Instituția municipală de învățământ preșcolar Grădinița Cherdaklinsky nr. 5 „Ryabinka

Educatori:

• Zheltova S.A.
• Shaginova E.A.

Scop: a rezuma munca educațională a anului.

Sarcini:

• Contribuie la formarea echipei.
• Dezvoltați abilitățile individuale ale copiilor.
• Menține relații de prietenie între elevii grupului, între părinții elevilor, între părinți și elevi.

Planul evenimentului:

• introducere
• Jocul minții "caz norocos" (Teme pentru copii).
• Interviuri pentru copii.
• Recompensarea copiilor.

Acesta este sfârșitul ultimului an de grădiniță al copilului tău. Etapa de dezvoltare numită copilărie preșcolară se apropie de sfârșit. În curând școala îți va deschide porțile și va începe o nouă perioadă în viața copiilor tăi. Vor deveni elevi de clasa întâi, iar voi, dragi mame și tați, veți sta la birourile lor cu ei. Câte așteptări și speranțe vesele asociem cu școala. Intrarea la școală înseamnă intrarea unui copil în lumea noilor cunoștințe, drepturi și obligații, a relațiilor complexe, diverse cu adulții și semenii. Cum intră un copil într-o nouă viață, cum se dezvoltă primul an școlar, ce sentimente își trezește în suflet, ce amintiri lasă, depinde în mare măsură de ceea ce a dobândit copilul în anii copilăriei preșcolare. Și copiii au primit multe. În primul rând, au devenit mai întăriți, mai dezvoltati fizic. Ei au învățat să desfășoare cu intenție activități intelectuale și practice elementare. Au dezvoltat vorbirea, creșterea activității cognitive, interesul pentru lume, dorința de a învăța lucruri noi, oportunități în ceea ce privește activitatea mentală. Copiii sunt destul de bine orientați în lumea din jurul lor. Și vă vom arăta acum.

Jocul minții "caz norocos"

Sarcina pentru copii.

1. Termină fraza:

Sunetul este ceea ce noi...

Scrisoarea este ceea ce noi...

Un cuvânt are atâtea silabe câte are...

Oferta consta in...

Primul cuvânt dintr-o propoziție este scris cu...

La sfârșitul unei propoziții este...

Mereu cu majuscule...

2. Numiți-o într-un singur cuvânt.

Toamna este perioada anului în care frunzele se îngălbenesc;

Dulap - mobilier pentru depozitarea lucrurilor;

Albina este o insectă care face miere;

Fusta este o haină purtată doar de fete.

Zapada este ceea ce cade din cer iarna;

Farfurie - feluri de mâncare din care mâncăm;

Un câine este un animal care păzește casa;

Compotul este o băutură făcută din fructe.

3. „Trei definiții” .

Numim trei definiții ale unui obiect și ghiciți ce este acesta. De exemplu, ce poate fi negru, strălucitor și fierbinte în același timp? (cărbune)

galben, cald, mic (gagică);

nordic, pătrunzător, ascuțit (vânt);

portocale, rotunde, suculente (portocale).

mic, alb, dulce (zahăr);

umed, frig, toamna (ploaie);

strălucitor, galben, fierbinte (soare).

4. "Răspunde rapid" .

Culorile nu sunt permise în această sarcină. Dar cum să fii. Dar așa. Gândește-te și totul se va rezolva. De exemplu, ce culoare are cerul? - Ca un nu-mă-uita.

Ce culoare este albul? (ca o portocala);

Ce culoare are creta? (ca zapada);

Ce culoare are spigheta? (ca aurul);

Ce culoare au buzele? (ca o zmeura);

Ce culoare are pământul? (ca cărbunele);

Ce culoare are floarea de colț? (ca marea);

5. Matematică și logică

Numiți prima lună a anului (Ianuarie)

Care mână are mai multe degete, stânga sau dreapta?

Listați zilele lucrătoare ale săptămânii.

Care este mai scurt: o săptămână sau o lună?

Câte dungi sunt pe steagul Rusiei?

Câte colțuri are un cerc?

Numiți a cincea lună a anului.

Cine este bunica sau mama mai tânără?

Ce este râul sau marea mai adânc?

Denumiți un dispozitiv pentru măsurarea timpului.

