RAPORT PE TEMA:
UTILIZAREA TIC ÎN LECȚIILE DE TEHNOLOGIE CA MIJLO DE ORGANIZARE A INTERACȚIUNII DIDACTICE MODERNE A PROFESORULUI CU ELEVII
Numeroase studii sociologice demonstrează clar că educația unui elev modern se desfășoară într-un domeniu informațional extrem de saturat, schimbări în întregul „fond” al sistemului de învățământ. Percepția copilului se schimbă, el trăiește în lumea simbolurilor și a semnelor tehnologice, în lumea culturii electronice. Profesorul trebuie să fie înarmat cu metode moderne și tehnologii educaționale noi pentru a comunica cu copilul în aceeași limbă. Și una dintre aceste metode astăzi este integrarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în sistemul de lucru al unui profesor de materie. A învăța un copil care intră în „mediul electronic” încă de la o vârstă fragedă, să navigheze în el, să dobândească abilități de „cititură”, de prelucrare și analiză a informațiilor primite din diverse surse, de a le înțelege critic este una dintre cele mai importante sarcini. a școlii moderne.
Obiectivele utilizării tehnologiei informației în clasă:
- să modernizeze lecția (în ceea ce privește utilizarea mijloacelor tehnice);
- aduce lecția mai aproape de viziunea asupra lumii a unui copil modern, deoarece arată și ascultă mai mult decât citește și vorbește; preferă să folosească informațiile obținute cu ajutorul mijloacelor tehnice;
- stabilirea unei relații de înțelegere reciprocă, de asistență reciprocă între profesor și elev;
- ajutați profesorul să prezinte materialul din punct de vedere emoțional și figurat.
În prezent, utilizarea tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv a tehnologiilor informației și comunicațiilor, care asigură dezvoltarea personală a copilului prin reducerea ponderii activității reproductive în procesul educațional, poate fi considerată o condiție cheie pentru îmbunătățirea calității educației, reducerea volumului de muncă al studenților și utilizarea mai eficientă a timpului de studiu.
UTILIZAREA TIC ÎN STRUCTURA UNEI LECȚII DE TEHNOLOGIE
Utilizarea TIC în structura unei lecții de tehnologie crește interesul față de materie, este utilă pentru stăpânirea materialului și contribuie la dezvoltarea gândirii creative a elevilor, permite profesorului să își mărească competența profesională, iar elevilor săi să descopere și să se extindă. potenţialul lor creator.
Gama de utilizare a computerului în procesul educațional este foarte mare: de la testare la joc. Utilizarea echipamentelor video moderne de culoare, grafică, sunet, vă permite să simulați diverse situații și medii.
Calculatorul vă permite să creșteți motivația elevilor. Nu numai noutatea lucrului cu un computer, care în sine contribuie la creșterea interesului pentru învățare, ci și capacitatea de a regla prezentarea sarcinilor educaționale în funcție de gradul de dificultate, încurajarea promptă a deciziilor corecte au un efect pozitiv asupra motivare. Una dintre sursele de motivație este divertismentul. Posibilitățile computerului sunt aici inepuizabile.
Calculatorul vă permite să schimbați semnificativ modalitățile de gestionare a activităților educaționale, cufundarea elevilor într-o anumită situație de joc, permițând elevilor să solicite o anumită formă de asistență, prezentând material educațional cu ilustrații, grafice etc. Utilizarea tehnologiei informatice face posibilă facerea lecției atractivă și cu adevărat modernă, individualizarea învățării, monitorizarea și rezumarea obiectivă și în timp util.
Pregătindu-mă pentru lecții, încep prin a căuta informații suplimentare și vizibilitate pe Internet. Apoi mă gândesc cu atenție sub ce formă este mai bine să prezint materialul, ce forme de organizare a activităților educaționale să aplic.
Editorul de text Microsoft Word vă permite să dezvoltați memorii, diagrame de proces, foi de sondaj, carduri de sarcini și de autocontrol etc., inserați imagini. De exemplu, la lecția „Broderia ca unul dintre tipurile de arte și meșteșuguri. Pregătirea pentru broderie ”în clasa a V-a, am tipărit un set de poze cu mostre de diferite tipuri de broderie, conform cărora am dat material la începutul lecției, iar la sfârșitul lecției am aranjat un sondaj de consolidare. materialul.
Foile de calcul Microsof Excel dezvoltă o abordare sistematică. Mai ales eficient în procesul de lucru la proiecte creative. Permite analiza criteriilor economice ale produsului, cercetare de marketing. De asemenea, folosit pentru a crea și a trece teste.
Editorul grafic încorporat în Word și editorul bitmap Paint fac posibilă crearea de desene și schițe simple.
În lecțiile de tehnologie, publicațiile electronice și ajutoarele multimedia pot fi utilizate pe scară largă, pe baza conținutului minim obligatoriu al educației pentru școlile primare și liceale, de exemplu, de la compania Cyril and Methodius. În cadrul liniei de conținut a publicațiilor electronice, tema este unitatea de informare, care este împărțită în paragrafe, inclusiv material de referință scurt, o descriere audio a setului de instrumente și exerciții, în timpul cărora conținutul este stăpânit. De asemenea, biblioteca electronică contribuie la asimilarea efectivă a materialului educațional. În practica mea, a existat un caz de utilizare a unui joc pe calculator pentru fete în scop educativ, timp în care a fost necesar să selectez pentru Barbie toate elementele costumului, accesoriile, coafura, machiajul, să decorezi podiumul pentru spectacol și să acționezi ca un model. Un astfel de joc ajută la stăpânirea materialului despre costum, coafură, machiaj, creându-ți propriul stil. Poate fi folosit atunci când studiați secțiunile „Tehnologie pentru fabricarea articolelor de îmbrăcăminte” și „Igiena unei fete. Produse cosmetice".
