Relativ la la volumul textului original prezentările sunt detaliate și concise. Acest tip de prezentare stabilește abilitățile de a lua note.

De

După modul de percepţie citit si pe baza auzit text și de asemenea combinate

După natura textului

În scopul prezentării

Citește expresiv textul;

Evaluarea prezentărilor

În plus:

Cum se scrie un rezumat concis?

În primul rând, să ne amintim ce este o prezentare.

Afirmație- un tip de lucrare bazat pe o repovestire orală sau scrisă a textului sursă. afirmație concisă- Acesta este un transfer scurt, generalizat al conținutului textului sursă.

Într-o prezentare concisă, este necesar să reflectăm cât mai mult conținutul textului original, folosind mijloace minime de vorbire.

O prezentare concisă este prima sarcină pe care trebuie să o finalizați la OGE în limba rusă.

Cum se scrie o prezentare în rusă?

Această sarcină este concepută pentru a testa abilitățile de procesare a informațiilor textului.

Conform criteriilor succinte de evaluare,

trebuie să finalizați următoarele sarcini:

1) Să transmită conținutul principal al textului ascultat fără a pierde o singură microtemă;

2) Aplicați cel puțin o metodă de comprimare a textului;

3) Scrieți o lucrare fără erori logice și încălcări ale articulației alineate a textului (volumul aproximativ este de 90-110 cuvinte).

Ascultarea textului

Cea mai dificilă sarcină este să memorezi și să scrii textul.

Textul original este redat de două ori. Între prima și a doua lectură veți avea la dispoziție 3-4 minute pentru a înțelege textul.

La prima lectură, încercați să înțelegeți esența textului, principala lui problemă. Urmăriți dezvoltarea microtemelor, amintiți-vă poziția și succesiunea acestora.

Lăsați goluri între intrări: acest lucru vă va oferi posibilitatea (la a doua lectură și editare) să introduceți cuvinte, fraze și chiar propoziții. Încercați să faceți un plan, formulând fiecare microtemă sub forma unei teze.

La a doua lectură, verificați dacă vă amintiți corect succesiunea dezvăluirii subiectului și raționamentul autorului. Completați-vă intrările.

Micro subiecte

În procesul de ascultare a textului, este necesar să-l împărțim mental în părțile sale componente - microteme.

Un micro-temă este conținutul mai multor propoziții unite printr-un singur gând. Un micro-temă face parte din tema generală a textului și, de regulă, este un paragraf separat (sau mai multe). În textul prezentării condensate trebuie notate toate microtemele textului sursă, altfel punctajul va fi redus.

Metode de comprimare (comprimare) a textului

Sensul compresiei textului este de a lăsa informația principală, reducând cea secundară.

Există trei moduri lingvistice de a comprima text: eliminare, generalizare și simplificare (înlocuire).

1. Excepție

cuvinte introductive;

Membrii omogene ai propunerii;

Reluări;

Exemple similare;

Întrebări și exclamații retorice;

Detalii care conțin informații secundare, neesențiale;

Explicații;

raţionament;

Descrieri;

Cuvinte, propoziții care pot fi eliminate fără a afecta conținutul.

2. Generalizare sau unire

Părți de oferte;

Fapte, evenimente, fenomene specifice, singulare;

O serie de propoziții legate printr-un singur gând;

Părți de oferte;

Fapte concrete, singulare, evenimente, fenomene.

3. Simplificare (înlocuire)

Propoziție complexă - simplă;

Părți de propoziție sau o serie de propoziții printr-un concept sau expresie comună;

Discurs direct - indirect;

Părți de text într-o singură propoziție;

Părți de propoziție după un pronume etc.

31. Prezentare, tipuri de prezentări, metode de implementare a acestora.

Reproducerea textului are o formă orală - repovestire și o formă scrisă - prezentare. Prezentarea este o metodă tradițională de lucru asupra dezvoltării vorbirii elevilor și servește la formarea abilităților de ascultare, memorare, reproducere a textului și la îmbogățirea vocabularului și a structurii gramaticale a vorbirii elevilor, precum și la dezvoltarea mecanismelor de gândire a vorbirii, antrenarea memorie, consolidează și testează abilitățile și abilitățile de ortografie.

Clasificarea prezentărilor are loc pe diferite motive.

Relativ la la volumul textului original prezentările sunt detaliate și concise.

Cum se scrie un eseu. Notificare.

Acest tip de prezentare stabilește abilitățile de a lua note.

De raport cu conținutul textului original prezentările sunt complete, selective (se selectează una dintre microtemele textului) sau suplimentare (elevii trebuie să completeze textul cu un final, început, descrieri sau raționament. Acest tip de lucrare se numește prezentare cu elemente de compoziție) originalul text.

Prezentare cu o sarcină suplimentară (fie complicată, fie creativă) poate consta în înlocuirea chipului naratorului.

După modul de percepţie textul original al prezentării se împarte în cele scrise pe baza citit si pe baza auzit text și de asemenea combinate(o parte a textului este percepută cu urechea, o parte este enunțată după citire).

După natura textului enunţurile se împart în enunţuri cu caracter narativ cu elemente de descriere, enunţ-descriere, enunţ-raţionament, enunţ-caracteristici.

În scopul prezentării împărțit în antrenament și control.

Cum ar trebui să se desfășoare o prezentare didactică?

Direct în lecție, pregătirea este următoarea: profesorul

Citește expresiv textul;

Explică cuvinte și expresii de neînțeles;

Conduce o discuție cu clasa asupra conținutului.

În timpul conversației, profesorul caută răspunsuri la următoarele întrebări:

1) Care este ideea principală a textului?

2) În ce părți este împărțit textul?

3) Care este relația dintre părți?

4) Ce mijloace artistice dezvăluie ideea principală?

Prezentarea este o metodă necesară, de tranziție de la transformarea textului finit la crearea propriului enunț.

Evaluarea prezentărilor

Cantitatea aproximativă de text pentru o prezentare detaliată - o prezentare apropiată de text - se determină pentru nota 5 la 100-150 de cuvinte, pentru nota 6 - 150-200, pentru nota 7 - la 200-250, pentru nota 8 - la 250-350, pentru clasa a 9-a - în 350–450 de cuvinte.

Volumul textelor prezentărilor de control din clasele a 8-a și a 9-a poate fi mărit cu 50 de cuvinte datorită faptului că la astfel de lecții nu se efectuează lucrări pregătitoare.

În plus:

Deoarece există erori tipice la scrierea unei prezentări, este recomandabil să se întocmească cerințele pentru acest tip de lucrare scrisă sub forma unui memoriu.

Nu încercați să reproduceți textul textului!

Nu repeta aceleași cuvinte (nume proprii, verbe de mișcare și vorbire etc.).

Alternați diferite tipuri de propoziții și folosiți numai pe cele studiate.

Folosește corect pronumele personale.

Pentru metodologia de prezentare trebuie avute în vedere următoarele: prezentările bazate pe textul auzit, adică perceput doar cu urechea, prezintă o dificultate semnificativă pentru mulți elevi (în special vizual), deoarece necesită multă concentrare, astfel încât profesorul trebuie să-i învețe pe copii în mod intenționat etapele percepției și procesării textului.

Cum să obțineți cele mai bune rezultate atunci când vă pregătiți pentru a scrie un rezumat

Baranova N.N., profesor de limba rusă
(Facultatea de pregătire preuniversitară din TulSU)

Rezumarea pe scurt a textului pe care l-ați auzit este o sarcină dificilă, așa că vă recomandăm mai întâi lucrați cu textul care poate fi văzut, citit. Textul, perceput vizual, este convenabil pentru prima etapă a învățării unei prezentări concise, este destul de ușor să elaborezi diferite tehnici de compresie pe el.

Cum să scrii un eseu concis și corect?

Secvența de lucru în percepția vizuală a textului

1. Citiți textul original.
2. Subliniați cuvintele și propozițiile cheie.
3. Evidențiați microteme în text sau formulați-le singur.
4. Evidențiați componentele din text (cuvinte, fraze, propoziții) care pot fi comprimate.
5. Reduceți textul folosind diferite metode de compresie.
6. Verificați textul pentru prezentarea tuturor microtemelor, succesiunea acestora și acuratețea fiecăreia dintre ele.
7. Verificați legătura dintre părțile prezentării.
8. Verificați intenția autorului.
9. Scrieți un rezumat concis.
10. După cum arată practica, atunci când finalizează această sarcină, elevii urmează una dintre cele două moduri de a scrie o prezentare.

