Rezumatul GCD în grupul pregătitor a fost întocmit de educatorii Sorokina Olga Anatolyevna, Centrul de Dezvoltare a Copilului MADOU - grădinița nr. 41 „Rosinka”, Nijnevartovsk.

Rezumatul GCD în grupa pregătitoare implicată se referă la secțiunea „Primii pași în matematică”.

Sarcinile GCD:

• Continuați să învățați cum să compuneți probleme aritmetice și să scrieți soluția lor folosind numere.
• Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre forme geometrice.
• Continuați să formați ideile copiilor despre zilele săptămânii, lunile și datele.
• Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
• Pentru a consolida capacitatea de a distinge reprezentările spațiale: stânga, dreapta, mijloc, sus, jos, în spate, în față.

Sarcini de dezvoltare:

• Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
• Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
• Pentru a promova formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

Sarcini educaționale:

• cultivați relații de prietenie, capacitatea de a lucra în echipă, simțul asistenței reciproce, dorința de a veni în ajutor.

Echipament:

• Jurnal pentru scris.
• Cărți cu numere, semne.
• Plicuri cu sarcini pentru fiecare copil.
• Creioanele.
• Aspecte de arbore.
• Colibă.
• Imaginea lui Baba Yaga.
• Schemă de alcătuire a problemelor aritmetice, flannelgraph.

Schița GCD în grupul pregătitor include diferite etape de pregătire:

• Ghicitori și ghicitori.
• O conversație despre excursii în afara orașului.
• Joc de rol mobil și intriga „Călătorie pe calea ferată”.
• Învățarea unei poezii despre zilele săptămânii.
• Ghicitori despre numere.
• Rezolvarea problemelor matematice.

Lucru de vocabular: zi, săptămână, lună, sarcină, condiție, decizie.

Progresul lecției

1. Introducere în situația de joc – pentru a motiva copiii să fie incluși în activitatea de joc.

Educator: - Buna baieti! Astăzi avem o zi neobișnuită - plecăm într-o excursie într-o țară misterioasă. Dar mai întâi, să ne zâmbim unul altuia - la urma urmei, au pornit într-o călătorie cu o dispoziție bună. Vrei să știi unde mergem? Atunci ghici ghicitoarea.

Ea este regina tuturor științelor,
Fără ea suntem ca fără mâini,
Învață să gândești și să decizi
Și face o mulțime de lucruri. (Matematică.)

Educator: Deci băieți, aveți dreptate! Vom călători printr-un tărâm magic numit „Matematica”. Drumul nostru nu va fi ușor, dar interesant.

Educator: - Ca adevărați călători, vom ține un jurnal în care vom nota toate cele mai interesante și neobișnuite lucruri pe care le-am întâlnit pe drum. Mai întâi, să introducem data călătoriei noastre acolo. (Copiii de pe carduri alcătuiesc data: ziua, luna, ziua săptămânii, amintiți-vă numele zilelor săptămânii.)

Prima este luni, un iepuraș de aci,
În spatele lui vine - marți, o privighetoare,
După marți - miercuri, mâncare de chanterelle,
După miercuri - joi, ochii lupului sclipesc,
După joi - vineri, rostogoliți o chiflă,
După vineri - sâmbătă, o baie de raton,
După sâmbătă - duminică, ne distrăm toată ziua.

Educator: De ce avem nevoie de două cărți pentru a reprezenta numărul? (22 este un număr format din două cifre, deci va fi nevoie de 2 cifre pentru a-l scrie.) Citiți-l când vom porni la drum!

2. Dificultate într-o situație de joc

Educator: - Băieți, cu ce vom călători? Pentru a afla, trebuie să dezlegem modelul criptat.

Se joacă jocul „Ghicește imaginea criptată”.

Luați-vă monitoarele de joc și creioanele. Retrageți 2 celule în stânga și 9 celule deasupra, puneți un punct. Începem să desenăm. 4 celule la dreapta, 2 celule în sus, 8 celule la dreapta, 2 celule în jos, 3 celule la dreapta, 3 celule în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 2 celule la stânga, 1 celulă în jos, 3 celule la stânga, 3 celule în sus. Ce s-a întâmplat? Desenați ușile și roțile mașinii.

Educator: - Și acum ne vom transforma în șoferi, ne vom așeza în mașinile noastre magice și ne vom conduce.

Copiii stau pe scaune și își conduc mașinile imaginare.

Călărim, călărim și mai departe
Drumul ne dă forțe noi.
Conducem oriunde vrem
Și mergem atât de repede de parcă am zbura.
Călărim, călărim și mai departe
Mașina ne poartă și nu obosește,
Atâtea drumuri, e o viraj înainte
Ne-am întors - și din nou înainte și înainte!

Educator: - Pentru a nu ne plictisi în drum spre noi, vom face ghicitori și vom răspunde la întrebări amuzante.

Întrebări de matematică.

Bunica Dasha are o nepoată Masha
Pisica cocoș, câine Druzhok.
Câți nepoți are bunica? (unu)

Sunt atât de dulce, sunt atât de rotundă.
Sunt alcătuit din două cercuri.
Și mă bucur că am găsit
Ca voi, prietenii mei. (opt)

Un număr ca litera „O”
Dar nu înseamnă nimic. (O)

Poate nu ne credeți
Dar încearcă să verifici:
Această cifră este un poker.
Ea are un picior. (7)

Se ține socoteală de la ea și pentru aceasta este onorat.
Subțire, ca un ac de tricotat, figura .... (unitate)

Cotul ascuțit al unei umflături, după trei vine ... (4)

Câte zile sunt într-o săptămână?
Câte degete sunt pe o mână?
- Câte luni într-un an?
Ce este mai întâi: dimineața sau seara?
Câte unghiuri are un triunghi? Dar cercul?

Educator: — Deci tu și cu mine am ajuns în țara matematicii. Primul oraș din această țară pe care îl vom vizita se numește „Jolly Account”. Locuitorii săi sunt numere. Au ieșit în fugă din case și au fost confuzi. Să-i ajutăm să-și găsească locul.

Lucrul cu o succesiune numerică.

- Unde începe linia numerică? (Din unul.)
De ce este numărul unu? (Pentru că este cel mai mic dintre toate.)
Care este numărul anterior? (Cel care vine înaintea celui numit.)
- Și ce urmează? (Cel care vine după cel numit.)

