Konstantin Paustovsky je jedným z pilierov klasickej ruskej literatúry, prozaik, z ktorého pera vychádzali prenikavé, dušu vzrušujúce diela. Niektoré jeho poviedky sú zaradené do povinného školského učiva a hoci sa Paustovského texty môžu zdať v mladosti niekedy nudné, no v zrelšom veku, po opätovnom prečítaní diel klasika, začínate chápať, za čo sú mu potomkovia vďační. tento deň.

1. Otec budúceho spisovateľa Konstantina Paustovského bol železničný štatistik, ktorý mal ukrajinský, turecký a poľský pôvod.
2. Na gymnáziu bol Paustovského obľúbeným predmetom zemepis.
3. Štúdium budúceho spisovateľa na Moskovskej univerzite bolo prerušené začiatkom prvej svetovej vojny. Odišiel z tried a zamestnal sa – bol dirigentom a vedúcim električky hlavného mesta. Potom Paustovský pracoval ako sanitár vo vojenských vlakoch.
4. Počas práce dirigenta dal Paustovský lekciu cestujúcemu, ktorý pravidelne neplatil za cestovné - ponúkol, že zaplatí za lístok storubľovou bankovkou, pretože vedel, že ho nebudú môcť vymeniť. Keď cestujúci ešte raz nastúpil do Paustovského električky a natiahol veľkú bankovku, pokojne mu nasypal vopred pripravený kopec drobných. Muž bol ohromený a po tomto incidente začal pravidelne kupovať lístky.
5. Obaja bratia Konstantina Paustovského zomreli v ten istý deň na rôznych vojenských frontoch.
6. Po návrate z bojov sa spisovateľovi podarilo pracovať v niekoľkých metalurgických závodoch v Dnepropetrovsku a Novorossijsku, ako aj v rybárskom arteli na Azovskom mori (pozri).
7. Paustovskij bol vyznamenaný Rádom za zásluhy o rozvoj literatúry v ZSSR.
8. V prvom roku druhej svetovej vojny slúžil Konstantin Paustovsky mesiac a pol na juhu ako vojnový spravodajca. Potom bol s rodinou evakuovaný do Alma-Aty, aby napísali novú hru pre hlavné divadlo.
9. V roku 1965 sa Paustovskij takmer stal laureátom Nobelovej ceny, no nakoniec cenu dostal Michail Sholokhov. Podľa nepotvrdených správ sovietske úrady pohrozili Švédsku ekonomickými sankciami, a tak si odmeňovanie Paustovského rozmysleli.
10. Vynikajúca herečka Marlene Dietrich označila Konstantina Paustovského za jedného zo svojich obľúbených spisovateľov. Pri osobnom stretnutí dal umelec spisovateľovi niekoľko fotografií - na jednom z obrázkov Dietrich kľačal pred Paustovským na javisku Ústredného domu spisovateľov.
11. Paustovskij bol jedným z 25 spisovateľov, ktorí podpísali list generálnemu tajomníkovi Leonidovi Brežnevovi proti rehabilitácii Josifa Stalina. Podporil aj petíciu za pridelenie bývania Alexandrovi Solženicynovi.
12. Spisovateľa, ktorý trpel astmou a prekonal niekoľko infarktov, pochovali na cintoríne v Taruse. Je čestným občanom tohto mesta.
13. Krátko pred svojou smrťou sa Paustovskij zastal Jurija Lyubimova - vrúcne požiadal, aby neopustil divadlo Taganka bez hlavného režiséra. Príkaz na prepustenie Lyubimova zostal nepodpísaný.
14. Za svoju prácu bol Paustovsky ocenený tromi rádmi, tromi medailami a čestným poľským vyznamenaním.
15. Meno Konstantina Paustovského je planétka číslo 5269, ktorú objavili sovietski vedci v roku 1978.

21.05.2018

Konstantin Georgievich Paustovsky patrí k tým spisovateľom, ktorých diela by sa mali čítať už v dospelosti. Napriek zjavnej jednoduchosti a dostatočnej ľahkosti štýlu sú plné osobitného významu a hlbokej múdrosti. Paustovský sa vo svojej práci takmer nedotýkal aktuálnych tém. Jeho príbehy a romány sú o niečom inom – o večných hodnotách. Aké zaujímavé fakty zo života Paustovského sa môžeme dozvedieť z jeho biografie?

