Rezumat al lecției lumii din jurul nostru în clasa 1 conform EMC „Școala Rusiei” Tema lecției: „De ce avem nevoie de trenuri?” Tip de lecție: învățarea de materiale noi. Scop: Să formeze la copii o idee despre trenuri și calea ferată. Sarcini: clarificarea și sistematizarea ideilor elevilor despre numirea trenurilor; privind construcția căii ferate; executa sarcini pe grupe pe baza informațiilor din manual Rezultate planificate: Subiect: determinarea scopului trenurilor; clasifica trenurile in functie de destinatie; cunoașteți dispozitivul căii ferate Personal: pentru a determina sensul personal al studierii temei lecției; arată o percepție holistică a lumii înconjurătoare Comunicativ: pentru a-și forma capacitatea de a generaliza, de a trage concluzii, de a găsi modele, de a extrage informații dintr-un desen al unei diagrame, de a efectua verificări reciproce; Cognitiv: dezvoltarea memoriei, gândirea logică și vorbirea, dezvoltarea interesului cognitiv. Echipament: Manual: Pleshakov A.A. „Lumea din jurul clasei I”, computer, supliment electronic la manualul „Lumea din jur”, proiector multimedia, prezentare „De ce avem nevoie de trenuri?”, cântec „Mergem, mergem, mergem...” Video „Rus. Căi ferate”, calea ferată pentru copii

Pentru copii: Manuale, fișe de ajutor, plicuri cu materiale din aplicație, lipici, semafoare, emoticoane pentru reflecție. Activitatea profesorului Activitatea elevului I. Moment organizatoric - Avem o mulțime de invitați astăzi la lecție. Salută-i și zâmbește. Zâmbiți unul altuia - oferiți o dispoziție bună. Aşezaţi-vă. II. Motivația pentru activități de învățare. - Să începem lecția lumii din jur. Cum se numește secțiunea pe care o studiem? Crezi că vei învăța ceva nou la lecția de astăzi? Sunteţi gata? - Vreau să-ți urez succes. Motto-ul lecției noastre: III. Actualizarea cunoștințelor Deci, împreună cu Furnica și Țestoasa Înțeleaptă, continuăm să descoperim noi cunoștințe. Într-o zi, întorcându-se acasă, Furnica a auzit o dispută între 2 persoane: Lângă grădină 2 șoferi Angajati într-o ceartă serioasă: A cui mașină este cea mai nouă, A cui este mai puternică și mai rapidă, A cui, precum soarele strălucește Și, ca o pană, muște... Furnica a ascultat, a ascultat această ceartă și s-a gândit: De ce avem nevoie de mașini? Să ajutăm Ant Question să găsească răspunsul la aceasta! 1. Mașina este un mod de transport terestru. 2. O mașină modernă este plină cu cărbune. 3. Motorul este numit „inima mașinii” 4. Vehicule pe benzină Salutați oaspeții cu tărie De ce și de ce Da Totul va funcționa! Lucrați ca semafoare

+ + + + da poluează aerul. 5. Microbuz, autobuz, troleibuz transportă pasageri. 6. Mașina este singurul vehicul care poate transporta pasageri și marfă. Așadar, am aflat că, pe lângă mașină, alte moduri de transport pot transporta pasageri și mărfuri. Interesat să știi ce? IV. Enunțul sarcinii educaționale. 1) - Odată Ant a văzut o mașină interesantă și a compus o ghicitoare despre ea. Încercați să ghiciți: ce minune? Aici este mașina! O sută de roți! Unde sunt cauciucurile? Se repezi pe drumul de oțel. Te invită să călărești. Ți-ar plăcea să călărești? Stai drept, hai să mergem. Ce fel de tren este acesta? Există trenuri adevărate? Cine a văzut trenurile? Unde? Cine dintre voi a călătorit cu trenul? tren - Ghici ce se va discuta la lecția de astăzi? Băieți, spuneți-mi, vă rog, fără ce nu putem începe lecția? Deschide manualele p.62, găsește Furnica, stabilește cu el sarcina de învățare a lecției. V. Descoperirea de noi cunoștințe. Ghiciți ghicitorile și veți afla ce sunt trenurile? 1) Sunt în orice moment al anului Și în orice vreme rea. Foarte des la orice oră te voi duce în subteran. Gândiți-vă la ce sunt trenurile de metrou? Aceștia interpretează cântecul „We are going, we are going, we are going ...” un cântec de jucărie și despre trenuri fără probleme de citire a obiectivului p. 62 În orașele mari în care locuiesc mai mult de un milion de oameni, troleibuze, autobuze și tramvaie nu au timp să transporte oameni prin oraș. Prin urmare, în orașele mari

construiți căi ferate subterane - metrou. Metroul este mult mai convenabil decât alte tipuri de transport public. Vagoanele ușoare și încăpătoare transportă pasagerii de la un capăt la altul al orașului într-un timp scurt. Metroul se construiește la o adâncime de 15–20 m, așa că zgomotul mașinilor care se grăbesc nu deranjează pe nimeni. Stațiile de metrou din Moscova și Sankt Petersburg sunt foarte frumoase și arată ca niște palate de poveste. O scară în mișcare - o scară rulantă - duce oamenii la trenurile de metrou. 2) Pe lângă crâng, pe lângă râpă Se repezi fără fum, se repezi fără abur Sora motor cu abur Cine este ea? Ghici pentru ce este trenul electric? Cu trenul poți pleca în afara orașului, la mică distanță de casă. Cei care au dachas folosesc adesea acest mod de transport. Compoziția trenurilor electrice include cel mai adesea 10 vagoane (pot fi de la 4 la 12). Cabinele cu echipamentul de control și dispozitivele de control necesare sunt echipate pentru șoferii din mașinile de cap (capăt). 3) Am intrat în casa verde.Am petrecut mai mult de o zi în ea.Această casă s-a dovedit a fi într-un oraș îndepărtat, un prieten. Gândiți-vă la ce este un tren de lungă distanță? Este incomod să călătorești într-un oraș îndepărtat cu trenul. Călătoria este lungă și nu există facilități, așa că pasagerii cumpără bilete pentru trenuri de lungă distanță. Trenurile de mare distanță au dane, toalete, vagoane restaurante. Fiecare mașină are un conductor care deservește pasagerii mașinii sale. Pentru a afla numele următorului tren, aveți nevoie de un tren de metrou răspunsuri pentru copii, răspunsuri pentru copii de performanță tren electric, performanță

