Pe grupuri:

Se afișează postările 1-10 din 21660 .
Toate secțiunile | Cursuri pentru dezvoltarea vorbirii. Rezumate de cursuri, GCD

Rezumat al lecției despre dezvoltarea discursului „Călătorie în țara reginei zăpezii” Subiect: „Călătorie în Țara Reginei Zăpezii” Software conţinut: 1. Să consolideze și să sistematizeze ideile despre schimbările de iarnă în natură și fenomenele naturale caracteristice iernii. 2. Consolidează abilitățile de redactare dislocat povestiri folosind un tabel mnemonic ....

Lecție despre dezvoltarea vorbirii cu copiii mici „În poiana pădurii”Ţintă. Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice. Sarcini. Pentru a consolida conceptul general - animale sălbatice. Exersează vorbirea. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Material. Jucării moi - un iepure de câmp, un urs, o vulpe, un arici, o veveriță, agrafe de haine, arici din carton pentru fiecare copil, nuci în ...

Cursuri pentru dezvoltarea vorbirii. Note de lecție, GCD - Rezumat GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori „Jucăm cuburi, construim o casă”

Publicația „Sinopsis GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupa a doua de juniori” Jucăm...” Sarcini: - să învețe să privească o imagine, - să formeze capacitatea de a răspunde la întrebări și de a compune o nuvelă cu un profesor, - să învețe utilizarea corectă a formelor de singular și plural ale substantivelor și desinențele verbelor, - să consolideze corect pronunția sunetelor...

Sinopsis direct - activități educaționale privind dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc. Completat de: Prasolova Galina Leonidovna Subiect: „Cine locuiește în căsuța?” Scop: 1) Pentru a forma capacitatea de a ghici ghicitori, de a compune ghicitori cu copiii, de a juca nu dificil ...

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în a doua grupă de vârstă fragedă „Despre fata Masha și iepurașul Ureche lungă”Ţintă. Pentru a ajuta copiii să înțeleagă că toți bebelușii și toate mamele experimentează despărțirea de dimineață; exercițiu de pronunțare a frazelor care pot fi spuse atunci când îți ia rămas bun de la mama (tată, bunica. Despre joc. Oferind jucării în atenția copiilor, spune-le copiilor o poveste: „La grădiniță, Mașa...

Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Teatru” Rezumatul unei lecții deschise privind dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Teatru” Lyudmila Smaga Grupul pregătitor Tema: „Teatru” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților coerente de vorbire și comunicare ale copiilor în activități teatrale. Sarcini corecționale -...

Cursuri pentru dezvoltarea vorbirii. Note de lecție, GCD - rezumat GCD despre dezvoltarea vorbirii „Povești amuzante ale lui Nikolai Nosov” în grupul senior

Rezumatul grupului de seniori GCD „Povești amuzante ale lui N. Nosov” Scop: Introducerea copiilor în noile lucrări amuzante ale lui N. Nosov. Sarcini: 1. Educațional: Continuați să familiarizați copiii cu opera scriitorului pentru copii N. Nosov. Pentru a forma capacitatea de a da răspunsuri scurte și detaliate la...

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Călătorie către locuitorii pădurii” Rezumat al lecției despre dezvoltarea vorbirii la grupa de seniori „Călătorie către locuitorii pădurii” Conținutul programului: Domeniul educațional: Dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică Tip de activitate: Joc, ...

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Cadourile toamnei” Sarcini educaționale: 1) formarea substantivelor cu sufixe diminutive; 2) asimilarea verbelor cu sensuri diferite, selectarea adjectivelor relative la substantive; 3) folosirea în vorbire a propoziţiilor cu sens de opoziţie; 4) repara...

Rezumat al GCD privind familiarizarea cu mediul și dezvoltarea discursului „Oaspetele nostru este o gărgăriță” Scop: 1. Să-i înveți pe copii să pronunțe corect sunetul consonantic „З”, să acționeze după regulile jocului; 2. Să dezvolte percepția vizuală la copii (culoare, mărime); 3. Dezvoltați atenția, vorbirea, coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii generale și fine. orientarea în propriul corp; patru....

Rezumate ale cursurilor despre dezvoltarea vorbirii

Această secțiune cu note va permite părinților și educatorilor atenți ai instituțiilor preșcolare să aleagă forme interesante și interesante pentru cursurile cu copii preșcolari despre dezvoltarea vorbirii. Pentru copii în orice exercițiu, elementul jocului este foarte important - cu el este mult mai ușor și mai ușor pentru ei să învețe material nou, iar notele date acordă multă atenție componentei de joc. „În pădurea cu zâne cu bunicul Au”, „Cocoșul cu pieptene de aur”, „Vizitarea gnomilor” și alte scenarii vor ajuta la evocarea emoțiilor pozitive copiilor din jocul basmelor și personajelor din basme, să le dezvolte imaginația și gândirea logică. În plus, scenariile prezentate ajută la dezvoltarea comunicării de grup, precum și a simțului empatiei.

Unele dintre materiale sunt însoțite nu numai de descrieri detaliate și clare, ci și de ilustrații colorate. Ghicitori și poezii amuzante, cântece și materiale strălucitoare vor ajuta la realizarea orelor cu copii nu numai utile, ci și interesante. Lecția „Căutăm o petă de cerneală” vă va ajuta să alegeți cuvinte cu o singură rădăcină, vă va prezenta copiilor conceptul de silabă accentuată, vă va captiva cu puzzle-uri verbale și, de asemenea, vă va ajuta să compuneți cuvinte din silabe.

Toți cei din această secțiune vor găsi un scenariu potrivit pentru ei înșiși: poți alege o opțiune în funcție de personajele preferate ale copiilor tăi sau de sarcinile stabilite. În orice caz, această secțiune va fi un bun plus la tezaurul de dezvoltare a activităților cu copiii.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii pe această temă
"A venit primavara"

Profesorul Khorolskaya O.N.

(grupa pregatitoare)

Ţintă:

Contribuie la generalizarea ideilor despre primăvară ca anotimp, despre viața animalelor, păsărilor, despre condițiile meteorologice din primăvară; pentru a forma o atitudine pozitivă – emoțională față de frumusețea naturii de primăvară.

Sarcini educaționale:

Extindeți și activați vocabularul copiilor pe această temă; pentru a consolida abilitățile de formare a cuvintelor și de inflexiune; pentru a consolida capacitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție completă.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltarea vorbirii coerente, a articulației, a abilităților motorii fine și generale. Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea, dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii.

