SCENARIUL BASTELOR „Scufița Roșie” (Scufița Roșie)

Scopul setarii: să insufle elevilor interesul pentru dramatizarea basmelor în limba engleză;
să se familiarizeze cu materialul de studii regionale;
pentru a activa abilitățile de vorbire dialogică și monolog.
Sarcini:
1. Dezvoltați abilitățile și înțelegerea vorbirii, învățați elevii să pronunțe și să înțeleagă textul:
să lucreze la memorarea materialului textual.
2. Dezvoltați abilitățile de ascultare și înțelegerea informațiilor prin diverse sarcini.
3. Creșteți interesul pentru limba engleză, creșteți motivația de a o studia.
Membrii: elevi de clasa a IV-a.
Slide 1
Student: A-Engleza este utilă în viață.
N-În vacanță .. cum să explic?
Ochii G aplaudă și stau în picioare.
L-Doar zâmbește și clipi?
Elev:Și-și prefă. Ce intelegi.
Y
S-Te ridici și citești semnele.
S-S-a explicat un gest.
Și-și crezi că ai vorbit?
Y
Student: I-Language Engleza invata!!
D-Introducere în ENGLISH-deeper!!
Y-
K-Ca bază, considerați !!!
Student: Toată lumea iubește basmele. Îți plac basmele?
Student: Și basmele în engleză?
Slide 2
Elev: Iubim basmele așa cum le iubim. Basm Scufița Roșie. Personaje: Scufita Rosie, Mama, Lup, Bunica, Vanator.
SLIDE 3 Sunete de poveste audio
Scena 1
LRRH: Bună. Numele meu este Scufița Roșie.
Mama: Scufița Roșie! Unde ești?
LRRH: Sunt aici, mami!
Mama: Astăzi este ziua bunicii tale. Ia-i o prăjitură, mere, un borcan cu miere!
LRRH: Bine mami!
Mama: Nu vorbi cu nimeni pe drum. Nu te opri în pădure.
LRRH: Bine, mamă! La revedere!
Mama: La revedere, dragă!
Slide 4

(Mama pleacă. Scufița Roșie trece prin pădure la bunica ei pe muzică)
LRRH: Ce frumos este în pădure! Sunt multe flori aici!
Slide 5
(Lupul se întâlnește cu Scufița Roșie) (Sunet Tada-da-da)
Lupul: Sunt mare și gri. Locuiesc în pădure; Vreau să mănânc Scufița Roșie.
Lupul: Bună, fetiță.
LRRH: Bună, domnule lup!
Lupul: Ce mai faci? Unde te duci?
LRRH: Bine, mulțumesc! Mă duc la bunica. Azi e ziua ei.
Lupul: Unde locuiește bunica ta?
LRRH: Ea locuiește în căsuța din pădure.
Lupul: Ei bine! La revedere!
LRRH: La revedere, domnule lup!
(un basm audio SLIDE 6 sunete)

Slide 7
(Scufița Roșie pleacă, iar lupul aleargă la bunica și îi bate la ușă)
(bunica face curat in casa si canta o melodie), (bat la usa)
Bunica: Cine este acolo?
Lupul: Sunt eu, Scufița Roșie!
Bunica: Intră, dragă!

Slide 8
(Lupul o atacă pe bunica și ea fuge)
Scufița Roșie bate la ușă și lupul se îmbracă în bunica)

Slide 9
(Scufița Roșie vine în casă și bate la ușă)
LRRH: Bat, bat, bat!
Lupul: Cine este acolo?
LRRH: Sunt eu, Scufița Roșie.
Lupul: Intră dragă! Sunt bucuros sa te vad!
(Scufița Roșie se apropie)
LRRH: La mulți ani bunicuță! Multe reveniri fericite la tine!
Lupul: Mulțumesc, dragă!
Slide 10
(Sună muzică la mulți ani, Scufița Roșie se uită la lup. Scufița Roșie se uită la el și spune surprinsă)
LRRH: Oh! Ce ochi mari ai, bunico!
Lupul: Cu atât mai bine să te văd, draga mea!
LRRH: Ce urechi mari ai, bunico!
Lupul: Cu atât te aud mai bine, draga mea!
LRRH: Ce dinți ascuțiți ai, bunico!
Lupul: Cu atât mai bine să te mănânc, draga mea!
(Lupul se năpustește asupra Scufiței Roșii)
LRRH Ajutor! Ajutor!
Slide 11
(Vânătorul intră la cântec și îl arestează pe Lupul)
Slide 12
Bunica: Oh, mulțumesc mult!
Hunter: Nu-i nimic!
LRRH: Mulțumesc!
Bunica către public: Acesta este sfârșitul poveștii.
Slide 13
Student: Limba este engleza - internationala,
Este de dorit ca toată lumea să știe.
Vom învăța să vorbim liber
Pentru a vizita diferite țări.

SCENARIUL BESTULUI „Cenuşăreasa” („Cenuşăreasa”)