asamblați mozaicul. 4) Fierul însuși, Cărarea de fier, Se aleargă singură Și sarcina folositoare Aleargă pe călcâie, Și pământul tremură sub el. Pentru ce sunt trenurile de marfă? VI. Fixare primară. 1) Lucrul cu textul manualului - Să verificăm dacă am stabilit corect destinația trenurilor de călători. Deschide manualele de la p.90. 2) Lucrați cu imagini cu trenuri. - Uită-te la fotografii (copiii au o poză cu trenurile) și spune-mi, în ce 2 grupuri putem împărți toate trenurile? De ce? VII. Fizminutka. VIII. Continuarea lucrărilor pe tema lecției 1) Răspunsuri la întrebări: - Băieți, răspundeți la întrebarea: ce tren va merge Ant în țară? Ce tren va lua Ant până la muzeu? - Vara, poate unul dintre voi va merge cu parintii sa se odihneasca la malul marii. Ce tren vei lua? 2) Lucru în grup Băieți, ajutați Întrebarea Ant să-și dea seama ce conduce trenurile, cine conduce trenul și cum funcționează calea ferată? De ce ai nevoie de o locomotivă pentru un tren? Ce este un vagon? Ce sunt vagoanele? 3) Lucrați cu fișă: „Construiți un tren” Tren de mare distanță (pentru a transporta oamenii la distanțe scurte de oraș) răspunsuri copiilor, performanță Munca în grup Trenul de marfă Citirea textului Munca în grup 1. transport terestru și transport subteran 2. Răspunsuri de marfă și călători copii

(foile sunt atârnate pe tablă.) - Faceți pozele în plicuri și asamblați trenurile. Verifică munca tovarășilor tăi. Evaluează lucrarea cu ajutorul unui „semafor”. Care este diferența dintre trenurile de pasageri și trenurile de marfă? (diferite vagoane) (cu trenul) (metrou) (tren de mare distanță) Ce este o cale ferată? (șinele și traversele) Ghiciți ce sunt șinele, traversele? Găsiți pe foile de ajutor cuvintele șine, traverse. Șina este o bară îngustă de oțel pe care roțile vagoanelor se mișcă în timpul rulării. Șinele se află pe traverse - grinzi de lemn sau de beton așezate peste calea ferată. Sunt necesare pentru a susține șinele. 3). Lucrați cu manualul. - Priviți diagrama de la p. 91 Ce cuvinte ai auzit și înțelegi? Ce cuvinte nu intelegi? (Pasaj superior, tunel, barieră) 4) Jocul „Ajută furnica pe cel care întreabă să corecteze greșelile” 5). Lucrați cu manualul. Istoria căilor ferate. - Am aflat despre cum sunt amenajate trenurile și calea ferată, cum arată. Știți când a apărut prima cale ferată? – Să citim textul de la p.63. („Știați că….) 6). Povestea profesorului. Băieți, sunteți interesați să știți cum erau strămoșii trenului modern? Mai întâi, calea ferată a apărut în orașe în 1718. Acesta este un om puternic care trage vagoanele. Lucru pasager, marfă în grupuri pe foi Lucrul cu foi de către asistenți Pasaj suprateran, tunel, barieră Citirea textului cu voce tare p.63

Copiii corectează greșelile, 1 lucrează la un computer cu o aplicație electronică. Trăsura era trasă de-a lungul șinelor de un cal condus de un cocher. Oamenii au numit această cale ferată „konka”. – În Rusia, prima locomotivă cu abur a fost inventată de maeștrii Cherepanovs (tatăl și fiul Yefim și Miron). Erau locomotive mici și stângace, cu patru roți și un coș lung cât gâtul unei girafe. Dar au mers de-a lungul șinelor foarte repede și puteau trage o sarcină mai grea de 3 tone. Calea ferată a fost construită în Nijni Tagil. Șinele au fost așezate la doar 800 de metri. A fost prima cale ferată din țara noastră. Astfel de trenuri au funcționat pe căile ferate până în anii 50 ai secolului XX. Cel mai faimos tren din istoria Rusiei a fost trenul care a adus soldați învingători din Germania în iunie 1945 la Moscova. Anul acesta pe 9 mai sărbătorim 70 de ani de la Marea Victorie. Cu timpul, au început să construiască șine de cale ferată în toată țara. Locomotivele și vagoanele au fost schimbate, mecanismele acestora au fost îmbunătățite. Una dintre cele mai recente realizări este trenul de mare viteză Sapsan, care transportă oameni între Moscova și Sankt Petersburg. 7) Lucrul cu manualul p.63 Folosind informațiile, spuneți-ne ce se arată în imaginea veche și în fotografia modernă. IX. Reflecţie. Care a fost activitatea ta preferată din lecție? Ce sarcină a cauzat probleme? De ce? Ce nou ai învățat la lecție? Repet, unde în viața de zi cu zi putem aplica cunoștințele dobândite? (cid:216) (cid:216) (cid:216) (cid:216)

De ce sunt necesare trenuri?

Trenurile de pe căile ferate circulă pe șine metalice netede, care sunt mai confortabile decât drumurile convenționale. Pentru deplasarea vagoanelor cu pasageri sau marfa se folosesc locomotive (motoare pe roti). O locomotivă este capabilă să tragă un tren care cântărește multe mii de tone.
Trenurile suburbane transportă un număr mare de pasageri la și de la locul de muncă. În Europa și Japonia, trenurile de mare viteză sunt utilizate pe scară largă, a căror viteză este de aproximativ 300 km/h.

Tren de mare viteză

Trenurile de marfă transportă mărfuri. Sunt adaptate pentru a transporta diverse materiale, în special petrol, produse chimice etc. Lungimea unor trenuri de marfă ajunge la 500 de metri, iar uneori sunt necesare mai multe locomotive pentru a le deplasa. Unul dintre cele mai lungi trenuri de marfă a fost făcut în Africa de Sud. Era format din 660 de vagoane, acoperind o lungime de 7 km.
Înainte de a trimite trenurile de marfă pe drum, se formează trenuri lungi la stațiile de triaj. Aici sunt combinate vagoanele cu mărfuri care merg către diferite destinații. Mașinile sunt clasificate, apoi sunt distribuite pe diferite piste. Acolo așteaptă să fie atașați de locomotivă.