1. Obľúbeným predmetom malého Kosťu, keď bol v škole, bola geografia.
2. Keď Konstantin odišiel do šiestej triedy, jeho otec opustil matku s deťmi. A šiestak začne doučovať, aby pomohol matke uživiť rodinu – boli tam štyri deti.
3. Po získaní základného a stredoškolského vzdelania vstupuje Paustovsky na Moskovskú univerzitu. Potom sa však začala prvá svetová vojna.
4. Po vypuknutí vojny budúci spisovateľ odíde zo školy a zamestná sa ako vedúci električky a potom ako zdravotná sestra v frontových vlakoch.
5. Raz, v období svojho pôsobenia, mladý Paustovský ako radca narazil na škodlivého cestujúceho. Keď sa dostal do transportu, neustále vyťahoval z vrecka storubľovú bankovku (v tom čase to boli veľmi veľké peniaze) a ubezpečoval sa, že nič iné nemá. A, samozrejme, poradca nemohol dostať drobné. Konstantin začal hromadiť drobné mince a čoskoro sa mu podarilo naučiť „zajaca“ lekciu: keď poradcovi opäť ponúkol sto rubľov, dostal na oplátku celú horu maličkostí. Odvtedy sa zo „zajaca“ stal pasažier, ktorý dodržiava zákony.
6. Paustovský mal dvoch bratov. Oboch čakal tragický osud: zomreli na fronte v ten istý deň. Spisovateľ sa o tom dozvedel celkom náhodou, z kúsku novín, ktoré skončili v jeho rukách.
7. Paustovský tiež bojoval - slúžil v poľnom sanitárnom oddelení.
8. Počas Veľkej vlasteneckej vojny pôsobil spisovateľ ako vojnový korešpondent.
9. Pre koho Paustovský nielen pracoval ako pracovník v hutníckych závodoch, v továrňach Novorossijsk a v rybárskom arteli.
10. Dielo Paustovského inšpirovalo slávnu herečku Marlene Dietrich. Raz si na osobnom stretnutí pred spisovateľom dokonca kľakla a to sa podarilo zachytiť fotografom. Paustovský si obraz dlho uchovával.
11. Konstantin Paustovsky by sa mohol stať laureátom Nobelovej ceny. Toto ocenenie však nakoniec získal Michail Sholokhov. Stalo sa to v roku 1965.
12. Paustovský nebojácne bránil spisovateľov, ktorí boli prenasledovaní z politických dôvodov. Poskytol im všetku možnú pomoc – napríklad Paustovský sa stal jedným z prvých, ktorí podpísali žiadosť o byt pre zneucteného Solženicyna.
13. Paustovský nebol členom strany. Nebál sa prejaviť svoju apatiu, nikdy nepodporoval tých, ktorí v záujme úradov prenasledovali spisovateľov a vôbec predstaviteľov inteligencie, ktorí nesúhlasili s postojom vládnucej strany.
14. V starobe Paustovský odišiel z Moskvy do Tarusy. Tam začal vydávať vlastné noviny. Spisovateľ publikoval články o tých, ktorí boli voči vláde nežiaduci. Samozrejme, že to tak dlho nemohlo ísť a miestni „vládcovia kultúry“ raz zhabali všetky výtlačky jedného z čísel a samotné noviny boli zakázané.

Osud Konstantina Paustovského nebol ľahký – prežil revolúciu, dve vojny, obdobie tichého zákazu všelijakého voľnomyšlienkarstva. Ale v jeho tvorbe nie je žiadna melanchólia, žiadne zúfalstvo, žiadny nevyhnutný smútok. Sú bystré a plné lásky – k ľuďom, k prírode, ku všetkému živému.

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Ciele lekcie.

Vytvorenie podmienok pre každého študenta, aby pochopil úlohu porovnávacej historickej analýzy pri určovaní lexikálneho významu slov.

Rozvoj tvorivého, kritického a heuristického myslenia.

Výchova k hodnotovému postoju k pôvodu ruského jazyka.

Ciele lekcie.

1. Formovať pozitívnu motiváciu pre študovaný úsek lingvistiky.
2. Naučiť argumentovať vzťah slov prostredníctvom porovnávacej historickej analýzy.
3. Rozvíjať schopnosť používať etymologický slovník.
4. Naučte sa riešiť etymologické problémy.
5. Pomôžte študentom realizovať ich tvorivé a analytické schopnosti.

Použité technológie: teória rozvoja kritického myslenia, heuristické technológie, problematická metóda.

Počas vyučovania

1. fáza

Motivácia študentov

Všetko má svoje meno – zver aj predmet.
Existuje veľa vecí okolo, ale neexistujú žiadne bezmenné ...
Jazyk je starý a navždy nový!
A je to také krásne
V šírom mori - v mori slov -
Kúpte sa denne!

Jazyk, v ktorom myslíme a hovoríme, je vždy odrazom našej podstaty. Ale ako často si myslíme, že z nejakého dôvodu alebo z iného javu sa objekt tak nazýva? Chcete odhaliť tajomstvo zrodu slov pohľadom do hlbín storočí? Naša lekcia vám s tým pomôže.

