Testul 1 „Artist sau gânditor”

Creierul uman este format din două emisfere, fiecare fiind „responsabilă” pentru funcțiile sale ale corpului și psihicului: emisfera dreaptă este „figurativă”, cea stângă este logică. Dominanța uneia sau alteia emisfere predetermina tipul de personalitate: artistică sau mentală.

Pentru tipul artistic, adică persoanele la care domină emisfera dreaptă a creierului, imaginile vii sunt caracteristice care apar ca urmare a percepției vii, emoțiilor. Reprezentanții tipului gândirii - emisfera stângă - sunt dominați de abstracții, raționament logic. Nu are rost să argumentăm care dintre ele este mai inteligentă, deoarece vorbim doar de două trăsături specifice ale percepției umane asupra lumii. Un gânditor cu înclinații artistice slabe este puțin probabil să reușească în știință. Atâta timp cât este necesară colectarea, înregistrarea și analiza meticuloasă a factorilor, el își va face treaba. Dar atunci când este necesar să se ridice deasupra faptelor, să se prezinte o imagine generală a fenomenelor, nu se poate face fără gândirea artistică. Un alt lucru este și adevărat: dacă tipul artistic prevalează în mod vizibil asupra tipului mental, atunci înainte de a te dedica științelor exacte, ar trebui să te gândești serios la asta. Desigur, nu ar trebui să tragem concluzia că o persoană este destinată să fie artistă dacă are acest tip de gândire în primul rând. Dar este util de știut că marea majoritate a artiștilor, sculptorilor, muzicienilor, actorilor au trăsături mai mult sau mai puțin pronunțate de acest tip. Manifestările externe ale asimetriei funcționale a creierului ne permit să tragem concluzii despre unele dintre cele mai caracteristice trăsături de personalitate.

Instruire. Răspundeți la următoarele întrebări folosind sistemul de unsprezece puncte. Negarea categorică corespunde cu 0 puncte, acordul necondiționat - 10. Dar dacă, de exemplu, chiar prima întrebare te încurcă, pentru că nu te consideri o persoană sumbră, dar, în același timp, nu te grăbi să te alături în rândurile optimiștilor fericiți , atunci totul va sta la dispozitie. restul scorurilor sunt de la 1 la 9.

Sunt intr-o stare buna. Îmi amintesc ce am studiat acum câțiva ani. După ce ascult o melodie o dată sau de două ori, o pot reproduce corect. Când ascult o poveste, îmi imaginez în imagini. Eu cred că emoțiile dintr-o conversație doar stau în cale. Algebra este dificilă pentru mine. Îmi amintesc cu ușurință chipuri necunoscute. Într-un grup de prieteni, sunt primul care începe o conversație. Dacă se discută ideile cuiva, atunci cer argumente. Eu sunt într-o stare proastă.

Prelucrarea rezultatelor. Calculați separat suma punctelor pentru liniile 1, 2, 5, 8, 9 (emisfera stângă) și 3, 4, 6, 6, 10 (emisfera dreaptă).

1. Dacă „emisfera stângă” (L) este cu mai mult de cinci puncte mai mare decât „emisfera dreaptă” (R), atunci aparțineți tipului logic de gândire. Ești un optimist și crezi că poți rezolva majoritatea problemelor pe cont propriu.

De regulă, intri cu ușurință în contact cu oamenii. În muncă și în treburile de zi cu zi, te bazezi mai mult pe calcul decât pe intuiție. Ai mai multă încredere în informațiile primite din presă decât în ​​propriile impresii.

Diagnosticarea abilităților intelectuale se concentrează pe luarea în considerare a doi indicatori ai inteligenței individuale: productivitatea intelectuală și originalitatea activității intelectuale.

Calități psihologice diagnosticate(indicând procedurile relevante).

Indicatori ai productivității intelectuale

I. Proprietățile de nivel ale inteligenței:

1) volumul memoriei auditive și vizuale de scurtă durată (metode „Reproducția rândurilor de numere”, „Reproducția formelor geometrice”);

2) posibilități comparative ale eficienței memorării mecanice și logico-semantice (metoda „Memorizarea mecanică și semantică a perechilor de cuvinte”);

3) principalele proprietăți ale atenției (metode „Test de corectare”, „Găsire numere”, „Rânduri încurcate”);

4) nivelul de dezvoltare al reprezentărilor spațiale (metoda „Adăugarea figurilor”, „Figură magică”);

5) nivelul de înțelegere verbală (metode „Asocieri complexe”, „Identificarea relațiilor semnificative între concepte”).

II. Proprietățile procesului ale inteligenței:

1) flexibilitatea procesului de gândire asociată cu capacitatea de a trece de la o metodă de rezolvare la alta (metode „Rezolvarea unei serii de probleme aritmetice”, „Text cu o contradicție”);

2) stiluri individuale de codificare a informațiilor (metoda „Pictogramă”).

Indicatori ai originalității activității intelectuale

Exprimarea principalelor stiluri cognitive. Predominanța stilului de activitate intelectuală dependent de domeniu - independent de domeniu (metoda „Figuri incluse”).

Tehnica „Reproducția rândurilor de numere”

Ţintă. Verificarea volumului memoriei auditive de scurtă durată.

Instruire. Elevii vor asculta mai multe numere din trei cifre. Numărul lor crește cu fiecare probă. Sarcina este să încercați să păstrați toate numerele în memorie și apoi să le reproduceți în protocoalele dvs. la comanda „Scrieți”. Exemplu de rând de numere:

Prelucrarea rezultatelor. După finalizarea lucrării, profesorul discută cu elevii succesul sarcinii și determină cantitatea de memorie pe termen scurt. Cu cât elevul își amintește mai multe rânduri, cu atât este mai mare cantitatea de memorie pe termen scurt.

Metoda „Reproducția formelor geometrice”

Instruire.În 10 sec. elevul trebuie să ia în considerare cu atenție cifrele înscrise în 10 pătrate. La comandă, încercați să le desenați în aceeași ordine.

Echipamente. Poster cu material de stimulare, alb, stilou.

Material de stimulare

Prelucrarea rezultatelor. Calculați productivitatea LA (%):

numărul de cifre corecte

LA= x 100%

De la 70 la 100% - prezentare ridicată;

de la 30 la 70% - impresie medie;

de la 0 la 30% - afișare scăzută

Metodologia „Memorizarea mecanică și semantică a perechilor de cuvinte”

Lucrarea se desfășoară în două etape. În prima etapă se propune memorarea perechilor de cuvinte care nu sunt legate în sens, la a doua - perechi de cuvinte care sunt legate în sens.

Instruire. Citiți și memorați perechile de cuvinte.

Etapa 1

1) gândac - perie;

2) pahare - ciuperci;

3) musetel - exercitiu;

4) ploaie - inima;

5) agaric musca - canapea;

6) pieptene - vânt;

7) cizme - busole;

8) topor - jeleu;

9) furnică - excavator;

10) masa - fum

Profesorul cere să noteze cuvintele. El spune primul cuvânt, iar învățătura notează al doilea cuvânt al perechii.

De regulă, elevii reproduc 3-8 perechi de cuvinte.

Etapa 2

1) hambar - lemne de foc;

2) scaun - fotoliu;

3) cereale - o chiflă;

4) copac - frunză;

5) pisoi - tigru;

6) bucătărie - tigaie;

7) zbura - fluture;

8) soare - lumina;

9) fulger - tunet;

10) plastilină - sticlă

În această etapă, numărul de perechi de cuvinte reproduse este mult mai mare decât în ​​primul caz, ceea ce este un indicator al productivității mai mari a memorării semantice în comparație cu cea mecanică.