Educator: - Voi arunca mingea și voi suna numărul, tu, aruncând mingea înapoi la mine, vei suna numerele anterioare și următoarele.

Are loc un joc cu mingea „Numiți numărul”.

Educator: — Ne-am descurcat cu onoare sarcinii noastre și am ajutat locuitorii orașului. Băieți, sunteți obosiți? Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună. Acum hai să ne odihnim puțin și să ne continuăm drumul.

Se ține un minut fizic „Unul, doi, trei, patru, cinci”.

Unu doi trei patru cinci,
Toți știam să numărăm
Au știut și să se odihnească -
Pune-ți mâinile la spate
Să ridicăm capul mai sus
Și hai să respirăm ușor.

Educator: Ne-am odihnit puțin, acum este timpul să trecem mai departe. Oh, băieți, am intrat într-o pădure neobișnuită. Dar există o colibă ​​în poiană - hai să intrăm în ea. Doamne! Peste tot atârnau niște poze, diagrame de neînțeles. Am ajuns în coliba lui Baba Yaga. Și aici este ea însăși - spune că nu ne va lăsa să ieșim dacă nu reușim să ne descurcăm sarcinilor ei. Toate vor fi dificile, vrăjite, precum această schemă.

- Ce arată? (Mere.)
— Câți dintre ei? (Patru.)

Educator: Este posibil să se formuleze o sarcină conform acestei scheme? De exemplu: sora Alyonushka Yablonka a dat patru mere, dar când a alergat să-și caute fratele Ivanushka, a scăpat unul. Cât a mai rămas?

Educator: Să notăm soluția problemei (4-1=3).

- Ce a însemnat numărul 4? (Cât a fost.)
- Ce a însemnat numărul 1? (Câte au scăzut.)
- Și numărul 3? (Cât a mai rămas.)
De ce ai ales semnul minus? (Pentru că rezultatul este mai mic.)

Educator: - Urmatoarea provocare.

- Merele din grădină sunt coapte, am reușit să le gustăm.
Cinci roșii, în vrac, unul cu acru.
Câți?

- Despre ce este sarcina? (Despre mere.)
- Ce se știe despre ei? (Erau cinci roșii și unul cu acru.)
- Ce vrei să știi? (Câți.)

Educator: Să scriem soluția problemei. (5+1=6)

- De ce ai ales semnul plus pentru înregistrare? (Pentru că trebuie să aflăm cât a fost în total, adică să conectăm părțile și să obținem întregul.)
- Citiți intrarea. Numiți piesele pe care le-ați adunat. (Cinci și unu).
- Ce s-a întâmplat? (Şase.)
Cum altfel poți obține acest număr? Luați cărți și arată. (2 și 4; 3 și 3; 4 și 2; 6 și 0)

Educator: - Foarte bine! Am rezistat încercărilor lui Baba Yaga, dar ea, vicleană, nu a vrut să ne lase să plecăm chiar așa, așa că ne-a condus într-un labirint complicat. Din ce forme geometrice constă? Pentru a ieși de aici, trebuie să numărăm numărul de forme geometrice și să le denumim. Suntem aproape liberi și am îndeplinit toate sarcinile. Trebuie să ne întoarcem, deja ne așteaptă acasă. Băieți, trebuie să ne găsim mașinile, un gnom amabil care locuiește în această poiană ne va ajuta cu asta, oh. Dar i-am uitat adresa. Dar îmi amintesc că locuiește într-o casă unde ușa nu este roșie, nu are gard și o barză locuiește pe acoperiș. Încercați să găsiți casa prietenului nostru. (7-8 desene de case, dintre care trebuie s-o aleagă pe cea potrivită.) Cine a găsit-o, vino sus și spune-mi la ureche. Deci, sub ce număr este casa dorită? Din păcate, este timpul să mergem acasă.

Rezultatul lectiei este de a reda in memoria copiilor ceea ce au facut la lectie, de a crea o situatie de succes.

Detalii

Mishina Galina Anatolievna , educator superior Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Khimki, regiunea Moscova

Tip de lecție: dezvoltare intelectuala.

Subiect: " Jocul este o călătorie în țara matematicii.

Vârstă: 6 - 7 ani.

Locație: sală de concerte.

Durata lectiei: 30 minute.

Muncă preliminară: Cursuri FEMP, confectionare atribute, manuale pentru jocuri didactice, jocuri didactice cu continut matematic, invatare pauze dinamice, gimnastica oculara.

Ţintă: Pentru a consolida ideile copiilor despre conceptele matematice elementare.

Sarcini:

Educational

• Întăriți capacitatea de a așeza o serie de numere.
• Îmbunătățiți abilitățile de numărare înainte și înapoi în 10.
• Exersează numărătoarea.
• Pentru a consolida capacitatea de a ghici ghicitori matematice, notează soluția și răspunsul ghicitorilor folosind cărți cu cifre și semne.
• Pentru a consolida cunoștințele despre zilele săptămânii, anotimpuri.
• Pentru a consolida ideea formelor geometrice, abilitatea de a grupa forme în funcție de anumite caracteristici.
• Remediați reprezentările spațiale: stânga, dreapta, centru, sub peste.

Educational

• Dezvoltați gândirea logică, operațiile mentale de analiză și generalizare.
• Dezvoltați ingeniozitatea, memoria vizuală, imaginația.
• Contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile.

Educational

• Pentru a cultiva o cultură a comunicării, receptivitatea emoțională, capacitatea de a înțelege sarcina de învățare și de a o îndeplini independent sau în perechi, acționați conform instrucțiunilor profesorului.
• Cultivați interesul pentru matematică.

Salvarea sănătății

• Învață-i pe copii să-și urmărească postura.
• Continuați să dezvoltați coordonarea mișcărilor.

Domeniul educațional prioritar: „Cogniție”.

Integrarea domeniilor educaționale:„Comunicare”, „Socializare”, „Munca”.

Socializare:

• educați copiii în curiozitate, asistență reciprocă, abilități de stima de sine.

Comunicare:

• să dezvolte la copii libertatea de comunicare, vorbire, memorie, atenție, gândire
• activarea vocabularului copiilor.

Muncă:

Curățați locul de muncă, păstrați-l în ordine

Metode metodice:

Joc.

Vizual.

Verbal.

