• Dimensiune: 861,5 Kb
• Număr de diapozitive: 55

Descrierea prezentării Managementul prezentării - știință și artă 1 diapozitive

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. Management – ​​știință și artă

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M. N. Management - știință și artă Știința se construiește din fapte, precum o casă se construiește din cărămidă; cu toate acestea, o grămadă de fapte nu este știință, la fel cum o grămadă de cărămizi nu este o casă. Raymond Poincaré

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. univ. Dorokhova M.N. 1. Așa cum a propus organizatorul dezvoltării 2. Așa cum este descris în specificațiile tehnice. Viziuni diferite ale aceluiași proces

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Diferite viziuni ale unui proces 3. Cum a fost proiectat de un specialist de top în sistem 4. Cum a fost implementat de programatori

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. Diferite viziuni ale unui proces 5. Cum a fost implementat 6. Ce și-a dorit utilizatorul

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M. N. 3 verbe diferite pentru conceptul de „guvernare” a guverna – a guverna o țară, societate sau direct evenimente; a gestiona – – a gestiona oameni într-o organizație, a gestiona o afacere; a controla – a controla mașinile și mecanismele.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. Managementul este capacitatea de a atinge obiective folosind munca, inteligența și motivele comportamentului altor oameni; aceasta este o funcție, un tip de activitate pentru managementul oamenilor dintr-o mare varietate de organizații; este zona cunoașterii umane care ajută la îndeplinirea acestei funcții; Aceasta este o anumită categorie de oameni, o pătură socială a celor care desfășoară activități de conducere.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Managementul ca știință are mijloace puternice de înțelegere a lumii: metoda de analiză, adică împărțirea unui fenomen în părțile sale componente, proprietăți, stadii de dezvoltare pentru a studia fiecare dintre ele; metoda de sinteză, adică generalizarea, întocmirea unei imagini complete a procesului studiat; intuiția este un instrument uimitor, misterios, bazat pe cunoașterea empirică și teoretică a fenomenului studiat, „insight”.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. „Triunghiul de aur” al managementului Strategia organizației Cultura corporativă. Structura organizației Misiune Obiective

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, Conf. Dorokhova M. N. Management orientat spre succes Supraviețuirea organizației în prezent Eficacitatea performanței Eficiența performanței Productivitatea muncii Găsirea metodelor de management potrivite Implementarea practică a ceea ce este planificat

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, Conf. univ. Dorokhova M. N. Principalele caracteristici ale managementului ca artă: Arta este o activitate care vizează studierea și modelarea figurativă a lumii din jurul nostru. Arta managementului îndeplinește acest principiu, deoarece managerul trebuie să examineze în mod constant situațiile reale emergente și să modeleze creativ opțiunile pentru decizia de management care trebuie luată. „Managementul este o artă, precum medicina sau compunerea, ingineria sau fotbalul. Dar fiecare artă folosește cunoștințele organizate subiacente (concepte, teorii, principii, metode) și le aplică ținând cont de situația reală pentru a obține rezultatul practic dorit.”

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. Principalele caracteristici ale managementului ca artă: Astfel, arta managementului este capacitatea unei persoane de a lua decizii non-triviale în condiții de lipsă de informații și timp. Pentru un management eficient este necesar: 1. 1. Pregătire profesională (cunoașterea fundamentelor teoretice). 2. 2. Să aibă o experiență practică solidă și de zi cu zi. 3. 3. Utilizați în mod creativ realizările teoriei și practicii (demonstrați talentul, originalitatea și originalitatea individului), adică stăpâniți arta managementului.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M. N. Arta ca cel mai înalt grad de pricepere Arta este un înalt, chiar cel mai înalt grad de pricepere, măiestrie în orice domeniu al activității umane: în literatură, muzică, pictură, dans, arhitectură, dar arta comunicării umane este deosebit de complex și o sferă a vieții foarte responsabilă. Se remarcă cu înțelepciune că orice persoană este puțin nemulțumită de aspectul său, dar este complet mulțumită de mintea sa. „Cu cât mergi mai departe, cu atât arta devine mai științifică, iar știința mai artistică; după ce s-au despărțit la bază, se vor întâlni cândva la vârf.” G. Flaubert

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Un lider de orice rang nu are decât: Cuvinte Cunoașterea principiilor managementului Metode ale artei managementului Institutul de Tehnologie Carnegie a ajuns la următoarele concluzii: Dacă un specialist în domeniul producției industriale a obținut un succes major , apoi își datorează realizările în proporție de 15% cunoștințelor speciale, iar restul de 85% capacității lor de a conduce oameni, talentului de conducere și cunoștințelor naturii umane.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat M. N. Dorokhova Un manager modern este un manager profesionist care a urmat o pregătire specială (deseori mulți ani) în domeniul managementului și își îmbunătățește periodic calificările; Aceasta este o persoană care elaborează planuri, determină nu numai ce și când să facă, ci și cum și cine va realiza ceea ce este planificat, formează proceduri de lucru pentru toate etapele managementului și exercită controlul. .

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. univ. Dorokhova M.N. Suntem plătiți pentru rezultat! Eficacitatea unui lider depinde de capacitatea de a influența și de a fi influențat de oameni pentru a îndeplini o sarcină. Adică, este important ca oamenii pe care reușiți să îi cunoașteți: Care este sarcina Cum lucrează pentru a o rezolva În ce stadiu se află Responsabilitățile dvs.: un ghid centrist de John Adea Finalizarea sarcinii (realizarea scopului) Dezvoltarea individuală a echipei membrii. Constructia unei echipe

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Ce fel de lider vreau să fiu? Nu poți controla pe alții dacă nu te poți controla pe tine!!! Cinci metode de management: 1. 1. Managementul de sus în jos (obiectul principal sunt oamenii) 2. 2. Managementul de jos în sus (înțelegerea valorii contribuției unei persoane superioare și a dorinței de a interacționa deschis cu aceasta) 3. 3. Management orizontal (alte compartimente ale organizatiei - operatori, reparatori, contabilitate etc.) 4. 4. Contacte externe. 5. 5. Autogestionare.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat M. N. Dorokhova „Și unde mi-a mers timpul? „- geme un alt manager sub povara muncii și a stresului. Nu atât supraîncărcarea de muncă, cât incapacitatea de a-și gestiona timpul, îi obligă pe mulți manageri să petreacă 60 de ore pe săptămână (sau poate mai mult) la birourile lor. Proverba navigatorilor antici spune: „Nu navighez cum bate vântul, dar ca pânza am pus-o!”