Tehnica lui Bourdon „Testul de corecție”

Instruire. Pe formular sunt scrise diferite litere. Vizualizați-le de la stânga la dreapta. Subliniați literele „a” și tăiați literele „o”. Principalul lucru este să nu faci o singură greșeală. Acesta este primul mod de a lucra. În a doua metodă, trebuie să faceți opusul: „a” tăiat și „o” subliniat.

Când se lucrează conform primei metode, urmează o comandă într-un minut: „La naiba, a doua metodă!”. Aceasta înseamnă: trebuie să desenați o linie verticală în locul în care echipa va găsi și să continuați să lucrați în al doilea mod. Apoi, un minut mai târziu, urmează comanda: „La naiba, primul drum!”. Pune o linie și începe să lucrezi în primul mod etc.

Timp de lucru - 5 min.

nosmcalverlkevssvmlormraeknrekovnlmrslaoskemrvknsonealcramen

okrnrmlanrcloenmrvklsklmlloearaslvmrnaeonlarmsswwwsekenawasz

mnskkraovlmenrslaosrvkennlaeomralsvmvoaasrnlsoeoamlyvkmronv

AquariySameWormenoCreate AllSmallnlmrkesovmlnkesrneovmwakassmnll

lomesnkawokovmnesalkvemrnaovskamrnrsomlkralesnrvlkevalmnesco

lnmsoalkamilitarsecnlnvsecrmnlnaksvoanrmevklassenmvokovaknse

kvnornkvnlmaoeoslnrsaeowmvslarmeoalnnekvrsoalsrnemlvoarkxnm

savoanekeswavssmralnoevnrmvlsarreaolmkolkvrmneolkrnalmvnrko

non-marklaenoenqvrnxoalsrmlnwalkerarearomorlmvssbeetrelrevlakmson

sonakmevlclrsvemvsorlromcarearokelnvsrmoalexvsvrmsnkenoklamraen

rkovrnalmkrneolrmnlkwlxolmraelarmvevnlnomravsschwaeconsavges

smnrkkvoaemlrnoalvrspeckelnmeolarmallomvrsasslnoeolmakvnormkvn

înlmveknnrsvoeavmalksoslmn

fulgerwakokonmwasevklrmeoankstrmasrnlmoarxelvnekllavenmox

onmsaqlreklwessmvrlmoroearkkewavermlsoaxmerrnkosenlarkmane

konrvrlmnacrolnermkvsllklmoerasavlrmvnoeelnrasmvsvaesekanvosa

nmxrcoalvetnlsoarskvnelnoamerslmwowaerslnosemanklvrmnokv

caowrnsemakeowmrnecoarswmelaenrmexosmvnlekrsenwmkaasosmsln

olemnsakovaqmenoscleurmanvoxmanrsrmocralernsrrclvelanmsoke

lângăarmalkonecnsmrvskelaomrsvnlekorekmorlrosvmevsrlklvemkanos

Prelucrarea rezultatelor.

1. La finalizarea lucrării, profesorul se uită la formularul subiectului de testare, numărând numărul de erori folosind o cheie pregătită în prealabil: pentru fiecare eroare, literă lipsă sau tăiată incorect, se scad 20 de caractere, pentru o linie lipsă - 60 de caractere.

2. Se contorizează numărul total de litere vizualizate.

3. Se acordă o atenție deosebită modului în care productivitatea scade (sau crește) de la minut la minut, numărul erorilor crește.

Evaluarea rezultatelor

Eroare punctual

Numărul de caractere examinate (minus erori)

De la 920 la 1075 - peste medie;

de la 670 la 920 - in medie;

de la 0 la 670 - sub medie.

Tehnica „Găsirea numerelor”

Instruire. Pe formular există un tabel cu 25 de celule, în care sunt aplicate aleatoriu numerele de la 1 la 40. Este necesar să se noteze cât mai curând posibil pe foaia de control, în ordinea priorității, numerele care nu se află pe formular. . Dacă se omite orice număr, nimic nu trebuie corectat, deoarece corecția echivalează cu o eroare. Lucrările continuă.

Prelucrarea rezultatelor. Timp de lucru - 1,5 min.

Evaluarea rezultatelor se realizează conform tabelului.

Eroare punctual

Numărul de răspunsuri corecte (minus erori și corecții)

7 până la 9 puncte - peste medie (1);

de la 4 la 6 puncte - mediu (2);

de la 1 la 3 puncte - sub medie (3).

Tehnica „Linii încurcate”

Instruire. Există 25 de linii împletite în figură. Este necesar să urmăriți fiecare linie de la stânga la dreapta și să determinați unde se termină. Liniile încep pe stânga și se termină pe dreapta. Ar trebui să începeți cu linia marcată cu 1 în stânga, să găsiți unde se termină, există numărul corespunzător, apoi să mergeți la linia 2 etc.

Răspunsurile trebuie scrise în ordine pe o foaie separată de hârtie, de exemplu: 1 - 17, 2 - 14, 3 - 22 etc. Sarcina trebuie finalizată numai prin control vizual, fără a conduce împreună cu un creion sau deget.

Începutul rândurilor Sfârșitul rândurilor

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

7 7

8 8

14 14

16 16

17 17

19 19

Prelucrarea rezultatelor. Răspunsuri corecte: 1 - 22, 2 - 1, 3 - 8, 4 - 23, 5 - 6, 6 - 13, 7 - 21, 8 - 14, 9 - 3, 10 - 4, 11 - 11, 12 - 2 , 13 - 10, 14 - 15, 15 - 19, 16 - 12, 17 - 16, 18 - 9, 19 - 7, 20 - 25, 21 - 24, 22 - 17, 23 - 20, 24 - 18, 25 - 5.

Scor în puncte

Numărul de răspunsuri corecte

Tehnica „Adăugarea figurilor”

Instruire. Este necesar să se compună mental forme geometrice întregi (triunghi, pătrat, cerc, cruce) din elemente individuale situate pe forme. Elementele necesare pentru întocmirea figurii trebuie marcate cu o cruce.

Materialul pentru rezolvarea fiecărei sarcini constă nu numai din părțile lor necesare, ci și din cele inutile.

Timp de lucru - 15 min. Lucrați rapid și precis.

Prelucrarea rezultatelor. Prelucrarea se efectuează conform formulei P - B, unde P este numărul de sarcini finalizate, B este numărul de erori, T este timpul de finalizare a sarcinilor. T

Mai mult de 1,5 - peste medie;

de la 1,0 la 1,5 - in medie;

mai puțin de 1,0 - sub medie.

Exercițiu

Răspuns

Orez. 1. Un exemplu de adăugare a unui triunghi, pătrat, cerc și cruce din diferite forme.

Sarcini

Răspunsuri

Tehnica „Figură magică”

Privește imaginea și răspunde la întrebări:

2. Câte triunghiuri isoscele?

3. Câte triunghiuri dreptunghiulare?

4. Câte dreptunghiuri?

5. Câte diamante?

Raspunsuri: 1) 68; 2) 32; 3)36; 4) 18; 5) 13

Metoda „Asocieri complexe”

Perechile de cuvinte prezentate sunt într-o conexiune logică, șase perechi dintre ele sunt marcate cu o literă-cifră și douăzeci de perechi cu un număr-cifr. Este necesar ca douăzeci de perechi de cuvinte prin analogie (prin asociere) să selecteze perechi de cuvinte marcate cu o literă. În tabelul din coloana „Răspunsuri” este necesar să se pună litera sau numărul corespunzătoare și litera. De exemplu, prima pereche de cuvinte: frică - zbor. Relația dintre ei: frica este cauza, zborul este efectul. Aceasta corespunde codului „D” (otrăvire – moarte). Deci, în răspuns scriu „D” sau „1D”.

