orale Abstract
3.3.-3.4. O epocă străveche în istoria omenirii.		Grecia antică. Orașe-state ale Greciei. Orașe-state ale Italiei. Fundația Romei. Războaiele greco-persane. al V-lea î.Hr. Războaiele Peloponeziane secolele IV - V. î.Hr. Ascensiunea Macedoniei. Cuceririle lui Alexandru cel Mare. dominație asupra Italiei. Războaiele punice. Criza Republicii Romane. Ascensiunea Imperiului Roman. Moștenirea spirituală a antichității.	Numiți evenimentele cheie din epoca Antichității. Să identifice trăsăturile activității economice a Greciei. Descrieți opțiunile pentru dezvoltarea politicii grecești antice. Identificați asemănările și diferențele dintre politicile romane și ateniene. Exprimați judecăți de valoare despre natura cuceririlor lui A. Macedon. Descrieți cele mai vechi sisteme de drept.
Secţiunea 4. Evul Mediu.
4.1.Civilizația islamică.		Apariția civilizației islamice. Societatea islamică: caracteristici ale dezvoltării. cuceriri arabe. Prăbușirea Califatului Arab. Moștenirea istorică a Califatului Arab. Cultura spirituală islamică și gândirea filozofică în Evul Mediu.	Descrieți în ordine cronologică evenimentele asociate cu ascensiunea islamului. Arată pe hartă teritoriul așezării triburilor arabe. Explicați originile islamului. Înțelegeți diferența dintre islam și alte religii ale lumii. Determinați semnificația moștenirii istorice și culturale a Califatului Arab pentru cultura mondială.	Sondaj oral.
4.2. Formarea civilizaţiei creştin-medievale. §13,§15,§§16-17		Formarea timpurie a statelor feudale în Europa și motivele prăbușirii lor. Rolul bisericii în societatea feudală timpurie. Tradiții spirituale catolice și ortodoxe.	Numiți și arătați pe hartă zonele de așezare a triburilor germanice în procesul marii migrații a popoarelor. Determinați cauzele prăbușirii statelor feudale timpurii din Europa. Descrieți rolul bisericii în societatea feudală timpurie. Numiți asemănările și diferențele dintre tradițiile spirituale catolică și ortodoxă.	Sondaj oral.
4.3.-4.4. Feudalismul în Europa de Vest. §18, §§20-21, §22		Relaţiile socio-economice în Evul Mediu timpuriu. Caracteristicile relațiilor feudale. Puterea religioasă și laică în Europa. Cuceririle normande și crearea Sfântului Imperiu Roman.	Determinați semnificația creșterii orașelor ca centre ale vieții economice, sociale, spirituale; identifica factorii socio-economici si politici ai procesului de centralizare. Numiți motivele întăririi puterii monarhilor în statele vest-europene. Numiți principalele realizări ale culturii și științei din Evul Mediu european.	Sondaj oral. Mesaje.
4.5. Criza societății tradiționale din Europa de Vest. §19, §§20-21.		Societăţile tradiţionale din Occident şi Orient. Creșterea urbană în Europa de Vest: cauze și consecințe. Conflictul puterii seculare și spirituale. Ordinele cavalerești și Inchiziția Întărirea puterii regale în țările din Europa de Vest. Orașe și regalitate. Crearea organelor de reprezentare a succesiunii. Europa de Est în secolul XII-începutul secolului XV.	Să identifice condițiile prealabile pentru consolidarea guvernului central în țările din Europa de Vest. Descrieți condițiile preliminare pentru începerea procesului de modernizare. Comparați căile de dezvoltare ale țărilor din Europa de Vest, Centrală și de Est, Europa și Asia.	Sondaj oral.
4.6. Lecție repetitivă-generalizatoare pe tema „Civilizații ale lumii antice și din Evul Mediu”.		Repetiție și generalizare.		Controlul de testare.
Secțiunea 5. Timp nou: epoca modernizării.
5.1. Ce este „Timpul Nou”?		Conceptul de „timpul nou”. Principii de periodizare. Modernizarea ca proces de trecere de la societatea tradițională la societatea industrială.	Definiți conceptul de „timpul nou”. Descrieți principiile periodizării New Age. Să identifice trăsăturile modernizării ca proces de trecere de la o societate tradițională la una industrială.	Sondaj oral.
