Fericirea unui individ din afara societății este imposibilă, la fel cum viața unei plante scoase din pământ și aruncată pe nisipul sterp este imposibilă.

UN. Tolstoi

1. Conceptul de grup mic. Puterea lui

2. Clasificarea grupurilor mici

3. Parametri pentru descrierea grupurilor mici: compoziția (compoziția grupului, structura, dinamica proceselor de grup)

4. Poziția individului într-un grup restrâns: statut și rol.

5. Principalele direcții de cercetare ale grupurilor mici în psihologia socială străină.

6. Principiul activității în cercetarea internă a unui grup mic

Literatură:

1. Andreeva G.M. Psihologie sociala. M., 2005.

2. Dontsov A.I., Stefanenko T.G. Grupa - echipa - echipa. Modele de dezvoltare a grupului.// Psihologie socială/ Ed. G.M.Andreeva, A.I. Dontsov. M., 2002.S.96-114.

3. Krysko V.G. Psihologia socială în diagrame și tabele. M., 2003.

4. Parygin B.D. Psihologie sociala. SPb., 2003.

5. Dicţionar psihologic / Ed. A.V. Petrovsky și M.G. Yaroshevsky. M., 1999.

6. Teoria psihologică a colectivului, 1979, p. 204-205

7. Shibutani T. Psihologie socială. Rostov n/a, 1999.

O persoană trăiește în societate și construiește anumite relații cu aceasta. Societatea însăși este formată din multe grupuri mari și mici în cadrul cărora se formează și se dezvoltă psihicul oamenilor care le alcătuiesc.

Apariția unui grup mic se datorează unor motive socio-economice. Pe de o parte, societatea și economia ei își creează acele celule în care se formează valorile inițiale - economice și sociale - și pe care ele însele sunt apoi construite ca un întreg. Pe de altă parte, fiecare persoană, fiind și trăind în societate, tinde să se alăture unor grupuri (datorită semnificației lor sociale, prestigiului activității profesionale în care se desfășoară) pentru autoafirmare.

În psihologia socială, grupurile mici în care oamenii trăiesc și lucrează sunt un subiect popular de studiu. Studiază și analizează cu atenție, de asemenea, modelele de apariție, funcționare și dezvoltare a proceselor de grup care au loc în comunitățile umane.

Conceptul de grup mic. Puterea lui

Există destul de multe definiții ale unui grup mic. Să folosim definiția din dicționarul psihologic: " Un grup mic este o comunitate relativ mică de oameni care se află în comunicare și interacțiune personală directă unul cu celălalt. (Dicționar psihologic / editat de A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky).

B.D. Parygin definește un grup ca o comunitate mică de oameni care sunt unul cu altul în cel mai direct contact psihologic (față în față). (Parygin B.D. Psihologie socială. Sankt Petersburg, 2003).

Krysko prezintă următoarea definiție a unui grup mic: „Un grup mic este o comunitate mică ai cărei membri sunt uniți printr-un scop comun de activitate și sunt în contact personal direct, care stă la baza apariției unui grup în ansamblu ».

Deci, caracteristicile cheie ale unui grup mic sunt dimensiunea redusă și contactul.

Grup mic. Majoritatea cercetătorilor limitează dimensiunea unui grup mic de la 2 la 7 persoane. Limita inferioară este recunoscută ca o diadă (rar o triadă). Întrebarea limitei „superioare” a unui grup mic este, de asemenea, destul de acută. Ideile formate pe baza descoperirii de către J. Miller a „numărului magic” 7_+ 2 s-au dovedit a fi destul de stabile. În studiile moderne de management, componența unui grup de 5-9, dar nu mai mult de 12 persoane. , este considerat optim. Destul de des este recunoscut ca limita superioară a unui grup de 12-14 persoane (de exemplu, vezi: Parygin B.D.). Cu toate acestea, L.Ya Kolominsky consideră că o clasă de școală cu, de exemplu, 30 sau mai mulți elevi poate acționa ca un grup mic.

Clasificarea grupurilor mici

Există multe clasificări ale grupurilor pe diferite motive.

Distingeți între grupurile primare și secundare(pentru prima dată a fost propusă o astfel de distincție Ch. Cooley ).

Grupuri formale- este o comunitate socială care are un statut legal stabilit, ai cărei membri, în condițiile diviziunii sociale a muncii, sunt legați prin activități date social care organizează munca. Aceste grupuri au o structură definită oficial din exterior.

Grupuri informale (informale).- sunt grupuri care se caracterizează prin toate semnele unui grup (sistemul stabilit de relaţii interpersonale, activităţi comune, sentimentul de apartenenţă etc.) dar nu au un statut stabilit legal. Aceste grupuri se formează pe baza preferințelor personale.

Grupul formal funcționează în conformitate cu scopuri, reglementări, instrucțiuni, charte, de obicei stabilite social, predeterminate. Un grup informal se formează pe baza gusturilor și antipatiilor personale ale membrilor săi.

Grupurile diferă în ceea ce privește gradul de influență asupra sistemului de valori al unei persoane. Această distincție a fost propusă G.Hyman .

Referință (grupuri de referință)- aceasta este o comunitate reală sau imaginară, pe normele, valorile și opiniile asupra cărora individul este ghidat în comportamentul său. Grupul de referință îndeplinește o funcție comparativă și normativă.

Grupuri nereferente(grupuri de membri) sunt grupuri în care oamenii sunt de fapt incluși și lucrează.

În plus, grupurile se disting prin nivelul de dezvoltare:

grupuri subdezvoltate Acestea sunt grupuri care se află în stadiul inițial al existenței lor.

Grupuri foarte evoluate- sunt grupuri care s-au creat de mult timp, remarcate prin prezența unității de scopuri și interese comune, un sistem de relații foarte dezvoltat, de coeziune etc.

Grupuri difuze- acestea sunt grupuri aleatorii în care oamenii sunt uniți doar prin emoții și experiențe comune.

Echipă- aceasta este cea mai înaltă formă de comunitate, în care relațiile interpersonale sunt mediate de conținut social valoros și semnificativ personal al activității comune (Dicționar psihologic)

Echipă are trăsături caracteristice care îl deosebesc de alte forme de asociere a oamenilor.