Prima cale:

• redactarea unei prezentări detaliate;
• comprimarea unei prezentări detaliate la volumul necesar.

A doua cale:

• o scurtă înregistrare a microtemelor prezentării;
• „construirea” în cadrul fiecărei microteme la volumul necesar (comprimarea se realizează la nivelul vorbirii interioare).

Indiferent de calea pe care o alegeți, susținerea cuvintelor sau frazelor (cheie) și un plan bine scris vă vor ajuta să scrieți un rezumat.

După ce prima etapă de lucru privind reducerea textului este stăpânită, puteți treceți la o formă mai complexă - o prezentare în text, nemaiauzit. Înregistrările preliminare vor ajuta la construirea logică a lucrării; pe baza lor, se întocmește un plan detaliat. Întocmirea unui plan este o metodă extrem de importantă de pregătire pentru o prezentare, activând procesul de analiză, înțelegere și reproducere a textului. Este un plan detaliat care nu vă va permite să eliminați din text informații importante pentru conținut; datorită acestuia, succesiunea și conexiunea părților vor fi, de asemenea, păstrate.

Secvența de lucru în perceperea textului după ureche

1. Ascultă textul original.
2. Formulați tema principală și ideea textului (despre ce este textul? ce a vrut să spună autorul?).
3. Înregistrați succesiunea evenimentelor, raționând:

• în narațiune - începutul evenimentului, cursul său, punctul culminant, sfârșitul;
• în descriere - subiectul vorbirii și trăsăturile sale semnificative, esențiale;
• în raționament - dispoziții generale, argumente, probe, concluzie.

Realizați un plan detaliat al textului, evidențiind micro-temele fiecărei părți a textului.

Alegeți metode de compresie pentru fiecare parte a textului.

Folosind aceste metode, scurtați textul, păstrând informațiile principale și toate micro-temele.

Verificați legătura semantică și gramaticală dintre părțile prezentării, precum și prezența intenției autorului original.

Scrieți un rezumat concis.

Recitiți textul primit și numărați numărul de cuvinte (ar trebui să fie cel puțin 70). Dacă volumul este mai mic, trebuie să determinați partea care poate fi extinsă.

După ce ați verificat prezentarea din partea conținutului, verificați cu atenție textul pentru erori gramaticale, de vorbire, de ortografie și de punctuație.

Scrieți un rezumat concis.

Intelegerea sau ascultarea textului

Ascultarea (din latină audire - „a auzi”) este procesul de percepere și înțelegere a vorbirii vorbitorului. Scopul principal al ascultării este de a înțelege conținutul discursului altcuiva, gândurile altora și ideea care stă la baza declarației orale.

Potrivit oamenilor de știință, nu toată lumea poate auzi (percepe, înțelege) discursul interlocutorului. Între timp, capacitatea de a asculta este un indicator al culturii de vorbire a unei persoane, o manifestare a capacității de a înțelege și de a evalua corect vorbirea care sună. Această abilitate este cea mai importantă condiție pentru stăpânirea cu succes a științelor de bază la diferite discipline școlare.

Percepția este un proces care necesită o concentrare sporită a atenției. Prin urmare, este necesar să formulați clar scopul de a vă asculta și să încercați să subordonați toate lucrările cu textul care sună. Urmăriți cu atenție intonația cititorului, care cuvinte sunt evidențiate în special (cu ajutorul lor se atrage atenția ascultătorului asupra conceptelor cheie, gândurilor).

Se știe că informațiile audio sunt percepute mult mai ușor dacă sunt susținute de claritatea vizuală. În cadrul examenului, rolul ajutoarelor vizuale în ascultare poate fi îndeplinit prin cuvinte cheie, un plan (simplu, detaliat, teză).

Dacă la prima ascultare a textului prezentării sau imediat după aceasta ați reușit să faceți o listă de cuvinte cheie, atunci a doua ascultare devine intenționată, semnificativă și aprofundată, deoarece acest material de lucru devine un suport vizual care este inclus în recepția de informații audio și într-o anumită măsură simplifică acest proces.

Percepția textului necesită capacitatea de a te cufunda în intenția autorului, ideea lucrării, capacitatea de a structura conținutul, de a identifica micro-teme și de a vedea cum sunt interconectate. Din păcate, experții notează adesea faptul că textul este perceput de scriitor în mod formal, iar acest lucru se reflectă în prezentare: semnele exterioare de coerență sunt păstrate, dar sensul este totuși distorsionat sau complet pierdut. Pentru a evita acest fenomen, aprofundează în sensul textului pe care l-ai ascultat sau citit, formulează tema și ideea lucrării, găsește cuvinte cheie, evidențiază microteme. O astfel de analiză vă va permite să efectuați corect următoarea parte a lucrării - comprimare.

Comprimarea textului

Gradul de comprimare a textului sursă în prezentare poate fi diferit, dar nu gradul de comprimare a textului este important, ci dacă absolventul poate transmite conținutul textului sursă într-un mod comprimat. O prezentare concisă ar trebui să fie scurtă ca formă, dar nu săracă în conținut. Vă rugăm să rețineți că rezumatul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Trebuie avut grijă ca toate microtemele textului original să fie păstrate într-o prezentare concisă. Amintiți-vă că cerințele pentru o prezentare condensată spun că acum textul sursă conține 3 microteme.

Tehnici de bază de comprimare a textului

Există diverse abordări pentru determinarea metodelor și tehnicilor de comprimare a textului - lingvistice și de conținut. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că, dacă metodiștii sunt unanimi în ceea ce privește metodele de conținut, atunci metodele lingvistice de pliere sunt numite de către ei în mod diferit.

La principal lingvistic La metodele de comprimare a textului sursă, unii autori se referă la:

1. Excepție:

• repetări;
• unul sau mai multe dintre sinonime;
• construcții clarificatoare și explicative;
• un fragment de propoziție care conține informații secundare, neesențiale;
• una sau mai multe propoziții care conțin informații secundare, neesențiale.

Generalizare:

• înlocuirea membrilor omogene cu o denumire generalizată;
• înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume definitiv sau negativ cu sens generalizator.

Simplificare (sau o combinație de excludere și generalizare):

• îmbinarea mai multor propoziții într-una singură;
• înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume demonstrativ;
• înlocuirea unei propoziții complexe cu una simplă;
• înlocuirea unui fragment de propoziție cu o expresie sinonimă;
• înlocuirea vorbirii directe cu vorbirea indirectă.

1. Excepție:

• membri individuali ai propunerii;
• membri omogene;
• repetări;
• unul sau mai multe sinonime;
• un fragment de propoziție mai puțin semnificativ etc.

Înlocuire:

• membri omogene cu un cuvânt generalizator;
• fragment de propoziție cu un sinonim sintactic;
• vorbire indirectă directă;
• o propoziție sau o parte din ea cu pronume demonstrativ, o propoziție complexă cu una simplă etc.

Fuzionarea:

• două propoziții simple sau una complexă și una simplă. De regulă, este însoțit de o înlocuire sau o excepție.

Comprimarea sintactică prevede comprimarea unei propoziții prin sărirea predicatelor (elipsare), incompletitudine, non-conjuncție, asimetrie sintactică (sărirea legăturilor logice ale enunțului). Gradul de compresie al versiunii originale a textului este determinat de sarcina comunicativă stabilită și poate fi diferit - de la o ușoară reducere la compresie într-o singură propoziție, care exprimă ideea principală a lucrării.

Indiferent de opțiunea pe care o alegeți, principiile compresiei sunt aceleași. Să le luăm în considerare.

Principiile de bază ale compresiei textului

1. Trebuie să demonstrezi nu atât abilități de comunicare reproductivă, cât productivă.
2. Abrevierile din text nu trebuie să fie aleatorii, subiective.
3. Rezultatul compresiei ar trebui să fie un text abreviat coerent, logic, și nu schița sau repovestirea detaliată a acestuia.
4. Este necesar să păstrați toate micro-temele în noul text și să nu ratați ideea (ideea principală) a textului original. Principalele forme de conținut de compresie pot fi numite următoarele:

• separare informații privind principalele și secundare, excluderea informațiilor neesențiale și secundare;
• coagulare informația inițială datorată generalizării (traducerea particularului în general).