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M.N. Mulți manageri sunt prea concentrați pe procesul de activitate, și nu pe utilitatea acțiunilor și prea puțin pe scopul final, adică pe rezultat. Ei preferă: să facă lucrurile corect în loc să facă lucrurile corecte. Rezolvați probleme în loc să creați alternative creative. Economisirea fondurilor în loc să optimizați utilizarea fondurilor. Fă-ți datoria în loc să obții rezultate. Reduceți costurile în loc să creșteți profiturile Gândiți-vă ce înseamnă TIMPUL pentru dvs.? Timpul nu este doar bani. Timpul este mai important decât banii. Timpul este ceva la fel ca viața însăși. Timpul este ireversibil. Timpul nu poate fi multiplicat. Timpul nu poate fi transferat. Timpul trece irevocabil.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. „Timpul este capitalul cel mai limitat, iar dacă nu îl puteți gestiona, nu puteți gestiona nimic altceva.” (Peter Drucker) Managerii de succes au o calitate importantă în comun - își folosesc în mod conștient și sistematic timpul și sunt eliberați pentru a îndeplini funcții cu adevărat manageriale și pentru petrecerea timpului liber. Gandeste-te la asta! Astăzi începe prima zi din restul vieții tale! Înainte de a schimba ceva, trebuie să înțelegi unde se duce timpul tău, ce anume și cum o faci. De regulă, ideile noastre despre aceasta și realitatea examinării atentă sunt foarte diferite.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. Distribuția timpului (24 de ore) Primul pas este să creați o descriere a tuturor activităților dvs. pe zi cu consumul de timp (mai multe zile tipice, de preferință o săptămână de lucru), precum și o foaie de interferență zilnică care să indice cauze si timp pierdut. Al doilea pas este să-ți analizezi punctele forte și punctele slabe personale.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Dilema Crucii Malteze Acum Sarcini primare. Pierderi de timp Munca curentă. Evenimente neprevăzute. A - Lucrarea a fost necesară? (Da - Nu) (Dacă NU, atunci și în B și C) B - Timpul petrecut a fost justificat? (Da - Nu) Î - A meritat să faci munca? (Da - Nu) D - A fost stabilit în mod deliberat intervalul de timp pentru finalizarea lucrării? (Da - Nu) Pentru o reprezentare sistemică, puteți folosi „Crucea Malteză”

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Al treilea pas este identificarea celor cinci scurgeri de timp principale 1. Stabilirea obiectivelor neclare 2. Lipsa priorității în probleme 3. Încercarea de a face prea multe deodată 4. Lipsa unei înțelegeri complete a sarcinilor și soluțiilor viitoare 5. Planificare proastă a zilei de muncă 6. Dezorganizare personală 7. Lectură excesivă 8. Sistematizare slabă a informațiilor 9. Lipsa motivației 10. Căutări de înregistrări, numere, caiete 11. Dezavantaje ale cooperării și diviziunii muncii 12. Apeluri telefonice perturbatoare 13 Vizitatori neprogramați 14. Incapacitatea de a spune „nu” 15. Informații incomplete, tardive 16. Lipsa de autodisciplină 17. Incapacitatea de a îndeplini o sarcină 18. Distragerea atenției (zgomot) 19. Întâlniri prelungite. 20. Pregătire insuficientă pentru conversații și discuții 21. Lipsa de comunicare sau comunicare inexactă 22. Pălăvrăgeală pe subiecte private 23. Sociabilitate excesivă 24. Note de afaceri excesive 25. Sindromul „amânării” 26. Dorința de a cunoaște toate faptele 27. Așteptări lungi 28 Grabă, nerăbdare 29. Delegare și reatribuire prea rare a sarcinilor 30. Control insuficient asupra sarcinilor delegate

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M. N. Recomandări pentru economisirea timpului Expuneți-le singur și cereți de la subordonați o prezentare succintă și la obiect. Planificați-vă activitățile în avans. Nu amâna până mâine ceea ce poți face astăzi. Încercați să stabiliți planuri realiste și să le implementați. Dacă este necesar, ajustați-le. Păstrați un jurnal și un caiet săptămânal. Utilizați instrumente electronice de planificare. Verificați starea biroului dvs. Lipsa lucrurilor mărunte poate întârzia orice muncă. Nu subestima lucrurile mărunte, ele pot deveni probleme în viitor. Începeți imediat, dar numai dacă știți deja ce să faceți. Începeți mai devreme, cu 15-20 de minute, decât începe de obicei ziua dvs. de lucru. Folosește acest timp pentru a te gândi la planurile tale. Respectă-ți timpul. Prețuiește timpul altora. Învață să spui nu dacă este necesar. Nu vă blocați în conversații telefonice. Învață să asculți.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. În management, nu există, poate, nimic mai important decât arta de a-ți pune gândurile în capul altcuiva. S. N. Parkinson Nu metodele artei managementului sunt complexe, ci implementarea lor practică este complexă. Metodele artei managementului sunt universale, adică sunt potrivite pentru utilizare în diverse situații, de la vorbirea în public până la nivelul relațiilor interumane. Comun oricăror metode de influență este necesitatea pregătirii atentă a influenței de control: 1) 1) se determină scopul dialogului, 2) 2) se studiază caracteristicile psihologice ale adversarului, 3) 3) se stabilește scopul dialogului; caracter moral-volitiv, 4) 4) tacticile sunt comportamentul gândit, 5) 5) caracteristicile informațiilor disponibile și alți factori importanți și minori care pot afecta contactul planificat. Metode ale artei managementului

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M.N. 1. Metode de autoeducare Nu există nimic mai complex și mai important decât stima de sine sobră, obiectivă. A. Metoda de întărire pozitivă este cea mai simplă, dar foarte eficientă modalitate de a stimula activitatea unui individ (Cea mai bună modalitate de întărire pozitivă în caz de noroc, decizia corectă, o descoperire creativă este să faci ceva care să-ți mulțumească pe tine și pe ceilalți). , întărește bucuria împlinirii cu aprobarea ta. Fleac, auto-înșelăciune. O, nu! Încearcă-ți singur și vezi cum va intra puțin mai multă fericire în viața ta.) B. Metoda autocompulsiunii rezonabile simplifică semnificativ ritmul de lucru al vieții, îl face mai clar și mai încăpător (această metodă dezvoltă la o persoană un obicei, iar apoi nevoia de a face inevitabilul imediat, într-un mod rezonabil și atent, optim interval de timp).