Câteva cuvinte

Literă cifrată

Oaia - turma

Zmeura - boabe

Mare ocean

Lumina este întuneric

otrăvire – moarte

Enemy - dușman

Câteva cuvinte

Literă cifrată

Răspuns

Frica - zbor

Fizica este știință

Corect corect

Pat de grădină

Pereche - doi

Cuvânt - frază

Viguros - letargic

Libertatea este voință

Oraș de țară

Laudă - abuz

Răzbunare - incendiere

Zece este un număr

Plangi plangi

Capitolul – roman

Pacea este mișcare

Curajul este eroism

Răcoare - îngheț

Înșelăciunea este neîncredere

Cântarea este o artă

Noptiera - dulap

Prelucrarea rezultatelor. Criteriile de evaluare a rezultatelor sunt date în tabel.

Scor în puncte

de la 7 la 20 de puncte - peste medie;

de la 10 la 15 puncte - mediu;

6 până la 9 puncte - sub medie

Metodologia „Identificarea relațiilor semnificative între concepte”

Instruire. Sunt date douăzeci de cuvinte de generalizare, pentru fiecare dintre ele există un set de cinci cuvinte, pe care două sunt cele mai legate de acesta. Trebuie să găsiți aceste două cuvinte în fiecare rând și subliniat.

1. Grădină (plante, grădinar, câine, gard, pământ).

2. Râu (țărm, pește, pescar, noroi, apă).

3. Oraș (mașină, clădire, aglomerație, stradă, bicicletă).

4. Hambar (fan, cal, acoperis, animale, ziduri).

5. Cub (unghiuri, desen, latură, perimetru, hexagon).

6. Împărțire (clasă, dividend, creion, despărțitor, hârtie).

7. Inel (diametru, diamant, semn distinctiv, cerc, sigiliu).

8. Citirea (ochi, carte, tipar, imagine, cuvânt).

9. Ziar (pravda, supliment, telegramă, hârtie, redactor).

10. Joc (poza, jucători, penalități, pedepse, reguli).

12. Carte (desene, război, hârtie, dragoste, text).

14. Cutremur (incendiu, moarte, vibrații ale solului, zgomot, inundații).

15. Biblioteca (oraș, cărți, prelegere, muzică, cititori).

16. Pădure (frunză, măr, vânător, copac, lup).

17. Sporturi (medalie, orchestră, competiție, victorie, stadion).

18. Spital (camera, gradina, doctor, radio, pacienti).

19. Dragoste (trandafiri, sentiment, persoană, oraș, natură).

20. Patriotism (oraș, prieteni, patrie, familie, persoană).

Prelucrarea rezultatelor. Criteriile de evaluare a rezultatelor sunt date în tabel.

Scor în puncte

Numărul de răspunsuri corecte

de la 18 la 20 de puncte - peste medie;

de la 14 la 17 puncte - mediu;

de la 9 la 13 puncte - sub medie

Testul „Rezolvarea unei serii de probleme aritmetice”

În acest test, propus de A. Lachins, rigiditatea se măsoară prin rezolvarea secvenţială a 12 probleme aritmetice. Operațional, rigiditatea este modelată ca „o înclinație de a aplica vechiul mod de acțiune în mod inadecvat în condiții noi”. Sarcinile 1 - 5 servesc ca o serie de setări; sarcinile 6 - 9 - controlează și permit o soluție simplă; 10 - 12 sunt critice și pot fi rezolvate doar într-un mod simplu. Trecerea la o nouă metodă în sarcinile 6–9 este spontană, în sarcinile 10–12 este forțată.

Atunci când efectuează un test în formă de grup, elevilor li se dau instrucțiuni orale.

Instruire. Sunt 12 probleme aritmetice de rezolvat. Au o condiție comună - să măsoare un anumit volum de lichid cu trei vase de capacități diferite. De exemplu: date trei vase cu o capacitate de 15, 5 și 2 litri. Cum se măsoară exact 6 litri?

Soluție posibilă. Umpleți un vas cu un volum de 15 litri cu apă, turnați 5 litri din el și de două ori câte 2 litri fiecare. Cantitatea de lichid rămasă este de doar 6 litri. Înregistrare soluție: 15 - 5 - 2 - 2 = 6.

La comanda "Start!" elevii încep să rezolve probleme cât mai repede posibil și scrie soluții sub forma unei egalități (ca în exemplul indicat). Toate calculele sunt făcute în minte. La finalul lucrării, elevii ridică mâna pentru a înregistra ora.

Exemplu de formular

Nu. p / p

Dat

Necesar

Soluţie

15 – 5 – 2 = 6

Interpretarea rezultatelor. Un indicator al rigidității este numărul testului, la care elevul a trecut de la modul vechi, greoi, la cel nou, adecvat de rezolvare. Cu cât numărul este mai mare, cu atât rigiditatea este mai puternică.

Metodologie „Text cu contradicție”

După ce a primit răspunsuri negative, profesorul îi invită pe elevi să recitească textul. Dacă de data aceasta copiii nu găsesc răspunsul corect, profesorul arată locurile cu contradicții din text. Exemplu de text - un fragment din cartea lui C. Ferry „Căutătorii de aur”.

Barca a fost preluată încet de curentul turbulent. Râul transporta barca, de parcă atât barca, cât și pasagerii nu ar fi avut nici greutate, nici capacitatea de a rezista acestui curent atotputernic. În timpul coborârilor abrupte, malurile s-au repezit pe lângă călători înspăimântați cu o viteză teribilă, pietrele de coastă și copacii rari au fulgerat, contopindu-se într-o panglică pestriță care provoacă amețeli. La ridicări, mișcarea râului a încetinit, părea să se așeze, să se întunece. Râul era ca o ființă vie - la fel de ușor și de bucuros cobora de pe munte și, la fel ca un călător puternic încărcat pe munte, a devenit leneș și de nerecunoscut pe ascensiuni rare, lungi și înalte.

Băieții și-au venit în fire, s-au privit uluiți, dar înainte de a avea timp să râdă suficient de aspectul lor înspăimântat, pârâul s-a rupt din vârful cucerit, și din nou a început pâlpâirea rapidă, așteptarea agonisitoare a următorului răgaz.

Metoda „Pictogramă”

Instruire. O listă de cuvinte și fraze este propusă pentru memorare. Lista este lungă și greu de reținut prima dată. Pentru a facilita memorarea, imediat după denumirea cuvântului, una sau alta imagine poate fi făcută ca un „nod de memorie”, care va ajuta apoi la reproducerea cuvântului numit. Calitatea desenului nu contează: acest desen este făcut pentru tine, pentru a fi mai ușor de reținut. Fiecare imagine trebuie să se potrivească cu numărul cuvântului numit.

După citirea instrucțiunilor, elevii citesc cuvintele unul câte unul cu un interval de cel mult 30 de secunde. Fiecare cuvânt (expresie) este precedat de numărul său ordinal. Cuvântul se pronunță clar, o dată.

Reproducerea cuvintelor numite se realizează după un timp, de exemplu, la sfârșitul lecției.

Cuvinte și expresii pentru pictograme

Prima varianta A doua optiune

1. Sărbători fericite. 1. Munca grea.

2. Dezvoltare. 2. Separarea.

3. Averea. 3. Îndoială.

4. Otrava intrebare. 4. Acțiune îndrăzneață

5. Bătrână surdă. 5. Băiat orb.

6. Tristețe. 6. Boală.

7. Prietenia. 7. Război.

8. Bunicul fără dinți. 8. Noapte întunecată.

9. Profesor furios. 9. Băiat laș.

10. Speranță. 10. Frica.

11. Dragoste. 11. Invidia.

12. Gând. 12. Putere.

Prelucrarea rezultatelor. Elevii reproduc cuvintele criptate în imagini. Profesorul recitește lista, elevii verifică corectitudinea reproducerii. Se pot distinge trei grupuri

Grupa 1: productivitate mare a memoriei, materialul verbal a fost reprodus complet și fără erori;

Grupa a 2-a: materialul este reprodus integral, dar cu distorsiuni, de exemplu, în loc de „băiat laș” – „băiat laș”, în loc de „bătrână surdă” – „bunica surdă”;

Grupa a 3-a: materialul nu este reprodus integral, cu distorsiuni semnificative.