5.2. Mari descoperiri geografice. §27.		Principalele repere ale marilor descoperiri geografice. Formarea unei noi percepții spațiale asupra lumii. Începutul expansiunii coloniale a puterilor europene.	Denumiți și afișați pe hartă regiunile descoperite în timpul Epocii Descoperirilor. Pentru a identifica motivele care i-au determinat pe europeni să caute noi rute maritime către India. Caracterizați civilizațiile precolumbiene ale Americii, identificați trăsăturile colonizării Americii de Nord. Determinați semnificația și consecințele pentru țările din Occident ale creării imperiilor coloniale și deschiderii de noi rute comerciale maritime.	Sondaj oral.
5.3. -5,4. Țările vest-europene în secolele XV - mijlocul secolului al XVII-lea. §§28-29, §§30-31		Capitalismul comercial și de producție. Formarea piețelor interne comune în țările europene. Inovații în modul de viață, natura gândirii, orientările valorice și normele sociale în Renaștere și Reformă. Diviziunea confesională a societății europene. Influența catolicismului și a protestantismului asupra culturii politice a societății, psihologiei sociale, viziunii estetice asupra lumii. Războiul de 30 de ani și consecințele sale asupra vieții spirituale a statelor europene.	Determinați factorii socio-psihologici, economici și tehnologici ai modernizării. Descrieți schimbările în imaginea spirituală a Europei. Descrieți principalele curente ale Reformei (luteranism, calvinism). Determinați cauzele războaielor religioase. Determinați influența catolicismului și protestantismului asupra culturii politice a societății, psihologiei sociale, viziunii estetice asupra lumii.	Sondaj oral. Masa.
5.5. Monarhiile absolute în Europa de Vest. §§28-29, §§30-31		Ascensiunea absolutismului. Apariția conceptului de suveranitate a statului. Filosofia și ideologia Iluminismului. Suveranitatea statului ca reflectare a recunoașterii universale a puterii de stat a monarhului asupra supușilor săi.	Definiți „absolutismul”. Determinați trăsăturile caracteristice ale absolutismului, identificați condițiile prealabile pentru întărirea guvernului central în țările din Europa de Vest. Numiți trăsăturile formării absolutismului în diferite țări ale Europei. Identificați diferențele dintre absolutism și regimurile despotice ale antichității.	Sondaj oral.
5.6. Revoluția industrială și semnificația ei. §38, §39, §§40-41.		Condiții socio-economice pentru revoluția industrială. De la producție la producție industrială. Creșterea producției industriale. Probleme de dezvoltare socială a țărilor industriale. Burghezi și proletari. Marxismul și mișcarea revoluționară. Formarea sindicatelor și a primelor partide muncitorești.	Definiți conceptul de „revoluție industrială”, denumiți caracteristicile acestuia. Descrie consecințele sociale ale celei de-a doua revoluții industriale. Să caracterizeze poziția clasei muncitoare în țările industriale, să identifice trăsăturile mișcării muncitorești din Anglia, Franța și Germania. Descrieți ideile marxismului și motivele popularității lor în mișcarea muncitoare. Caracterizați ideile de liberalism, socialism, conservatorism, anarhism.	Sondaj oral.
5.7. Dezvoltarea socio-politică și spirituală a țărilor din vestul Europei în prima jumătate a secolului al XIX-lea. §40.		Viziunea asupra lumii a unei persoane într-o societate industrială. Formarea tabloului științific clasic al lumii. Moștenirea culturală și filosofică a timpurilor moderne.	Numiți trăsăturile formării unui tablou științific al lumii. Pentru a caracteriza trăsăturile viziunii asupra lumii a unei persoane într-o societate industrială. Caracterizarea principalelor direcții de dezvoltare a literaturii și artei în timpurile moderne. Numiți personalități culturale proeminente și realizările lor.	Sondaj oral.
5.8. Relațiile internaționale în epoca modernă. §48.		Evoluția sistemului de relații internaționale în timpurile moderne. Originea dreptului internațional. Sistemul Westfalian al ordinii mondiale. Războaiele napoleoniene. Congresul de la Viena și crearea Sfintei Alianțe. Relațiile internaționale din a doua jumătate a secolului al XIX-lea: rivalitatea statelor naționale. diviziunea colonială a lumii.	Numiți principalele schimbări în sistemul relațiilor internaționale la sfârșitul secolului al XV-lea - mijlocul secolului al XIX-lea. determina caracteristicile sistemului Westfalian. Descrie sistemul de la Viena. Dezvăluie rolul factorilor geopolitici în relațiile internaționale ale timpurilor moderne. Identificați trăsăturile diviziunii coloniale a lumii.	Sondaj oral.
