"Ak chceš byť úspešný, študuj, komunikuj s úspešnými ľuďmi. Ak chceš byť zdravý, študuj, komunikuj so zdravými ľuďmi. Ak chceš byť šťastný, študuj, komunikuj s veselými ľuďmi." (R. Gage)

Životné prostredie. Má to na nás obrovský vplyv.

Ak žijete v neustálom strese kvôli konfliktom s členmi rodiny, susedmi, miestnymi úradmi a pod., tak sa s najväčšou pravdepodobnosťou necítite ako šťastný a veselý človek, však?

Ak sa obávate o tieto problémy a myslíte si, že tým trpí váš vnútorný stav, navrhujem vám, aby ste urobili túto meditáciu:

"Pohodlne si sadnite alebo ľahnite, je žiaduce, aby vás nikto nerušil a bolo úplné ticho. Zaujmite pohodlnú, uvoľnenú polohu. Zhlboka sa nadýchnite s brušným dýchaním a v duchu opakujte: "Nádych, výdych." Všímajte si všetky myšlienky, ktoré prichádzajú do svojej mysle a uvoľnite ich bez toho, aby ste na niektorú z nich zotrvávali. Sústreďte sa na svoj dych a v duchu si opakujte: „Nádych, výdych.“ Pokúste sa úplne upokojiť myšlienky a na chvíľu ich oslobodiť. Ak vás napadnú naozaj dôležité myšlienky, Sľúbte si, že na ne budete myslieť neskôr. Teraz sa úplne ukľudnite, uvoľnite a uvoľnite vnútorný priestor na prácu. Vaša myseľ by mala byť úplne prázdna, jasná a pokojná.

Teraz si v duchu predstavte seba v prostredí, v ktorom sa cítite pohodlne a pohodlne. Na tom mieste, dome, spoločnosti, spoločnosti, s tými ľuďmi, s ktorými sa cítite najšťastnejšie a najzdravšie, kde je vám najradostnejšie a najpríjemnejšie sa vám žije. Predstavte si, že sa už nachádzate v prostredí, ktoré je pre vás príjemné a zdravé.

Pozrite sa pozorne na toto prostredie okom mysle. Sú to ľudia, ktorí vám zdravie neberú, ale prinášajú. Možno hneď poviete, akí sú to ľudia.

A ak nerozumiete, kto to je alebo ste ho nikdy nevideli skutočný život títo ľudia - len ich v duchu popíšte - ako vyzerajú, ako sa cítia, čo robia, čo si myslia a o čom hovoria, ako sa k vám správajú a ako s vami komunikujú.

Keď toto cvičenie dokončíte, otvorte oči, zhlboka sa nadýchnite, niekoľkokrát zatnite a uvoľnite päste a rozhýbte celé telo.

Výsledkom práce bude množstvo nových nápadov a povedomia o tom, aké prostredie je pre vás najlepšie a v spoločnosti akých ľudí nájdete útechu a radostný stav mysle.

Možno zistíte, že musíte zmeniť svoje prostredie. Zapíšte si svoje nápady nižšie a neskôr sa k svojim poznámkam môžete kedykoľvek vrátiť. Môžete tiež pokračovať v tomto cvičení doma sami a hľadať nové spôsoby zotavenia.

Pamätajte, že na to, aby sa situácia prakticky zlepšila, je potrebné prijať konkrétne opatrenia na zmenu životného štýlu a zlepšenie tela. A bez praktickej práce na sebe zostanú všetky vaše nápady navždy len zaujímavými myšlienkami.

Ak máte v dôsledku práce jasnú vnútornú istotu, že musíte tento problém vyriešiť a niečo zmeniť vo svojom okolí, položte si nasledujúce otázky a pokúste sa na ne aspoň čiastočne odpovedať:

Ako sa budem cítiť, keď budem v pre mňa priaznivom prostredí? -Aký bude môj stav mysle v spoločnosti týchto ľudí?

Pamätajte však, že vo vzťahoch často funguje zákon podobnosti: „podobné priťahuje podobné“.

Preto, aby sa naše prostredie zmenilo k lepšiemu, musíme sa často najskôr zmeniť k lepšiemu my sami. Len čo sa zmeníme, podľa zákona podobnosti nás začnú priťahovať bystrí, pozitívni ľudia, ktorí prinášajú len svetlo do našej duše a zdravie na všetkých úrovniach.

