Instrucțiunile metodologice sunt acele recomandări pe care profesorul le oferă secțiilor sale înainte ca acestea să înceapă să efectueze lucrări practice. Desigur, acest termen are un sens mai larg. Orientările sunt criteriile pe care profesorii le folosesc atunci când alcătuiesc planurile de lecție. Având în vedere versatilitatea termenului, vom încerca să reflectăm câteva aspecte ale aplicării acestuia.

Lucru de curs

Elaborarea orientărilor se realizează în deplină concordanță cu curriculumul elaborat pentru o anumită specialitate. Cursurile implică un studiu științific independent al studentului, care completează cunoașterea unei anumite discipline.

Materialul poate fi dedicat oricărei probleme reale. Orientările pentru specialitatea „managementul organizațiilor”, de exemplu, se referă la proiectarea muncii, specificul calculelor matematice.

Reguli generale

Implementarea instrucțiunilor metodologice permite studentului să mizeze pe o evaluare ridicată a muncii sale. Cursurile sunt de o importanță deosebită în pregătirea specialiștilor de înaltă clasă, deoarece atunci când le scrie, studentul studiază profund materialul, primește informații suplimentare despre subiect.

Orientările și sarcinile ajută la dezvăluirea cât mai completă a subiectului ales, la explorarea problemelor și problemelor individuale legate de analiza economică, o abordare sistematică a atingerii și dezvoltării scopurilor și obiectivelor. Un loc special în procesul de muncă ar trebui acordat unui student de această specialitate problemelor unui plan psihologic și social, deoarece fără ele un manager nu este capabil să ia acțiuni și decizii eficiente.

Lista subiectelor, precum și caracteristicile redactării lor, sunt cuprinse în „Orientări”. Acest lucru simplifică foarte mult sarcina studenților, nu trebuie să inventeze independent o direcție de activitate, este suficient să studieze lista, să aleagă un subiect care le place pentru o lucrare trimestrială.

Puncte importante

Atunci când analizează materialul teoretic, studentul trebuie să țină cont de cele mai recente realizări în practica economică, să selecteze pentru munca sa un astfel de material care să țină cont de cerințele de bază pentru normele de siguranță și protecția muncii.

Activitatea cursului se desfășoară pe baza standardelor, care conțin linii directoare pentru organizație.

Studentul are dreptul să dezvolte independent un subiect dacă solicită sprijinul curatorului său. Materialul realizat este supus spre revizuire, apoi lucrarea cursului este susținută de supervizor. În cazul livrării în termen a lucrărilor de curs, studentul nu este admis la sesiunea principală de examen.

Scop și sarcini

În învățământul superior, orientările metodologice sunt un instrument excelent care vă permite să îndepliniți sarcina stabilită de profesor cu înaltă calitate și eficiență.

Scopul activității de curs este de a consolida cunoștințele practice și teoretice ale studenților dobândite în cadrul cursurilor. Rezultatul final al muncii depinde direct de corectitudinea stabilirii obiectivelor:

• aprofundarea abilităților și cunoștințelor pe tema aleasă;
• creșterea nivelului intelectual general;
• dobândirea de competențe și experiență în lucrul cu literatura de ziare, managerială, economică;
• dezvoltarea abilităților creative;
• însuşirea metodelor de cercetare ştiinţifică;
• pregătirea pentru teză.

Orientările Ministerului de Finanțe ajută la crearea unor lucrări de înaltă calitate, care pot fi traduse fără probleme într-o diplomă.

Pregătirea pentru activități

Aceasta este o verigă importantă în lanțul educațional de obținere a unei imagini complete asupra disciplinei studiate de viitorul licență sau specialist. La finalizarea unui proiect de curs, studentul trebuie:

• să demonstreze relevanța și importanța temei alese în teorie, să arate posibilitatea implementării ei în practică;
• să efectueze o revizuire a surselor literare asupra problemei, să efectueze o revizuire sistematică a materialului selectat;
• da o descriere economică și tehnică detaliată a obiectului muncii, reflectă aspectul managerial;
• analiza specificul funcționării;
• să efectueze calcule ale eficienței economice așteptate din implementarea practică a acestei lucrări;
• prezinta logic si consecvent rezultatele propriilor cercetari pe subiect;
• confirmați raționamentul și concluziile dvs. cu materiale explicative și ilustrative suplimentare.

