Túto otázku nám často kladú naši zákazníci. Aký je tento postup? TSR si môžete kúpiť na vlastné náklady. Hlavnou podmienkou je, že to musí byť zapísané vo vašej karte Individuálneho rehabilitačného programu (IPP). Potom budete môcť získať kompenzáciu z Fondu sociálneho poistenia Ruskej federácie (FSS).

POZNÁMKA!

• kompenzácia sa vypláca iba v prípade, ak je nadobudnuté TMR zaregistrované vo vašej IPR karte;
• náklady na zakúpené TSR môžu presiahnuť výšku kompenzácie, ale tento rozdiel budete musieť zaplatiť sami;
• výšku náhrady určuje krajská pobočka FSS.

Informácie o výške kompenzácie pre váš región nájdete na webovej stránke FSS fss.ru

1. Potrebujete mať IPR kartu. Kde to zohnať?

Karta IPR sa vypĺňa na základe rozhodnutia federálnej inštitúcie lekárskej a sociálnej expertízy. So žiadosťou o vyplnenie IPR by ste sa preto mali obrátiť na miesto, kde ste dostali alebo dostanete potvrdenie o zdravotnom postihnutí, konkrétne na miestnu pobočku Úradu lekárskych a sociálnych expertíz (ITU). Kanceláriu ITU nájdete vo svojom okresná poliklinika.

Ale nie všetci ľudia so zdravotným postihnutím sú pridelení do miestnych regionálnych kancelárií ITU. Zrakovo postihnutí ľudia sú spravidla pridelení do špecializovaných očných úradov ITU a tam by mali získať práva duševného vlastníctva.

2. Dokumenty potrebné na žiadosť o náhradu škody

Kompenzácia sa vypláca na základe nasledujúcich dokumentov:

• žiadosť zdravotne postihnutej osoby alebo osoby zastupujúcej jej záujmy o preplatenie nákladov na obstaranie TMR;
• doklady potvrdzujúce výdavky na samostatný nákup TSR na vlastné náklady (predajný doklad a pokladničný doklad, kópia dokladu potvrdzujúceho súlad s kvalitou výrobku - vyhlásenie alebo osvedčenie o zhode);
• doklad totožnosti;
• poistné číslo individuálneho osobného účtu (SNILS).

DÔLEŽITÉ! Odškodnenie sa vypláca presne za nápravu, ktorá je odporúčaná v karte IPR alebo v závere lekárskej komisie. Nezabudnite preto predajcu upozorniť na správne vyplnenie predajného (mäkkého) účtenky.

3. Kde predložiť všetky dokumenty na získanie kompenzácie?

Kontaktujte FSS v mieste bydliska. Výplatu náhrady vykoná oprávnený orgán do jedného mesiaca odo dňa prijatia príslušného rozhodnutia poštovým prevodom alebo prevodom peňažných prostriedkov na účet.

Takto dostanete kompenzáciu v súlade s poskytnutými dokumentmi potvrdzujúcimi náklady na obstaranie TSR.

Ak je hodnota TMR, ktorú ste si zakúpili, nižšia alebo rovná náhrade za daný TSR vo vašom regióne, dostanete plnú náhradu. Ak sú tieto náklady vyššie, rozdiel vám nebude vrátený.

Mimoškolské aktivity

Psychológia a pedagogika

Vybavenie miestnosti pre inkluzívne vzdelávanie

Kancelária pre deti so zdravotným znevýhodnením alebo úrad inkluzívneho vzdelávania je súčasťou sústavy požiadaviek Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na zabezpečenie fyzickej a informačnej dostupnosti vzdelávania pre túto kategóriu školákov a vytvorenie bezbariérového vzdelávacieho prostredia pre nich. .

Inkluzívna miestnosť, ktorú prevádzkuje školský koordinátor inklúzie alebo niektorý z odborníkov v tejto oblasti, je určená na individuálne hodiny učiteľov a tútorov so žiakmi so špeciálnymi potrebami. Vyznačuje sa špeciálnym dizajnom a vybavením špeciálnym vybavením v súlade so Štátnym programom „Prístupné prostredie“ na roky 2011-2025. Účelom kancelárie je odstraňovať informačné a komunikačné bariéry, vytvárať komfortné podmienky pre začlenenie detí so zdravotným znevýhodnením do školského života.

