Conținutul programului:

Să-i înveți pe copii să-și exprime un sentiment de dragoste față de mama lor cu ajutorul unui cuvânt de artă și a unui joc, să răspundă la întrebările profesorului în unul sau două cuvinte, să formeze ideea copiilor despre reciprocitate. îngrijire și dragoste în familie, pentru a dezvolta abilitățile senzoriale la copii conform metodei lui N. Montessori, în special, raportul de culoare , abilitățile muzicale, vorbirea, imaginația, completarea vocabularului cu cuvinte: iepuraș, familie, raze, palme, fiice , fii;

Să încurajeze exprimarea recunoștinței față de mamă, să formeze calitățile morale ale individului;

- de a educa la preșcolari dorința de a-i ajuta pe ceilalți, de a-i trata pe cei dragi cu respect.

Material pentru lecție: jucării - iepuraș și iepuraș; atribute pentru joc: „Găini”, materiale pentru jocuri de dezvoltare senzorială: (cești și farfurii); rochii și batiste, tablouri înfățișând animale și puii lor; coş.

Derularea lecției în grupa mai mică a grădiniței

Educator. - Copii, auziți pe cineva bătând la ușă?

Un iepuraș speriat a venit să ne viziteze, plânge.

Iepurele plânge cu lacrimi mici,

Spune: „Vreau să merg la mama!”

Nu plânge, iepurașule

Joacă-te cu noi

Și nu vei observa când vine mama.

Acesta este Bunny. Stai jos, micuțule, pe un scaun și te vei juca cu noi. Mama lui s-a dus să caute hrană pentru familie, pentru copii iepuri: varză, morcovi, dar el nu a stat singur, ci a intrat în pădure și s-a rătăcit. Am intrat la grădiniță.

Haideți, copii, până se întoarce mama Zaichikha, ne vom juca cu el, vorbim despre mamele noastre.

Joc: „Ce este mama mea”

(descris în cuvinte: amabil, dulce, blând, cel mai bun).

Joc Mindfulness: „Avem o familie mare”

Și avem și avem o familie mare,

Și în ea, și în ea, nu numai eu sunt.

Avem fii (băieții aplaudă)

Avem și fete (fetele aplaudă)

Și, de asemenea, Bunny și cu mine vom arăta jocul cu degetele „Familia mea”

Acest deget este bunicul nostru,

Aceasta este o bunica.

Acest deget este tatăl nostru

Și acesta este mami.

Și copilul, desigur, sunt eu!

Asta e toată familia mea!

Copiii, mamele noastre, ca soarele, ne încălzesc cu dragostea lor.

Să ne odihnim împreună.

Psihogimnastică „Eu și soarele”

Copii, ridicați mâinile, atingeți soarele, bucurați-vă de căldura razelor lui.

Soarele vă oferă fiecăruia dintre voi câte o rază. Luați o rază cu degetele și acum lăsați-vă; expune-ți palmele la raze.

Simți cât de cald sunt?

Acum pune-ți mâinile pe piept.

Lăsați căldura soarelui să treacă în inimile voastre și încălziți-le cu dragoste.

Încălzește-ți fața la soare, zâmbește-i, oferă-i căldura zâmbetelor tale amabile, sincere și prietenoase.

Așa cum soarele ne încălzește cu razele sale, tot așa mama dăruiește fiecăruia dintre voi, copiilor, afecțiune și căldură.

Mama este soarele în familie,

Noi suntem razele ei

Dacă soarele este în casă

Razele alea sunt amuzante.

Și acum, copii, am să vă spun vouă și lui Bunny un basm despre un pui obraznic, care s-a rătăcit și el și și-a găsit mama.

Basm „E bine cu mama”.

Odată, în curtea bunicii, s-a plimbat mândră o mamă - o mamă găină cu copii mici - găini. Iată mama - mama găină a chinuit, și-a chemat copiii și i-a condus să mănânce mei, cereale. După ce au mâncat, găinile și găina au moștenit. Și un pui jucăuș a sărit în iarba înaltă și s-a pierdut acolo. S-a speriat pentru că o pisică mare neagră mergea spre el. Pisica nici nu s-a gandit sa atace puiul, pentru ca era satul. Cu toate acestea, s-a speriat de această pisică și a alergat să-și caute mama - o mamă găină, care era și ea îngrijorată. Mama - o mamă găină a început să-și învețe fiul că nu va mai face asta, nu o va lăsa nicăieri, pentru că numai o mamă se poate proteja de o pisică, se poate ascunde de ploaie, vânt și inamic. Atât puiul mic, cât și frații și surorile lui au promis că își vor asculta mereu mama.