Sarcini educaționale:

Educație pentru activitate, inițiativă, independență,

creativitate, imaginație.

Echipament:

Imagini cu subiect (soare, pârâu, petice dezghețate, iarbă, muguri, insecte, păsări), tablouri din seria Păsări (cuc, privighetoare, turbă, graur, rândunică, ciocănitoare, cilinde), Primrose (ghiocel, mamă și mamă vitregă, crocus, durere de spate, plămâni, anemonă), păpușă Omul de zăpadă, înregistrări audio: P. Ceaikovski „Anotimpuri. Primăvara”, „Vocile păsărilor”, pictura „Primăvara devreme”.

Progresul lecției:

1. Moment de organizare.

Băieți, să ne urăm bun venit oaspeților. În această dimineață însorită, sper că sunteți într-o dispoziție bună, să ne zâmbim unul altuia și să începem lecția. Și astăzi vom vorbi despre o perioadă minunată a anului - despre primăvară.

(Sună muzica lui P. Ceaikovski „Anotimpuri. Primăvara”.)

2. Conversație.

Uite, avem un oaspete - Omul de Zăpadă. Băieți, nu a văzut niciodată primăvara. Să-i spunem ce este.

Cum este primăvara în zona noastră? (Rece și cald, ploios, însorit, distracție etc.)

Primavara vreau sa spun doar cuvinte afectuoase.

Jocul „Spune cu amabilitate”.

Voi spune soarele, iar tu cu afectiune - soarele, o creanga - ..., un copac - ..., o frunza - ..., un parau - ..., o balta - ..., un nor - ..., iarbă - .... Bine făcut!

Și acum să mergem într-o excursie de primăvară. Ce fel de transport am folosi pentru a vedea totul bine? Răspunsurile copiilor. Desigur, cu trenul.

Deci să mergem. Și ne invităm oaspeții cu noi.

În timp ce călărim cu ajutorul limbii, să ne amintim câteva semne de primăvară.

Gimnastica de articulatie:

soarele se încălzește din ce în ce mai mult, pe acoperișurile caselor cresc țurțuri lungi („ac”), peste tot se aud picături de primăvară (den-den-den), apar bălți („clătită”), mugurii izbucnesc în copaci („cal). ”), păsările fluieră cuiburi („cupă”).

Prima stație este „Vreme bună”.

Hai să mergem la o plimbare. Suntem întâmpinați de soarele de primăvară. Și cum rămâne cu soarele primăvara? (Rotund, galben, auriu, afectuos, cald...)

Spuneți-mi, băieți, cine se va trezi soarele primăvara? Iar pozele mele te vor ajuta. Aranjați-le în ordine.

Jocul „Ce e ce?”

Prima poză este soarele.

Copiii așează imagini pe podea: soare-dezgheț-iarbă-muguri-insecte-păsări. Copiii alcătuiesc o poveste: Soarele se va încălzi - zăpada se va topi - vor curge șiroaie - vor apărea primele petice dezghețate - va crește iarba tânără - mugurii se vor umfla - vor apărea insectele - vor zbura păsările.

Ai făcut bine, bravo! Și tu, Omul de Zăpadă, îți amintești totul?

Primavara, natura se trezeste din somnul de iarna. Ce faci cand te trezesti? Așa e, spălați-vă. Pământul, plantele, iarba, de asemenea, vor să se spele. Dar cum? Ei așteaptă ploaia caldă de primăvară. El va spăla totul și va da de băut tuturor.

Joc cu degetele „Ploaie”:

Cap-capac, capac-capac,

Cine merge pe stradă?

Cap-capac, capac-capac,

Cântă melodia asta?

Ploaie, ploaie, mai multă distracție

Picura, picura, nu-ți pare rău.

Grădinile sunt spălate

Florile zâmbesc.

Ne vom bucura ca tu si cu mine.

Să ne ascundem de ploaie în rulote. Să mergem mai departe.

Următoarea stație este „Pădurea”.

Noi băieți suntem în pădurea de primăvară. Ce copaci cresc în pădure? Lista copiilor. Învârte pe un picior și transformă-te în orice copac.

Copiii fac sarcina.

Văd mesteacăni zvelți, stejari puternici, pomi îngrijiți de Crăciun. Dragi copaci, simțiți cum soarele se încălzește ușor, cum vă treziți după o iarnă lungă, adunați sucuri de primăvară din mama pământului, mugurii se umflă pe ramuri și apar primele frunze fragede și ace tinere. De ce te bucuri? Ce ai simtit? Răspunsurile copiilor.

Întoarce-te pe un picior și transformă-te în tine.

Iată primele flori! (Pe tablă sunt imagini cu primule.) Numiți-le. Răspunsurile copiilor.

Exerciții de respirație:

Să respirăm aroma acestor flori. Vezi cum o fac. Inspiră încet aer prin nas, ține-ți respirația și, în timp ce expiri, spune: „Ce delicios miros florile”. ( Repeta inca odata.)

Băieți, închideți ochii, ascultați, care sunt aceste sunete? (O înregistrare audio a sunetelor „Voci păsărilor”.)

Multe păsări au zburat în pădure. Cum numim păsările care s-au întors din climă mai caldă? Răspunsurile copiilor. Selectați imagini cu păsări migratoare.

Copiii aleg imagini - un turb, un cuc, un graur, o randunica, o privighetoare si explica alegerea lor.

Câte cuiburi au apărut! Hai să numărăm.

Joc de numărare.

Unul este un cuib, doi sunt cuiburi, trei sunt cuiburi, patru sunt cuiburi, cinci sunt cuiburi.

De ce iubesc oamenii păsările? Cum putem ajuta păsările primăvara? Răspunsurile copiilor.

De ce nu vezi animalele? Toți sunt foarte ocupați. Tu ce crezi? Răspunsurile copiilor.

Ne întoarcem în oraș și ne urcăm în tren.

Jocul „Ce? Care? Ce fel?"

Să ne jucăm cu cuvântul „primăvară”: de exemplu, luna (ce?) primăverii, ziua - ..., soarele ..., razele - ..., cerul - ..., pâraiele - ..., vremea - ..., ploaie - ..., flori - ...

Următoarea stație este Grădinița.

Luați loc pe scaune. Să vorbim despre cum s-a schimbat totul în primăvară în oraș.

Convorbire despre tabloul „Primăvara devreme”.

Ce anotimp este prezentat în imagine? Cum ai ghicit?

Ce poți spune despre copaci, păsări?

Pe cine vezi in poza? Unde sunt copiii, ce fac?

Care este starea de spirit a copiilor?