Táto lekcia sa nevzťahuje na žiadne časti lingvistiky, ktoré sa preberajú v školských osnovách. Ale s každým z nich to úzko súvisí. Znalosť fonetiky vám pomôže pochopiť fonetické procesy vyskytujúce sa v našom jazyku. Morfemika a tvorba slov prinesú nové objavy. Morfológia je tu tiež nevyhnutná. Chcete vedieť, prečo sú všetky názvy národností podstatné mená a iba Rusi sú prídavné meno? Odvážte sa! Všetko vo vašich rukách!

2. fáza

Stanovenie cieľov lekcie

Si dobrý v stanovovaní cieľov a ich dosahovaní? Vyskúšajme! Stanovte si ciele pre dnešnú lekciu. Zapíšte si ich do zošita.

Zoznámte sa s cieľmi ostatných študentov (na tento účel vám navrhujem, aby ste si vymenili notebooky so svojimi najbližšími susedmi). Možno sú medzi nimi aj vaši podobne zmýšľajúci ľudia. Koniec koncov, je oveľa jednoduchšie ísť k zamýšľanému cieľu, ak v blízkosti cítite priateľské rameno.

Formulujte otázky, na ktoré by ste chceli dostať odpovede v našej lekcii. (Otázky sú umiestnené na tabuli)

Vyberte tie z otázok ostatných študentov, na ktoré teraz môžete odpovedať. Podeľte sa s nimi o svoje vedomosti.

Odraz činnosti.

1. Aké pocity a pocity ste mali pri práci na cieľoch?
2. Aké sú vaše hlavné výsledky pri plnení úlohy? Čo umožnilo ich dosiahnutie?

3. fáza

Témou našej hodiny je „Fascinujúca etymológia“. Kto vie, čo je etymológia? Podľa druhého koreňa môžete hádať, že ide o vedu. Ale veda o čom?

V roku 1806 N. Yanovsky dal nasledujúcu definíciu etymológie: "Pôvod slova, výroba slova; skutočný produkt začiatku slov alebo vysvetlenie ich presného významu." Čo si myslíte, ktoré zo slov tejto definície je prekladom z gréčtiny. etymon? - "pravda, pravý význam slova." Dnes sa teda spolu s vami zapojíme do hľadania pravdy!

Venujte pozornosť druhej verzii témy našej lekcie. Aké slovo na ňom fascinuje? Možno „tajomstvá“? Skúste vymenovať pár asociácií k tomuto slovu. Má niekto z vás medzi týmito asociáciami slovo „detektív“? Neviem prečo, ale práve toto združenie ma priviedlo na myšlienku pozvať vás dnes do detektívnej kancelárie.

Čo myslíte, ako sa bude volať naša detektívna kancelária? Navrhnite svoje meno pre túto agentúru. Nezabudnite na tému našej lekcie!

Cvičenie 1. "Detektívna agentúra"

Účel: pomenovať detektívnu kanceláriu.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Zamyslite sa nad názvom detektívnej kancelárie, ktorá sa zaoberá etymológiou slov. Navrhnite názov svojej agentúry. Možno by ste mohli navrhnúť niekoľko variantov názvu?
2. Skúste si predstaviť, ako vyzerajú priestory agentúry. Môžete použiť program Paint a premietnuť svoje nápady do priloženého súboru. Ak neradi kreslíte, môžete svoj náčrt zachytiť písomne. Zdôvodnite potrebu vecí, ktoré ste si vybrali ako atribúty detektívnej kancelárie.
3. Reflexia: Položte otázku nášmu fiktívnemu detektívovi. Čo by ste sa ho chceli opýtať?

A smelo otvárame dvere a vstupujeme do detektívnej kancelárie "Pozri sa na koreň." Ako rozumiete slovu „vidieť“? A čo z vášho pohľadu znamená výraz v názve našej agentúry?

Slovo "koreň" má veľa významov. Vyberte si z navrhovaných hodnôt tú, ktorá zodpovedá našej téme:

1. Podzemná časť rastlín.
2. Vnútorná časť zuba, vlas, ktorý sa nachádza v tele.
3. Koreň rovnice.
4. V slovách (v lingvistike: hlavná, významná časť slova).
5. Počiatok, pôvod, zdroj niečoho.

4. fáza

Každá veda má svojho objaviteľa. Máme „identikit“ tejto osoby.

Úloha 2. "Identikit"

Účel: rozvíjať pozorovanie, schopnosť vidieť „neviditeľné“, naučiť sa, ako vytvoriť charakteristiku osoby podľa jej vonkajších údajov.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Opíšte prezentovaný portrét. Predstavte si, aká by táto osoba mohla byť, venujte pozornosť vzhľadu, čelu, brade, oválnej tvári.
2. Porovnajte svoje odhady s odhadmi ostatných študentov. Všimnite si, ktoré pravdepodobné vlastnosti ste vynechali a ktoré ste zaznamenali s osobitnou presnosťou.
3. Reflexia. Opíšte, ako sa cítite, keď dokončíte túto úlohu. Je pravda, že oči sú oknom do duše?