Deci, alegerea metodei de compresie în fiecare caz depinde de sarcina comunicativă, de caracteristicile lexicale și gramaticale ale textului și de pregătirea dumneavoastră. Cu toate acestea, indiferent de metodele pe care le alegeți pentru a sublinia conținutul principal al textului, o prezentare concisă ar trebui să îndeplinească următoarele cerințe metodologice:

• menținerea coerenței în desfășurarea evenimentelor; în prezența propozițiilor care exprimă un gând comun fiecărei părți semantice;
• stabilirea unei legături semantice și gramaticale între propoziții;
• utilizarea mijloacelor lingvistice relevante, precise și concise de transmitere generalizată a conținutului.

În prima parte a examenului, experții verifică următoarele: abilități de comunicare și vorbire absolvent:

• capacitatea de a selecta în textul sursă principalul (față de părțile textului sursă) și esențialul (în cadrul fiecărei părți principale);
• capacitatea de a scurta textul în moduri diferite;
• capacitatea de a-și exprima corect și logic gândurile;
• capacitatea de a utiliza cu acuratețe mijloacele lingvistice de transmitere generalizată a conținutului.

Lista surselor utilizate

Limba rusă. clasa a 9-a. Pregătirea pentru OGE. Ajutor didactic. (Sub redacţia N. A. Senina) Editura „Legiunea”. Rostov-pe-Don. 2016.

Reveniți la secțiunea „Informații”

Memento pentru elevi

„Cum se scrie un rezumat”

1. Ascultă textul.

2. După ce ați citit textul pentru prima dată, urmați acești pași:

Determinați subiectul textului (despre ce este textul?).

Formulați ideea principală (ce învață textul?).

Determinați stilul textului și tipul discursului, trăsăturile construcției textului (în narațiune - începutul evenimentului, cursul acestuia, momentul cel mai critic al intrigii, sfârșitul; în descriere - subiectul discursului și trăsăturile sale semnificative, esențiale; în raționament - poziția generală, argumente, dovezi, concluzie).

3. Realizați un plan detaliat al textului, evidențiind micro-temele fiecărei părți și antetându-le.

4. Scrieți titlurile elementelor planului, lăsând loc cuvintelor cheie.

5. Ascultă textul a doua oară.

6. Lucrând cu un plan detaliat al textului, notează în el esențialul și detaliile din fiecare parte.

Cum se scrie o prezentare în clasa a IX-a la OGE?

Determinați metoda de reducere a textului (excluderea, generalizarea).

7. Realizați un plan concis al textului, ținând cont de legăturile semantice dintre episoade (temporale, spațiale etc.).

8. Scrieți un rezumat concis al fiecărei părți, legați-le împreună pentru a crea un text.

9. Amintiți-vă de condiția principală: trebuie să transmiteți atât conținutul fiecărui microteme, cât și întregul text în ansamblu.

Volumul prezentării nu este mai mic de 90 de cuvinte.

Scrieți eseul cu un scris de mână clar și lizibil.

Principalele mijloace de comunicare între propoziții din text

Numele instrumentului
1. Înlocuiește cuvinte	pronumefată - ea adverbe în pădure – acolo sinonime repede, repede diferite denumiri de evaluare om curajos - erou cuvinte generice copaci - mesteacăni nume propriu - substantiv comun ofițer - Sobolevsky
2. Repetări lexicale	raft de aur - acesta este cel care începe doar pentru cărțile tale preferate. De mult visez la asta raft de aur .(Yu. Olesha)
3. Corespondența tipurilor de forme verbale de timp	Într-o zi omule beretă o carte în mână. L deschis ochii pe lume verificări cuvintele și faptele lui, el forme pe tine ca persoană. (L. Vasilyeva)
4. Prepoziții	Semnul principal și invariabil al succesului unei opere de artă este dorința de a reveni la ea, de a o reciti și de a repeta plăcerea. În virtutea circumstanțele vieții, s-ar putea să nu ne întoarcem la munca noastră preferată, dar însăși speranța, visul de a ne întoarce la ea încălzește inima, dă vitalitate. (F. Iskander)
5. Anafora (unitate) și epifora (termină)	departe se auzi un zgomot groaznic. departe au hohote pistoale. departe coloanele armatei se mișcau încet.
6. Paralelism	…ce tu stii în copilărie - tu stii pe viață... ce Voi nu știţi în copilărie - Voi nu știţi pe viaţă (M. Tsvetaeva).
7. Contrast	Ea este râse mai tare, îl luă de braț și se întinse redirecţiona . El dat înapoi înapoi . (Cehov A.P.)
8. Propoziții interogative.	Care sunt aceste cuvinte? Sunt atât de multe încât nici nu se știe cu ce cuvinte să începi.
	1. Faraday a fost eroul copilăriei mele. eu de asemenea a vrut să fie un mare om de știință. (D. Granin) 2. Scări rulante, calculatoare, magazine universale, teletipuri - toate acestea sunt inventate pentru a economisi timp unei persoane. in orice caz din anumite motive, lipsa acestui timp la o persoană crește. (D. Granin)
10. Ordinea cuvintelor într-o propoziție (directă, inversă)	Sub baldachinul acoperișului, chiar pe marginea lucarnei, lângă doi porumbei albi stând …Amândoi s-au ciufulit , și toată lumea simte cu aripa sa aripa unui vecin... (I.S. Turgheniev)
11. Consecvența în prezentarea gândurilor	s-a ridicat, s-a spălat, a luat micul dejun
12. Cuvinte-organizatori de conexiuni logice	de aceea, rezultă din aceasta etc.
13. Cuvinte introductive care organizează ordinea enunţului	Deci, în sfârșit, la sfârșitul conversației.

Site-ul a fost creat folosind tehnologie

Lucrarea de examen a OGE (clasa a 9-a) în limba rusă constă din trei părți, inclusiv 15 sarcini.

Partea 1 include o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă pe textul pe care l-ați ascultat (prezentare concisă).

Textul sursă pentru o prezentare condensată este ascultat de 2 ori.

Această sarcină se realizează pe foaia de răspuns nr.2.

Oferim o selecție de teste pentru redactarea eseurilor dintr-un banc deschis de sarcini de pe site-ul oficial al FIPI. Descărcați textele prezentărilor și imprimați în format de document Word.

Textele declarațiilor OGE în limba rusă dintr-o bancă deschisă de sarcini de pe site-ul oficial al FIPI

Text de prezentare

Marele Război Patriotic merge din ce în ce mai departe în trecut, dar amintirea lui este vie în inimile și sufletele oamenilor. Într-adevăr, cum se poate uita isprava noastră fără precedent, sacrificiile noastre ireparabile făcute în numele victoriei asupra celui mai insidios și crud inamic - fascismul. Cei patru ani de război nu pot fi comparați cu niciun alt an din istoria noastră în ceea ce privește gravitatea experienței. Cea mai importantă trăsătură a războiului trecut a fost caracterul său la nivel național, când toți luptau pentru o cauză comună în front, în spate, în detașamente de partizani: de la tineri la bătrâni. Să nu-și asume toată lumea același risc, ci să se dea fără urmă, experiența și munca lor în numele victoriei viitoare, pe care am obținut-o la un preț foarte mare.

Dar memoria unei persoane slăbește în timp, mai întâi cea secundară, mai puțin semnificativă și strălucitoare, iar apoi esențialul dispare din ea puțin câte puțin. În plus, sunt din ce în ce mai puțini veterani, cei care au trecut prin război și au putut vorbi despre asta. Dacă sacrificiul de sine și rezistența oamenilor nu se reflectă în documente și opere de artă, atunci experiența amară a anilor trecuți va fi uitată. Și acest lucru nu poate fi permis.

Tema Marelui Război Patriotic a hrănit literatura și arta de zeci de ani. S-au făcut multe filme minunate despre viața unei persoane în război, au fost create opere minunate de literatură. Și aici nu există premeditare, există durere care nu părăsește sufletul oamenilor care au pierdut milioane de vieți omenești în anii războiului. Dar cel mai important lucru într-o conversație pe această temă este păstrarea măsurii și a tactului în raport cu adevărul războiului, cu participanții acestuia.

(După V. Bykov)

2. Care este beneficiul lecturii?

Înregistrare audio ascultare/descărcare

Text de prezentare

Care este beneficiul lecturii? Este adevărat că lectura este bună pentru tine? De ce atât de mulți oameni continuă să citească? La urma urmei, nu doar pentru a vă relaxa sau a vă ocupa timpul liber.