Návrh a vybavenie kancelárie pre deti so zdravotným postihnutím

Učebňu pre inkluzívne vzdelávanie pre 1. – 11. ročník vybavuje škola na náklady rozpočtových prostriedkov vyčlenených na program „Sprístupnené prostredie“ a spĺňa nasledovné parametre.

Umiestnenie a dizajn kancelárie pre deti so zdravotným postihnutím:

• nachádza sa na prvom poschodí školy v blízkosti hlavného vchodu;
• má široký vchod bez prahu;
• má správne obdĺžnikový tvar;
• maľované vo svetlých pastelových farbách.

Vybavenie inclusive kancelárie:

1. Svetelné vybavenie s režimami svetlej a tmavej miestnosti.
2. Veľké množstvo napájacích zdrojov pre pripojenie TCO a interaktívnych zariadení.
3. Elektroakustické zariadenia a elektroakustické komplexy.
4. TCO: videoprojektory, televízne komplexy s tabuľami pripojenými k počítačom alebo mobilné zrkadlá, ktoré pomáhajú sledovať učiteľovu artikuláciu.
5. Rôzne IKT:

• Hardvérovo-softvérový komplex pre študenta so špeciálnymi potrebami (Edutouch).
• Dotyková klávesnica so sadou vymeniteľných prekrytí "Klavinta".
• Počítačový valec Novoton a sada farebných tlačidiel diaľkového ovládania počítača Novoton.

Diagnostické zariadenia pre primárnu a kontrolnú diagnostiku (diagnostická súprava "Semago"), objektové a dynamické vizuálne pomôcky.

Zariadenie na rehabilitáciu senzorickej miestnosti:

• konferenčný stolík, zrkadlo, kreslá, pohovky;
• zvukový a svetelný panel („Schodisko svetla“, „Fontána“);
• svetelné stoly na kreslenie a pieskovú terapiu;
• vibrohudobný suchý bazén so vstavanými spínačmi;
• interaktívna vzduchová bublinková trubica ("Sen");
• zrkadlová guľa s motorom a zdrojom svetla;
• koleso špeciálnych efektov;
• koberec z optických vlákien;
• labyrint vyrovnávacej dosky;
• podlahové a stenové labyrinty;
• dekoratívne a vývojové panely.

V závislosti od kategórie detí so zdravotným znevýhodnením študujúcich v škole môže byť miestnosť inkluzívneho vzdelávania dodatočne vybavená hardvérovými a softvérovými systémami na rehabilitáciu a korekciu sluchu, reči, zraku a celkových malformácií (vrátane detskej mozgovej obrny). Vrátane programov na čítanie a vytváranie digitálnych kníh. Takéto knihy poskytuje vzdelávacia platforma LECTA. Medzi nimi je domáca a zahraničná detská klasická literatúra, napr.

V kancelárii sa nachádza knižnica s náučnou, metodickou, referenčnou, vedeckou literatúrou, periodikami o vzdelávaní a výchove detí so zdravotným znevýhodnením nozologických skupín vyškolených v konkrétnej škole.

Každý rodič bol niekedy zaskočený správaním svojho dieťaťa. Preto sa objavila veľká kniha o výchove, ktorá obsahuje dva bestsellery obľúbenej psychologičky miliónov Ľudmily Petranovskej. Súčasťou publikácie sú knihy „Tajná podpora: pripútanosť v živote dieťaťa“ a „Ak je to s dieťaťom ťažké“. Túto knihu by si mali prečítať všetci rodičia. A tí, ktorí sa obávajú mierneho nedorozumenia, a tí, ktorí už zúfalo hľadajú spoločnú reč s deťmi.

Softvérové ​​a hardvérové ​​a knižné produkty používané školákmi musia byť kvalitné a zohľadňovať ich percepčné schopnosti spojené s poruchami reči, sluchu, zraku a intelektu.

