Un partener preferat în jocurile de vară este raza de soare. Înarmați-vă cu mai multe oglinzi pentru o plimbare și lansați razele de soare pe orice suprafață. Puteți alerga una scurtă în față - cât de strălucitor s-a dovedit a fi iepurașul - copilul nu vede nimic. Încercați să utilizați folie și folii strălucitoare de bomboane pe lângă oglinzi.

Uscat ud

Capodoperele care dispar

Cald rece

mineri de sare

Cadran solar

„Umbrele dispar la amiază”

Joc de umbre

Portret după umbră

La mame - mai putin

Primim foc

Ars

Creați un curcubeu

stele solare

"tatuaj" solar

Uscat ud

Pentru acest mic experiment avem nevoie de două batiste umede. Lăsați copilul să ude batista sub apă și apoi comparați-o cu uscată. Când ieși afară, oferă-i să atârnești o eșarfă pe un copac la umbră și pe a doua într-un loc însorit. Vă puteți imagina că acestea nu sunt eșarfe, ci pături pentru jucării pe care le-ați spălat și acum jucăriile vor să le recupereze. Care șervețel s-a uscat mai repede: cel care atârnă la soare sau cel care atârnă la umbră? Și totul pentru că, datorită căldurii, umezeala se evaporă mai repede la soare decât la umbră.

Capodoperele care dispar

Pentru a consolida tema evaporării, puteți lua o sticlă de apă de acasă cu un capac „sport” și puteți trage apă pe trotuar. Experimentați cu dimensiunea bălții - cu cât turnați mai multă apă, cu atât se va usca mai mult. Puteți folosi desene pe jumătate uscate pentru a vă aminti ceea ce a fost desenat și pentru a adăuga detalii noi, creând un desen complet nou.

Cald rece

Luați câteva coli de hârtie colorate la plimbare, inclusiv alb și negru. Așezați-le într-un loc luminat de soare, astfel încât să se încălzească (puteți pre-decupa bărbați mici din aceste cearșafuri, astfel încât să fie mai interesant pentru bebeluș să le întindă „pe plajă” pentru a face plajă). Acum atingeți foile, care frunză este cea mai fierbinte? Și cel mai rece? Și totul pentru că obiectele de culoare închisă captează căldura de la soare, iar obiectele de culoare deschisă o reflectă. Apropo, acesta este motivul pentru care zăpada murdară se topește mai repede decât zăpada curată.

mineri de sare

Oferă mici pirați să obțină sare din apa „de mare”. Pregătiți o soluție salină saturată acasă și, pe vreme caldă și însorită afară, încercați să evaporați apa. Veți primi sare pentru a găti cina pentru adevărații lupi de mare!

Cadran solar

Niciun laborator solar adevărat nu este complet fără un cadran solar care poate fi folosit cu o farfurie de hârtie de unică folosință și un creion.

Introduceți un creion în orificiul făcut în centrul plăcii cu capătul ascuțit în jos și puneți acest dispozitiv la soare, astfel încât să nu cadă umbră pe el. Creionul își va arunca propria umbră, de-a lungul căreia trebuie să trasați linii în fiecare oră, nu uitați să puneți numere pe marginea plăcii care indică ora.

Ar fi corect să faci astfel de ceasuri în timpul întregii ore de lumină - de la răsărit până la apus. Dar timpul în care mergi de obicei va fi suficient. A doua zi, ceasul poate fi folosit și copilul va putea urmări când ați ieșit la plimbare, cât timp ați petrecut deja pe stradă și dacă este timpul să plecați acasă.

„Umbrele dispar la amiază”

Încercați să vă atingeți umbrele cu copilul. Alergă repede, schimbă brusc direcția pentru a-ți păcăli umbra, ascunde-te în spatele unui deal și sari brusc afară pentru a o prinde. S-a întâmplat?

Pentru a înțelege mai bine de ce se mișcă umbrele, găsiți un loc însorit neumbrit dimineața. Așezați copilul cu spatele la soare și marcați lungimea umbrei lui. Înainte de apus, așezați copilul în aceeași direcție și în același loc ca dimineața și marcați din nou umbra. Rezultatul va ajuta la înțelegerea de ce umbrele aleargă mai întâi în față, apoi în spate.

Joc de umbre

În general, este foarte mișto să te joci cu o umbră, iar o zi frumoasă și însorită ne permite să amenajăm un întreg teatru fără a apela la dispozitive speciale. Pentru început, puteți arăta bebelușului cum o linguriță obișnuită pentru copii își schimbă forma în teatrul de umbre, acum arată ca ea însăși, și întoarceți-l puțin - și este doar un băț, întoarceți-l din nou - o linie subțire.

Nu uitați de divertismentul tradițional - pentru a arăta diverse figuri cu ajutorul mâinilor. Umbra urmează doar conturul obiectului, dar este interesant să urmăriți cum mâinile complicate strânse ale mamei se transformă într-o bufniță sau un câine.

Portret după umbră

Încercuiește conturul umbrei de pe trotuar cu cretă și lasă-l să termine singur detaliile: față, păr, haine. Va deveni un autoportret foarte amuzant.

La mame - mai putin

Măsurați înălțimea unui copac, a unui stâlp de lampă sau a unei întregi clădiri înalte folosind propria umbră. La urma urmei, este atât de interesant care este înălțimea școlii la băieți și înălțimea copacului la mame. Pentru a face acest lucru, luați o frânghie lungă la plimbare, cu care măsurați umbra copilului dumneavoastră. Apoi utilizați această „unitate” pentru a măsura umbra obiectului care vă interesează. Deci, obțineți, de exemplu, creșterea unei clădiri înalte în 38 de papagali, sau mai degrabă la 38 de băieți, iar la mame aceeași casă va fi mai mică - doar 30. Este interesant să cunoaștem părerea copilului, cum s-a întâmplat.

Primim foc

Soarele poate fi folosit pentru a face foc. Imaginați-vă că sunteți oameni primitivi, deși înarmați cu o lupă și o coală de hârtie neagră. Focalizează razele soarelui cu o lupă astfel încât să formeze un punct mic. Foarte curând frunza ta va fuma!

Ars

Este și mai interesant să te încerci în pirografie - desene cu ajutorul focului. Este folosit același principiu ca și în cazul hârtiei de ardere, luați doar o scândură de lemn ca bază. Lupa va trebui mutată astfel încât punctul de lumină să se miște pe suprafața tablei, lăsând o urmă pârjolită.

Nu este atât de ușor, ai nevoie de multă răbdare pentru a picta un tablou și, în plus, trebuie să ai noroc cu vremea - un minim de nori și Soarele la zenit.

Creați un curcubeu

Când lumina soarelui este împărțită în culori individuale, vedem un curcubeu. Acest lucru se întâmplă atunci când soarele lucrează împreună cu apa. De exemplu, când norii s-au despărțit și soarele a strălucit și ploaia încă vine. Sau într-o zi frumoasă la fântână. Luați o sticlă cu pulverizator de apă pentru o plimbare și încercați să creați singur un curcubeu - în același timp și împrospătați-vă. Fii atent la bebeluș că bulele de săpun la soare se joacă cu toate culorile curcubeului.

stele solare

Acasă, te poți juca puțin cu lumina soarelui făcând o noapte în mijlocul zilei într-o singură cameră. Pentru a face acest lucru, pe o foaie mare de hârtie neagră, faceți găuri de diferite diametre și frecvențe, apoi atașați această foaie la fereastră. Veți obține efectul cerului înstelat.

"tatuaj" solar

Cea mai amuzantă experiență pe care o poți pune asupra ta este să desenezi ceva pe corp cu ajutorul soarelui. Fixați șablonul pregătit pe corp, de exemplu, silueta unui fluture, și întindeți-vă pentru a face plajă. După câteva ședințe de bronzare, vei deveni proprietarul unui fel de tatuaj alb.

O mică selecție de experimente și experimente distractive pentru copii.

Experimente chimice și fizice

solvent

De exemplu, încearcă să dizolve totul în jur cu copilul tău! Luăm o oală sau un lighean cu apă caldă, iar copilul începe să pună acolo tot ce, după părerea lui, se poate dizolva. Sarcina ta este de a preveni aruncarea în apă a lucrurilor valoroase și a ființelor vii, privești surprins în recipient cu bebelușul pentru a afla dacă acolo s-au dizolvat linguri, creioane, batiste, radiere, jucării. și oferă substanțe precum sare, zahăr, sifon, lapte. Copilul va începe bucuros să le dizolve și, credeți-mă, va fi foarte surprins când își va da seama că se dizolvă!
Apa sub influența altor substanțe chimice își schimbă culoarea. Substanțele în sine, interacționând cu apa, se schimbă și ele, în cazul nostru se dizolvă. Următoarele două experimente sunt dedicate acestei proprietăți a apei și a unor substanțe.

apă magică

Arată-i copilului tău cum, ca prin farmec, apa dintr-un borcan obișnuit își schimbă culoarea. Turnați apă într-un borcan de sticlă sau de sticlă și dizolvați în el o tabletă de fenolftaleină (se vinde într-o farmacie și este mai bine cunoscută sub numele de Purgen). Lichidul va fi limpede. Apoi adăugați o soluție de bicarbonat de sodiu - se va transforma într-o culoare intens roz-zmeură. După ce s-a bucurat de o astfel de transformare, adăugați și acolo oțet sau acid citric - soluția se va decolora din nou.

Pește „viu”.

Mai întâi, pregătiți soluția: adăugați 10 g de gelatină uscată la un sfert de cană de apă rece și lăsați-o să se umfle bine. Încălziți apa la 50 de grade într-o baie de apă și asigurați-vă că gelatina este complet dizolvată. Se toarnă soluția într-un strat subțire pe folie de plastic și se lasă să se usuce la aer. Din frunza subțire rezultată, puteți decupa silueta unui pește. Puneți peștele pe un șervețel și respirați pe el. Respirația va umezi jeleul, va crește în volum, iar peștele va începe să se îndoaie.

flori de lotus

Tăiați flori cu petale lungi din hârtie colorată. Cu un creion, răsuciți petalele spre centru. Și acum coboară lotusurile multicolore în apa turnată în bazin. Literal, în fața ochilor tăi, petalele de flori vor începe să înflorească. Acest lucru se datorează faptului că hârtia se udă, devine treptat mai grea și petalele se deschid. Același efect poate fi observat și pe exemplul conurilor obișnuite de molid sau de pin. Poți invita copiii să lase un con în baie (loc umed) și mai târziu să fii surprins că solzii conului s-au închis și au devenit denși, iar celălalt îl pune pe baterie - conul își va deschide solzii.

Insulele

Apa nu numai că poate dizolva anumite substanțe, dar are și o serie de alte proprietăți remarcabile. De exemplu, este capabil să răcească substanțele și obiectele fierbinți, în timp ce acestea devin mai dure. Experiența de mai jos va ajuta nu numai să înțeleagă acest lucru, ci și să îi permită micuțului tău să-și creeze propria lume cu munți și mări.
Luați o farfurie și turnați apă în ea. Pictăm cu vopsele într-o culoare albăstruie-verzuie sau orice altă culoare. Aceasta este Marea. Apoi luăm o lumânare și, de îndată ce parafina se topește în ea, o întoarcem peste farfurie, astfel încât să picure în apă. Schimbând înălțimea lumânării deasupra farfurii, obținem diferite forme. Apoi aceste „insule” pot fi conectate între ele, puteți vedea cum arată, sau le puteți scoate și le puteți lipi pe hârtie cu o mare pictată.

În căutarea apei proaspete

Cum să obțineți apă potabilă din apă sărată? Turnați apă cu copilul într-un lighean adânc, adăugați acolo două linguri de sare, amestecați până se dizolvă sarea. Așezați pietricele spălate pe fundul unei pahare de plastic goale, astfel încât să nu plutească în sus, dar marginile acesteia trebuie să fie deasupra nivelului apei din bazin. Întindeți filmul de sus, legându-l în jurul pelvisului. Strângeți filmul în centru peste pahar și puneți o altă pietricică în locaș. Pune-ți ligheanul la soare. După câteva ore, în pahar se va acumula apă de băut curată, nesărată. Acest lucru se explică simplu: apa începe să se evapore la soare, condensul se depune pe film și curge într-un pahar gol. Sarea nu se evaporă și rămâne în pelvis.
Acum că știi cum să obții apă proaspătă, poți să mergi în siguranță la mare și să nu-ți fie frică de sete. Există mult lichid în mare și puteți obține întotdeauna cea mai pură apă potabilă din el.

Făcând un nor

Se toarnă într-un borcan de trei litri cu apă fierbinte (aproximativ 2,5 cm). Așezați câteva cuburi de gheață pe o tavă de copt și puneți-o deasupra borcanului. Aerul din interiorul borcanului, care se ridică, se va răci. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa pentru a forma un nor.