Pe baza analizei pictogramelor se pot distinge grupuri în funcție de tipul de imagini utilizate.

Grupa A - se folosesc în principal forme abstracte și semn-simbolice (linii, săgeți, forme geometrice etc.). Acest grup poate fi numit condiționat „gânditori”.

Grupa B - predomină imaginile specifice (diverse obiecte: un ceas, o mașină). În mod convențional, acest grup poate fi numit „realist”.

Grupa C - predomină intriga și imaginile metaforice (o persoană într-o ipostază expresivă, o situație cu mai mulți participanți, obiecte interconectate, imagini alegorice. De exemplu, „prietenia” este o pictogramă sub forma unui triplu de cai etc.). În mod convențional, acest grup poate fi numit „artişti”.

Tehnica „Figuri incluse”

Testarea se desfășoară sub formă individuală și de grup. În primul caz, cu ajutorul unui profesor, elevii se familiarizează cu sarcina și efectuează un eșantion de instruire pe prima pagină a materialului de testare al metodologiei.

În cel de-al doilea caz, după seria de instruire, profesorul introduce elevii în instrucțiune și, folosind un cronometru, fixează timpul de finalizare a sarcinii în minute (secundele sunt rotunjite la minute).

Instruire. La comanda "Start!" fiecare elev trebuie să scrie pe formular în dreptul numărului cardului o literă care indică elementul inclus în figură. Fiecare va lua o perioadă diferită de timp pentru a finaliza sarcina. Prin urmare, după ce a dat ultimul răspuns, elevul ridică mâna pentru a putea înregistra cu exactitate timpul de finalizare a lucrării. Nu ar trebui să zăboviți mult timp pe fiecare figură. Dacă nu există niciun răspuns, puneți o liniuță pe foaia de răspuns și treceți la următoarea figură.

Exemplu de sarcină

Literele A - D indică elemente, dintre care unul este neapărat prezent în imaginile de mai jos. Scrieți în fiecare caz care dintre aceste elemente este conținut în figură.

1 (A) 2 (D) 3 (C)

Un exemplu de lucru cu cifre incluse: a - sarcină, b - răspuns

Sarcini.

A. Împășește-ți degetele. Era degetul mare de la mâna stângă (L) sau dreapta (R) deasupra? Înregistrați rezultatul.

B. Faceți o mică gaură într-o foaie de hârtie și priviți prin ea cu ambii ochi la un obiect. Închideți alternativ unul sau celălalt ochi. Obiectul se mișcă dacă închideți ochiul drept sau stângul?

B. Stai în „poza lui Napoleon” cu brațele încrucișate peste piept. Care mână s-a dovedit a fi o reconciliere?

D. Încearcă să portretizezi „aplauze furtunoase”. Care palmă este deasupra?

Analiză.

STD - proprietarul acestei caracteristici este conservator, preferă forme de comportament general acceptate.

PPPL- temperamentul este slab, predomină indecizia.

PPLP - personajul este puternic, energic, artistic. Atunci când comunici cu o astfel de persoană, hotărârea și simțul umorului nu sunt puse.

PPLL - personajul este aproape de tipul anterior, dar mai moale, mai mult contact, obișnuirea mai lent cu noul mediu. Apare destul de rar.

PLPP - o mentalitate analitică, principala caracteristică este blândețea, prudența, evită conflictele, este tolerant și prudent, preferă distanța în relații.

PLPL este un tip slab, întâlnit doar în rândul femeilor. Caracterizat prin susceptibilitate la diverse influențe, lipsă de apărare, dar în același timp capacitatea de a intra în conflict.

PLLP - arta, o oarecare inconstanță, o înclinație pentru experiențe noi. În comunicare, este îndrăzneț, știe să evite conflictele și să treacă la un nou tip de comportament. Apare de aproximativ două ori mai des la femei decât la bărbați.

PLLL - și acest tip, dimpotrivă, este mai tipic pentru bărbați. Diferă prin independență, impermanență și o mentalitate analitică.

LPPP este unul dintre cele mai comune tipuri. Este emoțional, ușor de contactat cu aproape toată lumea. Cu toate acestea, el nu este suficient de persistent, supus influenței altcuiva.

LPPL - asemănător cu tipul anterior, dar și mai puțin persistent, moale și naiv. Necesită îngrijire specială.

LPLP este cel mai puternic tip de caracter, persistent, energic, greu de convins.

Este oarecum conservator datorită faptului că deseori neglijează opiniile celorlalți.

LPLL - personajul este puternic, dar discret. Agresivitatea interioară este acoperită de moliciunea exterioară. Capabil de interacțiune rapidă, dar înțelegerea reciprocă rămâne în urmă.

LLSh1 - caracterizat prin prietenie, simplitate, o oarecare dispersie a intereselor.

LLPL - inocență, blândețe, credulitate - acestea sunt principalele sale caracteristici. Un tip foarte rar, aproape niciodată întâlnit la bărbați.

LLLP - emoționalitatea combinată cu determinarea duce la acțiuni neconsiderate.

Energetic.

LLLL - are capacitatea de a arunca o privire nouă asupra lucrurilor. Emoționalitatea pronunțată este combinată cu individualismul, perseverența și o oarecare izolare.

Coincidența rezultatelor testelor de diferite persoane indică compatibilitatea psihologică a personalităților, în timp ce antipozii completi sunt compatibili

foarte rar.

După cum ați observat, combinația de LLLL corespunde tipului artistic, iar PPPP este inerentă gânditorilor. Dar, deoarece aceste tipuri sunt rareori întâlnite în forma lor pură, combinațiile rămase reflectă într-o oarecare măsură varietatea existentă a structurilor psihologice.

Acasă > Instruire

Testul 1 „Artist sau gânditor” Creierul uman este format din două emisfere, fiecare fiind „responsabilă” pentru funcțiile sale ale corpului și psihicului: emisfera dreaptă este „figurativă”, cea stângă este logică. Dominanța uneia sau alteia emisfere predetermina tipul de personalitate: artistică sau mentală. Pentru tipul artistic, i.e. oamenii la care domină emisfera dreaptă a creierului se caracterizează prin imagini vii care apar ca urmare a percepției vii, emoțiilor. Reprezentanții tipului gândirii - emisfera stângă - sunt dominați de abstracții, raționament logic. Nu are rost să argumentăm care dintre ele este mai inteligentă, deoarece vorbim doar de două trăsături specifice ale percepției umane asupra lumii. Un gânditor cu înclinații artistice slabe este puțin probabil să reușească în știință. Atâta timp cât este necesară colectarea, înregistrarea și analiza meticuloasă a factorilor, el își va face treaba. Dar atunci când este necesar să se ridice deasupra faptelor, să se prezinte o imagine generală a fenomenelor, nu se poate face fără gândirea artistică. Un alt lucru este și adevărat: dacă tipul artistic prevalează în mod vizibil asupra tipului mental, atunci înainte de a te dedica științelor exacte, ar trebui să te gândești serios la asta. Desigur, nu ar trebui să tragem concluzia că o persoană este destinată să fie artistă dacă are acest tip de gândire în primul rând. Dar este util de știut că marea majoritate a artiștilor, sculptorilor, muzicienilor, actorilor au trăsături mai mult sau mai puțin pronunțate de acest tip. Manifestările externe ale asimetriei funcționale a creierului ne permit să tragem concluzii despre unele dintre cele mai caracteristice trăsături de personalitate. Instruire. Răspundeți la următoarele întrebări folosind sistemul de unsprezece puncte. Negarea categorică corespunde cu 0 puncte, acordul necondiționat - 10. Dar dacă, de exemplu, chiar prima întrebare te încurcă, pentru că nu te consideri o persoană sumbră, dar, în același timp, nu te grăbi să te alături în rândurile optimiștilor fericiți , atunci totul va sta la dispozitie. restul scorurilor sunt de la 1 la 9.

