De îndată ce copilul învață primele litere, profesorii de școală îl pregătesc discret și răbdător pentru studiul foneticii. Profesorul pronunță propoziția clar, încet, întins, în silabe și subliniază vocalele necesare. Copiii învață să asculte sunetul, pronunția și sensul cuvintelor și să le repete corect.

Limba rusă are o definiție specifică: fonetica (din greacă φωνή - „sunet”, φωνηεντικός - „sunet”) este o subdiviziune a lingvisticii care studiază vorbirea și explică structura sonoră a limbii (combinații de sunete, silabe și reguli de construire). vorbire).

Analiza fonetică constă în împărțirea cuvântului în silabe, punerea corectă a accentului, oferind o descriere detaliată a fiecărei litere și sunet conform regulilor stabilite. Nu este necesar ca numărul lor să se potrivească, unele litere, în funcție de locația din cuvânt, formează două sunete deodată și există și litere precum „ь” și „ъ”, care nu sunt sunete deloc, dar afectează caracteristicile consoanelor, alături de care se află.

Populația Rusiei este reprezentată de un număr mare de popoare care diferă ca limbă și dialecte. Prin urmare, analiza sunetului în regiuni poate diferi. Același cuvânt sună uneori diferit - de exemplu, popoarele nordice sunt obișnuite să okat, în unele zone literele „g” și „t” sunt pronunțate diferit. De exemplu, un rezident al Rusiei centrale va cânta cuvântul: „ha-ra-sho”, în timp ce în regiunea de nord a Volga și în regiunea Kirov vor scrie clar: „ho-ro-sho”.

Primul lucru cu care începe analiza fonetică este studiul sunetelor, găsirea vocalelor accentuate și neaccentuate. La sfârșitul studiului alfabetului, profesorul le arată copiilor cum să grupeze literele și sunetele pentru a face în continuare analiza fonetică.

Literele alfabetului rus sunt împărțite în vocale și consoane. Conform unor recomandări, th (și scurt) ar trebui considerat un sunet semi-vocal.

Vocalele, la rândul lor, pot fi accentuate și neaccentuate: puteți plasa corect accentul într-un cuvânt folosind un dicționar; consoanele sunt împărțite în voce și fără voce. Surd - cele care sunt pronunțate ca în șoaptă: x, p, t, f, x, h, w, u, c, voce - d, k, n, g, s, c, r, l, d, f, m, b. Sunetele consoane, în funcție de locația în cuvinte, au proprietățile de a fi moi și dure. Dacă consoanele sunt după vocale: e, i, e, i, u și literele „b”, sunt considerate moi, dacă după alte vocale sunt dure.

Diagrama analizei fonetice

Cuvintele indicate de profesor sunt scrise din text și apoi, deja printr-o cratimă, sunt scrise cu o defalcare pe silabe. Se pune accentul, toate literele sunt scrise într-o coloană, lângă ele - între paranteze drepte - cuvântul este scris sunet sau în forma în care se aude, se trasează o linie și se calculează rezultatul final. Urmează analiza analiza sunet-litere. Diferența dintre sunete și litere dintr-un cuvânt poate fi cantitativă, adică abaterile pot fi în orice direcție și calitative.

Exemple de analizare a cuvintelor după caracteristica fonetică

Cum să analizați corect și consecvent un cuvânt în funcție de o caracteristică fonetică poate fi văzut în exemple:

• Exemplul #1

Cum să faci o analiză literală a cuvântului „primăvară”:

Primavara - greutate pe - 2 silabe;

B - [c] - acc., surd, moale (după c se aude un sunet e);

e - [e] - vocală, neaccentuată;

s - [s] - acc., surd, dur;

n - [n] - acc., glasat, surd;

a - [a] - ch., percuție.

5 - sau 5 puncte, 5 stele;

În acest exemplu, numărul de litere și sunete este același, dar după „v” se aude și se pronunță „e”, deoarece sunete precum: e, i, u nu există.

• Exemplul #2

Toamna - o-sen - 2 silabe;

5 B. și 4 stele, accent pe „o”.

În cuvântul „toamnă” diferența de numărul de litere și sunete s-a format deoarece „b” înmoaie consoana care stă în față, în timp ce semnul moale în sine nu este un sunet.

• Exemplul #3

Berry - I-go-yes - 3 silabe, "I" - accentuat;

"Berry" - 5 p. si 6 stele.

Acest lucru se datorează faptului că litera „I” formează inițial două sunete simultan: „y” și „a”.

• Exemplul #4

Campanie - plimbare - 2 silabe, accent - al doilea "o";

Acest exemplu este interesant pentru că, cu același număr de litere și sunete, în acest caz pronunția este drastic diferită de ortografie. Auzim „arat”, scriem „hike”.