Beneficiile citirii cărților sunt evidente. Cărțile lăresc orizonturile unei persoane, îi îmbogățesc lumea interioară, îl fac mai inteligent. Și este, de asemenea, important să citești cărți pentru că mărește vocabularul unei persoane, dezvoltă o gândire clară și precisă. Fiecare poate fi convins de acest lucru prin propriul exemplu. Trebuie doar să citiți cu atenție niște lucrări clasice și veți observa cum a devenit mai ușor să vă exprimați propriile gânduri cu ajutorul vorbirii, să selectați cuvintele potrivite. O persoană care citește vorbește mai bine. Citirea unor lucrări serioase ne pune pe gânduri în permanență, ne dezvoltă gândirea logică. Nu crezi? Și ai citit ceva din clasicii genului polițist, de exemplu, „Aventurile lui Sherlock Holmes” de Conan Doyle. După ce ai citit, vei gândi mai repede, mintea ta va deveni mai ascuțită și vei înțelege că lectura este utilă și profitabilă.

De asemenea, este util să citim cărți, deoarece acestea au un impact semnificativ asupra îndrumărilor noastre morale și asupra dezvoltării noastre spirituale. După ce citesc cutare sau cutare lucrare clasică, oamenii încep uneori să se schimbe în bine. (Conform internetului)

3. Ce este o carte bună?

Înregistrare audio ascultare/descărcare

Ce este o carte bună? Ar trebui să fie captivant și interesant. După citirea primelor pagini, nu ar trebui să existe nicio dorință de a-l pune pe raft. Sunt cărți care te fac să gândești, să exprimi emoții. Cartea ar trebui să fie scrisă într-un limbaj bogat. Trebuie să aibă un sens profund. Ideile originale și neobișnuite fac și cartea utilă.

Nu vă lăsați purtat de niciun gen, tip de literatură. Pasiunea doar pentru genul fantasy poate transforma tinerii cititori în cei care cunosc drumul către Avalon mai bine decât drumul spre casă. Dacă nu ați citit cărți din programa școlară, ar trebui să începeți cu ele. Literatura clasică este o bază obligatorie pentru fiecare persoană. Are dezamăgire și bucurie, dragoste și durere, tragedie și comedie. Astfel de cărți vor învăța sensibilitatea, vor ajuta să vezi frumusețea lumii, să te înțelegi pe tine și pe oameni. Literatura științifică populară vă va lărgi orizonturile, vă va ajuta să vă determinați calea în viață și vă va oferi o oportunitate de auto-dezvoltare.

Sperăm că motivele lecturii vor face din carte cel mai bun prieten al tău.

4. Este posibil să definim ce este arta cu o singură formulă exhaustivă?

Este posibil să definim ce este arta cu o singură formulă exhaustivă? Desigur că nu. Arta este farmec și vrăjitorie, este revelația amuzantului și a tragicului, este moralitate și imoralitate, este cunoașterea lumii și a omului. În artă, o persoană își creează imaginea ca ceva separat, capabil să existe în afara lui și să rămână după el ca urmă în istorie.

Momentul îndreptării omului către creativitate este poate cea mai mare descoperire, fără egal în istorie. Într-adevăr, prin artă, fiecare persoană și națiune în ansamblu își înțelege propriile caracteristici, viața, locul său în lume. Arta vă permite să intrați în contact cu indivizi, popoare și civilizații care sunt îndepărtate de noi în timp și spațiu. Și nu doar pentru a intra în contact, ci pentru a le recunoaște și a le înțelege, pentru că limbajul artei este universal și este cel care permite umanității să se simtă pe sine ca un întreg.

De aceea, încă din cele mai vechi timpuri, o atitudine față de artă s-a format nu ca distracție sau distracție, ci ca o forță puternică capabilă nu numai să capteze imaginea timpului și a omului, ci și să o transmită urmașilor.

(După Yu. Bondarev)

5. Ce înseamnă să fii o persoană cultivată?

Ce înseamnă să fii o persoană cultivată? O persoană cultă poate fi considerată o persoană educată, educată, responsabilă. Se respectă pe sine și pe cei din jur. O persoană cultivată se distinge și prin munca creativă, străduința pentru lucruri înalte, capacitatea de a fi recunoscător, dragoste pentru natură și patrie, compasiune și simpatie pentru aproapele, bunăvoință.

O persoană cultivată nu va minți niciodată. El își va menține autocontrolul și demnitatea în toate situațiile de viață. Are un obiectiv clar și îl atinge. Scopul principal al unei astfel de persoane este de a crește binele în lume, de a se strădui să se asigure că toți oamenii sunt fericiți. Idealul unei persoane cultivate este umanitatea autentică.

În zilele noastre, oamenii dedică prea puțin timp culturii. Și mulți nici măcar nu se gândesc la asta de-a lungul vieții. Este bine dacă procesul de familiarizare al unei persoane cu cultura are loc încă din copilărie. Copilul se familiarizează cu tradițiile care trec din generație în generație, absoarbe experiența pozitivă a familiei și a patriei sale, învață valorile culturale. Ca adult, el poate fi util societății. (Conform internetului)

6. Ce este prietenia? Cum devin ei prieteni?

Ce este prietenia? Cum devin ei prieteni? Îți vei întâlni cel mai adesea prieteni printre oameni cu o soartă comună, o singură profesie, gânduri comune. Și totuși, este imposibil să spunem cu certitudine că o astfel de comunalitate determină prietenia, deoarece oamenii de diferite profesii își pot face prieteni.

Două personaje opuse pot fi prieteni? Desigur! Prietenia este egalitate și asemănare. Dar, în același timp, prietenia este inegalitate și diferență. Prietenii au întotdeauna nevoie unul de altul, dar prietenii nu primesc întotdeauna în mod egal din prietenie. Unul este prieten și își dă experiența, celălalt în prietenie se îmbogățește prin experiență. Unul, ajutând un prieten slab, fără experiență, tânăr, își învață puterea, maturitatea. Altul, slab, își recunoaște într-un prieten idealul, puterea, experiența, maturitatea. Deci, unul în prietenie dăruiește, celălalt se bucură de daruri. Prietenia se bazează pe asemănări și se manifestă în diferențe, contradicții, neasemănări.

Un prieten este cel care îți revendică dreptatea, talentul, meritul. Un prieten este cel care te expune cu dragoste în slăbiciunile, neajunsurile și viciile tale.

7. Încercările așteaptă mereu prietenia.

Încercările așteaptă mereu prietenia. Principalul azi este un mod de viață schimbat, o schimbare a modului și a rutinei de viață. Odată cu accelerarea ritmului vieții, cu dorința de a se realiza rapid pe sine, a venit o înțelegere a semnificației timpului. Anterior, era imposibil de imaginat, de exemplu, că gazdele s-au săturat de oaspeți. Acum că timpul este prețul atingerii obiectivului, relaxarea și ospitalitatea nu mai sunt importante. Întâlnirile frecvente și conversațiile pe îndelete nu mai sunt tovarăși indispensabili ai prieteniei. Datorită faptului că trăim în ritmuri diferite, întâlnirile de prieteni devin rare.

Dar iată un paradox: înainte, cercul de contacte era limitat, astăzi o persoană este asuprită de redundanța comunicării forțate. Acest lucru este vizibil mai ales în orașele cu densitate mare a populației. Ne străduim să ne izolăm, să alegem un loc retras în metrou, într-o cafenea, în sala de lectură a bibliotecii.

(Conform lui N.P. Kryshchuk)

8. Când eram la școală, mi se părea...

Când eram la școală, mi se părea că viața mea de adult se va desfășura într-un alt mediu, ca într-o lume diferită, și voi fi înconjurat de alți oameni. Dar, de fapt, totul s-a dovedit diferit. Semenii mei au rămas cu mine. Prietenii tinereții s-au dovedit a fi cei mai credincioși. Cercul de cunoștințe a crescut neobișnuit. Dar prietenii adevărați, prietenii vechi, adevărați, se dobândesc în tinerețe. Tinerețea este o perioadă de apropiere.

Prin urmare, aveți grijă de tinerețe până la bătrânețe. Apreciază toate lucrurile bune pe care le-ai dobândit în tinerețe, nu-ți pierde prietenii. Nimic dobândit în tinerețe nu trece neobservat. Abilitățile bune ale tinerilor vor face viața mai ușoară. Cele rele o complică și o îngreunează. Îți amintești proverbul rusesc: „Ai grijă de onoarea ta de mic”? Toate acțiunile săvârșite în tinerețe rămân în memorie. Cei buni te vor face fericit. Cei răi nu te vor lăsa să dormi.