Ţintă: asigurarea dezvoltării estetice şi intelectuale a elevilor.
Sarcini:
1) îmbunătățirea structurii gramaticale a monologului și vorbirii dialogice a elevului, comunicarea eficientă și expresivitatea vorbirii.
2) crearea unei motivații pozitive și nevoia de utilizare practică a limbii engleze.
3) dezvoltarea potențialului creativ al elevilor și a capacității acestora de a lucra în echipă.
4) dezvoltarea memoriei, gândirii, atenţiei, imaginaţiei elevilor.
5) dezvoltarea la școlari a simțului ritmului, al tempoului, al spațiului.
Înregistrare:
- decor pe scenă
- prezentare pe proiector pe fundalul scenei;
- acompaniament muzical (fragmente din lucrări);
- costume.
CENUSAREASA
-Cenusareasa
Personaje:
Cenusareasa- Cenusareasa
Tată – tată
mamă vitregă- mamă vitregă
Sora vitregă 1 - sora vitregă 1
Sora vitregă 2 - sora vitregă 2
Zână - zână
Prinț - prinț
rege-rege
Regina - regina
Doi paznici Scena 1.
O imagine a camerei este proiectată pe ecran.
Se aude muzica dansului liric al lui A. A. Burenin.Cenusareasa matura podeaua. Tatăl intră.
Cenușăreasa (aleargă la tatăl ei): Bună dimineața, tati! Te iubesc!
Părintele (o mângâie pe Cenușăreasa în cap): Bună dimineața, dragă! Ce mai faci?
Cenusareasa (zâmbind): Bine, tati, bine. Si tu?
Se aude muzica cântecului popular „Doamna”. Mama vitregă intră cu fiicele ei.
Mama vitregă (rizând capul trufaș): Mergem azi la bal. Tu, Vasile, pleacă! Cenusareasa, curata mizeria asta si vreau o rochie de petrecere.
Pe ecran este proiectată imaginea unei Cenușărese care lucrează.
Sora vitregă1 (se înfrumusețează în fața oglinzii): Și vreau o rochie.
Sora vitregă2: (bătând cu piciorul): Și vreau o rochie frumoasă.
Mama vitregă (aruncă lucrurile pe jos): Cenușăreasa, curăță mizeria asta! Nu poți merge la bal, până nu faci toate astea (îi oferă o listă lungă de treburi casnice).
Sora vitregă1 (chicotind): Nu, nu poți merge la bal...
Sora vitregă 2: …. până când faci toate astea!
Se aude muzica cântecului popular „Doamna”. Mama vitregă și fiicele pleacă.
Cenușăreasa (citind cu voce tare): Curăță casa, spală bluza, fă mâncare... O, nu e bine (plângând).
Sună muzica lui Vladimir Dashkevich din filmul „Vireș de iarnă”.
Scena 2
O imagine a unei zâne este proiectată pe ecran.
Cenușăreasa plânge. Apare o zână.
Zâna: De ce plângi, dragă, de ce? Te rog, nu plânge!
Cenușăreasa (plângând): Nu pot merge la bal, pentru că rochia mea este foarte veche.
Zâna: Te pot ajuta. uită-te la mine! inchide ochii. Unu doi trei!
(agită cu o baghetă magică) Sunt redate sunete care demonstrează efectul magiei.
Cenușăreasa se învârte și își scoate vechiul șorț. Zâna dansatoare aduce pantofii Cenușăresei și ea îi pune.
Cenușăreasa (se uită uimită la frumoasa ei rochie nouă): Nu-mi vine să cred că această rochie este a mea! Mulțumesc, zână, ești atât de bună.
Zâna (agitând cu degetul către Cenușăreasa): Dar la ora douăsprezece trebuie să fii aici... altfel rochia ta va dispărea.
Cenusareasa (fericita): Oh, da, e clar.
Cenușăreasa „stă” în trăsură.
O imagine a unei trăsuri care se îndreaptă spre palat este proiectată pe ecran. Sună clopotele.
Scena 3
Sunete muzicale - Valsul lui G. Sviridov. Începe balul, ies regele, regina, prințul, oaspeții.
O imagine a sălii din palat este proiectată pe ecran.
Regina (adresându-se oaspeților): Mingea este pe. Hai să dansăm și să ne jucăm.
Regele (adresându-se oaspeților): Să ne distrăm mult astăzi!
Se aud sunete orchestrale solemne. Cenușăreasa apare într-o rochie de bal. Toată lumea se uită la ea cu admirație.
Regina (către rege): Uită-te la fata aceea!
King (admirator): E atât de drăguță și subțire!
O imagine a prințului și a Cenușăresei este proiectată pe ecran.
Prințul (se apropie de Cenușăreasa): Bună! Hai sa dansam! Tu esti visul meu!
Sună muzica - Valsul N2 al lui Chopin în si minor. Prințul și Cenușăreasa dansează. Ceasul bate 12.
Cenușăreasa (speriată): E ora douăsprezece și trebuie să fug. Pa! Pa. M-am distrat copios (Fugi, pierzând un pantof)!
Se aude muzica lui Georges Diran Garvarentsa „Eternal Love”. Prințul își ridică pantoful, oftă și părăsește cu tristețe scena. Toți ceilalți oaspeți ai balului părăsesc scena.
O imagine a unei scări de palat și a unui pantof pierdut pe ea este proiectată pe ecran.
Scena 4
Dimineaţă. Sună muzica Elenei Golubo din filmul „Trei nuci pentru Cenușăreasa”. O imagine a camerei este proiectată pe ecran. Prințul apare la fața locului cu gardienii. Mama vitregă și fiicele ies căscând și întinzându-se. Cenușăreasa pune micul dejun pe masă. Tata iese cu un ziar.
Prințul (către mama vitregă și fiica): Știm că ai fost la bal. Încearcă acest pantof.
Sora vitregă 1 încearcă să pună un pantof.
Sora vitregă 1 (iritată): O, e foarte mică!!!
Sora vitregă 2 încearcă să-l îmbrace.
Sora vitregă2: O, e prea mic!!! (trage din sprâncene și se enervează)
Prințul (observă Cenușăreasa): Dar cine este fata aceea? Vino aici te rog! Încearcă acest pantof, drăguță domnișoară!
Mama vitrega (clatina indignata din cap): Dar nu s-a dus la bal!!!
Tatăl (prințului): Dă-i pantoful! Piciorul ei este mic.
O imagine a prințului îngenuncheat în fața Cenușăresei este proiectată pe ecran. Cenușăreasa își pune un pantof, iar zâna îi aduce al doilea.
Prințul (se pune în genunchi în fața Cenușăresei): Mă bucur că te-am găsit! Te iubesc și aș vrea să mă căsătoresc cu tine.
Cenușăreasa (cu bucurie): Oh, da, prințul meu, și eu te iubesc.
Valsul lui Mendelssohn sună.
Cenușăreasa își scoate vechiul șorț. Poartă o rochie frumoasă.
Pe ecran este proiectată o imagine a unei Cenușăresele fericite în rochie de mireasă și a unui prinț.
Sună muzica lui M. Dunaevsky „Vântul schimbării”. Toate personajele basmului vin să se plece. Gazda prezintă publicului fiecare participant al spectacolului.

regele Midas

A fost odată ca niciodată, în Grecia antică...

Scuze, unde? În Paris?

Nu, în Grecia antică. Acolo trăia un rege puternic. Numele lui era Midas.

OMS? Adidas?

Nu, era regele Midas, draga mea.

Aha, înțeleg. Regele Midas. Era tânăr? Bogat? frumos?

Era bine. Nici tânăr, nici chipeș. Dar era foarte bogat.

Ai spus "bogat"? Cât de bogat? Ca Bill Gaits? Sau poate ca Abramovici?

nu stiu exact. Avea o grămadă de bani. Dar…

Dar ce? De ce spui „dar”?

Dar era puțin lacom.

Lacom? Nu-mi plac bărbații lacomi.

Dar el a fost.

Regele Midas era un om bogat

Dar și puțin lacom.

Într-o zi, dorința i s-a împlinit.

s-au adeverit? Într-adevăr? Spune-ne ce sa întâmplat.

