Ciele:

• vzdelávacie:
  uviesť N. Zabolotského do sveta textov;
  analyzovať umelecké dielo, vyvodiť závery;
  vyjadriť svoj vlastný postoj k tomu, čo čítajú;
• vyvíja:
  rozvoj emócií, pocitov, schopnosti pozorovania;
  ústna reč, tvorivá predstavivosť;
  práca na expresívnosti a uvedomení si čítania;
• vzdelávacie:
  pestovať estetickú kultúru, lásku k rodnej prírode, úctu k nej.

Počas vyučovania

ja Organizácia času

(Znie hudba Čajkovského „Apríl“, na obrazovke je fotografia „Apríl“, učiteľ číta báseň.) (snímka 1)

učiteľ:

Nádherný jarný deň
Všetky povodne ustúpili.
Lesy sú osvetlené lúčom,
Život začal odznova.
Obloha žiari azúrom,
Údolia sú plné hluku
A z oblakov sa vynoril okrúhly tanec,
Ako lode v modrom mori.
Rodimov

II. Aktualizácia znalostí.

– Akú náladu vyjadrujú tieto umelecké diela?

Zodpovedalo to vašej nálade?

- Kto z vás sa zhodoval?

Zdvihnite karty a ukážte, akú máte náladu?

Žltá je farba radosti. Niekto má vzrušenú náladu. prečo?

čo je umenie? (snímka 2)

Umenie je tvorivý odraz, reprodukcia reality v umeleckých obrazoch.

– Aké druhy umenia nám pomáhajú vidieť krásu prírody? ( Poézia, maľba, hudba)

Kto sú tvorcovia tohto umenia? (Básnici, umelci, skladatelia)

– Venovali mnohí skladatelia svoje diela jari?

- Ktorého z nich viete vymenovať? Čajkovskij, Vivaldi.

- Čo myslíte, pre ktorého z umelcov bola jar najobľúbenejším obdobím? Dokázať, vymenovať umelcov a ich diela? (Venetsianov, Levitan, Savrasov.)

Pozrime sa, ktorí ďalší umelci zasvätili svoje plátna jari? (snímky 3-9)

- Aký druh jari je znázornený v hudobnom diele, ktoré ste počúvali, a na obrázkoch, ktoré vidíte?

učiteľ: Obrazy a hudba sú plné slnka, svetla, tepla a radostnej jarnej nálady.

- Aké to je pre teba?

(Deti čítajú básne vlastnej kompozície). ( Dodatok)

Naši básnici si jar predstavujú takto.

A akú jar videli iní básnici, zistíme hraním hry.

Hra „Pamätajte a pomenujte“

"Vtáčia čerešňa hádže sneh,
Zeleň v kvete a rose.
Na poli, naklonený k výhonkom,
Veže kráčajú v kapele.
Hodvábna tráva zmizne,
Vonia ako živicová borovica.
Ach ty, lúky a dubové lesy -
Na jar som posadnutý
(S. Yesenin "Nalieva sneh z vtáčej čerešne"

"Ako zaliata mliekom,
Sú tam čerešňové sady,
Ticho hlučné;
Vyhrievané teplým slnkom
Tie veselé robia hluk
Borovicové lesy…»
NA. Nekrasov "Zelený šum"

Aké básne o jari poznáte?

učiteľ: Na jar je príroda veľmi krásna. Pre mnohých básnikov sa stalo obľúbeným obdobím roka. Žijeme s vami v takom prírodnom kraji, kde môžete sledovať Puškinovu jeseň, Tyutchevovu jar, Yeseninovu zimu, počuť zvuky Čajkovského hudby, sledovať Levitanove obrazy. A to znamená, že sa každý deň dotýkame veľkých diel veľkých básnikov, spisovateľov, umelcov a skladateľov .

Dnes sa spolu s básnikom a autorom diela „Jar v lese“ prejdeme jarným lesom a možno pre seba objavíme niečo nové, nazrieme do prírody očami básnika.