Hoci v každom prípade a za každých okolností je lepšie snažiť sa o spoločnosť pozitívnych, bystrých a zdravých ľudí vo všetkých ohľadoch, ktorí vás budú milovať a podporovať na ceste sebauzdravenia a osobného rastu.

Čo môžete dnes v praxi urobiť, aby ste si uvedomili svoju túžbu komunikovať s ľuďmi, ktorí na vás majú priaznivý vplyv a komunikácia s ktorými vám prinesie pozitívne emócie?

SÚHRN LEKCIÍ PRE DETI STARŠEJ SKUPINY

Časť 1. "Ja a emócie"

Lekcia číslo 1 "Radosť"

Cieľ: rozšíriť predstavy o emócii „radosť“; učiť deti chápať svoje pocity a pocity druhých; naučiť sa vyjadriť svoj emocionálny stav pomocou rôznych výrazových prostriedkov; formujte pozitívne pocity a emócie prostredníctvom úsmevu.

rituálny pozdrav.

psychológ. Pozrite sa na tento obrázok (zobrazuje sa obrázok veselého dievčaťa). Aká je nálada tohto dievčaťa?

deti. Radostný.

psychológ. Teraz skúste na tvári ukázať radosť. Čo mám urobiť?..(Odpovede detí.) A takto môžete nakresliť schému obrazu radosti(zobrazí sa ikona „radosti“).

Vypočujte si, ako odpovedali na otázku "Čo je radosť?" tvoji rovesníci:

• Radosť je, keď sú všetci šťastní. Radosť je niekedy veľká, inokedy malá. Malé je, keď to má jeden, a veľké je, keď to majú všetci.
• Radosť je, keď je sviatok.
• Radosť je, keď nikto neplače.
• Radosť som ja! Pretože mama hovorí: "Si moja radosť!"

psychológ. Čo je pre teba "radosť"? Ako rozumiete tomuto slovu?

Deti odpovedajú.

Asociačná hra "Aká je radosť."

psychológ. Teraz sa posaďte. Zatvor oči. Pripomeň si nejakú svoju radosť, nejaký radostný deň. Predstavte si, aká bola vaša radosť. Pre ktorý kvet? Zviera? hudba? Vôňa? Zvuk?(Odpovede detí.)

Etuda "Weasel". Predstavte si chlapca, ktorý dostal mačiatko. Chlapec s úsmevom pohladí a objíme našuchorené bábätko. Mačiatko od rozkoše zatvára oči, mrnčí a prejavuje náklonnosť svojmu majiteľovi trením hlavy o ruky.

Predstavme si seba na mieste tohto chlapca. „Vezmite“ toto chlpaté mačiatko do svojich rúk. Pohladkaj ho. Usmej sa na neho. Fúkajte naň teplý vzduch. Pohladkaj ho. Usmej sa na neho. Fúkajte naň teplý vzduch. Cítite, ako mačiatko reaguje na vaše pohladenie?(Deti plnia úlohu.)

Etuda „Prvý sneh“.

psychológ. Počas mnohých dní slabo pršalo. Fúkal nepríjemný vietor. Záhrada bola nudná a špinavá. Chlapca nepustili von. Dnes sa teda chlapec zobudil a myslel si, že už na prechádzku nepôjde. Podišiel k oknu a stuhol v radostnom úžase. Všetko naokolo bolo pokryté bielo-bielym snehom. Záhrada bola čistá, priestranná, krásna. Teraz môžete ísť na prechádzku. Poponáhľajte sa a oblečte sa!(Výrazné pohyby: zakloňte hlavu dozadu, zdvihnite obočie, usmejte sa.)Skúsme si teraz zahrať tento príbeh.(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Povedzte mi, stratili ste niekedy hračky, palčiaky, vreckovky? Stratili ste niekedy dobrú náladu?

Hra "Čo ťa dokáže rozveseliť."Povedz mi, čo ti dokáže zdvihnúť náladu? Možno vtip, dobrý televízny program, kvety, cirkus, kniha, kresba, balón, alebo možno tabletky, injekcie? A teraz nech každý nakreslí to, čo mu pomáha vrátiť dobrú náladu, čo ho dokáže ľahko rozveseliť. Ďalej sa nakreslite s veselým výrazom na tvári.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 2 "Prekvapenie"

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o emócii prekvapenia; naučiť sa porozumieť svojim pocitom a pocitom iných ľudí; naučiť sa sprostredkovať tento emocionálny stav pomocou rôznych výrazových prostriedkov.

pozdravný rituál.

psychológ. Pozývam vás, aby ste si spomenuli a rozprávali o úžasných veciach, s ktorými ste sa stretli, alebo o úžasných prípadoch, ktoré sa vám stali.(Rozprávky pre deti.)

psychológ. Teraz skúste na svojej tvári ukázať prekvapenie. Myslíte si, že to vydrží dlho, alebo prekvapenie okamžite nastane a rýchlo zmizne?

