Na prelome 16. a 17. storočia Rusko prechádzalo hlbokou politickou a sociálno-ekonomickou krízou. Čas problémov bol spôsobený niekoľkými dôvodmi a faktormi:

• Potlačenie dynastie Rurikovcov.
• Boj medzi bojarmi a cárskymi úradmi, keď sa prvá snažila zachovať a zvýšiť tradičné privilégiá a politický vplyv, druhá - obmedziť tieto privilégiá a vplyv. Ich „intrigy mali tvrdý vplyv na postavenie kráľovskej moci“.
• Ťažká ekonomická situácia štátu. Agresívne kampane Ivana Hrozného a Livónska vojna viedli k vynaloženiu značných zdrojov. Nútený pohyb ľudí v službách a ruina Veľkého Novgorodu negatívne ovplyvnili ekonomiku krajiny. Situáciu katastrofálne zhoršil hladomor v rokoch 1601-1603, ktorý zruinoval tisíce veľkých i malých fariem.
• Hlboké sociálne rozdiely v krajine. Existujúci systém spôsobil odmietnutie medzi masou utečených roľníkov, nevoľníkov, chudobných mešťanov, kozákov slobodných a mestských kozákov, ako aj významnej časti služobníkov.
• Dôsledky oprichniny. Podkopalo to rešpekt k autorite a zákonu.

Prvé obdobie nepokojov.

Charakterizuje ju boj o trón rôznych uchádzačov. Problémy sa začali objavením sa v Poľsku Falošný Dmitrij(v skutočnosti Grigorij Otrepiev), údajne zázračne preživší syn Ivana Hrozného. V roku 1605 podporili False Dmitrija guvernéri a potom Moskva. A už v júni sa stal právoplatným kráľom. Konal však príliš nezávisle, čo vyvolalo nespokojnosť bojarov, podporoval aj nevoľníctvo, čo vyvolalo protest roľníkov. 17. mája 1606 bol zabitý Falošný Dmitrij I. a nastúpil na trón Vasilij Shuisky, podlieha obmedzenému výkonu. Prvá etapa problémov bola teda poznačená vládou False Dmitrija I. (1605 - 1606)

Druhé obdobie nepokojov.

V roku 1606 vypuklo povstanie, ktoré viedol I.I. Bolotnikov. V radoch rebelov boli ľudia z rôznych vrstiev spoločnosti: roľníci, nevoľníci, malí a strední feudáli, vojaci, kozáci a mešťania. V bitke pri Moskve boli porazení. V dôsledku toho bol Bolotnikov popravený.

Nespokojnosť s úradmi však pokračovala. A čoskoro sa objaví Falošný Dmitrij II. V januári 1608 zamierila jeho armáda na Moskvu. Do júna vstúpil False Dmitrij II do dediny Tushino neďaleko Moskvy, kde sa usadil. vznikla v Rusku dve hlavné mestá: bojari, obchodníci, úradníci pracovali na 2 frontoch, niekedy dostávali aj platy od oboch kráľov. Shuisky uzavrel dohodu so Švédskom a Commonwealth začal agresívne nepriateľstvo. Falošný Dmitrij II utiekol do Kalugy.

Shuisky bol tonsurovaný mníchom a odvezený do kláštora Chudov. Interregnum v Rusku Sedem Bojarov(rada 7 bojarov). Bojarská duma uzavrela dohodu s poľskými intervencionistami a 17. augusta 1610 Moskva prisahala vernosť poľskému kráľovi. Vladislav. Koncom roku 1610 bol zabitý False Dmitrij II., no boj o trón sa tým neskončil.

Takže druhá etapa bola poznačená povstaním I.I. Bolotnikov (1606 - 1607), vláda Vasily Shuisky (1606 - 1610), vzhľad False Dmitrija II, ako aj sedem Bojarov (1610).

tretinyobdobie problémov.

Vyznačuje sa bojom proti cudzím útočníkom. Po smrti False Dmitrija II. sa Rusi zjednotili proti Poliakom. Vojna nadobudla národný charakter.

V auguste 1612. milície K. Minin a D. Požarskij dosiahol Moskvu. A už 22. októbra sa poľská posádka vzdala (podľa nového štýlu - 4. novembra). Moskva bola oslobodená. Nepokojné časy sa skončili.

Sedem rokov po udalostiach, ktoré ukončili čas nepokojov v Rusku, bol ustanovený sviatok - Deň ikony Kazanskej Matky Božej. Od roku 2005 sa oslavuje aj 4. november Deň národnej jednoty.

Výsledky problémy boli deprimujúce: krajina bola v hroznej situácii, štátna pokladnica bola zničená, obchod a remeslá upadali. Dôsledky problémov pre Rusko sa prejavili v jeho zaostalosti v porovnaní s európskymi krajinami. Obnovenie ekonomiky trvalo desaťročia.

Alternatívna chronológia etáp Času nepokojov.

Táto lekcia teoretickej prípravy na tému „Čas problémov“ zodpovedá pracovnému programu disciplíny „História“ pre OPOP SPO 13.02.06 „Reléová ochrana a automatizácia elektrizačných sústav“.

Lekcia je premyslená a dobre naplánovaná. Technologická mapa lekcie spĺňa moderné požiadavky. Jasne sú uvedené vyučovacie, rozvojové a vzdelávacie ciele hodiny, vyučovacie metódy.

Hlavným cieľom učiteľa na vyučovacej hodine je vytvárať podmienky pre samostatnú prácu žiakov a pomáhať im pri učení sa novej látky.

Všetky fázy lekcie sú naplánované, každá časť lekcie je realizovaná časovo aj objemovo.

Pre úspešné dosiahnutie cieľov lekcie sú premyslené aj formy činnosti. Autor vývoja využíva technológie problémového učenia, model vírivky. Na zvýšenie záujmu o vyučovaciu hodinu učiteľ využíva skupinovú formu organizácie práce, čím sa zvyšuje edukačná a kognitívna motivácia žiakov. Táto forma práce výrazne znižuje mieru úzkosti u detí, strach z neúspešnosti. Pri spoločnom plnení úlohy dochádza k vzájomnému učeniu, každý žiak prispieva k spoločnej práci.

V súhrne sú vypracované hodnotiace kritériá, učiteľ berie do úvahy nielen výsledky úloh, ale aj prácu skupiny.

Hodina je nasýtená vizualizáciou potrebnou pre prácu, didaktickým a písacím materiálom.

Recenzovaný metodický vývoj ukazuje profesionalitu učiteľky dejepisu Hammadiyarova O.N., ktorá vlastní moderné inovatívne vyučovacie technológie a úspešne ich aplikuje v triede.

Preskúmanie

o metodickom rozvoji vyučovacej hodiny dejepisu,

vyvinula učiteľka GBOU SPO SO "Verkhneturinsky Mechanical College" Hammadiyarova Olga Nikolaevna

Metodický vývoj hodiny pozostáva z vysvetlivky, technologickej mapy a osnovy hodiny. Zoznam odkazov a aplikácií (didaktický materiál použitý na vyučovacej hodine), ktorý spĺňa požiadavky na metodické vypracovanie.

Vysvetľujúca poznámka, ktorú zostavil učiteľ, obsahuje relevantnosť a praktický význam štúdia tejto témy, ako aj stručný popis metodiky použitej v lekcii. Vysvetlivka obsahuje metodický cieľ učiteľa, naznačujúci rozvoj pedagogickej spôsobilosti učiteľa.

Technologická mapa hodiny je zostavená veľmi podrobne, má popisy aktivít učiteľa a študentov vo všetkých fázach hodiny. Všetky metódy, techniky a pedagogické technológie opísané učiteľom zodpovedajú obsahu a štruktúre hodiny a tiež prispievajú k aktivácii kognitívnej činnosti študentov a efektívnejšej asimilácii vyučovacieho materiálu. Učiteľ veľmi úspešne spája štúdium novej látky so samostatnou prácou žiakov v malých skupinách, čo prispieva k rozvoju ich komunikačných schopností a zodpovednosti za výsledok spoločných aktivít.

Učiteľ tiež zabezpečil systém hodnotenia kritérií obsahujúci sebahodnotenie a vzájomné hodnotenie, ako aj kritériá. Podľa ktorého môžu študenti hodnotiť seba a svojich spolubojovníkov.

Učiteľ tiež zostavil zhrnutie scenára hodiny s úplným obsahom vyučovacieho materiálu, ktorý je veľmi podrobný a obsahuje potrebné opisy historických udalostí.

Pestrosť aktivít žiakov na vyučovacej hodine potvrdzuje aplikácia s didaktickými materiálmi vo forme hodnotiacich úloh. Samotné úlohy sú zaujímavé a rozmanitosť foriem plnenia úloh študentmi prispieva ku kvalitatívnej asimilácii vedomostí a rozvoju všeobecných kompetencií.

