Kontrolný diktát v 11. ročníku č.1

Cieľ

Zamerané na identifikáciu úrovne rozvoja schopností výberu

- v zložitých vetách.

Podmienky na písanie :

- predpony a predložky;

- nie s rôznymi časťami reči.

Gramatické úlohy

- zostavenie zložitého súvetia z jednoduchého komplikovaného súvetia;

- tvorenie viet s priamou rečou.

Diktát

gramatická úloha

Lov s jastrabom

Starec Aitei nemohol zaspať, myslel na svojho syna.

Jedného dňa sa s Abdrakhmanom vybrali na lov s jastrabom. Z chlapca už bol skutočný lovec. Chlapec s rohatkou išiel dopredu a Aitei čakal na vrchole kopca a jazdil na veľkom hnedkovi.

Malý Abdrakhman vedel, že ak vtáka zle vystrašíte, môžete pokaziť celý lov.

Len čo kŕdeľ husí obišiel jazero a priblížil sa k kopcu, kde stál Aitei, lovec vyhodil svojho jastraba. Vták, ktorý svojimi ostrými krídlami hvízdal vzduchom, preletel nad samotnou zemou.

Husi vycítili nebezpečenstvo. Dvaja z nich pokračovali v lete vpred, traja ušli niekam nabok, zvyšok sa rútil dole.

Jastrab sa vzniesol k oblohe ako šíp vystrelený z luku.

Poľovník videl na oblohe krížiť sa hus a jastraba. Teraz obaja padajú ako kameň. Chlapca ten pohľad uchvátil. Nepamätajúc si na seba, zahnal koňa tam, kde vták spadol. Aitei len ťažko dokázal držať krok so svojím synom.

Gramatické úlohy.

1. Analyzujte vetu:

jamožnosť: Poľovník videl na nebi krížiť sa hus a jastraba .

IImožnosť:Nepamätajúc si na seba, zahnal koňa tam, kde vták spadol.

2. Transformujte vetu:Vták s píšťalkou pitvá ... do zložitej vety, určiť jej typ a zostaviť diagram.

3. K téme textu urobte vetu s priamou rečou, zodpovedajúcu schéme:

jamožnosť: "P," - a.

IImožnosť: A: "P".

Kontrolný diktát v 11. ročníku č.2

Cieľ : kontrola súladu vedomostí, zručností a schopností žiakov s požiadavkami učebných osnov na začiatku školského roka.

Obsah testu

- pomlčka v jednoduchej vete;

- s homogénnymi členmi návrhu;

- za samostatných definícií a okolností;

- v zložitých vetách.

Podmienky na písanie :

- kontrolované neprízvučné samohlásky a kontrolované spoluhlásky v koreni slova;

- predpony a predložky;

- neprízvučné pádové koncovky podstatných mien, prídavných mien a príčastí;

- pravopis s-s na konci predpôn;

- nie s rôznymi časťami reči;

- n-n v príčastiach;

- pravopis slovesných koncoviek.

Gramatické úlohy zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

S fonetickou analýzou slova;

Vykonávanie syntaktickej analýzy zložitej vety;

Nahradenie vety z priamej reči na nepriamu;

Schopnosť určiť typy podriadenosti vo frázach.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

Diktát

Inšpirácia je prísny pracovný stav človeka. Duchovné povznesenie nie je vyjadrené v divadelnej póze a eufórii. Rovnako ako notoricky známe „muky kreativity“.

Každý človek aspoň niekoľkokrát v živote zažil stav inšpirácie – duchovné povznesenie, sviežosť, živé vnímanie reality, plnosť myslenia a vedomie svojej tvorivej sily.

Áno, inšpirácia je prísny pracovný stav, ale má svoje poetické zafarbenie, svoj, povedal by som, poetický podtext.

Inšpirácia do nás vstupuje ako žiarivé letné ráno, ktoré práve odhodilo hmly tichej noci, postriekané rosou, s húštinami vlhkého lístia. Jemne nám do tváre vdýchne svoj liečivý chlad.

Inšpirácia je ako prvá láska, keď srdce hlasno bije v očakávaní úžasných stretnutí, nepredstaviteľne krásnych očí, úsmevov, opomenutí.

Vtedy je náš vnútorný svet jemne vyladený a pravdivý, ako akýsi magický nástroj, a reaguje na všetko, aj na tie najskrytejšie, najnenápadnejšie zvuky života.

Tolstoj povedal o inšpirácii, možno najjednoduchšie zo všetkých: „Inšpirácia spočíva v tom, že sa zrazu objaví niečo, čo sa dá urobiť; čím jasnejšia je inšpirácia, tým usilovnejšia musí byť práca na jej naplnení. Ale bez ohľadu na to, ako definujeme inšpiráciu, vieme, že je plodná a nemala by zmiznúť bez stopy, bez toho, aby sa dala ľuďom. (170 slov, podľa K. Paustovského)

Gramatické úlohy

1. Nadpis textu diktátu.

2. Nájdite vetu s priamou rečou, nakreslite k nej schému. Nahraďte priamu reč nepriamou a zapíšte si túto vetu.

3. Urobte fonetickú analýzu slova:

Vzostup - 1. možnosť stav - 2. možnosť

4. Vypíšte z textu dve frázy pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich:

1 - 4 odsek - 1. možnosť zvyšok textu - 2. možnosť

Čajkovskij tvrdil, že inšpirácia je stav, keď človek pracuje zo všetkých síl, ako vôl, a vôbec nemávne koketne rukou. - 1. možnosť

Inšpirácia je ako prvá láska, keď srdce hlasno bije v očakávaní úžasných stretnutí, nepredstaviteľne krásnych očí, úsmevov, opomenutí. - 2. možnosť

Kontrolný diktát v 11. ročníku č.3

Cieľ : kontrola súladu vedomostí, zručností a schopností žiakov s požiadavkami učebných osnov na začiatku školského roka.

Obsah testu je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností pri výbere interpunkčných znamienok:

- s homogénnymi členmi návrhu;

- za samostatných definícií a okolností;

- v zložitých vetách.

Podmienky na písanie :

- kontrolované neprízvučné samohlásky a kontrolované spoluhlásky v koreni slova;

- predpony a predložky;

- neprízvučné pádové koncovky podstatných mien, prídavných mien a príčastí;

- nie s rôznymi časťami reči;

- písanie s-s na konci predpôn.

Gramatické úlohy zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

- vykonanie syntaktickej analýzy zložitej vety;

- fonetický rozbor slova;

- rozbor slova podľa skladby;

- rozbor slovných spojení.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

K rieke

Yaik sa vinie ako svetlá stuha medzi lužnými lúkami, preťatými nespočetnými prítokmi a ramenami, ako strieborná cesta ide do lužných lesov.

Tichý letný večer. Karmínové, veľké slnko sa valí k obzoru.

Cesta k rieke nie je blízko - asi dve míle. A v tomto čase, keď slnko zapadá a priehlbiny sú pokryté fialovým oparom, ženy zvyčajne nechodia po vode samé.

Trblietavá rieka ma privítala jemným chladom. Z jej priestranstiev zavial čerstvý vánok. V diaľke, ohraničenej zamatovou zeleňou brehov, odišlo chvejúce sa živé striebro vody.

Na jar, počas povodne, sa Yaik vylial z brehov, bahnité vody zachytili obrovské priestory, špliechali sa po zaplavených lúkach, ryby chodili v zaplavených lesoch. A teraz, na vrchole leta, bola rieka ľahká a neuponáhľaná, majestátne unášala svoje vody do ďalekého mora.

Večerným vzduchom zazvonili trilky žiab. V ostrici vyschnutých potokov, v zelenomodrom slizu stojatej vody sa schovávali chrobáčikovia a nekonečnými roládami ohlasovali krehké ticho.

Všetky tieto zvuky sa spojili do pestrej symfónie. (171 slov, podľa Kh. Yesenzhanova)

Gramatické úlohy

vetry - 1. možnosťFialová - 2. možnosť

lužné, členité, zamračené - 1. možnosť

iskrivý, nespočetný, uchvátený - 2. možnosť

3. Vypíšte z textu jednu frázu pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich:

1 - 4 odseky - 1. možnosť zvyšok textu - 2. možnosť

4. Urobte analýzu vety:

A v tomto čase, keď slnko zapadá a priehlbiny sú pokryté fialovým oparom, ženy zvyčajne nechodia po vode samé. . - 1. možnosť

Tu v bazéne lenivo špliechala obrovská ryba, niekde dudok hlasno kričal, akoby prebúdzal ospalú lenivosť rieky, ozval sa vzdialený výkrik pieskomila. - 2. možnosť

Kontrolný diktát v 11. ročníku č.4

Cieľ : preveriť všeobecnú úroveň formovania pravopisnej a interpunkčnej gramotnosti žiakov na konci 1. polroka v súlade s požiadavkami štátneho štandardu.

Obsah

Pravopis slov so striedajúcimi sa samohláskami v koreni slova;

oddelenie b a b;

Rozdiel nie je a ani jeden;

Interpunkčné znamienka:

Pri práci s bodkou;

Syntaktická analýza fráz;

Vyberte rovnaké koreňové slová a tvary slov.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

Jar

Bez ohľadu na to, ako sa ľudia snažili, na jednom malom mieste sa zhromaždilo niekoľko stoviek tisíc, bez ohľadu na to, ako ukameňovali zem, aby na nej nič nerástlo, bez ohľadu na to, ako čistili polámanú trávu, bez ohľadu na to, ako údili uhlím a olejom. , akokoľvek rúbali stromy a nevyhnali všetkých zvieratká a vtáky – jar bola v meste jar.

Slnko hrialo, tráva ožívala, rástla a zelenala sa všade, kde ju zoškrabali, nielen na trávnikoch a bulvároch, ale aj medzi kamennými platňami a brezy, topole, vtáčie čerešne rozkvitli svojimi lepkavými a voňavými listami, lipy sa rozkvitli praskanie púčikov; kavky, vrabce a holuby si už na jar veselo pripravovali hniezda a po stenách bzučali muchy zohriate slnkom. Rastliny, vtáky, hmyz a deti boli veselé. Ale ľudia – veľkí, dospelí ľudia – neprestali klamať a týrať seba a jeden druhého. Ľudia verili, že posvätné a dôležité nie je toto jarné ráno, nie táto krása Božieho sveta, darovaná v prospech všetkých bytostí, ale posvätné a dôležité je to, čo si sami vymysleli, aby si navzájom vládli.

(174 slov) (Podľa Leva Tolstého)

Gramatické úlohy

1. Vykonajte fonetickú analýzu slova:

olej - 1. možnosťstromy - 2. možnosť

2. Zoberte slová s rovnakým koreňom a tvary toho istého slova:

Tráva - 1. možnosťlisty - 2. možnosť

3. Napíšte frázy pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich:

Slnko hrialo, tráva ožívala, rástla a zelenala sa všade, kde ju zoškrabali, nielen na trávnikoch a bulvároch, ale aj medzi kamennými platňami a brezy, topole, vtáčie čerešne rozkvitli svojimi lepkavými a voňavými listami, lipy sa rozkvitli praskanie púčikov; kavky, vrabce a holuby si už na jar veselo pripravovali hniezda a po stenách bzučali muchy zohriate slnkom.

Kontrolný diktát v 11. ročníku č.5

Cieľ

Obsah kontrolný diktát je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností, výber podmienok na písanie:

Skontrolované neprízvučné samohlásky;

Nezačiarknuté neprízvučné samohlásky;

Pravopis koncov podstatných mien;

Písanie nevysloviteľných spoluhlások:

oddelenie b a b;

N-nn v príponách prídavných mien a príčastí;

Rozdiel nie je a ani jeden;

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarka v zložitej vete;

Čiarky pri oddeľovaní definícií, aplikácie;

Čiarky s objasňujúcimi členmi vety;

S priamou rečou.

Gramatické úlohy sú zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

Syntaktická analýza vety;

Fonetická analýza;

Analýza slova podľa zloženia;

Určiť spôsob spojenia slov vo frázach;

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

V Petrohrade

Bola hlboká jeseň. Po oblohe plávali nízke nafúknuté mraky, občas zamrholilo jemné mrholenie. Z prístavu sa ozývali výstrely z jedného dela: Obyvatelia mesta boli upozornení na blížiacu sa povodeň. Nikto však nevenoval pozornosť rozsievanému dažďu, ktorý pokrýval oblečenie okoloidúcich striebristým prachom. Nikoho nezaujímali výstrely. Po širokom Nevskom prospekte tiekol čulý prúd ľudí a okolo sa hnali nablýskané koče. Chodci často predbiehali pozlátený koč a varovali ľudí: „Padnite! Spadnúť!"

Úzky lúč slnečného svetla zrazu prebleskol cez roztrhané mraky a zablikal na ihle Admirality. A toto chvíľkové zlaté vyžarovanie predstavilo mesto inak. Medzi holými hájmi a hmlistou vlhkosťou vstal s krásnou a jedinečnou víziou. Steny domov pomaľované rôznymi farbami, obmývané dažďom, lahodili oku svojou sviežosťou. Prísne, harmonické línie budov – výtvory veľkých architektov – obstáli v celej svojej vznešenosti a kráse. Polkruhové oblúky nad kanálmi, odeté do žuly, štíhle kolonády, liatinové záhradné mreže pri kaštieľoch - všetko vyzeralo ako zázrak, z ktorého nebolo možné odtrhnúť nadšené oči.

Slnečný lúč zmizol a všetko opäť zmizlo a schovalo sa do sivého súmraku chladného jesenného dňa.

(169 slov) (Podľa E. Fedorova)

Gramatické úlohy

1. Urobte fonetickú analýzu slova:

Siatie - 1. možnosťsvietiť - 2. možnosť

2. Analyzujte slová podľa zloženia:

Strieborné, pozlátené, holé - 1. možnosť

zahmlené, zafarbené, vyprané - 2. možnosť

3. Urobte morfologický rozbor slova:

opuchnutý - 1. možnosťohrozujúce - 2. možnosť

4. Napíšte dve frázy a analyzujte ich:

Od 1. odseku - 1. možnosť zo zvyšku textu - 2. možnosť

5. Vytvorte analýzu vety:

Nikto však nevenoval pozornosť rozsievanému dažďu, ktorý pokrýval oblečenie okoloidúcich striebristým prachom. 1 - možnosť

Slnečný lúč zmizol a všetko opäť zmizlo a schovalo sa do sivého súmraku chladného jesenného dňa. . - 2. možnosť

Kontrolný diktát v 11. ročníku č.6

Cieľ : preveriť všeobecnú úroveň formovania pravopisnej a interpunkčnej gramotnosti žiakov na konci 1. polroka v súlade s požiadavkami štátneho štandardu.

Obsah kontrolný diktát je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností, výber podmienok na písanie:

Skontrolované neprízvučné samohlásky;

Nezačiarknuté neprízvučné samohlásky;

Pravopis koncov podstatných mien;

Písanie nevysloviteľných spoluhlások:

Písmená O-Yo po syčaní slov v koreni;

N-nn v príponách prídavných mien a príčastí;

Nie s prídavnými menami, príslovkami a slovesami;

Rozdiel nie je a ani jeden;

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarka v zložitej vete;

Čiarky pri oddeľovaní definícií, okolností.

Gramatické úlohy sú zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

Syntaktická analýza vety;

Fonetická analýza slova;

Skupinové hláskovanie;

Tvorte vety priamou a nepriamou rečou.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

Útok

Mongoli zo štyroch strán zaútočili na malú rodinu Bershovcov. Kipčaky padali, lebo zo štyroch strán k nim lietali ľahké šípy s tvrdým čiernym perím. Mongoli živých mužov rýchlo zviazali. Mladé ženy tiež zviazali a uložili do hrubých vlnených vriec na sedlách. Kipčakove kone s dlhou hrivou nahnali Mongoli do jedného stáda. Len chorých a starých ľudí nebrali. A nezobrali malé deti, ktoré treba dlho kŕmiť, aby sa predali.

A Mongoli nezobrali starého muža s jazvou pri ľavom oku. Starý odniekiaľ prišiel a sadol si k ohnisku krajnej rodiny. Dali mu jesť a na nič sa nepýtali, lebo bol ticho. A starý muž nezodvihol ruku, aby si zakryl tvár, keď ho mladý červenooký Mongol potený krvou udrel kamčou.

Stál a pozoroval, ako Mongoli zabíjali, ako štrikovali mužov a hádzali ženy do piesku. A starec mlčal.

A keď sa Mongoli rozbehli, Kipčakom nezostalo nič. Bolo ich veľmi málo, starých a chorých. Mŕtvych zasypali červeným pieskom, plakali a dvíhali ruky k bielemu slnku.

A keď biela tráva začala červenať od večerného slnka, starký pozbieral zvyšok. A nasledovali ho bez toho, aby sa na niečo pýtali.

(187 slov) (Podľa M. Simashko)

Gramatické úlohy

1. Urobte fonetickú analýzu slova:

(nie)pýtať sa - 1. možnosťperie - 2. možnosť

2. Zoskupte pravopisy a nájdite na ne príklady z textu diktátu.

3. Vytvorte vetu na tému textu s priamou rečou, potom ju prerobte na vetu s nepriamou rečou, zapíšte si tieto vety a zostavte k nim schémy.

4. Vytvorte analýzu vety:

1. možnosť: A starý muž nezdvihol ruku, aby si zakryl tvár, keď ho mladý červenooký Mongol, spotený od krvi, udrel kamčou. .

2. možnosť: Stál a sledoval, ako Mongoli zabíjali, ako štrikovali mužov a hádzali ženy do piesku

Kontrolný diktát v 11. ročníku č.7

Cieľ

Písanie koreňov so striedaním;

Písanie zložených prídavných mien;

Písanie nie je so slovesom.