Ei bine, ești sigur că vrei să știi?

Da facem!

Atunci să mergem la palatul lui, în Grecia antică.

Scena I

Regele: Bună ziua, bătrâne. Cine eşti tu?

Bătrân: Sunt un om sărac. Poți să-mi dai ceva de mâncare?

Regele: Da, desigur. Stai lângă mine și fii oaspetele meu. Adu-ne vin și fructe, brânză și măsline să mâncăm!

batranul: Multumesc! Ești foarte amabil, rege Midas!

(tunet, fulger, apare Dionysos)

Regele: Oh, cine ești?

Dionysos: Eu sunt zeul Dionysos. Vreau să-ți mulțumesc că ai fost atât de amabil cu prietenul meu și cu profesorul meu.

Regele: Acest bătrân este prietenul tău și profesorul tău?

Dion.: Da, el este. Ești un om bun, Midas. Pot să fac orice vrei. Spune-mi dorinta ta.

Regele: Vreau ca tot ceea ce ating să devină auriu.

Dion. Dar ești foarte bogat acum, Midas. Ești sigur că asta vrei?

Regele: Oh, da, sunt sigur.

Dion.: Să fie așa! Zeii Olimpului! Îi dau acestui om puterea de a transforma tot ce atinge în aur. (Tunete, fulgerări)

Regele: Uite, tot ce ating se transformă în aur! Copacii sunt aur, florile sunt aur și pietrele sunt aur! Uimitor!

O floare o ceașcă de vin.

Și tot aurul este al meu!

Regele: Să mănânce și să bea toată lumea! În curând voi deveni cel mai bogat om din lume!

Oh nu! Vinul meu este aur și dulciurile mele sunt de asemenea aur! Nu pot să mănânc sau să beau! Eu voi muri!

„Ce să fac?” a spus el.

Aș vrea ca pâinea mea să fie pâine!”

Regele: Dionysos, bun Dumnezeu! Vă rog să mă ajutați. Sunt un om lacom. Mi-am pus o urare rea. Vino și salvează-mă!

Dion. : Esti un om bun. Dar lăcomia este un lucru groaznic. Luați această apă și spălați-vă fața și mâinile cu ea.

Regele: Mulțumesc Dionysos! Sunt bine acum.

Iar regele Midas nu a mai fost niciodată lacom.

Nu poți cumpăra aur!

Fă o plecăciune, cântă Regele Midas, dansează

Regele Midas era un om bogat

Dar și puțin lacom.

Și-a dorit să poată avea mult mai mult aur,

Într-o zi, dorința i s-a împlinit.

A atins o frunză, o pâine

O floare o ceașcă de vin.

Regele Midas a râs „S-au transformat în aur!”

Și tot aurul este al meu!

Regele Midas nu putea mânca sau bea

„Ce să fac?” a spus el.

„Aș vrea ca paharul meu de vin să fie vin,

Aș vrea ca pâinea mea să fie pâine!”

Așa că trăiește-ți viața așa cum a fost făcută

Să nu crezi că banii sunt toți.

Sunt unele lucruri sub soare

Nu poți cumpăra aur!

Regele Midas, secretul atingerii tale
Regele Midas oh, îmi place atât de mult zâmbetul tău
Regele Midas, așa cum mă învârtiți
Cobor în Vegas

Teatrul în limba engleză este o oportunitate de a învăța eficient și rapid limba, așa-numitul „cuvânt viu”, în care sunt scrise piese și opere de artă, care sunt folosite ca bază pentru producții. Comparațiile, hiperbolele, metaforele și numeroase alte dispozitive literare și lingvistice permit nu doar să învețe, ci și să înțeleagă, să realizeze mental profunzimea, structura și natura limbajului lui Shakespeare. Studioul de teatru în limba engleză este una dintre cele mai eficiente, de succes și productive metode ale școlilor de limbi străine. Rezultate deosebit de impresionante sunt arătate de teatrele engleze pentru copii datorită flexibilității deosebite, susceptibilității memoriei copiilor, logicii și capacității de a învăța limbi străine.

Teatrul în limba engleză din Moscova este o imersiune în mediul teatrului modern și tradițional londonez, în lumea dramei și a imaginilor vii. Pentru copii, principalul lucru în învățare este impresia, iar lumea teatrului dă cele mai strălucitoare emoții. Într-un studio de teatru englez, un copil nu se uită doar la o piesă. El este membru. Creator și făcător. Înțelegând, simțind sensul prezentării, copiii învață să gândească în limba engleză, selectând corect din punct de vedere tehnic, intuitiv, aplicând cuvinte și expresii, evitând greșelile inerente „vorbitorilor non-nativi” ai limbii.

După puțin timp, cei care vizitează teatrul în limba engleză demonstrează:

• Un nivel superior al dezvoltării sale, care se manifestă, printre altele, printr-o creștere a performanței școlare în limba engleză;
• Abilitatea de a construi în mod independent fraze, de a schimba, de a aplica corect cuvinte și expresii.

Cum sunt cursurile

Studioul de teatru în limba engleză înscrie studenți începând cu vârsta de 10 ani. Coordonarea este posibilă dacă vârsta nu a atins 10 ani.După promovarea testului de competență în limba engleză, copiii, împreună cu profesorul, montează o producție în limba engleză, de cele mai multe ori comunicând în ea.

Teatru școlar în limba engleză ca mijloc de creare a unui mediu de joc în limbi străine în școala elementară.

În școala noastră, învățarea limbii engleze începe în clasa I. Când elevii mei erau în clasa întâi, făceam mici spectacole cu ei în engleză, foloseam o mulțime de cântece și cântece.

În clasa a patra, am montat o piesă numită Regina zăpezii.

Acum sunt în clasa a 5-a. După ce au citit basmul „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”, băieții au decis să pună o piesă pe baza lui.

Ce competențe formează teatrul? În primul rând, asta comunicativ competență care include cunoașterea și utilizarea limbii engleze, îmbunătățirea cunoștințelor copiilor, îmbogățirea vocabularului acestora, dezvoltarea memoriei și fluenței acestora.

Programul este conceput ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, de dorința de a se exprima în activități creative, ceea ce crește motivația pentru învățarea unei limbi străine, precum și de experiența noastră prin aceea că permite transferul cunoștințelor educaționale în practică, în situaţii în care se organizează comunicarea liberă verbală.

Teluri si obiective

obiective de invatare:

1. Dezvoltarea și îmbunătățirea competenței comunicative a elevilor.

2. Extinderea bazei de conținut a educației prin stăpânirea unei anumite cantități de cunoștințe lexicale și gramaticale de către elevi.