Vagoane de tren de pasageri	Vagoane de tren de marfă

Cel mai lung drum care se poate face cu un tren trece prin toată Rusia, cea mai mare țară din lume. Calea Ferată Transsiberiană începe în capitala Rusiei Moscova, traversează întinderile câmpiei siberiei și ajunge la Vladivostok, situat pe coasta Pacificului. Linia acoperă aproximativ 9300 km doar pe teritoriul Rusiei. O ramură leagă Moscova de Beijing, capitala Chinei. Primele călătorii cu locomotive cu abur de-a lungul Căii Ferate Transsiberiane au durat cel puțin două săptămâni. Astăzi, o călătorie de la Moscova la Vladivostok cu locomotive electrice și diesel durează șase zile și jumătate.

În viitor, trenurile vor putea folosi fenomenul de levitație magnetică. Trenurile Maglev nu ating șinele. Se mișcă într-un câmp magnetic, deci practic nu fac niciun zgomot. Mai multe dintre aceste mașini au fost deja lansate. Trenurile Maglev din Germania și Japonia au atins viteze de aproximativ 500 km/h.

transcriere

1 Școala secundară MKOU Izdeshkovskaya LECȚIA LUMII ÎN CLASA I PE TEMA: „DE CE AU NEVOIE TRENURILOR?” Dirijată de profesor clase Zhazhkova Almira Mansurovna Izdeshkovo gg Scop: Să formeze la copii o idee despre scopul și structura trenurilor și căilor ferate. unu

2 Sarcini: Să introducă tipurile, scopul și amenajarea trenurilor; să formeze idei despre structura și scopul căilor ferate, despre profesiile oamenilor care lucrează în acest domeniu, să introducă istoria dezvoltării căii ferate, scopul căii ferate pentru copii. Dezvoltați interesul pentru tehnologie; dezvolta discursul monolog și fantezia, capacitatea de a clasifica, generaliza și trage concluzii. Să cultive respectul pentru profesiile părinților, patriotismul. Rezultate așteptate: elevii vor învăța să explice scopul trenurilor; vorbim despre construcția căii ferate. Echipament: Manual: Pleshakov A.A. „Lumea în jurul clasei I”, caiet de lucru, calculator, proiector multimedia, prezentare, supliment electronic la manual, evantai de numere, model de cale ferată Pentru copii: Manuale, caiete de lucru, figuri despicate, plicuri cu materiale și aplicații, lipici, șină de model. I. Organizarea timpului. Progresul lecției Avem o mulțime de invitați la lecția de astăzi. Salută-i și zâmbește. Zâmbiți unul altuia și oferiți-vă o dispoziție bună. Aşezaţi-vă. II. Motivația pentru activități de învățare. Începem lecția lumii din jur. Cum se numește secțiunea pe care o studiem? (De ce și de ce). Crezi că vei învăța ceva nou la lecția de astăzi? Sunteți gata? Vreau să-ți urez succes. Să citim motto-ul acestei lecții: (pe tablă) Totul va merge! III. Actualizare de cunoștințe. Despre ce am vorbit în ultima lecție? Ce călăreau oamenii în antichitate? (DIAPOSITIVA 1) - De ce au creat oamenii mașini? Ce sunt mașinile? Ce treabă făceai acasă? (a lipit un model de mașină) Să repetăm ​​dispozitivul unei mașini (Un elev numește, 2

Alte 3 se găsesc pe modelele lor.) IV. Enunțul sarcinii educaționale. 1) Furnica ne-a adus o ghicitoare: (Enigma de pe slide 2). Elevul citește. Ce miracol Aici este mașina! O sută de roți! Unde sunt cauciucurile? Se repezi pe drumul de oțel. Invită la călărie. (tren) (diapozitivul 2) 2) Privește fotografiile și spune ce este de prisos aici. De ce? (diapozitivul 3) Cine a văzut trenurile? Unde? Cine dintre voi a călătorit cu trenul? Numiți subiectul lecției de astăzi. Băieți, Ant îi cere să ajute. Este în oraș și a decis să plece la țară. Ce tren ar trebui să ia? Arată-mi un număr. Și înțeleapta Țestoasă din orașul mare a decis să viziteze muzeul. Poate lua trenul? Care? Avem opinii diferite. Ce ar trebui sa facem? (înțelegeți) Ce sarcini ne vom stabili? Continuați propozițiile: (diapozitivul 4) Învățați să explicați (scopul trenurilor) Învățați să distingeți (principalele tipuri de trenuri) Să verificăm dacă am identificat corect tema și obiectivele lecției. Deschis cu. 62, citiți subiectul și sarcinile. V. Descoperirea de noi cunoștințe. 1. Lucrați cu manualul Priviți imaginile de la p. 62 de manuale. Citiți legendele. Spune-ne despre scopul trenurilor. 2. Ghicitori de ghicitori: Sunt în orice moment al anului Și în orice vreme rea. Foarte repede sub pământ te voi duce în subteran. (tren metrou) (diapozitivul 5) În orașele mari cu peste un milion de locuitori, troleibuzele, autobuzele și tramvaiele nu au timp să transporte oamenii prin oraș. Prin urmare, se construiesc căi ferate subterane în orașele mari 3

4 metrou. Metroul este mult mai convenabil decât alte tipuri de transport public. Vagoanele ușoare și încăpătoare transportă pasagerii de la un capăt la altul al orașului într-un timp scurt. Ei construiesc metroul la o adâncime de m, așa că zgomotul mașinilor care se grăbesc nu deranjează pe nimeni. Stațiile de metrou din Moscova și Sankt Petersburg sunt foarte frumoase și arată ca niște palate de basm.(diapozitivul 6) O scară rulantă care se mișcă duce oamenii la trenurile de metrou. Despre ce tren este următoarea ghicitoare: Pe lângă crâng, pe lângă râpă Se repezi fără fum, se repezi fără aburi Sora locomotivă cu abur Cine este acesta? (tren) (diapozitiv 7) De ce avem nevoie de trenuri? (trenuri suburbane) (transportă oamenii la distanțe scurte de oraș) Acum ghiciți o altă ghicitoare: am intrat într-o casă verde, am stat în ea mai mult de o zi. Această casă s-a dovedit a fi o prietenă într-un oraș îndepărtat. (trenul de mare distanță) (diapozitivul 8) De ce avem nevoie de astfel de trenuri? Ascultă o altă ghicitoare: Pământul tremură, voinicul aleargă, El trage în urma lui Mașini cu cărbune și benzină scumpă. (tren de marfă) (diapozitivul 9) 3. Lucrul cu textul manualului Să verificăm dacă am determinat corect scopul trenurilor de călători. Deschide manualele de la p.90. Citeste textul. 4. Vizualizarea parcelei de la aplicația electronică la manual. VI. Fixare primară. Să revenim la întrebarea: cu ce tren va merge Furnica la dacha? (cu trenul) (diapozitivul 6) Cu ce ​​tren va merge Bufnița la muzeu? (metrou) Vara, poate unul dintre voi va merge cu parintii sa se relaxeze la mare. Ce tren vei lua? (trenul de mare distanță) Băieți, care este diferența dintre vagoanele trenurilor de pasageri și cele de marfă? (răspunde elevul) Slides 11, Lucrați în perechi. Cum este amenajată calea ferată? Gândește-te la asta, gândește-te la asta 4

