Oxizi se numesc substanțe complexe, a căror compoziție a moleculelor include atomi de oxigen în stare de oxidare - 2 și un alt element.

poate fi obținut prin interacțiunea directă a oxigenului cu un alt element, sau indirect (de exemplu, prin descompunerea sărurilor, bazelor, acizilor). În condiții normale, oxizii sunt în stare solidă, lichidă și gazoasă, acest tip de compuși fiind foarte comun în natură. Oxizii se găsesc în scoarța terestră. Rugina, nisipul, apa, dioxidul de carbon sunt oxizi.

Ele formează sare și nu formează sare.

Oxizi formatori de sare- Aceștia sunt oxizi care formează săruri ca urmare a reacțiilor chimice. Aceștia sunt oxizi de metale și nemetale, care, atunci când interacționează cu apa, formează acizii corespunzători, iar atunci când interacționează cu bazele, sărurile acide și normale corespunzătoare. De exemplu, oxidul de cupru (CuO) este un oxid care formează sare, deoarece, de exemplu, atunci când reacţionează cu acidul clorhidric (HCl), se formează o sare:

CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O.

Ca rezultat al reacțiilor chimice, se pot obține și alte săruri:

CuO + SO 3 → CuSO 4.

Oxizi care nu formează sare numiti oxizi care nu formeaza saruri. Un exemplu este CO, N2O, NO.

Oxizii care formează sare, la rândul lor, sunt de 3 tipuri: bazici (din cuvântul « baza » ), acid și amfoter.

Oxizii bazici se numesc astfel de oxizi metalici, care corespund hidroxizilor aparținând clasei bazelor. Oxizii bazici includ, de exemplu, Na2O, K2O, MgO, CaO etc.

Proprietățile chimice ale oxizilor bazici

1. Oxizii bazici solubili în apă reacţionează cu apa pentru a forma baze:

Na2O + H2O → 2NaOH.

2. Interacționează cu oxizii acizi, formând sărurile corespunzătoare

Na 2 O + SO 3 → Na 2 SO 4.

3. Reacționează cu acizii pentru a forma sare și apă:

CuO + H2SO4 → CuSO4 + H2O.

4. Reacționează cu oxizi amfoteri:

Li 2 O + Al 2 O 3 → 2LiAlO 2 .

Dacă al doilea element din compoziția oxizilor este un nemetal sau un metal care prezintă o valență mai mare (de obicei prezintă de la IV la VII), atunci astfel de oxizi vor fi acizi. Oxizii acizi (anhidride acide) sunt oxizi care corespund hidroxizilor aparținând clasei de acizi. Acesta este, de exemplu, CO 2 , SO 3 , P 2 O 5 , N 2 O 3 , Cl 2 O 5 , Mn 2 O 7 etc. Oxizii acizi se dizolvă în apă și alcalii, formând sare și apă.

Proprietățile chimice ale oxizilor acizi

1. Interacționează cu apa, formând acid:

SO3 + H2O → H2SO4.

Dar nu toți oxizii acizi reacționează direct cu apa (SiO 2 și alții).

2. Reacționează cu oxizii pe bază pentru a forma o sare:

CO 2 + CaO → CaCO 3

3. Interacționează cu alcalii, formând sare și apă:

CO2 + Ba (OH)2 → BaCO3 + H2O.

Parte oxid amfoter include un element care are proprietăți amfotere. Amfoteritatea este înțeleasă ca capacitatea compușilor de a prezenta proprietăți acide și bazice în funcție de condiții. De exemplu, oxidul de zinc ZnO poate fi atât o bază, cât și un acid (Zn(OH)2 și H2ZnO2). Amfoteritatea se exprimă prin faptul că, în funcție de condiții, oxizii amfoteri prezintă proprietăți fie bazice, fie acide.

Proprietățile chimice ale oxizilor amfoteri

1. Interacționează cu acizii pentru a forma sare și apă:

ZnO + 2HCl → ZnCl2 + H2O.

2. Reacționează cu alcalii solide (în timpul fuziunii), formând ca rezultat al reacției sare - zincat de sodiu și apă:

ZnO + 2NaOH → Na2ZnO2 + H2O.