În primul rând, activitatea sa vizează un obiect comun pentru toți membrii colectivului, iar în procesul acestuia sunt conectați prin locul de muncă, timp și au instrumente comune de producție, instalații de producție etc.

În al doilea rând, o echipă este o asociație organizată de oameni care are o structură clară, fixă, o voință comună, care este exprimată de persoane de încredere (lideri).

În al treilea rând, toți membrii echipei au idei și gânduri comune, standarde morale și etice comune și relații apropiate.

Ne vom referi la problema nivelurilor de dezvoltare în prelegerea următoare.

3. Parametri pentru descrierea grupurilor mici: compoziția (compoziția grupului, structura, dinamica proceselor de grup)

Grupurile în care oamenii trăiesc, lucrează și își petrec timpul liber sunt caracterizate de o anumită ordine a relațiilor. Această ordonare constituie structura grupului. A.V. Petrovsky definește structura unui grup ca o ierarhie a prestigiului și statutului membrilor grupului, al cărui vârf este ocupat de liderul grupului. (Petrovsky A.V. Personalitate. Activitate. Colectiv. M., 1982.).

Structura grupului poate fi descrisă în diferite moduri:

· din punct de vedere compoziție (așa-numita substructură compozițională ),

în ceea ce priveşte natura relaţiei așa-zisul substructuri ale preferințelor interpersonale ,

Din partea interacțiunii informaționale (așa-numita substructură comunicativă ) și

Din partea rolurilor și responsabilităților funcționale îndeplinite de membrii grupului (așa-numita substructură a relațiilor funcționale).

Să caracterizăm aceste componente.

1.Substructură de compoziție(Membrii grupului) - un set de caracteristici socio-psihologice ale membrilor grupului care sunt extrem de semnificative din punctul de vedere al componenţei grupului în ansamblu. Compoziţie- Aceasta este o caracteristică care reflectă originalitatea compoziției individuale a grupului.

De regulă, este necesar să se țină cont de compoziția cantitativă și calitativă a grupului. În plus, este foarte important să aveți o idee clară despre naționalitatea și originea socială a membrilor săi, ale căror caracteristici psihologice afectează natura activităților lor comune, relațiile interpersonale dintre ei, originalitatea formării de microgrupuri informale, statutul și pozițiile multor oameni în ele; Se spune că grupurile care sunt formate din persoane similare au o compoziție uniformă sau omogenă. Comunitățile care includ individual oameni foarte diferiți sunt considerate a fi eterogene sau eterogene ca compoziție.

Compoziția grupului, adică componenţa individuală a grupului afectează viaţa grupului, precum şi mărimea şi sarcinile acestuia, printr-un sistem de relaţii care caracterizează nivelul dezvoltării sale socio-psihologice.

1. Substructura preferințelor interpersonale , adică o manifestare a totalității relațiilor interpersonale reale ale membrilor săi, placerile și antipatiile existente între oameni, care sunt inițial rezolvate foarte rapid folosind metoda sociometriei

Sociometria face posibilă identificarea prezenței preferințelor reciproce stabile ale membrilor grupului, pe baza cărora se pot construi ipoteze stabile despre care dintre ele se concentrează pe indivizi specifici, cum coexistă într-un grup oameni cu autoritate diferită și caracteristici de personalitate individuală, ce relații se dezvoltă între ei etc. .d.;

1. substructură comunicativă - un ansamblu de poziții ale membrilor unui grup restrâns în sistemele de fluxuri de informații care există atât între ei, cât și între aceștia și mediul extern, reflectând, în plus, concentrarea acestora într-unul sau altul volum de informații și cunoștințe diverse.

Posesia acestuia din urmă este un indicator important al statutului membrilor grupului, deoarece accesul la primirea și stocarea informațiilor îi oferă un rol special în aceasta, privilegii suplimentare;

Structura comunicativă a grupurilor poate fi centralizată și descentralizată. Într-o structură centralizată - toate fluxurile de informații sunt concentrate într-unul singur - participantul central în relațiile de grup. Prin el, se face schimb de informații între ceilalți.

În structurile comunicative descentralizate, există o egalitate comunicativă a tuturor participanților la procesul de grup. Fiecare dintre participanți are aceleași oportunități de prelucrare și transmitere a informațiilor, intrând în comunicare deschisă, nelimitată cu colegii.

Sub canale de comunicatie este înțeles ca un sistem de relații interpersonale care asigură interacțiunea și transmiterea informațiilor de la un membru al grupului la altul. Pe fig. sunt prezentate principalele tipuri de structuri de canale de comunicare intragrup: centralizate (A) și descentralizate (B), precum și câteva dintre variantele acestora care sunt cel mai des întâlnite în practică.

Structurile centralizate ale canalelor de comunicare se caracterizează prin faptul că în ele unul dintre membrii grupului se află întotdeauna la intersecția tuturor domeniilor de comunicare, în centrul atenției joacă rolul principal în organizarea activităților de grup. Printr-o astfel de persoană din grup, se face schimb de informații între alți membri ai grupului.

Pe fig. sunt prezentate trei variante ale structurii centralizate: frontală, radială și ierarhică. Frontal structura canalelor de comunicare (a) se caracterizează prin faptul că participanții săi sunt direct în apropiere și, fără a intra în cicluri directe, se pot vedea în continuare. Acest lucru le permite într-o oarecare măsură să ia în considerare comportamentul și reacțiile unul altuia în activitățile comune. Cel mai familiar exemplu de structură frontală pentru un profesor este cel care se formează în clasă într-o lecție, lucru frontal.

Radial varianta structurii de comunicare centralizată (b) diferă de cea frontală prin aceea că participanții la activitate nu pot percepe, vedea sau auzi direct un prieten și nu pot face schimb de informații decât prin intermediul persoanei centrale. Acest lucru face dificilă luarea în considerare a unui membru individual al grupului

d) lanț e) circular e) plin

Orez. 1. Tipuri și variante de structuri de comunicare intragrup

comportamentul și reacțiile celorlalți, dar îi permite să lucreze destul de independent, independent, până la sfârșit dezvăluind propria sa poziție individuală.