Vedúci kancelárie vytvára a vedie kartotéku s uvedením všetkého vybavenia, TCO a IKT, obrazových materiálov, didaktických a učebných pomôcok, odbornej literatúry.

Zóny miestnosti inkluzívneho vzdelávania

Organizovaný priestor učebne inkluzívneho vzdelávania je rozdelený do troch funkčných oblastí súvisiacich s úlohami, ktoré riešia:

1. Individuálne hodiny a pedagogické poradenstvo pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. Psychologická podpora a podpora pre deti s postihnutím:

• uvoľnenie z duševnej únavy a preťaženia informáciami;
• regulácia emocionálneho pozadia;
• neutralizácia stresových podmienok;

Poradenstvo rodičom alebo zákonným zástupcom „špeciálnych“ detí.

Zvyčajne sa zostavujú tri zóny: Iné súvisiace materiály:

• Webinár I.N. Ananyeva „Dieťa nehovorí dobre? Prosíme o pomoc logopéda“;
• M. I. Lozbyaková. „Učíme sa hovoriť správne a jasne. Príručka pre logopédov, pedagógov a rodičov “;
• N. B. Troitskaya. Pracovné zošity na rozvoj reči. K učebnici T. G. Ramzaeva. 1-4 stupne;
• E. V. Tichomirova. Súbor autorských logopedických hier „Harmančekové príbehy“.

Korekčná skrinka

Školská polepšovňa, ktorej vedúcim je defektológ alebo logopéd, je zameraná na zisťovanie a nápravu chýb v ústnom a písomnom prejave predovšetkým u žiakov základných škôl. V kancelárii špecialista pracuje s deťmi individuálne, s podskupinou alebo skupinou.

Polepšovňa by mala mať dobré osvetlenie, moderné vybavenie a vzdelávacie, metodické, didaktické názorné pomôcky. menovite:

• na korekciu mimiky, artikulačnej hybnosti, zvukovej výslovnosti, dýchania reči, slabičnej stavby slova;
• na rozvoj jemných motorických schopností;
• na formovanie a rozvoj fonematického sluchu a fonematického vnímania;
• vytvoriť systém analýzy a syntézy zvukových písmen;
• pre rozvoj kognitívnych funkcií.

Satya Das, skúsený rodinný psychológ a filozof, autor a hostiteľ populárnych seminárov „Non Nudná rodinná psychológia“, vám povie o tom, ako skutočne potrebujete komunikovať, komunikovať a zaobchádzať s deťmi, ako ukázať, čo je im vlastné. Vaše deti sú úžasné, kreatívne a harmonické osobnosti! Musíte im len pomôcť rozvinúť tento začiatok! Dozviete sa o siedmich a pol detských postavičkách a piatich zásadách výchovy, tajných fráz, ktoré pomáhajú deťom vyrastať šťastne a napĺňať sa v živote.

V korekčnej miestnosti sa vytvárajú tieto podmienené zóny:

1. Vzdelávacie, na organizovanie procesu učenia. Vybavený stolíkom odborníka, študovňami, tabuľou, policami s manuálmi a literatúrou.
2. Hra na rozvoj motorickej aktivity. Sú tu tlačené stolové hry a hračky.
3. Relax, pre relaxáciu a úľavu od stresu. Vybavený čalúneným nábytkom a akváriom.
4. Zmyslová skúsenosť – na formovanie poznatkov o fyzikálnych vlastnostiach predmetov a javov. Obsahuje hry a príručky, ktoré učia uvedomovať si farbu, tvar, veľkosť, čas, aktivujú chuť, vôňu, hmatové vnemy.
5. Rozvoj jemnej motoriky - na formovanie koordinácie pohybov malých karpálnych svalov, prstov. Sú tu umiestnené mozaiky, materiály na aplikáciu a modelovanie, šablóny.
6. Rozvoj artikulačnej motoriky a tvorby zvukov, tvorba rečového dýchania, korekcia narušených zvukov. Vybavené veľkými a samostatnými zrkadlami, nástrojmi na inscenovanie zvukov s hygienickými prostriedkami ich spracovania, didaktickými materiálmi o dýchaní reči.
7. TCO zóna, na zlepšenie efektivity nápravných prác pomocou pomôcok. Má počítač, hudobné centrum, hlasový záznamník, metronóm.

