Prezentare pe tema „Caracteristici ale activității nervoase superioare umane” în biologie în format powerpoint. Această prezentare pentru elevii de clasa a VIII-a spune despre trăsăturile activității nervoase superioare a unei persoane care o deosebesc de alte creaturi, precum și ce procese cognitive sunt inerente unei persoane. Autor prezentare: Natalya Alekseevna Kuznetsova, profesor de biologie.

Fragmente din prezentare

Principala diferență dintre om și alte creaturi

• Constiinta
• Vorbire
• Abilitatea de a lucra
• Viata publica

Constiinta

• Constiinta- cea mai înaltă, specifică doar omului, formă de reflectare mentală a realității obiective.
• Conștiința umană- capacitatea de a se separa („eu”) de alți oameni și de mediu („nu eu”), o reflectare adecvată a realității. Conștiința se bazează pe comunicarea între oameni, se dezvoltă pe măsură ce se dobândește experiența de viață individuală și este asociată cu vorbirea (limbajul).

Vorbire

Vorbirea este o formă de comunicare care s-a dezvoltat în procesul evoluției istorice umane și este mediată de limbaj.

Funcții de vorbire:

• Vorbirea este cel mai perfect încapator, precis și de mare viteză mijloc de comunicare între oameni.
• Vorbirea servește ca instrument pentru implementarea multor funcții mentale, ridicându-le la nivelul de conștientizare clară și deschizând posibilitatea de a regla și controla în mod arbitrar procesele mentale.
• Discursul oferă unui individ un canal de comunicare pentru obținerea de informații din experiența socio-istorică umană universală.

Muncă

• Munca este o formă fundamentală a activității umane, în procesul căreia se creează întregul set de obiecte necesare satisfacerii nevoilor.
• 
  În procesul de evoluție, o persoană și-a dezvoltat adaptări la muncă, degetul mare se opune restului.

Omul este o ființă biosocială

Viața, dezvoltarea, creșterea în societate este o condiție cheie pentru dezvoltarea normală a unei persoane, transformarea în personalitate. Există cazuri când oamenii de la naștere au trăit în afara societății umane, au fost crescuți printre animale. În astfel de cazuri, dintre cele două principii, social și biologic, în om a rămas doar unul - biologic. Astfel de oameni au dobândit obiceiurile animalelor, și-au pierdut capacitatea de a articula vorbirea, au rămas cu mult în urmă în dezvoltarea mentală și, chiar și după întoarcerea în societatea umană, nu și-au prins rădăcini în ea.

Procese cognitive

Cunoașterea- procesul activității umane, al cărui conținut principal este reflectarea realității obiective în mintea sa, iar rezultatul este dobândirea de noi cunoștințe despre lumea din jur.

• Primul pas în cunoaştere SENTIMENT Reacția imediată a sistemului nervos la faptul realității (iritarea). De exemplu: auzim cântarea unei privighetoare, i.e. undele sonore de diferite lungimi irită celulele nervoase ale urechii, iar semnalele de la neuron ajung la creier.
• La a doua etapă a cunoașterii, mecanismul PERCEPȚII Analiza holistică primară a semnalelor nervoase din creier. Dacă senzația de sunet este doar o vibrație haotică, atunci PERCEPȚIA pune haosul într-o melodie.
• Al treilea pas poate fi luat în considerare GÂNDIRE Analiza senzuală sau logică a unui fapt. Aici, creierul folosește deja experiența existentă, include operații de comparare, analiză, generalizare.

Operații de gândire:

• Analiză
• Sinteză
• Comparaţie
• Generalizare
• abstractizare

MEMORIE

Memorie- aceasta este memorarea, conservarea și reproducerea ulterioară de către o persoană a experienței sale. Fără memorie, învățarea, gândirea și îndemânarea nu pot avea loc.

Cum să-ți amintești multe, rapid și sigur

• Este foarte important să te concentrezi pe ceea ce vrei să înveți și să nu fii distras.
• Spune altora ce ai citit.
• Când citiți în șoaptă, nu ar trebui să pronunțați cuvintele sau să pronunțați mental ceea ce citiți în acest moment.
• Scrieți ceea ce citiți
• Cel mai important text pentru tine este cel mai bine citit dimineata, cand creierul functioneaza cel mai bine, sau dupa-amiaza, daca te trezesti greu.
• Repetați ceea ce s-a învățat. Pentru prima dată, actualizați totul în memorie la 40 de minute după memorare. Repetați în aceeași zi, de 2-3 ori. Apoi, dacă vă amintiți, a doua zi una sau două repetări. Și apoi, o repetare cu un interval de 7-10 zile.

Imaginație

Fiecare om are o imaginație. Imaginile imaginației sunt fixate cu ajutorul vorbirii și pot fi transmise altor persoane sub formă de imagini artistice sau presupuneri științifice, care vor fi apoi analizate prin gândire logică și folosite în construirea ideilor atunci când se creează lucruri noi.

Distingeți imaginația activă și cea pasivă.

• Imaginația activă permite unei persoane să-și imagineze care va fi rezultatul înainte de a-și începe munca. Aceste imagini vă permit să aduceți produsul la nivelul cerut, fie că este un produs de casă în mâinile unui copil sau o navă spațială în desenele designerului general.
• Imaginația activă ar trebui să fie distinsă de imaginația pasivă, care înlocuiește acțiunile active.

Primul și al doilea sistem de semnal și interacțiunea lor

• Pavlov a numit activitatea reflexă condiționată a cortexului cerebral activitatea de semnal a creierului.
• 1 sistem de semnalizare - semnale care intră în creier, care sunt cauzate de obiecte și fenomene care acționează asupra simțurilor (rezultând senzații, percepții, idei). Se găsește la oameni și animale.
• 2 sistem de semnalizare - Word. Doar omul are.
• Ambele sisteme de semnalizare sunt în interacțiune constantă. Dacă semnalele celui de-al doilea sistem de semnal (cuvintele) nu au suport în primul sistem de semnal (nu reflectă ceea ce a fost primit prin el), atunci devin de neînțeles. Deci, un cuvânt într-o limbă străină pe care nu o cunoaștem nu nu ne spune nimic, așa că în spatele acestui cuvânt nu există un conținut concret pentru noi.

• Dimensiune: 4,9 MB
• Număr de diapozitive: 98

Descrierea prezentării Prezentarea fiziologiei copiilor VNB și SS pe diapozitive

Caracteristicile de vârstă ale dezvoltării sistemului nervos central, fiziologia activității nervoase superioare și a sistemelor senzoriale. Parte

Activitatea nervoasă superioară este activitatea părților superioare ale sistemului nervos central, care asigură cea mai perfectă adaptare a animalelor și a oamenilor la mediu. Activitatea nervoasă superioară include gnoza (cogniția), praxis (acțiunea), vorbirea, memoria și gândirea, conștiința etc. Comportamentul organismului este rezultatul încununat al activității nervoase superioare. Activitatea mentală este o activitate ideală a corpului, percepută subiectiv, desfășurată cu ajutorul proceselor neurofiziologice. Psihicul este proprietatea creierului de a desfășura activitate mentală. Conștiința este o reflectare ideală, subiectivă a realității cu ajutorul creierului.

Istoria științei Pentru prima dată, ideea naturii reflexe a activității părților superioare ale creierului a fost formulată pe scară largă și în detaliu de către fondatorul fiziologiei ruse, I. M. Sechenov, și prezentată în lucrarea „Reflexe ale creierul". Ideile lui I. M. Sechenov au fost dezvoltate în continuare în lucrările unui alt fiziolog rus remarcabil, I. P. Pavlov, care a deschis calea unui studiu experimental obiectiv al funcțiilor cortexului cerebral și, de asemenea, a dezvoltat metoda reflexelor condiționate și a creat o doctrină holistică. de activitate nervoasa superioara. Primele generalizări referitoare la esența psihicului se regăsesc în lucrările oamenilor de știință antici greci și romani (Tales, Anaximenes, Heraclit, Democrit, Platon, Aristotel, Epicur, Lucretius, Galen). De o importanță excepțională pentru dezvoltarea concepțiilor materialiste în studiul fundamentelor fiziologice ale activității mentale a fost fundamentarea de către Rene Descartes (1596-1650) a mecanismului reflex al relației dintre organism și mediu. Pe baza mecanismului reflex, Descartes a încercat să explice comportamentul animalelor și pur și simplu acțiunile automate ale unei persoane.

Un reflex necondiționat este o reacție relativ constantă, specifică speciei, stereotipă, fixată genetic, a organismului la stimuli interni sau externi, desfășurată prin sistemul nervos central. Reflexele necondiționate fixate ereditar pot apărea, pot fi inhibate și modificate ca răspuns la o mare varietate de stimuli pe care îi întâlnește un individ. Un reflex condiționat este o reacție a organismului la un stimul dezvoltat în ontogeneză, anterior indiferent la această reacție. Reflexul condiționat se formează pe baza reflexului necondiționat (înnăscut).

IP Pavlov a împărțit la un moment dat reflexele necondiționate în trei grupe: reflexe necondiționate simple, complexe și cele mai complexe. Dintre cele mai complexe reflexe necondiționate, el a evidențiat următoarele: 1) individual - alimentar, activ și pasiv-defensiv, agresiv, reflex de libertate, explorator, reflex de joc; 2) specifice - sexuale și parentale. Potrivit lui Pavlov, primul dintre aceste reflexe asigură autoconservarea individuală a individului, al doilea - conservarea speciei.

Vital ● Mâncare ● Băutură ● Defensiv ● Reglarea somnului - stare de veghe ● Economie de energie Joc de rol (zoosocial) ● Sexual ● Parental ● Emoțional ● Rezonanță, „empatie” ● Teritorial ● Ierarhic Autodezvoltare ● Cercetare ● Imitație ● Joc ● Depășirea rezistenței , libertate. Cele mai importante reflexe necondiționate ale animalelor (conform P. V. Simonov, 1986, modificat) Notă: datorită particularităților terminologiei din acea vreme, instinctele sunt numite reflexe necondiționate (aceste concepte sunt apropiate, dar nu identice).