Ce stare de spirit îți evocă această imagine?

Concluzie.

Despre ce anotimp vorbim azi?

Să ne amintim ce am făcut astăzi, unde ne-am dus?

Bine făcut! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile. Cred că oaspetele nostru Snegovichok este mulțumit, acum știe ce perioadă minunată a anului este primăvara. Și ți-a pregătit o mică surpriză - gheață colorată - o reamintire a iernii lui preferate, dar sunt atât de strălucitoare, de parcă ar fi fost pictate cu culorile lor până în primăvară. Ajută-te. Și ne luăm rămas bun de la oaspetele nostru până iarna viitoare.

Discursul pur și corect este o componentă importantă pentru formarea unei personalități cu drepturi depline. La urma urmei, o persoană cu un discurs remarcabil de dezvoltat nu se teme de comunicare și, de asemenea, își exprimă propriile gânduri și dorințe în mod înțeles pentru oamenii din jurul său. Discursul neclar este adesea motivul dezvoltării unui număr mare de complexe la o persoană, complică procesul de comunicare și auto-realizarea acestuia.

Trebuie remarcat faptul că vorbirea corectă a unui preșcolar este indicator principal a lui disponibilitate pentru învățare la scoala. Dacă un copil are anumite defecte de vorbire, atunci în viitor acest lucru poate duce la eșec academic, probleme în comunicarea cu semenii și formarea îndoielii de sine. Astfel, modern parintii ar trebuiîncepe ai grijă de dezvoltarea vorbirii copilul tău de la o vârstă foarte fragedă. Logopedii și defectologii avertizează părinții că tulburările de vorbire la un copil nu vor dispărea spontan pe măsură ce crește și se dezvoltă. Dacă ați identificat o întârziere în dezvoltarea vorbirii sau un defect de vorbire la un copil, ar trebui să solicitați imediat ajutor de la specialiști. Într-adevăr, în timp, aceste probleme de vorbire se pot agrava și se pot transforma în încălcări persistente.

O importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii la un copil este comunicarea cu părinții și exercițiile sistematice comune cu aceștia. Pentru ca orele de dezvoltare a vorbirii să fie eficiente, părinții trebuie să cunoască principalele etape ale dezvoltării vorbirii copilului.

Etapele dezvoltării vorbirii unui preșcolar

Experții notează următoarele etape în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolari:

1. 3-4 ani. In aceasta gama de varsta bebelusul denumeste forma, culoarea, marimea si calitatea obiectului. Folosește cuvinte generale: mobilier, haine, unelte, legume etc. În procesul de a privi o imagine sau un obiect, el răspunde la întrebările unui adult în monosilabe. Poate face 3-4 propoziții descriptive cu părinții conform ilustrației. Copilul își repovesti în mod activ basmele lui preferate.
2. 4-5 ani. Copilul folosește adjective în procesul de comunicare, care denotă proprietățile obiectelor, verbe care caracterizează acțiunile de muncă, precum și substantive. Navighează cu ușurință locația obiectelor, ora din zi și, de asemenea, descrie perfect starea de spirit a oamenilor. Copilul în această perioadă își îmbunătățește abilitățile de comunicare prin dialog și, de asemenea, pune în mod activ întrebări și le răspunde. Copilul știe deja să repovesti povestiri scurte și să facă povestiri după imaginea intrigă.
3. 5-6 ani. Copiii din această categorie de vârstă folosesc toate părțile vorbirii în forma corectă și exact în sens. În plus, copilul repovestește în mod coerent și consecvent opere literare în volume mici și, de asemenea, inventează singur povestiri. Poate comunica cu ușurință cu un adult, punând întrebări pe această temă și răspunzând corect.
4. 6-7 ani. Această perioadă de vârstă se caracterizează printr-un vocabular bogat, precum și prin utilizarea antonimelor și sinonimelor în procesul de comunicare. Copilul dezvoltă o cultură a comunicării vorbirii. El poate transmite în mod independent și expresiv conținutul lucrării ascultate. În plus, copilul compune cu ușurință o poveste coerentă de natură creativă dintr-o poză sau dintr-o serie de imagini.

Trebuie remarcat faptul că acești pași dezvoltarea vorbirii sunt condiționateși nu ține cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil. Dacă ați rezolvat anumite probleme în formarea vorbirii la un copil, atunci exercițiile sistematice vor ajuta la corectarea situației.

Cursuri pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari: un joc

Fiecare mamă trebuie sa Asigurați-vă că găsiți timp pentru copilul dvs. și în ușoară a juca mic de statura cursuri pentru dezvoltarea vorbirii. Profesorii recomandă ca în timpul lecției să fie urmărite următoarele obiective:

• să formeze și să reînnoiască vocabularul copilului, să-și dezvolte gândirea logică;
• ajuta la stăpânirea abilităților de vorbire coerentă și învață cum să construiești propoziții;
• corectează latura sonoră a vorbirii în strânsă relație cu dezvoltarea analizei sonore a cuvintelor și formarea auzului fonemic.

Cu un copil, cel mai bine este să desfășori cursurile într-un mod jucăuș.

Oferim opțiuni pentru jocuri cu bebelușul, care vor ajuta la dezvoltarea activă a vorbirii copilului:

Jocuri cu cuvinte diferite

Această selecție de jocuri distractive va ajuta copilul să dezvolte vorbirea, să învețe să compare și să analizeze și va contribui, de asemenea, la dezvoltarea atenției și a memoriei. În plus, copilul va putea în viitor să descrie și să caracterizeze în mod independent diverse obiecte prin semne externe.

„Alege adjective”

Acest joc este foarte popular în rândul copiilor, indiferent de categoria de vârstă. Esența jocului este că părinții îi arată copilului o jucărie sau o poză, iar acesta trebuie să numească numărul maxim de trăsături care caracterizează acest obiect. De exemplu, „vulpe” - roșu, viclean, rapid, frumos etc. Jocul este recomandat să se complice în timp. Copilul trebuie să potrivească adjectivul original cu substantivele reale. De exemplu: „roșu” - roșie, mac, trandafir, măr etc.

„Cine face ce”

Acest joc ajută la îmbogățirea vocabularului cu verbe. Pentru lecție, trebuie să pregătiți carduri tematice. Apoi, părintele arată copilului o felicitare și pune întrebarea: „Ce pot face cu ea?” sau „De ce este necesar acest lucru?”. Se recomandă să complicați jocul în timp prin adăugarea de expresii faciale și gesturi. De exemplu. Copiii trebuie să numească tipul de activitate pentru anumite acțiuni ale unui adult.