Dar cel mai mare ajutor în desfășurarea lecției, după părerea mea, este oferit profesorului prin prezentări care pot fi create în Microsoft Office PowerPoint. Valoarea și principalul avantaj al Microsoft Office PowerPoint față de alte programe de birou este capacitatea de a folosi animația. În general, valoarea unui diapozitiv în care textul este doar tastat este foarte îndoielnică. De ce vă încordați ochii în timp ce citiți de pe ecran când există un manual pe masă? Un alt lucru este atunci când același text de pe un diapozitiv este parte integrantă a unei acțiuni multimedia pentru a explica esența materialului. De exemplu, în lecția despre pregătirea pentru broderie în clasa a 5-a, ea a explicat esența conceptelor de „ornament” și „culoare” după cum urmează: un element al ornamentului a apărut pe diapozitiv - ea a explicat că era doar un model , apoi al doilea, al treilea - a devenit clar că acesta nu era doar un model, ci un model de elemente care se repetă: acesta este un ornament - textul definiției conceptului de „ornament” a apărut pe diapozitiv. Pe următorul diapozitiv, a apărut un model brodat în alb și negru - ea a întrebat dacă este frumos, apoi culoarea de fundal s-a schimbat, culorile elementelor brodate ale modelului s-au schimbat - a întrebat dacă a devenit mai frumos, culorile s-au schimbat din nou - imaginea a devenit diferită. Percepția unui model depinde de culorile folosite în broderie? S-a dovedit că depinde. Cum se numesc toate acestea? A apărut textul definiției „culorii”. Această metodă de explicație creează în mintea audienței o imagine a procesului explicat. Poate fi întărit în mod repetat prin pregătirea prealabilă, chiar în primele diapozitive, transferând elevul în epoca secolelor XIX și XX, când broderia era parte integrantă a costumului, folosind melodiile cântecelor populare. Pentru a completa imaginea, este necesar să se arate domeniul practic al broderiei de astăzi. Iar pe slide sunt fotografii cu broderii pe haine, accesorii, articole de uz casnic. Astfel, etapa explicativă a lecției a devenit interesantă și mai memorabilă.
Primul lucru la care trebuie să vă gândiți atunci când vă confruntați cu problema dezvoltării diapozitivelor pentru orice subiect al lecției este cum să prezentați explicația într-o formă figurată. Imaginile sunt ascunse în orice obiect, acțiune, proces sau fenomen. Trebuie să înveți cum să le găsești. Și luarea în considerare a subiectului lecției din punctul de vedere al subiectelor înrudite vă permite să găsiți imagini în acele lucruri în care această imagine nu era presupusă înainte. Cea mai bună metodă de a crea imagini este metoda de explicație prin trasarea analogiilor între un obiect, proces sau fenomen greu de înțeles și ceea ce întâlnește fiecare persoană în viața de zi cu zi. Prin urmare, trebuie să găsiți sau să creați imagini analogice în diapozitive.
ASPECT PSIHOLOGIC SI PEDAGOGIC
Utilizarea produselor multimedia este relevantă pentru faptul că școlile, de regulă, nu au setul necesar de tabele, diagrame, reproduceri și ilustrații. Cu toate acestea, efectul așteptat poate fi atins sub rezerva anumitor cerințe:
- recunoaştere- respectarea informatiilor furnizate;
- dinamica– timpul demonstrației ar trebui să fie optim. Este foarte important să nu exagerați cu efectele;
- algoritm de secvență de imagini bine gândit;
- dimensiune optimă- acest lucru se aplică nu numai dimensiunilor minime, ci și maximelor, care pot avea un impact negativ asupra procesului de învățământ, contribuie la oboseala mai rapidă a elevilor;
- numărul optim de imagini care trebuie prezentate pe ecran. Nu trebuie să vă lăsați dus de numărul de diapozitive, fotografii etc., care distrag atenția elevilor și îi împiedică să se concentreze asupra principalului lucru.
CONCLUZIE
Nu există nicio îndoială că într-o școală modernă un computer nu rezolvă toate problemele, rămâne doar un ajutor didactic tehnic multifuncțional. Nu
mai puțin importante sunt tehnologiile pedagogice moderne și inovațiile în procesul de învățare, care permit nu numai „investirea” în fiecare elev a unei anumite cantități de cunoștințe, ci, în primul rând, crearea condițiilor pentru manifestarea activității cognitive a elevilor. Dar tehnologiile informaționale, împreună cu tehnologiile de predare selectate (sau concepute) corespunzător, creează nivelul necesar de calitate, variabilitate, diferențiere și individualizare a formării și educației.
„Copilul cere activitate necontenit,
și se sătura nu de activitate, ci de monotonia ei.