5.9. Statele Asiei în timpurile moderne. §§44-45, §§46-47		Influența expansiunii coloniale europene asupra societăților tradiționale din Orient. Dezvoltarea economică în țările coloniale și dependente. Primele acțiuni anticoloniale ale popoarelor din Orient. Restaurarea Meiji în Japonia și prima experiență de dezvoltare a modernizării în Asia.	Determinați cauzele crizei societății tradiționale din țările asiatice. Descrieți manifestările și consecințele acestora. Determinați trăsăturile mișcării anticoloniale a popoarelor din Orient. Descrieți dezvoltarea economică și mișcările sociale din țările coloniale și dependente.	întrebări orale Mesaje.
5.10. Generalizare finală și control.				Testarea de control
		istoria Rusiei
Secțiunea 1. Formarea civilizației ruse
1.1. Popoare și state antice de pe teritoriul Rusiei.		Istoria Rusiei este o parte a istoriei lumii, factori naturali și climatici și caracteristici ale dezvoltării teritoriului Europei de Est și nordului Eurasiei. Situri din epoca de piatră. Trecerea de la o economie apropriată la una producătoare. Apariția uneltelor metalice și impactul lor asupra societății primitive. Marea migrație a națiunilor. proto-slavi. Monumente arheologice din Udmurtia.	Determinați principalii factori ai dezvoltării Rusiei. Comparați efectul factorilor care determină dezvoltarea civilizațională a Rusiei și a uneia dintre țările din Vest sau Est. Determinați motivele diferenței în calea istorică de dezvoltare a Rusiei. Analizați informațiile istorice.	întrebări orale
Sectiunea 2. Vechiul stat rus inIX – XIIIsecole
2.1. Slavii răsăriteni în secolele VI-IX. Formarea vechiului stat rus. §unu.		Uniunile tribale slave de est și vecinii lor. Ocupații, ordine socială și credințe. Întărirea rolului liderilor tribali, stratificarea proprietății. Drumul „de la varangi la greci”. Îl sun pe Rurik. Teoria normandă.	Numiți motivele și etapele formării statului în rândul slavilor estici; teoriile formării statului rus antic; arătați pe hartă teritoriul așezării slavilor estici, vecinii acestora; analiza documentelor.	Sondaj oral.
				Masă, lucrează cu o hartă
		Cauzele prăbușirii vechiului stat rus. Întărirea independenței economice și politice a ținuturilor rusești. Cele mai mari țări și principate ale Rusiei în secolele XII - începutul XIII. (Veliki Novgorod, principatul Galiția-Volyn, Nord-Estul Rusiei). Monarhii și republici. Formarea poporului antic Udmurt.
2.6. Cultura Rusiei XII-începutul secolului XIII. §4, §7.		Cultura creștină și tradițiile păgâne ale Rusiei. Contacte cu culturile din Occident și Orient. influență bizantină. Clădirea mănăstirii. Perioada de glorie a culturii Rusiei premongole. Cultura Rusiei antice ca unul dintre factorii în formarea poporului vechi rus.	Determinați esența și originalitatea culturii Rusiei Kievene și Rusiei XII-începutul secolului XIII. Influența prăbușirii Rusiei Kievene asupra dezvoltării culturii. Arătați realizările Rusiei Kievene pe exemple specifice. Analizați sursele istorice.