Educator. - Copii, ce le-a învățat mama găinilor?

Îți asculți mereu mama?

Cântec - joc "Puii"

Mama are grijă de toată lumea, îi ajută pe toți

Și trebuie să o ajutăm.

Jocul „Ridicați batista la rochie” și „Ridicați farfuria la ceașcă”

(alege dupa culoare)

Și cu Bunny vom juca jocul „A cui mama” în timp ce mama lui este încă pe drum.

Copiii își potrivesc puii cu imaginile animalelor adulte.

Rezultat. Reflecţie

Bate la usa. Apare mama Zaychiha. Ea le mulțumește copiilor pentru că s-au jucat cu fiul ei, l-au distrat și l-au învățat. Îl întreabă pe Bunny dacă i-a plăcut cu copiii la lecție, iar copiilor le-a plăcut să se joace cu iepurele.

Lecția finală despre dezvoltarea vorbirii la mijloc
grupul „Călătorie în pădurea magică”
Conținutul programului:
Dezvăluie nivelul de cunoștințe al copiilor;
Dezvoltați un discurs coerent al copiilor;
Formați structura gramaticală a vorbirii: învățați înțelegerea spațială
relații a două obiecte exprimate prin prepoziții: peste, sub, despre, în spate și
adverbe: deasupra - dedesubt, dreapta - stânga;
Pentru a forma capacitatea de a forma „cuvinte afectuoase” (cu diminutiv
sufix afectuos);
Pentru a forma capacitatea de a selecta cuvinte care sunt potrivite ca sens;
Pentru a forma capacitatea de a coordona un substantiv cu un adjectiv;
Dezvoltarea auzului fonemic la copii;
Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă.
Echipament: Plic cu scrisoare, bilete, cutie, felicitări cu poză
aeronave, locomotivă cu aburi, barca cu aburi, imagini ale complotului bazate pe basmul Gusilebedi, floare,
fluture, cartonașe cu imaginea obiectelor (PEȘTE, CARTE, MINGE, GALEȚĂ, ARC,
PĂPUȘĂ, VULPE, PLACĂ, APA, FLORE, TRIOC, LINGURĂ), minge, cărți cu
fraze scrise, cartonașe cu imaginea obiectelor (CUB, MINGE, MINGE,
ROCHIE, FLoare, GALEȚĂ, CALĂ), „Minge amuzantă”, fonogramă de diverse
sunete (plouă, frunzele foșnesc, apa stropește, zăpada scârțâie, vântul bate),
șevalet, hârtie de desen cu imaginea unui copac, lipici, frunze, dulceață.
Mișcă din cap
Copiii, împreună cu profesorul, intră în grup și găsesc un plic.
Educatoare: Băieți, ce este asta? Nu l-ai lăsat, nu e al tău?
De unde a venit acest plic de aici? Și iată încă ceva scris! Permiteți-mi să
O voi citi acum.
…. Secția preșcolară grupa nr 2 „Acuarele”
Băieți, aceasta este o scrisoare pentru noi! Trebuie să citiți ceea ce este scris în scrisoare.
(profesorul deschide plicul și citește)
"Dragi baieti! Zânele Pădurii vă scriu. S-au întâmplat necazuri în pădurea noastră magică.
Un vrăjitor rău a vrăjit pomul zânelor și acum s-a ofilit și nu este nimic pe el.
o frunză și toate zânele au rămas fără magie. Pentru a reînvia un copac, ai nevoie
mergeți într-o călătorie în pădurea noastră magică, dar la fiecare stație veți fi
așteptați sarcina. Pentru executarea sa corectă, vei primi magic
pliante cu care la finalul călătoriei poți reînvia arborele zânelor
și dă-ne înapoi magia. Biletele pentru tren se găsesc în plic.
Zânele Pădurii.
Ah, și aici sunt biletele! Ei bine, să ajutăm zânele?
Copii: Da!
Educator: Și ceea ce vom merge într-o excursie va ajuta la determinarea minunatului
cutie. Cu ajutorul unei rime de numărare, vom afla cine va primi asta
atribuire responsabilă.