Pentru a rezolva cu succes toate aceste probleme, ghidurile metodologice vor ajuta. Calculul este efectuat de student, luând în considerare posibilele riscuri, care depind de specificul temei alese. Este permisă omiterea oricărui element din „Instrucțiuni”, dar acest lucru poate afecta negativ evaluarea cursului finalizat sau calitatea apărării acestuia.

Comandă de lucru

Acesta sugerează un anumit algoritm de acțiuni, care ar trebui discutat mai detaliat. În primul rând, este selectat un subiect, acesta este convenit cu liderul. În continuare, se realizează cunoașterea problemelor, se elaborează un plan de lucru. Următoarea etapă este selecția și studiul detaliat al surselor literare. În continuare, sunt specificate toate punctele legate de planul activităților viitoare.

Dacă munca implică experimente, atunci profesorul oferă elevului anumite îndrumări pentru a lua în considerare rezultatele acestora. Apoi urmează scrierea lucrării în sine, designul acesteia, materialul finit este transferat supervizorului pentru revizuire. Ultima etapă este protejarea proiectului pregătit.

Secvențierea

Deci, să ne oprim mai în detaliu asupra principalelor puncte care sunt asociate cu implementarea lucrărilor cursului. La alegerea unei teme, studentul este ghidat de acele recomandări metodologice care au fost elaborate în această instituție de învățământ. Ce este important de luat în considerare atunci când alegeți o temă pentru o dizertație? Ar trebui să fie legat de specializarea studentului, să coincidă cu experiența pe care a reușit deja să o stăpânească la momentul începerii activității sale. Dacă în această etapă există dificultăți, puteți solicita ajutor și sfaturi de la directorul sau profesorul acestei discipline academice.

Planificare

În a doua etapă, se preconizează elaborarea unui plan aproximativ pentru lucrările viitoare. Acesta este un element responsabil și important al activității. Calitatea și integritatea materialului creat depind direct de aceasta. Recomandările metodologice elaborate de specialiștii catedrelor pentru fiecare disciplină academică îl vor ajuta pe student să facă față dificultăților care apar.

Trebuie amintit că un plan logic și consistent este jumătate din luptă. Este important să reflectăm principalele probleme ale temei, evidențiind 3-5 întrebări care vor fi luate în considerare în timpul lucrărilor de curs.

Pentru a simplifica sarcina, se pot distinge mai multe subsecțiuni. Planul, care va fi întocmit de student, este pus la dispoziție profesorului pentru studiul final.

Caracteristicile lucrului cu surse literare

Această etapă de lucru presupune și aplicarea recomandărilor metodologice. Există anumite cerințe pentru proiectarea surselor bibliografice, citându-le în cadrul lucrării. În multe instituții de învățământ, profesorii recomandă secțiilor lor să facă o scurtă adnotare a acelor surse literare care au fost selectate pentru utilizare ulterioară.

Bibliografia compilată trebuie să includă doar literatura care a fost publicată în ultimul deceniu. În caz contrar, cursul va fi considerat depășit și irelevant, nu va primi un rating mare de la profesor.

scena principala

Implica scrierea directă și proiectarea lucrării. Materialul selectat este grupat, prelucrat, sistematizat, ținând cont de recomandările care sunt elaborate în planul de lucru. După clarificarea structurii, puteți trece la selectarea materialului ilustrativ. Urmează lucrarea la proiectul de material, care este supus unei prelucrări și editări literare de înaltă calitate. În etapa finală, lucrarea cursului este întocmită în mod necesar conform recomandărilor metodologice specificate în GOST 73281, precum și luând în considerare cerințele suplimentare care au fost dezvoltate în această instituție de învățământ (organizație). Lucrarea finită este supusă revizuirii șefului. Pentru ca materialul să fie revizuit calitativ de către profesor, studentul trebuie să îl depună cu cel puțin trei zile înainte de termenul specificat.