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Interpunkčné znamienka pre izolované členy vety;

Interpunkčné znamienka v zložitých vetách;

Vo vete s priamou rečou.

Gramatické úlohy

Syntaktická analýza vety;

Fonetická analýza slova;

Tvorte vety priamou rečou;

Graficky vysvetlite interpunkčné znamienka vo vete.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

vietor a borovice

Horúci vietor, ktorý posielala horúca prašná step, zahučal do borovicového lesa. Búchal pichľavými zrnkami piesku do ihličnatých labiek a kmeňov, zavýjal od námahy, no čoskoro mu došiel dych a všade naokolo narážal na tichý odpor stromov.*

Vietor si zvykol na svoju silu a s potešením sa rútil cez step, zametal ju pieskom a vysušenou trávou, aby sa opäť uistil, že mu všetko podlieha na tisíce kilometrov. že všetko na svete má byť suché a plochý, milovala vietor, ktorý dokázal zmiesť všetko, čo sa nad ňou dvíhalo a rástlo, a vyrovnával to s povrchom.

Ale les nebol vydaný sile vetra. Stromy ruka v ruke a pevne pritlačené ramenami k sebe ďalej rástli. Keď bol vietor obzvlášť prudký, tupo mrmleli korunami, mávali tmavozelenými labkami a kývali sa celým telom zo strany na stranu. Vietor chcel zatriasť ich kmeňmi, aby korene nedržali pri zemi a stromy lietali hore nohami.

"No, aký rozmar - tieto smiešne zelené zobáky!" vietor zlostne zavyl. A neúnavne pracoval. Ale napodiv, čím viac fúkal, tým menej sa mu darilo.

(183 slov) (Podľa V. Michajlova)

Gramatické úlohy

1. Urobte fonetickú analýzu slova:

step - 1. možnosť (od)Napätie - 2. možnosť

2. Nájdite v texte diktátu vetu s priamou rečou, vypíšte ju, zostavte k nej schému.

3. Graficky vysvetlite interpunkčné znamienka vo zvýraznenej vete:

* - 1. možnosť ** - 2. možnosť

4. Vytvorte analýzu vety:

Keď bol vietor obzvlášť prudký, tupo mrmleli korunami, mávali tmavozelenými labkami a kývali sa celým telom zo strany na stranu. - 1. možnosť

Vietor chcel zatriasť ich kmeňmi, aby korene nedržali pri zemi a stromy lietali hore nohami. . - 2. možnosť

Ročný kontrolný diktát v 11. ročníku č.8

Cieľ : preveriť úroveň osvojenia si normy na konci ročníka, praktické zručnosti žiakov pri zvládaní tém v ruskom jazyku.

Obsah kontrolného diktátu je zameraný na identifikáciu kvality asimilácie vzdelávacieho materiálu:

Pravopis kontrolovaných neprízvučných samohlások;

Pravopis nekontrolovaných neprízvučných samohlások;

Písanie zložených prídavných mien;

Pravopis koncov prídavných mien a príčastí;

Pravopis n-nn v prídavných menách a príčastiach;

Písanie nie je so slovesami;

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarky na úvodných slovách;

Čiarky s oddelenými členmi vety.

Gramatické úlohy zamerané na zisťovanie úrovne formovania praktických zručností a schopností žiakov:

Vykonajte morfologickú analýzu;

Syntaktická analýza vety;

Skupinové hláskovanie;

Vysvetlite graficky interpunkčné znamienka vo vete;

Analýza fráz.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

Marcový večer

Minulý rok dvadsiateho druhého marca som večer chodil po meste a hľadal byt. Celý deň som nemohol nájsť nič slušné. Po prvé som chcel špeciálny byt, nie od nájomníkov, a po druhé, aspoň jednu izbu, ale určite veľkú. Všimol som si, že v stiesnenom byte sú aj myšlienky stiesnené. Ale keď som premýšľal o svojich budúcich príbehoch, vždy som rád chodil po miestnosti.

Ráno som sa cítil zle a pri západe slnka mi prišlo dokonca veľmi zle: začalo niečo ako horúčka. Okrem toho som bol celý deň na nohách a unavený. Večer tesne pred súmrakom som sa prechádzal po Voznesensky prospekt. Milujem marcové slnko v Petrohrade, najmä západ slnka, samozrejme, za jasného mrazivého večera. Celá ulica sa zrazu rozžiari, zaliata jasným svetlom. Všetky domy akoby zrazu zaiskrili. Ich sivé, žlté a špinavo zelené farby stratia na chvíľu všetku svoju pochmúrnosť; akoby sa ti vyjasnila duša, ako keby si sa striasol alebo ťa niekto štuchol lakťom. Nový vzhľad, nové myšlienky. Je úžasné, čo dokáže urobiť jediný slnečný lúč s dušou človeka! Ale slnečný lúč zhasol; mráz začne brnenie v nose; súmrak zhustol; plyn z obchodov a obchodov.

(188 slov) (Podľa F. M. Dostojevského)

Gramatické úlohy

1. Zoskupte pravopisy a nájdite na ne príklady z textu diktátu.

2. Urobte morfologickú analýzu:

(chodil) večer - 1. možnosť sebe - 2. možnosť

3. Vysvetlite graficky interpunkčné znamienka vo vybranej vete.

4. Vypíšte z textu jednu frázu pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich:

Od 1. odseku - 1. možnosť Od 2. odseku - 2. možnosť

5. Všimol som si, že v stiesnenom byte sa to hemží aj myšlienkami . - 1. možnosť

Ale keď som premýšľal o svojich budúcich príbehoch, vždy som rád chodil po miestnosti. . - 2. možnosť

Ročný kontrolný diktát v 11. ročníku č.9

Cieľ : preveriť úroveň osvojenia si normy na konci ročníka, praktické zručnosti žiakov pri zvládaní tém v ruskom jazyku.

Obsah kontrolného diktátu je zameraný na identifikáciu kvality asimilácie vzdelávacieho materiálu:

Pravopis kontrolovaných neprízvučných samohlások;

Pravopis nekontrolovaných neprízvučných samohlások;

Pravopis koncov prídavných mien a príčastí;

Pravopis koncoviek slovies 1. a 2. konjugácie;

Pravopis n-nn v prídavných menách a príčastiach;

Písanie -tsya - tsya v slovesách;

Písanie nie je so slovesom.

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarky v zložitých vetách;

Čiarky na úvodných slovách;

Interpunkčné znamienka pre izolované členy vety.

Gramatické úlohy zamerané na zisťovanie úrovne formovania praktických zručností a schopností žiakov:

Syntaktická analýza vety;

Fonetická analýza slova;

Analýza slov podľa zloženia;

Tvorte vety priamou rečou.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

v háji

Horúčava nás prinútila konečne vojsť do lesíka. Vrútil som sa pod vysoký lieskový krík, pod ktorým krásne rozprestrel svoje svetlé konáre mladý štíhly javor. Kasyan si sadol na hrubý koniec vyrúbanej brezy. Pozrel som sa na neho. Listy sa na oblohe slabo hojdali a ich tekuto-zelenkasté tiene kĺzali tam a späť po jeho chatrnom tele, akosi zahalenom v kabáte, po jeho malej tvári. Nezdvihne zrak. Znudený jeho tichom som si ľahol na chrbát a začal som obdivovať pokojnú hru spletených listov na vzdialenej jasnej oblohe. Prekvapivo príjemný zážitok - ľahnite si na chrbát a pozerajte sa hore! Zdá sa vám, že sa pozeráte do bezodného mora, že sa pod vami široko rozprestiera, že stromy sa nedvíhajú zo zeme, ale ako korene obrovských rastlín kolmo klesajú do tých sklenených čistých vĺn, listy na stromy buď presvitajú smaragdami, alebo sa zahusťujú do zlatej až čiernej zelene.

Ako magické oblaky, okrúhle oblaky ticho plávajú a ticho prechádzajú - a potom zrazu celé more, tento žiarivý vzduch, tieto konáre a listy zaliate slnkom - všetko bude prúdiť, chvieť sa prchavým leskom a bľabotanie sa zdvihne. , podobne ako jemný piesok náhle prebiehajúceho vlnobitia. Pozeráš: ten hlboký, čistý blankyt vyčarí úsmev na tvojich perách, nevinný, ako sám sebe, ako oblaky na oblohe, a akoby spolu s nimi v pomalom reťazci prešli tvojou dušou šťastné spomienky a všetko sa ti zdá. že tvoje oči odchádzajú ďalej a ďalej, ťahá ťa to so sebou do tej pokojnej žiariacej priepasti a nemožno sa odtrhnúť z tejto výšky, z tejto hĺbky. (187 slov) (Podľa I.S. Turgeneva)

Gramatické úlohy

1. Urobte fonetickú analýzu slova:

Príjemné - 1. možnosťzostúpiť - 2. možnosť

2. Analyzujte slová podľa zloženia:

rúbal, ponáhľal sa, bežal - 1. možnosť

Šíriť, rúbať, stúpať - 2. možnosť

3. Urobte návrh podľa schémy na tému textu diktátu:

"P, - a, - p." - 1. možnosť „P. - a. -ALE?" - 2. možnosť

4. Vytvorte analýzu vety:

Vrútil som sa pod vysoký lieskový krík, pod ktorým krásne rozprestrel svoje svetlé konáre mladý štíhly javor. . - 1. možnosť

Listy sa na oblohe slabo hojdali a ich tekuto-zelenkasté tiene kĺzali tam a späť po jeho chatrnom tele, akosi zahalenom v kabáte, po jeho malej tvári. - 2. možnosť

Ročný kontrolný diktát v 11. ročníku č.10

Cieľ: kontrolovať súlad vedomostí, zručností a schopností s požiadavkami štátnej normy a programu ruského jazyka.

Obsah kontrolného diktátu je zameraný na zistenie úrovne rozvoja zručností pri výbere podmienok na písanie:

- kontrolované neprízvučné samohlásky;

- pravopis nekontrolovaných neprízvučných samohlások;

- neprízvučné osobné koncovky slovies;

- písanie predpôn pre- a pre-;

- -n- a –nn- v prídavných menách;

- nevysloviteľné spoluhlásky v slovách;

- písanie o-jo po zasyčaní,

Pre interpunkčné znamienka:

- s úvodnými slovami,

- s objasňujúcimi členmi návrhu;

- so samostatnými členmi návrhu;

- v SSP; v SPP; v SBP.

Gramatické úlohy sú zamerané na zistenie úrovne formovania praktických zručností študentov:

- syntaktická analýza zložitých viet a slovných spojení;

- fonetická analýza;

- rozbor slova podľa skladby;

- schopnosť vypracovať schému pre konkrétny návrh.

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

Na Čiernom jazere

Raz sme prenocovali na Čiernom jazere, vo vysokých húštinách, blízko veľkej kopy starého krovinatého dreva.

Vzali sme si so sebou gumený nafukovací čln a za úsvitu sme sa na ňom previezli cez okraj pobrežných lekien na ryby. Rozpadnuté lístie ležalo v hrubej vrstve na dne jazera a vo vode plávali háčiky.

Zrazu sa na samom boku člna vynoril obrovský hrbatý chrbát čiernej ryby s chrbtovou plutvou ostrou ako kuchynský nôž. Ryba sa ponorila a prešla popod gumený čln. Loď sa rozkývala. Ryba sa opäť vynorila. Musela to byť obrovská šťuka. Dokázala udrieť pierkom do gumeného člna a roztrhnúť ho ako žiletku.

Udieral som veslom do vody. V reakcii na to ryba šľahala chvostom strašnou silou a znova prešla pod samotný čln. Skončili sme s rybolovom a začali sme veslovať smerom k brehu, k nášmu bivaku. Ryba vždy kráčala vedľa člna.

Vrazili sme do pobrežných húštin lekien a pripravovali sa na pristátie, no v tom čase sa z brehu ozvalo prenikavé jačanie a chvejúce sa, srdcervúce zavýjanie. Tam, kde sme spustili čln, na brehu, na pošliapanej tráve stála vlčica s tromi mláďatami s chvostom medzi nohami a zavýjala a zdvihla náhubok k nebu. Dlho a tupo zavýjala; zajačali vlčiaky a schovali sa za matku. Čierna ryba opäť prešla popri samom boku a zachytila ​​veslo pierkom.

Hodil som na vlčicu ťažké olovené závažie. Odskočila a odklusala preč od brehu. A videli sme, ako sa plazila spolu s mláďatami do okrúhlej diery v hromade kríkov neďaleko nášho stanu.

Pristáli sme, urobili rozruch, vyhnali vlčicu z porastu a presunuli bivak na iné miesto. (K. Paustovský. 235 slov)

Gramatické úlohy.

Fonetická analýza slova:

Giant - 1. možnosť Yip - 2. možnosť

2. Rozdeľ slová podľa zloženia:

Pobrežie, pripravujem sa - 1-možnosťUchopenie, odrazené – 2. možnosť

3. Zo svojho návrhu napíšte jednu frázu pre všetky typy podriadenosti:

4. Syntaktický rozbor vety:

Vrazili sme do pobrežných húštin lekien a pripravovali sa na pristátie, no v tom čase sa z brehu ozvalo prenikavé jačanie a chvejúce sa, srdcervúce zavýjanie. - 1. možnosť

Tam, kde sme spustili loď, na brehu, na pošliapanej tráve stála vlčica s tromi mláďatami s chvostom medzi nohami a zavýjala a zdvihla náhubok k nebu. . – 2. možnosť

5. Vypíšte SPP a zostavte k nemu diagram. - 1-možnosť

Napíšte SSP a vytvorte preň diagram. - 2. možnosť.

Zbierka diktátov

v ruštine pre ročníky 1-4

Nurieva Gulnara Asylbekovna

Táto zbierka obsahuje texty pre testovacie práce v ruskom jazyku s gramatickými úlohami pre ročníky 1-4.

Použitie tohto návodu poskytne praktickú pomoc učiteľom základných škôl.

Predslov

Zbierka diktátov pre 1. – 4. ročník je určená učiteľom základných škôl, ako aj rodičom.

Diktáty slúžia ako prostriedok na testovanie pravopisných a interpunkčných schopností. Tento typ práce umožňuje učiteľovi mať k dispozícii údaje o úrovni vedomostí a zručností každého žiaka v jednotlivých triedach ako celku, identifikovať medzery vo vedomostiach a včas poskytnúť žiakom pomoc a odstraňovať nedostatky.

Táto zbierka obsahuje diktáty s gramatickými úlohami.

Všetok materiál textov a úloh v zbierke je usporiadaný podľa narastajúcej náročnosti.

Využitie tejto príručky poskytne praktickú pomoc nielen učiteľom základných škôl, ale aj žiakom pri dopĺňaní slovnej zásoby, zlepšovaní gramotnosti.

1 trieda

Základné požiadavky na vedomosti, zručnosti a schopnosti žiakov 1. stupňa

Študenti by mali byť schopní:

1) správne vyslovovať zvuky a označovať ich písmenami;

2) správne napísať všetky písmená ruskej abecedy (tlačené a písané, malé a veľké písmená), spojiť ich do slabiky, slova v súlade s existujúcimi normami kaligrafie, zostaviť schému zvukových písmen;

3) odpisujte slová, vety z ručne písaného a tlačeného textu (nie viac ako 10 slov); písať vety (3-4 slová), text (viac ako 10-15 znakov);

4) správne písať vety (veľké písmeno v prvom slove vety, bodka na konci vety);

5) písať slová (5-6 slov) z diktátu, ktorých pravopis sa nelíši od výslovnosti;

6) uplatňovať niektoré pravopisné pravidlá pri písaní (prenos slov po slabikách (najjednoduchšie prípady); veľké písmeno v menách a priezviskách detí, prezývky zvierat);

7) rozlíšte prízvučnú slabiku, vložte prízvuk do slova.

Cvičenia a techniky používané na formovanie fonetických zručností v 1. ročníku.

Fonetické diktáty.

1. Všetky samohlásky podčiarknite červenou ceruzkou.

A, g, p, t, o, y, k, s, e, s, w, i, f, a, t, i.

1. Mäkké spoluhlásky podčiarknite zelenou farbou a tvrdé spoluhlásky modrou farbou.

Mu, mo, tie, sa, wa, ve, xia, ve, tu, dy, re, di, ry, bi, gee.

1. Vykonajte zvukovú analýzu slov vo vete.

Laura si umyla ruky.

1. Napíš slabiky do dvoch riadkov.

Sa, zo, zi, osa, isa, asa, si, ava.

1. Doplňte chýbajúce písmená C alebo Z.

amok, mu yka, ro aha, vezmi si a,

kra ka, ma hľa, ve_na.

6. Prečítajte si vetu, doplňte chýbajúce písmená.

Orobey _letel do _ortochky.

7. Rozdeľte slová na slabiky:

Škola, peračník, školská lavica, pero, ceruzka, učebnica, zošit.

Mlieko, chlieb, cukríky, jablko, maslo, zemiak, reďkovka, mrkva.

Astana, Kazachstan, stepi, vlasť, Baiterek, ulica, jurta.

Hrniec, misa, tanier, čajník, kotlík, lyžica, nôž.

8. Rozdeľte slová do stĺpcov, v každom slove dajte dôraz: 1 stĺpec so znejúcimi spoluhláskami na konci slova, 2 stĺpce s hluchými spoluhláskami na konci

A) Závej, ovčiak, erb, holubica, zub, palica, čelo, stĺp, dubový chlieb, polievka, kosák, reťaz, kôpor, hríb,

B) Obočie, dobre, zobák, chytiť, lev, mrkva, zlom, siatie, rev, rukáv, postieľka, šatka, ostrov, topánky, skriňa, krv,

C) Denník, nepriateľ, priateľ, džús, zástera, kruh, krik, lúka, roklina, mašľa, sneh, čižma, hák, slabika, lak, stoh, kladivo, roh, chrobák, tvaroh, jazyk, železo, park, vlajka, rybár, krok, juh, nádrž, strana, býk, vlk, kravata, pípnutie, mak, lovec, piesok, rakovina, lekcia, nádrž, breh.

