Metoda empirică se bazează pe percepția senzorială și măsurători cu instrumente complexe. Metodele empirice sunt o parte importantă a cercetării științifice, alături de cele teoretice. Fără aceste tehnici, nici o știință, fie ea chimie, fizică, matematică, biologie, nu s-ar putea dezvolta.

Ce înseamnă metoda empirică?

Metoda empirică sau senzorială este cunoașterea științifică a realității înconjurătoare prin experiență, implicând interacțiunea cu subiectul studiat prin experimente și observații. Metodele empirice de cercetare ajută la relevarea legilor obiective prin care are loc dezvoltarea anumitor fenomene. Aceștia sunt pași complexi și complexi, iar în urma lor apar noi descoperiri științifice.

Tipuri de metode empirice

Cunoștințele empirice ale oricărei științe, subiectul se bazează pe metode standard care s-au dovedit de-a lungul timpului, sunt aceleași pentru toate disciplinele, dar în fiecare domeniu specific au propriile caracteristici specifice științei. Metode empirice, tipuri:

• observare:
• experiment;
• măsurare;
• conversaţie;
• chestionare;
• sondaj;
• conversaţie.

Metode empirice - avantaje și dezavantaje

Metodele de cunoaștere empirică, spre deosebire de cele teoretice, au o posibilitate minimă de erori, neajunsuri, cu condiția ca experimentul să fie repetat de mai multe ori și să dea rezultate similare. Orice metodă empirică implică simțurile umane, care sunt un instrument de încredere pentru înțelegerea lumii din jurul nostru - și acesta este principalul avantaj al acestei metode.

Metode la nivel empiric

Metodele empirice de cunoaștere științifică nu sunt mai puțin importante pentru știință decât premisele teoretice. Tiparele sunt construite empiric, ipotezele sunt confirmate sau infirmate, prin urmare, metoda empirică ca ansamblu de metode bazate pe percepția senzorială și datele obținute prin instrumente de măsurare ajută la extinderea orizontului științei și obținerea de noi rezultate.

Metode empirice de cercetare în pedagogie

Metodele empirice de cercetare pedagogică se bazează pe aceleași componente principale:

• observație pedagogică - se ia o sarcină specifică, condiție în care este necesară observarea elevilor și înregistrarea rezultatelor observației;
• sondaje (chestionare, conversații, interviuri) - ajută la obținerea de informații pe o anumită temă, caracteristicile personale ale elevilor;
• studiul lucrărilor elevilor (grafice, scrise în diverse discipline, creative) - oferă informații despre individualitatea elevului, înclinația acestuia către o anumită materie, succesul în stăpânirea cunoștințelor;
• studiul documentației școlare (agende, jurnale de clasă, dosare personale) - vă permite să evaluați succesul procesului pedagogic în ansamblu.

Metode empirice în psihologie

Știința psihologică s-a dezvoltat din filozofie, iar cele mai de bază instrumente pentru cunoașterea realității psihice a altcuiva au fost metodele adoptate prin care puteți vedea vizual manifestările psihicului din exterior - acestea sunt experimente. Psihologia fiziologică, datorită căreia psihologia în ansamblu a avansat ca știință, a fost fondată de psihologul, fiziologul W. Wundt. Laboratorul său de psihologie experimentală a fost deschis în 1832. Metodele empirice de cercetare în psihologie folosite de Wundt sunt aplicate în psihologia experimentală clasică:

1. Metoda de observare. Studiul reacțiilor și acțiunilor comportamentale ale unei persoane în condiții naturale și în condiții experimentale cu variabile date. Două tipuri de observație: introspecția (observarea de sine, privirea în interior) - un element necesar de autocunoaștere și urmărirea schimbărilor în sine și observația obiectivă - un observator (psiholog) monitorizează și înregistrează reacțiile, emoțiile, acțiunile unei persoane observate sau grup de oameni.
2. Metoda de experiment. În laborator (experiment de laborator) - se creează condiții speciale care sunt necesare pentru a confirma o ipoteză psihologică sau a o respinge. Cu ajutorul unor echipamente speciale, senzori, se înregistrează diverși parametri fiziologici (puls, respirație, activitate cerebrală, reacții ale pupilei, modificări ale comportamentului). Un experiment natural (experiment natural) este efectuat în condiții familiare unei persoane cu crearea situației dorite.
3. Sondaj Furnizarea de informații de către o persoană prin răspunsul la o serie de întrebări.
4. Conversaţie- o metodă empirică bazată pe comunicare verbală, în cadrul căreia psihologul notează caracteristicile psihologice ale individului.
5. Teste- tehnici special dezvoltate, inclusiv o serie de întrebări, propoziții neterminate, lucru cu imagini. Testarea pe anumite subiecte îi ajută pe psihologi să identifice trăsăturile de personalitate.