5 în perechi. Luați în considerare aspectul căii ferate pe birourile dvs. (Răspunsurile elevilor) (diapozitivele 13, 14) 2. Lucrați cu manualul. Luați în considerare diagrama de la p. 91. (diapozitivul 14) Ce cuvinte nu înțelegi? (Pasaj superior, tunel, barieră tobogane 16, 17, 18, 19) - Există și o trecere de cale ferată în limitele satului nostru. Cum este aranjat? 3. Minut de educație fizică Călcăm din picioare, Batem din palme, Dăm din cap Ridicăm mâinile Și apoi ne învârtim. Batem din picioare, batem din palme, dam din cap. Ne vom despărți mâinile și vom alerga. 4. Lucrează cu manualul. Istoria căilor ferate. Am aflat despre cum sunt aranjate trenurile și calea ferată, cum arată. Știți când a apărut prima cale ferată? să citim textul de la p.63. („Știi ce.) 5. Povestea profesorului. În Rusia, prima locomotivă cu abur a fost inventată de maeștri Cherepanovs (tatăl și fiul Yefim și Miron). Erau locomotive mici și stângace, cu patru roți și un coș lung cât gâtul unei girafe. Dar au mers de-a lungul șinelor foarte repede și puteau trage o sarcină mai grea de 3 tone (diapozitivele 20, 21) Calea ferată a fost construită în Nijni Tagil. Șinele au fost așezate la doar 800 de metri. A fost prima cale ferată din țara noastră (diapozitivele 22, 23). Pietonii s-au urcat în vehicule cu aburi care se mișcau încet. (diapozitivul 24) Și puteau să coboare cu ușurință din mers. Cu timpul, au început să construiască șine de cale ferată în toată țara. Locomotivele și vagoanele au fost schimbate, mecanismele acestora au fost îmbunătățite. Una dintre cele mai recente realizări ale trenului de mare viteză Sapsan, care transportă oameni între Moscova și Sankt Petersburg (Diapozitivul 25) 5

6 6. Munca independentă într-un caiet. Verificare reciprocă. Deschide p.42. Ce se arată aici? (Locomotive.) De ce are nevoie un tren de o locomotivă? (Acesta este un om puternic care trage vagoanele în spatele lui) Și ce lipsește aici? (mașini) Faceți pozele în plicuri și asamblați trenurile. Verificați standardul (diapozitivul 26) Verificați munca vecinului dvs. de birou. Care este diferența dintre trenurile de pasageri și trenurile de marfă? (mașini diferite) 7. Cunoașterea profesiilor. Băieți, trenurile circulă singure pe șine? Șoferul conduce mașina, dar cine conduce trenurile? Ce ocupații sunt angajate pe calea ferată? Locuim în apropierea orașului Vyazma, care are un nod feroviar mare. De aici pleacă trenuri în direcții diferite. Există o gară, un depozit de locomotive și alte subdiviziuni. Există băieți în clasa noastră ai căror părinți lucrează ca un maestru de traseu, un inspector. 8. Calea ferată pentru copii. Si ce crezi. Copiii pot conduce trenuri? În unele orașe ale țării noastre: Moscova, Sankt Petersburg, Nijni Novgorod, Irkutsk, Novosibirsk etc., există căi ferate pentru copii (diapozitivul 28). Ei lucrează vara și doar școlari îi servesc: conducătorii de șoferi, șoferii, auditorii sunt copii.(Diapozitivele 29-32) Există un loc atât de minunat în regiunea noastră Amur din orașul Svobodny de mai bine de 70 de ani, mica cale ferată Transbaikal. a funcționat. Este cea mai lungă dintre toate traseele pentru copii din Rusia. Dacă aveți ocazia, vizitați un astfel de drum și familiarizați-vă cu munca lui. Între timp, puteți găsi informații cu părinții dvs. pe internet, ne spuneți în lecția următoare și desenați o cale ferată pentru copii în caietul de la p. 43. VII. Reflecţie. Ți-am adus o cale ferată electronică pentru copii pentru lecție. Acum vom lua în considerare în practică dispozitivul și funcționarea acestuia. (Lucrare practică. Montarea căii ferate, lansarea trenului) (diapozitivul 33) 6

7 De ce construiesc oamenii trenuri? Ce sunt trenurile? Cum este amenajată calea ferată? (cale de cale ferată, tuneluri, pasaje supraterane, treceri) Evaluați-vă realizările din lecție. VIII. Rezumând. Am răspuns la întrebarea principală a lecției: „De ce avem nevoie de trenuri?” Ce descoperiri ai făcut la clasă? 7

Sesiunea 14 1. De ce avem nevoie de un televizor și un telefon? 1) TV și telefon. Amintiți-vă ce înseamnă aceste cuvinte: - TV - din cuvântul grecesc „tele” - îndepărtat și latinescul „vizier” - un observator, i.e.

Am intrat în casa verde și nu am stat mult în ea. Această casă s-a dovedit a fi Rapid într-un alt oraș. (mașină) Sunt diferiți - Verde și roșu Aleargă de-a lungul șinelor, Pretutindeni se întâlnesc și așteaptă. (mașini) File cabinet

Despre calea ferată Ghici meseria Alfabetul feroviar Țara ni se deschide Din pragul gării. Deschizi ușa și iată-o - calea ferată. Lumina verde, roșie este aprinsă și în fiecare moment semnalează Stația

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL SCOALA MEDIA 49 G.О. PLANUL TOGLIATTI - REZUMAT AL LECȚIEI „SĂ FIE FERICIT. SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR DE MIȘCARE» MATEMATICĂ. LUMEA. CLASA 3.

