Tatiana Vozmișcheva
Experiență de lucru „Utilizarea TIC în munca unui profesor de grădiniță”
experienţă
« Utilizarea TIC în munca unui profesor de grădiniță»
Vozmișcheva Tatyana Sergeevna
Educator I trimestru. la.
MBDOU « Pentru copii grădină de tip combinat nr. 52 "ÎN URMĂ
Utilizare tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor în educational Procesul educațional este una dintre cele mai noi probleme din pedagogia preșcolară domestică, deoarece știința și tehnologia nu stau pe loc. DAR educatorul poate și ar trebui să folosească noile tehnologii în muncăîn toate domeniile activităților lor, să fie mereu la curent cu inovațiile pedagogice. În a lui muncăÎncerc să implic activ posibilitățile tehnologiilor moderne de informare și comunicare (în continuare voi prescurta ICT). La fel de, utilizare TIC permite utilizarea multimedia, în cel mai accesibil și mai atractiv, mod ludic, pentru a obține o nouă calitate a cunoștințelor copiilor, a conștientizării părinților și a abilităților profesionale ale unui profesor. Noutatea inovatorului experienta este acea direcție de-a lungul utilizare TIC-urile încep să fie introduse în învățământul preșcolar. Acest lucru se datorează faptului că acest lucru necesită o bază materială și tehnică bună și un nivel suficient de competență TIC a profesorului. Realizarea obiectivului de îmbunătățire a calității educational-procesul educaţional prin utilizarea TIC, mi-am propus următoarele sarcini: 1. Îmbunătățirea abilităților profesionale prin utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. 2. Implementarea TIC în activitățile comune ale profesorului și copiilor. 3. Utilizați TIC la locul de muncă cu părinții pentru a îmbunătăți competența în materie parenting. Unul dintre cei mai importanți factori care influențează profesionalismul educator, este autoeducație. Căutarea de noi tehnici, metode și tehnologii este relevantă mai ales în epoca noastră. Conectarea la internet mi-a permis să le partajez pe ale mele experiență de muncă, adopta avansat experienţă colegi din Rusia și din străinătate. De asemenea, am avut ocazia să creez o bibliotecă de electronice resurse: prezentări multimedia pe diverse teme, materiale metodologice despre activități educaționale (acestea sunt scenarii GCD, o selecție de materiale demonstrative despre dezvoltarea vorbirii și alte domenii educaționale). Una dintre direcțiile mele lucra la utilizare TIC este execuția documentației de bază în formă electronică. Pe cont propriu experiență pe care am convins-o că menținerea documentației de bază în format electronic reduce semnificativ timpul de completare, face posibilă efectuarea rapidă de modificări, completări, facilitează stocarea și accesul la informații. Acestea sunt documente la fel de: liste de copii, informații despre părinți, carduri de diagnostic, planuri de perspectivă și calendar în toate direcțiile lucru de grup. Internetul îmi oferă oportunitatea de a-mi îmbunătăți abilitățile de predare prin participarea la webinarii, vibinari, conferințe pe internet. Activități inovatoare pentru utilizare tehnologia informației a avut un impact pozitiv asupra nivelului meu de competență TIC. Următoarea direcție în mine munca a devenit utilizare TIC ca mijloc de îmbunătățire a dezvoltării materialului studiat de către preșcolari. Este important ca un profesor să-și amintească că fiecare copil este un individ și abilitățile sale se dezvoltă în activitatea în care este angajat din proprie voință și cu interes. Prin urmare, este necesar să alegeți astfel de tehnologii care să facă posibilă implementarea acestui lucru. Cred că TIC-urile sunt un astfel de instrument, deoarece se deschid educator posibilități nelimitate de creație eficientă muncă.
Aici mă ajută biblioteca electronică pe care am creat-o, care cuprinde prezentări pe diverse teme, diverse sesiuni de educație fizică, didactice, fișe pentru copii, fișe de jocuri, observații, plimbări, imagini de complot pentru alcătuirea poveștilor pentru dezvoltarea vorbirii. Această bibliotecă media ocupă foarte puțin spațiu. Pentru a transfera informații folosiți carduri flash, discuri. Aș dori să remarc că copiilor le place foarte mult utilizare tehnologia media în activitățile educaționale, dar este imperativ să respectați cerințele SanPiN când utilizare. Rezonabil utilizare în educație- procesul educațional al mijloacelor didactice vizuale dezvoltă observația, atenția, vorbirea și gândirea la copii. Materialele video selectate corespunzător, demonstrate cu ajutorul tehnologiei media fac posibilă realizarea directă a activităților educaționale mai interesante și mai dinamice, ajută "sarcină" copilul în subiectul de studiu, creează iluzia de co-prezență, empatie cu obiectul studiat, contribuie la formarea unor idei voluminoase și vii. Toate acestea ajută la creșterea motivației copiilor pentru activități educaționale, activează activitatea cognitivă, îmbunătățește calitatea asimilării materialului de program cu copiii. Unul dintre indicatorii succesului unui profesor și a calității activităților sale educaționale sunt realizările sale elevilor. Deci, copiii mei sunt colaboratori pe internet concursuri: 1. Participarea la competiția All-Rusian creativitatea copiilor„Dulce mamă”, „Talent from the Cradle”, "Pas inainte", "Talantokha"și altele.Este foarte interesant pentru părinți să intre online și printre participanții la competiție să vadă numele copilului lor și să primească un certificat de participare. O parte integrantă Meseria unui educator este să lucreze cu părinții. Utilizarea TIC, în opinia mea, a redus semnificativ timpul de pregătire și desfășurare a întâlnirilor părinți-profesori, a ajutat la aranjarea părinților pentru o comunicare ușoară. Părinților li se oferă posibilitatea de a observa personal dezvoltarea copiilor în preșcolar. Acest formular muncă a devenit o alternativă demnă la prezentările orale, rapoartele scrise la întâlniri. În perioada întâlnirilor de dimineață și de seară cu părinții, profesorul este adesea ocupat cu copiii și nu poate acorda întotdeauna atenția cuvenită părinților. Este necesar să se caute noi forme productive de interacțiune cu părinții. Pentru ei le-am conceput un minunat colț parental, materialele pentru care le-am găsit toate pe aceleași site-uri de pe internet. Astfel de informații luminoase și colorate atrage întotdeauna atenția și sunt concise și accesibile părinților. În plus, părinții au posibilitatea de a accesa site-ul grădiniţă de unde se pot obține informații.
Ce beneficii obțin părinții de la un site de grup? În primul rând, au ocazia să urmărească viața grupului, grădinița. În al doilea rând, site-ul vă permite să faceți cunoștință profesori și profesioniști de grădiniță pot primi sfatul de care au nevoie. Și acasă, împreună cu copilul, este întotdeauna interesant să priviți site-ul grădiniței, să priviți împreună fotografii noi, să ascultați mesajul copilului despre evenimentele trecute. Utilizarea TIC în lucrul cu părinții, mi-am dat seama că dă grozav Beneficii R: 1. E-mail pentru a face schimb de opinii fără a pierde timpul; 2. Informațiile sunt studiate de părinți la un moment convenabil pentru ei; 3. Creșterea fluxurilor de informații; 4. Abordarea individuală a prezentării informațiilor. Din toate cele de mai sus, putem concluziona că utilizarea TIC în mine educational-educational proces: 1. A contribuit la îmbunătățirea nivelului meu profesional ca profesor, m-a activat să caut noi forme și metode de predare netradiționale, a dat un stimulent pentru manifestarea abilităților mele creative. 2. Creșterea interesului copiilor pentru învățare, intensificarea activității cognitive, îmbunătățirea calității asimilării de către copii a materialului programului. 3. Creșterea nivelului de competență pedagogică a părinților, conștientizarea acestora față de viața de grup și rezultatele fiecărui copil în parte, creșterea interesului pentru evenimente în grădiniţă.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în procesul educațional este una dintre cele mai noi probleme în pedagogia preșcolară domestică, deoarece știința și tehnologia nu stau pe loc. Iar educatorul poate și ar trebui să folosească noile tehnologii în muncă în toate domeniile activității sale, să fie mereu la curent cu inovațiile pedagogice.