6. Ce face numerele

7. Scrieți numărul necesar în casetă.

8. Rezolvați lanțul de exemple

9. Numiți și numărați formele geometrice.

10. Numiți florile de la cel mai înalt la cel mai jos.

11. Pune semnul potrivit

Băieții noștri sunt toți grozavi, au arătat tot ce au învățat.

Cu o zi înainte, am efectuat un sondaj blitz. A fost o singură întrebare: „De ce vreau să merg la școală?”

Acum vă vom prezenta răspunsurile copiilor și vă invităm să ghiciți afirmațiile copilului dumneavoastră.

Și acum vine momentul cel mai solemn. Dorim să oferim copiilor medalii pentru performanța în procesul educațional. (livrarea medaliilor)

Și, în sfârșit, vrem să spunem părinților aceste cuvinte:

Nu rezerva timp copiilor,

Încearcă să te împrietenești cu ei.

Încearcă să nu-i dai vina pe ei

Învață să asculți și să înțelegi.

Încălzește-le cu căldura ta

Vorbește despre tot ce este în lume

Întotdeauna direcționează-le în mod invizibil

Și ajută-i în tot ceea ce fac.

Învață să ai încredere în copii

Fiecare pas nu trebuie verificat,

Respectă-le părerea și sfaturile,

Copiii sunt înțelepți, nu uitați.

Adulți, bazați-vă pe copii

Și iubește-i din tot sufletul tău

Într-un mod imposibil de descris.

Atunci nu-ți vei pierde copiii!

Ce face numerele

Introduceți numărul corect în casetă.

Nu rezerva timp copiilor,

Uită-te la adulții din ele

Încetează să te mai lupți și să te enervezi

Încearcă să te împrietenești cu ei.

Încearcă să nu-i dai vina pe ei

Învață să asculți și să înțelegi.

Încălzește-le cu căldura ta

Lăsați casa lor să fie fortăreața lor.

Împreună cu ei încearcă, caută,

Vorbește despre tot ce este în lume

Întotdeauna direcționează-le în mod invizibil

Și ajută-i în tot ceea ce fac.

Învață să ai încredere în copii

Rezumatul întâlnirii finale a părinților în grupul pregătitor

Tushmakova Natalya Nikolaevna, educatoare, grădiniță nr. 203 „Alisa” ANO DO „Lada Childhood Planet”, Togliatti.
Descriere: Acest material poate fi folosit de educatorii grupurilor pregătitoare pentru a conduce întâlnirile finale cu părinți.
Ţintă: implicarea părinților în procesul de pregătire a viitorilor elevi de clasa I pentru școală.
Sarcini:
- Rezumarea rezultatelor muncii grupului pe anul;
- recompensarea părinților pentru participarea activă la viața grupului și a grădiniței;
- familiarizarea părinților cu criteriile de pregătire a copiilor pentru școală în contextul standardului educațional de stat federal.

Rezumat al întâlnirii cu părinții

Agendă:
1. Salutare, vizionarea prezentarii „Din viata grupului”
2. Raport privind cheltuirea banilor pentru achiziționarea de articole de papetărie, jocuri educaționale și alocații pentru copii (Panasyuk N.N., președintele consiliului părintelui)
3. Pregătirea pentru organizarea unei petreceri de absolvire pentru copii (vorbește Abbasova V.K., membru al consiliului părintelui)
4. Pregătirea unui preșcolar pentru școală în contextul standardului educațional de stat federal (vorbește profesoara Tushmakova N.N.).
5. Realizările noastre, recompensând familiile pentru succesul în educație (participă ambii educatori).
6. Cum să învingi frica de școală (vorbește profesoara Sidorova O.G.).