2,7-2,8. Invazia mongolă. Pământurile rusești sub stăpânirea Hoardei de Aur. §opt.		Formarea statului mongol. Invazia Rusiei. Includerea pământurilor rusești în sistemul mongol de control al pământurilor cucerite. Hoarda de Aur. Udmurtia sub stăpânirea Hoardei de Aur. Expansiunea dinspre vest. Lupta împotriva agresiunii cruciatelor.	Determinați motivele cuceririi Rusiei de către mongolo-tătari. Pentru a caracteriza sistemul mongol de administrare a pământurilor rusești și activitățile de politică externă ale lui A. Nevsky. Caracterizați jugul mongolo-tătar și consecințele sale istorice, afișați pe hartă cuceririle mongolo-tătarilor, germani, suedezi, câmpurile de luptă.	Sondaj după hartă Testul KIM nr. 6
2.2.-2.3. Rusia Kievană. §§2-3.		tribut și loialitate. Prinți și echipe. Comenzi Veche. Acceptarea creștinismului. Dezvoltarea statului de drept în Rusia. Categorii de populație. Congresul Lubech. Politica externa.	Determinați tendințele de dezvoltare a statului rus antic, sarcinile sale interne și externe. Caracterizați relațiile feudale timpurii în Rusia Kievană, evidențiați trăsăturile lor. Comparați sursele istorice, analizați documentele, evaluați activitățile primilor prinți, afișați pe hartă campaniile militare ale prinților.	Masă, lucrează cu o hartă
2.4.-2.5. Pământurile rusești în secolul XII-începutul secolului XIII. Moștenitorii Rusiei Kievene. §§.5-6.		Cauzele prăbușirii vechiului stat rus. Întărirea independenței economice și politice a ținuturilor rusești. Cele mai mari țări și principate ale Rusiei în secolele XII - începutul XIII. (Veliki Novgorod, principatul Galiția-Volyn, Nord-Estul Rusiei). Monarhii și republici.	Determinați cauzele prăbușirii vechiului stat rus; semnificația istorică a fragmentării feudale. Pentru a demonstra că fragmentarea feudală este o etapă în dezvoltarea progresivă a societății; dă o descriere comparativă a principatelor.
Secțiunea 3. Formarea unui stat rus unificat înXIV- XVsecole
3.1.-3.2. Întărirea principatului Moscovei în secolul XIV - prima jumătate a secolului XV. §§9-10.		Lupta pentru hegemonie politică în nord-estul Rusiei. Motive politice, sociale, economice și teritorial-geografice ale transformării Moscovei în centrul unificării ținuturilor rusești. Relația proceselor de unificare a ținuturilor rusești și lupta împotriva stăpânirii Hoardei. Originea conștiinței de sine naționale în Rusia.	Determinați motivele politice, sociale, economice și teritorial-geografice ale transformării Moscovei în centrul unificării ținuturilor rusești. Pentru a caracteriza rolul bisericii și al conducătorilor ei în evenimentele din secolul XIV-prima jumătate a secolului XV. Numiți cauzele și consecințele bătăliei de la Kulikovo, esența și trăsăturile unui stat centralizat; cauzele și consecințele războiului feudal. Descrieți activitățile prinților, evaluați.	Testul KIM nr. 7
3.3.-3.4. Etapa finală în crearea unui stat rus unificat (a doua jumătate a secolului al XV-lea-începutul secolului al XVI-lea). §§11-12.		Caracteristicile procesului de formare a statului rus. Răsturnarea jugului Hoardei de Aur. Începutul prăbușirii Hoardei de Aur. Aderarea Udmurtiei la statul rus. Schimbări în structura socială a societății și forme de proprietate feudală a pământului. Formarea unui nou sistem de guvernare al țării.	Determinați relația dintre procesul de unificare a țărilor rusești și eliberarea de sub jugul Hoardei de Aur, caracterizează activitățile lui Ivan al III-lea. Numiți etapele formării sistemului de iobăgie. Schițați conținutul Sudebnikului din 1497; comparați procesele de formare a unui singur stat în Rusia și în Occident; întocmește un plan de teză.	Tabel, planul tezei.
3.5. Cultura Rusiei în secolele XIV-XV. §treisprezece.		Cărți și literatură. Monumente ale ciclului Kulikovo. Viețile Sfinților. Cuvinte de laudă. Povești de călătorie. Cronici. Cartea de piatră. Arhitectura Moscovei. Arhitectura din Novgorod și Pskov. Perie sclipitoare. Andrei Rublev. Teofan Grecul. Dionisie.	Determinați trăsăturile culturii ruse din secolele XIV-XV. caracterizează realizările sale, identifică trăsăturile distinctive ale monumentelor de arhitectură.	Mesaje Testul KIM nr. 9
Sectiunea 4. Rusia inXVI- XVIIîn.