Caracteristici ale organizării reflexului necondiționat (instinctul) Un instinct este un complex de acte motorii sau o succesiune de acțiuni caracteristice unui organism dintr-o anumită specie, a căror implementare depinde de starea funcțională a animalului (determinată de dominanta). nevoie) și situația actuală. Stimulii externi care alcătuiesc situația de plecare se numesc „stimuli cheie”. Conceptul de „reflex de conducere și de conducere” conform lui Yu. Konorsky Reflexele de conducere sunt o stare de excitație motivațională care apare atunci când „centrul unității corespunzătoare” este activat (de exemplu, excitarea foametei). Conducerea este foame, sete, furie, frică etc. Conform terminologiei lui Y. Konorsky, impulsul are un antipod - „antidrive”, adică o astfel de stare a corpului care apare după satisfacerea unei anumite nevoi, după reflexul de puls. este gata.

Multe acțiuni umane se bazează pe seturi de programe comportamentale standard pe care le-am moștenit de la strămoșii noștri. Ele sunt influențate de caracteristicile proceselor fiziologice, care pot avea loc în moduri diferite în funcție de vârsta sau sexul persoanei. Cunoașterea acestor factori facilitează foarte mult înțelegerea comportamentului altor persoane și permite profesorului să organizeze mai eficient procesul de învățare. Caracteristicile biologiei umane îi permit să folosească programe de comportament standard care contribuie la supraviețuirea în condiții de la nordul îndepărtat până la pădurile tropicale și de la deșerturile slab populate până la megaorașe gigantice.

Câte programe instinctive au copiii? Copiii au sute de programe instinctive care le asigură supraviețuirea în primele etape ale vieții. Adevărat, unele dintre ele și-au pierdut semnificația anterioară. Dar unele programe sunt vitale. Deci, un program complex care funcționează pe principiul imprimării este responsabil pentru dezvoltarea unui limbaj de către un copil.

De ce sunt buzunarele copiilor pline de tot felul de lucruri? În copilărie, oamenii se comportă ca niște furători tipici. Copilul încă se târăște, dar observă deja totul, ridică și trage în gură. Având în vârstă, el adună tot felul de lucruri în diferite locuri pentru o parte semnificativă a timpului. Buzunarele lor sunt umplute cu cele mai neașteptate obiecte - nuci, oase, scoici, pietricele, funii, adesea amestecate cu gândaci, dopuri, fire! Toate acestea sunt o manifestare a acelorași programe instinctive străvechi care ne-au făcut oameni. La adulți, aceste programe se manifestă adesea sub formă de pofte de a colecta o mare varietate de articole.

Structura țesutului nervos Țesutul nervos: Neuronul este principala unitate structurală și funcțională a țesutului nervos. Funcțiile sale sunt legate de percepția, prelucrarea, transmiterea și stocarea informațiilor. Neuronii constau dintr-un corp și procese - unul lung, de-a lungul căruia excitația merge din corpul celular - un axon și dendrite, de-a lungul cărora excitația merge către corpul celular.

Impulsurile nervoase pe care le generează un neuron se propagă de-a lungul axonului și sunt transmise unui alt neuron sau unui organ executiv (mușchi, glandă). Complexul de formațiuni care servesc pentru o astfel de transmisie se numește sinapsă. Neuronul care transmite un impuls nervos se numește presinaptic, iar cel care îl primește se numește postsinaptic.

Sinapsa este formată din trei părți - terminația presinaptică, membrana postsinaptică și fanta sinaptică situată între ele. Terminațiile presinaptice sunt cel mai adesea formate dintr-un axon care se ramifică, formând la capătul său prelungiri specializate (presinapsie, plăci sinaptice, butoane sinaptice etc.). Structura sinapsei: 1 - terminație presinaptică; 2 - membrana postsinaptica; 3 - decalaj sinoptic; 4 - veziculă; 5 - reticul endoplasmatic; 6 - mitocondrie. Structura internă a unui neuron Un neuron are toate organelele caracteristice unei celule normale (reticul endoplasmatic, mitocondrii, aparat Golgi, lizozomi, ribozomi etc.). Una dintre principalele diferențe structurale ale neuronilor față de alte celule este asociată cu prezența în citoplasma lor a unor formațiuni specifice sub formă de bulgări și boabe de diferite forme - substanța Nissl (tigroid). În celulele nervoase, complexul Golgi este, de asemenea, bine dezvoltat, există o rețea de structuri fibrilare - microtubuli și neurofilamente.

Neuroglia, sau pur și simplu glia, este o colecție de celule de susținere ale țesutului nervos. Reprezintă aproximativ 40% din volumul SNC. Numărul de celule gliale este în medie de 10-50 de ori mai mare decât cel al neuronilor. Tipuri de celule neurogliale:] - ependimocite; 2 - astrocite protoplasmatice; 3 - astrocite fibroase; 4 - oligodendrocite; 5 - microglia Ependimocitele formează un singur strat de celule ependimale, reglează activ metabolismul dintre creier și sânge, pe de o parte, și lichidul cefalorahidian și sânge, pe de altă parte. Astrocitele sunt localizate în toate părțile sistemului nervos. Acestea sunt cele mai mari și mai numeroase dintre celulele gliale. Astrocitele sunt implicate activ în metabolismul sistemului nervos. Oligodendrocitele sunt mult mai mici decât astrocitele și îndeplinesc o funcție trofică. analogii oligodendrocitelor sunt celulele Schwann, care formează, de asemenea, învelișuri (atât mielinice, cât și nemielinice) în jurul fibrelor. Microglia. Microgliocitele sunt cele mai mici dintre celulele gliale. Funcția lor principală este de protecție.

Structura fibrelor nervoase A - mielina; B - nemielinizată; I - fibre; 2 - stratul de mielina; 3 - nucleul celulei Schwann; 4 - microtubuli; 5 - Neurofilamente; 6 - mitocondrii; 7 - membrana țesutului conjunctiv Fibrele sunt împărțite în mielinize (pulpă) și nemielinice (nepulpă). Fibrele nervoase nemielinice sunt acoperite doar de o teacă formată de corpul celulei Schwann (neurogliale). Învelișul de mielină este un strat dublu al membranei celulare și, în compoziția sa chimică, este o lipoproteină, adică o combinație de lipide (substanțe asemănătoare grăsimilor) și proteine. Învelișul de mielină asigură în mod eficient izolarea electrică a fibrei nervoase. Este format din cilindri de 1,5-2 mm lungime, fiecare dintre care este format din propria sa celulă glială. Cilindrii separă nodurile lui Ranvier - secțiuni nemielinice ale fibrei (lungimea lor este de 0,5 - 2,5 microni), care joacă un rol important în conducerea rapidă a impulsului nervos. Pe partea superioară a tecii de mielină, fibrele pulpare au și o înveliș exterioară - neurilema, formată din citoplasmă și nucleul celulelor neurogliale.

Din punct de vedere funcțional, neuronii sunt împărțiți în celule nervoase sensibile (aferente) care percep stimuli din mediul extern sau intern al corpului. , motorii (eferente) care controlează contracțiile fibrelor musculare striate. Ele formează sinapse neuromusculare. Neuronii executivi controlează activitatea organelor interne, inclusiv fibrele musculare netede, celulele glandulare etc., între ele pot exista conexiune de neuroni intercalari (asociativi) între neuronii senzoriali și cei executivi. Munca sistemului nervos se bazează pe reflexe. Reflex - răspunsul organismului la iritație, care este efectuat și controlat de sistemul nervos.

Arcul reflex este calea pe care trece excitația în timpul unui reflex. Este format din cinci departamente: receptor; un neuron senzitiv care transmite un impuls către sistemul nervos central; centru nervos; neuron motor; un organ de lucru care reacționează la iritația primită.

Depunerea sistemului nervos are loc în prima săptămână de dezvoltare intrauterină. Cea mai mare intensitate a diviziunii celulelor nervoase ale creierului se încadrează în perioada de la 10 la 18 săptămâni de dezvoltare intrauterină, care poate fi considerată o perioadă critică pentru formarea sistemului nervos central. Dacă numărul de celule nervoase la un adult este considerat 100%, până la nașterea copilului, doar 25% din celule s-au format, la 6 luni - 66% și până la an - 90-95%.

Receptorul este o formațiune sensibilă care transformă energia stimulului într-un proces nervos (excitație electrică). Receptorul este urmat de un neuron senzorial situat în sistemul nervos periferic. Procesele periferice (dendritele) ale unor astfel de neuroni formează un nerv senzitiv și merg la receptori, în timp ce procesele centrale (axonii) intră în SNC și formează sinapse pe neuronii săi intercalari. Centrul nervos este un grup de neuroni necesari pentru implementarea unui anumit reflex sau a unor forme mai complexe de comportament. Prelucrează informațiile care îi vin din organele de simț sau din alți centri nervoși și, la rândul lor, trimite comenzi neuronilor executivi sau altor centri nervoși. Datorită principiului reflex, sistemul nervos asigură procesele de autoreglare.

Oamenii de știință care au avut o mare contribuție la dezvoltarea teoriei reflexelor condiționate a lui I. P. Pavlov: L. A. Orbeli, P. S. Kupalov, P. K. Anokhin, E. A. Asratyan, L. G. Voronin, Yu. Konorsky și mulți alții. Reguli pentru dezvoltarea unui reflex condiționat clasic În combinații, un stimul indiferent (de exemplu, sunetul unui clopoțel) trebuie să fie urmat de un stimul semnificativ (de exemplu, mâncare). După mai multe combinații, un stimul indiferent devine un stimul condiționat, adică un semnal care prezice apariția unui stimul semnificativ biologic. Semnificația stimulului poate fi asociată cu orice motivație (foame, sete, autoconservare, îngrijire pentru urmași, curiozitate etc.)

Exemple de reflexe clasice condiționate utilizate în prezent în condiții de laborator la animale și la om: - Reflex salivar (combinarea oricărui SS cu alimente) - se manifestă sub formă de salivație ca răspuns la SS. — Diverse reacții de apărare și reacții de frică (o combinație a oricărui CA cu întărirea electrică a durerii, un sunet puternic și ascuțit etc.) – se manifestă sub forma diferitelor reacții musculare, modificări ale ritmului cardiac, răspuns galvanic al pielii etc. — Reflexe de clipire (o combinație a oricărui US cu expunere la zona ochilor cu un jet de aer sau un clic pe podul nasului) - manifestată prin clipirea pleoapei - Reacția de aversiunea față de alimente (combinație de alimente ca un US). cu efecte artificiale asupra organismului care provoacă greață și vărsături) - se manifestă prin respingerea tipului de hrană corespunzător în ciuda foametei. - si etc.