1. Se încheie anul școlar. Copiii noștri au crescut, au învățat multe, au învățat multe, familia noastră prietenoasă a devenit mai puternică. Îmi doresc ca despărțirea să fie plăcută și memorabilă. Să ne amintim încă o dată cum a fost acest an școlar în grupul nostru (vizionând o prezentare foto din viața grupului).
2. Se acordă cuvântul președintelui Consiliului Părinților Panasyuk Natalia Nikolaevna.
3. Se acordă cuvântul unui membru al consiliului părinte Abbasova Valeria Konstantinovna.
4. Mulți părinți sunt îngrijorați de trecerea copiilor de la grădiniță la școală. Părinții sunt interesați de succesul școlar al copilului lor, așa că încep să-l pregătească pentru intrarea la școală cât mai devreme posibil. Ce trebuie făcut pentru ca copilul să meargă pregătit la școală și să învețe bine, primind în același timp doar emoții pozitive?
În cadrul legii educației, a fost lansat „Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”, pe scurt - GEF, și a intrat în vigoare la 1 ianuarie 2014.
De ce oamenii de știință au preluat brusc dezvoltarea unui standard pentru educația preșcolară? Pentru că pentru prima dată în istoria culturii noastre, copilăria preșcolară a devenit un nivel de educație deosebit de valoros – acest lucru nu s-a mai întâmplat până acum; Anterior, vârsta preșcolară era considerată ca fiind unul dintre pașii de pregătire a copiilor pentru școală. Acum, vârsta preșcolară este valoroasă în sine. Esența schimbării vizează modelul procesului educațional. Din aceasta, este complet necesar să eradicați modelul de antrenament. Copiii de vârstă preșcolară nu trebuie învățați, ci dezvoltați. Dezvoltarea este în prim plan. Este necesar să se dezvolte prin activități accesibile vârstei lor - jocuri.
Schimbările vizează și poziția adultului. Un adult interacționează, dar interacțiunea este considerată nu într-un context formal, ci într-unul esențial (parteneriatul). Un adult interacționează cu copiii: stabilește obiective împreună, acționează împreună pentru a atinge aceste obiective și evaluează împreună produsul care este rezultatul.
Potrivit noii legi, principalul lucru a fost pregătirea psihologică a copiilor pentru școală, care include:
- disponibilitate intelectuală;
- disponibilitate motivațională;
- disponibilitate emoțional-volițională;

Pavel Tkachenko își crește singur fiica. Ca manager și tată, el abordează problemele școlare cu umor și perspicacitate pentru afaceri.

Încă o dată mă întorc de la întâlnirea cu părinții cu un amestec ciudat de disperare și agresivitate.

Un mic fundal. Locuiesc cu fiica mea adolescente. Mama noastră s-a pierdut undeva în cursul istoriei, așa că îndeplinesc toate funcțiile parentale pe cont propriu: sărbătoresc zilele de naștere, învăț lecții, citesc noaptea, vorbesc despre pubertate, conduc la tot felul de doctori. Ei bine, merg și la întâlniri cu părinții, din lipsă de alternativă. Căci nu sunt doar un părinte, ci un părinte responsabil.

Cândva, în zorii anilor '90, am absolvit o școală sovietică obișnuită (post) cu un elev aproape excelent (nu puteam stăpâni câteva științe ale naturii mai mult decât cu un „patru”) și cu un „deuce” stabil în comportament. Nu pentru că a fumat în pauze sau a sărit peste cursuri, nu. Doar datorită unui simț sporit al dreptății, am „pompat drepturile”, ceea ce nu a fost categoric binevenit în „acea” școală.

Un sfert de secol mai târziu, fiecare vizită la școală este o regresie la adolescență cu o antipatie inițială față de tot ceea ce spune profesorul, față de logica ciudată din spatele a tot ceea ce se întâmplă la școală, față de regulile pe care nu este clar cine și de ce le stabilește. , dar să întreb care sunt aproape ca zdrobirea bretele.

Pe lângă imagine - fiica mea este deșteaptă, învață bine pentru un adolescent auto-organizat cu o grămadă de interese în afara școlii, nu fumează și nu bea, își face temele, își stabilește obiective și se străduiește să le atingă. Pe scurt, aur, nu un copil.

Acum reveniți la întâlnirile cu părinții.

Scenariul standard este acesta: vei afla zi de zi ca in seara asta nu ai un Cabernet Merlot 2012 de la crama Kolonist, ci o intalnire cu parinti. Cine este de vină pentru notificarea cu întârziere, nu veți afla. Profesorul spune că i-a avertizat pe copii cu o săptămână înainte, fiica insistă că a aflat în această dimineață. Oricare ar fi cazul, trebuie să pleci. De ce este necesar? Pentru că a nu veni înseamnă a nu arăta interes pentru treburile fiicei, ceea ce părinții responsabili nu și le pot permite. În plus, tot sper că mai devreme sau mai târziu voi afla ceva necesar, important sau, în cazuri extreme, util la această întâlnire.