• Exemplul #5

Vacanță - porecla de vacanță, „a” cu accent.

În acest caz, litera „d” se pierde complet în timpul pronunției sunetului.

Un profesor bun, care explică cum să facă corect o analiză a sunetului-litere, va fi capabil să-i intereseze pe elevi în exemplele originale, să captiveze cu o analiză a scrisorii expresiilor nefamiliare, să-i familiarizeze mai profund cu particularitățile vorbirii și dialectele popoarelor diferite. regiuni, arată că fonetica nu este o știință plictisitoare, dar studiul limbii ruse vă permite nu numai să învățați cum să scrieți corect, ci și să vă extindeți orizonturile și inteligența.

Video

Folosind acest videoclip ca exemplu, veți învăța cum să faceți corect analiza fonetică a cuvintelor.

Nu ai primit răspuns la întrebarea ta? Propuneți autorilor un subiect.

De îndată ce părinții încep să se gândească la cum să-și învețe copilul abilitățile de citire, pe lângă litere și silabe, apare conceptul de „analiza sonoră a cuvântului”. Cu toate acestea, nu toată lumea înțelege de ce este necesar să înveți un copil care nu poate citi să o facă, deoarece acest lucru nu poate decât să provoace confuzie. Dar, după cum se dovedește, capacitatea de a scrie corect în viitor depinde de capacitatea de a înțelege corect cuvintele în sunete.

Analiza solidă a cuvântului: ce este

În primul rând, este necesar să se dea o definiție. Deci, analiza sunetului unui cuvânt este definiția în ordinea plasării sunetelor într-un anumit cuvânt și a caracteristicilor trăsăturilor lor.

De ce trebuie copiii să învețe să efectueze analiza sonoră a unui cuvânt? Pentru a dezvolta auzul fonemic, adică capacitatea de a distinge clar sunetele care sună și de a nu confunda cuvintele, de exemplu: Tim - Dima. La urma urmei, dacă un copil nu este învățat să distingă clar cuvintele după ureche, el nu va putea să le scrie corect. Și această abilitate poate fi utilă nu numai atunci când studiezi gramatica limbii materne, ci și atunci când studiezi limbile altor țări.

Ordinea parsării unui cuvânt după sunete

Atunci când efectuați o analiză sonoră a oricărui cuvânt, este necesar în primul rând să puneți accent, apoi să îl împărțiți în silabe. Apoi află câte litere sunt în cuvânt și câte sunete. Următorul pas este să analizați treptat fiecare sunet. După aceea, se calculează câte vocale și câte consoane sunt în cuvântul analizat. La început, este mai bine pentru copii să ofere cuvinte simple cu o silabă sau două silabe pentru analiză, de exemplu, numele lor: Vanya, Katya, Anya și altele.

Când copilul și-a dat seama treptat cum să analizeze corect exemplele simple, merită să complicați exemplele de cuvinte analizate.

Analiza solidă a cuvântului: schemă

Când lucrați cu cei mai mici copii, se folosesc cartonașe colorate speciale pentru a asimila mai bine informațiile.

Cu ajutorul lor, copiii învață să creeze o schemă de analiză a sunetului.

Cardul de culoare stacojiu este folosit pentru a reprezenta sunetele vocale. Albastru - consoane dure, verde - moale. Pentru a desemna silabele, se folosesc cărți cu două culori în aceeași schemă de culori. Cu ajutorul lor, puteți învăța copilul să caracterizeze sunete și silabe întregi. De asemenea, aveți nevoie de un card pentru a indica stresul și un card care arată împărțirea cuvântului în silabe. Toate aceste desemnări, care ajută un copil să învețe să facă o analiză solidă a unui cuvânt (schema joacă un rol important în acest sens), sunt aprobate de programa școlară oficială din Rusia.

Vocalele sunt descrierea lor scurtă. diftongi

Înainte de a începe analiza unui cuvânt, este important să știți ce caracteristici au toate sunetele fonetice (vocale/consoanele). Când predați copiii în stadiile incipiente, este necesar să oferiți informații numai despre cele mai simple proprietăți, copilul va învăța totul în clasele superioare.

Vocalele (există șase dintre ele: [o], [a], [e], [s], [y], [și]) sunt accentuate/neaccentuate.
De asemenea, în rusă există litere care într-o anumită poziție pot da câteva sunete - e [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].

Dacă urmează consoane, ele sună ca un singur sunet și conferă moliciune sunetului anterior. În alte poziții (începutul cuvântului, după vocale și „b” și „b”) sună ca 2 sunete.

Scurtă descriere a consoanelor

Există treizeci și șase de consoane în limba noastră, dar doar douăzeci și unu de semne le reprezintă grafic. Consoanele sunt dure și moi, precum și voce și surde. De asemenea, ei pot / nu pot forma perechi.