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N.V. Metoda de introspecție (auto-observare), este adesea considerată obositoare și, prin urmare, ineficientă. Dar cât de important este să vă monitorizați în mod constant comportamentul nu numai în societate, ci și în privat. D. Metodele de blocare protectoare a psihicului uman de suprasolicitare sunt selectate și stăpânite de către persoană în mod individual. Ca rezultat al antrenamentului, cineva dobândește capacitatea de a-și schimba gândurile la subiecte abstracte, la evenimente vesele din trecut și de a remesteca intrigile luminoase și pozitive ale cărților sau ale poveștilor prietenilor.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, Conf. Dorokhova M.N. 2. Metoda socratică Socrate a formulat sarcini extrem de complexe ale cunoașterii – cunoaște-te pe tine însuți și învață arta de a trăi.Metoda socratică este una dintre modalitățile de a conduce dialogul în retorica modernă și în arta persuasiunii. Socrate și-a demonstrat în mod repetat priceperea în a conduce dezbateri și argumente. Metoda lui de a conduce un dialog s-a bazat pe capacitatea sa genială de a construi un lanț logic de concluzii în așa fel încât adversarul său să fie forțat să fie de acord cu fiecare argument în orice stadiu al dialogului, adică să răspundă „da, da, da” la fiecare poziţie a construcţiei logice a lui Socrate. Metoda socratică este atât de eficientă încât ar trebui folosită constant, în aproape orice situație: când vorbești cu șeful și subalternii tăi, în echipă și în familie.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Celebrul retor al Greciei Antice, Protagoras, și-a predat arta tânărului Euathlus gratuit; au convenit că plata se va face numai după prima încercare, câștigată de Euathlus. Odată cu trecerea timpului, Evatl nu a plătit profesorul, deoarece nu a participat la procese. Atunci Protagoras a spus că va merge în instanță. „Dacă instanța decide că trebuie să-mi plătiți, atunci îmi veți plăti conform hotărârii judecătorești. Dacă instanța decide să nu plătească, atunci veți câștiga primul proces și va trebui să plătiți conform acordului nostru.” La care elevul a răspuns: „Profesoare, te înșeli...” Ce i-a spus elevul lui lui Protagoras? Exercițiu

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Evatl a obiectat: „Dacă instanța mă scutește de la plata taxei de școlarizare, atunci voi respecta decizia instanței și nu vă voi plăti. Dacă instanța mă obligă să plătesc, atunci voi pierde procesul și nu vă voi plăti conform acordului nostru.” Un răspuns plin de resurse, nu-i așa? Răspuns

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M.N. 3. Metoda celor trei runde Prima rundă (în prima parte a dialogului): expuneți pe scurt esența problemei sau situației, fiind de acord cu argumentele liderului dvs., să zicem, și astfel provocându-i pozitiv reacții (locul lui Socrate!) . A doua rundă: oferiți mai multe soluții alternative problemei, inclusiv pe cea dorită. A treia rundă: atunci când adversarul însuși înțelege că opțiunea pe care ai menționat-o discret este cea mai bună, trebuie să fii de acord cu el. Sfera comunicării dialogice este extrem de larg: de la o conversație obișnuită între două persoane - tată și fiu, lider și subordonat - până la discuții științifice și polemici diplomatice. Adesea, dialogul unu-la-unu între liderii guvernamentali poate rezolva probleme complexe cu mai mult succes decât negocierile lungi.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. 4. Metoda Stirlitz Esența acestei metode: în timpul unei conversații private sau la o întâlnire, trebuie să-ți menționezi ideea și să o „uiți” imediat. O altă versiune a acestei metode ((funcționarii cu experiență știu bine): de multe ori este mai bine să nu propui o decizie de management rezonabilă, în opinia ta, sau benefică pentru tine direct conducerii, ci să o pregătești printre alte puncte ale planului de lucru Ca urmare, veți primi în curând un plan de lucru aprobat, în care va exista o ordine strictă de pregătire a soluției de care aveți nevoie într-o anumită perioadă de timp.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, Conf. Dorokhova M.N. 5. Metoda „broaștei în smântână” Situație: Uneori, neașteptatul se sparge în cursul vieții și rupe stereotipurile obișnuite: complicații la locul de muncă, o boală gravă, fricțiuni în familie. O persoană începe să caute o cale de ieșire dintr-o situație extremă, se grăbește în anxietate, încearcă fără succes să urmeze stereotipurile familiare, face noi greșeli sau îngheață într-o apatie fără speranță. Dar cel mai important lucru este să încerci să faci ceva. Franklin Delano Roosevelt

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. univ. Dorokhova M.N. Pilda a două broaște prinse într-un ulcior cu smântână: Una dintre ele, considerând situația fără speranță, a încetat lupta și a murit. Cealaltă a continuat să lupte până la capăt, a încercat să sară din ulcior, a lucrat cu disperare cu labele, a scos untul din smântână și în cele din urmă a reușit să se elibereze. Nu există o situație fără speranță; o persoană trebuie să caute o cale de ieșire din cele mai dificile situații și să lupte până la capăt. Cântăm un cântec nebuniei curajoși! Semnificația metodei „broaștei în smântână” este că nu ar trebui niciodată, în nicio, nici măcar în cele mai dificile, fără speranță (la prima vedere!) situații de viață, să renunți, trebuie să cauți o soluție la problemă, să te gândești peste diferite opțiuni și fiți sigur că va fi găsită o cale de ieșire, o soluție rezonabilă există întotdeauna.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. 6. Metoda „SS” Cel mai simplu adevăr că un bărbat ar trebui să fie în primul rând un bărbat, iar o femeie ar trebui să fie femeie, este uitat surprinzător de des, iar potențialul psihofiziologic puternic inerent tuturor este prost folosit în viața de zi cu zi . Contactele de succes între oameni depind de: capacitatea de a stabili și menține o stare de simpatie reciprocă, atracție, atracție între oameni („atracție” - atrag către mine). Orice bărbat, orice femeie, prin natură, este în mod inerent frumos. Este important să înțelegeți acest adevăr și să îl folosiți în comunicarea de zi cu zi.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. 7. Metoda „Hot Stove” Sistemul de aplicare a pedepsei: 1. 1. Dacă atingeți o sobă încinsă, veți fi inevitabil ars (feedback negativ - pedeapsă)) 2. 2. „Hot Stove Punishment” funcționează prima dată și nu necesită folosire repetată (pedeapsa trebuie să fie puternică și convingătoare)) 3. 3. Soba încinsă „pedepsește” doar mâna care a atins-o, adică doar cel vinovat este supus pedepsei 4. 4. Regularitate Acțiunea „sobei fierbinți” există pentru toată lumea fără excepție, indiferent de poziția oficială și orice alți factori 5. 5. Dacă se aplică principiul „sobei fierbinți”, atunci trebuie să existe un mijloc de a atenua durerea.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. Omul între X X și YY teorii XX - teoria Oamenilor nu le place munca și o evită ori de câte ori este posibil Oamenii trebuie forțați sau mituiți pentru a-i determina să facă eforturile necesare Oamenii ar prefera să fie îndreptați decât acceptați. Responsabilitatea Principalul stimulent pentru oameni este banii Oamenii sunt conduși de preocuparea pentru securitatea poziției lor Majoritatea oamenilor sunt lipsiți de imaginație, cu excepția cazului în care încearcă să depășească conducerea U - teoria Munca este necesară pentru creșterea psihologică Oamenii vor să fie utili și să se bucure de muncă Oamenii înșiși sunt îndreptate către scopul urmărit. În condițiile potrivite, oamenii vor avea tendința de a-și asuma responsabilitatea. Autodisciplina este mai eficientă decât disciplina impusă Oamenii sunt motivați de dorința de a-și realiza propriul potențial Imaginația și ingeniozitatea creativă nu sunt