Tipuri de reflexe condiționate Naturale se numesc reflexe condiționate care se formează la stimuli care sunt caracteristici naturali, însoțitoare în mod necesar, proprietăți ale stimulului necondiționat pe baza cărora sunt dezvoltate (de exemplu, mirosul alimentelor în timpul preparării acestuia). Reflexele condiționate se numesc artificiale, care se formează la stimuli care, de regulă, nu au legătură directă cu stimulul necondiționat care le întărește (de exemplu, un stimul luminos întărit de alimente).

După legătura eferentă a arcului reflex, în special, după efector, asupra căreia apar reflexe: vegetative şi motorii, instrumentale etc. Reflexele condiţionate instrumentale se pot forma pe baza reacţiilor motorii reflexe necondiţionate. De exemplu, reflexele motorii condiționate defensive la câini se dezvoltă foarte repede, mai întâi sub forma unei reacții motorii generale, care apoi se specializează rapid. Reflexele condiționate pentru timp sunt reflexe speciale care se formează odată cu repetarea regulată a unui stimul necondiționat. De exemplu, hrănirea unui copil la fiecare 30 de minute.

Dinamica principalelor procese nervoase conform lui Pavlov Răspândirea procesului nervos de la focarul central către zona înconjurătoare se numește iradiere de excitație. Procesul opus - restricția, reducerea zonei focarului de excitație se numește concentrație de excitație. Procesele de iradiere și concentrare a proceselor nervoase formează baza relațiilor de inducție în sistemul nervos central. Inducția este proprietatea principalului proces nervos (excitație sau inhibiție) de a provoca în jurul său și după sine efectul opus. Inducția pozitivă este observată atunci când focalizarea procesului inhibitor imediat sau după încetarea stimulului inhibitor creează o zonă de excitabilitate crescută în zona din jurul acestuia. Inducția negativă apare atunci când focarul de excitație creează în jurul său și după sine o stare de excitabilitate redusă. Schema de experiență pentru studierea mișcării proceselor nervoase: + 1 - stimul pozitiv (casetă); -2 - -5 - stimuli negativi (kasalki)

Tipuri de inhibiție conform IP Pavlov: 1. Inhibare externă (necondiționată). - frână permanentă - frână decolorată 2. Frânare scandaloasă (de protecție). 3. Inhibarea internă (condițională). - inhibiție extinctivă (extincție) - inhibiție diferențială (diferențiere) - frână condiționată - inhibare întârziere

Dinamica activității reflexe condiționate Inhibarea externă (necondiționată) este procesul de slăbire sau încetare de urgență a reacțiilor comportamentale individuale sub acțiunea stimulilor proveniți din mediul extern sau intern. Motivul poate fi diferite reacții reflexe condiționate, precum și diverse reflexe necondiționate (de exemplu, un reflex de orientare, o reacție de apărare - frică, frică). Un alt tip de proces inhibitor înnăscut este așa-numita inhibiție marginală. Se dezvoltă cu o excitare nervoasă prelungită a corpului. Inhibația condiționată (internă) este dobândită și se manifestă sub formă de întârziere, extincție, eliminare a reacțiilor condiționate. Inhibarea condiționată este un proces activ în sistemul nervos, care se dezvoltă, ca și excitația condiționată, ca rezultat al producției.

Inhibarea decolorării se dezvoltă în absența întăririi semnalului condiționat de către cel necondiționat. Inhibarea extinctivă este adesea denumită extincție. O frână condiționată se formează atunci când o combinație dintre un stimul condiționat pozitiv și unul indiferent nu este întărită. În timpul inhibiției retardării, întărirea nu este anulată (ca în tipurile de inhibiție considerate mai sus), ci este eliminată semnificativ de la debutul acțiunii stimulului condiționat.

Ca răspuns la stimuli repetați sau monotoni, inevitabil se dezvoltă inhibiția internă. Dacă această stimulare continuă, atunci apare somnul. Perioada de tranziție dintre veghe și somn se numește stare hipnotică. IP Pavlov a împărțit starea hipnotică în trei faze, în funcție de dimensiunea zonei cortexului cerebral acoperită de inhibiție și de reactivitatea corespunzătoare a diferiților centri cerebrali în procesul de realizare a reflexelor condiționate. Prima dintre aceste faze se numește egalizare. În acest moment, stimulii puternici și slabi evocă aceleași răspunsuri condiționate. Faza paradoxală este caracterizată de somn mai profund. În această fază, stimulii slabi provoacă un răspuns mai intens decât cei puternici. Faza ultraparadoxală înseamnă un somn și mai profund, când doar stimulii slabi evocă un răspuns, iar cei puternici duc la o răspândire și mai mare a inhibiției. Aceste trei faze sunt urmate de somn profund.

Anxietatea este o proprietate determinată de gradul de anxietate, îngrijorare, tensiune emoțională a unei persoane aflate într-o situație responsabilă și mai ales amenințătoare. Excitabilitatea emoțională este ușurința de apariție a reacțiilor emoționale la influențele externe și interne. Impulsivitatea caracterizează viteza de răspuns, de luare a deciziilor și de execuție. Rigiditatea și labilitatea determină ușurința și flexibilitatea adaptării unei persoane la influențele externe în schimbare: cel care se adaptează greu la o situație schimbată, care este inert în comportament, nu își schimbă obiceiurile și convingerile, este înregistrabil; labile este cel care se adaptează rapid unei situații noi.

SISTEMUL NERVOS CENTRAL Sistemul nervos central include acele părți ale sistemului nervos ale căror corpuri neuronale sunt protejate de coloana vertebrală și de craniu - măduva spinării și creierul. În plus, creierul și măduva spinării sunt protejate de membrane (dure, arahnoide și moi) ale țesutului conjunctiv. Creierul este împărțit anatomic în cinci secțiuni: ♦ medulla oblongata; ♦ creier posterior format din puț și cerebel; ♦ mesencefal; ♦ diencefal format din talamus, epitalamus, hipotalamus; ♦ telencefal, format din emisfere cerebrale, acoperite cu scoarță. Sub cortex se află ganglionii bazali. Medula oblongata, puțul și mezencefalul sunt structurile tulpinii creierului.

Creierul este situat în regiunea creierului a craniului, ceea ce îl protejează de deteriorarea mecanică. În exterior, este acoperit cu meninge cu numeroase vase de sânge. Masa creierului la un adult ajunge la 1100 - 1600 g. Creierul poate fi împărțit în trei secțiuni: posterior, mijlociu și anterior. Secțiunea posterioară include: medular oblongata, puntea și cerebelul, iar secțiunea anterioară include diencefalul și emisferele cerebrale. Toate departamentele, inclusiv emisferele cerebrale, formează trunchiul cerebral. În interiorul emisferelor cerebrale și în trunchiul cerebral există cavități pline cu lichid. Creierul este format din materie albă sub formă de conductori care conectează părți ale creierului între ele și materie cenușie situată în interiorul creierului sub formă de nuclee și care acoperă suprafața emisferelor și cerebelului sub forma unui cortex.

Fisura longitudinală a creierului împarte creierul în două emisfere - dreapta și stânga. Emisferele cerebrale sunt separate de cerebel printr-o fisură transversală. În emisferele cerebrale se combină trei sisteme diferite filogenetic și funcțional: 1) creierul olfactiv, 2) nucleii bazali, 3) cortexul cerebral (pelerina).

Cortexul cerebral este un țesut neuronal multistrat cu multe pliuri cu o suprafață totală în ambele emisfere de aproximativ 2200 cm 2, volumul său corespunde la 40% din masa creierului, grosimea sa variază între 1,3 și 4,5 mm, iar volumul total. este de 600 cm 3 Compoziția cortexului cerebral include 10 9 - 10 10 neuroni și multe celule gliale. Cortexul este împărțit în 6 straturi (I-VI), fiecare fiind format din celule piramidale și stelate. În straturile I - IV are loc percepția și procesarea semnalelor care intră în cortex sub formă de impulsuri nervoase. Căile eferente care părăsesc cortexul sunt formate în principal în straturile V-VI. Caracteristicile structurale și funcționale ale cortexului cerebral

Lobul occipital primește input senzorial de la ochi și recunoaște forma, culoarea și mișcarea. Lobul frontal controlează mușchii din tot corpul. Zona asociațiilor motorii a lobului frontal este responsabilă pentru activitatea motrică dobândită. Centrul anterior al câmpului vizual controlează scanarea voluntară a ochilor. Centrul lui Broca traduce gândurile în vorbire externă, apoi internă.Lobul temporal recunoaște principalele caracteristici ale sunetului, înălțimea și ritmul acestuia. Zona asociațiilor auditive („centrul lui Wernicke” - lobii temporali) înțelege vorbirea. Regiunea vestibulară din lobul temporal primește semnale de la canalele semicirculare ale urechii și interpretează simțurile gravitației, echilibrului și vibrației. Centrul olfactiv este responsabil pentru senzațiile provocate de miros. Toate aceste zone sunt direct legate de centrii de memorie din sistemul limbic. Lobul parietal recunoaște atingerea, presiunea, durerea, căldura, frigul fără senzații vizuale. De asemenea, conține centrul gustativ responsabil pentru senzația de dulce, acru, amar și sărat.

Localizarea funcţiilor în scoarţa cerebrală Zonele senzoriale ale cortexului Şanţul central separă lobul frontal de parietal, şanţul lateral separă lobul temporal, şanţul parietal-occipital separă lobul occipital de parietal. În cortex se disting zonele sensibile, motorii și zonele asociative. Zonele sensibile sunt responsabile de analiza informațiilor provenite de la organele de simț: occipital - pentru vedere, temporal - pentru auz, miros și gust, parietal - pentru sensibilitatea pielii și articulare-musculară.

Și fiecare emisferă primește impulsuri din partea opusă a corpului. Zonele motorii sunt situate în regiunile posterioare ale lobilor frontali, de aici provin comenzile de contracție a mușchilor scheletici. Zonele asociative sunt situate în lobii frontali ai creierului și sunt responsabile pentru dezvoltarea programelor de comportament și control al activităților umane; masa lor la om este mai mult de 50% din masa totală a creierului.

Medula oblongata este o continuare a măduvei spinării, îndeplinește funcții reflexe și de conducere. Funcțiile reflexe sunt asociate cu reglarea activității organelor respiratorii, digestive și circulatorii; aici sunt centrele reflexelor de protecție - tuse, strănut, vărsături.

Puntea conectează cortexul cerebral cu măduva spinării și cerebelul și îndeplinește în principal o funcție conducătoare. Cerebelul este format din două emisfere, acoperite exterior cu o scoarță de substanță cenușie, sub care se află substanța albă. Substanța albă conține nuclee. Partea de mijloc - viermele conectează emisferele. Responsabil de coordonare, echilibru și afectează tonusul muscular.