„Obiectul și acțiunile sale”

Jocul contribuie la dezvoltarea intensivă a vorbirii copilului. Semnificația sa constă în faptul că bebelușul este invitat să identifice obiecte care efectuează anumite acțiuni. De exemplu: „Ce și cine zboară?” - pasăre, avion, muscă, fulg de nea, puf etc.

Jocuri pe tema: „Cum arată”

Această categorie de jocuri este o metodă eficientă pentru dezvoltarea vorbirii la copiii de orice categorie de vârstă. La etapa inițială, pentru lecție va fi necesar un anumit material de joc: manechine de legume, o coajă, un con de pin, o bucată de pânză, o bucată de blană etc. În viitor, doar cuvintele pot fi folosite pentru joc. Regulile jocului sunt ca copilul să răspundă la întrebări, argumentând propriul răspuns. De exemplu: „Cum arată o frunză uscată sau o bucată de blană?”. În plus, părinții pun întrebări suplimentare: „De ce?”, „Ce?”. Există multe variante ale acestui joc. Luați în considerare cele mai populare dintre ele.

„Litere și numere”

Acest joc dezvoltă remarcabil vorbirea, gândirea imaginativă, fantezia și capacitatea de a se concentra asupra obiectului necesar. Pentru lecție, veți avea nevoie de imagini cu litere și numere, care sunt pe foi mari separate. Copilul este invitat să ia în considerare mai întâi o literă sau un număr, apoi să numească obiectele, fenomenele cu care se aseamănă aceste imagini. În plus, puștiul își poate desena propriile asociații sau poate veni cu o poveste despre obiectul pe care l-a văzut. În plus, numărul asociațiilor de copii pe obiect ar trebui să crească treptat.

"Desenează"

Semnificația acestui joc este următoarea: copilului i se oferă să ia în considerare o figură geometrică neterminată desenată pe foaia de peisaj și i se cere să completeze elementele necesare figurii la propria discreție. În lecția următoare, puteți crește numărul de forme sau linii din imagine.

"Argument"

Acest joc este folosit în sala de clasă pentru dezvoltarea vorbirii cu preșcolari de 5-7 ani. Pentru lecție, vor fi necesare fișe de subiecte cu o varietate de subiecte. Acest joc este cel mai bine jucat cu un grup mic de copii. Facilitatorul selectează o fișă de subiect și, fără să o arate nimănui, examinează imaginea. Apoi, copilul le adresează participanților la joc o serie de întrebări: „Cum arată?”, „Ce culoare are?” etc. Fiecare copil trebuie să ofere propriul răspuns. După aceea, facilitatorul deschide imaginea inversată și îi invită pe jucători să-și „apere” versiunile cu ajutorul argumentelor.

Acest joc dezvoltă remarcabil vorbirea și, de asemenea, formează capacitatea de a construi corect propoziții, de a trage concluzii și învață abilitățile de a-și demonstra punctul de vedere cu ajutorul unor fapte specifice.

Joc pe tema: „Cine este de unde”

Acest joc dezvoltă eficient abilitățile de vorbire ale copilului, învață să determine relația și tiparele generale dintre obiecte. Pentru a face acest lucru, trebuie să pregătiți carduri tematice și să familiarizați copilul cu ele. De exemplu, dacă îi arătați copilului imagini cu animale, atunci acordați atenție caracteristicilor lor externe, habitatului și capacității de a se adapta la el. Păsările folosesc aripi, peștii folosesc aripioare și așa mai departe.

O lecție pentru dezvoltarea vorbirii se desfășoară după cum urmează: copilului i se arată imagini ale mării și pădurii, pentru aceste habitate trebuie să selectați și să distribuiți imagini cu diverse animale, argumentând propriile acțiuni. Apoi, arată-i copilului o parte dintr-un animal: coadă, labele, urechi și invită-l să identifice acest animal și habitatul său. După argumente, copilului i se arată o imagine completă a acestui animal și formulează o concluzie despre corectitudinea propriilor argumente.

Joc pe tema „Avalanșă de cuvinte”

"Am pus in cos..."

Adultul începe jocul cu următoarea frază: „Am pus o peră în coș”. Puștiul repetă această propoziție și adaugă propria sa versiune: „Am pus o peră și o piersică în coș”. Următorul jucător își adaugă propria versiune repetând fraza anterioară.

Pentru copiii mai mari, este recomandat să adăugați cuvinte care încep cu o literă: „Am pus ananas, caise, avocado în coș...”. În plus, te poți juca păstrând succesiunea literelor din alfabet: „Am pus o portocală, o vinete, un strugure în coș...”. Pentru claritate, un poster cu imagini ale literelor alfabetului ar trebui să fie în fața copilului.

"Poveste fara sfarsit"

Acest joc nu este doar pentru memorarea cuvintelor și succesiunea lor, dar și păstrând sensul propoziției. Orice cuvânt este ales pentru joc și i se adaugă alte cuvinte, care formează o nuvelă. Cuvintele noi pot fi plasate în orice parte a propoziției. De exemplu: alegeți cuvântul - floare. Un copil vine cu începutul poveștii - o floare a crescut. Un alt copil continuă - o floare a crescut în poiană. Al treilea copil - o floare frumoasă a crescut în poiană etc.

Toate orele de dezvoltare a vorbirii, care sunt ținute într-un mod ludic, sunt diverse și creative. Datorită jocurilor, se formează cultura vorbirii copilului, se stimulează activitatea de vorbire și abilitățile de comunicare.

Copilul învață, de asemenea, să pronunțe corect cuvintele și să pună clar accent pe ele.

Pentru ca orele de dezvoltare a vorbirii preșcolari să fie eficiente și să aducă beneficii maxime, părinții ar trebui să monitorizeze starea de spirit a copilului, să nu-i suprime emoțiile și să țină cont de capacitățile sale de vorbire. Adulții nu trebuie să se gândească că după câteva jocuri bebelușul va începe să folosească formele corecte ale cuvântului în procesul de comunicare la nivel morfologic, sintactic și gramatical. Acest proces este gradual și necesită timp.

Cursuri pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari: răsucitori de limbi, versuri de copii, ghicitori

Pentru dezvoltare, activarea aparatului de vorbire copil și a scăpa de „terci în gură” se recomandă în clasă pronunță răsucitori de limbă. Părinții ar trebui să-i citească inițial șuțuitorul de limbi copilului încet și să pronunțe fiecare sunet clar. Apoi, oferiți-vă să o spuneți împreună cu dvs. și apoi cereți să-i spuneți singuri șubitorului de limbi. Nu certa copilul dacă nu reușește. Transformă-ți lecția într-un joc captivant, astfel încât copilul să dorească să repete de multe ori răsucitorul de limbi. Opriți-vă alegerea pentru răsucitoarele de limbă simple, scurte și ușor de pronunțat.