Metoda empirică în economie

Metoda empirică sau experimentală în economie presupune cunoașterea realității situației economice din lume, aceasta se realizează cu ajutorul unor instrumente:

1. observatie economica- realizat de economiști pentru perceperea intenționată a faptelor economice (economice), deși nu există o influență activă asupra acestor fapte, observația este importantă pentru construirea modelelor teoretice ale economiei.
2. experiment economic- aici este inclusă deja o influență activă asupra fenomenului economic, se modelează diverse condiții în cadrul experimentului și se studiază influența.

Dacă luăm un segment separat al economiei - circulația mărfurilor, atunci metodele empirice ale științei mărfurilor vor fi următoarele:

• măsurători cu ajutorul aparatelor tehnice sau organelor de simț (metodă-operații de măsurare, organoleptice;
• sondajul și monitorizarea pieței (metode-acțiuni).

Există două niveluri de cunoaștere științifică - empiric și teoretic.

Nivel empiric cunoștințele științifice vizează studiul fenomenelor (cu alte cuvinte, forme şi modalităţi de manifestare esența obiectelor, proceselor, relațiilor), se formează folosind metode de cunoaștere precum observarea, măsurarea, experimentul. Principalele forme de existență ale cunoștințelor empirice sunt gruparea, clasificarea, descrierea, sistematizarea și generalizarea rezultatelor observației și experimentului.

Cunoștințele empirice au o structură destul de complexă, care include patru niveluri.

Nivel primar - singur afirmatii empirice, al cărui conținut este fixarea rezultatelor observațiilor unice; totodată, se înregistrează exact ora, locul și condițiile de observare.

Al doilea nivel de cunoștințe empirice este fapte științifice, mai precis, descrierea faptelor realităţii prin intermediul limbajului ştiinţei. Cu ajutorul unor astfel de mijloace se afirmă absența sau prezența anumitor evenimente, proprietăți, relații în domeniul studiat, precum și intensitatea acestora (certitudinea cantitativă). Reprezentările lor simbolice sunt grafice, diagrame, tabele, clasificări, modele matematice.

Al treilea nivel de cunoștințe empirice este modele empirice diverse tipuri (funcționale, cauzale, structurale, dinamice, statistice etc.).

Al patrulea nivel al cunoștințelor științifice empirice este teorii fenomenologice ca un set logic interconectat de legi și fapte empirice relevante (termodinamica fenomenologică, mecanica cerească de I. Kepler, legea periodică a elementelor chimice în formularea lui D. I. Mendeleev etc.). Teoriile empirice diferă de teorii în adevăratul sens al cuvântului prin aceea că nu pătrund în esența obiectelor studiate, ci reprezintă generalizare empirică lucruri și procese perceptibile vizual.

Nivel teoretic cunoștințele științifice vizează cercetarea entitati obiecte, procese, relații și se bazează pe rezultatele cunoștințelor empirice. Cunoașterea teoretică este rezultatul activității unei astfel de părți constructive a conștiinței ca inteligenta. Operația logică principală a gândirii teoretice este idealizarea, al cărei scop și rezultat este construirea unui tip special de obiecte - „obiecte ideale” ale teoriei științifice (punctul material și „corp absolut negru” în fizică, „tipul ideal” în sociologie etc.). Un set interconectat de astfel de obiecte formează propria sa bază a cunoștințelor științifice teoretice.

Acest nivel de cunoștințe științifice include formularea problemelor științifice; promovarea și fundamentarea ipotezelor și teoriilor științifice; legi revelatoare; derivarea consecințelor logice din legi; compararea diverselor ipoteze și teorii între ele, modelare teoretică, precum și proceduri de explicare, înțelegere, predicție, generalizare.

În structura nivelului teoretic se disting o serie de componente: legi, teorii, modele, concepte, învățături, principii, un set de metode. Să ne oprim pe scurt asupra unora dintre ele.

LA legile stiintei afișează conexiuni și relații obiective, regulate, repetitive, esențiale și necesare între fenomene sau procese din lumea reală. Din punct de vedere al domeniului de aplicare, toate legile pot fi împărțite condiționat în următoarele tipuri.

1. universal și privat (existential) legile. Legile universale reflectă natura universală, necesară, strict recurentă și stabilă a conexiunii regulate dintre fenomenele și procesele lumii obiective. Un exemplu este legea expansiunii termice a corpurilor: „Toate corpurile se extind atunci când sunt încălzite”.

Legile private sunt conexiuni, fie derivate din legi universale, fie reflectând regularitatea evenimentelor care caracterizează o anumită sferă privată a ființei. Astfel, legea expansiunii termice a metalelor este secundară, sau derivată, în raport cu legea universală a dilatarii termice a tuturor corpurilor fizice și caracterizează proprietatea unui anumit grup de elemente chimice.