Obiective educaționale:

1. Crearea motivației pozitive, a activității cognitive și a necesității utilizării practice a limbajului în diverse domenii de activitate.

2. Dezvoltarea simțului responsabilității pentru rezultat, învață să lucrezi în grup împreună;

3. Utilizarea elementelor de competiție pentru creșterea motivației elevilor în vorbire;

4. să învețe să lucreze în grup, ascultându-se unii pe alții;

5. trezește copiilor dorința de a face ceva bun pentru un coleg de clasă;

6. Învață să asculți vorbitorul

Obiective de dezvoltare:

Dezvoltarea potențialului creativ al elevilor prin participarea la producția și prezentarea acțiunii teatrale.

Aflați cum să vă prezentați public lucrarea.

Scop educativ:

Extinderea competențelor cheie:

Multifuncționalitate (vă permite să rezolvați diverse probleme din viața socială de zi cu zi)

Dezvoltare intelectuală semnificativă (gândire abstractă, definirea propriei poziții, autoevaluarea gândirii critice etc.)

Sarcini:

Elevii trebuie:

Să se perfecționeze în lectura competentă și expresivă a textelor (rolurilor);

Îmbunătățirea capacității de a comunica într-o limbă străină și de a asculta;

Învață să-ți exprimi opinia cu privire la o anumită problemă;

Învață să îndeplinești sarcini creative de altă natură;

Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă.

Sarcini educaționale și educaționale:

Să dezvolte abilitățile creative ale copiilor, dorința lor de a fantezi și de a realiza ceea ce își doresc în realitate.

Pentru a promova dezvoltarea creativității teatrale, a abilităților artistice și individuale ale copiilor.

Să-i învețe pe copii să folosească cu pricepere tehnicile de vorbire de povestire: intonație, accent logic, expresivitate, pauze, puterea vocii.

Etape de lucru:

Etapa pregătitoare:

Citind un basm

Scrierea scenariului

Organizarea copiilor pe grupe:

a) artiști

b) decoratori

c) dulapuri

2. Etapa principală:

repetiții

Pregatirea costumelor

Selectarea acompaniamentului muzical.

3. Etapa finală:

Performanță pentru elevii din clasele 4-6.

Spectacol

Grup de reclame:

1. Elevii clasei a V-a ai școlii GBOU 457

2. Yastrebova O.N. - profesor de engleză GBOU scoala 457

Alba ca Zapada si cei sapte pitici

(După Frații Grimm)

Personaje:

Narator A trăit odată o regină. Într-o zi i s-a născut o fiică mică. A fost numită Albă ca Zăpada. Prințesa avea pielea albă ca zăpada, buzele roșii ca un trandafir și părul negru ca abanosul.

Curând, buna Regina a murit. Regele s-a căsătorit din nou. Noua regină era foarte frumoasă, dar crudă și egoistă. Ea a petrecut mult timp privind în oglinda ei magică.

Scena 1.

Cadrul: O cameră în palat,

Regină:

Oglinda magică în mână

Oglinda magica :

Narator :

Regina a fost foarte încântată să audă asta. Ea știa că Oglinda Magică spunea întotdeauna doar adevărul.

Dar Albă ca Zăpada a crescut și a devenit foarte drăguță. Deci intr-o zi…

Regină :

Oglinda magică în mână

Cine este cel mai frumos din țară?

Oglinda magica :

Tu care mă ții în mână

Narator:

Regina a devenit foarte supărată când a auzit cuvintele Oglinzii Magice. Ea a devenit verde și galbenă de invidie. A trimis după unul dintre vânătorii ei care locuia lângă pădure.

Regină (către vânător):

Lasă-mă să nu o văd niciodată pe fata asta. Du-o în pădure, ucide-o și adu-mi inima ei.

Huntman:

Da, Majestatea Voastră!

Regină :

Iată o pungă de aur pentru munca ta. (i-o arunca)

Scena 2.

Cadru: În pădure.

Narator :

Vânătorul a luat-o pe micuța Albă ca Zăpada adânc în pădure. Apoi și-a scos cuțitul. Era gata să o omoare pe biata fată.

Alba ca Zapada:

O, dragă vânător, lasă-mă în viață! Nu mă ucide! Voi alerga departe în pădure și nu voi mai veni niciodată acasă! Iţi promit!

Huntman:

Ei bine, fugi atunci, bietul copil, nu te voi răni. (Pentru sine) Nu pot face un lucru atât de îngrozitor. O voi păcăli pe Regina rea. Îi voi da inima unui animal sălbatic pe care îl voi ucide.

Narator:

Și a făcut asta. A lăsat-o pe biata Albă ca Zăpada singură în pădurea întunecată. Era atât de speriată și nu știa ce să facă și unde să meargă. S-a ranit și a fugit și a devenit foarte obosită. Deodată a văzut o căsuță în fața ei.

Scena 3.

Cadrul: În căsuța.

Alba ca Zapada:

Voi intra în el. (Ea împinge ușa și o deschide)

Oh, ce mic arată! Și cât de îngrijit, curat și ordonat este! Și câte lucruri mici diferite sunt aici! Unu, doi, trei, patru, cinci, șase, șapte paturi, șapte paturi, șapte farfurii, cești, cuțite și furculițe pe masă. Mi-e atât de foame și de sete. (Se așează la masă, mănâncă un pic de pâine și niște terci din fiecare farfurie și bea puțin lapte din fiecare ceașcă.)

Oh, mi-e atât de somn! (Încearcă să doarmă în fiecare dintre paturi. În cele din urmă găsește cel mai confortabil și adoarme deodată.)

Narator:

Curând s-a făcut destul de întuneric. S-au întors proprietarii căsuței. Erau șapte pitici mici. Au muncit din greu în fiecare zi la munte. Au intrat în cameră și au înțeles că cineva fusese în casa lor, căci lucrurile erau în dezordine.

Primul pitic:

Cine a stat pe scaunul meu?

Al doilea pitic:

Cine mi-a mâncat din farfurie?

Al treilea pitic:

Cine mi-a mâncat terci?

Al patrulea pitic:

Și cine mi-a mâncat pâinea?

Al cincilea pitic :

Cine a folosit furculița mea?

Al șaselea pitic:

Cine a tăiat cu cuțitul meu?

Al șaptelea pitic:

Și cine a băut din paharul meu?

Primul Pitic :

Cine a stat întins pe patul meu?

Cineva a stat întins pe patul meu.

(Al șaptelea pitic o vede pe Albă ca Zăpada dormind în patul lui. Își cheamă frații să vină să se uite.)