K.D.Ushinsky
Creșterea eficienței educației este imposibilă fără crearea de noi forme de educație. Utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice deschide noi oportunități pentru profesori în predarea materiei lor. Studiul oricărei discipline folosind TIC oferă o oportunitate de reflecție și participare la crearea elementelor de lecție, ceea ce contribuie la dezvoltarea interesului elevilor pentru materie. Lecțiile clasice și integrate, însoțite de prezentări multimedia, teste și produse software, permit studenților să-și aprofundeze cunoștințele, să îmbunătățească rezultatele învățării, să crească nivelul intelectual al studenților, să insufle abilități de autoînvățare, auto-organizare și să faciliteze soluționarea practicilor practice. Probleme.
Profesorul ar trebui să fie din ce în ce mai conștient de ce oportunități le oferă computerul pentru a îmbunătăți eficiența procesului educațional, eliberând atât profesorul, cât și elevul de multe operațiuni de rutină, și extinzând posibilitățile de implementare a ideilor creative.
Tehnologiile informatice au deschis noi oportunități pentru crearea de material ilustrativ de către profesorii înșiși: videoclipuri, diapozitive, filme de diapozitive, deoarece. lipsa lor se simte acut în procesul educaţional. Se știe că astfel de mijloace didactice facilitează foarte mult înțelegerea și memorarea materialelor educaționale pentru elevi, trezind interesul acestora față de fenomenele studiate. Percepția informației este o etapă importantă în asimilarea materialului, formarea corectă a conceptelor, de aceasta depinde conștientizarea esenței acestora.
În acest sens, importanța computerului crește, iar în procesul de învățare intră în procesul de învățare noile tehnologii informatice informatice bazate pe o combinație de informații și capacități de calcul ale computerelor, mijloace de prezentare sonoră și vizuală a informațiilor.
Etapa actuală de dezvoltare a educației se caracterizează prin intensificarea căutării de noi modele de educație, axate pe îmbunătățirea nivelului de calificare și profesionalism al cadrelor didactice, pe satisfacerea nevoilor societății în specialiști care sunt gata să utilizeze informația și comunicarea modernă. tehnologii (TIC) în lecțiile lor.
Ce se înțelege prin TIC de bază - competență.
Aceasta este o variantă a cunoștințelor, abilităților și experienței necesare unui profesor pentru a rezolva problemele educaționale, în primul rând prin intermediul IC - tehnologii de uz general.
TIC orientate pe subiect - competența profesorului implică dezvoltarea tehnologiilor și resurselor specializate dezvoltate în conformitate cu cerințele pentru conținutul unei anumite discipline și formarea pregătirii pentru implementarea lor în activitățile educaționale.
Există o lipsă acută de suport metodologic pentru produsele software deja create.
Metodologia de utilizare a mijloacelor de învățare electronică trebuie încă dezvoltată. Și în ateliere, computerele în sine sunt o raritate.
Este necesar să se formeze pregătirea și capacitatea profesorului de a utiliza TIC în activitățile lor profesionale, capacitatea de a rezolva o serie de probleme.
Acestea includ:
- îmbunătățirea și dezvoltarea abilităților în utilizarea PC-urilor, dispozitivelor periferice, rețelelor locale și globale;
- familiarizarea cu programele generale și educaționale, instrumentele de modelare, precum și cu posibilitățile de utilizare a acestora în procesul educațional;
- stăpânirea metodologiei de predare a tehnologiei folosind TIC;
- dezvoltarea abilităților și abilităților de a lucra cu informații electronice (căutare, analiză, sistematizare etc.).
Când explicați materiale noi și desfășurați lucrări practice pe diferite secțiuni ale programului „Tehnologie”, puteți utiliza o serie de programe de calculator: Word, Excel, Power Point, Pain, Adobe Photoshop.
Principalele instrumente software utilizate în procesul de învățare sunt, respectiv:
- editori de documente;
- foi de calcul;
- program de pregătire a prezentărilor;
- editor grafic;
- sisteme de proiectare asistată de calculator;
- Internet.
În prezent, sunt foarte populare astfel de lecții, unde tot sau o parte din materialul educațional este prezentat în programul Power Point (prezentări în diapozitive). Aceasta este cea mai reușită formă de ajutoare vizuale, face posibilă demonstrarea unor procese pas cu pas în mișcare, în funcție de subiect, deoarece schemele, desenele, tabele etc. pe hârtie eșuează rapid și sunt greu de văzut din ultimul birouri.
Prezentarea poate fi realizată cu tot felul de imagini, diagrame, grafice, tabele etc., poate conține cuvinte încrucișate, teste și poate fi însoțită de sunete, muzică și vorbire, ceea ce vă permite să influențați emoțional elevii. Vă permite să captați mai bine imagini în mintea elevilor, vă oferă posibilitatea de a lua în considerare mai aproape și mai bine unele evenimente, fapte, scheme, fenomene; aplica momentul jocului. Toate prezentările de diapozitive sunt o structură, lucrând cu care profesorul poate întrerupe emisiunea oriunde, poate merge înapoi sau înainte, în timp ce face comentarii la subiect. De remarcat faptul că este posibilă utilizarea prezentării atât frontal pe un ecran mare, cât și individual pentru fiecare, în funcție de nivelul de pregătire al elevilor și de dotarea clasei.
