Obiective:

ajuta elevii să înțeleagă ce este o familie, ce este nevoie pentru ca o familie să fie prietenoasă și puternică;

să promoveze dezvoltarea relaţiilor de încredere în familie.

Echipament: echipament m/m, afiș cu o casă, cartonașe, fișe.

Structura lecției:

stadiu organizatoric.

Soarele Kuban se uită la noi în clasă,

Iar raza, jucându-ne, ne salută.

Buna dimineata sa ai o zi buna

Vă doresc copii.

Motivarea activității educaționale.

Slide 1. (Sună muzica „Casa în care trăim”)

Profesorul citește poezie.

Ce poate fi mai prețios decât o familie?

Primește cu căldură casa părintelui,

Aici te așteaptă mereu cu dragoste,

Și escortat pe drum cu bine!

Profesor.

Despre ce este poezia asta?

Răspunsurile elevilor.

Despre familie.

Despre casa.

Profesor.

Dreapta. Poezii despre familie și casa tatălui.

Actualizare de cunoștințe.

Rezolvă puzzle-ul. (Diapozitivul 2.)

7I

Încercați să ghiciți cum sună subiectul lecției noastre.

Elevii formulează tema lecției.

O familie.

Mesaj cu subiectul lecției

Profesor.

Bravo baieti. Astăzi vom încerca să ne dăm seama ce este o familie, să definim semnele unei familii prietenoase și, de asemenea, să ne spunem despre familia ta și ce îi place familiei tale să facă.

În cercul familiei, creștem.

În cercul familiei, toate rădăcinile tale,

Și vii în viață din familie.

În cercul familiei creăm viață,

Baza fundațiilor este casa părintească.

„Descoperirea” de noi cunoștințe.

Lucrați conform manualului (pag. 23).

Numiți membrii familiei lui Misha. Care este meseria mamei și tatălui? Ce face bunicul? Dar bunica? Ce le place copiilor să facă?

Slide 3.

Fotografii de familie.

Fizminutka.

Fixare primară.

Lucrați într-un registru de lucru. (Pagina 13) (Fața)

Antrenament de vorbire.

Numiți membrii familiei dvs.

Lucrare frontală „Așezat casa”.

Elevii arată fotografii de familie și vorbesc despre familia lor, numindu-și membrii familiei după prenumele lor (și patronimic, dacă se cunosc). Fotografiile sunt plasate pe un afiș la ferestrele casei.

Profesor.

Tocmai ne-am mutat în casa noastră. Acum familiile voastre trăiesc în el.

Cum numim o familie?

Răspunsurile elevilor.

Mama și tata sunt familia mea.

Bunicul și bunica.

Surori și frați.

Profesor.

Corect. Familia sunt cei dragi care locuiesc cu noi. Familia este cel mai important lucru din viață pentru fiecare dintre noi. Familia sunt oameni apropiați și dragi, cei pe care îi iubim, de la care luăm exemplu, cărora le pasă, cărora le dorim bine și fericire. În familie învățăm iubirea, responsabilitatea, grija și respectul.

2. Gânditori.

Pe tablă sunt cartonașe cu cuvintele: familie, bunătate, dragoste, ceartă, pace, grijă, căldură, afecțiune, armonie.

Profesor.

Ce este necesar pentru fericirea familiei?

Răspunsurile elevilor.

Bunătate, dragoste, grijă, căldură, afecțiune, armonie, pace.

O luptă distruge o familie.

Cum înțelegeți cuvintele „familia este puternică în armonie”?

Răspunsurile elevilor.

Când toți cei din familie se iubesc, nu se ceartă niciodată.

Dacă toată lumea se ajută, are grijă unii de alții, atunci familia este puternică.

Fizminutka.

Consolidare.

Lucrați conform manualului (pag. 29).

Examinați desenele. Spune-ne cum petrece familia lui Dima duminica.

Ce poți spune despre această familie?

Răspunsurile elevilor.

Familia lui Dima este prietenoasă. Toți curăță apartamentul împreună.

Tata și Dima joacă șah. Ei hrănesc păsările împreună.

