Psychický aj fyzický stav učiteľov a žiakov priamo závisí od správneho riešenia učebne, zborovne a iných dôležitých priestorov v škole. Preto sa oplatí brať vážne otázku výberu a nákupu nábytku do školy. Je potrebné vziať do úvahy všetko: kúpiť stoličky do montážnej haly, kúpiť stoly, tabule, stoly pre učiteľov, kabinety atď. Správne vytvorené prostredie totiž pomôže osobnostnému rastu žiaka.

Výzdoba miestnosti základnej školy

Na predných dverách triedy by malo byť číslo a písmeno triedy, napríklad „1. ročník“.

Na výzdobu miestnosti sa plánuje vytvorenie náučných a metodických expozícií variabilného a trvalého charakteru.

Medzi stále expozície miestnosti základnej školy patria:

• štátne symboly;
• pravidlá požiarnej bezpečnosti a premávky;
• triedny kútik, kde sa zaznamenávajú práva a povinnosti školákov, pravidlá správania sa žiakov, orgány samosprávy, odráža sa život triedneho kolektívu;
• hodiny s číselníkom, presýpacie hodiny;
• prenosné dosky, mobilný stojan;
• skrinka alebo police s určitými sekciami, ktoré obsahujú didaktický materiál, stolíky, roboty študentov, materiály na prácu s detskou knihou a mimoškolské čítanie;
• „Kútik symbolov“, „Kútik triedy“, „Kútik pre čitateľov“, „Kútik dizajnu a výskumu pre školákov“, „Kalendár počasia“.

V sekciových skriniach kabinetu sú demonštrované nástroje, výstavné zbierky fotografií a pod.

Je žiaduce mať v triede nástenný teplomer.

Okenný parapet triedy je často lemovaný kvetinovými rastlinami v črepníkoch. To zabraňuje prirodzenému svetlu, takže kvety by mali byť umiestnené v špeciálnych štruktúrach v stenách okien alebo pod stenami triedy.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať dizajnu montážnej haly. Zároveň treba brať do úvahy požiarnu bezpečnosť. Stoličky do zborovne školy by mali byť usporiadané tak, aby nebránili evakuácii osôb v prípade požiaru a umožňovali voľný prístup priamo k hasiacemu zariadeniu. Počet miest v sále by sa mal počítať na základe 0,75 metra štvorcového na osobu. V žiadnom prípade by sa nemalo dovoliť, aby sa aula naplnila počtom študentov presahujúcim stanovený normatív.

Článok bol pripravený na základe materiálov stránky www.mi-ra.ru skupiny spoločností Avanta, kde si môžete vybrať vysokokvalitné stoličky pre montážne haly, ktorých výroba je špecializáciou spoločnosti.

Kľúčové slová: Ako navrhnúť triedu, Nábytok a materiály, stoličky do zborovne, nábytok, pravidlá dizajnu triedy, čo by malo byť, Kútik so symbolmi, hodiny, požiarna bezpečnosť, Stoličky do školskej sály

Trieda je miestom, kde deti trávia veľa času. Mal by mať nielen atraktívny dizajn, ale mal by obsahovať aj užitočné informácie. Na uľahčenie vnímania týchto informácií je potrebné ich vykresliť v pestrých farbách.

Je potrebné pripomenúť, že dizajn učebne pre mladších a starších študentov je výrazne odlišný. Je to spôsobené ich vývojom. Práve učitelia základných škôl si často kladú otázku, ako zariadiť 1. ročník. Pri navrhovaní triedy pre prvákov stojí za zváženie, že v poslednej dobe boli žiakmi materských škôl a sú zvyknutí vidieť svetlé a farebné stojany s kreslenými a rozprávkovými postavičkami.

Chladný kútik a rôzne informačné stánky musia byť ozdobené obrázkami, kde bude výrazná hra farieb. To pomôže novému študentovi vnímať nové informácie, ako aj prispôsobiť sa škole. Napríklad, ak je stojan s abecedou navrhnutý vo forme tlačených a veľkých písmen a na boku sú zobrazené rôzne zvieratá a farebné predmety, pomôže to prvákovi rýchlo si zapamätať potrebné informácie, naučiť sa písať a čítať. Pri navrhovaní matematického stojana je potrebné pamätať na to, že riešenie najjednoduchších príkladov bude oveľa rýchlejšie, ak sa namiesto čísel zobrazia rôzne geometrické tvary alebo tie jablká, ktoré sa tak často vyskytujú v úlohách. Riešenie jednoduchých úloh bude oveľa rýchlejšie, ak ich stav nie je napísaný na tabuli, ale je znázornený na stojane vo forme výkresov. To pomôže dieťaťu navigovať oveľa rýchlejšie.

