Chumakova Julia

Printre numele glorioase ale trecutului științei ruse, există unul deosebit de apropiat și drag nouă - numele lui Mihail Vasilyevich Lomonosov. El a devenit întruchiparea vie a științei ruse. A ales chimia ca direcție principală în munca sa. Lomonosov a fost cel mai remarcabil om de știință al timpului său. Munca lui a cerut rezultate vizibile. Așa se explică perseverența cu care a obținut succesul.

Subiect de prezentare:„Chimia își întinde larg mâinile în treburile bărbaților”. Aceasta este o prezentare despre activitățile M.V. Lomonosov în domeniul chimiei.

Acest subiect este relevant deoarece M.V. Lomonosov este unul dintre marii oameni de știință, care, fără îndoială, poate fi pus pe unul dintre primele locuri printre oamenii talentați versatili din rândul omenirii. Realizările sale în domeniul științei sunt uluitoare. Tot ceea ce a abordat Lomonosov avea caracterul unui profesionalism profund. De aceea munca lui este de mare interes și respect în prezent.

Lucrarea a fost realizată sub îndrumarea unui profesor de chimie (raport) și informatică (prezentare)

Descarca:

Previzualizare:

Raport „Chimia își întinde larg mâinile în treburile umane” la a VI-a conferință științifică și practică a studenților „Și reflecția ta arde și acum...”

Dintre toate științele în care s-a angajat enciclopedistul Lomonosov, primul loc îi revine în mod obiectiv chimiei: la 25 iulie 1745, printr-un decret special, Lomonoșov a primit titlul de profesor de chimie (ceea ce astăzi se numește academician - atunci acolo). pur și simplu nu era un astfel de titlu).

Lomonosov a subliniat că în chimie „ceea ce s-a spus trebuie să fie dovedit”, așa că a căutat să emită un decret privind construirea primului laborator chimic din Rusia, care a fost finalizat în 1748. Primul laborator chimic din Academia Rusă de Științe este un nivel calitativ nou în activitățile sale: pentru prima dată, principiul integrării științei și practicii a fost implementat în el. Vorbind la deschiderea laboratorului, Lomonosov a spus: „Studiul chimiei are un dublu scop: unul este perfecţionarea ştiinţelor naturii. Celălalt este înmulțirea binecuvântărilor vieții.

Printre numeroasele studii efectuate în laborator, un loc aparte l-au ocupat lucrările chimice și tehnice ale lui Lomonosov pe sticlă și porțelan. El a condus mai mult de trei mii de experimente, care au furnizat material experimental bogat pentru fundamentarea „adevărata teorie a culorilor”. Lomonosov însuși a spus de mai multe ori că chimia este „principala lui profesie”.

Lomonosov a ținut prelegeri studenților în laborator, le-a învățat abilități experimentale. De fapt, a fost primul atelier pentru studenți. Experimentele de laborator au fost precedate de seminarii teoretice.

Deja într-una dintre primele sale lucrări - „Elemente de chimie matematică” (1741), Lomonosov a afirmat: „Un adevărat chimist trebuie să fie un teoretician și un practician, precum și un filozof”. În acele vremuri, chimia era interpretată ca arta de a descrie proprietățile diferitelor substanțe și cum să le izoleze și să le purifice. Nici

metodele de cercetare, nici metodele de descriere a operațiilor chimice, nici stilul de gândire al chimiștilor de atunci nu l-au satisfăcut pe Lomonosov, așa că s-a îndepărtat de vechi și a conturat un program grandios de transformare a artei chimice în știință.

În 1751, la o ședință publică a Academiei de Științe, Lomonosov a rostit celebra „Predică despre beneficiile chimiei”, în care și-a conturat opiniile, care erau diferite de cele predominante. Ceea ce a plănuit să realizeze Lomonosov a fost grandios în designul său inovator: a vrut să facă din chimie o știință fizică și chimică și a evidențiat pentru prima dată o nouă zonă de cunoștințe chimice - chimia fizică. El a scris: „Nu numai că am văzut la diferiți autori, dar sunt și convins de propria mea artă că experimentele chimice, atunci când sunt combinate cu cele fizice, arată acțiuni speciale.” Pentru prima dată, a început să ofere studenților un curs de „chimie fizică adevărată”, însoțindu-l cu experimente demonstrative.