Copilul trage un cartonaș din cutie lângă panglică.
Educator: Băieți, luați locurile voastre, să pornim la drum!
Pe tonul călătoriei începe.
1 post „Colectează un basm”
Educatoare: Băieți, ce fel de poze vă amintesc de ceva?
Copii: Basmul „Gâște-lebede”.
Educator: Pozele sunt toate încurcate și trebuie să le aranjați
secvența dorită. Amintiți-vă de basmul „Gâște-lebede”
Copiii aranjează imaginile în ordinea corectă și spun povestea.
Educator: Bravo, băieți, ați inventat corect basmul și înțelegeți
pliante.

2 stații „Fluture vesel”
Educatoare: Băieți, uite ce floare frumoasă! Cine zboară acolo?
Copii: Fluture!
Educatoarea: Uite, unde a stat fluturele? Unde zboară acum? Si acum
a zburat unde? (copiii raspund: - la o floare, deasupra unei flori, in fata unei flori, in spate
floare și lângă floare)
Educatoare: Și iată frunzele, ceea ce înseamnă că s-au descurcat corect sarcinii!
Să mergem mai departe.
Melodia cântă, mergem mai departe.
3 post „Sună-l cu afecțiune”
Profesorul aruncă mingea copilului și cheamă un substantiv, iar copilul
returnează mingea profesorului și reproduce forma diminutiv
acest substantiv. De exemplu: Tabel - masă
PESȚE, CARTE, MINGE, GALEȚĂ, ARC, PĂPUSĂ, VULPE, PLĂCĂ, APA, FLORE,
TRIOC, LINGURĂ.
Educatoare: Bravo băieți, ați reușit! Obțineți pliante. Băieți, voi
probabil deja obosit? Să facem un exercițiu fizic.
Fizminutka „O girafă are pete pete, pete pete peste tot...”
Educator: Odihnește-te, e timpul să pornești la drum.
Să trecem la melodie.
4 stație „Spune-mi un cuvânt”
Pe masă sunt cărți cu fraze neterminate scrise pe ele. copil, ia
card, dă profesorului, profesorul citește, iar restul copiilor termină
fraza.
Am prins insecte toată ziua
mănânc viermi.
Nu zbor spre un pământ cald,
Locuiesc sub acoperiș aici.
Chikchirik! Nu fiţi timizi!
Am experiență... (vrabie)
Se apropie seara, uite
Aprins... (lanterne)

Și lângă hipopotami
Prins pentru... (burte)
Bunny nu l-a ascultat pe tata -
Au zdrobit iepurașul... (labă)
Și lângă acest copac
Rătăcit rău... (lupi)
Crocodil lung, lung
Marea este albastră... (stins)
Soarele strălucește foarte puternic
Hipopotam a devenit... (fierbinte)
Adesea la lac pentru a se îmbăta
O roșcată merge... (vulpe)
Bibibi! Mașina fredonează
Nu voi rămâne fără... (benzină)
Nu o alarmă, ci un sunet.
Nu receptorul - spune.
Ghici cine este el?
Desigur,... (telefon)
Profesor: Ai făcut o treabă grozavă!
Să trecem la melodie.
5 stații „RedWhite”
Educatoare: Bravo! A terminat sarcina, ia actele.
Melodia sună, călătoria continuă.
6 post „Aflați ce sună”
Se aude o fonogramă cu diverse sunete (plouă, frunzele foșnesc, stropi
apă, zăpadă scârțâituri, vânt) copiii ascultă și ghicesc care sunt aceste sunete.
Educatoare: Bravo! Iată frunzele, ne continuăm călătoria.
Stația finală „Pădurea magică”
Educator: Așa că am ajuns la Pădurea Magică. Uite băieți, aici este
lemn! Este într-adevăr fermecat, nu există nici măcar o frunză pe el. uite,
cate frunze ai castigat, poate sunt suficiente pentru a reinvia copacul si a te intoarce
magie zânelor? Să atârnăm frunzele de copac și să vedem.

Copiii au atârnat hârtiile. Sună ca o melodie magică.
Educatoare: S-a întâmplat un miracol, copacul magic a prins viață! Am reușit să ne întoarcem
magie zânelor! Uite ce ți-au trimis zânele drept mulțumire
(profesorul arată un cufăr cu dulciuri).
Reflecție: Băieți, despre ce vă amintiți cel mai mult astăzi
voiaj? Ce sarcini vi s-au părut dificile? Ce sarcini faci
ți-a plăcut să o faci?