– Kedy môžeme hovoriť o básnikovi? (zoznámenie sa s textami, s básňami)

III. Práca na téme lekcie.

Krátky úvod do biografie N.A. Zabolotsky, jeho portrét.(snímka 10)

- Čo môžete povedať o Zabolotskom pri pohľade na portrét? (milý)

- Čo viete o Zabolotskom?

učiteľ. Nikolaj Alekseevič Zabolotsky je spevák krásy. Snažil sa vidieť krásu vo všetkom, v tom najobyčajnejšom živote. Jeho poézia nám odhaľuje tajomstvá nášho vzťahu k prírode.

IV. Analýza práce.

1. Čítanie básne učiteľom.

Aké pocity vznikli vo vašom srdci pri počúvaní básne? (úžas, radosť, údiv, radosť, smútok, Potešiť, neha)

2. Samostatné čítanie básne

(Učebnica L.A. Efrosinin "Literárne čítanie". 4. ročník, s. 94.)

3. Úloha.

- Prečítajte si báseň, skúste si predstaviť príslušné obrázky. Podčiarknite neznáme slová.

4. Práca so slovnou zásobou pred úvodným čítaním básne.

Aké slová nie sú jasné? (svah, prameň, laboratórium, kužele, chemik, štúdie, náreky, diviak). (snímka 11)

5. Pracujte na obsahu.

Aké živé obrazy (obrazy) vytvára básnik v tejto básni? (veža, tetrov, zajace, slnečný lúč) (snímky 12-15)

Čítať.

- Aké prostriedky umeleckého stvárnenia používa autor pri tvorbe týchto obrazov?

čo je to porovnanie? personifikácia? (Veža - chemik, lekár; tetrov hlucháň - diviak; zajace - chlapíci; laboratórium - príroda; rastlina - živý šiška; zápisník - pole) (Slnko sa usmieva, veža študuje)

V. Fizminutka

VI. Skupinová práca.

Na stoloch máte kartičky so slovami z tejto básne, skúste ich spojiť do 2 skupín. Pomôže vám text práce.

Dve skupiny slov:

1. laboratórium, kužele, chemik, lekár, zápisník, lekcia, štúdie;
2. tajomný, divoký, náreky, starodávny, okrúhly tanec, rozprávky, starodávny, zázraky.

Prečítajte si prvú skupinu slov, druhú. (snímka 16)

Aký obraz prírody je zobrazený na začiatku básne? (príroda - laboratórium)

Dokážte slovami z textu.

- Aká príroda je zobrazená v druhej časti? (Autor sa snaží odhaliť tajomstvá života, zosobňuje hrdinov, predstavuje ich ako inteligentné živé bytosti.) (Príroda je rozprávka.)

Dokážte slovami z textu.

učiteľ: Nikolai Zabolotsky v básni „Večer na Oka“ napísal:

V kúzle ruskej krajiny
Existuje skutočná radosť, ale je
Nie je otvorený pre každého a dokonca
Nie každý umelec je viditeľný.

- Čo myslíš, kto vidí skutočnú radosť z ruskej krajiny, komu príroda odhaľuje svoje tajomstvá?

Záver: Príroda odhaľuje svoje tajomstvá len tým, ktorí sa vedia pozerať na svet okolo seba, načúvať svetu okolo seba, ktorí ho vedia milovať a chrániť.

– Aký je charakter básne? (Je v tom istá záhada, sú v tom 2 obrazy prírody)

Záver.

učiteľ: N. Zabolotskij je básnik, ktorý prírodu vidí ako moderné laboratórium, v ktorom sa všetky procesy odohrávajú priamo pred našimi očami, aj ako starú rozprávku, v ktorej sú postavami všetky jej deti.

VII. Expresívne čítanie básne.

Práca vo dvojici

Vyberte si pasáž, ktorá sa vám páči, a naučte sa ju expresívne čítať.

- Aké pocity básnika by sa mali vyjadriť? (obdiv, prekvapenie, neha)

Práca na partitúre básne.

Usporiadajte pauzy, určte tón, tempo čítania, dávajte logické prízvuky.

1-2 osoby

VIII. Zhrnutie lekcie.

• "5" - otázky boli zodpovedané, báseň bola prečítaná expresívne;
• "4" - otázky boli zodpovedané, ale báseň sa nečítala veľmi expresívne;
• "(.)" - Moja práca na lekcii sa mi veľmi nepáčila: Neodpovedal som na otázky, nečítal som báseň výrazne.