Când oxidul de zinc interacționează cu o soluție alcalină (același NaOH), are loc o altă reacție:

ZnO + 2 NaOH + H2O => Na2.

Numărul de coordonare - o caracteristică care determină numărul de particule cele mai apropiate: atomi sau ioni dintr-o moleculă sau un cristal. Fiecare metal amfoter are propriul său număr de coordonare. Pentru Be și Zn este 4; Pentru și Al este 4 sau 6; Pentru și Cr este 6 sau (foarte rar) 4;

Oxizii amfoteri de obicei nu se dizolvă în apă și nu reacționează cu aceasta.

Aveti vreo intrebare? Vrei să afli mai multe despre oxizi?
Pentru a obține ajutorul unui tutore - înregistrați-vă.
Prima lecție este gratuită!

site, cu copierea integrală sau parțială a materialului, este necesară un link către sursă.

Gen:

Descrierea cărții: Acest manual este o carte utilă care vă va permite să studiați limba engleză pe cont propriu. Există un curs complet de limbi străine aici, care a fost dezvoltat de autor pentru studiul său mai productiv. Aici cititorii vor învăța să învețe limba engleză de la simplu la complex. Cartea prezintă toate caracteristicile detaliate ale pronunției sunetelor și ortografiei cuvintelor. De asemenea, detaliază cum să construiți propoziții conform tuturor regulilor de la cele mai simple la cele mai complexe, care includ dispoziții condiționate. Cartea conține gramatică și vocabular.

În aceste vremuri de luptă activă împotriva pirateriei, majoritatea cărților din biblioteca noastră au doar scurte fragmente pentru recenzie, inclusiv cartea engleză. Propul meu tutore. Datorită acestui lucru, puteți înțelege dacă vă place această carte și dacă ar trebui să o cumpărați în viitor. Astfel, susțineți munca scriitorului S. A. Matveev prin achiziționarea legală a cărții dacă ți-a plăcut rezumatul ei.

Când călătorești fără să cunoști engleza, începi să înțelegi
ce înseamnă să te naști surd și mut.
Philippe Bouvard

Nu este un secret pentru nimeni că pentru majoritatea oamenilor care nu au o înclinație pentru limbi străine, învățarea limbii engleze se dă cu mare dificultate, iar nevoia de cunoaștere a limbii engleze a devenit vitală, datorită răspândirii largi a acesteia din urmă.

Tutor de engleză pentru începători și non-începători

Viața fiecăruia dintre noi este inevitabil legată de computere, a căror muncă necesită o cunoaștere cel puțin superficială a limbii engleze. Toată lumea, de la un contabil obișnuit până la un director financiar, trebuie să cunoască limba engleză pentru a-și îmbunătăți competența și a urca cu succes pe scara carierei. Marea majoritate a studiat limba engleză după metodologia învechită a sistemului de învățământ general. Metodologia specificată nu îndeplinește cerințele standardului mondial, ceea ce a condus în cele din urmă la o calitate slabă a cursului. S-a obținut cunoașterea limbii engleze cu lacune mari, cu lipsa aproape totală a abilităților de vorbire, și construit pe o fundație șubredă. Această cunoaștere a fost de mult dizolvată în memorie, ca datele nerevendicate. Soluția potrivită, și nu numai pentru începători, ci și pentru cei care au stăpânit puțin limba, ar fi un curs de engleză pentru începători.

Cursul de engleză pentru începători presupune învățarea subiectului de la zero. În ciuda gamei uriașe de ajutoare de carte și a diverselor programe pentru auto-studiul limbii engleze, este foarte dificil să finalizați un curs fără o lecție privată cu un profesionist. O anumită dificultate în învățarea unei limbi constă în gramatica complexă și în unele caracteristici ale pronunției. Gramatica limbii engleze are o mulțime de reguli și excepții care sunt foarte diferite de gramatica limbii ruse. Pronunțarea cuvintelor engleze depinde de transcriere și diftongi, care nu pot fi depășite fără exemplul potrivit de la un profesor cu experiență. Invitația unui tutore de engleză pentru începători- o modalitate excelentă de ieșire din această situație. Pe site-ul pe care l-ai ales nu va fi greu sa gasesti un tutor de limba engleza care sa aiba toate calitatile necesare pentru asimilarea cu succes a materiei. Există mulți tutori care își cunosc tema perfect, cu o experiență impresionantă în acest domeniu și cu calități personale excelente. Vă dorim succes în stăpânirea limbii.