Metodický vývoj obsahuje aj zoznam literatúry používanej učiteľom. Metodický vývoj bol zostavený s prvkami tvorivosti učiteľa Hammadiyarova O.N. a možno ho odporučiť na štúdium pedagogickej praxe iným učiteľom.

Recenzent:

Metodista ____________ L.N. Gilmullin

1. Vysvetlivka

V procese učenia sa formujú vedomosti, schopnosti, zručnosti, hodnoty, osobné vlastnosti špecialistu. Celý systém vzdelávacích inštitúcií vychováva nielen špecialistu v nejakej úzkej sfére výroby a manažmentu, ale aj široko vzdelaného človeka.

Miesto tejto lekcie v pracovnom programe: Časť 3. Dejiny Ruska od staroveku do konca 17. storočia. Téma Time of Troubles čerpá analógiu so súčasnosťou, čerpá politické chyby z minulosti, aby sa v budúcnosti neopakovali.

Metodický cieľ tejto hodiny: využitie moderných metód organizácie samostatnej práce študentov na hodine v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Tento metodický vývoj popisuje lekciu osvojovania si nových vedomostí na tému „Čas problémov“. Ide o vyučovaciu hodinu, ktorej obsahom je nová látka pre študentov neznáma, ktorá zahŕňa pomerne širokú problematiku a jej preštudovanie si vyžaduje značný čas. Učiteľ na príklade tejto hodiny čiastočne vypracuje vzdelávací materiál (pri prípravnej práci s viacerými študentmi pripravuje ústne posolstvá), ale zároveň aktivuje pozornosť študentov, vedie samostatnú prácu na štúdiu tejto témy. pod jeho vedením. Veľká pozornosť je venovaná modelu „víry“ a následnému bloku testových úloh: text s chybou, korelácia pojmov, práca s osobnosťami, historická situácia a práca s historickými dokumentmi.

Výsledkom tejto hodiny je asimilácia nových poznatkov prostredníctvom prenosu ústnych informácií a formátu samostatnej práce študentov.

Technologická mapa lekcie histórie „Čas problémov“

Akademický predmet: príbeh

Skupina: № 113

autorov WMC: V.V. Arťomov, Yu.N. Ľubčenkov. História pre profesie a odbornosti technické, prírodovedné, sociálno-ekonomické profily: učebnica pre začiatok. a priem. Prednášal prof. vzdelávanie: o 14:00 - M .: Edičné stredisko "Akadémia", 2013

Téma lekcie: Čas problémov

Typ lekcie: Lekcia osvojovania si nových vedomostí

Ciele:

Vzdelávacie: Vytvoriť ucelený obraz o historickej dobe, odhaliť príčinno-následkové vzťahy medzi udalosťami Času nepokojov.

vyvíja sa: Formovať kritické myslenie medzi študentmi; rozvíjať komunikačné schopnosti pri skupinovej práci.

Vzdelávacie: formovať občiansko-vlastenecké postavenie študentov.

Formy práce: prednáškové prvky, frontálny prieskum, skupinová práca.

Vyučovacie metódy: vysvetľujúco-ilustračná, problematická situácia (čo sa stalo problémom krízy štátu a spoločnosti v nepokojných časoch?)

Pedagogická technológia: perličkový vzor.

Medzipredmetové komunikácie Kľúčové slová: literatúra, sociálne vedy.

Vybavenie: abstrakty, mapa Času nepokojov, ilustrácie, letáky.

Základné pojmy: Podvod, domobrana.

Osoby: B. Godunov, Ivan IV. Hrozný, Falošný Dmitrij I., Falošný Dmitrij II., K. Minin, D.M. Požarskij, M.F. Romanov, V. Shuisky.

Hlavné dátumy: 1598 - 1605 - vláda Borisa Godunova

1604 - 1618 - Problémy v Rusku

1605 - 1606 - vláda Falošného Dmitrija I

1606 - 1610 - vláda Vasilija Shuisky.

1606-1607 - Povstanie Ivana Bolotnikova.

1607 - 1610 - hnutie Falošného Dmitrija II

1611 - 1612 - I a II milícia. Oslobodenie Moskvy.

1613 - 1645 - vláda Michaila Fedoroviča

Trvanie lekcie: 90 minút.

Epigraf lekcie:„Zdá sa, že naša spoločnosť sa vydala po ceste pripomínajúcej naše vidiecke cesty: na prekonanie zanedbateľnej vzdialenosti medzi dvoma bodmi je potrebné vďaka kľukatej ceste urobiť toľko krokov, koľko by bolo potrebné na prekonanie vzdialenosti dvakrát. tak dlho s rovnejšou cestou“ historik V. O Kľjučevskij

Plán lekcie:

Činnosti učiteľa		Etapy študentskej činnosti
		Poznávacie			Komunikatívne			Regulačné
		Akcie, ktoré sa majú vykonať			Prijaté opatrenia		Formované spôsoby činnosti	Realizované akcie	Formované spôsoby činnosti
1. etapa. Organizačné a motivačné (10 minút)
1. Učiteľ oboznámi žiakov s epigrafom hodiny. 2. Žiada navrhnúť tému, účel a plán nadchádzajúcej hodiny. 3. Organizuje konverzáciu. 4. Formuluje zámer hodiny, vymedzuje problémovú situáciu pre prácu v skupine. 5. Vytvára mikroskupiny na prácu, určuje úlohy každého žiaka v skupine.		Vypočujte si epigraf lekcie, navrhnúť tému, účel a plán hodiny. Vypočujte si otázky učiteľa a odpovedzte na ne. makeup abstraktné, sú určené s problematickou úlohou.		Priraďte informácie z epigrafu lekcie.	Interagujú s učiteľom počas rozhovoru, ktorý prebieha frontálnym spôsobom.		Analyzujte a odpovedajte na otázky.	Kontrolujte a počúvajte vyjadrenia ostatných žiakov.	Kvalita a úroveň asimilácie; schopnosť vstúpiť do dialógu s učiteľom.
2. etapa. Kurzy chôdze (60 minút)
1. Konštatovanie problémovej situácie. 2. Príbeh učiteľa. 3. Vysvetlenie metódy voda-ústa žiakom. Vydanie pracovného materiálu. 4. Organizácia frontu prieskum a práca v mikroskupinách. 5. Vysvetlenie hodnotiacich kritérií.		Študenti vykonávajú výber informácií, syntetizujú získané informácie na zostavenie odpovede; Vytvárajú charakteristiku vodcov nepokojných čias. Odpovedzte na problematickú otázku týkajúcu sa textu dokumentu, abstrakt.		Tvoria schopnosť analyzovať historické informácie prezentované v rôznych znakových systémoch (text, zdroj, schéma) Vytvorte charakteristiky vodcov nepokojných čias. Odpovedzte na ústne otázky.	Naplánujte si prácu v skupine vykonávať proaktívnu spoluprácu pri prideľovaní informácií; Vymieňajú si názory na odpoveď na problémovú situáciu, diskutujú a pripravujú verejnú prezentáciu svojej odpovede.		Diskutujte – uveďte možnosti odpovedí. Tvoria schopnosť nájsť spoločné riešenie v mikroskupine; zručnosť vedome, ale verejne vyčnievať.	Vykonávajú sebakontrolu správnosti plnenia úloh, zostavujú schému „vodnej brány“ a vystupujú na verejnosti. Dokončenie abstraktov.	Formujú kognitívny záujem o lídrov Času problémov, motiváciu k učeniu prostredníctvom rôznych používaných metód, záruku dosiahnutia požadovaných výsledkov. Žiaci pracujú v skupinách a vykonávajú prácu. Každá skupina dostala balíček s pracovným materiálom a dokumentmi.
3. etapa. Zhrnutie práce (20 minút)
1. Analýza práce s pracovným materiálom, schéma "vodnej brány". 2. Vedenie odrazu.	Vypĺňanie pracovných listov oboznámenie sa s odhadovanou úlohou. Zostavenie "vodnej brány".		Dokončenie hodnotiacej úlohy. Vysvetlenie pojmu „voda-rota“.			Na konci hodiny študenti prezentujú svoje výsledky.	Najťažšie chvíle sú určené. Vyplňte úlohu hodnotenia.	Dojmy a závery.	Žiaci prezentujú prácu v skupinách a riešia problémovú situáciu na hodine.

Pozdravenie skupiny, označenie neprítomných, vytvorenie priaznivého prostredia a inšpirácia skupiny k spolupráci, nastolenie problémovej situácie (PREČO JE KRÍZA ŠTÁTU A SPOLOČNOSTI?) Témou otvorenej hodiny je „Čas problémov“.

