Numele disciplinelor și secțiunile lor principale

Componenta federală

Limbă străină

Specificul articulării sunetelor, intonației, accentuării și ritmului vorbirii neutre în limba țintă; caracteristicile principale ale stilului complet de pronunție, caracteristice sferei comunicării profesionale; citirea transcripției.

Minimum lexical in valoare de 4000 unitati lexicale de invatamant cu caracter general si terminologic.

Conceptul de diferențiere a vocabularului pe domenii de aplicare (casnic, terminologic, științific general, oficial și altele).

Conceptul de fraze libere și stabile, unități frazeologice.

Conceptul principalelor moduri de formare a cuvintelor.

Abilități gramaticale care asigură o comunicare de natură generală fără a distorsiona sensul în comunicarea scrisă și orală; principalele fenomene gramaticale caracteristice vorbirii profesionale.

Conceptul de literatură de zi cu zi, afaceri oficiale, stiluri științifice, stilul de ficțiune. Principalele caracteristici ale stilului științific.

Cultura și tradițiile țărilor limbii studiate, reguli de etichetă de vorbire.

vorbitor. Discurs dialogic și monolog folosind cele mai comune și relativ simple mijloace lexicale și gramaticale în principalele situații comunicative de comunicare informală și oficială. Fundamentele vorbirii publice (comunicare orală, raport).

Ascultare. Înțelegerea discursului dialogic și monolog în domeniul comunicării cotidiene și profesionale.

Citind. Tipuri de texte: texte pragmatice simple și texte pe un profil larg și restrâns al specialității.

Scrisoare. Tipuri de lucrări de vorbire: rezumat, rezumat, teze, mesaje, scrisoare privată, scrisoare de afaceri, biografie.

Cultură fizică

Cultura fizică în pregătirea culturală și profesională generală a elevilor. Fundamentele sale socio-biologice. Cultura fizică și sportul ca fenomene sociale ale societății. Legislația Federației Ruse privind cultura fizică și sport. Cultura fizică a personalității.

Elementele fundamentale ale stilului de viață sănătos al elevului. Caracteristici ale utilizării mijloacelor de cultură fizică pentru optimizarea performanței.

Pregătire fizică generală și specială în sistemul de educație fizică.

Sport. Alegerea individuală a sporturilor sau a sistemelor de exerciții.

Pregătirea fizică aplicată profesional a elevilor. Fundamentele metodelor de auto-studiu și autocontrol asupra stării corpului tău.

Istoria nationala

Esența, formele, funcțiile cunoașterii istorice. Metode și izvoare ale studiului istoriei. Conceptul și clasificarea unei surse istorice. Istoriografia internă în trecut și prezent: generală și specială. Metodologia și teoria științei istorice. Istoria Rusiei este o parte integrantă a istoriei lumii.

Moștenirea antică în epoca Marii Migrații a Națiunilor. Problema etnogenezei slavilor răsăriteni. Principalele etape ale formării statului. Rusia antică și nomazi. Legături bizantin-vechi rusești. Caracteristicile structurii sociale a Rusiei Antice. Procese etno-culturale și socio-politice de formare a statalității ruse. Acceptarea creștinismului. Răspândirea islamului. Evoluția statalității slave de est în X

Rusia și statele medievale din Europa și Asia. Specificul formării unui stat rus unificat. Ascensiunea Moscovei. Formarea sistemului de clasă de organizare a societății. Reformele lui Petru

Caracteristici și principalele etape ale dezvoltării economice a Rusiei. Evoluţia formelor de proprietate asupra pământului. Structura proprietății feudale. Iobăgie în Rusia. Productie si productie industriala.

Formarea unei societăți industriale în Rusia: generală și specială.

Gândirea socială și trăsăturile mișcării sociale din Rusia

Rolul secolului XX în istoria lumii. Globalizarea proceselor sociale. Problema creșterii economice și a modernizării. Revoluții și reforme. Transformarea socială a societății. Ciocnirea tendințelor internaționalism și naționalism, integrare și separatism, democrație și autoritarism.

Rusia la începutul secolului al XX-lea Nevoia obiectivă de modernizare industrială a Rusiei. Reformele rusești în contextul dezvoltării globale la începutul secolului. Partidele politice din Rusia: geneză, clasificare, programe, tactici.

Rusia în condițiile războiului mondial și crizei naționale. Revoluția din 1917 Războiul civil și intervenția, rezultatele și consecințele acestora. emigrația rusă. Dezvoltarea socio-economică a țării în anii 20. NEP. Formarea unui regim politic unipartid. Educația URSS. Viața culturală a țării în anii 20. Politica externa.

Cursul către construirea socialismului într-o singură țară și consecințele acestuia. Transformări socio-economice în anii 30. Întărirea regimului puterii personale a lui Stalin. rezistență la stalinism.

URSS în ajunul și în perioada inițială a celui de-al Doilea Război Mondial. Marele Război Patriotic.

Dezvoltarea socio-economică, viața socio-politică, cultura, politica externă a URSS în anii postbelici. Război rece.

Încercări de implementare a reformelor politice și economice. Revoluția științifică și tehnologică și influența ei asupra cursului dezvoltării sociale.

URSS la mijlocul anilor 60-80: creșterea fenomenelor de criză.

Uniunea Sovietică în 1985-1991 Perestroika. tentativă de lovitură de stat din 1991 și eșec. Prăbușirea URSS. Acordurile Belavezha. Evenimentele din octombrie 1993

Formarea noii statalităţi ruse (1993-1999). Rusia pe calea modernizării socio-economice radicale. Cultura în Rusia modernă. Activitatea de politică externă în noua situație geopolitică.

Culturologie

Structura și compoziția cunoștințelor culturale moderne. Culturologia și filosofia culturii, sociologia culturii, antropologia culturală. Culturologia și istoria culturii. Studii culturale teoretice și aplicate.

Metode de cercetare culturală.