În 1756, într-un laborator de chimie, Lomonosov a efectuat o serie de experimente privind calcinarea (calcinarea) metalelor, despre care scria: „... s-au făcut experimente în vase de sticlă etanș topită pentru a investiga dacă greutatea provine din căldură pură; Prin aceste experimente, s-a constatat că opinia gloriosului Robert Boyle este falsă, deoarece fără trecerea aerului exterior, greutatea metalului ars rămâne într-o măsură...”. Drept urmare, Lomonosov, folosind un exemplu specific de aplicare a legii conservării universale, a dovedit invarianța masei totale a materiei în timpul transformărilor chimice și a descoperit legea de bază a științei chimice - legea constanței masei materiei. Deci Lomonosov a fost primul în Rusia, iar mai târziu Lavoisier în Franța, care a transformat în cele din urmă chimia într-o știință cantitativă riguroasă.

Numeroase experimente și o viziune materialistă asupra fenomenelor naturale l-au condus pe Lomonosov la ideea unei „legi universale a naturii”. Într-o scrisoare către Euler din 1748, el scria: „Toate schimbările care au loc în natură au loc în așa fel încât, dacă ceva se adaugă la ceva, atunci este îndepărtat de la altceva.

Astfel, cu cât se adaugă multă materie într-un corp, aceeași cantitate se pierde din altul. Întrucât aceasta este o lege universală a naturii, se extinde și la regulile mișcării: un corp care excită pe altul în mișcare cu imboldul său pierde din mișcarea sa atât cât comunică altuia mișcat de el. Zece ani mai târziu, el a prezentat această lege la o ședință a Academiei de Științe, iar în 1760 a publicat-o în formă tipărită. În scrisoarea mai sus menționată către Euler, Lomonosov l-a informat că unii membri ai Academiei pun la îndoială această lege evidentă a naturii. Când directorul Biroului Academic, Schumacher, fără un acord cu Lomonosov, a trimis o serie de lucrări ale lui Lomonosov trimise spre publicare lui Euler pentru revizuire, răspunsul marelui matematician a fost entuziast: „Toate aceste lucrări nu sunt numai bune, ci și excelente.” Euler a scris, „pentru că el (Lomonosov) explică chestiunile fizice, cele mai necesare și mai dificile, care erau complet necunoscute și imposibil de interpretat de cei mai ingenioși oameni de știință, cu atâta minuțiozitate încât sunt complet sigur de acuratețea dovezilor sale. În acest caz, trebuie să-i fac dreptate domnului Lomonosov, că este înzestrat cu cel mai fericit inteligență pentru a explica fenomene fizice și chimice. Este necesar să ne dorim ca toate celelalte Academii să fi putut arăta astfel de invenții precum a arătat domnul Lomonosov.

Purificarea benzinei din apă.

Am turnat benzină în bidon, apoi am uitat de ea și am plecat acasă. Canistra a fost lăsată deschisă. Vine ploaia.

A doua zi, am vrut să merg cu un ATV și mi-am amintit de canistra de gaz. Când m-am apropiat de el, mi-am dat seama că benzina din ea era amestecată cu apă, deoarece ieri era evident mai puțin lichid în ea. Trebuia să separ apa și benzina. Dându-mi seama că apa îngheață la o temperatură mai mare decât benzina, am pus o cutie de benzină în frigider. La frigider, temperatura benzinei este de -10 grade Celsius. După un timp, am scos recipientul din frigider. Canistra conținea gheață și benzină. Am turnat benzină prin plasă într-un alt recipient. În consecință, toată gheața a rămas în primul recipient. Acum aș putea turna benzină rafinată în rezervorul de benzină al ATV-ului și, în cele din urmă, îl pot conduce. La îngheț (în condiții de temperaturi diferite), a avut loc o separare a substanțelor.