Pred nami je portrét A. Kh. Vostokova. Obráťme stránky histórie...

Ostrov Saaremaa (Ezele), mesto Ahrensburg (neskôr Kingisepp, teraz Kuressaare), ktoré je na pobreží Rižského zálivu. 16. marca 1781. V nemeckej rodine Ostenek sa narodil chlapec. Šťastní rodičia dali novorodencovi meno Alexander. Mohli teda predpokladať, že ich syn si v blízkej budúcnosti zmení priezvisko Ostenek na Vostokov, bude sa považovať za Rusa a zapíše sa do dejín svetovej vedy ako vynikajúci ruský filológ, hoci mu predpovedali inú budúcnosť, pripravený na inú kariéru.

Ale najobľúbenejšia zábava A.Kh. Vostoková mala porovnávať, porovnávať slová rôznych jazykov, nájsť v nich spoločné a odlišné.

Toto je veľmi vzrušujúca aktivita. Toľko zaujímavých vecí na objavovanie! Skúšali ste niekedy spájať slová z rôznych jazykov? Samozrejme, že na to potrebujete vedieť jazyky. Ale ak študujete vo serióznej vzdelávacej inštitúcii, potom neštudujete ani jeden, ale niekoľko jazykov, vrátane, možno, starých: latinčina, staroslovienčina. Tu sú karty pre vás.

V archíve rukopisov A.Kh. Vostokov si vedie malý zápisník (len osem listov), ​​na ktorom je v ruke napísané: "Korene a primitívne slová slovanského jazyka." Uhádnete, čo sú to za slová, ktoré výskumník nazval domorodými a primitívnymi? To znamená, že nie všetky slová zaujímali A.Kh. Vostokov, ale pozostáva iba z koreňa, najstaršieho, primitívneho. Premýšľajte o tom, aká priestranná definícia slov - primitívov. Sú to prvé utvorené (potom sa z nich vytvoria deriváty, vytvoria sa hniezda príbuzných slov a primitívy im budú šéfovať, stanú sa vrcholmi slovotvorných hniezd) a akoby sprostredkúvajúce prvý obraz, t.j. vlastnosť, ktorá slúžila ako základ pre názov.

Chcete sa o tomto úžasnom mužovi dozvedieť niečo viac? Zavolajme si na pomoc internet a kráľovnú vedy, Knihu. S ich pomocou môžete odpovedať na otázku: Ako prispel A. Kh. Vostokov k rozvoju etymológie?

Bude to tvoje domáca úloha.

Účel: pochopenie významu vedcovho príspevku k rozvoju vedy.

Úlohu je možné dokončiť nasledujúcimi spôsobmi:

1. Ďakovný list A. Kh. Vostokovovi z ďalekej budúcnosti.
2. Óda "V deň objavenia veľkej etymológie."
3. Váš variant

5. fáza

A budeme pokračovať v zoznámení sa s detektívom agentúry „Look at the Root“ a pokúsime sa spolu s ním nahliadnuť „do vnútra“ slov.

Sme tak zvyknutí na slová... Čítame, píšeme, rozprávame sa, smejeme sa, žartujeme, spievame a dokonca sa aj hádame. Potrebujeme jazyk ako vzduch. Ako zriedka však premýšľame o tom, ako sa slovo objavilo, aká je jeho história a pôvod. Etymológia študuje históriu a pôvod slova a je dôležitou časťou histórie jazyka, bez toho, aby sme vedeli, že môžeme opísať fakty, predmety, takmer úplne bez ich vysvetlenia. Veda ich vysvetľuje.

Ustanovením „pôvodného“ významu slova sa však úlohy etymologického výskumu nevyčerpávajú. Slová vo svojom vývoji zvyčajne prechádzajú rôznymi zmenami. Mení sa najmä zvukový obraz slova. Napríklad starodávna forma ráno v modernej ruštine to znie ako zajtra. Obnova staršej podoby často umožňuje objasniť etymológiu slova. Tak je to so slovom zajtra. Sama o sebe je etymologicky nezrozumiteľná. A tu je formulár ráno dáva všetko na svoje miesto: ráno - zajtra je čas, ktorý nasleduje po ráne.

Úloha 3. "Poďme nasledovať"

Účel: zoznámiť sa s etymologickými slovníkmi, naučiť sa pomocou porovnávacej fonetickej analýzy rozlíšiť od prezentovaných slov slová tvorené zmenami na fonetickej úrovni.