În diencefal se disting trei părți: talamusul, epitalamusul, care include glanda pineală și hipotalamusul. Centrii subcorticali ai tuturor tipurilor de sensibilitate sunt localizați în talamus; aici vine excitația din partea organelor de simț. Hipotalamusul conține cei mai înalți centri de reglare a sistemului nervos autonom, controlează constanta mediului intern al corpului.

Structura și funcțiile creierului Aici sunt centrele apetitului, setei, somnului, termoreglarii, adică se realizează reglarea tuturor tipurilor de metabolism. Neuronii hipotalamusului produc neurohormoni care reglează funcționarea sistemului endocrin. În diencefal există și centri emoționali: centre de plăcere, frică, agresivitate. Face parte din trunchiul cerebral.

Structura și funcțiile creierului Creierul anterior este format din emisferele cerebrale conectate prin corpul calos. Suprafața este formată din scoarță, a cărei suprafață este de aproximativ 2200 cm 2. Numeroase pliuri, circumvoluții și brazde măresc semnificativ suprafața scoarței. Cortexul uman are de la 14 până la 17 miliarde de celule nervoase dispuse în 6 straturi, grosimea cortexului este de 2 - 4 mm. Acumulările de neuroni în adâncurile emisferelor formează nuclei subcorticali.

O persoană se caracterizează printr-o asimetrie funcțională a emisferelor, emisfera stângă este responsabilă pentru gândirea abstract-logică, acolo se află și centrele de vorbire (centrul lui Brock este responsabil pentru pronunție, centrul lui Wernicke pentru înțelegerea vorbirii), emisfera dreaptă este responsabilă pentru gândire figurativă, creativitate muzicală și artistică.

Cele mai importante părți ale creierului, care formează sistemul limbic, sunt situate de-a lungul marginilor emisferelor cerebrale, ca și cum le-ar fi „înconjurat”. Cele mai importante structuri ale sistemului limbic: 1. Hipotalamus 2. Amigdala 3. Cortexul orbito-frontal 4. Hipocampul 5. Corpii mamilari 6. Bulbii olfactiv și tuberculul olfactiv 7. Septul 8. Talamusul (grupul anterior de nuclei) 9. Centura gir (etc.)

Schema schematică a sistemului limbic și a talamusului. 1 - girus cingular; 2- cortexul frontotemporal și subcaloz; 3 - cortexul orbital; 4 - cortexul olfactiv primar; 5 - complex în formă de migdale; 6 - hipocampul (neumbrit) și girusul hipocampului; 7 - talamus și corpi mastoizi (după D. Plug) Sistem limbic

Talamusul acționează ca o „stație de distribuție” pentru toate senzațiile care intră în creier, cu excepția celor olfactive. De asemenea, transmite impulsuri motorii de la cortexul cerebral prin măduva spinării către musculatură. În plus, talamusul recunoaște senzațiile de durere, temperatură, atingere ușoară și presiune și este, de asemenea, implicat în procesele emoționale și memorie.

Nucleii nespecifici ai talamusului sunt reprezentati de centrul median, nucleul paracentral, central medial si lateral, submedial, ventral anterior, complexe parafasciculare, nucleu reticular, masa cenusie periventriculara si centrala. Neuronii acestor nuclei își formează conexiunile în funcție de tipul reticular. Axonii lor se ridică la cortexul cerebral și intră în contact cu toate straturile acestuia, formând conexiuni nu locale, ci difuze. Conexiunile din RF ale trunchiului cerebral, hipotalamusului, sistemului limbic, ganglionilor bazali și nucleelor ​​specifice ale talamusului vin la nuclee nespecifice.

Hipotalamusul controlează funcționarea glandei pituitare, temperatura normală a corpului, aportul alimentar, somnul și starea de veghe. De asemenea, este centrul responsabil pentru comportamentul în situații extreme, manifestări de furie, agresivitate, durere și plăcere.

Amigdala oferă percepția obiectelor ca având una sau alta semnificație motivațional-emoțională (teribilă/periculoasă, comestibilă etc.), și oferă atât reacții înnăscute (de exemplu, o frică înnăscută de șerpi), cât și cele dobândite în cursul experiența proprie a individului.

Amigdala este asociată cu zone ale creierului responsabile cu procesarea informațiilor cognitive și senzoriale, precum și cu zone legate de combinații de emoții. Amigdala coordonează reacțiile de frică sau anxietate cauzate de semnale interne.

Hipocampul folosește informații senzoriale din talamus și informații emoționale din hipotalamus pentru a forma memoria pe termen scurt. Memoria pe termen scurt, prin activarea rețelelor nervoase ale hipocampusului, poate trece apoi în „depozitare pe termen lung” și poate deveni memorie pe termen lung pentru întregul creier. Hipocampul este partea centrală a sistemului limbic.

Scoarță temporală. Participă la captarea și stocarea informațiilor figurative. Hipocampul. Acționează ca primul punct de convergență al stimulilor condiționati și necondiționați. Hipocampul este implicat în fixarea și recuperarea informațiilor din memorie. formatiune reticulara. Are un efect activator asupra structurilor implicate în fixarea și reproducerea urmelor de memorie (engrame) și este, de asemenea, implicat direct în procesele de formare a engramelor. sistemul talamocortical. Ajută la organizarea memoriei pe termen scurt.

Ganglionii bazali direcționează impulsurile nervoase între cerebel și lobii anteriori ai creierului și, prin urmare, ajută la controlul mișcărilor corpului. Ele contribuie la controlul motricității fine ale mușchilor faciali și ale ochilor, reflectând stările emoționale. Ganglionii bazali sunt conectați la lobii anteriori ai creierului prin substanța neagră. Ei coordonează procesele de gândire implicate în planificarea ordinii și coerenței acțiunilor viitoare în timp.

Cortexul orbito-frontal (situat pe partea anterioară cea mai inferioară a lobului frontal) pare să ofere autocontrol asupra emoțiilor și a manifestărilor complexe ale motivațiilor și emoțiilor din psihic.

CIRCUITURILE NERVOSE ALE DEPRESIEI: DOMNUL DISPOZIȚIILOR Persoanele cu depresie sunt caracterizate de letargie generală, stare de spirit depresivă, reacții lente și probleme de memorie. Se pare că activitatea creierului este semnificativ redusă. În același timp, manifestări precum anxietatea și tulburările de somn sugerează că unele zone ale creierului, dimpotrivă, sunt hiperactive. Folosind vizualizarea structurilor cerebrale cele mai afectate de depresie, s-a constatat că motivul acestei nepotriviri a activității lor constă în disfuncția unei zone minuscule - câmpul 25. Acest domeniu este direct legat de departamente precum amigdala, care este responsabilă. pentru dezvoltarea fricii și a anxietății și a hipotalamusului care declanșează răspunsul la stres. La rândul lor, aceste departamente fac schimb de informații cu hipocampul (centrul formării memoriei) și lobul insular (implicat în formarea percepțiilor și emoțiilor). La indivizii cu caracteristici genetice asociate cu transportul redus de serotonina, dimensiunea câmpului 25 este redusă, ceea ce poate fi însoțit de un risc crescut de depresie. Astfel, câmpul 25 poate fi un fel de „controler principal” al circuitului neuronal al depresiei.

Prelucrarea tuturor informațiilor emoționale și cognitive în sistemul limbic este de natură biochimică: se eliberează anumiți neurotransmițători (din latină transmuto - eu transmit; substanțe biologice care determină conducerea impulsurilor nervoase). Dacă procesele cognitive decurg pe fundalul emoțiilor pozitive, atunci se produc neurotransmițători precum acidul gamma-aminobutiric, acetilcolina, interferonul și interglukinele. Ele activează gândirea și fac memorarea mai eficientă. Dacă procesele de învățare sunt construite pe emoții negative, atunci se eliberează adrenalină și cortizol, care reduc capacitatea de a învăța și a-ți aminti.

Termeni Dezvoltarea SNC în perioada prenatală a ontogenezei Stadiul embrionar 2-3 săptămâni Formarea plăcii neurale 3-4 săptămâni Închiderea tubului neural 4 săptămâni Formarea a trei vezicule cerebrale 5 săptămâni Formarea a cinci vezicule cerebrale 7 săptămâni Creșterea emisferelor cerebrale , începutul proliferării neuroblastelor 2 luni. Creșterea cortexului cerebral cu o suprafață netedă Stadii fetale 2, 5 luni. Îngroșarea cortexului cerebral 3 luni. Începutul formării corpului calos și creșterea gliei 4 luni. Creșterea lobulilor și șanțurilor în cerebel 5 luni. Formarea corpului calos, creșterea șanțurilor primare și a straturilor histologice 6 luni Diferențierea straturilor corticale, mielinizare. formarea conexiunilor sinaptice, formarea asimetriei interemisferice și a diferențelor intersexuale 7 luni. Apariția a șase straturi celulare, brazde, circumvoluții, asimetrie a emisferelor 8-9 luni. Dezvoltarea rapidă a șanțurilor și circumvoluțiilor secundare și terțiare, dezvoltarea asimetriei în structura creierului, în special în lobii temporali

Prima etapă (din perioada prenatală până la 2-3 ani) Se pune bazele (primul bloc funcțional al creierului) pentru asigurarea interemisferică a asimetriilor neurofiziologice, neuroumorale, senzoriale-vegetative și neurochimice. Primul bloc funcțional al creierului asigură reglarea tonusului și a stării de veghe. Structurile creierului primului bloc sunt situate în tulpină și formațiuni subcorticale, care tonifică simultan cortexul și experimentează influența sa reglatoare. Formarea principală a creierului care oferă tonus este formarea reticulară (rețea). Fibrele ascendente și descendente ale formațiunii reticulare sunt o formațiune autoreglabilă a creierului. În această etapă, pentru prima dată, se manifestă premisele neurobiologice profunde pentru formarea stilului viitor al activității mentale și educaționale a copilului.

Chiar și în uter, copilul însuși determină cursul dezvoltării sale. Dacă creierul nu este pregătit pentru momentul nașterii, atunci este posibilă trauma la naștere. Procesul de naștere depinde în mare măsură de activitatea organismului copilului. El trebuie să depășească presiunea canalului de naștere al mamei, să facă un anumit număr de întoarceri și mișcări respingătoare, să se adapteze la acțiunea forțelor gravitaționale etc. Succesul nașterii depinde de suficiența sistemelor cerebrale ale creierului. Din aceste motive, există o mare probabilitate de dezvoltare disontogenetică a copiilor născuți prin cezariană, prematuri sau postmaturi.