Recent, pe un forum, am dat de o discuție a profesorilor despre problemele predării limbii engleze: „... Înșelăm atât părinții, cât și elevii. În realitate, în condițiile actuale, cu greu se poate preda o limbă străină. Acest lucru explică în mare măsură scăderea interesului pentru învățarea unei limbi în rândul majorității elevilor din liceu... Într-adevăr, este dificil să iubești o materie care este imposibil de învățat. Și toate conversațiile noastre despre un fel de metode de comunicare etc rămân doar doar conversatii..."

Critica a continuat să se dezvolte în această direcție. La final, profesorii au făcut schimb de păreri despre manualele „Happy English”, Starkov etc. Majoritatea profesorilor s-au plâns de impracticabilitatea acestor manuale. Da, însă, aceasta nu este soluția cea mai optimă, așa că îi puteți înțelege pe acești profesori. Dar principalul lucru este că atunci când descoperi deficiențele unei anumite tehnici, nu te opri aici, ci caută alternative și tratează-ți munca cu dragoste și creativitate.

Din proprie experiență știu că problema nu este doar în manuale, ci și în metodele de predare. Puteți începe prin a pune întrebări.

• De ce interesul pentru învățarea unei limbi se încadrează în rândul majorității studenților?
• De ce sunt atât de greu de antrenat?
• De ce, spre deosebire de alte discipline, elevii au din ce în ce mai multe dificultăți cu limba engleză (în special cu pronunția, vorbirea și amintirea cuvintelor)?

Aceasta nu este o listă completă de probleme. Probabil poți ghici care este motivul? Elevilor le lipsește motivația și stimulul! Ca persoană cu experiență, știu ce înseamnă aceste două lucruri pentru studenți și elevi. Stimulentele și motivația sunt instrumente foarte puternice în predarea eficientă a limbilor străine, nu numai pentru copii, ci și pentru adulți. Din păcate, uităm adesea de acest fapt important și începem să criticăm tot felul de manuale sau abilitățile elevilor.

Dar cum să găsești o cale de ieșire din această situație?

Mulți vor răspunde imediat că este necesar să faci un stagiu în străinătate. Da, aceasta este soluția perfectă. Dar dacă situația financiară nu permite? Atunci trebuie să alegi calea cea mai bună. Să definim etapele acestui drum.

1. Cunoașteți scopul elevului. Este imperativ să afli în ce scop dorește să învețe limba. Dacă studentul nu s-a hotărât încă cu privire la răspunsul la această întrebare, trebuie să-l ajutați să-și clarifice scopul. Din acest prim pas depind în mare măsură rezultatele învățării. Deci, pe baza unei anumite intenții și dorințe, pentru care studentul se străduiește, este necesar să se planifice eficient programul de formare și, în consecință, să se creeze o motivație puternică. Acest lucru este necesar în special de studenții începători slabi și incompetenți.
2. Pentru fiecare - o abordare creativă individuală, adică alegerea corectă a metodelor și a manualelor. Unii tutori, în special profesori începători sau studenți care dau lecții, lucrează pe principiul „un manual și o singură metodă”. Ca urmare, cursurile sunt de rutină și plictisitoare și, prin urmare, ineficiente. Și cum să rezolvi această sarcină dificilă cu o gamă largă de manuale diferite astăzi? Pe baza experienței mele, voi încerca să vă ajut cu sfaturi utile în alegerea nu numai a manualelor, ci și a metodelor moderne și a diverselor resurse de pe Internet.