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. „Managementul personalului” Întrebări de luat în considerare: Ce fel de lider sunt? Planificarea activităților curente Aducerea sarcinilor de producție către executant, emiterea comenzilor Monitorizarea progresului muncii Evaluarea rezultatelor Criticarea și încurajarea subordonaților

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. „Dacă nu știi unde mergi, atunci nu contează unde mergi.” (Teoria stabilirii obiectivelor) Desemnați obiectivele și conveniți asupra lor cu subordonații (autodesemnate, stabilite de sus). OBIECTIVE: - ne îndreptăm atenția - ne reglementăm eforturile - ne facem mai perseverenți - ne ajută să ne planificăm - obiectivele dificile duc la performanțe mai mari - obiectivele specifice duc la performanțe mai mari decât cele generale - oamenii vor atinge doar acele obiective de care sunt interesați APLICAȚIE PRACTICĂ : stabiliți obiective specifice. Setați volumul în mod rezonabil. Creșteți interesul pentru obiective (de ce credeți în aceste obiective, de ce organizația este interesată de ele, intersecția cu obiectivele personale.) Oferiți feedback (corecția activităților, dezvoltarea abilităților)

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Scopul planificării este de a obține o idee clară a ceea ce trebuie făcut. Claritatea este esențială pentru un plan eficient, altfel nu vei putea lucra eficient. Planificarea este un proces continuu care este vital pentru organizarea eficientă a activităților. Motive posibile pentru care planul nu este viabil 1. Au fost planificate prea multe lucruri. 2. Timpul de finalizare a unor sarcini a fost prea scurt 3. Lista sarcinilor a fost prea generală. Cu o planificare adecvată, un plan se transformă într-un instrument de lucru util. În caz contrar, lista sarcinilor neîndeplinite te va chinui cu conștiința unei datorii neîndeplinite.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, Conf. univ. Dorokhova M. N. Procesul de planificare Determinarea ordinii de lucru Distribuirea timpului Organizarea corectă a muncii Stabilirea obiectivelor Stabilirea sarcinilor Stabilirea executanților și a termenelor Strategia definește scopuri, scopuri - sarcini pentru soluționarea cărora trebuie depuse eforturi care să conducă la rezultate finale, pentru a atinge care sunt acţiunile îndreptate. Identificarea surselor de pierdere de timp Controlul pierderii de timp Gestionarea eficientă a timpului Identificarea perturbatorilor muncii Stabilirea fluxurilor de informații Utilizarea progreselor tehnice în muncă

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, Conf. univ. Dorokhova M.N. Îndeplinirea unei sarcini Planificarea modalităților de a finaliza o înțelegere a sarcinii, aducerea acesteia în echipă Înțelegerea locului sarcinii în planurile organizației Furnizarea de resurse: oameni, timp, fonduri, echipamente Furnizarea unei structuri organizaționale Furnizarea de feedback . Evaluarea rezultatului în lumina obiectivelor stabilite

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M. N. Recomandări pentru întocmirea unui plan Începeți cu planuri pe termen lung, apoi cu cele actuale, apoi cu cele operaționale. Planificare strategică, planuri după obiective, planificare pentru lună, săptămână, zi. Dedică cel puțin 15 minute planificării în fiecare dimineață. Includeți monitorizarea îndeplinirii sarcinilor în planul dvs. săptămânal. Combină sarcini similare. Folosiți toate informațiile actuale pentru a vă crea și ajusta planul. Obiectivele ar trebui să fie clar definite, de preferință în scris. Creați-vă propriul fișier pentru fiecare obiectiv. Obiectivele ar trebui să stabilească o serie de sarcini, a căror implementare ar trebui să fie oficializată într-un plan separat. Definiți-vă toate funcțiile și înțelegeți principalele sarcini, împreună cu angajații care lucrează cu dvs. Împărțiți sarcinile cheie în sarcini mai mici. Acordați timp pentru circumstanțe neplanificate și neprevăzute. Echilibrați obiectivele profesionale cu cele personale.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M. N. Principii principale de stabilire a sarcinilor Limitați numărul de comenzi Nu dați multe comenzi în același timp Dă ordine în momentul cel mai convenabil. Toate instrucțiunile și ordinele trebuie să fie specifice, cuprinzătoare, vizuale, adresate cu acuratețe și să indice termenele limită de executare Ordinul a fost prost formulat Ordinul a fost dat corect, dar prost înțeles de către executor Ordinul a fost dat corect și bine înțeles de către executant, dar nu avea condiţiile de executare Executorul fie nu era interesat de prestare, fie nu era de acord cu aceasta. Principalele motive pentru nerespectarea comenzilor

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M. N. Delegarea de competențe este una dintre cele mai rapide căi de dezvoltare. Vă permite să vă puneți ideile la încercare și vă va crește nivelul de înțelegere și încredere. Luând o alegere conștientă de a delega pe altcineva să facă treaba. Ceea ce poti sa faci singur.Este un risc!!! Toată responsabilitatea vă rămâne în întregime! Ce să delegi - sarcini zilnice; - Coordonare și acțiuni administrative - Parte dintr-o sarcină - Sarcini legate de contacte și transfer de informații (apeluri telefonice, scrisori) Cum și cui să se delege - ce aptitudini, experiență, competență și calificări sunt necesare pentru a îndeplini această sarcină? — ale cui cunoștințe și aptitudini sunt cele mai potrivite pentru afacere? — De ce formare și sprijin suplimentar va fi nevoie? O persoană are dreptul de a refuza competențele propuse, înțelegând însă consecințele

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M. N. Nimeni nu este obligat să vă înțeleagă fără cuvinte sau control prin conversație Aduceți în conștiința oamenilor scopurile stabilite; Obține dedicare; Rezolva probleme; Rezumați ceea ce s-a realizat