4.1.-4.2. Rusia în secolul al XVI-lea.		Agricultură. Meșteșuguri și comerț. Societatea si puterea. Sistem politic. Sistem de control. Vasile III: victorii liniștite. ideologia Moscovei. domnia boierească. Ivan cel Groaznic: în fruntea consilierilor. Ivan cel Groaznic: în fruntea paznicilor. Politica externă: atac spre est. Războiul Livonian. La hotarele stepei. Ultimul Rurikovici. Sprijinul moșiilor. Moartea țareviciului Dmitri.	Determinați rolul factorului natural și climatic în viața Rusiei; succese ale meșteșugurilor și comerțului; schimbări în poziţia anumitor segmente ale populaţiei. Numiți funcțiile organelor monarhiei moșiale-reprezentative. Caracterizați rolul bisericii în dezvoltarea feudalismului, în formarea ideologiei autocrației. Analizați sistemul de guvernare din Rusia în secolul al XVI-lea; să compare monarhia imobiliară-reprezentantă din Rusia și din țările europene; sincroniza și compara evenimentele de politică internă și externă din timpul domniei lui Ivan al IV-lea.	Testul KIM nr. 10
4.3.-4.4. Timpul Necazurilor. §§17-18.		Cauzele și natura Necazurilor. Suprimarea dinastiei domnitoare. grupuri boiereşti. Exacerbarea contradicţiilor socio-economice. Lupta împotriva agresiunii Commonwealth-ului și Suediei. Ascensiunea națională în Rusia. Restabilirea independenței țării. Zemsky Sobor în 1613	Determinați cauzele și natura Necazurilor. Denumiți evenimentele majore. Pentru a caracteriza activitățile lui B. Godunov, impostori, boieri conduși de V. Shuisky, Bolotnikov, Pozharsky, Minin, M. Romanov. Evaluează evenimentele Necazurilor. Analizați documentele.	Mesaje Testul KIM nr. 12
4.5. Reînvierea țării după Necazuri. Politica internă a primilor Romanov. §nouăsprezece.		Restaurarea autocrației. Primii Romanov. mișcările sociale. Înregistrarea legală a iobăgiei. Extinderea teritoriului Rusiei în secolul al XVI-lea. Udmurtia în secolul al XVII-lea. Schisma bisericească și semnificația ei.	Determinarea nivelului de dezvoltare a economiei și comerțului; esența iobăgiei, motivele înregistrării acesteia în Rusia; cauzele și esența reformelor administrației publice și a formării moșiilor; prevederile reformei bisericești a Patriarhului Nikon. Evaluează activitățile unei persoane istorice. Descrieți structura de clasă a societății ruse.
4.6. Politica externă a Rusiei în secolul al XVII-lea. §20.		Lumea Stolbovsky. Deulin armistiţiu. Războiul de la Smolensk. Reunificarea Ucrainei cu Rusia. Războaie cu Polonia, Suedia și Turcia.	Numiți principalele direcții ale politicii externe a Rusiei în secolul al XVII-lea. Analizați-i principalele evenimente. Evaluează reunificarea Ucrainei cu Rusia. Descrie rezultatele politicii externe. Faceți o masă, lucrați cu o hartă.	Sondaj după hartă
4.7. Cultura Rusiei în secolele XVI - XVII. §16, §21.		Condeiul lui Maxim Grecul. Lucrări de generalizare. Publicism. Începutul tipografiei. Arhitectură. Pictura. Meșteșug artistic. Consolidarea elementelor seculare în cultura rusă. Caracteristici ale culturii tradiționale ruse. Extinderea legăturilor culturale cu țările din Europa de Vest. Academia slavo-greco-latină.	Numiți principalele opere de cultură. Determinați trăsăturile dezvoltării culturale în condițiile instaurării autocrației. Stabiliți relația dintre istoria politică și cultura. Analizați operele de cultură. Determinați trăsăturile educației, iluminismului, literaturii, arhitecturii, picturii icoanelor din secolul 17. Comparați cultura secolelor 16 și 17.	Mesaje Testul KIM nr. 11, 15.
Secțiunea 5. Rusia în epoca lui Petru cel Mare.
5.1. Începutul domniei lui Petru I. Reformele lui Petru I. §1,§2.		Transformările lui Peter. Reforme ale armatei și marinei. Stabilirea unei politici industriale de protecţionism. Un nou sistem de putere și administrație de stat. Proclamarea unui imperiu.	Pentru a caracteriza politica internă și externă a Sophiei, reformele lui Petru. Analizați, structurați materialul în diagrame, tabele.