Tabelul de mai jos listează sunetele vocale și nevocate care se pot asocia și cele care nu.

Este de reținut: consoanele [y`], [h`], [u`] în orice poziție sunt moi, iar consoanele [g], [c], [w] sunt întotdeauna dure. Sunetele [c], [x], [h `], [u`] - absolut întotdeauna sunt surde, [m], [n], [l], [r], [d `] - (sonor) sau sonore .

Semnele moi și dure nu scot sunete. Semnul moale face ca consoana anterioară să fie moale, iar semnul dur joacă rolul unui separator de sunet (de exemplu, un apostrof joacă un rol similar în ucraineană).

Exemple de analiză a sunetului cuvintelor: „limbă” și „grup”

După ce s-a ocupat de teorie, merită să încerci să exersezi.

De exemplu, puteți efectua o analiză solidă a cuvântului „limbă”. Acest cuvânt este destul de simplu și chiar și un începător îl poate înțelege.

1) În acest exemplu, două silabe „I-limba”. 2 silabă este accentuată
2) Prima silabă se formează folosind diftongul „I”, care se află la începutul cuvântului și, prin urmare, este formată din 2 sunete [y'a]. Sunetul [y`] este o consoană (acord.), moale (moale) (cartonașă verde), al doilea sunet [a] este o vocală, neaccentuată (cartea stacojie). Pentru a desemna această silabă în schemă, puteți lua și un cartonaș în două culori verde-roșu.

4) Silaba 2 „limbaj”. Este format din trei sunete [h], [s], [k]. Consoana [h] - solidă, vocală (cartonașă albastră). Sun [s] - vocală, accentuată (carton roșu). Sun [k] - acc., solid, surd. (carton în albastru).
5) Stresul este plasat și verificat prin schimbarea cuvântului analizat.
6) Deci, în cuvântul „limbă” există două silabe, patru litere și cinci sunete.

Merită să luăm în considerare un punct: în acest exemplu, cuvântul „limbă” a fost înțeles ca pentru elevii de clasa I care nu știu încă că unele vocale în poziție neaccentuată pot da alte sunete. În liceu, când elevii își aprofundează cunoștințele de fonetică, ei vor învăța că în cuvântul „limbă” neaccentuat [a] se pronunță ca [și] - [yizyk].

Analiză solidă a cuvântului „grup”.

1) În exemplul analizat, există 2 silabe: „grup-ppa”. 1 silabă este accentuată.
2) Silaba „gru” este formată din trei sunete [gru]. Primul [g] - acc., solid., sunet. (carton în albastru). Sun [r] - acc., solid., sunete. (carton în albastru). Sunetul [y] - vocală, percuție. (carte stacojie).
3) În schemă este plasată un cartonaș, indicând împărțirea silabelor.
4) Există trei litere în a doua silabă „ppa”, dar produc doar 2 sunete [p: a]. Sun [p:] - acc., solid, surd. (carton în albastru). De asemenea, este împerecheat și pronunțat lung (carton albastru). Sunetul [a] - vocală, neaccentuată (carte stacojie).
5) Accentul este pus în schemă.
6) Deci, cuvântul „grup” este format din 2 silabe, șase litere și cinci sunete.

Capacitatea de a face cea mai simplă analiză a sunetului unui cuvânt nu este ceva complicat, de fapt este un proces destul de simplu, dar de el depinde foarte mult, mai ales dacă copilul are probleme cu dicția. Dacă vă dați seama cum să o faceți corect, vă va ajuta să pronunțați cuvintele în limba maternă fără erori și va contribui la dezvoltarea capacității de a le scrie corect.

Pentru a efectua corect analiza sunet-litera (fonetică) a unui cuvânt, trebuie să respectați următorul plan:

• Pune accent în cuvânt și determină numărul de silabe din cuvânt.
• Notează toate literele din cuvânt și notează sunetul corespunzător vizavi de fiecare literă.
• Scrieți o descriere pentru fiecare sunet.
• Notați transcrierea cuvântului, precum și numărați toate literele și sunetele din cuvânt.