Algoritmus vykonávania úlohy:

1. Zoznámte sa s etymologickými slovníkmi, napríklad s „Historickým a etymologickým slovníkom moderného ruského jazyka“ od P.Ya rovnakých autorov; „Etymologický slovník ruského jazyka“ G.P. Tsyganenko.
2. Starostlivo zvážte konštrukciu hesiel v týchto slovníkoch. Aké informácie nesú?
3. Porovnajte slová moderného jazyka a pôvodné, t.j. slová, z ktorých boli údaje vytvorené.
4. Označte tie z nich, pri tvorbe ktorých sa pozorujú fonetické zmeny.
5. Napíšte 5-10 nájdených slov a pošlite ich do fóra.
6. Pozrite si odpovede ostatných študentov. Požiadajte ich, aby dokázali prítomnosť fonetických zmien v slovách, ktoré vás zaujímajú.

štádium 6

Obnoviť najstaršie etapy histórie slova, ktoré máme k dispozícii, odhaliť dôvody, ktoré viedli k vzniku slova, určiť jeho najbližších „príbuzných“ - to sú hlavné úlohy, ktorým čelí etymológia.

Takéto úlohy sú teraz pred nami.

Úloha 4. "Nájsť príbuzných"

Účel: sledovať „rodokmeň“ slov až po ich etymologický zrod, naučiť sa argumentovať o vzťahu slov prostredníctvom porovnávacej historickej analýzy.

1. Dané slová: močiar, pán, mokrý, chlpatý, volost, liek, lakeť, vlastniť, vychádzať, vášeň. Medzi nimi sú tri slová, ktoré sa vracajú k rovnakému spoločnému slovanskému koreňu. Nájdi ich.
2. Zoskupte nasledujúce slová do odvodňovacích hniezd: prefíkaný, ohnúť, lúč, žiarivý, lukomorye, fakľa, košík, žiarivý, zaplatiť, lukostrelec, šanca, lepšie.

Úloha 5. “Poďme to rozobrať”

Účel: porovnať morfemickú štruktúru slov z moderného a historického hľadiska.

Úlohy na zamyslenie 3-5.

Splnením predchádzajúcich úloh ste sa bližšie zoznámili s tým, čo robí etymológia. Skúmali ste pôvod slov, historické procesy, ktoré sa odohrávajú v slovách. Skúste zostaviť syncwine so slovom „etymológia“.

Algoritmus na zostavenie synchronizačného vína:

1. riadok – podstatné meno („etymológia“)

2. riadok - 2-3 prídavné mená, ktoré spájate s týmto podstatným menom

3. riadok - 2-3 slovesá

4. riadok - podstatné meno, ktoré je pre vás antonymom tohto pojmu (módne situačné)

5 riadok – fráza odrážajúca náš koncept

Ak sa niektorí z vás ešte nestretli s kompiláciou syncwinov, možno vám tento príklad pomôže pochopiť podstatu úlohy:

Ihličnaté, zelené, obrovské
Rastie, fascinuje, dáva
Veľkorysá sibírska tajga
opatruj sa!

7. fáza

Na svete existuje veľa rôznych hier. Dá sa však hrať na etymológiu? Ukazuje sa, že môžete. Takúto hru vymysleli lingvisti, ktorí sledovali zábavný a vtipný cieľ, pretože zámerne poskytli falošnú etymologickú interpretáciu slov ruského jazyka, a preto nezvyčajné meno „pseudoetymológie“.

Vezmite si napríklad slovo ľavák. Vzniklo z prídavného mena vľavo + ša a znamená „človek, ktorý robí všetko ľavou rukou“. Ale môžete podať aj hravý výklad: k podstatnému menu Lev pridať príponu -w-, vzniklo slovo ľavákčo znamená "leví žena". Alebo napríklad slovo zmluva vo vedeckej etymológii má význam „dohoda“, potom v pseudoetymológii pes-o-zlodej bude znamenať „človek, ktorý kradne dogu“.

Nasledujúce slová možno vysvetliť rovnakým spôsobom: raňajky- "snívať o budúcnosti" poistený- "zastrašený" kolika- "striekačky" nadčlovek- milovník polievok prázdna- "hlúpa žena", bankár- zametací breh solárium- "miesto ťažby soli."

V pseudoetymológii ide hlavne o to, nájsť v danom slove taký zvukový komplex, ktorý by sa do istej miery podobal zvukovým komplexom koreňovej časti iného slova, ktoré je blízke prvému. Je to zvuk, ktorý je spojený s obsahom. Napríklad, martin- "žena v plutvách." Pseudoetymológia je teda zámerná dezinterpretácia slova na základe zvukovej podobnosti slov, ktoré majú rôzne významy.

Úloha 6. "Pseudoetymologický slovník"

Účel: zostaviť si vlastný „pseudoetymologický“ slovník.