Și de unde vine ploaia? Se dovedește că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică. Se face frig acolo și ei se înghesuie, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc, devin grei și cad la pământ sub formă de ploaie.

Vulcan pe masă

Mama și tata pot fi și vrăjitori. Ei chiar pot face. vulcan adevărat! Înarmați-vă cu o „baghetă magică”, aruncați o vrajă și „erupția” va începe. Iată o rețetă simplă de vrăjitorie: adăugați oțet în bicarbonat de sodiu așa cum facem pentru aluat. Doar sifon ar trebui să fie mai mult, să zicem, 2 linguri. Se pune intr-o farfurie si se toarna otetul direct din sticla. Va începe o reacție violentă de neutralizare, conținutul farfurii va începe să spumeze și să fiarbă în bule mari (cu grijă, nu vă aplecați!). Pentru un efect mai mare, puteți modela un „vulcan” din plastilină (un con cu o gaură în partea de sus), îl puteți pune pe o farfurie cu sifon și turnați oțet în gaură de sus. La un moment dat, spuma va începe să stropească din „vulcan” - priveliștea este pur și simplu fantastică!
Această experiență arată clar interacțiunea alcalii cu acidul, reacția de neutralizare. Pregătind și desfășurând experimentul, îi poți spune copilului despre existența unui mediu acid și alcalin. Experimentul „Apa spumante de acasă”, care este descris mai jos, este dedicat aceluiași subiect. Și copiii mai mari își pot continua studiul cu următoarea experiență interesantă.

Tabelul indicatorilor naturali

Multe legume, fructe și chiar flori conțin substanțe care își schimbă culoarea în funcție de aciditatea mediului. Din material improvizat (proaspăt, uscat sau înghețată), pregătiți un decoct și testați-l într-un mediu acid și alcalin (decoctul în sine este un mediu neutru, apă). O soluție de oțet sau acid citric este potrivită ca mediu acid, o soluție de sifon este potrivită ca mediu alcalin. Doar tu trebuie să le gătești imediat înainte de experiment: se deteriorează în timp. Testele pot fi efectuate după cum urmează: în celulele goale de sub ouă, se toarnă, să zicem, o soluție de sifon și oțet (fiecare în rândul său, astfel încât să existe o celulă cu alcali vizavi de fiecare celulă cu acid). Picurați (sau mai degrabă turnați) puțin bulion sau suc proaspăt preparat în fiecare pereche de celule și observați schimbarea culorii. Înregistrați rezultatele într-un tabel. Modificările de culoare pot fi înregistrate sau puteți picta cu vopsele: este mai ușor să obțineți nuanța dorită cu acestea.
Dacă copilul tău este mai în vârstă, cel mai probabil va dori să ia parte la experimente. Dă-i o fâșie de hârtie indicatoare universală (disponibilă la magazinele de produse chimice și de grădinărit) și sugerează-i să o umezi cu orice lichid: salivă, ceai, supă, apă, orice altceva. Locul umidificat va fi colorat, iar scara de pe cutie va indica daca ai studiat un mediu acid sau alcalin. De obicei, această experiență provoacă o furtună de entuziasm la copii și oferă părinților mult timp liber.

Minunile de sare

Ai crescut deja cristale împreună cu copilul tău? Nu este deloc dificil, dar va dura câteva zile. Pregătiți o soluție de sare suprasaturată (una în care sarea nu se dizolvă atunci când se adaugă o nouă porție) și înmuiați cu grijă o sămânță în ea, să zicem, un fir cu o buclă mică la capăt. După ceva timp, pe sămânță vor apărea cristale. Puteți experimenta și să coborâți nu un fir, ci un fir de lână într-o soluție salină. Rezultatul va fi același, dar cristalele vor fi distribuite diferit. Pentru cei care sunt deosebit de pasionați, recomand să facă meșteșuguri cu sârmă, precum un pom de Crăciun sau un păianjen și, de asemenea, să le așezi într-o soluție de sare.

Scrisoare secretă

Această experiență poate fi combinată cu popularul joc „Find the Treasure”, sau pur și simplu poți scrie cuiva de acasă. Există două modalități de a face o astfel de scrisoare acasă: 1. Înmuiați un pix sau o pensulă în lapte și scrieți un mesaj pe hârtie albă. Asigurați-vă că lăsați să se usuce. O astfel de scrisoare o poți citi ținând-o deasupra aburului (nu te arde!) sau călcând-o. 2. Scrieți o scrisoare cu suc de lămâie sau soluție de acid citric. Pentru a-l citi, dizolvați câteva picături de iod de farmacie în apă și umeziți ușor textul.
Copilul tău a crescut deja sau tu l-ai gustat? Atunci următoarele experiențe sunt pentru tine. Sunt ceva mai complicate decât cele descrise anterior, dar este foarte posibil să le faceți față acasă. Fii totuși foarte atent cu reactivii!

Fântâna de cola

Coca-Cola (o soluție de acid fosforic cu zahăr și colorant) reacționează foarte interesant la plasarea pastilelor Mentos în ea. Reacția este exprimată într-o fântână, bătând literalmente dintr-o sticlă. Este mai bine să faceți un astfel de experiment pe stradă, deoarece reacția este prost controlată. „Mentos” este mai bine să zdrobiți puțin și să luați un litru de Coca-Cola. Efectul depășește toate așteptările! După această experiență, nu vreau să folosesc toate acestea în interior. Recomand să faceți acest experiment cu copiii care iubesc băuturile chimice și dulciurile.

Îneacă și mănâncă

Spală două portocale. Pune unul dintre ele într-o cratiță plină cu apă. Va înota. Încearcă să-l îneci - nu va funcționa niciodată!
Curățați a doua portocală și puneți-o în apă. Esti surprins? Portocala s-a scufundat. De ce? Două portocale identice, dar una s-a înecat și cealaltă a plutit? Explicați-i copilului dumneavoastră: „Într-o coajă de portocală sunt multe bule de aer. Ei împing portocala la suprafața apei. Fără coajă, portocala se scufundă pentru că este mai grea decât apa pe care o înlocuiește.

drojdie vie

Spune-le copiilor că drojdia este alcătuită din organisme vii minuscule numite microbi (înseamnă că microbii pot fi atât beneficii, cât și dăunători). Când se hrănesc, eliberează dioxid de carbon, care, amestecat cu făină, zahăr și apă, „ridică” aluatul, făcându-l luxuriant și gustos. Drojdia uscată este ca niște bile fără viață. Dar asta doar până când milioanele de microbi minusculi care dorm într-o formă rece și uscată prind viață. Dar ele pot fi reînviate! Turnați două linguri de apă caldă într-un ulcior, adăugați două lingurițe de drojdie, apoi o linguriță de zahăr și amestecați. Turnați amestecul de drojdie în sticlă, trăgând un balon peste gât. Pune sticla într-un vas cu apă caldă. Și atunci se va întâmpla un miracol în fața ochilor copiilor.
Drojdia va prinde viață și va începe să mănânce zahăr, amestecul se va umple cu bule de dioxid de carbon deja familiare copiilor, pe care încep să le elibereze. Bulele izbucnesc și gazul umflă balonul.

„Momeală” pentru gheață

1. Scufundați gheața în apă.

2. Puneți firul pe marginea paharului astfel încât să se așeze la un capăt pe un cub de gheață care plutește la suprafața apei.

3. Se toarnă puțină sare pe gheață și se așteaptă 5-10 minute.

4. Luați capătul liber al firului și trageți cubul de gheață din pahar.

Sarea, lovind gheața, topește ușor o zonă mică din ea. În 5-10 minute, sarea se dizolvă în apă, iar apa pură de la suprafața gheții îngheață împreună cu firul.

fizică.

Dacă faci mai multe găuri într-o sticlă de plastic, va deveni și mai interesant să studiezi comportamentul acesteia în apă. Mai întâi, faceți o gaură în peretele sticlei chiar deasupra fundului. Umple biberonul cu apă și urmărește împreună cu copilul cum se scurge. Apoi mai faceți câteva găuri, situate una deasupra celeilalte. Cum va curge apa acum? Va observa copilul că, cu cât gaura este mai mică, cu atât fântâna iese mai puternică din ea? Lăsați copiii să experimenteze cu presiunea jeturilor pentru propria lor plăcere, iar copiilor mai mari li se poate explica că presiunea apei crește odată cu adâncimea. De aceea fântâna de jos bate cel mai mult.

De ce plutește o sticlă goală și una plină se scufundă? Și ce sunt aceste bule amuzante care ies din gâtul unei sticle goale, dacă scoți capacul din ea și îl cobori sub apă? Și ce se va întâmpla cu apa dacă o turnați mai întâi într-un pahar, apoi într-o sticlă și apoi o turnați într-o mănușă de cauciuc? Atenție la faptul că apa ia forma vasului în care a fost turnată.

Bebelușul tău determină deja temperatura apei prin atingere? Este grozav dacă, scufundând stiloul în apă, poate spune dacă apa este caldă, rece sau fierbinte. Dar nu totul este atât de simplu, pixurile pot fi păcălite cu ușurință. Pentru acest truc, veți avea nevoie de trei boluri. În primul turnăm apă rece, în al doilea - fierbinte (dar astfel încât să puteți coborî în siguranță mâna în ea), în al treilea - apă la temperatura camerei. Acum oferta bebelus scufundați o mână într-un vas cu apă fierbinte, cealaltă într-un vas rece. Lăsați-l să-și țină mâinile acolo aproximativ un minut, apoi scufundați-le în al treilea vas, unde există apă în cameră. Cere copil ceea ce simte. Deși mâinile sunt în același castron, senzațiile vor fi complet diferite. Acum nu puteți spune cu siguranță dacă este apă caldă sau rece.

Baloane de săpun la frig

Pentru experimente cu bule de săpun la rece, trebuie să pregătiți șampon sau săpun diluat în apă de zăpadă, la care se adaugă o cantitate mică de glicerină pură și un tub de plastic dintr-un pix. Bulele sunt mai ușor de suflat în interior, într-o cameră rece, deoarece vânturile bat aproape întotdeauna afară. Bulele mari se elimină cu ușurință cu o pâlnie de turnare din plastic.

Bula îngheață la aproximativ –7°C la răcire lentă. Coeficientul de tensiune superficială al unei soluții de săpun crește ușor la răcire la 0°C, iar la răcirea ulterioară sub 0°C, scade și devine egal cu zero în momentul înghețului. Filmul sferic nu se va contracta chiar dacă aerul din interiorul bulei este comprimat. Teoretic, diametrul bulei ar trebui să scadă în timpul răcirii la 0°C, dar cu o cantitate atât de mică încât este foarte dificil să se determine această schimbare în practică.

Filmul se dovedește a nu fi fragil, care, se pare, ar trebui să fie o crustă subțire de gheață. Dacă lăsați un balon de săpun cristalizat să cadă pe podea, acesta nu se va rupe, nu se va transforma în fragmente sonore, ca o minge de sticlă, care este folosită pentru a împodobi bradul de Crăciun. Pe ea vor apărea lovituri, fragmentele individuale se vor răsuci în tuburi. Filmul nu este fragil, prezintă plasticitate. Plasticitatea filmului se dovedește a fi o consecință a grosimii sale mici.

Vă aducem în atenție patru experimente distractive cu bule de săpun. Primele trei experimente trebuie efectuate la –15...–25°C, iar ultimul la –3...–7°C.

Experiența 1

Scoateți borcanul cu apă cu săpun la rece și suflați balonul. Imediat, cristale mici apar în diferite puncte de pe suprafață, care cresc rapid și în cele din urmă se contopesc. De îndată ce bula este complet înghețată, se formează o adâncitură în partea superioară, aproape de capătul tubului.

Aerul din bule și învelișul bulei sunt mai reci în partea de jos, deoarece există un tub mai puțin răcit în partea de sus a bulei. Cristalizarea se extinde de jos în sus. Partea superioară mai puțin răcită și mai subțire (datorită curgerii soluției) a învelișului de bule se lasă sub acțiunea presiunii atmosferice. Cu cât aerul din interiorul bulei este mai răcit, cu atât adâncitura devine mai mare.

Experiența 2

Scufundați capătul tubului în apă cu săpun și apoi îndepărtați-l. O coloană de soluție de aproximativ 4 mm înălțime va rămâne la capătul inferior al tubului. Așezați capătul tubului pe palma mâinii. Coloana va fi mult redusă. Acum suflați bula până când apare o culoare curcubeu. Bula s-a dovedit cu pereți foarte subțiri. O astfel de bulă se comportă într-un mod ciudat la frig: de îndată ce îngheață, imediat izbucnește. Deci, obținerea unei bule înghețate cu pereți foarte subțiri nu este niciodată posibilă.