Študovať podstatu a črty Času nepokojov v Rusku na začiatku 17. storočia, jeho hlavné charakteristiky, obsah, postavy, jeho ciele a výsledky, ako aj výkon ľudu počas oslobodzovania Moskvy od Poliakov. . Aktuálnosť tejto témy je daná tým, že udalosti Nepokojov majú veľkú výchovnú hodnotu, učia cti, spravodlivosti, vlastenectvu, ľudskosti, učia úcte k štátu. Zároveň si formujú korektný občiansky postoj, a tak na príklade ukazujú, čoho sa treba v štáte báť, čoho sa treba v politike vzdať.

Témou dnešnej hodiny je teda „Čas problémov“. Dnešným epigrafom budú slová V.O. Kľučevskij „Zdá sa, že naša spoločnosť sa vydala po ceste pripomínajúcej naše vidiecke cesty: na prekonanie zanedbateľnej vzdialenosti medzi dvoma bodmi je potrebné vďaka kľukatej ceste urobiť toľko krokov, koľko by bolo potrebné na prekonanie vzdialenosti dvakrát. pokiaľ ide o rovnejšiu cestu“. Pomocou dnešnej lekcie sa na chvíľu ponoríme do éry doby, kedy sa Rusko vo svojom vývoji „stratilo“.

Dnes budeme musieť zvážiť nasledujúce otázky:

1. Pojem Čas nepokojov a jeho príčiny.

3. Ľudové milície.

Dnes budeme pracovať nasledovne, v rámci vysvetľovania novej látky budete musieť vyplniť poznámky, ktoré sú pred vami na stoloch a pracovať s úlohou hodnotenia v druhej hodine hodiny. Koniec 16. a začiatok 17. storočia sa v Rusku niesol v znamení udalostí, ktoré sa nazývali Čas problémov. Toto sú udalosti z rokov 1598 - 1613. Toto je čas hlbokej vnútornej krízy, ktorá sa týkala všetkých aspektov života ruskej spoločnosti, štátu a nastolila otázku existencie Ruska vo všeobecnosti.

Obráťme sa na materiály učebnice str.171 a pozrime si definíciu. Problémy sú politická, ekonomická, sociálna, národná a kultúrna kríza, ktorá vyústila do krvavých roľníckych vojen, mravného úpadku, zahraničnej intervencie a boja za národnú nezávislosť. Teraz sa musíte zoznámiť s príčinami Času problémov.

Hammadiyarova O.N.: Chlapci, ako sa vyvíjalo Rusko v 16. storočí? Prečo je Ivan Hrozný známy? Čo je to oprichnina? Ako sa tieto udalosti skončili?

Medzi príčiny problémov patria:

1. „veľká skaza a zničenie moskovského štátu“, čo bolo dôsledkom oprichniny a livónskej vojny Ivana Hrozného.

Zodpovedný KUZYAKIN DIMA

Zotročenie roľníkov a ich útek na perifériu Ruska, na juh.

1. Nespokojnosť mnohých vrstiev obyvateľstva s vládnucou politikou.

4. Potlačenie kráľovskej dynastie Rurik, ktoré je spojené so smrťou synov Ivana Hrozného v roku 1581. Ivan bol zabitý v roku 1591. Princ Dmitrij zomrel v Uglichu v roku 1598. - Cár Fedor.

5. Neúroda a hladomor v rokoch 1601-1602.

6. Zásahy Poľska a Švédska do ruského štátu, ich zasahovanie do vnútornej politiky Ruska.

Prvé prejavy Času nepokojov sa objavujú po smrti Ivana Hrozného v roku 1584, keď na trón nastúpil jeho syn Fjodor, bol to slabý človek so slabou vôľou, často chorý a vo všeobecnosti nebol schopný vládnuť štát. Za cára Fjodora povstane Boris Godunov (ženatý so sestrou Irinou) a postupne všetky opraty vlády prechádzajú do jeho rúk, stáva sa faktickým vládcom Ruska. Pod ním bol carevič Dmitrij vyhnaný do Uglichu. Zásahy do moci teda začínajú ešte pred smrťou legitímneho kráľa.

Hammadiyarova O.N.: V roku 1598 zomiera Fjodor Ivanovič, nezanecháva dediča a Zemský Sobor volí B. Godunova za nového cára. Čím je Godunov známy?

Okamžite začne odstraňovať všetkých svojich rivalov z politickej arény. Nový vládca však nemal populárnu autoritu, a preto, aby si získal lásku ruskej spoločnosti, prijíma tieto opatrenia: oslobodzuje roľníkov na rok od platenia daní, väzni sú prepustení a tí, ktorí boli zneucteným sa odpúšťa, vdovám, chudobným, sirotám sa dostáva pomoci, padlo rozhodnutie otvoriť školy a výchovu šľachtických detí v zahraničí. Aj v tomto čase sa sprísnila poddanská politika, roľníci boli prideľovaní, prideľovaní k svojim zemepánom. Ohrdnutým bojarom odobrali pozemky a oni sami boli vyhnaní do kláštora. Trpezlivosť ľudí „praskla“, autorita Godunova napokon oslabla. V apríli 1605 Godunov zomrel a trón prenechal svojmu synovi Fjodorovi, ktorý sa nedokázal udržať pri moci a ktorý mu falošný Dmitrij I. odobral.

Problém je predovšetkým boj o moc. A dôvodom bolo potlačenie kráľovskej dynastie, ktoré je spojené so smrťou Tsarevicha Dmitrija v roku 1591. Záhadná smrť princa vyvolala obrovské množstvo klebiet, špekulácií o zázračnej spáse princa. Tieto fámy viedli k tomu, že sa objavili podvodníci vydávajúci sa za utečeného Dmitrija, zhromaždili okolo seba obrovské masy ľudí, ktorí neboli spokojní s cármi s ich politikou.

Prvým a najúspešnejším bol Falošný Dmitrij I. Objavil sa v Poľsku, odtiaľ prišiel do Ruska, povedali o ňom, že Cárevič Dmitrij žije a čoskoro sa vráti, aby získal legitímnu moc a ruský trón. Falošný Dmitrij bol podľa oficiálnej verzie ruský mních na úteku, ktorý utiekol do Poľska a tam vraj ruským magnátom prezradil, že je ruský cár a vyhlásil svoje nároky na ruský trón. Podporili ho, prisľúbili pomoc. V Poľsku sa oženil s Marinou Mnishek a konvertoval na katolicizmus. V prípade „návratu“ moci sľúbil, že sa Rusko stane katolíckym a Poliakom poskytne ruské územia a mocenské pozície.

Poľský kráľ Žigmund III. za tieto sľuby poskytol Falošnému Dmitrijovi armádu a finančnú pomoc. V roku 1604 armáda podvodníka prekročila hranicu a rýchlo sa začala pohybovať smerom k Moskve, pričom všade našla podporu. 20. júna 1605 falošný Dmitrij slávnostne vstúpil do hlavného mesta. Kde ho dokonca spoznala aj jeho matka Maria Naga a vznešení bojari.

Keď sa však podvodník usadil pri moci, neponáhľal sa splniť všetky sľuby dané Poliakom alebo ruskému ľudu, a preto sa 17. mája 1606 proti nemu zorganizovalo sprisahanie a on sám bol zabitý.

Hammadiyarova O.N.: Po týchto udalostiach bol k moci povýšený bojarský cár Vasilij Shuisky. Čím je známy v histórii? Opíšte jeho vládu.

Ale povesti o živom, preživšom Tsarevičovi Dmitrijovi stále existovali a ľudia verili a čakali na jeho vzhľad. V rokoch 1606 - 1607 sa uskutočnilo sedliacke povstanie pod vedením Ivana Bolotnikova, ktorý sa postavil proti Shuisky a požadoval nastolenie legitímnej, prirodzenej moci. Svojich priaznivcov si našla v mnohých ruských mestách.

A v roku 1607 sa objavil falošný Dmitrij II., ktorý sa objavil aj z Poľska, ktorý tvrdil, že zázračne unikol počas sprisahania v roku 1606. „Uznala“ ho jeho manželka Marina Mnishek. Falošný Dmitrij II sa dlho pokúšal prevziať moc, ale nepodarilo sa mu dobyť Moskvu, a preto sa usadil v meste Tushino.

Shuisky, aby posilnil svoju moc, sa obrátil na Švédsko so žiadosťou o vojenskú pomoc, čo mu poskytlo niekoľko oddielov. Švédi aj Poliaci šikovne využili situáciu v Rusku, začínajú sa zmocňovať a drancovať. Žigmund III. už nepotreboval Falošného Dmitrija II. a otvorene žiadal moskovský trón pre svojho syna Vladislava.

Sila falošného Dmitrija sa stala len nominálnou, sila Shuisky sa tiež neospravedlnila. A preto boli v roku 1610 v priebehu sprisahaní obaja zvrhnutí. A moc bola prenesená na „sedem bojarov“ – radu siedmich bojarov na čele s F. Mstislavským.