Pri navrhovaní triedy pre prvákov je potrebné pamätať na to, že v tomto veku je potrebné nielen poskytnúť deťom vedomosti, ale aj rozvíjať ich logiku, myslenie a pamäť. Učiteľovi v tom pomôže práve práca s obrázkami.

Základná škola

Po skončení prvého ročníka idú deti do druhého, tretieho, štvrtého... Z tohto dôvodu je potrebné urobiť nejaké zmeny v dizajne triedy. Stojí za to pripomenúť, že počas roka v škole sa deti už prispôsobili a naučili sa reprezentovať predmety bez rôznych obrázkov. To však neznamená, že musia byť pri navrhovaní triedy úplne vylúčené. Ako teda získate úvodnú hodinu?

Prvou podmienkou pre dizajn akejkoľvek triedy je prítomnosť živých vnútorných kvetov. To deti naučí milovať prírodu, okrem toho čistia triedu od oxidu uhličitého a robia ju krásnou. V triede je nežiaduce vešať umelé kvety, ktoré sa považujú za neživé. Trieda by mala žiariť radosťou, zábavou a láskou k životu.

triedny majetok

V tomto období sa v detskom kolektíve objavuje pojem „triedny majetok“, ktorý si žiaci vyberajú sami. Tento postup im umožňuje cítiť svoju váhu v spoločnosti. Keď ste si vybrali aktívum triedy, musíte ho opraviť. Na to sú cool kúty. Samotný stojan by mal byť vyrobený v jasných a pestrých farbách a informácie v ňom uvedené by mali byť napísané čiernou farbou.
atrament na bielom pozadí. To mu dá dôležitosť a formálnosť. Prvok triedy by sa mal vyplniť zhora nadol, počnúc veliteľom triedy. Pracovný rozvrh je najlepšie vyplniť jasnými farbami. Zároveň však musia byť mená študentov napísané čiernobielo a služobné známky by sa mali robiť rôznymi farbami. To nebude deprimovať psychiku detí, ktoré upratovanie priestorov považujú za čiernu a špinavú prácu.

Nezabudnite na narodeniny

Narodeninový kútik by mal byť nielen jasný a farebný, ale mal by obsahovať aj obrázok v podobe kytice kvetov alebo torty so sviečkami. To dodá narodeninám študenta slávnosť a pocit oslavy.

Tematické stánky

Čo sa týka tematických stánkov ZŠ, tie by mali byť svetlé. Prítomnosť rôznych obrázkov v nich nie je vylúčená, len by mali mať iný obsah. Namiesto kresleného alebo rozprávkového hrdinu by bolo najracionálnejšie nakresliť akéhokoľvek predstaviteľa voľne žijúcich živočíchov. To pomôže dieťaťu rozpoznať svet okolo seba a naučiť sa ho milovať.

Dôležité body v dizajne akejkoľvek triedy

Neoddeliteľnou vlastnosťou každej triedy je symbolika krajiny. Už od prvých dní štúdia musí učiteľ rozprávať deťom o jeho označení a mieste v živote každého človeka.

Ako navrhnúť triedu pomocou hotových stojanov? Tu stojí za to povedať, že to možno urobiť vlastnými rukami. Druhá možnosť bude oveľa efektívnejšia, najmä ak sa študenti podieľajú na navrhovaní triedy. To im pomôže naučiť sa rešpektovať prácu a zachrániť triedu pred všetkými druhmi škôd.

Trieda môže byť navrhnutá rôznymi spôsobmi, hlavná vec je, že pomáha študentovi komplexne sa rozvíjať.