Vykonávací algoritmus:

1. Poobzeraj sa okolo seba. Urobte si zoznam predmetov, javov, ktoré vás obklopujú. Môžete si k nim vyzdvihnúť prídavné mená, slovesá.
2. Skúste sa na písané slová pozrieť z iného, ​​pre vás nezvyčajného uhla pohľadu. Švéd sa vám možno zmení na nohavice a vidlička na malý vidiecky domček.
3. Zapíšte si definície položiek. Vyberte si z vášho pohľadu najúspešnejšie a najzaujímavejšie.
4. Zapisujte si slovnú zásobu v abecednom poradí.
5. Ak chcete, môžete výsledný slovník usporiadať. Buďte s ním kreatívni. Možno v ňom budú ilustrácie?

Úvaha o úlohe: napíšte miniatúru „Je ťažké byť lingvistom?“.

8. fáza

Slovo je pre nás najdôležitejším komunikačným prostriedkom, prostriedkom vnímania fikčných diel. Ale slovo je zaujímavé aj samo o sebe: každé slovo má svoj pôvod, svoju históriu, svoj fonetický a morfologický vzhľad, svoj vlastný význam. Všetky slová, ktoré hovoríme, držia tajomstvo nášho narodenia. A je veľmi zaujímavé to vyriešiť. A samozrejme, tu sa nezaobídete bez najrozmanitejšej literatúry - chcete sa pozrieť do encyklopédií a slovníkov, otvoriť geografický atlas, prezerať historické knihy. Budeme musieť uvažovať, logicky uvažovať, porovnávať. Výsledok však stojí za to. Etymológia je predsa veda plná nevyriešených záhad, záhad siahajúcich až do ďalekej minulosti a tvrdohlaví a zvedaví sa určite nájdu.

Etymológia je komplexná a mnohostranná veda. Vždy si vyžaduje kreatívny prístup. Tu nie je možné po naučení sa niekoľkých konkrétnych pravidiel čakať na hotové odpovede na všetky otázky. V mnohých prípadoch tieto odpovede ešte nie sú dostupné a budúci výskumníci ich ešte musia získať.

Etymológia je veda, v ktorej je miesto pre objavy a objavy. Ešte dlho bude lákať k sebe tých, ktorí sa nad týmto slovom zamýšľajú, zaujímajú sa o jeho históriu a snažia sa pochopiť a vysvetliť zmeny, ktoré sa v ňom dejú.

Úloha 7. Reflexia lekcie.

1. Zapamätajte si obsah lekcie. Označte, ktoré úlohy boli pre vás ťažké, ktoré jednoduché a nezaujímavé. Zdvihnúť epitetá pre každú z úloh.
2. Na začiatku hodiny ste sformulovali otázky, na ktoré by ste chceli dostať odpoveď. Označte tie, na ktoré ste dostali túto odpoveď. Existujú nejaké nezodpovedané otázky? Nezúfajte! Po lekcii si spoločne vyberieme smer a načrtneme spôsoby, ako nájsť odpovede na vaše otázky.
3. Pamätajte na svoje ciele, ktoré ste si stanovili na začiatku lekcie. Ktoré z nich ste dosiahli? Čo vám pomohlo dosiahnuť vaše ciele? Možno to boli nejaké osobné vlastnosti? Na čom ešte musíte popracovať? Rozdeľte list papiera na dve polovice. Naľavo napíšte tie zručnosti a schopnosti, ktoré z vášho pohľadu už máte, a napravo tie, ktoré vám ešte chýbajú. Ak sú záznamy na pravej strane hárku, potom sa máte o čo snažiť, potom je pred vami cieľ! Prajem ti úspech!

Zacharov Vladimír

Ruský jazyk je dušou Ruska, jeho posvätným miestom. Náš osud je v slovách, ktoré hovoríme. Preto je potrebné zamerať sa na historické procesy v ňom prebiehajúce; na základe podobnosti staroslovienskeho a ruského jazyka využiť materiál historickej gramatiky na ilustráciu jazykových javov. K obohateniu duchovného sveta študentov prispieva jednak komplexný rozbor textu, ktorý zahŕňa kľúčové pojmy pravoslávnej kultúry: domov, chrám, rodina, povinnosť, česť, láska, pokora, krása a práca na etymológii jediné slovo.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Fascinujúca etymológia či tajomstvá ruských slov

Študentská práca

GBPOU RO PU №36 Zacharova Vladimíra

Náš pravopis, ktorý je takmer dôsledne etymologický, mu dáva najbohatšiu výživu. Núti vás rozkladať slová na jednotlivé časti, hľadať pre ne súvisiace formy Sherba L.V.