Utilizarea computerelor este eficientă în toate etapele procesului pedagogic: în etapa de prezentare a informațiilor educaționale, în etapa de asimilare a materialului educațional în procesul de interacțiune interactivă cu computerul, în etapa de repetare și consolidare a dobândirii. cunoștințe și abilități, în stadiul de control intermediar și final și autocontrol al rezultatelor învățării obținute.
Această abordare vă permite să individualizați procesul de învățare.
Studii recente au arătat că oamenii absorb 20% din ceea ce aud, 30% din ceea ce văd și până la 75% din ceea ce văd și aud în același timp.
Prin urmare, elementele TIC sunt foarte importante și ar trebui introduse în lecția tradițională.
Elaborarea unei prezentări pentru o lecție este un proces îndelungat care necesită o investiție semnificativă de timp. Dar, în același timp, trebuie remarcat faptul că computerul reduce semnificativ complexitatea proiectării schemelor create, mostrelor, textelor, tabelelor, graficelor și desenelor. Materialele capturate de camerele foto și video digitale sunt mai ușor de procesat pe computer. Capacitățile scanerului au făcut posibilă introducerea de imagini într-un computer: ilustrații din publicații tipărite, fotografii și editori grafici - pentru a elimina defectele din ele, a selecta formatul dorit, a schimba culoarea, a elimina detaliile inutile, a tăia fragmente individuale și a face separați imaginile de ele.
Un diapozitiv - un film, sau o prezentare, ca metodă - este modern și promițător, îi permite profesorului să facă modificări, clarificări, vă permite să îl corectați în orice moment, să ofere o mai bună înțelegere și conștientizare a informațiilor pe care profesorul vrea să le transmită studenților.
Toate prezentările de diapozitive sunt, în primul rând, purtători de informații despre subiect, facilitează efectuarea muncii independente, creează condiții pentru implementarea activității și conștientizarea elevilor în procesul de muncă educațională.
Elaborarea și demonstrarea prezentărilor în diapozitive de instruire, precum și utilizarea mijloacelor tehnice de predare, nu este un scop în sine, ci un mijloc de creștere a eficienței activității cognitive a elevilor.
Pe baza celor de mai sus se poate trage următoarea concluzie: utilizarea unei prezentări într-o lecție este utilizarea unei metode vizuale de ilustrații în combinație cu alte metode care permit dezvoltarea gândirii elevilor și activarea activității lor cognitive. Ilustrațiile sunt necesare mai ales atunci când obiectele nu sunt accesibile observării directe, iar cuvântul profesorului este insuficient pentru a da o idee despre obiectul sau fenomenul studiat. Informații plasate pe un slide și care apar la momentele potrivite de explicație, experimente, experimente, dovezi etc. îi face pe elevi să treacă prin toate etapele gândirii, să folosească diverse operații mentale.
În comparație cu forma tradițională de predare, care obligă profesorul să se refere în mod constant la cretă și tablă, utilizarea unor astfel de prezentări eliberează o cantitate mare de timp care poate fi folosit pentru lucrări practice. Prezentările permit profesorului să folosească diferite forme de învățare și activități în clasă pentru a dezvolta diferite tipuri de gândire la elev.
Pe lângă acest produs software, alte instrumente TIC pot fi folosite în clasă pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă a elevilor.
de exemplu: pentru a controla cunoștințele, profesorul poate folosi diverse sisteme de testare deschise sau shell-uri pentru a crea noi teste pe tema sau pentru a le modifica pe cele existente. O astfel de muncă de testare permite studenților și profesorilor să evalueze rapid cunoștințele pe această temă. Obiectivitatea absolută în evaluarea cunoștințelor îi deosebește în mod favorabil de profesorii de PC, precum și faptul că mașinile nu sunt iritate, nu sunt influențate de starea de spirit și de bunăstare și nu se confruntă cu dezamăgirea elevilor slabi. Din partea elevilor se constată o creștere a responsabilității în pregătirea lecției, precum și activarea activității cognitive a elevilor, deoarece prin această metodă de control al cunoștințelor se cere nu numai cunoașterea materialului de bază, ci și de asemenea pentru a putea raţiona şi a trage concluzii. În același timp, se efectuează toate operațiile mentale.
Cu toate acestea, entuziasmul excesiv pentru tehnologiile multimedia fără o pregătire metodologică adecvată poate duce la erori pedagogice care reduc eficacitatea aplicării acestora. Fără îndoială, utilizarea prezentărilor media optimizează activitățile profesorului, simplifică pregătirea profesorului pentru lecția în viitor. Capacitatea de a tipări diapozitivele necesare rezolvă problema replicării fișelor didactice pentru lecție.
Utilizarea unui computer impune mari cerințe pentru organizarea procesului educațional, care ar trebui să se distingă prin claritate, atenție și oportunitate.
Există câteva condiții pentru prezentarea cu succes (eficientă) a mijloacelor vizuale realizate cu ajutorul TIC în clasă:
- vizibilitate bună în birou, care este asigurată de o bună vizibilitate a ajutorului vizual demonstrat prin folosirea de culori adecvate cu ecran-pointer etc.;
- ajutoarele vizuale în prezentare ar trebui să fie atât cât este necesar pentru a studia materialul;
- se prezintă un ajutor vizual atunci când este necesar din punct de vedere al timpului și al conținutului materialului studiat;
- o selecție clară a principalelor, principale atunci când prezentați o prezentare studenților;
- este necesară îmbinarea raţională a demonstraţiei cu cuvântul. Cuvântul precede, însoțește și încheie demonstrația unui ajutor vizual prezentat sub forma unei prezentări;
- în procesul de percepere a ceea ce este demonstrat de elevi, poate ar trebui să fie incluși mai mulți analizatori: vederea, auzul etc.;
- prezentarea limitată doar a vizualizării nu va da un rezultat pozitiv;
- gândirea amănunțită a explicațiilor (introductive, în cursul emisiunii și finale) necesare clarificării esenței fenomenelor demonstrative, precum și generalizării informațiilor educaționale învățate;
- folosiți obiecte mici ca fișe;
- implica elevii înșiși în găsirea informațiilor dorite într-un suport vizual, punându-le sarcini problematice de natură vizuală.