PROGRAM ROZVOJA ŠKOLY č.25 DO ROKU 2012.

kapitola

"Estetický dizajn školy"

Počas celého života ľudia zušľachťujú svoj spôsob života, robia ho racionálnejším a pohodlnejším. Na dosiahnutie tohto cieľa sa vytvárajú predmety pre domácnosť, nábytok a interiéry. Estetika každodenného života zahŕňa veľa detailov. Toto je estetika prostredia: veci, ktoré obklopujú dieťa a ktoré používa, oblečenie, dizajn izby atď. Krásne veci "laskajúce pre oči", vyvolávajú pozitívne emócie, túžbu zachovať ich. Už od prvých rokov života dieťaťa je dôležité dbať na estetiku každodenného života doma aj v predškolských a výchovných zariadeniach. Krásna obrúska, riad, kvety na stole a oveľa viac - to všetko vytvára emocionálnu náladu, zvyknú si na krásu. Deti sú citlivé na krásne predmety, chcú ich mať.

Estetika situácie je niečo, čo by malo byť konštantné, a nie z času na čas (pokiaľ ide o príchod hostí). Pojem „životná estetika“ zahŕňa krásu každodenných vzťahov medzi ľuďmi, ktorí dieťa obklopujú. Je veľmi dôležité, akú reč počuje, aké intonácie. A nejde o to, aby reč bola správna, je potrebné, aby bola obrazná, intonačne bohatá a benevolentná (a tu sa ukazuje úzka súvislosť medzi estetikou a estetikou).

Estetika každodenného života je aj výzor človeka. Nedbalosť, neupravenosť v oblečení, absurdita pri výbere farieb, neschopnosť nájsť si vlastný štýl – to všetko je v rozpore so zákonom krásy. Estetika každodenného života sa stáva prostriedkom estetickej výchovy, ak dospelí upozorňujú dieťa na estetickú stránku každodenného života. Nestačí, že deti vidia krásu okolo seba v jej rôznych prejavoch. Musíte upozorniť deti na krásu. Postupne sa tak formuje estetické vedomie.

Takže tri instilácie: žiť v kráse, všímať si krásu, podporovať a vytvárať krásu okolo seba - urobte z estetiky každodenného života prostriedok estetickej výchovy dieťaťa.

Pri výbere vybavenia a dizajnových prvkov je potrebné pamätať na to, že:

Esteticky premyslené objektovo-priestorové prostredie skvalitňuje pedagogický proces.

Cieľavedomé a systematické oboznamovanie detí s estetickými kvalitami objektového prostredia ich obohacuje o vedomosti, formuje umelecký vkus.

Efektívnosť práce na estetickej výchove je do značnej miery determinovaná participáciou detí na vytváraní pekného prostredia.

O výtvarnom riešení školy, učební by sa malo rozhodovať komplexne, plne v súlade s požiadavkami koncepcie rozvoja školy.

Dôležitými vlastnosťami prostredia vzdelávacej inštitúcie sú atraktívnosť, informačná náplň, dostupnosť všetkých jej zložiek pre každé dieťa a pre celý kolektív ako celok.

Estetický dizajn vzdelávacej inštitúcie implikuje emocionálno-figurálny základ situácie, jej lokálnu chuť.

Estetická výchova žiakov.

Osvetlenie a farebná výzdoba priestorov.

Vybavený nábytkovými zostavami, vzdelávacími a názornými pomôckami, technickým vybavením.

Hlavnou úlohou pedagogického zboru je vytvárať také predmety rozvíjajúce prostredie, aby každodenný život školy a triedy napĺňalo zaujímavosťami, problémami, nápadmi, zapájalo každé dieťa do zmysluplných aktivít, prispievalo k realizácii detských záujmov a životnej činnosti. Organizovaním aktivít detí učiteľ, triedny učiteľ rozvíja v každom dieťati túžbu prevziať iniciatívu, nájsť rozumné a dôstojné východisko z rôznych životných situácií. Na základe toho je potrebné, aby náš tím vytvoril vo výchovno-vzdelávacej inštitúcii také podmienky, v ktorých by estetická, umelecká výchova bola zázemím výchovnej práce, aby sa dieťa, prekračujúce prah výchovnej inštitúcie, ocitlo v prostredí priaznivom pre rozvoj estetického vkusu.