O trăsătură distinctivă a structurii ierarhice centralizate a comunicațiilor (c) este că există mai multe, cel puțin două, niveluri de subordonare a participanților, iar unii dintre ei se pot vedea direct unul pe altul în procesul de activitate comună, iar alții nu. comunicare interpersonală

În același timp, fiecare este limitat, iar comunicațiile pot fi efectuate în principal între două niveluri adiacente de subordonare. Pe fig. 71c, care prezintă o diagramă a unei astfel de structuri de comunicare, individul 1, care ocupă treapta superioară în ierarhia subordonării, are un asistent direct 2, căruia, la rândul său, îi sunt subordonați ceilalți trei participanți. Individul 1 interacționează cu individul 2, care are capacitatea de a comunica cu cei care se află în Etapa 3.

Opțiunile tipice pentru structurile de comunicare descentralizate, a căror principală diferență față de cele centralizate constă în egalitatea comunicativă a tuturor participanților, sunt prezentate în figură sub semnul B. Conceptul de „egalitate comunicativă” în acest caz înseamnă că fiecare dintre membrii grupului din cadrul acestor structuri are același lucru cu toate oportunitățile de a prelua, procesa și comunica informații prin angajarea într-o comunicare deschisă și nerestricționată cu colegii de grup.

Versiunea în lanț a acestei structuri de comunicare (d) este un sistem de comunicații în cadrul căruia. interacțiunea interpersonală se desfășoară ca într-un lanț. Fiecare dintre participanți, cu excepția celor două extreme, interacționează cu doi vecini de aici, iar cei care ocupă pozițiile extreme, doar cu unul. Această structură de comunicare este tipică, de exemplu, pentru munca pe linia de asamblare, care a devenit larg răspândită în industrie.

Structura circulară a comunicațiilor (e) diferă de cea în lanț. În primul rând, toți membrii grupului, fără excepție, au aceleași oportunități aici. În al doilea rând, informațiile de care dispun pot fi vehiculate între membrii grupului, completate și perfecționate. În al treilea rând, fiind față în față, participanții la o astfel de structură de comunicare pot observa direct reacțiile celuilalt și le pot lua în considerare în munca lor.

Toate variantele structurilor de comunicare de grup discutate de noi sunt limitate la un grad sau altul. În ele, fiecare dintre participanți are fie șanse inegale de a intra în comunicare directă cu ceilalți, fie egale, dar totuși limitate. Alături de structurile de comunicare considerate, mai există una, care se numește completă sau nelimitată (e). În ea, nu apar obstacole pentru comunicarea interpersonală liberă a participanților, iar fiecare dintre membrii grupului poate interacționa complet liber cu toți ceilalți.

Alegerea în practică a uneia sau alteia structuri de comunicare este determinată de scopurile și obiectivele cu care se confruntă grupul. Dacă, de exemplu, sarcina practică este de a îmbunătăți sistemul de comunicare într-un anumit grup (de exemplu, atunci când se utilizează forme de lucru în grup într-o lecție), atunci atenția principală ar trebui acordată canalelor de comunicare. Dacă este necesar, rezolvați rapid și eficient sarcinile atribuite grupului, în primul rând, determinați componența optimă a acestuia. Uneori, un profesor poate fi interesat de poziția copiilor individuali în sistemul de comunicare interpersonală, de modul în care ei înșiși își reprezintă locul în relațiile cu semenii. În acest caz, poate fi utilă analizarea structurii echipei de elevi sau a oricărui alt grup de copii din punct de vedere al rolurilor și atitudinilor interne.

4. Substructura relaţiilor funcţionale- un set de manifestări ale diverselor interdependențe într-un grup mic, care sunt o consecință a capacității membrilor săi de a juca un anumit rol și de a îndeplini anumite atribuții.

Grupul este un organism extrem de complex în care oamenii, datorită specificului funcționării calităților lor individuale și socio-psihologice, ocupă poziții diferite, îndeplinesc diferite sarcini, experimentând o anumită relație între ei în legătură cu un anumit rol.

Schema 4.

STRUCTURA UNUI GRUP MIC
Substructuri
COMPOZIT
PREFERENȚE INTERPERSONALE
COMUNICATIV
RELAȚII FUNCȚIONALE
Substructuri
STRUCTURA UNUI GRUP MIC

norme de grup.

Baza socio-psihologică a tuturor relațiilor care se dezvoltă într-un grup sunt valorile morale și normele adoptate în acesta. Valorile sunt ceea ce este cel mai semnificativ, important și valoros în acest grup. Din valorile morale urmează de obicei normele care ghidează membrii grupului în relațiile lor. În managementul activităților de grup, normele îndeplinesc o serie de funcții importante. Cele mai semnificative dintre ele sunt cele de reglementare, de evaluare, de sancționare și de stabilizare.

Funcția de reglementare a normelor este aceea că ele determină (reglează) comportamentul oamenilor din grup și din afara acestuia (dacă vorbim despre ei ca reprezentând grupul lor), stabilesc tipare ale interacțiunilor și relațiilor lor, formează cerințele de bază pentru membrii grupului. acest grup.de către membrii săi înșiși.

Conformitatea comportamentului unei persoane cu normele acceptate în grup afectează semnificativ poziția sa în sistemul de relații al acestui grup. Această influență are mai multe fațete: pe de o parte, dacă o persoană urmează normele care s-au dezvoltat și sunt acceptate în grup, atunci autoritatea sa în ochii celorlalți crește; pe de altă parte, recunoașterea importanței unei persoane, creșterea statutului său afectează alți membri ai grupului. Într-o anumită măsură, însuși setul de norme și relații care se dezvoltă în grup începe să depindă de el: el devine generatorul lor.

Ideea corectitudinii sau incorectei orientărilor și normelor valorilor de grup este, într-un anumit sens, relativă. Este diferit pentru persoanele care determină această corectitudine. Ceea ce pare, de exemplu, necondiționat corect pentru profesor, poate să nu pară așa elevilor și invers. Elevii mai tineri au propriul concept de valori, de regulă, diferit de ceea ce este apreciat de elevii mai mari, și cu atât mai mult de către adulți. Prin urmare, în fiecare caz concret, atunci când se determină normele de grup, acceptabilitatea sau inacceptabilitatea acestora, este indicat să se clarifice mai întâi subiectul din punctul căruia sunt evaluate.