Toți ceilalți pitici (împreună):

Ce fată frumoasă este!

(Albă ca Zăpada se trezește. Este destul de speriată când îi vede pe cei șapte bărbați. Dar în curând înțelege că sunt prietenoși.)

Piticii:

Nu-ți fie frică! Nu vă vom răni. crede-ne! Noi suntem prietenii tăi!

Primul pitic:

Dragă fată, cum te cheamă? De ce ai venit la noi acasă?

Alba ca Zapada :

Sunt o prințesă. Numele meu este Alba ca Zapada. Mama a murit când eram copil. Și mama vitregă a vrut să mă omoare. Nu pot merge acasă. Pot să stau cu voi, dragi prieteni?

Al doilea pitic:

Cu siguranță, poți. Și noi ne vom ocupa de a ta. Vei deveni sora noastră.

Al treilea pitic:

Dacă stai cu noi vei avea grijă de noi? Veți găti, veți face paturile, veți spăla și veți păstra totul îngrijit și curat în timp ce lucrăm?

Alba ca Zapada:

Cu mare placere!

Narator:

Iar Albă ca Zăpada a rămas cu cei șapte pitici și le-a ținut casa îngrijită. În fiecare dimineață, piticii mergeau în munți. Seara s-au întors acasă. Alba ca Zapada avea casa curata si cina pregatita. Dar toată ziua a rămas singură. Piticii sunt îngrijorați pentru fată. Așa că, când au plecat, au avertizat-o despre mama ei vitregă.

Unul dintre pitici:

Dragă fată, trebuie să fii în gardă împotriva mamei tale vitrege.

Ea va afla în curând că locuiești aici. Ai grijă și nu lăsa pe nimeni să intre în casă.

Scena 4.

Regină:

Oglinda magică în mână

Cine este cel mai frumos din țară?

Oglinda magica:

Tu care mă ții în mână

Ai fost cel mai frumos din țară;

Dar, astăzi, vă spun adevărat

Alba ca Zapada este mai corecta decat tine!

Printre pădure, verde închis,

Ea trăiește cu pitici - dealurile dintre.

Narator:

Regina era uluită. Dar știa că Magic Mirror spunea întotdeauna adevărul. Așa că a înțeles că Vânătorul o înșelase și Albă ca Zăpada era încă în viață.

A făcut un măr otrăvit, îmbrăcat ca pe o bătrână țărancă și s-a grăbit spre casa în care locuia Albă ca Zăpada.

Scena 5.

Cadru: În pădure.

(Regina găsește casa și bate la ușă)

Alba ca Zapada:

Regină:

Vreau să-ți dau un măr, fată dragă.

Alba ca Zapada:

Oh, scuze, bătrână, nu pot deschide ușa.

Regină:

De ce? Ți-e frică de mine? Uite, mărul este atât de copt și de gustos! Voi tăia mărul în două jumătăți. Tu vei mânca partea roșie și eu pe cea albă.

Narator:

Doar partea roșie a fost otrăvită. Alba ca Zăpada întinse mâna și luă jumătatea otrăvită din măr.

(Albă ca Zăpada mușcă din măr și cade ca moartă pe podea)

Regină:

Alb ca zăpada, roșu ca sângele!

Piticii nu te vor trezi niciodată!

Scena 6.

Cadru: O cameră în palat.

(Regina se întoarce și vrea să vorbească cu oglinda magică)

Regină:

Oglinda magică în mână

Cine este cel mai frumos din țară?

Oglinda magica:

Tu care mă ții în mână

Ești cel mai frumos din țară.

Scena 7.

Cadrul: În căsuța din pădure.

(Cei șapte pitici se întorc. O văd pe Albă ca Zăpada întinsă pe podea)

Primul pitic:

Mama vitregă rea a găsit-o. Fata noastră dragă a murit.

Al Doilea Pitic :

Dar obrajii ei sunt atât de roz!

Al treilea pitic:

Și pare că nu e moartă!

Al patrulea pitic:

Nu o putem lua.

Narator:

Iar Piticii au început să facă o cutie de sticlă pentru Albă ca Zăpada. Multă vreme Albă ca Zăpada a rămas liniştită în vitrina de sticlă, arăta ca şi cum ar fi adormit. Piticii au păzit pe rând cazul.

Într-o zi, un fiu al regelui a trecut călare.

Prinţ: (adresându-se celui de-al cincilea pitic care era de gardă în acea zi)

Cine este fata asta frumoasa?

Al cincilea pitic:

Ea este fiica regelui nostru. Numele ei este Alba ca Zapada. Mama ei vitregă a ucis-o. Și cine ești tu, nobil om?

Prinţ :

Eu sunt prințul și țara mea nu este departe de aici. Pot să mă uit la fiica regelui?

Al cincilea pitic:

Narator:

Prințul se uită la Albă ca Zăpada. Era atât de drăguță. Prințul s-a îndrăgostit imediat. A deschis cutia de sticlă. Apoi a sărutat-o ​​pe frumoasa fată. Vraja vrăjitoarei a fost ruptă. albă ca zăpada a luat viață.

(Toți restul pitici apar pe scenă)

Toți piticii (împreună):

Ce fericiți suntem că ești în viață, dragă Albă ca Zăpada!

Prinţ:

Iubesc Albă ca Zăpada și vreau să o duc la palatul meu.

Piticii : Ne bucurăm să auzim asta! Dar promite că te vei întoarce și ne vei vedea des.

Ne va fi atât de dor de tine, Albă ca Zăpada.

Alba ca Zapada:

Promit, promit. Nu vă voi uita niciodată, dragi pitici!

Scenariul producției teatrale „Mary Poppins”

Mary Poppins merge să lucreze pentru familia Grundy.
I. Scena 1. Cortina este închisă. Mary Poppins apare din spatele cortinei.

II. Scena 2 Mary Poppins despărțind o jumătate (dreapta) a cortinei. În spatele lui, telespectatorii văd camera de zi și bucătăria. Mary Poppins merge la bucătărie, arătând spre diverse obiecte din bucătărie, ea citește o poezie.

se calca marti,
Magazine miercuri,
Se coace joi,
Se coase vineri,
face curat sambata,
Bucătări duminica.

III. Scena 3. Mary Poppins pleacă. Apare doamna. grundy. Pe de altă parte, Jack, Jill, Bell și Phill se ceartă. Ei strigă, împing, bat scaune în jurul mesei.
Jack: Eu pot să zbor, și tu?

Jill: Știu să înot.

Jack: Ești o fetiță.

Doamna. Grundy: Nu, nu este.