Odpovede detí.

psychológ. Pozrite sa na ikonu „prekvapenie“. Čo sa deje s našimi tvárami, keď sme prekvapení? Prekvapenie možno prirovnať k rýchlemu dotyku. Prenesme tento dotyk dookola.(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Zvládli ste to skvele! Všimli ste si, že každý z vás bol prekvapený svojím spôsobom? A predsa, napriek rozdielom, vždy je v prejavoch prekvapenia niečo veľmi podobné. Čo máte spoločné s tým, ako ste stvárnili prekvapenie?(Odpovede detí.)

Asociačná hra „Prekvapenie“.Zatvorte oči a skúste si predstaviť, ako znie zvuk prekvapenia? Na akú farbu? Vôňa? Kvetina? Zviera?(Deti plnia úlohu.)

Etuda "Živý klobúk".Teraz si vypočujte príbeh „The Living Hat“.

Chlapec Dima sa prechádzal po dvore. Zrazu začul, ako ho matka volá, stojaca pri otvorenom okne:

Dima, je čas ísť domov, večera je už na stole. Dima sa rozlúčil s priateľmi a odišiel domov. Na ceste uvidel klobúk a rozhodol sa ho zdvihnúť, no klobúk akoby uhádol, čo chce chlapec urobiť, a uskočil nabok. Dima bola veľmi prekvapená.

Skúsme si zahrať tento príbeh. Kto chce byť Dima? mama? Kto by podľa vás mohol byť pod klobúkom?(Deti hrajú scénu, psychológ posilňuje tvárové schopnosti.)

Kresba „Prekvapený muž“.Pamätajte si, čo sa stane s vašou tvárou, keď ste prekvapení.

deti. Ústa sa otvárajú široko a tiahnu sa zhora nadol. Oči dokorán otvorené. Obočie stúpa.

psychológ. Zapamätaj si to. Nakreslite rovnakú tvár pre svojho malého muža. Nezabudnite nakresliť vlasy, trup, nos, uši, oblečenie. Vy si medzitým kreslíte, rozmýšľajte, aký je to človiečik a prečo sa čuduje.(Keď je práca hotová, deti sedia v kruhu a rozprávajú sa o svojich mužíčkoch.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 3 "Strach"

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o emócii „strach“; učí vás porozumieť svojim pocitom a pocitom iných; pokračovať v učení, ako sprostredkovať emocionálny stav pomocou rôznych výrazových prostriedkov; pomôcť zbaviť sa strachu detí, zvýšiť sebavedomie.

pozdravný rituál.

psychológ. Pozrite sa na túto ikonu. Aká nálada je tu zobrazená?

Deti odpovedajú.

psychológ. Dnes budeme hovoriť o strachu. Čo je podľa teba strach?(Odpovede detí.)

Povedz mi svoju hru so strachom.Keď som bol teraz ako ty, veľmi som sa bál nahnevaných psov. stalo sa ti to? Potom zdvihnite ruku. Kto sa ešte čoho bál? Povedz!(Deti sa striedajú v rozprávaní o situáciách, keď sa báli. Facilitátor - psychológ zakaždým požiada, aby zdvihli ruku tých, ktorým sa niečo podobné stalo. Psychológ dbá na to, aby boli zápletky príbehov odlišné, rozoberie všetky možné detské strachy : temnota, osamelosť, zvieratá, smrť, cudzinci, zlé rozprávkové postavy.)

Hra „Husi-labute“.Postavte sa voľne. Predstavte si, že sa prechádzate po trávniku, trháte kvety a pozorujete motýle. Zrazu sa však ozve alarm: hudba sa zastaví. To znamená, že husi-labute lietajú a musíte sa pred nimi skryť za stoličkami.(Deti plnia úlohu.)Ako ste sa cítili, keď ste sa skrývali pred husami?

Deti odpovedajú.