Practic.

Material:Demo: Tablă magnetică, cartonașe cu numere și semne, prezentare multimedia, pointer, ladă de colorat. Distribuire: Figuri geometrice, cartonașe cu numere de la 1 la 10, foi de carton laminat alb.

Progresul GCD:

I. Moment organizatoric (5 min.)

II. Partea principală (22 min.)

III. Rezultat (rezumatul educatorului) (3 min.)

Slide 1.

Organizarea timpului.

Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră pentru a vedea ce ați învățat și cât de multe știți. Salutați-vă oaspeții.

Să stăm într-un cerc, să ne ținem de mână și să ne zâmbim unul altuia .

Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.

Într-un cerc larg, văd

Toți prietenii mei s-au trezit.

Vom merge acum la dreapta 1, 2. 3.

Și acum să mergem la stânga 1, 2. 3.

În centrul cercului vom aduna 1, 2. 3.

Și ne vom întoarce cu toții la locul 1, 2. 3.

Zâmbește, face cu ochiul,

Și să începem lecția.

Copiii, împreună cu profesorul, efectuează exerciții în conformitate cu textul 1 dată.

Luați loc la mese. (copiii iau locul)

Acum facem matematică. Matematica este o știință foarte necesară, Tatyana ne va spune o poezie despre asta.

Fără matematică, prieteni, nu putem trăi în niciun fel.

Matematica ne-a fost oferită de multe sute de ani,

La urma urmei, chiar și cei mai vechi oameni considerau mamuți.

Fără matematică, o persoană nu va putea decide, măsura și număra. Este imposibil să construiești o casă, să numeri banii din buzunar, să măsori distanța. Dacă o persoană nu ar ști matematica, nu ar putea inventa un avion, o mașină, o mașină de spălat, un frigider, un televizor și alte echipamente. Peste tot în lume copiii sunt predați matematică.

Dar înainte de a începe să facem matematică, să ne amintim regulile de comportament în timpul lecției:

În timpul orei, tu, stai nemișcat și comportă-te.... (demn)

Un scaun și o masă nu sunt un pat și nu te poți așeza pe ele ...... (întins)

Daca vrei sa raspunzi - nu faci zgomot, ci doar mana.... (ridica)

Vă voi ruga să vă amintiți aceste reguli pe parcursul lecției.

Și înainte de a ridica mâna, gândește-te bine la răspuns, nu te grăbi. Îți amintești ce spun ei despre acei oameni care se grăbesc mereu? („Grăbește-te și fă oamenii să râdă”)

Băieți, vă plac basmele? (răspunsul copiilor) Atunci ascultă... Într-un anumit regat, într-o anumită stare, trăia un rege.

Slide 2.

Și a condus țara, care a fost numită - Matematică. Și s-a hotărât să ocolească orașele sale din împărăție, să vadă dacă totul îi este bine, dacă totul era în regulă cu el. S-a uitat în jur, dar nu avea asistenți. Ce sa fac?

(Copiii își fac ipoteze)

Tată-țar, și copiii noștri te pot ajuta, deși sunt mici, sunt foarte deștepți. (profesorul se adresează regelui).

Băieți, de ce au nevoie călătorii când călătoresc pentru a nu se rătăci? (răspunsurile copiilor)

Așa e, o hartă!

Slide 3.

Și iată, un fel de hartă ciudată și un semn de întrebare. Băieți, iar regele mi-a sugerat că pentru a începe călătoria și a afla numele primului oraș în care ajungem, trebuie să facem o încălzire matematică numită „Nu căscă, răspunde repede la întrebări!”

1. Ce zi a săptămânii este astăzi?

2. Câte zile sunt într-o săptămână?

3. Ce zi vine după marți?

5. Cum se numește a cincea zi a săptămânii?

6. Cum se numesc zilele libere?

7. Câte anotimpuri sunt?

8. Ce anotimp vine după iarnă?

9. Ce anotimp vine după vară?

10. Numiți un cuvânt suplimentar dintr-o serie de cuvinte:

a) iarna Miercuri, Primavara Vara Toamna;

b) unu, doi, trei un cerc, patru cinci;

c) plus, minus, Vineri, este egal;

d) cerc, pătrat, Decembrie, poligon.

Slide 4.

Bravo, bravo cu antrenamentul! Și pe hartă a apărut primul oraș în care vom merge. Acest oraș se numește Chistograd, numerele trăiesc în acest oraș, se pregătesc pentru o întâlnire cu tine de atâta timp încât și-au încurcat complet locurile în seria de numere. Ajutați-i băieți să-și găsească locul.

Joc didactic „Găsește un loc în rând”.

Ţintă: pentru a consolida capacitatea copiilor de a realiza o serie de numere, exercițiu de numărare directă și inversă.

Pe mesele tale, în plicuri, sunt cartonașe cu numere de la unu la zece. Vă rugăm să aranjați aceste cărți în ordine, începând cu cardul cu numărul unu, dar nu uitați că seria de numere trebuie așezată de la stânga la dreapta. (copiii fac sarcina)

Să numărăm la unison de la unu la zece, iar acum la unison de la zece la unu.

Joc didactic „Vecinii numărului”.

Scop: a exercita în determinarea numărului următor și precedent la numărul numit.

Fiecare număr are vecini, un număr anterior și un număr următor.

Masha numește vecinii cu numărul 5.

Leonid numește vecinii numărului 8.

Nastya, numește vecinii numărului 3.

Joc didactic „Copaci colorați”.

Scop: exersarea copiilor în numărarea ordinală, în capacitatea de a corela un număr cu locul unui obiect într-un rând dat.

Băieții din Chislograd au un parc în care cresc copaci colorați. Numără și arată cu un cartonaș cu un număr câți copaci cresc în parc.

Arătați cu un cartonaș cu un număr care este copacul galben din parc, dacă numărați de la stânga la dreapta.

Cu ce ​​număr a fost ridicat cardul? De ce? (deoarece copacul cu coroana galbenă este al cincilea la rând dacă numărați de la stânga la dreapta).

Arătați cu o carte cu un număr care este arborele albastru pe rând, dacă numărați de la dreapta la stânga?

Cu ce ​​număr a fost ridicat cardul? De ce? (pentru că arborele albastru este al șaptelea la rând dacă numărați de la dreapta la stânga).