Membrii familiei lui Dima lucrează și se joacă împreună. Băiatul are o familie bună.

Profesor.

Cum își petrece familia ta ziua liberă?

Poveștile elevilor.

Gânditori.

Băieți, gândiți-vă la cuvintele „familie împreună, iar sufletul este la locul lor”. Ce vor sa zica?

Răspunsurile elevilor.

Când toată familia se adună, toată lumea este foarte bună.

Când toată lumea lucrează împreună sau se odihnește, atunci aceasta este o familie bună și toată lumea este fericită.

Muncă independentă.

Lucrul cu fișe.

Băieți, desenați-vă familia în ferestrele caselor care sunt pe birourile voastre.

(Elevii lucrează pe muzică. Sună cântecul „Casa în care trăim”)

Profesor.

Acum lucrați împreună ca o mare familie prietenoasă. Clasa noastră este o familie de școală.

Profesorul citește poezie.

Familia este fericire, dragoste și noroc,

Familia este excursii de vară la țară.

Familia este o vacanță, întâlniri de familie,

Cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială,

Vise de bine, emoție și uimire.

Familia este muncă, grijă unul de celălalt,

Familia înseamnă multe treburi casnice.

Familia este importantă!

Familia este grea!

Dar este imposibil să trăiești fericit singur!

Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire,

Vreau ca prietenii să vorbească despre noi:

Ce familie bună!

Profesor.

Băieți, ce ar trebui să faceți pentru a vă face familia prietenoasă și fericită?

Răspunsurile elevilor.

Să se iubească unul pe altul.

Ajutați mama, tata și bunicii.

Faceți treburile casnice și relaxați-vă împreună.

Fii ascultător și nu-ți supăra părinții.

Reflecţie.

Lucrați într-un registru de lucru.

Deschideți registrele de lucru la pagina 14. Evaluați-vă munca la clasă.

(Profesorul citește, elevii își aleg singuri răspunsul.)

Profesor.

Cine le va explica alegerea opțiunii?

Răspunsurile elevilor.

Eram interesat și nu aveam nevoie de ajutor.

Toate sarcinile le-am făcut singur. Am o familie bună, am vorbit despre asta.

Profesor.

Ce nou ai învățat la lecție?

Ce a fost mai ales memorabil?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Despre ce vei vorbi acasă?

Lecția „Lumea hobby-urilor mele”

Ţintă: formarea motivaţiei pentru auto-dezvoltare.

Sarcini:

1. Introduceți copiii în tipurile de hobby-uri;
2. Dezvoltarea memoriei, a gândirii logice, a vorbirii coerente;
3. Creșteți interesul pentru diverse activități.

Echipament: tablă educațională, magneți; imagini tematice, cuvinte încrucișate; semifabricate pentru păpuși de hârtie, foarfece, lipici; înregistrări audio;

Progresul cursului.

1. Moment organizatoric.

Băieți, astăzi vom vorbi în clasă despre hobby-uri și hobby-uri. Veți învăța despre modalități de a petrece timpul liber, despre cum vă puteți petrece timpul liber cu beneficii și interes.

Împărțire în 2 grupe.

Lucru de grup.Cuvânt încrucișat „Tipuri de hobby-uri”. Profesorul citește întrebările, copiii în grupuri discută răspunsurile și le notează într-un puzzle de cuvinte încrucișate.

10f

11t

ii

1. Colectarea diferitelor obiecte (ștampile, monede, nasturi etc.)(Colectare);
2. Lecții de instrumente muzicale (pian, vioară, chitară, acordeon cu butoane etc.)(Muzica) ;
3. Într-un astfel de hobby, se dezvoltă calități fizice (viteză, rezistență etc.)(Sport) ;
4. Hobby-ul preferat al bărbaților este atunci când pescuiesc(Pescuitul) ;
5. Cursuri de frumusețe vocală(Vocal) ;
6. Pasiune pentru cusut, broderie, tricotat(lucrare cu ac);
7. Călătorii, drumeții, cucerirea vârfurilor muntoase(Turism) ;
8. Crearea de desene cu vopsele, creioane, creioane etc.(Desen) ;
9. Asamblarea roboților de la un constructor special(Robotica);
10. Lucrul cu camera(Fotografiere);
11. Crearea de imagini cu persoane inexistente(Teatru).