Specificații de protecție

În cazul în care elevul nu a respectat în totalitate instrucțiunile metodologice, acest lucru este notat de către profesor, acesta returnează materialul elevului pentru revizuire. Abia după eliminarea tuturor acestor neajunsuri, autorul primește admiterea la susținerea lucrării terminate.

Procedura de protecție presupune prezentarea publică a materialului. Există un grup de studenți în public. În 5-7 minute, autorul informează pe scurt colegii adunați și profesorul despre munca pe care a făcut-o, rezultatele obținute și perspectivele de aplicare practică a materialului.

Seful sectiei, primul sau adjunct, este prezent la aparare. Vorbitorul fundamentează relevanța materialului, evidențiază obiectul analizei, sarcinile stabilite în lucrarea de curs, trage concluzii.

Revizorii, care sunt profesori, evidențiază avantajele și dezavantajele materialului, pun elevului întrebări suplimentare. Atunci când răspunde la întrebări, autorul materialului trebuie să demonstreze tuturor celor prezenți cunoașterea temei, să dovedească cunoaștere excelentă a muncii depuse, a literaturii analizate.

În discursul final, vorbitorul răspunde comentariilor făcute de profesori, încearcă să demonstreze în mod corect corectitudinea punctului său de vedere expus în lucrarea de curs.

AGENȚIA FEDERALĂ PENTRU EDUCAȚIE

GOU NPO LICEUL PROFESIONAL № 17 IRKUTSK

FORMULAREA INSTRUCȚIUNILOR METODOLOGICE

Pregătirea ghidurilor : Instrucțiuni. / Compilat. - Irkutsk: PL nr. 17, 2005, p.

Introducere. patru

1. Structura ghidurilor. 6

2. Cerințe generale pentru proiectarea liniilor directoare. 9

Referințe.. 13

INTRODUCERE

Instrucțiunile metodologice au scopul de a rezolva problema formării, educației și dezvoltării elevilor și trebuie să respecte:

Standardul actual al învățământului profesional primar și al învățământului profesional secundar;

Reguli pentru proiectarea și compilarea ghidurilor;

Nivelul actual de dezvoltare a cunoștințelor în ceea ce privește metodele de cercetare, teoriile, ipotezele, faptele. Să pregătească elevii pentru utilizarea independentă a metodelor științifice în rezolvarea problemelor tipice și/sau nestandardizate de teorie și practică. Să conțină un aparat metodologic care să organizeze munca independentă a elevilor, să le dezvolte abilitățile creative. Materialul din ghid trebuie să fie prezentat într-o manieră clară, accesibilă și consecventă.

Orientările, având o structură comună, pot avea o formă diferită. Tipuri de materiale didactice

Manual (reproduce logica și structura programului și îndeplinește cerințele acestuia, conține materialul necesar pentru însușirea tuturor subiectelor și problemelor principale ale programului, organizează munca independentă a studenților);

13. Ivanov utilizarea documentelor de arhivă // Lucrări de birou. - 2000. - Nr. 1. - str. 22-32.

14. Muzeul Ermitaj de Stat (Sankt Petersburg). Sesiunea de raportare arheologică (2002). Sesiunea de raportare arheologică pentru anul 2002: rezumat. raport / Stat. Schit. - St.Petersburg. : Editura Statului. Schitul, 2001. - 62 p.

15. Istoria Rusiei: manual. manual pentru studenții de toate specialitățile / [și altele] ; resp. ed; Ministerul Educatiei Ros. Federația, Sankt Petersburg. stat ingineria forestieră acad. - Ed. a II-a, revizuită. si suplimentare / cu rol principal. - St.Petersburg. : SPbLTA, 2001. - 231 p.

