Teoria pregătirii pentru geografia oge. Pregătirea pentru OGE în geografie.docx - Ghid „Pregătirea pentru OGE în geografie”

Sarcina numărul 21

Figurile prezintă variante ale profilului terenului, construite pe baza unei hărți de-a lungul liniei A-B de către diferiți elevi. Care dintre profile este construit corect?

Algoritmul pentru lucrul la sarcină:

1. Găsiți pe hartă punctele A și B. Conectați-le cu un segment.

2. Determinați panta terenului pe care se află punctele. Acest lucru se poate face în diferite moduri:

cu ajutorul liniilor de contur: dacă există două linii orizontale semnate, atunci este ușor de înțeles unde este creșterea și unde este căderea. În acest caz, există două orizontale: 140 și 150. Punctul A este în jos;
cu ajutorul unor obiecte suplimentare: dacă există o singură orizontală, atunci merită să găsiți vârful, iar panta va coborî din el. Dacă nu există vârf, atunci există un râu. Trebuie amintit că râurile curg întotdeauna în depresiuni. În acest caz, există un râu, care arată bine că punctul A este situat într-o depresiune;
cu ajutorul berghicilor. (Bergstroke este un indicator (liniuță) al direcției pantei de pe hartă cu imaginea reliefului prin curbe de nivel). Pe această hartă, berghashurile sunt marcate pe liniile de nivel în apropierea punctului B. Se vede clar că punctul B este mai sus decât punctul A.

3. Determinați înălțimea exactă a punctelor. Pentru a face acest lucru, vom folosi informațiile din legenda hărții „orizontale trasate prin 2,5 metri”. Cu ajutorul unor calcule simple, amintindu-ne cum merge panta, determinăm înălțimea punctelor. Punctul A se află între curbele de nivel 132,5 m și 130 m. Punctul B este peste 155 m.

Notă: linia de întrerupere este, de asemenea, o linie orizontală.

4. Verificați înălțimea punctului A pe profile:

pe profilul nr 1 circa 132 m;
pe profilul nr 2 circa 134 m;
pe profilul nr 3 circa 144 m;
pe profilul nr 4 circa 132 m.

Total: profilele nr. 1 și 4 sunt potrivite

5. Verificați înălțimea punctului B pe profile:

pe profilul nr 1 - 160 m;
pe profilul nr 2 - 140 m;
pe profilul nr 3 circa 156 m;
pe profilul nr 4 circa 156 m.

Total: profilele nr. 3 și 4 sunt potrivite

6. Alegem după doi indicatori. Profil adecvat nr. 4

7. Deplasându-ne de-a lungul segmentului desenat, din punctul A în punctul B, studiind frecvența curbelor de nivel, încercăm să desenăm un profil. Comparăm rezultatul cu profilul nr. 4. Ne asigurăm că răspunsul este corect.

Atestarea finală de stat 2019 la geografie pentru absolvenții clasei a IX-a ai instituțiilor de învățământ general se realizează în vederea evaluării nivelului de studii generale al absolvenților din această disciplină. Sarcinile verifică următoarele activități din cadrul disciplinei geografie:

Să cunoască și să înțeleagă trăsăturile geografice ale naturii continentelor și oceanelor, a popoarelor Pământului; diferențe în dezvoltarea economică a diferitelor teritorii și zone de apă; rezultate ale unor descoperiri și călătorii geografice remarcabile.
Cunoașteți specificul poziției geografice a Rusiei.
Să cunoască și să înțeleagă trăsăturile naturii Rusiei.
Cunoașterea și înțelegerea cauzelor naturale și antropice ale problemelor geoecologice; măsuri de conservare a naturii și de protejare a oamenilor de fenomenele naturale și provocate de om.
Să cunoască și să înțeleagă caracteristicile principalelor ramuri ale economiei ruse, zonele și regiunile naturale și economice.
Să fie capabil să ofere exemple de resurse naturale, utilizarea și protecția acestora, formarea caracteristicilor culturale și cotidiene ale popoarelor aflate sub influența habitatului lor; să poată găsi în diferite surse informaţiile necesare studiului problemelor de mediu.
Cunoașteți și înțelegeți caracteristicile populației ruse.
Să poată găsi informațiile necesare pentru studiul diferitelor teritorii ale Pământului, asigurarea acestora cu resurse naturale și umane.
Sa poata analiza in diferite surse informatiile necesare studiului diferitelor teritorii ale Pamantului, asigurarea acestora cu resurse naturale si umane.
Înțelegerea fenomenelor și proceselor geografice din geosfere.
Să cunoască și să înțeleagă cauzele naturale și antropice ale problemelor geoecologice.
Să fie capabil să identifice (recunoaște) trăsăturile esențiale ale obiectelor și fenomenelor geografice.
Să fie capabil să determine coordonatele geografice pe hartă.
Cunoașterea și înțelegerea termenilor și conceptelor de bază; să poată utiliza cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru a rezolva probleme practice.
Să fie capabil să folosească cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru a citi carduri cu conținut variat.

Data promovării OGE în geografie 2019:
4 iunie (marți), 14 iunie (vineri).

Nu există modificări în structura și conținutul lucrării de examen în 2019 față de 2018.

În această secțiune veți găsi teste online care vă vor ajuta să vă pregătiți pentru promovarea OGE (GIA) în geografie. Vă dorim succes!

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2019 în geografie constă din 27 de sarcini cu un răspuns scurt și 3 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest test sunt prezentate doar 27 de sarcini care necesită un răspuns scurt. Conform structurii actuale a examenului, doar 17 dintre aceste întrebări oferă răspunsuri. În trei sarcini ar trebui să scrieți răspunsul sub forma unui cuvânt sau a unei fraze, iar în restul de 7 sarcini - sub forma unui număr sau a unei secvențe de numere. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere răspunsuri la toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care opțiunile de răspuns nu sunt furnizate de către compilatorii materialelor reale de control și măsurare (CMM), numărul de opțiuni de răspuns a fost crescut semnificativ pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce veți întâlni la sfârşitul anului şcolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2018 în geografie constă din 27 de sarcini cu un răspuns scurt și 3 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest test sunt prezentate doar 27 de sarcini care necesită un răspuns scurt. Conform structurii actuale a examenului, doar 17 dintre aceste întrebări oferă răspunsuri. În trei sarcini ar trebui să scrieți răspunsul sub forma unui cuvânt sau a unei fraze, iar în restul de 7 sarcini - sub forma unui număr sau a unei secvențe de numere. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere răspunsuri la toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care opțiunile de răspuns nu sunt furnizate de către compilatorii materialelor reale de control și măsurare (CMM), numărul de opțiuni de răspuns a fost crescut semnificativ pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce veți întâlni la sfârşitul anului şcolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2018 în geografie constă din 27 de sarcini cu un răspuns scurt și 3 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest test sunt prezentate doar 27 de sarcini care necesită un răspuns scurt. Conform structurii actuale a examenului, doar 17 dintre aceste întrebări oferă răspunsuri. În trei sarcini ar trebui să scrieți răspunsul sub forma unui cuvânt sau a unei fraze, iar în restul de 7 sarcini - sub forma unui număr sau a unei secvențe de numere. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere răspunsuri la toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care opțiunile de răspuns nu sunt furnizate de către compilatorii de materiale reale de control și măsurare (KIM), numărul de opțiuni de răspuns a fost crescut semnificativ pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce veți întâlni la sfârşitul anului şcolar.