Este necesar să începeți analizarea unui cuvânt punând accentul în cuvânt (este necesar să pronunțați corect cuvântul). După aceea, stabiliți câte silabe sunt în cuvânt. Numărul de silabe și numărul de opțiuni de împachetare a cuvintelor nu sunt același lucru. Numărul de silabe dintr-un cuvânt se potrivește cu numărul de vocale, motiv pentru care pentru a număra silabele este suficient să numărăm vocalele.
Apoi trebuie să scrieți toate literele din cuvânt și, pentru fiecare literă, selectați sunetul corespunzător (modul în care este pronunțată litera). Există litere care nu reprezintă sunete - ь, ъ. Cu toate acestea, dacă vocala este la începutul unui cuvânt sau vocala este situată după un semn moale sau dur, atunci o astfel de vocală va desemna două sunete simultan. Sunetele sunt scrise între paranteze drepte.
După ce toate sunetele sunt scrise, este necesar să dai fiecărui sunet o caracteristică, adică să-l descriem. În rusă, sunetele sunt împărțite în două grupuri mari: vocale și consoane. Sunetele vocale sunt împărțite în accentuate sau neaccentuate. Consoanele sunt dure sau moi (pereche sau nepereche), sonore sau surde (pereche sau nepereche). Dacă sunetul este moale, atunci o liniuță este plasată deasupra acestuia în dreapta. Dacă sunetul este împerecheat, atunci un astfel de sunet are o pereche, dar numai pe această bază (de exemplu, dacă sunetul [b] este împerecheat vocal, atunci sunetul [p] este împerecheat surd).
La sfârșit, scrieți transcrierea cuvântului între paranteze drepte. Transcrierea unui cuvânt este totalitatea tuturor sunetelor, felul în care pronunțăm acest cuvânt. Analiza sunet-litere se finalizează prin scrierea numărului tuturor literelor și sunetelor.

Analiza literei sonore a cuvântului „cinci”

Cinci - o silabă (de la o vocală), accentuarea sunetului [a];
n - [n "] - consoană, dublu moale, dublu surd;
i - [a] - vocală, șoc;
t - [t "] - consoană, pereche moale, surdă nepereche;
b - [-];
[p „la”] - transcrierea cuvântului;
4 litere, 3 sunete.

Nu am fost niciodată faimos pentru datele mele gramaticale, așa că folosesc foarte des acest sevris pentru a-mi verifica greșelile și, uneori, să caut indicii. De exemplu. analiza sunetului-litere a fost întotdeauna limita pentru mine, pentru că tocmai asta mi-a fost dificil. Dar, expresia în sine are multe nuanțe. Acum am văzut că mai trebuie studiate multe pentru a avea cunoștințe gramaticale perfecte. Denis Stolyarov

Am aflat despre acest dicționar de la profesorul meu de la institut. M-am familiarizat cu el și mi-a plăcut cât de ușor autorul face o analiză atât de complexă a sunetului-literal a unui cuvânt atât de ușor de folosit în munca mea. Acest dicționar este ușor de folosit și întărește abilitățile unei astfel de analize bine, este bine depanat în memorie. Acum nu îmi ia atât de mult timp să analizez un cuvânt din lucrările mele, deoarece folosesc acest dicționar. Svetlana

Analiza sonor-literală1 are loc acum la școală, copiii noștri sunt în școala primară, de exemplu, fiica mea nu poate face față fără mine cu cuvântul rabber, să fiu sincer, cu două studii superioare, nu prea pot face față. înţelege aceste scheme. Site-ul dumneavoastră este un adevărat ajutor pentru mine, totul este scris într-un mod foarte clar și accesibil, este un colac de salvare pentru toți părinții ai căror copii sunt supuși analizei de sunet și litere a cuvintelor. Natalia

Nu pot spune că aceasta este o expresie ușoară, dar analizarea online a literelor de sunet este populară timpuri recente avem in familie. Uneori, dacă trebuie să înveți ceva nou, așa cum mulți au uitat după ce au plecat de la școală acum 20 de ani. Trebuie să cauți indicii, e mult mai bine decât să sapi și să cauți în cărți. Acum din ce în ce mai des venim aici pentru a învăța și a ne aminti ceea ce știam înainte. Gennady

Mi-a plăcut acest articol, într-adevăr, astfel de sfaturi pe care le-am aflat deja, eu cresc o fiică de 9 ani sunt foarte necesare. Și faptul că acum poți folosi analiza sunet-literală a cuvântului online mi-a fost sugerat de prieteni. Acum îl folosim mereu. Foarte ușor, simplu și ușor de reținut. Chiar și cel mai mic student poate folosi acest serviciu. Nu este nevoie să păstrați în cap o mulțime de cunoștințe inutile. Recomand acum acest serviciu online și prietenilor mei, părinților. Oksana Sokolova

Dicționarul mi-a fost sugerat de profesorul nostru și am fost foarte mulțumit de cât de ușor este să faci analiza online a sunetului-litere a unui cuvânt. Acum, pentru fiica mea și pentru mine, totul este doar într-o formă accesibilă, studiul unei analize atât de complexe a cuvintelor rusești. Cel mai important lucru este că este ușor de utilizat, bine amintit și cunoștințele sunt consolidate pentru copii. Acest dicționar este deja folosit de mulți copii din clasa noastră. Merită să recomanzi prietenilor tăi un astfel de dicționar online. Victoria