Úvod

Ruský jazyk je dušou Ruska, jeho posvätným miestom. Náš osud je v slovách, ktoré hovoríme. Preto je potrebné zamerať sa na historické procesy v ňom prebiehajúce; na základe podobnosti staroslovienskeho a ruského jazyka využiť materiál historickej gramatiky na ilustráciu jazykových javov. K obohateniu duchovného sveta študentov prispieva jednak komplexný rozbor textu, ktorý zahŕňa kľúčové pojmy pravoslávnej kultúry: domov, chrám, rodina, povinnosť, česť, láska, pokora, krása a práca na etymológii jediné slovo.

1. Etymológia vedy

Etymológia - (grécky ἐ τ ῠ μολογ ί α "pravý význam slova")

Predmetom etymológie ako odboru lingvistiky je štúdium prameňov a proces formovania slovnej zásoby jazyka arekonštrukcia slovná zásoba jazyka najstaršieho obdobia (zvyčajne predgramotná).

Sémantika ako odvetvie lingvistiky odpovedá na otázku, ako je človek, ktorý pozná slová a gramatické pravidlá prirodzeného jazyka, schopný sprostredkovať s ich pomocou širokú škálu informácií o svete (vrátane vlastného vnútorného sveta), aj keď s takouto úlohou sa prvýkrát stretáva a pochopiť, aké informácie o svete obsahuje každý výrok, ktorý je mu adresovaný, aj keď ho počuje prvýkrát.

AT slovná zásoba každý jazyk má značný fond slov, ktorých vzťah medzi tvarom a významom je pre rodených hovoriacich nezrozumiteľný, keďže štruktúru slova nemožno vysvetliť na základe modelov slovotvorby, ktoré v jazyku fungujú. Historické zmeny v slovách zatemňujú primárnu formu a význam slova aikonický povaha slova určuje zložitosť rekonštrukcie primárnej motivácie, t.j. spojenie primárneho tvaru a významu slova. Účelom etymologického rozboru slova je určiť kedy, v akom jazyku, podľa čohoderivačný modely, na základe akého jazykového materiálu, v akej forme a s akým významom slovo vzniklo, ako aj aké historické zmeny v jeho primárnej podobe a význame určovali formu a význam, ktorý pozná bádateľ..

Ako samostatná lingvistická disciplína sa sémantika objavila pomerne nedávno, koncom 19. storočia; samotný výraz „sémantika“ na označenie vedného odboru prvýkrát zaviedol v roku 1883 francúzsky lingvista M. Breal, ktorý sa zaujímal o historický vývoj lingvistických významov. Spolu s ňou sa do konca 50. rokov 20. storočia hojne používal aj pojem „semaziológia“, ktorý sa dnes zachoval už len ako nie príliš zaužívaný názov jednej zo sekcií sémantiky. Otázky súvisiace s vykonávaním sémantiky však boli nastolené a tak či onak vyriešené už v najstarších nám známych jazykových tradíciách. Koniec koncov, jedným z hlavných dôvodov, ktorý nás núti venovať pozornosť jazyku, je nepochopenie toho, čo znamená ústne alebo písomné vyhlásenie (text), ktoré je nám adresované, alebo niektorá jeho časť. Preto pri štúdiu jazyka dlhodobo zaujíma dôležité miesto interpretácia jednotlivých znakov alebo celých textov - jedna z najdôležitejších činností v oblasti sémantiky. Takže v Číne boli v staroveku vytvorené slovníky, ktoré obsahovali výklady hieroglyfov. V Európe antickí a stredovekí filológovia zostavovali glosy, t.j. výklad nezrozumiteľných slov v písomných pamiatkach. Skutočne rýchly rozvoj lingvistickej sémantiky sa začal v 60. rokoch 20. storočia; v súčasnosti je to jeden z najdôležitejších úsekov vedy o jazyku.

V európskej vedeckej tradícii otázku vzťahu medzi slovami a „vecami“, predmetmi, ku ktorým patrili, prvýkrát nastolili starogrécki filozofi, no dodnes sa rôzne aspekty tohto vzťahu stále objasňujú. Pozrime sa bližšie na vzťah slova k „veci“..

2. Pôvod slov

Asfalt. Zaujímalo by ma, čo toto grécke slovo znamenalo, keď neexistovali spevnené chodníky a diaľnice. Otvorme grécky slovník. Prvá slabika a - odmietnutie. Podstatné meno sfalma - pád, nešťastie, neúspech. Takže základný význam je zlý. Predpona a premení toto slovo na jeho opak a dáva mu dobrú kvalitu. Asfaleya znamená: dôvera, spoľahlivosť, bezpečnosť. Je to s týmto slovom asfaltos bola v starovekom Grécku pomenovaná živica ihličnatých rastlín. Názov pochádza zo živice asfalt - dechtová cesta.

Breza. Od slova biely v dávnych dobách boli slová "breza", "ľan", "veverička". Breza - strom s bielou kôrou; biela veverička - druh veveričky veľmi vzácneho a drahého plemena bol pomenovaný podľa farby srsti; „biele prádlo“ podľa typu „zbytočné staré“ pôvodne znamenalo biele plátno nemaľované, potom plátno z tohto plátna, potom plátno všeobecne.