Švédi a Poliaci v tom čase zúrili po krajine, okrádali obyvateľstvo, dobyli mestá, takže prví obsadili Novgorod a druhí obliehali Smolensk. „Sedem Bojarov“ samo uzavrelo dohodu s Poľskom, podľa ktorej by mal princ Vladislav nastúpiť na ruský trón a bojari mu prisahali vernosť. Nad Ruskom visela hrozba straty národnej nezávislosti. Čas problémov však pokračoval, moc prechádzala z ruky do ruky, cudzinci rozpútali otvorenú intervenciu a vládnuce osoby nepodnikli žiadne kroky, aby ju zastavili.

A preto sa v takejto situácii „do veci vložili ľudia“.

V roku 1611 P. Ljapunov a G. Zarutskij apelovali na ľudí, aby sa spojili a postavili sa za svoju rodnú zem a presťahovali sa rovno do Moskvy a po jej oslobodení si celý svet zvolí nového kráľa. Potom na zhromaždeniach v mestách a okresoch ľudia prisahali, že budú stáť za pravoslávnou vierou a moskovským štátom, nebudú komunikovať s Poliakmi a Švédmi, nebudú urážať Rusov a budú bojovať proti zradcom bojarov. Táto domobrana však nedosiahla žiadny úspech, keďže jej organizátori, vodcovia sa nevedeli medzi sebou dohodnúť a rozpadla sa.

V roku 1612 zemský starší Kuzma Minin vystúpil na zhromaždení v Nižnom Novgorode, vyzval, aby sa nešetril majetok, nešetril život, a vyzval na zostavenie milície. Vodcom novej milície bol zvolený princ Dmitrij Pozharsky. Od augusta sa začali boje o Moskvu, ktorá bola definitívne oslobodená 4. novembra 1612 a preto sa tento deň stal sviatkom – dňom národnej jednoty. V decembri sa po celom Rusku rozposielali listy s pozvaním do Zemského Soboru, ktorý si mal vybrať nového cára. 13. januára 1613 Zemský Sobor po zvážení niekoľkých kandidátov zvolil do kráľovstva Michaila Romanova. nepokoje ukončený.

Hammadiyarova O.N.: Konsolidácia študovaného materiálu, aplikovaná pedagogická technológia - VODNICE . Vysvetlenie hodnotiacej úlohy.

Dnes sme sa ponorili do éry jednej z najvýraznejších historických udalostí – udalostí Času nepokojov. Zoznámili ste sa so všetkými črtami týchto podujatí, ich charakteristikou, aktérmi, priebehom a výsledkami. Dúfam, že získané poznatky budete vedieť uplatniť pri hodnotení nasledujúcich období našich dejín, aby ste správne zhodnotili tieto udalosti. Deti, ktoré aktívne pracovali, dostali na vyučovacej hodine pozitívne známky.

Zoznam použitej literatúry

1. Artyomov V.V., Lubchenkov Yu.N. a priem. Prednášal prof. vzdelávanie: o 14:00 - M .: Edičné stredisko "Akadémia", 2013
2. Karamzin N.A. O histórii ruského štátu
3. Solovjov V.M. ruská história. Biele mesto, 2003
4. Orlov A.S., Georgiev V.A., Georgieva N.G., Sivokhina T.A. História Ruska od staroveku po súčasnosť M, 2000
5. Wikipedia. Čas problémov. wikipedia.org/wiki/

Príloha 1. Model "Whirlpool"

Úloha: Pozor! V hlave kostry je problém. Samotná kostra má horné a dolné kosti. Na horných kostiach sú zaznamenané príčiny problému, na dolných kostiach sú napísané fakty potvrdzujúce existenciu formulovaných príčin. Záznamy v diagrame by mali byť stručné, mali by to byť kľúčové slová alebo frázy, ktoré odrážajú podstatu javu.

Každá skupina určí svojho súpera, aby dokončil schému. Prvá skupina - vykonáva hornú časť, druhá vypĺňa spodnú časť schémy.

Príloha 2. Práca v skupinách.

1. Úloha „Text s chybami“. Nájdite chyby, opravte text.

20. júna 1613 vstúpil do Moskvy Falošný Dmitrij II., ktorý bol podvodníkom vydávajúcim sa za cára Fedora. Oženil sa s Poľkou Marinou Nagoi a konvertoval na islam. Ale v roku 1606 bol zvrhnutý a ruský trón pripadol Vasilijovi Shuiskymu. V roku 1613 oslobodili Moskvu od Poliakov druhé ľudové milície na čele s Mininom a Požarským. Nepokoje sa skončili zvolením Petra 1. do kráľovstva.

2. Spojte pojmy.

3. Úloha - "O kom hovoríme?" Identifikujte historické postavy obdobia nepokojov podľa obrazných vyjadrení, ktoré sa na ne vzťahujú, a ukážte na portrét. Osobnosti podpíšte pod čísla.

1. "Boyar cár" - ......

2. Spravodlivý, bystrý, pokojný, nie namyslený a lepšie to ani nenájdeme! -...

3. "Tushinsky zlodej" - ......

4. ... síce "kráľovský príbuzný", ale ľud neprijal - ......

5. ... "pečené v poľskej peci a kvasené v Moskve" - ​​......

4. Úloha „Historická situácia“. Tímová verbálna odpoveď.

1. Predstavte si situáciu, keby sa 2. domobrane nepodarilo oslobodiť Moskvu od Poliakov, čo by sa stalo s Ruskom a ako by sa mohlo ďalej vyvíjať?

2. Predstavte si situáciu, ktorá by sa mohla vyvinúť v ruskom štáte, keby Falošný Dmitrij 1 zostal na tróne?

Úloha 5. Prečítajte si dokumenty a ústne odpovedzte na otázky.

1. Svedectvo súčasníka udalostí Času nepokojov, princa S.I. Shakhovsky o Falošnom Dmitrijovi I. a Vasilij Šuijskom.

Rasstriga bola malého vzrastu, široká v hrudi, silná vo svaloch; jeho vzhľad nebol kráľovský, mal jednoduchý vzhľad a celé jeho telo bolo tmavé. Bol však vtipný a znalý knižnej vedy, smelý a výrečný, miloval jazdecké súťaže, statočne bojoval s nepriateľmi, bol silný a statočný; miloval bojovníkov.

Cár Vasilij bol malý, škaredý, krátkozraký, zbehlý v knižnom učení, rozvážny a rozumný; veľmi lakomý a nereagujúci; uprednostňoval len tých, ktorí mu šepkali lži proti ľuďom, no počúval ich s potešením a radosťou; rád veštil od mágov (čarodejníkov, čarodejníkov, - komp.), ale o svojich bojovníkov sa nestaral.

Kniežaťu Vladislavovi Žigimontovičovi, keď príde do vládnuceho mesta Moskvy, korunovať štát kráľovskou korunou v rovnakom poradí ... ctiť si kostoly Božie vo všetkých mestách a dedinách a chrániť pred skazou a sväté ikony Boha a zázračné relikvie klaňajte sa a ctite, kostoly a inú vieru modlitebné kostoly v Moskovskom štáte by sa nemali nikam umiestňovať ... A čo sa dáva cirkvám Božím a kláštorom panstiev či pozemkov, neberte. Bojari a šľachtici a všelijakí ľudia zodpovední za všetky štátne záležitosti by mali byť ako predtým, ale poľský a litovský ľud v Moskve nebude mať žiadny obchod a v mestách v gubernátoroch a v poriadku ľudí.

Nie je možné uplatniť bývalé zvyky a hodnosti a moskovské kniežacie a bojarské rodiny nemôžu cudzinci znižovať. A plat peňazí a statkov, kto nemal, aby bol ako predtým. Súd má byť podľa starého zvyku a podľa súdneho poriadku ruského štátu, ... a bez zistenia viny a neodsúdenia súdu všetkými bojarmi nikoho nepopravte. Štátne príjmy z miest, z volostov, tiež z krčiem a z tamogov nariaďujú panovníkovi vyberať ako doteraz; bez rozhovoru s bojarmi nič nepridávaj. Falošný Dmitrij I., ktorý bol podvodníkom vydávajúcim sa za kráľa Dmitrij. Oženil sa s Poľkou Marínou Mnišek a prijali katolicizmus. Ale v roku 1606 bol zvrhnutý a ruský trón pripadol Vasilijovi Shuiskymu. V roku 1613 oslobodili Moskvu od Poliakov druhé ľudové milície na čele s Mininom a Požarským. Nepokoje skončili voľbami do kráľovstva Michail Romanov .

2. Spojte pojmy.

Intervenčná dobrovoľnícka armáda

Problém Zasahovanie jedného štátu do záležitostí druhého

Domobrana Nedostatok poriadku, vzbura, rozbroje

3. Úloha - "O kom hovoríme?" Identifikujte historické postavy obdobia nepokojov podľa obrazných vyjadrení, ktoré sa na ne vzťahujú, a ukážte na portrét. Osobnosti podpisujte číslami, menujte mená.