Sunt intr-o stare buna. Îmi amintesc ce am studiat acum câțiva ani. După ce ascult o melodie o dată sau de două ori, o pot reproduce corect. Când ascult o poveste, îmi imaginez în imagini. Eu cred că emoțiile dintr-o conversație doar stau în cale. Algebra este dificilă pentru mine. Îmi amintesc cu ușurință chipuri necunoscute. Într-un grup de prieteni, sunt primul care începe o conversație. Dacă se discută ideile cuiva, atunci cer argumente. Eu sunt într-o stare proastă.

Prelucrarea rezultatelor. Calculați separat suma punctelor pentru liniile 1, 2, 5, 8, 9 (emisfera stângă) și 3, 4, 6, 6, 10 (emisfera dreaptă). 1. Dacă „emisfera stângă” (L) este cu mai mult de cinci puncte mai mare decât „emisfera dreaptă” (R), atunci aparțineți tipului logic de gândire. Ești un optimist și crezi că poți rezolva majoritatea problemelor pe cont propriu. De regulă, intri cu ușurință în contact cu oamenii. În muncă și în treburile de zi cu zi, te bazezi mai mult pe calcul decât pe intuiție. Ai mai multă încredere în informațiile primite din presă decât în ​​propriile impresii. Îți este mai ușor să faci activități care necesită gândire logică. Dacă profesia pentru care te străduiești necesită abilități tocmai logice, atunci ai noroc. Poți deveni un bun matematician, un profesor de științe exacte, un designer, un manager de producție, un programator de calculatoare, un desenator etc. 2. P este mai mare decât L înseamnă că ești o persoană a unui depozit artistic. Reprezentantul de acest tip este predispus la un oarecare pesimism. Preferă să se bazeze mai mult pe propriile sentimente decât pe analiza logică a evenimentelor și adesea nu se lasă înșelat de acest lucru. Nu este foarte sociabil, dar poate lucra productiv chiar și în condiții nefavorabile (zgomot, interferențe diverse etc.). Se așteaptă la succes în astfel de domenii de activitate în care este necesară capacitatea de a gândi imaginativ - un artist, un actor, un arhitect, un medic, un educator. 3. În fața unei persoane care îmbină în mod egal semnele gândirii logice și artistice, se deschide un domeniu larg de activitate. Domeniile succesului său sunt în care este necesară capacitatea de a fi consecvent în muncă și, în același timp, la figurat, de a percepe din toată inima evenimentele, de a gândi rapid și atent acțiunile sale chiar și într-o situație extremă. Manager și testator de sisteme tehnice complexe, lector și traducător - toate aceste profesii necesită o interacțiune armonioasă a unor tipuri opuse de gândire. Testul 2 „Artist sau gânditor” De asemenea, se poate identifica apartenența cu artiștii sau gânditorii prin unele semne biologice. Să facem o analiză simplă rapidă. A. Împășește-ți degetele. Era degetul mare de la mâna stângă (L) sau dreapta (R) deasupra? Înregistrați rezultatul. B. Faceți o mică gaură într-o foaie de hârtie și priviți prin ea cu ambii ochi la un obiect. Închideți alternativ unul sau celălalt ochi. Dacă obiectul este deplasat puternic cu ochiul stâng închis, atunci cel de conducere este ochiul stâng și invers. Care ochi conduce? Înregistrați rezultatul. B. Încrucișează-ți brațele peste piept („Poza lui Napoleon”). Care mână este deasupra? Înregistrați rezultatul. D. Încearcă să mimezi „aplauze tunătoare”. Care palmă este deasupra? Înregistrați rezultatul. Interpretarea rezultatelor. IPPP - proprietarul acestei caracteristici este conservator, preferă normele de comportament general acceptate. PPPL - temperamentul este slab, predomină indecizia. PPLP- caracterul este puternic, energic, artistic. Atunci când comunicați cu o astfel de persoană, hotărârea și simțul umorului nu vor interfera. PPLL - personajul este aproape de tipul anterior, dar mai moale, mai mult contact, obișnuindu-se mai încet cu noul mediu. Apare destul de rar. PLPP - mentalitate analitică, principala caracteristică este moliciunea, prudența. Evita conflictele, rabdator si prudent, prefera distanta in relatii. PLPL - tip slab, întâlnit numai în rândul femeilor. Caracterizat prin susceptibilitate la diverse influențe, lipsă de apărare, dar în același timp capacitatea de a intra în conflict. PLLP - măiestrie, o oarecare inconstanță, o înclinație pentru experiențe noi. În comunicare, este îndrăzneț, știe să evite conflictele și să treacă la un nou tip de comportament. Apare de aproximativ două ori mai des la femei decât la bărbați. PLLL - acest tip este mai tipic pentru bărbați. Se distinge prin independență, inconstanță și o mentalitate analitică. LPPP - unul dintre cele mai comune tipuri. Este emoțional, ușor de contactat cu aproape toată lumea. Cu toate acestea, el nu este suficient de persistent, supus influenței altcuiva. LPPL - asemănător tipului anterior, dar și mai puțin persistent, moale și naiv. Necesită îngrijire specială. LPLP - acesta este cel mai puternic tip de personaj. Persistent, energic, greu de convins. Este oarecum conservator datorită faptului că deseori neglijează opiniile celorlalți. LPLL - caracterul este puternic, dar discret. Agresivitatea interioară este acoperită cu moliciune exterioară. Capabil de interacțiune rapidă, dar înțelegerea reciprocă rămâne în urmă. LLPP - prietenia, simplitatea, o oarecare dispersie a intereselor sunt caracteristice. LLPL - inocența, blândețea, credulitatea - acestea sunt principalele sale caracteristici. Un tip foarte rar, aproape niciodată întâlnit la bărbați. LLLP - emoționalitatea combinată cu determinarea duce la acțiuni neconsiderate. Energetic. LLLL - are capacitatea de a vedea lucrurile într-un mod nou. Emoționalitatea pronunțată este combinată cu individualismul, perseverența și o oarecare izolare. Interpretare: combinaţie LLLL corespunde tipului artistic, iar IPPP - gândire. Combinațiile rămase reflectă diversitatea structurilor psihologice. Test de inteligență generală (CAT) (test de selecție scurt) Metodologia COT este utilizată în selecția și distribuirea personalului din industrie, armată și sistemul de învățământ. Poate fi folosit în orice situație legată de determinarea capacității de învățare. Testul are un singur indicator integral (IT) - numărul de probleme rezolvate corect. PT are norme mediane, care fac posibilă evaluarea rezultatelor pe baza principiului „adevărat – nu adevărat”. Dacă PT-ul optantului este egal sau mai mare decât norma, atunci subiectului i se poate recomanda pregătire (cu excepția cazului în care este necesară o diagnosticare mai fină în funcție de teste de abilități speciale), care este asociată în primul rând nu numai cu dezvoltarea abilităților practice, ci și tot cu dezvoltarea inteligenţei potenţiale. Poate fi folosit individual și în grup. Timpul de completare a foii de răspuns este limitat la 15-20 de minute. Instruire. Vi se oferă un test care conține 50 de întrebări. Este nevoie de 15-20 de minute pentru a finaliza. Răspunde la cât mai multe întrebări poți și nu pierde prea mult timp cu o singură întrebare. ÎNTREBĂRI. 1. A unsprezecea lună a anului este: 1 - octombrie; 2 - mai; 3 - noiembrie; 4 - februarie 2. SERIOS are sensul opus cuvântului: 1 - ascuțit; 2 - strict; 3 - moale; 4 - tare; 5 - neînduplecat 3. Care dintre următoarele cuvinte este diferit de celelalte? 