2. Scena principală.

Băieți, în viața fiecărei persoane există un hobby. Oamenii pictează, cântă, colecționează timbre, cresc pești sau ascultă muzică, citesc sau cresc cactusi. Fiecare are propriul hobby.Cuvântul „hobby” înseamnă o pasiune pentru ceva. Pasiunea nu aduce bani sau faimă. Aceasta este o meserie pentru suflet. Ajută la luminarea momentelor dificile ale vieții, aduce o persoană mai aproape de lumea naturii, științei, artei, de lumea oamenilor, ajută la găsirea sensului vieții. Este natura umană să te lași dus de cap. La urma urmei, sunt atât de multe lucruri interesante în viață!

Astăzi vei pleca într-o călătorie în lumea hobby-urilor!

2. Scena principală.

Povești pentru copii despre hobby-urile lor.

Călătorie în lumea hobby-urilor.

ȚARA COLECTATORILOR. Ce părere aveți, ce poate colecta o persoană?(Răspunsuri pentru copii - Ștampile, monede, jucării moi, etichete chibrituri, insigne, modele de mașini, avioane, arme, ambalaje de bomboane, cărți, discuri muzicale...)

ȚARA MÂINILOR FOARTE ÎNSCRISE. Cei cărora le place să coasă, să tricoteze, să lipească și să facă ceva să trăiască în această țară.

Sarcină creativă „Păpușă de hârtie”. Copiii trebuie să lipească o păpușă de hârtie din piese gata făcute.

ȚARA MUZICII . Cânt la harpă, xilofon, violoncel, pian, vioară, trompetă, flaut.(Fotografii și înregistrări audio cu cântând la instrumente muzicale)

ȚARA SPORTULUI. Aceasta este o țară de îndemânare, puternică, curajoasă. Băieți, ce sporturi știți?(răspunsurile copiilor)

ȚARA TINERILOR ARTISTI ȘI POEȚI. Unii băieți își pot exprima sentimentele, experiențele, viziunea asupra lumii prin desene, poezii. Aceștia sunt tineri artiști și poeți.

Băieți, lumea hobby-urilor este atât de mare și diversă încât puteți călători în ea pentru o perioadă foarte lungă de timp și găsiți o mulțime de lucruri interesante și utile. Crezi că există hobby-uri proaste în lume? Ce părere aveți despre oamenii care au devenit victime ale unor astfel de hobby-uri? Vom arunca o privire asupra acestei țări cu un singur ochi -ȚARA HOBB-URILOR DĂUNĂTORII. Ce hobby-uri sunt comune în această țară? Trebuie să ocoliți această țară din toate părțile și să nu puneți niciodată piciorul acolo nici măcar cu un picior!

Jocul „Ghicește hobby-ul”.

Băieți, acum vom juca un joc. Ieși la bord. Mă voi gândi la un cuvânt care înseamnă un fel de hobby.

1. Un joc de echipă în care jucătorii introduc pucul în poarta adversarului cu un baston. (Hochei)

2. Gen de sport - drumeții în grup care vizează întărirea fizică a corpului. (Turism)

3. Căutări, urmărirea animalelor, păsărilor cu o armă sau o cameră. (Vânătoare)

4. Pescuitul. (Pescuit)

5. Un joc de echipă în care jucătorii lovesc mingea în poarta adversă cu lovituri. (Fotbal)

6. Colectarea monedelor. (Numismatică)

7. Arta de a cânta. (Vocal)

Deci, în Lumea Hobby-urilor există noi cetățeni. Și viața lor va deveni interesantă, strălucitoare și frumoasă.

3. Etapa finală. Reflecţie.

lecție cubaneză. 1 clasa

Sectiunea 1 . Eu și familia mea.

Subiect: Activități preferate

profesor de școală primară

Gimnaziul nr. 44 din Soci

Batalova Olesya Albertovna

GOOLURI : 1) să învețe să compună o poveste bazată pe o serie de imagini ale intrigii, pentru a-și forma capacitatea de a construi lanțuri logice;

2) promovează dezvoltarea vorbirii copiilor, îmbogăți

vocabular;

3) dezvolta atentia, gandirea logica;

4) să cultive o atitudine respectuoasă față de colegii de clasă, diligență.