Arătați cu un card cu un număr care este arborele gri dacă numărați de la stânga la dreapta?

Cu ce ​​număr a fost ridicat cardul? De ce? (pentru că arborele gri este al nouălea la rând dacă numărați de la stânga la dreapta).

Foarte bine! Misiune indeplinita! Pune cărțile cu numere în plic.

(copiii scot cardurile, profesorul scoate șevalet)

Slide 5.

Slide 6.

Pauză dinamică „Ce plăcut este să înoți în râu!”

Ce frumos este să înoți în râu!

Plaja in stanga, plaja in dreapta.

(Se înclină la stânga și la dreapta.)

Panglică de râu înainte.

(Sorbind - mâinile înainte.)

Deasupra podului - uite.

(Sorbind - mâinile sus.)

Pentru a înota mai repede

Trebuie să vâslim mai repede.

Lucrăm cu mâinile noastre.

Cine ne va urma?

(Mișcări de înot.)

Și acum este timpul pentru noi, fraților,

(Mâinile în spatele gâtului)

Întinde-te pe nisip.

Ieșim din râu

(Mercând pe loc.)

Și odihnește-te pe iarbă.

Slide 7.

Așa că am ajuns în orașul „Fun Tasks”!

Toate animalele trăiesc aici în pace și armonie.

Slide 8.

Ți-au pregătit ghicitori matematice, dacă ghiciți corect toate ghicitorii, harta va arăta în ce oraș vom merge în continuare. -----Să încercăm să ghicim aceste ghicitori?

Joc didactic „Sarcini distractive”.

Scop: Pentru a consolida capacitatea de a ghici ghicitori matematice, notează soluția și răspunsul problemei folosind cartonașe cu numere și semne. 1. Patru gâsari și două rătuci

Ei înoată în lac, țipă tare.

Ei bine, numără repede -

Câți bebeluși sunt în apă?

Cum a apărut numărul 6? Maxim, cu ajutorul cărților cu numere și semne pe șevalet, așterne soluția și răspunsul la ghicitoare. (2+4=6)

2. Șapte pisoi mici

Ce le dau, mănâncă totul,

Și unul - cere suplimente

Câți pisoi sunt? (opt)

Cum a apărut numărul 8? Pașa, cu ajutorul cărților cu numere și semne pe șevalet, așează soluția și răspunsul la ghicitoare (7 + 1 = 8)

3. Ariciul a mers prin pădure

Am găsit ciuperci la prânz.

Doi - sub un mesteacăn, trei - sub un aspen,

Câți vor fi într-un coș de răchită? (5)

Cum a apărut numărul 5? Masha, cu ajutorul cărților cu numere și semne pe șevalet, așterne soluția și răspunsul ghicitorii

SLIDE9.

- Bravo, ai ghicit toate ghicitorile, și uite că pe hartă a apărut următorul oraș, la care acum ne vom duce, se numește „Forme geometrice”. Intrarea în oraș este încuiată. Pentru ca broasca să se deschidă, trebuie să facem gimnastică pentru ochi.

O facem de atâta timp. Hochii tăi sunt atât de obosiți

Îi vom lăsa să se odihnească

Și cu palmele ochilor (copiii își freacă palmele, le încălzesc)Vom închide încet(închideți ochii cu palmele, apoi urmați textul)Să stăm în întuneric.

Vopsea neagră peste tot.

Și acum le deschidem

Și clipim puțin: unu, doi, trei, patru, cinci.

Nu întoarce capulUită-te la stânga

Uită-te la dreapta.

Ochii sus, ochii în jos

Muncește din greu, nu fi leneș!

Slide 10.

Castelul s-a deschis, iar noi suntem întâmpinați de locuitorii acestui oraș, figuri geometrice, uite cât de diferiți sunt!

Pe ce bază pot fi împărțiți în grupuri? - Câte figuri vor fi incluse în grupul de forme geometrice mari? (6) - Nastya numește aceste cifre.

Câte figuri vor fi incluse în grupul de forme geometrice mici (9)

Câte figuri vor fi incluse în grupul de triunghiuri? (3) - Iaroslav, numește aceste cifre.

Câte figuri vor fi incluse în grupul trapezului? (2)

Maxim, numește aceste cifre. - Câte figuri vor fi incluse în grupul figurilor roșii?

Masha, numește-le.

Joc didactic „Asamblați modelul”.

Scop: să învețe să stăpânească reprezentările spațiale: stânga, dreapta, sus, dedesubt.

Băieții, figuri geometrice, i-au oferit regelui un cadou, un covor cu imaginea lor, pentru ca regele să nu uite niciodată de ei. Pe acest covor figurile geometrice sunt dispuse intr-o anumita ordine, daca aranjati corect figurile pe care le aveti in tavi pe foaia pe care o gasiti sub tavi, atunci puteti admira si frumusetea acestui covor. - Să încercăm? - Apoi pune hârtiile în fața ta și ascultă cu atenție.

Așezați cercul în centrul foii.

Pătrat - în colțul din stânga sus al foii.

Oval - în colțul din dreapta sus al foii.

Dreptunghiul se află în colțul din dreapta jos al foii.

Triunghiul este în colțul din stânga jos al covorului.

Rombul în mijloc deasupra cercului.

Un trapez în mijloc sub cerc.

Slide 11. - Bravo și am făcut față acestei sarcini! Și uită-te la hartă, a apărut oprirea finală, „Reședința țarului”, aici se termină călătoria noastră de astăzi, dar vom călători de mai multe ori în orașele țării magice a MATEMATICEI unde ne vom întâlni vechi prieteni și ne vom face noi. cele.

Slide 12.

Rezumatul lecției.

Și acum să ne amintim ce orașe am vizitat când călătorim printr-un tărâm magic unde totul este legat de matematică? (răspunsurile copiilor) - Ce ți-a plăcut? Ce sarcini ți-au fost ușoare și care au fost dificile? (răspunsurile copiilor)

Și acum vă invit să vă evaluați munca. Oricine crede că a făcut față complet sarcinilor - să ridice o stea galbenă și cine crede că nu a reușit totul astăzi - să ridice o stea roșie.

Copiii fac alegerea lor.

Regele a decis să vă mulțumească pentru serviciul dumneavoastră bun și vă oferă un cufăr întreg cu desene de colorat matematic, acum vom reveni la grup și vă puteți examina și colora pozele după cum doriți.