PROGRAM

	Smer	Udalosť
		1. Oprava montážnej haly: steny, závesy, javisko, nábytok, stoličky.
2. Obstaranie esteticky riešených závodných stánkov.
3. Výmena závesovej výzdoby na všetkých poschodiach školy.
Vybavenie.	1. Nákup 4 ks notebookov na individuálnu prácu žiakov počas vzdelávacieho procesu.
	2. Zakúpte si jednu interaktívnu tabuľu do učebne geografie.
	3. Nákup 5 multimediálnych komplexov do učební: ruský jazyk a literatúra - 2, hudba, výtvarné umenie a kreslenie, technika (dievčatá), cudzí jazyk.
	4. Zakúpte si bankety vo vestibule školy na všetky poschodia.
	5. Nakúpte a umiestnite odpadkové koše na schodištia a toalety.
Školský nábytok.	1. Zakúpiť školský nábytok (lavice a stoličky) do troch tried: 35, 15, 26, 27.
	2. Školské kabinety pre učebne č.35,15,26,27.
	3. Kúpte si stoličky pre kancelárie VVD.
Estetická výchova.	1. Vyučovacie hodiny a mimoškolská činnosť pre estetickú výchovu.
	4. Účasť v mestskej súťaži „O najlepší školský dvor“
	1. Vývoj pravidiel na materskej konferencii z hľadiska jednotných požiadaviek: jednotný štýl obliekania je klasika.
	Estetické riešenie budovy školy.	Jedáleň: podnosy, Držiaky na obrúsky na všetky stoly obrúsky, Vytvorte dekoratívne ozdoby na technologických lekciách, permutácia, Zablokujte „distribúciu“ stromom a odstráňte železné tyče, Nainštalujte nerezový stojan na "distribúciu", Kúpte si nové záclony.
	3. Výmena dverí vo všetkých kanceláriách za ozdobné.
	4. Obstaranie 2. časti závodných stánkov.
	Vybavenie.	1. Vybaviť metodickú kanceláriu.
		2. Výmena nábytku (stolov) v knižnici.
	3. Zakúpiť 5 multimediálnych komplexov do učební: Geografia, Matematika (č. 15), Základná škola (č. 35), Cudzí jazyk (č. 27), č.
		4. Nainštalujte lampy v každej triede nad tabuľu.
	Školský nábytok.	1. Nákup školského nábytku (lavíc a stoličiek) do tried: č.22, 21, 20, 19
	2. Školské kabinety pre učebne č.22,21,20,19
	estetická výchova.
	2. Organizácia všetkých aktivít za účelom formovania koncepcie kultúry.
	3. súťaž projektov na estetickú úpravu školy, učební, školského areálu.
	Vzhľad účastníkov pedagogického procesu.	1. Zaviesť jednotné tlačivo pre technický personál a pracovníkov jedální.
		2. Zavedenie jednotného štýlu oblečenia pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu
	Estetický dizajn stien školy.	1. Výzdoba "Zimnej záhrady" na druhom poschodí.
	Vybavenie.	Zakúpte si 5 multimediálnych komplexov do učební: č. 31, 18, 1, 14, 21
	školský nábytok.	1. Zakúpiť školský nábytok (lavice a stoličky) do učební č.14, 16, 18, 1
		2. Školské kabinety pre učebne č.14,16,18,1
	estetická výchova.	1. Hodiny, vyučovacie hodiny a mimoškolské aktivity estetickej výchovy.
		2. Organizácia všetkých aktivít za účelom formovania koncepcie kultúry.
		3. súťaž projektov na estetickú úpravu školy, učební, školského areálu.
		1. Účasť v mestskej súťaži a súťažiach inej úrovne „O najlepší školský dvor“, „O najlepší návrh“
	Vzhľad účastníkov pedagogického procesu.	1. Požiadavky jednotného štýlu v školskej uniforme pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu
	Estetické riešenie budovy školy.	Výmena zostávajúcich dverí za dekoratívne.
	Vybavenie.	Kúpte si 5 multimediálnych komplexov do učební: č. 2, 30, 29
	Školský nábytok.	1. Do učební č. 2, 3, 5, 28 zakúpte školský nábytok (lavice a stoličky).
		2. Školské kabinety pre učebne č.2,3,5,28.
	estetická výchova.	1. Hodiny, vyučovacie hodiny a mimoškolské aktivity estetickej výchovy.
		2. Organizácia všetkých aktivít za účelom formovania koncepcie kultúry.
		3. súťaž projektov na estetickú úpravu školy, učební, školského areálu.
		4. Účasť v mestskej súťaži a súťažiach inej úrovne „O najlepší školský dvor“, „O najlepší návrh“
	Vzhľad účastníkov pedagogického procesu.
	Školský nábytok.	1. Zakúpiť školský nábytok (lavice a stoličky) do učební č.33,32,31,30,29
		2. Školské kabinety pre učebne č.33,32,31,30,29
	estetická výchova.	1. Hodiny, vyučovacie hodiny a mimoškolské aktivity estetickej výchovy.
		2. Organizácia všetkých aktivít za účelom formovania koncepcie kultúry.
		3. súťaž projektov na estetickú úpravu školy, učební, školského areálu.
		4. Účasť v mestskej súťaži a súťažiach inej úrovne „O najlepší školský dvor“, „O najlepší návrh“
	Vzhľad účastníkov pedagogického procesu.	1. Požiadavky jednotného štýlu v školskej uniforme pre všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu.