Compilat de: Alina Irina Viktorovna, profesorul MADOU nr. 22 „Topolek”, Berdsk

Tema: „Grăbește-te să-l ajuți pe Pinocchio”.

Zona educațională: dezvoltarea vorbirii.

Grupă de vârstă: grupa mijlocie.

Ţintă: Determinați nivelul de cunoștințe al copiilor.

Sarcini:

Pentru a dezvolta limbajul coerent al copiilor.

Exercițiu de schimbare a substantivelor după numere, de alegere a cuvintelor cu sens invers, de alcătuire de propoziții, de a spune o poveste dintr-o imagine, de a număra silabe în cuvinte.

Cultivați dragostea pentru limba dvs. maternă.

Progresul lecției:

Astăzi, când am fost la grupul nostru, am găsit pe masă o scrisoare de la un erou de basm.

Ghici cine? Nu? Sugestie pentru tine:

Tata are un băiat ciudat

Neobișnuit, din lemn,

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur

Peste tot nasul se lipește lung...

Cine este acesta?... Pinocchio!!!

Copii, lucrăm cu conștiință de un an, învățând să pronunțăm corect sunetele, să construim frumos propoziții și să compunem povești interesante.

Vorbim mereu frumos. Limpede și fără grabă. Să ne amintim tot ce am învățat la clasă.

Bravo băieți, l-am ajutat deja pe Pinocchio, vă amintiți? Pe 1 septembrie l-am ajutat să găsească paginile pierdute din ABC. Și acum Pinocchio și-a pierdut cele cinci monede de aur, pentru care dorea să cumpere „o jachetă nouă pentru Papa Carlo, o mulțime de triunghiuri de mac, cocoși de bomboane pe bețe”. Trebuie să aflăm cine a luat monedele de aur de la Pinocchio și să le găsim.

Și pentru asta trebuie să îndeplinim sarcini, dar sarcinile nu sunt ușoare. Cei care au luat monedele de aur de la Pinocchio sunt complet analfabeți, nu știu să vorbească corect și sarcinile sunt confuze. Putem ajuta, Pinocchio? Sunteți de acord?

Să începem cu frazele:

Exercițiul didactic „Chistogovorka”

Lo-lo-lo - e cald afară.

Li-li-li - au sosit macaralele.

Lu-lu-lu - masa este în colț.

Ul-ul-ul- scaunul nostru s-a rupt.

Ol-ol-ol- am cumpărat sare.

Lu-lu-lu-draga mea mamă iubire.

Acum să ne amintim de sunetele pe care le cunoaștem. Voi citi un șuț de limbi în care un sunet va suna mai des decât alții. Ascultăm cu atenție.

Exercițiul didactic „Găsiți sunetul”.

Șoarecii foșnesc în colibă.

Șarpele a înțepat șarpele, șarpele nu s-a înțeles cu șarpele.

Pe Muntele Ararat cresc struguri roșii.

Bravo, antrenat, amintit. Acum să trecem la teme. Îți spun un cuvânt, iar tu îl numești la plural, dar nu uita că personajele de basm vor încerca să ne încurce, fii atent. Eșantion - gândac - o mulțime de gândaci, nu?

1. Joc didactic „Unul – mulți”.

Pisica este o mulțime de pisici.

Vulpe - o mulțime de vulpi.

Mașina este o mulțime de mașini.

Furnici - o mulțime de furnici.

O casă înseamnă o mulțime de case.

Un fiu înseamnă mulți fii.

Fiica - multe fiice.

Ce oameni buni și deștepți sunteți, pentru aceasta obținem o piesă din puzzle cu imaginea celor care au luat cinci monede de aur de la Pinocchio. Următoarea sarcină: Îți spun un cuvânt, iar tu alegi un cuvânt cu sensul opus.

2. Exercițiu didactic „Spune contrariul”.

Eșantion - mare - verde. (Corect, este scris aici sau nu? Sigur că nu, corect va fi să fie mic).

Zi noapte.

Moale - tare.

Usor greu.

Curat murdar.

Răul este bine.

Întuneric deschis.

Stai - stai.