ECHIPAMENTE: cărți cu imagini cu o sanie, o minge, un balon, o prăjitură, o tobă, o păpușă, un joc de societate; poster „Hobby-urile mele”, poster „Harta hobby-urilor clasei noastre”; afiș-memo cu privire la respectarea Legii nr. 1539, cartonașe, caiet de lucru, creioane colorate.

ÎN CURILE:

Organizarea timpului .

Bună dimineața soare și păsări!

Bună dimineața fețe zâmbitoare!

Buna dimineata! Ziua a început

În primul rând, conducem lenea.

Nu taceti in clasa

Toată lumea lucrează, răspunde!

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Să începem lecția de studiu cubanez repetând subiectul lecției anterioare.

Amintiți-vă de ea, ("Hai să ne cunoaștem!")

În lecția anterioară, v-ați cunoscut, ați învățat numele copiilor. Ce alte nume există, aceste puzzle-uri vă vor ajuta să aflați:

ZI

DAR

STATELE UNITE ALE AMERICII

IDA

THOLIUS

TA

Să continuăm lecția cu jocul „Găsește extra”. (Copiii explică alegerea lor pentru un element suplimentar, construind un lanț logic și denumind scopul articolelor).

Pentru ce sunt toate aceste articole? (Pentru jocuri, activități preferate.)

3. Tema lecției.

Tocmai ați formulat subiectul lecției: „Activități preferate”

/ Un afiș „Hobby-urile mele” este atârnat pe tablă /

4. Studiul de material nou.

1) -Fiecare persoană are activități preferate. Să identificăm activitățile preferate ale colegilor tăi./Lucrul cu un caietc.5. Copiii compun o poveste conform imaginilor intrării într-un caiet și pe un afiș.

Marcați în caiet o imagine care arată ceea ce vă place să faceți.

2) MUNCĂ ÎN GRUPE

Și acum să jucăm jocul „Nu te plictisi, continuă!”

/ Clasa este împărțită pe grupe. În fiecare grupă de 6 persoane, copiii dintr-un lanț își numesc activitățile preferate, repetând numele colegilor de clasă și hobby-urile lor. De exemplu: „Lenei îi place să deseneze, lui Egor îi place modelul, Yanei îi place să joace jocuri în aer liber cu prietenii și îmi place să joc în secțiunea de fotbal”.

3) - Vă propun să ascultați ce îi plăcea eroului poeziei de L. Korchagina să facă.

DESENEZ

Sunt un camion verde

Desenat pe o foaie

Pădure verde în depărtare

Pod verde pe râu

Câmp, crâng, cer, pajiște -

Totul este verde în jur.

Prin luncă trece o potecă

Și o pisică s-a așezat pe ea

Și stă sub arțari

Tot verde de asemenea

Doar în ochii ei

Nu este suficienta vopsea...

Murka este jignită de mine:

Ea nu vede nimic.

Voi desena un șoarece Murke-

Lasă-i să se joace de-a v-ați ascunselea!

Ce greșeală a făcut eroul acestei poezii? (Am pictat totul cu vopsea verde.)

5. Fizminutka.

În fiecare zi dimineața

Încărcăm.

Ne place foarte mult

Fă-o în ordine:

Distractiv de mers

ridicați mâna,

Sari si sari.

Pe vârf, apoi pe călcâi

Cu toții facem exerciții.

6. Consolidarea celor studiate .

1) -Spre deosebire de eroul poeziei, care a înfățișat totul în verde, ai o mulțime de creioane colorate. Desenează cu creioanele colorate activitatea ta preferată. /Copiii lucrează într-un caiet./

2) Fizminutka pentru ochi.

Ochii copiilor sunt obosiți.

Privește pe toată lumea pe fereastră

Ah, cât de sus este soarele.

Vom închide ochii acum

Să construim un curcubeu în clasă.