V dôsledku toho dobre navrhnuté a potrebné vybavenie, učebne pre inkluzívne vzdelávanie a nápravné učebne poskytujú psychologickú a didaktickú bezpečnosť procesu získavania vedomostí žiakmi so zdravotným znevýhodnením, dávajú im možnosť celkom pohodlne prekonávať bariéry vzdelávania. prostredia spojeného s vývinovými charakteristikami, ktoré sú vlastné konkrétnej nozologickej skupine.

Vzdelávacie moduly Určené na rozvoj pozornosti, pamäti, obrazného a logického myslenia, priestorového a farebného vnímania, rozvoj senzomotorických schopností, základných matematických pojmov. Hry so vzdelávacími modulmi učia deti učiť sa farby, tvar, veľkosť, čas atď.

Didakticko-rozvojové prostredie "Dom" Podporuje rozvoj kognitívnych procesov (myslenie, pozornosť, pamäť, koordinácia vizuálnych a hmatových analyzátorov, jemné motorické zručnosti, ako aj vnímanie a predstavivosť. Na "korytnačke" je veľa interaktívnych predmetov: tlačidlá , zapínanie, šnúrky, spony, suchý zips, aritmetické čísla, stimulujúce dotyky, akcie s nimi, skúmanie povrchov, vytváranie zážitku z hmatových vnemov.

Didakticko-rozvíjacie prostredie "Kytnačka" Podporuje rozvoj kognitívnych procesov (myslenie, pozornosť, pamäť, koordinácia zrakových a hmatových analyzátorov, jemná motorika, ako aj vnímanie a predstavivosť. Na "Kytnačke" je veľa interaktívnych predmetov: tlačidlá , zapínanie, šnúrky, spony, suchý zips, aritmetické čísla, stimulujúce dotyky, akcie s nimi, skúmanie povrchov, vytváranie zážitku z hmatových vnemov.

Hmatové a didaktické panoramatické snímky „Zázraky prírody“ Hlavným účelom takýchto panoramatických snímok je stimulovať hmatové vnemy a rozvíjať jemné motorické zručnosti. Pri hre sa dieťa učí farbám, tvarom, materiálovým vlastnostiam, priestorovým a číselným vzťahom, fyzicky sa rozvíja, rozvíja vynaliezavosť, vynaliezavosť a iniciatívu.

Hmatový a didaktický panel "Účet od 0 do 10" Panel je vyrobený z umelej kože v pestrých farbách o veľkosti 50x70 cm, ktorá je určená na učenie sa počítať. Ovocie a zelenina sú pripevnené lepiacou páskou, súčasťou balenia je vrecko na uloženie odnímateľných predmetov.

Hmatová dráha „Had“ Účelom „práce“ takejto dráhy je masírovať chodidlo, aktivovať krvný obeh, precvičovať svaly, spevniť členkový kĺb a formovať fyziologicky správnu klenbu chodidla, zmierniť únavu z nôh, rozvíjať koordináciu pohybov a udržanie zdravia vo všeobecnosti.

Stavebnice Mäkké modulárne stavebnice sú dobrým stavebným materiálom, ktorý pomáha rozvíjať detskú predstavivosť, tvorivé a konštruktívne schopnosti. Určené pre stavebníctvo, hry na sprisahanie, rozvoj motorickej aktivity.

Sada mäkkých modulov "Cestná premávka" Herná sada na výučbu dopravy pre deti, ako aj na stavanie, príbehové hry a rozvoj motorickej aktivity. Obsahuje hasičské auto, policajné auto, sanitku, autobus, nákladné auto, semafor a chodník.

Mäkká súprava - konštruktér "Palace" . Určené na stavbu, hry s dejom, rozvoj fyzickej aktivity.