Bibliografie:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Cursuri de formare a reprezentărilor matematice elementare în grupa de grădiniță pregătitoare pentru școală. Planuri de lecții. - M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2012.

Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică în grupa pregătitoare pentru școală

Sarcini:

Tutoriale:

pentru a consolida capacitatea de a naviga într-un avion;

pentru a consolida capacitatea de clasificare a mulțimilor în funcție de trei proprietăți: culoare, formă, dimensiune.

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea abilității de a număra ordonat în 20;

dezvolta gândirea logică, capacitatea de a găsi asemănări și diferențe;

dezvolta atentia vizuala, abilitatile generale, motorii fine, imaginatia creativa;

să încurajeze dorința copilului de a-și exprima gândurile și judecățile cu ajutorul unei vorbiri precise și clare.

Educational:

de a menține interesul pentru activitatea intelectuală, dorința de a juca jocuri cu conținut matematic, de a da dovadă de perseverență, determinare, imaginație, ingeniozitate, percepție analitică, asistență reciprocă.

Muncă preliminară: citirea basmului „Gâște-lebede”, o conversație cu profesorul, conform basmului.

Echipament:

echipamente multimedia,

casetofon,

trei cercuri (roșu, verde, galben),

manual de joc educațional „Blocuri Gyenesh”,

scheme de semne-simboluri care denotă proprietățile obiectelor;

imagini cu mere de diferite forme, dimensiuni și culori,

digital "Da - nu",

poze (măr, râu, arici, aragaz),

foaie de peisaj cu puncte numerotate în ordine crescătoare pentru exercițiul de joc „Conectează punctele”,

mere plate cu exemple pentru exercițiul de joc „Colectează mere”,

card lgeubesdia,

bastoane de numărat,

• hârtie în carouri, creioane.

Progresul GCD:

1. Moment organizatoric:

Copiii intră în grup împreună cu profesorul, stau pe covor în jurul profesorului.

2. Partea motivațională

Educator:- Astăzi avem o călătorie lungă cu aventuri, cu sarcini pentru ingeniozitate și ingeniozitate. Un basm ne va ajuta în acest sens. Îi vei recunoaște numele dacă citești mai întâi toate literele roșii și apoi cele negre.

LGEUBESDIYI - „Gâște-lebede”

3. Corpul principal

Educator:- Îți sugerez să începi călătoria.... Cum începe basmul? Câte gâște lebădă au fost? - Atenţie. Ghicitoare în versuri:

Două gâște zboară deasupra noastră

Două gâște în spatele norilor.

Cei trei au coborât pe pârâu.

Câte gâște erau? (Șapte)

Să alcătuim numărul 7 din cele două numere mai mici, toate opțiunile posibile. 6 și 1; 5 și 2; 4&Z; 3 și 4; 2 și 5; 1 și 6.

Educator:- Să revenim la poveste. O fată a venit în fugă, s-a uitat - nu era niciun frate. Fata a alergat să-și caute fratele, aleargă și vede... Și ce a văzut, veți afla dacă legați corect numerele de la 1 la 12 (Copiii se conectează)

Educator:- Așa e, CUPTOR. Arată, aragaz, spune-mi, unde au zburat gâștele lebădă?

Cuptor:- Scoate plăcintele și numără câte am copt? Și jocul „Da-nu” mă va ajuta în asta.

Regulile jocului:

Profesorul așează pe masă cartonașe cu numerele 1-9 la rând și se gândește la un număr.

Copiii o ghicesc punând întrebări la care se poate răspunde „Da” sau „Nu”.

Educator:- Și acum imaginați-vă că sunt o mulțime de plăcinte și sunt sub formă de forme geometrice.
Aranjați plăcintele în trei coșuri (în primul coș - rotund, în al doilea - toate
galben, în a treia - cifre mari).

Se joacă un joc cu „Blocuri Gyenes”, copiii așează figurinele în trei cercuri.

Educator:- Aragazul i-a arătat fetei drumul. Și acum îți voi arăta calea și îți amintești
acesta și apoi așezați aceeași cale cu ajutorul bețelor de numărare, ținând cont de culoare și cantitate.

Câte bețișoare verzi?

Cât roșu?

Câte bețe ar trebui să iei?

Educator:- Fata a alergat pe potecă și vede deodată un MER.

„Mer, măr, unde au zburat gâștele lebădă?” întreabă fata. Fă-mi treaba, apoi îți voi spune.

Sarcină: Strângeți merele în coș conform diagramelor care sunt pe masă. Conform schemelor, copiii găsesc figuri de mere și le pun într-un coș (pe un măr - un exemplu, pe celălalt - răspunsul; trebuie să ridicați corect merele).

Fizminutka

Mâinile ridicate și fluturate

Aceștia sunt copacii din pădure.

Coatele îndoite, periile scuturate -

Vântul doboară roua.

În părțile laterale ale mâinii, flutură ușor -

Păsările zboară spre noi.

Cum se așează - vom arăta și:

Aripile îndoite înapoi.

Râu, râu, unde au zburat gâștele lebedele? - a întrebat fata.

Îți spun când desenezi albia râului. O dictare grafică va ajuta în acest sens.

De la punctul 3 celule în jos și 3 celule la dreapta, 2 celule în jos și 2 la dreapta, 4 în jos și 1
dreapta, 1 sus și 1 dreapta, 1 sus și 1 dreapta, 2 sus și 2 dreapta, 2 sus și 5 stânga.

Educator:- Râul arăta drumul către coliba lui Baba Yaga. Acum, copii, trebuie să o ajutați pe fata Alyonushka să o ia pe Ivanushka din casa lui Baba Yaga. Cum pot face acest lucru?

Răspunsuri sugerate de la copii:

1. O sperie pe Baba Yaga îmbrăcându-te ca ea.

2. Vindecat de furie.

3. Invitați oaspeții să rămână.

4. Oferă-i să devină bărbat.

4. Partea finală

Alyonushka și-a eliberat fratele și au fugit acasă. Părinții au venit din oraș, au adus cadouri copiilor și ție pentru că ai ajutat-o ​​pe Alyonushka să facă față tuturor sarcinilor.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică în grupa școlară pregătitoare „Călătoria pe mare”.

Educator: Samosudova T.V.