Postavte sa tí, ktorí dali „4“ a „5“ Zaslúžite si potlesk. Tlieskajte si navzájom.

IX. Domáca úloha.

(snímka 18) voliteľne: môžete si pripraviť expresívne čítanie básne, zapamätať si pasáž, ktorá sa vám páči, jeden z obrázkov alebo celú báseň, niekto chce v kresbe zobraziť nejaký moment.

učiteľ: N. Zabolotsky je básnik, ktorý napísal nie jednu báseň, ale veľa. Vypočujme si chlapov, ktorí budú čítať úryvky z básní N. Zabolotského.

Čo je bežnejšie ako jednoduchá rastlina ,
Živšie ma vzrušuje
Prvý opustí svoj vzhľad
Na úsvite jarného dňa.

LABUŤ V ZOO
Cez letný súmrak parku
Na okraji umelých vôd
Kráska, dievča, divoška -
Vysoká labuť pláva.

ZELENÝ LÚČ
Zlatá žiariaca luneta
Spolu s modrým morom
Mesto s bielou hlavou drieme,
odráža v hlbinách.

učiteľ. V jednej zo svojich básní N.A. Zabolotsky napísal nasledujúce riadky:

Čo je krása
A prečo ju ľudia zbožňujú?
Je nádobou, v ktorej je prázdnota,
Alebo oheň blikajúci v nádobe? ..

Táto otázka ho prenasledovala celý život. Odpoveď možno nájsť v jeho poézii. Všetky tieto a ďalšie diela Zabolotského si môžete prečítať v týchto knihách a prevziať ich z knižnice.

H. Reflexia.

– Zmenila sa vaša nálada? Vezmite karty a ukážte.

Zhrnutie lekcie: Pokračujte vo vete.

Dnes som v triede...(snímka 19)

– Čo učí Zabolotského báseň? (Všímajte si viac krásy, všímajte si prírodu, buďte pozorní a všímaví. Pozerajte sa na svet s otvorenými očami).

Ďakujem za lekciu! (snímka 20)

Kombináciu obraznej presnosti a prvkov báječnosti odhaľuje Zabolotského báseň „Jar v lese“ (1935).

Analýza básne „Jar v lese“

Lyrický opis jarnej krajiny formou apelu na milého priateľa, neznámeho adresáta, začína porovnaním práce jari s laboratóriom a každej „malej rastlinky“ so „živou šiškou“ podľa vedeckých predstáv. , a je založená na presnom vizuálnom obraze, samotná vlhkosť sa stáva „slnečnou, akoby do seba absorbovala slnko.

Ďalej sa laboratórium stáva báječným, objaví sa báječný chemik, lekár, rodinný muž - veža. Potom nastáva sémantický skok. Namiesto pozornej veže, podobnej lekárovi, sa objavuje tetrov, „nespoločenský, ako diviak“ a porovnáva sa s „modlou“; namiesto laboratória - tajomné lesy s mytologickými obrazmi. Tieto obrazy však kontrastuje so „zvláštnym“ prozaizmom, ktorý je Zabolotskému vlastný: tetrov hlucháň „hojdá drobami“. Prozaizmus, ktorý obsahuje metonymický detail s trochu posunutým, odtrhnutým významom.

V ďalšom štvorverší sa už vo vnútri týchto tajomných lesov objavuje tretia tvár jarnej krajiny, opäť ostro kontrastujúca s predchádzajúcou: „... slnko oslavuje východ slnka, / starodávnymi nárekami / zajace tancujú v okrúhlom tanci ."

V jednej jarnej krajine sú popísané štyri tváre prírody, veľmi rozdielne, no v rámci jediného chronotopu, jedinej opisno-lyrickej pesničkovo-hovorovej intonácie. Každá tvár prírody má priradené presne dve strofy. V posledných dvoch strofách – komentár, záver, zovšeobecnenie. Tu je už intonácia priamej výpovede autora a zároveň zovšeobecňujúci záverečný opis, v ktorom sa objavuje ešte jedna, piata tvár prírody - samotná tvár slnka. A zdôrazňujú sa „zázraky“ skutočnej jari.

Analýza básne Zabolotského „Začiatok zimy“.