Concepte de bază ale studiilor culturale: cultură, civilizație, morfologia culturii, funcții ale culturii, subiectul culturii, geneza culturală, dinamica culturii, limba și simbolurile culturii, coduri culturale, comunicări interculturale, valori și norme culturale, tradiții culturale , imagine culturală a lumii, instituții sociale ale culturii, auto-identitate culturală, modernizare culturală.

Tipologia culturilor. Cultură etnică și națională, de elită și de masă. Tipuri de culturi orientale și occidentale. Culturi specifice și „de mijloc”. culturi locale. Locul și rolul Rusiei în cultura mondială. Tendințele de universalizare culturală în procesul modern mondial.

Cultură și natură. Cultură și societate. Cultura și problemele globale ale timpului nostru.

Cultură și personalitate. Enculturare și socializare.

Stiinte Politice

Obiectul, subiectul și metoda științei politice. Funcțiile științelor politice.

Viața politică și relațiile de putere. Rolul și locul politicii în viața societăților moderne. Funcțiile sociale ale politicii.

Istoria doctrinelor politice. Tradiția politică rusă: origini, fundamente socio-culturale, dinamică istorică. Știința politică modernă

Societatea civilă, originea și caracteristicile ei. Caracteristicile formării

Aspecte instituționale ale politicii. Putere politica. Sistem politic. Regimuri politice, partide politice, sisteme electorale.

Relații și procese politice. Conflicte politice și modalități de rezolvare a acestora. tehnologii politice. Management politic. Modernizare politică.

Organizații și mișcări politice. elite politice. conducere politică.

Aspecte socioculturale ale politicii.

Politică mondială și relații internaționale. Caracteristicile procesului politic mondial.

Metodologia cunoașterii realității politice. Paradigme ale cunoașterii politice. Cunoștințe politice de specialitate; analiză și prognoză politică.

Jurisprudenţă

Statul și legea. Rolul lor în societate.

Statul de drept și acte normative-juridice.

Principalele sisteme juridice ale modernității. Dreptul internațional ca sistem special de drept. Izvoarele dreptului rusesc.

Legea și reglementările.

Sistemul de drept rusesc. Ramuri ale dreptului.

Infracțiune și răspundere legală.

Valoarea legii și ordinii în societatea modernă. Statul constituțional.

Constituția Federației Ruse este legea fundamentală a statului.

Caracteristicile structurii federale a Rusiei. Sistemul autorităților publice din Federația Rusă.

Conceptul de drept civil. Persoane fizice și juridice. Drepturi de proprietate.

Obligații în dreptul civil și răspundere pentru încălcarea acestora. Legea succesiunii.

Căsătoria și relațiile de familie. Drepturile și obligațiile reciproce ale soților, părinților și copiilor. Răspunderea dreptului familiei.

Contract de munca (contract). Disciplina muncii și responsabilitatea pentru încălcarea acesteia.

Infracțiuni administrative și răspundere administrativă.

Conceptul de crimă. Raspunderea penala pentru savarsirea de infractiuni.

Dreptul mediului.

Caracteristici ale reglementării legale a viitoarei activități profesionale.

Temei juridic pentru protejarea secretelor de stat. Acte legislative si normativ-juridice in domeniul protectiei informatiilor si secretelor de stat.

Limba rusă și cultura vorbirii

Stiluri ale limbii literare ruse moderne. Norma de limbaj, rolul ei în formarea și funcționarea limbajului literar.

Interacțiunea vorbirii. Unități de bază ale comunicării. Varietăți orale și scrise ale limbii literare. Aspecte normative, comunicative, etice ale vorbirii orale și scrise.

Stiluri funcționale ale limbii ruse moderne. Interacțiunea stilurilor funcționale.

Stilul științific. Specificul utilizării elementelor de diferite niveluri de limbaj în vorbirea științifică. Norme de vorbire ale domeniilor educaționale și științifice de activitate.

Stilul oficial de afaceri, domeniul de funcționare al acestuia, diversitatea genurilor. Formulele lingvistice ale documentelor oficiale. Tehnici de unificare a limbajului documentelor de serviciu. Proprietățile internaționale ale scrisului oficial de afaceri rusesc. Limba și stilul documentelor administrative. Limba și stilul corespondenței comerciale. Limbajul și stilul documentelor instructive și metodologice. Publicitatea în discursul de afaceri. Reguli de documentare. Eticheta de vorbire în document.

Diferențierea genurilor și selectarea mijloacelor de limbaj într-un stil jurnalistic. Caracteristicile discursului public oral. vorbitor și publicul său. Principalele tipuri de argumente. Pregătirea discursului: alegerea subiectului, scopul discursului, căutarea materialului, începutul, desfășurarea și finalizarea discursului. Metode de bază de căutare a materialelor și tipuri de materiale auxiliare. Forma verbală de a vorbi în public. Înțelegerea, caracterul informativ și expresivitatea discursului public.

Discurs colocvial în sistemul de varietăți funcționale ale limbii literare ruse. Condiţiile de funcţionare a vorbirii colocviale, rolul factorilor extralingvistici.

O cultură a vorbirii. Principalele direcții de îmbunătățire a abilităților de scriere și vorbire alfabetizate.

Sociologie

Preistorie și premise socio-filosofice ale sociologiei ca știință

Societatea și instituțiile sociale. Sistemul mondial și procesele de globalizare.

Grupuri sociale și comunități. Tipuri de comunități. comunitate și personalitate. Grupuri mici și colective. organizatie sociala.

mișcările sociale.

Inegalitatea socială, stratificarea și mobilitatea socială. Conceptul de statut social.

Interacțiunea socială și relațiile sociale. Opinia publică ca instituție a societății civile.

Cultura ca factor de schimbare socială. Interacțiunea economiei,

Personalitatea ca tip social. Controlul social și abaterea. Personalitatea ca subiect activ.

schimbare sociala. Revoluții și reforme sociale. Conceptul de social

Metode de cercetare sociologică.

Filozofie

Subiectul de filozofie. Locul și rolul filosofiei în cultură. Formarea filozofiei. Direcții principale, școli de filozofie și etape ale dezvoltării sale istorice. Structura cunoștințelor filozofice.