5.2. Politica externă a lui Petru I.		Campanii Azov. În căutarea aliaților. Începutul Războiului de Nord. Război pentru Marea Baltică. Campania lui Carol al XII-lea în Rusia. Bătălia de la Poltava. Sfârșitul Războiului de Nord. Lumea Nishtad. Revolte populare	Numiți principalele evenimente din politica externă a lui Petru I. Stabiliți relații cauzale, comparați spectacolele populare.	Lucru pe hartă. Testul KIM Nr. 16-18.
5.3. „Revoluția culturală” în Rusia la începutul secolului al XVIII-lea. §4.		Inovații în viață. Educație și iluminare. Știința. gândirea publică. Fictiune.	Numiți trăsăturile educației ruse sub Petru I; principalele realizări și direcții ale culturii ruse în primul sfert al secolului al XVIII-lea.pregătește mesaje, analizează documente.	Mesaje
Secțiunea 6. Rusia la mijloc și în a doua jumătateXVIIIîn.
6.1. Rusia după Petru I. Epoca loviturilor de palat.		Primii succesori. „Zateyka” a liderilor. Bironovshchina. „Numele de familie Brunswick”. Domnia Elisabetei Petrovna. Petru al III-lea și Manifestul despre libertatea nobilimii.	Numiți principalele direcții ale politicii interne a succesorilor lui Petru, schimbări în poziția nobilimii. Determinați cauzele loviturilor de palat. Faceți un tabel cronologic. Comparați conducerea autocratică și oligarhică, comparați domnia lui Petru I și a succesorilor săi.	Tabel, analiza documentelor.
6.2. „Absolutismul iluminat” al Ecaterinei a II-a. §6		Calea spre tron. Ecaterina a II-a și iluminatorii. Comision fix.	Numiți trăsăturile politicii interne a Ecaterinei a II-a, principalele prevederi ale absolutismului iluminat. Comparați Zemsky Sobors și Comisia Legislativă. Întocmește o schemă a guvernului central și local. Evaluați rezultatele reformelor Ecaterinei a II-a.	Lucrați cu schema, tabelul.
6.3. Politica socială a Ecaterinei a II-a. Războiul țărănesc. §7.		Reforma provincială. nobilimii şi ţărănimii. Comercianţi şi aşezări. Scrisori de plângere. Războiul țărănesc (1773-1775). Participarea poporului udmurt la războiul țărănesc condus de E. Pugacheva.	Numiți schimbările din sfera socială care au avut loc sub Ecaterina a II-a, drepturile și obligațiile nobilimii. Analizați războiul țărănesc al lui Pugaciov. Pentru a face un plan.	Lucrul cu harta Testul KIM nr. 21, 22
6.4. Politica externă a Rusiei în secolul al XVIII-lea. Domnia lui Paul I.		Direcții ale politicii externe. Lupta pentru accesul la Marea Neagră. Secțiuni ale Commonwealth-ului. Rusia în politica europeană. Noul împărat. Politica domestica. Politica externa. Conspirația și asasinarea lui Paul I.	Numiți direcțiile principale ale politicii externe a Rusiei. Descrieți relațiile Rusiei cu Hanatul Crimeei, Imperiul Otoman, Commonwealth, țările europene de conducere. Descrieţi principalele direcţii ale politicii externe şi interne a lui Paul I. lucraţi cu harta. Analizați politica lui Paul I.	întrebări orale Lucrul cu harta
6.5. Cultura Rusiei în secolul al XVIII-lea.		Caracteristicile iluminismului rus. Expediții științifice. Universitatea din Moscova. Oamenii de știință din societate. Sistemul de învățământ public. Planificare urbană. Cultura și viața Udmurtiei în secolul al XVIII-lea. UN. Radishchev despre udmurți.	Să caracterizeze trăsăturile dezvoltării științei, literaturii, arhitecturii, muzicii, teatrului. Comparați opiniile lui Novikov, Shcherbatov, Radishchev asupra realității ruse. Evaluați rolul lui Lomonosov în dezvoltarea științei și culturii.	Mesaje Testul KIM
Secțiunea 7. Rusia în prima reprizăXIXîn.