Înghețul este fierbinte.

Din nou, toată lumea a răspuns corect, pentru aceasta obținem o altă piesă a puzzle-ului. Și acum să ne odihnim.

Pauză dinamică „Un urs rătăcește prin pădure”.

(cu elemente de gimnastică pentru ochi și onomatopee)

Ursul cutreieră prin pădure.
Se trece de la stejar la stejar.
(Mercare „făgăduind”, ușor aplecat, „greblat” cu brațele ușor îndoite.)

Găsește miere în goluri
Și o bagă în gură.
(Descrieți cum ursul scoate și mănâncă miere.)

Linge laba
Dulce picior roșu.
(Imită modul în care un urs își linge laba, încercând să-și scoată limba departe și mișcând-o de jos în sus.)

Și albinele intră, se înfurie,
Bâzâie, alungă ursul.
(Onomatopee: „Zhzhzhzh.” Mișcă-ți mâna înainte și atinge-ți alternativ nasul, obrajii etc. cu degetul arătător.)

Și albinele înțeapă ursul:
Nu ne mânca mierea, hoțule!
(Trageți degetul arătător în fața feței și urmăriți mișcarea degetului cu ochii, încercând să nu vă întoarceți capul.)

Plimbare de-a lungul drumului forestier
Ursul este în vizuina lui.
(Mercându-se.)

Se culcă, adoarme
Și își amintește de albine.
(Așează-te, pune-ți mâinile sub obraz.)
(I. Lopukhina)

3. Joc didactic „Numiți trei cuvinte”.

Vă dau un concept general și selectați trei cuvinte potrivite pentru acesta. Probă.

Fructe de pădure - mărar, pelin, pătrunjel. Corect? Și cum este necesar? (Zmeura, capsuni, cirese).

Transport - autoturism, troleibuz, tramvai.

Haine - pantaloni, pantaloni scurți, bluză.

Animale - lup, vulpe, iepure de câmp.

Vase - o farfurie, o lingură, un pahar.

Ce oameni buni sunteți, au răspuns corect toți, deși vor să ne încurce constant, mai luăm o piesă din puzzle, facem o poză.

Toate cărțile amestecate pentru noi, trebuie să așezăm corect imaginile cu cărțile.

4. Exercițiul didactic „Câte silabe”.

Copiilor li se oferă patru cartonașe cu una, două, trei și patru silabe și imagini cu animale, haine, mobilier etc. Trebuie să împărțiți imaginile în cartonașe cu silabe.

Ce oameni buni sunteți, iar compuși corect, mai luăm o piesă din puzzle, facem o poză.

5. Discurs conectat: o poveste bazată pe imaginea „Câine cu căței”si prin prezentare.

Despre cine este aceasta poza?

Care este numele câinelui?

Cum se numesc puii de caine?

Câți căței are un câine?

De ce nu fuge câinele?

Ce fac puii?

Ce culoare au blana cateilor?

Ce catelus iti place cel mai mult si de ce?

Ai animale acasă (la bunicii)?

Povestește despre el...

În cele din urmă, am făcut toate sarcinile și obținem ultimul puzzle și putem ghici cine este afișat în imagine. Cine sunt băieții ăștia? Desigur, pisica Basilio și vulpea Alice, au luat cinci monede de aur de la Pinocchio. Dar nu am găsit încă monedele.

Rămâne ultima sarcină din scrisoare, care indică locul unde sunt ascunși, cinci de aur. Dar sunt din nou o mulțime de greșeli în ea, ascultăm și corectăm.

Acel suport de piept nu departe nu aproape.

Păzește pieptul țestoasei.

Pieptul este deasupra țestoasei.

Trecem cu șase paturi, nu găsim nimic. Virați la stânga și mergeți până la capăt. Vedem ușa, mergem la stânga și aici este cufărul magic (sub broasca țestoasă mare se află o ladă plină cu paste rotunde). Copiii caută monede.

Am găsit un cufăr, dar monedele de aur nu se văd, sunt plictisitoare de găsit. Căutăm și numărăm 1, 2, 3, 4, 5. Bravo băieți au găsit toate cele cinci monede pentru Pinocchio. Încă o dată l-am ajutat pe Pinocchio. Cu siguranță îi voi scrie o scrisoare lui Pinocchio și îi voi trimite cinci monede de aur.