De exemplu: Ursul nostru are umflături mari în geantă sau pisica cenușie stă pe fereastră. După un timp, poți învăța răsucitori de limbi care sunt mai complicate în pronunție.

În plus, pentru dezvoltarea vorbirii, citiți-i copilului dumneavoastră mai des poezii și ghicitori pentru copii, care îi lărgesc orizonturile, ajută la dezvoltarea gândirii, a atenției și a memoriei.

Cursuri de dezvoltare a vorbirii la preșcolari: respirație, articulație, gimnastică cu degetele

Una dintre condițiile principale discurs frumos și corect la o persoană este o articulație relaxată cu o expirație lină și lungă. La copiii cu diverse defecte de vorbire, respirația este aritmică și superficială. Logopediștii recomandă părinţi îndeplini cu copilul sistematic exerciții simple de respirație, care va contribui la formarea unei expirații lungi și, ca urmare, la dezvoltarea corectă a vorbirii.

De exemplu, poți face exercițiu „Cădere de zăpadă”. Pentru a face acest lucru, trebuie să rulați bucăți mici de vată și să le puneți pe palma copilului. În continuare, invită copilul să sufle vata de pe palmă, ca un fulg de nea. Apoi puneți un ghem de bumbac sub nasul copilului și rugați-l să explodeze.

Excelent pentru dezvoltarea unei respirații adecvate exercițiul „Furtuna într-o ceașcă de ceai”. Pentru implementarea sa, pregătiți un pahar cu apă și un tub pentru cocktail-uri. Copilul trebuie să plaseze un capăt al tubului în centrul părții late a limbii, iar celălalt capăt într-un pahar cu apă. Apoi bebelușul începe să sufle prin tub, făcând o adevărată furtună. Părinții ar trebui să controleze acest proces, astfel încât obrajii copilului să nu se umfle, iar buzele să fie nemișcate.

De menționat că autorul exercițiilor de respirație este celebrul profesor și vocalist A.N. Strelnikov. Tehnica autoarei ei nu numai că restabilește respirația, dar are și un efect pozitiv asupra funcționării tuturor sistemelor corpului.

Pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor este, de asemenea, popular gimnastica articulatorie care vizează mușchiul principal organ al vorbirii - limba. Gimnastica pentru limbă este pur și simplu necesară, deoarece promovează formare pronunție corectă. La urma urmei, defectele de pronunție a sunetului încalcă emoțional și mental echilibrul copilului, precum și afectează negativ comunicarea deplină cu semenii.

Gimnastica de articulare realizat în fața unei oglinzi astfel încât copilul să poată vedea mișcările propriei limbi. Durata lecției nu ar trebui să fie mai mare 10 minute pe zi. În același timp, nu-i oferi copilului să execute imediat un număr mare de exerciții. Bun pentru o lecție 2-3 exerciții. Nu te descuraja daca copilul nu a reusit sa repete exercitiul dupa tine. Fii calm, consecvent si rabdator cu bebelusul si cu siguranta va reusi. Faceți exerciții de articulare într-un mod ludic. Emoțiile pozitive de la lecție îl vor ajuta pe copil să învețe rapid noi exerciții.

Logopediștii și profesorii pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari folosesc gimnastica cu degetele care promovează activ dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și, respectiv, discursuri Copilul are. Esența acestei gimnastici este că un copil cu părinți pronunță versuri mici, însoțind sigura lor mișcările degetelor. Aceste exerciții sunt importante pentru copil, deoarece îmbunătățesc activitatea coordonată a centrelor vorbirii, contribuie la dezvoltarea atenției, a memoriei și a imaginației și, de asemenea, măresc flexibilitatea degetelor.

Astfel, logopedia și pedagogia modernă oferă părinților o mare varietate de activități pentru dezvoltarea vorbirii prescolari. Joacă-te sistematic cu copilul tău, nu-l critica pentru răspunsuri greșite și asigură-te că îl susții la nivel emoțional.

Conţinut:

• Ce este comunicarea și în ce constă
• 3 componente principale ale comunicării
• Există un contact! Ce urmeaza?
• 9 jocuri pentru apariția vorbirii la un copil
• Ce ar trebui să fac dacă copilul meu refuză să studieze?
• Fața și mișcările sunt centrul de lucru asupra vorbirii.

Ce este comunicarea și în ce constă

Vorbind în limbaj academic, comunicarea este interacțiunea oamenilor, în timpul căreia se transmit informații, se exprimă sentimente, emoții și judecăți de valoare.

În plus, în timpul comunicării, oamenii își exprimă atitudinea atât față de interlocutori, cât și față de subiectul vorbirii. S-a dovedit științific că o persoană simte nevoia de comunicare. În acest proces, se realizează nevoia de recunoaștere socială.

Mijloacele de comunicare sunt înțelese ca modalități de codificare și decodare a informațiilor, adică transmiterea și primirea acesteia. Întrucât toată comunicarea poate fi împărțită în verbală și non-verbală, mijloacele de comunicare sunt și ele supuse acestei clasificări.

În comunicarea verbală, adică prin vorbire, principalul mijloc prin care se realizează comunicarea este cuvântul. Sunetele, silabele, cuvintele, frazele și propozițiile sunt mijloace de vorbire care sunt folosite în comunicarea verbală.

Al doilea tip de comunicare este non-verbal. În acest caz, mijloacele de comunicare sunt:

• expresii faciale și gesturi - reflectând reacțiile emoționale ale unei persoane;
• acțiuni și mișcări;
• caracteristici ale pronunției, volumul și timbrul vocii, ritmul vorbirii.

În timpul comunicării se folosesc toate mijloacele (atât verbale cât și non-verbale). Mijloacele non-verbale sunt auxiliare, dar în același timp joacă un rol important în procesul de comunicare.

Din ele puteți înțelege starea de spirit a interlocutorului, emoțiile și gândurile sale, prin mijloace non-verbale de comunicare, ceea ce o persoană ascunde în cuvinte se manifestă adesea.