O niečo skôr – v básni „Začiatok zimy“ – je krajina vykreslená aj systémom metafor-personifikácií, ešte viac nasýtených námetovou aj psychologickou konkrétnosťou, no oveľa zložitejšie. Proces zamŕzania rieky sa mení na proces umierania obrovského živého tvora, jeho trápenie, agóniu, opísanú s presnosťou básnika, akoby lekára a akoby znalca krajiny. V prehľadnom časovom slede, no v dvoch prepletených plánoch – prírodnom a kvázipsychologickom.

A táto sekvencia opäť zahŕňa prítomnosť lyrického „ja“ ako pozorovateľa a čiastočne komentátora, o niečo aktívnejšieho ako v „Jar v lese“, pohybujúceho sa spolu s pohybom lyrického diania nielen v čase, ale aj v priestor.

Rieka ako personifikovaná bytosť sa stáva objektovo-psychologickým obrazom-symbolom dialektiky všetkého života, smrti a „vedomia“ prírody a ľudskej empatie. V záverečnej strofe sa obraz umierajúcej rieky porovnáva s obrazom okolitej prírody a s pohybom samotného človeka.

Na javisku sa opäť objavuje „ja“, pozorovateľ-rozprávač, ktorého zjavením sa báseň začína:

A stál som pri kamennej očnej jamke,

Zachytený na ňom posledný odraz dňa...

Ale tu tento pozorovateľ už odchádza, neprichádza. Ako opustiť život umierajúcej rieky. Kontrast-paralela medzi odchodom a príchodom vyjadruje nesúmernú štruktúru kompozície celej básne. Spresňuje sa aj časový úsek, s ktorým sa lyrická udalosť spája. A vzhľad niektorých „obrovských pozorných vtákov“ opäť odhaľuje zmysel pre tajomstvo, zdržanlivosť, skrytú symboliku umierania oživenej rieky. Odtiaľ pochádza napríklad nádherný obraz: „odchádzajúce chvenie odrazu“. Obraz má dvojakú silu: materializáciu, objektivizáciu psychologického procesu a naopak skrytú paralelnosť objektívnych a psychologických javov; chvenie, ktoré odchádza, je ako chvenie, ktoré odchádza z vĺn a toku rieky, keď zamrzne.

"Jar v lese" Nikolaj Zabolotsky

Každý deň na svahu I
Som stratený, drahý priateľ.
Jarné laboratórium
Nachádza sa okolo.
V každej malej rastlinke
Ako vo fľaštičke zaživa
Slnečná vlhkosť peny
A varí sa sám od seba.
Po preskúmaní týchto kužeľov
Ako chemik alebo lekár
V dlhých fialových perách
Po ceste kráča vrana.
Pozorne študuje
Podľa zošita si lekciu
A veľké výživné červy
Zbiera deti pre budúcnosť.
A v divočine tajomných lesov,
nespoločenský, ako divoch,
Pieseň vojnových pradedov
Tetrov začína spievať.
Ako staroveký idol
Pobláznený hriechom,
Za dedinou duní
A droby sa kývajú.
A na hrbole pod osikami,
Slnko oslavujúce východ slnka
So starodávnymi nárekami
Zajace vedú okrúhly tanec.
Tlačenie labiek na labky,
Ako malé deti
O svojich sťažnostiach zajac
Hovoria monotónne.
A cez piesne, cez tance
V tomto čase každú chvíľu
Plnenie zeme rozprávkami
Tvár slnka žiari.
A pravdepodobne naklonenie
Do našich prastarých lesov
A mimovoľne sa usmieva
Pre lesné zázraky.

Analýza Zabolotského básne „Jar v lese“

Obrazovú štruktúru Zabolotského diel charakterizujú alegorické konštrukcie, ktoré vytvárajú spojenie medzi prírodnými objektmi a vedeckými a technologickými úspechmi. V texte "Jeseň" sú priestranné háje prirovnávané k "veľkým miestnostiam" alebo "čistým domom", sušené listy sa nazývajú "látka" a slnečné svetlo - "masa".

V básni z roku 1935 vedeckej téme predchádza lyrický úvod adresovaný „drahému priateľovi“ – ​​adresátovi, známemu ruskej tradícii. Obrázky prebúdzajúcej sa prírody nenechávajú predmet reči ľahostajným: jeho nadšenie hlási osobná forma slovesa „zmiznúť“. V úvode je upresnená poloha lyrického „ja“, ktoré zo svahu sleduje fascinujúce premeny.