Kulgashov Maxim.

În lumea modernă, viața umană nu poate fi imaginată fără procese chimice. Chiar și pe vremea lui Petru cel Mare, de exemplu, a existat chimie.

Dacă oamenii nu ar învăța cum să amestece diferite elemente chimice, atunci nu ar exista produse cosmetice. Multe fete nu sunt atât de frumoase pe cât par. Copiii nu ar putea sculpta din plastilină. Nu ar exista jucării din plastic. Mașinile nu merg fără benzină. Spălarea lucrurilor este mult mai dificilă fără praf de spălat.

Fiecare element chimic există în trei forme: atomi, substanțe simple și substanțe complexe. Rolul chimiei în viața umană este enorm. Chimiștii extrag multe substanțe minunate din materii prime minerale, animale și vegetale. Cu ajutorul chimiei, o persoană primește substanțe cu proprietăți predeterminate și din ele, la rândul său, produc haine, pantofi, echipamente, mijloace moderne de comunicare și multe, multe altele.

Ca niciodată, cuvintele lui M.V. Lomonosov: „Chimia își întinde larg mâinile în treburile umane...”

Producerea unor astfel de produse ale industriei chimice precum metale, materiale plastice, sifon etc., poluează mediul cu diverse substanțe nocive.

Realizările în chimie nu sunt numai bune. Este important ca o persoană modernă să le folosească corect.

Makarova Katya.

Pot trăi fără procese chimice?

Procesele chimice sunt peste tot. Ne înconjoară. Uneori nici nu le observăm prezența în viața de zi cu zi. Le luăm de bune, fără să ne gândim la adevărata natură a reacțiilor care au loc.

În fiecare moment, în lume au loc nenumărate procese, care se numesc reacții chimice.

Când două sau mai multe substanțe interacționează între ele, se formează noi substanțe. Există reacții chimice care sunt foarte lente și foarte rapide. O explozie este un exemplu de reacție rapidă: într-o clipă, substanțele solide sau lichide se descompun cu eliberarea unei cantități mari de gaze.

Placa de oțel își păstrează strălucirea pentru o lungă perioadă de timp, dar pe ea apar treptat modele de rugină roșiatică. Acest proces se numește coroziune. Coroziunea este un exemplu de reacție chimică lentă, dar extrem de insidioasă.

Foarte des, mai ales în industrie, este necesară accelerarea unei anumite reacții pentru a obține mai rapid produsul dorit. Apoi se folosesc catalizatori. Aceste substanțe în sine nu participă la reacție, dar o accelerează semnificativ.

Orice plantă absoarbe dioxidul de carbon din aer și eliberează oxigen. În același timp, în frunza verde sunt create multe substanțe valoroase. Acest proces are loc - fotosinteza în laboratoarele lor.

Evoluția planetelor și a întregului univers a început cu reacții chimice.

Belialova Julia.

Zahăr

Zahăr este denumirea comună pentru zaharoză. Există multe tipuri de zahăr. Acestea sunt, de exemplu, glucoza - zahărul din struguri, fructoza - zahărul din fructe, zahărul din trestie, zahărul din sfeclă (cel mai comun zahăr granulat).

La început, zahărul era obținut doar din trestie. Se crede că a apărut inițial în India, în Bengal. Cu toate acestea, din cauza conflictelor dintre Marea Britanie și Franța, zahărul din trestie de zahăr a devenit foarte scump și mulți chimiști au început să se gândească cum să-l obțină de la altceva. Primul care a făcut acest lucru a fost chimistul german Andreas Marggraf la începutul secolului al XVIII-lea. El a observat că tuberculii uscați ai unor plante au un gust dulce, iar atunci când sunt priviți la microscop, pe ei sunt vizibile cristale albe, foarte asemănătoare ca aspect cu zahărul. Dar Marggraf nu și-a putut aduce cunoștințele și observațiile la viață, iar producția de masă de zahăr a început abia în 1801, când studentul lui Marggraf, Franz Karl Arhard, a cumpărat moșia Kunern și a început să construiască prima fabrică de sfeclă de zahăr. Pentru a crește profiturile, a studiat diferite soiuri de sfeclă și a identificat motivele pentru care tuberculii lor au dobândit un conținut ridicat de zahăr. În anii 1880, producția de zahăr a început să facă un profit mare, dar Archard nu a trăit ca să-l vadă.