9. Când aveam zece ani...

Când aveam vreo zece ani, mâna grijulie a cuiva a pus asupra mea un volum de Animal Heroes. Eu îl consider „ceasul cu alarmă”. De la alți oameni știu că pentru ei „ceasul deșteptător” al sentimentului de natură a fost o lună petrecută vara în mediul rural, o plimbare în pădure cu un bărbat care „și-a deschis ochii la toate”, prima călătorie cu un rucsac, petrecând noaptea în pădure...

Nu este nevoie să enumeram tot ceea ce poate trezi în copilăria umană un interes și o atitudine reverențioasă față de marele mister al vieții. Crescând, o persoană ar trebui să înțeleagă cu mintea sa cât de complex totul în lumea vie este împletit, interconectat, cum această lume este puternică și în același timp vulnerabilă, cum totul în viața noastră depinde de bogăția pământului, de sănătate. a faunei sălbatice. Această școală trebuie să fie.

Și totuși, la început, totul este iubire. Trezită în timp, ea face cunoașterea lumii interesantă și incitantă. Cu el, o persoană dobândește și un anumit punct de sprijin, un punct de plecare important pentru toate valorile vieții. Dragostea pentru tot ceea ce devine verde, respiră, scoate sunete, scânteie de culori și există iubire care aduce o persoană mai aproape de fericire.

(Conform lui V.M. Peskov)

10. Îndoiala de sine este o problemă străveche...

Îndoiala de sine este o problemă străveche, dar a atras atenția medicilor, profesorilor și psihologilor relativ recent - la mijlocul secolului al XX-lea. Atunci a devenit clar: îndoiala din ce în ce mai mare de sine poate provoca o mulțime de probleme - până la boli grave, ca să nu mai vorbim de problemele cotidiene.

Dar problemele psihologice? La urma urmei, îndoiala de sine poate servi drept bază pentru dependența constantă de opiniile celorlalți. Imaginează-ți cât de inconfortabil se simte dependentul: evaluările altora i se par mult mai importante și semnificative decât ale lui; el își vede fiecare faptă în primul rând prin ochii celorlalți. Și, cel mai important, își dorește aprobarea tuturor, de la cei dragi până la pasagerii din tramvai. O astfel de persoană devine indecisă și nu poate evalua corect situațiile de viață.

Cum să depășești îndoiala de sine? Unii oameni de știință caută un răspuns la această întrebare, bazat pe procese fiziologice, alții se bazează pe psihologie. Un lucru este clar: îndoiala de sine poate fi depășită doar dacă o persoană este capabilă să-și stabilească corect obiective, să le coreleze cu circumstanțele externe și să le evalueze pozitiv rezultatele.

11. În lumea modernă nu există persoană...

În lumea modernă nu există persoană care să nu intre în contact cu arta. Importanța sa în viața noastră este mare. Cărțile, cinematograful, televiziunea, teatrul, muzica, pictura au intrat ferm în viața noastră și au un impact uriaș asupra acesteia.

Contactul cu lumea artei ne oferă bucurie și plăcere dezinteresată. Dar ar fi greșit să vedem în operele scriitorilor, compozitorilor, artiștilor doar un mijloc de a obține plăcerea. Desigur, mergem adesea la cinema, ne așezăm să ne uităm la televizor, luăm o carte pentru a ne relaxa și a ne distra. Iar artiștii înșiși, scriitorii, compozitorii își construiesc lucrările în așa fel încât să susțină și să dezvolte interesul și curiozitatea privitorilor, cititorilor, ascultătorilor. Dar sensul artei în viața noastră este mult mai serios. Ajută o persoană să vadă și să înțeleagă mai bine lumea din jurul său și pe sine.

Arta este capabilă să păstreze trăsăturile caracteristice ale epocii, să ofere oamenilor posibilitatea de a comunica între ei de-a lungul deceniilor și secolelor, devenind un fel de depozit de memorie pentru generațiile viitoare. Formează imperceptibil vederile și sentimentele, caracterul, gusturile unei persoane, trezește dragostea pentru frumos. De aceea, în momentele grele ale vieții, oamenii apelează adesea la opere de artă, care devin o sursă de forță spirituală și curaj.

12. Mulți oameni cred că fiind sincer...

Mulți oameni cred că a fi sincer înseamnă să spui deschis și direct ceea ce gândești și să faci ceea ce spui. Dar iată problema: o persoană care își exprimă imediat ce i-a venit în minte prima dată riscă să fie catalogată nu numai de naturală, ci și de proastă manieră sau chiar proastă. Mai degrabă, o persoană sinceră și fizică este cea care știe să fie el însuși: scoate măștile, iese din rolurile obișnuite și arată adevărata lui față.

Problema principală este că nu ne cunoaștem bine, urmărim scopuri fantomatice, bani, modă. Puțini oameni consideră că este important și necesar să direcționeze vectorul atenției către lumea lor interioară. Trebuie să te uiți în inima ta, să te oprești și să-ți analizezi gândurile, dorințele și planurile pentru a înțelege ce este cu adevărat al meu și ce este impus, dictat de prieteni, părinți, societate. În caz contrar, riști să-ți petreci întreaga viață cu obiective de care nu ai deloc nevoie.

Dacă te uiți în tine, vei vedea o lume întreagă, nesfârșită și cu mai multe fațete. Îți vei descoperi caracteristicile și talentele. Trebuie doar să studiezi. Și, desigur, nu va deveni din ce în ce mai ușor pentru tine, dar va deveni mai interesant. Îți vei găsi calea vieții. Singura modalitate de a deveni sincer este să te cunoști pe tine însuți.

13. Esența conceptului de „putere” este...

Esența conceptului de „putere” constă în capacitatea unei persoane de a o forța pe alta să facă ceea ce nu ar fi făcut din proprie voință. Arborele, dacă este lăsat nederanjat, crește drept în sus. Dar chiar dacă nu reușește să crească uniform, atunci, aplecându-se sub obstacole, încearcă să iasă de sub ele și să se întindă din nou în sus. La fel și omul. Mai devreme sau mai târziu va dori să iasă din ascultare. Oamenii supuși suferă de obicei, dar dacă odată au reușit să-și arunce „povara”, atunci se transformă adesea în tirani.

Dacă porunci peste tot și pe toată lumea, atunci singurătatea așteaptă o persoană ca sfârșitul vieții. O astfel de persoană va fi mereu singură. La urma urmei, el nu știe să comunice pe picior de egalitate. Înăuntru are o anxietate surdă, uneori inconștientă. Și se simte calm doar atunci când oamenii îi execută fără îndoială ordinele. Comandanții înșiși sunt oameni nefericiți și generează nenorociri, chiar dacă obțin rezultate bune.

Comanda și gestionarea oamenilor sunt două lucruri diferite. Cel care se descurcă, știe să-și asume responsabilitatea pentru acțiuni. Această abordare păstrează sănătatea mintală atât a persoanei în sine, cât și a celor din jur.

(După M.L. Litvak)

14. I s-a spus unei persoane că cunoștințele sale...

Text de prezentare

O persoană i s-a spus că cunoștințele sale vorbea despre el în termeni nemăgulitoare: „Da, nu se poate! a exclamat bărbatul. „Nu i-am făcut nimic bun…” Iată-l, algoritmul ingratitudinii negre, când binele se întâlnește cu răul. În viață, trebuie să presupunem, această persoană s-a întâlnit de mai multe ori cu oameni care au confundat reperele de pe busola moralității.

Morala este ghidul spre viață. Și dacă devii de la drum, s-ar putea să rătăciți într-un tufiș spinos suflat de vânt sau chiar să vă înecați. Adică dacă te comporți nerecunoscător față de ceilalți, atunci oamenii au dreptul să se comporte față de tine în același mod.

Cum să tratăm acest fenomen? Fii filozofic. Fă bine și știi că cu siguranță va da roade. Te asigur că îți va face plăcere să faci bine. Asta înseamnă că vei fi fericit. Și acesta este scopul vieții - să o trăiești fericit. Și amintiți-vă: naturile înalte fac bine.

15. Războiul a fost o școală crudă și nepolitică pentru copii.

Războiul a fost o școală crudă și nepolitică pentru copii. Nu stăteau la birouri, ci în tranșee înghețate, iar în fața lor nu erau caiete, ci obuze care străpungeau armuri și curele de mitraliere. Ei nu aveau încă experiență de viață și, prin urmare, nu au înțeles adevărata valoare a lucrurilor simple cărora nu le acorzi importanță în viața de zi cu zi pașnică.