Grosimea peretelui bulei poate fi considerată egală cu grosimea stratului monomolecular. Cristalizarea începe în puncte individuale de pe suprafața filmului. Moleculele de apă din aceste puncte ar trebui să se apropie unele de altele și să se aranjeze într-o anumită ordine. Rearanjarea în aranjarea moleculelor de apă și a peliculelor relativ groase nu duce la ruperea legăturilor dintre moleculele de apă și săpun, în timp ce peliculele cele mai subțiri sunt distruse.

Experiența 3

Turnați o cantitate egală de soluție de săpun în două borcane. Adăugați câteva picături de glicerină pură la unul. Acum din aceste soluții suflați două bule aproximativ egale unul câte unul și puneți-le pe o farfurie de sticlă. Înghețarea unei bule cu glicerină se desfășoară puțin diferit față de o bule dintr-o soluție de șampon: debutul este întârziat, iar înghețarea în sine este mai lentă. Vă rugăm să rețineți: o bula înghețată dintr-o soluție de șampon durează mai mult la rece decât o bula înghețată cu glicerină.

Pereții unei bule înghețate dintr-o soluție de șampon sunt o structură cristalină monolitică. Legăturile intermoleculare în orice loc sunt exact aceleași și puternice, în timp ce într-o bula înghețată din aceeași soluție cu glicerol, legăturile puternice dintre moleculele de apă sunt slăbite. În plus, aceste legături sunt rupte de mișcarea termică a moleculelor de glicerol, astfel încât rețeaua cristalină se sublimează rapid și, prin urmare, este distrusă mai repede.

Sticlă și minge.

Incalzim bine sticla, punem mingea pe gat. Și acum să punem sticla într-un vas cu apă rece - mingea va fi „înghițită” de sticlă!

Îmbrăcat de chibrit.

Punem mai multe chibrituri intr-un vas cu apa, punem o bucata de zahar rafinat in centrul vasului si - iata! Meciurile se vor aduna în centru. Poate meciurile noastre sunt dulci!? Și acum să scoatem zahărul și să aruncăm puțin săpun lichid în centrul vasului: chibriturile nu-i plac - se „împrăștie” în direcții diferite! De fapt, totul este simplu: zahărul absoarbe apa, creându-și astfel mișcarea spre centru, iar săpunul, dimpotrivă, se întinde peste apă și trage chibriturile cu el.

Cenusareasa. tensiune statică.

Avem nevoie din nou de balon, doar deja umflat. Presara pe masa o lingurita de sare si piper macinat. Amesteca bine. Acum să ne imaginăm drept Cenușărele și să încercăm să despărțim ardeiul de sare. Nu funcționează... Acum să ne frecăm mingea pe ceva de lână și să o aducem la masă: tot ardeiul, ca prin farmec, va fi pe minge! Ne bucurăm de miracol și le șoptim tinerilor fizicieni mai în vârstă că mingea se încarcă negativ din cauza frecării cu lâna, iar boabele de piper, sau mai degrabă, electronii de piper, capătă o sarcină pozitivă și sunt atrase de minge. Dar în sare electroni se mișcă prost, deci rămâne neutru, nu capătă încărcare de la minge, așa că nu se lipește de ea!

Pipetă de paie

1. Pune 2 pahare unul lângă altul: unul cu apă, celălalt gol.

2. Scufundați paiele în apă.

3. Țineți paiul deasupra cu degetul arătător și transferați-l într-un pahar gol.

4. Scoateți degetul de pe paie - apa va curge într-un pahar gol. Făcând același lucru de mai multe ori, putem transfera toată apa dintr-un pahar în altul.

Pipeta, care se află probabil în trusa de prim ajutor acasă, funcționează pe același principiu.

flaut de paie

1. Aplatizați capătul unui pai de aproximativ 15 mm lungime și tăiați-i marginile cu foarfecele2. De la celălalt capăt al paiului, tăiați 3 găuri mici la aceeași distanță una de cealaltă.

Așa a ieșit „flautul”. Dacă suflați ușor în paie, strângând-o ușor cu dinții, „flautul” va începe să sune. Dacă închideți una sau alta gaură a „flautului” cu degetele, sunetul se va schimba. Și acum să încercăm să luăm niște melodie.

În plus.

.

1. Miros, gusta, atinge, ascultă
Sarcină: să consolideze ideile copiilor despre organele de simț, scopul lor (urechile - să audă, să recunoască diferite sunete; nasul - să determine mirosul; degetele - să determine forma, structura suprafeței; limba - să determine gustul).

Materiale: un paravan cu trei fante rotunde (pentru maini si nas), un ziar, un clopotel, un ciocan, doua pietre, un zornai, un fluier, o papusa care vorbeste, cutii de la surprize mai amabile cu gauri; in cazuri: usturoi, felie de portocala; cauciuc spumos cu parfum, lamaie, zahar.

Descriere. Pe masă sunt așezate ziare, un clopoțel, un ciocan, două pietre, un zăngănător, un fluier, o păpușă care vorbește. Bunicul Know invită copiii să se joace cu el. Copiilor li se oferă posibilitatea de a explora subiecte pe cont propriu. În timpul acestei cunoștințe, Bunicul Know vorbește cu copiii, punându-le întrebări, de exemplu: „Cum sună aceste obiecte?”, „Cu ce ​​ajutor ai putut să auzi aceste sunete?” etc.
Jocul „Ghicește ce sună” – un copil din spatele unui ecran alege un obiect cu care apoi scoate un sunet, alți copii ghicesc. Ei numesc obiectul cu care se face sunetul și spun că l-au auzit cu urechile.
Jocul „Ghicește după miros” – copiii își pun nasul pe fereastra ecranului, iar profesorul se oferă să ghicească după miros ce are în mâini. Ce este? Cum ai știut? (Ne-a ajutat nasul.)
Jocul „Ghicește gustul” - profesorul îi invită pe copii să ghicească gustul de lămâie, zahăr.
Jocul „Ghicește prin atingere” - copiii pun mâna în deschiderea ecranului, ghicesc obiectul și apoi îl scot.
Numiți asistenții noștri care ne ajută să recunoaștem un obiect după sunet, după miros, după gust. Ce s-ar întâmpla dacă nu le-am avea?

2. De ce sună totul?
Sarcină: să-i aducă pe copii la o înțelegere a cauzelor sunetului: vibrația unui obiect.

Materiale: tamburin, pahar de sticla, ziar, balalaica sau chitara, rigla de lemn, glockenspiel

Descriere: Jocul „Ce sună?” - profesorul îi invită pe copii să închidă ochii, iar el însuși scoate sunete cu ajutorul unor im-obiecte cunoscute. Copiii ghicesc ce sună. De ce auzim aceste sunete? Ce este sunetul? Copiii sunt invitați să portretizeze cu vocea lor: cum sună un țânțar? (Z-z-z.)
Cum bâzâie o muscă? (F-f-f.) Cum bâzâie bondarul? (Vai.)
Apoi fiecare copil este invitat să atingă coarda instrumentului, să asculte sunetul acestuia și apoi să atingă coarda cu palma pentru a opri sunetul. Ce s-a întâmplat? De ce s-a oprit sunetul? Sunetul continuă atâta timp cât coarda vibrează. Când se oprește, sunetul dispare și el.
Rigla de lemn are voce? Copiii sunt invitați să extragă sunetul cu o riglă. Apăsăm un capăt al riglei de masă și batem palma pe capătul liber. Ce se întâmplă cu linia? (Se scutură, ezită.) Cum să oprești sunetul? (Opriți vibrațiile riglei cu mâna.) Extragem sunetul din sticlă cu un băț, opriți. Când apare sunetul? Sunetul apare atunci când aerul are o mișcare foarte rapidă înainte și înapoi. Aceasta se numește oscilație. De ce sună totul? Ce alte articole poți numi care să sune?

3. Apă limpede
Sarcină: să identifice proprietățile apei (transparentă, inodoră, se toarnă, are greutate).

Materiale: două borcane opace (unul umplut cu apă), un borcan de sticlă cu gura largă, linguri, scule mici, un lighean cu apă, o tavă, poze subiect.

Descriere. Drop a venit în vizită. Cine este Droplet? Cu ce ​​îi place să se joace?
Pe masă sunt două borcane opace închise cu capace, unul dintre ele umplut cu apă. Copiii sunt invitați să ghicească ce se află în aceste borcane fără a le deschide. Au aceeasi greutate? Care este mai ușor? Care este mai greu? De ce e mai grea? Deschidem borcanele: unul este gol - prin urmare ușor, celălalt este umplut cu apă. Cum ai ghicit că e apă? Ce culoare are ea? A ce miroase apa?
Un adult îi invită pe copii să umple un borcan de sticlă cu apă. Pentru a face acest lucru, li se oferă o gamă de containere diferite. Ce este mai convenabil de turnat? Cum să vă asigurați că apa nu se revarsă pe masă? Ce facem? (Toarnă, toarnă apă.) Ce face apa? (Se toarnă.) Să ascultăm cum se revarsă. Ce sunet auzim?
Când borcanul este umplut cu apă, copiii sunt invitați să joace jocul „Aflați și numiți” (privind imagini prin borcan). Ce ai vazut? De ce este imaginea atât de clară?
Ce fel de apă? (Transparent.) Ce am învățat despre apă?

4. Apa prinde contur
Sarcină: să dezvălui că apa ia forma unui vas în care este turnată.

Materiale, pâlnii, sticlă îngustă înaltă, vas rotund, vas larg, mănușă de cauciuc, scule de dimensiuni egale, balon, pungă de plastic, lighean cu apă, tăvi, foi de lucru cu forme schițate de vase, creioane colorate.

Descriere. În fața copiilor - un lighean cu apă și diverse vase. Fetița curioasă povestește cum a mers, a înotat în bălți și a avut o întrebare: „Poate apa să aibă orice formă?” Cum se verifică? Ce formă au aceste vase? Să le umplem cu apă. Ce este mai convenabil să turnați apă într-un vas îngust? (Plugă printr-o pâlnie.) Copiii toarnă două cărucioare de apă în toate vasele și determină dacă cantitatea de apă din diferite vase este aceeași. Luați în considerare ce formă are apa în diferite vase. Se dovedește că apa ia forma vasului în care este turnată. Rezultatele obținute sunt schițate în fișele de lucru - copiii pictează peste diverse vase

5. Perna din spuma
Sarcină: să dezvolte la copii ideea de flotabilitate a obiectelor în spumă de săpun (flotabilitatea nu depinde de dimensiunea obiectului, ci de greutatea acestuia).

Materiale: pe o tavă, un vas cu apă, teluri, un borcan cu săpun lichid, pipete, un burete, o găleată, bețișoare de lemn, diverse obiecte pentru testarea flotabilității.

Descriere. Pui de urs Misha spune că a învățat să facă nu numai bule de săpun, ci și spumă de săpun. Și astăzi vrea să știe dacă toate obiectele se scufundă în spumă de săpun? Cum se face spumă de săpun?
Copiii ridică săpunul lichid cu o pipetă și îl eliberează într-un vas cu apă. Apoi încearcă să bată amestecul cu bețișoare, un tel. Ce este mai convenabil să bati spuma? Cum este spuma? Ei încearcă să coboare diferite obiecte în spumă. Ce este plutirea? Ce este scufundarea? Toate obiectele plutesc în același mod?
Toate obiectele care plutesc au aceeași dimensiune? Ce determină flotabilitatea obiectelor?

6. Aerul este peste tot
Sarcini, pentru a detecta aerul din spațiul înconjurător și pentru a dezvălui proprietatea acestuia - invizibilitatea.

Materiale, baloane, un lighean cu apă, o sticlă de plastic goală, foi de hârtie.

Descriere. Fetița curioasă le face copiilor o ghicitoare despre aer.
Trece prin nas până la piept și spatele păstrează drumul. El este invizibil și totuși nu putem trăi fără el. (Aer)
Ce respirăm pe nas? Ce este aerul? Pentru ce este? O putem vedea? Unde este aerul? Cum să știi dacă există aer în jur?
Exercițiu de joc „Feel the air” – copiii flutură o bucată de hârtie lângă față. Ce simțim? Nu vedem aer, dar ne înconjoară peste tot.
Crezi că există aer într-o sticlă goală? Cum putem verifica asta? O sticlă transparentă goală este coborâtă într-un lighean cu apă, astfel încât să înceapă să se umple. Ce se întâmplă? De ce ies bule din gât? Este apa care dislocă aerul din sticlă. Majoritatea lucrurilor care par goale sunt de fapt umplute cu aer.
Numiți obiectele pe care le umplem cu aer. Copiii umflă baloane. Cu ce ​​umplem baloanele?
Aerul umple orice spațiu, așa că nimic nu este gol.

7. Aer de rulare
Sarcină: să le dea copiilor o idee că aerul poate mișca obiecte (nave cu pânze, baloane etc.).

Materiale: o baie de plastic, un lighean cu apă, o foaie de hârtie; o bucată de plastilină, un băț, baloane.