Testul standard al OGE (GIA-9) al formatului 2017 în geografie constă din 27 de sarcini cu un răspuns scurt și 3 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest test sunt prezentate doar 27 de sarcini care necesită un răspuns scurt. Conform structurii actuale a examenului, doar 17 dintre aceste întrebări oferă răspunsuri. În trei sarcini ar trebui să scrieți răspunsul sub forma unui cuvânt sau a unei fraze, iar în restul de 7 sarcini - sub forma unui număr sau a unei secvențe de numere. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere răspunsuri la toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care opțiunile de răspuns nu sunt furnizate de către compilatorii de materiale reale de control și măsurare (KIM), numărul de opțiuni de răspuns a fost crescut semnificativ pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce veți întâlni la sfârşitul anului şcolar.

Testul standard al OGE (GIA-9) al formatului 2016 în geografie constă din 27 de sarcini cu un răspuns scurt și 3 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest test sunt prezentate doar 27 de sarcini care necesită un răspuns scurt. Conform structurii actuale a examenului, doar 17 dintre aceste întrebări oferă răspunsuri. În trei sarcini ar trebui să scrie răspunsul sub forma unui cuvânt sau a unei fraze, iar în restul de 7 sarcini - sub forma unui număr sau a unei secvențe de numere. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere răspunsuri la toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care opțiunile de răspuns nu sunt furnizate de către compilatorii de materiale reale de control și măsurare (KIM), numărul de opțiuni de răspuns a fost crescut semnificativ pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce veți întâlni la sfârşitul anului şcolar.

Testul OGE standard (GIA-9) al formatului 2015 în geografie constă din 27 de sarcini cu un răspuns scurt și 3 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest test sunt prezentate doar 27 de sarcini care necesită un răspuns scurt. Conform structurii actuale a examenului, doar 17 dintre aceste întrebări oferă răspunsuri. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere răspunsuri la toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care opțiunile de răspuns nu sunt furnizate de către compilatorii de materiale reale de control și măsurare (KIM), numărul de opțiuni de răspuns a fost crescut semnificativ pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce veți întâlni la sfârşitul anului şcolar.

Testul conține doar întrebări de alegere. un singur raspuns corect.
Deci, dacă ați avut întrebarea numărul 14, și apoi a ieșit 18, înseamnă că la întrebările 15, 16, 17 trebuie să se răspundă în scris cu un răspuns detaliat, deci nu le-am inclus.

Experiență practică în pregătirea studenților pentru promovarea OGE în geografie

Mesaj din experiență

pregătit lucrarea

profesor de geografie

MBOU „Școala Gimnazială Nr. 10”

Latina O.P.

pentru discutie la

seminar regional MO

profesori de geografie

Lucrările de examen în geografie sub forma GIA vă permit să evaluați calitatea educației generale în materie cu un grad suficient de obiectivitate.
Conținutul lucrării de examinare este determinat pe baza componentei federale a standardului de stat pentru învățământul general de bază, în conformitate cu cerințele pentru nivelul de pregătire a elevilor.

Testează capacitatea de a analiza și rezuma informațiile geografice, de a corela cunoștințele și abilitățile de la diferite cursuri de geografie școlară cu experiența de viață și de a aplica cunoștințele și abilitățile geografice dobândite la școală în activități practice.

Încep munca de pregătire pentru OGE prin prezentarea studenților la specificațiile și codificatorul KIM. Apoi elevii fac munca de introducere (de obicei, aceasta este o versiune de probă a OGE)

Această lucrare face posibilă determinarea nivelului de cunoștințe al elevului. Înțelegeți ce poate face elevul, ce lacune în cunoștințe există, ce sarcini să acordați o atenție deosebită.

Rezultatele sunt înscrise pe cardul individual al elevului.

Apoi elaborez un plan individual de pregătire pentru fiecare elev, în care reflect lacunele de cunoștințe pe teme, indică § pe care elevul trebuie să îl repete, iar apoi pe această temă îi propun elevului să rezolve o serie de teste pentru a consolida această temă. . (Această lucrare o fac atât la lecție, cât și la consultație, dau teste practice pentru a le completa acasă.)

„Harta este alfa și omega geografiei”, a spus N. Baransky, un clasic al științei geografice ruse. Prin urmare, este necesar ca elevii să cunoască foarte bine harta. Mai mult, la OGE în geografie este permisă folosirea atlaselor de clasele 7, 8, 9. Prin urmare, atunci când mă pregătesc, dau sarcini de antrenament care necesită capacitatea de a folosi mai multe cărți în același timp în „metoda de suprapunere”. Pentru a consolida cunoștințele, folosesc și hărți de contur (de exemplu, țări - vecini de ordinul I) (nr. 2).

Pentru unele subiecte, de exemplu, „Harta topografică” (Nr. 18,19,20), „Harta sinoptică” (Nr. 10), folosesc instrucțiuni pas cu pas.

Sarcină: Găsiți toate orașele în care funcționează ciclonul (anticiclonul).

Trecerea unui front cald și rece. Front cald - încălzire, front rece - răcire. Sarcină: găsiți toate orașele în care se așteaptă încălzire (sau răcire).

„Harta topografică” (№18,19,20)

1. Luăm o riglă și măsurăm distanța în linie dreaptă de la A la B - 10 cm.

2. Se știe că 1 cm pe hartă este 100 m în realitate. Aceasta înseamnă că pentru a găsi distanța aveți nevoie de 100 m * 10 cm = 1000 m sau 1 km. Raspuns: 1 km.