Descarca:
Previzualizare:
experienţă
„Utilizarea TIC în munca unui profesor de grădiniță”
Vozmișcheva Tatyana Sergeevna
Educator I trimestru. la.
MBDOU „Grădinița de tip combinat Nr. 52” AGO
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în procesul educațional este una dintre cele mai noi probleme în pedagogia preșcolară domestică, deoarece știința și tehnologia nu stau pe loc. Iar educatorul poate și ar trebui să folosească noile tehnologii în muncă în toate domeniile activității sale, să fie mereu la curent cu inovațiile pedagogice. În munca mea, încerc să implic activ posibilitățile tehnologiilor moderne de informare și comunicare (în continuare voi prescurta TIC). Deoarece utilizarea TIC permite multimedia, în cel mai accesibil și mai atractiv, mod ludic, să obțină o nouă calitate a cunoștințelor copiilor, a conștientizării părinților și a abilităților profesionale ale unui profesor. Noutatea experienței inovatoare constă în faptul că direcția de utilizare a TIC începe să fie introdusă în învățământul preșcolar. Acest lucru se datorează faptului că acest lucru necesită o bază materială și tehnică bună și un nivel suficient de competență TIC a profesorului. Realizând scopul de a îmbunătăți calitatea procesului educațional prin utilizarea TIC, mi-am propus următoarele sarcini: 1. Îmbunătățirea abilităților profesionale prin utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. 2. Introduceți TIC în activitățile comune ale profesorului și copiilor. 3. Utilizați TIC în lucrul cu părinții pentru a crește competența în creșterea copiilor. Unul dintre cei mai importanți factori care influențează profesionalismul unui profesor este autoeducația. Căutarea de noi tehnici, metode și tehnologii este relevantă mai ales în epoca noastră. Conectarea la internet mi-a permis să împărtășesc propria mea experiență de lucru, să adopt cele mai bune practici ale colegilor mei din Rusia și din străinătate. De asemenea, am avut ocazia să creez o bibliotecă de resurse electronice: prezentări multimedia pe diverse teme, materiale metodologice despre activități educaționale (acestea sunt scenarii GCD, o selecție de material demonstrativ despre dezvoltarea vorbirii și alte domenii educaționale). Unul dintre domeniile muncii mele privind utilizarea TIC este pregătirea documentației de bază în formă electronică. Din propria experiență, am fost convins că menținerea documentației principale în format electronic reduce semnificativ timpul necesar pentru completarea acesteia, face posibilă efectuarea rapidă de modificări și completări și facilitează stocarea și accesul la informații. Acestea sunt documente precum: liste de copii, informații despre părinți, fișe de diagnostic, planuri de perspectivă și calendar în toate domeniile de lucru într-un grup. Internetul îmi oferă oportunitatea de a-mi îmbunătăți abilitățile de predare prin participarea la webinarii, vibinari, conferințe pe internet. Activitățile inovatoare în utilizarea tehnologiei informației au influențat pozitiv nivelul competenței mele TIC. Următoarea direcție în munca mea a fost utilizarea TIC ca mijloc de îmbunătățire a dezvoltării materialului studiat de către preșcolari. Este important ca un profesor să-și amintească că fiecare copil este un individ și abilitățile sale se dezvoltă în activitatea în care este angajat din proprie voință și cu interes. Prin urmare, este necesar să alegeți astfel de tehnologii care să facă posibilă implementarea acestui lucru. Consider că TIC este un astfel de instrument, deoarece deschide oportunități nelimitate pentru educator pentru o muncă creativă eficientă.
Aici mă ajută biblioteca electronică pe care am creat-o, care cuprinde prezentări pe diverse teme, diverse sesiuni de educație fizică, didactice, fișe pentru copii, fișe de jocuri, observații, plimbări, imagini de complot pentru alcătuirea poveștilor pentru dezvoltarea vorbirii. Această bibliotecă media ocupă foarte puțin spațiu. Pentru a transfera informații folosesc carduri flash, discuri. Aș dori să observ că copiilor le place foarte mult utilizarea tehnologiei media în activități educaționale, dar este imperativ să se respecte cerințele SanPiN atunci când o folosesc. Utilizarea rezonabilă a mijloacelor didactice vizuale în procesul educațional dezvoltă observația, atenția, vorbirea și gândirea la copii. Materialele video selectate corespunzător, demonstrate cu ajutorul tehnologiei media fac posibilă realizarea directă a activităților educaționale mai interesante și mai dinamice, ajută la „cufundarea” copilului în subiectul de studiu, creează iluzia de co-prezență, empatie cu obiectul care este studiat și contribuie la formarea unor idei voluminoase și vii. Toate acestea ajută la creșterea motivației copiilor pentru activități educaționale, activează activitatea cognitivă, îmbunătățește calitatea asimilării materialului de program cu copiii. Unul dintre indicatorii succesului unui profesor și a calității activităților sale educaționale sunt realizările elevilor săi. Deci, copiii mei sunt participanți la competiții pe internet: 1. Participarea la competiția rusă de creativitate a copiilor „Sweet Mom”, „Talent from the Cradle”, „Step Forward”, „Talantokha”, etc. Părinții sunt foarte interesați să meargă online și printre participanții la competiție vezi numele copilului tău și primești un certificat de participare. O parte integrantă a muncii profesorului este lucrul cu părinții. Utilizarea TIC, în opinia mea, a redus semnificativ timpul pentru pregătirea și organizarea întâlnirilor părinți-profesori și a ajutat la aranjarea părinților pentru o comunicare ușoară. Părinților li se oferă posibilitatea de a observa personal dezvoltarea copiilor în preșcolar. Această formă de lucru a devenit o alternativă demnă la rapoartele orale, rapoartele scrise la întâlniri. În perioada întâlnirilor de dimineață și de seară cu părinții, profesorul este adesea ocupat cu copiii și nu poate acorda întotdeauna atenția cuvenită părinților. Este necesar să se caute noi forme productive de interacțiune cu părinții. Pentru ei le-am conceput un minunat colț parental, materialele pentru care le-am găsit toate pe aceleași site-uri de pe internet. Astfel de informații luminoase și colorate atrage întotdeauna atenția și sunt concise și accesibile părinților. În plus, părinții au posibilitatea să intre pe site-ul grădiniței, de unde pot obține informații disponibile.