Războiul le-a umplut până la limită experiența spirituală. Puteau să plângă nu de durere, ci de ură, puteau să se bucure copilăresc de paa macaralei de primăvară, cum nu s-au bucurat niciodată nici înainte de război, nici după război, cu tandrețe să păstreze în suflet căldura unei tinereți apuse. Cei care au supraviețuit s-au întors din război, reușind să păstreze în ei înșiși o lume curată, strălucitoare, credință și speranță, devenind mai ireconciliabile cu nedreptatea, mai amabil față de bine.

Deși războiul a devenit deja istorie, memoria lui trebuie să trăiască, pentru că principalii participanți la istorie sunt Oamenii și Timpul. A nu uita Timpul înseamnă a nu uita Oamenii, a nu uita Oamenii - înseamnă a nu uita Timpul.

(După Yu. Bondarev)

16. Adesea vorbim despre dificultățile asociate cu creșterea unei persoane la începutul vieții.

Adesea vorbim despre dificultățile asociate cu creșterea unei persoane la începutul vieții. Iar cea mai mare problemă este slăbirea legăturilor familiale, scăderea importanței familiei în creșterea copilului. Și dacă în primii ani nimic durabil în sens moral nu a fost pus într-o persoană de către familie, atunci societatea de mai târziu va avea multe probleme cu acest cetățean.

Cealaltă extremă este supraprotecția copilului de către părinți. Aceasta este și o consecință a slăbirii principiului familiei. Părinții nu i-au oferit copilului lor căldură spirituală și, simțind această vinovăție, ei se străduiesc în viitor să-și plătească datoria spirituală interioară cu îngrijire meschină întârziată și beneficii materiale.

Lumea se schimbă, devine diferită. Dar dacă părinții nu au putut stabili un contact intern cu copilul, mutând principalele preocupări către bunici sau organizații publice, atunci nu trebuie să fie surprins că un copil dobândește atât de devreme cinism și neîncredere în abnegație încât viața lui devine sărăcită, devine plată și uscată. .

(După Yu.M. Nagibin)

17. Există valori care se schimbă...

Sunt valori care se schimbă, se pierd, dispar, devenind praful timpului. Dar indiferent cum se va schimba societatea, valorile eterne rămân de mii de ani, care sunt de mare importanță pentru oamenii din toate generațiile și culturile. Una dintre aceste valori eterne, desigur, este prietenia.

Oamenii folosesc foarte des acest cuvânt în limba lor, îi numesc pe anumiți prieteni, dar puțini oameni pot formula ce este prietenia, cine este un prieten adevărat, ce ar trebui să fie. Toate definițiile prieteniei sunt similare într-un singur lucru: prietenia este o relație bazată pe deschiderea reciprocă a oamenilor, încrederea deplină și disponibilitatea constantă de a se ajuta reciproc în orice moment.

Principalul lucru este că prietenii au aceleași valori de viață, îndrumări spirituale similare, atunci vor putea fi prieteni, chiar dacă atitudinea lor față de anumite fenomene ale vieții este diferită. Și atunci prietenia adevărată nu este afectată de timp și distanță. Oamenii pot vorbi între ei doar ocazional, pot fi despărțiți ani de zile și pot fi în continuare prieteni foarte apropiați. O astfel de constanță este semnul distinctiv al prieteniei adevărate.

18. Să apreciezi bunătatea și să-i înțelegi sensul...

Pentru a aprecia bunătatea și a înțelege semnificația ei, cu siguranță trebuie să o experimentezi singur. Este necesar să percepi raza bunătății altcuiva și să trăiești în ea. Trebuie să simțiți cum o rază de această bunătate ia în stăpânire inima, cuvântul și faptele întregii vieți. Bunătatea vine nu din datorie, nu din datorie, ci ca un dar.

Bunătatea altcuiva este o premoniție a ceva mai mult, care nici măcar nu se crede imediat. Aceasta este căldura de la care inima se încălzește și vine ca răspuns. O persoană care a experimentat cândva bunătatea nu poate decât să răspundă mai devreme sau mai târziu, încrezător sau nesigur, cu bunătatea sa.

Este o mare fericire să simți focul bunătății în inima ta și să-i dai frâu liber în viață. În acest moment, în aceste ore, o persoană își găsește tot ce e mai bun în sine, își aude cântarea inimii. „Eu” și „al propriu” sunt uitate, al altcuiva dispare, pentru că devine „al meu” și „eu”. Și pentru vrăjmășie și ură nu este loc în suflet. (138 de cuvinte)

19. Dacă iei abilitatea de a visa unei persoane...

Dacă o persoană este lipsită de capacitatea de a visa, atunci unul dintre cele mai puternice stimulente care dau naștere culturii, artei, științei și dorinței de a lupta de dragul unui viitor frumos va dispărea. Dar visele nu ar trebui să fie separate de realitate. Ei ar trebui să prezică viitorul și să ne facă să simțim că trăim deja în acest viitor și că devenim noi înșine diferiți.

Visele sunt necesare nu numai pentru copii, ci și pentru adulți. Provoacă emoție, o sursă de sentimente înalte. Nu ne permite să ne liniștim și arată mereu noi distanțe strălucitoare, o viață diferită. Deranjează și te face să tânjești după această viață. Aceasta este valoarea lui.

Doar un ipocrit poate spune că trebuie să ne odihnim pe lauri și să ne oprim. Pentru a lupta pentru viitor, trebuie să fii capabil să visezi pasional, profund și eficient. Trebuie să cultivi în tine o dorință continuă de sens și frumos. (123 de cuvinte)

20. Toată lumea caută un loc în viață...

Text de prezentare

Fiecare persoană își caută un loc în viață, încercând să se afirme. Este firesc. Dar cum își găsește locul? Care sunt căile pentru a ajunge la el? Ce valori morale au greutate în ochii lui? Întrebarea este extrem de importantă.

Mulți dintre noi nu putem recunoaște în sinea noastră că, din cauza unui sentiment de valoare de sine neînțeles, umflat, din cauza refuzului de a părea mai rău, facem uneori pași impruși, nu acționăm foarte corect: nu mai întrebăm, nu nu spune „nu știu”, „nu pot” - nu există cuvinte. Oamenii egoişti provoacă un sentiment de condamnare. Cu toate acestea, cei care își schimbă demnitatea ca niște monede mici nu sunt mai buni. În viața fiecărei persoane, probabil că sunt momente în care este pur și simplu obligat să-și arate mândria, să se afirme. Și, desigur, acest lucru nu este întotdeauna ușor de făcut.

Adevărata valoare a unei persoane este oricum dezvăluită mai devreme sau mai târziu. Și cu cât este mai mare acest preț, cu atât o persoană se iubește mai mult nu atât pe sine, cât pe ceilalți. Lev Tolstoi a subliniat că fiecare dintre noi, așa-numitul mic om obișnuit, este de fapt o persoană istorică care este responsabilă pentru soarta lumii întregi.

Sarcina principală a școlilor, internatului și a altor instituții de învățământ este dezvoltarea vorbirii copilului și capacitatea de a percepe și apoi de a prezenta în mod consecvent informațiile. Unul dintre cele mai eficiente exerciții este prezentarea, pe care copiii o fac la lecțiile de limba și literatura rusă. De regulă, copiii încep să scrie eseuri în școala elementară, în clasele a 2-a, uneori în clasele 3-4. Prezentarea este inclusă și în examenul principal de stat (OGE), care trebuie susținut de toți elevii la sfârșitul clasei a 9-a.

Este foarte important ca copilul să fie conștient de importanța scrierii unei prezentări și, de asemenea, să înțeleagă și să știe să facă față sarcinii rapid și corect. Acest articol conține toate informațiile necesare și vă va ajuta să răspundeți la întrebarea: ce este o prezentare și cum să o scrieți?

Ce este o prezentare?

Pentru a scrie corect o prezentare, pentru început, trebuie să vă dați seama despre ce este vorba.