Nezmysel. Keď prví stavitelia lodí prišli do Ruska za Petra I., hovorili prevažne nemecky, svoje slová sprevádzali zvýšenými gestami, vysvetľovali konštrukciu stožiarov, ich inštaláciu, účel, pričom hovorili hier und da, čo v nemčine znamená tu a tam . V ruskej výslovnosti a povedomí sa to zmenilo na nezmysel , čo označuje niečo nejasné a zbytočné.

Otrhané šaty.Vo všedný deň, doma, každý deň. jedlo v minulom storočí sa lacná látka nazývala - menom Zatrapeznov, v ktorého továrni sa vyrábala.

Nemotorný . Niektorí ruskí spisovatelia môžu nájsť slovo nemotorný

Dobre, skladateľné: „Dobré, neohrabané slová prichádzajú samé od seba“ (A. Kuprin). Spisovatelia ho používajú z ľudových nárečí. Pochádza zo starodávneho slova kľúč - poriadok, krása.

Preto nemotorný a nemotorný - krásny, vznešený; nemotorný - nemotorný, nešikovný.

Je zakázané. Čo nie je - je jasné, je dôležité určiť, čo je lzya . Raz to znelo lz a bol datívom podstatného mena klamať - sloboda. Stopy existencie slova klamať vidíme v našej modernej prospech, prospech ; už sa samostatne nenachádza.

Vzdelávanie. Verí sa, že toto slovo je pauzovací papier nemčiny - obrázok, obrázok a celé slovo znamená osvietenie. Slovo vzdelanie možno nájsť v cirkevných ruských knihách už v 17. storočí a nemecké vplyvy do nich len ťažko prenikli. S najväčšou pravdepodobnosťou priame spojenie so staroslovienčinouvytvoriť - vytvoriťskladať, zo slovanskéhoobraz je podoba.

Odpustiť. Etymológia tohto slova sa môže zdať prekvapivá. Stará ruština jednoduché, zodpovedajúce nášmu jednoduchému, myslenému rovnému, neohnutému. Prepáč preto bolo dôležité narovnať sa a potom dovoliť vinníkovi, ktorý bol zohnutý v ospravedlňujúcom úklone, aby sa narovnal. Výkrik "Odpusť mi!" teda znamenalo: "Dovoľte mi zdvihnúť svoju previnilú hlavu, vstať z kolien ...". Odpustiť znamená oslobodiť, oslobodiť.

Rainbow. Slovo dúha zaznamenané v slovníkoch ruského jazyka až od 18. storočia. Toto slovo je východoslovanského pôvodu, utvorené z prídavného mena rád znamená veselý. Najprv slovo dúha odkazoval na niečo veselé a neskôr - na brilantné, šumivé. Slovo znamená spojenie dúha s významom veselý potvrdzuje aj fakt, že v niektorých regionálnych nárečiach dúha nazývaná veselka, veselukha.

Rieka. Jedno z najarchaickejších, najstarších slov nášho jazyka. Súvisí so staroindickými rayas - potok, prúd, s keltským renos - rieka, z ktorej vzišiel geografický názov Rýn. Pravdepodobne v hmle času rieka znamenalo - búrlivý potok, pereje.

dieťa. Také dobré, sladké slovo, ale pôvodom je spojené s nechutnosťou otrok . V starej ruštine hanblivý znamenalo malý otrok, dieťa otroka. Ale otrok, alebo lúpež, vtedy znamenal sirotu. Bábätko postupne dostalo význam – len dieťa a pod vplyvom asimilácie sa zmenilo na dieťa.

deň. kedysi existoval dni - Zrážka. Presne tak sa pôvodne chápalo stretnutie dňa a noci, ich totality a tohto slova.

Kreslenie. Toto slovo označuje počet pôvodných Rusov. Je to starý derivát slovesa kresliť, čo malo v praslovanskom jazyku význam rezať, sekať niečo. Teda pôvodne kreslenie - to je výrub, výrub, vrúbkovanie, ako aj lesná čistina.

V nám známom zmysle: „obraz akýchkoľvek predmetov na papieri, plán niečoho“ slovo kreslenie sa v ruštine používa už dlho. Minimálne od 16. storočia.

Záver

Etymologická analýza vám umožňuje vzbudiť záujem o ruský jazyk prostredníctvom zábavných cvičení, rozvíjať jazykový talent, rozširovať si obzory a slovnú zásobu. Mechanické zapamätanie slov, textu bez porozumenia a porozumenia je najťažšia a nezaujímavá forma získavania vedomostí.

Tvorba súvislej reči sa začína prácou na slove, etymologický rozbor má vplyv na pravopisnú gramotnosť.