Ce beneficii obțin părinții de la un site de grup? În primul rând, au ocazia să urmărească viața grupului, grădinița. În al doilea rând, site-ul vă permite să cunoașteți mai bine profesorii și specialiștii de grădiniță, aceștia putând obține sfaturile necesare de la ei. Și acasă, împreună cu copilul, este întotdeauna interesant să priviți site-ul grădiniței, să priviți împreună fotografii noi, să ascultați mesajul copilului despre evenimentele trecute. Folosind TIC în lucrul cu părinții, mi-am dat seama că oferă mari beneficii: 1. E-mail pentru a face schimb de opinii fără a pierde timpul; 2. Informațiile sunt studiate de părinți la un moment convenabil pentru ei; 3. Fluxurile de informații sunt în creștere; 4.Abordare individuală în prezentarea informațiilor. Din toate cele de mai sus, putem concluziona că utilizarea TIC în procesul meu educațional: 1. Mi-a ajutat la îmbunătățirea nivelului meu profesional de profesor, m-a activat să caut noi forme și metode netradiționale de predare, a dat un stimulent pentru manifestarea abilităților mele creative. 2. Creșterea interesului copiilor pentru învățare, intensificarea activității cognitive, îmbunătățirea calității asimilării de către copii a materialului programului. 3. Creșterea nivelului de competență pedagogică a părinților, conștientizarea acestora cu privire la viața de grup și rezultatele fiecărui copil în parte, creșterea interesului pentru evenimentele din grădiniță.
Sala de curs conține materiale de pregătire avansată și autoeducare a cadrelor didactice în contextul dezvoltării mediului informațional al școlii. Sunt discutate diverse modele variabile de predare și autoeducare a profesorilor în domeniul TIC, sunt propuse metode de identificare a deficitelor existente și recomandări pentru satisfacerea cât mai completă a nevoilor TIC ale profesorilor. Sala de curs introduce o nouă serie de materiale metodologice ale editurii despre utilizarea TIC în munca unui profesor.
Comunitate pedagogică de rețea „Clasă deschisă”
Proiectul are ca scop asigurarea unei noi calități a educației în Rusia prin crearea de comunități socio-pedagogice pe internet, ale căror activități vizează sprijinirea proceselor de informatizare a școlilor, dezvoltarea profesională a cadrelor didactice din domeniul TIC, la răspândirea pe scară largă a resurselor educaționale electronice și introducerea metodelor de utilizare, la modernizarea sistemelor de suport metodologic de informatizare a învățământului, învățământul la distanță și multe altele.
Adresa:
http://www.openclass.ru
Noile competențe profesionale ale profesorilor
în condiţiile informatizării învăţământului
Tsvetkova M.S.
Educația informațională continuă ca componentă a culturii informaționale moderne cuprinde formarea continuă a școlarilor în domeniul informaticii, utilizarea regulată a TIC la disciplinele școlare, utilizarea TIC în viață, formarea continuă a profesorilor în domeniul TIC și dezvoltarea mediul informaţional al şcolii ca componentă de resursă.
Anna Leontieva
Clasa de master „Utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar” pentru profesori
Ţintă maestru– clasa – creşterea nivelului de competenţă profesională educatori asupra utilizării echipamente interactive în activitățile educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar pentru a îmbunătăți calitatea educației în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal.
Sarcini: Demonstrați funcționalitatea tablei interactive IQBOARD în funcțiune.
2. Să formeze abilități practice în utilizarea unei table interactive folosind jocuri ca exemplu.
3.Îmbunătățire profesională aptitudinile profesorilor.
4. Asigurarea interactiunii intre profesori în acest fel astfel încât în procesul de interacţiune informaţia primită să se transforme în cunoştinţele lor personale.
Trăim în secolul XXI, în condițiile creșterii rapide a fluxului informațional, dezvoltării noilor tehnologii informaționale. Informatizarea a pătruns aproape în toate sferele vieții și activității omului modern. Prin urmare, introducerea tehnologiilor informatice în educație este un pas logic și necesar în dezvoltarea lumii informaționale moderne în ansamblu.
Ce este TIC? Deși acronimul ICT este acum utilizat pe scară largă, termenul are semnificații diferite în funcție de situație. În contextul educației, acest concept se referă de obicei la instrumentele și metodele TIC pentru utilizare pentru a sprijini procesele de învățare și alte tipuri de activități cognitive și de dezvoltare. Vă prezint atenției un mic glosar pe această temă subiect:
Glosar: Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor în educaţie (TIC) este un complex de materiale educaționale și metodologice, mijloace tehnice și instrumentale ale tehnologiei informatice în procesul de învățământ, forme și metode de aplicare a acestora pentru îmbunătățirea activităților specialiștilor din instituțiile de învățământ (administrație, educatori, specialiști, precum și pentru învățământ). (dezvoltare, diagnosticare, corectare) copii. Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC)- această tehnologie de acces la diverse surse de informare (electronic, tipărit, instrumental, uman)și instrumente pentru activități comune care vizează obținerea unui rezultat specific. Informația este o colecție de date, cunoștințe. Comunicarea este un mod de comunicare, o formă de comunicare, un act de comunicare, comunicare de informații de către o persoană către alta sau un număr de persoane. Tehnologie - un set de metode și instrumente pentru a obține rezultatul dorit, o metodă de transformare a dat în necesar
Avantaje utilizare TIC în educație proces:
Permiteți creșterea cantității de material ilustrativ din lecție;
utilizare prezentările multimedia asigură vizibilitate, ceea ce contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, lucru foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari;
Simultan grafică folosită, text, informații audiovizuale;
La utilizare animații și inserarea de fragmente video, este posibilă afișarea proceselor dinamice;
Cu ajutorul unui computer, poți simula astfel de situații de viață care nu pot sau sunt greu de arătat la clasă sau de văzut în viața de zi cu zi. (de exemplu, redarea sunetelor de animale; operațiunea de transport etc.).
Regulile și normele SanPin la utilizare tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor.
Conform cerințelor SanPin, clasele cu folosind computerul este destinat copiilor de 5 ani - 10 minute, pentru copiii de 6-7 ani - 15 minute. Dar dacă utilizare calculator doar ca ecran, este permisa, daca este cazul, marirea lectiei cu 5 minute, dar cu schimbare obligatorie de activitate si un minut fizic. La sfârșitul lecției, gimnastica pentru ochi este obligatorie.
Desigur, asigurați-vă că aerisiți camera înainte și după curs.
Clasele cu folosind TIC se desfășoară de cel mult 2-3 ori pe săptămână, toate orele sunt ținute cu un subgrup de copii. SanPin determină dimensiunea ecranului pentru noi ca 28 inchi sau de la 69 cm (pentru tot grupul).
Aplicații ale TIC profesori preșcolari
1. Mentinerea documentatiei.
profesor.
3. Lucrul cu părinții.
4. Proces educativ - educativ.
1. Mentinerea documentatiei. În procesul activităţilor educaţionale profesori al instituției noastre de învățământ preșcolar întocmește și întocmește calendarul și planurile pe termen lung, întocmește material pentru decorarea colțului părintelui, tipărește caracteristicile copiilor pentru comisie, întocmește un buletin pentru copii în Excel etc. De acord că, pt. De exemplu, imprimarea caracteristicilor unui copil folosind un computer este mai ușor și mai rapid decât să scrieți de pe arme: a făcut o greșeală - rescrie, iar în Microsoft Office poți corecta, completa, introduce întreg "bucati" dintr-o altă sursă, stocați în memorie și, pe baza unei caracteristici, scrieți alta. Din propria experiență, am fost convins că menținerea documentației principale în format electronic reduce semnificativ timpul necesar pentru completarea acesteia, face posibilă efectuarea rapidă de modificări și completări și facilitează stocarea și accesul la informații. Un aspect important utilizare TIC este formare profesor pentru certificare: acte, intocmirea portofoliului. Desigur, acest lucru se poate face și fără utilizare tehnologia computerelor, dar calitatea designului și costurile de timp sunt incomparabile, iar cerințele moderne în educație dictează propriile reguli. Astăzi vreau să vă prezint atenției portofoliul meu, și portofoliul colegilor mei, realizat cu folosind tehnologia calculatoarelor. Cred că un portofoliu făcut manual "pierdut" ar fi de calitate.