Descriere. Bunicul Know îi invită pe copii să ia în considerare baloanele. Ce este înăuntrul lor? Cu ce ​​sunt umplute? Poate aerul să miște obiecte? Cum poate fi verificat acest lucru? El lansează în apă o baie de plastic goală și le sugerează copiilor: „Încearcă să o faci să înoate”. Copiii sufla asupra ei. La ce vă puteți gândi pentru a face barca să înoate mai repede? Atașează vela, face barca să se miște din nou. De ce o barcă se mișcă mai repede cu o vela? Mai mult aer apasă pe vela, astfel încât baia se mișcă mai repede.
Ce alte obiecte putem face să mutăm? Cum poți face mișcarea unui balon? Baloanele sunt umflate, eliberate, copiii își urmăresc mișcarea. De ce se mișcă mingea? Aerul iese din balon și îl face să se miște.
Copiii se joacă în mod independent cu o barcă, o minge

8. Fiecare piatră are propria sa casă
Sarcini: clasificarea pietrelor după formă, mărime, culoare, caracteristici ale suprafeței (netede, aspre); arătați copiilor posibilitatea de a folosi pietrele în scopuri de joacă.

Materiale: diverse pietre, patru cutii, tăvi de nisip, un model pentru examinarea unui obiect, tablouri-scheme, o potecă de pietricele.

Descriere. Iepurașul le dă copiilor un cufăr cu diferite pietricele, pe care le-a strâns în pădure, lângă lac. Copiii se uită la ei. Cum se aseamănă aceste pietre? Acţionează conform modelului: apasă pe pietre, bat. Toate pietrele sunt dure. Cum sunt pietrele diferite una de cealaltă? Apoi atrage atenția copiilor asupra culorii, formei pietrelor, se oferă să le simtă. Observă că există pietre netede, sunt aspre. Iepurașul cere să-l ajute să aranjeze pietrele în patru cutii după următoarele criterii: în prima - netedă și rotunjită; în al doilea - mic și aspru; în a treia - mare și nu rotundă; în al patrulea – roșcat. Copiii lucrează în perechi. Apoi, toți împreună luați în considerare modul în care sunt așezate pietrele, numărați numărul de pietricele.
Joacă-te cu pietricele „Așezați imaginea” - iepurașul distribuie imagini-scheme copiilor (Fig. 3) și se oferă să le așeze din pietricele. Copiii iau tăvi cu nisip și așează o poză în nisip conform schemei, apoi așează imaginea după cum doresc.
Copiii merg pe cărarea pietricelelor. Ce simți? Ce fel de pietricele?

9. Este posibil să schimbați forma pietrei și a lutului
Sarcină: pentru a identifica proprietățile argilei (umedă, moale, vâscoasă, îi puteți schimba forma, o împărțiți în părți, sculptați) și a pietrei (uscata, tare, nu o puteți sculpta, nu poate fi împărțită în părți). ).

Materiale: plăci de modelat, lut, piatră de râu, model pentru examinarea unui obiect.

Descriere. După modelul examinării subiectului, Bunicul Know îi invită pe copii să afle dacă este posibil să se schimbe forma materialelor naturale propuse. Pentru a face acest lucru, el îi invită pe copii să apese cu un deget pe lut, o piatră. Unde este gaura pentru degete? ce piatra? (Uscat, tare.) Ce fel de lut? (Ude, moale, gropile rămân.) Copiii iau pe rând o piatră în mâini: o zdrobesc, o rulează în palme, o trag în direcții diferite. Piatra și-a schimbat forma? De ce nu poți rupe o bucată din ea? (Piatra este dură, nimic nu poate fi modelat din ea cu mâinile, nu poate fi împărțită în părți.) Copiii zdrobesc pe rând lutul, trăgând-o în direcții diferite, împărțind-o în părți. Care este diferența dintre lut și piatră? (Lutul nu este același cu piatra, este moale, poate fi împărțit în părți, argila își schimbă forma, poate fi sculptată.)
Copiii sculptează diverse figurine de lut. De ce nu se destramă figurinele? (Lutul este vâscos și își păstrează forma.) Ce alt material este asemănător cu argila?

10. Lumina este peste tot
Sarcini: arătați semnificația luminii, explicați că sursele de lumină pot fi naturale (soare, lună, foc de tabără), artificiale - realizate de oameni (lampă, lanternă, lumânare).

Materiale: ilustrații ale evenimentelor care au loc în diferite momente ale zilei; imagini cu imagini cu surse de lumină; mai multe obiecte care nu dau lumină; o lanternă, o lumânare, o lampă de masă, un cufăr cu fantă.

Descriere. Bunicul Know îi invită pe copii să stabilească dacă acum este întuneric sau lumină, explică răspunsul lor. Ce strălucește acum? (Soare.) Ce altceva mai poate ilumina obiectele când natura este întuneric? (Lună, foc.) Invită copiii să afle ce se află în „cufărul magic” (în interiorul unei lanterne). Copiii se uită prin fantă și observă că este întuneric, nu se vede nimic. Cum să faci cutia să devină mai ușoară? (Deschide lada, apoi lumina va lovi și va lumina tot ce se află în interiorul ei.) Deschide lada, lumina lovește și toată lumea vede o lanternă.
Și dacă nu deschidem cufărul, cum îl putem face ușor în interior? Aprinde o lanternă, o coboară în piept. Copiii privesc lumina prin fantă.
Jocul „Lumina este diferită” - bunicul Know invită copiii să descompună imaginile în două grupe: lumină în natură, lumină artificială - realizată de oameni. Ce strălucește mai tare - o lumânare, o lanternă, o lampă de masă? Demonstrați efectul acestor obiecte, comparați, aranjați imagini cu imaginea acestor obiecte în aceeași succesiune. Ce strălucește mai tare - soarele, luna, focul? Comparați imaginile și sortați-le în funcție de gradul de luminozitate al luminii (de la cea mai strălucitoare).

11. Lumină și umbră
Sarcini: să introducă formarea umbrelor din obiecte, să stabilească asemănarea umbrei și a obiectului, să creeze imagini folosind umbre.

Materiale: echipament pentru teatru de umbre, felinar.

Descriere. Pui de urs Misha vine cu o lanternă. Profesorul îl întreabă: „Ce ai? Pentru ce ai nevoie de o lanternă? Misha se oferă să se joace cu el. Luminile se sting, camera se întunecă. Cu ajutorul unui profesor, copiii luminează cu o lanternă și examinează diverse obiecte. De ce vedem totul bine când o lanternă luminează? Misha își pune laba în fața lanternei. Ce vedem pe perete? (Umbră.) Oferă copiilor să facă la fel. De ce există o umbră? (Mâna interferează cu lumina și nu îi permite să ajungă la perete.) Profesorul sugerează să folosiți mâna pentru a arăta umbra unui iepuraș, a unui câine. Copiii repetă. Misha le face copiilor un cadou.
Joc „Teatru de umbre”. Profesorul scoate din cutie un teatru de umbre. Copiii iau în considerare echipamentul pentru teatrul de umbre. Ce are special acest teatru? De ce sunt toate figurinele negre? Pentru ce este o lanternă? De ce acest teatru se numește umbră? Cum se formează o umbră? Copiii, împreună cu puiul de urs Misha, se uită la figuri de animale și își arată umbrele.
Afișează un basm familiar, cum ar fi „Kolobok” sau oricare altul.

12. Apa înghețată
Sarcină: să dezvăluie că gheața este un solid, plutește, se topește, constă din apă.

Materiale, bucăți de gheață, apă rece, farfurii, o imagine a unui aisberg.

Descriere. În fața copiilor este un vas cu apă. Ei discută ce fel de apă, ce formă are. Apa își schimbă forma deoarece
ea este lichidă. Apa poate fi dură? Ce se întâmplă cu apa dacă este foarte rece? (Apa se va transforma în gheață.)
Examinând bucăți de gheață. Cum este gheața diferită de apă? Se poate turna gheața ca apa? Copiii o încearcă. Care
forme de gheață? Gheața își păstrează forma. Orice lucru care își păstrează forma, precum gheața, se numește solid.
Plutește gheața? Profesorul pune o bucată de gheață într-un vas și copiii urmăresc. Ce parte din gheață plutește? (Superior.)
Blocuri uriașe de gheață plutesc în mările reci. Ele sunt numite aisberguri (afișare imagini). deasupra suprafeţei
doar vârful aisbergului este vizibil. Și dacă căpitanul navei nu observă și se împiedică de partea subacvatică a aisbergului, atunci nava se poate scufunda.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra gheții care se afla în farfurie. Ce s-a întâmplat? De ce s-a topit gheața? (Camera este caldă.) În ce s-a transformat gheața? Din ce este făcută gheața?
„Joacă-te cu sloturile de gheață” este o activitate gratuită pentru copii: ei aleg farfurii, examinează și observă ce se întâmplă cu sloturile de gheață.

13. Topirea gheții
Sarcină: să se determine că gheața se topește din căldură, din presiune; ca in apa fierbinte se topeste mai repede; că apa îngheață la frig și ia și forma recipientului în care se află.

Materiale: o farfurie, un vas cu apa fierbinte, un vas cu apa rece, cuburi de gheata, o lingura, acuarele, sfori, diverse forme.

Descriere. Bunicul Know se oferă să ghicească unde crește gheața mai repede - într-un vas cu apă rece sau într-un vas cu apă fierbinte. El împrăștie gheața, iar copiii observă schimbările care au loc. Timpul se fixează cu ajutorul numerelor care sunt așezate lângă boluri, copiii trag concluzii. Copiii sunt invitați să ia în considerare gheața colorată. ce gheata? Cum se face acest cub de gheață? De ce ține frânghia? (Ea a înghețat pe gheață.)
Cum poți obține apă colorată? Copiii adaugă vopselele colorate la alegere în apă, le toarnă în forme (fiecare are forme diferite) și le pun pe tăvi la rece.

14. Bile multicolore
Sarcină: să obțineți nuanțe noi prin amestecarea culorilor primare: portocaliu, verde, violet, albastru.

Materiale: paletă, vopsele de guașă: albastru, roșu, (dorință, galben; cârpe, apă în pahare, foi de hârtie cu imagine de contur (4-5 bile pentru fiecare copil), modele - cercuri colorate și jumătăți de cercuri (corespunzător cu culorile vopselelor) , fișe de lucru.

Descriere. Iepurașul aduce copiilor foi cu imagini cu baloane și roagă să-l ajute să le coloreze. Să aflăm de la el ce bile de culoare îi plac cel mai mult. Dacă nu avem culorile albastru, portocaliu, verde și violet?
Cum le putem face?
Copiii împreună cu un iepuraș amestecă două vopsele. Dacă se obține culoarea dorită, metoda de amestecare se fixează folosind modele (cercuri). Apoi copiii pictează mingea cu vopseaua rezultată. Așa că copiii experimentează până obțin toate culorile necesare. Concluzie: amestecând vopsea roșie și galbenă, puteți obține o culoare portocalie; albastru cu galben - verde, roșu cu albastru - violet, albastru cu alb - albastru. Rezultatele experimentului sunt înregistrate în fișa de lucru.

15. Poze misterioase
Sarcină: arată-le copiilor că obiectele din jur își schimbă culoarea atunci când le privești prin ochelari colorați.

Materiale: ochelari colorați, fișe de lucru, creioane colorate.

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să privească în jurul lor și să numească culoarea obiectelor pe care le văd. Împreună numără câte flori au numit copiii. Crezi că țestoasa vede totul doar în verde? Chiar este. Ți-ar plăcea să vezi totul în jur prin ochii unei țestoase? Cum pot face acest lucru? Profesorul împarte copiilor ochelari verzi. Ce vezi? Cum altfel ți-ar plăcea să vezi lumea? Copiii privesc lucrurile. Cum să obținem culori dacă nu avem piesele de sticlă potrivite? Copiii obțin nuanțe noi prin aplicarea de ochelari – unul peste altul.
Copiii desenează „imagini misterioase” pe o fișă de lucru

16. Vom vedea totul, vom ști totul
Sarcină: introducerea dispozitivului asistent - o lupă și scopul acesteia.

Materiale: lupe, nasturi mici, margele, seminte de dovlecel, seminte de floarea soarelui, pietre mici si alte obiecte pentru examinare, fise de lucru, creioane colorate.