ROZPOČET OBCE

VŠEOBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

"STREDNÁ ŠKOLA KIROV"

OBEC

ČERNOMORSKY OKRES

KRYMSKEJ REPUBLIKY

SCHVÁLIŤ

Riaditeľ MBOU

"Kirov stredná škola"

Poleshchuk L.V.

PAS

UČEBŇA #2.1

1 TRIEDA

AKADEMICKÝ ROK 2014-2015

Za triedu zodpovedá:

Grishina Elena Anatolievna

Pomoc pri hľadaní učebne č. 2.1

Učebňa č. 2.1 základných ročníkov MBOU "Kirovskaja stredná škola".

Adresa školy: 296423, ul. Lenina, zomrela 8, s. Kirovskoe, Černomorský okres, Krymská republika.

Štruktúra pasu

Vysvetľujúca poznámka.

Predpis o triede základnej školy.

Analýza práce triedy a úloh na akademický rok 2014-2015.

Rozbor prác na zariadení a vybavení učebne č. 2.1.

Valeologický pas učebne č. 2.1.

Plán triedy č. 2.1.

Inventarizácia majetku učebne č. 2.1.

Inventarizačný list pre PPS.

Obsadenie triedy #2.1.

Video a audio materiály.

Výhľadový plán rozvoja učebne 2.1 na akademický rok 2014-2015.

Vysvetľujúca poznámka

Chladná miestnosť- školská učebňa vybavená názornými pomôckami, výchovno-vzdelávacou technikou, nábytkom a technickými učebnými pomôckami, v ktorej sa so žiakmi vykonáva metodická, výchovná a mimoškolská práca.

Účel certifikácie učebne:

Analyzovať stav triedy, jej pripravenosť spĺňať požiadavky vzdelávacích štandardov, určiť hlavné oblasti práce tak, aby trieda bola v súlade s požiadavkami výchovného a metodického zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu.

SCHVÁLIŤ

Riaditeľ MBOU

"Kirov stredná škola"

Poleshchuk L.V.

POSITION

o základnej triede

Všeobecné ustanovenia.

Učebňa základnej školy je výchovno-vzdelávacou jednotkou školy, ktorá je prostriedkom realizácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania, poskytuje optimálne podmienky na skvalitnenie výchovno-vzdelávacej prípravy žiakov, zachovanie a upevnenie ich zdravia.

Aktivity v triede by mali slúžiť:

aktivácia duševnej činnosti študentov;

formovanie zručností pracovať s rôznymi typmi informácií a ich zdrojmi;

formovanie komunikačnej kultúry študentov;

rozvíjanie schopností žiakov sebakontroly, sebahodnotenia a sebaanalýzy;

výchova vysoko organizovanej osobnosti.

K vybaveniu učebne patria: edukačné a názorné pomôcky, edukačná technika, prístroje na praktické vyučovanie v predmete, technické učebné pomôcky.

Základné požiadavky na triedu.

Súlad vybavenia a vybavenia učebne s požiadavkami SanPiN.

Dodržiavanie bezpečnostných predpisov a sanitárnych a hygienických noriem v triede.

Dodržiavanie estetických požiadaviek na dizajn učebne.

Dostupnosť normatívnej školskej dokumentácie na otvorenie a fungovanie učebne:

nariadenie o triede základných tried všeobecnej vzdelávacej inštitúcie;

náplň práce vedúceho triedy;

pravidlá používania učebne pre žiakov;

valeologický pas triedy;

inventárny zoznam existujúcich zariadení;

pas automatizovaného pracoviska učiteľa;

katalóg vzdelávacích, vzdelávacích a informačných a vzdelávacích materiálov;

analýzu a plán práce pre rozvoj kancelárie.