Obojstranný hmatový panel "Rybia kosť" Dobre rozvíja hmatové schopnosti detí, pomáha rozvíjať interaktívne aktivity a je určený aj na zvukovú stimuláciu. Určené na rozvoj skupinových a spoločných aktivít, nakoľko ho môžu využívať 1 a 2 osoby.

Obojstranná hmatová podložka hviezda Obojstranná hmatová podložka hviezda je skvelá na rozvoj hmatových schopností detí, pomáha rozvíjať interaktívne aktivity a je určená aj na stimuláciu zvukom. Panel sa ľahko používa - možno ho umiestniť na podlahu aj na stôl. Telo je drevené, v hornej časti je madlo na prenášanie

Vyvíjanie zariadení Stimulácia hmatových vnemov je obzvlášť dôležitá v podmienkach moderných megacities - mnohým deťom takéto vnemy chýbajú a hmatová dráha a rôzne vývojové a hmatové panely ich pomôžu naplniť. Pomôžu tiež rozvíjať jemnú motoriku, sluch pre hudbu a naučia vás rozlišovať farby a geometrické tvary.

Interaktívny zvukový panel „Uhádni zvuk, porovnaj zvieratko“ (puzdro má zabudované LED podsvietenie pod každým obrázkom zvieratka). Panel je navrhnutý pre zvukový dopad. Rozvoj logiky, herná terapia. Určené pre deti predškolského veku. S týmto panelom sa deti môžu naučiť rozpoznávať hlasy zvieratiek.

Didaktický stôl so sadou hračiek Zmyslový rozvoj detí do 3 rokov a rozvoj intelektových schopností predškolákov od 3-5 rokov. Didaktické stolové hry zoznamujú deti so zmyslovými štandardmi a prispievajú k rozvoju zručností pri práci s predmetmi. Umožňuje organizovať individuálne aj skupinové hodiny, diagnostiku s následnou korekciou zistených odchýlok vo vývoji detí. Rozvíja jemnú motoriku rúk. Koordinácia ruka-oko, zlepšuje zrakové vnímanie. Rozvíjanie hier pri takomto stole plnšie prispeje k asimilácii najzákladnejších vecí: schopnosť rozlišovať farby, tvary predmetov, získať predstavu o kvantitatívnom zložení, asimilovať zmyslové štandardy atď.

Didaktický materiál - súbor Frebela F. Pre nápravno-vývojové hodiny logopéda a psychológa. Tieto techniky prispievajú k rozvoju reči, jemnej motoriky, sluchového a hmatového vnímania, pamäti, pozornosti, myslenia, predstavivosti, farebnej a priestorovej orientácie. Pomáha rozvíjať schopnosti počítania.

Hmatová cesta z hmoty Pomáha rozvíjať hmatové vnemy, zamerané na formovanie plnohodnotného vnímania okolitej reality, slúži ako základ pre pochopenie sveta, ktorého prvým krokom je zmyslová skúsenosť, ako aj prevencia zdravia nôh. Aktivizuje a rozvíja myslenie dieťaťa stimuláciou jeho zmyslov, jemnej motoriky, pohybovou aktivitou.

správanie. Mäkká dráha „Funny tracks“ Aktivizuje a rozvíja myslenie dieťaťa stimuláciou jeho zmyslov, jemnej motoriky, pohybovou aktivitou, priaznivo pôsobí na duševné a fyzické zdravie ako základ pre psycho-emocionálnu rehabilitáciu detí, formovanie seba- regulácia správania.
27

28 Senzorická výbava zrkadlový kútik s bublinkovým stĺpom, závesný systém "Melodious ringing", magická niť s ovládačom, senzorické loptičky, suchý bazén, otoman-kreslo s výplňou, detský vankúšik s granulkami. To všetko umožňuje vytvoriť bezpečné komfortné prostredie, ktoré prispeje k celkovej relaxácii, psychickej a fyzickej regenerácii. Rôznorodosť zvukov, svetelných efektov, rôznych vôní a vnemov Vám umožní úspešne využívať zmyslovú miestnosť na oddych detí a dospievajúcich, na prevenciu stresových stavov, celkové posilnenie celého organizmu a centrálneho nervového systému.