Acum zahărul din sfeclă este extras după cum urmează. Sfecla se curăță și se zdrobește, se extrage sucul din ea cu ajutorul unei prese, apoi se purifică sucul de impurități fără zahăr și se evaporă. Se obține siropul, fiert până se formează cristale de zahăr. Cu zahărul din trestie, lucrurile sunt mai complicate. Se zdrobește și trestia de zahăr, se extrage și sucul, se curăță de impurități și se fierbe până când în sirop apar cristale. Totuși, în acest caz, se obține numai zahăr brut, din care se face apoi zahăr. Acest zahăr brut se rafinează, eliminând excesul și materia colorantă, iar siropul se fierbe din nou până se cristalizează. Nu există o formulă pentru zahăr ca atare: pentru chimie, zahărul este un carbohidrat dulce, solubil.

Umansky Kirill.

Sare

sare - produs alimentar. În formă de sol, este vorba de mici cristale albe. Sarea de masă de origine naturală are aproape întotdeauna impurități ale altor săruri minerale, care îi pot conferi nuanțe de culori diferite (de obicei gri). Se produce sub diferite forme: purificat si nerafinat (sare gema), macinare grosiera si fina, pura si iodata, sare de mare etc.

În antichitate, sarea se obținea prin arderea anumitor plante în foc; cenușa rezultată a fost folosită ca condiment. Pentru a crește producția de sare, acestea au fost udate suplimentar cu apă de mare sărată. Cu cel puțin două mii de ani în urmă, extracția sării de masă a început să fie efectuată prin evaporarea apei de mare. Această metodă a apărut pentru prima dată în țările cu un climat uscat și cald, unde evaporarea apei s-a produs în mod natural; pe măsură ce s-a răspândit, apa a început să fie încălzită artificial. În regiunile nordice, în special pe malul Mării Albe, metoda a fost îmbunătățită: după cum știți, apa dulce îngheață mai devreme decât apa sărată, iar concentrația de sare din soluția rămasă crește în consecință. Astfel, saramura proaspata si concentrata a fost obtinuta simultan din apa de mare, care a fost apoi evaporata cu costuri energetice mai mici.

Sarea de masă este o materie primă importantă pentru industria chimică. Este folosit pentru a produce sodă, clor, acid clorhidric, hidroxid de sodiu și sodiu metalic.

O soluție de sare în apă îngheață la temperaturi sub 0 °C. Fiind amestecată cu gheață de apă pură (inclusiv sub formă de zăpadă), sarea face ca aceasta să se topească datorită selecției energiei termice din mediu. Acest fenomen este folosit pentru a curăța drumurile de zăpadă.

Scop: a afla de ce chimia a fost știința preferată a lui Lomonosov și ce contribuție a adus-o Mihail Vasilievici. Lomonosov și-a lăsat amprenta zonele în care Lomonosov și-a lăsat urma Universității de Stat din Moscova. Universitatea de Stat din Moscova Lomonosov Biroul lui Lomonosov Chimistul M.V. Biroul lui Lomonosov Chimistul M.V. Alexander - Lavra Nevski Mormântul lui M.V. Lomonosov în Lavra Alexandru - Nevski

Mihail Vasilevici Lomonosov s-a născut la 8 noiembrie 1711 în satul Denisovka de lângă Hholmogory. Tatăl său, Vasily Dorofeevich, era o persoană cunoscută în Pomorie, proprietarul unei artele de pește și un comerciant de succes. Mihail Vasilevici Lomonosov s-a născut la 8 noiembrie 1711 în satul Denisovka de lângă Hholmogory. Tatăl său, Vasily Dorofeevich, era o persoană cunoscută în Pomorie, proprietarul unei artele de pește și un comerciant de succes.