D) Rúch, rok, klinec, mesto, dedko, luk, dážď, správa, vetvička, drozd, okrúhly tanec, rastlina, med, kôň, ohňostroj, medveď, ľad, ľudia, outfit, výťah, záhrada, večera, oddelenie, paráda , ovocie, oblasť, flotila, túra, vlak, rybník, rád, záhrada, chodník, sklad, zápisník, studený, obväz, brat, príborník, skrutka, hosť, kytica, kosť.

E) Hodina, melón, vozík, oko, špina, ucho, mráz, dno, námorník, príbeh, pes, štátna farma, kotlina, valčík, chuť, k, váha, hlas, hus, les, kolchoz, los, náklad, nos, cena, ovos

E) Pochod, batožina, garáž, koliba, ježko, nôž, pláž, rýchlovka, ceruzka, strážca, had, konvalinka, sikina, trstina, zážitok, rúška.

9. Píšte z diktátu (zhi-shi)

Večera, lyža, tekutina, auto, žirafa, bodce, džbán, šiť. šišky

1. Píšte z diktátu (ca-cha)

Húštia, kobylka, hodiny, háj, pohár, dača, čaj, šťavel, jedlo.

1. Píšte z diktátu (chu-shu)

Šťuka, zázrak, ťahať, pozerať, pančuchy, strašiak, mimozemšťan, pustiť, vytiahnuť.

Skúšobný odpis

Nurlan má kresbu rysa.

Alma má kresbu mačky.

zadná časť: Odpísať. V každej vete podčiarknite samohlásky.

Marat má cop. A Myra má cop.

Saule má ceruzku.

zadná časť: Odpísať. Rozdeľte všetky slová na slabiky.

Moja vlasť je Kazachstan!

Astana je hlavným mestom našej krajiny.

zadná časť: Odpísať. Zdôraznite mäkké spoluhlásky

Pri ceste je strom.

Sedí vták na strome.

zadná časť: Odpísať. Rozdeľte všetky slová na slabiky, dajte dôraz.

Z listu kvapkala rosa.

Gopher nork v stepi. Vtáky lietajú nad stepou.

zadná časť: Odpísať. Nájdite a podčiarknite neznělé spoluhlásky jednoduchou ceruzkou

Kontrolný odpis

Mačka Barsík.

Mačacie labky a uši sú našuchorené. A antény sú dlhé. Pazúry sú ostré.

zadná časť: Odpísať. Podčiarknite všetky znené spoluhlásky jednoduchou ceruzkou

Prišla zima. Idem do lesa. Sneh vŕzga. Na okraji lesa je strážca. V hustých labkách smreka sa ukryla veverička.

Kamarát.

V dedine žili Danat a Gulmira. Mali psieho kamaráta. Priateľ býval na dvore. Deti milovali Družok.

Leto.

Siskiny spievajú v lete. Swifts lietajú. V lese kvitnú konvalinky. Pod stromom šuštia ježkovia. Chlapi hľadajú v lese šišky.

Na jeseň.

V záhrade fúka mokrý vietor. Tráva v stepi opadla. Pastieri prestali hnať svoje stáda do jailau.

Testovací diktát

Serik má mačku. Vaska kotúľala loptu. Hrali veselo.

Yerlan je malý. Umýval si ruky. Chlapec miluje čistotu.

Leto preletelo. Tanya išla do školy. Nakreslila obrázok.

Na dedine.

Bývame na dedine. Môj otec jazdí na kamióne. Mama sa stará o zvieratá. Budem pracovať aj na dedine. Postavím veľké domy pre ľudí.

Gramatická úloha:

Slová podčiarknite pravopisom zhi-shi

Sen.

Vstávam skoro. čistím si zuby. Moje veci sú na svojom mieste. nehľadám ich. Učím sa dobre. Často chodím lyžovať a korčuľovať. Chcem byť silný. Poletím ku hviezdam.

Gramatická úloha:

Slová podčiarknite pravopisom ču-šu, cha-ša.

Kto kde býva?

Sova žije v dutine, líška žije v diere. Medveď spí v brlohu. Dom havranov. A ryby žijú v dome.

Gramatická úloha:

Dajte dôraz a podčiarknite neprízvučné samohlásky

1 možnosť 2 možnosť

Medveď sova

V diere V brlohu

Askhat.

Mama a otec prišli domov z práce. Askhat pripravil stôl. Položil koláče na stôl. Nalial mlieko do pohárov.

Po večeri Askhat zmietol všetko zo stola a umyl riad.

Gramatická úloha:

SZO?

Možnosť 2

Podčiarknite slová, ktoré odpovedajú na otázku čo?

Vizuálne diktáty

Set č.1
1. Deti spievajú.
2. Anwar spí.
3. Ozve sa sova.
4. Mlieko vrie.
5. Milana má list.
6. Slnko svieti.

Súprava č.2
1. Krásne hodinky.
2. Rastie tu javor.
3. Margarita má lepidlo.

4. Vietor kvíli v stepi.
Prišlo ráno.
Artur nesie huby.
Súprava č. 3
1. Alisher pestoval cibuľu.
2. Krava dáva mlieko.
3. Deti sa bavia pri hre.
4. Kirillovi kúpili knihu.
5. Barsik laps mlieko.
6. Júlia sa dobre číta.

Súprava č. 4
1. Vrabec skáče na strechu.
2. Nargiza umýva riad.
3. Aliya zotrela dosku.
4. Auto vyšlo na cestu.
5. Artur má čisté ruky.
6. Pinocchio ide do školy.

2. trieda

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 2. ročníka

Na konci 2. ročníka by študenti mali byť schopní:

1. Rozlišujte zvuky v reči: samohlásky a spoluhlásky, tvrdé a mäkké spoluhlásky, hluché a znelé spoluhlásky; správne ich vyslovovať a označovať písmenami;
2. Nájdite v slove neprízvučnú samohlásku, kontrolovanú a nekontrolovanú prízvukom; správne vyslovovať; vedieť aplikovať metódy na kontrolu neprízvučných samohlások (zmena tvaru slova, výber jednokoreňových slov);
3. Rozpoznať v slove spárované spoluhlásky (znené a znejúce) na konci a v strede slova; správne ich vyslovovať a písať; vedieť aplikovať spôsob ich overenia - vybrať overovacie slovo;
4. Označte mäkkosť spoluhlásky v slove písmenami E, E, I, Yu, I a mäkkým znakom (b);
5. písať slová s b znak na konci a v strede slova. S deliacimi mäkkými (b) a tvrdými (b) znakmi;
6. Napíšte slová s kombináciami – chk-,-chn-, -schn-, zhi-shi, cha-cha, chu-shu;
7. Prenášať slová po slabikách, slová s písmenami Y a b, s obojstrannými spoluhláskami;
8. Produkovať analýzu zvukových písmen slov; rozbor viet podľa členov (hlavné členy - podmet a prísudok, vedľajšie členy);
9. Analyzujte slová podľa zloženia: nájdite koncovku, koreň, predponu, príponu; graficky označiť významné časti slova;
10. Vyberte slová s jedným koreňom;
11. Slová píšte zdrobnenými príponami -onk, -enk-; slová s predponami with, by, about, from, for, in, re atď., ktoré sa v písaní nemenia;
12. Rozpoznať slovné druhy (podstatné meno, prídavné meno, sloveso, predložka) podľa otázky a významu; určiť ich gramatické znaky (pohlavie, číslo);
13. Na konci podstatných mien ženského rodu po sykavkách píšte b;
14. Vlastné mená písať veľkými písmenami (mená zvierat, mená a priezviská ľudí, zemepisné názvy);
15. Vybrať podstatné mená, prídavné mená, slovesá, podobné a protikladné, použitie v ústnom a písomnom prejave;
16. V reči používajte slová etikety reči: ospravedlnenie, prosba, vďačnosť, pozdrav, rozlúčka;
17. Skladajte vety, nájdite hlavné a vedľajšie členy vety;
18. Prečítajte si vety s intonáciou správy, otázky, objednávky, žiadosti. Pri čítaní viet dodržiavajte pauzy;
19. Veľké písmená vo vetách; dávať interpunkčné znamienka na koniec viet (bodka, otáznik);
20. Nájsť predložky, správne písať predložky so slovami, rozlišovať predložku a predponu;
21. Určiť tému textu, rozdeliť text na sémantické časti, usmerniť text v súlade s témou; zostaviť text na základe kľúčových slov, na základe otázok. Obnovte postupnosť vývoja akcií v texte Vypracujte plán otázok pre text.
22. Napíšte diktáty slovnej zásoby 6-8 slov; tréningové a kontrolné diktáty 25-30 slov; prezentácie - 40-50 slov, eseje - 4-6 viet.

Diktát ovládania vstupu

šťastie.

Je teplé ráno. Alpamys má nové udice. Beží smerom k jazierku. Chlapec hodil návnadu. Na háčiku bola šťuka a potom aj pleskáč. Babička Aida uvarila ucho.

Diktát 1

Aigul mal sikožu. Chizh v klietke. Nespieval. Prečo siskin nespieva? Aigul vypustil siskinu do voľnej prírody. V záhrade začal celý deň spievať. Lietal z kríka do kríka a spieval. Potom vletel do hája. Vtedy spieval!

Gramatická úloha:

Podčiarknite veľké písmeno na začiatku každej vety.

Diktát 2

Jeseň v lese.

Krásny les na jeseň. Stromy si obliekajú jesenné šaty. Žlté, červené a hnedé listy pokrývajú zem. Veveričky hľadajú orechy a schovávajú ich do priehlbiny. Ježko našiel hubu a zaniesol ju do diery. Vtáky už odleteli na juh. Ticho v lese. Počuť len šuchot lístia pod nohami.

Gramatická úloha:

Vyberte testovacie slová

1 možnosť 2 možnosť

Na jeseň v lese

Diktát #3

Zima.

Prišla zasnežená zima. Všade veľké záveje. Jazerá a rieky zamrzli. Polia a kopce boli pokryté nadýchaným bielym kobercom. Nízke stromy a kríky. Posypané snehom. Je silný mráz. Fúka studený vietor. Pre vtáky je to ťažké. Deti vešali na záhrade kŕmidlá.

Gramatická úloha:

1) Zober si jednotlivé slová

1 možnosť 2 možnosť

Mrazové polia

Snehová rieka

2) Vyberte testovacie slovo

Feeder Koberec

Diktát #4

Prišla zima. Do jari dub a breza driemali. Smrek a borovica si obliekajú zimné oblečenie. Prikryli sa snehovými prikrývkami. Stopy zvierat v snehu. Líška hľadá korisť. Zajac sa ukryl v kríkoch. Všade naokolo je nadýchaný sneh. Krásny les v zime!

Gramatická úloha:

1. Napíšte súvisiace slová z textu. Dajte na ne dôraz.

2. Zvýraznite koniec a koreň v slovách

1 možnosť 2 možnosť

brezový chodník

Borovicový sneh

Diktát #5

Drive.

Nurlan a jeho rodičia išli do hlavného mesta Kazachstanu. Rieka Ishim tečie v Astane. Nurlan a otec sa vybrali na prechádzku po meste. Prišli sme na Ryskulov Avenue. Kráčali sme po hrádzi. V hlavnom meste je veľa pamiatok. Toto mesto je krásne aj v noci. Ohňostroj na počesť sviatku mesta bol obzvlášť úžasný!

Gramatická úloha:

1. Určte počet podstatných mien

1 možnosť 2 možnosť

Pamiatky S rodičmi

Rieka Salut

1. Vypíšte z textu podstatné mená ženského rodu.

Diktát #6

Zima v lese.

Zimné slnko sa hralo nad lesom. Lúče jasného svetla osvetľovali sneh jantárovým leskom. Pružné konáre brezových stromov boli zdobené strieborným mrazom. Čiperná veverička zoskočila z konára smreka na neďaleký strom. Pod humnom v zimnom hniezde škrípala myš. Z mäkkého snehu vyletel fešák tetrov, sadol si na brezy a začal klovať do voňavých púčikov.

Gramatická úloha:

1. Uveďte číslo prídavného mena

1 možnosť 2 možnosť

Zimné svetlé

Voňavé Flexibilné

1. Určiť pohlavie prídavných mien

Agilné susedstvo

Diktát #7

Jar.

Slnko svieti. Snehy sa topia. Sople plačú. Na rieke praskol ľad. Nad vodou krúžia čajky. Medveď sa zobudil. Do rieky vyšiel los a teľa. Ďateľy hlasno klopú. Na pni sedel zajac. Zvieratá a vtáky sú spokojné s teplom a jarou.

Gramatická úloha:

1. Určte číslo slovesa

1 možnosť 2 možnosť

Melt Cracked

Svieti von

1. Podčiarknite podstatné meno, prídavné meno, sloveso.

Nad vodou krúžia čajky.

Diktát #8

apríla.

Prišiel apríl. Posledné fľaky snehu miznú. V lese sa rozplynul ľahký opar. Vzduch sa výrazne oteplil. Veže sa už ubytovali na vrcholkoch briez. Silným zobákom nemilosrdne lámu minuloročné výhonky, aby opravili staré hniezda.

Gramatická úloha:

V lese sa rozplynul ľahký opar.

Posledné fľaky snehu miznú.

Diktát #9

Semafory.

Na rohu križovatky bol umiestnený semafor. Horí celý deň. Červené svetlo zastaví pohyb a zelené svetlo to umožní. Žlté svetlo varuje. Semafory chránia naše životy svojimi signálmi. Musíte poznať semafory.

Každý študent by si to mal pamätať. Potom v našej obci nebudú na cestách žiadne nehody s deťmi.

Gramatická úloha:

1. Podčiarknite hlavné a vedľajšie časti vety

Žlté svetlo varuje.

Horí celý deň.

1. Určte pohlavie a počet podstatných mien

Žiak na semafore

Signály Cesty

Diktát #10

Prichádza leto.

Prichádza leto. Ideme na prechádzku do lesa. Pes Barbos a mačka Murka sú s nami

Minulé leto sme v divočine našli veľmi veľký hríb. Les nás privítal zvučným spevom vtákov. Za lesom je lúka a rieka. Na lesnej čistinke rástla šťavnatá zeleň a žiarivé lesné kvety.

Gramatická úloha:

1) Podčiarknite hlavné a vedľajšie časti vety

Obloha bola pokrytá mrakmi.

Cesta je zarastená trávou.

2) Urobte fonetický rozbor slov

Zeleň Palina

Rodný Kazachstan.

Naše rieky sú široké, naše lesy sú husté. Dobré priestranné polia. Koľko veľkých miest a malých dedín máme! V našej krajine prebieha veľká výstavba, všade žijú a pracujú úžasní ľudia, na našich hraniciach stoja domoviny.

Gramatická úloha:

Vyberte 3 slová hláskujúce chu-shu

Vyberte 3 slová hláskujúce cha-cha

Naša trieda.

Mám osem rokov. Som na druhom stupni. Tu je moja škola. Naša trieda je priestranná a svetlá. Asem a Temirlan oprášili stoly. Gaukhar a Milana polievali kvety. Naša učiteľka Tatyana Alexandrovna rozdala zošity.

Gramatická úloha:

1 .Z poslednej vety vypíš slová, ktoré odpovedajú na otázky kto? čo?

2. Podčiarknite veľké písmeno vo vlastných menách.

ďateľ.

Ďateľ sedel na breze.Tam mal dielňu na lúpanie šišiek. Bežal popri kmeni s buchotom na zobáku na známe miesto. Umiestnil šišku do svojej dielne a zarobil.

Gramatická úloha:

1. Podčiarkni slová toho istého koreňa hora, vrch, hora, horieť, trpký.
2. Rozdelenie na zalamovanie slov:

Ďateľ, zajace, breza, zarobené, bývanie.

Nová forma.

Druhákovi Mukhtarovi kúpili novú školskú uniformu. Všetko sa na ňom leskne: gombíky aj opasok. Na nohách - čižmy.Také nové a tiež lesklé.Ani zrnko prachu.

Gramatická úloha:

1. Podčiarkni podstatné mená.

2. Definujte živé podstatné mená a neživé podstatné mená.

Vizuálne diktáty

Set č.1
1. Deti čítajú knihu.
2. V záhrade dozreli maliny.
3. Ruslan vyriešil úlohu pri tabuli.
4. Straka sedela na streche domu.
5. Brat dal Radikovi knihu.
6. Astana je hlavné mesto Kazachstanu.
Súprava č.2
1. Deti hrajú futbal.
2. Mačka Vaska lapá mlieko.
3. Napadol biely nadýchaný sneh.
4. Adil išiel lyžovať dolu kopcom.
5. Slnko jasne svieti a hreje.
6. Žiaci čítajú poéziu.
Súprava č. 3
1. Veľký a ostnatý ježko frčí.
2. Moja sestra pracuje v továrni.
3. Hladný vlk sa túla po lese.

Od juhu fúka teplý vlhký vietor.
5. Vrana vyletela na borovicový konár.
6. Ďateľ bije zobákom do stromu.
Súprava č. 4
1. Mama číta.
2. V lese je veľa húb.
3. Chlapi sa bavia.
4. Timur má čistý zošit.
5. Radi chodíme do prírody.
6. Krava sa pasie na lúke.