Bell: Dar mi-e foame.

Phill: Și mie mi-e foame.

Patru roșii roșii și șuncă.

Du-te în grădină
Și joacă-te în zăpadă.
Faceți un om de zăpadă alb
Și ajută-l să crească.
Ce om de zăpadă drăguț
Copiii vor spune.
Ce joc bun
Pentru o zi rece de iarnă.

Jill: Nu vreau!

Phil: Nu vreau!

Jack: Nu vreau!

Împreună: Nu vrem!

IV. Scena 4. Se aude o bătaie.
Copii: Cine este acela?

V. Scena 5.

Bună dimineața ție!
Buna dimineata! Buna dimineata!
Sunt bucuros sa te vad!

Doamna. Grundy: El este Jack.
Și aceasta este Jill.
Acesta este Bell.
Și acesta este Phill.

Mary Poppins: Unde este Pat?

Jack: E în pat.

Phill: Și el este bolnav.

Mary Poppins: Cum este Betsy?

Jill: E sănătoasă.

Mary: Ce mai faci?

Ei pleca. Cortina.

V. Scena 6

ridica-te!
Mână în sus!
Mâna jos!
Aşezaţi-vă!

ridica-te!
Mâinile în lateral!
Aplecați la stânga!
Aplecă-te la dreapta!

Mână în sus!
Mâna jos!
Mâinile pe șolduri!
Aşezaţi-vă!

Bill: Îmi place să alerg
Îmi place să sar
Îmi place să joc
Este distractiv.

Bate din palme, din palme, din palme!
Bateți din palme împreună.

Bateți din palme împreună.

Ștampilați-vă picioarele împreună.

Ștampilați-vă picioarele împreună.

Dați din cap împreună.

Dați din cap împreună.

Dansează și dansează împreună.

Dansează și dansează împreună.

Jack și Phill: Și eu.

Mama mă duce la doctor.

Mama mă duce la doctor.

Nu vreau să mă culc.

Nu vreau să mă culc.

Mama mă duce la doctor.

Mama mă duce la doctor.

Nu vreau să-mi mănânc prânzul.

Mama mă duce la dentist.

Nu vreau să-mi curăț dinții.

Bill: Aici este!

Mary Poppins: Mulțumesc.

Bill: Ești binevenit!

verde pentru jack,
Galben pentru Jill,
Alb pentru Bell,
Și negru pentru Phill.
Brown pentru Bill,
Și roz pentru Betsy
Pentru mine - roșu
Și albastru pentru Pat.

Jack: Văd verde

Jill: Văd galben

Bell: Văd alb

Phill: Văd negru

Betsy: Văd roz

Bill: Văd maro

Mary Poppins: Văd roșu

Pat: Văd albastru

O pălărie pentru o pisică?

ridica-te!

Într-o duminică dimineață.

Într-o dimineață de luni.

Într-o dimineață de marți.

Într-o dimineață de miercuri.

Într-o dimineață de joi.

Intr-o vineri dimineata.

Acesta este modul în care ne gătim prânzul.
Intr-o vineri dimineata.
Mary Poppins: Acesta este modul în care ne întâlnim oaspeții.

Toată lumea: Faceți cunoștință cu oaspeții noștri, întâlniți-vă pe oaspeții noștri.
Acesta este modul în care ne gătim prânzul.
Intr-o vineri dimineata.
Mary Poppins: Acesta este modul în care ne întâlnim oaspeții.

Toată lumea: Faceți cunoștință cu oaspeții noștri, întâlniți-vă pe oaspeții noștri.
Acesta este modul în care ne gătim prânzul.
Într-o sâmbătă dimineață.

Intreg:
Mary Poppins merge să lucreze pentru familia Grundy.
I. Scena 1. Cortina este închisă. Mary Poppins apare din spatele cortinei.
Marry Poppins: Salut prieteni! Mă bucur să te văd la teatrul nostru. Cred că mă cunoști. Numele meu este Mary Poppins. Sunt din Marea Britanie. Eu sunt profesor. Îmi plac foarte mult copiii. Pot să fac o mulțime de lucruri: să alerg și să sar, să desenez și să scriu, să cânt cântece și să recit poezii, să cânt la pian și chiar să zbor lângă umbrela mea.
În curând trebuie să încep să lucrez în familia Grundys. Este o familie mare. Au șapte copii, dar nu au un profesor. Doamna. Grundy are mult de lucru în fiecare zi. Să ne uităm în casa lor.

II. Scena 2. Mary Poppins despărțind o jumătate (dreapta) a cortinei. În spatele lui, telespectatorii văd camera de zi și bucătăria. Mary Poppins merge la bucătărie, arătând spre diverse obiecte din bucătărie, ea citește o poezie.

Marry Poppins: domnișoara Grundy se spală luni,
se calca marti,
Magazine miercuri,
Se coace joi,
Se coase vineri,
face curat sambata,
Bucătări duminica.
Aceasta este povestea domnișoarei Grundy.
Vedeți cât de mult dna. Grundy trebuie să facă. Dar copiii ei nu o ajută.

III. Scena 3 Mary Poppins pleacă. Apare doamna. grundy. Pe de altă parte, Jack, Jill, Bell și Phill se ceartă. Ei strigă, împing, bat scaune în jurul mesei.
Jack: Eu pot să zbor, și tu?

Bell: Și pot să înot. Poți, Phil?

Phill: Nu, eu pot „t. Dar eu știu să citesc și tu poți” t.

Jill: Știu să înot.

Bell: Nu, nu poți. Nu-ți place apa, nu ești curajos.

Jack: Ești o fetiță.

Phill: Ești mic și subțire, de aceea ești laș.

Bill, Jack și Phill (împreună): Nu vrem să ne jucăm cu fata.

Jill (plângând, alergând la mama): Mamă! Frații nu vor să se joace cu mine, sunt răi.

Doamna. Grundy (către public): Sunt atât de trist. Copiii mei nu sunt prietenoși. Nu se iubesc, nu vor să plătească împreună. Unde este noul nostru profesor? Când va veni?

Jack: Mamă! Este gata micul dejun?

Doamna. Grundy: Nu, nu este.

Bell: Dar mi-e foame.

Phill: Și mie mi-e foame.

Jack: Mi-e foame! Mi-e foame! Eu sunt!
Patru roșii roșii și șuncă.
Dulciuri, prăjituri, morcovi și dulceață.
Mi-e foame! Mi-e foame! Eu sunt!