În 1735, 12 dintre cei mai capabili studenți au fost chemați de la Academia din Moscova la Academia de Științe. Trei dintre ei, inclusiv Lomonosov, au fost trimiși în Germania, la Universitatea din Marburg, apoi și-a continuat studiile la Freiburg. În 1735, 12 dintre cei mai capabili studenți au fost chemați de la Academia din Moscova la Academia de Științe. Trei dintre ei, inclusiv Lomonosov, au fost trimiși în Germania, la Universitatea din Marburg, apoi și-a continuat studiile la Freiburg.

Meritele lui Lomonosov Stiinta preferata a lui Lomonosov este chimia. A creat un laborator de chimie la Sankt Petersburg și a descoperit o nouă lege; Știința preferată a lui Lomonosov este chimia. A creat un laborator de chimie la Sankt Petersburg și a descoperit o nouă lege; În timp ce studia fizica, a dezvăluit ghicitoria furtunilor și a luminii boreale; În timp ce studia fizica, a dezvăluit ghicitoria furtunilor și a luminii boreale; Îi plăcea să privească stelele, a îmbunătățit telescopul; Îi plăcea să privească stelele, a îmbunătățit telescopul; Observând Venus, a stabilit că această planetă are o atmosferă; Observând Venus, a stabilit că această planetă are o atmosferă; Este primul geograf polar din lume; Este primul geograf polar din lume; El a fost angajat în istoria slavilor antici, istoria fabricării porțelanului; El a fost angajat în istoria slavilor antici, istoria fabricării porțelanului; Și cât de mult a făcut pentru a îmbunătăți limba rusă! Și cât de mult a făcut pentru a îmbunătăți limba rusă! A scris poezie; A scris poezie; A reînviat producția de sticlă colorată și a realizat picturi în mozaic („Portretul lui Petru I”, „Bătălia de la Poltava”); A reînviat producția de sticlă colorată și a realizat picturi în mozaic („Portretul lui Petru I”, „Bătălia de la Poltava”); A deschis prima universitate rusă la Moscova. A deschis prima universitate rusă la Moscova.

El a creat prima universitate. Este mai bine să spunem că a fost prima noastră universitate. A. S. Pușkin. În 1748 a formulat cea mai importantă lege a chimiei - legea conservării masei materiei în reacțiile chimice. Masa substanțelor care au intrat în reacție este egală cu masa substanțelor rezultate din aceasta.

Istoria omenirii cunoaște mulți oameni talentați versatili. Și printre ele, unul dintre primele locuri ar trebui să fie plasat marele om de știință rus Mihail Vasilyevich Lomonosov. Istoria omenirii cunoaște mulți oameni talentați versatili. Și printre ele, unul dintre primele locuri ar trebui să fie plasat marele om de știință rus Mihail Vasilyevich Lomonosov. Optica și căldura, electricitatea și gravitația, meteorologia și arta, geografia și metalurgia, istoria și chimia, filozofia și literatura, geologia și astronomia sunt domeniile în care Lomonosov și-a lăsat amprenta. Optica și căldura, electricitatea și gravitația, meteorologia și arta, geografia și metalurgia, istoria și chimia, filozofia și literatura, geologia și astronomia sunt domeniile în care Lomonosov și-a lăsat amprenta.

Scopul vieții lui Lomonosov până în ultima zi a fost „înființarea științei în patrie”, pe care el o considera cheia prosperității patriei sale. Scopul vieții lui Lomonosov până în ultima zi a fost „înființarea științei în patrie”, pe care el o considera cheia prosperității patriei sale.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http:// www. toate cele mai bune. ro

FSBEI HPE „Universitatea de stat Bashkir”

Scenariul unui eveniment extracurricularîn chimie

„Chimia își întinde larg mâinile în treburile umane...”