Dostupnosť rozvrhu triedy pre povinný program, mimoškolské aktivity, doplnkový vzdelávací program, individuálne hodiny so študentmi rôznych kategórií, konzultácie a pod.

Prítomnosť pokynov v triede a denník bezpečnostných inštruktáží pre študentov.

Požiadavky na výchovnú a metodickú podporu triedy.

Kompletnosť učebne výchovným zariadením, výchovno-metodickým komplexom, súborom učebných pomôcok potrebných na realizáciu Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a realizáciu výchovno-vzdelávacieho programu školy.

Súlad vzdelávacieho a metodického komplexu a komplexu učebných pomôcok s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, realizovaného vzdelávacieho a metodického balíka.

Zabezpečenie žiakov učebnicami, didaktickými materiálmi, písomkami v súlade s výchovno-vzdelávacím programom školy a realizovanou výchovno-metodickou súpravou.

Dostupnosť súboru didaktických materiálov, štandardných úloh, testov, skúšok a iných materiálov na diagnostiku kvality vzdelávania a vzdelávacieho procesu.

Dostupnosť stálych a vymeniteľných školiacich a informačných stánkov. Plagát v triede by mal obsahovať:

pravidlá bezpečnosti práce a správania sa v triede;

materiály používané vo vzdelávacom procese.

Analýza triedy č. 2.1

V akademickom roku 2014-2015 bola učebňa č. 2.1 organizovaná ako výchovno-vzdelávacia jednotka vzdelávacej inštitúcie, vybavená učebnými a názornými pomôckami, výchovno-vzdelávacou technikou, nábytkom pre teoretické a praktické vyučovanie, triedne a mimoškolské vyučovanie predmetov. Okrem toho sa učebňa využíva pri vyučovaní rôznych predmetov, pri organizovaní spoločensky užitočnej práce žiakov, mimoškolskej činnosti, doplnkového vzdelávania, na efektívne riadenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Učebňa je priestranná, dobre vetraná a primerane svetlá.

V akademickom roku 2014-2015 sa na prácu so žiakmi základných škôl využíva učebňa č. 2.1 a materiály v nej. Každý deň v prvej polovici dňa v triede prebieha vyučovanie na 1. stupni podľa schváleného rozvrhu. Príležitosť sa využíva na organizáciu individuálnej, skupinovej a kolektívnej práce. Uskutočňujú sa aj stretnutia s rodičmi, rodičovské stretnutia a vzdelávanie rodičov.

Psychologicky a hygienicky príjemné prostredie v triede je organizované tak, aby v maximálnej miere prispievalo k úspešnému vyučovaniu, duševnému rozvoju a formovaniu kultúry vzdelávania žiakov, ich získavaniu solídnych vedomostí, zručností a schopností v predmetoch. a základov vedy pri plnom zabezpečení požiadaviek na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci učiteľov a žiakov.

Aktivity v triede prispievajú k:

formovanie všeobecných vzdelávacích zručností, schopností a vedomostí študentov o svete okolo nich;

oboznámiť študentov s aplikáciou získaných poznatkov vo výchovno-vzdelávacom procese v praxi;

skvalitnenie vyučovacích metód a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu na škole.

V akademickom roku 2014-2015 prebieha veľká a plodná práca na aktualizácii materiálno-technickej základne kancelárie a skvalitnení vzdelávacieho procesu, a to:

nainštalovaný počítač;

pripojený na INTERNET;

V triede bolo nainštalovaných 14 stolov a 28 stoličiek pre žiakov, ktoré spĺňajú moderné hygienické požiadavky a vekové charakteristiky žiakov;

letáky boli modernizované a aktualizované;

demonštračný materiál je systematizovaný.

Plánované v budúcom akademickom roku:

realizovať ďalšiu implementáciu nástrojov IKT do vzdelávacieho procesu;

dopĺňanie fondu elektronických manuálov, elektronických učebníc a programov;

vybaviť kanceláriu modernou lavicou a materiálmi;

vypracovať manuály, usmernenia a špecifický vzdelávací materiál pre prácu s nadanými deťmi, individuálne a skupinové hodiny.

Analýza prác na zariadeniach a zariadeniach

učebňa základnej školy č.2.1

Učebňa je navrhnutá tak, aby organizovala vzdelávací proces žiakov 1. – 4. ročníka, vrátane:

školenia;

individuálna práca so študentmi;

vyučovacích hodín, voľný čas žiakov počas prestávok a po vyučovaní.