Prezentarea este o sarcină creativă, de fapt, o repovestire. Dacă în timpul compoziției elevul își exprimă propriile gânduri, atunci în timpul scrierii prezentării, el expune informațiile pe care tocmai le-a auzit. Prezentarea decurge astfel: profesorul citește textul de 2 ori (în școala elementară de 3 ori), elevul ascultă cu atenție, face notițe, încearcă să-și amintească. Prima dată profesorul citește încet, se oprește în locuri importante. Citiți mai repede a doua oară. Când profesorul termină de citit, elevul ar trebui să scrie cât mai îndeaproape, păstrând ordinea logică și stilul, ceea ce tocmai a auzit.

Cu cât elevul este mai în vârstă, cu atât textele devin mai complexe și mai voluminoase, în fiecare an se impun din ce în ce mai multe cerințe lucrării. De regulă, fragmentele din opere de artă sunt selectate ca texte. În liceu, o lucrare științifică și jurnalistică poate servi drept text de prezentare.

Unii profesori practică o abordare mai creativă: prezintă prezentări de diapozitive, benzi de film, filme, scene din spectacole. Textul pentru prezentare poate fi înlocuit și cu diverse înregistrări sonore, de exemplu, fragmente din cărți audio, podcasturi.

Cu ce ​​sarcini se confruntă elevul când scrie prezentarea?

• înțelegeți și amintiți-vă textul auzit, determinați ideea lui principală;
• să păstreze și să transmită cât mai exact stilul autorului și stilul de vorbire;
• transmite cu acuratețe detalii și fapte, dacă sunt în text;
• amintiți-vă cu precizie fraze importante pentru înțelegerea textului, scrieți-le în ordinea logică corectă;
• prezentați textul în ordinea corectă, cu un început și un sfârșit complet.

Important! Explicați-i copilului dumneavoastră diferența dintre eseu și prezentare. Vă prezentăm informațiile pe care le-am auzit, văzut, amintit. Nu este un produs al producerii conștiinței noastre personale. Este important să nu compuneți sau să gândiți nimic, scrieți doar ceea ce este enumerat în text. Singura excepție când este posibil să-și exprime propriile gânduri este că sarcina a fost stabilită de profesor.

Care sunt tipurile de prezentare?

• Detaliat. Este destinat antrenării memoriei, deoarece trebuie să vă amintiți o cantitate mare de informații și apoi să o declarați cât mai precis posibil. În liceu, sarcina devine mai dificilă, nivelul de precizie a transmisiei devine ridicat. Este necesar să se facă o repovestire, păstrând trăsăturile lingvistice ale autorului.
• Comprimat. Antrenează capacitatea de a analiza textul, de a evidenția punctele cheie, învață cum să creezi note.
• Narativ. Cel mai simplu tip, când elevului i se cere să-și amintească succesiunea corectă de text și apoi să o recreeze.
• Descriptiv. Textul conține o descriere a unei persoane, a unui animal sau a unui fenomen. Sarcina elevului este să memoreze această descriere cât mai exact posibil, apoi să o povesti din nou. Adesea cere elevului să folosească fantezia, cunoașterea epitetelor.
• Raţionament. Un tip de eseu mai complex apare mai aproape de liceu. Conține elemente ale unui eseu și necesită nu numai repovestire, ci și propria argumentare logică.

Cum să scrii corect un eseu?

Acum că ne-am dat seama ce este o prezentare, este timpul să înțelegem cum să o scriem corect. În ciuda faptului că mulți copii au dificultăți în a le scrie, sarcina nu este prea dificilă, cel mai important lucru este practica și ordinea corectă a acțiunilor. Explicați-i copilului că nu trebuie să-și facă griji sau să se teamă că nu va face față sarcinii. Dacă va asculta cu calm, va asculta cu atenție și va urma recomandările pe care le vom indica mai jos, cu siguranță va primi râvnitul „5” și laudele profesorului.

Ordinea redactării prezentării:

1. Asigurați-vă că luați o ciornă și notați în ea în timp ce profesorul citește textul pentru prima dată.
2. Se face o pauză între lecturi pentru a înțelege ceea ce s-a auzit. Trebuie să adăugați tot ceea ce ați reușit să vă amintiți. Cel mai probabil nu a fost posibil să-ți amintești tot ce s-a auzit, dar nu contează. Trebuie să lăsați goluri și să le completați în a doua lectură.
3. A doua lectură ar trebui să se concentreze pe termeni specifici, cuvinte neobișnuite, nume, date și fraze interesante. Fixarea lor pe hârtie va ajuta în continuare să reținem detaliile textului și, de asemenea, trebuie să fie folosite în forma exactă direct în prezentare.
4. În timpul pauzei dintre a doua și a treia lectură (dacă există una), trebuie să faceți un plan pentru textul viitor, va ajuta să recreați secvența corectă de prezentare și să înțelegeți ce a ratat în timpul ascultării. Este mai bine să începeți să compilați chiar acum, în timp ce informațiile sunt proaspete în minte.
5. Profesorul a terminat de citit, este timpul să începem prezentarea. Când scrieți, asigurați-vă că respectați planul. Dacă timpul vă permite, este mai bine să începeți să scrieți textul pe o ciornă, astfel încât să îl puteți corecta cu ușurință mai târziu.
6. Textul este gata, acum trebuie să-l scădeți. Cel mai important lucru este să vă asigurați că toate propunerile sunt interconectate și complete. Acordați atenție cuvintelor repetate frecvent, este mai bine să le înlocuiți cu sinonime care sunt potrivite ca sens.
7. Recitiți textul pentru ultima oară, iar dacă nu există greșeli, neajunsuri, este timpul să-l rescrieți pentru o copie curată.

4 sfaturi care te vor ajuta să obții un „5” pentru prezentarea ta:

1. Elevii din clasele elementare nu pot scrie încă la fel de repede precum elevii de liceu, așa că tehnica lor de scris este ușor diferită. Copiii mici nu sunt încă capabili să asculte și să scrie în același timp. Prin urmare, în timpul primei lecturi, este mai bine să lăsați stiloul deoparte și să vă concentrați pe memorare. Elevii de liceu încep să facă notițe în proiect deja în timpul primei lecturi.
2. Activitatea creierului uman este instabilă, memoria poate funcționa mai bine într-o zi decât în ​​alta. Capacitatea de a-și aminti informațiile este afectată de nivelul general de oboseală și starea de spirit. Din acest motiv, nu există un algoritm unic și precis pentru scrierea unei prezentări; trebuie să acționați întotdeauna în funcție de situație. De exemplu, dacă după a doua lectură a fost deja întocmit un plan întreg detaliat și consistent pe o schiță, la a treia lectură este mai bine să ascultați și să vă amintiți fără să scrieți nimic. Dacă planul s-a dovedit a nu fi prea detaliat și există lacune în el, este mai bine să le completați în timpul celei de-a treia lecturi.
3. Cu cât propoziția este mai lungă, cu atât este mai ușor să greșești. Este mai bine să nu îngrămădiți prezentarea cu propoziții lungi și complexe. Păstrați-le scurte, precise și alfabetizate. Dar nu ar trebui să vă zgâriești cu descrieri și epitete frumoase, acestea vor face textul mai viu și mai interesant.
4. Cu cât memoria este mai bine dezvoltată, cu atât este mai ușor să percepeți și să vă amintiți informațiile. Memoria nu este un parametru genetic, poate fi antrenat și îmbunătățit. În același timp, nu este deloc necesar să te angajezi în antrenamentul memoriei zi și noapte, este suficient să faci 10-15 minute pe zi. Puteți afla mai multe despre dezvoltarea memoriei în cursul corespunzător de pe site-ul BrainApps. Aici veți găsi și jocuri care vor transforma antrenamentul memoriei în divertisment interesant și util.

Sperăm că acum știți ce este o prezentare și înțelegeți că nu este atât de dificil, principalul lucru este să arătați puțină răbdare și perseverență. Vă dorim succes în studii, obțineți doar cinci cu BrainApps!

Prezentarea este înțeleasă ca executarea unei lucrări scrise asociată cu percepția conștientă, înțelegerea textului și transferul conținutului acestuia. În același timp, toate trăsăturile sursei originale - artistice și stilistice - ar trebui păstrate.

Cum sunt ei

Enunțurile sunt de diferite tipuri, în funcție de natura textului.

1. Prezentare narativă. Acesta este cel în care există un complot (un complot).

2. Prezentare descriptivă (sau care conține elemente ale unei descrieri a ceva).

3. Prezentare sub formă de raționament (sau care conține elementele sale).

Cel mai adesea, textele pentru prezentări conțin elemente de toate tipurile. Este foarte important să poți împărți textul în segmente de anumite tipuri, deoarece trebuie să lucrezi cu fiecare dintre ele în moduri diferite.