Doctrina ființei. Concepte moniste și pluraliste ale ființei, autoorganizarea ființei. Conceptele de material și ideal. Spațiu timp. Mișcare și dezvoltare, dialectică. Determinism și indeterminism. Regularități dinamice și statistice. Imagini științifice, filozofice și religioase ale lumii.

Omul, societatea, cultura. Omul și natura. Societatea și structura ei. Societatea civilă și statul. Omul în sistemul relațiilor sociale. Omul și procesul istoric: personalitate și mase, libertate și necesitate. Concepte formaționale și civilizaționale ale dezvoltării sociale.

Sensul existenței umane. Violența și non-violența. Libertate și responsabilitate. Moralitate, dreptate, drept. Valorile morale. Idei despre persoana perfectă în diferite culturi. Valorile estetice și rolul lor în viața umană. Valori religioase și libertate de conștiință.

Conștiință și cunoaștere. Conștiință, conștiință de sine și personalitate. Cunoștințe, creativitate, practică. Credință și cunoaștere. Înțelegerea și explicația. Rațional și irațional în activitatea cognitivă. Problema adevărului. Realitatea, gândirea, logica și limbajul. Cunoștințe științifice și neștiințifice. Criterii științifice. Structura cunoștințelor științifice, metodele și formele acesteia. Creșterea cunoștințelor științifice. Revoluții științifice și schimbări în tipurile de raționalitate. Stiinta si Tehnologie.

Viitorul umanității. Probleme globale ale prezentului. Interacțiunea civilizațiilor și scenariile viitoare.

Economie

Introducere în teoria economică. Bun. Nevoi, resurse. alegere economică. Relații economice. Sisteme economice. Principalele etape ale dezvoltării teoriei economice. Metode ale teoriei economice.

Microeconomie. Piaţă. Cerere și ofertă. Preferințele consumatorilor și utilitatea marginală. factori de cerere. Cererea individuală și a pieței. Efectul venit și efectul de substituție. Elasticitate. Oferta și factorii ei. Legea scăderii productivității marginale. efect de scară. Tipuri de costuri. Firmă. Venituri și profit. Principiul maximizării profitului. Propunerea unei firme și industrie perfect competitive. Eficiența piețelor competitive. puterea pietei. Monopol. Competiție monopolistică. Oligopol. Reglementare antimonopol. Cererea de factori de producție. Piața forței de muncă. Cererea și oferta de muncă. Salariile și locurile de muncă. piata de capital. Rata dobânzii și investiții. Piața de terenuri. Chirie. Echilibru general și bunăstare. Distribuirea venitului. Inegalitate. Externalități și bunuri publice. Rolul statului.

Macroeconomie. Economia națională în ansamblu. Circulația veniturilor și a produselor. PIB-ul și cum se măsoară. venit national. venit personal disponibil. Indicii de preț. Șomajul și formele sale. Inflația și tipurile acesteia. Cicluri economice. echilibrului macroeconomic. Cererea agregată și oferta agregată. politica de stabilizare. Echilibrul pe piața de mărfuri. consum si economii. Investiții.

Caracteristicile economiei de tranziție a Rusiei. Privatizarea. Forme de proprietate. Antreprenoriat. Economia din umbră. Piața forței de muncă. Distributie si venit. Transformări în sfera socială. Schimbări structurale în economie. Formarea unei economii deschise.

Componenta federală

Matematică și Informatică

Metoda axiomatică, structuri matematice de bază, probabilitate și statistică, modele matematice, algoritmi și limbaje de programare, software profesional standard.

Concepte ale științelor naturale moderne

Științe naturale și cultură umanitară; metodă științifică; istoria științelor naturii; panorama științelor naturale moderne; tendințe de dezvoltare; concepte corpusculare și continuu ale descrierii naturii; ordine și dezordine în natură; haos; niveluri structurale de organizare a materiei; micro-, macro- și mega-lumi; spațiu timp; principiile relativității; principii de simetrie; legi de conservare; interacţiune; acțiune cu rază scurtă de acțiune, acțiune cu rază lungă de acțiune; condiție; principii de suprapunere, incertitudine, complementaritate; regularități dinamice și statistice în natură; legile conservării energiei în procesele macroscopice; principiul creșterii entropiei; procese chimice, reactivitate a substanțelor; structura internă și istoria dezvoltării geologice a pământului; concepte moderne de dezvoltare a cochiliilor geosferice; litosfera ca bază abiotică a vieții; funcțiile ecologice ale litosferei: resurse, geodinamice, geofizice și geochimice; învelișul geografic al Pământului; caracteristici ale nivelului biologic al organizării materiei; principiile evoluției, reproducerii și dezvoltării sistemelor vii; diversitatea organismelor vii stă la baza organizării și stabilității biosferei;

Ajutoare tehnice și audiovizuale de învățare

Informații audiovizuale: natură, surse, convertoare, purtători. Cultura audiovizuală: istorie, concepte, structură, funcționare. Bazele psihofiziologice ale percepției umane asupra informațiilor audiovizuale. Tehnologii audiovizuale: fotografie și fotografie; proiecție optică (statică și dinamică); înregistrare audio (analogică și digitală); Înregistrări de televiziune și video (analogice și digitale); calculatoare și multimedia.

Tehnologii de învățare audiovizuală: tipologia mijloacelor didactice audio, video, computerizate: tipologia videoclipurilor educaționale; bancă de materiale audio, video, informatice; principii didactice de construire a mijloacelor didactice audio, video, computerizate.

Tehnologii de învățare interactivă.

Componenta naţional-regională (universitară).