În sarcinile KIM există întrebări care pot fi rezolvate la lecțiile din clasa a IX-a. Acest lucru este important pentru că unii studenți aleg geografia aproape în ultimul moment și există foarte puțin timp pentru a se pregăti pentru OGE. Ce se poate stabili în lecții: 1. Coordonatele (de exemplu, determinați coordonatele orașelor cu semnificație federală) (nr. 17) 2. Factorii de localizare a întreprinderilor industriale. (#23,#5)

3. Cicloni, Anticicloni.

(când se studiază natura regiunilor individuale). (#10,#11)

O sarcină		Carduri		Algoritm de acțiune
	Definirea principalelor ocupatii ale populatiei		Popoarele Rusiei Zonele naturale ale Rusiei		1. Ce condiții sunt necesare pentru clasele date? 2. Determinați aria de reședință a popoarelor 3. În ce zonă naturală se află zona? Are conditiile necesare?
Dinamica indicatorilor populaţiei		Datele postului		1. Găsiți în tabel sau grafic perioada de timp în conformitate cu sarcina 2. Găsiți rânduri (coloane sau puncte grafice) ale acelui indicator, dinamică care trebuie urmărit 3. Răspunde la întrebare
Calculul populației (creșterea naturală și a migrației, densitatea populației etc.)		Datele postului		1. Amintiți-vă formulele de calcul: O pr \u003d E pr + M pr E pr \u003d R - C M pr \u003d Im - Em Densitate = Populație / S(zonă) Găsiți datele necesare în tabel Înlocuiți în formulă FACEȚI CU ATENȚIE CALCULELE
Populația orașelor (orașe milionare)		Densitatea populației Rusiei		Amintiți-vă lista cu (11) orașe milionare

4. Relief, fenomene naturale. (când se studiază natura regiunilor individuale). (#14,#15,#4,#24)

5. Orașe - milionari (când se studiază componența raioanelor) (nr. 16)

Pentru munca independentă a studenților cu privire la opțiunile de încercare, ofer instrucțiuni-algoritmi. De exemplu,

Algoritm pentru rezolvarea sarcinilor tipice de testare GIA

Tema „Populația Rusiei”

„Clima Rusiei și a lumii”

O sarcină	Carduri	Algoritm de acțiune
Citirea unei hărți sinoptice, determinarea zonei de acoperire vortexuri atmosferice	Datele postului	1. Luați în considerare un fragment al hărții și simbolurile acesteia. 2. Găsiți cercuri concentrice - zone de acțiune a ciclonului (scăzut presiune) și anticicloni (presiune înaltă) 3. Găsiți orașe situate în zona lor de acoperire 4. Conform termenilor misiunii determina orasul dorit
Citirea unei hărți sinoptice, diagnosticarea schimbărilor meteo	Datele postului	1. Conform misiunii, determinați ce schimbări sunt prezise (răcire sau încălzire) 2. Găsiți pe hartă, în conformitate cu sarcina, un front rece sau cald și direcția de mișcare a acestuia 3. Găsiți pe hartă orașele (opțiuni de răspuns) situate pe calea frontului
Citirea climatogramei	Harta zonelor climatice ale lumii	1. Determinați după climă: temperatura max și min, estimați amplitudinea temperaturilor, cantitatea anuală de precipitații, modul de precipitare a acestora. 2. Determinați emisfera de pe hartă prin modificarea temperaturii (renunțați la două răspunsuri incorecte) 3. Pe baza amplitudinii, cantității de precipitații și a regimului acestora, determinați răspunsul corect (rețineți factorii de formare a climatului și continentalitate) 4. Găsiți un punct pe harta centurii, verificați-vă raționamentul. Alegeți un răspuns.

Structura scoarței terestre și procesele care au loc în ea și în alte învelișuri ale Pământului, relief

O sarcină	Carduri	Algoritm de acțiune
Stabilirea cauzalului conexiuni ale fenomenelor	Hărți ale structurii scoarței terestre (sau altele)	1. Citiți cu atenție textul pentru temă 2. Identificați fenomenul despre care vorbiți vorbire, amintiți-vă cauzele și locurile de răspândire 3. Găsiți pe hartă obiectul menționat în sarcină 4. Corelați cunoștințele despre cauzele fenomenului și datele hărții. 5. Construiți un lanț de relații cauză-efect (structura plăcilor litice - structura tectonică - manifestarea lor externă)
Determinarea zonelor de răspândire a acestui fenomen	Aceeași hartă politică a lumii	1. Determinați pe harta principală zona de manifestare a proceselor descrise în textul sarcinii 2. Găsiți aceste zone pe harta politică a lumii. 3. Selectați țara care se află în această zonă
Lectură în relief pe hartă	harta fizica	1. Găsiți orașele indicate în sarcină 2. După culoare și scară de înălțimi și adâncimi, determinați înălțimea la care sunt situate 3. Notați orașul în proiect - înălțimea lui 4. Aranjați răspunsurile în ordinea dată de sarcină

„Planul zonei”

	O sarcină	Algoritm de acțiune
	Determinarea distantelor conform planului	Găsiți punctele date pe hartă. Folosind o riglă, măsurați distanța, rotunjind până la zecimi (în cm) Găsiți scara numită pe plan În conformitate cu scara, traduceți distanța rezultată în metri (sau km) Notează rezultatul
	Stabilirea directiilor conform planului	Găsiți punctul de plecare și destinația pe hartă Din punctul de plecare, trageți un fascicul - direcția este nord Conectați-vă originile și destinațiile Determinați direcția dată de condițiile problemei (în condițiile în care vestul este în stânga)
		1. Determinați scopul site-ului în funcție de condiția de atribuire 2. Faceți o listă cu condițiile necesare (caracteristici ale reliefului, vegetație, iluminat etc.) 3. Luați în considerare cu atenție fiecare opțiune de amplasare propusă, evaluând condițiile acestora. 4. Faceți o concluzie în care indicați alegerea dvs. Justificați-o.
	Selectarea unui profil de teren după un segment al planului	1. Conectați punctele segmentului de linie pe plan. 2. Determinați înălțimea absolută a punctului A și a punctului B conform planului 3. Verificați corespondența înălțimilor acestor puncte pe fiecare dintre opțiunile de profil propuse. 4. Examinați cu atenție orizontalele care trec prin segmentul de profil. Determinați cum se schimbă natura suprafeței (descrește - crește - plat) Identificați pante netede și abrupte. 5. Corelați fiecare secțiune a segmentului cu opțiunile de profil, respingând treptat opțiunile inutile 6. Faceți alegerea finală. Verifică-ți din nou răspunsul.