Cieľ práca v triede: poskytovanie zdravia šetriaceho, rozvíjajúceho sa, objektovo-priestorového prostredia pre žiakov základných škôl.

Úlohy v triede:

Hlavné činnosti v triede sú:

Vytvorenie zdravotne nezávadného vzdelávacieho prostredia.

Didaktická podpora tréningov.

Vytváranie rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia.

V prvom smere vykonávajú sa tieto činnosti:

Boli inštalované polohovateľné stoly a stoličky s prihliadnutím na rast žiakov, čo prispelo k udržaniu držania tela žiakov, zníženiu počtu detí so skoliózou (podľa dispenzárneho vyšetrenia). Nad tabuľou sa plánuje inštalácia reflektorov, čo prispieva k zachovaniu zraku žiakov.

Tieto aktivity prispievajú k zachovaniu fyzického zdravia študentov, vrátane držania tela, zraku; vytvorenie správnych sanitárnych a hygienických podmienok.

Inštalujú sa plastové okná, čo uľahčuje možnosť vetrania triedy a zabezpečuje vyššiu zvukovú izoláciu a priepustnosť svetla, zvyšuje dodržiavanie bezpečnostných pravidiel.

V druhom smere didaktické materiály sa vyvíjajú na hlavné témy študované na hodinách ruského jazyka, matematiky, literárneho čítania a okolitého sveta, ktoré umožňujú zohľadniť osobitosti vnímania informácií vo fáze učenia sa nových vedomostí a metód konania.

Jednotlivé viacúrovňové karty sú vyvinuté a pripravené tak, aby organizovali prácu na upevňovaní a aplikovaní vedomostí a metód činnosti, berúc do úvahy rôzne úrovne učenia študentov; súpravy na rozvíjanie kognitívnych záujmov študentov a organizovanie individuálnej práce so študentmi, ktorí majú záujem o štúdium určitých predmetov; viacúrovňové didaktické materiály na hodiny ruského jazyka a matematiky.

Na formovanie a rozvíjanie zručností pri práci s textom sú pripravené testovacie kontrolné materiály k témam zaradeným na štúdium na hodinách literárneho čítania.

Využitie didaktického materiálu vo vzdelávacom procese teda umožňuje dosiahnuť vyššiu úroveň učenia sa žiakov.

V budúcnosti bude potrebné vyvinúť didaktický materiál zameraný na rozvoj logického myslenia: schopnosť analyzovať, zdôrazniť hlavnú vec, vyvodiť závery, materiály na rozvoj verbálnej pamäte študentov.

V treťom smere systematicky boli aktualizované stánky s materiálmi, ktoré podporujú rozvoj kognitívnej činnosti žiakov. Zároveň to nestačí. Je potrebné zapojiť študentov do aktualizácie plagátových materiálov.

Vykonaná analýza umožňuje záverže tieto oblasti práce triedy sú relevantné a v nadchádzajúcom akademickom roku je potrebné zamerať úsilie na riešenie nasledovného úlohy:

Vytvárať pohodlné sanitárne a hygienické podmienky zodpovedajúce vekovým charakteristikám žiakov základných škôl.

Organizovať didaktickú podporu pre školenia založenú na diferenciácii a individualizácii vzdelávacieho procesu.

Systematicky aktualizujte materiály plagátov v triede, aby ste vytvorili vzdelávacie prostredie.

Prispievať k formovaniu estetickej kultúry jednotlivca.

Valeologický pas učebne č. 2.1

Hygienické hodnotenie triedy
Pomer denného svetla (najvzdialenejšie miesto 1,75 – 2 %)	podľa noriem
Hlavný prúd svetla (iba ľavá strana)	Z ľavej strany
Prítomnosť svetelných otvorov v stene, kde doska visí (nie je povolené)
Poloha výhody	predná strana
Optimálna orientácia okien v triede	podľa noriem
Dodržiavanie hygienických noriem okien	čistota
Miesto kvetov v triede	zozadu, zboku
osvetlenie učebne	podľa noriem
Zapínanie svetiel (oddelene)	oddelené
Osvetlenie pracovnej plochy	norma
Obsadenosť triedy
priestor učebne	49,8 m 2
tvar triedy	norma
Usporiadanie stolov v triede	podľa noriem
Vstup do triedy	bočné, predné