2. Lucrări metodologice, pregătire avansată profesor. În societatea informațională, resursele electronice de rețea reprezintă cea mai convenabilă, rapidă și modernă modalitate de diseminare a noilor idei metodologice și ajutoare didactice disponibile. profesori indiferent de locul în care locuiesc. Informații și suport metodologic sub formă de resurse electronice pot fi folositîn timpul pregătirii profesor pentru cursuri, să studieze noi tehnici, în selecția mijloacelor vizuale pentru lecție. Vă ofer o listă de site-uri, informații din care am cel mai des Folosesc în munca mea:
Site-uri utile http://planetadetstva.net/ - „Planeta copilăriei”, revista online pentru profesori, http://www.site/ - "MAAM", portal educațional internațional, materiale didactice pentru grădiniță, http://nsportal.ru/ - „Rețeaua noastră”, rețeaua socială a educatorilor, http://dohcolonoc.ru - "Prescolar", un site pentru profesorii de grădiniță, http://detsad-kitty.ru - "Grădiniţă", site pentru copii și adulți, http://pochemu4ka.ru - "De ce", un site pentru copii și părinții lor, http://doshvozrast.ru - „Vârsta preșcolară”, site pentru gradinita.
Comunități online profesori permite nu numai să găsească şi utilizare dezvoltările metodologice necesare, dar și pentru a posta materialele acestora, distribuie pedagogic experiență în pregătirea și desfășurarea de evenimente, folosind diferite metode, tehnologii.
Spațiul educațional modern necesită profesor să-și îmbunătățească în mod regulat abilitățile. Cursurile de formare avansată la distanță vă permit să alegeți ceea ce vă interesează profesor direcţia şi studiul fără întrerupere din activitatea principală de învăţământ. Anul acesta, 5 educatoare ale instituției noastre de învățământ preșcolar sunt...
Un aspect important al muncii profesor este și participarea la diverse proiecte pedagogice, concursuri la distanță, olimpiade, ceea ce crește nivelul stimei de sine, ca profesor, și elevii. Participarea față în față la astfel de evenimente este adesea imposibilă din cauza îndepărtării regiunii, a costurilor financiare și a altor motive. Participarea la distanță este deschisă tuturor. niste profesori ai instituției noastre de învățământ preșcolar nu numai că au participat la astfel de competiții, ci au fost și câștigători. Diplomele și certificatele de astfel de concursuri completează portofoliul profesor. Cunoștințele de calculator ajută, de asemenea, la realizarea dezvoltărilor metodologice.
3. Lucrul cu părinții. Unul dintre criteriile de evaluare a activității profesionale profesor, în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, reprezintă un grad ridicat de activitate și implicare a părinților în procesul educațional și în viața grădiniței. Un rol important în această direcție îl joacă și utilizare tehnologii interactive.
Instituția noastră de învățământ preșcolar a creat un site oficial https://mdou42.wordpress.com, care oferă părinților posibilitatea de a obține rapid informații despre viața instituției de învățământ preșcolar, aici puteți împărtăși informații despre evenimentele organizate în grădiniță, care în rândul vă permite să participați la viața grădiniței, să primiți informații sub formă de anunțuri, pedagogic sfaturi pe forumul site-ului etc. Acest lucru este foarte important, deoarece acum părinții se grăbesc și nu au întotdeauna timp să citească informațiile postate în colțul pentru părinți. Și acasă, împreună cu copilul, este interesant să te uiți pe site-ul grădiniței, să vezi fotografii noi, să înveți despre evenimentele trecute, să primești sfaturi, să fii la curent cu evenimentele grupului și ale grădiniței în ansamblu. Drept urmare, părinții ascultă cu mai multă atenție sfaturile. profesori să participe activ la proiecte și activități de grup.
Părinții VKontakte ai elevilor noștri au creat înșiși pagina „Grădiniță "Rostock" grup "Nervozitate". Evident, părinții simt nevoia să comunice între ei, să facă schimb de informații, opinii, iar internetul îi ajută în acest sens.
Mijloace tehnice moderne sunt utilizate ne-am de asemenea la conceperea colțurilor parentale, anunțuri, felicitări și alte materiale vizuale, atunci când pregătim sarcini recomandate pentru repetarea subiectelor lexicale, ținerea de întâlniri cu părinții etc.
Părinții și profesorii folosesc echipamente digitale foto și video. Când există un videoclip cu spectacolele copiilor noștri la competiții de pe scena orașului, la diverse evenimente, momente simple din viața de zi cu zi, atunci vizionarea lor este de mare interes pentru copii și părinți.
4. Proces educativ - educativ. Principal în muncă profesor DOW este desfășurarea procesului educațional - educațional, care include eu insumi: - organizarea de activități educaționale directe ale elevului, - organizarea de activități comune de dezvoltare profesor si copii, - implementarea proiectelor, - crearea unui mediu de dezvoltare (jocuri, manuale, materiale didactice). Copilul preșcolar modern devine din ce în ce mai greu de atrage și de surprins cu tradițional mijloace: poze, jucarii, modele de decupat, cuburi pliabile. Copiii care sunt deja familiarizați cu computerul necesită o atenție deosebită și mijloace speciale de influență atunci când organizează cursuri. Gândirea vizual-figurativă predomină la copiii preșcolari. Și utilizare o varietate de materiale ilustrative, atât static, cât și dinamic, permite profesori Instituția de învățământ preșcolar să atingă mai rapid scopul propus în timpul activităților educaționale directe și activităților comune cu copiii. Utilizare TIC face posibil ca procesul educațional să fie informativ, distractiv și confortabil. În acest caz, computerul ar trebui doar să completeze educatorul și nu să-l înlocuiască. Pentru mine, un computer este un instrument care îmi oferă posibilitatea de a face învățarea mai interesantă și mai simplă pentru copii, iar cunoștințele acumulate sunt mai profunde. Cu ajutorul TIC, dezvolt un suport vizual și didactic pentru clase, ceea ce face posibil să le fac mai intense, mai interesante și mai diverse. În opinia mea, utilizare TIC se bazează pe abordări bazate pe curiozitatea naturală a copiilor și pe mijloacele de a satisface această curiozitate. Consider că tehnologiile informației și comunicațiilor sunt un astfel de mijloc care deschid oportunități nelimitate pentru educator pentru o muncă creativă eficientă.
In munca mea profesorul poate folosi următoarele mijloace de informare și comunicare tehnologii:
Un calculator
Proiector multimedia
Imprimanta, scanner, laminator
VCR, DVD player
Televizor
Casetofon
Cameră, cameră video
Carduri flash
Placi electronice
dragă profesori, în fața ta este o tablă interactivă IQBoard. Și astăzi aș dori să vă împărtășesc informațiile și acțiunile practice pe care eu însumi le-am stăpânit. Nu știu încă multe, dar voi încerca să vă ofer cunoștințele inițiale. Veți face cunoștință cu unele dintre funcțiile tablei interactive și veți încerca să lucrați singur la ea.