Sunt profesor de liceu. Am aflat despre o astfel de analizare a cuvântului și am început să-l folosesc la școală cu elevii mei. Rezultatul a fost bun. Elevii mei sunt din ce în ce mai buni la scris. Chiar și clasele inferioare pot folosi dicționarul, deoarece este compus simplu, nu este dificil să-ți dai seama cum să-l folosești. Da, și îl poți folosi la școală, pentru că există WI-FI gratuit în încăpere. Nina Voloșeva

Colegii mei de la școală mi-au spus despre o posibilă analiză online a cuvintelor cu litere sonore. Am analizat în detaliu informațiile de pe site și mi-am dat seama că trebuie să le folosesc în practica mea și să-mi învăț elevii să scrie corect. Acum folosim deja cu succes analizarea folosind un dicționar online. Aici, explicațiile și cunoștințele bune sunt mai ușor de asimilat. În opinia mea, acesta este cel mai simplu mod de a găsi răspunsuri la întrebările de ortografie. Igor Samoilov

Lăsați-vă dorințele pentru site sau descrieți eroarea găsită în articolul despre Sound-alphabetic

Omulețului din clasele primare trebuie învățat multe. N-aș vrea să ratez nimic. Ea a introdus ritmuri săptămânale în sistemul ei de lucru, adică. Petrec 5-7 minute în clasă exersând o anumită abilitate. De exemplu, în lecțiile de rusă:

Luni: sarcini de ortografie, gramatică.

Marţi: analiza sunet-litere a cuvintelor (analiza fonetică).

Miercuri: lucrați cu cuvinte din dicționar. Analiza morfologică (ca parte a vorbirii).

Joi: munca de propunere. Analiza propoziției de către membri și pe părți de vorbire.

Vineri: analiza cuvintelor după compunere (analiza morfemică).

În fiecare a patra săptămână a lunii, se efectuează un test.

1 clasa

Selectez cuvinte pentru analiza fonetică după principiul de la simplu la complex.

1. Cuvinte formate din sunete în poziții puternice:

casă, resturi, el însuși, fiu, somn, somn, mac, cal, zi, bondar, ciot, molid, saci, lalea, țeavă, arc, țeavă, munți, pește, răni, sanie, sanie, trandafiri, capre, elan, carte, masă, iepuraș, tricou, umbră, scaun, rege, sare, cub, mărgele, băutură, săpa, film, Yasha, gaură.

2. Cuvinte formate din sunete în poziții puternice și slabe, care coincid practic în caracteristicile lor acustice cu poziții puternice ale acelorași foneme:

iarbă, supă, fundă, căpățână, șină, Yasha, groapă, mamă, tată, curcubeu, canapea, raft, capră, pasăre, cameră, linie, rinichi, deget, băiat, iepuraș, tricou, cuc, grund, pilot, gâscă, biban, pisică, raci, salcie, geantă, pescar, spinning top, pepeni verzi, ciuperci, lătrat, aripi, slot de gheață, împușcătură, vopsea, zgomot.

3. Cuvinte care au în compoziție sunete în poziții tari, iar acestea din urmă diferă ca sunet de pozițiile tari ale fonemelor:

arici	colţ	Luke	bucurie	îndoi
congelare	copii	o bucată de cretă	zăpadă	acoperi
paduri	buff de orb	Intrare	alerga	broşă
perete	geroasă	aplicarea	ciupercă	nautic
prepeliţă	elevilor	părăsi	ochiul	sticlă
seară	patine	a urca	dinte	ştiucă
picior	Primăvară	cursuri	lingura	zmeură
alergător	bine dispus	sănătate	stâlp	boabe
loc	plăcintă	gem	morcov	Se încarcă
șurub	minge	furtuna de iarna	picior	urmări
captură	mersul pe jos	chit	câine	floare
mesteacăn	copaci	captură	cinci	sud

Analiza sunetului merge în următoarea secvență:

1. Spune un cuvânt cu norme de pronunție și ascultă-te.

2. Găsiți silaba accentuată și pronunțați cuvântul silabă cu silabă.

4. Notați, evidențiați fonemul (litera).

6. Verificați dacă a ieșit cuvântul.

Elevilor li se reamintesc:

Nr. 1. Analiza fonetică (Fig. Nr. 1).

ANALIZA FONETICĂ

Vocalele [a], [o], [y], [s], [și], [e].