Un nivel inferior de reglementare normativă a contabilității și raportării financiare îl formează recomandările metodologice și liniile directoare elaborate și adoptate de Ministerul Finanțelor. Aceste documente normative trebuie să fie înregistrate la Ministerul Justiției pentru ca utilizarea lor în organizațiile de toate formele de proprietate și toate formele organizatorice și juridice să devină legală. Excepție fac documentele sectoriale interne (în special, Ghidurile metodologice pentru aplicarea anumitor capitole sau prevederi ale Codului fiscal al Rusiei, elaborate și aprobate de Ministerul Fiscal al Federației Ruse). Aceste documente nu trec prin procedura de înregistrare și sunt obligatorii pentru executare numai de către serviciile și salariații individuali subordonați (direct sau prin sistemul organelor de conducere) organelor care au elaborat astfel de instrucțiuni.

În instrucțiuni metodice și recomandări metodologice se realizează un studiu și mai detaliat al cerințelor de bază pentru contabilitate prin acte legislative și de reglementare de nivel superior. În special, recomandările și instrucțiunile metodologice oferă scheme specifice de înregistrări contabile, corespondența conturilor contabile utilizate în anumite situații de afaceri și, de asemenea, descriu în detaliu circumstanțele și condițiile în care pot fi întocmite anumite înregistrări.

Diferența dintre recomandări și orientări este aplicarea practică obligatorie a cerințelor acestora. Astfel, cerințele orientărilor, de regulă, sunt cât mai specifice și de fond posibil și, în esență, sunt obligatorii. Dacă există o indicație cu privire la ocazie relevantă, organizația nu are dreptul de a aplica alte abordări pentru reflectarea unei anumite tranzacții comerciale sau a unui alt obiect contabil în contabilitate sau raportare. Prevederile orientărilor au un caracter mai general și sunt destinate utilizării de către autoritățile din industrie și departamente în elaborarea și adoptarea reglementărilor contabile la nivelul acestora, ținând cont de specificul activităților economice, administrative, de producție, comerciale și de altă natură din această industrie. În plus, prevederile ghidurilor sunt utilizate direct în organizațiile contabile la dezvoltarea bazei metodologice a contabilității, precum și la formarea și dezvăluirea politicii contabile a organizației.

explicarea aplicării anumitor prevederi (standarde) privind contabilitatea;

stabilirea procedurii de organizare a contabilității tranzacțiilor individuale de afaceri sau a altor obiecte ale contabilității, care nu este reglementată de alte documente ale sistemului de reglementare contabilă de reglementare. Această grupă include și documentele de reglementare care sunt analoge interne ale standardelor internaționale de contabilitate, în cazul în care elaborarea unei prevederi contabile adecvate pentru acestea nu este prevăzută de Programul de reformă contabilă.

Prima grupă cuprinde, în special, următoarele documente: Orientări de contabilitate a stocurilor, aprobate prin ordin al Ministerului Finanțelor din 28 decembrie 2001 nr. P9n. Acest document reflectă aspecte care nu sunt reglementate de PBU 5/01. Acestea includ: procedura de formare și reflectare în contabilitate a costurilor de transport și achiziții, contabilizarea tranzacțiilor individuale cu produse finite, contabilizarea sumelor taxei pe valoarea adăugată a stocurilor achiziționate și a deducerilor fiscale, contabilizarea mărfurilor în organizațiile non-comerciale, contabilizarea lipsurilor și pierderilor de stocuri; a clarificat procedura de efectuare a inventarierii, contabilizarea livrarilor nefacturate etc.;

Orientări de contabilitate a mijloacelor fixe, aprobate prin ordin al Ministerului Finanțelor din 20 iulie 1998 nr. ЗЗн. De asemenea, acest document clarifică și clarifică anumite prevederi ale PBU 6/01. Trebuie avut în vedere faptul că aceste Orientări nu au fost modificate și completate în legătură cu modificarea cadrului de reglementare pentru contabilizarea activelor fixe (apariția unei noi ediții a PBU, trecerea la un nou Plan de conturi pentru domeniul financiar și economic). Activități). În consecință, anumite prevederi ale Ghidurilor pot fi aplicate numai în măsura în care nu contravin altor documente ale sistemului de reglementare contabilă. Al doilea grup include:

Orientări pentru inventarierea proprietății și obligațiilor financiare, aprobate prin ordin al Ministerului Finanțelor din 13 iunie 1995 nr. 49. Ambele documente reglementează organizarea contabilității, dar nu au legătură directă cu întocmirea situațiilor financiare.