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. univ. Dorokhova M.N. Când o conversație nu funcționează Circumstanțele în care are loc o conversație - - lipsă de timp - timp nepotrivit - loc incomod - confidențialitate insuficientă Lipsa abilităților - incapacitatea de a asculta - subestimare - tendința de a exprima gândurile în un mod voalat - dominare unilaterală într-o conversație - incapacitate de generalizare Presupune greșite - amândoi știm despre ce vorbim - avem dreptate, celălalt greșește.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, profesor asociat Dorokhova M.N. Gestionarea progresului muncii Evaluarea performanței nu este o operațiune unică. Are trei forme principale: 1. 1. Ocolirea locurilor de muncă. 2. 2. Evaluarea într-o conversație față în față. 3. 3. Evaluarea formală Ce poate duce la o evaluare incorectă? Prejudecata. Cunoaștere insuficientă cu interpretul Efectul halo (pur și simplu îți place persoana). Incapacitatea de a distinge acțiunile asociate cu efectuarea muncii de circumstanțele generate de aceasta.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. univ. Dorokhova M. N. Monitorizarea progresului execuției Succesul și eficiența muncii depind de perseverența dumneavoastră. Lucrurile se realizează datorită eforturilor tale și trebuie să finalizezi totul. Stăpânește sisteme simple și convenabile de memento. Păstrează-ți actele în ordine. Notează totul într-un singur jurnal, scapă de hârtiile de memento. Utilizați sisteme de calendar pentru planificare. Nu neglijați echipamentul electronic ori de câte ori este posibil. Calitatea muncii depinde de capacitatea de a stabili sarcini și de a le distribui eficient. Monitorizarea execuției face parte din procesul de lucru. Poate fi efectuată în timpul întâlnirilor cu subalternii.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. univ. Dorokhova M. N. Criteriile de evaluare a rezultatului sunt determinate în timpul planificării. Viziunea lui ar trebui să fie clară pentru subordonat în momentul primirii misiunii. Recomandări la evaluarea rezultatelor muncii și a angajaților Nu-ți zdrobi subalternul cu greutatea criticilor derogatorii. Nu-ți evalua subordonații, evaluează circumstanțele. Nu ar trebui să cauți vinovații, este mai bine să cauți motivele. Nu atacați personalitatea angajatului, ci mai degrabă analizați acțiunile și operațiunile acestuia. Nu utilizați o singură metodă - controlul prin abateri negative; este mai bine să utilizați metoda - controlul prin conexiune pozitivă a deplasărilor pozitive. Nu-ți certa subordonatul în public, fă-o în privat. Critica de doză. Înainte de a da vina pe un angajat, analizează-ți vinovăția.Nu subestima importanța angajatului. Nu vă fie teamă să-l laudați în exces.Dacă îl criticați: vorbiți ferm și cu încredere, cu o voce uniformă, atingeți doar activitatea, dar nu evaluați personalitatea, împărtășiți-vă atitudinea față de el, demonstrați-vă credința în corectare, după critică. , vorbește despre lucruri plăcute. Fii cat se poate de obiectiv. Nu pedepsi greșelile, pedepsește greșelile repetate.

Filiala Sib. AGS în Irkutsk Profesor: Ph.D. econ. Științe, conf. Dorokhova M.N. Cauzele greșelilor comise de subordonați Obiceiul de a se baza pe management în toate și reticența de a lua singur decizii. Frica de critici pentru greșeli. Lipsa de informații și resurse. Excesul de sarcini și responsabilități de muncă. Lipsa stimulentelor suplimentare pentru a-și asuma responsabilități suplimentare. Incoerența unui subordonat cu îndatoririle care i se impun.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Știința și arta. Cunoștințe științifice și cunoștințe artistice Profesor Shevchenko E.L.

Întrebări Ce este știința? Ce este arta? Ce unește aceste două domenii ale activității umane?

Știința și arta sunt două domenii de activitate care însoțesc dezvoltarea umanității de-a lungul existenței sale. Atât omul de știință, cât și artistul recreează lumea în numele scopului principal - înțelegerea adevărului, frumuseții și bunătății. Oamenii de știință și artă sunt uniți prin gândire și creativitate ca memorie istorică a omului. Cu toate acestea, știința și arta rezolvă probleme diferite: primul studiază legile obiective ale universului, al doilea - relația unei persoane cu lumea, cu alți oameni, cu sine însuși.

Rolul artei în viața oamenilor Chiar și în Grecia antică, oamenii de știință s-au gândit la rolul artei în viața oamenilor. Conform mitologiei grecești, fiecare dintre cele nouă fiice ale zeului Zeus și ale zeiței Mnemosyne, fiind muză, a patronat o anumită zonă a creativității.

O poezie a poetului roman antic Ausonius vă va ajuta să vă amintiți numele muzelor. Clio transmite posterității faptele vremurilor trecute, Melpomene scoate la iveală durerile cu un strigăt tragic, Thalia mulțumește cu o glumă, un cuvânt vesel și o conversație, Euterpe cântă un cântec dulce cu flaut de trestie, Terpsichore atrage citara, mânuind o furtună de sentimente, Cu plectrul în mână, Erato încântă și cu cuvântul și gestul, Calliope păstrează în carte cântecele vremurilor eroice, Urania studiază stelele cerului, rotirea cerului, Exprimând totul prin gesturi, Polihimnia slăvește eroii. .

Nicolas Poussin (1617-1682) Apollo și muzele (Parnassus) 1630 Muzeul Prado, Madrid, Spania

Sarcofagul muzicii. secolul II ANUNȚ

Nouă muze Calliope poezie epică Euterpe lirică tragedie Melpomene comedie Thalia Erato poezie amoroasă Polimnie pantomime și imnuri Terpsichore dans Terpsichore istoria Clio Urania astronomie

Știința și arta în epoci diferite Știința, arta și meșteșugul din antichitate nu erau separate unele de altele. Arta, tehnologia, îndemânarea au fost desemnate într-un singur cuvânt - „techne”. Conceptele de „filosof” și „poet”, „meșter” și „artist” nu erau opuse unul altuia. Atât în ​​lumea antică, cât și în Evul Mediu, arta era inseparabilă de religie. Arhitectul din Egiptul antic era de obicei un preot, un „inițiat”. Artiștii și poeții Chinei au fost numiți de descendenții lor „înțelepții antichității”. În perioada Renașterii, s-a stabilit pentru prima dată o înțelegere a artei apropiată de cea modernă. Arta a unit toate tipurile de creativitate artistică, separând-o astfel de alte tipuri de activitate umană.

Leonardo da Vinci Desenul Omul Vitruvian simbolizează simetria internă, proporția divină a corpului uman. Două figuri suprapuse una peste alta sunt înscrise într-un cerc și un pătrat. Acest desen a determinat proporțiile canonice ale imaginii unei persoane pentru arta europeană a timpurilor ulterioare. În secolul al XX-lea Pe baza acestui desen a fost alcătuită o scară de proporții, care a influențat soluțiile figurative ale arhitecturii moderne.

Leonardo da Vinci. Fabulă S-a întâmplat că un bulgăre de zăpadă s-a găsit pe vârful unei stânci, iar el a început să se gândească: „Acum, nu ar trebui să fiu considerat arogant și mândru, pentru că eu, un mic bulgăre de zăpadă, sunt într-o asemenea înălțime. loc, și este permis, Ce este că această masă mare de zăpadă, pe care o pot vedea de aici, se află sub mine? Într-adevăr, fracțiunea mea neînsemnată nu merită această înălțime, care este o bună edificare... ce le-a făcut soarele ieri semenilor mei care... au fost topiți de soare... vreau să fiu salvat de mânia soarelui. și găsiți un loc, corespunzător importanței mele. Și așa s-a repezit în jos și a început să coboare, rostogolindu-se de pe pante înalte peste alte zăpadă; dar cu cât îşi căuta un loc mai jos, cu atât mărimea lui creştea... şi era ultimul topit de soare în acea vară. Se spune pentru cei smeriți: vor fi înălțați.