7.1.-7.2. Dezvoltarea economică la sfârșitul secolului al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea. Reformele lui Alexandru I. §11, §12.		Nou în economia rusă. Comerț, transport, orașe. Fabricile de cetăți. Fabrici cu manopera independenta. Iobăgie la sfârșitul secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XIX-lea. Impactul relațiilor de piață. „Tineri prieteni”. Înființarea ministerelor și transformarea Senatului. Întrebare țărănească. Crearea unui sistem public de învățământ. MM. Speransky și „Planul său de transformare a statului”. „Notă” N.M. Karamzin. Situația socio-economică a Udmurtiei în prima jumătate a secolului al XIX-lea.	Determinați trăsăturile dezvoltării socio-economice a Rusiei la sfârșitul secolului al XVIII-lea - prima jumătate a secolului al XIX-lea. Comparați fabricile iobagilor și cele civile. Numiți reformele efectuate de Alexandru I. Caracterizați-i personalitatea, activitățile Comitetului privat. Reprezentați schematic sistemul guvernelor centrale și locale, comparați planurile lui Speransky, Karamzin, rezultatele reformei administrației publice. Analizați documentul.	Sondaj oral.
7.3. Luptă cu Napoleon. §treisprezece.		Războaiele din 1805-1806 Agravarea relațiilor ruso-franceze. Pregătirea pentru război. Raportul de forțe. Războiul Patriotic din 1812 Participarea populației din Udmurtia la Războiul Patriotic. Sfârșitul războaielor cu Franța. întrebare estică.	Determinați sarcinile politicii externe a Rusiei la începutul secolului al XIX-lea; cauzele, desigur, semnificația Războiului Patriotic; obiectivele, rezultatele călătoriilor în străinătate; soluție la problema răsăriteană. Descrieți blocada continentală.	Testul KIM nr. 27
7.4. Perioada de reactie. Decembriștii. §paisprezece.		Reacţie. Primele organizații decembriste. Societățile nordice și sudice. Revoltă decembristă.	Determinați impactul Războiului Patriotic asupra conștiinței publice. Numiți primele organizații secrete. Descrieți cauzele, obiectivele, cursul, semnificația revoltei decembriste. Oferiți evaluarea dumneavoastră asupra mișcării. Comparați documentele de program ale societăților secrete.	întrebări orale
7.5.-7.6. Politica internă și externă a lui Nicolae I. Războiul caucazian §§15-16		Caracteristicile sistemului de control Nikolaev. Teoria „naționalității oficiale”. Consolidarea fundațiilor. încercări de reformă. „Cei șapte ani întunecați”. Rusia și Europa. întrebare estică. Razboiul Crimeei. Rusia și Caucaz. Începutul războiului caucazian. Muridism. Imamat Shamil. Sfârșitul războiului.	Numiți trăsăturile politicii interne și principalele direcții ale politicii externe a lui Nicolae I. Caracterizați personalitatea lui Nicolae I. Analizați principalele prevederi ale teoriei „naționalității oficiale”. Să evalueze contribuția lui Nicolae I la îmbunătățirea administrației publice, a educației și la soluționarea chestiunii țărănești. Analizați politica externă a Rusiei. Descrieți schimbările teritoriale și militaro-politice după semnarea tratatelor de pace. Determinați cauzele războaielor din Crimeea și Caucazia.	Sondaj oral. Lucru pe hartă. Testul KIM nr. 29, 30
7.7. Mișcarea socială în timpul domniei lui Nicolae I.		Formarea ideologiei conservatoare ruse. Slavofili și occidentalizatori. socialismul utopic rusesc.	Numiți principalele direcții ale gândirii sociale în timpul domniei lui Nicolae I. Determinați importanța revistelor, saloanelor, cercurilor prietenești în dezvoltarea mișcării sociale. Analizați opiniile occidentalilor și slavofililor. Comparați punctele de vedere ale slavofililor și ale susținătorilor teoriei „naționalității oficiale” despre ortodoxie, autocrație și naționalitate. Descrieți activitățile petrașeviților. Analizați afirmațiile lui Herzen.	Sondaj oral. Lucrul cu o masă.
Secțiunea 8. Rusia în a doua jumătateXIXsecol.