Până la nașterea unui copil, creierul este mare în raport cu greutatea corporală și este: la un nou-născut - 1/8-1/9 la 1 kg de greutate corporală, la un copil de 1 an - 1/11-1/12 , la un copil de 5 ani - 1/13- 1/14, la un adult - 1/40. Ritmul de dezvoltare a sistemului nervos are loc mai rapid, cu cât copilul este mai mic. Se desfășoară deosebit de viguros în primele 3 luni de viață. Diferențierea celulelor nervoase se realizează până la vârsta de 3 ani, iar până la vârsta de 8 ani, cortexul cerebral este similar ca structură cu cortexul cerebral al unui adult.

Alimentarea cu sânge a creierului la copii este mai bună decât la adulți. Acest lucru se datorează bogăției rețelei capilare, care continuă să se dezvolte după naștere. Aportul abundent de sânge a creierului asigură nevoia de țesut nervos cu creștere rapidă în oxigen. Și nevoia sa de oxigen este de peste 20 de ori mai mare decât cea a mușchilor. Fluxul de sânge din creier la copiii din primul an de viață diferă de cel la adulți. Acest lucru creează condiții favorabile unei acumulări mai mari de substanțe toxice și metaboliți în diferite boli, ceea ce explică apariția mai frecventă a formelor toxice de boli infecțioase la copiii mici. În același timp, substanța creierului este foarte sensibilă la creșterea presiunii intracraniene. O creștere a presiunii LCR determină o creștere rapidă a modificărilor degenerative ale celulelor nervoase, iar o existență mai îndelungată a hipertensiunii arteriale determină atrofia și moartea acestora. Acest lucru este confirmat la copiii care suferă de hidrocefalie intrauterină.

Dura mater la nou-născuți este relativ subțire, fuzionată cu oasele bazei craniului pe o zonă mare. Sinusurile venoase au pereți subțiri și sunt relativ mai înguste decât la adulți. Membranele moi și arahnoidiene ale creierului nou-născuților sunt excepțional de subțiri, spațiile subdurale și subarahnoidiene sunt reduse. Cisternele situate la baza creierului, pe de altă parte, sunt relativ mari. Apeductul cerebral (apeductul Silvian) este mai larg decât la adulți. Pe măsură ce sistemul nervos se dezvoltă, compoziția chimică a creierului se modifică și ea semnificativ. Cantitatea de apă scade, conținutul de proteine, acizi nucleici, lipoproteine ​​crește. Ventriculii creierului. 1 - ventricul lateral stâng cu coarne frontale, occipitale și temporale; 2 - deschidere interventriculară; 3 - al treilea ventricul; 4 - instalatii sanitare Sylvian; 5 - al patrulea ventricul, buzunar lateral

A doua etapă (de la 3 la 7-8 ani). Se caracterizează prin activarea sistemelor comisurale interhipocampale (comisuri - fibre nervoase care interacționează între emisfere). Această zonă a creierului asigură organizarea interemisferică a proceselor de memorare. Asimetriile interemisferice sunt fixate la acest segment de ontogeneză, funcția predominantă a emisferelor se formează în ceea ce privește vorbirea, profilul lateral individual (combinația emisferei dominante și brațul, piciorul, ochiul, urechea conducătoare) și activitatea funcțională. Încălcarea formării acestui nivel al creierului poate duce la pseudo-stângaci.

Al doilea bloc funcțional primește, procesează și stochează informații. Este situat în secțiunile exterioare ale noului cortex cerebral și ocupă secțiunile sale posterioare, inclusiv zonele cortexului vizual (occipital), auditiv (temporal) și general sensibil (parietal). Aceste zone ale creierului primesc informații vizuale, auditive, vestibulare (sensibile în general) și kinestezice. Aceasta include și zonele centrale ale recepției gustative și olfactive.

Pentru maturizarea funcțiilor emisferei stângi este necesar cursul normal de ontogeneză a emisferei drepte. De exemplu, se știe că auzul fonemic (discriminarea semantică a sunetelor vorbirii) este o funcție a emisferei stângi. Dar, înainte de a deveni o verigă a discriminării sunetului, ea trebuie să fie formată și automatizată ca o discriminare a sunetului tonal în emisfera dreaptă cu ajutorul interacțiunii complete a copilului cu lumea exterioară. Deficiența sau neformarea acestei legături în ontogeneza auzului fonemic poate duce la întârzieri în dezvoltarea vorbirii.

Dezvoltarea sistemului limbic permite copilului să facă legături sociale. Între vârstele de 15 luni și 4 ani, în hipotalamus și amigdală se generează emoții primitive: furie, frică, agresivitate. Pe măsură ce rețelele neuronale se dezvoltă, se formează conexiuni cu părțile corticale (corticale) ale lobilor temporali responsabili de gândire, apar emoții mai complexe cu o componentă socială: furie, tristețe, bucurie, durere. Odată cu dezvoltarea în continuare a rețelelor nervoase, se formează conexiuni cu părțile anterioare ale creierului și se dezvoltă astfel de sentimente subtile precum iubirea, altruismul, empatia și fericirea.

A treia etapă (de la 7 la 12-15 ani) se dezvoltă interacțiunea interemisferică. După maturizarea structurilor hipotalamo-diencefalice ale creierului (tulpina), începe maturizarea emisferei drepte, apoi a celei stângi. Maturarea corpului calos, așa cum s-a menționat deja, este finalizată numai până la vârsta de 12-15 ani. Maturarea normală a creierului are loc de jos în sus, din emisfera dreaptă spre stânga, din părțile posterioare ale creierului până în anterioară. Creșterea intensivă a lobului frontal începe nu mai devreme de 8 ani și se termină la 12-15 ani. În ontogenie, lobul frontal este așezat primul și își termină dezvoltarea ultimul. Dezvoltarea centrului lui Broca în lobul frontal face posibilă procesarea informației prin vorbire internă, care este mult mai rapidă decât prin verbalizare.

Specializarea emisferelor cerebrale la fiecare copil are loc cu o viteză diferită. În medie, emisfera figurativă experimentează un salt în creșterea dendritelor la 4-7 ani, emisfera logică - la 9-12 ani. Cu cât se folosesc mai activ ambele emisfere și toți lobii creierului, cu atât se formează mai multe conexiuni dendritice în corpul calos și se mielinizează. Un corp calos complet format transmite 4 miliarde de semnale pe secundă prin 200 de milioane de fibre nervoase, în mare parte mielinizate și care conectează cele două emisfere. Integrarea și accesul rapid la informații stimulează dezvoltarea gândirii operaționale și a logicii formale. La fete și femei, există mai multe fibre nervoase în corpul calos decât la băieți și bărbați, ceea ce le oferă mecanisme compensatorii mai mari.

Mielinizarea în diferite zone ale cortexului se desfășoară și ea inegal: în câmpurile primare se termină în prima jumătate a vieții, în câmpurile secundare și terțiare continuă până la 10-12 ani. Studiile clasice ale lui Flexing au arătat că mielinizarea rădăcinilor motorii și senzoriale ale tractului optic este finalizată în primul an de la naștere, formarea reticulară - la 18 ani, iar căile asociative - la 25 de ani. Aceasta înseamnă că acele căi neuronale care joacă cel mai important rol în etapele incipiente ale ontogenezei se formează mai întâi. Procesul de mielinizare este strâns corelat cu creșterea abilităților cognitive și motrice în anii preșcolari.

În momentul în care copilul intră la școală (la vârsta de 7 ani), emisfera dreaptă este dezvoltată, iar emisfera stângă este actualizată abia până la vârsta de 9 ani. În acest sens, educația școlarilor mai mici ar trebui să se desfășoare în mod firesc pentru ei în emisfera dreaptă - prin creativitate, imagini, emoții pozitive, mișcare, spațiu, ritm, senzații senzoriale. Din păcate, la școală se obișnuiește să stai nemișcat, să nu te miști, să înveți literele și cifrele liniar, să citești și să scrii în plan, adică în emisfera stângă. De aceea, antrenamentul se transformă foarte curând în coaching și antrenament al copilului, ceea ce duce inevitabil la scăderea motivației, a stresului și a nevrozelor. La vârsta de 7 ani, doar vorbirea „externă” este bine dezvoltată la un copil, așa că el gândește literalmente cu voce tare. El trebuie să citească și să gândească cu voce tare până când se dezvoltă vorbirea „interioară”. Traducerea gândurilor în vorbirea scrisă este un proces și mai complex atunci când sunt implicate multe zone ale neocortexului: sensibil, auditiv principal, centrul asociațiilor auditive, vizual principal, zona motorie a vorbirii și centrul cognitiv. Modelele de gândire integrate sunt transmise zonei de vocalizare și ganglionului bazal al sistemului limbic, ceea ce face posibilă construirea cuvintelor în vorbirea orală și scrisă.

Vârsta Etapele dezvoltării regiunii creierului Funcții De la concepție până la 15 luni Structuri tulpinilor Nevoi de bază de supraviețuire – hrană, adăpost, protecție, siguranță. Dezvoltarea senzorială a aparatului vestibular, auzul, senzațiile tactile, mirosul, gustul, vederea 15 luni - 4,5 g Sistemul limbic Dezvoltarea sferei emoționale și de vorbire, imaginație, memorie, stăpânirea motricității grosiere 4,5-7 ani Emisfera dreaptă (figurativă) Procesarea în creier a unei imagini holistice bazată pe imagini, mișcare, ritm, emoții, intuiție, vorbire externă, gândire integrată 7-9 ani Emisfera stângă (logică) Prelucrare detaliată și liniară a informațiilor, îmbunătățirea vorbirii, citirea și scrierea, numărarea , desen, abilități de dans , percepția muzicii, motricitatea mâinilor 8 ani Lobul frontal Îmbunătățirea abilităților motorii fine, dezvoltarea vorbirii interioare, controlul comportamentului social. Dezvoltarea și coordonarea mișcărilor oculare: urmărirea și focalizarea 9-12 ani Corpus calos și mielinizare Prelucrare complexă a informațiilor de către tot creierul 12-16 ani Valuri hormonale Formarea cunoștințelor despre sine, despre corpul propriu. Înțelegerea semnificației vieții, apariția intereselor publice 16-21 de ani Un sistem holistic de intelect și corp Planificarea viitorului, analizarea de noi idei și oportunități 21 de ani și mai departe Salt intens în dezvoltarea rețelei neuronale a lobilor frontali , dragoste , empatie) și abilități motorii fine

Nervii cranieni includ: 1. Nervii olfactivi (I) 2. Nervul optic (II) 3. Nervul oculomotor (III) 4. Nervul trohlear (IV) 5. Nervul trigemen (V) 6. Nervul abducens (VI) 7. Facial nervul (VII) 8. Nervul vestibulocohlear (VIII) 9. Nervul glosofaringian (IX) 10. Nervul vag (X) 11. Nervul accesoriu (XI) 12. Nervul hipoglos (XII) Fiecare nerv cranian merge la un anumit foramen la bază a craniului, prin care își părăsește cavitatea.