Vocalele i, e, e, u în picioare:

A) la începutul unui cuvânt (De exemplu: Yasha, Yula);

b) după o vocală (De exemplu: far);

în) după semnul soft separator (De exemplu: copaci, viscol) produc două sunete.

vocale: a, o, u, uh, s- arata ca consoana se citeste ferm.

vocale: i, e, e, yu și- arată că consoana se citește blând.

b este indicatorul moliciunii.

Sunete [nn ’, rr’ , ll’ , mm ’, th]- voce nepereche sau sonor.

[th] sau [j]- conform, sunet. nep., moale nep.

Sunete [bb’, vv’, zz ’ , f, yy ’ , dd ’]- perechi de voce.

Sunete [pp ’ , ff ’ , ss ’ , w, kk ’ , tt ’ ]- cupluri surde.

Sunete [xx ’, u, h, c]- surd nepereche.

Sunete [w, w, c]- solid nepereche.

Sunete [w, h, j]- moale nepereche.

semnele b, b - nu indică sunet

’ - moliciune.

Nr. 2. Algoritm de analiză (Fig. Nr. 2).

Nr. 3. Bandă de litere (Fig. Nr. 3).

În fiecare zi, la lecțiile de citit, scriere, predau caracteristicile sunetului în conformitate cu studiul unei noi litere și sunete. Iau cuvinte pentru analiză din „ABC” sau „copybook”. În fața ochilor este întotdeauna o panglică de litere.

Cuvinte pentru analiza fonetică în clasa I (ABC rusesc. V.G. Goretsky. Moscova. „Iluminismul”. 2000.).

aster	scaun	unghiile	păstor	pădure
pepene	volan	Două	păstori	Elan
grupare	gard	merele	titirez	mac
legume	o usa	măr	fierar	maci
ac	portar	ciuperci	ecou	Trei
bile	captură	cercuri	platica	cinci
rață	a mancat	minge	eșarfă	casa
Tobă	a văzut	pix	eșarfă	Șapte
cal	un tâmplar	gâște	frunze	apel
şarpe	zebră	gâscă	porumbei	dulap
creion	buff de orb	Arici	tramvai

Clasa 2

Lucru săptămânal cu o bandă de litere și apoi următoarele tipuri de muncă:

1. A). Sunetele naturii, amintiți-vă și reproduceți-le cu vocea dvs.

Copacii foșnesc cu frunze: sh-sh-sh-sh...

Păsările cântă: …? Câine care latră: …? Plouă: ...? Thunder:...? Zăpada scârțâie sub picioare: …? Se aude zgomot de pași: ...?

b). Cartea 1.

2. A).

Cum fluieră ibricul? Cum sfârâie o tigaie fierbinte? Cum sună alarma? Cum scârțâie ușa veche? Cum picura apa de la robinet?

b). Discurs 1.

3. A). Sunete în casă, reproduce-le cu vocea ta.

Cum cântă băiatul la tobă? Cum lucrează tata cu un burghiu? Cum suna masina de spalat rufe? Cum sună un motor care funcționează? Cum ticăie ceasul? Cum sună mașina de cusut a mamei? etc.

b). Brusc 1.

4. A). Lucrul cu o bandă de litere.

Numiți vocalele care indică duritatea sunetului consoanei.

Numiți vocalele care indică moliciunea sunetului consoanei.

Numiți consoane nepereche vocale, consoane nepereche surde, consoane vocale și surde pereche.

De ce se numesc asa?

Consoanele sunt întotdeauna moi.

Consoanele sunt întotdeauna dure.

Ce stii despre Kommersantși b semne?

b). Ciuperca 1– analiza de control.

5. A). Eliminați un fonem.

Scoateți câte un fonem din fiecare cuvânt. Faceți acest lucru pentru ca fonemele rămase să formeze un cuvânt nou.

Ca aceasta: o mână este un oaspete.

Regiment, savurare, vopsea, pantă, ecran, necaz, căldură.

b). Schi 1.

6. A). Adăugați un fonem.

Adăugați câte un fonem la fiecare cuvânt pentru a crea un cuvânt nou.

Ca aceasta: minge - eșarfă.

Tăiere, cadou, masă, comoară, laba, mustață, mușcătură.

b). Ceaiul 1.

7. A). Schimbați fonemul.

În cuvintele sugerate, înlocuiți un fonem consonantic cu altul pentru a crea un cuvânt nou.

Ca aceasta: tort - morsa.

Unghii, coc, laba, dinți, păsărică, nisip, corocă, vultur, nurcă, pană, melancolie, lumină, buștean, cadru.

b). Mânerul 1.

8. A). Descrieți sunetul din cuvântul pe care îl voi indica.

Vânt - 2 stele, 3 stele, 5 stele.

b). Circul 1– analiza de control.

9. A). Introduceți o scrisoare.

Adăugați o literă la începutul sau la sfârșitul unui cuvânt a face un cuvânt nou.