32 Paravány, rôzne druhy bábkového divadla pomáhajú spestrovať hodiny učiteľa v rámci programu Literárna truhlica. Konanie detí s bábkovými postavičkami, vlastné pôsobenie v rolách, výtvarná a rečová činnosť – to všetko prispeje k intenzívnemu rozvoju reči, prekonávaniu hanblivosti, hanblivosti, získavaniu nových vedomostí, zručností a schopností.

Flipchart, stojany sú potrebné na organizáciu systému rozvojových aktivít a tvorivej práce s deťmi v kruhu Magic Pattern, umožňujú deťom vytvárať priaznivé podmienky pre kognitívnu činnosť a realizáciu ich tvorivých schopností, čo pomáha zvyšovať efektivitu prebiehajúcich aktivít. .

Tatyana Vorobieva
Využitie moderného vybavenia pri korekcii kognitívnej sféry u detí so zdravotným postihnutím

Zmeny prebiehajúce v moderná spoločnosť vyžadujú urýchlené skvalitňovanie vzdelávacieho priestoru, definovanie cieľov vzdelávania s prihliadnutím na štátne, sociálne a osobné potreby a záujmy. V tomto smere je prioritným smerom zabezpečiť rozvojový potenciál nových vzdelávacích štandardov.

V nariadení vlády Ruskej federácie z 15. apríla 2014 N 295 „O schválení Štátneho programu Ruskej federácie „Rozvoj školstva“ na roky 2013 – 2020 sa uvádza cieľ – „zabezpečenie vysokej kvality ruského školstva v r. v súlade s meniacimi sa požiadavkami obyvateľstva a dlhodobými úlohami rozvoja ruskej spoločnosti a ekonomiky“.

Jednou z úloh je: „rozvoj infraštruktúry a organizačných a ekonomických mechanizmov, ktoré zabezpečia rovnakú dostupnosť služieb predškolského, všeobecného a doplnkového vzdelávania deti“ pričom „bez ohľadu na miesto pobytu, sociálne a majetkové postavenie a zdravotný stav“

V dôsledku toho musia byť vytvorené podmienky, ktoré „zodpovedajú požiadavkám federálnych štátnych vzdelávacích štandardov vo všetkých vzdelávacích organizáciách“

Prvou etapou implementácie Federálneho cieľového programu rozvoja výchovy a vzdelávania na roky 2011-2015 je tvorba a implementácia nových vzdelávacích programov na všetkých úrovniach vzdelávacieho systému, implementácia a efektívna použitie nové informačné služby, vzdelávacie systémy a technológie, nová generácia elektronických vzdelávacích zdrojov...“

Špeciálna škola Sheksna je vzdelávacia inštitúcia, kontingent žiakov 100% tvoria deti a mladiství s deviantným správaním, z toho 30% (19 deti a 60) majú postavenie deti so zdravotným postihnutím, 4 deti - deti so zdravotným postihnutím.

A podľa toho aj s cieľom zlepšiť sociálno-psychologickú pomoc deťom a mladistvým so zdravotným znevýhodnením (ďalej len HIA) v súlade s federálnym cieľovým programom rozvoja vzdelávania na roky 2011 - 2015 bolo v roku 2014 na základe špeciálnej školy Sheksna vytvorené rehabilitačné centrum. « DOM: otvorte svet láskavosťou"- Toto moderné multifunkčný komplex zariadení, umožňujúci mnohostrannú a mnohostrannú psychologickú diagnostiku, individuálnu aj skupinovú nápravné– vývinová práca s deťmi a mladistvými so zdravotným znevýhodnením na základe moderné technológie. psychologická diagnostika, individuálna a skupinová nápravné- vývojová práca založená na moderné technológie.

Počítačová diagnostická trieda pre individuálnu a skupinovú psychologickú diagnostiku s použitím certifikované programy "IMATON"; "Effecton STUDIO"

Miestnosť kariérového poradenstva na poskytovanie psychologickej pomoci a podpory pri výbere profilu štúdia a ďalšieho vzdelávania;

Art - štúdio a pieskový animačný kabinet na zvládnutie psychoprofylaktických, nápravné a rozvoj programov založených na metódach pieskovej terapie a arteterapie, majstrovských umeleckých diel (hudba, maľba, literatúra atď.).