Descriere. Copiii primesc un „cadou” de la bunicul lor Știind, luând în considerare. Ce este? (Mărgele, nasture.) În ce constă? Pentru ce este? Bunicul Know se oferă să ia în considerare un nasture mic, o mărgele. Cum poți vedea mai bine - cu ochii tăi sau cu ajutorul acestui pahar? Care este secretul sticlei? (Mărește obiectele, se văd mai bine.) Acest dispozitiv asistent se numește „lupă”. De ce are nevoie o persoană de o lupă? Unde crezi că adulții folosesc lupe? (Când reparați și faceți ceasuri.)
Copiii sunt invitați să examineze în mod independent obiectele la alegere și apoi să deseneze pe foaia de lucru ce
obiectul de fapt și ce este, dacă te uiți printr-o lupă

17. Țara nisipului
Sarcini, evidențiați proprietățile nisipului: curgere, friabilitate, umed poate fi sculptat; Învață cum să faci o pictură pe nisip.

Materiale: nisip, apă, lupe, foi de hârtie groasă colorată, bețișoare de lipici.

Descriere. Bunicul Know îi invită pe copii să ia în considerare nisipul: ce culoare, încercați să atingeți (slăbit, uscat). Din ce este făcut nisipul? Cum arată boabele de nisip? Cum putem vedea granule de nisip? (Cu ajutorul lupei.) Granulele de nisip sunt mici, translucide, rotunde, nu se lipesc unele de altele. Poți sculpta cu nisip? De ce nu putem schimba nimic din nisip uscat? Încercăm să orbim din cauza umezelii. Cum te poți juca cu nisip uscat? Poți picta cu nisip uscat?
Pe hârtie groasă cu un lipici, copiii sunt invitați să deseneze ceva (sau să încercuiască desenul terminat),
și apoi turnați nisip pe lipici. Scuturați excesul de nisip și vedeți ce se întâmplă. Împreună se uită la desenele copiilor

18. Unde este apa?
Sarcini: să dezvăluie că nisipul și argila absorb apa diferit, să le evidențieze proprietățile: curgere, friabilitate.

Materiale: recipiente transparente cu nisip uscat, argilă uscată, pahare de măsurare cu apă, lupă.

Descriere. Bunicul Know invită copiii să umple paharele cu nisip și lut astfel: mai întâi se toarnă
argilă uscată (jumătate), iar deasupra a doua jumătate a paharului este umplută cu nisip. După aceea, copiii examinează paharele pline și spun ce văd. Apoi copiii sunt invitați să închidă ochii și să ghicească după sunet ce doarme bunicul Know. Ce s-a rostogolit mai bine? (Nisip.) Copiii toarnă nisip și lut pe tăvi. Diapozitivele sunt la fel? (Un deal de nisip este uniform, argila este neuniformă.) De ce sunt dealurile diferite?
Examinați particulele de nisip și argilă printr-o lupă. Din ce este făcut nisipul? (Boabele de nisip sunt mici, translucide, rotunde, nu se lipesc unele de altele.) Și din ce constă argila? (Particulele de lut sunt mici, strâns presate unele de altele.) Ce se va întâmpla dacă se toarnă apă în pahare cu nisip și lut? Copiii încearcă să o facă și să observe. (Toată apa a intrat în nisip, dar stă pe suprafața lutului.)
De ce argila nu absoarbe apa? (În argilă, particulele sunt mai aproape unele de altele, nu lasă apa să treacă.) Toată lumea împreună își amintește unde sunt mai multe bălți după ploaie - pe nisip, pe asfalt, pe sol argilos. De ce cărările din grădină sunt stropite cu nisip? (Pentru a absorbi apa.)

19. Moara de apa
Sarcină: să dai o idee că apa poate pune în mișcare alte obiecte.

Materiale: o moară de apă de jucărie, un lighean, un ulcior cu cod, o cârpă, șorțuri după numărul de copii.

Descriere. Bunicul Know conduce o conversație cu copiii despre ce este apa pentru o persoană. În timpul conversației, copiii își amintesc de ea în felul lor. Poate apa să facă să funcționeze alte lucruri? După răspunsurile copiilor, bunicul Know le arată o moară de apă. Ce este? Cum să faci moara să funcționeze? Copiii își fredonează șorțurile și își suflecă mânecile; iau în mâna dreaptă un ulcior cu apă, iar cu stânga îl susțin lângă gura de scurgere și toarnă apă pe paletele morii, îndreptând șuvoiul de apă spre centrul găurii. Ce vedem? De ce se mișcă moara? Ce o pune în mișcare? Apa conduce moara.
Copiii se joacă cu o moară de vânt.
Se observă că, dacă se toarnă apă într-un râu mic, moara merge încet, iar dacă este turnată într-un râu mare, moara merge mai repede.

20. Apă de sunet
Sarcină: arată copiilor că cantitatea de apă dintr-un pahar afectează sunetul produs.

Materiale: o tavă pe care se află diverse pahare, apă într-un vas, oală, „undițe” bețișoare cu ață, la capătul căreia se fixează o minge de plastic.

Descriere. În fața copiilor sunt două pahare pline cu apă. Cum să sune ochelarii? Toate opțiunile pentru copii sunt bifate (atingeți cu degetul, obiectele pe care copiii le vor oferi). Cum să faci sunetul mai tare?
Se oferă un băț cu o minge la capăt. Toată lumea ascultă clinchetul paharelor cu apă. Auzim aceleași sunete? Apoi bunicul Know toarnă și adaugă apă în pahare. Ce afectează sunetul? (Cantitatea de apă afectează sunetul, sunetele sunt diferite.) Copiii încearcă să compună o melodie

21. „Ghicește”
Sarcină: arătați copiilor că obiectele au greutate, care depinde de material.

Materiale: obiecte de aceeași formă și dimensiune din materiale diferite: lemn, metal, cauciuc spumă, plastic;
recipient cu apă; recipient cu nisip; bile din material diferit de aceeași culoare, cutie senzorială.

Descriere. În fața copiilor sunt diverse perechi de obiecte. Copiii le examinează și determină cum se aseamănă și cum diferă. (Asemănător ca mărime, diferit ca greutate.)
Luați obiecte în mână, verificați diferența de greutate!
Jocul „Guessing” - din caseta senzorială, copiii selectează obiectele prin atingere, explicând, așa cum au ghicit, dacă este greu sau ușor. Ce determină ușurința sau greutatea unui obiect? (Depinde din ce material este realizat.) Copiii sunt invitați să stabilească, cu ochii închiși, după sunetul unui obiect căzut pe podea, dacă este ușor sau greu. (Un obiect greu are un sunet de impact mai puternic.)
De asemenea, ei determină dacă un obiect este ușor sau greu prin sunetul unui obiect care cade în apă. (Stropirea este mai puternică de la un obiect greu.) Apoi aruncă obiectele într-un bazin de nisip și determină transportul obiectului de depresiunea lăsată în nisip după cădere. (Din un obiect greu, depresiunea din nisip este mai mare.

22. Prinde, pește, atât mic cât și mare
Sarcină: să afle capacitatea unui magnet de a atrage anumite obiecte.

Materiale: joc magnetic „Pescuitul”, magneți, obiecte mici din diferite materiale, un lighean cu apă, fișe de lucru.

Descriere. Cat-fisherman oferă copiilor jocul „Pescuitul”. Cu ce ​​poți pescui? Încerc să pescuiesc cu undița. Ei spun dacă vreunul dintre copii a văzut undițe adevărate, cum arată, pe ce fel de momeală este prins peștele. La ce pescuim? De ce se ține și nu cade?
Ei examinează pești, o undiță și găsesc plăci metalice, magneți.
Ce obiecte sunt atrase de un magnet? Copiilor li se oferă magneți, articole diverse, două cutii. Ei pun într-o cutie obiectele care sunt atrase de magnet, iar în cealaltă - cele care nu sunt atrase. Magnetul atrage doar obiecte metalice.
În ce alte jocuri ai mai văzut magneți? De ce are o persoană nevoie de un magnet? Cum îl ajută?
Copiilor li se oferă fișe de lucru în care finalizează sarcina „Desenează o linie la un magnet dintr-un obiect care este atras de acesta”

23. Trucuri cu magneți
Sarcină: pentru a selecta obiecte care interacționează cu un magnet.

Materiale: magneți, o gâscă tăiată din plastic spumă cu o piesă de metal introdusă în cioc. tijă; un vas cu apă, un borcan cu dulceață și muștar; băț de lemn, pisică la un capăt. un magnet este atașat și acoperit cu vată deasupra, iar la celălalt capăt doar vată; figurine de animale pe suporturi din carton; o cutie de pantofi cu un perete tăiat pe o parte; agrafe; un magnet atașat cu bandă adezivă la un creion; un pahar cu apă, tije mici de metal sau un ac.

Descriere. Copiii sunt întâmpinați de un magician care execută trucul „gâștei pretențioase”.
Magician: Mulți consideră gâsca o pasăre proastă. Dar nu este. Chiar și un mic gosling înțelege ce este bine pentru el, ce este rău. Cel puțin acest copil. Tocmai a ieșit dintr-un ou și a ajuns deja la apă și a înotat. Așadar, înțelege că îi va fi greu să meargă, dar îi va fi ușor să înoate. Și înțelege mâncarea. Aici am două vată legate, o scufund în muștar și îi ofer omida să guste (se aduce o baghetă fără magnet) Mănâncă, micuțule! Uite, se întoarce. Ce gust are mustarul? De ce nu vrea gasca sa manance? Acum să încercăm să scufundăm un alt vată în dulceață (se aduce un băț cu magnet).Da, am întins mâna după unul dulce. Nu o pasăre proastă
De ce găseanul nostru ajunge la dulceață cu ciocul, dar se întoarce de la muștar? Care este secretul lui? Copiii se uită la un băț cu un magnet la capăt. De ce a interacționat gâsca cu magnetul? (Există ceva metalic în gâscă.) Ei examinează gâsca și văd că există o tijă de metal în cioc.
Magicianul le arată copiilor imagini cu animale și întreabă: „Pot animalele mele să se miște singure?” (Nu.) Magicianul înlocuiește aceste animale cu imagini cu agrafe atașate la marginea lor inferioară. Pune figurile pe cutie și mută magnetul în interiorul cutiei. De ce s-au mutat animalele? Copiii se uită la figuri și văd că pe suporturi sunt atașate agrafe. Copiii încearcă să controleze animalele. Magicianul aruncă „întâmplător” acul într-un pahar cu apă. Cum să-l obțineți fără să vă udați mâinile? (Aduceți magnetul pe sticlă.)
Copiii înșiși devin diferiți. obiecte din apă cu pom. magnet.

24. Raze de soare
Sarcini: să înțelegeți motivul apariției razelor de soare, să învățați cum să lăsați razele solare (reflectați lumina cu o oglindă).

Material: oglinda.

Descriere. Bunicul Know îi ajută pe copii să-și amintească o poezie despre un iepuraș însorit. Când este disponibil? (În lumină, din obiecte care reflectă lumina.) Apoi arată cum apare o rază de soare cu ajutorul unei oglinzi. (Oglinda reflectă o rază de lumină și devine însăși o sursă de lumină.) Invită copiii să elibereze razele de soare (pentru aceasta trebuie să prindeți o rază de lumină cu o oglindă și să o direcționați în direcția corectă), să le ascundeți (acoperirea le cu palma).
Jocuri cu un iepuraș însorit: prinde-l din urmă, prinde-l, ascunde-l.
Copiii află că jocul cu un iepuraș este dificil: dintr-o mișcare mică a oglinzii se mișcă o distanță mare.
Copiii sunt invitați să se joace cu iepurașul într-o cameră slab luminată. De ce nu apare raza de soare? (Fără lumină puternică.)

25. Ce se reflectă în oglindă?
Sarcini: să introducă copiilor conceptul de „reflecție”, să găsească obiecte care să reflecte.

Materiale: oglinzi, linguri, vaza de sticla, folie de aluminiu, balon nou, tigaie, gropi de lucru.

Descriere. O maimuță curioasă îi invită pe copii să se privească în oglindă. Pe cine vezi? Uită-te în oglindă și spune-mi ce este în spatele tău? stânga? pe dreapta? Acum uită-te la aceste obiecte fără oglindă și spune-mi, sunt diferite de cele pe care le-ai văzut în oglindă? (Nu, sunt la fel.) Imaginea dintr-o oglindă se numește reflexie. Oglinda reflectă obiectul așa cum este în realitate.
In fata copiilor sunt diverse obiecte (linguri, folie, tigaie, vaze, balon). Maimuța le cere să găsească totul
obiecte în care îți poți vedea fața. La ce ai acordat atenție atunci când ai ales un subiect? Încercați să atingeți obiectul, este neted sau aspru? Sunt toate articolele strălucitoare? Vezi dacă reflecția ta este aceeași pe toate aceste obiecte? Este întotdeauna aceeași formă! obține cea mai bună reflectare? Cea mai buna reflexie se obtine in obiecte plate, stralucitoare si netede, fac oglinzi bune. În continuare, copiii sunt invitați să-și amintească unde pe stradă le puteți vedea reflectarea. (Într-o băltoacă, într-o vitrină.)
În fișele de lucru, copiii completează sarcina „Găsiți toate obiectele în care puteți vedea reflecția.

