Standardele celei de-a doua generații sunt axate pe înlocuirea paradigmei cunoștințelor în predare cu una bazată pe competențe, atunci când școlarii nu dobândesc suma cunoștințelor și aptitudinilor, ci învață să primească, să analizeze, să prelucreze aceste cunoștințe - ei stăpânesc activități de învățare universală. care permit realizarea meta-subiectului, subiectului și rezultatelor personale ale educației. Astăzi, este important să rezolvăm problema standardizării învățământului de chimie școlară. Acest lucru se datorează și faptului că școlile trec la noi forme mai libere de organizare a procesului educațional. Standardul de învățământ general al statului federal definește normele și cerințele pentru conținutul minim obligatoriu al programelor educaționale de bază ale învățământului general, volumul maxim al sarcinii didactice pentru studenți, nivelul de pregătire al absolvenților instituțiilor de învățământ, precum și cerințele de bază. pentru asigurarea procesului educaţional. Standardul de stat al învățământului general servește drept bază pentru dezvoltarea curriculum-ului, a programelor exemplare la disciplinele academice; evaluarea obiectivă a nivelului de pregătire a absolvenților instituțiilor de învățământ; evaluarea obiectivă a activităților instituțiilor de învățământ înseși; stabilirea cerințelor federale pentru instituțiile de învățământ în ceea ce privește dotarea procesului educațional, dotarea sălilor de clasă.
În legătură cu schimbările care au loc în societate și în sistemul de învățământ, structura și conținutul disciplinei școlare de chimie se schimbă. În prezent, au fost dezvoltate programe de chimie și suport metodologic pentru acestea pentru diferite profiluri de educație și diferite tipuri de școli, care oferă variabilitate. Cu toate acestea, punerea în aplicare a ideii de dezvoltare și educație de chimie școlară centrată pe elev rămâne problematică, deoarece. numărul de ore pentru studiul chimiei în clasele 8-11 a scăzut, iar programele și manualele care se predau sunt concepute pentru mai mult timp de studiu, ceea ce duce la creșterea nivelului de abstractizare a conținutului lecțiilor, o reducere a timpul pentru un experiment chimic, și imposibilitatea obiectivă a unei utilizări mai largi a metodelor de învățare pentru a dezvolta abilitățile creative și intelectuale ale copilului. Există pericolul formalismului în cunoștințele elevilor. Este necesar să găsim modalități și mijloace pentru a preveni acest lucru. Educația chimică este baza înțelegerii științifice a lumii, oferă cunoștințe despre metodele de bază de studiere a naturii, teorii și legi științifice, formează capacitatea de a investiga și explica fenomenele naturii și tehnologiei. Educația școlară în chimie ar trebui să servească drept bază pentru comportamentul uman competent din punct de vedere al mediului.
Kozhukar M.K., profesor de chimie, MKOU „Școala secundară Butikovskaya”, regiunea Tula
Avantajele liniei UMK în chimie O.S. Gabrielyan sunt disponibilitatea prezentării, concretețea conceptelor, proceselor. Manualele conțin algoritmi de rezolvare a problemelor și ecuațiilor reacțiilor chimice (este de dorit să le adăugați la nivelul de bază).
Moskalchuk T.S., profesor de chimie, biologie, regiunea Omsk
Colorat, claritate, conexiune cu viața, o selecție bună de exerciții și sarcini în manuale, prezența caietelor de lucru - toate acestea se referă la avantajele complexului educațional în chimie.
Sper că linia lui Gabrielyan va fi inclusă în Noua Listă federală ca manual. Suntem obișnuiți cu acest UMC.
Shevchenko A.V., profesor de chimie MBOU Lyceum N4, Voronezh
Material în manualele de chimie ale liniei UMK O.S. Gabrielyan este prezentat într-un limbaj accesibil într-o secvență logică, dar aș dori mai multe sarcini de natură practică.
Boltneva O.V., profesor de chimie și geografie, școala secundară MBOU Verkhnespasskaya
Toate manualele au o structură bine gândită, verificată, fundamentată științific și metodologic. EMC respectă pe deplin standardul educațional de stat federal al noii generații, permite implementarea pe deplin a unei abordări sistem-activitate a formării și educației, care contribuie la dezvoltarea competențelor cheie, la formarea activităților educaționale universale.