Dragă. Rezumat al unei lecții inovatoare despre introducerea copiilor în realitatea socială (grup de seniori) Subiect: „Cunoaștere cu regulile și semnele de pe drum”. Scop: formarea unui sistem de cunoștințe despre drum

Calea ferată este o zonă de pericol sporit Semnificația căii ferate CALEA FEROVIARĂ este o companie de transport destinată transportului de călători și mărfuri. Printre avantajele transportului feroviar

Subiect: Ce este transportul. Sarcini: - extinderea și sistematizarea cunoștințelor elevilor despre diferitele moduri de transport - formarea ideilor inițiale despre istoria dezvoltării transporturilor. Planificat

Tema lexicală „Transportul” Copiii ar trebui să învețe: tipuri de transport (pasager, marfă, special), scopul diferitelor tipuri de transport; piese auto; cine gestionează transportul; Reguli de trafic

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială 3” Rezumatul lecției despre lumea din jurul nostru în clasa a II-a pe tema „Ce fel de transport există?”. Pregătit și condus de profesor

Lecție de matematică. clasa a IV-a. Programul „Școala 2100”. conform manualului de L.G.Peterson (clasa a IV-a, partea a 2-a, lecția a 3-a) Subiectul: „Adunarea fracțiilor cu numitori”. O lecție de descoperire a cunoștințelor noi. Întocmit de: Moiseeva E.R.

Trezoreria statului regională instituție de învățământ specială (corecțională) generală pentru elevii cu dizabilități „Internat special (corecțional)

Instituția de învățământ bugetar de stat școala 657 din districtul Primorsky din Sankt Petersburg Rezumatul unei lecții deschise pe tema „Orientarea socială” pe tema: „Transportul. Tipuri de transport”.

Cursul lectiei: 1. Moment organizator: Raportarea temei si obiectivelor lectiei. 2. Actualizarea cunoștințelor existente. Înainte de a trece la un subiect nou, să repetăm ​​1. ce moduri de transport am întâlnit deja. Pentru asta o sa intreb

Lecție de matematică în clasa a I-a conform programului „Școala 2100”. Profesoara Klishkova Galina Nikolaevna. Subiectul lecției. Adăugarea tabelară. Scopul principal al subiectului: să-i ajute pe copii să învețe metoda de calcul a adunării

Harta tehnologică a lecției pe tema: „Numerele de la 10 la 20” folosind prezentări în programul SMART Notebook

Districtul municipal Odintsovo Regiunea Moscovei Instituția de învățământ bugetar municipală Gimnaziul Odintsovo 11 LECȚIA DE MATEMATICĂ Pe tema: Ce am învățat, ce am învățat. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

Matematica clasa I. Subiect: centimetru. Scop: în cursul lucrărilor practice și al observațiilor, introduceți unitatea de măsură a lungimii - centimetru. Rezultate planificate Sarcini personale rezolvate de profesor -dezvoltare

Instituția municipală autonomă de învățământ preșcolar „Grădinița 8” Activități educaționale organizate Tema: „Transport” Întocmită de: profesoară Zhuravleva L.M., grupa 8, vârstă mijlocie.

Numele subiectului activități extracurriculare Harta tehnologică a lecției Clasa a 5-a Data lecției Subiectul lecției Moduri de transport Obiectivele lecției: Educațional - Să extindă cunoștințele copiilor despre diferite moduri de transport pe baza

Slide 2. Slide 1 Subiect: Numărul șapte. Numărul 7. Scop: Introducerea numărului și a numărului 7; să promoveze dezvoltarea capacității elevilor de a recunoaște și scrie cifra 7, de a desemna împreună cu acesta numărul adecvat de obiecte,

Joc-călătorie „Maratonul rutier” Rezumatul LECȚIEI OBZH Clasa a 5-a Scop: Formarea cunoștințelor despre regulile de circulație și cultura unui pieton. Sarcini: - să formeze obiceiuri de comportament sigur pe stradă,

Lecția din clasa a 2-a în ceea ce privește conținutul instituției standard de învățământ de stat federal: MKOU „Școala secundară Krupetskaya”, districtul Dmitrievsky din regiunea Kursk Profesor: Surzhko Galina Viktorovna Subiectul: Lumea din jurul nostru Clasa: 2 TMC: „Școala Rusiei "

Lecția de matematică în clasa I „Numerele de la 1 la 9. Scrierea numărului 9” Obiective: în cadrul lucrărilor practice și observațiilor, introduceți compoziția numerelor 8 și 9; învață cum se scrie numărul 9. Rezultate planificate: elevii vor învăța

Rezumat al GCD privind familiarizarea copiilor cu lumea exterioară „Moduri de transport” Autorul GCD: Stoyakina Nadezhda Valerievna, educatoare a MBDOU „Grădinița „Clopot” cu Bolshebykovo” Obiective: Educațional: introducerea

Clasa a V-a Subiectul lecției: „Reguli de comportament sigur pe calea ferată”. Scopul și obiectivele lecției: familiarizarea elevilor cu situațiile de urgență care pot apărea în transportul feroviar;

Profesor: Mihailcenko Nina Vasilievna. Subiectul: lectură literară Tipul lecției: descoperirea de noi cunoștințe. Harta tehnologică pentru studierea temei S. Ya. Marshak „Autobuzul 26” Tema S. Ya. Marshak „Autobuzul 26” Obiective educaționale:

Anexa 4 QUIZ ÎN GRUPUL PREGĂTITOR PE TEMA „REGOLAMENTUL RUTIER” Autor: E.S. Asaeva, profesor al grupului pregătitor, GBOU „Grădinița 880”, sarcina Moscova I. "ÎNTREBARE RĂSPUNS"

Makarova Elena Vitalievna Instituție de învățământ preșcolară bugetară municipală Grădinița 97 „Nu mă uita” Yakutsk, Republica Sakha (Iacuția) „CALĂTORIE PRIN ȚARA ÎN CARE TRĂMIM” Finală

Goluri. 1 Ora de curs Să vorbim despre regulile de circulație Pentru a forma ideile școlarilor despre siguranța rutieră atunci când se deplasează pe străzi și drumuri. Cultivați abilitățile de a respecta regulile de bază de conduită

Rezumatul lecției pe tema „lumea din jurul nostru” din clasa I Tema lecției: Ce sunt aceste frunze? Scopul lecției: să introducă varietatea copacilor, să învețe să recunoască copacii după frunze. Subiect planificat

Reguli de drum (clasa a II-a) Ținte: Yakusheva S.S. profesor de școală primară să învețe să înțeleagă semnalele de circulație, să dobândească cunoștințe despre traversarea în siguranță a străzilor, să repete regulile de comportament în transport.