Obiective:

1. Extindeți cunoștințele de chimie, insufleți interesul pentru știință.

2. Dezvoltați abilitățile creative.

3. Cultivați capacitatea de a lucra în echipă.

Membrii: elevi de clasa a IX-a.

Forma de conduită: KVN.

Ordinea de conduită:

1. Jurământul căpitanilor.

2. Încălziți-vă.

3. Concurs „Joc de ghicire”.

4. Concursul „Tabelul lui D.I. Mendeleev”.

5. Concurs „Desenează-l singur”.

6. Concursul căpitanilor.

7. Concurs „Experimentari”.

8. Concurs muzical.

9. Concurs „Tercina din plic”.

10. Tema pentru acasă.

11. Rezumând.

Conducere:

O, voi științe fericite!

Întinde-ți mâinile cu sârguință

Și uită-te la locurile cele mai îndepărtate

Treci pământul și abisul

Și stepe și pădure adâncă

Și chiar înălțimea cerului.

Peste tot explorează tot timpul,

Ce este grozav și frumos

Ceea ce lumea nu a văzut niciodată...

În măruntaiele pământului tu, chimie,

Pătrundeți în ochi cu claritate

Și ce conține Rusia în ea

Deschide comori comori.

M.V. Lomonosov.

Bună seara, dragi prieteni. V-am invitat astăzi să asistați la competiția de inventivitate, veselie, dar și de cunoaștere a materiei de chimie între echipele de clasa a IX-a.

Invitam echipa „Chimisti” (reprezentarea echipei, salut) Invitam echipa „Versuri” (reprezentarea echipei, salut)

Conducere:

Înainte de începerea competiției, căpitanii de echipă depun jurământ.

Jurământul căpitanilor.

Noi, căpitanii echipei Chimiști (Versuri), ne-am adunat echipele pe terenul de duel chimic și în fața echipelor noastre, a suporterilor, a juriului și a înțeleaptei cărți a chimiei, jurăm solemn:

1) Fii sincer. extracurricular chimie educaţie creativ

2) Nu turnați acid unul peste altul fizic și moral.

3) Nu utilizați metode de luptă, box și karate atunci când rezolvați sarcini chimice.

4) Nu-ți pierde simțul umorului până la sfârșitul serii.

Conducere:

Și acum antrenamentul. Subiect de încălzire: „Probleme ecologice și chimie. Cine este vinovat?" Echipele au pregătit 4 întrebări unul pentru celălalt.

Chimiștii încep primii.

Sună o întrebare - 1 min. pentru discutie.

Răspunsul echipei.

Echipa Lyrika își pune prima întrebare.

(Etc. pentru 4 întrebări).

Conducere:

Să trecem la concursuri.

1. „Joc de ghicire”.

Anunțăm un concurs de ieșire în cadrul școlii. Invităm 2 persoane. Sarcina: „Du-te acolo, nu știu unde, adu ceva, nu știu ce.” (Timp 25 min).

2. „Tabelul D.I. Mendeleev”.

Al 2-lea concurs cere elevilor să cunoască sistemul periodic. Din haosul semnelor, selectați și notați elementele chimice și denumiți-le. Predați cărțile juriului.

3. „Desenează-te pe tine însuți”.

Al 3-lea concurs îi invită pe cei care pot desena. Legat la ochi, desenează ceea ce citește prezentatorul. (1 min.).

În sala de chimie, este o masă lângă tablă, un balon este pe masă, din balon este emis gaz maro.

Au desenat. Ce fel de gaz ar putea fi? (NO2).

Cuvântul juriului.

Conducere:

Concursul căpitanilor. (Invitați pe scenă, oferiți-vă să vă așezați, oferiți o hârtie și un pix).

Veți asculta o poveste în care vor fi denumite elemente sau substanțe chimice. Notează-le folosind simboluri chimice.

Povestea chimiei.