Sarcini: Continuați să vă formați gândirea constructivă la copii, învățați să construiți forme geometrice complexe după un model dat. Continuați să faceți exerciții de numărare în termen de 20 în ordinea înainte și inversă, în capacitatea de a distinge între numărătoarea cantitativă și ordinală în termen de 20. Consolidați cunoștințele copiilor despre compoziția numerelor în 10 dintre cele două numere mai mici. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre succesiunea zilelor săptămânii, anotimpurilor, lunilor anului. Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă. Pentru a cultiva independența, abilitatea de a înțelege și accepta o sarcină de învățare și de a o îndeplini în mod independent. Cultivați interesul pentru problemele de matematică.

Muncă preliminară: Ghicirea ghicitorilor, rezolvarea problemelor logice și constructive, respectarea calendarului, lucru individual cu copiii pentru dezvoltarea conceptelor matematice.

Material demonstrativ: Telegramă, rebus, frânghie lungă, ilustrație de castel, lacăt, cufăr cu cărți, ceașcă, pahar, cereale.

Înmânează: Felicitari cu sarcini si case de numere, plicuri cu forme geometrice, cupe, cereale, snururi.

mișcare

Moment organizatoric.

Educator: Băieți, azi dimineață am primit o telegramă de la Zâna din țara Matematicilor: „Dragi copii, vă invit să călătoriți pe mare în insula miracolelor în căutarea comorilor. Sarcini interesante vă așteaptă pe parcurs. Va trebui să-ți arăți cunoștințele, aptitudinile, ingeniozitatea și ingeniozitatea. Noroc!"

Educator: Înainte de a călători, trebuie să vă încălziți.

Să ne încălzim: Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul? (sub tabel).

Dacă drumul este mai lat decât poteca, atunci poteca? (deja scumpe).

Dacă rigla este mai lungă decât creionul, atunci creionul? (mai scurt decât o riglă).

Dacă frânghia este mai groasă decât firul, atunci firul? (mai subțire decât o riglă).

Dacă sora este mai mare decât fratele, atunci fratele? (mai mică decât sora).

Educator: Foarte bine! Echipa este pregătită. Pe ce vom naviga?

Copii: Trebuie să construim o navă.

Educator: scoateți formele geometrice din plicuri.

Câte forme geometrice ai?

Câte triunghiuri ai?

Câte patrulatere ai?

Educator: Să începem să construim.

(Copiii lucrează la mese. După o schemă dată, o navă este asamblată din forme geometrice).

Educator: Foarte bine! Deci nava magică este gata. V-ați dovedit a fi constructori pricepuți, să mergem. Pregătește-ți comenzile. Începem să numărăm.

(Copiii arată și sună numerele de la 1 la 20 și invers).

Educator: Și acum suntem la mare. (Telefonul sună. Profesorul „acceptă” mesajul).

Educator: Copii, am primit un mesaj de la o altă navă. Asculta cu atentie:

„Iată o astfel de îndoială...

Nava noastră a eșuat

Și marinari toată săptămâna

Au mâncat caramel eșuat,

Marinarii trebuie să mănânce ceva mai hrănitor la prânz, de exemplu, terci. Dar problema este că li s-a spart solzii, iar bucătarul nu poate afla câte cereale să ia. Ajuta-l. Avem pachete în care trebuie să turnați două pahare mari de cereale. Dar există, din păcate, un singur pahar mare, dar în fața fiecăruia se află o ceașcă mică. Două astfel de căni formează un pahar.

(Profesorul demonstrează că 2 căni mici de cereale încap într-un pahar. Copiii îndeplinesc singuri sarcina).

Educator: Bravo baieti. Alte nave se repezi spre nava noastră. Le vor livra cereale. Și mergem mai departe.

O, ceața timpului a coborât pe mare. Pentru a ieși din ceață, trebuie să răspundeți la întrebările:

Câte zile au stat marinarii eșuați? (7).

De ce crezi asta? (Sunt 7 zile intr-o saptamana).

Ce zi a săptămânii este astăzi?

Ce zi a săptămânii a fost ieri?

Ce zi a săptămânii va fi mâine?

Ce zi a săptămânii este între luni și miercuri?

Educator: Voi numi ziua saptamanii, iar tu raspunzi ce este in cont (joi, vineri, marti).

Câte sezoane știi?

Fizminutka.

Sunt patru sezoane într-un an și toți sunt prietenoși.

Aceste patru ori ar trebui să știe băieții!

Iarna, începe anul, totul este acoperit de zăpadă.

Primăvara continuă, apar frunzele.

Vara soarele este cald, iar frunzele sunt verzi.

Toamna, frunzele se îngălbenesc, vântul le bate peste câmpuri.

Și după toamnă, din nou, iarna va continua anul.

Educator: Câte luni sunt în fiecare sezon? (Răspunsurile copiilor).

Numiți lunile de toamnă, iarnă, primăvară, vară.

Ce anotimp este acum? Ce lună este?

Bravo, ne mișcăm repede. Suntem deja pe insulă. Trebuie să aruncăm ancora. Dar nu se știe dacă lanțul ancorei este suficient pentru a agăța ancora la fund?

(Copiii primesc snururi de aceeași lungime, dar măsurători diferite pentru măsurarea lor. Fiecare are un card care indică numărul necesar de măsurători).

De câte ori ai măsurat lungimea lanțului? De ce sunt numere diferite? (Copiii răspund).

Educator: Bravo baieti. Uite, flori neobișnuite cresc pe insulă. Pe fiecare floare există o sarcină, ghicitori cu zâne. Băieți, să rezolvăm ghicitorile:

Bunica Dasha are o nepoată Masha,

Pisica pufoasă, câinele Druzhok.

Câți nepoți are bunica? (unu).

4 păsări stau pe un copac: 2 vrăbii, restul sunt corbi. Câte corbi? (2).

Educator: Următoarea sarcină a Zânei este să ajute oamenii din Orașul Numărului. Casele din acest oraș sunt neobișnuite: la fiecare etaj sunt numere-vecini, care împreună dau numărul casei. Populați casele cu numere. (În casa numărului „6” există perechi: 1 și 5, 2 și 4, 3 și 3).