Relaxačná miestnosť na uvoľnenie svalového napätia a stabilizáciu psycho-emocionálneho stavu

Miestnosť na psychomotorický vývoj. Uvažujme o tomto smere podrobnejšie, pretože v prvom rade ide o formu psychickej podpory v stresových situáciách, úľavu od úzkosti, ale hlavným cieľom je rozvoj a korekcia kognitívnej sféry u detí so zdravotným postihnutím.

Herné pomôcky boli podmienečne rozdelené do šiestich skupín.

Herné pomôcky "Rovnováha a koordinácia" napomáhať rozvoju deti priestorová orientácia, koordinácia pohybov, uvedomenie si schémy vlastného tela, zručnosť plánovať a analyzovať svoje činnosti, koncentrácia pozornosti. Pomocou týchto hier je možné uvoľniť svalové napätie, znížiť nadmerné napätie a agresivitu.

Príklad: „Plátok syra

Výhody "Vzdelávacie hry" zameraný na rozvoj pozornosti, pamäti, predstavivosti, myslenia, zrakového vnímania, jemnej motoriky a tiež prispieva k rozvoju vytrvalosti, vytrvalosti, vytrvalosti, formovaniu sebakontroly

Pre rozvoj konštruktívnych aktivít deti su velmi dobre kocky navrhli Elena a Boris Nikitins: "Unicube", "Hlavolam", "Zložiť vzor", "tehly".

Pomôcky na skupinové hry "Rozvoj hmatovej citlivosti" primárne riešiť taký problém, akým je obohatenie zmyslov pocity: hmatová pamäť a vnímanie, pričom súčasne rozvíja pozornosť, pozorovanie, ústnu reč "Sensino"

Pomôcky na skupinové hry « Experimentovanie: hmotnosť, zvuk" a « Experimentovanie: optické efekty» zamerané na obohatenie zmyslového zážitku. Deti majú možnosť cvičiť a rozvíjať svoje kognitívne, jazykové a zmyslové schopnosti v uvoľnenom prostredí. atmosféru. Deti sa učia experimentovaním vedieť svet okolo nich a naučiť sa dôležité sociálne zručnosti. Pomocou takýchto hier je možné vyhodiť nahromadenú energiu, zabaviť sa, nasýtiť zvedavosť a experimentovať v bezpečnom prostredí, čo spôsobuje deti pozitívne emócie a pomáha znižovať duševnú únavu.

hudobné plesy

Hracia zostava Pertra

Stavebnicu vyvinula cvičná učiteľka Marianne Frostig na základe konceptu tvorivej formácie dieťaťa aj samotného učiteľa. Táto sada je širokým poľom „komunikácie“ dieťaťa s detailmi – manipulátormi. Herná zostava prispieva k obohateniu pozornosti; zraková, hmatová, kinetická pamäť; reč a myslenie; prebúdza predstavivosť a zvedavosť deti a prispieva k ich kreatívnemu rozvoju a pozostáva zo siedmich sád herných nástrojov v kufroch, dvoch dosiek - podstavcov a mobilného stojanu, v ktorom sú umiestnené.

Kufor 1 "Priestor v lietadle" určené na vytváranie reprezentácií deti o vesmíre, vzájomnú polohu predmetov a oboznámenie sa s rôznymi typmi čiar. Sada obsahuje drevené dosky s tvarovanými alebo rovnými drážkami na prednej strane a zodpovedajúcim vzorom opačná strana, ako aj figúrky áut a ľudí. Dieťa môže vytvárať vzory z čiar, "položiť cesty" a sledujte pohyb postáv.

Kufor 2 "Organizačné prvky" umožňuje vytvárať pohľady deti o geometrických tvaroch, symetrii, farbe, veľkosti, podporuje asimiláciu priestorových vzťahov (vľavo-vpravo, hore-dole, širšie-užšie atď.) a matematické pojmy (viac-menej, to isté atď.). Úlohy na klasifikáciu častí stavebnice rozvíjajú schopnosť analýzy.