• 2. determinat și stocastică (statistic) legile. Legile deterministe oferă predicții care sunt destul de sigure și precise. În schimb, legile stocastice dau doar predicții probabilistice, ele reflectă o anumită regularitate care apare ca urmare a interacțiunii unor evenimente aleatorii masive sau repetitive.
• 3. empiric și legi teoretice. Legile empirice caracterizează regularităţile constatate la nivelul fenomenului în cadrul cunoaşterii empirice (experimentale). Legile teoretice reflectă conexiunile recurente care operează la nivel de esență. Dintre aceste legi, cele mai frecvente sunt legile cauzale (cauzale), care caracterizează relația necesară dintre două fenomene direct legate.

În miezul ei teorie științifică este un sistem unic, integral de cunoaștere, ale cărui elemente: concepte, generalizări, axiome și legi - sunt legate prin anumite relații logice și semnificative. Reflectând și exprimând esența obiectelor studiate, teoria acționează ca cea mai înaltă formă de organizare a cunoștințelor științifice.

În structura teoriei științifice se regăsesc: a) principii fundamentale inițiale; b) concepte de bază de formare a sistemului; c) tezaur lingvistic, i.e. norme de construire a expresiilor de limbaj corecte caracteristice unei teorii date; d) o bază interpretativă care permite trecerea de la enunţuri fundamentale la un câmp larg de fapte şi observaţii.

În știința modernă, se disting tipuri de teorii științifice, care sunt clasificate în funcție de diverse temeiuri.

În primul rând, în funcție de adecvarea afișării zonei studiate a fenomenelor, există fenomenologice și analitic teorii. Teoriile de primul fel descriu realitatea la nivelul fenomenelor, sau fenomenelor, fără a le dezvălui esența. Astfel, optica geometrică a studiat fenomenele de propagare, reflexie și refracție a luminii fără a dezvălui natura luminii în sine. La rândul lor, teoriile analitice relevă esența fenomenelor studiate. De exemplu, teoria câmpului electromagnetic dezvăluie esența fenomenelor optice.

În al doilea rând, în funcție de gradul de acuratețe al predicțiilor, teoriile științifice, ca și legile, sunt împărțite în determinat și stocastică. Teoriile deterministe oferă predicții precise și fiabile, dar datorită complexității multor fenomene și procese, prezența unei cantități semnificative de incertitudine și aleatorie în lume, astfel de teorii sunt rareori utilizate. Teoriile stocastice oferă predicții probabilistice bazate pe studiul legilor întâmplării. Astfel de teorii sunt folosite nu numai în fizică sau biologie, ci și în științele sociale și umaniste, atunci când se fac predicții sau prognoze despre procese în care incertitudinea joacă un rol semnificativ, o combinație de circumstanțe asociate cu manifestarea aleatoriei evenimentelor de masă.

Un loc important în cunoașterea științifică la nivel teoretic îl ocupă un set de metode, printre care se numără axiomatic, ipotetico-deductiv, metoda formalizării, metoda idealizării, abordarea sistematică etc.

Cunoștințele științifice au 2 niveluri: empiric și teoretic.

Nivel empiric cunoașterea este asociată cu subiectul cercetării științifice, include 2 componente - experiența senzorială (senzație, percepție, reprezentare) și înțelegerea lor teoretică primară.

Cunoașterea empirică se caracterizează prin activitate de stabilire a faptelor.

Nivel teoretic constă în prelucrarea ulterioară a materialului empiric. Cunoștințele teoretice sunt cunoștințe esențiale realizate la nivelul abstracțiilor de ordine înaltă.

Poziții ale empirismului: pe planul 1 - rolul senzației, observațiile directe în cunoaștere și negarea rolului gândirii teoretice. Poziția raționalismului: pe planul 1 - activitatea minții, îi atribuie rolul unității puterii de cunoaștere și ignorând semnificația cunoașterii senzoriale.

Nivelul empiric al cunoaşterii ştiinţifice se caracterizează prin studiul direct al obiectelor cu adevărat existente, percepute senzual. La acest nivel, procesul de acumulare a informațiilor despre obiectele și fenomenele studiate se realizează prin efectuarea de observații, efectuarea diferitelor măsurători și livrarea de experimente. Aici se realizează și sistematizarea primară a datelor efective obținute sub formă de tabele, diagrame, grafice etc.. În plus, deja la al doilea nivel de cunoaștere științifică - ca urmare a generalizării faptelor științifice - aceasta este posibilă formularea unor modele empirice.

Se realizează nivelul teoretic al cercetării științifice la nivelul raţional (logic) al cunoaşterii. La acest nivel, omul de știință operează doar cu obiecte teoretice (ideale, iconice). Tot la acest nivel se dezvăluie cele mai profunde aspecte esențiale, conexiuni, tipare inerente obiectelor și fenomenelor studiate. Nivel teoretic - un nivel superior în cunoștințe științifice

Considerând cunoștințele teoretice ca fiind cele mai înalte și mai dezvoltate, trebuie în primul rând să-i determine componentele structurale. Principalele sunt: ​​problema, ipoteza si teoria.