Obraz mnohostranného obrazu prírody otvára živá metafora, ktorá stotožňuje jarný les s laboratóriom. Básnik rozvíja originálny tróp: každá rastlina je prirovnávaná ku kužeľu, v ktorom vrie „slnečná vlhkosť“. Vedecké experimenty vykonáva veža, úhľadný a pozorný špecialista. Na konci fragmentu prechádza štruktúra obrazu vtáka sémantickým posunom: veža pôsobí nielen ako starostlivý vedec, ale aj ako starostlivý rodič.

Folklórne motívy určujú ideový a obrazový obsah scén, ktoré tvoria obsah ostatného textu. Ústredné miesto v každom z miniatúrnych fragmentov je dané personifikovaným obrazom vtákov a zvierat. Séria začína opisom súčasného tetrova hlucháňa, ktorý sa porovnáva s divochom a pohanským idolom. Slobodomilný, bojovný, vášnivý – taký je portrét zálesáka. Jeho zmyselná pieseň pripomína rev a sila milostného impulzu sa prenáša pomocou expresívneho naturalistického detailu - „hojdania drobov“. V tomto príklade je čitateľ konfrontovaný so sémantickou transformáciou podstatného mena, ktorého význam sa vzďaľuje od bežného jazyka.

Ďalšia scéna je venovaná zajačiemu tancu. Ako pohania, aj zvieratá sa zhromaždili v kruhu, aby oslávili východ slnka. Hladké pohyby sprevádzajú rituálne piesne, „staré náreky“. Dojímavé a bezbranné postavy pripomínajú lyrický námet detí a toto prirovnanie odhaľuje bezohľadný, detinsky nadšený pohľad na predmet reči. Opis končí klasickým motívom sťažností na nespravodlivý zajačí los, ktorý je typický pre ruskú rozprávkovú tradíciu.

Elegantný obraz „lesných zázrakov“ dotvára obraz slnka, ktorého horiaca tvár kraľuje priestoru a priaznivo hľadí na svojich zverencov, ktorí sa s úprimnou radosťou stretávajú s teplom.

Každý deň na svahu I

Som stratený, drahý priateľ.

Jarné laboratórium

Nachádza sa okolo.

V každej malej rastlinke

Ako vo fľaštičke zaživa

Slnečná vlhkosť peny

A varí sa sám od seba.

Po preskúmaní týchto kužeľov

Ako chemik alebo lekár

V dlhých fialových perách

Po ceste kráča vrana.

Pozorne študuje

Podľa zošita si lekciu

A veľké výživné červy

Zbiera deti pre budúcnosť.

A v divočine tajomných lesov,

nespoločenský, ako divoch,

Pieseň vojnových pradedov

Tetrov začína spievať.

Ako staroveký idol

Pobláznený hriechom,

Za dedinou duní

A droby sa kývajú.

A na hrbole pod osikami,

Slnko oslavujúce východ slnka

So starodávnymi nárekami

Zajace vedú okrúhly tanec.

Tlačenie labiek na labky,

Ako malé deti

O svojich sťažnostiach zajac

Hovoria monotónne.

A cez piesne, cez tance

V tomto čase každú chvíľu

Plnenie zeme rozprávkami

Tvár slnka žiari.

A pravdepodobne naklonenie

Do našich prastarých lesov

A mimovoľne sa usmieva

Pre lesné zázraky.

N. A. Zabolotsky

Čítali ste báseň N. A. Zabolotského o jari. Ak by ste boli požiadaní, aby ste to opísali jedným slovom - čo by ste si vybrali: dobre? Milý? vtipné? teplo? A dodajme prefíkaný. Pretože za viditeľnou, až detskou jednoduchosťou a úsmevom sa skrývajú celkom vážne a veľmi dôležité myšlienky autora.