Întâlnirile, de altfel, sunt de două tipuri - școala generală și sala de clasă. Prima este chintesența nebuniei. Directorul execută plictisitor și încet „programul obligatoriu”: el citește un fel de „listă” de ghidare despre nimic sau spune cum să se ocupe de sinuciderea copilului în cadrul unui singur apartament. Toate acestea - în prezența a 200-300 de mame într-o sală de adunări înfundată, fără nicio șansă de a ieși fără a aduce mânia Domnului pe capul punctelor. (În acest sens, este mai ușor să nu vii deloc, pentru că nimeni nu face un recensământ al celor care au apărut, decât să faci un demers, argumentând că ceea ce se întâmplă nu are sens).

Dacă un proces nu aduce rezultate bune sau cel puțin satisfacție participanților săi, atunci trebuie făcut ceva urgent cu el.

O întâlnire „de clasă” are trei subiecte de bază de discuție. Primul este performanța/comportamentul. Ceea ce știu deja, pentru că un tată responsabil, o relație de încredere cu fiica lui bla bla bla. Nu trebuie să aștept vreo întâlnire pentru a afla ce se întâmplă la școală și ce o tulbură pe fiica mea. A doua este strângerea de fonduri semi-legală. Aș refuza cu plăcere, dar e mai ușor să treci decât să explic tuturor de ce este ilegal / inutil / inutil. Din nou, publicul cu care va trebui să discutați această problemă sunt mame care uneori nu înțeleg că, de exemplu, un restaurant pentru absolvire după clasa a IX-a este nevoie nu de copii, ci de ei înșiși.

Al treilea subiect este cine ar trebui să facă ce pentru clasă (ca opțiune, cine nu a făcut ce, unde nu au apărut, ce nu au trecut și chestii de genul acesta). Argumentele și logica dovezii sunt aproximativ aceleași ca la colectarea banilor.

În acest sens, am constant gânduri despre cum să fac întâlnirile mai utile, mai eficiente sau, în cel mai rău caz, mai rapide. În domeniul meu de lucru, îmbunătățesc eficiența proceselor și sistemelor, ceea ce înseamnă că mă pot gândi la un milion de moduri de a atinge acest obiectiv într-un mediu de lucru.

Principala condiție prealabilă pentru obținerea eficienței la locul de muncă este (1) toți oamenii de la locul de muncă se străduiesc pentru eficiență, deoarece formează sursa pentru plata salariilor și (2) conducerea companiilor are posibilitatea de a-și alege subordonații, precum și un singur mod. sau altul - colegi și șefi.

La întâlnirile părinți-profesori, există o selecție aleatorie dintr-o varietate de pături profesionale, sociale, intelectuale și de altă natură ale societății, unite printr-un loc comun de reședință, precum și faptul că copiii lor învață în aceeași clasă. Prin urmare, obținerea eficienței cu o astfel de echipă nu este o sarcină ușoară. Mai mult, există ipoteza că nici chiar scopul în sine - eficiența - nu este realizat de toți participanții la întâlnirile părinți-profesori.

Ok, știu să rezolv problema timpului pierdut la conferințele părinți-profesori. Doar ignorați-le (și câți bani să predați - vor da cumva mamele sau un profesor de clasă). Dar aceasta este o abordare de evadare, ceea ce înseamnă că nu mi se potrivește.

Cum să faci întâlnirile utile și chiar mai bune - interesante? Ce ar fi important/interesant/util pentru un părinte responsabil să audă la o întâlnire părinte-profesor?

Primul. Este important ca atât părinții, cât și profesorii să realizeze că trebuie să avem un parteneriat în creșterea fiecărui copil în parte. Aceasta înseamnă că trebuie (1) să fim la fel de conștienți de responsabilitatea noastră pentru această sarcină, (2) să împărtășim informații despre copil unul cu celălalt și să fim interesați de aceste informații. Da, da, eu și profesorii! (3) să coordoneze metodele, formele și metodele de educație și creștere. Profesorii trebuie să-mi cunoască valorile, principiile și metodele, iar eu, în consecință, pe ale lor.