1. "Boyar cár" - 3 Vasilij Shuisky

Zavedenie katolicizmu, boj Poliakov o ziskové „miesta“ v štáte, excesy, dominancia a vnucovanie ich politiky. Odmietnutie „služieb“ Poľska, stret s bojarskou elitou a pravoslávnou cirkvou. Nepokoj v hornej a dolnej časti. Svojvôľa v krajine.

2. Vyhľadávať a využívať historické informácie potrebné na efektívne plnenie odborných úloh

3. Poznať hlavné etapy Času nepokojov, historické osobnosti

4. Správne vyplňte a dokončite úlohu hodnotenia, sprevádzajte ústnym odôvodnením

5. Vedia analyzovať aktuálnu situáciu a správne sa rozhodnúť

Ústne prejavy študentov boli jasne vyjadrené na spôsob „text z Wikipédie“, chýba prepojenie „myslím...“, „myslím...“, „myslím...“;

Dlhotrvajúca práca s historickými dokumentmi, ich rozbor a ústny výklad.

Príloha 4. Fotoreportáž z otvorenej hodiny

Otvorená trieda zahŕňa:

hlavu vzdelávacej časti M.V. Shukina, metodička L.N. Gilmullin,

Predseda PCC I.G. Kochneva, učiteľka informatiky O.Yu. Gončarová

Fedor Ivanovič zomrel v roku 1598 a nezanechal žiadnych dedičov. Zhromaždený Zemský Sobor schválil kandidatúru na trón Boris Godunov (1598—1605).

Nový cár sa pokúsil obnoviť postavenie Ruska na medzinárodnom poli po neúspešnej Livónskej vojne. V roku 1595 boli podľa zmluvy Tyavzin so Švédskom stratené územia v Baltskom mori vrátené Rusku, ale Godunov nemal prostriedky na vedenie rozsiahlych vojen.

Na začiatku XVII storočia. niekoľko rokov po sebe bola neúroda spôsobená dlhotrvajúcimi dažďami a skorými mrazmi. Vláda sa snažila udržať situáciu pod kontrolou organizovaním verejných prác, stanovením pevných cien chleba, distribúciou štátnych zásob potravín, dovoľovaním nevoľníkov, ktorí neboli živení, opustiť svojich pánov. Medzi ľuďmi sa šírili chýry, že hladomor bol Božím trestom za porušenie poriadku o nástupníctve na trón a potlačenie dynastie Rurikovcov. V rokoch 1603-1604. došlo k povstaniu Cottona, ktoré brutálne potlačil Godunov.

V roku 1602 sa v Litve objavil muž, ktorý sa vydával za zázračne zachráneného careviča Dmitrija. Bol to mních Grigorij Otrepiev, ktorý predtým žil v zázračnom kláštore v Kremli a slúžil pod prvým ruským patriarchom Jóbom. Získavanie podpory pápeža a poľských magnátov, Falošný Dmitrij I podnikol ťaženie proti Moskve. Kozáci, nespokojní s hladom, drsnými životnými podmienkami nevoľníkov, prešli na stranu podvodníka a pri meste Kromy prešla armáda Godunova aj na stranu Falošného Dmitrija. 13. apríla Boris Godunov zomrel, a 20. júna 1605 falošný Dmitrij slávnostne vstúpil do Moskvy, kde bol vyhlásený za kráľa.

Vláda nového kráľa bola sprevádzaná radovánkami a excesmi poľskej šľachty. Trpezlivosť Moskovčanov pretiekla pri sobáši Falošného Dmitrija s Máriou Mnišekovou 16. mája 1606. Na čelo povstania sa postavili Šuijskí bojari, Moskovčania zabili Poliakov, zabili Grigorija Otrepjeva, Márii Mnišekovej sa podarilo ujsť. 19. mája 1606 sa bojar stal kráľom Vasilij Shuisky (1606—1610).

viedol povstanie Ivan Bolotnikov historici nazývajú najvyšší bod Problémy. V roku 1606, stojaci na čele kozáckych oddielov, odišiel „kráľovský guvernér“ do Moskvy. V kampani sa k nemu pridávalo čoraz viac nespokojných ľudí z rôznych vrstiev obyvateľstva, od nevoľníkov až po bojarov. Po dosiahnutí Moskvy ju Bolotnikov začal obliehať, ale po niekoľkých mesiacoch ho zradili šľachtické oddiely. Po ústupe skončil Bolotnikov v Tule, obliehanie tohto mesta viedol sám Vasilij Shuisky. Po zablokovaní rieky a zaplavení mesta Shuisky prinútil obliehaných otvoriť mesto, po čom brutálne zasiahol proti rebelom.

V roku 1607 sa objavil nový podvodník - Falošný Dmitrij II, za ktorým stál Vatikán a poľská šľachta (šľachta). V lete 1608 sa jednotky falošného Dmitrija priblížili k Moskve, nepodarilo sa mu rýchlo dobyť hlavné mesto a podvodník sa stiahol do Tushina a usadil sa tam, za čo dostal prezývku Tushinsky zlodej. Poľsko videlo slabosť Ruska a zmocnilo sa severných a severozápadných krajín.

Vasilij Shuisky sa rozhodol, výmenou za vzdanie sa nárokov na pobrežie Baltského mora, požiadať Švédsko o pomoc v boji proti Falošnému Dmitrijovi II. Na čele výslednej koalície vojsk stál cárov synovec, talentovaný veliteľ Skopin-Shuisky. V reakcii na to Poľsko oficiálne vyhlásilo vojnu Rusku a začalo obliehanie Smolenska, ktorý sa bránil viac ako 20 mesiacov. Falošný Dmitrij II., ako bábka v poľských rukách, zostal bez podpory, keďže Poľsko ho už nepotrebovalo. Čoskoro bol zabitý v Kaluge.

V lete 1610 došlo v Moskve k prevratu bojarskej skupiny pod vedením F. I. Mstislavskij zvrhol Vasilija Šuiského, zriadený "sedem bojarov". Už v auguste pozvali bojari na trón poľského kniežaťa Vladislava, 27. augusta 1610. Moskva mu prisahala vernosť. Nezávislosť Ruska bola ohrozená. Jeden z prvých vyzval ruský ľud, aby bojoval proti útočníkom, patriarchu Hermogenes.

V roku 1611 P. Ljapunov viedol prvé ľudové milície. Z ryazanskej krajiny sa milícia presunula smerom k Moskve. V domobrane boli zastúpené všetky vrstvy obyvateľstva a rozpory medzi záujmami rôznych vrstiev viedli ku konfliktom v domobrane. Počas jedného z týchto konfliktov v júli 1611 kozáci zavolali Ljapunova a zabili ho. Domobrana sa rozpadla. Rusko bolo na okraji priepasti, 3. júna 1611 padol Smolensk pod náporom Poliakov a 16. júla Švédi dobyli Novgorod. V týchto ťažkých podmienkach vznikla druhá milícia.

Starosta Nižného Novgorodu, ktorý pracoval v mäsiarstve, vyzval ruský ľud, aby sa zjednotil tvárou v tvár hroziacemu nebezpečenstvu rozdelenia Ruska - Kozma Minin. O pomoc pri organizovaní milície sa obrátil na princa Dmitrij Požarskij ktorí sa zúčastnili prvej domobrany. Finančné zbierky pre milície prebiehali po celej krajine. V lete 1612 sa druhá milícia priblížila k Moskve a začala s obliehaním. 26. októbra 1612 boli Poliaci porazení a ruský ľud preukázal svoju schopnosť zjednotiť sa v kritickej chvíli, keď sa rozhodovalo o osude Ruska.

Čas problémov v Rusku, spôsobený potlačením dynastie Rurikovcov, ekonomickým oslabením krajiny po vláde Ivana Hrozného, ​​sa začal v roku 1598 nástupom Borisa Godunova a skončil sa v roku 1613 nástupom r. Michail Romanov. Rusko prišlo o významné územia, utrpelo obrovské ľudské straty (asi tretina obyvateľstva), ekonomika krajiny bola zničená. Prekonanie Času nepokojov viedlo k posilneniu autokratickej moci a posilneniu a rozvoju poddanstva.

Ciele lekcie:

• Návod:
  • identifikovať príčiny, ktoré prispeli k nástupu Času problémov;
  • zvážiť hlavné udalosti, etapy Času problémov, sociálne zloženie účastníkov týchto udalostí;
  • určiť dôsledky problémov.
• vyvíja sa:
  • rozvíjať zručnosti v práci s historickou mapou, schopnosť pracovať s dokumentmi: analyzovať udalosti; zostaviť podrobnú odpoveď na otázku.
• Vzdelávacie:
  • odhaliť rozhodujúcu úlohu más pri oslobodzovaní krajiny,
  • pestovať vlastenecké cítenie.