Pozorne si prečítajte prvý verš. Pri všetkej jednoduchosti obsahu nie je všetko ľahké, všetko je prefíkané: slová sú spojené rýmom, ktorý možno vedľa seba nikdy neuvidíte: sklon- zo slovníka nemestského, dedinského obyvateľa a laboratórium- to je z oblasti vedy, z "vedeckej" slovnej zásoby. Ale uvidíte, ako prirodzene spolu vychádzajú v rýmoch beda mi - atory , rým je tiež ťažký, zložený, bohatý, s dlhým súzvukom samohlások. A dokonca aj potom sklon- knižná až poetická príťažlivosť drahý priateľ a vedľa prísnych slov nachádza, laboratóriumľudová poetická definícia jarné dni". Pre čitateľa, aspoň trochu pozorného k jazyku, je táto slovná hračka jasne viditeľná a zábavná. Chápe však aj to, že to nie je len hra, že jemná irónia básnika je podobná pocitu, ktorý zažívame, keď hovoríme o niečom dôležitom a drahom, pričom sa bojíme prepadnúť pompéznosti a pátosu. Inými slovami, prvé štvorveršie naladí naše vnímanie na správnu vlnu a núti nás čítať celú báseň s úsmevom, ale aj s dvojnásobnou pozornosťou.

A potom - viac. Slová rôznych štýlov sa nielen miešajú, ale aj „vymieňajú“ svoje vlastnosti. To je dosť nepoetické slovo rastlina(napr. u Puškina sa to nikdy nevyskytuje), je to skôr vedecké - ale napokon Zabolotsky nie rastlina, a rastliny- stáva sa roztomilým, malým, domácim vďaka prípone. A chemické banku- nie banku, a počet sudov, a viac naživo; nie je kvapalina, nie voda, a vlhkosť- ktorý penenie a vrie(takže nikdy nehovorili o vlhkosti!), a dokonca aj vrie bez cudzej pomoci- je to ako v rozprávke.

A tu prichádza úplne úžasná veža. Básnik ho kreslí akoby celkom realisticky: vidno, ako kráča, skláňa hlavu k zemi, trblieta sa perím – tak čiernym a lesklým, že sa fialovo trblieta. Ale zároveň sa zdá, že naozaj niečo študuje, študuje, že vie rozlíšiť červy nutričné od všetkých ostatných. Niečo vie. Ukazuje sa, že takáto séria: chemik - lekár - veža- postavený nie celkom zo žartu, ale trochu a vážne.

Kto je však vtipný, je tetrov hlucháň, hoci je opísaný slovami z strašidelných rozprávok ( divočina lesov, staroveký idol): spievajúc svoje jarné milostné piesne, úplne stratil myseľ - nevidí a nepočuje nič okolo (nie nadarmo sa hovorí: ako tetrova na prúde). K autorovi nie je veľmi milý – inak, kde by také zmenšené “ vytrasie droby»?!

Roztomilé a pekné zajace, ako malí chlapci, sú už veľmi bojazlivé: majú horšie miesto (hrbole pod osikami) a radujú sa ticho a bojazlivo, vedú okrúhly tanec „so starými nárekami“ (majú svoj vlastný príbeh?) .

A na záver nás autor núti zdvihnúť oči, pozrieť sa na oblohu a odtiaľ z výšky vidieť celý jarný festival - spolu so slnkom. Básnik pre neho nachádza vo svojich nevyčerpateľných rezervách najvyššie a slávnostné slová: tvár, žiariaca. Slnko je zdrojom tepla, svetla, života samotného. Je sama o sebe živá: nielen stúpa a nakloní sa- raduje sa a s úsmevom jarné divy zeme. Je to živé, ako všetko v tejto básni. Živý a inteligentný - a to už nie je vtip. Zabolotsky veril v možnosť rozvoja mysle vo všetkých živých bytostiach - v rastlinách a zvieratách, cítil jednotu človeka a prírody. Bez toho, aby ste to pochopili, nikdy nepochopíte Zabolotského poéziu, nepochopíte, odkiaľ sa vzala jeho „Škola chrobákov“ a Konský inštitút, neoceníte jeho metafory v takejto pasáži, napr.

A na okraji prírody, na hranici

Živý s mŕtvymi, chytrý s hlúpymi,

Rastliny kvitnú malé tváre

Tráva rastie ako dym.

Prečítajte si jeho básne "Detstvo", "Nočná záhrada", "Všetko, čo bolo v duši.", "Labuť v zoo" a pochopíte, že bez kontaktu so Zabolotského myšlienkami by váš život nebol plný jeho poézie.