Kontrolný odpis

Čakáme na zimu. Volali sme zimu. Dom má snehové záveje. Nurzhamal valí snehovú guľu. Tu je snehuliak. Baurzhan a Nurzhamal hrajú veselo.

Ruže pre mamu

V záhrade rástli krásne kríky. Boli to ruže. Vychovali ich Yerlan a Yura. Dobré ruže! Chlapci vyrezali tri ruže pre svoju matku.

Krmivo pre vtáky

Všade naokolo nadýchaný sneh. Ticho padá na zem. Starý peň je pokrytý snehom. Tlegen ide do lesa. V rukách chlapca je jedlo pre vtáky. Pomáha vtákom prežiť zimu.

Nurlan a Azamat kráčali zo školy. Napadol hustý sneh. Chlapci zišli k rieke Ural. Biele stromy obklopovali a strážili pokoj rieky. Azamat ide na klzisko. Strýko Kairat učí všetkých chalanov korčuľovať.

Zem je pokrytá snehom. Zima sa túla po poliach a lesoch. Vietor zvial z kopca biele zimné šaty. Objavila sa zamrznutá hnedá zem. Tu je slnko. Tiché zvonenie kvapky prebúdza les. Pod snehom zurčí jasný potok. Po hluchých cestičkách sa ozýval spev vtákov.

List z pamäti

Téma 1. Opakovanie

1. Palina nerastie bez koreňa.

2. Kde sa niekto narodí, tam sa mu to bude hodiť.

3. Za jasného septembrového rána

Dediny mlátia chlieb

Vtáky sa ponáhľajú cez more -

A škola sa otvorila. S. Marshak

Téma 2. Samohlásky a spoluhlásky a písmená

1. Žije ticho, nie v zhone,

Pre každý prípad nosí štít.

Pod tým, nepoznajúc strach,

Korytnačka kráča.

1. Žije v norkách, hryzie kôry.

Malé nohy, bojí sa mačiek.

Téma 3. Podstatné meno

1. V rieke sú robotníci

Nie stolári, nie tesári,

A postaviť priehradu

Namaľuj si aspoň obrázok. (Bobry)

2. Ľahko sa vyslovuje:
"Milujem svoju krajinu
skláňam sa pred ňou
Zachytím jej hlas. M. Makatajev

Téma 4 Sloveso

1. ... More sa prudko nafúkne,

Varte, zdvihnite kvílenie,

Ponáhľa sa na prázdny breh. A. Puškina

1. Vlasť

Na začiatku je vlasť prsia matky,
Za ňou je rodný kozub, okolie obce,
Kde si sa hral medzi trávou, medzi kameňmi,
Odkiaľ ťahal vietor potuliek.

Áno, vlasť - a domov, kde je tvoj domov,
A vaši rodní ľudia, ktorí vo vás vyrástli
syna
Áno, vlasť nie je len rodový slaný močiar,
A modré lesy a tichá dolina.

Áno, vlasť z verandy prečo

Natiahne sa až k vzdialenému mólu.
Vlasť nemá okraj, nemá koniec,
Ale váš drahý domov je jeho začiatok. U. Turmanžanov

Téma 5. Prídavné meno

1. Tmavý les žiaril v slnku

V doline pary riedke belie,

A zaspieval rannú pieseň

V azúrovej farbe je škovránok zvučný. V. Žukovského

2. NA DZHAILAU

Je tam vysoká tráva
Pekné sa v tom utápať!
Neďaleko - obloha je modrá,
Nelezte vyššie!
Aj keď sú večery chladné
Spi sladko v jurte
A to až do rána
Snívam o svojom domove.
Ľahnem si do trávy
Trochu zdvihnem záves, -
Bobule v tráve
V čistom mravci! K. Bajanbajev

3. trieda

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 3. ročníka

Študenti by mali byť schopní:

1. Pochopiť a odhaliť lexikálny význam slova; vybrať synonymá, antonymá, použiť výkladový slovník; vytvárať tematické skupiny slov;
2. Nájdite v slove jeho významné časti: koncovka, kmeň, koreň, predpona, prípona; vybrať slová s jedným koreňom; skontrolovať neprízvučné samohlásky pomocou slov s jedným koreňom; slová tvorte pomocou predpony, píšte slová s predponami s-, od-, o-, pro-, pod-, nad-, za-, na-, slová tvorte pomocou prípon -enk, - onk, -yushk, ushk, - ik, -ek; - chik-, -schik-; určiť význam prípon v slove; spájať slová do viet pomocou koncoviek;
3. Poznať slovné druhy podľa ich významu, otázok, gramatických znakov (podstatné meno, prídavné meno, sloveso, číslovka, zámeno); skloňovať podstatné mená podľa pádov; určiť pády pre otázky a predložky; rozoznávať rod podstatných mien podľa koncovky (zvukové a nulové koncovky): meniť podstatné mená podľa čísel; správne napíšte názvy podstatných mien ženského a mužského rodu so základom v sykavom ( noc, meč); vybrať synonymá podstatných mien a antonymá;
4. Skloňovanie prídavných mien mužského, ženského a stredného rodu jednotného čísla; meniť prídavné meno podľa čísel, rod v spojení s podstatným menom; určiť a napísať pádové koncovky prídavných mien; vybrať synonymá a antonymá prídavných mien;
5. Rozpoznať osobné zámená vo vete, určiť ich úlohu vo vete (predmete);
6. Poznať sloveso (podľa otázky a významu), pomenovať jeho gramatické znaky (číslo, čas, osoba); meniť sloveso podľa časov, čísel a osôb; písať NIE so slovesom; vybrať synonymá a antonymá slovies;
7. Vytvorte spojenie medzi slovami vo vete, graficky ho označte; analyzovať návrh podľa členov: nájsť hlavných a vedľajších členov - definície, doplnky, okolnosti;
8. Určte text podľa znakov súdržnosti a jednej témy; identifikovať tému a hlavnú myšlienku textu; názov textu rozdeliť text na časti, pomenovať ich (začiatok, hlavná časť, koniec), zostaviť plán textu; nastaviť typ textu (popis, rozprávanie);
9. Kompetentne odpísať a napísať test z diktátu (55-60 slov) vrátane naučeného pravopisu;
10. Opravte zdeformovaný text; vytvoriť text na základe kľúčových slov, viet;
11. Napíšte prezentáciu na otázky s gramatickou úlohou podľa kolektívne zostaveného plánu (60-70 slov.).
12. Napíšte esej - popis, esej na základe sprisahania, osobné postrehy (55-60 slov); určite tému a hlavnú myšlienku textu.

Diktát #1

Naša ulica.

Naša ulica je dobrá. Domy sú krásne a vysoké. Vo dvoroch sú detské ihriská a kvetinové záhony. Na našej ulici bývali domčeky. Žili vo svete dlho. Ich steny sa prepadli. V dreveniciach sa ľuďom žilo ťažko. Teraz úzke uličky nahradila široká ulica s vysokými domami a tienistými stromami.

Referenčné slová: drevené.

gramatická úloha

1. Vyberte antonymá pre slová

1 možnosť 2 možnosť

vysoký - malý -

Široký - biely -

1. Vyberte synonymá pre slová

utiekol—Práca—

Kamarát— krok-

Diktát #2

Chladný mesiac.

Október je prvý chladný jesenný mesiac. Fúkajú prudké vetry. Oveľa častejšie sú aj ranné mrazy. Kaluže boli pokryté tenkým krištáľovým ľadom. Cestičky a cestičky sú klzké po daždi. Objavilo sa nesmelé slnko. Potom sa však zo severu zdvihol vietor a ochladil sa. Napadol prvý nadýchaný sneh. Zima je predo dvermi. Príroda čaká na zimu.

gramatická úloha

1. Zober si jednotlivé slová

1 možnosť 2 možnosť

Studený dážď-

Mrazy - ostré -

1. Rozdeľte slová

Ráno - nadýchané -

Práškové - Ran -

Diktát #3

Pomôžte králikovi.

Chlapci boli v lese. Pod kríkom našli zajaca. Zajac sa prikrčil k zemi. Zviera malo zlomenú nohu.

Timur priniesol zajaca domov. Chlapec obviazal zajacovu nohu a vložil ju do krabice. Mama dala zvieratku mrkvu a trochu vody. Zajac býval v dome mesiac. Noha zvieraťa zrástla. Čoskoro nasnežilo. Chlapi vzali zajačika do lesa a vypustili ho do prírody.

gramatická úloha

1. Určite pohlavie a číslo podstatného mena

1 možnosť 2 možnosť

Beast Paws

Zajačikovia mrkva

1. Nájdite a podčiarknite podstatné meno vo vete

Chlapci boli v lese. Čoskoro nasnežilo.

Diktát #4

Preč.

Bol neskorý večer. Okolo divočiny. Mráz bol čoraz silnejší. Na oblohe sa mihali hviezdy. Mesiac osvetľoval oblasť. Po ceste bežal králik. Odviezli sme sa hore k domu lesníka. Lesník Yerbol Turlanovich nás pozval do chaty. Pes Sharik šťastne vrtel chvostom. Lesník podpálil piecku. Dcéra lesníka nás pozvala k stolu. Začali sme piť voňavý čaj s medom.

gramatická úloha

1. Skloňte podstatné meno

1 možnosť 2 možnosť

mráz dcéra

Diktát #5

Čarovný les.

Sfúkla snehová búrka. Les je ako v rozprávke. Smrek stojí ako tichý rytier. Na pleciach ihličnatá retiazka. Vták sedel na ostnatých ihličiach. Malé vianočné stromčeky na zasneženej lúke. Boli úplne zasnežené. Aké sú dobré a pekné! Blizzard urobil módne účesy pre stromy. Vrchol borovice zdobila elegantná snehová čiapka. Čistá breza rozviazala svoje strieborné vrkoče z námrazy. Na slnku jemne svieti - ružová tenká brezová kôra. (61 slov)

Referenčné slová: mrmlal, zdobený.

gramatická úloha

1. Určite pohlavie a číslo prídavného mena

1 možnosť 2 možnosť

Zasnežená lúka malé vianočné stromčeky.

1. Nájdite a podčiarknite prídavné meno vo vete

Smrek stojí ako tichý rytier. Blizzard urobil módne účesy pre stromy.

Diktát #6

Okrídlený budík.

Arman mal kŕmidlo za oknom. Najprv tam začali lietať len vrabce. Zo všetkých strán sa hrnuli raňajkovať. Jedného dňa však medzi nimi zbadal sýkorku. Nový hosť začal ochotne navštevovať jeho jedáleň. Raz sa Armanovi pokazil budík. Vtáčik priletel na raňajky. Nikto neotvára okno. Nikto nevyhadzuje jedlo. Vyskočila s vrabcami na prázdny stôl a začala klopať zobákom na sklo. Armand sa zobudil. Od toho času si sýkorky zvykli každé ráno zaklopať.

gramatická úloha

1. Nájdite a podčiarknite časticu nie so slovesami

1 možnosť 2 možnosť

1. Určte čas slovesa

Skákal som, kreslil Beh, hral

Diktát #7

Jar.

Nad poliami a lesmi svieti jasné slnko. V poliach cesty sa zatmelo. Ľad na riekach zmodral. V doline zurčali potoky. Živicové puky nafúknuté na stromoch. Na vŕbách sa objavili mäkké obláčiky.

Na okraj vybehol plachý zajac. Na čistinku vyšla stará losia krava s teliatkom. Medvedica vzala svoje mláďatá na prvú prechádzku.

Gramatická úloha:

1. Rozoberte návrh členmi návrhu.

1 možnosť

V doline zurčali potoky.

Možnosť 2

Ľad na riekach zmodral.

1. Vyberte prídavné mená, ktoré majú opačný význam:

Úzky potok - Zbabelý chlapec -

Vysoký Bush usilovný študent

Diktát #7

Výlet do dediny.

V lete sme sa rozhodli ísť k babke na dedinu. Aké ťažkosti pred odchodom! Tu sme vo vlaku. Aký zaujímavý je pohľad z okna! Odchod čoskoro. Vlak zastavil. Vidím svoju babičku. Radostný úsmev na tvári. Máva nám. Teraz nás poháňa kôň Orlík. Po stranách cesty sú široké polia. Babička mi vysvetlila, ako rastie chlieb. K večeru sme vošli do dediny.

gramatická úloha

1. Podčiarknite hlavné a vedľajšie časti vety

1 možnosť 2 možnosť

V lete sme sa rozhodli ísť k babke na dedinu. Po stranách cesty sú široké polia.

1. Urobte fonetickú analýzu

Smrek jamový

Diktát č.8

Na rybolove.

Cesta išla cez žito k rieke. Zlaté klasy šumeli vo vetre. Išli sme na ryby. Pod nohami mi prebehla poľná myš. V hlbinách lesa bolo počuť krik. Táto sova spievala jeho pieseň. Tu je rieka. Všade naokolo ticho. Rybolov sa začal. Čoskoro návnadu chytil ruff. Potom sme vytiahli šťuku a pleskáča. Prichádzala noc. Postavili sme chatu. Ráno slnko osvetľovalo okolie. Pokračovali sme v rybolove.

Gramatická úloha:

1 Rozložte návrh členmi

1 možnosť 2 možnosť

2 Rozložte zloženie slova:

Rozsvieti sa, ráno, brezy; visel, veselý, miesto

Diktát č.9

Na ceste do lesa.

Nariman odišiel do lesa. Kráčal po ceste a pohmkával si veselú pesničku. Zrazu Nariman začul škrípanie. Vystrašene odskočil. Z kabíny kamióna naňho nahnevane pozeral vodič. Potriasol prstom Narimanovi a ukázal doľava. Potom si Nariman spomenul na pravidlá cestnej premávky, ktoré sa naučil v škole. Prešiel na ľavú stranu cesty. Teraz sa autá pohybovali smerom k nemu. Takto chodia po poľných cestách, keď tam nie sú chodníky.

Gramatická úloha:

1. Rozoberať podľa vetných členov

1 možnosť 2 možnosť

Prvá ponuka Druhá ponuka

1. Urobte fonetickú analýzu

Auto chodec

Diktát č.10

Jar.

Aké milé túlať sa po jarnom brezovom háji! Aké pekné je obdivovať nádhernú prírodu! Kráčame úzkou cestičkou. Zem naokolo vyschla, mladá tráva sa zazelenala, otvorili sa prvé kvety. Fúkal slabý vetrík. V teplom vzduchu sa ozývajú zvučné hlasy spevavcov. Prísny ďateľ bije kmeň stromu silným zobákom. Tu vrabec spieval svoju radostnú pieseň. Na jasnej oblohe svieti slnko, v malých pierkach sa vznášajú oblaky. Krásny svet sa prebudil do nového rozkvetu. Domov sme sa vrátili s dobrými pocitmi.

Gramatická úloha:

1. Nájdite v texte a napíšte vetu s homogénnymi členmi vety.

Označte homogénne členy vety.

Abai Kunanbaev.

V samom centre Uralska na ulici Dostyk sa nachádza námestie pomenované po Abai. Jeho hlavnou ozdobou je pamätník veľkého kazašského básnika Abai Kunanbaev. Lásku k poézii, ľudovým rozprávkam a piesňam v ňom vychovala matka Ulzhan a milá, múdra babička Zere.

Za dlhých zimných večerov pri kozube rozprávali chlapcovi príbehy, legendy, rozprávky. Abaiovo dielo je známe po celom svete.

Gramatická úloha:

1. Vypíšte z textu vlastné mená.
2. Rozbor zloženia slov: povedal, zima.

Zázrak.

Tengiz v kazaštine znamená more. Toto obrovské horko-slané jazero sa rozprestiera v nerovnej stepi. Nachádza sa tu množstvo veľkých aj malých ostrovov. Na ostrovoch žijú plameniaky ružové.

Tieto vtáky si vybrali dobré miesto na život! Plameniaky sú uvedené v Červenej knihe. Osud krásnych vtákov je v našich rukách!

Gramatická úloha:

1. Zoberte príbuzné slová k slovu more.

2 Podčiarknite hlavné členy vety

Plameniaky sú uvedené v Červenej knihe.

rieka Ural.

Ural je pokojná rieka. Cestovanie po ňom je zaujímavé a nie nebezpečné. Nemá žiadne prahy. Po celej dĺžke od Uralska až po Kaspické more nenarazíte na prekážky. Ural je pre cestujúcich vždy zadarmo. Skupiny a rodiny sa môžu vydať na turistiku po Urale

Gramatická úloha:

1. Podčiarknite názvy riek a morí.

2. Fonetický rozbor slova túra

Vizuálne diktáty

Set č.1
1. Krásna príroda Uralu.
2. Kazachstan je naša veľká vlasť.
3. Továrne znečisťujú ovzdušie.
4. Sivé oblaky plávajú ďaleko.
5. Pri okne je veľká breza.
6. Blýska sa, prvý sneh sa krúti.
Súprava č.2
1. V Uralsku je veľa pamiatok.
2. Slnko jasne svieti a hreje.
3. Danat išiel lyžovať dolu kopcom.
4. Nauryz - začiatok roka v prírode.
5. Moja sestra pracuje v továrni.
6. Na stole sú knihy a albumy.
Súprava č. 3
1. Do zimy si Kazachovia urobili zásoby mäsa.
2. Chlapi sa idú sánkovať dolu kopcom.
3. Na brehu jazera rastie trstina.
4. Rýchly rast na stavenisku doma.
5. Koumiss sa pripravoval z kobylieho mlieka

6 V Kazachstane sa rozvíja chov hospodárskych zvierat.

Súprava č. 4
1. Radion a Bolat vyrobili snehuliaka.
2. Deti všetkých krajín chcú žiť v mieri.
3. Ťavie mlieko je zdravé.
4. Zo silnej búrky spadol starý smrek.
5. Na kraj lesa vybehol biely zajac.