Prezența caietelor de lucru și a caietelor pentru lucrările de laborator și practice le economisește timp elevilor, în plus, caietele de lucru sunt mijloace didactice indispensabile în pregătirea elevilor pentru livrarea viitoare a GIA (OGE) și a examenului unificat de stat.
E. G. Zubtsova, profesor de chimie și biologie, școala secundară №17, Podolsk, regiunea Moscova
CMC conține tot materialul teoretic și practic necesar prevăzut de standardul educațional de stat în chimie.
E. E. Egoshina, profesor de chimie, GBOU TsO No. 1601, Moscova
Manualele folosesc un limbaj ușor de înțeles pentru studenți, precum și fapte științifice moderne și exemple din viața reală. Cursul oferă studenților un nivel înalt de cunoștințe în domeniul chimiei.
Profesorul care lucrează la acest EMC are suport metodologic complet. Materialele de predare și de învățare ale lui Gabrielyan sunt dezvoltate și completate în mod constant, rămânând la zi și îndeplinesc standardele educaționale.
S. A. Sladkov, candidat la științe pedagogice, profesor al școlii secundare GBOU Nr. 2016, Moscova
Manualele sunt construite după principiul concentric și îndeplinesc cerințele standardului educațional de stat în chimie. Cursul se bazează pe conceptul cheie de „element chimic” sub forma a trei forme ale existenței sale (atomi, substanțe simple, compuși cu alte elemente).
Aplicațiile electronice pentru manualele lui O.S. Gabrielyan includ obiecte informaționale de diferite tipuri: ilustrații, fragmente animate, videoclipuri, interactive, modele tridimensionale.
Ca parte a materialelor didactice, există un set complet, nu este nevoie de asistență metodologică, totul este disponibil gratuit pe site.
Produsele pot fi evaluate la „5”.
A EI. Eremkin, profesor de chimie, Teritoriul Altai, Volsk
În manualele de chimie O.S. Gabrielyan prezintă materialul pentru elevi în cel mai accesibil mod, sarcinile de la sfârșitul paragrafelor vizează formarea diferitelor UUD-uri.
Aș dori să adaug domenii de proiectare și cercetare și o carte de referință despre chimie pentru pregătire universităților din CMC.
Pyatykh Tatyana Vasilievna, profesor de chimie și biologie MAOUV (C) Școala Nr. 13 din orașul Tyumen
Mulți dintre noi predăm Gabrielyan O.S. de mulți ani și a fost o adevărată plăcere pentru mine să-l văd la webinarul tău! Ce frumos că autorul unor manuale atât de meritate poate comunica cu oameni din diferite colțuri ale țării noastre! Vă mulțumim pentru webinarii dvs. de chimie.
Kerchinskaya R.K., profesor de chimie, Yeysk
Am urmărit întreaga serie de webinarii Akhmetov M.A. Uneori a existat o conexiune proastă, dar oricum, vă mulțumesc foarte mult pentru oportunitatea de a vă consulta pe probleme care m-au îngrijorat în timpul pregătirii elevilor mei pentru examen! Din septembrie încep să vă uit din nou la webinarii de chimie!
Filimonova P.U., profesor de chimie și biologie, Gus-Khrustalny
Avantajele materialelor didactice ale lui O. S. Gabrielyan în chimie: claritatea prezentării materialului, culoare, exemple din viață și istorie. Mi-ar plăcea foarte mult să am o aplicație electronică pentru profesori: planificare într-un Word cu date conform planului și de fapt, cu teme.
Şevcenko Alla Vyacheslavrna, profesor de chimie MBOU Lyceum N4, Voronezh
Toate manualele au o structură bine gândită, verificată, fundamentată științific și metodologic. EMC respectă pe deplin standardul educațional de stat federal al noii generații, permite implementarea pe deplin a unei abordări sistem-activitate a formării și educației, care contribuie la dezvoltarea competențelor cheie, la formarea activităților educaționale universale.
Prezența caietelor de lucru și a caietelor pentru lucrările de laborator și practice le economisește timp elevilor, în plus, caietele de lucru sunt mijloace didactice indispensabile în pregătirea elevilor pentru livrarea viitoare a GIA (OGE) și a examenului unificat de stat.