Utilizarea sistematică a mijloacelor vizuale sub forma unei prezentări contribuie la formarea abilităților elevilor de a lucra cu acestea.
Noile tehnologii informaționale ajută la găsirea unei modalități naturale de a transforma elevii în participanți activi la procesul educațional, iar profesorii sunt ajutați să-și îmbunătățească experiența și metodologia, îmbunătățind astfel procesul educațional în sine.
Stimularea intereselor cognitive la școlari este cauzată de noutatea mijloacelor didactice vizuale. Utilizarea sistematică a TIC contribuie la formarea abilităților și abilităților lor de a lucra cu un computer.
Pentru un student, tehnologiile multimedia dau cel mai mare efect atunci când sunt utilizate în următoarele cazuri:
- pentru o percepție mai profundă a materialului educațional;
- în activitățile de proiect;
- în activități de prezentare;
- la crearea de rapoarte multimedia, rezumate, eseuri;
- atunci când lucrați în rețele locale și globale.
Astfel, noile tehnologii informaționale, aplicate metodic cu competență, cresc activitatea cognitivă a elevilor, ceea ce duce, fără îndoială, la o creștere a eficacității învățării.
Utilizarea tehnologiilor moderne de informare și comunicare în lecțiile de tehnologie
Ivanov Yu.S., FGBOU VPO „AmSUH”,
Cheremukhin P.S., MOU școala secundară nr. 14,
Komsomolsk-pe-Amur, Rusia
Tehnologiile informației și comunicațiilor în educație, avantajele acestora, probleme de implementare în procesul educațional. Software utilizat în tehnologia clasei.
Dezvoltarea societății de astăzi impune necesitatea utilizării noilor tehnologii informaționale în toate sferele vieții. Școala modernă nu trebuie să rămână în urmă cerințelor vremii, ceea ce înseamnă că profesorul modern ar trebui să folosească un calculator în activitățile sale, deoarece. Sarcina principală a școlii este de a educa o nouă generație de cetățeni alfabetizați, gânditori, care pot dobândi în mod independent cunoștințe.
În legătură cu introducerea pe scară largă a tehnologiei informației, s-a schimbat și rolul profesorului. El a încetat să mai fie sursa primară de informații și s-a transformat într-un intermediar, facilitând primirea acesteia.
După cum sa dovedit, tehnologia informației poate fi de mare beneficiu pentru un profesor de tehnologie. La urma urmei, materia „Tehnologie” este una dintre acele materii care vă permit să combinați foarte succint tehnologia modernă și procesul de învățare. De aceea încercăm să combinăm informatica și tehnologia în practica noastră.
Avantajele TIC în procesul de învățare
Cunoștințele teoretice și abilitățile practice în domeniul TIC în pregătirea și desfășurarea lecțiilor de tehnologie permit profesorului să:
creșterea interesului pentru subiect;
face lecția modernă;
face lecția accesibilă pentru ca elevii să învețe materialul;
oferă posibilitatea de a prezenta materialul emoțional și figurat;
promovează stabilirea unei relații de înțelegere reciprocă, de asistență reciprocă între elev și profesor;
îmbunătățirea competenței profesionale și pedagogice a profesorului.
Unul dintre avantajele evidente ale utilizării TIC în sala de clasă este vizibilitatea sporită.
În acest sens, este necesar să-l amintim pe marele profesor K.D. Ushinsky, care credea: „Firea copiilor necesită în mod clar vizibilitate. Învață un copil vreo cinci cuvinte necunoscute lui și el va suferi în zadar pentru ele; dar asociază douăzeci de astfel de cuvinte cu imagini și copilul le va învăța din mers. Îi explici un gând foarte simplu unui copil și el nu te înțelege; îi explici aceluiași copil o imagine complexă, iar el te înțelege repede. Dacă intri într-o clasă din care este greu să scoți un cuvânt, începe să arăți imagini și clasa va vorbi și, cel mai important, vorbește liber...”.
În lucrările lui A.A. Boguslavsky, V.M. Kazakevici, V.A. Kolesnikova, G.A. Mochalova, G.N. Nekrasova, G.M. Ptashkina, A.V. Lyzlova, A.N. Terekhin, N.P. Shipitsina și alții sunt fundamentate probleme didactice ale teoriei și practicii utilizării tehnologiilor informaționale ca instrument didactic în educația tehnologică.