1 - definit; 2 - îndoielnic; 3 - încrezător; 4 - încredere; 5 - adevărat 4. Este adevărat că abrevierea „AD” înseamnă „AD” („Noua Eră”)? 1 - da; 2 - nr 5. Care dintre următoarele cuvinte este diferit de celelalte? 1 - apel; 2 - chat; 3 - asculta; 4 - vorbesc; 5 - nu există cuvinte diferite 6. Cuvântul IMPOSIBIL este opus în sensul său cuvântului: 1 - fără pată; 2 - obscen; 3 - incoruptibil; 4 - nevinovat; 5 - clasic 7. Care dintre următoarele cuvinte are legătură cu cuvântul MESTECĂ, așa cum MIROS este cu NASUL? 1 - dulce; 2 - limbaj; 3 - miros; 4 - dinți; 5 - curat 8. Câte dintre următoarele perechi de cuvinte sunt exact aceleași? Sharp M.C. Sharp M.C. Fielder E.H. Fielder E.N. Connor M.C. Conner M.G. Woesher O.W. Woerner O.W. Soderguist P.E. Soderguist B.E. 9. CLEAR este opus în sensul cuvântului: 1 - evident; 2 - explicit; 3 - lipsit de ambiguitate; 4 - distincte; 5 - dim 10. Un antreprenor a cumpărat mai multe mașini second hand cu 3.500 de dolari și le-a vândut cu 5.500 de dolari, câștigând 50 de dolari pe mașină. Câte mașini a vândut? 11. Cuvintele STUK și STOK au: 1 - un sens asemănător; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus 12. Trei lămâi costă 45 de ruble. Cât sunt 1,5 duzină? 13. Câte dintre următoarele șase perechi de numere sunt exact aceleași: 5296 5296 66986 69686 834426 834426 7354256 7354256 61197172 61197172 8323832843 14. ÎNCHIS are sensul opus cuvântului: 1 - prietenos; 2 - prietenos; 3 - extraterestru; 4 - nativ; 5 - diferit 15. Care este cel mai mic număr? 16; 2) 0,7; 3) 9; 4) 36; 5) 0,31; 6) 5 16. Aranjați cuvintele de mai jos în astfel de ordine încât să obțineți propoziția corectă: EXISTĂ VIAȚA DE IUBIRE SARE 17. Care dintre următoarele desene este cel mai diferit de celelalte? 1 2 3 4 5 18. Doi pescari au prins 36 de pești. Primul a prins de 8 ori mai mult decât al doilea. Câți l-au prins pe al doilea? 19. Cuvintele ASCEND și REVIEȚI au: 1 - un sens asemănător; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus 20. Aranjați cuvintele de mai jos pentru a face o afirmație. Dacă este corect, atunci răspunsul va fi 1, dacă este greșit - 2. 21. Care două dintre următoarele expresii au același înțeles: 1) ține-ți nasul în josul vântului; 2) o pungă goală nu merită; 3) trei medici nu sunt mai buni decât unul; 4) nu tot ce strălucește este aur; 5) șapte bone au un copil fără ochi 22. Ce număr ar trebui să stea în locul semnului „?”: 73 66 59 52 45 38? 23. Durata zilei și nopții în septembrie este aproape aceeași ca în: 1) iunie; 2) martie; 3) mai; 4) noiembrie 24. Să presupunem că primele două afirmații sunt adevărate. Atunci concluzia va fi: 1 - adevărat; 2 - incorect; 3 - pe termen nelimitat Toți oamenii avansati sunt educați. Toți progresiștii ocupă posturi înalte. Unii oameni educați ocupă funcții înalte. 25. Trenul parcurge 75 cm în ¼ sec. Dacă se deplasează cu aceeași viteză, ce distanță (în centimetri) va parcurge în 5 secunde? 26. Dacă presupunem că primele două afirmații sunt adevărate, atunci ultimele: 1 - adevărate; 2 - incorect; 3 - la nesfârșit Borya are aceeași vârstă cu Masha. Masha este mai tânără decât Zhenya. Borya este mai tânăr decât Zhenya. 27. Cinci pachete de jumătate de kilogram de carne tocată costă 20 de ruble. Câte kilograme de carne tocată poți cumpăra pentru 8 ruble? 28. Cuvintele STRETCH și STRETCH au: 1 - un sens asemănător; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus 29. Împărțiți această figură geometrică cu o linie dreaptă în două părți, astfel încât prin adunarea lor, se poate obține un pătrat. 5 4 6 3 7 2 8 1 13 11 9 14 12 10 30. Să presupunem că primele două afirmații sunt adevărate. Atunci acesta din urmă va fi: 1 - adevărat; 2 - incorect; 3 - Sasha o salută vag pe Masha. Masha o salută pe Dasha. Sasha nu a salutat-o ​​pe Dasha. 31. O mașină Zhiguli de 2.400 USD a fost redusă cu 33,33% în timpul reducerii sezoniere. Cât a costat mașina în timpul vânzării? 32. Care trei dintre cele cinci figuri trebuie să fie conectate în așa fel încât să se obțină un trapez isoscel? 1 2 3 4 5 . 33. Rochia necesită 2,33 m de material textil. Câte rochii se pot face de la 42 m? 34. Semnificațiile următoarelor două propoziții: 1 - asemănătoare; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus Trei medici nu sunt mai buni decât unul. Cu cât mai mulți medici, cu atât mai multe boli. 35. Cuvintele CREȘTE și EXPANDI au: 1 - un sens asemănător; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus 36. Semnificația a două proverbe englezești: 1 - asemănătoare; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus Este mai bine să acostezi cu două ancore. Nu puneți toate ouăle într-un singur coș. 37. Comerciantul a cumpărat o cutie de portocale cu 36 de dolari. Erau 12 duzini în cutie. Știe că două duzini se vor strica înainte chiar să vândă toate portocalele. La ce preț pe duzină (în cenți) trebuie să vândă portocale pentru a obține un profit de 1/3 din prețul de cumpărare? 38. Cuvintele CLAIM și PRETENȚIOS au: 1 - un sens asemănător; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus 39. Dacă o liră de cartofi costă 0,0125 USD, câte lire poți cumpăra cu 50 de cenți? 40. Unul dintre membrii seriei nu se potrivește celorlalți. Cu ce ​​număr l-ai înlocui? 1/4 1/8 1/8 ¼ 1/8 1/8 ¼ 1/8 1/6 41. Cuvintele REFLECTAT și IMAGINAR au: 1 - un sens asemănător; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus 42. Câți acri are un teren de 70 m pe 20 m? 43. Semnificațiile următoarelor două propoziții: 1 - asemănătoare; 2 - opus; 3 - nici asemănătoare, nici opuse Lucrurile bune sunt drumuri ieftine, proaste. Calitatea bună vine din simplitate, calitatea proastă din complexitate. 44. Un soldat, trăgând într-o țintă, a lovit-o în 12,5% din cazuri. De câte ori trebuie să tragă un soldat ca să o lovească de 100 de ori? 45. Unul dintre membrii seriei nu se potrivește celorlalți. Cu ce ​​număr l-ai înlocui? ¼ 1/6 1/8 1/9 1/12 1/14 46. Trei parteneri dintr-o societate pe acțiuni au decis să împartă profiturile în mod egal. T. a investit 45.000 de ruble în afacere, K. - 35.000 de ruble, P. - 20.000 de ruble. Dacă profitul este de 24.000 de ruble, cu cât profit mai mic va obține T. față de cum ar fi dacă profitul ar fi împărțit proporțional cu contribuțiile? 47. Care dintre următoarele proverbe au același înțeles? 1. Loviți cât fierul este fierbinte. 2. Unul din câmp nu este un războinic. 3. Au tăiat pădurea, așchiile zboară. 4. Nu tot ce strălucește este aur. 5. Nu judeca dupa aparenta, ci priveste faptele. 48. Semnificațiile următoarelor două sintagme: 1 - asemănătoare; 2 - opus; 3 - nici asemănător, nici opus Pădurea este tăiată, așchiile zboară. Nu există mare lucru fără pierderi. 49. Dată o matură de cinci forme geometrice (cuburi). Două dintre ele aparțin acelorași cuburi. Care? 1 2 3 4 5 50. Există 24.000 de cuvinte într-un articol tipărit. Editorul a decis să folosească două dimensiuni de font. Când folosiți un font mai mare, pe pagină încap 900 de cuvinte, unul mai mic - 1200. Articolul ar trebui să aibă 21 de pagini întregi în revistă. Câte pagini ar trebui să fie cu litere mici? Prelucrarea rezultatelor. Prelucrarea se face folosind cheia răspunsurilor corecte. Se contorizează numărul total de răspunsuri care corespund cheii. CHEIE