Al doilea. Orice întâlnire între părinți și elevi ar trebui să fie supusă regulilor obișnuite și rezonabile (în lumea afacerilor), cum ar fi:

- informarea în prealabil despre ordinea de zi (dacă singurul punct de pe ordinea de zi este raportul directorului, puțini oameni vor cumpăra bilet pentru această acțiune);

- posibilitatea tuturor părților de a-și face propunerile în avans;

- timpul greu al întâlnirii;

- discuție structurată (pentru aceasta, ar fi bine ca profesorii să aibă gândire structurată, abilități de vorbire în public în fața unui public exigent și, de asemenea, să implice un moderator profesionist care să gestioneze discuția și să traducă conflictele inevitabile într-o direcție constructivă);

- utilizarea tuturor realizărilor civilizației pentru a accelera transferul de informații și a crește eficiența interacțiunii (informațiile pe care trebuie doar să le transmiteți pot fi trimise prin e-mail, sau tipărite și distribuite, și nu auziți directorul bâlbâind de pe podium la Leonid Ilici în anul trecut);

- respectarea regulilor (începerea și încheierea la timp, limitarea subiectelor de discuție, controlul strict al timpului pentru discursuri, excluderea discuțiilor care nu se află pe punctele de pe ordinea de zi, respectarea regulilor de comunicare în afaceri etc.).

Al treilea. Adunarea unui număr mare de persoane într-o singură cameră ar trebui să fie efectuată numai într-un scop care este evident de interes pentru toate părțile. Încasarea banilor de care este nevoie doar de o parte se poate face prin alte metode (informare prin poștă sau mesagerie instant, redirecționare către un card, facturare etc. Este ilegal? Trebuie să fac totul ca în secret și în numele al comitetului de părinte?Nu e problema mea.Puțini adună bani de la mine (ceea ce nu e chiar așa de rău), îmi pierd și timpul vorbind cu voce tare despre clopoței și panglici mult timp, și cu voce tare făcând operații matematice în cadrul programului de clasa a IV-a) .

Al patrulea. Sunt subiecte despre care mi-ar plăcea să vorbesc. De exemplu, aș dori să-i cunosc personal pe toți profesorii fiicei mele. De la toată lumea, aș dori să ascult o clasă de master despre trăsăturile anului universitar următor, nuanțele și dificultățile care o așteaptă pe fiica mea, despre metodele de monitorizare a progresului și criteriile de evaluare, despre capcane, despre schimbările în program, despre procesul educațional și noile tendințe în orice mă afectau pe mine sau pe copilul meu.

În final, aș dori să fac cunoștință nu numai cu directorul, directorul și profesorul clasei, ci și cu profesorii de materii. Nu au timp? Ei nu sunt plătiți pentru asta? Nu-i pasă. Acești oameni petrec adesea mai mult timp cu fiica mea decât pot eu, tatăl. Aceasta înseamnă că am dreptul să-i cunosc personal pe fiecare dintre ei, să mă uit atent în ochii tuturor, să mă asigur că vor semăna raționalul-bine-etern și să nu se afirme asupra copilului meu și să nu-și reverse cotidianul. tulburare și complexe ale copiilor.

Întâlnirea părinților la sfârșitul anului școlar.

Țintă: - însumează activitățile comune pentru dezvoltarea abilităților creative și fizice

Creșteți motivația pentru un stil de viață sănătos,

Creați o dispoziție bună, optimistă

Profesor. Bună seara. ÎNTÂLNIREA PĂRINȚILOR NOȘTRE ÎN Ajunul Sărbătorii 15 MAI - ZIUA FAMILIEI. Astăzi ne-am adunat cu voi pentru a rezuma rezultatele anului universitar. A mai trecut un an. El a modelat totul. Unii au avut succes. Cineva este tocmai pe drum spre ei. Aș dori să mulțumesc părinților care nu au stat deoparte de problemele noastre, au participat nu numai la viața clasei, ci și la viața fiecărui copil. Este foarte important atunci când profesorul, familia, copilul - cooperează. Despre unele acțiuni ale copiilor voștri, spunându-vă - vă caut înțelegerea și sprijinul. Pentru ca copilul să înțeleagă că nu ne este indiferent. Poate că va înțelege asta nu acum, ci puțin mai târziu. Nu în toate cazurile copilul ar trebui certat pentru abaterea lui, ar trebui să încercați să îi explicați. Trebuie să vorbim. Părinții sunt mereu ocupați, au o mulțime de probleme, dar trebuie să găsești un minut pentru a merge doar la copil, să-l mângâi pe cap, să-l mângâi.