Asociačná hra „Strach“.Zatvor oči. Predstavte si, ako vyzerá strach z farieb? ktorý zvuk? Zviera? Zasadiť?(Deti plnia úlohu.)

Etuda „Moment zúfalstva“.Teraz si vypočujte ďalší príbeh. Predstavte si chlapca, ktorý prišiel s rodičmi do mesta, ktoré nepoznal. Práve vystúpili z vlaku a kráčajú po nástupišti. Chlapec je oddelený od svojich rodičov. Nevie, čo má robiť: mama a otec nie sú nikde.

Poďme si zahrať tento príbeh. Rozdeľme si roly...(Výrazné pohyby pre chlapca: hlava je naklonená dopredu a vtiahnutá do pliec, ramená sú zdvihnuté, obočie stúpa, pery sú otvorené tak, aby bol viditeľný horný rad zubov, jedna ruka silno stláča druhú.)

Kresba "Môj strach".Deti plnia úlohu, po ktorej nasleduje vysvetlenie ich strachov v kruhu.

Hra "Zhmurki". Na začiatok si treba vybrať vodcu, zaviažeme mu oči. Ostatné deti budú behať po miestnosti a vydávať smiešne zvuky: „ku-ku“, „la-la“, „tu som!“ Po uchopení toho, kto spadol, musí vodič uhádnuť, kto to je, a až potom môže odstrániť obväz.(Psychológ dbá na to, aby dieťa pri hľadaní hráčov dlho „nežmúril“, vyzýva deti, aby „podľahli“.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia č. 4 "Hnev"

Cieľ: rozšíriť pojem emócie „hnev“; naučiť sa porozumieť svojim pocitom a pocitom iných ľudí; pokračovať v učení, ako sprostredkovať emocionálny stav pomocou rôznych výrazových prostriedkov; naučiť sa prekonávať negatívne nálady.

pozdravný rituál.

psychológ. Pokračujme v spoznávaní rôznych nálad. Vypočujte si úryvok z básne „Moydodyr“ od K. Čukovského.

… Zrazu z matkinej spálne,

Lukonohý a chromý,

Došlo umývadlo

A krúti hlavou:

"Ach ty, škaredý, oh ty, špinavý,

Neumyté prasa!

Si čiernejší ako kominár

Miluj seba...

Aké slová môžu opísať náladu Moidodyr?

Deti odpovedajú.

psychológ. Práve túto náladu budeme dnes študovať. Pozrime sa na ikonu „hnev“. Povedz mi, čo vidíš? (Obočie je zvraštené, ako obrátené „G“, ústa sú otvorené, natiahnuté do strán, zuby sú zaťaté, takže sú viditeľné dva rady zubov.)

Spomeňte si, kedy, za akých okolností ste mali rovnakú náladu(Rozprávky pre deti.)

Hra „Prisahám zeleninu“.Keď majú ľudia zlú náladu, vedia sa pohádať, nadávať si. A navrhujem, aby ste sa hádali, ale nie zlými slovami, ale ... so zeleninou: „Ty si uhorka“, „A ty si reďkovka“ atď.(Deti plnia úlohu.)

Herné združenie "Hnev".Pohodlne sa usaďte. Zatvorme na chvíľu oči a predstavme si, ako vyzerá farba, vôňa, kvet, zvierací hnev. Povedzte nám o svojich asociáciách.(Rozprávky pre deti.)

Hra "Tiger na love."

psychológ. Medzi zvieratami, ktoré vyzerajú ako hnev, hnev, možno pomenovať tigra. Vyberme si Tigra. Náš tiger bude nasledovať zvyšok tigrích mláďat. Mláďatá musia napodobňovať pohyby vodcu a neskákať dopredu, inak dostanú facku. Tiger musí veľmi pomaly predsunúť jednu nohu od päty k päte, natiahnuť jednu labku s pazúrmi, potom vystrčiť druhú nohu, druhú labku, skloniť hlavu, vyklenúť chrbát a pomaly, opatrne sa plížiť ku koristi. Po troch takýchto skokoch sa zoskupí, pritlačí si labku a hlavu k hrudi, prikrčí sa, pripravuje sa na rozhodujúci skok, potom prudko vyskočí a hlasno zakričí: „Ha!“ Toto všetko robia mláďatá súčasne s tigrom.(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Pohodlne sa usaďte, poviem vám príbeh a potom ho zahráme.