O tablă interactivă este un ecran tactil care funcționează ca parte a unui sistem care include un computer și un proiector.
Acum vom lua în considerare ce funcții are tabla interactivă IQBoard.
Arată cum se pornește, meniul principal, câteva operații simple.
Lucrați cu copiii
Lucrul cu copiii include activitățile copiilor la tablă, conversația cognitivă, jocurile, gimnastica pentru ochi etc. durează de la 20 la 25 de minute. în care utilizare ecranul nu trebuie să depășească 7-10 minute. Cu toate acestea, obiectivul principal profesor- să nu învețe cu copiii cutare sau cutare program de calculator, dar utilizare conținutul său de joc pentru dezvoltarea memoriei, gândirii, imaginației, vorbirii la un anumit copil. Și acest lucru se poate realiza dacă copilul însuși îndeplinește întregul program cu plăcere.
Sarcini practice:
Concluzie.
Introducerea tehnologiei informaţiei are avantaje faţă de mijloacele tradiţionale învăţare: 1. TIC permite extinderea utilizare instrumente electronice de învățare, deoarece transmit informații mai rapid; 2. Miscarea, sunetul, animatia atrag atentia copiilor mult timp si ajuta la cresterea interesului acestora fata de materialul studiat. Dinamica ridicată a lecției contribuie la asimilarea eficientă a materialului, la dezvoltarea memoriei, imaginației și creativității copiilor; 3. Oferă vizibilitate, care contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, lucru foarte important, având în vedere gândirea vizual-figurativă a copiilor preșcolari. Aceasta include trei tipuri memorie: vizual, auditiv, motor; 4. Prezentarea de diapozitive și clipurile video vă permit să afișați acele momente din lumea exterioară, a căror observare provoacă dificultăți: de exemplu, creșterea unei flori, rotația planetelor în jurul Soarelui, mișcarea valurilor, plouă; 5. De asemenea, poți simula astfel de situații de viață care nu pot sau sunt greu de arătat și de văzut în viața de zi cu zi (de exemplu, reproducerea sunetelor naturii; operarea transportului etc.); 6. Utilizare tehnologia informației încurajează copiii să caute activități de cercetare, inclusiv căutarea pe internet pe cont propriu sau împreună cu părinții; 7. TIC este o oportunitate suplimentară de a lucra cu copiii cu dizabilități.
Cu toate avantajele utilizare TIC în învățământul preșcolar sunt în curs de dezvoltare și următoarele Probleme: 1. Baza materială a instituţiei de învăţământ preşcolar. Pentru a organiza cursuri, trebuie să aveți un set minim echipamente: PC, proiector, difuzoare, ecran sau sală de clasă mobilă. Nu toate grădinițele de astăzi își permit crearea unor astfel de clase. 2. Protejarea sănătăţii copilului. Recunoscând că computerul este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea copiilor, este necesar să ne amintim porunca „NU FĂ RĂU!”. Utilizare TIC în instituțiile preșcolare necesită o organizare atentă atât a orelor în sine, cât și a întregului regim, în conformitate cu vârsta copiilor și cu cerințele Normelor sanitare. Pentru a menține un microclimat optim, preveniți acumularea de electricitate statică și deteriorarea compoziției chimice și ionice a aerului necesar: aerisirea biroului înainte și după cursuri, curățare umedă înainte și după cursuri. Cursurile cu preșcolari mai mari se țin o dată pe săptămână în subgrupe. In munca mea profesorul trebuie să folosească complexe de 16 exerciții pentru ochi. 3. TIC insuficientă - Competență profesor. profesor nu numai că trebuie să cunoască perfect conținutul tuturor programelor de calculator, specificul regulilor tehnice de funcționare cu fiecare dintre ele, să înțeleagă caracteristicile tehnice ale echipamentului, să fie capabil să lucreze în programe de aplicație de bază, programe multimedia și Internet. Dacă echipa DOW reușește să rezolve aceste probleme, atunci tehnologiile TIC vor deveni de mare ajutor. Fără îndoială că în învățământul modern computerul nu rezolvă toate problemele, rămâne doar un ajutor didactic tehnic multifuncțional. Utilizare tehnologia informației în educație face posibilă îmbogățirea semnificativă, actualizarea calitativă a procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar și creșterea eficienței acestuia.
Vă mulțumesc pentru atenție și vreau să vă doresc ca computerul să devină cel mai bun asistent pentru dvs. atunci când lucrați cu copiii și părinții
În zilele noastre, cea mai valoroasă resursă este informația, iar cea mai de neînlocuit este timpul, de care o persoană modernă îi lipsește foarte mult. Fără îndoială, ritmul crescut de viață, pulsul rapid al timpului are un impact extraordinar asupra creșterii și educației tinerei generații. Un profesor modern trebuie să înțeleagă clar că copiii pe care urmează să-i predea s-au născut și au venit la școală deja în secolul XXI, ceea ce înseamnă că au crescut și s-au format într-un spațiu informațional complet diferit de generațiile de copii din anii 80 și 90. Este clar că divertismentul preferat, o parte integrantă a vieții unui școlar, iar uneori, din păcate, computerul devine cel mai bun prieten.Era tehnologiei informatice câștigă amploare și, poate, nu există o singură zonă a activității umane în care să nu-și găsească aplicația. Este de neconceput pentru un profesor modern să rămână în urma elevilor săi, așa că trebuie să studieze constant, să țină pasul cu vremurile, să stăpânească noile tehnologii, metode și forme de predare. Tehnologiile pedagogice nu au rămas departe de procesul general de informatizare. Prin urmare, din 2005 lucrez la problema utilizării integrate a tehnologiilor informației și comunicațiilor în predarea limbii și literaturii ruse.
Strategia de Modernizare a Învățământului subliniază necesitatea schimbării metodelor și tehnologiilor de predare la toate nivelurile, de a crește ponderea celor care formează abilități practice în analiza informațiilor, auto-studiul, stimularea muncii independente a elevilor, formarea experienței de alegere responsabilă și a activității responsabile. . Era nevoie de un sistem construit pe baza tehnologiilor informaționale moderne care să implementeze principiile educației centrate pe elev.
Această problemă nu a apărut de la sine. Condiția apariției sale a fost nivelul scăzut de formare a informației și competenței comunicative a școlarilor, un flux imens de informații negative care afectează negativ formarea personalității elevului, precum și incapacitatea de a găsi, procesa și utiliza necesarul, utilul. informație. În acest sens, mi-am propus un obiectiv - dezvoltarea competenței informaționale și comunicative a elevilor la lecțiile de limba și literatura rusă.
Relevanța obiectivului stabilit se datorează cererii cele mai largi de domenii întregi de activitate profesională bazată pe formarea competențelor de bază TIC. Desigur, responsabilitatea formării lor revine școlii moderne. Aceasta este una dintre condițiile pentru socializarea cu succes a viitorilor noștri absolvenți. Dar în legătură cu aceasta, apare o altă problemă - problema moralității și umanității informației, păstrarea identității persoanei umane. Lecțiile de limba și literatura rusă sunt cel mai bun mod de a forma noua gândire a școlarilor, în care problemele de etică, morală și drept să nu fie umbrite de un flux puternic de informații negative.