Kontrolný odpis

Búrka

Búrka sa blížila. Večer sa slnko schovalo medzi karmínové oblaky. O polnoci sa ako hordy strašných príšer odplazili na východ a pokryli celú oblohu. Silný vietor fúkal zo všetkých síl, šplhal do samej divočiny starej záhrady a lámal mladé konáre hrušiek a jabloní. Stromy žalostne stonali, akoby volali o pomoc. Na čiernom nebi sa mihol jasný blesk, prevalil sa ohlušujúci hrom.

Gramatická úloha:

Zvýraznite koncovky prídavných mien.

Vlasť

Modrá obloha sa široko usmievala. Radostné slnko sa trepotalo všade. Zem dýchala sviežou vôňou paliny a mäty. Je úžasné behať po mokrej tráve v taký jemný deň. Túlame sa po brehoch rieky Chagan a radujeme sa zo všetkého. A okolo toho kvapká zo stromov, hrá jemné slnko. Vtáky spievajú.

Gramatická úloha:

Podčiarknite hlavný a vedľajší člen vety.

V lesoch

Zrazu sa spustil dážď. Blesk ako nôž preťal tmu. Bleskový blesk mi dal možnosť prieskumu okolia. Predo mnou žblnkol kľúč ... tiekol z neho prúd. Okolo divočiny čierneho lesa .... Ozval sa strašný hrom. Chvenie .. bežalo medzi stromami. Na okraji budovy bolo zle viditeľné. Prišiel som bližšie a uvidel som chatu... Tam som našiel úkryt na noc ... .

Gramatická úloha:

Mäkké znamenie pri podstatných menách ženského rodu.

Dedkov dom.

Dom bol plný úžasných vecí. Na sv..nah v..v tých..žltých rámoch boli starodávne obrazy. Nízke skrinky na levích labkách osvetlené ..loty väzbami kníh s krásnymi ilustráciami. Na krištáľových poličkách boli porcelánové šálky, priehľadné ako vaječné škrupiny. Z pohoviek vidieť .. trilky so smutnými očami pr .. lichotivé bábiky. St...ly, stoličky, pohovky v tejto oblohe...veľké izby boli...v štýle dna.

Gramatická úloha:

Neprízvučné samohlásky v koreni slova.

Pravdivé stopy.

Išli sme r ... bata lesom po rovnej ceste. Tr ... kopy pokryté snehom. Deti navštívili ... hviezdami ... rinimsl ... dámy a stratili sa. Chlapec bol v lese vystrašený. Začali kričať a volať o pomoc. M ... hovorí zimný les. Zrazu Sabit uvidel známe stopy. Tu som utiekol z ... tanku. Stopy s ... tankami vždy dovedú človeka k bývaniu. Tak učil dedko chlapca. R ... malí bratia nasledovali stopu ... dám a vyšli na l ... snaya st ... roh.

gramatická úloha.

Vložte chýbajúce písmená do slov, zoberte testovacie slová.

List z pamäti

Téma 1. Opakovanie

1. Nie je to desivé pre rodnú krajinu a do boja.

2. Kto bojuje za vlasť, dostane dvojnásobnú silu.

3. Malé podnikanie je lepšie ako veľká nečinnosť.

4. Tri jablká zo záhrady
Priniesol ježko
Najviac ryšavý
Dal Belka.

Téma 2. Podstatné meno

1. Na okne je sklenené jazierko,

Žijú v ňom ryby.

Na priehľadných brehoch

Nie sú žiadni rybári (akvárium)

2. S vami som úprimný ako synovia,
Nakŕmil si ma za láskavosť.
Dal si mi krídla na inšpiráciu
A ukázal si cestu k výšinám.
Vaša veľkosť nie je v šírke stepí.
Si mi blízky s inou krásou.
Ako obraz matky
Sme drahí a zvyknutí,
Tak drahý a známy je tvoj obraz,
Moja zem!
V zelených lietajúcich šatách
Chytíte slnko nasledujúceho dňa.
Drahý, aké šťastie
že si vždy
So mnou a pre mňa! S.Seifullin

Téma 4. Sloveso
1. Na počasie sa nepozeráme

A nesedíme nečinne.

Chodíme na turistiku s pesničkami

Alebo niečo vyrobíme. G. Ladonščikov

2. Buď slávikom, ktorý spieva
V hájoch ich zeme,
Vietor prenášajúci vlhkosť
Pre zlaté stepi.
Buďte temperovanou šabľou
Zapuzdrené, nádherné
Ten v čase katastrofy
Stane sa potrebnejším. M.Makatajev

Téma 5. Prídavné meno

1. Moja veselá zvoniaca loptička

Kam si utiekol?

žltá, červená, modrá,

Nenaháňaj sa za tebou. S. Marshak

3. Voľný, majestátny a praveký,

Ako hviezda medzi krajinami a krajinami,
Kui šťastia hráš nahlas,
Môj drahý, žiarivý Kazachstan! D. Bersugurovej

4. trieda

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 4. ročníka

Študenti by mali byť schopní:

1. Rozlišovať priamy a prenesený význam podstatných mien, slovies, prídavných mien, používať ich v reči; odhaliť lexikálny význam slova pomocou techník: interpretácia významu, výber synoným;
2. Používajte vysvetľujúce slovníky;
3. Určiť druh skloňovania podstatných mien, skloňovať a písať pádové koncovky podstatných mien 1., 2., 3. skloňovania (okrem podstatných mien na -iya, -iya, -iyi -mya); rozlišovať pády: akuzatív a nominatív, akuzatív a genitív, akuzatív a predložku; správne písať neprízvučné pádové koncovky podstatných mien; správne používať v reči nesklonné podstatné mená;
4. skloňovanie prídavných mien v jednotnom a množnom čísle; nadviazať spojenie prídavného mena s podstatným menom v rode, čísle a páde; správne používať v reči prídavné meno + podstatné meno;
5. Skloňte osobné zámená; správne písať zámená s predložkami; správne používať zámená v spojenej reči;
6. Meniť slovesá podľa osôb a čísel; určiť 1 a 2 konjugáciu slovesa; správne napísať osobné koncovky slovesa 2 osoby jednotného čísla;
7. Rozlišujte tvar neurčitý a tvary slovesa 3. osoby jednotného a množného čísla, správne napíšte - THAT a - TSYA;
8. Rozlišovať otázky dokonavých a nedokonavých slovies;
9. Meniť slovesá podľa časov; meniť slovesá minulého času podľa pohlavia; správne písať a používať slovesné časy v spojenej reči;
10. Napíšte časticu NIE so slovesami;
11. Rozlišujte číslovky podľa významu a otázok, správne píšte číslovky od 1 do 30;
12. vytvoriť elementárny s grafickým označením hlavných a vedľajších členov vety (definícia, doplnenie, okolnosť), charakterizovať vetu podľa súboru znakov: štruktúra (jednoduchá), citové zafarbenie (zvolacie / nezvolacie), účel výpovede (rozprávanie, podnet, opytovanie), gramatický základ (podmet a prísudok), prítomnosť alebo neprítomnosť vedľajších členov vety (bežné / nebežné);
13. Nájdite znaky textu; určiť hlavné štruktúrne časti textu (začiatok, hlavná časť, koniec), obnoviť poradie jeho častí;
14. Rozlišovať typy textov: opis, rozprávanie, zdôvodňovanie, analyzovať obsah textu, skladať texty rôznych typov reči;
15. Správne kopírovať a písať texty z diktátu (75-80 slov) s naštudovaným pravopisom;

Diktát #1

Stretnutie.

Išiel som do práce cez žitné pole. Pole sa každým dňom zlepšuje. Žlté fúzaté uši naliate. Od teplého ľahkého vánku sa hojdali do rytmu. Zdalo sa mi, že po poli sa pohybujú husté liate vlny. Na samom okraji poľa rástli dve brezy. Zdalo sa, že utiekli z okraja lesa a vyhrievali sa na slnku. Chodník viedol vedľa. Sestry brezy ma skoro ráno pozdravili šeptom a večer ma odprevadili.

Gramatická úloha:

1. Rozdeľte to na vety.

Išiel som do práce cez žitné pole.

Žlté fúzaté uši naliate.

2 Napíšte testovacie slová:

T .. žltá - ..., St .. zayut - ... .

Vezmi…ki-…. Le..niekto.....

K..los-… Pravdepodobnosť..gala-…..

Diktát #2

Jesenný čas.

Horúce leto prešlo. Prišla zlatá jeseň. Pozrite sa do lesa. Po okrajoch rastú huby. Medzi uschnutou trávou sa červenajú huby osiky. Na okraji smrekového lesa môžete nájsť hríby klzké, voňavé. Staré pne sú pokryté medovými agarmi. Machové močiare sú posiate ryšavými brusnicami. Na čistinke horia zhluky horského popola. Dni sú fajn. Obloha je vysoká a jasná. Na dne potoka je vidieť každé steblo trávy. Vtáčie hlasy sú tiché.

Pokoj a ticho v lese. Dobre v lese!

Gramatická úloha:

1. Analýza vety

Medzi uschnutou trávou sa červenajú huby osiky

Na lúke horia zhluky horského popola

2 Fonetická analýza slova

Zväzky Elník

Diktát #3

Vzácny hosť.

Chlapci bývali v dedine pri lese. Na kraji lesa pod stromom zriadili vtáčiu jedáleň. Smrekové konáre chránili kŕmidlo pred snehovou fujavicou. Deti pripravovali jedlo pre vtáky už od jesene. Anvar a Arsen kráčali po úzkej ceste navštíviť priateľov. Na snehovom obruse sú viditeľné stopy líšky, zajaca, vtáka. Z húštiny priletel kŕdeľ stehlíkov na kŕmidlo. Zrazu sa na vrchole stromu objavila veverička. Zviera sa rozhliadlo a vyskočilo na vtáčiu búdku. Vzácny hosť šikovne začal jesť bobule z jarabiny.

Gramatická úloha:

1. Analýza vety

Chlapci bývali v dedine pri lese

Smrekové konáre chránili kŕmidlo pred snehovou fujavicou.

2 Určiť pád a skloňovanie podstatných mien

Pod stromom Z lesa

Zo štetca Z fujavice

Diktát #4

Ráno.

Stan som opustil skoro ráno. Na stromoch sú ťažké snehové čiapky. Stromy stoja rovno. Silné smrekové labky držia sneh. Zimné slnko jasne svietilo na závoji snehu. Sneh, ktorý v noci napadol, pokrýval širokú pastvinu. Urobil som pár krokov. V snehu som videl stopy srniek. Zvieratá sa v noci priblížili k stanu. Stopa zajaca sa tiahla v dlhej slučke. Prvý sneh odhalil tajomstvá nočného života zvieratiek.Zostupovali sme do doliny. Na svetlom pozadí snehu sme videli medveďa. Všimol si nás a rýchlo sa rozbehol preč.

gramatická úloha

1 možnosť 2 možnosť

1. Určite pohlavie, číslo a pád prídavného mena

Snežné čiapky skoro ráno

2. Analýza vety

Stan som opustil skoro ráno. Na stromoch sú ťažké snehové čiapky.

Diktát #5

Odvážny tučniak.

Na skale bol malý tučniak. Práve mu narástli tri páperie na hlave a krátky chvost. Sledoval kúpanie dospelých tučniakov. Tučniak dlho stál. Bojí sa skočiť do mora. Nakoniec sa malý tučniak odhodlal a vydal sa na okraj vysokého útesu. Vietor ho odvial. Tučniak zavrel oči a rútil sa dole. Potom sa vynoril, otočil sa na mieste a rýchlo vyliezol na kamene. Pozrel sa hrdo na svojich priateľov. Jeho matka sa tešila zo svojho syna. Bol to odvážny tučniak. Ako prvý sa kúpal v studenom mori.

Gramatická úloha:

1) Nájdite a podčiarknite zámená v texte.

2) Skloňte zámeno VY

Diktát #6

Na ľade.

V zime rieka Ural zamrzla. Chlapci sa rozbehli k rieke. Malý chlapec vyskočil na ľad. Nebál sa jazdiť na ľade. Odvážlivca nasledovali ďalšie deti. Tu sú uprostred rieky. Ozvalo sa prasknutie. Vytiekla voda. Deti sa vyrútili na breh ako vrabce. Odvážlivci sa ocitli po krk vo vode. Kričali a volali o pomoc. Muži a ženy sa rozbehli na breh. Chlapi sa rukami držali tenkého ľadu. Začal sa lámať a drobiť. K chlapom sa priplazil robotník s dlhou doskou. Zachránil ich. Deti sa rozhodli, že už k rieke nepôjdu.

Gramatická úloha:

1) Pokračujte v reťazci

1 možnosť 2 možnosť

(Slovesá byť) (Slovesá byť)

Plávanie, hranie.... Točenie, točenie....

2) Slovesá napíšte v neurčitom tvare

drobiť prestávku

Diktát #7

Je to tu - jar!

Marcová obloha je modrá a jasná. Takáto obloha sa vyskytuje iba na jar. Slnko svieti a hreje. Cez sklo cítite jarné teplo. Topí sa na slnečnej strane. Na streche visí dlhý cencúľ. Z jeho konca padajú kvapky. Vrabce štebotajú a vyzerajú inteligentne. Na konári brezy vyletela vrana. Naťahuje krk a chrapľavo kričí. Mláďa kavky hľadá miesto na hniezdenie. Na ďalekom živom plote straky otáčajú hlavy, vrtia chvostmi a praskajú. Tu počujete jemnú pieseň ovsených vločiek. Jej pieseň znie ako malý zvonček.

Gramatická úloha:

1. Určte konjugáciu, osobu slovies.

1 možnosť 2 možnosť

Cítiš, počuješ

2. Určte čas slovies

Svieti teplý

Carrion plače

Diktát #8

veverička sa trápi

Veselé veveričky šantia na slnku pri starej borovici. Radujú sa zo svetlej jari. Veveričky do jari vymenili svoje nadýchané srsti. Ich chrbty a chvosty sčerveneli. Veveričky žili vo vysokom lese dlhú zimu. Počas daždivých dní sa vyhrievali v hlbokých dutinách stromov. Za dobrého počasia sa rútili lesom. Na stromoch obhrýzali živicové šišky.

Veveričky budú mať v lete veľa starostí. Musíte kŕmiť veveričky. Na zimu sa veveričky musia zásobiť orechmi a hubami. Pokojné veveričky v lese nikomu neškodia. Naháňajú sa po stromoch.

Kŕdeľ veveričiek sa veselo hrá pri starej borovici.

gramatická úloha

1. Tretiu vetu rozložte členmi vety a označte slovné druhy.

Veveričky si na jar vymenili nadýchané kabátiky

Na stromoch obhrýzali živicové šišky.

1. Zoradiť podľa zloženia

Živicové kabáty.

Diktát #9

Vlasť

Počas vojnových rokov som túžobne hľadel na východ a čakal som v krídlach. Vtedy som skutočne spoznal cenu vlasti! A nad hlavou, húf za húfom, lietajú husi. Volanie na seba, žeriavy plávajú, labute ťahajú. A to všetko na východ, kde leží moja drahá vlasť. Pozerám sa na nich, mávam za nimi rukou, posielam pozdravy vlasti. Keď na jeseň vtáky odleteli späť na juh, v ich hlasoch som počul akoby odpoveď z mojej rodnej zeme. Takže tri roky som udržiaval kontakt s domom prostredníctvom týchto sťahovavých vtákov.

Gramatická úloha:

1. Analýza vety

Na jar kvitnú na stromoch lepkavé listy .

V jarnej záhrade spieval slávik.

1. Fonetická analýza

Kotva jablková

Diktát #10

Vedieť plávať

V horúcom letnom dni je často túžba plávať, plávať v čistej, studenej vode. Voda je jedným z tých prvkov, ktoré sú človeku už dlho známe. Napriek tomu sa ľudia naďalej topia v riekach. Plávať, no pamätajte na niektoré pravidlá správania sa na vode. S prvým kúpaním treba začať za bezvetrného slnečného počasia, keď sa voda dostatočne zohreje. Kúpať sa dá ráno a večer a len na bezpečných, špeciálne určených miestach. Nemôžete plávať sami, pretože v prípade problémov vám nikto nemôže pomôcť. Aby ste sa vyhli nešťastiu, poznajte a dodržiavajte tieto jednoduché pravidlá. Buďte opatrní pri vode!

Gramatická úloha:

1. Definujte homogénne časti vety.

Od pradávna ľudia snívali o dobrote, pravde, šťastí.

Zrazu sa vzduchom ozval tenký, syčivý, prerušovaný zvuk.

2 Určte pohlavie, číslo, pád podstatného mena

V studenej vode. Jednoduché pravidlá.

História mesta.

Slávny fabulista Ivan Krylov žil a vyrastal v Uralsku. Jeho otec slúžil ako kapitán v pevnosti, ktorú obliehalo Pugačevovo vojsko.

Mená Žukovského a Dala sú spojené s históriou nášho mesta. Uralsk je jediné mesto v Kazachstane, ktoré navštívil veľký ruský básnik Alexander Sergejevič Puškin. Tu začal písať históriu Pugačevovho povstania, zbieral materiály pre Kapitánovu dcéru.

Gramatická úloha:

1. Podčiarkni v texte zámená.

1. Uveďte osobu, číslo a pád zámen on .

región západného Kazachstanu.

Región Západný Kazachstan je jedinečný svojou geografickou polohou. Hraničí s piatimi regiónmi Ruska naraz. Dĺžka štátnej hranice v našom kraji je 1532 kilometrov. To je hranica priateľstva a dobrého susedstva.