Este important să introducem o altă distincție. Relativitatea normelor se exprimă și prin faptul că pentru aceeași persoană pot exista simultan norme de diferite niveluri (grade) de legare. Norma de grup a primului nivel de obligație este înțeleasă ca o normă socială, a cărei încălcare este complet inacceptabilă. Norma nivelului mediu al obligației poate fi numită una care permite unele abateri minore de la aceasta. În cele din urmă, norma unui nivel scăzut de obligație este una, a cărei respectare este considerată o chestiune de gust, iar abaterile de la aceasta nu sunt supuse niciunei pedepse. Normele primului nivel includ, de exemplu, norme legale, a căror încălcare este pedepsită de lege; majoritatea normelor de moralitate care nu sunt formulate sub forma rigidă a imperativelor morale pot fi atribuite normelor de al doilea nivel (de exemplu, norma „a fi sincer” în unele cazuri de viață permite abateri). O normă cu un nivel scăzut de obligație poate fi una pe care o persoană și-o stabilește și pe care restul grupului nu trebuie să o respecte deloc. Norme sociale morale deosebit de înalte, care acționează sub formă de idealuri, pot fi atribuite acestei categorii. Purtătorii acestor norme sunt de obicei oameni progresiști ​​ai timpului lor. Pentru a caracteriza comportamentul unor astfel de oameni, există o activitate deosebită în exces.

Poziția individului într-un grup mic: statut și rol

În grupuri mici, oamenii se cunosc. Ei comunică mult timp. Intrând, de exemplu, la întâmplare în echipa de producție, lucrătorul intră treptat în relații strânse cu colegii. Între ei se stabilesc nu numai relații de afaceri, ci și emoționale. Își împărtășesc unii cu alții experiențele, speranțele, dezamăgirile și durerile.

Fiecare membru al grupului de contact evaluează și este evaluat de alții. În timp, apar preferințe și se stabilesc relații stabile de placeri și antipatii. Există relații de dominație și subordonare în grupuri. Relațiile de dominanță într-un număr de grupuri mici (formale) sunt stabilite inițial. În cele informale, acestea sunt stabilite în virtutea vârstei, gradului de influență și autorității membrilor individuali ai grupului.

Pentru a descrie poziția unui individ în sistemul de relații al unui grup mic, se folosesc conceptele de „rol” și „status”. Vom folosi materialul „Dicționarului psihologic / editat de A.V. Petrovsky și M.G. Yaolshevsky.

Rol(din franceză rol) înseamnă „funcție socială personalitate; un mod de comportament al oamenilor care corespunde normelor acceptate, in functie de statutul sau pozitia lor in societate, in sistem relatii interpersonale." Conceptul de R. introdus în psihologia socială D. Meade(reprezentant interacţionism

T. Shibutani defineste roluri ca un model de comportament prescris care este așteptat și cerut de la o persoană într-o situație dată, dacă este cunoscută poziția pe care o ia în acțiune comună. Un rol este un model pentru anumite drepturi și responsabilități. Datoria este ceea ce o persoană se simte obligată să facă, în funcție de rolul pe care îl joacă; alți oameni se așteaptă și cer ca el să acționeze într-un anumit fel. A juca un rol înseamnă a-ți îndeplini îndatoririle care vin cu rolul și a-ți exercita drepturile față de ceilalți. Fiecare persoană are o idee despre ceea ce constituie cursul adecvat de acțiune, atât pentru sine, cât și pentru ceilalți. Învățarea rolurilor are loc în grupuri în care oamenii învață unii de la alții prin observarea comportamentului de rol al celorlalți.

Gama și numărul de roluri sunt determinate de varietatea grupurilor sociale, activităților și relațiilor în care este inclus individul, nevoilor și intereselor sale. . Performanța individuală a unui rol de către o persoană are o anumită „colorare personală”, care depinde în primul rând de cunoștințele și capacitatea sa de a fi în acest rol, de semnificația lui pentru el, de dorința de a răspunde mai mult sau mai puțin așteptărilor celorlalți.

Există următoarele tipuri de roluri:

· roluri sociale , datorită locului individului în sistemul de relații sociale obiective (profesionale, socio-demografice etc.), și

· Roluri interpersonale , determinat de locul individului în sistem relatii interpersonale(lider, proscris etc.).

In afara de asta,

· activ, în curs de execuție și

· latentă, nemanifestată în această situaţie.

În plus, distingeți

· roluri instituționalizate (oficial, convențional) asociat cu cerințele oficiale ale organizației căreia îi aparține subiectul și

· natural, asociate cu relații și activități care apar spontan.

În sociologia și psihologia occidentală, diferite concepte de rol ale personalității au devenit larg răspândite. În aceste concepte, personalitatea apare ca un set de măști cu roluri disparate, fără legătură, care îi determină comportamentul extern, indiferent de lumea sa interioară, iar originalitatea personalității, principiul activ și integritatea acesteia sunt ignorate.

Un alt concept care caracterizează poziția unui individ într-un grup este statutul.

stare este definită ca poziția subiectului în sistemul relațiilor interpersonale, care îi determină drepturile, îndatoririle și privilegiile. În grupuri diferite, același individ poate avea un statut diferit. Discrepanțele semnificative în statusurile pe care un individ le dobândește în grupuri diferă în ceea ce privește nivelul de dezvoltare a grupului, conținutul activității și al comunicării și devin adesea cauze de frustrare, conflict etc. Starea este relevată experimental prin aplicarea diferitelor metode socio-psihologice. Caracteristicile importante ale statutului sunt prestigiul și autoritatea ca un fel de măsură a recunoașterii de către ceilalți a meritelor unui individ.

T. Shibutani, autorul Psihologiei sociale, introduce o distincție între statutul social și cel personal. Statutul social, în opinia sa, se referă la poziția unei persoane în societate: respectul de care se bucură, iar prestigiul său se bazează pe categoria căreia îi aparține și modul în care această categorie este evaluată în sistemul predominant de stratificare socială. O persoană își păstrează statutul dacă trăiește în conformitate cu normele convenționale care guvernează comportamentul persoanelor din această categorie.