Ce sunete sunt reprezentate de aceste litere?

trandafir g

lup

viespe k

rujeola i

Parcul

rață sh

b). Yasha 1.

10. A). Adăugați o scrisoare(sarcină similară a săptămânii a 9-a).

ureche m

robinet e

stâlp

o suta de g

ochelari t

inamic despre

b). Punctul 1.

11. A). Foneme obraznice.

Știți ce rol important joacă fonemele. Trebuie doar să schimbi un fonem dintr-un cuvânt sau să-l îndepărtezi, apare confuzia, devine ridicol.

Iată o poveste amuzantă care s-a întâmplat într-o singură familie.

O fată de clasa întâi îi spune bunicului ei:
Bunicule, uite ce am desenat!
Și cine este?
Tu, bunicule, și o servietă cu manuale. De ce râzi?
Semnăturile tale sunt foarte amuzante, Mashenka. Probabil că te-ai grăbit și ai încurcat ceva.
(După A. Shivaev).

Semnătura sub prima poză: portofoliu cu elevii.

Semnătura sub a 2-a poză: fată.

b). molid 1.

12. a). Lucrul cu o bandă de litere.

Ce face b un semn la sfârșit și în mijlocul unui cuvânt?

De ce sunt interesante scrisorile? Eu, E, Yo, Yu?

Când au două sunete?

Numiți cuvintele care au sunet [Y].

Și mi-a aruncat un șarpe cu dezinvoltură:

„Fiecare are destinul lui!”

Dar eu - știam că este imposibil -

Trăind prin răsucire și alunecare.

b). Scrisoarea 1.

13. a). Absurziile.

Ascultă poezia lui Novella Matveeva, aceasta este o conversație între doi prieteni. De ce le este greu să se înțeleagă? Găsiți și corectați absurditățile din poezie. Ce rol au jucat sunetele (fonemele) în asta?

Confuzie.

O pâine se coace în cuptor,
Și se pune un mugur în butoniere,
Un piton se târăște pe iarbă
Laptele curge într-o cutie
Și există beton pe șantier.

Repetă și ești în ton cu mine:
Unde este bobocul
Unde este banana
Unde este cutia
Unde este pitonul
Ei bine, unde este betonul.

Unu doi trei patru cinci.
incep sa repet:
Un mugur se coace în cuptor,
Și se pune o pâine în butoniera,
O cutie se târăște pe iarbă,
Laptele curge în beton
Și există un piton pe șantier.

Nu, nu așa!
Nu, nu așa!
- Păi, așa:
O cutie se coace la cuptor,
Și un piton este pus în butoniere,
Betonul se târăște pe iarbă
Laptele curge într-o pâine
Și există un mugur pe șantier.

Nu, nu așa!
Nu, nu așa!
Spune-ți: cum?
Descoperiți-vă singur
Unde este mugurul și unde este pâinea,
Unde este cutia și unde este pitonul.
Ei bine, unde este betonul.
(N. Matveeva)

b). Analiza de control.

Rinichi 1 - 1 in
Tusk1 - 2 in

14. a). Minuni.

Ascultă o poezie plină de umor. De ce s-au întâmplat asemenea minuni? Fiți atenți la cuvintele din text - poate vă vor spune răspunsul.

Fum
Plăcintele sunt coapte în râu.
Stând pe stradă
Pescarii stau lângă sobă.
Casa
Călătorul a plecat în oraș
Din țevi bate.
sac.
O lingură a urcat în pod
Ai auzit de asta?
Pisica a căzut de pe masă.
Cine nu crede în minuni
Într-o zi de primăvară la poartă
Puteți să vă asigurați.
A început să se topească
Miere.
(A. Sanin)

b). Gheață 1.

15. a). Să transformăm lupul într-o capră.

Acest joc de cuvinte a fost inventat de matematicianul englez Lewis Carroll, autorul basmului „Alice în Țara Minunilor”. Semnificația jocului este că este compilată o serie de cuvinte, fiecare dintre ele diferită de cea precedentă printr-o singură literă. În acest caz, trebuie respectate următoarele reguli:

1) doar o singură literă poate fi schimbată într-un cuvânt;

2) nu puteți rearanja literele, prelungiți și scurtați cuvântul;

3) lanțurile inițiale și finale trebuie să aibă o conexiune logică.

b). "Capra-lup"

Lupul - regiment, sex, timp, scoarță, capră.

b). poduri 1.

16. a). Să transformăm „noaptea” în „zi”.

Noapte - zero, sare, solo, sat, fân, rețea, copii, zi.

b). familia 1.

17. a). Lucrul cu o bandă de litere.