Componenta federală

Psihologie

Psihologie generala. Subiectul și sarcinile psihologiei generale. Etapele dezvoltării psihologiei ca știință. Principii și categorii de bază ale psihologiei generale; metodologie și metode, relația lor. Originea și evoluția psihicului animalelor și oamenilor. Caracteristici generale ale principalelor tendințe psihologice

Psihologie legată de vârstă. Subiectul și sarcinile psihologiei dezvoltării. Secțiuni de psihologie a dezvoltării. Metode de studiere a dezvoltării psihicului în ontogeneză. Scurtă schiță istorică a psihologiei dezvoltării. Abordarea problemei dezvoltării psihice a copiilor din principalele școli psihologice. Principalele legi ale dezvoltării mentale. Condiții și condiții de dezvoltare mentală. Relația dintre dezvoltare și activitate, conceptul de activitate de conducere. Relația de dezvoltare și învățare, o abordare a problemei relației dintre învățare și dezvoltare, conceptul de „învățare în dezvoltare”. Rolul comunicării în formarea psihicului, caracteristicile comunicării cu adulții și semenii. Situația socială a dezvoltării și rolul acesteia în procesul de formare a psihicului. Periodizarea dezvoltării mentale, periodizarea genetică și funcțională. Copilăria ca fenomen sociocultural, caracteristici ale formării diferitelor sfere ale psihicului în diferite condiții sociale și istorice. Caracteristici ale dezvoltării mentale în diferite etape ale ontogenezei.

Istoria psihologiei dezvoltării. Subiectul și sarcinile istoriei psihologiei dezvoltării. Abordarea problemei dezvoltării mentale a copiilor în teoriile psihologice ale antichității, evului mediu și renașterii. Abordarea problemelor psihologiei dezvoltării în teoriile filozofice ale conștiinței. Condiții preliminare pentru separarea psihologiei dezvoltării într-un domeniu independent al științei psihologice. Stanley Hall și conceptul său de pedologie. Principalele prevederi ale pedologiei, legătura sa cu alte științe despre copil și practică. Abordarea problemei dezvoltării psihice a copiilor din principalele școli psihologice. Conceptul psihanalitic al dezvoltării copilului. Abordarea dezvoltării mentale ca și a învățării în școala behaviorismului. Studii ale dezvoltării mentale a copiilor în psihologia Gestalt, psihologia genetică, psihologia umanistă. Dezvoltarea psihologiei și pedologiei dezvoltării în Rusia la începutul secolului al XX-lea. Formarea și dezvoltarea psihologiei dezvoltării în anii 20-40. Concepte biogenetice și sociogenetice ale dezvoltării mentale. Abordarea copilului ca figură activă în mediu în lucrările lui Basov

Psihologie sociala. Subiectul psihologiei sociale. Sarcini teoretice și aplicative ale psihologiei sociale. Comunicare și activitate. Structura comunicării. Comunicarea este schimbul de informații. Vorbirea ca mijloc de comunicare. Comunicare nonverbală. Comunicarea ca interacțiune. Comunicarea este modul în care oamenii ajung să se cunoască. perceptia sociala. atribuirea cauzală. atracție interpersonală. Grupul ca fenomen socio-psihologic. Grupuri sociale mari. Grupuri spontane și mișcări de masă. Grupuri mici. Fenomenul presiunii de grup. fenomen de conformitate. Coeziunea grupului. Conducere și îndrumare. Stil de conducere. Luarea unei decizii de grup. Eficacitatea grupului mic. Etapele și nivelurile dezvoltării grupului. Fenomene de interacţiune intergrup. Etnopsihologie. Problema personalității în psihologia socială. Socializare. Atitudine socială și comportament real.

Pedagogie

Pedagogie generală. Introducere în profesia de cadru didactic. Pedagogia ca domeniu al cunoașterii umanitare, antropologice, filozofice. Aparatul categoric al pedagogiei: educație, educație, formare, autoeducare, socializare, activitate pedagogică, interacțiune pedagogică, proces pedagogic. Educația ca mecanism de conducere pentru însuşirea experienţei sociale. Corelarea eredității și mediului social, factorii naționali și cultural-istoric în creștere și educație. Conceptul de educație pentru naționalitate. Gândirea religioasă și filozofică despre scopul și scopul creșterii și educației în societate. Esența, forțele motrice, contradicțiile și logica procesului educațional. Teorii educaționale de bază (didactice). Educația ca sistem didactic, ca unul dintre subsistemele unui proces pedagogic integral. Unitatea funcțiilor educaționale, educaționale și de dezvoltare ale educației. Natura bilaterală și personală a învățării. Unitatea de predare și învățare. Comunicarea educației, autoeducația și învățarea reciprocă. Predarea ca co-creare a profesorului și elevului. Conținutul educației ca fundament al culturii de bază a individului. Standard educațional de stat. Componentele de bază, variabile și suplimentare ale conținutului educației. Metode și mijloace de predare. Modele moderne de organizare a instruirii. Tipologia și diversitatea instituțiilor de învățământ. Procese educaționale inovatoare. Clasificarea mijloacelor didactice. Esența educației și locul ei în structura unui proces pedagogic holistic. Educația ca fenomen social și proces pedagogic; procesul de integrare a valorilor umane și dezvoltarea intenționată a individului. Scopul educației este o personalitate care se dezvoltă și se împlinește în armonie cu sine, natura și societatea. Educația este managementul dezvoltării unei persoane ca subiect de activitate, ca persoană, ca individ. Forțele motrice și logica procesului educațional. Teorii de bază ale educației și dezvoltării personalității. Abordare personală în educație. Educația ca autodeterminare a personalității în cultură. Educația ca factor de integrare a individului în cultura mondială. Conceptul de sisteme educaționale. Sarcini, conținut și rezultat al educației. Metode de educație și clasificarea lor. Interacțiunea pedagogică în educație. Colectivul ca obiect și subiect al educației.

Pedagogia comunicării internaționale. Educație pentru patriotism, prietenie între popoare, toleranță religioasă, toleranță. Scopul, sarcinile și principiile educației culturii comunicării interetnice. Experiență străină și domestică în promovarea unei culturi a comunicării interetnice.