O problemă este o formă de cunoaștere, al cărei conținut este ceea ce nu este încă cunoscut de om, dar care trebuie cunoscut. Cu alte cuvinte, aceasta este cunoașterea despre ignoranță, o întrebare care a apărut în cursul cunoașterii și necesită un răspuns. solutii.

Problemele științifice ar trebui să fie distinse de neștiințifice (pseudo-probleme), de exemplu, problema creării unei mașini cu mișcare perpetuă. Rezolvarea oricărei probleme specifice este un moment esențial în dezvoltarea cunoștințelor, în timpul căruia apar noi probleme, și sunt prezentate noi probleme, anumite idei conceptuale, inclusiv ipoteze.

Ipoteză - o formă de cunoaștere care conține o presupunere formulată pe baza unui număr de fapte, al căror sens adevărat este incert și trebuie dovedit. Cunoștințele ipotetice sunt probabile, nu sunt de încredere și necesită verificare, justificare. Pe parcursul demonstrării ipotezelor prezentate, unele devin o adevărată teorie, altele se modifică, se perfecționează și se concretizează, se transformă în erori dacă testul dă un rezultat negativ.

Testul decisiv al validității ipotezei este practică (criteriul logic al adevărului joacă un rol auxiliar în aceasta). O ipoteză testată și dovedită trece în categoria adevărurilor de încredere, devine o teorie științifică.

Teorie - cea mai dezvoltată formă de cunoaștere științifică, care oferă o afișare holistică a conexiunilor regulate și esențiale ale unei anumite zone a realității. Exemple ale acestei forme de cunoaștere sunt mecanica clasică a lui Newton, teoria evoluționistă a lui Darwin, teoria relativității a lui Einstein, teoria sistemelor integrale de auto-organizare (sinergetică) etc.

În practică, cunoștințele științifice sunt implementate cu succes numai atunci când oamenii sunt convinși de adevărul ei. Fără a transforma o idee într-o convingere personală, credința unei persoane, implementarea practică cu succes a ideilor teoretice este imposibilă.

Metodele generale de cunoaștere a realității includ: inducția, deducția, analogia, comparația, generalizarea, abstracția etc.

Metodele specifice de cunoaștere teoretică în știință includ: idealizarea, interpretarea, experimentul gândit, experimentul computerizat, metoda axiomatică și metoda genetică de construire a unei teorii etc.

În cunoștințele științifice, abstracțiile de identificare și de izolare sunt utilizate pe scară largă, de exemplu. Abstracția identificării este un concept care se obține ca urmare a identificării unui anumit set de obiecte (în același timp, acestea sunt abstrase dintr-o serie de proprietăți individuale, caracteristici ale acestor obiecte) și combinării lor într-un grup special. Un exemplu este gruparea întregii multitudini de plante și animale care trăiesc pe planeta noastră în specii speciale, genuri, ordine etc. Abstracția izolatoare se obține prin separarea anumitor proprietăți, relații care sunt indisolubil legate de obiectele lumii materiale, în independente. entități („stabilitate”, „solubilitate”, „conductivitate electrică”, etc.).

Formarea abstracțiilor științifice, a prevederilor teoretice generale nu este scopul ultim al cunoașterii, ci este doar un mijloc de cunoaștere mai profundă, mai versatilă a concretului. Prin urmare, este necesară o mișcare ulterioară (ascensiunea) a cunoștințelor de la abstractul realizat înapoi la concret. Cunoștințele despre concretul obținute în această etapă a studiului vor fi calitativ diferite în comparație cu cele disponibile în stadiul cunoașterii senzoriale. Cu alte cuvinte, concretul la începutul procesului de cunoaștere (senzorial-concret, care este punctul său de plecare) și concretul, înțeles la sfârșitul procesului cognitiv (se numește logic-concret, subliniind rolul de abstract. gândirea în înțelegerea sa), sunt fundamental diferite unele de altele.

Forme și metode ale cunoașterii științifice.

Cunoașterea - acesta este un tip specific de activitate umană menită să înțeleagă lumea din jur și pe sine în această lume. „Cogniția se datorează, în primul rând, practicii socio-istorice, procesul de dobândire și dezvoltare a cunoștințelor, aprofundarea, extinderea și îmbunătățirea constantă a acestuia.

O persoană înțelege lumea din jurul său, o stăpânește în diferite moduri, dintre care se pot distinge două principale. Prima (genetic initiala) - materiala si tehnica - producerea mijloacelor de trai, munca, practica. Al doilea este spiritual (ideal), în cadrul căruia relațiile cognitive dintre subiect și obiect sunt doar una dintre multe altele. La rândul său, procesul de cunoaștere și cunoștințele obținute în el în cursul dezvoltării istorice a practicii și cunoașterea în sine sunt din ce în ce mai diferențiate și întruchipate în diferitele sale forme. Fiecare formă de conștiință socială: știință, filozofie, mitologie, politică, religie etc. corespund unor forme specifice de cunoaștere. De obicei, se disting următoarele: cotidiene, ludice, mitologice, artistico-figurative, filozofice, religioase, personale, științifice. Deși acestea din urmă sunt înrudite, nu sunt identice între ele, fiecare dintre ele având specificul său.Nu ne vom opri asupra luării în considerare a fiecăreia dintre formele cunoașterii. Subiectul cercetării noastre este cunoștințele științifice. În acest sens, este recomandabil să luați în considerare caracteristicile doar ale acestuia din urmă.