Din aceste lucrări rezultă că utilizarea IT este deosebit de relevantă în domeniul educațional „Tehnologie”, deoarece. Necesitatea utilizării IT în procesul de educație tehnologică și preprofesională a școlarilor se datorează faptului că IT este:
bază în proiectarea asistată de calculator a proceselor tehnologice (CAD);
baza muncii roboților tehnologici, de transport.
singura metodă modernă de prelucrare a informaţiei necesară predării tehnologiilor de creare a produselor sau serviciilor.
componentă necesară a metodei proiectelor - una dintre principalele metode de predare a tehnologiei.
Utilizarea IT în sala de clasă
Apare întrebarea: când să folosiți TIC în clasă. Răspunsul este în orice moment: la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul lecției atunci când însumați rezultatele lucrării, adică puteți completa prelegerea, povestea, arătați metodele de realizare a unei sarcini practice - fragmentar.
Este suficient să te gândești la succesiunea imaginilor de pe ecran în detaliu, astfel încât efectul de învățare să fie cât mai mare posibil. La urma urmei, instrumentele multimedia oferă profesorului posibilitatea de a arăta imaginea necesară cu o acuratețe de o clipă.
Când proiectează o lecție, un profesor poate folosi diverse produse software:
Limbaje de programare - cu ajutorul lor, profesorul poate crea diverse produse software care pot fi utilizate în diferite etape ale lecției, dar utilizarea lor este dificilă pentru profesorul de materie. Elaborarea unui proiect folosind un limbaj de programare necesită cunoștințe și abilități speciale, precum și multă muncă.
Este posibil să utilizați produse software gata făcute (enciclopedii, programe de instruire etc.) atunci când pregătiți și desfășurați o lecție. Utilizarea tehnologiei informatice în studiul tehnologiei în liceu deschide oportunități largi pentru crearea și utilizarea suportului vizual și demonstrativ complex în clasă sau la efectuarea lucrărilor de laborator. În plus, la repetarea materialului acoperit, elevul reproduce independent toate experimentele demonstrative pe care profesorul le-a arătat în lecție. În același timp, el poate întrerupe experimentul, îl poate opri sau repeta partea care este prost învățată. Această abordare dezvoltă inițiativa și ajută la creșterea interesului studenților pentru materia studiată.
Un mare ajutor în pregătirea și desfășurarea lecțiilor îl oferă profesorului pachetul Microsoft Office, care include, pe lângă cunoscutul procesor de text Word, sistemul de baze de date Access și prezentări electronice PowerPoint.
Sistemul de baze de date implică multă muncă pregătitoare la compilarea unei lecții, dar în cele din urmă puteți obține un sistem eficient și universal pentru predarea și testarea cunoștințelor.
Editorul de text Word vă permite să pregătiți fișe și materiale didactice.
Prezentările electronice permit profesorului să aibă o pregătire minimă și puțin timp pentru a pregăti vizualizarea pentru lecție. Lecțiile PowerPoint sunt spectaculoase și eficiente în lucrul cu informațiile.
Sistemele de modelare interactive permit nu numai să ia în considerare orice proces, ci și să ia parte la el.
Luați în considerare câteva exemple de utilizare a TIC moderne în lecțiile de tehnologie.
O mare atenție în curricula tehnologiei este acordată studiului tehnologiilor din cele mai importante industrii. Deci, de exemplu, o lecție în clasa a V-a „Mesiile de tâmplar și dulgher în lumea modernă. HKK GOS. Placaj. Obținere, proprietăți”, multe subiecte similare pot fi afișate vizual prin intermediul excursiilor. Dar adesea aceasta se dovedește a fi o sarcină destul de dificilă din cauza lipsei unor astfel de întreprinderi în apropiere. Dar ce îl împiedică pe un profesor de tehnologie să găsească un film interesant pe această temă în rețeaua globală și să-l arate studenților? Greu de găsit - „Întreabă Google”. http://trudovik.ucoz.ua/load/13-4-2
În clasa a V-a în trimestrul IV, una dintre lecții este dedicată protecției produselor proprii, care poate fi organizată sub forma unui concurs cu broșuri și prezentări multimedia realizate de elevi.
Adesea, de-a lungul cursului tehnologiei, profesorul trebuie să explice dispozitivele dispozitivelor tehnice complexe. Odată cu utilizarea materialelor de învățare interactive, aceste subiecte devin mai clare și mai interesante.
Dacă tehnologia este considerată nu ca un subiect, ci ca un domeniu, în legătură cu desenul și artele plastice, atunci pot fi remarcate următoarele.
Lecțiile de desen pot fi completate prin vizitarea expozițiilor virtuale și a muzeelor.
Am enumerat doar o mică parte din posibilitățile IT la lecțiile de tehnologie, deoarece totul este limitat doar de imaginația profesorului și de competența TIC.
Probleme de introducere a IT în procesul educațional
Introducerea noilor tehnologii informaționale în procesul educațional și, în primul rând, a tehnologiei informatice, vă permite să schimbați sistemul tradițional de învățământ.
Profesorul de masă, în principiu, este concentrat pe menținerea sistemului de învățământ existent, pe utilizarea metodelor tradiționale de predare. Reorientarea acesteia către o școală în schimbare, de învățare este o provocare majoră, dar este o sarcină complexă și dificilă.
Pentru a o rezolva, este necesar, în primul rând, să se asigure alfabetizarea informațională a profesorului.
Profesorii nu au timp suficient pentru a se pregăti pentru o lecție care folosește computere.
Cunoștințe informatice insuficiente ale profesorului.
Lipsa contactului cu profesorul de informatică.