„Coordonatele geografice”

O sarcină

Algoritm de acțiune

Definitie prin coordonate geografice

1. După numele longitudinii (est sau vest), determinați emisfera dorită

2. După denumirea latitudinii (nord sau sud), determinați emisfera (sfertul) dorită.

3. Găsiți paralela pe care se află obiectul

4. Alegeți o hartă mai mare (lumea, continent, Rusia)

5. Găsiți meridianul pe care se află obiectul

6. Desenați simultan de-a lungul liniilor paralelei și meridianului până la punctul de intersecție a acestora. Găsiți un obiect.

„Factori de localizare a producției industriale”

Sarcinile 23 și 22

Tula Combine Plant JSC este una dintre cele mai mari întreprinderi de inginerie agricolă din Rusia. Baza specializării industriale moderne este: un complex de echipamente de recoltat cereale, complexe de echipamente de recoltat furaje pentru recoltarea silozului, fânului și fânului. Toate modelele

modelele de mașini agricole sunt dezvoltate ținând cont de tehnologiile moderne.

Sarcina 22 Hărți ale ce zonă geografică ar trebui utilizate pentru a determina locația orașului Tula?

1) Nordul Europei

3) Rusia Centrală

4) Nord-vestul Rusiei

Sarcina 23

Cum se poate explica locația producției de combine în Tula? Dați două motive. Notați răspunsul justificat pe o foaie sau formular separat, indicând mai întâi numărul sarcinii.

Sarcina 22 de obicei nu provoacă dificultăți. În acest caz, se verifică cunoașterea componenței regiunilor economice ale țării. Dacă elevul se îndoiește de corectitudinea răspunsului, atunci are posibilitatea de a verifica versiunea acestuia a răspunsului conform atlasului (din 2009, atlasele de clasele 7, 8, 9 pot fi folosite la examen).

Sarcina 23. Materialul principal pe care elevul trebuie să-l dețină - cunoașterea factorilor de localizare a industriilor rusești. Pentru fiecare producție, setul de factori va fi diferit. O explicație completă, logică, consecventă este principalul lucru în acest răspuns. Pentru finalizarea corectă a acestei sarcini deschise, elevul primește 2 puncte.

Greșeli făcute de elevi:

1) Enumerați toți factorii pe care îi cunoaște elevul

2) Elevul numește factorul și nu dă o explicație (Exemplu de răspuns: Plasamentul este afectat de factorul brut)

3) Elevul numește un singur factor, iar în sarcină i se cere să menționeze două motive. În acest caz, elevul va primi doar un punct pentru răspunsul corect.

Secvența (algoritmul) acțiunilor,

1. Pune-ți întrebarea: „Ce produse produce întreprinderea descrisă?”

2. Ce condiții sunt necesare pentru eliberarea acestor produse? (materii prime, combustibil, energie, apă, transport, forță de muncă etc.) Care sunt caracteristicile tehnice și economice ale producției acestor produse? (intensitatea materialului, intensitatea energetică, intensitatea muncii, utilizarea deșeurilor din alte industrii ca materii prime, intensitatea apei etc.)

3. Care sunt caracteristicile produsului final? (dimensiuni compacte, dimensiuni mari, termen de valabilitate scurt etc.)

4. Ce factori (motive) influențează localizarea unor astfel de industrii.

5. Comparați aceste motive cu condițiile existente în regiunea economică specificată în sarcină. Pentru aceasta se folosește o hartă a regiunii economice din atlas. În unele opțiuni de lucru, o hartă este oferită direct în sarcină.

Să vedem cum se aplică această schemă sarcinii de mai sus. Asa de:

În cazul în care cunoașterea factorilor de localizare a producției industriale eșuează, atunci vă recomandăm următorul tabel:

Factorii de plasare a unor ramuri ale producţiei industriale

Caracteristicile tehnice și economice ale producției și caracteristicile produselor finite care afectează plasarea

Factorii principali ai locației producției.

Metalurgia feroasă

Peredelnaya

metalurgie

Consum ridicat de materiale de producție (costuri ridicate de materii prime și combustibil pentru fabricarea unei unități de produse finite)

Folosește fier vechi ca materie primă.

Factorul brut - atractie spre locurile de extragere a materiilor prime (minereu de fier), factorul combustibil - atractia catre locurile de extragere a carbunelui.

Amplasarea la intersecția fluxurilor de materii prime și combustibil.

Factorul materiei prime este atractia catre zone cu o concentratie mare de productie industriala si cai de transport, i.e. în zonele în care există o cantitate mare de fier vechi

Metalurgia neferoasă

Metalurgia metalelor grele

Metalurgia metalelor ușoare

Consum ridicat de materiale de producție (costuri ridicate ale materiilor prime și pentru fabricarea unei unități de produse finite), costuri

materiile prime sunt mult mai mari decât în metalurgia feroasă.

Intensitate energetică mare

Factor materie primă - atracție către locurile de extracție a materiilor prime (minereuri de metale neferoase)

Materii prime

inginerie grea

Produce echipamente pentru alte industrii, de exemplu:

Energie

Metalurgic

Chimic

Productie de utilaje miniere

Productie de utilaje pentru constructii drumuri

Transportul produselor este asociat cu costuri ridicate

Materii prime - atracție pentru întreprinderile metalurgice

Factorul consumator - atragerea către consumatorul de produse finite (de exemplu, către zonele miniere, către zonele cu o concentrație mare de întreprinderi de energie electrică etc.)

Inginerie complexă și de precizie (ingineria instrumentelor, inginerie radio și inginerie electronică, producție de calculatoare

Intensitatea muncii

Intensitatea științei

Munca - atracție către zonele de concentrare a populației

Factorul științific este atracția către regiuni și centre care au

baza stiintifica (mari institute de cercetare, birouri de proiectare etc.)

Inginerie agricolă

Agricol Echipamentul este destul de voluminos, ceea ce înseamnă că costurile de transport pentru transportul lui vor fi foarte mari.