Să urcăm curcubeul

Virați la dreapta, virați la stânga

Și apoi alunecăm în jos

Strânge ochii, dar ține-te.

3) Continuați să lucrați în caiet. Ce înseamnă simbolul dinaintea următoarei sarcini? („Sarcina dificilă”).

Să stabilim succesiunea activităților din desene./ Copiii își exprimă opiniile și marchează în ordine desenele corespunzătoare./ MUNCĂ ÎN PERECHI. Evaluarea de către colegi a caietelor.

4) -O distracție preferată a multor copii este citirea basmelor. Vă sugerez să arătați în testul literar cunoștințele eroilor din basmele citite. Iată ce spun ei despre ei înșiși:

„Știam că se va termina așa. Sunt dureros de decrepit și bătrân, stau pe câmp de atâția ani. Am visat, desigur, că cineva se va instala în mine... Dar erau atât de mulți, încât pur și simplu nu am putut suporta și m-am prăbușit.

("Teremok")

„Mi-a fost frică de pisici toată viața. Așa că de data asta a venit, torcând, scărpinând, spun ei, ajutor. Cum pot eu, micuțule, să ajut? Dar văd: nu înșală. Am fugit în grădină, văd, ajutorul meu este cu adevărat nevoie..."

("Nap". Șoarece)

„Am decis să călătoresc prin lume și nu știam că totul se va întâmpla așa. Credeam că toți sunt la fel ca bunicii mei. Dar s-a dovedit că atât lupii răi, cât și vulpile viclene trăiesc în această lume ... "

("Kolobok")

„Este foarte dăunător pentru mine să fiu atât de mult în apă... Mulțumesc acestui băiat curios și obraznic. Dacă nu era el și broasca țestoasă, cât aș mai fi stat în jos?

(A. Tolstoi „Cheia de aur sau

Aventurile lui Pinocchio")

„Toată viața am gătit supă de varză și am făcut plăcinte. Și cui i-a venit ideea să facă o trăsură din mine? Pe măsură ce mergeam, oamenii râdeau!”

("La comanda stiucii." Cuptor)

5) - Nu în Africa, Brazilia - zburăm către Înțelepciune.

Îmi propun să rezolv ghicitori dificile.

Sper că ți-a plăcut să rezolvi puzzle-uri și aceasta va deveni una dintre activitățile tale preferate.

7. Rezultatul lecției.

La sfârșitul lecției, să facem o „Hartă a hobby-urilor noastre de clasă”, ținând cont de sarcinile care ți-au plăcut în lecție.

/ Un poster „O hartă a hobby-urilor clasei noastre” este postat pe tablă. Copiii vorbesc despre activitățile lor preferate pe baza desenelor de povești.

Indiferent cât de interesante sunt activitățile tale preferate, ar trebui să reții:

„În Kuban, legea este aceasta:

La ora 21:00, este timpul ca școlarii juniori să plece acasă.

/ Un poster-memo cu privire la respectarea Legii nr. 1539 este postat pe tablă /

Spune-mi cum sunt aceste semne.

/Copiii vorbesc despre faptul că de la 7 la 14 ani de la 21-00 copiii nu trebuie să se afle în locuri publice fără însoțirea unui adult./

Dacă nu am încerca

Nu ar fi învățat nimic.

Astăzi ai încercat foarte mult

Și nu mai sunt locuri de muncă.

Vă mulțumim că sunteți activ în clasă.

Construcția activităților extrașcolare

Conform practicii în cadrul PM.02 Organizarea activităților extracurriculare și comunicarea elevilor mai mici din clasele primare și clasele primare ale învățământului compensator și corecțional-dezvoltator

Elevii grupei 46A

Yashkina Karina Denisovna

Data: 3.10.17.

Bine: Sunt cetățean al Rusiei!

Profesor: Ugryumova G.N.

Lider de practică: Suvorkova E.A.

Subiect: Cui îi place să facă ce.

Rezultatul planificat:

Personal: elevii stabilesc o legătură între scopul activității educaționale și motivele acesteia, conștientizează necesitatea dezvoltării abilităților cognitive.