Základné pojmy:

• Čas problémov,
• Občianska vojna,
• zásah,
• "Sedem Bojarov"
• prvá milícia,
• Druhá domobrana.

Október 1604 - začiatok ťaženia Falošného Dmitrija I. do Moskvy

1605 - 1606 - vláda falošného Dmitrija I

1606 - 1607 - povstanie I.I.Bolotnikova

jar 1608 - kampaň False Dmitrija II do Moskvy

1609 - obliehanie Smolenska jednotkami Commonwealthu

1610 - Sedem Bojarov

1611 - Vytvorila sa prvá milícia

Marec 1612 - Vytvorila sa druhá milícia

leto-jeseň 1612 - obliehanie Moskvy

1613 - Zemský Sobor

Vybavenie lekcie:

• učebnica č. 20 (O.V. Volobuev, V.A. Klokov, M.V. Ponomarev, V.A. Rogozhin „Rusko a svet od staroveku do konca 19. storočia“),
• historická mapa "Čas problémov v Rusku 17. storočia",
• karty úloh,
• fragmenty historických diel.

Počas vyučovania

1. Prieskum domácich úloh.

a) Chronologická úloha

Nájdite hodnotu výrazu:

(Dátum útoku mongolských Tatárov na Riazanské kniežatstvo + dátum prvej zmienky o Moskve - dátum križiackej výpravy proti Polovcom vedenej Vladimírom Monomachom + dátum Lyubechského kongresu kniežat + dátum zostavenia rus. Pravda Jaroslavov - dátum krstu Ruska + dátum vzniku staroruského štátu): 2 - 96 = x

(1237+1147-1111+1097+1072-988+882):2-96=1572

1572 - dátum zrušenia oprichniny

b) kde sú podľa vás najúplnejšie a správne uvedené hlavné reformy Ivana IV

1. založenie Zemského Soboru, vytvorenie Vyvoleného koncilu, poriadkový systém, reforma zdaňovania, zvolanie Stoglavskej katedrály, založenie oprichniny.
2. zriadenie institucii: kralovska moc, Zemsky sobor, vytvorenie poriadkoveho systemu, zrusenie prikrmovania a odovzdanie vyberania dane do ruk labialnych starcov a oblubenych hlav, danova reforma (pluh), zavedenie sudebnika. z roku 1550, vojenské reformy, zavedenie oprichniny, vytvorenie oprichninskej armády .
3. Zavedenie atribútov kráľovskej moci, ustanovenie erbu Moskovskej Rusi, Zemského Sobora, veliteľského systému, zavedenie Sudebníka z roku 1550, Stoglavský chrám, vytvorenie lukostreleckého vojska, zavedenie tzv. oprichnina, reforma daňového systému, obmedzenie princípu parochializmu.

v) aké sú výsledky vlády Ivana IV.

Zovšeobecnenie: Začiatkom 17. storočia sa teda v Rusku nahromadilo mnoho rozporov. Čas problémov bol pre Rusko obdobím sociálnych konfliktov, politických kríz a vojen. Začiatkom 17. storočia sa riešila otázka existencie samotnej ruskej štátnosti.

2. Učenie sa nového materiálu.

1. Príčiny problémov
2. Prvá etapa problémov (1604 - 1605)
3. II. etapa nepokojov (1606 - 1607). Povstanie I.I. Bolotnikova.
4. III etapa Nepokojov (1608 - 1610).
5. IV, V štádia problémov. Vytvorenie prvej a druhej milície.
6. Dôsledky a ponaučenia z problémov.

1. Otázka: Aké sú príčiny problémov?

Cvičenie: Pomocou textu učebnice (s. 142-143) zvýraznite dôvody, ktoré viedli k Nepokojom.

Rusko tak bolo na pokraji grandióznej sociálnej explózie. Nestabilnú situáciu v krajine urýchlili využiť západní susedia – Commonwealth a Švédsko. Mali záujem odtrhnúť západné územia Ruska.

2. Fáza I problémov (1604 - 1605)

Všetky udalosti Času problémov možno rozdeliť do 5 etáp. Aby sme si ľahšie vedeli predstaviť, ako sa udalosti vyvíjali, zostavíme chronologickú tabuľku „Štádia problémov“.

Cvičenie: Doplňte tabuľku tak, ako vysvetľujete. Kontrola vykonania úlohy.

Prvá etapa problémov sa teda skončila víťazstvom povstaleckých síl.

otázky:

1. prečo ľudia uverili Grigorijovi Otrepievovi a nasledovali ho?
2. aké dôvody môžu vysvetliť víťazstvo rebelov v prvej fáze problémov?
3. 20. mája 1605 falošný Dmitrij I. slávnostne vstupuje do Moskvy, v júli 1605 je slávnostne ženatý s Kráľovstvom a v máji 1606 vypukne v Moskve povstanie proti „pravému cárovi“.

Hádajte, prečo boli Moskovčania rozčarovaní zo svojho cára

19. mája 1606 na Červenom námestí „zakričali“ na cárov bojarské knieža Vasilij Ivanovič Shuisky.

Iné kniežacie-bojárske rodiny, ktoré sedeli v Dume, chceli od cára získať prísľub, že sa nezmení na rovnakého tyrana ako Ivan Hrozný. Preto pri nástupe na trón dal krížový bozk, t.j. písomná prísaha, spečatená bozkom kríža.

Cvičenie: Práca s dokumentom „Záznam o krížovom bozkávaní cára Vasilija Shuiského“ (1606)

Otázky k dokumentu:

1. prečo sa V. Shuisky vo svojom zázname o krížovom bozkávaní neustále odvolával na pokrvnú príbuznosť s Rurikom, A. Nevským?
2. čo nové tento dokument zaviedol alebo mohol zaviesť do politického systému štátu?
3. na aký slávny dokument anglickej histórie sa tento krížový bozk podobá?

Historický význam prísahy V. Shuiského teda nespočíval len v obmedzení svojvôle samoderžavia, ale v tom, že išlo o prvú zmluvu medzi cárom a jeho poddanými, nesmelý krok k vláde zákona v Rusku. .

Nasledujúce udalosti však prispeli k tomu, že táto príležitosť bola premeškaná.

3. Štádium II problémov (1606 - 1607)

V juhozápadných krajoch sa opäť začali zhromažďovať povstalecké skupiny proti vláde Vasilija Šuiského. Vernosť mu zachovávali šľachtici, mešťania stredu a severu Ruska. Na čele utečených nevoľníkov, kozákov, roľníkov a šľachticov z južných žúp, stál bývalý vojenský nevoľník - Ivan Isajevič Bolotnikov.

Cvičenie: pracovať s mapou „Čas problémov v Rusku v 17. storočí“.

Otázky týkajúce sa mapy:

1. kde a kedy sa začalo povstanie I. Bolotnikova? (leto 1606, Putivl)
2. vymenuj mestá, ktoré obsadili povstalci. (Kromy, Kaluga, Serpukhov, Yelets, Mtsensk, Tula, Kolomna).

Koncom októbra 1606 povstalecké armády obkľúčili Moskvu. Trvalo to 5 týždňov – do začiatku decembra. Postupne prešla prevaha síl na guvernérov Shuisky. V bitke pri Kolomenskoje 2. decembra porazili povstalcov.

1. ukázať mesto, do ktorého bolo po porážke pri Moskve prenesené centrum povstania (do Kalugy).

Bolotnikov v Kaluge rýchlo zorganizoval obranu a doplnil armádu. Vládne jednotky obliehali mesto, ale mesto úplne nezablokovali a Bolotnikovovi sa dostalo pomoci zo susedných miest. V máji 1607 Bolotnikov porazil cársku armádu pri Kaluge. Povstalci odišli do Tuly.

1. ukázať, kde sa skončilo Bolotnikovovo povstanie. (16. októbra 1607 v Tule)

V máji 1607 sa začalo obliehanie Tuly vládnymi vojskami, ktoré trvalo 4 mesiace. Straty, strašný hladomor oslabili sily rebelov. Okrem toho obliehatelia zatarasili rieku hrádzou. Unu, na ktorom stojí Tula a v meste sa začala potopa. Obliehaní boli nútení vyjednávať s kráľom. Kapitulovali v októbri 1607 pod podmienkou, že ich životy budú ušetrené. Ale cár nedodržal slovo - Bolotnikov, vyhnaný do Kargopolu, bol oslepený a potom sa utopil v ľadovej diere.

1. sledovať cestu rebelov na mape.