Goncharenko Olga Vladimirovna Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița Bershet „Umka” Teritoriul Perm, districtul Perm, s. Bershet REZUMATUL LECȚIILOR PRIVIND DEZVOLTAREA MATEMATICĂ

Scenariul de divertisment „roșu, galben, verde” conform regulilor de circulație în grupul de mijloc 14. au fost educatori: Shvets Olga Nikolaevna Deines Tatyana Vladimirovna Domenii educaționale: cultură fizică, sănătate,

Tema lecției: Reguli de drum. Autor: Ziganshina Ksenia Mansurovna, profesor de școală primară MKOU gimnaziu 1 G. Krabasha Forma de lecție: proiect de lecție Scop: 1. Sistematizarea cunoașterii alfabetului drumului

Activitate extracurriculara pentru scoala primara. „Suntem pasageri” Ignatieva Vera Ivanovna, șeful bibliotecii, GKS (K) OU „S (K) OSHI 27”, Pyatigorsk, Teritoriul Stavropol Obiectivele lecției. 1. Luați în considerare cauzele accidentului (nerespectarea

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova liceul 1571 departamentul preșcolar „Pistrui” REZUMAT al activităților educaționale cu preșcolari mai mari „Bine ați venit la școala de drumuri

Lecție de matematică în clasa a 4-a Profesor: Pankova Snezhana Sergeevna TMC: Subiectul „Școala 2100”. Rezolvarea problemelor de mișcare (reparare). Obiective: - Consolidarea capacităţii de rezolvare a problemelor privind mişcarea; scrie multivaloare

Rezumat al lecției despre regulile de circulație la grupa de seniori Scop: formarea regulilor de comportament în siguranță pe drumuri la preșcolarii mai mari. Sarcini: -Să promoveze dezvoltarea interesului la copii

Rezumatul lecției de matematică. Profesor: Vissarionova I.E. Clasa: 2 „A” Data: 24.12.2018 Subiectul: matematică UMK „Școala Rusiei” Subiectul: „Ce ai învățat. Ce ai invatat." Unitate: Calcul oral Lecția 54 Tip:

Harta tehnologică a lecției despre lumea din jur Tipul lecției: Lecție pentru studiul și consolidarea primară a noilor cunoștințe și metode de activitate ale TMC: „Școala Rusiei” Lumea din jur. Manual. Clasa 1.

„În țara indicatoarelor rutiere” Scop: Formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților practice de comportament sigur pe drum și pe stradă. Rezumați cunoștințele copiilor despre Regulile de drum. Sarcini educaționale:

Sărbătoarea „Inițiere în pietoni” Scop: promovarea siguranței rutiere Sarcini: 1. Aprofundarea cunoștințelor elevilor cu privire la regulile de circulație. 2. Să formeze ideile elevilor mai tineri despre siguranță

MBOU „Școala secundară Voznesenovskaya” din districtul Ivnyansky din regiunea Belgorod Lecție în clasa 1 despre lumea exterioară Subiect: Transport. Cine lucrează în transport. Întocmit de: Petrikova Elena

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Veselovskaya numită după Eroul Muncii Socialiste Ya.T. Kirilihina „Plante sălbatice și cultivate (lecție de mediu

Matematica clasa I. Numerele 1, 2, 3 Lecția „Numerele 1, 2, 3” este o lecție de învățare a materialelor noi. Această dezvoltare propune organizarea activităților educaționale în această lecție în conformitate cu caracteristicile

Instituția Municipală Autonomă Generală de Învățământ „Școala Gimnazială 17” din Tobolsk Elaborarea unei lecții de matematică în clasa 1 „G” pe tema: Dezvoltat de: Mikhailova N.V. profesor elementar

MBOU „Școala secundară 28” lecție de rusă pe tema: „Substantive proprii și substantive comune” în clasa a 2-a „A”

Direcția „Pentru un stil de viață sănătos” PE Drumul către școală lecție educațională în clasa 5 „A” conform regulilor educatorului rutier Iost V.V., școala secundară Krasnoyarsk 5 Scop: formare

Instituție de învățământ corecțională specială de stat municipală internat Lecție multimedia „Caleidoscopul matematic” cu tema „Înmulțirea și împărțirea numerelor obținute prin

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPALĂ SCOALA GENERALĂ 31 Lecția de matematică Clasa 1 Tema: „Segmentul numeric” Alcătuit de: Melyuschenkova Anastasia Eduardovna, profesor de școală primară

Dezvoltarea vorbirii Tema: „Moduri de transport” (grupa pregătitoare) Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor despre diverse moduri de transport. Sarcini: Educatoare Nazina Irina Leonidovna 1. Activați vocabularul copiilor

Perevedentseva Marina Nikolaevna educatoare Merkuryeva Elena Vladimirovna educatoare GBDOU D / S 69 KV Krasnoselsky district din Sankt Petersburg DEZVOLTAREA METODOLOGICĂ A LECȚIEI TEMATICĂ „MASHA GOES

Tip de lecție: Rezolvarea problemelor private. Tema lecției: Oameni de diferite profesii. Scenariul lecției cu participarea părinților. (Clasa 1) Rezultatele planificate la subiecte: Pentru a se familiariza cu diferite profesii. Evaluează trăsăturile

Lecție de matematică UMK „Planeta cunoașterii”. Tema: „Unghiuri”

Lecție de matematică UMK „Planeta cunoașterii”. Tema: „Unghiuri” Taktashova Natalya Ivanovna, profesoară de școală primară Secțiuni: Școala primară Obiectivele lecției: educaționale: introducerea tipurilor de unghiuri (drepte, ascuțite,

Tip de lecție: combinate

Ţintă

formarea de idei despre scopul și amenajarea trenurilor și căilor ferate

Concepte de bază și definiții

Transport terestru si subteran, constructii cai ferate

Rezultate planificate

subiect

O sa invat: clasifică trenurile în funcție de scopul lor; vorbim despre construcția căii ferate.

Ei vor avea ocazia să învețe: comparați trenurile vechi și moderne; faceți presupuneri și dovediți-le; să înțeleagă sarcina educațională a lecției și să se străduiască să o îndeplinească; lucrați în perechi, folosind informațiile furnizate pentru a obține noi cunoștințe.

Metasubiect

de reglementare: navigați în manualul și caietul de lucru; acceptă și salvează sarcina de învățare; evaluează rezultatul acțiunilor lor; prezice rezultatul acțiunilor lor; prezice rezultatele nivelului de asimilare a materialului studiat.

Cognitiv: educațional general - propun și formulează în mod independent scopuri cognitive; logic - căutarea informațiilor esențiale (din materialele manuale, din povestea profesorului pentru rememorare din memorie).