3 componente principale ale comunicării

Comunicarea are loc în etape și include trei componente principale:

• Contact - între interlocutori ar trebui să existe un interes sau interes pentru comunicare, o dorință de a primi informații/opinie/sfaturi. Există puncte de contact, care devin o bază solidă pentru comunicare ulterioară.
• Înțelegerea vorbirii atât pe de o parte, cât și pe de altă parte. Când comunicarea are loc cu ajutorul mijloacelor de vorbire, atunci înțelegerea este indispensabilă. În caz contrar, interlocutorii nu se vor înțelege sau nu se vor înțelege greșit, iar acest lucru poate duce la neînțelegeri în viitor. Al doilea scenariu este că comunicarea nu își va îndeplini funcțiile.
• Discurs activ - vă permite să vă exprimați pe deplin gândurile, formulându-le în conformitate cu situația și participanții la comunicare.

Contactul, înțelegerea vorbirii și vorbirea activă sunt componentele comunicării care asigură utilitatea și eficacitatea acesteia.

Am scris despre contact și înțelegerea vorbirii într-unul dintre articolele mele anterioare „”.

Prin urmare, în acest articol îmi propun să facem pasul următor și să mă oprim pe întrebarea cum să creștem numărul de sunete și cuvinte.

Există un contact! Ce urmeaza?

Când există contact între copil și părinte. Inițiativa în joc trece la părinte, iar copilul susține această inițiativă, se joacă îndelung și cu plăcere. Este timpul să treceți de la contact la înțelegerea vorbirii și dezvoltarea vorbirii active.

Sarcina principală în această etapă este de a crea condiții în care copilul să folosească în mod independent cuvinte și propoziții pentru a interacționa în joc. Pentru a face acest lucru, trebuie să găsiți un punct de contact comun în care ambii doresc să fie împreună, cel mai adesea acesta este un joc.

Jocuri comune ale copiilor și părinților, sau orele de dezvoltare a vorbirii în sine, organizate într-un mod ludic. De exemplu, multe exerciții pot fi potrivite în acest scop.

Al doilea punct este secvența în joc și repetarea. Jocurile interesante ar trebui repetate. Puteți începe să le jucați de mai multe ori, iar copilul începe să aștepte aceste jocuri. Dacă jocurile încep să fie plăcute, atunci chiar și doar repetarea lor le poate permite să înceapă să complice aceste jocuri.

Repetând aceleași jocuri, puteți face variații în ele. Acest lucru va adăuga un element de surpriză, surpriză. Vă permite să mențineți interesul pentru joc și să evocați emoții vii! Toate împreună vă permit să faceți progrese semnificative în ceea ce privește complicarea conținutului jocurilor.

De exemplu, puteți juca să construiți o casă cu pătură dintr-o masă/scaune. Apoi poți dezvolta jocul - urcă înăuntru și organizează o petrecere de ceai, reală sau fictivă. Desigur, după ceva timp în casă va deveni plictisitor și vei dori să adaugi varietate.

Apoi puteți merge la „magazin” sau puteți invita prieteni - jucării moi. Pot veni la casă, pot bate pentru a întreba cine locuiește în casă etc. Aceasta este o modalitate foarte bună de a comunica și de a stabili contactul.

S-a stabilit un contact comun, s-au găsit jocuri interesante cu obiecte sau intrigi. Acum, cursurile despre dezvoltarea vorbirii sunt distractive și provocatoare. Părinții și copilul vor să se joace împreună, să se bucure împreună, să se distreze împreună.

Aici sunt condiții ideale pentru dezvoltarea vorbirii active, există toate componentele necesare - interesul reciproc al participanților, activitatea fizică a copilului, dinamica, implicarea simțurilor, emoțiile vii, întorsăturile neașteptate în joc.

Fiecare componentă contează. Dacă nu există niciun contact, atunci interacțiunea va fi în zadar. Părintele se va întoarce către copil, dar pur și simplu nu-l va auzi sau nu-l va ignora. Dacă nu există interes sau emoții, atunci va exista o interacțiune familiară, standard, fără motivația copilului de a învăța și de a aplica ceva nou.

Acest lucru este foarte ușor de recunoscut - în acest caz, pur și simplu servește timp în clasă și așteaptă să fie lăsat în pace. Se plictisește la clasă. Într-o astfel de situație, este greu de așteptat la orice dezvoltare a vorbirii sau a mișcării înainte. Aici trebuie să folosești ingeniozitatea, viclenia, creativitatea în joc.

Unde este surpriza și curiozitatea?

O condiție necesară pentru trecerea de la înțelegerea vorbirii la vorbirea activă este surprinderea. Genera surpriza, emotii, trezeste interes si dorinta de a face singur un pas neasteptat.

Gândește-te la prima ta excursie la mare sau în altă țară. Prima impresie este întotdeauna cea mai strălucitoare, cea mai incitantă.

Curiozitatea și interesul este ceea ce ne împinge să explorăm, să experimentăm. Suntem curioși și vrem să atingem, să mirosim, să încercăm noi înșine... Este exact ceea ce trebuie să obții de la un copil. Motivație, ca să vrea să o facă el însuși, ca să încerce să o facă sau să spună singur!

De îndată ce apare activitatea de la copil, trebuie să o susțineți imediat sau să o faceți să se repete. Odată ce copilul a spus un cuvânt nou, înseamnă că știe să-l pronunțe și înțelege situația în care este aplicabil.

Aceasta înseamnă că în următoarea situație similară, părintele, cunoscând deja noile oportunități, va crea o situație similară și va încuraja copilul să pronunțe din nou acest cuvânt.

Este important să obțineți repetarea sunetelor sau a cuvintelor nu datorită faptului că copilul reușește. Și datorită faptului că activitatea în sine este interesantă pentru copil, situația în sine îl împinge la asta. Discursul trebuie să fie spontan, rostit nu la cerere, ci în funcție de situație.

Copilul este interesat să se joace împreună cu voi. În acest caz, scopul este dezvoltarea vorbirii, pare să nu fie focalizată. Accentul se pune pe tine să fii interesat să te joci cu copilul tău și să-l faci interesant să vină la cursuri de dezvoltare a vorbirii și să se joace acolo. Dorința copilului de a repeta jocul, interacțiunea în joc, provoacă comunicare.

Vorbirea în acest proces nu este principalul lucru, iar principalul lucru este să te joci cu copilul. Asigură-te că jocul cu tine devine o valoare pentru el, o parte importantă a vieții lui. Atunci atenția lui va fi atașată de el. Și el însuși va încerca să extindă și să complice procesul de joc.

Și pentru asta ai nevoie de vorbire, fără ea în niciun fel. Și din moment ce nu se pune accent pe vorbirea activă, copilul începe să o folosească, să o stăpânească, ca unealtă pentru joc, ca orice alt atribut al jocului.