Etuda "Nahnevaná hyena".Predstavte si hyenu stojacu blízko palmy (špeciálne umiestnená stolička). V listoch palmy sa skrýva opica. Hyena čaká, kým sa opica vyčerpá od hladu a smädu a skočí na zem. Potom to zje. Hyena sa rozzúri, ak sa niekto priblíži k palme s tým, že chce opici pomôcť, a neustále opakuje:

Som hrozná hyena

Som nahnevaná hyena

Od hnevu na mojich perách

Vždy je tam pena.

Takže, koľko ľudí potrebujeme, aby sme zahrali tento príbeh?

deti. Všetky!

psychológ. Vyberme si hyenu, opicu, zvyšok budú asistenti vypomáhajúci úbohej opici. Premýšľajte o tom, ako zobraziť zlú hyenu?(Výrazné pohyby: zvýšené gestá. Mimika: posunuté obočie, vráskavý nos, vyčnievajúce pery.)A ako stvárniť vystrašenú opicu? (Oči široko otvorené a ústa natiahnuté do strán.)

Kresba "Nahnevaný muž".Teraz nakreslite do svojich skicárov malých mužov s nahnevaným a nahnevaným výrazom.(V prípade potreby by mal psychológ ešte raz zopakovať popis čŕt výrazov tváre.)Ukážte si svojich ľudí navzájom.(Deti plnia úlohu.)

Cvičenie "Choď preč, hnev, choď preč!"Dnes sme celú lekciu hovorili o hneve. A na konci lekcie navrhujem odohnať túto náladu od nás. Ľahnite si na koberec do kruhu. Zatvor oči. Zo všetkých síl kričte: "Choď preč hnev, choď preč!" Môžete tiež poklepať nohami a rukami na podlahu.(Deti plnia úlohu.)A teraz si na môj príkaz ľahnite do polohy „hviezda“, roztiahnite nohy a ruky, ticho ležte a počúvajte hudbu.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia č. 5 "Smútok"

Cieľ: rozšíriť predstavy o emócii „smútok“; naučiť ich porozumieť svojim pocitom a pocitom iných; naučiť sa sprostredkovať tento emocionálny stav pomocou rôznych výrazových nálad.

pozdravný rituál.

psychológ. Pozrite sa na ikonu pre smútok. Povedz, čo vidíš.(Obočie je mierne zdvihnuté, vonkajšie kútiky úst sú spustené; kútiky očí sú tiež nasmerované nadol.)

Spomeň si, keď si bol smutný. Povedzte o týchto prípadoch.(Rozprávky pre deti.)

Herné združenie "Beda".Sadnite si na koberec. Zatvorte oči a premýšľajte o tom, ako vyzerá smútok, smútok, smútok: aký zvuk, farba, vôňa, rastlina, zviera.(Zapne sa kazeta so smutnou melódiou.)Otvor oči. Čo ste reprezentovali? Povedz o tom.(Odpovede detí.)

Etuda „Severný pól“.Pohodlne sa usaďte. Poviem vám jeden úžasný príbeh a potom sa ho pokúsime zahrať.

Dievčatko Zhenya malo čarovný sedemfarebný kvet. Chcela ísť na severný pól. Zhenya vytiahla svoj drahocenný sedemkvet, odtrhla jeden z jeho okvetných lístkov, vyhodila ho a povedala:

Okvetný lístok muchy

Cez západ na východ

Cez sever, cez juh,

Vráťte sa, urobte kruh.

Hneď ako sa dotknete zeme

Byť podľa môjho názoru vedený.

Povedz mi, aby som išiel na severný pól!

A Zhenya sa okamžite, ako v letných šatách, s odhalenými nohami, úplne sama ocitla na severnom póle a mráz tam bol sto stupňov.

Skúsme teraz vykresliť toto dievča Zhenya. Predstavte si, že zdvihnete čarovný sedemfarebný kvet, odtrhnete lupeň a želáte si byť na severnom póle(číta sa poézia).A teraz ste na severnom póle. Ako môžeš vykresliť, že si chladný, osamelý, smutný?(Výrazné pohyby: kolená sú posunuté tak, aby jedno koleno zakrývalo druhé; ruky sú blízko úst; musíte dýchať na prsty. Mimika: obočie je posunuté ku koreňu nosa, vonkajšie kútiky sú spustené nadol; ústne kútiky sú tiež znížené.)