26. Ce se dizolvă în apă?
Sarcină: arătați copiilor solubilitatea și insolubilitatea diferitelor substanțe în apă.

Materiale: faina, zahar granulat, nisip de rau, colorant alimentar, praf de spalat, pahare cu apa curata, linguri sau betisoare, tavi, poze cu substantele prezentate.
Descriere. În fața copiilor pe tăvi se află pahare cu apă, bețișoare, linguri și substanțe în diverse recipiente. Copiii examinează apa, își amintesc proprietățile. Ce crezi că se va întâmpla dacă se adaugă zahăr în apă? Bunicul Know adaugă zahăr, amestecă și împreună observă ce s-a schimbat. Ce se întâmplă dacă adăugăm în apă nisip de râu? Adaugă nisip de râu în apă, amestecă. S-a schimbat apa? S-a înnorat sau a rămas senin? S-a dizolvat nisipul râului?
Ce se întâmplă cu apa dacă îi adăugăm colorant alimentar? Adaugă vopsea, amestecă. Ce sa schimbat? (Apa și-a schimbat culoarea.) S-a dizolvat vopseaua? (Vopseaua s-a dizolvat și și-a schimbat culoarea apei, apa a devenit opaca.)
Se va dizolva faina in apa? Copiii adaugă făină în apă, amestecă. Ce a devenit apa? Înnorat sau transparent? Faina se dizolva in apa?
Se va dizolva praful de spălat în apă? Se adaugă praf de spălat, se amestecă. Se dizolvă pulberea în apă? Ce ai observat neobișnuit? Scufundați-vă degetele în amestec și vedeți dacă se simte ca apă pură la atingere? (Apa a devenit săpunoasă.) Ce substanțe s-au dizolvat în apa noastră? Ce substanțe nu se dizolvă în apă?

27. Sită magică
Sarcini: familiarizarea copiilor cu metoda de separare la; kov din nisip, boabe mici din cele mari cu ajutorul dezvoltării independenței.

Materiale: linguri, diverse site, găleți, castroane, gris și orez, nisip, pietre mici.

Descriere. Scufița Roșie vine la copii și le spune că urmează să-și viziteze bunica - să-i aducă munții de gris. Dar ea a avut un accident. Nu a scăpat conservele de cereale, iar cerealele au fost toate amestecate. (arată un castron cu cereale.) Cum se separă orezul de gris?
Copiii încearcă să se separe cu degetele. Rețineți că este lent. Cum se poate face asta mai repede? Uite
alea, sunt obiecte in laborator care ne pot ajuta? Observăm că există o sită lângă bunicul Știind? De ce este necesar? Cum să-l folosească? Ce se toarnă din sită în vas?
Scufița Roșie examinează grisul decojit, mulțumesc pentru ajutor, întreabă: „Cum mai poți numi această sită magică?”
Substanțele le vom găsi în laboratorul nostru, pe care le vom cerne. Constatăm că există o mulțime de pietricele în nisip pentru a separa nisipul de pietricele? Copiii cerne singuri nisipul. Ce avem în bol? Ce a rămas. De ce rămân substanțele mari în sită, în timp ce cele mici cad imediat în vas? Pentru ce este sita? Ai sita acasa? Cum îl folosesc mamele și bunicile? Copiii îi dau Scufiței Roșii o sită magică.

28. Nisip colorat
Sarcini: introducerea copiilor în metoda de realizare a nisipului colorat (amestecare cu cretă colorată); învață cum să folosești răzătoarea.
Materiale: creioane colorate, nisip, recipient transparent, obiecte mici, 2 pungi, răzătoare mici, castroane, linguri (bețișoare), borcane mici cu capac.

Descriere. Curiozitatea a zburat către copii. Le cere copiilor să ghicească ce este în sacoșele lui.Copiii încearcă să identifice prin atingere.(Într-un sac este nisip, în celălalt sunt bucăți de cretă.) Profesorul deschide sacii, copiii verifică presupunerile. Profesorul împreună cu copiii examinează conținutul pungilor. Ce este? Ce fel de nisip, ce se poate face cu el? Ce culoare are creta? Cum se simte? Se poate sparge? Pentru ce este? Micuța întreabă: „Se poate colora nisipul? Cum să-l colorezi? Ce se întâmplă dacă amestecăm nisip cu cretă? Cum să faci creta să curgă liber ca nisipul? Micuța copacă se laudă că are un instrument pentru a transforma creta într-o pulbere fină.
Arată copiilor răzătoarea. Ce este? Cum să-l folosească? Copiii, urmând exemplul unei galchonka, iau castroane, răzătoare și freacă creta. Ce s-a întâmplat? Ce culoare are pudra ta? (Galchon întreabă fiecare copil) Cum pot colora nisipul acum? Copiii toarnă nisip într-un bol și amestecă-l cu linguri sau betisoare. Copiii se uită la nisip colorat. Cum putem folosi acest nisip? (fă poze frumoase.) Galchonok se oferă să se joace. Arată un recipient transparent umplut cu straturi multicolore de nisip și îi întreabă pe copii: „Cum pot găsi rapid un obiect ascuns?” Copiii își oferă opțiunile. Profesorul explică că este imposibil să amesteci nisipul cu mâinile tale, cu un băț sau cu o lingură și arată o modalitate de a-l împinge afară din nisip.

29. Fântâni
Sarcini: dezvoltarea curiozității, independența, crearea unei dispoziții vesele.

Materiale: sticle de plastic, cuie, chibrituri, apa.

Descriere. Copiii ies la plimbare. Pătrunjelul aduce copiilor imagini cu diferite fântâni. Ce este o fântână? Unde ai văzut fântâni? De ce instalează oamenii fântâni în orașe? Îți poți face propria fântână? Din ce se poate face? Profesorul atrage atenția copiilor asupra sticlelor, cuielor și chibriturilor aduse de Petrushka. Este posibil să se facă o fântână cu aceste materiale? Care este cel mai bun mod de a face asta?
Copiii fac găuri în sticle cu un cui, le astupă cu chibrituri, umplu sticlele cu apă, scot chibriturile și se dovedește a fi o fântână. Cum am obținut fântâna? De ce nu se scurge apa când sunt chibrituri în găuri? Copiii se joacă cu fântâni.
obiect prin scuturarea vasului.
Ce s-a întâmplat cu nisipul colorat? Copiii notează că în acest fel am găsit rapid obiectul și am amestecat nisipul.
Copiii ascund obiecte mici în borcane transparente, le acoperă cu straturi de nisip multicolor, închid borcanele cu capace și arată o bifă cum găsesc rapid obiectul ascuns și amestecă nisipul. Gacușa mică le oferă copiilor o cutie de cretă colorată la despărțire.

30. Jocuri cu nisip
Sarcini: consolidarea ideilor copiilor despre proprietățile nisipului, dezvoltarea curiozității, observația, activarea vorbirii copiilor, dezvoltarea abilităților constructive.

Materiale: o cutie de nisip mare pentru copii cu urme de animale din plastic, jucării de animale, linguri, greble pentru copii, adapatoare, un plan de amplasament pentru plimbarea acestui grup.

Descriere. Copiii ies afară și inspectează locul de joacă. Profesorul le atrage atenția asupra urmelor neobișnuite din cutia de nisip. De ce sunt urmele pașilor atât de clar vizibile în nisip? Ale cui sunt aceste urme? De ce crezi asta?
Copiii găsesc animale de plastic și își testează presupunerile: iau jucării, își pun labele pe nisip și caută același imprimeu. Și ce urmă va rămâne din palmă? Copiii își lasă urmele pașilor. A cui palmă este mai mare? Al cui mai puțin? Verificați prin aplicare.
Profesorul aflat în labele unui pui de urs descoperă o scrisoare, scoate din ea un plan de amplasament. Ce se arată? Ce loc este încercuit cu roșu? (Cutie cu nisip.) Ce altceva ar putea fi interesant acolo? Poate un fel de surpriză? Copiii, scufundându-și mâinile în nisip, caută jucării. Cine e?
Fiecare animal are propria sa casă. La vulpe ... (vizuina), la urs ... (vizuina), la câine ... (canisă). Să construim o casă de nisip pentru fiecare animal. Cu care este cel mai bun nisip pentru a construi? Cum să-l ude?
Copiii iau cutii de apă, toarnă nisip. Unde se duce apa? De ce s-a udat nisipul? Copiii construiesc case și se joacă cu animalele.

Băieți, ne punem suflet în site. Mulțumesc pentru că
pentru descoperirea acestei frumuseți. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alăturați-vă nouă la Facebookși In contact cu

Avem o mulțime de lucruri în bucătărie cu care poți face experimente interesante pentru copii. Ei bine, pentru mine, să fiu sincer, să fac câteva descoperiri din categoria „cum nu am observat asta înainte”.

site-ul web a ales 9 experimente care îi vor încânta pe copii și le vor ridica multe întrebări noi.

1. Lampă de lavă

Nevoie: Sare, apă, un pahar de ulei vegetal, câțiva coloranți alimentari, un borcan de sticlă transparent mare sau de sticlă.

Experienţă: Umpleți un pahar 2/3 cu apă, turnați ulei vegetal în apă. Uleiul va pluti la suprafață. Adăugați colorant alimentar în apă și ulei. Apoi adăugați încet 1 linguriță de sare.

Explicaţie: Uleiul este mai ușor decât apa, așa că plutește la suprafață, dar sarea este mai grea decât uleiul, așa că atunci când adaugi sare într-un pahar, uleiul și sarea încep să se scufunde până la fund. Pe măsură ce sarea se descompune, eliberează particule de ulei și acestea ies la suprafață. Colorantul alimentar va face experiența mai vizuală și spectaculoasă.

2. Curcubeu personal

Nevoie: Un recipient umplut cu apă (cadă, lighean), lanternă, oglindă, foaie de hârtie albă.

Experienţă: Turnați apă în recipient și puneți o oglindă pe fund. Îndreptăm lumina unei lanterne spre oglindă. Lumina reflectată trebuie prinsă pe hârtie, pe care să apară un curcubeu.

Explicaţie: Fasciculul de lumină este format din mai multe culori; când trece prin apă, se descompune în părțile sale componente - sub formă de curcubeu.

3. Vulcan

Nevoie: Tava, nisip, sticla de plastic, colorant alimentar, sifon, otet.

Experienţă: Un vulcan mic ar trebui modelat în jurul unei sticle mici de plastic din lut sau nisip - pentru anturaj. Pentru a provoca o erupție, ar trebui să turnați două linguri de sifon în sticlă, să turnați un sfert de cană de apă caldă, să adăugați puțin colorant alimentar și, la final, să turnați un sfert de cană de oțet.

Explicaţie: Când bicarbonatul de sodiu și oțetul intră în contact, începe o reacție violentă cu eliberarea de apă, sare și dioxid de carbon. Gazul formează bule și împinge conținutul afară.

4. Cultivați cristale

Nevoie: Sare, apă, sârmă.

Experienţă: Pentru a obține cristale, trebuie să pregătiți o soluție de sare suprasaturată - una în care atunci când se adaugă o nouă porție, sarea nu se dizolvă. În acest caz, trebuie să păstrați soluția caldă. Pentru ca procesul să meargă mai bine, este de dorit ca apa să fie distilată. Când soluția este gata, trebuie turnată într-un recipient nou pentru a scăpa de resturile care se află mereu în sare. În plus, un fir cu o buclă mică la capăt poate fi coborât în ​​soluție. Pune borcanul într-un loc cald, astfel încât lichidul să se răcească mai încet. După câteva zile, pe fir vor crește cristale frumoase de sare. Dacă înțelegeți, puteți crește cristale destul de mari sau meșteșuguri cu model pe sârmă răsucită.

Explicaţie: Pe măsură ce apa se răcește, solubilitatea sării scade, iar aceasta începe să precipite și să se depună pe pereții vasului și pe firul tău.

5. Monedă de dans

Nevoie: O sticlă, o monedă care poate fi folosită pentru a acoperi gâtul unei sticle, apă.

Experienţă: O sticlă goală neînchisă trebuie pusă la congelator pentru câteva minute. Umeziți o monedă cu apă și acoperiți cu ea sticla scoasă din congelator. După câteva secunde, moneda va începe să sară și, lovind gâtul sticlei, va scoate sunete asemănătoare clicurilor.

Explicaţie: Moneda este ridicată de aer, care s-a comprimat în congelator și a ocupat un volum mai mic, iar acum s-a încălzit și a început să se extindă.

6. Lapte colorat

Nevoie: Lapte integral, colorant alimentar, detergent lichid, baton de bumbac, farfurie.