Statutul personal, conform lui T. Shibutani, este poziția pe care o ocupă o persoană în grupul primar, în funcție de modul în care este evaluată în grup ca membru. Statutul personal, ca și poziția unei persoane în societate, este un proces social și poate fi determinat doar în legătură cu relațiile care se stabilesc între oamenii din grupurile primare. Menținerea statutului larvar constă, așadar, în a acționa astfel. Pentru a asigura continuarea acestor relatii.

Statutul social afectează modul în care o persoană se evaluează pe sine. Ideile sale despre sine sunt susținute în principal de reacțiile oamenilor pe care îi cunoaște personal. Sentimentele de mândrie, modestie sau inferioritate depind parțial de statutul social, dar și mai mult de evaluările pe care le primește de la alții semnificativi.

Informații similare.

Statutul este pozitia, pozitia unei persoane intr-un grup sau societate.

A fi lider sau străin într-un grup mic, cum ar fi un grup de prieteni, înseamnă a avea un statut informal sau personal. A fi inginer, bărbat, soț, rus, creștin ortodox, conservator, om de afaceri înseamnă a ocupa un statut formal (social). Cu alte cuvinte, să ocupe un anumit loc în sistemul de diviziune socială a muncii.

Statutul este implementat printr-un rol. A fi soț înseamnă a avea statutul de „soț” și a îndeplini rolul de soț. Orice statut constă dintr-un set de drepturi și obligații, pe care, prin tradiţie, societatea o atribuie acestei funcţii. Profesorul este obligat să transfere cunoștințe elevilor, să le evalueze progresul, să monitorizeze disciplina, i.e. joacă un rol specific. Adevărat, o persoană își abordează în mod responsabil îndatoririle, iar cealaltă nu, una folosește metode blânde de educație, iar cealaltă este grea, una este confidențială cu elevii, iar cealaltă îi ține la distanță. Cu alte cuvinte, oamenii se comportă diferit în aceeași poziție, adică să adere la diferite modele de comportament (roluri).

Modelul de comportament în conformitate cu drepturile și obligațiile formale atribuite unui statut dat se numește rol.

Aceleași sarcini pot fi îndeplinite în moduri diferite, prin urmare, Un statut poate avea mai multe roluri. Dar o persoană, fiind în același statut, de regulă, aderă la un singur rol. Deși aceeași persoană poate avea mai multe statuturi: bărbat, rus, ortodox, conscris, soț, student etc. Deci, o persoană are multe statusuri și același număr de roluri. Un rol este o caracteristică dinamică a unui statut. Statutul poate fi gol, dar rolul nu este.

Setul de gol, i.e. statusuri necompletate de oameni, formează STRUCTURA SOCIALĂ a SOCIETĂȚII.

Există puține statusuri într-o societate primitivă: șef, șaman, bărbat, femeie, soț, soție, fiu, fiică, vânător, culegător, copil, adult, bătrân și așa mai departe. - se pot numara pe degete. Iar în societatea modernă există doar aproximativ 40.000 de statuturi profesionale, peste 200 de relații de familie și căsătorie (cumnat, noră, verișor... continuați singur lista), multe sute de relații politice, religioase, economice. cele. Există 3.000 de limbi pe planeta noastră, în spatele fiecăreia dintre ele se află un grup etnic - o națiune, un popor, o naționalitate, un trib. Și acestea sunt și statusuri. Sunt incluși în sistemul demografic împreună cu vârsta și sexul.

Deci, să facem prima generalizare: Primele componente ale subiectului sociologiei sunt statuturile și rolurile. Primul oferă o imagine statică, iar al doilea o imagine dinamică a societății. Totalitatea statusurilor neîmplinite ne oferă structura socială a societății.

Poate fi asemănat cu un fagure dintr-un stup: multe celule goale sunt strâns legate între ele. Celulele sociale sunt ținute împreună de o fundație deosebit de puternică - funcțiile sociale.

Acesta este, de asemenea, un concept foarte simplu. Care este funcția unui profesor? Transferați-vă cunoștințele, evaluați progresul, monitorizați disciplina. Ghici despre ce vorbim? Desigur, acestea sunt drepturi și obligații familiare. Sunt relativi. De ce? Statutul unui profesor este relativ la statutul unui student, dar nu al unui muncitor al orașului, al părintelui, al ofițerului, al rusului etc. Relativitatea înseamnă relația funcțională a stărilor. De aceea, structura socială nu este doar un agregat, ci o interconectare funcțională a statusurilor. Cuvântul „relativitate” este asociat nu numai cu funcții, ci și cu relații. În îndeplinirea îndatoririlor sale, profesorul intră într-o anumită relație cu elevul, iar el - cu profesorul, părinții, polițistul, semenii, vânzătorul, șoferul de taxi etc.

Putem spune cu siguranță că statusurile sociale sunt conectate relații sociale, stările personale sunt conectate relatii interpersonale. Societatea este încurcată într-o rețea uriașă de relații sociale, sub ea, la un etaj mai jos, există o altă rețea - relațiile interpersonale.

Pentru sociologie, ceea ce contează nu este ce fel de relații personale intră oamenii, ci modul în care ceva mai fundamental, relațiile sociale, se uită prin ele. Maistrul poate trata muncitorul cu multă simpatie. Relația lor personală este minunată. Dar dacă al doilea nu se descurcă bine cu rolul său profesional, nu corespunde statutului, primul va fi concediat. Şef şi subordonat - roluri sociale.

Deci a doua concluzie a noastră este: statusurile sunt interconectate prin funcții sociale, care se manifestă prin intermediul celor sociale. Funcțiile și relațiile, precum cimentul și nisipul, creează un mortar solid care ține structura socială împreună.

Aruncă o privire mai atentă, acesta din urmă a crescut și a devenit multistratificat: statusuri, drepturi și obligații, funcții, relații sociale. Ce am uitat? Desigur, roluri. După cum sa convenit, rolurile, spre deosebire de statut, oferă o imagine dinamică a societății. Așa cum este. Un rol fără o persoană nu este nimic. Rolul necesită actorul său.

Indivizii care îndeplinesc roluri sociale intră în interacțiune socială unul cu celălalt. Acesta este un proces obișnuit, iterativ.