Reglementările (standardele) privind contabilitatea sunt axate pe standardele internaționale de raportare financiară și, prin urmare, reglementează procesele de generare a informațiilor de raportare;

Instrucțiuni privind reflectarea în contabilitatea organizațiilor a operațiunilor legate de punerea în aplicare a unui acord de administrare fiduciară a proprietății, aprobat prin ordin al Ministerului Finanțelor din 28 noiembrie 2001 nr. 97n. Procesul de transfer al proprietății către managementul trustului în țara noastră nu a devenit încă suficient de răspândit. Prin urmare, problemele care apar în timpul organizării contabilității de către participanții la acordul de administrare a trustului de proprietate (fondatorul managementului, mandatarul și beneficiarul) sunt de interes pentru un număr foarte limitat de entități comerciale;

Instrucțiuni privind reflectarea în contabilitatea fondurilor de pensii nestatale a operațiunilor privind furnizarea de pensii nestatale, aprobate prin ordin al Ministerului Finanțelor din 19 decembrie 2000 nr. I Yun. După cum sugerează și denumirea documentului, cerințele acestuia se referă la o anumită ramură a activității antreprenoriale și pot fi de interes numai pentru funcționarii angajați în acest domeniu;

Instrucțiuni pentru dezvăluirea informațiilor privind profitul pe acțiune, aprobate prin ordin al Ministerului Finanțelor din 21 martie 2000 nr. 29n. Acest document din Standardele Internaționale de Raportare Financiară corespunde unui standard separat. În contabilitatea internă, operațiunile relevante sunt reglementate de un document care este mai scăzut decât standardul, acest lucru se datorează faptului că o astfel de formă organizatorică și juridică precum societățile pe acțiuni este mai puțin frecventă în țara noastră decât în ​​țările occidentale dezvoltate. Aceste Ghiduri definesc procedura de calcul a dividendelor datorate actionarilor pe baza rezultatelor exercitiului financiar urmator. Problemele de calcul al profitului (pierderii) de bază și diluate pe acțiune și problemele dezvăluirii informațiilor relevante în situațiile financiare sunt reglementate separat;

Instrucțiuni privind reflectarea în contabilitate și raportare a tranzacțiilor în executarea acordurilor de partajare a producției, aprobate prin ordin al Ministerului Finanțelor din august 1999 nr. 53n. În prezent, există doar trei acorduri de partajare a producției, iar dezvoltarea acestei scheme de integrare internațională a capitalului și resurselor este relativ lentă. De aici rezultă că aprobarea unui astfel de document sub forma unui standard general este inadecvată;

Recomandări standard privind organizarea contabilității pentru întreprinderile mici, aprobate prin ordin al Ministerului Finanțelor al Federației Ruse din 21 decembrie 1998 nr. 64n. Acest document reglementează o procedură simplificată (comparativ cu cea general acceptată) pentru organizarea și menținerea înregistrărilor contabile de către organizațiile care îndeplinesc criteriile stabilite de legislația federală.

legislație. Aceste Recomandări Model nu au fost modificate sau completate din cauza modificărilor din cadrul de reglementare al contabilității. Prin urmare, pentru ca anumite prevederi ale Modelului de Recomandări să fie aplicate în practică, acestea trebuie ajustate ținând cont de modificările care au avut loc (în special, numărul conturilor contabile ar trebui clarificat).