8.1.-8.2. Reforma țărănească a lui Alexandru al II-lea. Dezvoltarea socio-economică a Rusiei post-reformă. §19, §20.		Pregătirea pentru reformă. Conținutul reformei. Administraţia ţărănească Agricultură. Productie industriala. burghezie şi proletariat. Oraș. Transport. Comerţul intern şi exterior.. Semnificaţia reformei. Aprobarea modelului capitalist de dezvoltare economică. Finalizarea revoluției industriale.	Numiți motivele și etapele pregătirii pentru abolirea iobăgiei. Determinați principalele prevederi ale reformei și semnificația acesteia. Analizați rolul reformei în dezvoltarea țării. Caracterizați-l pe Alexandru al II-lea ca un țar eliberator. Determinați atitudinea țăranilor față de abolirea iobăgiei. Descrieți dezvoltarea economică a țării în perioada post-reformă.	întrebări orale Testul KIM nr. 33, 34
8.3. Reforme din anii 60-70 secolul al 19-lea		Zemstvo și reformele orașului. Reforma judiciară. reforme militare. Reforme în domeniul învăţământului public şi al presei. Efectuarea reformei din 1861 în Udmurtia.	Descrieți conținutul reformelor. Stabiliți relații cauzale între abolirea iobăgiei și reformele liberale. Evaluați rolul Zemstvo-ului în societate, inovații în instanță. Evaluează reformele militare și urbane. Analizați schimbările din domeniul educației. Faceți diagrame, planul de teză.
8.4. Mișcarea socială de la mijlocul anilor 50-60. secolul al 19-lea Confruntarea dintre autorități și revoluționari din anii 70 și începutul anilor 80. secolul al 19-lea §22, §23.		Aspectul unui aparat de ras. „Pământ și libertate”. Revolta poloneză. Nihilism. Cercul Ishutinilor. Nechaevshchina. Populism. „Călătorie către popor”. Reacția autorităților. „Pământ și libertate”.	Comparaţi principalele direcţii ale mişcării sociale .. analizaţi documentele. Structurați materialul de învățare într-un tabel.	întrebări orale
8.5.-8.6. Mișcarea socială, politica internă și externă în timpul domniei lui Alexandru al III-lea. §24,§26		Întărirea puterii administrative și polițienești. Contrareforme. Politica în domeniul educației și al cenzurii. Mișcarea socială a anilor 1880 - prima jumătate a anilor 1890. Luptă pentru revizuirea Tratatului de pace de la Paris. Criza estica de la mijlocul anilor '70. secolul al 19-lea Războiul ruso-turc 1877-1878 Exacerbarea contradicțiilor cu Germania. Alianța ruso-franceză. Anexarea Asiei Centrale.	Determinați direcțiile principale ale politicii interne a lui Alexandru al III-lea, trăsăturile mișcării sociale din anii domniei sale. Analizați contrareformele anilor 80. Sistematizarea informațiilor despre mișcarea socială a anilor 1880-prima jumătate a anilor 1890, întocmind o diagramă. Comparați ideile marxismului și ale populiștilor revoluționari. Pentru a caracteriza principalele direcții și sarcini ale politicii externe, criza din est. Comparați condițiile Păcii de la San Stefano și deciziile Congresului de la Berlin. Analizați relațiile dintre Rusia și Germania. Evaluează tratatul ruso-francez. Determinați consecințele aderării Asiei Centrale pentru Rusia și popoarele din Asia Centrală.	întrebări orale Lucrul cu harta Testul KIM nr. 37, 38
8.7. Cultura Rusiei în secolul al XIX-lea. §25		Dezvoltarea sistemului de învățământ. Realizări științifice. Reînvierea tradițiilor naționale în literatură, artă muzicală și teatrală, arhitectură, pictură. Educaţie. Tipărire și biblioteci. Știința. pionierii ruși. Literatură. Teatru. Muzică. Pictura. Sculptură. Arhitectură.	Determinați trăsăturile dezvoltării culturii, științei secolului al XIX-lea. Descrieți principalele realizări. Analizați lucrări de cultură, știință. Comparați dezvoltarea sistemului de învățământ în timpul domniei lui Alexandru I și Nicolae I. Pregătiți mesaje.	Mesaje.
9.1. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitXIXîn.		Rezumat final.		Test final pentru curs.
Total

Portal pentru student. Autoinstruire

Previzualizare:

Previzualizare:

ARTICOLE SIMILARE