Măduva spinării (vedere dorsală): 1 - ganglion spinal; 2 - segmente și nervi spinali ai măduvei cervicale; 3 - îngroșarea colului uterin; 4 - segmente și nervi spinali ai măduvei spinării toracice; 5 - îngroșarea lombară; 6 - segmente și nervi spinali ai lombului; 7 - segmente și nervi spinali ai regiunii sacrale; 8 - filet terminal; 9 - nervul coccigian Îngroșarea cervicală corespunde ieșirii nervilor spinali îndreptați către membrele superioare, îngroșarea lombară corespunde ieșirii nervilor care urmează către membrele inferioare.

Există 31 de segmente în măduva spinării, fiecare corespunzând uneia dintre vertebre. În regiunea cervicală - 8 segmente, în regiunea toracală - 12, în zona lombară și sacră - 5 fiecare, în regiunea coccigiană - 1. Zona creierului cu două perechi de rădăcini care se extind din acesta este numit segment.

Învelișuri ale măduvei spinării (cervicale): 1 - măduva spinării, acoperită cu o înveliș moale; 2 - înveliș arahnoid; 3 - dura mater; 4 - plex venos; 5 - artera vertebrală; 6 - vertebra cervicală; 7 - coloana frontală; 8 - nervul spinal mixt; 9 - nodul spinal; 10 - radacina posterioara Membrana moale sau vasculara contine ramificatii ale vaselor de sange, care patrund apoi in maduva spinarii. Are două straturi: interior, fuzionat cu măduva spinării și exterior. Arahnoida este o placă subțire de țesut conjunctiv). Între arahnoid și pia mater se află spațiul subarahnoidian (limfatic) umplut cu lichid cefalorahidian. Dura mater este un sac lung și spațios care înconjoară măduva spinării.

Dura mater este conectată la arahnoid în regiunea foramenelor intervertebrale de pe ganglionii spinali, precum și la locurile de atașare ale ligamentului dintat. Ligamentul dintat și conținutul spațiilor epidurale, subdurale și limfatice protejează măduva spinării de leziuni. De-a lungul suprafeței măduvei spinării parcurg șanțuri longitudinale. Aceste două șanțuri împart măduva spinării în jumătate dreaptă și stângă. Pe părțile laterale ale măduvei spinării pleacă două rânduri de rădăcini anterioare și posterioare. Membranele măduvei spinării într-o secțiune transversală: 1 - ligament dințat; 2 - înveliș arahnoid; 3 - sept subarahnoidian posterior; 4 - spațiul subarahnoidian dintre arahnoid și carapace moi; 5 - vertebră în tăietură; 6 - periostul; 7 - dura mater; 8 - spatiul subdural; 9 - spatiul epidural

O secțiune transversală a măduvei spinării prezintă substanță cenușie care se află în interiorul substanței albe și seamănă cu forma unui H sau a unui fluture cu aripile întinse. Substanța cenușie parcurge toată lungimea măduvei spinării în jurul canalului central. Substanța albă formează aparatul de conducere al măduvei spinării. Substanța albă conectează măduva spinării cu părțile de deasupra sistemului nervos central. Substanța albă se află la periferia măduvei spinării. Schema unei secțiuni transversale a măduvei spinării: 1 - fascicul oval al măduvei posterioare; 2 - coloana vertebrală; 3 - substanta lui Roland; 4 - claxon spate; 5 - claxon fata; 6 - coloana frontală; 7 - calea tectospinală; 8 - cale ventral corticospinală; 9 - cale ventral vestibulo-spinală; 10 - cale olivospinală; 11 - tractul spinal ventral; 12 - tractul vestibulospinal lateral; 13 - tractul spinotalamic și tractul tectospinal; 14 - tract rubrospinal; 15 - cale corticospinală laterală; 16 - cale spinocerebeloasă dorsală; 17 - calea lui Burdakh; 18 - Calea Gaulle

Nervii spinali sunt perechi (31 de perechi), trunchiuri nervoase localizate metameric: 1. Nervi cervicali (CI-CVII), 8 perechi 2. Nervi toracici (Th. I-Th. XII), 12 perechi 3. Nervi lombari (LI- LV), 5 perechi 4. Nervi sacrali (SI-Sv), 5 perechi 5. Nervul coccigian (Co. I-Co II), 1 pereche, rar două. Nervul rahidian este mixt și se formează prin fuziunea celor două rădăcini ale sale: rădăcina posterioară (senzorială) și rădăcina anterioară (motorie).

Functiile de baza ale maduvei spinarii Prima functie este reflexa. Măduva spinării efectuează independent reflexele motorii ale mușchilor scheletici. Exemple de unele reflexe motorii ale măduvei spinării sunt: ​​1) reflexul cotului - lovirea pe tendonul muşchiului biceps al umărului determină flexia articulaţiei cotului datorită impulsurilor nervoase care se transmit prin 5-6 segmente cervicale; 2) reflexul genunchiului - atingerea tendonului muşchiului cvadriceps femural determină extinderea articulaţiei genunchiului datorită impulsurilor nervoase care se transmit prin segmentele 2-4 lombare. Măduva spinării este implicată în multe mișcări coordonate complexe - mers, alergare, muncă și activități sportive etc. Măduva spinării efectuează reflexe vegetative ale modificărilor funcțiilor organelor interne - sistemul cardiovascular, digestiv, excretor și alte sisteme. Datorită reflexelor de la proprioreceptori din măduva spinării, reflexele motorii și autonome sunt coordonate. Prin măduva spinării, reflexele sunt efectuate și de la organele interne la mușchii scheletici, de la organele interne la receptori și alte organe ale pielii, de la un organ intern la un alt organ intern.

A doua funcție: conductivă se realizează datorită căilor ascendente și descendente ale substanței albe. De-a lungul căilor ascendente, excitația de la mușchi și organele interne este transmisă la creier, de-a lungul căilor descendente - de la creier la organe.

Măduva spinării este mai dezvoltată decât creierul la naștere. Îngroșarea cervicală și lombară a măduvei spinării la nou-născuți nu este determinată și începe să se contureze după vârsta de 3 ani. Rata de creștere a masei și dimensiunii măduvei spinării este mai lentă decât cea a creierului. Dublarea masei măduvei spinării are loc cu 10 luni, iar triplarea - cu 3-5 ani. Lungimea măduvei spinării se dublează la vârsta de 7-10 ani și crește ceva mai lent decât lungimea coloanei vertebrale, astfel încât capătul inferior al măduvei spinării se mișcă în sus odată cu vârsta.

Structura sistemului nervos autonom O parte a sistemului nervos periferic este implicată în conducerea impulsurilor sensibile și trimite comenzi către mușchii scheletici - sistemul nervos somatic. Un alt grup de neuroni controlează activitatea organelor interne - sistemul nervos autonom. Arcul reflex vegetativ este format din trei verigi - sensibil, central și executiv.

Structura sistemului nervos autonom Sistemul nervos autonom este împărțit în diviziuni simpatic, parasimpatic și metasimpatic. Partea centrală este formată din corpurile neuronilor care se află în măduva spinării și creier. Aceste grupuri de celule nervoase sunt numite nuclei autonomi (simpatici și parasimpatici).

Subiect: „Activitate nervoasă superioară”

• Sarcini:
• 1. Descrieți reflexele necondiționate și condiționate.
• 2. Arătați că VNB-ul uman se bazează pe formarea și inhibarea reflexelor

• Pavlenko S.E

• Activitate nervoasă mai mare- O alta, cea mai importanta functie a sistemului nervos.
• R. Descartes. Fondatorul doctrinei activității nervoase superioare este I.M.Sechenov, în 1863 a fost publicată cartea sa „Reflexele creierului”. Ivan Mihailovici credea că toată activitatea mentală umană se bazează pe reflexe.
• Activitate nervoasă mai mare- activitatea părţilor superioare ale sistemului nervos central, care asigură adaptabilitatea animalelor şi omului la condiţiile de mediu.

• Crearea doctrinei VNB. reflexe

• I.P.Pavlov a confirmat experimental validitatea punctelor de vedere ale lui I.M.Sechenov și a creat doctrina reflexelor condiționate și necondiționate.
• Reflexele necondiționate se caracterizează prin:
• 1. Sunt reflexe congenitale, mostenite (deglutitie, salivatie, respiratie);
• 2. Sunt specifice, caracteristice tuturor indivizilor unei specii date;
• 3. Au arcuri reflexe permanente;
• 4. Relativ constant;
• 5. Efectuat ca răspuns la o anumită iritare;
• 6. Arcurile reflexe se închid în măduva spinării sau ganglionii subcorticali ai creierului.

• Crearea doctrinei VNB. reflexe

• Un exemplu de reflex necondiționat este salivație la un câine cu fistulă a glandei salivare. Când alimentele intră în cavitatea bucală, receptorii limbii sunt excitați, prin procesele neuronilor senzoriali, excitația este transmisă la medulara oblongata, unde se află centrul salivar, apoi excitația este transmisă prin neuronii motori la nivelul salivar. glanda și începe salivația.

• Crearea doctrinei VNB. reflexe

• Reflexele necondiționate includ reflexe alimentare, respiratorii, defensive, sexuale, de orientare.
• Reflexele condiționate se caracterizează prin:
• 1. Dobândit de organism în timpul vieții;
• 2. Individual, format pe baza experienței personale de viață;
• 3. Nu au arcuri reflexe gata făcute, arcele se formează în anumite condiții;
• 4. Instabil, poate dispărea (încetinirea);
• 5. Format pe baza reflexelor înnăscute ca răspuns la orice iritare;
• 6. Efectuat datorită activităţii scoarţei cerebrale.