Teraz sa vráťme k chronologickej tabuľke a vyplňte ju

číslo etapy	Meno protivníka	Meno protivníka	Udalosť, dátumy
II etapa 1606 - 1607	vládny tábor Vasilij Shuisky Sociálne zloženie: bojari, šľachtici a mešťania zo stredu a severu Ruska, roľníci, lukostrelci	tábor rebelov Ivan Bolotnikov Sociálne zloženie: roľníci na úteku, nevoľníci, mešťania, lukostrelci, kozáci, časť šľachticov a bojarov Shuiskyho odporcov	August 1606 - začiatok Bolotnikovovho povstania Október - december 1606 - obliehanie Moskvy povstalcami Január-máj 1607 - obliehanie Kalugy vládnymi jednotkami Júl - október 1607 - obliehanie mesta Shuisky Tula jednotkami

4. Stupeň III problémov (1608-1610)

V tretej etape do udalostí v Rusku zasiahli vojská Poľska a Švédska.

otázka: Z akých dôvodov zasahovali cudzie jednotky do udalostí v Rusku?

Nájdite odpoveď v učebnici (str. 145-146)

Jar 1608 – Falošný Dmitrij II. zaútočil na Moskvu.

Vasily Shuisky uzavrel spojenectvo so Švédskom o vojenskej pomoci

Marec 1610 - Rusko-švédske jednotky vstúpili do Moskvy

1609 - poľská armáda prekročila ruské hranice

1609-1611 - obliehanie Smolenska

17. júl 1610 - moc prešla do rúk Siedmich Bojarov. S Poliakmi bola uzavretá dohoda o zvolení poľského kniežaťa Vladislava na ruský trón.

Cvičenie: vyplňte tabuľku III etapa Času problémov.

5. Etapa IV (1610-1611), Etapa V (1612 - 1618) Času nepokojov

V septembri 1610 vstúpila poľská posádka do Moskvy pod velením plukovníka Gosevského. Poľskí dôstojníci sa zmocnili kľúčov od mestských brán a štátnej pokladnice a riadili všetky záležitosti v Moskve, zatiaľ čo ruskí bojari sa stali ich zajatcami. Kráľ Žigmund, ktorý sa stal pánom situácie, už nechcel splniť podmienky dohody so siedmimi Bojarmi, sníval o úplnom dobytí Moskvy. V obliehaní Smolenska pokračoval ďalší rok a dobyl ho v lete 1611.

Medzitým švédski žoldnieri, ktorých pozvala vláda Shuisky, nečakali na sľúbenú odmenu, zajali severozápadné územie Ruska spolu s Veľkým Novgorodom. Krajina bola rozdelená na okresy.

Za týchto podmienok sa obyvatelia krajiny prestali deliť na prívržencov neexistujúcich vlád a rebelov. Tábor Tushino sa rozpadol a Falošný Dmitrij II bol čoskoro zabitý.

Teraz došlo k rozdeleniu medzi tými, ktorí prijali poľskú moc, a tými, ktorí budú proti nej bojovať.

Cvičenie: Pomocou textu (Príloha 1) porovnajte prvú a druhú milíciu. Prečo bola druhá milícia schopná oslobodiť Moskvu?

6. Dôsledky a ponaučenia z Času nepokojov.

1. v januári 1613 sa v Moskve zišiel Zemský Sobor, na ktorom bol za nového ruského cára zvolený Michail Fedorovič Romanov.
2. v roku 1617 bol uzavretý Stolbovský mier so Švédskom: Rusko vrátilo Novgorod, ale stratilo celé pobrežie Fínskeho zálivu.
3. v roku 1618 bolo so Spoločenstvom uzavreté prímerie Deulino: Rusko odstúpilo Smolensk a množstvo miest a pozemkov nachádzajúcich sa pozdĺž západnej hranice.

3. Upevnenie.

1. Úloha na karte „Štvrtá extra“
   Nájdite ten nesprávny a vysvetlite svoju odpoveď.
   Jaroslavľ, Tula, Putivl, Kaluga.
2. usporiadať ilustrácie v chronologickom poradí (príloha 2)
3. Nepokoje sa často nazývajú občianska vojna. súhlasíte s týmto?
4. kedy a prečo sa občianska vojna vyvinie v národnooslobodzovaciu vojnu?

4. Domáce úlohy:

č.20: dokončite vypĺňanie tabuľky. Napíšte odkaz na učebnicu dejepisu alebo slovník o jednej z postáv Času nepokojov.

Literatúra:

1. L. E. Morozová, A. V. Demkin. História Ruska v tvárach. Štátnici 17. storočia - M., 2001
2. A A.V. Ignatov. Metodická príručka k učebnici od O. V. Volobueva a i. „Rusko a svet“ - M., 2005
3. N.Sacharov, V.I.Buganov. História Ruska od staroveku do konca 17. storočia. - M., 2002

Ciele lekcie:

Návod: pokračovať vo vštepovaní výskumných zručností, upevňovaní vedomostí o príčinách a výsledkoch Času problémov.

vyvíja sa: rozvíjať schopnosť pracovať s historickými prameňmi, analyzovať fakty, dokumenty, vyvodzovať domnienky, vyvodzovať závery, upevňovať schopnosť obhájiť svoj názor.

Vzdelávacie: odhaliť úlohu rastu národného povedomia más pri prekonávaní následkov Času nepokojov.

Základné pojmy lekcie: občan, občianska vojna, ľudové milície, národná identita, Problémy.

Dôležité dátumy: začiatok - koniec Času nepokojov, vláda kráľov tejto doby, povstanie Iv. Bolotnikov, nástup Michaila Romanova.

Významné postavy: Boris Godunov, Falošný Dmitrij I, Vasilij Shuisky, Iv. Bolotnikov, Kuzma Minin, Iv. Susanin.

Vybavenie lekcie: záznam opery M. Glinku „Ivan Susanin...“, portréty významných osobností, termíny vyučovacích hodín, tabuľka.

Písanie na tabuli:

Problém: problémy a otázky.

Epigraf:

V ňom každý miluje svoju vlasť od útleho detstva
A nezničí si dušu zradou.

K. F. Ryleev.

Začiatok...koniec...

Ktorá udalosť Problémov je jej „tvárou“?
Dá sa perestrojka považovať za turbulenciu 20. storočia?
Čo súvisí s národným sebauvedomením v 17. storočí?

Počas vyučovania

1. Organizačný moment:

Vymedzenie predmetu štúdia skupín teoretikov, chronografov, životopiscov, kronikárov je na tabuľkách, okolo ktorých sa nachádzajú študenti.

2. Slovo učiteľa:Čas problémov je jedným z najstrašnejších ťažkých období v dejinách Ruska.

(Učiteľ odkazuje na tému na tabuli.)

Skvrny histórie- toto je zrada a podlosť, ktoré sa stali normou pre obyčajných ľudí aj kráľov, pamätajte na neslávne známeho Vasilija Shuiského a nezmyselnú vraždu princov Dmitrija a mladého Fjodora Godunova, hanbu princeznej Xénie, objavenie sa falošných vládcov rôznych hodnosti. Toto je kto muschľudia boli odsúdení za „nepravdu“, nespravodlivosť, ktorá ich najskôr pripravila o slobodu: „Tu máš, babička a deň svätého Juraja“, potom legitímny cár a potom zasadil nenávidený katolicizmus. Napriek tomu, že táto ťažká doba leží neďaleko od nás, len niečo vyše 400 rokov, zanechala v nás množstvo otázok. A prvý je prijatý chronografy:

1) Určite najpresnejšie, podľa vášho názoru, časový rámec Času problémov. Zdôvodnite svoj názor. (Otázky na kartách na stole:

Začať…? - jeden študent. Zvažuje možnosti: 1598 - smrť cára Fedora, 1601. - začiatok hladových nepokojov, 1605. - vláda podvodníka?
Ukončenie... ? – ďalší študent: 1612, 1613, 1645?

Hlavné míľniky Problémov - tretí študent. Úloha: Umiestnite na tabuľu dátumy, udalosti, mená osôb spojených s udalosťami v chronologickom poradí (karty sú zložené do 3 obálok: dátumy, udalosti, osoby.): 1603 - Bavlnené povstanie - kruhový objazd I.F. Basmanov. 1605 - svadba s kráľovstvom False Dmitrija I - Marina Mnishek. 1606 - začiatok povstania Iv. Bolotnikov - Vasily Shuisky. 1610 - začiatok "siedmich Bojarov" knieža Vladislav. 1611 - pád Smolenska kráľ Žigmund III. 1612 - vytvorenie "Radu celej zeme" - K. Minin. 1613 - Zvolenie Michaila Romanova za cára - patriarchu Filareta. Aké dátumy. podľa vás chýbajú, ktoré podľa vás nesúvisia s úlohou?).

2) Druhá otázka bola prijatá bibliografi:

Mal niekto z politikov Času nepokojov možnosť to zastaviť a prečo to nevyužil?

3) kronikárov, aká udalosť Problémov je jej „tvárou“?

4) Pane, teoretici, vaša otázka na karte je výsledkom našej lekcie:

1. Je možné považovať perestrojku za turbulenciu 20. storočia?
2. Národná identita, čo to je? Prečo rástol tak rýchlo? O čo išlo v 17. storočí?