Doar interacțiunile sociale repetate în mod regulat se cristalizează în relații sociale.Și din nou - dinamică și statică. Dacă o persoană i-a învățat odată pe adolescenți ceva, atunci ce fel de profesor este? Un profesor este o funcție constantă (adică o poziție socială în societate), la fel cum predarea este o interacțiune regulată. Abia atunci devine social. Interacțiune, acțiune, comportament, rol - toate acestea sunt concepte foarte apropiate, chiar legate. Și vom vorbi mai mult despre asta.

A analiza un rol social fără a lua în considerare ce este o persoană umană este o ocupație inactivă. De-a lungul vieții, învățăm cum să îndeplinim în mod corespunzător rolurile sociale, să respectăm normele și îndatoririle prescrise.

Bărbat într-un grup.

grup – o educație reală în care oamenii sunt uniți după niște criterii specifice: familie, clasă de școală, companie prietenoasă, inteligență, tineret, veterani etc..

În grupuri, o persoană comunică cu o altă persoană.

grup mic – un grup de două sau mai multe persoane unite printr-un singur scop, interese și nevoi similare de comunicare și activități comune, în contact direct unul cu celălalt.

Principalele caracteristici ale unui grup mic:

Interacțiunea membrilor grupului, cunoașterea lor personală între ei;

interesele grupului;

Valori de grup;

Senzații de grup (prohibitive, încurajatoare).

stare- poziția unei persoane în sistemul relațiilor interpersonale, care îi determină drepturile, îndatoririle și privilegiile.

În grupuri diferite, aceeași persoană poate avea statut diferit.

Într-un grup, o persoană joacă întotdeauna un rol.

Rol- un rol este un mod de comportament, determinat de statutul unei persoane.

Unele roluri par a fi atribuite permanent unei persoane: rolul unui membru al familiei, rolul unui angajat. Într-un grup, o persoană joacă diverse roluri, care sunt determinate de activitățile grupurilor. cel mai important este rolul liderului.

Lider de grup- un membru al grupului, căruia îi recunoaște dreptul de a lua decizii responsabile în situații care sunt semnificative pentru ea, jucând apoi cu adevărat un rol central în organizarea activităților comune și reglementarea grupului.

În cursul activității, liderul se poate schimba. Este probabilă o situație în care deciziile în grup nu sunt luate de o anumită persoană, ci de toți participanții, sau în acest grup este posibil să nu existe cineva capabil să îndeplinească funcțiile unui lider. Apoi fiecare dintre membrii grupului este lăsat singur.

Norme de grup- un set de reguli și cerințe care sunt dezvoltate și joacă rolul celor mai importante mijloace de reglare a comportamentului unui grup dat, a naturii relațiilor, a interacțiunii și a comunicării acestora.

Relațiile dintre oameni care se dezvoltă într-un grup învață o persoană să respecte normele sociale existente, poartă orientări valorice care sunt asimilate de o persoană.

Pe lângă impactul pozitiv, un grup mic poate avea și un impact negativ asupra unei persoane. Este vorba despre egoismul de grup.

egoism de grup- realizarea scopurilor grupului prin încălcarea intereselor membrilor săi individuali în detrimentul intereselor întregii societăţi.

Uneori o persoană, pentru a rămâne într-un grup, devine conformist.

conformism- susceptibilitatea unei persoane la presiunea reală sau imaginară de grup, manifestată printr-o schimbare a comportamentului și a atitudinilor sale în concordanță cu poziția majorității pe care inițial nu o împărtășea.

Conformistul nu este de acord în mod conștient cu oamenii din jurul său, dar este totuși de acord cu aceștia, pe baza oricăror considerente.

Există trei moduri în care un individ poate răspunde la presiunea grupului:

1\ sugestibilitate- o persoană acceptă inconștient linia de comportament, opinia grupului.

2\ conformitate- acord extern conștient cu dezacord intern cu opinia grupului.

3 \ colectivism - acord conștient cu opinia grupului, acceptarea și susținerea activă a valorilor, normelor, idealurilor acestuia.

Interesant este că statutul unei persoane dintr-un anumit grup depinde adesea de poziția sa în alte grupuri, de succesul activităților sale extragrup. Așadar, un elev care excelează în orice fel de sport, artă, își poate îmbunătăți poziția în grup datorită acestui fapt. Din acest punct de vedere, elevii care au o bogată experiență în comunicarea socială în diverse domenii, cu persoane diverse, au mari avantaje în realizarea unui loc stabil înalt în sistemul preferințelor de grup.

Deci, statutul este o valoare care luptă spre stabilitate. În același timp, din punctul de vedere al dezvoltării personalității, este oportun ca o persoană să-și „schimbe” periodic statutul, deoarece aceasta îi oferă o mai mare flexibilitate socială, face posibilă încercarea diferitelor măști sociale, să joace diferite roluri intragrup. Astfel, o persoană dezvoltă strategii mai flexibile și mai productive pentru comportamentul său social, învață despre oameni și sensul acțiunilor lor. În ceea ce privește polul negativ al ierarhiei statutului, necesitatea schimbării statutului pare evidentă, dar este la fel de importantă pentru acei membri ai grupului care ocupă cu încredere vârful piramidei statutului de grup. Mersul constant în „stele”, „favorite” face o persoană rigidă, extrem de vulnerabilă social și lipsită de apărare împotriva schimbărilor inevitabile. În plus, o persoană crește parcă „oarbă social”, fiind lipsită de nevoia de a asculta și de a privi diferiți oameni, incapabili să le ocupe locul de neinvidiat. Fără îndoială, întregul pericol al prezenței persistente a unei persoane în rolurile unui proscris și izolat, care colorează experiența sa de a interacționa cu oamenii într-un ton invariabil sumbru.

Se pune firesc întrebarea cum este posibil să influențezi statutul unui membru al grupului, pentru a-i asigura dinamica pozitivă. Este posibil să sugerăm mai multe modalități, care, fără îndoială, nu epuizează întregul arsenal de mijloace pedagogice pe care un lider și un mentor cu experiență le pot folosi în acest scop.

Condiția principală care asigură dinamica statusurilor membrilor grupului este crearea diferitelor forme de activități de grup care ar necesita de la executanții acestora diverse redistribuiri a funcțiilor și îndatoririlor, diverse forme de management, dezvăluirea și implementarea diferitelor capacități și resurse personale ale membrii grupului. Acest lucru le-ar oferi tuturor membrilor grupului oportunitatea de a găsi activități care să le mărească rolul de grup și să schimbe atitudinea celorlalți participanți în comunicarea de grup față de ei.