Analiză - descompunerea mentală sau reală a unui obiect în părțile sale constitutive.

Sinteză - combinarea elementelor învăţate în urma analizei într-un singur întreg.

Generalizare - procesul de trecere mentală de la singular la general, de la mai puțin general la mai general, de exemplu: trecerea de la judecata „acest metal conduce electricitatea” la judecata „toate metalele conduc electricitatea”, din judecată: „forma mecanică a energiei se transformă în căldură” la propoziția „orice formă de energie este transformată în energie termică”.

abstractizare (idealizarea) - introducerea mentală a anumitor modificări în obiectul studiat în conformitate cu obiectivele studiului. Ca urmare a idealizării, unele proprietăți, trăsături ale obiectelor care nu sunt esențiale pentru acest studiu pot fi excluse din considerare. Un exemplu de astfel de idealizare în mecanică este un punct material, adică. un punct care are masă, dar fără dimensiuni. Același obiect abstract (ideal) este un corp absolut rigid.

Inducţie - procesul de derivare a unei poziții generale din observarea unui număr de fapte individuale particulare, i.e. cunoștințe de la particular la general. În practică, cel mai des este folosită inducția incompletă, care presupune concluzia despre toate obiectele mulțimii pe baza cunoașterii doar a unei părți a obiectelor. Inducția incompletă bazată pe cercetări experimentale și care include justificarea teoretică se numește inducție științifică. Concluziile unei astfel de inducție sunt adesea probabiliste. Aceasta este o metodă riscantă, dar creativă. Cu o formulare strictă a experimentului, succesiunea logică și rigoarea concluziilor, este capabil să dea o concluzie de încredere. Potrivit celebrului fizician francez Louis de Broglie, inducția științifică este adevărata sursă a progresului cu adevărat științific.

Deducere - procesul de raționament analitic de la general la particular sau mai puțin general. Este strâns legat de generalizare. Dacă propozițiile generale inițiale sunt un adevăr științific stabilit, atunci adevărata concluzie va fi întotdeauna obținută prin deducție. Metoda deductivă este deosebit de importantă în matematică. Matematicienii operează cu abstracții matematice și își construiesc raționamentul pe principii generale. Aceste prevederi generale se aplică pentru rezolvarea unor probleme specifice, specifice.

În istoria științelor naturii au existat încercări de absolutizare a semnificației metodei inductive (F. Bacon) sau a metodei deductive (R. Descartes) în știință, pentru a le conferi o semnificație universală. Cu toate acestea, aceste metode nu pot fi utilizate separat, izolate unele de altele. fiecare dintre ele este utilizat într-o anumită etapă a procesului cognitiv.

Analogie - o concluzie probabilă, plauzibilă, despre asemănarea a două obiecte sau fenomene în orice trăsătură, pe baza asemănării lor stabilite în alte trăsături. Analogia cu simplul ne permite să înțelegem mai complex. Deci, prin analogie cu selecția artificială a celor mai bune rase de animale domestice, Charles Darwin a descoperit legea selecției naturale în lumea animală și a plantelor.

Modelare - reproducerea proprietăților obiectului de cunoaștere pe analogul său special amenajat - modelul. Modelele pot fi reale (materiale), de exemplu, modele de aeronave, modele de clădiri. fotografii, proteze, păpuși etc. și cele ideale (abstracte) create prin intermediul unui limbaj (atât limbajul uman natural, cât și limbajele speciale, de exemplu, limbajul matematicii. În acest caz, avem un model matematic. De obicei, acesta este un sistem de ecuații care descrie relaţiile din sistemul studiat.

Clasificare - repartizarea anumitor obiecte pe clase (departamente, categorii) în funcție de trăsăturile lor comune, fixând legături regulate între clase de obiecte într-un singur sistem al unei anumite ramuri a cunoașterii. Formarea fiecărei științe este asociată cu crearea de clasificări ale obiectelor, fenomenelor studiate.

Una dintre primele clasificări din știința naturii a fost clasificarea florei și faunei de către proeminentul naturalist suedez Carl Linnaeus (1707-1778). Pentru reprezentanții vieții sălbatice, el a stabilit o anumită gradație: clasă, detașare, gen, specie, variație.

Există două niveluri în structura cunoștințelor științifice:

nivel empiric;

nivel teoretic.

Pentru cunoștințele dobândite pe nivel empiric , este caracteristic că sunt rezultatul contactului direct cu realitatea în observație sau experiment.