Comunicativ: sunt capabili să facă schimb de opinii, să asculte un alt elev - un partener de comunicare și un profesor; coordonează acțiunile soi cu un partener; intră în cooperare educațională colectivă, acceptând termenii și condițiile acesteia; construiți concepte de declarații de vorbire.

Rezultate personale

Conștientizarea responsabilității umane pentru bunăstarea generală; sentimente etice, în primul rând, bunăvoința și receptivitatea emoțională și morală.

Pregătirea pentru asimilarea de material nou

Vom învăța să explicăm scopul trenurilor, să distingem principalele lor tipuri

Învățarea de materiale noi

De ce sunt necesare trenuri?

Amintiți-vă ce trenuri cunoașteți. Ras-vezi fotografii. Spune-ne despre scopul acestor trenuri.

Comparați diferite trenuri de pasageri.

Tren de marfă

Tren de lungă distanță Tren de metrou

Unde vrei sa mergi? Departe sau aproape? Diferite trenuri de pasageri vor ajuta aici.

Multe orașe au metrouri. Trenurile de metrou circulă în coridoare subterane - tuneluri. Te vor duce dintr-o zonă a orașului în alta.

La o distanta apropiata de oras se poate ajunge cu trenul de naveti - tren electric.

Trenurile de lungă distanță circulă spre orașe îndepărtate.

Spre deosebire de mașini, trenurile circulă pe calea ferată. Gândiți-vă și spuneți cum funcționează căile ferate.

Înțelegerea și înțelegerea cunoștințelor dobândite

Știi că..

A apărut prima cale ferată în Rusia acum mai bine de 170 de ani? De-a lungul ei circulau locomotive cu abur. Și acum s-a construit o întreagă rețea de căi ferate în țara noastră. Între Moscova și Sankt Petersburg, pasagerii sunt transportați cu trenuri electrice de mare viteză - Sapsan.

Folosind aceste informații, descrieți ceea ce este reprezentat într-o pictură veche și într-o fotografie modernă.

Concluzie

Trenurile sunt transport terestru și subteran. Spre deosebire de mașini, trenuri
călătorii cu calea ferată. Pentru transport sunt necesare trenuri
pasageri si marfa.

Aplicarea independentă a cunoștințelor

1. De ce creează oamenii trenuri?

2. Ce sunt trenurile?

3. Cum este amenajata calea ferata?

Pentru ceNecesartrenuri

Videoclipuri cu trenuri și locomotive cu abur pentru copii

Trenuri și cale ferată. Privind un tren de marfă și de pasageri

Povestedezvoltareclădire locomotivă

Clasă: 1

Ţintă: Să formeze la copii o idee despre scopul și structura trenurilor și căilor ferate.

Sarcini:

1. Să se familiarizeze cu tipurile, scopul și amenajarea trenurilor; să formeze idei despre structura și scopul căilor ferate, despre profesiile oamenilor care lucrează în acest domeniu, să introducă istoria dezvoltării căii ferate, scopul căii ferate pentru copii.
2. Dezvoltați interesul pentru tehnologie; dezvolta discursul monolog și fantezia, capacitatea de a clasifica, generaliza și trage concluzii.
3. Să cultive respectul pentru profesiile părinților, patriotismul.

Rezultate planificate: elevii vor învăța să explice scopul trenurilor; vorbim despre construcția căii ferate.

Echipamente: Manual: Pleshakov A.A. „Lumea în jurul clasei I”, registru de lucru, computer, proiector multimedia, prezentare, un supliment electronic al manualului.

Pentru copii: Manuale, caiete de lucru, figuri despicate, plicuri cu materiale si aplicatii, lipici, „semafor”.

În timpul orelor

eu.Organizarea timpului.

Avem o mulțime de invitați la lecția de astăzi. Salută-i și zâmbește. Zâmbiți unul altuia - oferiți o dispoziție bună. Aşezaţi-vă.

II. Motivația pentru activități de învățare.

- Să începem lecția lumii din jur.

Cum se numește secțiunea pe care o studiem? ( De ce și de ce).

Crezi că vei învăța ceva nou la lecția de astăzi? Sunteți gata?

- Vreau să-ți urez succes. Să citim motto-ul acestei lecții: (pe tablă)

Totul se va rezolva!

III.Actualizare de cunoștințe.

Despre ce am vorbit în ultima lecție?

De ce au creat oamenii mașini?

- Ce sunt mașinile?

Ce treabă făceai acasă? (model de mașină lipit)

- Să repetăm ​​dispozitivul mașinii (Un elev lucrează cu un electronic

anexa la manual , restul se găsesc pe modelele lor.)

IV.Enunțul sarcinii educaționale.

1) - Furnica ne-a adus o ghicitoare:

Ce miracol Aici este mașina!
O sută de roți! Unde sunt cauciucurile?
Se repezi pe drumul de oțel.
Invită la călărie. ( tren) (diapozitivul 2)

2) - Privește fotografiile și spune ce este de prisos aici. De ce? ( slide 3)

Cine a văzut trenurile? Unde?

Cine dintre voi a călătorit cu trenul?

- Care este subiectul lecției de astăzi?

- Băieți, Ant îi cere să ajute. Este în oraș și a decis să plece la țară.

Ce tren ar trebui să ia? Arată-mi un număr.

– Și înțeleapta Țestoasă din orașul mare a decis să viziteze muzeul. Poate lua trenul? Care?

- Avem opinii diferite. Ce ar trebui sa facem? (a-şi da seama)

– Care sunt sarcinile pe care ni le propunem?

- Continuați propozițiile: ( slide 4)

invata sa explici…(trezare de tren)

Învață să deosebești...(principalele tipuri de trenuri)

- Să verificăm dacă am identificat corect tema și obiectivele lecției. Deschis cu. 62, citiți subiectul și sarcinile.

v.Descoperirea de noi cunoștințe.

1. Lucrul cu manualul

– Luați în considerare desenele de la p. 62 de manuale. Citiți legendele. Spune-ne despre scopul trenurilor.