Ce sunet auzi după o consoană în silabe: eu - eu - eu - mu -

Numiți vocalele care indică moliciunea sunetului consoanei.

Ce literă scriem și ce sunet auzim?

E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]

b). Pământul 1– analiza de control.

18. a). Ajută sunetele.

Ajută vocalele și consoanele să fie împreună. Conectați-le pentru a forma cuvinte.

b). Clasa 1.

19. a). Înlocuiți un sunet cu altul.

Nu va dura mult să mă schimb: de la „s” - sunt un pește, de la „f” - sunt o pasăre. (crap - fazan)

b). Crucea 1.

20. a). Ghicitoarea este o metagramă.

I cu "y" - o planetă îndepărtată,

Și cu „și” - sunt o țară din Asia.

(Uranus - Iran)

b). Cilindru 1 - analiza de control.

21. a). Amintește-ți cuvintele despre iarnă cu sunet[A].

(iarna, tobogan, gheata, sanie, manusi).

Oferiți o descriere a celui de-al 2-lea sunet din cuvântul „deal”, al 5-lea sunet din cuvântul „țurțuri”, al 5-lea sunet din cuvântul „mănuși”.

b). Scuturare 1.

22. a). Curios.

Pentru orice întrebare a profesorului, numiți numai acele cuvinte care încep cu sunetul [a].

Cum te numești? (Andrei).

Și numele de familie? (Azbukin).

De unde ai venit? (De la Anapa).

Ce crește acolo? (Pepeni verzi).

Ce altceva? (Caise).

Ce păsări se găsesc acolo? (Berze).

La ce te întorci? (Cu autobuzul).

Ce cadou îi vei aduce mamei și tatălui? (Asteri și album).

b). Ariciul 1.

23. a). Vorbește, ascultă, nu repeta.

Arăt litera, copiii „de-a lungul lanțului” numesc cuvântul pentru această literă.

b). Ancora 1.

24. a). Cum behăie un berbec?(fie-e-e...).

„Lanț” de cuvinte cu sunete [b, b, ].

Care este sunetul tău în cuvânt (în funcție, sunet, surd, tip, tv, soft, tip).

b). Zoya 1 - 1 in

- analiza de control.

Groapă 1 - 2 in

25. a). Modele distractive.

1. _ _ _ b (cal, elan).
2. _ _ _ b _ _ (palton, scrisoare, patine).

Ce știi despre litera b?

b). cal 1.

26. a). Termină cuvântul(cu b).

Fag ... (-var), tet ... (-rad), slo ... (-var), miere ... (-la urma urmei), Jan ... (-var), Feb ... (-ral).

Ce înseamnă b la sfârșitul unui cuvânt; la mijloc între consoane; la mijloc după consoană înaintea vocalelor I, E, E, I?

b). Ziua 1.

27. a). Cum se verifică o vocală neaccentuată? De ce necesită verificare?

Numiți același sunet în cuvinte: casă, note, umbrelă, haină, viespi, picioare.

Ce este acest sunet? (vocală, accent).

b). Fereastra 1.

28. a). Completați propozițiile cu cuvinte care încep cu O.

Era foarte cald, iar mama a deschis totul... (ferestre). Bunica făcea dulceață și răul... (viespi) a zburat prin fereastra deschisă. Îmi place foarte mult pinul... (nucile). Nimic nu prefigura ploaia, un... (nor) aerisit plutea pe cer.

b). - analiza de control.

Lacul 1 – 1 in

Priză 1 - 2 in

29. a). Cine este mai important?

Ce crezi că este mai important - vocalele sau consoanele? Să facem un experiment fonetic. Luați oricare trei cuvinte. Vom elimina toate consoanele din ele. Ce putem face?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.

Poți ghici care sunt aceste cuvinte? Desigur că nu. Acum să luăm aceleași cuvinte, dar să lăsăm în ele doar consoanele:

SHK _ LIN _ K K _ R _ ND _ W P _ W _ L _ YST _

Și acum ghiciți? Desigur. Deci, cine este mai important - vocalele sau consoanele? Gândește-te și explică de ce crezi așa?

b). Ciuperca 1.

30. a). Încercați să descifrați aceste abrevieri:

Mrshk, Mrk TVn, Mhlkv, Chkvsky, Shlhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

b). Ochiul 1.

În mod similar, munca este construită în 3-4 clase. Până la sfârșitul clasei a IV-a, toți elevii au un rezultat excelent la fonetică (analiza sunet-litere).

Literatură

1. V. Volina. Învățăm jucându-ne. "Școală nouă". Moscova. 1994.
2. I. Kalmykova. Lumea misterioasă a sunetelor. Yaroslavl. „Academia de Dezvoltare”, „Academia, Co.” 1998.
3. Revista „Murzilka”. 1999-2002