Experienţă: Turnați laptele într-o farfurie, adăugați câteva picături de coloranți. Apoi trebuie să luați un tampon de bumbac, să-l înmuiați în detergent și să atingeți bagheta chiar în centrul farfuriei cu lapte. Laptele se va mișca și culorile se vor amesteca.

Explicaţie: Detergentul reacționează cu moleculele de grăsime din lapte și le pune în mișcare. De aceea laptele degresat nu este potrivit pentru experiment.

7. Factura ignifuga

Nevoie: Bancă de zece ruble, clește, chibrituri sau brichetă, sare, soluție de alcool 50% (1/2 parte alcool la 1/2 parte apă).

Experienţă: Adăugați un praf de sare în soluția de alcool, scufundați nota în soluție, astfel încât să fie complet saturată. Scoateți nota din soluție cu un clește și lăsați excesul de lichid să se scurgă. Dați foc unui banc de plată și priviți-l cum arde fără să se ardă.

Explicaţie: În urma arderii alcoolului etilic, se formează apă, dioxid de carbon și căldură (energie). Când dai foc unei facturi, alcoolul arde. Temperatura la care arde nu este suficientă pentru a evapora apa în care este înmuiată nota de hârtie. Ca urmare, tot alcoolul se stinge, flacăra se stinge, iar zece puțin umed rămâne intactă.

9 Camera Obscura

Vei avea nevoie:

O cameră care acceptă viteze mici de expunere (până la 30 s);

Foaie mare de carton gros;

Banda de mascare (pentru lipirea cartonului);

O cameră cu vedere la orice;

Zi insorita.

1. Sigilăm fereastra cu carton pentru ca lumina să nu vină de pe stradă.

2. În centru facem o gaură uniformă (pentru o cameră de 3 metri adâncime, orificiul ar trebui să aibă aproximativ 7-8 mm).

3. Când ochii se obișnuiesc cu întunericul, pe pereții camerei se va găsi o stradă inversată! Efectul cel mai vizibil va fi într-o zi însorită.

4. Acum rezultatul poate fi filmat cu o cameră la o viteză mică a obturatorului. O viteză a obturatorului de 10-30 de secunde este bine.

proiect de cercetare "Buna raza de soare!"

Grădinița MBDOU Nr 17, Orel

• Zona educațională:

Dezvoltare socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

Dezvoltarea vorbirii;

Dezvoltare artistică și estetică;

Dezvoltarea fizică.

• Tip proiect: informațional, de cercetare, de grup.
• Durata proiectului: pe termen scurt (iunie 2015), în cadrul instituţiei de învăţământ preşcolar.
• Participanții la proiect: copiii și părinții grupei de seniori „B”

Relevanța problemei:

Soarele nu este o planetă, este o stea uriașă situată la o distanță de multe milioane de ani lumină de Pământ. Soarele este centrul galaxiei noastre. În jurul lui se află orbitele a șapte planete. Pământul însuși este situat pe a treia orbită. Dacă Pământul ar fi mai aproape de Soare, l-ar arde și, fiind mai departe, nu ar exista viață pe planeta noastră.

Odată cu venirea verii, soarele începe să strălucească mai puternic, mai cald. Acest lucru, desigur, i-a observat pe copii. Mai mult, în conversațiile cu copiii, am aflat că unii dintre ei nu știu că pământul se învârte în jurul soarelui. Au apărut și întrebări: „De ce este cald pe pământ vara și frig iarna?”, „De ce se schimbă ziua și noaptea?”. Ne-am propus să găsim răspunsuri la aceste întrebări.

Obiectivul proiectului: Pentru a familiariza copiii cu razele soarelui, rolul soarelui în viața noastră (soarele este o sursă de lumină și căldură).

Obiectivele proiectului:

Rezumați cunoștințele pe care le au copiii despre soare, despre semnificația lui pentru om și natură;

Să înveți să vezi trăsăturile caracteristice ale soarelui de vară (se ridică sus deasupra cerului și începe să se coacă și mai mult, ziua devine lungă, iar seara este lungă și caldă);

Introduceți proverbe, zicători și semne populare asociate cu soarele;

Să consolideze ideile despre soare prin activități experimentale;

Să introducă diferite moduri de a reprezenta soarele;

Cultivați dragostea și bunătatea față de animale sălbatice.

Să formeze copiilor un sentiment de bucurie emoțională prin participarea la activități colective.

Rezultat asteptat:

Copiii știu despre trăsăturile soarelui de vară și despre rolul acestuia pentru lumea din jur.

Copiii știu de ce pământul este cald vara și rece iarna; de ce este o schimbare a zilei și a nopții.

Copiii sunt capabili să înfățișeze un obiect (soarele) în moduri diferite.

Vocabularul copiilor pe această temă a fost completat.

Produsul activității proiectului:

• Designul albumului tematic „Soarele este roșu, frumos”.
• Expoziție de lucrări de creație „Soarele meu”.
• Prezentarea proiectului „Bună ziua, soare”.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa pregătitoare:

• Stabilirea unui obiectiv, determinarea relevanței și semnificației proiectului.
• Selecția literaturii metodologice pentru implementarea proiectului, desfășurarea conversațiilor, plimbări.
• Selecție de literatură cu basme, poezii, proverbe, ghicitori, semne despre soare.
• Selectarea materialelor și echipamentelor pentru conversații, experimente, jocuri mobile și joc de rol cu ​​copii.

Etapa principala:

• Privind soarele în natură.
• O conversație despre importanța soarelui pentru om și natură.
• Lectură de ficțiune: K. Chukovsky „Soarele furat”, S. Marshak „Soarele”, A. Brodsky „Iepurașii soarelui”, basmul popular slovac „La vizita soarelui”.
• Cunoaștere cu proverbe, zicători, ghicitori și semne populare despre soare.
• Aflarea corectitudinii semnelor populare pe baza observațiilor din natură.
• Experimente și experimente cu soarele.
• Vizionarea desenelor animate: „Unde doarme soarele?”, „Astronomie pentru cei mici”, „De ce strălucește soarele?” „De ce - 5 studiouri „Bibigon”, „Pernă pentru soare”, „Cum s-au împăcat Soarele și Luna”.
• Activități artistice și estetice: „Soarele radiant” (sculptură), „Zoriul soarelui” (desen), „Soarele din palme” (aplicare).
• Joc didactic: „Natura vie și neînsuflețită.
• Jocuri în aer liber: „Prinde o rază de soare”, „Soare și ploaie”.

• Selecție de materiale despre soare: versuri, proverbe, ghicitori.
• Selecție de ficțiune și desene animate.
• Recomandări pentru părinți „Laborator solar: 15 experimente și jocuri interesante cu soarele”.

• Constatări.
• Realizarea unei prezentări a proiectului.

Partea teoretică a proiectului

Proverbe și zicători despre soare

Soarele strălucește, dar luna strălucește doar.

Nu te uita la soare, vei orbi.

Nu poți prinde soarele cu o geantă.

Ce este aurul pentru mine - soarele ar străluci.

Soarele este jos, iar seara este aproape.

Soarele va rasari si dimineata la fel.

Iarna, soarele este ca o mamă vitregă: strălucește, dar nu se încălzește.

Vara este rea dacă nu există soare.

Nu poți privi soarele cu toți ochii.

În spatele urechii și în soare.

Indiferent cum strălucește luna, tot nu este soare.

Când soarele este cald, când mama este bună.

Nu poți închide soarele, dar nu poți ascunde adevărul.

Soarele, ca o mamă, nu va jigni niciodată.

Soarele apune - leneșul se distrează; soarele răsare – leneșul înnebunește.

Soarele se va încălzi - totul va fi la timp.

Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni medici.

Ghicitori despre soare

Minge stacojie dimineața peste acoperiș

Plângem fără el

A ieșit să meargă pe cer.

Cum va apărea

Ne ascundem de el.

A mers, a mers, a mers.

Am întâlnit seara - și am dispărut.

Ce este mai înalt decât pădurea

Unde este mingea acum să se uite?

Mai frumos decât lumea

Spune-mi, vânt!

Arde fără foc?

- Mâine va merge din nou

Ieșire în zori!

Încalzi lumea întreagă

Sunt mereu prietenos cu lumea,

Și tu nu cunoști oboseala

Zâmbind la fereastră

Dacă soarele este pe fereastră

Și toată lumea te cheamă...

Sunt dintr-o oglindă, dintr-o băltoacă

Fug pe perete.

• În timpul răsăritului, există înfundare - până la vreme rea.
• Dacă viermii se târăsc la suprafață, șopârlele se odihnesc la soare, vrăbiile ciripesc tare, se scaldă în praf sau bălți, la apus soarele roșu apune într-un nor - așteptați ploaie și vânt.
• Dacă soarele răsare în ceață, ziua va fi liniștită și înfundată.
• Culoarea roșie a soarelui la răsărit este un vânt puternic.
• Nori roșii - până la ploaie. Cu un vânt la amiază - la un vânt cu rafale și vreme rea. Dacă în același timp razele soarelui se întunecă, atunci așteptați-vă la o furtună.
• Cântatul cocoșilor după apus și până seara târziu promite vreme bună stabilă a doua zi.
• Vremea va fi caldă și însorită dacă cerul este albastru, auriu sau roz strălucitor la apus; roua cade înainte de răsărit; La răsărit, soarele este alb.

Privind soarele în natură.

Ţintă: învață să vezi trăsăturile caracteristice ale soarelui de vară (se ridică sus deasupra cerului și începe să se coacă și mai mult, ziua devine lungă, iar seara este lungă și caldă).

Întrebări: 1. Uitați-vă, băieți, la cer. Ce vezi? (Soare, nori).

2. Ce este soarele? (Rotund, strălucitor, galben, mare).

3. Cum arată soarele? (Pe minge).

4. Cum este vremea azi? (Cald).

5. De ce este cald afară? (Soarele strălucește și se încălzește).

• Da, soarele ne încălzește și ne încălzește pământul. Și e cald afară.

Soarele are raze, foarte cald. Au coborât la pământ și au început să meargă. Așa că au venit să ne viziteze. Întindeți-vă, copii, la soare, la razele lui, la palmele voastre.

Cum s-au simțit palmele tale? Care sunt razele soarelui? Cine crezi că are nevoie de soare, de lumina lui?

Experimente și experimente cu soarele.

Scop: A lupta pentru studiul naturii neînsuflețite, a trage concluzii, a stabili relații cauză-efect în natură.

• Invitați copiii să stea cu ochii închiși la umbră, apoi la soare, să simtă diferența, să povestească despre sentimentele lor.
• Oferiți o lupă, folosiți-o pentru a încălzi bățul, hârtie.
• Realizarea cadranelor solare. Observarea înălțimii soarelui (cu cadranul solar). Tăiați un cerc din carton gros. Faceți o gaură în centrul cercului și introduceți un creion în el cu capătul ascuțit în jos. Puneți „cadranul” la soare într-un loc unde nimic nu îl va umbri. De îndată ce soarele răsare, creionul va arunca o umbră.
• Care este diferența dintre partea însorită și partea umbrită? Pune mingea la soare. Lăsați copilul să examineze cu atenție partea luminată de soare, apoi invers. Care este diferența? Care parte este mai ușoară? Mai cald? Lăsați copilul să tragă o concluzie despre modul în care partea mingii, iluminată de soare, diferă de cea care este ascunsă de soare.

Mergi pe subiect:

"Buna raza de soare!"

Activitate artistică și estetică.

„Zoria soarelui” (desen),

„Soarele este radiant” (sculptură)

„Soarele din palme” (aplicație).

• Copiii știu despre trăsăturile soarelui de vară și despre rolul acestuia pentru lumea din jur.
• Copiii știu de ce pământul este cald vara și rece iarna; de ce este o schimbare a zilei și a nopții.
• Copiii sunt capabili să înfățișeze un obiect (soarele) în moduri diferite.
• Vocabularul copiilor pe această temă a fost completat.

Fișă card de experimente și experimente

pe tema „Spațiu”

Experienta nr. 1 „Sistem solar”

Ţintă : explicați copiilor de ce toate planetele se învârt în jurul soarelui.

Echipamente : baton galben, fir, 9 bile.

Ce ajută Soarele să țină întregul sistem solar?

Soarele este ajutat de mișcarea perpetuă. Dacă Soarele nu se mișcă, întregul sistem se va destrăma și această mișcare perpetuă nu va funcționa.

Experiența #2 „Soarele și pământul”

Ţintă: explicați copiilor raportul dintre dimensiunile soarelui și ale pământului.

Echipament: minge mare și mărgele.

Imaginează-ți dacă sistemul nostru solar s-ar reduce astfel încât Soarele să devină de dimensiunea acestei mingi, atunci Pământul cu toate orașele și țările, munții, râurile și oceanele ar deveni de dimensiunea acestei mărgele.

Experiența nr. 3 „Ziua și noaptea”

Ţintă: explicați copiilor de ce există zi și noapte.