Doamna. Grundy: Ce păcat! Trebuie să așteptați; te poți juca în grădină.
Du-te în grădină
Și joacă-te în zăpadă.
Faceți un om de zăpadă alb
Și ajută-l să crească.
Ce om de zăpadă drăguț
Copiii vor spune.
Ce joc bun
Pentru o zi rece de iarnă.

Jill: Nu vreau!

Phil: Nu vreau!

Jack: Nu vreau!

Împreună: Nu vrem!

IV. Scena 4. Se aude o bătaie.
Copii: Cine este acela?

Marry Poppins: Sunt eu, profesorul tău. Pot să intru?

Copii (distracție): Da, poți. Intrati va rog!

Marry Poppins (intră): Bună dimineața!

Copiii aleargă la ea, se plimbă, îi examinează ținuta, umbrela, apoi se îndepărtează și încep să cânte.

Copii: Cum te cheamă? Cum te numești?
Ai putea să-mi spui cum te cheamă?

Mary Poppins: Numele meu este Mary. Numele meu este Mary.
Nu veți uita, dragii mei prieteni.

Copii: cati ani ai? Câți ani ai?
Imi poti spune cati ani ai?

Mary Poppins: Sunt doar o sută, sunt doar o sută.
Sunt doar o sută, dragi mei prieteni.

Copii: Unde locuiesti? Unde locuiţi?
Imi poti spune unde locuiesti?

Mary Poppins: Locuiesc la Londra, uneori la Oxford,
Uneori în Cambridge, dragii mei prieteni.

Copii: De ce zâmbești? De ce zambesti?
De ce zambesti? Mi-ai putea spune?

Mary: Ești atât de amuzant, ești atât de amuzant
Pui multe întrebări, dragi mei prieteni.

V. Scena 5.
Doamna. Grundy (cântând): Bună dimineața, Lady Mary!
Bună dimineața ție!
Buna dimineata! Buna dimineata!
Sunt bucuros sa te vad!

Mary Poppins: Mă bucur să te văd, doamnă Grundy, și copiii tăi.

Doamna. Grundy: El este Jack.
Și aceasta este Jill.
Acesta este Bell.
Și acesta este Phill.

Mary Poppins: Unde este Pat?

Jack: E în pat.

Mary Poppins: Și unde este Bill?

Phill: Și el este bolnav.

Mary Poppins: Cum este Betsy?

Jill: E sănătoasă.

Mary: Ce mai faci?

Copii (toți împreună): Suntem bine, mulțumesc.

Mary Poppins: Aș dori să-i salut pe Pat, Bill și Betsy.

Bell, Jack, Jill și Phill: Să mergem.

Ei pleca. Cortina.

V. Scena 6 Jumătatea stângă a cortinei se deschide. Camera copiilor. Covor în centru, fotoliu în fundal. Paturi din dreapta și din stânga. Pat și Bill aruncă perne, iar micuța Betsy stă lângă cutia de jucării. Intră în Mary Poppins cu alți copii. Pat și Bill se duc imediat la culcare, gemând. Pet își ține capul și Bill îl ține de stomac.

Jack: Bună! Acesta este noul nostru profesor. Numele ei este Mary Poppins.

Mary Poppins: Cum te descurci, Pat? Cum te descurci, Bill?
De ce ești în paturi? Esti bolnav?

Pat: Da, sunt. Mă doare capul.

Bill: Și mă doare stomacul.

Mary Poppins: Știu cum să te fac sănătos. Trebuie să faci exerciții de dimineață.

ridica-te!
Mână în sus!
Mâna jos!
Aşezaţi-vă!

ridica-te!
Mâinile în lateral!
Aplecați la stânga!
Aplecă-te la dreapta!

Mână în sus!
Mâna jos!
Mâinile pe șolduri!
Aşezaţi-vă!

Bill: Îmi place să alerg
Îmi place să sar
Îmi place să joc
Este distractiv.

Mary Poppins: Acum, hai să cântăm o melodie și să mai facem câteva exerciții.
Bate din palme, din palme, din palme!
Bateți din palme împreună.

Copii: Bate, bate, bate din palme!
Bateți din palme împreună.

Mary Poppins: Ștampilați, ștampilați, ștampilați-vă picioarele,
Ștampilați-vă picioarele împreună.

Copii: ștampilați, ștampilați, ștampilați-vă picioarele,
Ștampilați-vă picioarele împreună.

Mary Poppins: Da din cap, da din cap,
Dați din cap împreună.

Copii: Da din cap, da din cap,
Dați din cap împreună.

Mary Poppins: Dans, dans, dans și dans,
Dansează și dansează împreună.

Copii: Dans, dans, dans și dans,
Dansează și dansează împreună.

Jill: Nu-mi place deloc să fiu bolnavă.

Jack și Phill: Și eu.

Betsy: Și pot cânta o melodie despre asta.

Mary Poppins: Te rog, cântă, Betsy.

Betsy (începe să cânte): De fiecare dată când mă doare capul
Mama mă duce la doctor.

Toți copiii (împreună): De fiecare dată când mă doare capul
Mama mă duce la doctor.

Jack: Mă doare capul, mă doare capul
Nu vreau să mă culc.

Toți copiii (împreună): mă doare capul, mă doare capul
Nu vreau să mă culc.

Phill: De fiecare dată când mă doare stomacul
Mama mă duce la doctor.

Toți copiii (împreună): De fiecare dată când mă doare stomacul
Mama mă duce la doctor.

Jill: Mă doare stomacul; Mă doare stomacul
Nu vreau să-mi mănânc prânzul.

Toți copiii (împreună): mă doare stomacul, mă doare stomacul
Nu vreau să-mi mănânc prânzul.

Pat: De fiecare dată când mă doare dinții
Mama mă duce la dentist.

Toți copiii (împreună): De fiecare dată când mă doare dinții
Mama mă duce la dentist.

Bell: Mă doare dinții, mă doare dinții
Nu vreau să-mi curăț dinții.

Toți copiii (împreună): am o durere de dinți, am o durere de dinți
Nu vreau să-mi curăț dinții.

Mary Poppins Imi place foarte mult. Vrei să te joci? Putem juca un joc frumos. Bill, dă-mi geanta, te rog. Am niște ochelari în el.

Bill: Aici este!

Mary Poppins: Mulțumesc.

Bill: Ești binevenit!

Mary Poppins (întinde copiilor pahar colorat):
verde pentru jack,
Galben pentru Jill,
Alb pentru Bell,
Și negru pentru Phill.
Brown pentru Bill,
Și roz pentru Betsy
Pentru mine - roșu
Și albastru pentru Pat.
Să ne uităm prin ochelari și să spunem ce vedem.
(interprețând melodia „Colors”)

Jack: Văd verde

Jill: Văd galben

Împreună: Îl văd pe tipul ăla amuzant.