Și pentru a-mi testa cunoștințele, îmi sfătuiesc elevii să citească cartea lui Nelson Teste de limba engleză. Cu această carte este foarte convenabil să se determine nivelul inițial și direcția de avansare ulterioară a elevilor. Aceste teste sunt eficiente mai ales in timpul repetarii a tot ce a trecut. Îl folosesc mereu. Și apropo, după metoda mea, cunoștințele sunt verificate după fiecare a cincea lecție. Acest lucru este mult mai eficient decât repetarea la sfârșitul cursului.

Cum poate un tutore începător să-și creeze propria metodologie?

Deci, am ales deja manualul și acum să aflăm cum puteți crea o tehnică unică folosind manuale simple și diferite programe în mod creativ. De exemplu, cum o fac.

1. Planificăm o lecție interesantă în avans.
2. Combin cu succes tema pe care am ales-o pentru lecție (de exemplu, de la Headway) cu materiale audio pe aceeași temă, de exemplu, de pe site.
3. Cuvintele noi nu se grăbesc să le noteze imediat pe hârtie. În primul rând, conduc un dialog folosind aceste cuvinte. Astfel, cuvintele noi sunt amintite instantaneu și ferm în memoria elevului. Și apoi el însuși, fără să se uite în dicționar, notează cuvintele în caiet. Vă recomand cu tărie să faceți același lucru și să vedeți singuri eficacitatea tehnicii.
4. Apoi, pentru a consolida pe deplin cuvintele învățate, verific studentul folosind programul Lingvo Tutor din ABBYY Lingvo 11. Utilizând acest program, alcătuiesc un dicționar de cuvinte noi în avans.
5. După ce explic gramatica, scriu propoziții în care folosesc gramatică proaspătă, atât în ​​forma corectă, cât și cu erori. Și elevul corectează greșelile și, ca urmare, își amintește clar utilizarea corectă a regulilor.

Cum să te descurci cu succes cu un student (elev) neascultător sau incapabil?

1. Încerc să fiu creativ cu toată lumea și să aplic o varietate de idei distractive și interesante. Printre ele sunt atât ale mele, cât și cele pe care le iau de pe site-uri diferite. Iată una dintre ele.
   Pentru profesorii care nu sunt încă familiarizați cu acest site, recomand cu căldură să îl vizitați. Acolo vei găsi o mulțime de lucruri utile și interesante. Cred că nu vă va strica să aflați despre experiența interesantă a profesorilor și a tutorilor din diferite țări.
2. Folosesc diferite programe pentru predarea limbilor străine. Nu am o singură lecție fără computer și, în consecință, fără aceste programe. Și folosesc programe atât online, cât și offline. Există unul dintre programele mele preferate de pregătire a limbii americane (voi vorbi despre el în articolul următor), datorită căruia mi-am îmbunătățit semnificativ calitatea studiilor și, în consecință, situația mea financiară. Deoarece după aplicarea acestui curs special, studenții au început să aprecieze foarte mult munca mea, pentru care le sunt foarte recunoscător.

Tutor de limbi straine

Nimeni nu este imun la greșeli. Începători, cu atât mai mult. Dar în unele profesii: un inginer, un medic, un profesor și altele, greșelile pot fi costisitoare. Acest articol este o încercare de a oferi câteva sfaturi care vă pot ajuta să evitați aceste greșeli.

1. Îndoiala de sine

După cum se spune, „Nu ai niciodată o a doua șansă să faci o primă impresie”. Venind pentru prima dată la o lecție, orice tutore ar trebui să facă o impresie pozitivă, iar un începător - de trei ori. Excitarea excesivă a unui tutor novice (mâini și voce tremurândă, mișcări obsesive) poate face o impresie ciudată, pe care nu are încă nimic de netezit, spre deosebire de un profesor cu experiență, dintre care unele trăsături, în principiu, pot fi ignorate.