• Crearea doctrinei VNB. reflexe

• Formarea unui reflex condiționat are loc atunci când sunt combinate în timp indiferent stimul cu necondiţionat.
• Stimulul indiferent trebuie să îl precedă pe cel necondiţionat. Atunci el devine condiţional.
• Pentru formarea unei conexiuni temporare puternice, este necesar să se întărească în mod repetat stimulul condiționat cu unul necondiționat.

• Crearea doctrinei VNB. reflexe

• Acțiunea unui stimul indiferent duce la apariția excitației într-un centru nervos al cortexului, apoi excitația are loc într-un alt centru nervos sub acțiunea unui stimul necondiționat și între ele apare o legătură temporară.
• Cu combinații repetate, această conexiune devine mai puternică, se dezvoltă un reflex condiționat la un anumit stimul.
• Un exemplu este secretia de salive ca raspuns la tipul de hrana, mirosul acestuia, in momentul hranirii, la orice stimul alimentar conditionat.

• Inhibarea reflexelor

• În cortexul cerebral, împreună cu procesele de excitare, au loc și procese de inhibiție. Există două tipuri de frânare - externe si interne.
• frânare externă. Apare ca urmare a acțiunii unui nou stimul. Un nou focus de excitație inhibă focalizarea existentă. Este caracteristic nu numai pentru cortex, ci și pentru părțile inferioare ale sistemului nervos central, de aceea al doilea nume este inhibiție necondiționată. De exemplu, zgomotul străin inhibă salivația la un câine.

• Inhibarea reflexelor

• Frânare internă se dezvoltă numai în cortex. De aici și al doilea nume inhibiție condiționată. O conditie indispensabila este neintarirea stimulului conditionat de catre cel neconditionat. Dacă reflexul la lumină dezvoltat la câine nu este întărit cu mâncare, atunci reflexul slăbește și dispare.
• În natură, reflexele condiționate neîntărite sunt inhibate și se formează altele noi.. De exemplu, uscarea unui rezervor din care au băut animalele va duce la faptul că acestea nu vor mai veni la el și vor găsi un nou rezervor. Va exista inhibarea unor reflexe conditionate si formarea altora noi.

• Inhibarea reflexelor

• Un alt tip de inhibiție internă - diferenţiere. Dacă un stimul este întărit, iar cel apropiat nu este întărit, atunci o reacție reflexă condiționată va apărea numai la stimulul întărit. De exemplu, după natura bătăi condiționate la ușă, puteți determina cine a venit - al dvs. sau al altora.
• A.A. Ukhtomsky a dezvoltat bazele doctrinei dominantului - sistemul predominant de centri interconectați care determină temporar natura răspunsului corpului la stimuli externi și interni. Există alimente, sexuale, defensive și alte tipuri de dominante. Pisicile în călduri au orice sunet....

• VNB al oamenilor și animalelor

• Activitatea nervoasă mai mare este inerentă atât la om, cât și la animale. La animale, cu cât activitatea nervoasă este mai mare depinde de complexitatea sistemului nervos, cu cât acesta este mai complex, cu atât instinctele joacă mai puțin rol, cu atât este mai mare rolul jucat de învățare.
• De exemplu, descendenții păianjenilor încrucișați apar primăvara, când părinții au murit deja, dar păianjenii tineri sunt capabili să construiască o pânză de capcană, comportamentul lor este destul de codificat.

• Se numește o anumită secvență de reflexe necondiționate care determină unele forme de comportament instinct. Un exemplu de activitate instinctivă este construcția unei plase de capcană de către un păianjen încrucișat, a unui baraj de către castori.

• VNB al oamenilor și animalelor

• VNB al oamenilor și animalelor

• Joacă un rol important în învățare imprimare - imprimare. La animale, se manifestă prin reacția nou-născuților în urma primului obiect în mișcare. De exemplu, K Lorenz și gâște...
• La om, se manifestă la vârsta de 6 săptămâni până la 6 luni, se asociază cu mama și sentimentul de confort și siguranță care apare în timpul hrănirii, îngrijirii igienei, comunicării dintre mamă și copil.

• VNB al oamenilor și animalelor

• Copiii umani crescuți de animale nu vor deveni niciodată oameni cu drepturi depline din cauza lipsei unei educații adecvate.
• Spre deosebire de animale, cortexul uman are o capacitate mai mare de a percepe modele din lumea înconjurătoare.

• VNB al oamenilor și animalelor

• Și principala diferență între activitatea nervoasă superioară a oamenilor este asociată cu prezența vorbirii - al doilea sistem de semnal conform lui I.P. Pavlov.
• Primul sistem de semnalizare furnizează informații direct prin organele de simț, al doilea sistem de semnalizare este asociat cu percepția cuvintelor auzite în timpul pronunției sau vizibile în timpul lecturii. Odată cu dezvoltarea celui de-al doilea sistem de semnalizare, a devenit posibilă stocarea și transmiterea informațiilor către generațiile următoare, a apărut o bază pentru dezvoltarea gândirii abstracte, a conștiinței. „Cuvântul”, a scris I.P. Pavlov, „ne-a făcut oameni”.
• Gândire . Una dintre funcțiile principale ale creierului este asociată cu activitatea zonelor asociative, în special a cortexului frontal. Vă permite să alegeți cel mai optim comportament ca răspuns la informațiile primite. Alegerea se bazează pe experiența personală sau pe informațiile deja disponibile activitate de raționament uman .

• Adaptarea protectoare a corpului de suprasolicitare, inhibarea protectoare a cortexului cerebral. În timpul somnului, celulele creierului își restabilesc eficiența. centru de somn localizat în mijlocul creierului, un mediator care provoacă dezvoltarea unei stări de somn - serotonina. Distrugerea centrului de somn duce la o scădere a cantității de serotonină și persoana pierde ocazia de a adormi.

• Starea de veghe depinde de formatiune reticulara medular oblongata, pons și nuclei anteriori ai hipotalamusului, ai căror axoni susțin excitarea cortexului cerebral.
• EEG (electroencefalograma) arată că procesul de somn este împărțit în mai multe cicluri, a căror durată este de aproximativ 90 de minute. 70-80 minute continuă val lent somnul, când creierul este mai inhibat, se odihnește.

• În cortexul cerebral apar unde electrice lente și mari. Apoi 10-15 minute val rapid, paradoxal somnul, care este însoțit de mișcarea involuntară a ochilor, a degetelor, a mușchilor mimici, metabolismul crește, pulsul și respirația se accelerează. În aceste perioade, o persoană vede vise, unde electrice mici și rapide apar în cortex.

• În 6-8 ore de somn, fazele de somn REM apar de 4-5 ori, devenind din ce în ce mai lungi. În general, somnul REM durează aproximativ 20% din timp.
• O persoană se trezește de obicei în somn REM, peptida care întrerupe somnul este hormonul de stimulare a tiroidei.
• Fapte interesante: Napoleon și Edison dormeau 2 ore pe zi.

• Repetiţie

• Completați tabelele:

• Repetiţie

• Care este succesiunea elementelor arcului reflex al reflexului salivar necondiționat.
• Care este succesiunea elementelor arcului reflex al reflexului salivar condiționat.

• Repetiţie

• Judecăți corecte:
• Un stimul necondiționat este necesar pentru formarea unui reflex condiționat.
• Reflexele condiționate sunt asociate cu formarea de conexiuni temporare între diferiți centri din cortex.
• Pentru formarea unui reflex conditionat este necesar ca un stimul indiferent sa inceapa sa actioneze cu cateva secunde mai devreme decat cel neconditionat, dupa cateva repetari devine un stimul conditionat.
• Reflexele condiționate se formează pe viață.
• Reflexele condiționate sunt moștenite.
• Doctrina reflexelor condiționate a fost dezvoltată de I.M.Sechenov.
• Formarea reflexelor condiționate este asociată cu cortexul cerebral.
• Inhibarea necondiționată (externă) este asociată cu stingerea reflexului condiționat fără întărirea acestuia de către cel necondiționat.

• Repetiţie

• Judecăți corecte:
• Inhibarea internă vă permite să vă adaptați la condițiile schimbate de viață.
• Inhibarea externă vă permite să vă adaptați la schimbările bruște din lumea înconjurătoare.
• Reacția elevilor la apelul de la lecție este un exemplu de inhibiție internă.

• Care dintre oamenii de știință ruși a arătat pentru prima dată că activitatea mentală umană se bazează pe reflexe?
• Care om de știință rus a creat doctrina reflexelor condiționate?
• Ce reflexe se numesc necondiționate?
• Ce reflexe se numesc condiționate?
• Ce este instinctul?
• Definiți activitatea nervoasă superioară.
• Este o activitate nervoasă mai mare inerentă animalelor?
• Care arcuri de reflexe există de la naștere și persistă de-a lungul vieții?

• Repetiţie

• Dați răspunsuri scurte la întrebări:
• Ce arcuri de reflexe se formează în procesul vieții și pot dispărea?
• Cum se numește conexiunea nervoasă care are loc între diferiți centri în timpul formării unui reflex condiționat?
• Ce condiții sunt necesare pentru formarea unui reflex condiționat?
• Ce două tipuri de inhibare a reflexelor cunoașteți?
• Ca răspuns la claxonul mașinii, pietonul s-a oprit. Ce fel de franare este asta?
• Câinele a dezvoltat un reflex alimentar la sunetul unui zornăitură. Ulterior, a încetat să fie susținut de alimente și a încetinit. Ce fel de franare este asta?
• Ce informații percepe o persoană cu ajutorul primului sistem de semnalizare?
• Ce informații percepe o persoană cu ajutorul celui de-al doilea sistem de semnalizare?

• Repetiţie

• Dați răspunsuri scurte la întrebări:
• Ce este o dominantă?
• Cine a dezvoltat doctrina dominației?

• Principalii termeni ai subiectului:
• reflexe necondiţionate.
• Reflexe condiționate.
• Conexiuni temporare.
• Stimul necondiționat.
• Stimul condiționat.
• Inhibarea necondiționată.
• Inhibarea condiționată.
• Principiul dominant al lui A.A. Ukhtomsky.
• Al doilea sistem de semnalizare.
• Amprentare.