2. Ghicirea ghicitorilor:

- Sunt în orice moment al anului
Și pe orice vreme rea
Foarte rapid subteran
Te voi duce în subteran. ( tren de metrou) (diapozitivul 5)

- În orașele mari cu peste un milion de locuitori, troleibuzele, autobuzele și tramvaiele nu au timp să transporte oamenii prin oraș. Prin urmare, în orașele mari se construiesc căi ferate subterane - metrouri. Metroul este mult mai convenabil decât alte tipuri de transport public. Vagoanele ușoare și încăpătoare transportă pasagerii de la un capăt la altul al orașului într-un timp scurt. Metroul se construiește la o adâncime de 15–20 m, așa că zgomotul mașinilor care se grăbesc nu deranjează pe nimeni. Stațiile de metrou din Moscova și Sankt Petersburg sunt foarte frumoase și arată ca niște palate de poveste.( slide 6) Oamenii sunt transportați la trenurile de metrou printr-o scară în mișcare - o scară rulantă.

– Despre ce tren este următoarea ghicitoare?

Pe lângă crâng, pe lângă Yar
Se repezi fără fum, Se repezi fără abur
soră de locomotivă
Cine este aceasta? ( tren) (diapozitivul 7)

Pentru ce sunt trenurile electrice? ( trenuri de navetiști) (poartă oameni pe mici distanta fata de oras)

Acum ghiciți o altă ghicitoare:

M-am dus la casa verde
Am stat în el mai mult de o zi.
Casa asta s-a dovedit
Într-un oraș îndepărtat altul. (tren de mare distanță) (diapozitivul 8)

Pentru ce sunt aceste trenuri?

- Ascultă o altă ghicitoare:

Pământul tremură, omul puternic aleargă,
El trage de-a lungul
Vagoane cu cărbune și benzină scumpă . (tren de marfă) (diapozitivul 9)

3. Lucrul cu textul manualului- Să verificăm dacă am stabilit corect destinația trenurilor de călători. Deschide manualele de la p.90.

- Citeste textul.

4. Vizualizarea parcelei de la aplicația electronică la manual.

VI. Fixare primară.

- Să revenim la întrebarea: ce tren va merge Ant la țară? (pe tren) (diapozitivul 10)

Ce tren va lua Bufnița la muzeu? (metrou)

- Vara, poate unul dintre voi va merge cu parintii sa se relaxeze la mare. Ce tren vei lua? (trenuri de lungă distanță)

- Băieți, care este diferența dintre vagoanele trenurilor de pasageri și de marfă? (răspunde elevul)

Slide-urile 11, 12

5 .Lucrați în perechi.

Cum este amenajată calea ferată? Gândiți-vă, discutați în perechi. (Raspunde elevul) ( diapozitivele 13, 14)

6. Lucrează cu manualul.

- Priviți diagrama de la p. 91. ( slide 15)

Ce cuvinte nu intelegi? ( Pasaj superior, tunel, barieră - tobogane 16, 17, 18, 19)

Există și o trecere de cale ferată în limitele satului nostru. Cum este aranjat?

7. Lucrează cu manualul. Istoria căilor ferate.

- Am aflat despre cum sunt amenajate trenurile și calea ferată, cum arată. Știți când a apărut prima cale ferată?

- să citim textul de la p.63. ("Știi că….)

8. Povestea profesorului.

– În Rusia, prima locomotivă cu abur a fost inventată de maeștrii Cherepanovs (tatăl și fiul Yefim și Miron).

Erau locomotive mici și stângace, cu patru roți și un coș lung cât gâtul unei girafe. Dar au mers de-a lungul șinelor foarte repede și puteau trage o sarcină mai grea de 3 tone. (diapozitivele 20, 21)

Calea ferată a fost construită în Nijni Tagil. Șinele au fost așezate la doar 800 de metri. A fost prima cale ferată din țara noastră. (diapozitivele 22, 23) Pietonii s-au urcat în vehicule cu aburi care se mișcau încet. ( slide 24)Și puteau să coboare cu ușurință din mers. Cu timpul, au început să construiască șine de cale ferată în toată țara. Locomotivele și vagoanele au fost schimbate, mecanismele acestora au fost îmbunătățite. Una dintre cele mai recente realizări ale trenului de mare viteză „Sapsan”, care transportă oameni între Moscova și Sankt Petersburg. ( slide 25)

9. Munca independentă într-un caiet. Verificare reciprocă. Evaluare reciprocă.

– Deschide p.42. Ce se arată aici? (Locomotive.)

De ce are nevoie un tren de o locomotivă? ( Acesta este un om puternic care trage vagoanele)

— Ce lipsește aici? ( vagoane)

– Faceți pozele în plicuri și asamblați trenurile.

- Verificați cu standardul .(diapozitivul 26) Verificați munca colegei dvs. de cameră. Evaluează-i munca cu ajutorul unui „semafor”.

Care este diferența dintre trenurile de pasageri și trenurile de marfă? ( diferite vagoane)

10. Introducere în profesii.

- Băieți, trenurile circulă singure pe șine? Șoferul conduce mașina, dar cine conduce trenurile? Ce ocupații sunt angajate pe calea ferată?

– Locuim în apropierea orașului Belogorsk, unde există o gară mare de intersecție (diapozitivul 27). De aici pleacă trenuri în direcții diferite. Există o gară, un depozit de locomotive și alte subdiviziuni.

- In clasa noastra sunt copii ai caror parinti lucreaza ca maistru de cale, asistent sofer, inspector, dirijor. Să le ascultăm poveștile. (Poveștile elevilor însoțite de diapozitive cu fotografii.)

11. Calea ferată pentru copii.

- Si ce crezi. Copiii pot conduce trenuri?

În unele orașe ale țării noastre: Moscova, Sankt Petersburg, Nijni Novgorod, Irkutsk, Novosibirsk etc. există căi ferate pentru copii. (diapozitivul 28). Ei lucrează vara și îi servesc doar școlari: dirijori, mașiniști, auditori sunt copii. (diapozitivele 29 - 32)

Există un loc atât de minunat în regiunea noastră Amur - în orașul Svobodny, mica cale ferată Trans-Baikal funcționează de mai bine de 70 de ani. Este cea mai lungă dintre toate traseele pentru copii din Rusia. Dacă aveți ocazia, vizitați un astfel de drum și familiarizați-vă cu munca lui.

Între timp, puteți găsi informații pe internet, ne spuneți în lecția următoare și desenați o cale ferată pentru copii în caietul de la p. 43.

VII. Reflecţie.

(diapozitivul 33)

De ce construiesc oamenii trenuri?

- Ce sunt trenurile?

Cum este amenajată calea ferată? ( calea ferata pânză, tuneluri, zboruri, traversări...)

VIII. Rezumând.

– Am răspuns la întrebarea principală a lecției: „De ce avem nevoie de trenuri?”

Ce descoperiri ai făcut la clasă?