Istoria pedagogiei (generală și preșcolară). Subiect, sarcini, cronologia istoriei pedagogiei; educație și pregătire în condițiile civilizațiilor antice; educația în Europa de Vest în Evul Mediu. Concepte de dezvoltare umană cuprinzătoare: apariția ideii de educație și formare universală; teorie și practică pedagogică în epoca iluminismului; teoria educației naturale; teorii și sisteme ale creșterii și educației inițiale a copiilor în secolul al XIX-lea; instituții publice de învățământ pentru copii mici; pedagogia reformistă de la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Pedagogie străină, instituții școlare și preșcolare ale secolului XX; Veche cultură rusă și pedagogie populară; influența creștinismului asupra dezvoltării educației și gândirii pedagogice în Rusia; reformele educaționale din secolul al XVIII-lea; reformele educaționale din secolul al XIX-lea; ideea de naționalitate în educație; practica învățământului preșcolar; teorii ale educației familiei; instituțiile școlare și preșcolare din Rusia la sfârșitul lui X

Fundamente ale pedagogiei speciale și psihologiei

Subiect, sarcini, principii și metode de pedagogie specială. Conceptul de „copil anormal” și caracteristicile dezvoltării anormale. Principalele ramuri ale pedagogiei speciale: pedagogia surzilor (studierea educației și formării copiilor cu deficiențe de auz); tiflopedagogie (probleme ale creșterii și educației copiilor cu deficiențe de vedere); oligofrenopedagogie (studiul, educarea și formarea copiilor cu dizabilități intelectuale); logopedie (întrebări de studiu și corectare a deficiențelor de vorbire); pedagogie și psihologie specială preșcolară; studiul, educația și formarea copiilor cu un defect complex (combinat). Conținutul, principiile, formele și metodele de educație și formare a copiilor anormali. Principalele categorii de pedagogie specială: educația, pregătirea și dezvoltarea copiilor anormali. L. S. Vygotsky și conceptul său de educație și formare a unui copil anormal. Structura complexă a defectului este raportul dintre biologic și social. „defect primar

Managementul Educației Preșcolare

Dezvoltarea sistemului de învățământ preșcolar public. Stat-sistem de management al învățământului public. Autoritățile educaționale. Conceptul de management; principiile managementului sistemelor pedagogice; abordări sistemice și situaționale ca metodologie de management. Principalele funcții ale managementului: decizii de management, planificare, organizare, control și reglementare, analiză pedagogică. Metode de management; managementul operațiunii și dezvoltării. Instituția preșcolară ca sistem pedagogic și obiect de management. Structura de conducere, baza organizatorica si juridica, organizarea unei institutii prescolari, inregistrare, licentiere, atestare, acreditare. Esența muncii manageriale a șefului unei instituții de învățământ preșcolar.

Cultura managementului; managementul procesului pedagogic în activităţile educatorului superior. Pregătire avansată și certificare a conducătorilor și profesorilor unei instituții preșcolare.

Vârsta anatomia și fiziologia copilului

Modele de creștere și dezvoltare a corpului copilului; reproducerea și dezvoltarea umană; principalele perioade ale dezvoltării umane. Ereditatea și mediul, influența lor asupra dezvoltării organismului. Formarea mediului intern al corpului în procesul de dezvoltare. Dezvoltarea sistemelor de reglementare. Modificări ale funcției sistemului central, senzorial, motor, visceral la diferite etape de vârstă. Perioade sensibile de dezvoltare. Baza fiziologică a alimentației copiilor de diferite vârste. Relația organismului cu mediul. Caracteristici de vârstă ale adaptării la diverse condiții climatice și geografice și sociale. Mama ca habitat și sistem de susținere a vieții fătului, importanța îngrijirii materne. Familia ca mediu pentru copil. Aspecte psihofiziologice ale comportamentului copilului, formarea comportamentului comunicativ. Vorbire. Trăsături tipologice individuale ale copilului.

Fundamentele pediatriei și igiena copilăriei timpurii
și vârsta preșcolară

Caracteristicile copiilor de vârstă fragedă și preșcolară; sănătatea și dezvoltarea fizică a copiilor, prevenirea bolilor la copii și acordarea primului ajutor în caz de accidente și vătămări, cauzele bolilor și leziunilor la copii, efectul acestora asupra organismului, semne prin care poate fi detectată o boală la copil, măsuri care prevenirea bolilor și accidentelor în instituțiile preșcolare . Igiena sistemului nervos și a organelor individuale, un mod rațional de viață pentru copiii de diferite grupe de vârstă. Educație fizică: întărirea sistemului musculo-scheletic, formarea posturii corecte și întărirea corpului. Bazele igienice ale nutriției ca sursă de sănătate și dezvoltare fizică normală a copiilor. Educația igienă a copiilor, educația pentru sănătate a părinților și a personalului. Sănătatea mintală este baza dezvoltării depline. Conceptul de psihocorecție și psihoterapie. Igiena mediului.

Fundamentele siguranței vieții

Bazele teoretice ale siguranței vieții. Aspecte ecologice ale siguranței vieții. Clasificarea situațiilor de urgență. Sistem rusesc de avertizare și acțiune în situații de urgență. Lumea. Pericole în viața de zi cu zi și comportament sigur. Transportul și pericolele sale. Situații extreme în condiții naturale și urbane. Situații de urgență naturale și provocate de om și protecția populației de consecințele acestora. Acțiuni ale profesorului în caz de accidente, catastrofe și dezastre naturale. Apărarea civilă și sarcina acesteia. Mijloace moderne

Atelier psihologic și pedagogic

Rezolvarea problemelor psihologice și pedagogice, proiectarea diverselor forme de activitate psihologică și pedagogică și modelarea situațiilor educaționale și pedagogice. Tehnologii și metode psihologice și pedagogice de diagnosticare, prognoză și proiectare, acumulare de experiență profesională. Dezvoltarea potențialului intelectual și creativ, diagnostic, de comunicare, motivațional și profesional al individului.

Componenta naţional-regională (universitară).