E. G. Zubtsova, profesor de chimie și biologie, școala secundară №17, Podolsk, regiunea Moscova
Logica construirii unui curs, care presupune îmbunătățirea cunoștințelor după principiul concentric al construirii programelor, este de înțeles școlarilor și, în același timp, corespunde logicii manualelor universitare.
Ținând cont de abordarea sistem-activă, stăpânirea activă de către studenți a activităților educaționale universale pe baza conținutului științei chimice, menținând în același timp componenta de cunoaștere a cursului școlar de chimie - acestea sunt principalele caracteristici ale materialelor didactice.
Manualele sunt bine scrise și clare.
T. E. Deglina, profesor de chimie, Gimnaziul nr. 1, Voskresensk, Regiunea Moscova
CMC conține tot materialul teoretic și practic necesar prevăzut de standardul educațional de stat în chimie.
Analiza a fost:
Tkachenko S.N.,
profesor de biologie și chimie
Școala secundară MBOU nr. 2 din Kimovsk
anul 2013
Analiza materialelor didactice la chimie pentru clasele 8-11Rudzitis G.E., Feldman F.G.
(editura „Iluminismul”)
Compoziția EMC „Chimie” pentru clasele 8-11:
Program de cursuri de chimie pentru clasele 8-9 ale instituţiilor de învăţământ, program de cursuri de chimie pentru clasele 10-11 ale instituţiilor de învăţământ general (nivel de bază).
Manuale cu aplicație pe suport electronic. 8, 9, 10 (nivel de bază), 11 (nivel de bază) clase. Autori: Rudzitis G.E., Feldman F.G.
Caiete de lucru. 8, 9 clase.
Caiet de sarcini cu „asistent”. 8-9 clase, 10-11 clase. Autori: Gara N.N., Gabruseva N.I.
Materiale didactice. 8-9 clase. Radetsky A.M.
Materiale didactice. 10-11 clase.
Ghidul profesorului. 8, 9, 10 (nivel de bază), 11 (nivel de bază) clase.
Program pentru clasele 8-9
Conținutul acestui curs prezintă cunoștințe teoretice fundamentale, inclusiv studiul compoziției și structurii substanțelor, dependența proprietăților acestora de structură, proiectarea substanțelor cu proprietăți dorite, studiul legilor transformărilor chimice și modalități de control. pentru a obține substanțe, materiale, energie. Partea faptică a programului include informații despre substanțele anorganice și organice. Baza teoretică pentru studiul chimiei anorganice este teoria atomică și moleculară, legea periodică a D.I. Mendeleev cu informații scurte despre structura atomilor, tipurile de legături chimice, legile reacțiilor chimice. Studiul chimiei organice se bazează pe învățăturile lui A.M. Butlerov despre structura chimică a substanțelor. În studiul cursului, un rol important este acordat experimentului chimic.
Program pentru clasele 10 - 11 (nivel de bază)
Programul este compilat la nivel de bază în două versiuni: 140 ore/an (2 ore/săptămână) și 70 ore/an (1 oră/săptămână). Acest program este recomandat studenților care nu și-au ales viitoarea specialitate legată de chimie.
Studenții studiază acest curs după cursul de chimie pentru clasele 8-9, unde s-au familiarizat cu cele mai importante concepte chimice, substanțe anorganice și organice utilizate în industrie și în viața de zi cu zi. Programul prevede formarea abilităților educaționale generale ale elevilor, metode universale de activitate și competențe cheie.
Curs de clasa a 10-a - chimie organică, a cărui bază teoretică este teoria structurii compușilor organici.
Întregul curs este pătruns de ideea dependenței proprietăților substanțelor de compoziție și structură, de natura grupurilor funcționale, precum și de relațiile genetice dintre clasele de compuși organici.
Cursul de clasa a XI-a este o sistematizare, generalizare, aprofundare a cunoștințelor despre teorii studiate anterior și legile științei chimice, proceselor și industriilor chimice.