Metasubiect: elevii demonstrează UUD de reglementare(stabilirea obiectivelor, control, corectare, evaluare, autoreglare), UUD comunicativ(planifică cooperarea educațională, își exprimă gândurile cu suficientă detaliere și acuratețe, folosesc mijloace de vorbire pentru a rezolva diverse sarcini de comunicare, construiesc monologuri), UUD cognitiv(să structureze cunoștințele, să aleagă cele mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor, să transforme modele în vederea identificării legilor generale, analizei, sintezei, comparațiilor, a construi lanțuri logice de raționament).

Subiect: elevii demonstrează cunoștințe despre diversitatea hobby-urilor umane; invata cum sa faci un laptop.

Educational: cultivați o atitudine tolerantă față de profesor, colegi.

În curs de dezvoltare: dezvolta UUD de reglementare (stabilirea scopurilor ca stabilire a unei sarcini educaționale; planificare; autoreglare volitivă ca abilitatea de a mobiliza forțe și energie; control); UUD cognitiv (educatie generala: căutarea și selecția informațiilor de bază, concepte noi; raportul dintre informațiile prezentate sub formă verbală și vizuală; capacitatea de a lucra și de a extrage informațiile necesare; reflectarea metodelor și condițiilor de acțiune; joc de inteligență: capacitatea de a analiza informațiile; capacitatea de a stabili relații cauzale; construirea unui lanț logic de raționament, ipoteze și justificarea acestora); UUD comunicativ: (capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare; planificarea cooperării educaționale cu un profesor și colegii - determinarea scopului, funcțiile participanților, modalitățile de interacțiune).

Educational: să formeze idei despre diversitatea hobby-urilor umane; să învețe cum să faci un lepbook.

Forma lecției: conversație etică cu elemente proiecta.

Principiile educatiei:

Crearea unei ascensiuni emoționale pozitive;

Promovarea unui sistem de obiective pozitive (imediate, îndepărtate);

Educație prin interacțiune.

Principii de învățare: activitate, continuitate, integritate, confort psihologic, variabilitate, minimax.

Metode de educatie:

Metode de formare a experienței sociale

Metode de stimulare și corectare a acțiunilor și atitudinilor

Metode de predare:

Metode pentru obținerea de noi cunoștințe

Metode de dezvoltare a abilităților de formare și de dobândire a experienței

Metode de stimulare emoțională

Metode de organizare a interacțiunii elevilor

Instrumente didactice:prezentare, cartonașe, creioane, hârtie colorată, lipici, lapbook.

Bibliografie:

1. Standardul educațional general al statului federal pentru învățământul general primar: text modificat. si suplimentare pentru 2011 / Ministerul Educației și Științei Ros. Federaţie. - M.: educație, 2011. - 33 p. – (Standarde de a doua generație);

2. Grigoriev D.V. Activități extracurriculare ale școlarilor [Text]: constructor metodologic: un ghid pentru profesor / D.V. Grigoriev, P.V. Stepanov. – M.: Iluminismul, 2010. – 223 p. – (Standarde de a doua generație)