Psihologii spun: dacă un copil nu este mângâiat pe cap în fiecare zi, atunci creierul lui „se usucă”. Desigur, aceasta este o expresie figurată. Dar nu este departe de adevăr. Nu numai copiii au nevoie de afecțiune, ci și elevii de gimnaziu și chiar adolescenții. S-a dovedit că copiii ai căror părinți le mângâie adesea capul, îmbrățișează, sărută, sunt mai optimiști, mai iute la minte, mai deschiși în comunicare. Mângâie-ți copilul, stai lângă el câteva minute înainte de a merge la culcare, citește o carte, spune câteva cuvinte amabile, urează-i noapte bună, iar ziua grea de școală de mâine va fi mult mai ușoară! .

Copiii își petrec cea mai mare parte a timpului liber la computer.

Vara înainte. Copiii vor avea mult timp liber. Încercați să limitați timpul petrecut la computer.

Şederea lungă la computer afectează negativ multe funcţii ale corpului nostru: activitatea nervoasă, sistemul endocrin, imunitar şi reproductiv, vederea şi sistemul musculo-scheletic uman... Ce poate însemna aceasta pentru o persoană? Aceasta este de la vedere alterată la vene varicoase de la picioare. Sincer să fiu, poți „câștiga” toate acestea fără un computer, doar ducând un stil de viață dezechilibrat.

Computerul este doar o altă verigă din același lanț: odihnă insuficientă, sedentarism, alimentație non-organică etc.

Toate afecțiunile de mai sus vă vor afecta cu siguranță starea mentală.

Și dacă vederea, auzul pot fi stricate prin intermediul unei tastaturi, „mouse” sau monitor, atunci psihicul este afectat în primul rând de mai multe, ca să spunem așa, lucruri virtuale - jocuri și internet. Acesta este ceva care dă „dependență”, ceva de care este imposibil să te desprinzi, ceva fără de care mulți nu-și mai imaginează viața - aceasta este o dependență maniacală de internet sau de jocuri. Dacă îți place, mania internetului, mania jocului.

Iată câteva simptome psihologice pe care o persoană poate începe să le experimenteze dacă aparține grupului de risc al dependenților de internet:

sănătate bună sau euforie la computer;

incapacitatea de a opri

creșterea timpului petrecut la computer;

Neglijarea familiei și a prietenilor

sentimente de gol, depresie, iritație nu la computer;

minți membrii familiei despre activitățile lor;

Probleme cu studiul.

Semnalele periculoase sunt, de asemenea:

O dorință obsesivă de a verifica constant e-mailurile;

anticiparea următoarei sesiuni online;

creșterea timpului petrecut online;

creșterea sumei de bani cheltuite online.

De exemplu, acest lucru se poate reflecta în planul lor emoțional, poate exista o agresivitate crescută, izbucniri de violență.

O altă observație este că copiii nu mai fantezie, devin incapabili să-și creeze propriile imagini vizuale și, cu dificultate, generalizează și analizează informațiile.

Calculatorul poate provoca tulburări pe termen lung în domeniul dezvoltării mentale și intelectuale a copiilor. Unele tipuri de memorie funcționează mai rău în așa-numita generație de computere, se observă imaturitate emoțională și iresponsabilitate. Chiar zilele trecute, când conversația s-a îndreptat către faptul că vom pleca într-o excursie și o parcare verde la sfârșitul lunii mai, mulți au spus, de ce, dacă e computer și televizor acasă?

Desigur, este imposibil să protejăm copiii de computer, dar trebuie să încercăm să limităm timpul petrecut la acesta.

Lăsați-i să petreacă mai mult timp în aer liber.