Consum de material - costuri ridicate ale metalelor pe unitatea de producție

Factorul consumator - atractia catre consumator de produse finite, i.e. spre zonele agricole

Factorul materiei prime - atractia catre intreprinderile metalurgice

Pastă și hârtie

industrie

Capacitatea apei - consum mare de apa in

producție

Intensitate mare de energie - costuri mari de energie

Factorul de apă - atracție către sursele de apă dulce (râuri, lacuri,

rezervoare)

Factorul energetic - atragerea către surse de energie electrică ieftină (HPP)

Producția de îngrășăminte minerale (azot)

Ca materii prime pot fi folosite deșeurile din producția de cocs, gaze naturale, petrol etc.

Cazare suficientă

Factor de combinare a producției - atracție pentru producția de cocs

Factorul de transport - atractia catre conducte

Prime - atracție către locurile de producție sau prelucrare a materiilor prime de petrol și gaze.

Industria energetică

termic

hidroenergie

Costul energiei electrice este inclus în costul oricărui produs. Electricitatea determină dezvoltarea revoluției științifice și tehnologice.

Folosește turbă, șist, cărbune brun ca combustibil

Utilizează ca

combustibil gaz natural, păcură)

sunt construite pe râuri cu o cădere mare și debit de apă

consum redus de material - 1 kg de combustibil nuclear eliberează atâta energie cât este generată prin arderea a 3000 de tone de cărbune.

Pentru toate tipurile de centrale electrice, factorul principal în plasarea consumatorului este atracția către consumator de produse (populație și producție)

combustibil - atracție către zonele de extracție a combustibilului

consumator -

atracție față de consumator

factorul resurselor naturale

factor consumator

Industria alimentară (zahăr)

Materiile prime au un termen de valabilitate limitat, o cantitate mare de deșeuri

Factorul materiei prime - atractie catre zonele de cultivare a materiilor prime (la noi este sfecla de zahar)

Industria alimentara (cofetarie, panificatie)

Produsele finite au un termen de valabilitate limitat, materiile prime (făină, zahăr etc.) pot fi transportate pe distanțe mari

Consumator - atractie fata de consumatorul de produse

ATENŢIE! Elevii înțeleg adesea greșit expresia echipament minier (echipament minier), adică prin acest echipament pentru lucrul la munte, iar în răspunsurile lor scriu că această industrie s-a dezvoltat pentru că. sunt munti in zona. Echipamentul minier este proiectat pentru mineritpietre, acestea. mineral, care poate fi exploatat nu numai în zonele muntoase.

Temele numărul 29 pe tema „Pământul - o planetă în sistemul solar”

La rezolvarea acestor probleme este necesar să se țină cont de două mișcări ale Pământului: în jurul Soarelui și în jurul axei acestuia. Luați în considerare caracteristicile fiecăruia dintre ele:

Când pământul se mișcă în jurul soarelui are loc o schimbare a anotimpurilor anului și o modificare a lungimii zilei și a înălțimii Soarelui deasupra orizontului în timpul anului. Motivul principal este înclinarea axei Pământului cu 66,5 0 și, ca urmare, o schimbare a polilor de iluminare. Este necesar să ne amintim mai multe date semnificative și caracteristicile acestora:

22 iunie – solstițiu de vară- Soarele este la zenit (la un unghi de 90 0) peste tropicul nordic (23,5 0 N), de la polul nord la cercul polar (66,5 0 N) - ziua polara, asadar, de la polul sud la cercul polar sudic (66,5 0 S) noapte polară. Model: durată

21 decembrie– solstitiul de iarna -și invers: Soarele este la zenit peste tropicul sudic, în emisfera nordică - noapte polară, iar în sud - ziua polară...

21 martie și 23 septembrie– echinocțiul de primăvară și toamnă- Soarele se află la zenit deasupra ecuatorului și lungimea zilei și a nopții este egală la toate latitudinile.

Ziua crește de la tropicul nordic la cercul polar nordic și simultan scade până la cercul polar sudic.

Discurs al profesoarei de geografie Denisova L.N. 29 decembrie 2017
la Consiliul Pedagogic al MBOU „Școala Nr.70” pe tema
„Forme de lucru cu studenții în pregătirea pentru GIA sub forma OGE în geografie”.
Geografia este singura materie scolara de natura ideologica,

formând o idee holistică, complexă, sistemică a Pământului în rândul studenților
ca o planetă de oameni. Sfera acestui subiect include naturale și
obiecte și fenomene sociale.
Scopul general al educației geografice a școlarilor este de a forma un cuprinzător
persoană educată, într-un sens mai restrâns, acest scop este de a stăpâni
studenți cu un sistem complet de cunoștințe și abilități geografice, precum și
posibilitatile de aplicare a acestora in diverse situatii de viata.
Certificare finală în clasa a IX-a, care vizează identificarea nivelului de cunoștințe
studenți ai conceptelor și prevederilor individuale incluse în sistemul de geografie, competențe
folosi aceste cunoștințe în analiza și evaluarea proceselor sociale reale și
fenomene, socializarea individului. Astfel, vorbind despre pregătirea elevilor pentru
certificarea de stat (finală) ar trebui să fie în
nu mecanic
coaching, dar o bună cunoaștere a cursului de geografie sub toate aspectele sale.
Finalizarea clasei a IX-a poate fi considerată o anumită piatră de hotar în studiu
subiect. Elevii au studiat deja o gamă destul de largă de probleme care formează nucleul
cunoștințe geografice. Cu toate acestea, ei trebuie să decidă asupra direcției
pregătire profesională în liceu. Rezultatele obţinute în timpul certificării pot
în această situație, devin niște linii directoare atât pentru elev, cât și pentru profesor.
Cantitatea de cunoștințe, gama de abilități pe care elevii ar trebui să le aibă în acest moment,
fixate în conţinutul minim obligatoriu al învăţământului şi în cel federal
componentă a standardului educațional de stat. Pentru a determina în mod adecvat
în ce măsură parametrii şi cerinţele universale stabilite de acestea
documente, permit controlul uniform al materialelor de măsurare.
Rezultatele certificării de stat ne permit să tragem anumite concluzii despre
nivelul de pregătire al absolvenților școlii de bază, să dezvolte cerințe uniforme pentru
realizările educaționale ale elevilor, pentru a forma un sistem eficient
pregătirea absolvenţilor de clasa a IX-a. Acest lucru crește responsabilitatea
instituţie de învăţământ şi profesor de disciplină pentru calitatea pregătirii
elevi la nivelul învăţământului general de bază.