Sistemul de lucru al unui profesor modern, în opinia mea, ar trebui să fie condiționat de cerințele pentru condițiile de implementare a programelor educaționale în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal.
Conform „Strategii pentru dezvoltarea educației în Federația Rusă până în 2020” principalul scop strategic al dezvoltării educaţiei este crearea condiţiilor pentru formarea unei personalităţi capabile să asigure o îmbunătăţire durabilă a calităţii vieţii prin menţinere.
TIC în procesul educațional modern
Introducerea tehnologiilor moderne în procesul educațional este o oportunitate suplimentară de îmbunătățire a calității învățării elevilor.Noile tehnologii informaționale și instrumente software pot ajuta profesorul să rezolve mai eficient următoarele sarcini:
- stimularea independenței și eficienței elevilor, asistență la dezvoltarea personalității acestora;
- organizarea de instruiri individuale pentru școlari;
- satisfacerea cât mai completă a nevoilor educaționale atât ale elevilor capabili, cât și motivați, cât și ale celor care nu sunt suficient de pregătiți.
Ce fel sarcini de rezolvat pentru atingerea scopului:
- creșterea eficienței procesului de formare a dobândirii și transferului independent de cunoștințe, cooperare și comunicare, rezolvare de probleme și autoorganizare, reflecție și orientări valoric-semantice;
- formarea și evaluarea competenței TIC a elevilor;
- îmbunătățirea competenței TIC și pregătirea metodologică a profesorilor;
- perfecţionarea tehnologiilor de utilizare a TIC în procesul educaţional;
- sistematizarea programelor și materialelor metodologice ale resurselor de internet și sincronizarea acestora cu cursul de bază școlar al limbii ruse;
- crearea de noi produse software de calculator;
- includerea școlii în mediul educațional integral rusesc prin rezumarea și diseminarea experienței școlii.
În cursurile mele, folosesc diverse . eu voi spune asta TIC nu a eliminat manualul din mediul educațional. Manualul este cel mai familiar instrument și asistent pentru copil și profesor, care poate fi răsfoit, simțit, comunicat cu el ca cu o persoană, dar tehnologiile TIC sunt oportunități suplimentare de învățare. Asa de TIC și manual - un întreg. Cu ajutorul TIC se intensifică interacțiunea informațională între subiecții mediului de subiecte informare și comunicare, rezultatul fiind formarea unui model de învățare mai eficient. Utilizarea tehnologiilor TIC în clasă este necesară - aceasta este cerința timpului, care diversifică lecția, vă permite să creșteți densitatea acesteia, să activați munca elevilor.
Lecții de TIC în limba și literatura rusă
Ce tehnologii TIC disponibile unui profesor modern de limba și literatura rusă ajută la eficientizarea procesului de predare și creștere a copiilor?În primul rând, aceasta tehnologia telecomunicatiilor- un set de tehnici, metode, metode de prelucrare, schimb de informații, transport, difuzare a informațiilor prezentate sub orice formă (informații simbolice, textuale, grafice, audio-video) folosind mijloace moderne de comunicare care asigură interacțiunea informațională între utilizatori. De exemplu, elevii trimit fișiere către profesor pentru examinare. Acest lucru este convenabil mai ales în etapa de pregătire a proiectului, când trebuie să editați lucrările elevilor, să oferiți recomandări etc. De asemenea, este posibilă comunicarea cu elevii-părinți prin intermediul serviciului Skype. Această tehnologie este legată de tehnologia de control de la distanță. De exemplu, elevii fac capturi de ecran ale testelor online finalizate acasă și le trimit profesorului prin e-mail. Tehnologia telecomunicațiilor a făcut posibil ca profesorul să-și arate studenții la nivelurile rusești și internaționale. Așadar, în prima jumătate a anului universitar 2012-2013, 30 dintre studenții mei au participat la patru concursuri de eseuri întregi rusești („Mândria noastră”, „Rusia este renumită pentru profesori”, „Deja cerul respira toamna” , „Trei dorințe”), precum și la a III-a Olimpiada de internet a Rusiei în limba rusă. Rezultatele evenimentului au încântat: 18 diplome de câștigători și diplome de participare pentru toți ceilalți. Acest tip de muncă crește semnificativ interesul pentru subiect, stimulează elevii, le crește motivația.
În al doilea rând, aceasta tehnologie de vizualizare pe computer informaţii educaţionale despre obiectul studiat. Nu îmi pot imagina lecții de literatură fără acompaniament vizual. Un școlar modern, care este atât de departe de literatura clasică rusă, trebuie pur și simplu să se uite la fragmente din adaptări talentate ale operelor lui A.S. Pușkin, N.V. Gogol, M.Yu. Lermontov, I.S. Turgheniev, L.N. Tolstoi, F.M. Dostoievski și alții.Acest lucru vă permite să simțiți spiritul epocii studiate, să vedeți costumul, să auziți vorbirea în direct, ceea ce contribuie la extinderea ideilor și la educarea talentului de cititor al elevului. Nu este un secret pentru nimeni că studentul modern de multe ori nu are timp să citească sau nu vrea să citească deloc. Aici tehnologia modernă vine în ajutor. Îmi amintesc cum, după o lecție introductivă asupra romanului de I.A. Goncharov „Oblomov” și vizionarea scenelor cheie din filmul „Câteva zile din viața lui I.I. Oblomov”, clasa a X-a, fascinat de Oblomov interpretat de Oleg Tabakov, a citit romanul cu extaz, deși cartea le-a părut la început plictisitoare băieților . Există multe astfel de exemple. Copilul nu numai că vede și percepe, el trăiește emoții. , a scris: "Reacțiile emoționale ar trebui să stea la baza procesului educațional. Înainte de a comunica cutare sau cutare cunoștințe, profesorul trebuie să evoce emoția corespunzătoare elevului și să se asigure că această emoție este asociată cu noile cunoștințe. Numai că pot fi inculcate cunoștințele care au trecut prin elevul care se simte.” Iar tehnologia de vizualizare este indispensabilă aici.
În al treilea rând, tehnologia dialogului interactiv. Aceasta este interacțiunea utilizatorului cu sistemul software, care se caracterizează (spre deosebire de cel interactiv, care presupune schimbul de comenzi text, solicitări și răspunsuri, invitații) prin implementarea unor mijloace mai dezvoltate de desfășurare a dialogului. În același timp, este posibil să alegeți opțiuni pentru conținutul materialului educațional, modul de lucru cu acesta. Modul interactiv de interacțiune a utilizatorului cu sistemul software se caracterizează prin faptul că fiecare dintre solicitările sale determină un răspuns din partea sistemului și, invers, o replică a acestuia din urmă necesită răspunsul utilizatorului. Lucrează la o clasă de calculatoare mobile. Fiecare computer are instalat un program de antrenament. Elevii rezolvă individual probleme de ortografie pentru diferite reguli. Deci, de exemplu, simulatorul de limba rusă Phrase este un asistent indispensabil pentru un profesor de limbă în dezvoltarea abilităților de ortografie și punctuație. Interactivitate, interes sporit pentru ortografie, evaluarea instantanee a tuturor elevilor, dezvoltarea disciplinei, TIC, competențe comunicative, economisirea timpului - acestea sunt doar câteva dintre avantajele utilizării acestei tehnologii într-o lecție de limba rusă.