Studiul activității nervoase superioare în Rusia este asociat în primul rând cu numele a doi mari oameni de știință, doi mari oameni de știință. Studiul activității nervoase superioare în Rusia este asociat în primul rând cu numele a doi mari oameni de știință, doi mari oameni de știință Ivan Petrovich Pavlov () . Ivan Mihailovici Secenov ()

Meritul lui I. M. Sechenov este că a demonstrat că creierul poate atât spori reflexele măduvei spinării, cât și le poate inhiba. Descoperirea inhibiției centrale a adus lui I. M. Sechenov faima și recunoașterea mondială. Meritul lui I. M. Sechenov este că a demonstrat că creierul poate atât spori reflexele măduvei spinării, cât și le poate inhiba. Descoperirea inhibiției centrale a adus lui I. M. Sechenov faima și recunoașterea mondială. El a arătat că părțile superioare ale sistemului nervos sunt capabile să regleze activitatea părților inferioare. Aceasta a dovedit organizarea pe mai multe niveluri a creierului. Cu cât partea creierului este situată mai sus, cu atât îndeplinește funcții mai complexe.

IP Pavlov și-a continuat cercetările și a constatat că toate reflexele pot fi împărțite în două grupuri mari. IP Pavlov a asociat formarea reflexelor condiționate cu activitatea cortexului cerebral. Ele apar sub condiția obligatorie de a combina unele iritații, chiar și una minoră, cu iritații vitale (de exemplu, mâncare, durere, pericol) și devin semnalele lor. Reflexe congenitale (neconditionate) (conditionate) dobandite

Tipuri de instincte Vitale (ne satisfacerea nevoii duce la moartea individului, implementarea nu necesită participarea unui alt individ) Rol sau zoosocial (care vizează supraviețuirea speciei, existența efectivă a grupului - „ce este bine pentru minte este bine pentru tine” Instincte de auto-dezvoltare (cu fața spre viitor, care vizează îmbunătățirea activității mentale)

Reflexe condiționate Reflexele condiționate sunt reacții adaptative sistemice dobândite individual ale animalelor și oamenilor, care apar pe baza formării în sistemul nervos central a unei conexiuni temporare între un stimul condiționat (semnal) și un act reflex necondiționat.

Principalele caracteristici ale reflexului condiționat (după I.P. Pavlov) 1) Dobândirea reflexelor condiționate (înnăscurea reflexelor necondiționate) 2) Individualitatea reflexului condiționat (natura specifică a reflexului necondiționat) 3) Variabilitatea și posibilitatea de anulare (inhibare). ) al reflexului condiționat 4) Caracterul de semnal și principiul care conduc reflexia într-un reflex condiționat

Un castron plin cu mâncare a fost pus în fața câinelui. Câinele începe să mănânce. Reflexul necondiționat este activat. De la receptorii olfactivi ai câinelui, un semnal intră în creier - de la subcortex la cortexul cerebral și înapoi și apoi la glandele salivare ale câinelui. Saliva începe să curgă. 1 - Centrul de salivație în subcortex, 3 - Centrul de salivație în cortexul cerebral, 4 - Glanda salivară. 2.

Câinele mănâncă dintr-un castron. Un bec este aprins în câmpul ei vizual în timp ce mănâncă. De la receptorii vizuali, informațiile sunt transmise centrului vizual al creierului câinelui despre aprinderea becului. Dacă becul arde de fiecare dată când un câine mănâncă de zeci de ori la rând, atunci se formează o nouă legătură în creierul său între centrul vizual și centrul salivației. Deci câinele va dobândi un reflex condiționat care începe să funcționeze atunci când lumina este aprinsă. 1 - Centrul de salivație în subcortex, 2 - Centrul vizual în cortexul cerebral, 3 - Centrul de salivație în cortexul cerebral, 4 - Glanda salivară. 3.

Acum, când becul este aprins, câinele va saliva, chiar dacă nu există un bol cu ​​mâncare în fața lui. Un impuls nervos este transmis de la ochi la creier, care se deplasează de la centrul vizual la centrul de salivare al cortexului cerebral, apoi la subcortex și de acolo la glanda salivară a câinelui. 1 - Centrul de salivație în subcortex, 2 - Centrul vizual în cortexul cerebral, 3 - Centrul de salivație în cortexul cerebral, 4 - Glanda salivară. 4.

Clasificarea reflexelor condiționate După origine - naturală și artificială După natura întăririi necondiționate - alimentară, defensivă, sexuală, cercetare După natura semnalului condiționat - lumină, sunet, tactil, olfactiv, temperatură etc. După natura receptorilor - exteroceptiv, interoceptiv, proprioceptiv După raportul stimulilor în timp - numerar (coincident, dat deoparte), urmă, târziu După gradul de complexitate - 1, 2, ordine

Condiții de dezvoltare a reflexelor condiționate Condiție de timp - acțiunea preliminară sau simultană a stimulilor condiționati și necondiționați Condiție de forță - stimulul necondiționat trebuie să fie mai puternic (mai vital) decât cel condiționat Condiție de indiferență - stimulul condiționat trebuie să fie indiferent Condiție de limitare senzorială - absența stimulilor străini Condiția activității creierului - starea activă a sistemului nervos central

Inhibarea necondiționată este un tip de inhibare a reflexelor condiționate care apare imediat ca răspuns la acțiunea unui stimul străin, adică. este o formă înnăscută, necondiționată de inhibiție. acest tip de inhibiție a reflexelor condiționate apare imediat ca răspuns la acțiunea unui stimul străin, adică. este o formă înnăscută, necondiționată de inhibiție. Inhibația condiționată apare atunci când stimulul condiționat nu mai este întărit de stimulul necondiționat. apare atunci când stimulul condiționat nu mai este întărit de stimulul necondiționat. Se numește intern deoarece se formează în componentele structurale ale reflexului condiționat. Se numește intern deoarece se formează în componentele structurale ale reflexului condiționat. Frânarea condiționată necesită un anumit timp pentru a se dezvolta. Ivan Petrovici Pavlov

Activitate nervoasă superioară (HNA) - procese nervoase care stau la baza comportamentului uman și asigură adaptabilitatea la condițiile de mediu. Fondatorul doctrinei VNB este I.M. Sechenov, în 1863 a fost publicată cartea sa „Reflexele creierului”. Ivan Mihailovici credea că toată activitatea mentală umană se bazează pe reflexe.

Reflexele condiționate sunt reacții dobândite în timpul vieții, cu ajutorul cărora organismul se adaptează la influențele mediului. Stimulul indiferent trebuie să îl precedă pe cel necondiţionat. Apoi devine condiționat. Pentru formarea unei conexiuni puternice, este necesar să se întărească în mod repetat stimulul condiționat cu un stimul necondiționat. FLASH

Reflexe condiționate și necondiționate Necondiționate Condiționate * Sunt congenitale * Dezvoltate de-a lungul vieții * Sunt specifice, caracteristice tuturor indivizilor dintr-o specie dată * Individuale, formate pe baza experienței personale de viață * Constante și nu se estompează în timpul vieții * Variabile, pot dispărea ( incetineste)

Reflexe condiționate și necondiționate Necondiționat Condiționat * Se efectuează ca răspuns la o anumită iritație * Se formează pe baza reflexelor necondiționate * Arcurile reflexe sunt închise în măduva spinării sau ganglionii subcorticali ai creierului * Efectuat datorită activității cortexului cerebral

Inhibarea reflexelor În cortexul cerebral, alături de procesele de excitare, au loc și procese de inhibiție. Există două tipuri de frânare externă și internă. 1. Frânare externă (necondiționată). Apare ca urmare a acțiunii unui nou stimul. Un nou focus de excitație inhibă focalizarea existentă. De exemplu, zgomotul străin inhibă salivația la un câine.

2. Inhibația internă se dezvoltă numai în cortex. A) Condiționat - neîntărirea stimulului condiționat de către necondiționat. De exemplu: * Dacă reflexul câinelui la lumină nu este întărit cu mâncare, atunci reflexul slăbește și dispare. * Uscarea rezervorului din care au băut animalele va duce la faptul că nu vor mai veni la el, vor găsi un nou rezervor.

B) Diferențierea. Dacă un stimul este întărit, iar cel apropiat nu este întărit, atunci o reacție reflexă condiționată va apărea numai la stimulul întărit. De exemplu, în funcție de natura bătăilor condiționate la ușă, puteți determina cine a intrat înăuntru sau în exterior.

A.A. Ukhtomsky a dezvoltat bazele doctrinei dominantului: un singur focar de excitare domină temporar în creier, ca urmare, este asigurată îndeplinirea unui reflex care este vital în acest moment. Există dominante defensive, alimentare, sexuale și alte tipuri de dominante.

Insight (din engleză. insight - insight, insight). Indică o înțelegere bruscă a esenței unei situații problematice. În experimentele cu maimuțe mari, când li s-au oferit sarcini care nu puteau fi rezolvate decât indirect, s-a demonstrat că, după o serie de încercări nereușite, maimuțele au oprit acțiunile active și se uitau pur și simplu la obiectele din jur, după care puteau ajunge rapid la solutie corecta. Așa că, celebra maimuță Imo, în loc să culeagă boabe de pe nisip, a aruncat amestecul acestora în apă, după care a adunat boabele de la suprafață.

Primul sistem de semnalizare furnizează informații direct prin organele de simț, al doilea sistem de semnalizare este asociat cu percepția cuvintelor auzite în timpul pronunției sau vizibile în timpul lecturii. Odată cu dezvoltarea celui de-al doilea sistem de semnalizare, a devenit posibilă stocarea și transmiterea informațiilor către generațiile următoare, a apărut o bază pentru dezvoltarea gândirii abstracte, a conștiinței. „Cuvânt, a scris I.P. Pavlov, ne-a făcut oameni.” Principala diferență între activitatea nervoasă mai mare a oamenilor este asociată cu prezența unui al doilea sistem de semnal în vorbirea lor.

Fazele somnului 1) Somn cu unde lente: * Durează minute * Tonusul muscular și vascular scade * Respirația este uniformă

2) Somn REM: * minute * Însoțit de mișcarea involuntară a ochilor, degetelor * Creșterea ritmului cardiac și a respirației. * În această fază, o persoană vede vise, unde electrice mici și rapide apar în cortex.

Insomnie (insomnie) - incapacitatea de a adormi sau treziri frecvente în mijlocul somnului. Motiv: stres, nevroză, schimbare frecventă a fusului orar. Somnolența (hipersomnia) este adesea atribuită unui somn prost de noapte. Dar există o boală rară - letargia (o persoană poate adormi prea mult timp de câțiva ani).

Există o versiune conform căreia visul letargic al lui Nikolai Gogol a fost confundat cu moartea sa. La această concluzie s-a ajuns atunci când, în timpul reînhumării, s-au găsit zgârieturi pe căptușeala interioară a sicriului, bucăți din căptușeală au fost sub unghiile lui Gogol și poziția cadavrului a fost schimbată („întoarce în sicriu”). treizeci