Nivel teoretic reprezintă, parcă, o secţiune a obiectului studiat dintr-un anumit unghi de vedere, dat de viziunea asupra lumii a cercetătorului. Este construit cu un accent clar pe explicarea realității obiective, iar sarcina sa principală este de a descrie, sistematiza și explica întregul set de date empirice.

Nivelurile empirice și teoretice au o anumită autonomie, dar nu pot fi rupte (separate) unul de celălalt.

Nivelul teoretic diferă de cel empiric prin faptul că oferă o explicație științifică a faptelor obținute la nivel empiric. La acest nivel se formează teorii științifice specifice, și se caracterizează prin faptul că operează cu un obiect de cunoaștere controlat intelectual, în timp ce la nivel empiric - cu un obiect real. Semnificația sa constă în faptul că se poate dezvolta, așa cum ar fi, de la sine, fără contact direct cu realitatea.

Nivelurile empirice și teoretice sunt legate organic. Nivelul teoretic nu există de la sine, ci se bazează pe date de la nivelul empiric.

În ciuda volumului de muncă teoretic, nivelul empiric este mai stabil decât teorie, datorită faptului că teoriile cu care este asociată interpretarea datelor empirice sunt teorii de alt nivel. Prin urmare, empirismul (practica) este un criteriu pentru adevărul unei teorii.

Nivelul empiric al cunoașterii se caracterizează prin utilizarea următoarelor metode pentru studierea obiectelor.

Supraveghere - un sistem de fixare și înregistrare a proprietăților și relațiilor obiectului studiat. Funcțiile acestei metode sunt: ​​fixarea înregistrării informațiilor și clasificarea preliminară a factorilor.

Experiment- acesta este un sistem de operatii cognitive care se realizeaza in raport cu obiecte plasate in astfel de conditii (special create) care sa contribuie la descoperirea, compararea, masurarea proprietatilor obiective, legaturilor, relatiilor.

Măsurare ca metodă, este un sistem de fixare și înregistrare a caracteristicilor cantitative ale obiectului măsurat. Pentru sistemele economice și sociale, procedurile de măsurare sunt asociate cu indicatori: statistici, de raportare, planificați;

Esență descrieri, ca metodă specifică de obținere a cunoștințelor empirice, constă în sistematizarea datelor obținute în urma observării, experimentului, măsurării. Datele sunt exprimate în limbajul unei anumite științe sub formă de tabele, diagrame, grafice și alte notații. Datorită sistematizării faptelor care generalizează anumite aspecte ale fenomenelor, obiectul studiat este reflectat în ansamblu.

Nivelul teoretic este cel mai înalt nivel de cunoștințe științifice.

sistem nivelul teoretic de cunoștințe poate fi reprezentat astfel:

Experimentul mental și idealizarea bazată pe mecanismul de transfer a rezultatelor acțiunilor practice fixate în obiect;

Dezvoltarea cunoștințelor în forme logice: concepte, judecăți, concluzii, legi, idei științifice, ipoteze, teorii;

Verificarea logică a validității construcțiilor teoretice;

Aplicarea cunoștințelor teoretice în practică, în activități sociale.

Este posibil să se identifice principalul caracteristicile cunoștințelor teoretice:

Obiectul cunoașterii este determinat intenționat sub influența logicii interne a dezvoltării științei sau a cerințelor urgente ale practicii;

Subiectul cunoașterii este idealizat pe baza unui experiment de gândire și design;

Cunoașterea se realizează în forme logice, care este înțeleasă ca o modalitate de conectare a elementelor care alcătuiesc conținutul gândirii despre lumea obiectivă.

Există următoarele tipuri de forme de cunoaștere științifică:

Logica generala: concepte, judecati, concluzii;

Local-logic: idei științifice, ipoteze, teorii, legi.

concept- acesta este un gând care reflectă proprietatea și trăsăturile necesare ale unui obiect sau fenomen. Conceptele sunt: ​​general, singular, concret, abstract, relativ, absolut etc. etc. Conceptele generale sunt asociate cu un anumit set de obiecte sau fenomene, cele singulare se referă doar la unul, unele specifice - la obiecte sau fenomene specifice, abstracte la trăsăturile lor individuale, conceptele relative sunt întotdeauna prezentate în perechi, iar cele absolute nu. conţin relaţii pereche.

Hotărâre- acesta este un gând care conține afirmarea sau negarea a ceva prin conexiunea de concepte. Judecățile sunt afirmative și negative, generale și particulare, condiționate și disjunctive etc.

deducere este un proces de gândire care conectează o succesiune de două sau mai multe propoziții, rezultând o nouă propoziție. În esență, o concluzie este o concluzie care face posibilă trecerea de la gândire la acțiuni practice. Inferențe sunt de două tipuri: directe; indirect.

În inferențe directe, se trece de la o judecată la alta, în timp ce în inferențe indirecte, trecerea de la o judecată la alta se realizează prin intermediul unei a treia.