Indispensabil în lecțiile de consolidare și control testarea tehnologiei de control pedagogic. În rețea au apărut un număr imens de resurse educaționale electronice, care reprezintă un sistem extins de teste online pentru fiecare subiect studiat. Această tehnologie TIC este un instrument excelent pentru implementarea tehnologiei de învățare pe mai multe niveluri. Profesorul are ocazia să-i ajute pe cei slabi, să acorde atenție celor puternici, se realizează dorința elevilor puternici de a merge mai repede și mai profund în educație. Elevii puternici se afirmă în abilitățile lor, elevii slabi au ocazia de a experimenta succesul educațional, iar nivelul motivației de învățare crește. Studenților slabi li se poate oferi un test tradițional. Materialul din el este prezentat mai puțin voluminos, structurat, uniform. Elevii puternici pot naviga prin teste pe mai multe niveluri, pot efectua mai multe tipuri de lucrări într-o lecție și pot obține mai multe note. Desigur, astfel de lecții necesită echipament tehnic suplimentar. Așadar, lucrăm într-o clasă de computere mobile cu acces la internet prin wi-fi de la școală. Avantajele incontestabile ale acestei tehnologii sunt situația de succes, când volumul și nivelul de complexitate al materialului corespunde caracteristicilor individuale ale fiecărui elev, acumularea de note crește, și se implementează o abordare centrată pe elev.
A diversifica lecțiile de explicare a noului material sau repetarea permite tehnologia hipertextului. Aceasta este o tehnologie de prelucrare a informațiilor care are o metodă de organizare a datelor, care se caracterizează prin următoarele: secțiuni de text simplu (obiecte) cu posibile ilustrații sunt plasate într-o bază de date ierarhică; legăturile numite sunt stabilite între obiecte, care sunt pointeri; pe ecranul computerului este plasată o secțiune de text, unde obiectul corespunde unui semn vizual, care poate fi cuvinte evidențiate special în text și ferestre care conțin toate sau o parte din informațiile despre acest obiect; aceste informații, la rândul lor, pot conține text, care conține cuvinte legate de anumite obiecte și indicii către alte obiecte. Material educațional remarcabil este prezentat pe portalul Unified Collection of Digital Educational Resources, unde sunt disponibile definiții hipertext, tabele interactive și diagrame pentru fiecare subiect. Această tehnologie vă permite să implementați pe deplin principiile didactice generale de claritate și consistență, precum și să stabiliți o legătură strânsă cu materialul educațional anterior și conexiunile metasubiectului.
Tehnologia CSR (mod colectiv de învățare). Această tehnologie include toate cele patru forme: colectiv, grup, pereche și individual. Avantajul CSR este organizarea sa, în care învățarea se realizează prin comunicare în perechi dinamice, când toată lumea îi învață pe toată lumea. Îmi place să folosesc această tehnologie nu numai în lecțiile de explicare a noului material sau de consolidare, ci și în lecțiile de analiză a testelor, dictate, prezentări concise și detaliate, eseuri, când clasa trebuie să lucreze rapid și eficient greșelile, să aranjeze intrările. în caiete în conformitate cu cerințe uniforme. Elevii lucrează nu numai frontal sau individual cu profesorul, ci și în perechi. Ajutoarele tehnice de pregătire mă ajută, de asemenea, să organizez munca de succes. O imagine cu una sau două lucrări realizate de o cameră pentru documente este afișată pe tablă cu ajutorul unui proiector. Profesorul direct în lucrare demonstrează mostre de selecție a ortogramelor și punctogramelor. Avantajele acestei tehnologii sunt vizualizarea, calitatea lucrării la erori, economisirea de timp. De obicei, studenții lucrează cu mare interes ca editori ai testelor și lucrărilor unui partener, trimițând de bunăvoie propriul caiet pentru vizionare și analiză generală. Camera pentru documente devine un instrument indispensabil pentru a ajuta la organizarea formelor colective de lucru la cursul de limba rusă.
Nici o îndoială tehnologie de învățare prin proiectși-a luat de multă vreme locul în sistemul de predare al multor profesori și nu este nou. Cu toate acestea, avantajele sale sunt evidente: lucrul la această metodă face posibilă dezvoltarea abilităților creative individuale ale elevilor, abordarea mai conștientă a autodeterminarii profesionale și sociale. Folosesc și tehnologii de design, dar întotdeauna cu suport TIC. Produsul de ieșire al oricărui astfel de proiect ar trebui să fie o resursă educațională digitală care poate fi apoi utilizată de orice participant la procesul educațional, nu numai în Sankt Petersburg, ci în toată Rusia. Prin urmare, publicăm rezultatele activităților proiectului nostru online. Mă voi opri în detaliu asupra celor mai recente proiecte implementate cu succes.
În martie 2012, școala noastră a găzduit conferința studenților „Etimologie – originea cuvintelor” dedicată Zilei Științei și Creativității. Elevii clasei a VII-a au pregătit prezentări științifice despre etimologie. A fost implementat cu succes și un proiect educațional pentru elevii de clasa a zecea. „Participiu generic ca...” care este postat pe site-ul meu. Folosind materialele acestui site, la lecțiile de limbă rusă pe tema „Participiul general” puteți organiza diagnostice, puteți explica material nou în cheia tehnologiei de învățare bazată pe probleme, puteți efectua controlul intermediar și final al cunoștințelor și puteți dezvolta și implementa propriul tău proiect educațional bazat pe acesta.
Interesant proiect „Petersburgul lui Dostoievski: pe urmele eroilor din romanul „Crimă și pedeapsă” am implementat cu elevii de clasa a zecea în aprilie 2012. Citim romanul chiar pe străzile din partea centrală a Sankt-Petersburgului, în zona Pieței Sennaia și a Canalului Griboedov, numit în mod tradițional Petersburgul lui Dostoievski, și am încercat să trasăm cărările pe care le-au parcurs personajele principale, am numărat pașii de-a lungul traseului de la casa lui Raskolnikov până la locul unde a comis uciderea bătrânei - amanet, a intrat în curțile fântânilor etc. Drept urmare, a fost obținut un album mare de fotografii digitale, din care băieții au făcut un tur de corespondență pe rețeaua de socializare. Sub fiecare fotografie apărea fie un fragment din roman, fie informații despre locul care se arată în fotografie. Acum toată lumea se poate plimba prin Petersburgul lui Dostoievski. Știu că colegii mei din alte orașe din lecțiile despre romanul „Crimă și pedeapsă” au folosit activ materialul acestui tur foto virtual.
În octombrie-noiembrie 2012, au fost implementate două proiecte de anvergură: „Grădina de vară”și „Liceul Imperial de Literatură și Cultură Tsarskoye Selo”. Mă voi opri mai detaliat asupra celui de-al doilea. Scopul proiectului: formarea și dezvoltarea abilităților de căutare, selecție, analiză și prezentare independentă a informațiilor de către studenți în cadrul proiectului. La etapa pregătitoare, profesorul de limba și literatura rusă Vokhin D.N. și profesor de istorie și cultură din Sankt Petersburg Eroșenko O.L. a desfăşurat lecţii în clasa a VIII-a conform calendarului - planificare tematică pe temele „A.S. Pușkin. Viața și creativitatea” și „Sankt Petersburg - centrul educației rusești la începutul secolului al XIX-lea”. La aceste lecții s-a construit stabilirea obiectivelor: elevii înșiși au realizat stabilirea sarcinii educaționale, și anume, realizarea unui produs digital care va deveni material vizual și demonstrativ pentru afișare în lecția din clasele inferioare. Au fost stabilite termene, a fost raportat sistemul de evaluare a proiectului și astfel copiii au fost motivați să participe activ la proiect.