A fost în Europa și poate în America. Ne-am așezat cu Bohr și Berkeley la Fermia. Sat și Kali. Eu spun: „Nu mai strica oxigenul, la fel și Sulful în sufletul meu. Să mergem la Rubidium.” Și Berkel: „Sunt din Galia, așadar, singur. Și nu-ți voi da două Rubidiumuri. De ce să-l părăsesc pe Fermius? Iată-mă, ca însuși Actiny, și spun: "Platină, și atât!" În sfârșit Paladiu. Au început să se gândească cine ar trebui să meargă la Bariy. Berkeley și spune: „Sunt complet șchiop”. Apoi Bor Plumbum a venit la noi, ne-a luat Rubidia sub Arsenic și a plecat. Noi suntem Radius. Stăm Curium, așteptându-l pe Bor. Deodată auzim: „Aurum, Aurum!”. Eu zic: "Nu Bor!" Și Berkeley: "Nu, Neon!" Și el însuși este viclean, stând cu Gallium, îi dă pe Thalia și Lithium, ceva despre Francius. Plutoniu vechi. Și aici din nou: "Aurum, Aurum!" Ne uităm, Borul aleargă, iar în spatele lui vecinii Cobaltul, Argonul și Hafniul pe el, iar Terbiul lui în spatele Arsenicului, unde se află Rubidiul nostru. Bor Lutețki a devenit complet. Urlând, fluturând brațele. Deodată ne uităm, iar Rubidiul nostru este cu Argon în Mercur. Aici ne-a dezamăgit Berkeley. El va sta în patru picioare și el însuși este un astfel de Strontsky, Strontsky și spune: „Argonchik, spune-i lui Hafnius”. Argonul tăce și doar Cesium prin dinți „Rrr”. Apoi și Berkliy, Lyutetsky s-a ridicat și, ca și cum ar fi strigat: „Ieși afară”, Argon a fugit. Iar Berkelium îi spune lui Boru: „Dă-mi Rubidium”. A bor: „Nu Beriliu, eu sunt Rubidiul tău. Ce, sunt Rodiul lor sau ce? Astă-mă în pace. Iar Berkel către el: „Dacă te revăd la Fermia, sodiu este urechile tale”.

Căpitanii predau pliante cu semne scrise ale elementelor chimice care au fost numite în poveste.

4. Al 4-lea concurs „Experimentari”.Invitați 2 persoane din echipă. Din juriu, 1 reprezentant pentru observare.

Experiență: „Separarea amestecurilor”

a) pilitură de nisip și fier

a) pilitura din lemn si fier

b) nisip si zahar

b) sare si argila

Experiență: „Recunoașteți substanțele”

a) KOH, H2SO4, KCI

a) NaOH, Ba(OH)2, H2SO4

Experiență: „Obțineți următoarele substanțe”

Rezumând competiția căpitanilor.

Cuvântul juriului.

5. Concurs muzical. Echipele au fost date să pregătească un cântec și să danseze pe o temă chimică.

Rezumând rezultatele concursului „Experimentari”.

6. Concurs „Tercina din plic”.

1) Ce fel de lapte nu bei?

2) Ce element stă la baza naturii neînsuflețite?

3) În ce apă se dizolvă aurul?

4) Pentru ce element sub formă de substanță simplă, fie plătesc mai mult decât aurul, fie invers, plătesc pentru a scăpa de el?

5) Cum se numește Societatea Științifică a Chimiștilor Sovietici?

6) Ce este alotropia? Dă exemple.

Conducere:

Ascultăm participanții la concursul de ieșire.

Pregătirea temelor.

În acest moment, juriul rezumă ultimele concursuri.

Dacă echipele nu sunt încă pregătite, atunci se pun întrebări suporterilor. Pentru fiecare răspuns corect, fanului i se dă un cerc, iar echipa primește 1 punct.