Cum se scrie un eseu tip poveste

Cel mai simplu este tipul de prezentare intriga (narativă). Aceasta, de regulă, este despre viețile oamenilor sau ale unor țări întregi, orașe, despre fapte și evenimente. Cel mai adesea această narațiune este artistică, dar poate fi și destul de științifică. Principalul lucru în ea este informațiile despre evenimente care au loc într-o anumită secvență. În acest caz, de obicei este necesar să scrieți o declarație de la persoana a 3-a.

Cea mai frecventă eroare a acestui tip de muncă este căutarea aceluiași tip de informații și repetarea nejustificată a sinonimelor. Doriți să scăpați de acest neajuns - obțineți o înțelegere a muncii autorilor profesioniști. Textul bine structurat evită repetarea inutilă și sugerează modele în utilizarea formelor verbale.

La ce să fii atent

Într-un text narativ, mai întâi clarificați ideea principală. Uneori este suficient să citiți cu atenție titlul. În etapa următoare, materialul este împărțit în micro-teme, în fiecare dintre ele evidențiate principalul lucru. Va fi mai ușor de lucrat dacă elevul „plimbă” prin fiecare dintre fragmente și înțelege singur:

1. Conține acest pasaj informații de care nu se poate renunța în restul poveștii?

2. Care dintre detalii sunt necesare, care sunt secundare? Este posibil să te descurci fără ele și de ce?

3. Cum puteți formula concis ideea principală a fiecărui fragment?

4. În ce fraze și cuvinte există o atitudine față de personajele autorului?

5. Cine este în acest caz personajul principal al pasajului și cum pot fi legate acțiunile eroului de conținutul principal al textului?

Mergi la descriere

Cum se scrie o descriere sub forma unei descrieri? Acesta este considerat cel mai dificil dintre toate. Efectuând o astfel de muncă, este necesar să se deseneze o imagine statică care să poarte o imagine în toate detaliile unui anumit fenomen, un portret al unei persoane sau al unui obiect neînsuflețit, cu identificarea tuturor trăsăturilor sale caracteristice.

Când scrieți acest tip de lucrare, este foarte important să nu pierdeți niciun detaliu. Cititorul ar trebui să aibă efectul de a fi transferat într-o epocă și un mediu specific căruia îi aparține subiectul lucrării. Capacitatea de a crea o impresie vie despre propriul „opus” nu este o abilitate simplă, necesită o muncă lungă și grea.

Ce este necesar pentru asta

Cum se scrie acest tip de prezentare? Pentru a face o treabă bună, trebuie să rezolvați următoarele întrebări:

2. Pe ce semne este construită descrierea?

3. Cum sunt grupate și, de asemenea, comparate elementele?

4. Ce limbajul înseamnăÎși atinge autorul scopul?

După ce a răspuns la această întrebare, studentul poate considera că etapa pregătitoare a fost trecută. Când vine vorba de exponate de muzeu, colecții de cărți și picturi sau obiective turistice, erudiția elementară poate ajuta dacă textul nu este complet depus în cap după citire.

Să raționăm

Cum se scrie un al treilea tip de afirmație? Raționamentul provoacă și o mulțime de dificultăți elevilor. Pentru succesul acestei lucrări, este important să existe gandire analiticași capacitatea de a înțelege și de a transmite nu numai ceea ce se întâmplă, ci și de ce, precum și ceea ce se poate aștepta în viitor.

Lucrând la acest tip, ar trebui să clarificăm ideea principală a întregii declarații, să evidențiezi componentele sale individuale, să construiești un plan al propriului raționament, oferindu-le argumente complexe și bine gândite. Textul trebuie reprodus la o a treia persoană, urmărind cu atenție selecția mijloacelor lingvistice.

Despre suma scrisă

Cât de detaliat ar trebui să fie textul? Cum să scrii o prezentare pe limba rusă, dacă nu este prea puternică?

O transmitere detaliată a ceea ce s-a citit poate fi oferită de elevii cu o memorie bună și abilități de analiză logică, precum și un vorbire scris dezvoltată.

Dacă elevul este confuz cu privire la diferențele dintre principal și secundar, nu poate înțelege esența poveștii sau are o memorie slabă, trebuie să scrie mai scurt. În cazul unui examen, textul trebuie prezentat pe cel puțin 2 sau 3 pagini de caiet standard.

„Cum se scrie o prezentare în rusă?” - o durere de cap pentru mai mult de o generație de școlari. Ce anume se poate recomanda aici?

Amintiți-vă că prezentarea este în esență un fel de „medie aritmetică” între compunere și dictare. Nu este nevoie să inventați nimic „din cap”, dar textul propus, totuși, trebuie înțeles, înțeles creativ și reprodus cu competență.

Profesorul oferă întotdeauna instrucțiuni detaliate despre tehnica repovestirii, așa că în articolul nostru nu vom repeta lucrurile evidente. Să încercăm să „trecem peste” punctele cele mai problematice.

Înainte de a începe dictarea, încercați să vă concentrați, asigurați-vă că luați un creion sau un stilou dovedit, bine scris. Este foarte important să luați notițe în timp ce ascultați și va fi extrem de dezamăgitor dacă procesul este întrerupt din cauza unei tije care se termină brusc într-un stilou sau ceva asemănător.

Nu uitați de sarcini. Scopul dumneavoastră este să decideți încă de la primele rânduri cărora dintre tipurile de prezentare enumerate îi aparține această lucrare. Fără a clarifica singur această problemă importantă, elevul nu poate conta pe succes.

Amintiți-vă că este mult mai important să transmiteți ideea și să dezvăluiți pe deplin subiectul decât să vă blocați în detalii mici și uneori neimportante.

Si mai multe nuante...

În niciun caz nu trebuie ignorată instrucțiunea citită de profesor, altfel nu veți vedea o notă mare. Încercați să păstrați în minte sensul textului ca o secvență de imagini. Dacă planul textului dictat este discutat colectiv, este mai bine să participați la acesta în mod egal cu toată lumea.

Nu ar trebui să vă grăbiți să scrieți totul deodată în timpul lecturii inițiale. Același lucru este valabil și pentru transferul textului dintr-o ciornă într-o copie curată - nu ar trebui să vă grăbiți în acest lucru, este mai bine să așteptați permisiunea profesorului.

Ciorna trebuie umplută liber, lăsând spații goale. În aceste „ferestre” se vor putea adăuga ulterior informațiile lipsă. Cel mai convenabil este să luați un stilou cu un stilou capilar sau cu gel cu o tijă subțire.

Economisi timp

Când scrieți note, utilizați abrevieri pentru a economisi timp. Dar încercați să nu vă confundați mai târziu cu propriile abrevieri.

Timpul alocat prezentării trebuie utilizat cât mai eficient posibil. Nu ar trebui să fii niciodată distras de ceva străin.

Esența întregii lucrări este dezvăluită secvenţial în paragrafe, fiecare dintre ele conţinând o anumită micro-temă. Începeți prin a identifica ideea principală a fiecăruia dintre ei, notând teza principală ca primă propoziție. Apoi îi puteți dezvălui încet conținutul.

Mici trucuri

Controlați cu atenție alfabetizarea pentru a evita greșelile. Cuvinte în care te îndoiești de ortografie, este mai bine să subliniezi și să te gândești la ele suplimentar. Același lucru este valabil și pentru semnele de punctuație.

Dacă problema nu este rezolvată în niciun fel, iată un mic indiciu despre cum să scrieți un rezumat (eseu). Profită de faptul că aceasta nu este o dictare, construcția unei propoziții poate fi întotdeauna schimbată, iar un cuvânt dubios poate fi înlocuit cu un sinonim fără a-și pierde sensul. Din aceleași motive, nu ar trebui să apelați la propoziții lungi cu multe virgule și structuri complexe - este ușor să vă confundați și să faceți o greșeală în ele.

Lucrarea finită trebuie verificată cu atenție. Înainte de a scrie o copie curată, schița trebuie citită cu atenție de cel puțin două ori. La verificare, o atenție deosebită trebuie acordată relației logice a tuturor părților lucrării. O atenție deosebită trebuie acordată paragrafelor - numărul lor ar trebui să corespundă punctelor planului sau să fie puțin mai mult, dar nu mai puțin.

Vă dorim tuturor succes într-o muncă creativă precum scrierea unei prezentări!