Există opinia că întâlnirea părinți-profesor este abordarea obișnuită pentru stabilirea contactului între părinții școlari și profesori. Cu toate acestea, această credință este incorectă. În primul rând, obiectivele principale ale unei astfel de întâlniri ar trebui considerate o discuție despre succesele și eșecurile școlarilor, precum și metodele eficiente de influențare a acestora. Desigur, figura cheie a acestui eveniment este profesorul clasei, care ar trebui să organizeze o întâlnire cu părinți interesantă și informativă. Cum să o facă? Vă vom spune în articolul de astăzi.

Selectăm subiecte și forme ale întâlnirilor părinți-profesori

În cele mai multe cazuri, subiectele conferinței părinți-profesori, fie ele de gimnaziu, fie de școală elementară, sunt dezvoltate cu un an înainte, așa că ar fi grozav ca și părinții să ia parte la alegerea subiectelor de interes pentru ei. La sfârșitul ultimului semestru, desfășurați un scurt sondaj, datorită căruia părinții înșiși vor stabili lista de probleme care vor trebui cu siguranță discutate anul viitor.

Apare întrebarea: ce subiecte vor fi relevante și interesante pentru părinți? Ei bine, gama lor este destul de largă, așa că vă sugerăm să vă familiarizați cu acestea: „Viața după școală sau cum să alegi o universitate”, „Cum să faci față unui copil dificil”, „Probleme de învățare”, „Student în adolescență ”, „Pro și contra unei uniforme școlare "," Rutina zilnică a elevului.

În ceea ce privește forma întâlnirii, va fi necesar să ne pregătim serios și aici. Amintiți-vă, trebuie să încercați să „aprindeți” tații și mamele cu abordarea dvs. de a organiza acest eveniment. Dintre cele mai interesante forme, merită remarcate: un inel pedagogic (în care se ciocnesc părerile părinților și ale copiilor), diverse conferințe ale părinților unde pot face schimb de experiențe în educație, ceaiuri, mici conferințe de presă cu părinții, întâlniri de discuții, etc.

Organizarea unei întâlniri cu părinții

Amintiți-vă principalul lucru - orice întâlnire cu părinți ar trebui să conțină trei părți: introductivă, principală și finală. Durata nu este mai mare de o oră.

Introducere

Sarcina principală a părții introductive este de a organiza părinții și de a crea o atmosferă favorabilă pentru conversație, care să permită concentrarea atenției atât a profesorului de clasă, cât și a tuturor celorlalți. Va fi posibil să se creeze chiar această atmosferă printr-un design interesant al dulapului. Cu toate acestea, nu uitați că totul ar trebui să fie cu moderație: lumină moderată, muzică liniștită, publicul nu ar trebui să fie decorat în culori colorate, scaunele sunt aranjate în semicerc sau în formă de U, astfel încât să fie convenabil să împărțiți părinții în mai multe grupuri. De îndată ce tații și mamele intră în cameră, ei vor aprecia imediat eforturile tale.

Apropo, înainte de întâlnire vă sfătuim și să faceți o mică expoziție de lucrări creative ale școlarilor. Pot fi atât caiete excelente ale elevilor, cât și desene realizate la orele de artă plastică. De asemenea, puteți amenaja un colț în care părinții se pot familiariza cu notele actuale ale elevilor.

O astfel de mică expoziție de desene va ajuta, de asemenea, să intereseze atenția părinților.

Poți alege să fii strict, jucăuș sau ocazional, dar nu vorbești niciodată cu părinții tăi pe un ton didactic. Comunici cu adulții, mulți dintre ei sunt mai în vârstă decât tine și cu siguranță înțeleg multe probleme, nu mai rău.

Atunci mulțumește tuturor taților și mamelor pentru că au venit. Nu uitați de începutul liric: fundalul muzical sub formă de pian sau chitară, precum și poemele tematice, le vor permite părinților să scape de gândurile inutile din cap și să se acorde la lucru. Ei bine, raportând un subiect interesant și intrigant, cu siguranță îi veți surprinde plăcut!