Programul cursului de chimie este construit pe baza unei abordări concentrice. Particularitatea sa este de a menține un nivel teoretic ridicat și de a face învățarea cât mai dezvoltată.
manuale
Chimie G.E. Rudzitis, F.G. Feldman, adus în conformitate cu cerințele componentei federale a Standardului Educațional de Stat, și-au păstrat cele mai bune calități - structură tradițională, fundamentală, clară, care sunt combinate cu o formă de prezentare plină de viață, distractivă și accesibilă. Materialul manual este prezentat în mod consecvent, logic, are o structură strictă, care permite modelarea procesului educațional folosind tehnologii moderne. Unele concepte și definiții au fost clarificate în conformitate cu conceptele științifice moderne, au fost adăugate noi paragrafe. Materialul teoretic este prezentat într-o manieră accesibilă și concisă, în paragrafe apar portrete ale oamenilor de știință și adnotări ale celor mai importante descoperiri ale acestora; rubrica „Știți ce...” vă permite să obțineți cunoștințe suplimentare necesare în viață. Toate acestea în general contribuie la educarea valorilor culturale generale și universale la elevi.
O abordare diferențiată a prezentării sarcinilor și exercițiilor la sfârșitul paragrafelor vă permite să identificați nivelul de asimilare al subiectului. Subiectele cheie ale cursului de chimie sunt dezvăluite logic, consecvent, principiul naturii științifice a materialului este menținut. Tabelele rezumative ale proprietăților chimice le permit studenților să se concentreze asupra studiului lor. Manualul urmărește conexiuni interdisciplinare. Avantajul neîndoielnic al manualelor este o serie ilustrativă; este bine ales și, cel mai important, informativ. Se distinge prin simplitate, accesibilitate, claritate a imaginii, absența detaliilor inutile care distrag atenția școlarilor, respectarea deplină a materialului prezentat, respectarea vârstei și a caracteristicilor psiho-emoționale ale elevilor clasei corespunzătoare.
Manualele vin cu o aplicație electronică care conține întreg manualul, tabelele necesare, multe imagini și videoclipuri ale experimentelor de laborator care ilustrează metodele de obținere și proprietățile compușilor chimici.
Manualele incluse în complexul educațional și metodologic sunt incluse în Lista federală a manualelor recomandate de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă pentru a fi utilizate în procesul educațional în instituțiile de învățământ. Toate îndeplinesc cerințele curriculumului de bază federal și componenta federală a standardului de stat, conceptul de modernizare a educației ruse.
Suplimente electronice ale manualului
sunt parte integrantă a UMK „Chimie” G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. Structura aplicației corespunde structurii manualului, răspândirea electronică este complet identică cu cea a manualului. Pe raspandirea electronica sub forma zonelor active sunt evidentiate cele mai importante componente de continut. Acest lucru transformă răspândirea electronică într-un fel de abstract de referință. Fiecare dintre zonele active selectate conține o varietate de resurse multimedia suplimentare: animații colorate; biografii; sarcini de testare de verificare; modele interactive de molecule; materiale text suplimentare; dicționar de termeni chimici; sistem periodic interactiv D.I. Mendeleev; exemple de rezolvare a problemelor. În total, aplicația electronică include peste 1200 de resurse multimedia.
Caiete de lucru
conceput pentru a face temele, consolidarea materialului acoperit, autotestarea cunoștințelor, pregătirea pentru teste.
Caiet de sarcini cu „asistent”
conține informații scurte, algoritmi pentru rezolvarea problemelor de calcul din chimie, sarcini și sarcini de testare. Poate fi folosit pentru a face temele, autotestarea cunoștințelor, pregătirea pentru teste și certificarea finală pentru cursul școlii principale.
Materiale didactice
revizuită în conformitate cu prezentarea materialului din manualele claselor a 8-a și a 9-a, clasele a 10-a și a 11-a de G.E.Rudzitis, F.G. Feldman. Fiecare lucrare a manualului didactic conține patru opțiuni pentru sarcini. Sarcinile diferă în scopuri didactice: unele dintre ele solicită elevilor să reproducă pur și simplu materialul, altele îi obligă să compare și să analizeze, iar altele necesită înțelegerea creativă și aplicarea cunoștințelor în situații noi. Sunt date sarcini pentru proba finală a cunoștințelor elevilor. Manualul poate fi folosit cu orice manuale de școală primară.