Leonardo da Vinci Textele lui Leonardo da Vinci cu care își însoțește desenele cu busolă și plug sunt uimitoare: „Perseverență”. „Un obstacol nu mă îndoiește. Fiecare obstacol este distrus de perseverență. Cel care țintește stea nu se întoarce.” Ce atitudini de viață ale artistului și omului de știință sunt indicate de semnăturile de sub desenele sale ale unui compas și al unui plug?

L. da Vinci. Gioconda

Documentar BBC „Leonardo Da Vinci” (2003) Întrebări pentru discutarea filmului. Cum este construit filmul? De ce, după părerea dumneavoastră, realizatorii de film îl introduc pe spectator în soarta lui Leonardo da Vinci în acest fel? Ce fapte interesante din viața lui Leonardo da Vinci ați aflat? Ce atrage personalitatea lui Leonardo da Vinci?

WOLFGANG AMADEUS MOZART Ascultă Simfonia nr. 40 (1-a mișcare) de V.-A. Mozart. Exprimați-vă impresiile despre muzica lui Mozart.

Știință și artă În știință, fiecare nouă descoperire poate șterge ideile existente despre anumite fenomene. În artă, fiecare fenomen nou nu anulează valoarea vechiului. Tema principală a artei în orice moment a fost omul.

Știință și artă J.-B. Chardin. Natura moartă cu atribute ale științei J.-B. Chardin. Natura moartă cu atribute ale artei

Tema pentru acasă Amintiți-vă de faptele biografiei lui M.V. Lomonosov. Cum ai face un documentar despre Lomonosov? Despre ce fapte biografice ar spune, unde l-ar filma, pe cine ar contacta pentru un interviu etc.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Prezentare.Arta clasa a IX-a

Știința și arta. Cunoștințe științifice și cunoștințe artistice

INTERPRETAT DE: PROFESORUL DE MUZICA SI ARTA G. B. CHERNYAVSKAYA

SARANSK 2018

poet german al secolului al XIX-lea.

I.-V. Goethe a scris:

că cultura este egală

stiinta si

artă. Pentru asta,

astfel încât știința aduce

beneficiu și bucurie pentru oameni, nu rău și durere, ar trebui să fie îndeaproape

legat de art .

I. V. Goethe

Oamenii de știință și artă sunt uniți prin gândire și creativitate ca memorie istorică a omului.

O. Rodin. Poet și muză

Ce probleme rezolvă știința? Cu ce ​​provocări se confruntă arta?

Cu toate acestea, știința și arta decid sarcini diferite

Știința studiază legile obiective ale universului

Arta studiază relația unei persoane cu lumea, cu oamenii,

pentru tine

Funcțiile științei:

1. educațional; 2. activitate practică; 3. cultural; 4. cultural şi ideologic; 5. sociale (studiul vieții și activității umane, rolul științei în procesul de dezvoltare și management social, determinarea modalităților și mijloacelor de utilizare practică a cunoștințelor dobândite).

Functiile artei:

1. Funcția transformatoare (arta ca activitate) 2. Funcția compensatorie (arta ca consolare). 3. Funcția cognitiv-euristică (arta ca cunoaștere și iluminare). 4. Funcția artistico-concepuală (arta ca analiză a stării lumii). 5. Funcția comunicativă (arta ca comunicare). 6. Funcția de informare (arta ca mesaj). 7. Funcția educațională (arta ca catarsis). Arta modelează modul în care oamenii simt și gândesc. 8. Funcția sugestivă (arta ca sugestie). Arta este instilarea unui anumit sistem de gânduri și sentimente, un efect aproape hipnotic asupra subconștientului și a întregului psihic uman. 9. Funcția specifică – estetică (arta ca formare a spiritului creator și a orientărilor valorice). 10. Funcția specifică – hedonistă (arta ca plăcere).

Clio faptele vremurilor trecute sunt transmise posterității, Melpomene un strigăt tragic scoate la iveală tristețe, Vă rog Talie o glumă, un cuvânt vesel și o conversație, Cântă un cântec dulce cu un flaut de trestie Euterpe , Terpsichore atrage cu o liră, posedând o furtună de sentimente, Cu un plectru în mână Erato vrăjește atât prin cuvânt, cât și prin gest, Cântecele vremurilor eroice sunt păstrate în carte Calliope , Studiind stelele cerului Urania , cerul se rotește, Exprimând totul prin gesturi, Poliimnie laudă eroii. Ausonius

O. Rodin. Poet și muză

Calliope (greaca veche Καλλιόπη - „elocvent”) în mitologia greacă antică - muza poeziei epice, științei și filosofiei

Euterpe sau Euterpe(greaca veche Εὐτέρπη „amuzant”) - în mitologia greacă, una dintre cele nouă muze, fiicele lui Zeus și a lui Titanide Mnemosyne, muza poeziei lirice și a muzicii. Era înfățișată cu un aulos sau o seringă în mâini.

Melpomene

(greaca veche Μελπομένη)

- în mitologia greacă veche

muza tragediei

Talia, Falia (greaca veche Θαλία, Θαλεία din θάλλω „înflorire”, „în creștere”) - în mitologia greacă muza comediei și a poeziei ușoare,

Erato (greaca antica

Ἐρατώ) - muza poeziei amoroase

Poliimnie (greaca veche Πολυύμνια) sau Polimnie (Πολύμνια) - în mitologia greacă, muza imnurilor solemne, precum și a agriculturii și a pantomimei

Terpsichore

(greaca veche Τερψιχόρα) - muza dansului

Clio (greaca antica

Κλειώ) - muza istoriei

în mitologia greacă veche

Urania (muză) (greaca veche Οὐρανία), lat. Ūrania, Ūraniē) - muza astronomiei

Științele, artele și meșteșugurile din acea vreme nu erau separate unele de altele. Arta, tehnologia, îndemânarea au fost desemnate într-un singur cuvânt - „techne”. Conceptele de „filosof” și „poet”, „meșter” și „artist” nu erau opuse unul altuia.

Scarabeul era un simbol al vitalității, al învierii și un simbol al înaintării. (Egipt)

În timpul Renașterii, înțelegerea

artă apropiată de contemporană. Arta unită

toate tipurile de creativitate artistică, prin urmare

separându-l de alte tipuri de activitate umană.

Adrian van Ostade. Atelier de artist. 1663.

LA acesta este Leonardo da Vinci?

Leonardo da Vinci (1452-1519)

Personalitate cu mai multe fațete

Leonardo da Vinci - fondatorul culturii artistice a Înaltei Renașteri - există de cinci secole

fascinează omenirea .

Leonardo da Vinci

Acest artist italian

(pictor, sculptor,

arhitect) a fost și scriitor,

om de știință și inginer,

inventator si anatomist .

Paraşuta

Leonardo da Vinci, inventatorul

A lui ghiciri geniale cum

om de stiinta, inginer,

Designerul a fost cu mult înaintea celui modern

epoca lui.