Discipline și cursuri la alegerea studentului, stabilite de universitate

Componenta federală

Pedagogia învăţământului secundar profesional

Învățământ secundar profesional; locul său în sistemul de educație continuă. Instituţiile de învăţământ secundar de specialitate, rolul lor în pregătirea personalului. Apariția și dezvoltarea învățământului pedagogic secundar în Rusia. Nivelul de educație al specialiștilor de nivel mediu la etapa actuală; nivelurile de bază și avansate ale învățământului secundar profesional. Conținutul învățământului pedagogic secundar. Standard educațional de stat. Programe educaționale ale colegiilor și școlilor pedagogice. Profesor al unui colegiu pedagogic, școala ca subiect al procesului de învățământ: scopuri de activitate, funcții, specific. Elevul ca subiect al procesului de învățământ: caracteristici de vârstă, caracteristici ale activităților de învățare. Caracteristicile procesului de învățământ în școli pedagogice, colegii. Tehnologiile didactice ca ansamblu de forme, metode și mijloace de predare. Abordarea activității și tehnologia învățării centrate pe elev, locul lor în colegiul și școala pedagogică. Metode de predare. Forme de organizare a procesului de învățământ în școlile secundare profesionale. Mijloace de educație. Controlul cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor elevilor. Munca independentă a elevilor. Practică în instituțiile de învățământ preșcolar. Activitate educațională în facultate, școală; scopurile, principiile, sarcinile educației. Lucrări științifice și metodologice în colegii pedagogice, școli. Bazele organizatorice ale muncii unui colegiu pedagogic, școală: structura instituției de învățământ, sarcini

Fundamentele excelenței pedagogice

Activitatea pedagogică a unui profesor de colegiu și școală pedagogică: scop, motive, condiții, structură, conținut. Cultura pedagogică ca caracteristică esențială a activității profesionale a unui profesor: fundamente, componente și niveluri. Reflecție pedagogică, etică, estetică, creștere personală și profesională, modalități și metode de autoeducare și autoeducare a unui profesor; imaginea profesorului. Stilul individual de activitate. Abilitatea pedagogică în structura culturii pedagogice: conceptul, principalele modalități de stăpânire; creativitatea pedagogică a profesorului. Tehnologia pedagogică ca parte integrantă a abilității pedagogice. Tehnica pedagogică ca instrument de interacțiune între profesor și elevi. Tehnologia comunicării pedagogice. Tehnologia argumentării și impactul discursului informativ. Tehnologia conflictului pedagogic; tactici de rezolvare a situaţiilor conflictuale din publicul studenţesc. Tehnologia cerințelor pedagogice, evaluarea pedagogică și întărirea pozitivă: originalitatea utilizării în predarea și educarea elevilor unui colegiu și școală pedagogică. Tehnologia lecției moderne: conceptul de cultură a lecției moderne; dirijarea lecției.

Tehnologii ale învățământului profesional

Locul subiectului în sistemul de formare a specialiștilor; Obiectivele cursului; Noțiuni de bază; originalitatea predării diverselor discipline în colegiul și școala pedagogică. comunicări între subiecte; analiza programelor la diverse discipline academice. Proiectarea tehnologiei didactice: analiza obiectivelor de învățare, determinarea conținutului și structurarea materiei, stabilirea nivelurilor de însușire a materialului educațional

Formare în comunicare pedagogică

Comunicarea ca proces de stabilire și dezvoltare a contactelor între oameni: structură, background, stiluri, niveluri și laturi ale comunicării, tipuri de interlocutori. Comunicarea ca act de comunicare: cunoștințe comunicative, aptitudini, competență a individului, faze ale comunicării, stil comunicativ, toleranță a individului. Formarea socio-psihologică ca metodă de învățare socială activă și formă de creștere a competenței comunicative profesionale a individului; tipuri de traininguri: organizare, continut, forme, metode de lucru in training. Participanții la grupuri de formare ca subiecte de comunicare activă. Liderul ca lider, formator și participant la comunicare: sarcini și conținutul muncii, cerințe pentru lider, natura muncii sale. Desfășurarea de sesiuni de formare cu un contingent direct de participanți.

Psihologie pedagogică

Subiectul și sarcinile psihologiei pedagogice. Metode de psihologie pedagogică. Principalele categorii de psihologie educațională. Abordări de bază ale problemei relației dintre învățare și dezvoltare. Psihologia învăţării. Caracteristicile de vârstă ale dobândirii cunoștințelor. Caracteristicile individuale ale activității educaționale. Conceptul de stil cognitiv. Structura și formarea activității educaționale. Teorii ale învățării evolutive, eficiența lor. Organizarea procesului de învățare, etape de formare a acțiunilor cognitive. Psihologia educației. Personalitatea ca subiect de predare și educație. Situația educațională, caracteristicile sale. Stiluri de comunicare între profesor și elev. Psihologia profesorului. Structura abilităților pedagogice.

Metodologia și metodologia psihologiei
cercetare pedagogică

Conceptul de metodologie. Metodologie, metodă, tehnică. Structura cercetării pedagogice, variabilitatea construcției acesteia. Aparatul conceptual al studiului. Relația dintre subiectul cercetării și metodă. Clasificarea și caracteristicile metodelor de cercetare pedagogică. Posibilitati de cercetare a diferitelor metode. Complexitatea studiului. Organizarea studiului. Selectarea, modificarea și dezvoltarea metodologiei. Criterii de evaluare a datelor obtinute, analiza lor calitativa si matematica. Cercetarea metodelor de statistică matematică în cercetarea pedagogică. Concluzii științifice. Utilizarea rezultatelor cercetării pedagogice în practica învățământului preșcolar.