Iar Pinocchio nu se îndoia că îl vom ajuta, așa că ne-a trimis imediat un cadou.

Lecția finală despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Zadorinka”.

Tema: Ajută un prieten.

Ţintă : Consolidați și rezumați cunoștințele acumulate pe parcursul anului.

Sarcini :

Încurajați copiii să aleagă cuvinte care sună asemănător.

Dezvoltați conștientizarea fonetică și atenția auditivă.

Pentru a forma capacitatea de a forma „cuvinte afectuoase” (cu sufix diminutiv).
- Pentru a forma capacitatea de a selecta cuvinte care sunt potrivite ca sens.
-- Pentru a forma capacitatea de a coordona un substantiv cu prepoziții.

Îmbunătățiți vorbirea dialogului (învățați să participați la o conversație, este de înțeles pentru copii să răspundă la întrebări și să le pună).
-- Învață să empatizezi cu orice personaj cu probleme.

Învață cu atenție, ascultă, cultivă capacitatea de a interacționa în echipă.

Metode și tehnici: probă verbală, situații de joc, explicație, afișare, cuvânt artistic.

Materiale si echipamente: o jucărie - Nu știu, o minge, un plic cu sarcini.

Progresul lecției:

Copiii, împreună cu profesorul, intră în grup și găsesc un plic.
Educator:

Băieți, uite ce este asta? Nu l-ai lăsat, nu e al tău? De unde a venit acest plic de aici? Și aici este altceva! (bat la uşă, nu intră).

îngrijitor:

Copii, acesta este vechiul nostru prieten, Dunno, și este supărat de ceva. Dunno spune că a pierdut plicul cu teme și că trebuie urgent să le completeze pentru a promova toate examenele de la școala lui cu note excelente, iar apoi se va putea relaxa cu prietenii în vacanțe pentru toată vara.

Educator:

Nu știu, dar plicul tău s-a dovedit a fi în grupul nostru și vei avea timp să faci totul (nu știu din nou trist). Ce sa întâmplat din nou? Ați uitat cum să finalizați sarcina? Ei bine, nu este o problemă! Vă vom ajuta băieți! Să deschidem rapid plicul și să aflăm care sunt sarcinile. Copiii stau la mese, profesorul deschide plicul.

1 sarcină „Cuvintele sunt prieteni”.

Îți voi trimite o pernă, îmi vei răspunde (broasca)

Îți voi spune ursule, îmi vei răspunde (șoarece)

iti spun gardul, imi vei raspunde (motor, topor)

Îți spun iepurașul, îmi vei răspunde (tricou)

iti spun o poza, imi vei raspunde (cos)

Îți voi spune Rook, îmi vei răspunde (doctor)

Îți spun o cămașă, îmi răspunzi (bug)

Îți spun ram, tu îmi răspunzi (tobă)

Îți spun pistol, îmi vei răspunde (cană)

Vă spun mușețel, îmi veți răspunde (hârtie).

2 sarcină „Colectează un basm”.

Educatoare: - Băieți, niște poze, toate tăiate, vă amintesc de ceva?
Copii: - Basme.
Educator: - Pozele sunt toate încurcate, trebuie să le adunați și să spuneți din ce basm sunt. Copiii din subgrupe colectează imagini.

Educatoare: - Bravo băieți, ați făcut totul bine. Ați finalizat această sarcină.

3 sarcină „Fluture vesel”.

Educatoare: - Băieți, uite ce floare frumoasă! Cine zboară acolo?
Copii: - Fluture!
Educatoarea: - Uite, unde a stat fluturele? Acum unde zboară? Acum unde a zburat? (copiii raspund: - pe o floare, deasupra unei flori, in fata unei flori, in spatele unei flori si langa o floare).

4 sarcină"Spune-i dulce"
Copiii stau într-un semicerc. Profesorul aruncă mingea copilului și cheamă substantivul, iar copilul returnează mingea profesorului și reproduce forma diminutivă a acestui substantiv. De exemplu: Tabel - masă
PESTE, CARTE, MINGE, GALEATA, ARC, PAPUSA, VULPE, PLANTE, APA, FLOARE, TRIOC, LINGURI.
Educatoare: - Bravo, băieți, am făcut-o! Băieți, sunteți obosiți? Să facem un exercițiu fizic.

Fizminutka „Mâinile sus și învârte-te” .