Educator: Ne-am descurcat cu încă o sarcină a Zânei și am ajuns în fața castelului. Unde putem căuta comori? La urma urmei, castelul este atât de mare. Rebusul ne va ajuta cu asta, hai să-l descifrăm. (rebus „PO 2 L” – subsol).

Așa este, băieți, dar ușa de la subsol este păzită de un paznic invizibil, trebuie să aflăm cine este acest gardian și să-i spunem.

Dictare matematică:

2- sus 6- dreapta 3- jos

2- dreapta 2- sus 1- stânga 1- stânga

sus 1- dreapta 3- sus 3- jos

dreapta 8- jos 4- stânga 1- stânga

sus 1- stânga 3- jos 6- sus

dreapta 3- sus 1- stânga 2- stânga

4- jos 1- stânga 3- sus

Educator: Cine păzește castelul? (Câine).

Ai făcut față unei sarcini dificile, pentru că ai fost persistent și atent, prietenos. Sunt mandru de tine! Rămâne să deschizi ușa, dar există o încuietoare pe ușă. Trebuie să descoperi codul pentru blocare. Dacă adăugați 2 la numărul dorit, obțineți 8. Care este codul pentru încuietoarea ușii? (Numărul 6).

Rezultat.

Educator: Foarte bine! Deschidem cufărul și există cărți de matematică în el. Acestea sunt cărți foarte importante. Pe ele veți învăța cum să rezolvați probleme, exemple. Ne-am descurcat cu toate sarcinile și am găsit comoara. Fairy vă mulțumește pentru un joc bun. E timpul să mergem la grădiniță. Prinde controalele și haideți să numărăm invers de la 20 la 1. Închideți ochii. Așa că ne-am întors în grupul nostru. Toți sunteți grozavi!

Conținutul programului:

Sarcina de invatare:

• pentru a consolida capacitatea de a „citi” semne-simboluri, semne de forme geometrice - culoare, formă.
• pentru a consolida capacitatea de a naviga într-un avion, pentru a fixa adverbe în vorbire la dreapta, la stânga, la dreapta.
• pentru a consolida capacitatea de clasificare a mulțimilor în funcție de două proprietăți: culoare și formă, dimensiune și formă.

Sarcina de dezvoltare:

• dezvolta abilitățile elementare ale unei culturi algoritmice a gândirii, capacitatea de a efectua acțiuni în minte.
• dezvoltarea abilității de a număra ordonat în 20.
• dezvolta gândirea logică, capacitatea de a găsi asemănări și diferențe.
• dezvolta atentia vizuala, abilitatile generale, motorii fine, imaginatia creativa.
• să încurajeze dorința copilului de a-și exprima gândurile și judecățile cu ajutorul unei vorbiri precise și clare.

Sarcina educațională:

• Pentru a menține interesul pentru activitatea intelectuală, dorința de a juca jocuri cu conținut matematic, de a da dovadă de perseverență, determinare, imaginație, ingeniozitate, percepție analitică, asistență reciprocă.

Muncă preliminară: conversație cu profesorul, cunoașterea unui plan tematic promițător, citirea lucrării lui Korney Chukovsky „Aventurile lui Bibigon”, cunoașterea activităților productive ale copiilor.

Echipament: echipament multimedia, un magnetofon, două cercuri (roșu, galben), un manual de antrenament și joc „Blocuri Gyenes”, scheme de semne-simboluri care denotă proprietățile obiectelor, modele de legume, un joc didactic electronic „Guessing” bazat pe joc de logică de vorbire „Da - nu”, un aspect al unui tufiș de coacăze, o foaie de album cu puncte numerotate în ordine crescătoare pentru exercițiul de joc Conectați punctele, markere, coșuri plate cu răspunsuri, mere plate cu exemple pentru exercițiul de joc Pick Apples , cărți cu exerciții de joc pentru copii.

progresul GCD

îngrijitor: Copii, vă voi întreba și vă voi arăta acțiunea, iar voi răspundeți și repetați mișcările mele după mine.

Educator: Te-ai trezit?

Copii: Ne-am trezit.

Educator: Ei au zâmbit.

Copii: Ei au zâmbit.

Educator: esti imbracata?

Copii: Ne-am îmbrăcat.

Educator: Te-ai grăbit în grădină?

Copii: Te-ai grăbit în grădină?

Educator: Am făcut prieteni?

Copii: Ne-am făcut prieteni.

Împreună: Acum suntem prietenoși pe drum unul către celălalt! Educator: Băieți, am primit o scrisoare sonoră de la Bibigon. Știi cine este Bibigon? (răspunsurile copiilor)

- Așa este - acesta este un băiat foarte mic care locuiește într-o clădire lângă Moscova cu scriitorul Korney Ivanovich Chukovsky.

Sunete de litere sonore.

"Buna baieti! O altă aventură mi s-a întâmplat! Am fost vrăjită de un vrăjitor rău. Aștept cu nerăbdare ajutorul tău. Și ajută-mă să găsesc - un indiciu. Te așteaptă teste dificile. Iar ingeniozitatea, ingeniozitatea și inventivitatea voastră vă vor ajuta să le depășiți.

Educator: Sunteți de acord să ajutați Bibigon? Atunci este timpul să pornim la drum. Ce moduri de transport pot fi folosite pe drum. (Copiii numesc tipurile de transport.)

Educator: ai primit multe sugestii. Acum vom stabili pe ce transport vom merge pentru a salva Bibigon. Vă voi da o ghicitoare, iar răspunsul vă va spune ce mod de transport vom folosi.

Bea benzină ca laptele
Poate fugi departe
Transportă mărfuri și oameni
O cunoști, desigur. ( masina)

Educator: Mergem la dacha din Peredelkino pentru a-l salva pe Bibigon. (Sunetele muzicale, volanele sunt date copiilor, copiii imită conducerea unei mașini).

Educator: Iată-ne la cabană. Bibigon ne-a spus despre un indiciu. Unde este ea? Băieți, iată-o. ( Pe ecran apare un plan.Și cine știe ce este?

Copii: Plan-schemă.

Educator: Uită-te la diagramă și spune-mi în ce direcție ar trebui să mergem.

Copii: Dreapta.

Educator: Arată unde este partea dreaptă. Unde mergem?

Copii: Spre patul de flori.

Educator:întoarce-te la dreapta și urmează-mă. Copii, ne-am apropiat de patul de flori, dar iată primul test - florile nu cresc pe el. Să le plantăm ca să fie frumos la țară.