3. Programul activităților extrașcolare. Curs „Sunt cetățean al Rusiei” Ugryumova G.N.

PROCESUL DE STUDIU

Etapele activității	Metode, tehnici	Activitatea profesorului	Rezultat planificat
1. Motivația-etapă țintă O sarcină: salutarea elevilor, organizarea atenției acestora. 2. Pregătirea elevilor pentru lucru în etapa principală a lecției. O sarcină: pentru a actualiza experiența subiectivă a elevilor, pentru a oferi motivație pentru învățare. 3. Scena principală. O sarcină:studiază și consolidează material nou; să creeze condiţii de fond şi organizatorice pentru dezvoltarea concentrării atenţiei în rândul elevilor. 4. Rezumând. O sarcină: rezumă lecția. 5. Reflecție. O sarcină: rezumați lecția, efectuați o reflecție a activității.	Cerință pedagogică Conversație, încurajare, demonstrație, stimulare cu conținut distractiv, creând o situație de succes. Căutare parțială. Conversație, stimulare cu conținut distractiv, crearea unui lapbook. Conversație, încurajare, demonstrație, stimulare cu conținut distractiv, creând o situație de succes. Situație de liberă alegere, conversație	(Un grup comun) Salut baieti, astazi va voi da o lectie. Ne cunoaștem deja, dar permiteți-mi să vă reamintesc încă o dată că numele meu este Karina Denisovna. Băieți, vă sugerez să faceți schimb de dispoziții, aveți bucăți mici de hârtie pe birouri, așezați-o orizontal, împărțiți-le în două părți egale, în prima parte a hârtiei desenați un zâmbet care vă transmite starea de spirit acum și puneți-le pe margine. a biroului. Și azi sunt într-o dispoziție veselă, pentru că mă bucur foarte mult să te văd la lecția de astăzi! Băieți, pentru a afla tema lecției noastre, vă propun să o descifrem. Acum vă voi oferi câte un alfabet pentru fiecare birou. Numerele sunt scrise sub litere, trebuie să faceți cuvinte în funcție de astfel de numere. 14, 10, 18 - LUME 21, 3, 13, 6, 25, 6, 15, 10, 11 - HOBBY Cine va numi tema lecției noastre? Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? Ce sunt hobby-urile? Lumea hobby-urilor este foarte diversă, ce hobby-uri sau hobby-uri cunoști? ( dans, cântând, scris poezie, desen, mărgele, broderie, călătorii, construcții, sport... și multe altele) Băieți, cine vrea să vorbească despre hobby-ul lor? Despre hobby-ul tău? Despre activitatea ta preferată? Principalul lucru într-un hobby este că ar fi util și îți va aduce plăcere. Ne ajută să ne apropiem de lumea științei, artei, naturii, lumea oamenilor, ne ajută să găsim sensul vieții. Pasiunea nu aduce bani sau faimă. Aceasta este o meserie pentru suflet. PHYSMINUTKA Astăzi, la clasă, vă propun să vă creați un laptop, știți ce este? (aceasta este o carte pliabilă cu buzunare, uși, ferestre, file și părți mobile, în care sunt așezate materiale pe un subiect.) SLIDE Pe ce temă ne vom crea lapbook-ul? Ce ar trebui să facem mai întâi? (Desenează aspectul) Dreapta. Nu există limite pentru imaginație aici: orice formă de prezentare poate fi. De la cel mai simplu - text, la jocuri și sarcini educaționale. Și plasați toate acestea pe diferite elemente: în buzunare, caiete, minicărți, cărți acordeon, cercuri rotative, plicuri de diverse forme, cartonașe, pagini desfășurate etc. Pentru lecția noastră, trebuie să creăm un layout, să îl proiectăm, să creăm buzunare și de fiecare dată când veniți la această clasă, o puteți completa cu imagini, desene, orice informație pe tema laptopului. Înainte de a începe munca, să luăm o pauză. Și astăzi vom scrie și vom pune în cărțile noastre, o scrisoare de dorință: îți dau bucăți mici de hârtie, sarcina ta este să scrii: ce ți-ar plăcea să înveți, ce (cu excepția muncii) ți-ar plăcea să faci în viitor când devii adulți. (1-2 propoziții). Când devii adulți, vei veni să vizitezi școala, să vezi acest laptop și, cel mai probabil, te vei întreba ce ai vrut să faci în viitor și dacă dorința ți s-a împlinit. Băieți, aici ne vom termina munca astăzi, dar laptopul nostru nu este complet plin de informații, sarcina voastră este să vedeți ce buzunare sunt libere, să vă gândiți la ce alte informații pot fi adăugate laptopului nostru și, în lecția următoare, aduceți necesarul si adauga. Lecția noastră se apropie de sfârșit Ce nou ai invatat in clasa? Pentru ce te poți lăuda? Mutați hârtiile pe care v-ați marcat starea de spirit la începutul lecției spre dvs., în a doua jumătate, desenați un zâmbet care să vă transmită starea de spirit la sfârșitul lecției, sau mai bine zis acum. Vreau să închei lecția noastră cu următoarea frază: „O persoană talentată, talentată în toate”. Sunt sigur că fiecare dintre voi este talentat și niciodată nu este prea târziu să vă încercați în noi hobby-uri, să căutați și să găsiți ceea ce vă place.	UUD de reglementare (autoreglementare) UUD de reglementare (stabilirea obiectivelor, autoreglementare), UUD comunicativ (planifică cooperarea educațională, sunt capabili să-și exprime pe deplin și cu acuratețe gândurile). UUD personal: acţiune de evaluare morală şi etică a conţinutului digerabil ;UUD comunicativ: capacitatea de a construi un discurs în formă orală; capacitatea de a lucra în grup; Logica UUD: analiza obiectelor pentru a extrage caracteristici. Cognitiv (logic) Reglementare (autoreglare volitivă) UUD comunicativă (capacitate de a lucra în grup) UUD de reglementare (evaluare) UUD comunicativă (construcția enunțului de vorbire) UUD de reglementare (autoreglare volitivă)