Pentru a ridica statutul de membru proscris sau izolat al grupului, se poate folosi o tehnică, numită în mod convențional „strălucire din stea”. Esența sa este că unui membru cu statut înalt al grupului i se încredințează, în cooperare cu unul cu statut scăzut (sub un pretext plauzibil), să efectueze o muncă importantă pentru grup. Desigur, cea mai mare parte a succesului îi revine „vedetei”, dar nu există nicio îndoială că reflectarea gloriei ei va cădea asupra asistentei, al cărei rol în grup se poate schimba.

O creștere a statutului de membru al grupului poate fi facilitată de succesul acestuia în orice activitate extraprofesională. Sarcina liderului este de a informa în mod activ grupul despre succesul membrului său „din exterior”.

În sfârșit, înțelegerea motivelor respingerii și izolării membrilor individuali ai grupului necesită o analiză psihologică sistematică. Este important să înțelegem în ce este înrădăcinat motivul: în anumite caracteristici personale ale angajatului, caracteristicile și tradițiile stilului de viață al familiei, stima de sine scăzută cauzată de experiențele negative de comunicare din trecut etc.

De interes practic este problema percepției membrilor grupului asupra statutului lor, adică a poziției lor obiective în sistemul preferințelor grupului. De regulă, categoriile de statut extrem își percep și își evaluează cel mai puțin adecvat rolul de grup: „vedete”, pe de o parte, „proscriși” și izolați, pe de altă parte. Membrii grupului cu statut înalt și mediu, de regulă, nu ezită să răspundă la întrebările autosociometrice despre cine, în opinia lor, îi alege și cine îi respinge. Percepția inadecvată, aparent, se explică prin protecția oferită de acești membri ai grupului în calea informațiilor negative, precum și reflexia socială scăzută a celor care se află în mod constant în categoriile extreme.

În cele din urmă, problema atitudinii unei persoane față de statutul său merită atenție. Într-o serie de cazuri, credința că o persoană cu un statut scăzut este incomod într-un grup și dorește să-și ridice statutul este nefondată. În diferite grupuri se pot întâlni „staruri” care își evaluează poziția în grup ca fiind nesatisfăcătoare (o astfel de atenție nu le este suficientă) și „proscriși” care sunt complet mulțumiți de poziția lor. Acest din urmă fapt poate avea motive diferite. De exemplu, un „proscris” poate să nu fie interesat de grup, să aibă un alt grup în care să fie apreciat și acceptat, să-și împărtășească valorile. Un alt motiv: este obișnuit să ocupe un astfel de loc în grupuri, nu cunoaște pe altul și nu vrea să-și cheltuie forțele pentru a-l cuceri. În orice caz, trebuie să fim foarte atenți atunci când luăm decizii cu privire la necesitatea de a influența statutul unui membru al grupului în orice direcție.

Conducere și conducere.

Krichevsky R. L consideră că orice întreprindere, instituție poate fi considerată în două moduri: ca o organizație formală și informală. Potrivit acestor două structuri organizatorice, el vorbește și despre două tipuri de relații ale oamenilor inerente acestora: formale și informale. Relația de primul tip - oficial, funcțional; relații de al doilea tip - psihologice, emoționale. Deci, în opinia sa, leadershipul este un fenomen care are loc în sistemul relațiilor formale, iar leadershipul este un fenomen generat de sistemul relațiilor informale. Mai mult, rolul liderului este predeterminat în organizație, este stipulată gama de funcții ale persoanei care îl implementează. Rolul liderului ia naștere spontan, nu se află în lista de personal a instituției, a întreprinderii.

Lider acesta este membrul grupului care se bucură de cea mai mare simpatie și ia decizii în cele mai importante situații. Liderul are cea mai mare autoritate și putere, nu este numit, dar este nominalizat datorită calităților sale personale.

Diferența dintre un lider și un lider: un lider informal este nominalizat „de jos”, iar liderul este numit oficial, din exterior, și are nevoie de autoritate oficială pentru a gestiona oamenii.

supraveghetor- „conducând de mână”.

Managerul îndeplinește principalele funcții manageriale (planificare, organizare, motivare, control al activității etc.)

management este controlul procesului:

1. coordonarea diferitelor activități ale grupului;

2. evaluarea dinamicii procesului din cadrul grupului si managementul acestuia.

Conducere- aceasta este o manifestare de către individ a capacității sale de a exercita o influență decisivă asupra celorlalți oameni, de a-și organiza și dirija acțiunile.

Caracteristicile poziției unui individ într-un grup: statut, rol, așteptări ale grupului

Parametrii elementari ai oricărui grup sunt: ​​componența grupului (compunerea), procesele grupului, normele, valorile, sistemul de sancțiuni, structura grupului.

Compoziția (compoziția), structura grupului, dinamica vieții de grup (procesele de grup) sunt parametrii obligatorii pentru descrierea unui grup în psihologia socială.

Există o altă parte a schemei conceptuale utilizată în studiile asupra grupurilor sociale. Se referă la poziția unui individ într-un grup ca membru. Locul individului în sistemul vieții de grup este indicat de conceptul de „statut” sau „poziție”. Acești termeni sunt folosiți ca sinonimi, dar pentru unii autori conceptul de „poziție” are un înțeles ușor diferit. Conceptul de „status” este utilizat pe scară largă în descrierea structurii relațiilor interpersonale, în special în metodele sociometrice. Totuși, desemnarea statutului individului astfel obținut nu poate fi considerată satisfăcătoare:

1. Ceea ce este semnificativ este măsura în care individul se bucură de afecțiunea celorlalți membri ai grupului, precum și modul în care este perceput în structura relațiilor de activitate ale grupului. Locul în grupul unui individ este determinat nu numai de statutul său sociometric.

2. Statutul este unitatea caracteristicilor obiectiv inerente individului, care determină locul acestuia în grup, și percepția subiectivă despre el de către ceilalți membri ai grupului. În sociometrie sunt asumate doar componentele relațiilor emoționale și puțin se ține seama de comunicativ și gnostic. Acestea. nu există caracteristici obiective.