Aceasta este similară cu situația în care un copil joacă baschet sau fotbal, dar în același timp învață să-și controleze corpul, să-l simtă, să dobândească agilitate și viteză. Capacitatea de a accelera și opri rapid, de a schimba direcțiile, de a face simulații înșelătoare.

Copilul vrea să învețe să joace fotbal bine, iar în timpul antrenamentului învață să alerge repede, să sară sus, să joace în echipă - să interacționeze cu alți oameni. Scopul dincolo de activitate. În acest caz, există două puncte: vorbirea pentru un copil nu este un exercițiu, ci un element al jocului, ceea ce înseamnă că este o parte colorată pozitiv din viața lui.

Iar al doilea punct este că munca sistemelor senzoriale este stimulată în joc și copilul învață să le folosească și să răspundă la schimbările externe în timp util și rapid. Astfel, se restabilește funcționarea normală a sistemelor senzoriale ale copilului.

9 jocuri pentru apariția vorbirii la un copil

Este important ca un copil să-și evalueze propriul succes și să-și asculte propriul discurs. Auzi literalmente! Pentru a face acest lucru, puteți aduce și utiliza diferite dispozitive de sunet la cursuri de dezvoltare a vorbirii - o înregistrare audio pe telefonul dvs. etc.

Important - părinții ar trebui să răspundă la discursul copilului, astfel încât acesta să înțeleagă că acesta este un instrument convenabil și poate fi folosit. Apoi dezvoltarea ulterioară a vorbirii va fi sub controlul copilului. Apoi o va dezvolta el însuși, iar calitatea vorbirii se va îmbunătăți de la sine.

Copilul a apreciat succesul și i-a auzit discursul, te poți bucura. Criteriul succesului este apariția nevoii de a comunica folosind sunete, prin creșterea numărului de sunete și a capacității de a auzi propriul discurs.

Mai jos este o listă cu câteva jocuri senzoriale pentru dezvoltarea limbajului la un copil.

1. Masaj logopedic, gimnastica articulatorie pasiva

O modalitate grozavă de a-ți înțelege și simți sentimentele, corpul tău. Mulți se tem să nu facă rău cu un masaj, dar în pașii anteriori ați făcut deja totul pentru ca totul să fie în cel mai bun mod. Dacă se pierde contactul, copilul nu-i place, atunci fă un pas înapoi.

1. Jocuri senzoriale

Gâdilatul și jocurile distractive vor crește activitatea. Există o mulțime de emoții și o mulțime de sunete în acest joc.

1. Jocuri – provocări

Jocuri cu provocări și sunete neașteptate, de exemplu, jocul unei mingi și ascunderea ei sub un tricou. Sau jocul cu jucării și ascunderea unei jucării, jocul cu animalele într-un joc de casă etc. Noi transformări în joc, sunt întotdeauna emoții, întotdeauna o tranziție la vorbire.

1. Jucării sonore fanteziste

Microfon eco, jucării repetate - o oportunitate pentru un copil de a-și auzi propria voce din exterior, ocazia de a experimenta mult cu el.

1. Natura și mediul înconjurător

Strigă în curte-fântână, în pădure, la munte, la lac. Ascultă-ți ecoul, auzi-ți sunetul vocii.

1. Cântând

Cântarea în comun a cântecelor pentru copii, melodiile preferate din desene animate. Este întotdeauna plăcut, distractiv și provoacă emoții pozitive. În plus, vă permite să învățați mai bine cum să vă descurcați cu vocea - cântatul nu este doar pentru dvs.))) În special cântecele pentru copii!

1. Jocuri de afara

Jocuri în aer liber cu schimbări de direcție și întorsături neașteptate - sărituri, prinderi, construirea unei cabane, bowling, năvălirea într-o fortăreață de joc, lupte de perne etc.

1. Jocuri cu produse

Jocuri cu produse cu gusturi și texturi diferite. Puteți tăia alimentele preferate într-un mod neobișnuit, le puteți măcina într-o pastă și puteți încerca să ghiciți, puteți ascunde bucăți de fructe în cameră - găsiți-le și mâncați-le dacă copilul iubește fructele

1. Sunete de ontogeneză timpurie

În prioritatea dezvoltării - care se obțin cel mai bine "a", "o", "u", "i", "e", "s", "m", "v" ("f"), "t" ("t" ("f") e"), "n", "p" ("b"), "k" ("g"), "x"

Ce ar trebui să fac dacă copilul meu refuză să studieze?

Nu întotdeauna totul merge bine, uneori copilul refuză cererea. Refuzul copilului de la cererea inițială, inclusiv orele de dezvoltare a vorbirii, apare din două motive. Primul motiv este că sarcina este foarte dificilă, iar copilul nu o poate rezolva.

Ce înseamnă? Momentan ii sunt foarte dificile combinatiile de sunete pe care il cerem sa le repete si sa le spuna singur. Prin urmare, pentru a nu-i rezolva această problemă, pur și simplu o refuză și trece la alta. Acesta este unul dintre motive.

Al doilea motiv este că este dificil pentru un copil să mențină o situație de comunicare pentru o perioadă lungă de timp. Ce înseamnă? Dacă luăm acest exemplu: când cereți cuvântul „kanfeta”, - „ka” și așteptați ca copilul să repete „ka”, în acest caz, are nevoie de timp pentru asta. Dacă este dificil pentru un copil să o păstreze, în acest caz el pur și simplu refuză această sarcină și trece la alta.

Prima sarcină este rezolvată prin elaborarea aparatului articulator. Includeți în orele de dezvoltare a vorbirii un joc cu sunetele pe care le-ați identificat. Știi ce sunetele poate scoate. Tu însuți stimulezi în mod specific o creștere a numărului de pronunție a acestor sunete.

Acest lucru duce la antrenamentul aparatului articulator, pe de o parte. Pe de altă parte, îi face plăcere copilului când începe să le spună și îți face plăcere. Și astfel se rezolvă întrebarea: începe să reușească și încetează să refuze.

A doua sarcină este că în timpul jocurilor în aer liber puteți veni cu diferite opțiuni. De exemplu, „prinderea din urmă pe stradă”, „pictura acasă”, etc.…

Dacă joci în mod deliberat jocuri mai mult decât joci în mod normal. Acest lucru vă va crește durata de atenție. În acest caz, se creează o situație comunicativă, copilul va putea merge mai departe în timpul de reținere decât de obicei.