Gramatická úloha:

1. Nájdite v texte číslovky, uveďte, či sú jednoduché alebo zložité, radové alebo kvantitatívne.

2. Zapíšte čísla slovami: 60 rokov, 12 mesiacov, 500 km.

Sklady Uralu.

Podzemné špajze Uralu obsahujú veľké zásoby uhľovodíkových surovín - ropa, plyn. Pole Karachaganak, jedinečné z hľadiska zásob, je známe po celom svete. Práve tu sa vyrába väčšina zemného plynu.

Okrem ropy a plynu sú útroby regiónu bohaté na ložiská piesku, hliny, sadry, kriedy, rôznych rúd a vody.

Gramatická úloha:

1 .Určite v poslednej vete pohlavie, počet a pád homogénnych členov .

Vizuálne diktáty

Sada č. 1

1. V republike je veľa dobrých miest.
2. Borovoje je žiarivá perla Kazachstanu.
3. Nad poľom sa vznáša veľký sivý mrak.
4. Almat videl za oknom biely sneh.
5. Baurzhan ata pasie stádo JZD.
6. Líška sa ukryla v hlbokej diere.
Súprava č.2
1. Jurta je prenosné obydlie Kazachov.

1. V hustej tráve sa červená sladká bobuľa.
2. Ropa a plyn sa ťažia v Aktau a Atyrau.
3. Kazachovia sú pohostinní a pohostinní ľudia.
4. Dedko a vnuk Nurbulat idú hore kopcom.
5. Dievčatko Dilnaz má chlpaté šteniatko.
   Súprava č. 3
6. Sýkorka sa na noc uložila pod krík.
7. Deti milujú pohľad na inteligentné zvieratká.
8. Každý národ má svoje zvyky a tradície.
9. Vo večerných hodinách všetky deti radi počúvajú rozprávky.
   5. Vlajka, erb, hymna - symboly našej krajiny.
10. Po cestičkách pobehovali rušné mravce.
    Súprava č. 4
11. Chapan - vrchné oblečenie vyrobené z odolnej tkaniny.
12. Na samom vrchole borovice visia červené šišky.
13. Chekmen - pletené oblečenie z ťavej vlny.
14. Po tráve okolo domu pobehoval pudlík Artemon.
15. V lete každý krík umožňuje zvieratám prenocovať.
16. Kamzol - ženský národný odev vyrobený zo zamatu.

Súprava č. 5
1. Veľká hodvábna cesta prechádzala krajinou Kazachstanu.
2. Prevážal čínsky hodváb po Veľkej hodvábnej ceste.

1. Hymna sa hrá počas štátnych sviatkov.
2. Obec sa nachádza na vysokom kopci.
3. Kazachstan je nezávislý a hrdý štát.
   6. Na znaku Kazachstanu je vyobrazený snežný leopard.

Kontrolný odpis

Vynaliezavé vtáky.

Kto nevidel prvý sen ..? Krásny pohľad! Konečne na čiernu zem napadol mäkký nadýchaný sneh .... Každý strom a každý krík si nasadil zasnežené biele klobúky.

Večer sa z vysokej b. Skúsili .. urobili pár krokov pod snehom, rozdrvili m .. stoh okolo seba. Out .. dila útulná zasnežená spálňa. Zhora to zver neuvidí, ale vo vnútri to bude také .. ploché a útulné.

Gramatická úloha:

Napíšte dve slová s neprízvučnými samohláskami v koreni a dve slová s neznělými spoluhláskami v koreni.

Neskorá jeseň

Vonku je október. Zemiaky už boli z polí odstránené. Kapusta sa krája v záhradách. V košíkoch ležia ťažké ľahké hlávky kapusty. Medzi záhonmi je roztrúsená sladká repa a červená mrkva.

Na okraji lesa na červeno kvitne jarabina. Jej kučeravý strom je posiaty bobuľami ako svetlé korálky. Zrelé bobule kaliny po okrajoch sčervenajú. Jesenný vietor fúka silnejšie. V izbách sa potia okná .

Gramatická úloha:

Rozložte štvrtú vetu členmi vety.

Podčiarknite slová slovnej zásoby.

Dipper.

D..október. Silný m ... ruže Okolo l .. žije strieborný sen ... Na strome ... stromy tlačia ... hustý sneh ... Z beru .. a osiky listy už dávno opadli. Listy žltnú iba na duboch. Ticho… tak. Zrazu som počul .. dedinskú pieseň. Obzrel som sa späť. Na b..regu r ... ki s ... záležitosti vtákov (?) ka. Vykročil som k nej. Vtáčik(?)ka sa vrútil do vody a zmizol. Rozhodol som sa, že sa utopila..nula. Kto je to b.. žije na dne rieky? Toto je naberačka, alebo v ... diana v ... plachá.

Gramatická úloha:

Členmi rozoberte tretiu a desiatu vetu.

Rozložte zloženie slova: osika, prechod.

Jasné hviezdy sa ešte ostro a chladne trblietali, no obloha na východe sa už začínala rozjasňovať. Mohutné stromy postupne vystupovali z tmy. Zrazu sa cez ich štíty prehnal silný, svieži vietor. Hustý les okamžite ožil, šuchotal hlasno a hlasno. Studený vietor náhle utíchol, ako letel. Obrovské stromy opäť zamrzli v chladnej strnulosti. Les stojí zamrznutý a stíšený. Stromy sa pripravovali na spánok vo svojom obvyklom poradí. Listnaté stromy sa pred spaním vyzliekli do jesenného oblečenia. Ihličnany zaspávali oblečené.

Gramatická úloha:

1. Zoraďte podčiarknuté slová.

Rozložte druhú vetu podľa členov a slovných druhov.

List z pamäti

Téma 1. Opakovanie

Rodná strana je matka, mimozemská strana je nevlastná matka.

Človek ochorie z lenivosti, ale z práce sa uzdraví.

Ak chcete jesť kalachi, neseďte na sporáku.

MATKA

Nechajte ma dýchať vzduch mojej rodnej zeme,
Obnovím a očistím svoju dušu.
Neskrývam svoju tvár pred mrazom stepi -
Uznávam jeho neutíchajúci boj.
Nechajte ho hrýzť a štípať, ošúpať si tvár,
Dávať priechod svojim zvykom.
Nezbedná zábava z rodnej krajiny
To vrátený syn nevydrží?
Hraj sa, fujavica! Vyhoď ma zo sedla
Posaďte ma hojdačkou do záveja, lodenya.
Ohluš s kvílením, píšťalkou a bum.
Ochlaď sa, osvecuj ma.
Santa Claus, starší, zdvihni palicu,
Daj mi lekciu, starý otec Ayaz - ata!
Postavil som sa pod rany - nie je to škoda.
Ak sa bojím, utečiem - nikam nie som dobrý,
Zabudni, moja búrka! Prijímam všetko rodné
Všetko, čo je známe z detstva a sladké k slzám,
Milujem svoju zem za každého počasia -
Pod ľadovou kôrou, v fujavici a v mraze! M.Makatajev

Téma 3. Podstatné meno

kto ak nie ty?

Chudák jeleň

Nemôžete prechladnúť

No predsa pre jelene

Nie je tam žiadna nemocnica.

Kto bude liečiť chorých

Ak v stepi

Nie sú tam lekári?

List sa vzorovo kýve,
V modrej kaluži na vode.
Čierne veže kráčajú s vežami,
V záhrade, v hrebeni.

Sprchlo, zožltlo
Slnečné lúče sú zriedkavé.
Odletieť, odletieť
Veže už tiež odleteli. E.Blaginina

Téma 4. Sloveso

Biela breza

pod mojím oknom

pokrytý snehom,

Presne strieborné.

Na nadýchaných konároch

snehová hranica

Štetce rozkvitli

Biela ofina. S. Yesenin

Vonku je mrazivá zima,

A môj dom je teplý.

Nad dedinou viseli mraky

A krútil, stuhol

Zasnežený dom, moje okno

A konvoj odchádza do stepi.

Téma 5. Prídavné meno

Zima

V bielom kabáte, široké plecia, celý sivý od snehu.

Slepý a nemý, s veľkou striebornou bradou,

Nepriateľ všetkého, čo žije, so zatemneným obočím,

On, vŕzgajúci, chodí po stepiach, zasnežený.

Starý dohadzovač, biely dedo narobil veľa starostí.

Z jeho dychu - chlad, sneh a snehová búrka.

Pretiahol si oblak cez obočie klobúkom,

Chodí, stoná, ozdobený, ryšavý.

Obočie hrozivo ovisnuté - zamračenie;

Pokrúti hlavou – padne nudný sneh.

Je nahnevaný ako šialená stará ťava

A potom sa šesťnásobná jurta zachveje. Abai Kunanbaev

Ak povedia slovo „vlasť“,

Okamžite príde na myseľ

Starý dom, ríbezle v záhrade,

Hrubý topoľ pri bráne.

Pri rieke je plachá breza

A rumančekový kopček...

A iní si zrejme spomenú

Váš rodný moskovský dvor. Z. Alexandrovej

1. Predslov………………………………………………………………… 2

2. Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 1. ročníka………………………3

1. Testové diktáty pre ročník 1……………………………… 5

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 2. ročníka………………..8

Testové diktáty pre 2. ročník……………………………….. .9

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 3. ročníka……………… 19

Testové diktáty pre 3. ročník……………………………….20

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 4. ročníka…………… ..30

Testové diktáty pre 4. ročník……………………… …. . . 31

10. Použitá literatúra ………………………………………………………….. 44

Referencie:

1. Poučný - metodický list na akademický rok 2015-2016
2. Učebné osnovy vo vzdelávacom odbore „Jazyk a literatúra“

stupeň základného vzdelania (1. – 4. ročník)

1. "Od Uralska po Kaspické more" K.Telyatov, F.Ignatov.
2. "Turistické chodníky Uralu" V. Fomin.
3. Úryvky z diel M. Sundetova, M. Alimbaeva, Y. Altynsarina, G. Skrebitského.

OVLÁDACÍ DICTION

ZA PRVÝ POL

PRE 11 TRIEDU

Dobrý deň, borovicový les!

Čoskoro viedla cesta doprava, na dosť strmý kopec. Prechádzali sme sa po nej a o polhodinu nás obklopil vychýrený borovicový les.

A tam kvitli borovice. Len čo sme udreli palicou do konára borovice, okamžite nás obklopil hustý žltý mrak. Zlatý peľ sa pomaly usadil v kľude.

Práve včera, dnes ráno, nútení bývať medzi štyrmi stenami, ktoré nie sú od seba vzdialené viac ako päť metrov, sme z toho všetkého zrazu dostali opitosť: z kvetov borovicového lesa, zo slnka voňajúceho živicou a ihličím, z luxusného majetku, zrazu za nič, čo sme dostali. Stále ma držal batoh a Rose sa buď rozbehla dopredu a zakričala odtiaľ, že sa chytili konvalinky, potom išla hlbšie do lesa a vrátila sa vystrašená „obrovským vtákom“, ktorý vyletel spod jej nôh.

Medzitým sa medzi stromami voda trblietala a čoskoro cesta viedla k veľkému jazeru. Toto jazero bolo, dalo by sa povedať, bez brehov. Bola tam hustá šťavnatá tráva lesnej paseky a zrazu začala tiecť voda na úrovni tej istej trávy. Takže sa myslelo, že tráva pokračuje aj pod vodou a že ju zaplavila nedávno a nie na dlho. No cez žltkastú vodu bolo vidieť husté piesočnaté dno, ktoré išlo stále hlbšie a čím hlbšie, voda jazera bola stále černejšia.

1 možnosť

Bola tam hustá šťavnatá tráva lesnej paseky a zrazu začala tiecť voda na úrovni tej istej trávy.

3. Nájdite v texte participiálne slovné spojenia a podčiarknite ich ako členy vety.

Možnosť 2

1. Vykonajte syntaktický rozbor viet.

Len čo sme udreli palicou do konára borovice, okamžite nás obklopil hustý žltý mrak.

2. Vypíšte slová s pravopisom: neprízvučná samohláska v koreni slova, kontrolovaná prízvukom.

3. Nájdite v texte homogénne členy a podčiarknite ich ako členy vety

Kontrolný diktát v 10. ročníku č.1

Cieľ

Obsah

Písanie s-s na konci predpôn;

Písanie odvodených predložiek;

Rozdiel nie je a ani jeden;

Čiarky s kvalifikačnými členmi vety.

Fonetická analýza a analýza kompozície;

Diktát

Na vrcholkoch ostrovov zašuchol silný vietor a spolu s hlukom stromov sa ozvalo aj nepokojné kvákanie vychladených kačíc. Už dve hodiny sa plť niesla po perejách a nebolo vidieť ani pobrežie, ani oblohu. Anya si vyhrnula golier koženej bundy, posadila sa na krabice a scvrkla sa pred chladom a pozrela sa do tmy, kde svetlá mesta už dávno zmizli.

Len predvčerom, po nastúpení z vlaku do interného lietadla, dorazila do tohto sibírskeho mesta, starého, kupeckého mesta s modernými reproduktormi na uliciach posiatych zažltnutými ihličkami, a keď jedného dňa dostala stretnutie, nenašla. odvaha opýtať sa na nové miesto , teraz plávala v geologickej partii s úplne neznámymi ľuďmi. Bola nepokojná, rovnako ako počas poldruhahodinového letu v trasúcim sa lietadle, a pocit zvláštneho sna, ktorý sa chystal prerušiť, nezmizol. Všetko však bolo skutočné: žlté iskry lampášov sa roztopili v nepreniknuteľnej tme, posadila sa na krabice a od poryvov vetra na konci splavu vzbĺkol plameň niekoho fajky; veslo zaškrípalo rovnomerne; čierna škvrna ukazovala ľudskú postavu. (160 slov) (Podľa Y. Bondareva)

Gramatické úlohy

(na)krabice - 1. možnosťihly - 2. možnosť

Nepokojný, chladený, scvrknutý b - 1. možnosť

ročník, moderný, odlomiť - 2. možnosť

3. Napíšte dve frázy pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich:

Z prvého odseku - 1. možnosť Z druhého odseku - 2. možnosť

Anya si vyhrnula golier koženej bundy, posadila sa na škatule a scvrkla sa od zimy a pozrela sa do tmy, kde svetlá mesta už dávno zmizli. . - 1. možnosť

Už dve hodiny sa plť niesla po perejách a nebolo vidieť ani pobrežie, ani oblohu. - 2. možnosť

Kontrolný diktát v 10. ročníku č.2

Cieľ : preveriť všeobecnú úroveň formovania pravopisnej a interpunkčnej gramotnosti žiakov pre priebeh základnej školy v súlade s požiadavkami štátneho štandardu.

Obsah kontrolný diktát je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností, výber podmienok na písanie:

Skontrolované neprízvučné samohlásky;

Nezačiarknuté neprízvučné samohlásky;

Pravopis koncov podstatných mien;

Písanie nevysloviteľných spoluhlások:

oddelenie b a b;

N-nn v príponách prídavných mien a príčastí;

Nie s prídavnými menami, príslovkami a slovesami;

Rozdiel nie je a ani jeden;

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarka v zložitej vete;

Čiarky pri oddeľovaní definícií, okolností;

Gramatické úlohy sú zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

Syntaktická analýza vety;

Spôsob, akým sa tvoria slová;

Určiť spôsob spojenia slov vo frázach;

Skupinové hláskovanie.

Diktát

Alyonka si položila šaty pri breze a vstúpila do vody, pričom nohami cítila piesočnaté dno. Keď jej voda siahala po pás, posadila sa a špliechajúc nohami preplávala na opačný breh; v strede bolo cítiť slabý prúd a Alyonka, prevrátená na chrbát, dlho ležala a pozerala sa na bezhraničnú oblohu, ktorá sa už zapĺňala slnkom.

Alyonka dlho plávala, tvárou sa ponorila do vody a pozerala sa na dno a rybu preháňajúcu sa riasami. Bol svet pod vodou. Uprostred rieky, kde už bol hustý pás slnka a pod vodou sa svietilo, sotva sa pohybujúce vrcholky vodných tráv zbadali tichý prúd, a keď sa priblížil k tienenému brehu, svetlo sa zmenilo. pod vodou a zdalo sa, že tam sú hlboké medzery plné temnoty.a tajomstiev. Tieň z Alyonkinho tela sa dotkol tmavého raka pohybujúceho sa fúzmi a ten hneď niekam zmizol.

Po čakaní, kým sa voda upokojí, sa opäť pozorne pozrela a uvidela: medzi roztrúsenými kríkmi rias sa preháňali malé ryby, ktoré sa nečakane ponáhľali na všetky strany, ale neopúšťali hranice priestranného kríka. Snažila sa nehýbať a nasledovala rytmický tanec rýb, ktoré sa nechceli vzdialiť od ich kríkov.

(166 slov) (Podľa P. Proskurina)

Gramatické úlohy

1. Zoskupte slová podľa typu pravopisu:

V 1. a 2. odseku; v 3. a 4. odseku - 2. možnosť

2. Urobte morfologický rozbor slova:

vrtieť sa - 1. možnosťnaplnené - 2. možnosť

Pieskové, naplnené, rozsypané - 1. možnosť

bezhraničné, blížiace sa, riasy - 2. možnosť

Snažila sa nehýbať a nasledovala rytmický tanec rýb, ktoré sa nechceli vzdialiť od ich kríkov. . - 1. možnosť

Alyonka dlho plávala, tvárou sa ponorila do vody a pozerala sa na dno a rybu preháňajúcu sa riasami. - 2. možnosť

5. Pravopisná analýza textu.

Kontrolný diktát v 10. ročníku č.3

Cieľ: na preverenie vedomostí, zručností a schopností žiakov na začiatku školského roka.