Pri odpovedi má každý, bez ohľadu na skupinu, právo nesúhlasiť, opravovať a dopĺňať, avšak s rozumom, pričom získava ďalšie body.

Žiaci majú na prípravu 3-4 minúty.

3. Slovo k chronografom.

Prvý študent zvažuje všetky navrhované dátumy cez prizmu príčin problémov: a) dynastická kríza, b) hospodárska kríza, c) začaté zotročovanie roľníkov, d) obmedzovanie slobôd iných. triedy.

učiteľ: Mali by sme súhlasiť s týmto výkladom začiatku Času problémov? (Študent napíše dátum na tabuľu za slovo „Začiatok...“)

Druhý študent zvažuje všetky navrhované dátumy cez prizmu výsledkov problémov:

a) prekonanie politickej krízy, b) začiatok ekonomickej stabilizácie, c) posilnenie vplyvu zastupiteľskej moci - Zemský Sobors, d) nastolenie právneho poriadku zrozumiteľného pre každého.

Učiteľ: Mali by sme súhlasiť s týmto výkladom konca Času problémov? (Žiak napíše dátum na tabuľu za slovo „Koniec...“)

Tretí študent opravuje karty na tabuli, pridáva roky vlády Borisa Godunova a odstraňuje dobytie Smolenska Žigmundom III.

4. Slovo životopiscom.Počas odpovedí – správ si žiaci vypĺňajú tabuľku do zošitov.

№	Meno historickej postavy	No nie	Objektívne dôvody	Subjektívne dôvody
1	B. Godunov	Áno	Tri chudé roky	Podozrenia z vraždy Tsareviča Dmitrija

1) B. Godunov (dostručný politický životopiseca ja). Bol schopný zabrániť a zastaviť problémy. Nemohla som. Objektívne dôvody:

Tri roky neúrody (len v Biblii sú kráľovi posielané prorocké sny a šikovní vykladači);
- Podozrenie z vraždy Careviča Dmitrija a hlad, ako trest z neba pre kráľa - zločinca.

2) Falošný Dmitrij I . Dokázal zastaviť Nepokoje, keďže mal zásluhu na dôvere ľudí. Nemohla som.

Objektívne dôvody: ostražitosť obyvateľov mesta, túžba bojarov vládnuť sami sebe.

Subjektívne dôvody: krátkozrakosť konania, unáhlenosť v snahe zmeniť všetko na európsku podobu, drzosť Poliakov z jeho okolia. Čo o 100 rokov neskôr odpustilo „legitímnemu“ cárovi Petrovi I., potom zabilo „špinavého“ cára False Dmitrija.

3) Vasily Shuisky (krátky politický životopis) – prvý kráľ sa prostredníctvom „záznamu z krížového bozkávania“ zaviazal nepotrestať svojich poddaných bez súdneho objasnenia ich viny .

Neschopný.

Objektívne príčiny: nedôvera takmer všetkých vrstiev obyvateľstva, povstanie Iv. Bolotnikov.

Subjektívne dôvody: negatívne osobné vlastnosti: klamstvo, podlosť, prefíkanosť.

4) Ivan Bolotnikov ( stručná politická biografia) Prečo Bolotnikov nedokázal to, čo urobil princ Pozharsky: „dosadil právoplatného cára na trón“?

Objektívne dôvody: nevera ľudí, najmä Moskovčanov, v „zázračne zachráneného careviča Dmitrija (Michail Molčanov – ohováranie prvého podvodníka)“, rozkol v spoločnosti, ktorý viedol k občianskej vojne.

Subjektívne dôvody: nesprávne zvolené hodnotové orientácie.

5) Falošný Dmitrij II (krátky politický životopis muža, ktorého pôvod nie je známy). Neschopný.

Objektívne: „Tushino zlodej“ nemá dôveru.

Subjektívne dôvody: lúpeže, vysoké dane, obliehanie kláštora Najsvätejšej Trojice - Sergius.

6) „Sedempočetní bojari“ na čele s bojarom F. I. Mstislavským (krátka história výskytu).

Nemohli, pretože si stanovili iné úlohy, chybnú stratégiu: spoliehať sa na Poliakov kniežaťa Vladislava, syna Žigmunda III., čo spájalo v mysliach ľudí boj za práva bojarov so zradou.

7) Princ Dm. Požarského (krátka životopisná poznámka).

Objektívne nemohol, keďže podporu šľachty takmer neučil a sám o takú moc neusiloval.

8) Michail Romanov je synom bojara a patriarchu Filareta.

a) zákonný po krvi (bratranec cára Fiodora Ivanoviča) a podľa vôle;
b) bol vybraný v Zemskom Sobore všetkými slobodnými panstvami, „nie najschopnejší, ale najpohodlnejší“ (podľa V. O. Klyuchevského).

Pri kontrole tabuľky porovnajte s pripravenou.

5. Kronikári.

Na analýzu sú študenti pozvaní:

a) V.O. Kľučevskij o falošnom Dmitrijovi I. z Dejín ruského štátu.
b) Zo zápiskov nemeckého účastníka povstania Bolotnikova. (A.A. Danilov, L.G. Kosulina „História Ruska 7. ročník“ s. 22-23).
c) Príhovor Kuzmu Minina.

Keď študenti analyzujú texty, materiál sa pomocou dostupných technických prostriedkov zobrazí na tabuli.

Prvý študent poznamenáva, že v úryvku z Karamzinovho diela je azda opis najvýraznejšieho fenoménu čias nepokojov - falošného cárizmu, ktorý v tom čase nebol len ruským fenoménom, ale je to len jedna stránka najkomplexnejší fenomén, preto tento dokument nemôže byť „tvárou Času problémov“.

Druhý žiak na príkladoch z textu hodnotí citovú a výrazovú charakteristiku hovoru K. Mininovej. Ale to je typické až v poslednej fáze akcie.

Tretí študent vyzdvihuje v texte opisu Bolotnikovovej vzbury všetky znaky a charakteristiky tejto doby. Dospel k záveru, že tento zdroj možno považovať za „tvár problémov“.

Teoretici zaznamenávajú podobné črty obdobia perestrojky: hospodárska kríza, politická kríza, ľudové rozhorčenie a črty odlišnosti: v 20. storočí ide o zmenu politického systému, systému formovania moci, ekonomických systémov a 17. storočia sa zmenou dynastií nemení ani ekonomický, ani politický systém. Ďalšia úloha más. Snahy bojarov obmedziť moc autokrata neboli akceptované samotnými ľuďmi, pre ktorých sa voľba legitímneho cára stala myšlienkou národného obrodenia, rastu národného sebauvedomenia.

Slovo učiteľa:

Ľudia si možno pomocou pivničných listov Abraháma Palitsyna, patriarchu Hermogena, uväzneného v Kláštore zázrakov, hegumena Najsvätejšej Trojice – kláštora sv. Sergia Dionýzia, uvedomili, že on sám je hlavnou silou spásy. Na tabuli je zobrazený „Dionyziov diplom“: „Pravoslávni kresťania, beda nám! Nastali dni nášho konečného zničenia. Zaniká náš moskovský štát a zaniká aj pravoslávna viera. Litovčania a Poliaci plánovali zruinovať moskovský štát a premeniť pravú vieru v Krista na latinskú, mnohokrásnu herézu. Stojte pevne za pravoslávnou vierou, ovoňaj to celou svojou silou, spoj sa s inými mestami, odhaľ zradcov a zradcov...“ .

Je tiež dôležité, že ľudia povstali nie v utrápenom centre, ale v Nižnom Novgorode, ďaleko od arény nepokojných búrok, na výzvu zvoleného starostu Kuzmu Minina. Kto ešte ctí históriu? Jednoduchý roľník Ivan Susanin. Možno je to len ľudová legenda. Ale v mysliach ľudí boli obrana cára Michaila Romanova a obrana Ruska bizarne a pevne prepojené, čo citlivo cítil a sprostredkoval ďalší verejný obhajca, básnik K.F. Ryleev:

Mysleli si, že si vo mne našiel zradcu.
Nie sú a ani nebudú na ruskej zemi!
V ňom každý miluje svoju vlasť od útleho detstva
A nezničí svoju dušu zradou.

(Niekoľko hudobných fragmentov z opery M. Glinku "Ivan Susanin alebo život pre cára")

Zhrnutie lekcie.

Uvedomenie si svojej sily a schopnosti ľudí vyhnať útočníkov viedlo ku koncu Času problémov.
Iba vládca podporovaný ľuďmi je schopný prekonať historické kataklizmy.
Nenaučené lekcie z Času problémov pravidelne vedú ku globálnym otrasom.

Domáca úloha.

Aké ponaučenie z Času problémov by sme si mali vziať pre seba?
Aké historické prevraty by sa dali nazvať nepokojnými časmi a prečo?