Psihologia copilului

Subiect, sarcini și metode ale psihologiei copilului. Copilăria ca fenomen sociocultural, caracteristici ale formării diferitelor sfere ale psihicului în diferite condiții sociale și istorice. Trăsăturile psihologice ale copilăriei. Caracteristicile generale ale perioadei neonatale. Principalele modele de dezvoltare a psihicului sugarilor. Condiții preliminare pentru dezvoltarea gândirii și a vorbirii, rolul comunicării emoționale cu adulții. Dezvoltarea mentală în copilăria timpurie. Instrument și activitate obiectivă, etapele dezvoltării lor. Dezvoltarea sferei cognitive a copiilor, formarea percepției, gândirii și vorbirii. Caracteristici ale dezvoltării activității de joc. Formarea emoțiilor și a personalității la o vârstă fragedă. Caracteristicile generale ale crizei de „trei ani”. Dezvoltarea psihică în copilăria preșcolară. Caracteristici generale ale dezvoltării cognitive a preșcolarilor. Dezvoltarea percepției, gândirea vizual-figurativă a preșcolarilor, imaginația și creativitatea. Rolul jocului în dezvoltarea calităților mentale și psihologice ale copiilor. Dezvoltarea sferei emoționale, formarea experiențelor sociale, rolul acestora în procesul de socializare a preșcolarilor. Dezvoltarea comunicării cu adulții și semenii. Procesul de diferențiere a grupurilor de copii. Caracteristicile individuale și influența lor asupra dezvoltării personalității preșcolarilor. Dezvoltarea stimei de sine și a „imagine-eu” la vârsta preșcolară. Stiluri de relații copil-părinte și influența lor asupra dezvoltării psihicului copiilor. Problema pregătirii școlare. Două moduri de dezvoltare a copilului: accelerare și amplificare.

Psihologia practică a copiilor

Psihologia practică ca ramură a științei psihologice. Scopurile și obiectivele serviciului psihologic într-o instituție preșcolară. Model de activitate profesională a unui psiholog practic copil. Principalele tipuri de muncă ale unui psiholog practic pentru copii: psihoprofilaxie, psihodiagnostic, psihocorecție, consiliere psihologică și educație. Planificarea psihologului. Etica muncii psihologice. Conceptul de sănătate mintală, conceptul, normele și patologiile dezvoltării psihologice. Conceptul de ordine socială. Etapele lucrului cu un copil. Diagnostic psihologic. Lucrarea de diagnosticare a unui psiholog practic pentru copii. Sarcini de diagnosticare. Etapele examinării copilului. Metodologie de realizare a procedurilor de diagnosticare și interpretare a indicatorilor. Munca corecțională a unui psiholog practic pentru copii. Metode de lucru corectiv cu copiii

Pedagogie preșcolară

Pedagogia preșcolară ca știință: subiectul și funcțiile pedagogiei preșcolare. Bazele filozofice ale educației copiilor de vârstă preșcolară. Educație și dezvoltare: activitate și abordare personală. Educația este funcția principală a pedagogiei preșcolare. Învățarea este partea esențială a procesului educațional. Un copil preșcolar ca obiect de cercetare științifică și subiect de educație. Caracteristicile psihologice și pedagogice ale copiilor de vârstă preșcolară timpurie, mai mică, mijlocie și mai mare. Copilul și societatea. Activitatea pedagogică ca dialog între cultura copilului și profesor. Sistemul de învățământ preșcolar: structură, conținut și tehnologie. Procesul pedagogic holistic al unei instituții preșcolare: fundamente și esență teoretică, structura, componentele sale și relația lor. Integritatea și armonia dezvoltării fizice, sociale, cognitive și artistice și estetice a copilului. Umanizarea conţinutului învăţământului preşcolar. Condiții pedagogice pentru dezvoltarea, educația și creșterea copiilor de vârstă fragedă și preșcolară (subiect, activități cognitive, ludice, artistice și estetice și de comunicare). Construirea unui mediu de dezvoltare a subiectelor. Modelarea procesului educațional în conformitate cu conceptele moderne ale educației preșcolare. Sisteme și tehnologii pedagogice inovatoare pentru predarea și dezvoltarea preșcolarilor. Participanții la un proces pedagogic holistic într-o instituție preșcolară și nu numai. Rolul lor în formarea socio-culturală a personalității copilului. Interacțiunea dintre profesor și copii. Teoriile pedagogice moderne interne și străine ale educației și dezvoltării copilului. Raportul de pregătire, educație și dezvoltare a unui copil preșcolar în diferite teorii pedagogice.

Literatura pentru copii

Literatura ca bază a dezvoltării spirituale și morale a individului. Specificul literaturii pentru copii: componente artistice și pedagogice. Cercul de lectură pentru copii preșcolari. Folclorul în lectura copiilor. Principalele etape ale literaturii pentru copii autohtone și străine. Sistemul de genuri ale literaturii pentru copii. Aventură și literatură științifică

Teoria și metodologia învățământului preșcolar

Teoria și metodele educației fizice și dezvoltării copilului. Educația fizică ca familiarizare a copilului cu cultura fizică. Copilul ca obiect și subiect al interacțiunii pedagogice în procesul de educație fizică. Fundamentele metodologice, științele naturii, psihologice și pedagogice ale educației fizice. Formarea unui stil de viață sănătos prin intermediul culturii fizice. Sarcini și mijloace de educație fizică, asigurând dezvoltarea armonioasă a copilului. Dezvoltarea mișcărilor voluntare ale copilului de la naștere până la șapte ani. Elementele fundamentale ale predării copilului acțiunilor motorii. Abilitatea motrică, modelele formării acesteia. Sistem de control al mișcării pe mai multe niveluri. Relația dintre dezvoltarea calităților psihofizice și formarea unei abilități motorii. Gimnastica pentru prescolari. Un joc în aer liber este principalul mijloc și metodă de educare a culturii fizice a unui copil. Exerciții sportive pentru copii preșcolari. Dezvoltarea independenței și a creativității în exerciții fizice. Organizarea și metodele de desfășurare a diferitelor tipuri de activitate motrică a copilului. Munca unui instructor de educație fizică. Educația fizică în familie. Diagnosticul aptitudinii fizice și dezvoltării senzorio-motorii a copilului. Predarea cursului „Metode de educație fizică și dezvoltare a copilului” în școli și colegii pedagogice.