Încercați să jucați jocurile preferate mai mult decât de obicei, adică prelungiți în mod deliberat timpul. Trebuie să treci printr-o situație de interes și să intri într-o situație de oarecare oboseală, apoi timpul de contact va începe să crească.

Timpul de contact în joc va crește, iar timpul de contact în timpul comunicării va crește. În consecință, va fi posibil să vă spuneți solicitarea în momentul în care aveți nevoie de ea. Și atunci în acel moment când este necesar, există șansa ca el să nu o refuze, ci să repete ceea ce ți-ai dorit.

Adică există două soluții. Acesta este un antrenament al percepției fonemice, în special creând jocuri cu sunetele pe care copilul le pronunță. Iar al doilea este de a mări timpul de contact cu ajutorul jocurilor mobile, senzoriale, mărind timpul de joc. Totul necesită timp și includere, dar, cu toate acestea, este justificat și își va da efectul.

Fața și mișcările sunt centrul de lucru asupra vorbirii.

Ultimul punct asupra căruia am vrut să mă opresc este concentrarea atenției în procesul de lucru nu asupra vorbirii, ci asupra senzațiilor. Fața și mișcările sunt centrul de lucru asupra vorbirii. Capacitatea unui copil de a folosi informațiile de la o persoană ca activitate decisivă.

Aceasta înseamnă că trebuie să învățăm cum să o facem în așa fel încât copilul să se uite la fața ta și să poată înțelege din fața ta în ce stare te afli. Ești gata să joci mai departe sau te vei opri acum sau ești deja supărat.

Dacă acest lucru se face și copilul este învățat să facă acest lucru, atunci există mai puține probleme cu comportamentul și este mult mai ușor să păstrați contactul. Prin urmare, trebuie să vă asigurați că fața este în centrul atenției.

Cum să o facă…? Începe prin a te uita pur și simplu la copil și a-i zâmbi. Poate că la început îi va fi greu și se va întoarce și va fi jenat. Dar treptat va începe să zâmbească înapoi și să facă contact vizual. Acum poți începe să vorbești cu ochii tăi. Arătați emoții și gânduri cu fața dvs. Orele de dezvoltare a vorbirii sunt puțină artă jucăușă, puțină răutate, puțină imaginație și multă răbdare și sârguință, iar copilul tău va vorbi cu siguranță!

Această secțiune prezintă lectiiși lectii ajutând copiii să învețe să vorbească corect și frumos. Lecții de dezvoltare a vorbirii stimulează activitatea de vorbire a copiilor, contribuie la dezvoltarea vorbirii copilului.

Site-ul prezintă 23 cursuri de dezvoltare a vorbirii copii.

Profesorii din școala primară notează că mulți copii întâmpină dificultăți în construirea expresiilor, adesea nu știu să formuleze corect o propoziție din punct de vedere gramatical și au un vocabular slab. Asemenea neajunsuri nu se observă acasă, dar se dezvăluie în sala de clasă la școală. Acest lucru se datorează nivelului insuficient de dezvoltare a vorbirii.

Pentru a preveni aceste dificultăți, este necesar să se dezvolte vorbirea copilului la vârsta preşcolară. În lecțiile noastre despre dezvoltarea vorbirii, puteți găsi sarcini de diferite grade de dificultate. Dacă ceva nu funcționează pentru un copil, ajută-l, prompt.

Toate cursuri de dezvoltare a vorbirii scrise într-un limbaj accesibil, sarcinile sunt date într-un mod ludic, însoțite de ilustrații frumoase care vor interesa orice copil.

Toate lectii au fost testate și aprobate de un profesor preșcolar practicant O.A. Volovskaya.

Copilul se familiarizează cu obiectele vii și neînsuflețite (însuflețite și neînsuflețite), învață să facă propoziții cu cuvinte care să răspundă la întrebarea: „Cine?” sau ce?".

Copilul învață să facă propoziții cu cuvinte care să răspundă la întrebarea „Ce?”. Încă nu știe care este cazul genitiv, dar deja poate refuza corect cuvintele.

Copilul învață să facă propoziții cu cuvinte care să răspundă la întrebarea: „Cine?”. Lecția este însoțită de un număr mare de fotografii colorate cu animale.

Copilul într-un mod ludic este invitat să facă o mulțime de propoziții cu cuvinte care să răspundă la întrebările cazului dativ: „Cui, de ce?”

Alcătuim o mulțime de propoziții cu cuvinte care răspund la întrebările cazului instrumental: „De cine, cu ce?”, Ne amintim de basmul despre Kolobok

Întocmirea propozițiilor cu cuvinte care să răspundă la întrebările: „Despre cine, despre ce, în ce, pe ce?”, folosirea prepozițiilor „pe” și „în” în funcție de situație.

Animalele și puii lor - cum să numiți corect animalele la masculin, feminin și puii lor. O mulțime de fotografii foarte interesante cu animale cu bebelușii lor.

Selectăm cuvinte diminutive și afectuoase pentru obiecte animate și neînsuflețite: diverse animale, lucruri, fructe, fructe de pădure.

Studiem multe adjective și legume diferite, selectăm cuvinte pentru a descrie legume și legume la adjective. Căutând asemănări și diferențe între obiecte.

Există mult mai multe adjective pentru o mare varietate de obiecte: animale, fructe, fructe de pădure, feluri de mâncare.

Copilul într-un mod ludic este invitat să facă mai întâi propoziții, iar apoi povestiri pe baza de imagini. Complexitatea merge treptat, se explică diferența dintre o poveste și o propoziție scurtă

Începem să studiem verbele, să selectăm corect terminațiile verbelor pentru cuvintele feminin, masculin, neutru, plural. Venim cu acțiuni pentru animale și animale pentru acțiuni.

Învățarea diverselor prepoziții: „pe, sub, în”, etc. Determinarea din imagini ce s-a întâmplat la început, ce apoi, ce la sfârșit, alcătuirea unei povești din mai multe imagini

Multe cuvinte lungi și scurte, copilul învață să determine - un cuvânt lung sau unul scurt, să-și inventeze propriile cuvinte.

Repetarea formelor geometrice, a culorilor, întocmirea unei povești dintr-o imagine

Sunt studiate animalele din Africa, Australia, sunt compilate povestiri despre ele.

Inventează povești cu poze cu pisici. O mulțime de poze amuzante interesante cu pisici.

Învățăm să spunem cum este vremea pe stradă, cum a fost vremea ieri și cum va fi mâine. Se au în vedere opțiuni: soarele strălucește, plouă, afară este furtună, afară ninge.