Echipament: lanternă, glob.

Întrebați copiii ce cred ei că se întâmplă atunci când linia dintre lumină și întuneric este încețoșată. (Băieții vor ghici că este dimineața sau seara)

Experiența nr. 4 „Ziua și noaptea” 2 „

Ţintă : explicați copiilor de ce există zi și noapte.

Echipament: lanternă, glob.

Conţinut: creăm un model de rotație a Pământului în jurul axei sale și în jurul Soarelui. Pentru asta avem nevoie de un glob și o lanternă. Spune-le copiilor că nimic nu stă pe loc în univers. Planetele și stelele se mișcă pe propria lor cale strict alocată. Pământul nostru se rotește în jurul axei sale și, cu ajutorul unui glob, acest lucru este ușor de demonstrat. Pe partea globului care este orientată spre Soare (în cazul nostru, lanterna) - ziua, pe partea opusă - noaptea. Axa pământului nu este dreaptă, ci înclinată într-un unghi (aceasta este clar vizibilă și pe glob). De aceea există o zi polară și o noapte polară. Lăsați băieții să se asigure că indiferent de modul în care se rotește globul, unul dintre poli va fi mereu iluminat, în timp ce celălalt, dimpotrivă, este întunecat. Spuneți copiilor despre trăsăturile polare ziua și noaptea și despre modul în care oamenii trăiesc în Cercul polar.

Experiența nr. 5 „Cine a inventat vara?”

Ţintă: explicați copiilor de ce se schimbă anotimpurile.

Echipament: lanternă, glob.

Datorită faptului că Soarele luminează suprafața Pământului în moduri diferite, anotimpurile se schimbă. Dacă este vară în emisfera nordică, atunci este iarnă în emisfera sudică.

Explicați că Pământului îi ia un an întreg pentru a face în jurul Soarelui. Arată-le copiilor locul de pe glob în care locuiești. Puteți chiar să lipiți acolo un om de hârtie sau o fotografie a unui copil. Mutați globul și încercați împreună cu copiii să determinați ce anotimp va fi în acest moment. Și nu uitați să atrageți atenția băieților asupra faptului că la fiecare jumătate de întoarcere a Pământului în jurul Soarelui, ziua polară și noaptea își schimbă locul.

Experiența numărul 6: „Eclipsa de Soare”

Ţintă: explicați copiilor de ce are loc o eclipsă de soare.

Echipament: Lanternă, glob.

Cel mai interesant lucru este că Soarele nu este făcut negru, așa cum cred mulți oameni. Privind eclipsa prin sticla fumurie, ne uităm la aceeași Lună, care se află chiar vizavi de Soare.

Da... Sună de neînțeles... Mijloacele simple improvizate ne vor ajuta. Luați o minge mare (aceasta, desigur, va fi luna). Și de data aceasta lanterna noastră va deveni Soarele. Întreaga experiență este să ții mingea pe sursa de lumină - iată Soarele negru pentru tine ... Totul este foarte simplu, se dovedește.

Experiența nr. 7 „Rotația Lunii”

Ţintă : arată că luna se rotește pe axa ei.

Echipament: 2 coli de hârtie, bandă adezivă, creion.

Plimbați-vă în jurul „Pământului” în timp ce continuați să înfruntați crucea. Stați cu fața la „Pământ”. Plimbați-vă în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui.

Rezultate: în timp ce te plimbai în jurul „Pământului” și în același timp rămâneai cu fața la crucea atârnată de perete, diverse părți ale corpului tău s-au dovedit a fi întoarse spre „Pământ”. Când te plimbai în jurul „Pământului”, rămânând cu fața lui, îl înfruntai constant doar cu partea din față a corpului. DE CE? Trebuia să-ți rotești treptat corpul pe măsură ce te mișcai în jurul „Pământului”. Și Luna, de asemenea, din moment ce se înfruntă întotdeauna cu Pământul de aceeași parte, trebuie să se întoarcă treptat pe axa ei pe măsură ce se mișcă pe orbită în jurul Pământului. Deoarece Luna face o revoluție în jurul Pământului în 28 de zile, atunci rotația sa în jurul axei sale durează același timp.

Experiența nr. 8 „Blue Sky”

Ţintă: de ce pământul este numit planeta albastră.

Echipament: pahar, lapte, lingura, pipeta, lanterna.

Rezultate : Un fascicul de lumină trece doar prin apă pură, iar apa diluată cu lapte are o nuanță gri-albăstruie.

DE CE? Undele care alcătuiesc lumina albă au lungimi de undă diferite în funcție de culoare. Particulele de lapte emană și împrăștie valuri albastre scurte, ceea ce face ca apa să pară albăstruie. Moleculele de azot și oxigen din atmosfera Pământului, precum particulele de lapte, sunt suficient de mici pentru a separa undele albastre de lumina soarelui și pentru a le împrăștia în atmosferă. Acest lucru face ca cerul să pară albastru de pe Pământ, iar Pământul să pară albastru din spațiu. Culoarea apei din pahar este palid și nu albastru pur, deoarece particulele mari de lapte reflectă și împrăștie mai mult decât albastrul. La fel se întâmplă și cu atmosfera când acolo se acumulează cantități mari de praf sau vapori de apă. Cu cât aerul este mai curat și mai uscat, cu atât mai albastru este cerul, pentru că. undele albastre se împrăștie cel mai mult.

Experiența nr. 9 „Departe, aproape”

Ţintă: determinați modul în care distanța de la soare afectează temperatura aerului.

Echipament: 2 termometre, lampă de masă, riglă lungă (metru)

Rezultate: termometrul apropiat arată o temperatură mai mare.

DE CE? Termometrul, care este mai aproape de lampă, primește mai multă energie și, prin urmare, se încălzește mai mult. Cu cât lumina de la lampă se extinde mai departe, cu atât razele acesteia diverg mai mult și nu mai pot încălzi mult termometrul îndepărtat. Același lucru se întâmplă și cu planetele. Mercur, planeta cea mai apropiată de Soare, primește cea mai mare energie. Planetele mai îndepărtate de Soare primesc mai puțină energie, iar atmosferele lor sunt mai reci. Mercur este mult mai fierbinte decât Pluto, care este foarte departe de Soare. În ceea ce privește temperatura atmosferei planetei, aceasta este influențată de alți factori, precum densitatea și compoziția acesteia.

Experiența nr. 10 — E departe până la lună?

Ţintă: învață cum să măsori distanța până la lună.

Echipamente : 2 oglinzi plate, bandă adezivă, masă, hârtie caiet, lanternă.

Lipiți oglinzile împreună, astfel încât să se deschidă și să se închidă ca o carte. Pune oglinzi pe masă.

Atașați o bucată de hârtie la piept. Așezați lanterna pe masă, astfel încât lumina să cadă în unghi pe una dintre oglinzi.

Găsiți o a doua oglindă într-o astfel de poziție încât să reflecte lumina pe o bucată de hârtie de pe piept.

Rezultate: pe hârtie apare un inel de lumină.

DE CE? Lumina a fost reflectată mai întâi de o oglindă pe alta și apoi pe un ecran de hârtie. Retroreflectorul rămas pe Lună este alcătuit din oglinzi similare cu cele pe care le-am folosit în acest experiment. Măsurând timpul necesar pentru ca o rază laser trimisă de pe Pământ să fie reflectată într-un retroreflector montat pe Lună și să se întoarcă pe Pământ, oamenii de știință au calculat distanța de la Pământ la Lună.

Experiența nr. 11 „Strălucire îndepărtată”

Ţintă: pentru a stabili de ce strălucește inelul lui Jupiter.

Echipament: lanternă, pudră de talc în ambalaj de plastic cu orificii.

Rezultate: fasciculul de lumină abia se vede până când pulberea îl lovește. Particulele împrăștiate de talc încep să strălucească și se poate vedea calea luminii.

DE CE? Lumina nu poate fi văzută până când nu scapă de ceva și intră în ochii tăi. Particulele de talc se comportă la fel ca particulele mici care alcătuiesc inelul lui Jupiter: reflectă lumina. Inelul lui Jupiter se află la cincizeci de mii de kilometri de acoperirea norilor planetei. Se crede că aceste inele sunt alcătuite din material adus acolo de Io, cea mai apropiată dintre cele patru luni ale lui Jupiter. Io este singura lună cunoscută cu vulcani activi. Este posibil ca inelul lui Jupiter să se fi format din cenușă vulcanică.

Experiența nr. 12 „Stelele zilei”

Ţintă: arată că stelele strălucesc mereu.

Echipament: perforator, carton de dimensiunea unei cărți poștale, plic alb, lanternă.

Rezultate: găurile din carton nu sunt vizibile prin plic atunci când luminezi o lanternă pe partea plicului cu fața spre tine, dar devin clar vizibile atunci când lumina de la lanternă este îndreptată din cealaltă parte a plicului, direct către tine.

DE CE? Într-o cameră iluminată, lumina trece prin găuri, indiferent unde se află lanterna aprinsă, dar acestea devin vizibile numai atunci când gaura, datorită luminii care trece prin ea, începe să iasă în evidență pe un fundal mai întunecat. Același lucru se întâmplă și cu stelele. Și în timpul zilei strălucesc, dar cerul devine atât de strălucitor din cauza luminii soarelui, încât lumina stelelor este întunecată. Cel mai bine este să privești stelele în nopțile fără lună și departe de luminile orașului.

Experiența nr. 13 „Dincolo de orizont”

Ţintă: stabiliți de ce soarele poate fi văzut înainte de a se ridica deasupra orizontului.

Echipament: un borcan de sticlă curat de litru, cu un capac, o masă, o riglă, cărți, plastilină.

Așezați borcanul pe masă la 30 cm de marginea mesei. Îndoiți cărțile în fața borcanului astfel încât să fie vizibil doar un sfert din borcan. Faceți o minge de mărimea unei nuci din plastilină. Pune mingea pe masă, la 10 cm de borcan. Îngenunchează-te în fața cărților. Vedeți printr-un borcan cu apă în timp ce vă uitați peste cărți. Dacă bila de plastilină nu este vizibilă, mutați-o.

Rămânând în această poziție, scoateți borcanul din câmpul vizual.

Rezultate: poți vedea mingea doar prin borcanul cu apă.

DE CE? Borcanul cu apă vă permite să vedeți balonul din spatele teancului de cărți. Orice ai privi poate fi văzut doar pentru că lumina emisă de acel obiect ajunge în ochii tăi. Lumina reflectată de mingea de plastilină trece prin borcanul cu apă și se refractă în el. Lumina din corpurile cerești străbate atmosfera pământului (sute de kilometri de aer care înconjoară pământul) înainte de a ajunge la noi. Atmosfera Pământului refractă această lumină în același mod ca o cutie de apă. Datorită refracției luminii, Soarele poate fi văzut cu câteva minute înainte de a se ridica deasupra orizontului, precum și cu ceva timp după apus.

Experiența nr. 14 „Inele de stele”

Ţintă: află de ce stelele par să se miște în cerc.

Echipamente : foarfece, riglă, creion alb, creion, bandă adezivă, hârtie neagră.

Perforați cercul din centru cu un creion și lăsați-l acolo, fixând partea de jos cu bandă adezivă. Ținând creionul între palme, răsuciți-l repede.

Rezultate: pe cercul rotativ de hârtie apar inele luminoase.

DE CE? Viziunea noastră păstrează imaginea punctelor albe pentru o perioadă. Datorită rotației cercului, imaginile lor individuale se îmbină în inele de lumină. Acesta este ceea ce se întâmplă atunci când astronomii fac fotografii ale stelelor, luând multe ore de expunere. Lumina stelelor lasă o dâră circulară lungă pe placa fotografică, de parcă stelele s-ar fi mișcat în cerc. De fapt, Pământul însuși se mișcă, iar stelele sunt nemișcate în raport cu el. Deși pare că stelele se mișcă, placa se mișcă împreună cu Pământul care se rotește în jurul axei sale.

Experiența nr. 15 „Ceasul stelelor”

Ţintă: afla de ce stelele fac o mișcare circulară pe cerul nopții.

Echipament: umbrelă întunecată, cretă de veveriță.

Rezultate: centrul umbrelei va rămâne într-un singur loc în timp ce stelele se mișcă.

DE CE? Stelele din constelația Ursei Majore par să se miște în jurul unei stele centrale - Polaris - ca aceia unui ceas. O rotație durează o zi - 24 de ore. Vedem rotația cerului înstelat, dar asta ni se pare doar nouă, deoarece Pământul nostru se rotește de fapt, și nu stelele din jurul lui. Finalizează o revoluție în jurul axei sale în 24 de ore. Axa de rotație a Pământului este îndreptată spre Steaua Polară și de aceea ni se pare că stelele se învârt în jurul acesteia.