Pentru organizarea normală a contabilității și funcționarea eficientă a acesteia este necesar să existe un cadru legislativ și de reglementare bine dezvoltat. Sistemul de reglementare legislativă și de reglementare a contabilității din Federația Rusă este în prezent în proces de reformă și apropiere de standardele internaționale. Prin urmare, cerințele actelor legislative individuale și ale documentelor sistemului de reglementare eficientă a contabilității necesită clarificări suplimentare privind aplicarea și adaptarea acestora la condițiile specifice de producție, comerț și alte activități.

Întrebări de control 1.

Care este scopul reglementării legale a contabilității? 2.

Orientările elaborate de Ministerul Finanțelor sunt documente de reglementare? 3.

În ce caz actele organelor executive federale sunt supuse publicării obligatorii? 5.

Enumerați principalele prevederi ale Legii contabilității. 6.

Care sunt diferențele dintre Reglementările privind contabilitatea și raportarea financiară din Legea contabilității. 7.

Ce PBU reglementează contabilitatea mijloacelor fixe? opt.

Care este diferența fundamentală dintre ghidurile metodologice și recomandările metodologice? 9.

Ce organizații trebuie să aplice cerințele PBU 11/2000 în activitățile lor?

la care autorii trebuie să le respecte. În orice caz, ar trebui să conțină o pagină de titlu, informații despre autor sau echipa de autori (posturi, categorii de calificare, grade academice), o scurtă adnotare, introducere, partea principală, literatura recomandată și aplicații, dacă este cazul.

Pe pagina de titlu, indicați numele instituției, numele și inițialele autorului (autorilor), titlul, care trebuie să înceapă cu cuvintele: „Metodologic recomandări po”, numele orașului, anul întocmirii.

Într-o scurtă adnotare, care este dată în partea de sus a celei de-a doua foi, scrieți esența problemelor luate în considerare, scopul acestor îndrumări, indicați sursele pozitive care au format dezvoltarea lor și enumerați domeniile de posibilă aplicare a acestora. În partea de jos a locului doi informații despre autor sau autori.

În introducere, dați o justificare a necesității de a compila aceste orientări, o scurtă analiză a stării de fapt cu privire la problema luată în considerare în ele, descrieți semnificația dezvoltării, enumerați unde și cui pot fi utile în munca practică. Definiți obiectivele și oferiți un rezumat al rezultatelor așteptate în urma utilizării acestui document. Justificați-i caracteristicile și noutatea în comparație cu alte documente similare elaborate în acest domeniu.

În partea principală a recomandărilor, descrieți procedura pas cu pas, algoritmul și metodele pentru efectuarea acestui proces. Oferiți sfaturi pentru rezolvarea problemelor conexe, precum și recomandări privind suportul logistic, financiar, de personal al procesului. Acordați atenție celor mai dificile puncte pe baza experienței pe care deja o are autorul, avertizați cititorul împotriva celor tipice.

Ca atașament, indicați acele materiale care nu sunt incluse în partea principală a conținutului ghidurilor, dar care sunt necesare pentru a finaliza acest flux de lucru. Poate fi alte metode recomandăriși materiale didactice, precum și documente care ilustrează procesul: diagrame, hărți, fotografii.

Surse:

• cum sa nu dai sfaturi

Se întâmplă adesea că este imposibil să începi orice altă lucrare scrisă - fie că este un rezumat, o lucrare de termen sau doar un memoriu, un raport asupra muncii efectuate. Cu toate acestea, această amorțeală internă poate fi depășită cu ajutorul unui plan clar definit și a unor sarcini și metode clar formulate pentru rezolvarea lor. Pentru a face o astfel de navigare mentală ar trebui să fie una bună, în pregătirea căreia nu este întotdeauna de prisos să indicați următorii pași pentru scrierea unei lucrări.

Instruire

Ca parte a primei etape, notați în manualul de instruire necesitatea de a da mai întâi un titlu preliminar / subiect al lucrării sau raportului scris și pe baza acestuia, în termeni generali, determinați scopurile lucrării și ceea ce este redactat. această lucrare o va transmite potențialilor săi cititori sau ascultători. Astfel, vor apărea contururile ideii, separă gânduri valoroase, intuiții asupra subiectului, pe care autorul trebuie să le noteze și apoi, bineînțeles, să le folosească.