3. La determinarea statutului unui individ într-un grup, metoda sociometrică nu ține cont de relațiile sistemului social mai larg pe care acest grup îl include - „statutul” grupului însuși. Și acest indicator este necesar pentru poziția specifică a unui membru al grupului. Numai odată cu dezvoltarea teoretică a acestui concept se poate rezolva problema dezvoltării unei tehnici metodologice pentru determinarea statutului unui individ într-un grup.

Următoarea caracteristică a unui individ dintr-un grup este „rolul”. Rolul este un aspect dinamic al statutului, care se dezvăluie prin funcțiile care sunt date personalității de către grup, conținutul activității acestui grup. Folosind exemplul unui astfel de grup ca familie, se poate lua în considerare relația dintre statut (poziția) și rol. Fiecare membru al familiei are caracteristici de statut diferite. Și dacă descriem un set de funcții care sunt prescrise de grupul fiecărei poziții, atunci obținem deja o descriere a rolului. Rolul poate fi dinamic, adică. menținând statutul, setul de funcții corespunzătoare acestuia se poate modifica în același tip de grupuri și în cursul dezvoltării grupului în sine, precum și dezvoltării structurii sociale mai largi în care este inclus grupul.

O componentă importantă a caracteristicilor poziţiei individului în grup este sistemul „aşteptărilor grupului”. Acest termen denotă simplul fapt că fiecare membru al grupului nu numai că își îndeplinește funcțiile în el, ci este și în mod necesar perceput, evaluat de alții. În special, aceasta se referă la faptul că fiecare poziție, precum și fiecare rol, este de așteptat să îndeplinească anumite funcții, și nu doar o simplă listă a acestora, ci și calitatea îndeplinirii acestor funcții. Grupul, printr-un sistem de modele de comportament așteptate corespunzătoare fiecărui rol, controlează într-un anumit fel activitățile membrilor săi. În unele cazuri, poate exista o discrepanță între așteptările pe care le are grupul cu privire la oricare dintre membrii săi și comportamentul său real, modul real în care își îndeplinește rolul. Pentru ca acest sistem de așteptări să fie cumva definit, mai sunt două formațiuni extrem de importante în grup: normele de grup și sancțiunile de grup.

Toate normele de grup sunt norme sociale; sunt „asezabilitati, modele, standarde de comportament corespunzator, din punctul de vedere al societatii in ansamblu si al grupurilor sociale si al membrilor acestora”.

Într-un sens mai restrâns, normele de grup sunt anumite reguli care sunt dezvoltate de grup, adoptate de acesta și cărora comportamentul membrilor săi trebuie să se supună pentru ca activitățile lor comune să fie posibile. Normele îndeplinesc, astfel, o funcție de reglementare în raport cu această activitate. Normele de grup sunt asociate cu valori, deoarece orice reguli pot fi formulate numai pe baza acceptării sau respingerii unor fenomene semnificative din punct de vedere social. Valorile fiecărui grup se formează pe baza dezvoltării unei anumite atitudini față de fenomenele sociale, dictată de locul acestui grup în sistemul relațiilor sociale, de experiența sa în organizarea anumitor activități.

Deși problema valorilor este studiată în întregime în sociologie, este extrem de important ca psihologia socială să se ghideze după anumite fapte stabilite în sociologie. Cea mai importantă dintre ele este semnificația diferită a diferitelor tipuri de valori pentru viața de grup, corelarea diferită a acestora cu valorile societății. Când vine vorba de concepte relativ generale și abstracte, precum binele, răul, fericirea etc., atunci putem spune că la acest nivel valorile sunt comune tuturor grupurilor sociale și că pot fi considerate valori al societatii. Cu toate acestea, în trecerea la evaluarea unor fenomene sociale mai specifice, precum munca, educația, cultura, grupurile încep să difere în estimările acceptate. Este posibil ca valorile diferitelor grupuri sociale să nu coincidă unele cu altele și, în acest caz, este dificil să vorbim despre valorile societății. Specificul atitudinii față de fiecare dintre aceste valori este determinat de locul grupului social în sistemul de relații sociale. Normele ca reguli care guvernează comportamentul și activitățile membrilor grupului, desigur, se bazează tocmai pe valorile grupului, deși regulile comportamentului de zi cu zi ar putea să nu poarte anumite specificități speciale ale grupului. Normele grupului includ, prin urmare, atât norme general valabile, cât și cele specifice elaborate de acest grup particular. Toate, împreună, acţionează ca un factor important în reglarea comportamentului social, asigurând ordonarea poziţiei diferitelor grupuri în structura socială a societăţii. Specificul analizei poate fi asigurat numai atunci când se dezvăluie raportul dintre aceste două tipuri de norme în viața fiecărui grup și într-un anumit tip de societate.

O problemă importantă este măsura acceptării normelor de către fiecare membru al grupului: cum acceptă individul normele de grup, cât de mult se abate fiecare dintre ele de la respectarea acestor norme, cum se corelează normele sociale și „personale”. Una dintre funcțiile normelor sociale (inclusiv de grup) constă tocmai în faptul că, prin intermediul acestora, cerințele societății „sunt adresate și prezentate unei persoane ca individ și membru al unui anumit grup, comunitate, societate”. Totodată, este necesar să se analizeze sancțiunile - mecanismele prin care grupul își „reduce” membrul pe calea respectării normelor. Sancțiunile pot fi de două tipuri: încurajatoare și prohibitive, pozitive și negative. Sistemul de sancțiuni nu este menit să compenseze nerespectarea, ci să impună respectarea. Studiul sancțiunilor are sens doar dacă se analizează anumite grupuri, întrucât conținutul sancțiunilor este corelat cu conținutul normelor, iar acestea din urmă sunt determinate de proprietățile grupului.

Astfel, setul considerat de concepte, cu ajutorul căruia se realizează descrierea socio-psihologică a grupului, este doar o anumită rețea conceptuală, care încă nu a fost umplută cu conținut.

O astfel de grilă este utilă și necesară, dar problema este să-i înțelegem clar funcțiile, nu să o reducem la o simplă afirmație, un fel de „ajustare” la această grilă de procese reale care au loc în grupuri.