Procesul de cunoaștere trece de la o idee științifică la o ipoteză, transformându-se ulterior într-o lege sau teorie.

Considera elementele principale ale nivelului teoretic de cunoștințe.

Idee- o explicație intuitivă a fenomenului fără argumentare intermediară și conștientizare a totalității conexiunilor. Ideea dezvăluie regularități neobservate anterior ale fenomenului, pe baza cunoștințelor deja disponibile despre acesta.

Ipoteză- o presupunere despre cauza care provoacă acest efect. O ipoteză se bazează întotdeauna pe o presupunere, a cărei fiabilitate la un anumit nivel de știință și tehnologie nu poate fi confirmată.

Dacă ipoteza este în concordanță cu faptele observate, atunci se numește lege sau teorie.

Lege- relaţii necesare, stabile, recurente între fenomenele din natură şi societate. Legile sunt specifice, generale și universale.

Legea reflectă conexiunile și relațiile generale inerente tuturor fenomenelor de un anumit tip, clasă.

Teorie- o formă de cunoaștere științifică care oferă o viziune holistică asupra tiparelor și conexiunilor esențiale ale realității. Ea apare ca urmare a generalizării activității și practicii cognitive și este o reflectare mentală și reproducere a realității. Teoria are o serie de elemente structurale:

Fapte- cunoștințe despre un obiect sau fenomen, a cărui fiabilitate a fost dovedită.

Axiome- Propozitii acceptate fara dovezi logice.

Postulatele- afirmații acceptate în cadrul oricărei teorii științifice ca adevărate, jucând rolul unei axiome.

Principii- principalele puncte de plecare ale oricărei teorii, doctrine, științe sau viziune asupra lumii.

Concepte- gânduri în care obiectele unei anumite clase sunt generalizate și distinse în funcție de anumite trăsături generale (specifice).

Reguli- ganduri formulate exprimate sub forma unei afirmatii stiintifice.

Judecățile- gânduri exprimate sub formă de propoziție declarativă, care poate fi adevărată sau falsă.

O condiție importantă pentru eficacitatea activității cognitive este metoda (sau setul de metode) de cunoaștere.

concept "metodă" de obicei desemnează un mod de organizare a uneia sau a alteia (în acest caz, cognitivă) activitate. Unii cercetători consideră că metoda este o modalitate specifică de deplasare a subiectului cogniției și de transformare a realității către obiectivul bazat pe utilizarea celor disponibile. elemente activități, inclusiv cele personale.

Metodă(din grecescul methodos - calea spre scop) este regula, metoda, metoda cunoasterii. În general, o metodă este un sistem de reguli și reglementări care vă permite să explorați un obiect. F. Bacon a numit metoda „o lampă în mâinile unui călător care merge pe întuneric”.

În sensul cel mai larg, metoda este definită ca un ansamblu de tehnici și operații pentru dezvoltarea teoretică și practică a realității sau ca o secvență asemănătoare legii de operații și acțiuni cognitive interdependente și coordonate pe care societatea le-a dezvoltat și care permit subiectului să realizeze. scopul când se îndreaptă spre el de la un anumit potenţial cultural personal.

Întreaga varietate de metode de cunoaștere științifică, conform tradiției care își are originea în filosofia New Age, este împărțită în două mari grupe:

• senzaționalism (metode empirice de cunoaștere);
• raționalism (metode teoretice de cunoaștere).

Susținătorii metodei empirice au considerat că este mai rezonabil să studieze lumea pe baza senzațiilor (de aceea reprezentanții acestei direcții au fost numiți senzaționaliști, iar doctrina - senzaționalism). Verificarea adecvării reflectării de către simțuri a legilor reale ale ființei se realizează experimental, i.e. în timpul unei serii de experimente (de obicei numeroase). Dacă, în condiții similare, ca rezultat al unei serii de experimente, a apărut același rezultat (același, în mod fundamental nu diferit de rezultatele tuturor celorlalte experimente similare), atunci a fost posibil să concluzionam că reflectarea acestei proprietăți, tiparele care alcătuiesc manifestarea lumii exterioare este corectă. Astfel, metoda empirică a implicat inferență inductivă; cunoștințe desfășurate de la experimente (particulare) la concluzii generalizate (la general).

La randul lui, raţionalişti folosită în primul rând deducerea. Principala diferență în înțelegerea procesului cognitiv a fost că nu aveau încredere în senzații. Ei credeau că organele de simț, care uneori „înșală” conștiința unei persoane, pot conduce cercetătorul la erori semnificative. Într-adevăr, chiar și în funcție de felul în care se simte o anumită persoană, pot exista senzații vizuale, auditive și alte senzații diferite de la aceleași obiecte; din același motiv, la observarea unui obiect (fenomen, proces), impresiile diferitelor persoane în același moment se pot dovedi a fi diferite. Prin urmare, ne putem baza cu adevărat doar pe consistența logică a concluziilor gândirii raționale.