Următorul pas este elaborarea unui plan, în care ar trebui să existe cel puțin trei părți: o introducere (de obicei cu mai multe paragrafe), un corp principal (de obicei cu mai multe paragrafe) și o concluzie. Planul poate fi deocamdată preliminar, pentru că în procesul de scriere a lucrării, este probabil să fie rafinată. În același timp, trebuie menționat în manual că planul trebuie întocmit fără greșeală chiar dacă nu este inclus în textul final, de exemplu, al unui raport sau al unui raport.

Pentru etapa următoare, dați o comandă pentru a determina literatura, sursele, materialele în general (artefacte, videoclipuri, fotografii, desene etc.) pe care intenționați să le implicați/utilizați într-o lucrare sau raport scris. Aici, doar tot ceea ce este relevant pentru subiect este important, eliminând cu hotărâre orice altceva, chiar și foarte interesant și apropiat ca conținut, altfel există pericolul de a pătrunde în material.

Predarea nu înseamnă doar predarea copiilor, ci și prezentarea regulată a rapoartelor despre munca depusă. Planificarea scrisă a lecțiilor și activităților.

Nu este ușor pentru un profesor începător să se ocupe de toate hârtiile. Există întotdeauna întrebări cu privire la execuția corectă a documentației. Cauze de dificultate si intocmirea recomandarilor metodice.

Cum să faci un document corect? Cum se emite? Cum să începeți să lucrați la recomandări metodologice? Să încercăm să găsim răspunsuri la aceste întrebări.

Recomandări metodologice - un ghid de acțiune pentru profesor. Pe baza propriei experiențe și a lucrărilor unor metodologi eminenți, profesorul alege cele mai eficiente modalități de desfășurare a cursurilor sau activităților pe care le folosește pe parcursul anului.

Manualul constă în instrucțiuni specifice, idei și sfaturi pentru a vă ajuta să navigați pe parcurs. Include planuri de lecție. Subiecte care vor fi tratate în cadrul cursului. Hârtii de testare. Exerciții de auto-studiu a problemei.

Orientările pentru desfășurarea orelor de control și studierea cursului teoretic descriu cele mai eficiente modalități de prezentare a materialelor și de testare a cunoștințelor, împrumutate din lucrările științifice ale metodologilor de frunte. Dar cum să le compun corect? Ce plan de urmat?

Manualul metodologic clasic este format din 7 părți:

1. Pagina titlu.
2. Adnotări.
3. Informații despre identitatea autorului sau a grupului de autori.
4. Notă explicativă.
5. Cuprins.
6. Listă de cărți, articole, site-uri care sunt recomandate pentru revizuire.
7. Aplicații cu materiale suplimentare, dacă este necesar.

Aspectul paginii de titlu

Pagina de titlu ar trebui să afișeze următoarele informații:

• numele instituției în care lucrați;
• numele complet, prenumele și patronimul compilatorului;
• titlul lucrării, care ar trebui să reflecte că acesta este un ghid metodologic;
• orașul în care a fost emisă broșura;
• anul publicării.

Dacă manualul este creat pentru uz personal, pagina de titlu este opțională.

Cum se scrie o adnotare?

Rezumatul ar trebui să reflecte pe scurt următoarele informații:

• descrierea conținutului lucrării;
• o notă despre cui este destinat manualul metodologic;
• sursele pe baza cărora a fost întocmit materialul;
• sfaturi de utilizare a manualului pentru training sau evenimente (în ce situații poate fi folosită publicația);
• informații detaliate despre compilator (poziția, locul de muncă, nivelul de calificare, disponibilitatea diplomelor academice, număr de telefon).

Nu merită să descrieți în detaliu despre ce este lucrarea în abstract, este suficient pentru a reflecta esența.

Ce este inclus în nota explicativă?