Nu există timp în programul de lucru al profesorilor pentru a explora posibilitățile Internetului.
Este dificil să integrezi un computer în structura orelor de curs.
Noile tehnologii informaționale nu vor înlocui profesorii și manualele, ele creează noi oportunități pentru dezvoltarea întregului sistem de învățământ. Nu dezvoltarea tehnologiilor de dragul tehnologiilor, ci utilizarea lor de dragul menținerii și dezvoltării interesului pentru cunoașterea și învățarea elevilor este o sarcină urgentă a învățământului modern, în modernizarea căreia se acordă un rol special informatizării educaţie.
Astfel, se poate susține că utilizarea tehnologiei informației în tehnologia predării este destul de eficientă. Utilizarea tehnologiei informației garantează o creștere a performanței academice, o creștere a forței cunoștințelor, o creștere a eficienței generale și a interesului studenților pentru tema tehnologiei.
UTILIZAREA SUPPORTULUI INFORMAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII PENTRU CREȘTEREA EFICIENȚEI ÎNVĂȚĂRII LA LECȚII DE TEHNOLOGIE
Descrierea materialului: Acest articol prezintă și argumentează avantajele utilizării abordărilor netradiționale în predarea studenților la lecțiile de tehnologie. Utilizarea suportului de informare și comunicare vă permite să activați interesul față de subiectul studiat, contribuie la dezvoltarea gândirii creative la școlari.În prezent, abordarea tradițională a învățării nu este relevantă. Pentru a spori cunoștințele elevilor, pentru a crește nivelul de interes al acestora față de materie, pentru a realiza mai pe deplin ideile creative ale elevilor, este necesar să se utilizeze noi mijloace în predare, precum tehnologia informatică. Utilizarea informațiilor și a capacităților de calcul ale computerelor, mijloacele de prezentare sonoră și vizuală a informațiilor fac posibilă demonstrarea materialului ilustrativ și vizual, videoclipurilor, prezentărilor multimedia.
Tehnologiile informatice permit în cea mai mare măsură implementarea unuia dintre cele mai importante principii didactice - principiul integrității - ținând cont de conexiunile interdisciplinare.
În sistemul de pregătire tehnologică, conexiunile integrative fac posibilă prezentarea mai clară a caracteristicilor subiectului de tehnologie, arătarea relației dintre conținutul secțiunilor și modulelor sale individuale, dintre informație și pregătirea tehnologică.
Pe baza analizei literaturii științifice psihologice, pedagogice și speciale, precum și a datelor din munca experimentală, au fost identificate astăzi șase trăsături distinctive principale ale unui computer ca mijloc de educație în utilizarea sa integrată cu software. mijloace de diverse scopuri la lecţiile de tehnologie.
1. Capacitatea elevilor de a lucra cu tehnologia informatică în mod dialog.
În condiții de deficit de timp de studiu, posibilitatea combinării calculatoarelor într-o rețea locală permite profesorului să ofere fiecărui elev cantitatea necesară de informații, atenție și asistență. În modul dialog, se pot folosi diverse forme de antrenament: frontal, de grup, individual.
2. Posibilitatea de a organiza munca individuală cu drepturi depline a studenților la un nivel calitativ nou.
După cum știți, procesul de stăpânire a cunoștințelor, formarea abilităților și abilităților este întotdeauna individual. Potrivit prof. I.M.Cheredov, în activitatea educațională este extrem de important cât de independent este un elev în stăpânirea cunoștințelor, dezvoltarea deprinderilor și abilităților. Utilizarea calculatorului face posibilă luarea în considerare mult mai pe deplin a capacităţilor fiecărui elev în procesul educaţional, oferind un ritm de lucru fezabil şi asigurând corectarea necesară a rezultatelor.
3. Capacitatea de a modela obiecte pe baza dinamicii imaginii si a unui grad ridicat de vizibilitate.
Efectuând lucrări la calculator, studentul are posibilitatea de a simula situația și posibilele rezultate obținute în cursul luării oricăror decizii. Utilizarea programelor speciale vă permite să creați modelele necesare, să selectați formele, culorile oricărei meșteșuguri. Folosind capacitățile de modelare ale sistemelor informaționale, școlarii pot nu numai să aleagă produsul de casă de care sunt interesați dintr-un număr mare de mostre prezentate, ci și să îl realizeze la scara dorită și să-l aranjeze la discreția lor, demonstrându-și în același timp abilitățile creative.
4. Automatizarea operațiunilor de rutină și economisirea de timp aferentă.
În activitățile unei persoane moderne, există multe operațiuni de recuperare a informațiilor, de calcul și alte operațiuni similare care necesită multă muncă, pe care un computer le va ajuta să le efectueze dacă există un software adecvat și o utilizare pricepută a acestuia. Fără a scuti studenții de nevoia de a învăța cum să folosească materialul obișnuit de referință, îi pregătim în același timp pentru activitățile lor viitoare de lucru în producția automată modernă. Experiența arată, de asemenea, că utilizarea unui computer la orele de tehnologie nu reduce, ci, dimpotrivă, permite creșterea experienței de lucru cu material structural, deoarece facilitează implementarea desenelor tehnice, calculelor și documentației tehnologice.