lectie de grup

Școala Corecțională Specială VIII drăguț

Subiect: Hobby-ul meu preferat!

Sarcini:

dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;

extinde orizonturile;

învață cum să organizezi corect timpul liber;

cultivați dragostea pentru mediu, bunătatea.

Progresul lecției

1. Raportarea temei sesiunii

Tema lecției noastre. Hobby-ul meu preferat:

2. Discurs introductiv

Cum înțelegeți proverbul: Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala.

Ce poate face o persoană în timpul liber? (studiu)

Și dacă o persoană nu are o distracție preferată, un hobby, este interesant pentru el să trăiască, să comunice cu alte persoane. De ce?

De ce ai nevoie pentru a avea timp după muncă sau pentru a studia pentru distracția ta preferată? (Observați rutina zilnică, gestionați-vă în mod corespunzător timpul)

Trebuie să vă gestionați timpul corect. Cel care își planifică ziua acționează cu înțelepciune. O astfel de persoană reușește să facă totul: atât să muncească din greu, cât și să se odihnească. Când creierul și mâinile tale sunt ocupate, te gândești la rezultatele muncii, și nu la lucruri stupide. Da, iar înțelepciunea populară avertizează o persoană împotriva lenei și leneviei, atribuind rolul principal muncii și cunoașteți proverbe și vorbe despre muncă și odihnă. (Proverbe și zicători)

3.Dans

Acum le vom arăta oaspeților pasiunea noastră comună - dansul.

2. Prezentarea meșteșugurilor

Fiecare copil din clasa noastră are propriile interese și abilități, asta am învățat din chestionarele pe care le-am realizat cu ei. Vadik iubește să deseneze. Galya lucrează frumos cu un ac și un fir, îi place să brodeze. Nastya se distinge prin munca sa excelentă cu hârtie.

Anya dansează, Irina desenează și cântă, Zhanna cântă. Încercăm să dezvoltăm abilitățile cu băieții. Și acum vor povesti despre succesele lor!

Galya:

Îmi place să brodez

Țin cu îndemânare un ac în mâini,

Ce mi-s-a intamplat

Uită-te pe toate aici.

Ruslan:

Nu stăm pe loc

Ne place să lăutăm cu lemne

S-a dovedit că noi

Vă vom arăta acum.

Anya:

Origami - lucrați cu hârtie,

Este creativitate și frumusețe

Vino să ne vizitezi seara

Vă vom învăța cu ușurință.

De asemenea, copiilor le place să joace șah. Și pentru a învăța să joace și mai bine, au făcut o tablă de șah și au tăiat dame din lemn.

Și am pregătit o expoziție cu colecții de lucruri care ar putea fi de interes pentru oaspeții și copiii noștri, poate cineva va dori să facă asta.

Băieți, v-a plăcut lecția?

Ce lucruri utile ai învățat din el?

În concluzie, Irina și Andrey vă vor citi poezie.

Irina:

Dacă cânți, dansează

Și în plus, desenezi

Nu fi timid și creează.

Lumea ta va deveni frumoasă. UITE.

Andrew:

Iată un minut liber

Și ai devenit altceva.

chemați inspirație,

Fă-ți lumea frumoasă și LIVE.

TOATE:

Întreaga lume este mare pentru tine!

Uite!!!

Lecția s-a terminat.