LA manualul profesorului
manualele pentru fiecare lecție definesc subiectul, scopul, conceptele de bază, rezultatele învățării planificate, rezumatul, temele pentru acasă. Manualul include și exemple de lucrări de control și verificare, sarcini de testare. Sunt furnizați algoritmi pentru compilarea formulelor chimice, ecuațiilor de reacție și soluțiilor la problemele de calcul.
| lucru | denumirea curriculum-ului | manuale folosite (nume, autor, anul apariției) | folosite manuale pentru profesor și pentru studenți |
| Chimie, | | Chimie: anorganice. chimie: manual. pentru 8 celule. educatie generala instituții / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2013. | Pentru profesor: 1. Gara N.N. Chimie: lecții în clasa a 8-a: un ghid pentru profesor. – M.: Iluminismul, 2008. Pentru studenti: 2. Chimie. Caiet de lucru. Nota 8: indemnizație pentru studenții instituțiilor de învățământ / N.N. Gabruseva . - M., Educație, 2012. |
| Chimie, | N.N. Gara. Programele instituţiilor de învăţământ: Chimie: clasele 8-9, clasele 10-11. - M.: Iluminismul, 2008 | Chimie. Chimie anorganică. Chimie organica. Clasa a 9-a: manual. pentru invatamantul general instituții / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2013. | Pentru profesor: 1. Gara N.N. Chimie: lecții în clasa a 9-a: un ghid pentru profesor. – M.: Iluminismul, 2008. 1. Chimie. Caiet de sarcini cu „asistent”. Clasele 8-9: un manual pentru elevii instituțiilor de învățământ / N.N. Gara, N.I. Gabrusev. – M.: Iluminismul, 2011. 2. Chimie. Caiet de lucru. Nota 9: indemnizație pentru studenții instituțiilor de învățământ / N.N. Gabruseva . - M., Educație, 2012. |
| Chimie, nota 10 (un nivel de bază de) | | Chimie. Chimie organica. Clasa a 10-a: manual. pentru invatamantul general instituții: nivel de bază / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2012. | Pentru profesor: 1. Gara N.N. Chimie. Lecții în clasa a 10-a: un ghid pentru profesorii instituțiilor de învățământ. – M.: Iluminismul, 2009. Pentru studenti: |
| Chimie, (un nivel de bază de) | N.N. Gara. Programele instituţiilor de învăţământ: Chimie: clasele 8-9, clasele 10-11. – M.: Iluminismul, 2008. | Chimie. Fundamentele Chimiei Generale. Clasa a 11-a: manual. pentru invatamantul general instituții: nivel de bază / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2013. | Pentru profesor: 1. Gara N.N. Chimie. Lecții în clasa a 11-a: un ghid pentru profesorii instituțiilor de învățământ. – M.: Iluminismul, 2009. Pentru studenti: 1. Chimie. Caiet de sarcini cu „asistent”. Clasele 10-11: un manual pentru elevii instituțiilor de învățământ / N.N. Gara, N.I. Gabrusev. – M.: Iluminismul, 2011. |
Aplicații multimedia:
Supliment electronic la manualul Chimie. Chimie anorganică. Clasa a 8-a: manual. pentru invatamantul general instituții / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2013.
Supliment electronic la manualul Chimie. Chimie anorganică. Chimie organica. Clasa a 9-a: manual. pentru invatamantul general instituții / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2013.
Supliment electronic la manualul Chimie. Chimie organica. Clasa a 10-a: manual. pentru invatamantul general instituții: nivel de bază / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2012.
Supliment electronic la manualul Chimie. Fundamentele Chimiei Generale. Clasa a 11-a: manual. pentru invatamantul general instituții: nivel de bază / G.E. Rudzitis, F.G. Feldman. – M.: Iluminismul, 2013.
dezavantaje din setul educațional și metodic prezentat consider:
Plasarea exercițiilor și temelor după mai multe paragrafe consecutive. Este necesar ca fiecare paragraf să se încheie cu un sistem de sarcini diferențiate - de la reproductiv la cercetare.
Un număr mic de sarcini de testare de care are nevoie un student modern în pregătirea pentru GIA și examenul de stat unificat.
Programul de lucru presupune studiul chimiei în clasele a 10-a și a 11-a la nivel de bază timp de 1 oră pe săptămână (34 de ore pe an), iar materialul teoretic al manualului este conceput pentru 2 ore pe săptămână.
Un număr mic de sarcini de calcul în manualul de clasa a XI-a.