Parte principală

De regulă, partea principală a întâlnirii începe cu o prezentare a profesorului clasei, care vorbește despre principalele aspecte ale subiectului luat în considerare. Mesajul trebuie să fie concis, pentru că, după cum știți, stabilitatea atenției la sfârșitul zilei de lucru lasă de dorit. În caz contrar, părinții vor pierde informațiile pe care le transmiteți dincolo de urechile lor și vor începe să se gândească la propriile lor afaceri.

Sarcina ta principală este să interesezi părinții în subiectul de discuție

Astfel, este necesar să ne asigurăm că părinții nu devin niciodată ascultători pasivi. Încearcă să le pui cât mai multe întrebări, da diverse exemple din practica personală, analizează problemele cu care se confruntă educatorii moderni și, de asemenea, oferă părinților să vizioneze scurte videoclipuri documentare legate de tema întâlnirii.

Apoi treceți direct la discuția despre viața de clasă . Când vorbiți despre acțiunile nedorite ale școlarilor, nu le menționați numele. De asemenea, nu faceți pretenții părinților și discutați despre viața personală a unui anumit elev. Principalul lucru aici este să găsiți mai multe moduri de a rezolva situațiile problematice prin eforturi comune.

Va fi foarte bine dacă, pe lângă videoclipuri, le puteți oferi părinților diverse ilustrații, grafice și chiar interviuri cu copiii grupului. Toate cele de mai sus vor permite părinților să fie cât mai interesați de performanța ta.

Finalizarea părții principale este concursuri distractive și interesante, care cu siguranță le vor mulțumi mamelor și taților . De exemplu, puteți organiza o competiție numită „Atenție, conflict”. Esența sa este să înveți cum să găsești un compromis în dispute și să le rezolvi în mod constructiv. Oferă părinților trei situații conflictuale, ascultă-le părerea și apoi lucrează împreună pentru a găsi modalități de a le rezolva.

Încearcă să faci niște meșteșuguri din hârtie cu părinții tăi

O altă competiție distractivă se numește „Autoportret”. Înainte de întâlnirea cu părinții, copiii vor trebui să deseneze autoportrete. Sarcina părinților este să ghicească desenul copilului lor.Încercați și o clasă de master despre realizarea de rame foto sau origami.

Partea finală

La sfârșitul întâlnirii, profesorul ascultă cu atenție întrebările părinților și le răspunde.

Partea finală este adesea numită „altfel”, deoarece în acest moment părinții și profesorul clasei încep să discute tot ceea ce nu are legătură cu tema principală a evenimentului. Acestea sunt în principal probleme financiare și organizaționale, precum și planuri pentru viitorul apropiat.

La final, rezumați întâlnirea prin enumerarea principalelor teze pentru rezolvarea fiecăreia dintre problemele care au fost consemnate în procesul-verbal. Ei bine, atunci poți avea o petrecere cu ceai. Nu ar trebui să pregătiți o masă șic, doar să faceți aprovizionare cu apă clocotită, pliculețe de ceai și uscătoare. Într-un cadru informal, părinții se vor simți mai relaxați, așa că vor deveni rapid sociabili.

O mică notă pentru profesorul clasei

• Respectă timpul tău și al părinților tăi, programând întâlniri cu cel puțin o săptămână înainte. Ar fi mai bine dacă comunicați în mod specific orele de început și de sfârșit ale evenimentului.
• Furnizați informații despre posibilul loc de muncă pentru elevi în timpul verii, vorbiți despre perspectivele și succesul lor la școală.
• Nu uitați să amintiți inovațiile în sfera educațională, cele mai bune forme străine și rusești, unde se practică o formă complet diferită de educație.
• Lăudați adesea părinții pentru o bună educație a unui elev. Uneori îi poți oferi mamei sau tatălui o scrisoare mică sau o scrisoare de mulțumire.
• La sfârșitul anului școlar, analizează munca în comun cu părinții tăi timp de 4 semestre și asigură-te că îți faci un plan pentru anul următor.

Astfel, o întâlnire cu părinți interesantă și informativă va îmbina efectiv posibilitățile familiei și ale școlii în creșterea și educarea elevilor. Sarcina principală a profesorului este de a face părinții participanți activi la eveniment și de a le oferi posibilitatea de a pune și de a discuta absolut orice întrebări.

(Vizitat de 15 100 de ori, 19 vizite astăzi)