Joc cu trei cercuri (Logica blochează Danesh)

Educator: Numără câte paturi de flori sunt (șapte).

Imaginați-vă că blocurile sunt flori, vom planta așa. În interiorul cercului roșu, toată lumea este roșie, în interiorul celui albastru, totul este rotund, în interiorul celui galben, toate florile mari (copiii întind blocurile Gyenesh).

Educator: Dar avem paturi de flori gratuite. Ce flori cresc în afara cercului roșu și albastru?

Copii: roșu, rotund.

Educator: Seryozha, plantează 5 flori roșii rotunde.

Educator: Ce flori vor crește în afara cercului albastru și galben.

Copii: mare, rotund.

Educator: Nikita, plantează 3 flori rotunde mari în acest pat de flori.

Educator: Ce flori cresc în afara straturilor de flori galbene și roșii?

Copii: Mare rosu.

Educator: Dima, plantează 4 flori mari, roșii. Ce flori vom planta în afară de roșu, albastru, galben?

Copii: Mare, roșu, rotund

Educator: Marina, pune 1 floare rotundă mare, roșie.

Educator: Băieți, ați făcut față acestei sarcini, când vom lansa Bibigon, va fi foarte bucuros să admire acest pat de flori. Ne continuăm drumul. Să ne uităm la hartă și să spunem unde vom merge mai departe.

Copii: săgeata indică - mergi înainte în grădină.

Educator: Dar de ce nu crește nimic aici?

Copii: Pentru că vrăjitorul rău a venit cu un nou test pentru noi.

Educator: Trebuie să curățăm grădina. Plantați legume. Copiii sunt împărțiți în perechi. Unul dintre voi va fi o persoană alfabetizată, iar celălalt un grădinar. Omul alfabetizat citește diagrama, iar grădinarul plantează legume.

Exercițiul de joc „Ghicește legumele”. Schema este o codificare, decodare a proprietăților obiectelor.

Educator: Am făcut o faptă bună pentru tine. Bibigon va fi fericit să mănânce legume sănătoase. Dar testarea noastră nu s-a încheiat aici. Să ne uităm la plan. Unde mergem mai departe?

Copii:În dreapta, spre tufa de coacăze. (Copiii se apropie de un tufiș de coacăze improvizate)

Educator: Copii, ascultați, cineva ne cere ajutor. Pentru a afla cine - du-te la mese. Au frunze pe ele. Găsiți cel mai mic număr și, pornind de la el, leagă toate celelalte numere cu o linie în ordine crescătoare. Dar înainte să te apuci de treabă, hai să facem câteva exerciții pentru degete.

Eram prieteni cu Bibigon
Și a decis să-l ajute
Suntem baieti prietenosi
Au nevoie unul de altul pe parcurs.

Exercițiu de joc „Conectează numerele în ordine”

Educator: care ne-a cerut ajutor.

Copii: Melc.

Educator: Melcul vă este foarte recunoscător și vă cere să vă jucați cu el.

Minut de educație fizică

Educator: Când sună clopoțelul, alergi în jurul tufișului de coacăze. De îndată ce soneria tace, opriți-vă și ascultați întrebarea. Dacă se întâmplă acest lucru, atunci devii puternic, îndreaptă-ți spatele, adună omoplații, coborî umerii, ridică bărbia și arată-ți puterea. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci devenim slabi, letargici, precum păpușile de cârpă.

Sarcini pentru ingeniozitate.

Este posibil ca un fiu să fie superior tatălui său?

- Ce sunt două sâmbete într-o săptămână?

Ce se întâmplă după marți, miercuri?

Vine vara după iarnă?

- Copiilor le plac bomboanele?

Ce strălucește soarele noaptea și luna dimineața?

Educator: După ce ne-am jucat cu melcul, am devenit veseli, dar a venit timpul să plecăm într-o călătorie pentru a-l salva pe Bibigon, pentru că el așteaptă ajutorul nostru. Să fim atenți la plan-schemă, unde mergem mai departe?

Copii:În dreapta este o livada.

Educator: De la vrăjitorul rău și aici este necaz. A scuturat toate merele din meri. Să le punem în coșuri.

Exercițiu de joc „Culege mere”

Educator: Sunt mere pe care sunt scrise exemple de adunare și scădere, sunt coșuri marcate cu un număr. Trebuie să puneți în coș acel măr, soluția exemplului, care corespunde numărului de pe coș.

Educator: Câte mere sunt în coșul tău? ( Cinci). De ce? (4+1=5, 6-1=5)

Educator: Foarte bine! Ai trecut și tu acest test. Din aceste mere Bibigon va găti gem și marmeladă. Să fim atenți din nou la plan, unde mergem mai departe?

Copii: Direct în casă.

Educator: Așa că am venit la casă, dar asta e ghinion - nu există o casă, ci mai multe. Unde a ascuns vrăjitorul rău Bibigon? Iar jocul „Guessing Game” ne va ajuta să aflăm. ( Joc "Da - nu")

Educator: Am ghicit că vrăjitorul malefic l-a ascuns pe Bibigon în casa galbenă. Acum urmează-mă, avem o surpriză. ( Sunete de litere sonore).

„Prieteni, vă mulțumesc foarte mult că m-ați salvat de vrăjitorul rău! Ai finalizat toate sarcinile. Au dat dovadă de ingeniozitate, inventivitate, ingeniozitate. Și trebuie să plec. Am lucruri importante de făcut pe Lună. Pana ne vom intalni din nou!

Educator: Aici se termină aventura noastră. Ce ti-a placut cel mai mult? Care este sarcina cea mai dificilă? Pentru ce te-ai complimenta? Profesor: Vreau să știu părerea ta. Avem vedete „Mood”. Dacă ți-a plăcut lecția, atunci alegi o stea roșie, iar dacă nu, atunci o stea albastră. Ai reușit și ești într-o dispoziție bună. Să fluturăm stelele și să dăm tuturor o bună dispoziție și să deschidem drumul Bibigonului nostru. Uite câte stele s-au aprins.

Educator: Bibigon ți-a lăsat cadou o carte. Privind-o, nu vă puteți aminti doar aventurile noastre, ci și puteți obține noi cunoștințe. E timpul să te întorci la grădiniță sună muzica, copiii părăsesc sala).