Încep munca de pregătire pentru OGE prin prezentarea studenților la
specificația și codul CMM. Apoi elevii fac munca de intrare (cum ar fi
regula este o versiune de probă a OGE).
Această lucrare face posibilă determinarea nivelului de cunoștințe al elevului. Ințelege asta
absolventul știe cum, ce lacune în cunoștințe există, ce sarcini să acorde o atenție deosebită
Atenţie. Diagnosticul este de mare importanță. Prima și următoarele lucrări permit
urmăriți dinamica stăpânirii cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor. Asemenea diagnostice
face posibilă rezolvarea problemelor problematice, pentru a vedea o imagine obiectivă
pregătirea pentru OGE.

1. Repetarea tematică a materialului.
2.Performanța sarcinilor de formare de testare.
3. Lucrați cu formularele OGE și al examenului unificat de stat.
4.Recomandări psihologice pentru promovarea OGE și a examenului unificat de stat.
Întregul proces de pregătire pentru OGE și USE este împărțit în patru etape:
Metode de pregătire pentru GIA

Consultatii de grup si individuale
Introducere în structura lucrării


 Decizia opțiunilor demo
 Analiza materialului teoretic pe principalele secțiuni ale lucrării
 Lucrare practică cu harta
 Citirea unei hărți topografice, profil
 Analiza hartă sinoptică
 Studiul factorilor de localizare ai industriilor
 Repetarea teoriei mişcării plăcilor litosferice
 Alcătuirea tabelelor de sistematizare:
a) „zone naturale”, „zone climatice”, „soluri”, „plante și faună”
b) Sloganuri
c) Personalităţi
Material didactic
 Opțiuni demo
 Material de examinare (GIA școlară la alegere)
 Fișă: climatograme, hărți topografice, profile,
hărți sinoptice
 Textele procesului OGE
 Tabele statistice
Metodologia pregătirii examenelor
1. Lucrul cu textul
Trei grupe de aptitudini care alcătuiesc capacitatea de citire semantică a textelor geografice
conţinut
1. Înțelegerea generală a textului și orientarea în acesta.
2. Înțelegerea profundă a conținutului și formei textului
3. Utilizarea informațiilor pentru a rezolva probleme fără implicare sau cu implicare
cunoștințe suplimentare.
Unde sa încep?
Selecție de texte de știință populară sau informaționale. Cerințe generale:
 valoarea educativă a textului;
 luarea în considerare a experienței de viață și a experienței cognitive a elevilor;
 suficiente elemente de informare pentru a dezvolta 3 sarcini,
care vizează evaluarea abilităților diferitelor grupuri;
 conținutul textului trebuie să permită formularea întrebărilor geografice,
apărute într-o anumită situație: „unde?”, „de ce aici?”, „de ce
așa este aici și nu altfel?” si etc.
 conținutul textului trebuie să aibă semnificație fie personală, fie socială.
Sarcinile 14, 20, 23, 25, 30
2. Tehnici de lucru cu sursele cartografice în lecțiile de geografie:
receptie orientare;
compilarea descrierilor teritoriilor;
modelare cartografică;
întocmirea caracteristicilor teritoriilor;
tehnici cartografice (construirea profilelor, întocmirea hărților de contur,
hărți);
tehnici cartografice (citirea și analizarea conținutului hărților, determinarea
coordonate, adâncimi etc.







Utilizarea hărților geografice ale atlasului în efectuarea lucrărilor de examinare
Sarcina 2 - lucrați cu harta administrativ-politică a Rusiei (frontiera
stat)
Sarcina 3 - lucrați cu hărți tematice ale secțiunii „Natura Rusiei” (clasa 8)
Sarcina 5 - lucrați cu hărți tematice ale secțiunii „Economia Rusiei” (clasa 9)
Sarcina 7 - lucrați cu hărți tematice ale secțiunii „Populația Rusiei” (clasa 89)
Sarcini 1011 - lucrul cu o hartă sinoptică
Sarcina 14 - determinarea coordonatelor geografice
Sarcina 17 lucrează cu harta „Densitatea populației în Rusia”
Sarcina 1821 - lucrați cu o hartă topografică
Sarcina 22 lucrează cu harta administrativ-politică
Sarcina 24 - lucrul cu o hartă a fusurilor orare
3. Tehnici de lucru cu materiale statistice.
Metoda statistică este un set de tehnici de colectare, prelucrare, analiza și
interpretarea datelor cantitative care caracterizează diverse naturale şi
fenomene socioeconomice.
Metoda de lucru a fost dezvoltată pentru prima dată de N.N. Baransky.
Ordinea sa este următoarea:
 Citiți titlul
 citiți unitatea de măsură,
 citiți titlurile liniilor și graficul,
 citiți rând cu rând și coloane cu numere rotunjite,
 Trageți concluzii despre ceea ce învățați.
Sarcinile 89, 16, 27, 2829
Indicatorii statistici din manualele de geografie sunt prezentați astfel:
Valorile absolute sunt informative, cu ajutorul lor sunt date
dimensiunile fenomenelor geografice, de exemplu, dimensiunea teritoriului, numărul
populatie. Ele sunt exprimate în:
Unități de măsură naturale (tone, kg, m²).
Condițional natural (tone de combustibil de referință).
Valoare (dați o valoare monetară).
Valorile relative exprimă rezultatul comparării valorilor absolute
unul cu celălalt, vă permit să detectați anumite modele în schimbare
fenomene geografice precum temperaturile medii, densitatea populației etc.
Metode și forme de pregătire a elevilor în clasă
Cele mai eficiente forme de educație
Forme de organizare a activităților educaționale (individuale, de grup,

masa)
Cea mai eficientă formă de educație în pregătirea elevilor pentru OGE este
grup sau individual.
Utilizarea formelor de educație de grup, de exemplu, în formarea pre-profil sau
la orele opționale de geografie, permite elevilor să fie subiecți de învățământ
proces educațional: stabiliți un obiectiv, planificați pentru a-l atinge,
dobândește în mod independent noi cunoștințe, controlează tovarășii și pe tine însuți, evaluează
rezultatele activităților camarazilor lor și ale lor.
Un rol foarte important îl joacă capacitatea elevilor de a pune întrebări și de a răspunde corect.
ei, de a-și exprima opinia (chiar dacă este eronată), capacitatea de a critica și de a înțelege
critica, convinge, explica, dovedește, evaluează, se angajează în dialog și ține un discurs.