Îndoiala de sine și teama de a nu fi agreat de elev îl pot determina pe tutore să construiască incorect o linie de comportament cu el - cu „flirtul” și ștergerea distanței necesare în relație, ceea ce, la rândul său, îi va slăbi autoritatea și îi va permite elevul să lucreze la jumătate din forță. Nu poți să mergi la cealaltă extremă, îmbrăcând masca unui profesor rău, interzicând și amenințănd. Masca va zbura mai devreme sau mai târziu, dezvăluind adevărata ta față, iar acest lucru îi va permite elevului să se comporte cu tine fără niciun respect. Înainte de a merge la clasă, fă un mic exercițiu, respiră adânc, ridică capul și zâmbește la reflectarea ta în oglindă. Ai cunoștințele necesare pentru a le transmite altora, farmecul de a le mulțumi oamenilor și încrederea de a fi tu însuți atunci când oamenii încearcă să te derute.

Nu întârzia la lecție, dar dacă simți că tot nu vei ajunge la timp, ai grijă să suni: nimeni nu te va ucide pentru faptul că ai întârziat, iar cu apelul tău vei lăsa impresia de cel puțin o persoană politicoasă. Nu accepta toate ofertele la rând: în timp ce tariful tău este mic, călătorind de la un capăt la altul al orașului, vei cheltui jumătate din banii câștigați pe transport, timp în care ai mai putea petrece o lecție, și forțele de care, bineînțeles, încă mai aveți nevoie.

2. Caracterul nesistematic al claselor, lipsa cerinţelor exprimate

Chiar înainte de începerea orelor, trebuie să vă formați un anumit set de reguli care să fie comune tuturor, iar ulterior să îl completați cu puncte care sunt constante pentru un anumit elev. De exemplu, recomand cu tărie ca mulți elevi să aibă mai multe caiete chiar la prima lecție: pentru a scrie diferite tipuri de teorie, pentru lucrările de test și pentru teme. Mai mult, dacă le începi, tu și elevul tău ar trebui să-i conduci la fiecare lecție, și nu atunci când îți amintești accidental despre asta. Elevul trebuie, de asemenea, să fie obișnuit cu comanda: trebuie să știe mereu unde îi sunt caietele și cărțile, să le pregătească din timp și să nu le piardă. Pierderea unei sarcini, din punctul de vedere al unui elev neglijent, este un motiv foarte bun pentru a nu o duce la bun sfârșit. Prin urmare, dacă studiați nu din manuale, ci din diverse fișe, recomandați elevului să creeze un dosar special pentru ei. Ia-ți un jurnal sau un fel de jurnal: va fi convenabil să notezi materialul abordat, temele și greșelile fiecărui elev, la care, după părerea ta, ar trebui lucrat data viitoare, pentru că ții toate aceste informații în cap. , mai ales când vei avea mulți studenți, nu este atât de ușor.

Trebuie să comunicați în mod clar părinților elevilor costul cursurilor, zilele și orele care vi se potrivesc, cerințele pentru copil, poziția dumneavoastră cu privire la anularea și reprogramarea cursurilor și, ulterior, informați cu promptitudine părinții despre comportamentul prost al copiilor. sau eșecul lor de a-și îndeplini temele, nu le permiteți să călărească pe ei înșiși și să-și ia rămas bun de la ei fără regret când începe să se întâmple.

3. Fără plan de lecție

Este o greșeală să crezi că o bună cunoaștere a materiei vă permite să nu vă pregătiți pentru lecție. Mai ales dacă ești încă la începutul călătoriei. Este necesar să întocmiți un plan în care să indicați exact ce veți face în lecție și cât timp vă va dura să finalizați fiecare articol. Dar planul nu poate fi tratat formal. Oricât de simplu ți se pare materialul, trebuie să-l studiezi cu mare atenție, notând singur modalitățile de a-l explica (cu cât mai multe, cu atât mai bine: nu este niciodată suficient), posibilele dificultăți ale elevilor și modalitățile de a le depăși. , posibilele răspunsuri ale elevilor la temele orale și scrise. În plus, ar trebui să fii mereu pregătit pentru faptul că temele elevului s-ar putea să nu fie făcute sau să nu fie complet făcute, așa că în loc să le verifici rapid și să începi un subiect nou, va trebui să faci altceva. Astfel, planul ar trebui să prevadă mai multe opțiuni pentru desfășurarea lecției. Timpul de finalizare a punctelor planului trebuie calculat în avans și distribuit în mod egal, fără a se aprofunda într-o sarcină în detrimentul celorlalte. Este absolut inacceptabil să întrerupi un student în mijlocul unei sarcini pur și simplu pentru că tu însuți nu ai calculat cât timp i-ar lua.