Učebný plán č. 2.1

Benefičný kabinet

Školský stôl výškovo nastaviteľný

Výškovo nastaviteľná študentská stolička

Jednoposchodový učiteľský stôl

Učiteľská stolička, p/m stolička

Školská lavica

Šatníková skriňa z dvoch častí

Školská tabuľa

drez

Súpis majetku učebne č. 2.1

	Názov vlastnosti		Inventárne číslo
	Učiteľský stôl
	Učiteľská stolička
	Študentské lavice
	Študentské stoličky
	Šatníková skriňa 2 diely
	Internátna škola 1x4
	Nástenné hodiny
	Lampa nad doskou (denné svetlo)
	Benefičný kabinet
	Školská lavica

Osvetlenie triedy #2.1

	Názov pracovných oblastí	Umiestnenie svietidla	Typ osvetlenia
	Pracoviská pre učiteľov a študentov	Na strope	lampa s denným svetlom
	Povrch tabule	Nad doskou	lampa s denným svetlom

Zoznam zásob technických pomôcok na školenie

číslo učebne 2.1

	Názov TCO			Inventárne číslo
	Počítač

Rozvrh pracovného pomeru v triede č. 2.1

№ p/p	Rozvrh tried		čas pobyt
PONDELOK
	1. Literárne čítanie		8.00-8.45
	2.Matematika		8.55-9.40
			9.50-10.35
			10.55-11.40
			12.00-13.00
UTOROK
			8.00-8.45
	2.Matematika		8.55-9.40
	3.Ruský jazyk		9.50-10.35
	4. Ukrajinský jazyk a literárne čítanie		10.55-11.40
			12.00-13.00
STREDA
	1.Matematika		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Ruský jazyk		9.50-10.35
	4. Okolitý svet		10.55-11.40
	5.Výtvarné umenie		12.00-12.45
			12.55-13.55
ŠTVRTOK
	1. Literárne čítanie		8.00-8.45
	2.Ruský jazyk		8.55-9.40
	3. Okolitý svet		9.50-10.35
	4.Technológia		10.55-11.40
			12.00-13.00
PIATOK
	1.Ruský jazyk		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Matematika		9.50-10.35
	4. Ukrajinský jazyk a literárne čítanie		10.55-11.40
			12.00-13.00

Video a audio materiály

			názov
		Literárne čítanie	Elektronická príloha k učebnici "ABC" od V. G. Goretského, V. A. Kirjushkina, L. A. Vinogradskej
		Literárne čítanie	Zvuková príloha k učebnici "Literárne čítanie" Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., Boykina M. V.
		ruský jazyk	Elektronická príloha k učebnici V.P.Kanakina, V.G. Goretsky
		Matematika	Elektronická príloha k učebnici „Matematika“ od M.I. Moro, S.V. Volková, S. V. Štěpánová
		Svet	Elektronická príloha k učebnici „Svet okolo“ od A. A. Pleshakova

Budúci plán rozvoja učebne č. 2.1

na akademický rok 2014-2015

	Čo sa plánuje		Zodpovedný
	Aktivity na úpravu učebne (výzdoba miesta učiteľa, študentských miest, príprava stálych a vymeniteľných vzdelávacích a informačných stánkov).	Počas roka	Grishina E. A.
	Aktualizácia výučby a metodickej podpory učebne (zostavovanie didaktického materiálu, testov, textov skúšok, písomiek).	Počas roka	Grishina E. A.
	Doplňte údaje o študentovi vytvorením portfólia pre každého študenta.	Počas roka	Grishina E. A.
	Doplniť triednu knižnicu o metodickú literatúru, referenčnú literatúru, názorné pomôcky.	Počas roka	Grishina E. A.
	Opatrenia na zaistenie bezpečnosti materiálno-technickej základne učebne.	Počas roka	Grishina E. A.
	Opatrenia na zabezpečenie dodržiavania bezpečnostných predpisov v triede a hygienických a hygienických požiadaviek, zaistenie bezpečnosti triedy ako celku (podlaha, steny, okná, nábytok), zabezpečenie úrovne osvetlenia.	Počas roka	Grishina E. A.
	Krajinárske aktivity v triede.	Počas roka	Grishina E. A.
	Doplňte ukladacie priečinky.	Počas roka	Grishina E. A.
	Vo výklenkoch ľavej steny vybavte police.	Počas roka	SÚVISIACE ČLÁNKY Spätná väzba mapa stránok O stránke