Nota explicativă ar trebui să ofere răspunsuri detaliate la următoarele întrebări:

• De ce este relevantă tema aleasă? Extindem acest punct, merită să spuneți de ce ați decis să vă dedicați munca unei anumite probleme. Oferiți fapte statistice sau științifice care confirmă relevanța subiectului.
• Care este scopul grantului? Tratarea acestei probleme este ușoară. Este suficient să scrieți cui și în ce situații informațiile furnizate pot fi utile.
• La ce rezultat ar trebui să vă așteptați dacă utilizați acest beneficiu? Ar trebui să spuneți ce beneficii va aduce munca cu recomandări metodologice.
• Prin ce este diferit beneficiul față de restul? Descrieți punctele forte ale publicației. Spuneți de ce este mai bun decât analogii.

Ce ar trebui inclus în conținut?

Am reușit să aflăm care sunt recomandările metodologice și să înțelegem cum să organizăm partea introductivă a lucrării. Acum să încercăm să ne dăm seama ce informații pot fi incluse în conținut.

Partea principală a muncii ar trebui să ocupe 70-75% din indemnizația totală, putând fi dedicată:

• dezvoltarea unei ore de curs sau a unui eveniment festiv;
• una sau mai multe subiecte ale cursului de formare;
• rezolvarea problemelor de predare și educație;
• plan pentru efectuarea lucrărilor de cercetare.

De obicei, ajutoarele metodologice au o structură clară, care ajută la o mai bună percepere a materialului oferit. Puteți lucra conform următorului plan:

• Faceți o instrucțiune pas cu pas care vă va spune ce acțiuni trebuie întreprinse pe un anumit subiect. Bazați-vă pe experiența personală și pe literatura de specialitate.
• Oferă sfaturi care te vor ajuta să faci față cu succes sarcinii, de exemplu, să explici materialul pe subiect într-un mod accesibil.
• Acordați atenție dificultăților care pot apărea în proces. Spune-le cum să le facă față sau să le evite.
• Evidențiați într-un capitol separat greșelile pe care profesorii le fac atunci când pregătesc o temă sau organizează un eveniment.

Ce poate fi inclus în blocul de aplicații?

Anexa include materiale care din anumite motive nu au fost incluse în blocul de conținut principal. Acestea includ:

• tabele auxiliare care ilustrează materialul teoretic;
• planuri pas cu pas pentru vacanțe, ore de curs, cursuri;
• sarcini de testare pe teme descrise în conținutul principal;
• orice material fotografic, dacă ajută la dezvăluirea temei principale a manualului;
• sfaturi pentru analiza rezultatelor testelor, testelor, orelor de curs.

Dacă în cursul conținutului principal apare o mențiune de materiale din aplicație, se recomandă să se indice în paranteze lângă propoziție sau ca notă de subsol în partea de jos a paginii unde să se caute tabelul, fotografia sau testul dorit. .

Pentru ca munca de pregătire a recomandărilor metodologice să fie productivă, este necesar să se efectueze o etapă pregătitoare, care să includă:

• alegerea unui subiect care este relevant și interesant pentru redactorul manualului;
• cunoașterea surselor literare, articole științifice și site-uri de specialitate dedicate problematicii alese;
• întocmirea unui plan de lucru;
• selectarea celui mai potrivit material pentru manual;
• caută fapte interesante, recomandări, fotografii, tabele care vor ajuta la dezvăluirea subiectului;
• alcătuirea conţinutului lucrării.

Partea introductivă, care include: rezumat, notă explicativă, informații despre autori, nu trebuie să ocupe mai mult de 15% din volumul total al lucrării. 75% din indemnizație este conținutul principal. Restul de 10% se încadrează în anexă, bibliografie și concluzie.

Lista literaturii ar trebui să fie întocmită în ordine alfabetică, pe baza regulilor moderne de proiectare a lucrărilor științifice.

Ați primit răspuns la întrebarea: „Ce sunt recomandările metodologice?”. Aflați din ce părți constă manualul. Și cum să le aranjezi pe fiecare dintre ele.