5. Acces la o cantitate mare de informații prezentate într-un mod distractiv prin multimedia.
Utilizarea instrumentelor software, cum ar fi cărțile electronice, enciclopediile multimedia, oferă studenților acces la o cantitate mare de informații noi, care practic nu este realizabilă în forma tradițională (pe hârtie). Ei învață să-l stăpânească cu ajutorul unui computer: căutarea, lansarea de programe, navigarea prin directoare electronice, evidențierea informațiilor necesare, imprimarea acestora. Bazele de date specializate vă permit să găsiți rapid și ușor informațiile de care aveți nevoie.
6. Versatilitatea tehnologiei informatice ca instrument de învățare cu oportunități ample de demonstrație.
Folosind un computer și instrumente multimedia, puteți demonstra în mod repetat metodele de efectuare a operațiilor tehnologice, succesiunea acestora, puteți urmări procesul de schimbare a unui obiect, puteți construi un desen etc.
În prezent, este relevantă utilizarea unui astfel de instrument de învățare precum prezentările multimedia pentru a oferi informații parțiale sau complete în sala de clasă. Materialul educațional este demonstrat folosind programul PowerPoint (prezentări în diapozitive). Acest formular este cel mai de succes ajutor vizual. Face posibilă demonstrarea treptată, dacă este necesar, a oricărui material vizual: diagrame, figuri, tabele, concepte de bază etc. Această alternativă la suportul de hârtie permite tuturor elevilor să fie implicați în procesul de învățare, deoarece diapozitivele sunt afișate pe un ecran mare, clar vizibil pentru toți elevii.
Utilizarea ilustrațiilor, animațiilor, diagramelor, graficelor în prezentări, includerea de cuvinte încrucișate interactive și teste în procesul lecției vă permite să influențați emoțional elevii.
Formele vizuale de predare fac posibilă surprinderea mai bună a anumitor cunoștințe în memoria elevului, formarea imaginilor, o privire mai atentă și mai bună a oricăror evenimente, fapte, momente interesante.
Studii recente au arătat că oamenii absorb 20% din ceea ce aud, 30% din ceea ce văd și mai mult de 50% din ceea ce văd și aud în același timp. Prin urmare, elementele TIC sunt foarte importante și ar trebui introduse în lecția tradițională.
Toate prezentările de diapozitive sunt o structură, lucrând cu care profesorul poate întrerupe emisiunea oriunde, poate merge înapoi sau înainte, în timp ce face comentarii la subiect. De menționat că prezentarea poate fi folosită atât frontal pe un ecran mare, cât și individual pentru fiecare, în funcție de nivelul de pregătire al elevilor.
Utilizarea computerelor este eficientă în toate etapele procesului pedagogic: în etapa de prezentare a informațiilor educaționale, în etapa de asimilare a materialului educațional în procesul de interacțiune interactivă cu computerul, în etapa de repetare și consolidare a dobândirii. cunoștințe și abilități, în stadiul de control intermediar și final și autocontrol al rezultatelor învățării obținute. Această abordare vă permite să individualizați procesul de învățare.
În lecțiile de tehnologie, utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor este cea mai relevantă. Acum, pe internet, puteți găsi cu ușurință toate informațiile necesare pentru un student - acestea sunt tabele cu conținut de calorii, valoare energetică, descrieri ale produselor, rețete, posibilitatea de a compila feluri de mâncare dintr-un număr limitat de produse. Este posibil să se calculeze conținutul caloric al felurilor de mâncare online, numărând proteinele, grăsimile, vitaminele.
La studierea diferitelor tipuri de arte și meșteșuguri, posibilitatea de a utiliza expoziții virtuale, site-uri dedicate origami, macrame, țesut cu mărgele, broderie permite nu numai să vedeți cele mai bune mostre, ci și să pregătiți rapid fișe prin tipărirea diagramelor, desenelor necesare. , schițe.
Astfel, utilizarea TIC în lecțiile de tehnologie face orele mai interesante, oferă mai multe oportunități de participare la munca în echipă, promovează înțelegerea unor materiale mai complexe, permite utilizarea diferitelor stiluri de învățare, profesorii pot accesa tot felul de resurse, adaptându-se la nevoi specifice, iar elevii încep să lucreze mai creativ și să devină încrezători în sine.
TIC funcționează pentru un anumit copil. Elevul ia cât poate învăța, lucrează într-un ritm și cu acele sarcini care sunt optime pentru el. Fără îndoială, TIC-urile dezvoltă tehnologii și ar trebui să fie mai larg integrate în procesul de învățare. Utilizarea lor permite creșterea interesului elevilor pentru dobândirea de cunoștințe, precum și facilitarea sarcinii profesorului de pregătire pentru ore.
O analiză a orelor folosind tehnologiile informației și comunicațiilor a arătat că motivația cognitivă crește, stăpânirea materialului complex este facilitată. Utilizarea TIC în lecțiile de tehnologie crește interesul pentru materie, ceea ce este util atunci când învață materiale noi și contribuie la dezvoltarea gândirii creative la școlari.
Bibliografie:
1. Bryksina O.F. Proiectarea unei lecții folosind tehnologia informației și resursele electronice educaționale.// Informatică și educație. 2004 №5
2. Simonovici S.V. Computer în școala ta - M.: AST-PRESS BOOK. Informkom.- Press.2002
3. Yastrebov L.I. Crearea de prezentări multimedia în MSPowerPoint 2002. - J-l „Issues of Internet Education”, Nr. 44