Sarcina 5 „Aflați ce sună”
O fonogramă cu sunete variate (plouă, stropește apa, bate vântul etc.), copiii ascultă și ghicesc care sunt aceste sunete.

Sarcina 6 „Spune-mi un cuvânt”.

Există un plic cu cartonașe pe care sunt scrise fraze neterminate pe masă. Profesorul citește, iar restul copiilor termină fraza.

Am prins insecte toată ziua
mănânc viermi.
Nu zbor spre un pământ cald,
Locuiesc sub acoperiș aici.
Pui-cirip! Nu fiţi timizi!
Am experiență... (vrabie)

Se apropie seara, uite
Aprins... (lanterne)

Și lângă hipopotami
Prins pentru... (burte)

Bunny nu l-a ascultat pe tata -
Au zdrobit iepurașul... (labă)

Și lângă acest copac
Rătăcit rău... (lupi)

Crocodil lung, lung
Marea este albastră... (stins)

Soarele strălucește foarte puternic
Hipopotam a devenit... (fierbinte)

Adesea la lac pentru a se îmbăta
O roșcată merge... (vulpe)

Bi-bi-bi! Mașina fredonează
- Nu voi rămâne fără... (benzină)

Nu o alarmă, ci un sunet.
Nu receptorul - spune.
Ghici cine este el?
Desigur,... (telefon)

Strain: Ai facut o treaba grozava! Ce oameni buni sunteți și atâta tot - atunci reușiți!

Sarcina 7 „Spune contrariul”.

Educator: Voi numi cuvântul, iar tu alegi cuvântul „divers”.

De exemplu, frumos - înfricoșător.

(Mare - Aproape - Cum - Gros - Fierbinte - Greu - Vorbește - Moale).

Sarcina 8 „Spune într-un cuvânt”.

Pe mese sunt imagini cu diferite teme pentru fiecare copil (animale sălbatice, animale de companie, haine, legume, fructe, alimente, transport, vesela, mobilier, jucării).

Educatoare: Ce oameni buni sunteți! Nu obosit?

Apoi, următoarea sarcină este 9 „One-Many”.

Furnică. Mașina. Lalea. Masa. Pisică. Casa. Albină. Scaun. O jucărie. Lemn.

Creion.

Sarcina 10 „Ce sunet sună”.

Somnul bine hrănit a dormit liniștit, a văzut un vis dulce și dulce.

Zoya este stăpâna unui iepure de câmp, ea doarme în ligheanul cu iepurași al Zoyei.

Dasha îndreaptă chiloții pentru ursuleț.

Dimineața bâzâie, trezesc flori, mă rotesc, bâzâiesc și conduc miere.

Patru Annie, deloc obosite, dansează pentru a treia zi, Și toate sub glume: chok-chok, heel! Chookie-chookie-chookie.

Educator:

Băieți, am îndeplinit toate sarcinile. Nu știu că vă mulțumesc tuturor pentru ajutor. Băieți, spuneți-mi ce v-a plăcut cel mai mult să faceți.

Și ce a fost cel mai interesant.

Să ne luăm rămas bun de la Dunno și îl vom aștepta să ne viziteze cu alte sarcini interesante.

Sunteți grozavi cu toții! Mulțumesc!!!

Acum poți să te duci și să te joci.

Rezumatul lecției finale în grupa de mijloc privind dezvoltarea vorbirii pe tema: „Identificarea nivelului de cunoștințe al copiilor din grupa de mijloc cu privire la dezvoltarea vorbirii”

Olesya Alexandrovna Stepanenko

Integrarea domeniilor educaționale: "Cunoştinţe" ; „Cultură fizică” , "Comunicare" , "Socializare" .

Tipuri de activități ale copiilor: joacă, comunicare, cercetare cognitivă.

Scopul activității profesorului: identificarea nivelului de cunoștințe al copiilor.

Sarcini:

• Îmbunătățiți auzul fonetic, abilitățile de analiză a sunetului.
• Exercițiu de selecție a cuvintelor cu sens opus, cuvântului generalizator, selectați cuvinte potrivite; schimbarea cuvintelor după numere; distinge obiectele după scop, plante.
• Dezvoltați o pronunție clară a sunetelor, dezvoltați atenția auditivă, percepția vizuală și memoria.
• Consolidați abilitățile de lucru în grup în timp ce îndepliniți sarcinile.