Bell: Văd alb

Phill: Văd negru

Împreună: văd asta, și asta și asta.

Betsy: Văd roz

Bill: Văd maro

Împreună: mă ridic și mă așez.

Mary Poppins: Văd roșu

Pat: Văd albastru

Toți împreună: te văd, și pe tine și pe tine.

Mary Poppins: Îți place acest joc?

Jack: Da, ne place foarte mult. Hai să ne jucăm mai mult.

Mary Poppins: O „cheie. Vom juca „Rhymes”. Am niște poze frumoase. Uită-te la asta. O pisică a mers în oraș să cumpere o pălărie.
(poza cu o pisică în pălărie)

Copii: Ce? O pisică cu pălărie?
O pălărie pentru o pisică?
Cine a văzut vreodată o pisică cu pălărie?

Mary Poppins: Fă aceste poze și creează-ți propriile rime.

Jill: O vulpe a mers în oraș să cumpere o cutie. (imaginea unei vulpi cu o cutie)

Bell: Un șoarece a mers în oraș să cumpere o casă. (imagine cu un șoarece și o casă)

Jack: Un porc a mers în oraș să cumpere un băț. (poza unui porc cu baston)

Phill: Un cocoș a mers în oraș să cumpere un ceas. (cocoș cu ceas cu alarmă)

Betsy: O rață a mers în oraș să cumpere un ulcior. (rață cu ulcior)

Bill: Un leu a mers în oraș să cumpere un fier de călcat. (leu în fier)

Pat: O bufniță a mers în oraș să cumpere un prosop. (bufniță cu un prosop)

Mary Poppins: Dar, Pat și Bill, vă spălați pe mâini și pe față, vă curățați dinții?

Bill: Nu, nu-mi place să mă spăl pe mâini și pe față.

Pat: Nu vreau să-mi curăț dinții.

Copii (toți împreună): Vrem să ne jucăm.

Mary Poppins: Dar este foarte amuzant dacă cânți o melodie.
ridica-te!

Copiii devin într-un cerc. Mary Poppins în mijlocul cercului. Ea începe să cânte și arată mișcările, iar copiii le repetă și cântă împreună cu ea.

Mary Poppins: Aici ocolim tufa de dud.

Toată lumea: tufiș de dud, tufiș de dud.
Aici ocolim tufa de dud
Într-o duminică dimineață.

Mary Poppins: Acesta este modul în care ne spălăm pe mâini.

Toată lumea: Spălați-ne pe mâini, spălați-ne pe mâini.
Acesta este modul în care ne spălăm pe mâini.
Într-o dimineață de luni.

Mary Poppins: Acesta este modul în care ne spălăm pe față.

Toată lumea: Spălați-ne pe față, spălați-ne pe față.
Acesta este modul în care ne spălăm pe față.
Într-o dimineață de marți.

Mary Poppins: Acesta este modul în care ne periem părul.

Toată lumea: Perie-ne părul, perie-ne părul.
Acesta este modul în care ne periem părul.
Într-o dimineață de miercuri.

Mary Poppins: Acesta este modul în care ne curățăm dinții.

Toată lumea: curățați-ne dinții, curățați-ne dinții.
Acesta este modul în care ne curățăm dinții.
Într-o dimineață de joi.

Mary Poppins: Acesta este modul în care ne gătim prânzul.

Toată lumea: gătește-ne prânzul, gătește-ne prânzul.
Acesta este modul în care ne gătim prânzul.
Intr-o vineri dimineata.

Mary Poppins: Acesta este modul în care ne întâlnim oaspeții.

Toată lumea: Faceți cunoștință cu oaspeții noștri, întâlniți-vă pe oaspeții noștri.
Acesta este modul în care ne gătim prânzul.
Într-o sâmbătă dimineață.

Copii: Hai să mai jucăm un joc!

Mary Poppins: Nu, nu putem. Vă place să vă jucați, dar nu vă place să munciți. Sunteți leneși, prieteni, nu o ajutați pe mama ta cu casa. Este foarte rau. Trebuie să o ajuți.

Jill: Da, trebuie să mergem să ne ajutăm mama.

VI. Scena 7. Copiii aleargă la bucătărie la doamna. Grundy și cântă o melodie (pentru motivul „O lăcustă stătea în iarbă”).
Copii: Ce putem face pentru tine, mamă?
Ce putem face pentru tine, mamă?
Ce putem face pentru tine, mamă?
Ce putem face pentru tine?

Ce putem face pentru tine, mamă?
Ce putem face? Ce putem face?
Ce putem face pentru tine?

Doamna. Grundy: Ce v-ar plăcea să faceți, copii?

Ce ați vrea să faceți, copii?
Ce ai vrea sa faci?

Ce ați vrea să faceți, copii?
Ce ai dori? Ce ai dori?
Ce ai vrea sa faci?

Pat: „Aș dori să curăț covoarele.

Bill: „Aș vrea să spăl vasele.

Jill: Aș vrea să șterg praful bufetului,

Phill: „Aș vrea să mătur podeaua.

Doamna. Grundy: Ce drăguț din partea ta, ce drăguț din partea ta,
Ai atât de multe talente,
Ce drăguț din partea ta, ce drăguț din partea ta
Îți voi coace o prăjitură.

Copiii sunt îndepărtați. Ei iau din bucătărie un lighean, o scândură și un fier de călcat. Ridicați scaunele, praful (Jill), măturați podeaua (Phill), dna. Grundy pleacă și se întoarce după un timp, purtând o prăjitură. O pune pe masă. Betsy, Bell și Jack aduc 8 căni și farfurii. Doamna. Grundy aduce un ceainic și o cafea.

Doamna. Grundy: Unu, doi, trei
Staţi să văd.
Cui îi place cafeaua
Și cui îi place ceaiul.
Unu doi trei
Aha, înțeleg.
Îți place cafeaua
Și îmi place ceaiul.

Doamna. Grundy toarnă ceai pentru toată lumea și cafea pentru el și Marry Poppins. Toată lumea stă în jurul mesei și cântă un cântec.

Cu cât suntem mai mult împreună, împreună, împreună,
Cu cât suntem mai mult împreună, cu atât suntem mai fericiți.

Căci prietenul meu este prietenul tău
Și prietenul tău este prietenul meu,
Cu cât suntem mai mult împreună
Cei fericiți suntem.

Muzica continuă să cânte. Eroii strigă "La revedere! La revedere!" și flutură mâinile.