Forme de organizare a sesiunilor de formare (lecție tradițională, prelegere, discuție,
Toate acestea sunt aplicabile formei de educație de grup și dezvoltă foarte bine gândirea și gândirea.
memorie, precum și abilități cognitive (comparați, analizați, sintetizați).

conversație, teste practice etc.)
Lecția tradițională nu mai este potrivită ca formă de organizare a unei sesiuni de antrenament.
Forme mai acceptabile de organizare a sesiunilor de antrenament sunt lecțiile repetate,
generalizarea si sistematizarea materialului studiat, precum si o lectie de verificare si evaluare
cunoștințe, aptitudini și abilități (sub formă de teste OGE).
Caracteristicile metodologiei de predare (în ce ordine sunt examenele
teme: de la prima întrebare până la ultima, pe subiect, pe secțiune). Avantaje
metoda aleasă.
Particularitatea metodologiei de predare se bazează pe rezultatele inițialei
testarea.
La începutul anului școlar, elevii care promovează OGE scriu un test sub forma OGE. Pe
pe baza greșelilor lor, sunt compilate subiecte care trebuie rezolvate (în geografie
Fiecare întrebare este legată de un anumit subiect. Fiecare subiect este tratat mai întâi.
separat. Apoi, în februarie, este re-testat, ceea ce se vede
rezultatele repetarii, generalizării și sistematizării materialului studiat anterior. După
ce antrenează studenții, răspunde în mod constant la toate întrebările de testare (deci,
cum va fi la examene).
Cele mai eficiente principii de predare:
Unul dintre cele mai eficiente principii ale predării este conștiința,
activitate, independență în învățare și puterea stăpânirii cunoștințelor, aptitudinilor și
aptitudini.
Un rol foarte important în geografie îl joacă vizibilitatea educației, deoarece 70% din total
La întrebările de la examen se poate răspunde folosind hărți atlas. Prin urmare, un mare
se acordă atenție lucrului cu cartonașe (clasele 7,8,9).
Sistematicitatea, consecvența și complexitatea în antrenament sunt tipice pentru
lecții tradiționale și în acest caz devin irelevante.
Metode de pregătire la distanță a studenților pentru predarea GIA.
Una dintre formele de educație care se dezvoltă cel mai activ în ultimii ani este educația.
folosind internetul global sau învățământul la distanță.
Învățământul la distanță este o formă de educație în care
procesul educațional folosește cele mai bune metode tradiționale și inovatoare,
mijloace şi forme de învăţământ bazate pe calculator şi telecomunicaţii
tehnologiilor.
Este folosit pentru extinderea spațiului educațional al lecției, în special:
pentru dezvoltarea independentă de către studenți a unor secțiuni și subiecte;
să efectueze controlul actual al calității cunoștințelor, precum și să monitorizeze
procesul educațional;
să dezvolte abilități în îndeplinirea unor sarcini educaționale de un anumit tip.
Elevii primesc o listă de resurse online pe care le pot folosi atunci când
pregătire pentru OGE în geografie:
geo.ege.sdamgia.ru
4ege.ru
examen.ru
en.wikipedia.org
wildberries.ru

Cele mai frecvente greșeli de atribuire
În etapa de pregătire a OGE, la începutul anului, s-a efectuat prima lucrare de identificare
cele mai frecvente greșeli pe care le fac elevii. Analiza acestor lucrări a arătat următoarele erori:
 Incapacitatea de a lucra cu hărți și de a obține informațiile necesare de la acestea (62%)
 Ignoranța tiparelor de bază din natură (63%)
 Probleme cu calcule matematice (52%)
 Sistem de tratare a erorilor.
 Dificultăţi în folosirea hărţilor geografice la răspunsul la întrebări.
Într-adevăr, sa dovedit a fi o problemă foarte mare pentru studenți - să găsească o hartă,
asta te va ajuta sa raspunzi la intrebarea ta! Din acest motiv, mai multe
o dată pentru a vizualiza toate atlasele pentru clasele 7, 8 și 9. Luați în considerare geografic general și
hărţile tematice pe care le conţin. Încă o dată explicați elevilor ce
întrebări cu ajutorul acestor carduri puteți răspunde și da exemple concrete din sarcini
OGE.
De exemplu:
Definiți regiunea Rusiei prin scurta sa descriere.
Această regiune are o poziție de coastă. Centrul său administrativ este situat
echidistante de Polul Nord și ecuator. Forme de relief de bază -
munți (mai mult de 3000 m înălțime) și zone joase. Peisaje pitorești de munte, mare
coasta, namolul terapeutic si izvoarele minerale atrag o multime de oameni in regiune.
numărul de turişti şi turişti.
Răspuns: ______________________ regiune.
Dificultăți în rezolvarea calculelor matematice.
Mulți copii care trec de geografia au o orientare umanitară și nu sunt puternici
matematică. Este necesar să discutați din nou cu elevii despre cum să rotunjiți numărul la sutimi
sau până la zecimi, cum se rezolvă o problemă folosind o ecuație etc. Aici este necesar
instruire în rezolvarea diferitelor tipuri de probleme geografice.
De exemplu:
Folosind datele din tabelul „Cifra de afaceri de marfă pe mod de transport în Federația Rusă în 2012”, determinați
Enumerați ponderea transportului prin conducte în cifra de afaceri totală de marfă (în %). Primit re
Rotunjiți rezultatul la cel mai apropiat
Cifra de afaceri de marfă pe mod de transport în Federația Rusă în 2012 (miliard de tone-kilometri)

Du-te numărul.

Iată
4998
Transport - total
inclusiv tipuri:
calea ferata
2222
auto
248
conductă
2397
apă (ape maritime și interioare) 126
aer
5,1
Nepăsare.
Neatenția elementară duce la erori în cele mai ușoare sarcini. elevi
ele confundă „mai-mai puțin”, „mai tânăr-mai bătrân”, etc.
De exemplu:

Solurile dintre care dintre zonele naturale enumerate ale Rusiei au cele mai multe
fertilitate naturala?
1) taiga
2) deșert
3) stepă
4) păduri de foioase
În acest caz, trebuie să-i învățăm pe copii să găsească cuvinte importante în întrebările și ale lor
trebuie subliniat.
cu ceva
mai mult tu

Crearea de memorii, instrucțiuni, diagrame, algoritmi pentru elevi.
Prezența notificărilor, instrucțiunilor, schemelor și algoritmilor gata făcute se reduce semnificativ
utilizarea timpului de studiu în repetarea sau învățarea de materiale noi și este
un excelent ajutor vizual pentru memorarea materialului educațional.
Pregătirea psihologică a elevilor pentru munca de testare
(recomandări pentru studenți)
Sfaturi pentru pregătirea testelor

Pregătiți sistematic
 Menține rutina zilnică
 Mănâncă corect
 În timpul pregătirii, alte ore și odihnă
Înainte de test
 Nu mai pregătiți seara.
 Dormi cât mai bine pentru a te ridica odihnit, cu un sentiment de
sănătate, putere, spirit de „luptă”.
Sfaturi pentru testare
 Respectați regulile de conduită la munca de testare!
 Ascultă cum să completezi corect formularul!
 Lucrează pe cont propriu!
 Profită la maximum de timpul tău!
 Când lucrați cu sarcini:
 Concentrează-te!
 Citiți sarcina până la capăt!
 Gândiți-vă doar la sarcina curentă!
 Începe ușor!
 Sari peste!
 Excludeți!