Costum de scafandru

Rezervor

Pistolă cu mai multe țevi

El a fundamentat științific principiile aerului

perspective, au făcut presupuneri științifice despre particularitățile viziunii umane.

„Peisajul toscan”. 1473

Leonardo da Vinci este pictor.

El a văzut pictura ca un limbaj universal capabil să întruchipeze toate manifestările diverse

inteligenta in natura.

Folosind exemple de activități ale lui Leonardo da Vinci

se poate înţelege cât de inextricabil ştiinţific şi

creativitatea artistică.

Natura moartă cu atribute ale științei. 1731 - Tablouri de J.-B. Chardin.

Desenul Om Vitruvian simbolizează simetria internă, proporția divină a corpului uman. Două figuri suprapuse una peste alta sunt înscrise într-un cerc și un pătrat. Acest desen a determinat proporțiile canonice ale imaginii unei persoane pentru arta europeană a timpurilor ulterioare. În secolul al XX-lea Pe baza acestui desen a fost alcătuită o scară de proporții, care a influențat deciziile figurative ale modernului

arhitectură.

Portretele lui Leonardo da Vinci sunt imagini ale unor oameni cu spirit liber, virtuoși și talentați. Printre acestea se numără cel mai faimos portret – „La Gioconda” sau „Mona Lisa”. A făcut o impresie uluitoare contemporanilor artistului. Unul dintre ei a scris: „Această imagine a arătat clar pentru oricine înțelege cât de capabilă este arta de a imita natura...”.

În portret, artista a întruchipat idealul sublim al feminității eterne și al farmecului uman.

Un element important

compoziţia a devenit un peisaj cosmic

scara topindu-se in

ceață rece.

Aspectul Monei Lisei este plin de înțelepciune și calm. Leonardo însuși a chemat ochii

ferestre deschise care dezvăluie totul sufletului

Frumusetile lumii care

fă-o să se împace cu

închisoare în trup

coajă. Pictura lui Da Vinci, ca și muzica lui Mozart, este un mister al lumii și al vieții interioare a unei persoane, bogăția nemăsurată a sufletului său.

Orice cunoaștere științifică este acceptată de toată lumea

aceeași. De exemplu, legea lui Arhimede, teorema

Pitagora, legile gravitației universale există

ca un dat. În știință, fiecare nouă descoperire poate șterge ideile consacrate despre

anumite fenomene.

Pitagora

A. Fetty. Arhimede.

Descoperirea Americii de către Magellan a devenit un motiv convingător pentru a respinge ideea umanității că Pământul este plat. .

După descoperirea lui Copernic, omenirea

a recunoscut că Pământul și alte planete

se învârte în jurul soarelui

(sistem heliocentric).

Jan Matejko, 1872 Astronomul Copernic. Convorbire cu Dumnezeu.

În artă, fiecare fenomen nou nu anulează valoarea vechiului. Săpăturile arheologice au descoperit lumii

grație uimitoare și artistică

perfecțiunea produselor maeștrilor străvechi.

Tema principală a artei în orice moment a fost Uman .

Dar reprezentarea sa în operele de artă care au ajuns la noi din diferite epoci este diferită. Și nu ne deranjează schița sau încălcarea proporțiilor din imagini

din trecut.

Desene boșmani .

Egipt

Sculptură paleolitică

Teme pentru acasă

1. Leonardo da Vinci - om de știință (rezumat)

2. Leonardo da Vinci - artist italian (rezumat)

Prezentare de diapozitive

Text slide: Știință și artă. Cunoștințe științifice și cunoștințe artistice Profesor Shevchenko E.L.

Text slide: Întrebări Ce este știința? Ce este arta? Ce unește aceste două domenii ale activității umane?

Text slide: Știința și arta sunt două domenii de activitate care însoțesc dezvoltarea umanității de-a lungul existenței sale. Atât omul de știință, cât și artistul recreează lumea în numele scopului principal - înțelegerea adevărului, frumuseții și bunătății. Oamenii de știință și artă sunt uniți prin gândire și creativitate ca memorie istorică a omului. Cu toate acestea, știința și arta rezolvă probleme diferite: primul studiază legile obiective ale universului, al doilea - relația unei persoane cu lumea, cu alți oameni, cu sine însuși.

Text slide: Rolul artei în viața oamenilor Chiar și în Grecia antică, oamenii de știință s-au gândit la rolul artei în viața oamenilor. Conform mitologiei grecești, fiecare dintre cele nouă fiice ale zeului Zeus și ale zeiței Mnemosyne, fiind o muză, a patronat o anumită zonă a creativității.

Textul slide: O poezie a poetului roman antic Ausonius vă va ajuta să vă amintiți numele muzelor. Clio transmite posterității faptele vremurilor trecute, Melpomene scoate la iveală întristări cu un strigăt tragic, Thalia mulțumește cu o glumă, un cuvânt vesel și o conversație, Euterpe cântă un cântec dulce cu flaut de trestie, Terpsichore atrage citara, mânuind o furtună de sentimente, Cu plectrul în mână, Erato încântă și cu cuvântul și gestul, Calliope păstrează în carte cântecele vremurilor eroice, Urania studiază stelele cerului, rotirea cerului, Exprimând totul cu gesturi, Poliimnia slăvește eroii. .

Textul slide: Nicolas Poussin (1617-1682) Apollo and the Muses (Parnassus) 1630 Muzeul Prado, Madrid, Spania

Textul slide: Sarcofagul Muzelor. secolul II ANUNȚ

Text diapozitiv: Nouă Muze Caliope Poezie epică Euterpe Lirică Tragedie Melpomene Comedie Thalia Poezie de dragoste Erato Poliimnie Pantomime și imnuri Dans Terpsichore Istoria Clio Urania Astronomie

Text slide: Știința și arta în epoci diferite Știința, arta și meșteșugul din antichitate nu erau separate unele de altele. Arta, tehnologia, îndemânarea au fost desemnate într-un singur cuvânt - „techne”. Conceptele de „filosof” și „poet”, „meșter” și „artist” nu erau opuse unul altuia. Atât în ​​lumea antică, cât și în Evul Mediu, arta era inseparabilă de religie. Arhitectul din Egiptul antic era de obicei un preot, un „inițiat”. Artiștii și poeții Chinei au fost numiți de descendenții lor „înțelepții antichității”. În perioada Renașterii, s-a stabilit pentru prima dată o înțelegere a artei apropiată de cea modernă. Arta a unit toate tipurile de creativitate artistică, separând-o astfel de alte tipuri de activitate umană.

Slide nr. 10

Textul slide: Leonardo da Vinci Desenul „Omul de Vitruvian” simbolizează simetria internă, proporția divină a corpului uman. Două figuri suprapuse una peste alta sunt înscrise într-un cerc și un pătrat. Acest desen a determinat proporțiile canonice ale imaginii unei persoane pentru arta europeană a timpurilor ulterioare. În secolul al XX-lea Pe baza acestui desen a fost alcătuită o scară de proporții, care a influențat soluțiile figurative ale arhitecturii moderne.