1. Există vreun metal care se topește în mână?

2. Ce este acidul glacial?

3. Ce este aurul alb?

4. Ce fel de alcool nu arde?

Conducere:

Tema pentru acasă este demonstrată de echipa de chimiști (Versuri)

Subiect: „Lecția de chimie în secolul trecut”.

Rezumând.

Premii pentru participanți.

Literatură:

1. Blokhina O.G. Mă duc la lecția de chimie: cartea unui profesor. - M .: Editura „Primul septembrie”, 2001.

2. Bocharova S.I. Lucrări extracurriculare în chimie. Clasele 8-9. - Volgograd: ITD „Corifey”, 2006

3. Kurgansky S.M. Lucrări extracurriculare în chimie: chestionare și seri chimice. - M .: 5 pentru cunoaștere, 2006.

4. CER la chimie, disc pentru nota 9. 1C Educație școala a IV-a: ZAO 1C, 2006

Găzduit pe Allbest.ru

...

Documente similare

Studiul relației dintre literatură și chimie pe exemplul operelor de artă, erori chimice în literatură. Imagini artistice ale metalelor din versurile lui Lermontov. Analiza influenței operelor de artă asupra interesului cognitiv al studenților pentru chimie.

teză, adăugată 23.09.2014


Activitatea de cercetare face posibilă dezvoltarea activității cognitive, a creativității la elevi, ajută la formarea interesului pentru cunoștințele științifice, dezvoltă gândirea. Lucrările de cercetare pot fi efectuate în afara orelor de școală.

articol, adăugat 03.03.2008


Dependenţa formării motivaţiei elevilor de a studia chimia de condiţiile pedagogice de organizare a procesului pedagogic. Cele mai semnificative condiții pedagogice care determină motivația pentru studiul chimiei în rândul studenților claselor a IX-a preprofil.

teză, adăugată 13.04.2009


O definiție neconvențională a chimiei. Trezirea interesului pentru învățarea subiectului. Efectuarea inițierii în chimiști în vederea testării aptitudinii profesionale a candidaților pentru realizarea transformărilor între substanțe. Chimie în ghicitori, puzzle-uri și experimente.

prezentare, adaugat 20.03.2011


Formarea unei pregătiri generale pentru autodeterminare, activarea problemei alegerii unei profesii; pentru a extinde cunoștințele studenților despre diverse profesii, pentru a forma interes pentru profesii. Compilare și procedură pentru desfășurarea unui pro-test în rândul elevilor din clasa a șaptea.

desfasurarea lectiei, adaugat 25.08.2011


Cine este profesor și care este misiunea lui în viața unui elev. Capacitatea unui profesor de a educa elevii în independență, capacitatea de a trăi și de a supraviețui în lume, capacitatea de a comunica cu oamenii, de a dezvolta abilități și abilități, îi ghidează pe calea adevărată.

eseu, adăugat 19.01.2014


Conceptul și varietățile de control al cunoștințelor elevilor, evaluarea eficienței lor practice. Modalități de organizare a controlului tematic, asigurarea eficacității procesului de învățământ, metodologia de implementare a acestora și specificul implementării în lecțiile de chimie din școală.

teză, adăugată 15.06.2010


Cognitiv, educativ, de dezvoltare și educare a scopurilor activităților extracurriculare, echipamentul acestuia și regulile jocului „Pânzurătoare”. Analiza psihologică a activităților educaționale, formarea atitudinilor valorice ale elevilor față de istorie și societate.

lucrare practica, adaugata 19.01.2010


Justificarea alegerii formei temei evenimentului educativ. Lucrări efectuate înainte de eveniment. Plan de invatamant. Derularea evenimentului educațional (scenariul). Rezumarea și determinarea câștigătorului.

raport de practică, adăugat la 17.04.2007


Analiza literaturii științifice privind metodologia lecturii extracurriculare. Pregătirea și desfășurarea lecturii extracurriculare în lecțiile de literatură. Întocmirea unui plan de lecție de lectură extracurriculară pe baza poeziei lui B. Akhmadulina „Povestea ploii” pentru elevii din clasele 7-8.