Teoria și metodologia pentru dezvoltarea vorbirii copiilor. Teoria și metodele de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari ca disciplină științifică și educațională. Conceptul de pregătire profesională a elevilor pentru lucrul la dezvoltarea vorbirii preșcolarilor. Caracteristicile funcționale ale limbii materne în dezvoltarea copilului. Fundamentele științifice ale metodologiei de dezvoltare a vorbirii copiilor: metodologice, psihofiziologice, psiholingvistice, linguodidactice. Analiza abordărilor metodologice ale dezvoltării vorbirii și predării limbii materne în istoria pedagogiei străine și interne. Concepte moderne de ontogeneză a vorbirii. Direcții structurale, funcționale și cognitive de cercetare în vorbirea copiilor. Tipare și trăsături ale stăpânirii de către copii a vocabularului, gramaticii, foneticii, vorbirii coerente. Baze psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea programelor de dezvoltare a vorbirii copiilor. Conținut, metode și mijloace de dezvoltare a vorbirii. Copilul și mediul de vorbire. Comunicarea vorbirii ca mijloc principal de stăpânire a experienței sociale și de stăpânire a limbii materne. Predarea vorbirii și a limbii native, principiile metodologice ale predării. Metodologie pentru dezvoltarea diferitelor laturi ale vorbirii pe grupe de vârstă. Problema pregătirii copiilor pentru alfabetizare. Educația literară a copiilor. Caracteristici ale percepției operelor literare de către preșcolari. Metoda de lucru cu cartea. Activitate artistică și de vorbire. Diagnosticarea dezvoltării vorbirii copiilor ca mijloc de optimizare a procesului de stăpânire a limbii materne. Metode de predare a dezvoltării vorbirii în colegii și școli pedagogice.

Teoria și metodele de dezvoltare a reprezentărilor matematice la copiii preșcolari. Teoria și metodele de dezvoltare a reprezentărilor matematice la copiii preșcolari ca știință. Fundamentele metodologice, psihofiziologice și psihopedagogice ale educației matematice a copiilor preșcolari. Concepte interne și străine de dezvoltare matematică a copiilor preșcolari. Abordări ale dezvoltării conținutului dezvoltării matematice a copilului. Geneza reprezentărilor matematice la copii. Implementarea principiilor amplificarii, abordarea centrata pe elev, invatarea dezvoltarii in formarea conceptelor matematice. Sisteme metodice de familiarizare a preșcolarilor cu numărul și activitățile de calcul, forma, dimensiunea obiectelor și măsurarea acestora, relațiile spațiale și temporale. Condiţii pedagogice pentru dezvoltarea reprezentărilor matematice. Utilizarea modelării, tehnologiei informației și a altor metode moderne în predarea copiilor. Diagnosticarea dezvoltării matematice ca bază pentru stabilirea obiectivelor și proiectarea lucrărilor privind formarea reprezentărilor matematice elementare. Lucru pe mai multe niveluri și corectiv cu copiii. Continuitate în activitatea instituțiilor preșcolare cu familia și școala în implementarea sarcinilor de dezvoltare matematică a copiilor. Predarea cursului „Teoria și metodele de dezvoltare a reprezentărilor matematice la copiii preșcolari” în colegii și școli pedagogice.

Teoria și metodele educației ecologice a copiilor. Natura ca valoare în sine. Predarea și educarea funcțiilor naturii. Educația ecologică a preșcolarilor ca proces de formare a cunoștințelor, atitudinilor, comportamentului. Educația ecologică în istoria pedagogiei străine și interne. Acumularea experienței emoționale pozitive de comunicare a copiilor cu natura. Formarea pregătirii copilului pentru o interacțiune adecvată cu mediul. Sistemul de cunoștințe inițiale despre natură ca bază pentru dezvoltarea elementelor conștiinței ecologice. Programe moderne de educație pentru mediu. Esența abordării axiologice și de activitate în educația pentru mediu și implementarea acesteia în instituțiile preșcolare. Formarea orientării ecologice a personalității unui preșcolar. Criterii de formare a educaţiei pentru mediu. Condiţiile pedagogice ale educaţiei pentru mediu. Dezvoltarea științifică a problemelor educației ecologice a copiilor în stadiul actual. Predarea cursului „Metodologia educației ecologice a copiilor” în școli și colegii pedagogice.

Teoria și metodologia pentru dezvoltarea artelor plastice ale copiilor. Conceptul de artă plastică pentru copii. Critica de artă și fundamentele psihologice și pedagogice ale teoriei și metodologiei de dezvoltare a artelor plastice ale copiilor. Mediul de dezvoltare artistic și estetic și copilul. Opere de artă (pictură, grafică, sculptură, arhitectură) ca factor de dezvoltare a personalității copilului și bază

Teoria și metodele educației muzicale a copiilor preșcolari. Fundamentele teoretice ale educației și dezvoltării muzicale. Muzica ca formă de artă, influența sa asupra dezvoltării armonioase a copilului. Sarcinile educației muzicale ale copiilor. Structura muzicalității. Diagnosticarea și dezvoltarea abilităților muzicale. Formarea bazelor culturii muzicale în rândul preșcolarilor. Principii, conținut, metode și forme ale educației muzicale. Tipuri de activități muzicale ale copiilor. Percepția muzicii, interpretarea muzicală pentru copii este tipul principal de activitate muzicală. Creativitate în diverse tipuri de activități muzicale ale copiilor. Forme de organizare a activității muzicale a copiilor. Tipuri și tipuri de ocupații. Muzica în viața de zi cu zi a grădiniței și a familiei. Funcția și

Ateliere psihologice și pedagogice

Proiectarea diferitelor forme de activitate psihologică și pedagogică și modelarea situațiilor educaționale și pedagogice din instituțiile de învățământ preșcolar, colegii și școli pedagogice. Tehnologii și metode psihologice și pedagogice de diagnosticare. Prognoza si proiectarea proceselor pedagogice si educationale, acumularea de experienta profesionala. Dezvoltarea potențialului intelectual și creativ, diagnostic, de comunicare, motivațional și profesional al individului.

Discipline de specializare

Componenta naţional-regională (universitară).

Discipline și cursuri la alegerea studentului, stabilite de universitate

Antrenament militar