Kufor 3 "Rovnaké a odlišné". Laná a tyče, na ktorých sú za sebou navlečené korálky, valčeky a podložky rôznych farieb a veľkostí, poskytujú možnosť precvičiť si stavanie periodických sekvencií, slovný popis reťazí. Triedením korálikov si deti rozvíjajú schopnosť triediť a porovnávať.

Kufor 4 "Priestor a transformácia"Špeciálne dosky a šablóny je možné nahmatať, zatlačiť do seba, zakrúžkovať na hárku papiera. Práca so súpravou umožňuje dieťaťu vytvoriť si kinestetický obraz rôznych tvarov, uvedomiť si vzájomnú polohu trojrozmerných postáv a správne korelovať veľkosti predmetov.

Kufor 5 "Od karakulu po kaligrafiu" Sada obsahuje drevené diely s drážkami, po ktorých sa môže kotúľať kovová guľa alebo pohybovať figúrka. Pri práci s kovovou guľôčkou je drážka prekrytá plexisklom a dieťa posúva loptičku cez sklo pomocou magnetického pera. Triedy so súpravou prispievajú k formovaniu priateľských pohybov očí a rúk, trénujú presnosť pohybov prstov a rozvíjajú zručnosť používania písacích potrieb.

Kufor 6 „Od uchopenia k uchopeniu. Triedy so zostavou prispievajú k rozvoju diferencovaných úchopových pohybov a formujú schopnosť dávkovať svalové úsilie. Sada obsahuje dosku - základňu s dierkami, špendlíky, valčeky, podložky, korálky, šnúrky, gumičky, štipce a pod. použitím prvky tejto sady pomôžu rozvíjať schopnosti počítania a klasifikácie.

Kufor 7 "Základné matematické znalosti". Prvky tejto sady vám pomôžu dopracovať sa k potrebnej matematike zručnosti: prepočet, porovnanie, klasifikácia, kvantifikácia a prvé výpočty. Vzniká pojem číslo, množina, zloženie čísla

V druhej fáze implementácie cieľa vyvinuli špecialisti inštitúcie prácu nápravné- rozvojový program "Krok vpred", ako aj edukačný a metodický balíček - návod na činnosť pre zainteresovaných rodičov a pedagógov. Novinka tohto programu spočíva v tom, že integrácia súčasný vzdelávacie technológie v systéme základného a doplnkového vzdelávania deti so zdravotným postihnutím umožní učiteľom, logopédom a dokonca aj rodičom korekcia kognitívnej sféry, nadobudnúť chýbajúce zručnosti a vedomosti potrebné na úplné prispôsobenie sa spoločnosti. Podrobne s týmto programom môžete познакомиться na medzinárodnom vzdelávacom portáli MAAA.ru V kapitole „Detské záhrada: metodický vývoj». Zhrnutie vzdelávacieho a metodického súboru je prezentované prehľadne.

Napriek tomu, že drahé vybavenie, je možné nezávisle vytvoriť analóg vlastnými rukami. To si bude vyžadovať trochu vytrvalosti, túžby a improvizovaných prostriedkov. (odpadový materiál, kartón, farebný papier, drevené bloky atď.).

Oprava a rozvoj - dve zložky jedného procesu, ktorý umožňuje dieťaťu začleniť sa do vzdelávacieho procesu, ktorý sa realizuje v akejkoľvek vzdelávacej inštitúcii. Prostredie, v ktorom je možné takýto jednotný proces realizovať, by malo zahŕňať multifunkčnú miestnosť, v ktorej má učiteľ možnosť organizovať individuálne hodiny alebo pracovať v malých skupinách, čím pomáha deťom zvládať špecifické psychické a fyziologické problémy. Pre takéto nápravné-vývojová práca je podľa nás výborným nálezom miestnosť psychomotorického rozvoja - ostrov spontánnosti v detskom svete obmedzení.