 Verificați!
 Nu lăsați sarcina fără răspuns!
 Nu vă faceți griji!
Programează două ture!
Sfaturi după lucrul de testare
Activități sportive;
 Modalități de a ameliora stresul, impactul negativ al stresului:

 Dansul;
 Yoga;
 Desen;
 Cântarea

 Și multe alte activități interesante pentru o persoană
Concluzii generale și recomandări pentru pregătirea pentru OGE în geografie:
Pentru a obține rezultatul maxim atunci când vă pregătiți pentru GIA, începeți
este necesar să vă pregătiți în avans, ceea ce este adesea o problemă semnificativă.
O abordare sistematică a repetarii materialului studiat este una dintre sarcinile principale în
pregătirea examenului. Repetarea și antrenarea independentă a sarcinilor,
consultații sistematice privind materialele de control și măsurare (CMM)
contribuie la sistematizarea cunoștințelor complexe pe subiect și la formarea deprinderilor
îndeplinirea sarcinilor de pe formulare. Astfel, elevii se familiarizează cu cerințele
iar structura materialelor de examinare într-o formă nouă, se obișnuiește cu formularea
sarcinile și tipurile de teste utilizate în CIM, învață să răspunzi scurt și logic la
întrebări cu răspunsuri detaliate
Când se pregătește pentru GIA în geografie, absolventul trebuie să folosească
manuale și manuale pentru pregătirea pentru GIA, care sunt recomandate pentru utilizare în
instituții de învățământ, surse cartografice și statistice pentru căutare
și extragerea de informații.
Pentru un auto-antrenament de succes, trebuie să te antrenezi cât mai des posibil. Teste
vă ajută să vă faceți o idee despre formularea și nivelul de dificultate al examenului
geografie. Un rezultat semnificativ se obține printr-o muncă care nu necesită costuri suplimentare
timp, dar acordând punctajul maxim la evaluarea GIA. Cunoștințe acumulate în timpul
antrenament și autoinstruire,
permite absolventului să susțină rapid examenul
orientați-vă în întrebări și îndepliniți sarcina calitativ.
Pentru a vă pregăti cu succes pentru GIA, este necesar, în primul rând, să repetați pur și simplu întregul
material școlar care este inclus în conținutul programului și necesar pentru livrare
examen.
Un asistent excelent în această problemă sunt dicționarele scurte pentru studenți,
care conţin informaţii importante despre anumite aspecte ale fiecărei teme studiate.
Dar datorită faptului că toate dicționarele servesc nu pentru explicație, ci pentru înviorare
memorie a amintirilor, dicționarul concis al unui student va fi absolut ineficient pentru
cei care au cantitatea de cunoștințe tind spre zero.
Utilizarea noilor tehnologii informaţionale face posibilă diversificarea şi
combina mijloace de influență pedagogică asupra elevilor, întări
motivația pentru învățare și îmbunătățirea asimilației de material nou, face posibilă calitativ
schimba autocontrolul și controlul asupra rezultatelor învățării, precum și în timp util
ajusta atât activitățile de predare, cât și de învățare. Lucru activ cu
computerul formează un nivel superior de autoeducare
aptitudini şi abilităţi de analiză şi structurare a informaţiilor primite. Necesar
dezvolta abilitățile de muncă independentă ale copilului, inclusiv desfășurarea de formare
și lucrări de verificare pe Internet.
Utilizarea internetului pentru a efectua teste online în format GIA
(aproape de examen) vă permite să evaluați nivelul de pregătire
elevi. Când pregătești un absolvent pentru GIA, poți folosi diverse pregătiri
programe pe care profesorul le oferă elevilor. Profesorul are ocazia
organizează munca cu fiecare elev și face modificările necesare în lor
pregătire. Testarea se efectuează în afara orelor de școală sau acasă, care
permite elevului să se concentreze pe îndeplinirea sarcinilor cât mai mult posibil.
Participarea la concursuri și olimpiade la distanță pe această temă contribuie la
dezvoltarea competenţei elevului şi, ca urmare, implementarea ulterioară a acesteia pe

examen. Studenții care urmează GIA trebuie să participe activ la
olimpiade, deoarece sarcinile propuse sunt apropiate ca structură de cele de examen.
Multe tutoriale multimedia au fost dezvoltate până în prezent.
geografie care poate fi folosită în clasă, când faci temele, când
pregătirea pentru olimpiade, în munca de cercetare a elevilor, cu
pregătire pentru GIA. Utilizarea tehnologiei informației în pregătirea pentru GIA are
multe avantaje: combinația de sunet, imagine și interactivitate permite
controlează și evaluează prompt cunoștințele. structuri de e-learning
vă permit să faceți rapid tranziții în cadrul cursului, navigați în interior
conţinutul indemnizaţiei. Avantajul incontestabil al utilizării multimedia în
pregătirea pentru GIA în geografie vă permite să intensificaţi activităţile profesorului şi
scolar; îmbunătățirea calității predării disciplinei; reflectă esențialul
obiecte geografice, aducând vizibil la viață principiul vizibilității; nominalizați pentru
prim-planul cel mai important şi frecvent întâlnit în teste caracteristicile obiectelor şi
fenomene ale naturii.
Acest sistem vă permite să obțineți rezultate pozitive și să creșteți productivitatea.
participarea elevilor de clasa a IX-a la procedura de evaluare independentă a calității pregătirii
studenţii la geografie sub forma Atestării Finale de Stat.

Portal pentru student. Autoinstruire

ARTICOLE SIMILARE