Materiale și echipamente: seturi de imagini care înfățișează screensavere dintr-un program TV „Copii de noapte GOOG” . Imagini cu animale cu pui, fenomene naturale. Poze înfățișând obiecte: piatră, pană, pernă, cizme, flori, legume, fructe, mobilier. Jucării moi: Phil, Khryusha, Stepashka; două bile - mari și mici.

Progresul lecției

Moment surpriză.

Profesor: Salut baieti. Astăzi avem o mulțime de invitați în grup, să zâmbim și să le salutăm. Băieți, sunt poze în fața voastră, spuneți-mi, vă rog, ce emisiune TV este aceasta? (Copii: „Copii de noapte GOOG” ) Spune-mi, ce eroi ai acestui program TV cunoști? (copii: Khryusha, Phil, Stepashka...).

Astăzi Filya, Khryusha și Stepashka au venit la lecția noastră. Ei au pregătit sarcini pentru a le îndeplini. Am studiat tot anul, învățăm cuvinte și sunete noi. Să le arătăm oaspeților noștri ce am învățat și ce putem face.

Finalizarea sarcinilor

1. Educator: Băieți, să spunem lui Khryusha, Stepashka și Fillya ce anotimp este acum? (Primăvară). Și ce se întâmplă primăvara în natură? (Zăpada se topește, se încălzește, mugurii se umflă pe copaci, soarele strălucește puternic, iarba devine verde).

Le-ai povestit foarte bine prietenilor tăi despre primăvară. Și acum a doua sarcină.

2. Acum voi numi cuvintele, iar tu vei selecta cuvinte cu sens opus (denumirea obiectelor este însoțită de afișarea imaginilor și obiectelor relevante). De exemplu, această minge este mare, dar ce este aceasta, dimpotrivă? (copii: mici).

Perna este moale si placa (greu);
Este cald afară vara, dar iarna (rece);
Piatra este grea, iar pana (plaman);
Afară este luminos ziua, dar noaptea (întuneric);

Trebuie să te întinzi pe pat, iar din pat ai nevoie (scoală-te);
Cizma asta este murdară, dar aceasta (curat)
O persoană poate fi bună sau (rău).
Educatoare: Și acum ne vom odihni puțin și ne vom încălzi.

Pauza dinamica.

Unu - ridică-te, ridică-te
Două - îndoiți, dezdoiți
Trei - în mâinile a trei din palme,
Trei din cap dau din cap.

Cu patru brațe mai late,
Cinci - flutură mâinile
Sase - stai din nou pe scaun.

3. Piggy, Phil și Stepashka au uitat ce sunt animalele, trebuie să le reamintești acest lucru, precum și să le spui cum vorbesc. Și, de asemenea, spune-le cum se numesc puii lor. Acum vă voi arăta poze cu animale și le veți suna la mine.

Rață (rățușcă)- şarlatan târlaş; pisică (Kitty)- miau, moore;

Arici (arici)- frr, frr; broască (broască)- kva, kva;

Tigru (pui de tigru)- rrrr, rrrr; porc, - (de porc)- Oink Oink; cocoș - ku-ka-re-ku, pui - ko-ko-ko (gagică); șoarece (șoarece)- pi-pi-pi; câine (catel)- Woof woof woof.

4. Pentru a finaliza următoarea sarcină, veți fi angajat într-o echipă. Stați la mese de 4-5 persoane. Fiecare masă va avea o sarcină separată. Uite, băieți, la cărți, ar trebui să găsiți unul în plus printre ele. – fructe, legume, mobilier, flori (patru imagini sunt plasate preliminar pe fiecare masă - trei dintre ele sunt de același subiect și una este suplimentară).

5. Și acum ne vom juca puțin. Copiii stau în semicerc în fața profesorului. Profesorul le aruncă mingea și apelează conceptul general, iar băieții apelează pe rând un obiect. Mai întâi numesc piese de mobilier, apoi haine, vase și jucării.

Educator: Și acum, băieți, stați pe scaune. Ți-a plăcut să faci sarcinile oaspeților noștri celebri? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce sarcină a fost dificilă pentru tine?

Băieți, v-ați descurcat foarte bine și pentru faptul că ați îndeplinit toate sarcinile, eroii voștri preferați v-au predat cadoul (profesorul împarte dulciuri).