Obsah kontrolný diktát je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností, výber podmienok na písanie:

Skontrolované neprízvučné samohlásky;

Nezačiarknuté neprízvučné samohlásky;

Pravopis koncov podstatných mien;

Pravopis b v strede a na konci podstatných mien;

Pravopis vlastných podstatných mien;

N-nn v prídavných menách;

Pravopis koncoviek slovies.

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Interpunkčné znamienka v zložitej mnohočlennej vete;

Interpunkčné znamienka v SBP.

Gramatické úlohy sú zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

Vypracujte syntaktickú analýzu vety;

Určiť typ podriadenosti vo frázach;

Vykonajte fonetickú a morfologickú analýzu.

Starý muzikant.

Starý huslista rád hrával na úpätí pamätníka Puškina, ktorý stojí na začiatku bulváru Tverskoy. Hudobník, ktorý vystúpil po schodoch na samotný podstavec, sa sláčikom dotkol strún na husliach. Pri pamätníku sa okamžite zhromaždili deti a okoloidúci a všetci stíchli v očakávaní hudby, pretože ľudí utešuje, sľubuje im šťastie a slávny život. Hudobník položil puzdro na husle na zem; bola zatvorená a bol v nej kúsok čierneho chleba a jablko, aby ste mohli jesť, kedy chcete.

Starý muž sa zvyčajne vybral večer hrať von: pre jeho hudbu bolo potrebné, aby bol svet tichší. Starý pán trpel myšlienkou, že ľuďom neprináša nič dobré, a preto šiel dobrovoľne hrať do bulváru. Zvuky huslí sa ozývali vzduchom a siahali do hĺbok ľudských sŕdc, dotýkali sa ich jemnou a odvážnou silou. Niektorí poslucháči vybrali peniaze, aby ich dali starému mužovi, ale nevedeli, kam ich dať: skrinka na husle bola zatvorená a samotný hudobník bol vysoko na úpätí pamätníka, takmer vedľa Puškina.( 162 slov)

Gramatické úlohy.

1. Vykonajte fonetickú analýzu slov:

jamožnosť:šťastie IImožnosť:Apple

2. Morfologický rozbor slov:

jamožnosťpamätník IImožnosť:dobra

3. Vypíšte z textu diktátu jednu frázu pre všetky typy podradenosti a analyzujte frázy:

1. možnosť: 1. odsek 2. možnosť: 2. odsek

4. Syntaktický rozbor vety:

jamožnosť:Starý huslista rád hrával na úpätí pamätníka Puškina, ktorý stojí na začiatku bulváru Tverskoy.

IImožnosť:Starec trpel myšlienkou, že neprináša ľuďom nič dobré.

5. Nakreslite schému návrhu

1. možnosť: 1. odsek posledná veta 2. možnosť: 2. odsek 1. veta

6. Pravopisná analýza textu.

Kontrolný diktát v 10. ročníku č.4

Cieľ

Obsah kontrolný diktát je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností, výber podmienok na písanie:

Skontrolované neprízvučné samohlásky;

Nezačiarknuté neprízvučné samohlásky;

Pravopis koncov podstatných mien;

Písanie nevysloviteľných spoluhlások:

oddelenie b a b;

Písmená O-Yo po syčaní slov v koreni;

N-nn v príponách prídavných mien a príčastí;

Nie s prídavnými menami, príslovkami a slovesami;

Rozdiel nie je a ani jeden;

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarka v zložitej vete;

Čiarky pre porovnávacie obraty.

Gramatické úlohy sú zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

Syntaktická analýza vety;

Fonetická analýza slova;

Morfologický rozbor sviatosti;

Skupinové hláskovanie.

Spomienky

Naša obec sa nachádza na úpätí náhornej plošiny, kde z roklín vytekajú hlučné horské rieky. Dole je žlté údolie, obrovská kazašská step, ohraničená výbežkami čiernych hôr a úlomkom železnice.

A nad dedinou na kopci sú dva veľké topole. Pamätám si ich, pokiaľ si pamätám seba. Z ktoréhokoľvek smeru idete hore, najskôr ich uvidíte, sú vždy na dohľad, ako majáky.

Sú tu všelijaké stromy, ale tieto sú špeciálne – majú svoj osobitý jazyk a pravdepodobne aj svoju zvláštnu, melodickú dušu. Kedykoľvek sem prídete, kývajú sa, prekrývajú konáre a neustále vydávajú hluk. Teraz sa zdá, že tichá vlna prílivu špliecha na piesok, potom prebehne cez konáre, ako neviditeľné svetlo, vášnivý, horúci šepot, potom zrazu. Keď sa topole na chvíľu ukľudnia, odrazu so všetkým rozbúreným lístím hlučne vzdychnú, akoby po niečom túžili. A keď príde búrkový mrak a búrka, ktorá láme konáre, odrezáva lístie, topole bzučia ako zúrivý plameň.

Topole na kopci sa mi dodnes zdajú nezvyčajné, živé. Tam, vedľa nich, zostalo moje detstvo ako kus magického skla. (165 slov) (Podľa Ch. Ajtmatova)

Gramatické úlohy

1. Zoskupte pravopisy a vyberte si k nim príklady z textu.

Z prvého a druhého odseku - 1. možnosť z tretieho odseku - 2. možnosť

Vyveziete sa hore - 1. možnosťpredhoria - 2. možnosť

3. Urobte morfologický rozbor slova:

lemované - 1. možnosť agitovaná - 2. možnosť

4. Vytvorte analýzu vety:

Naša obec sa nachádza na úpätí náhornej plošiny, kde z roklín vytekajú hlučné horské rieky. - 1. možnosť

Keď sem prídete, kývajú sa, prekrývajú konáre a neustále vydávajú hluk .

– 2. možnosť

5. Pravopisná analýza textu.

Kontrolný diktát v 10. ročníku č.5

Cieľ : preveriť všeobecnú úroveň formovania pravopisnej a interpunkčnej gramotnosti žiakov na konci 1. polroka v súlade s požiadavkami štátneho štandardu.

Obsah kontrolný diktát je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností, výber podmienok na písanie:

Skontrolované neprízvučné samohlásky;

Nezačiarknuté neprízvučné samohlásky;

Pravopis koncov podstatných mien;

Písanie nevysloviteľných spoluhlások:

oddelenie b a b;

Písmená O-Yo po syčaní slov v koreni;

N-nn v príponách prídavných mien a príčastí;

Nie s prídavnými menami, príslovkami a slovesami;

Pravopis odvodených predložiek;

Pravopis prísloviek s pomlčkou.

Interpunkčné znamienka:

Interpunkčné znamienka na konci vety;

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarka v zložitej vete;

Čiarky pri oddeľovaní definícií, okolností;

Čiarky s objasňujúcimi členmi vety;

Gramatické úlohy sú zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

Syntaktická analýza vety;

Analýza slov podľa zloženia;

Určiť spôsob spojenia slov vo frázach;

Graficky vysvetlite interpunkčné znamienka vo vete.

Diktát

Ráno som, vyspatý, plný sviežej sily, išiel som na hodinky. Aké je to dobré, keď sa vo vzduchu šíri vôňa jódu a oceán sa šíri okolo ako zelený hodváb.

Na čerstvom vzduchu sa však primiešal akýsi zvláštny zápach a ja som nechápal, ako to vonia. Keď som sa rozhliadol po horizonte, v diaľke som si všimol tmavý pruh, niečo ako z oblaku, ktorý sa zdvihol. Obloha stále žiarila modrou farbou, a predsa tam, na žiarivej hladine mora, niečo potemnelo. Blížime sa k ďalšej hĺbke, alebo sa blíži búrka?Stratený v dohadoch zrazu vidím: delfíny sa k nám rútia . V jasnej formácii, teraz vznikajúcej, potom miznúcej, sa mihali po ľavoboku a mne sa zdalo, že utekajú, akoby pred niečím utekali.

Navigátor, ktorý dlho hľadel cez ďalekohľad, napokon uhádol: olej! Je jasné, aká vôňa sa miešala so sviežosťou oceánu. Počas plavby sme sa viackrát stretli s ropnými pruhmi, ale toto bolo prvýkrát, čo som to videl: pred nami bolo súvislé ropné pole. Najprv sa objavili dúhové škvrny - oranžové, modrofialové, potom akési striebristé škvrny, ktorých bolo čoraz viac. Čoskoro sme videli: bola to mŕtva ryba plávajúca hore nohami. (167 slov) (Podľa A. Soboleva)

Gramatické úlohy

1. Vysvetlite graficky interpunkčné znamienka vo zvýraznenej vete.

2. Napíšte z textu dve frázy pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich:

V prvom a druhom odseku - 1. možnosť v treťom odseku - 2. možnosť

3. Analyzujte slová podľa zloženia:

Ospalý, rozvalený, stratený - 1. možnosť

modrý, rozhliadajúci sa, plávajúci - 2. možnosť

4. Keď som sa rozhliadol po horizonte, v diaľke som si všimol tmavý pruh, niečo ako z oblaku, ktorý sa zdvihol. – 1. možnosťRáno som sa vyspal, plný sviežej sily, išiel pozerať . - 2. možnosť

5. Pravopisná analýza textu.

Kontrolný diktát v 10. ročníku č.6

Cieľ : preveriť všeobecnú úroveň formovania pravopisnej a interpunkčnej gramotnosti žiakov na konci 1. polroka v súlade s požiadavkami štátneho štandardu.

Obsah kontrolný diktát je zameraný na identifikáciu úrovne rozvoja zručností, výber podmienok na písanie:

Skontrolované neprízvučné samohlásky;

Nezačiarknuté neprízvučné samohlásky;

Pravopis koncov podstatných mien;

Písanie nevysloviteľných spoluhlások:

oddelenie b a b;

Písmená O-Yo po syčaní slov v koreni;

N-nn v príponách prídavných mien a príčastí;

Nie s prídavnými menami, príslovkami a slovesami;

Rozdiel nie je a ani jeden;

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarka v zložitej vete;

Čiarky pri oddeľovaní definícií, aplikácie;

Čiarky s objasňujúcimi členmi vety;

Gramatické úlohy sú zamerané na identifikáciu úrovne formovania praktických zručností:

Vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok;

Syntaktická analýza vety;

Analýza slova podľa zloženia;

Určiť spôsob spojenia slov vo frázach;

Tropický lejak

Február skončil. Dážď bolo stále menej a menej. Raz v noci sa však spustil zvláštny lejak s tropickou búrkou. Cez deň horúca obloha, chamtivá, príliš oťažela od opitej vlhkosti a teraz ju nahnevane vrátila do mora. Z horských štítov a strmého pobrežia Madagaskaru sa ozývali búrky, hlučne padali do zálivu a nafúkli jeho hladinu a so šialeným kvílením sa prehnali okolo letky.Výboje atmosférickej elektriny s hromovými údermi boli také časté, že nedovolili spamätať sa a človek mal dojem, že nad hlavami sa odohrávajú haldy kamenných útesov a železa. Ohnivé záblesky neprestajne predierali tmu, rozptyľovali sa medzi oblakmi v hadovitých stuhách, padali v rozvíjajúcej sa špirále a na chvíľu rozhadzovali girlandy. Niekedy sa čierna obloha rozdelila na množstvo zlatých rozvetvených trhlín, ktoré klesali až k samotnému horizontu. Búrka sa opila a vykonala svoj coven. A v tomto svetle a burácajúcom zmätku, cez opar dažďa a búrky, sa nezreteľne týčili siluety lodí, ponuré a nehybné. (153 slov) (Podľa A.S. Novikov-Priboy)

Gramatické úlohy

1. Urobte fonetickú analýzu slova:

Chamtivý - 1. možnosťopil sa - 2. možnosť

2. Analyzujte slová podľa zloženia:Tropické, rozžeravené, haldy - 1. možnosť

Daždivé, zvlnené, cez deň - 2. možnosť

3. Vypíšte z textu dve frázy pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich.

4. Analyzujte vetu:

Ohnivé záblesky neprestajne pretínali temnotu, rozptyľovali sa medzi oblakmi v hadovitých stuhách, padali v rozvíjajúcej sa špirále a na chvíľu rozhadzovali girlandy - 1. možnosť

Niekedy sa čierna obloha rozdelila na množstvo zlatých rozvetvených trhlín, ktoré klesali až k samotnému horizontu. . – 2. možnosť

5. Vysvetlite graficky interpunkčné znamienka vo zvýraznenej vete.

Ročný kontrolný diktát v 10. ročníku č.7

Cieľ

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarky na úvodných slovách;

Dvojbodka pri zovšeobecňujúcom slove.

Gramatické úlohy

Syntaktická analýza vety;

Fonetická analýza slova;

Morfologická analýza slovesa;

Analýza fráz.

Červená pobehlica.

V našej oblasti v zime nie, nie, áno, a stretnete červeného podvodníka.

V jedno skoré ráno som kráčal lesom, obdivoval vzorované ligotavé brezové konáre a zrazu som stretol líšku. Úprimne povedané, nikdy som nevidel ryšavku tak blízko. Aký krásny je jej ohnivý kožuch! Medzi krištáľovou bielosťou akoby bol plameň vrhnutý na sneh. Urobila pár krokov, zamrzla na mieste a potom okamžite zmizla v húštine.

Ticho je výnimočné. Nič sa nepohne. Len mráz kraľuje: líca červení, uši štípe. A som šťastný! Alebo preto, že stretol ryšavku, alebo preto, že prvýkrát v zime svieti slnko tak jasne. Alebo možno preto, že sa na samom okraji lesa práve otvorila kopa sena. A voňavé, teplé leto akoby z nej uniklo a rozpŕchlo sa po snehu!

A mráz silnie. Slnko vystúpilo vyššie nad dymiaci krík z námrazy, kopa sena. A v jeho trblietavých lúčoch sa na kríkoch leskli malé kryštáliky snehových vločiek.

Dlho som stál na jednom mieste a zima s letom sa vo mne hádali silnejšie ako kedykoľvek predtým.

Gramatické úlohy

1. Syntaktický rozbor vety.

V jedno skoré ráno som sa prechádzal lesom, obdivoval som vzorované ligotavé brezové konáre a zrazu som stretol líšku . – 1. možnosť

V jeho trblietavých lúčoch sa na kríkoch leskli malé kryštáliky snehových vločiek. - 2. možnosť

2. Fonetický rozbor slova:

Elm - 1. možnosťsvetlo -2. možnosť

3. Morfologický rozbor slova:

stretol - 1. možnosťsvietil - 2. možnosť

4. Napíšte z vety jednu frázu pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich.

5. Pravopisná analýza textu.

Ročný kontrolný diktát v 10. ročníku č.8

Cieľ : preveriť úroveň osvojenia si normy na konci ročníka, praktické zručnosti žiakov pri zvládaní tém v ruskom jazyku.

Obsah kontrolného diktátu je zameraný na identifikáciu kvality asimilácie vzdelávacieho materiálu:

Pravopis kontrolovaných neprízvučných samohlások;

Pravopis nekontrolovaných neprízvučných samohlások;

Písanie slov so striedaním v koreni;

Písanie zložených prídavných mien;

Pravopis koncov prídavných mien a príčastí;

Pravopis koncoviek slovies 1. a 2. konjugácie;

Pravopis n-nn v prídavných menách a príčastiach;

Písanie -tsya - tsya v slovesách;

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarky v zložitých vetách;

Čiarky pri oddelení.

Gramatické úlohy zamerané na zisťovanie úrovne formovania praktických zručností a schopností žiakov:

Syntaktická analýza vety;

Fonetická analýza slova;

Morfologická analýza;

Skupinové hláskovanie.

Cesta k priesmyku

Cesta sa vinula pozdĺž svahu skalnej priehlbiny a viedla cestujúceho v širokom polkruhu a otvárala ho zďaleka. Bližšie k priesmyku cesta stúpala pozdĺž okraja útesu pozdĺž strmej steny. Tu, keď sme sa stretli, bolo možné sa navzájom minúť a držať sa navzájom. Oproti ceste, na druhej strane priehlbiny, vyrástli na ostrom hrebeni, tesne pritlačené k sebe, akoby z jedného koreňa, tri staré osiky. Hneď za osikmi sa začal záhadný zostup pokrytý bradavicami červených skál, na ktorých sa udržala iba koza. A na úpätí je tmavý les, je ľahké sa v ňom schovať pešo aj na koni.

Tieto osiky na svahu, ich matné strieborné kmene dlho láskyplne hladili Bakhtygula drsnými, chladnými rukami, prichádzajúcimi do priesmyku so svitaním.

S úzkosťou, bez nádeje sa rozhliadal po svete, v ktorom žil. Jesennú oblohu čoraz viac pokrýval špinavý sivý opar. Vzdialené sivé vrchy boli pokryté turbanom mrakov. Na kamennej tvári hôr ležali pochmúrne tiene a aj na poludnie sa hrebene a štíty mračili, dvíhali chlpaté obočie, akoby aj oni boli s niečím nespokojní. Všade naokolo ticho. Vo svetle úsvitu, predierajúceho sa spod modrých mrakov, sa cesta oproti osikam zmenila na husto karmínovú, akoby opuchnutá a zdala sa byť krvavá. Na okolitých skalách sa mihali červené škvrny. (183 slov) (Podľa M. Auezova)

Gramatické úlohy

1. Zoskupte pravopis a uveďte príklady z textu diktátu.

2. Urobte fonetickú analýzu slova:

otvorenie - 1. možnosťmíňať sa navzájom - 2. možnosť

3. Vykonajte morfologickú analýzu:

túliť sa - 1. možnosťopuch - 2. možnosť

4. Analyzujte vetu:

Hneď za osikmi sa začal záhadný zostup pokrytý bradavicami červených skál, na ktorých sa udržala iba koza. . - 1. možnosť

Na kamennej tvári hôr ležali pochmúrne tiene a aj na poludnie sa hrebene a štíty mračili, dvíhali chlpaté obočie, akoby aj oni boli s niečím nespokojní. . - 2. možnosť

5. Pravopisná analýza textu.

Ročný kontrolný diktát v 10. ročníku č.9

Cieľ : preveriť úroveň osvojenia si normy na konci ročníka, praktické zručnosti žiakov pri zvládaní tém v ruskom jazyku.