Nikolaj Alekseevič Zabolotskij

Každý deň na svahu I
Som stratený, drahý priateľ.
Jarné laboratórium
Nachádza sa okolo.

V každej malej rastlinke
Ako vo fľaštičke zaživa
Slnečná vlhkosť peny
A varí sa sám od seba.
Po preskúmaní týchto kužeľov
Ako chemik alebo lekár
V dlhých fialových perách
Po ceste kráča vrana.
Pozorne študuje
Podľa zošita si lekciu
A veľké výživné červy
Zbiera deti pre budúcnosť.
A v divočine tajomných lesov,
nespoločenský, ako divoch,
Pieseň bojovných pradedov
Tetrov začína spievať.
Ako staroveký idol
Pobláznený hriechom,
Za dedinou duní
A droby sa kývajú.
A na hrbole pod osikami,
Slnko oslavujúce východ slnka
So starodávnymi nárekami
Zajace vedú okrúhly tanec.
Tlačenie labiek na labky,
Ako malé deti
O svojich sťažnostiach zajac
Hovoria monotónne.
A cez piesne, cez tance
V tomto čase každú chvíľu
Plnenie zeme rozprávkami
Tvár slnka žiari.
A pravdepodobne naklonenie
Do našich prastarých lesov
A mimovoľne sa usmieva
Pre lesné zázraky.

Obrazovú štruktúru Zabolotského diel charakterizujú alegorické konštrukcie, ktoré vytvárajú spojenie medzi prírodnými objektmi a vedeckými a technologickými úspechmi. V texte "Jeseň" sú priestranné háje prirovnávané k "veľkým miestnostiam" alebo "čistým domom", sušené listy sa nazývajú "látka" a slnečné svetlo - "masa".

V básni z roku 1935 vedeckej téme predchádza lyrický úvod adresovaný „drahému priateľovi“ – ​​adresátovi, známemu ruskej tradícii. Obrázky prebúdzajúcej sa prírody nenechávajú predmet reči ľahostajným: jeho nadšenie hlási osobná forma slovesa „zmiznúť“. V úvode je upresnená poloha lyrického „ja“, ktoré zo svahu sleduje fascinujúce premeny.

Obraz mnohostranného obrazu prírody otvára živá metafora, ktorá stotožňuje jarný les s laboratóriom. Básnik rozvíja originálny tróp: každá rastlina je prirovnávaná ku kužeľu, v ktorom vrie „slnečná vlhkosť“. Vedecké experimenty vykonáva veža, úhľadný a pozorný špecialista. Na konci fragmentu prechádza štruktúra obrazu vtáka sémantickým posunom: veža pôsobí nielen ako starostlivý vedec, ale aj ako starostlivý rodič.

Folklórne motívy určujú ideový a obrazový obsah scén, ktoré tvoria obsah ostatného textu. Ústredné miesto v každom z miniatúrnych fragmentov je dané personifikovaným obrazom vtákov a zvierat. Séria začína opisom súčasného tetrova hlucháňa, ktorý sa porovnáva s divochom a pohanským idolom. Slobodomilný, bojovný, vášnivý – taký je portrét zálesáka. Jeho zmyselná pieseň pripomína rev a sila milostného impulzu sa prenáša pomocou expresívneho naturalistického detailu - „hojdania drobov“. V tomto príklade je čitateľ konfrontovaný so sémantickou transformáciou podstatného mena, ktorého význam sa vzďaľuje od bežného jazyka.

Ďalšia scéna je venovaná zajačiemu tancu. Ako pohania, aj zvieratá sa zhromaždili v kruhu, aby oslávili východ slnka. Hladké pohyby sprevádzajú rituálne piesne, „staré náreky“. Dojímavé a bezbranné postavy pripomínajú lyrický námet detí a toto prirovnanie odhaľuje bezohľadný, detinsky nadšený pohľad na predmet reči. Opis končí klasickým motívom sťažností na nespravodlivý zajačí podiel, ktorý je typický pre ruskú rozprávkovú tradíciu.

Elegantný obraz „lesných zázrakov“ dotvára obraz slnka, ktorého horiaca tvár kraľuje priestoru a priaznivo hľadí na svojich zverencov, ktorí sa s úprimnou radosťou stretávajú s teplom.