Slide nr. 11

Text slide: Leonardo da Vinci. Fabulă S-a întâmplat că un bulgăre de zăpadă s-a găsit pe vârful unei stânci, iar el a început să se gândească: „Acum, nu ar trebui să fiu considerat arogant și mândru, pentru că eu, un mic bulgăre de zăpadă, sunt într-o asemenea înălțime. loc, și este permis, Ce este că această masă mare de zăpadă, pe care o pot vedea de aici, se află sub mine? Într-adevăr, fracțiunea mea neînsemnată nu merită această înălțime, care este o bună edificare... ce le-a făcut soarele ieri semenilor mei care... au fost topiți de soare... vreau să fiu salvat de mânia soarelui. și găsiți un loc, corespunzător importanței mele. Și așa s-a repezit în jos și a început să coboare, rostogolindu-se de pe pante înalte peste alte zăpadă; dar cu cât îşi căuta un loc mai jos, cu atât mărimea lui creştea... şi era ultimul topit de soare în acea vară. Se spune pentru cei smeriți: vor fi înălțați.

Slide nr. 12

Textul slide: Leonardo da Vinci Textele lui Leonardo da Vinci cu care își însoțește desenele cu busolă și plug sunt uimitoare: „Perseverență”. „Un obstacol nu mă îndoiește. Fiecare obstacol este distrus de perseverență. Cel care țintește stea nu se întoarce.” Ce atitudini de viață ale artistului și omului de știință sunt indicate de semnăturile de sub desenele sale ale unui compas și al unui plug?

Slide nr. 13

Text slide: L. da Vinci. Gioconda

Slide nr. 14

Text slide: documentar BBC „Leonardo Da Vinci” (2003) Întrebări pentru discutarea filmului. Cum este construit filmul? De ce, după părerea dumneavoastră, realizatorii de film îl introduc pe spectator în soarta lui Leonardo da Vinci în acest fel? Ce fapte interesante din viața lui Leonardo da Vinci ați aflat? Ce atrage personalitatea lui Leonardo da Vinci?

Slide nr. 15

Text slide: WOLFGANG AMADEUS MOZART Ascultă Simfonia nr. 40 (1-a mișcare) de V.-A. Mozart. Exprimați-vă impresiile despre muzica lui Mozart.

Slide nr. 16

Text slide: Știință și artă În știință, fiecare nouă descoperire poate șterge ideile existente despre anumite fenomene. În artă, fiecare fenomen nou nu anulează valoarea vechiului. Tema principală a artei în orice moment a fost omul.

Slide nr. 17

Text slide: Știință și artă J.-B. Chardin. Natura moartă cu atribute ale științei J.-B. Chardin. Natura moartă cu atribute ale artei

Slide nr. 18

Text slide: Tema pentru acasă Amintiți-vă faptele din biografia lui M.V. Lomonosov. Cum ai face un documentar despre Lomonosov? Despre ce fapte biografice ar spune, unde l-ar filma, pe cine ar contacta pentru un interviu etc.

1 tobogan

2 tobogan

Știința este o sferă a activității umane care vizează dezvoltarea și sistematizarea teoretică a cunoștințelor obiective despre realitate. La baza acestei activități stă culegerea de fapte, actualizarea și sistematizarea lor constantă, analiza critică și, pe această bază, sinteza de noi cunoștințe sau generalizări care nu numai că descriu fenomenele naturale sau sociale observate, dar ne permit și să construim cauze. și-efect relații și, cât de consecință - pentru a prezice. Acele teorii și ipoteze care sunt confirmate de fapte sau experimente sunt formulate sub forma unor legi ale naturii sau ale societății.

3 slide

Știința în sens larg include toate condițiile și componentele activităților relevante: - divizarea și cooperarea muncii științifice; - institutii stiintifice, echipamente experimentale si de laborator; - metode de lucru de cercetare; - aparat conceptual şi categorial; - sistem informatic stiintific; - întreaga cantitate de cunoștințe științifice acumulate anterior.

4 slide

Artă (din arta slavă bisericească (latina experimentum - experiență, test); slava veche iskous - experiență, mai rar tortură, tortură) - înțelegerea figurativă a realității; procesul sau rezultatul exprimării lumii interioare sau exterioare a creatorului într-o imagine (artistică); creativitatea îndreptată în așa fel încât să reflecte interesele nu numai ale autorului însuși, ci și ale altor persoane. Arta (împreună cu știința) este una dintre căile de cunoaștere, atât în ​​științele naturii, cât și în tabloul religios al percepției lumii.

5 slide

Cultura are nevoie de știință și de artă în mod egal. Pentru ca știința să aducă beneficii și bucurie oamenilor, ea trebuie să fie strâns legată de artă.

6 diapozitiv

Artistul Ma Lin, exemplu de pictură din epoca Song, circa 1250 Venus din Willendorf, c. 23 de mii de ani î.Hr e., Europa Centrală.

7 slide

Oamenii de știință și artă sunt uniți prin gândire și creativitate ca memorie istorică a omului

8 slide

Cu toate acestea, știința și arta rezolvă probleme diferite. Știința studiază legile obiective ale universului. Arta studiază atitudinea unei persoane față de lume, față de oameni, față de sine.

Slide 9

Funcţiile ştiinţei: 1. cognitive; 2. activitate practică; 3. cultural; 4. cultural şi ideologic; 5. sociale (studiul vieții și activității umane, rolul științei în procesul de dezvoltare și management social, determinarea modalităților și mijloacelor de utilizare practică a cunoștințelor dobândite).

10 diapozitive

Funcţiile artei: 1. Funcţia transformatoare (arta ca activitate) 2. Funcţia compensatorie (arta ca consolare). 3. Funcția cognitiv-euristică (arta ca cunoaștere și iluminare). 4. Funcția artistico-concepuală (arta ca analiză a stării lumii). 5. Funcția comunicativă (arta ca comunicare). 6. Funcția de informare (arta ca mesaj). 7. Funcția educațională (arta ca catarsis). Arta modelează modul în care oamenii simt și gândesc. 8. Funcția sugestivă (arta ca sugestie). Arta este instilarea unui anumit sistem de gânduri și sentimente, un efect aproape hipnotic asupra subconștientului și a întregului psihic uman. 9. Funcția specifică – estetică (arta ca formare a spiritului creator și a orientărilor valorice). 10. Funcția specifică – hedonistă (arta ca plăcere).

11 diapozitiv

… Chiar și în Grecia antică, oamenii de știință s-au gândit la rolul artei în viața oamenilor. Conform mitologiei grecești, fiecare dintre cele nouă fiice ale zeului Zeus și ale zeiței Mnemosyne, fiind o muză, a patronat o anumită zonă a creativității