	Răspuns		Răspuns		Răspuns		Răspuns		Răspuns

TABEL NORMAL

Probă	Normă	Nivel	Abateri standard
Scolari din clasele a VII-a - a IX-a
Scolari 10 - 11 clase

Tehnica „Reproducția rândurilor de numere”

Ţintă. Verificarea volumului memoriei auditive de scurtă durată. Instruire. Elevii vor asculta mai multe numere din trei cifre. Numărul lor crește cu fiecare probă. Sarcina este să încercați să păstrați toate numerele în memorie și apoi să le reproduceți în protocoalele dvs. la comanda „Scrieți”. Exemplu de rând de numere:

1. Teste de studii sociale. Introducere

   Teste

   INTRODUCERE În etapa actuală de reformă a sistemului de învățământ rus, sunt introduse tehnologii informatice pentru a atinge obiectivitatea controlului final al cunoștințelor școlarilor și a controlului de intrare al cunoștințelor solicitanților.

2. Test: Determinarea principalelor motive pentru alegerea unei profesii > Test: Motivația ta pentru succes > Test: Structura motivației. Porunci sau asculta?

   Document

   Un profesionist al Mileniului III... Cum va fi, cine va fi la cârmă sau la panoul de control pentru organizarea activităților oamenilor, ce calități ar trebui să aibă acești oameni? Există răspunsuri la aceste întrebări care sunt de interes pentru mulți? Revoluții

3. Test Sediul subteran al Palatului Knossos al Regelui Minos se numea: 1 Arhitravă; 2 Minotaur; 3 Hades; 4 Testul labirintului 3

   Document

   Relieful „Porții Leului” este singurul exemplu de sculptură monumentală din perioada culturii egeene. Denumiți clădirea în care a fost instalată „Poarta Leului”:

4. Cartea se adresează nu numai cititorului de specialitate. Este accesibil studentului, cercetătorului în științe sociale sau cititorului general care dorește să înțeleagă problemele psihologice ale omului modern.

   Carte

   Indiferent dacă încercăm să înțelegem cauzele psihologice ale crizelor din politică, economie, afaceri, probleme profesionale sau domestice, vrem să ne adâncim în esența artei plastice moderne, a poeziei, a filozofiei,

5. în interiorul tău

   Document

GINDATOR SAU ARTIST?

Instruire.
Lângă enunţ, pune un număr corespunzător gradului de manifestare a calităţilor sau stărilor reflectate în enunţuri. Notele se acordă după următorul sistem:
„Nu sunt de acord” - 0;
„Se întâmplă rar” - 1;
„Se întâmplă cu o frecvență medie” - 2;
„Calitatea apare des” - 3;
Calitatea apare tot timpul." - 4.
Fiecare afirmație trebuie evaluată. Răspundeți rapid, dar în același timp în așa fel încât să înțelegeți corect sensul enunțului și să determinați corect frecvența sau gradul de manifestare a calităților sau stărilor înregistrate în ele.
Răspundeți sincer, pentru că aceasta nu este o evaluare, ci o autoevaluare (veți analiza singur răspunsurile)

• 1. Sunt predispus la analiză (dezmembrarea obiectelor sau fenomenelor în studiul lor).
• 2. Judecățile mele sunt concrete (nu-mi plac raționamentele abstracte).
• 3. Prefer să primesc cunoștințe despre ceva ca urmare a inferențelor extrase din cărți, și nu din impresii (observații) directe.
• 4. Am o gândire (imaginație) strălucitoare (imaginativă).
• 5. Pot trage concluzii pentru viitor din experiența mea.
• 6. Sunt o persoană inteligentă și plină de resurse.
• 7. Pot estima cu exactitate durata evenimentelor.
• 8. Nu-mi amintesc bine cuvintele (cântece, poezii, limbi străine).
• 9. Am o percepție sporită a vorbirii (aud chiar dacă vorbesc în șoaptă).
• 10. Sunt practic (sunt bun în situații specifice și reușesc)
• 11. Am ureche proastă pentru muzică (cânt în ton, nu pot reproduce corect melodiile, le confund).
• 12. Percep fenomenele lumii ca un întreg, cu toate detaliile.
• 13. Am o memorie bună pentru materialul educațional (îmi amintesc aproape toată înțelepciunea școlară).
• 14. Prefer să judec totul după impresiile personale.
• 15. Reușesc să găsesc (dezvăluie, descopăr, înțeleg) conexiuni între obiecte, fenomene sau procese.
• 16. Reușesc să izolez informațiile necesare pe fondul zgomotului și interferențelor.
• 17. Am o voce răgușită, înăbușită.
• 18. Percep arta foarte emoțional (acut).
• 19. Într-o companie cu egali, încep conversația mai întâi.
• 20. Științele umaniste au fost ușoare pentru mine.
• 19. Gândurile mele sunt atât de mult înaintea vorbirii încât mă sufoc cu cuvintele.
• 21. Gândurile mele sunt atât de mult înaintea vorbirii încât mă sufoc cu cuvintele.
• 22. Pot imita (imit, imita, parodiază vocile, manierele, obiceiurile oamenilor).
• 23. Mă pricep să înțeleg ritmuri muzicale (și alte).
• 24. Sunt caracterizat de o dispoziție pesimistă.
• 25. Când cineva propune o idee nouă, am imediat dorința de a argumenta, cer dovezi în favoarea ideii exprimate.
• 26. Sunt alert (vigilent, suspicios).
• 27. Am o dispoziție pesimistă.
• 28. Se întâmplă să găsesc rapid (instantaneu) soluții.
• 29. Sunt enervat (deranjat) de gesturile (expresiile feței) cu care o persoană își însoțește discursul.
• 30. Se întâmplă ca sentimentele mele (intuiția) să-mi spună o cale de ieșire dintr-o situație dificilă.
• 31. Am tendința de a sistematiza materialul cu care trebuie să lucrez.
• 32. Percep aceleași (sau fraze aproape identice) fie ca o amenințare, fie ca un sfat, fie ca o expresie a dispoziției prietenești.
• 33. Numar bine.
• 34. Mi s-a oferit cu ușurință pronunția și intonația atunci când învăț o limbă străină.
• 35. Îmi place să clasific cu ce am de-a face.
• 36. Percep spectacolele la radio și relatările martorilor oculari ca imagini figurative.
• 37. Nu-mi amintesc bine chipurile.
• 38. Pot auzi clar sunete precum spargerea sticlelor, gâlgâitul apei, ticăitul ceasurilor, trântirea ușilor, strănutul, sforăitul.
• 39. Acțiunile mele sunt precedate de reflecții asupra acestor acțiuni.
• 40. Privind ceva, percep în primul rând forma obiectului.
• 41. Sunt înclinat să generalizez experiența acumulată.
• 42. Îmi amintesc rapid melodiile noi și le pot repeta corect.
• 43. Orice poate deveni un subiect pe care să îl discut (îmi place să vorbesc).
• 44. Cunoștințele acumulate în timpul studiilor nu îmi rămân mult în memorie.
• 45. Nu observ astfel de sunete (zgomote) precum ceasuri, stropi de apă, lătrat de câini, râsete etc.
• 46. ​​Îmi amintesc de mirosurile, sunetele, culorile copilăriei sau tinereții mele.
• 47. Cred că intonațiile și sentimentele dintr-o conversație sunt doar o piedică. Principalul lucru este sensul.
• 48. Nu sunt înclinat să inițiez o conversație nici măcar în compania egalilor.
• 49. Algebra a fost ușoară pentru mine.
• 50. Pot compara (corela) mental imaginile obiectelor (sau ale elementelor acestora) din imaginile vii.