Ca urmare, deoarece criteriile adevărului în înțelegerea sa științifică clasică sunt, pe de o parte, experiența și practica senzorială, iar pe de altă parte, claritatea și distincția logică, toate metodele cunoscute pot fi împărțite în metode empirice (metode experimentale, practice). de cunoaștere) și teoretice (proceduri logice). ).

Metode empirice de cunoaștere

bază metode empirice sunt cogniția senzorială (senzație, percepție, reprezentare) și datele instrumentale. Aceste metode includ:

• observare- percepția intenționată a fenomenelor fără interferență în ele;
• experiment— studiul fenomenelor în condiții controlate și controlate;
• măsurare- determinarea raportului dintre valoarea măsurată și standard (de exemplu, un metru);
• comparaţie- identificarea asemănărilor sau diferențelor obiectelor sau a trăsăturilor acestora.

Nu există metode empirice pure în cunoașterea științifică, deoarece chiar și simpla observație necesită fundamente teoretice preliminare - alegerea unui obiect pentru observare, formularea unei ipoteze etc.

Problemă, ipoteză, teorie

Totul este o mișcare de la ignoranță la cunoaștere. Astfel, prima etapă a procesului cognitiv este definirea a ceea ce nu știm. Este important să definim clar și riguros problema, separând ceea ce știm deja de ceea ce nu știm încă. problemă(din greaca. problema - sarcina) este o problema complexa si controversata care trebuie rezolvata.

Al doilea pas în este elaborarea unei ipoteze (din greacă. Ipoteza - presupunere). Ipoteza - aceasta este o presupunere bazată științific care trebuie testată.

Dacă o ipoteză este dovedită printr-un număr mare de fapte, ea devine o teorie (din greacă theoria - observație, cercetare). Teorie este un sistem de cunoștințe care descrie și explică anumite fenomene; astfel, de exemplu, sunt teoria evoluționistă, teoria relativității, teoria cuantică etc.

Atunci când alegeți cea mai bună teorie, gradul de testabilitate a acesteia joacă un rol important. O teorie este de încredere dacă este confirmată de fapte obiective (inclusiv cele nou descoperite) și dacă se distinge prin claritate, distincție și rigoare logică. Majoritatea dificultăților pentru știință apar în procesul de trecere de la ipoteză la teorie.

Metode teoretice de cunoaștere

De fapt metode teoretice bazate pe cunoștințe raționale (concept, judecată, concluzie) și proceduri de inferență logică. Aceste metode includ:

• analiză- procesul de dezmembrare mentală sau reală a unui obiect, fenomen în părți (semne, proprietăți, relații);
• sinteză- conectarea laturilor subiectului identificate în timpul analizei într-un singur întreg;
• - combinarea diferitelor obiecte în grupe pe baza unor trăsături comune (clasificarea animalelor, plantelor etc.);
• abstractizare- distragerea atenției în procesul de cunoaștere de la unele proprietăți ale obiectului cu scopul de a studia în profunzime o latură specifică a acestuia (rezultatul abstracției - concepte abstracte precum culoarea, curbura, frumusețea etc.);
• formalizarea- afisarea cunostintelor in semn, forma simbolica (in formule matematice, simboluri chimice etc.);
• analogie- o concluzie despre asemănarea obiectelor într-un anumit punct de vedere, bazată pe asemănarea lor într-o serie de alte aspecte;
• modelare— crearea și studiul unui substitut (model) al unui obiect (de exemplu, modelarea computerizată a genomului uman);
• idealizare- crearea de concepte pentru obiecte care nu există în realitate, dar au în el un prototip (punct geometric, bilă, gaz ideal);
• deducere- trecerea de la general la particular;
• inducţie- trecerea de la particular (fapte) la enunţ general.

Metodele teoretice necesită fapte empirice. Deci, deși inducția în sine este o operație logică teoretică, ea necesită totuși verificarea experimentală a fiecărui fapt particular și, prin urmare, se bazează pe cunoștințe empirice, și nu pe teoretice. Astfel, metodele teoretice și empirice există în unitate, completându-se reciproc.

Toate metodele enumerate mai sus sunt metode-tehnici (reguli specifice, algoritmi de acțiune).

Mai lat metode-abordări indicaţi doar direcţia şi modul general de rezolvare a problemelor. Metodele-abordări pot include multe tehnici diferite. Acestea sunt metoda structural-funcțională, hermeneutică etc. Cele mai comune metode-abordări sunt metodele filozofice:

• metafizic- luarea în considerare a obiectului în cosit, static, în afara conexiunii cu alte obiecte;
• dialectic- dezvăluirea legilor dezvoltării și schimbării lucrurilor în interconexiunea lor, inconsecvența internă și unitatea.

Se numește absolutizarea unei metode ca singura adevărată dogmă(de exemplu, materialismul dialectic în filosofia sovietică). Se numește o strângere necritică a diferitelor metode care nu au legătură eclectism.