Obsah kontrolného diktátu je zameraný na identifikáciu kvality asimilácie vzdelávacieho materiálu:

Pravopis kontrolovaných neprízvučných samohlások;

Pravopis nekontrolovaných neprízvučných samohlások;

Pravopis koncov prídavných mien a príčastí;

Písanie zložených prídavných mien;

Pravopis n-nn v prídavných menách a príčastiach;

Písanie o-e po zasyčaní;

Písanie -tsya - tsya v slovesách;

Pravopis nie-ani v zámenách.

Interpunkčné znamienka:

Čiarka s rovnorodými členmi vety;

Čiarky v zložitých vetách;

Čiarky s oddelenými členmi vety;

Čiarky pri porovnávaní.

Gramatické úlohy zamerané na zisťovanie úrovne formovania praktických zručností a schopností žiakov:

Syntaktická analýza vety; - fonetický rozbor slova; analýza slova podľa zloženia; - rozbor slovných spojení.

Diktát

"3" - za prácu, v ktorej bolo urobených 3 - 5 chýb.

gramatická úloha

"4" - ak študent dokončil všetky úlohy s malými chybami;

"3" - dokončil aspoň 3 úlohy s menšími chybami;

Večer

Slnko ako zlatý tanier sa zastavilo a jeden z jeho okrajov spočíval na vzdialenom horizonte. Ako krásna tkáčka, ktorá rozptýlila svoju zlatú priadzu, slnko, idúce na odpočinok, nazbieralo mraky. Z toho bola step premenlivá a očarujúca. Trávy sa valili ako morské vlny, lúče zapadajúceho slnka na nich hrali tisíckami farieb. Oblaky pokrývali step buď ľahkým pozlátením, alebo najjemnejším žiarivo červeným hodvábom, alebo najjemnejším prachom, alebo priesvitnou orgovánovou šatkou. Bezhraničná, bezhraničná step vyzerala ako oceán a zdalo sa, že tento oceán nemá ani koniec, ani začiatok. A teraz sa oceán zmenil na tmavomodrý, teraz sa zamračil a vlny tráv, namaľované poslednými lúčmi slnka, sa v hustnúcom teplom opare súmraku stali sotva viditeľnými. Tmavomodré more začalo černieť. Tenký okraj slnečného disku ako drahý roztavený kov svietil na temnej hranici horizontu. Bolo to stále menšie a menšie a zrazu akosi rýchlo zmizlo. Šarlátový úsvit pokryl celú západnú polovicu oblohy, trblietal sa luxusnými farbami, potom utíchol, vybledol, na jeho mieste sa rozprestrel zelenkastý závoj a priblížil sa súmrak a stromy a hory sa začali vynímať v jasných čiernych siluetách, akoby maľované. Prišiel tichý júlový večer. (170 slov) (Podľa S. Seifulin)

Gramatické úlohy

1. Vypíšte z textu dve frázy pre všetky typy podriadenosti a analyzujte ich.

2. Vykonajte fonetickú analýzu slova:Odpočinok - 1. možnosťstromy - 2. možnosť

3. Analyzujte slová podľa zloženia:Roztrúsená, najtenšia, zdalo sa - 1. možnosť

Nastavenie, najmenší, odpočívajúci - 2. možnosť

4. Vytvorte analýzu vety:Bezhraničná, bezhraničná step vyzerala ako oceán a zdalo sa, že tento oceán nemá ani koniec, ani začiatok. . – 1. možnosťA teraz sa oceán zmenil na tmavomodrý, teraz sa zamračil a vlny tráv, namaľované poslednými lúčmi slnka, sa v hustnúcom teplom opare súmraku stali sotva viditeľnými. - 2. možnosť

Kritériá hodnotenia vedomostí študentov

Diktát

"5" - pre prácu, v ktorej nie sú žiadne chyby.

"4" - za prácu, v ktorej sa urobili 1 - 2 chyby.

"3" - za prácu, v ktorej boli urobené 3 - 4 chyby.

"2" - za prácu, v ktorej bolo urobených viac ako 5 chýb.

gramatická úloha

"5" - bezchybné vykonávanie všetkých úloh;

"4" - ak študent splnil 4 úlohy s malými chybami;

"3" - správne dokončené aspoň 3 úlohy s menšími chybami

"2" - ak študent nezvláda väčšinu gramatických úloh.

OVLÁDACÍ DIKTÁT.

Yegorushka.

Egorushka trochu počúval a začalo sa mu zdať, že vzduch sa stal dusnejším, horúcim a nehybnejším od smútočnej, pretrvávajúcej piesne ... (220 slov) (Podľa A.P. Čechova)

Pravopis neprízvučných samohlások v koreni slova, kontrolovaný prízvukom. Pravopis samohlások nekontrolovaný prízvukom. Pravopis n a nn v prídavných menách; koncovky entít; neurčité zámená s - potom; príslovky; nie a ani jedno s rôznymi časťami reči; odvodené predložky; častice by inými slovami.

Interpunkčné znamienka v zložených a zložitých vetách s viacerými vedľajšími vetami. Interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi vety (s opakujúcimi sa zväzkami a so zovšeobecňujúcim slovom); s izolovanými definíciami vyjadrenými prídavnými menami a participiálnymi frázami; pri porovnateľných rýchlostiach.

ADMINISTRATÍVNY

písomný test

po rusky (diktát)

v 11. ročníku

("nulový" rez).

Yegorushka.

Yegorushka, zadýchaný horúčavou, ktorú bolo cítiť najmä teraz po jedle, utekal do ostrice, odtiaľto obzeral krajinu. Videl to isté, čo videl pred poludním: rovinu, kopce, oblohu, purpurovú vzdialenosť. Spoza skalnatého kopca sa zdvihol ďalší, širší; vznikla na ňom malá osada s piatimi alebo šiestimi domácnosťami. Pri chatrčiach nebolo vidieť ľudí, ani stromy, ani tiene, akoby sa dedina v horúcom vzduchu zadusila a vyschla. Keďže Yegorushka nemal čo robiť, chytil huslistu v tráve.

Zrazu bolo počuť jemné bzučanie. Niekde neďaleko spievala žena. Pieseň, tichá, zdĺhavá a žalostná, ako plač a sotva počuteľná, zaznela teraz sprava, teraz zľava, teraz zhora, teraz spod zeme, akoby sa nad stepou vznášal neviditeľný duch a spieval . Yegorushka sa obzrela a nechápala, odkiaľ pochádza táto zvláštna pieseň. Potom, keď počúval, začalo sa mu zdať, že je to spev trávy. Ona vo svojej piesni polomŕtva, už mŕtva, bez slov, ale žalostne a úprimne niekoho presviedčala, že ona za nič nemôže, že ju slnko márne vypálilo; uistila ma, že vášnivo chce žiť, že je ešte mladá a bude krásna, keby nebolo tých horúčav a sucha; nebola tam žiadna vina, ale stále niekoho prosila o odpustenie a prisahala, že je neznesiteľne zranená, smutná a ľutuje samu seba.

Yegorushka trochu počúval a začalo sa mu zdať, že vzduch sa stal dusnejším, horúcim a nehybnejším od smútočnej, pretrvávajúcej piesne ... (220 slov) (Podľa A.P. Čechova)

GRAMATICKÉ ÚLOHY.

Analyzujte slová podľa zloženia: čudný, slnko, počúval

Vykonajte fonetickú analýzu slov: Yegorushka, spev.

Vykonajte syntaktickú analýzu vety.

Keďže Yegorushka nemal čo robiť, chytil huslistu v tráve.

ADMINISTRATÍVNY

písomný test

po rusky (diktát)

v 11. ročníku

("nulový" rez).

Od raného detstva až po starobu je celý život človeka nepretržite spojený s jazykom.

Dieťa sa ešte nenaučilo poriadne rozprávať a v uchu už chytá šumenie babkiných rozprávok, mamina uspávanka. Ale rozprávky a vtipy sú jazyk.

Tínedžer ide do školy. Mladý muž kráča do inštitútu alebo univerzity. Cez živé rozhovory učiteľov, cez stránky stoviek kníh po prvý raz vidí, ako sa v slove odráža nesmierne zložitý Vesmír. Prostredníctvom slova sa po prvý raz dozvedá o tom, čo jeho oči ešte nevideli.

Nový človek súvisí s dávnymi myšlienkami, s tými, ktoré sa rozvíjali v mysliach ľudí tisícročia pred jeho narodením. Sám získava možnosť osloviť pravnúčatá, ktoré budú žiť storočia po jeho smrti. A to všetko vďaka jazyku.

A vy, ja a každý z nás - všetci neustále myslíme. Dá sa myslieť bez slov?

Všetko, čo ľudia robia v skutočne ľudskom svete, sa deje pomocou jazyka. Bez toho sa nedá fungovať v zhode, spolu s ostatnými. Bez jeho sprostredkovania je nemysliteľné posunúť vedu, techniku, ručné práce a umenie o jediný krok dopredu.

GRAMATICKÉ ÚLOHY.

Zapíšte si kľúčové slová textu.

Nájdite synonymá a antonymá pre slová:

radostný -

ADMINISTRATÍVNY

písomný test

po rusky (diktát)

v 11. ročníku

renesančné umenie.

GRAMATICKÉ ÚLOHY:

ADMINISTRATÍVNY

písomný test

po rusky (diktát)

v 11. ročníku

renesančné umenie.

Novinkou v umení renesancie bolo, že predstavy o božstve a nebeských silách sa už nevysvetľovali ako nepochopiteľné tajomstvo, a čo je najdôležitejšie, toto umenie bolo preniknuté vierou v človeka na základe jeho mysle, tvorivých možností.

Umenie sa snažilo nielen zaplniť kostoly a paláce, ale nájsť si miesto aj na námestiach miest, križovatkách ulíc, na fasádach domov a v ich interiéroch. Bolo ťažké nájsť človeka ľahostajného k umeniu. Kniežatá, obchodníci, remeselníci, duchovní, mnísi boli často ľudia znalí umenia, zákazníci a patróni umelcov.

Rozvoju umenia výrazne uľahčila skutočnosť, že rýchlo získané bohatstvo sa hromadilo vo veľkých mestách. Ľahký úspech však nepokazil ani tých najnáruživejších umelcov o slávu a zisk, pretože prísne základy cechovej organizácie umeleckej práce boli stále silné. Mladí ľudia sa pripravovali ako pomocník zrelého majstra, preto umelci tak dobre poznali remeslo. Umelecké diela boli vyrobené so starostlivosťou a láskou. Dokonca aj v prípadoch, keď nenesú stopu talentu alebo geniality, vždy nás obdivuje vynikajúca remeselná zručnosť.

(Z encyklopédie mladého umelca) (168 slov)

GRAMATICKÉ ÚLOHY:

Vyberte si z textu zložitú vetu a vykonajte syntaktickú analýzu.

Napíšte frázy so slovom, ktoré sa v texte najčastejšie vyskytuje.

Prvá polovica

1 štvrťrok

OVLÁDACÍ DIKTÁT.

Keď sa chlapec posadil, zdalo sa, že sa trochu upokojil. Napriek zvláštnemu pocitu, ktorý zachvátil celú jeho bytosť, predsa len začal rozlišovať jednotlivé zvuky. Tmavé jemné vlny sa stále nekontrolovateľne rútili a zdalo sa mu, že prenikajú do jeho tela. Teraz však priniesli so sebou buď jasný tril škovránka, alebo tichý šelest rozkvitnutej brezy, alebo sotva počuteľné špliechanie rieky. Lastovička zahvízdala ľahkým krídlom, v diaľke opisovala bizarné kruhy, zazvonili pakomári.

Chlapec ich však nedokázal pochopiť ako celok, nedokázal ich poskladať. Zdalo sa, že spadli, prenikli do tmavej hlavy, teraz tichej, nejasnej, teraz hlasnej, svetlej, ohlušujúcej. Občas sa k sebe tlačili a nepríjemne sa miešali do nepochopiteľnej disharmónie.

A vietor z poľa mu neprestával hvízdať v ušiach a chlapcovi sa zdalo, že vlny bežia rýchlejšie a ich hukot prehlušuje všetky ostatné zvuky. A keď zvuky zmizli, do chlapcovej hrude sa vlial pocit akejsi šteklivej malátnosti. Jeho tvár sebou trhla rytmickými vlnkami, ktoré ňou prechádzali; oči sa najprv zavreli, potom znova otvorili, obočie sa úzkostlivo pohybovalo a vo všetkých črtách sa prevalila otázka, ťažké myslenie a predstavivosť. Vedomie, ešte nezosilnené a presýtené novými vnemami, začalo omdlievať: stále zápasilo s dojmami valiacimi sa zo všetkých strán, snažilo sa postaviť medzi ne, spojiť ich v jeden celok a tak ich ovládnuť, poraziť.

Ale úloha bola nad sily temného mozgu dieťaťa, ktorému chýbali vizuálne znázornenia pre túto prácu.

Chlapec potichu zastonal a oprel sa o trávu. Jeho matka sa k nemu rýchlo otočila a tiež vykríkla; ležal na tráve v hlbokých mdlobách. (245 slov) (Podľa V.G. Korolenka)

Pravopis predložiek, spojok, častíc.

Pravopis samohlások a spoluhlások v koreni slova; samohláska v slovesných príponách. Pravopis prísloviek.

Interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi vety; vo vetách s oddelenými členmi; v zložitých a nezväzkových zložitých vetách. Interpunkčné znamienka v zložitej vete s rôznymi typmi spojení.

OVLÁDACÍ DIKTÁT.

Čechov je na ceste.

(I. Stepanov)

3 štvrťrok

OVLÁDACÍ DIKTÁT.

Čechov je na ceste.

Už bolo zažitých veľa bolestivých cestných nepríjemností a smútkov, ale nikto nevidel takú náročnú cestu, takú neprejazdnú križovatku ako medzi Tomskom a Krasnojarskom. Tu spolu s furmanmi museli bez oddychu bojovať proti chladu, jarnej kaši, kolosálnym riečnym záplavám a špinavým jamám. Koľkokrát sa pokazil vagón! Ako dlho trvalo sedieť na brehoch rôznych riek v daždi, chlade, vetre a tráviť dni a noci čakaním na trajekty a člny. A aké smutné bolo vystúpiť z vagóna a v plstených čižmách sa predierať ľadovými kalužami, blatom, nadávať, dvadsaťštyri a tridsať hodín v kuse nespať, jesť len chlieb a čaj a v okresných mestách aj hladovať Sibíri, pretože v obchodoch nebolo možné zohnať jedinú klobásu, žiadny syr, žiadne mäso a dokonca ani sleď.

Životné postrehy mu nikdy nechýbali. Na dojmy z dospievania a mladosti sa nezabudlo a on ich ako umelec dokázal rozširovať, tónovať a vďaka tomu sedieť

na Malajskej Dmitrovce v Moskve dokázal napísať 120 – 130 príbehov ročne. No na cestách si s ťažkosťami stihol viesť len cestovateľský denník, posielať krátke listy príbuzným a drobnú korešpondenciu Suvorinovi pre Nový Čas.

Nízko po zemi sa plazila belavá hmla. V tichom oceáne studenej tajgy bolo šero. Chlad neúprosne otravoval a už sa zdalo, že leto na Sibíri nikdy nepríde.

Bol smutný pohľad na škaredú cestu, ktorá sa zdalo

nejaká obludná čierna kiahňa bola celá vyvrátená, o to pochmúrnejšie bolo pomyslieť, že táto cesta, vražedná pre ľudí a kone, je jedinou niťou, ktorou sa civilizácia tiahne z Európy na Sibír. (250 slov)

(I. Stepanov)

ADMINISTRATÍVNY

ročný test

po rusky (diktát)

v 11. ročníku

Prešiel ďalší deň a husár sa úplne uzdravil. Bol nesmierne veselý, neprestajne žartoval s Dunyou, teraz už so správcom, pískal piesne, rozprával sa s okoloidúcimi, písal ich pocestným do poštovej knihy a dobrý správca si ho tak zamiloval, že o tretej ráno bol je mi ľúto, že sa rozlúčim s jeho milovaným hosťom. Deň bol nedeľa; Dunya išla na večeru. Husár dostal kibitku. Rozlúčil sa so správcom a s Dunyou a dobrovoľne ju odviedol do kostola, ktorý sa nachádzal na okraji dediny. Dunya bola zmätená.

"Čoho sa bojíš? - povedal jej otec, - veď jeho šľachta nie je vlk a nezožerie ťa: odvez sa - do kostola. Duňa nastúpila k husárovi do voza, sluha vyskočil na palicu, vozeň zapískal a kone odcválali.

Úbohý správca nechápal, ako mohol sám dovoliť, aby jeho Dunya jazdil s husárom, ako bol oslepený a čo sa mu vtedy stalo. O necelú polhodinu ho začalo bolieť srdce a úzkosť sa ho zmocnila do takej miery, že neodolal a sám išiel na omšu.

(A.S. Puškin. Prednosta stanice) (172 slov)

GRAMATICKÉ ÚLOHY:

Nájdite v texte zastarané slová a dajte im výklad.

Rozložte zloženie slova: priniesť, tretí, hosť, oslepiť, dovoliť.

Vyberte vetu s rôznymi typmi spojenia a analyzujte ju.