Adesea trăind propria noastră viață, dobândind prieteni și cunoștințe, derivând opinii despre diferite domenii, obiecte și fenomene din viață, simțim suficientă competență. Dar la fel de des, cei mai necunoscuți oameni de pe Pământ suntem noi înșine. De regulă, acest lucru se manifestă în unele situații critice sau pur și simplu importante.

De exemplu, ne punem discursul în cap, dar interlocutorul nu a devenit adeptul, ci s-a mutat la lider și deja căutăm cu febrilitate încrederea în cuvintele pe care îi dăm drept răspuns și ne simțim confuzia, realizând că totul - suntem neconvingătoare și afacerile „miroase a kerosen”.

Sau, purtând masca unei persoane calme și prudente prin viață, într-o situație neașteptată trăim o criză nervoasă, punându-și nu doar martorii într-o situație neplăcută, ci și pe noi înșine într-o fundătură decentă :)

Există multe modalități de a te cunoaște mai bine. Vreau să spun imediat că testele psihologice atât de obișnuite de acum nu poartă o încărcătură semantică și nu aduc nici un pic mai aproape de înțelegerea măcar o parte din sine.

Cert este că există o așa-numită „dezirabilitate socială”. Aceasta este o mască care se lipește de o persoană și o face să facă, să gândească și să acționeze așa cum este obișnuit în această societate. Zâmbește ca la Hollywood, învinuiește, încurajează etc. Aici nu se simte miros de sinceritate, dar ne obișnuim să purtăm aceste măști, pentru că calea „ciobii albe” este potrivită doar pentru cei care o aleg constient :)

În testele profesionale se inserează întotdeauna o scală de minciună, reprezentând mai multe întrebări de natură complet nevinovată și, prin urmare, neobservate de oameni. Persoanele cu dezirabilitate socială ridicată, de regulă, nu trec teste - punctele adunate pe această scară sunt prea mari. Și dacă sunt multe puncte, înseamnă că persoana minte (scuze că sunt nepoliticos :). În departamentul de personal este apoi surprins și poate chiar indignat, dar pur și simplu nu va fi angajat pentru anumite posturi. Și foarte justificat. Psihologii, după ce au calculat amploarea minciunilor, nici măcar nu vor procesa un astfel de test :)

Prin urmare, divertismentul psihologic nu numai că nu dă cel puțin un rezultat aproximativ corect, dar dăunează și dacă o persoană ia în serios datele primite - merge și mai departe de sine :)

Există câteva semne biologice prin care te poți apropia de cel care s-a instalat în tine - un artist sau un gânditor. Deoarece aceasta este biologie, nu există nicio dezirabilitate socială aici și se poate spera la un rezultat mai mult sau mai puțin practic. Deci, analiză expresă.

1. Împășește-ți degetele. Deasupra era degetul mare al mâinii stângi (scrieți L) sau dreptei (scrieți P).

2. Faceți o gaură mică într-o bucată de hârtie și priviți prin ea cu ambii ochi la un obiect. Închideți alternativ unul sau celălalt ochi. Obiectul se mișcă dacă închideți ochiul drept sau stângul? Scrieți L sau R la rezultatul obținut la paragraful 1.

3. Stai în „Poza lui Napoleon” cu brațele încrucișate peste piept. Care mână este deasupra? Scrie L sau P.

4. Încearcă să portretizezi „aplauze fulgerătoare”. Care palmă este deasupra? Scrie pe hartie.

Ai patru litere. Ne uitam.

PPPP - proprietarul acestei caracteristici este conservator, preferă forme de comportament general acceptate.

PPPL - temperamentul este slab, predomină indecizia.

PPLP - caracter puternic, energic, artistic; atunci când comunicați cu o astfel de persoană, hotărârea și simțul umorului nu vor interfera.

PPLL - personajul este aproape de tipul anterior, dar mai moale, mai mult contact, obișnuirea mai lent cu noul mediu. Apare destul de rar.

PLPP este o mentalitate analitică, principala caracteristică este moliciunea, prudența. Evită conflictele, tolerant și prudent, preferă distanța în relații.

PLPL este un tip slab, întâlnit doar în rândul femeilor. Caracterizat prin susceptibilitate la diverse influențe, lipsă de apărare, dar în același timp capacitatea de a intra în conflict.

PLLP - arta, o oarecare inconstanță, o înclinație pentru experiențe noi. În comunicare, este îndrăzneț, știe să evite conflictele și să treacă la un nou tip de comportament. Apare de aproximativ două ori mai des la femei decât la bărbați.

PLLL - acest tip, dimpotrivă, este mai tipic pentru bărbați. Se distinge prin independență, inconstanță și o mentalitate analitică.

LPPP este unul dintre cele mai comune tipuri. Este emoțional, ușor de contactat cu aproape toată lumea. Cu toate acestea, el nu este suficient de persistent, supus influenței altcuiva.

LPPL - similar cu tipul anterior. Dar cu atât mai puțin persistente, blânde și naive. Necesită îngrijire specială.

LPLP este cel mai puternic tip de caracter. Persistent, energic, greu de convins. Este oarecum conservator datorită faptului că deseori neglijează opiniile celorlalți.

LPLL - personajul este puternic, dar discret. Agresivitatea interioară este acoperită cu moliciune exterioară. Capabil de interacțiune rapidă, dar înțelegerea reciprocă rămâne în urmă.

LLPP - caracterizat prin prietenie, simplitate, o oarecare dispersie a intereselor.

LLPL - inocență, blândețe, credulitate - acestea sunt principalele sale caracteristici. Un tip foarte rar, aproape niciodată întâlnit la bărbați.

LLLP - emoționalitatea combinată cu determinarea duce la acțiuni neconsiderate. Energetic.

LLLL - are capacitatea de a arunca o privire nouă asupra lucrurilor. Emoționalitatea pronunțată este combinată cu individualismul, perseverența și o oarecare izolare.
În consecință, dacă aveți mai mult P - înseamnă că funcțiile emisferei stângi prevalează (gândire logică - gânditor). Ei bine, dacă L este gândirea figurativă a emisferei drepte te face artist :)

Gânduri clare pentru tine și creativitate împreună cu May!