Întrucât proiectul este meta-disciplină, studenții au primit note la mai multe materii deodată: literatura, istoria și cultura Sankt-Petersburgului, istorie, limba rusă, geografie, informatică.
Profesorii în timpul lucrului la proiect au acționat ca facilitatori, adică doar i-a ajutat pe copii să rezolve problemele care le-au fost atribuite. Este interesant ca elevii înșiși să pregătească în cele din urmă o lecție cu sprijinul TIC.
În același timp, a fost formulată problema centrală a întregului proiect: „Ce influență a avut Liceul Tsarskoye Selo asupra culturii ruse?” Valoarea educațională a proiectului constă în formarea unei evaluări morale și etice a conținutului asimilat: educația patriotismului, respectul pentru istoria țării, a orașului, a poporului.
Apoi am făcut o excursie în orașul Pușkin pentru a vizita Liceul Tsarskoye Selo. În timpul turului, studenții au înregistrat informațiile necesare, au realizat filmări foto și video.
La întoarcerea din tur, materialul colectat a fost procesat, fișierele audio au fost descifrate, a fost creat un reportaj foto (cele mai bune imagini au fost selectate într-un folder separat). Apoi, școlarii au căutat informații suplimentare, precum și acompaniament muzical, care ar fi necesar atunci când își creează propriul tur virtual la Tsarskoe Selo.
În paralel, am pregătit consultanți (3 persoane) să lucreze cu programul Windows Movie Maker, iar aceștia, la rândul lor, i-au ajutat pe restul băieților să stăpânească acest program.
Produsul fazei de căutare au fost tururi video create de mai multe grupuri creative de studenți. Aceste tururi video prezintă informațiile colectate în timpul lucrului la proiect într-un mod accesibil și interesant.
Apoi, sub îndrumarea profesorilor, elevii de clasa a VIII-a au pregătit o lecție integrată pentru schimbul de experiență pe o anumită temă pentru clasele inferioare.
Pe parcursul acestui proiect, elevii au învățat:
1. Să efectueze fixarea imaginilor și sunetelor în timpul excursiei la Tsarskoye Selo.
2. Alegeți mijloace tehnice TIC pentru captarea imaginilor și sunetelor în conformitate cu obiectivul.
3. Procesați fotografii digitale folosind capacitățile instrumentelor speciale de calculator.
4. Filmarea și editarea filmării.
5. Editați, formatați și structurați textul.
6. Creați text pe baza transcripției înregistrărilor audio.
7. Formați-vă propriul spațiu de informații: creați sisteme de foldere și plasați în ele sursele de informații necesare.
8. Folosiți diverse metode de căutare a informațiilor și analizați rezultatele acesteia.
9. Creați prezentări video în Windows Movie Maker.
În decembrie, pe internet, pe portalul YOUTUBE, a avut loc un vot pentru cel mai bun turneu video. Apoi, la linia solemnă de la sfârșitul trimestrului 2, au fost premiați câștigătorii. Materialele proiectului pot fi găsite și pe site-ul școlii.
Beneficiile TIC
În fața dvs., desigur, nu este întreaga listă a tehnologiilor TIC, dar aceasta este suficient pentru a realiza cât de mare este rolul lor pozitiv în educația modernă. De ce sunt tehnologiile TIC atât de bune pentru profesori? Economisesc timp la lecție, profunzimea imersiunii în material, motivația sporită pentru învățare, o abordare integrativă a învățării, posibilitatea utilizării simultane a materialelor audio, video, multimedia; posibilitatea formării competenţei comunicative a elevilor, deoarece elevii devin participanți activi la lecție nu numai în etapa implementării acesteia, ci și în pregătire, în etapa formării structurii lecției sau proiectului; atragerea de diverse tipuri de activități destinate poziției active a elevilor care au primit un nivel suficient de cunoștințe în materie pentru a gândi, argumenta, raționa în mod independent, care au învățat să învețe, să obțină independent informațiile necesare.De ce sunt tehnologiile TIC atât de utile pentru elev? Ei dobândesc abilitățile de a găsi intenționat informații și de a le sistematiza în funcție de criterii date; pentru a vedea informația ca un întreg, și nu în fragmente, pentru a evidenția principalul lucru din mesajul de informare. TIC face orele interesante și dezvoltă motivația; oferă mai multe oportunități de a participa la munca în echipă, de a dezvolta abilități personale și sociale; elevii încep să înțeleagă un material mai complex ca urmare a unei prezentări mai clare, mai eficiente și mai dinamice a materialului; permite o varietate de stiluri de învățare, educatorii pot accesa tot felul de resurse, adaptându-se la nevoi specifice. Elevii încep să lucreze mai creativ și să devină încrezători în sine. Tehnologiile moderne contribuie la creșterea interesului cognitiv pentru materie, contribuie la creșterea progresului elevilor în materie; permite elevilor să se exprime într-un nou rol; formarea abilităților de activitate productivă independentă; contribuie la crearea unei situații de succes pentru fiecare elev.
TIC funcționează pentru un anumit copil. Elevul ia cât poate învăța, lucrează într-un ritm și cu acele sarcini care sunt optime pentru el. Fara indoiala TIC este o tehnologie în curs de dezvoltare și ar trebui să fie integrată mai pe scară largă în procesul de învățare.
Toate acestea au contribuit la implicarea elevilor în lucrul pe subiect, pentru a face învățarea interesantă și productivă. Știu că băieții aleg limba și literatura rusă drept subiecte preferate. În trimestrul IV al anului universitar 2011/2012, elevii din clasele a 5-a, a 8-a, a 9-a și a 10-a au fost chestionați pentru satisfacția față de procesul de învățământ și relațiile cu profesorii. Studenților li sa dat un chestionar care conținea 10 afirmații. A fost necesar să se marcheze afirmațiile cu care sunt de acord. Rezultatele sondajului au fost prezentate sub formă de diagrame pentru fiecare profesor.
Desigur, o astfel de muncă necesită o pregătire suplimentară și nu se termină la școală. Un profesor modern trebuie să gătească mult acasă, să stăpânească în mod independent lucrurile noi pe care TIC-urile le aduc în mod constant în educație, dar timpul petrecut merită. Ce frumos este să auzi de la copii după sonerie că nu au observat cum a trecut timpul lecției, ceea ce înseamnă că au fost interesați, ceea ce înseamnă că lecția va fi amintită mult timp și tot ce s-a întâmplat pe el va fi depus ferm în memorie. Principalul lucru este dorința profesorului, nevoia interioară de a-și îmbunătăți nivelul profesional. Pentru mine, un profesor profesionist modern este o persoană care este pregătită să stăpânească în mod independent diverse instrumente și resurse software; capabili să-și creeze propriile resurse și proiecte educaționale, răspândindu-și de bunăvoie experiența didactică.
Crezul meu pedagogic: „A preda înseamnă a învăța de două ori”. Joseph Jaubert. Învăț constant. Elevii mei sunt asistenții mei fideli. În asta am fost foarte norocos.