4. O singură abordare a diferiților studenți

Dacă ești un profesor începător, atunci cel mai probabil nu ai format încă o bibliotecă metodologică extinsă, iar acum este important să nu-ți fie frică să înveți lucruri noi. Diferiți elevi au probleme diferite și obiective diferite, așa că ar trebui să folosiți manuale diferite și nu unul sau două dintre cele mai cunoscute de dvs. Petreceți timp căutând și pre-evaluând materiale, astfel încât să nu îl pierdeți cu ceva de care elevul nu are deloc nevoie. Ulterior, pentru a facilita căutarea materialului dorit pe o anumită temă, va fi posibilă alcătuirea unui catalog de resurse disponibile.

5. Nedorința de a răspunde la întrebări

Studenții activi, interesați sunt un adevărat cadou pentru orice tutore, dar o bătaie de cap pentru un începător. Surprizele vă așteaptă la fiecare pas: de exemplu, dacă predați o limbă străină și, în timp ce studiați subiectul „Profesii”, întrebați un elev pentru cine lucrează părinții lui, atunci vă rugăm să nu vă așteptați că toată lumea se va dovedi a fi profesori, ingineri sau medici. Un profesor de limbi străine se poate confrunta cu problema intereselor specifice ale elevului care se află în afara competenței sale lingvistice și, prin urmare, se poate confrunta cu dificultăți în traducerea unui anumit termen (detalii aeronave, figuri de dans). În acest caz, nu vă va strica să faceți cunoștință cu una sau alta categorie de vocabular, dar informați elevul că nu puteți ști totul și împingeți-l la descoperiri independente. La rândul său, la o lecție de fizică, un elev poate avea propria sa viziune alternativă asupra cauzei unor fenomene naturale, iar tu trebuie să te pui la locul lui pentru a-i înțelege punctul de vedere și a clarifica orice întrebări.

6. Lipsa de răbdare cu cei care învață lenți

Pe de altă parte, studenții care nu gândesc atât de iute au nevoie de un mare control de sine din partea tutorelui, pentru că nu poți niciodată să țipi la ei, chiar dacă vrei cu adevărat. Țipetele și înjurăturile îi sperie pe copii, le blochează procesele de gândire și dau naștere la complexe. Chiar dacă trebuie să explicați materialul în douăzeci și cinci de moduri diferite, înainte ca elevul să înțeleagă ce se dorește de la el, încercați să îl luați într-un mod pozitiv. Ești un super profesor dacă știi douăzeci și cinci de moduri de a explica un subiect, iar yoghinii indieni ți-ar invidia răbdarea! În plus, până la urmă, îți vei atinge în continuare scopul, iar recunoștința unui astfel de student va fi mult mai mare.

Un profesor începător, student sau student de ieri poate fi într-o oarecare euforie de la obținerea de noi cunoștințe profesionale sau de un nou statut și dorința sinceră de a-l învăța pe student totul deodată. Cu o asemenea generozitate, el poate face mai degrabă rău decât bine, să perturbe imaginea elevului asupra lumii și să-l facă să se îndoiască de sistemul de educație folosit la această materie în această etapă, mai ales când vine vorba de școala elementară. Un elev de clasa a II-a, ca și numele său, învață că este imposibil să se împartă la zero, dar dacă tutorele îl informează în mod întâmplător că acest lucru nu este în întregime adevărat, atunci îi sunt garantate o neînțelegere cu un profesor de școală și o scădere a notelor. Cealaltă extremă este evitarea oricăror complexități și terminologie în general, chiar și cea pe care elevul trebuie să o cunoască în mod evident („complement”, „adverb”, „difuzie”, „catalizator”), și să folosească fraze descriptive în locul lor pentru a nu a-i supraîncărca creierul. Este necesar să cunoașteți cu fermitate programul fiecărei clase și să vă respectați, ținând cont de cunoștințele și abilitățile aprofundate ale fiecărui student în parte.