Kresba "Smutný muž".

psychológ. Jeden muž mi povedal, že keď cestoval po svete, raz prišiel na čarovný ostrov, kde žijú len plačky. A teraz sa pokúsime vytvoriť taký ostrov. Nech si každý z vás nakreslí do svojho albumu smutného človiečika, ktorý môže mať aj slzy.(Deti kreslia.)

psychológ. Ukážte si svojich ľudí navzájom. Aký úžasný plačlivý ostrov máme! Prajem si, aby si sa nikdy nedostal na tento ostrov.

Cvičenie "Priateľstvo začína úsmevom."Dostaňte sa do kruhu. Spojme ruky, zažeňme smutnú náladu a darujme si ten najmilší úsmev.(Deti plnia úlohu.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 6 „Naše emócie“

Cieľ: pokračovať v uvádzaní detí do emócií radosti, prekvapenia, strachu, hnevu, smútku, záujmu; upevniť vedomosti a zručnosti získané v predchádzajúcich triedach; rozšíriť chápanie emócií; naďalej rozvíjať empatiu, predstavivosť; rozvíjať výraznosť reči a pohybov; rozvíjať schopnosť určovať náladu podľa schém, mimiky, pohybov, gest.

pozdravný rituál.

psychológ. Chlapci, pripomeňme si, aké nálady sme študovali.

deti. (Radosť, prekvapenie, strach, hnev, smútok.)

psychológ. Ako môžeme určiť náladu človeka?

Deti (na jeho tvári.)

psychológ. Teraz vám ukážem karty s obrázkami rôznych nálad a vy sa ich pokúsite uhádnuť a pomenovať.(Deti plnia úlohu.)

Hra "Krivé zrkadlá".Poďme hrať. Musíte sa rozdeliť do párov. Jeden z vás sa stane „zrkadlom“ a druhý sa pozrie do tohto zrkadla. Dám „Zrkadlu“ kartu, ktorá zobrazuje nejaký druh nálady. Bude musieť vykresliť túto náladu, bez toho, aby ju pomenoval. Naše zrkadlo je nezvyčajné, ale krivé, pretože skresľuje tvár toho, kto sa do neho pozerá, a malo by zobrazovať inú náladu.(Po tom, čo pár zobrazí náladu, ostatné deti ju uhádnu podľa výrazov tváre; potom sa do hry zapojí ďalší pár.)

Cvičenie "Počúvanie hudby"

psychológ. Teraz si sadnite. Zapnem vám hudbu. Pozorne ju počúvajte, skúste určiť náladu hudby (radostnú). Pozri, na stole mám rozložené viacfarebné kusy látky. Vyberte si kúsky, ktoré zodpovedajú nálade „radosti“. Dám vám malú nápovedu: látka, ktorú si vyberiete, môže ladiť s farbou nejakého predmetu. Napríklad žlté teplé slnko prináša ľuďom radosť.(Podobné cvičenie sa vykonáva s melódiou smutného charakteru.)

Každá nálada má svoju chuť a vôňu. Hádajte, akú náladu vám tieto produkty pripomínajú? Napríklad horká cibuľa.

deti. Hnev.

psychológ. Kyslý citrón.

deti. Smútok.

psychológ. Sladké hrozno.

deti. Radosť.

psychológ. Výborne chlapci!

Hra "Profesie".Viete, že dospelí najčastejšie niekde pracujú. A tiež majú rôzne nálady. A to sa teraz snažíme zistiť. Postavte sa voľne a s výraznými pohybmi tela a výrazom tváre, ukážte mi veselú tanečnicu, prekvapeného dirigenta, zlého školníka, smutného umelca, vystrašeného šoféra.(Deti plnia úlohu.)

Kresba "Rôzni malí muži".

psychológ. Dnes sme veľa hovorili o náladách: hádali sme ich, zobrazovali na tvári a pohybmi. Je čas nakresliť tieto nálady.

Otvorte svoje albumy.Vytvoríme portréty. Vezmite jeden hrnček, zakrúžkujte ho päťkrát. Zakrúžkujte kruhy a nechajte medzi nimi dostatok priestoru. Tieto hrnčeky premeníme na tváre malých mužov s rôznymi náladami. Dbajte na to, aby sa nálady neopakovali. Používajte ceruzky rôznych farieb.(Deti plnia úlohu.)

Ukážte si navzájom svoju prácu. Naša lekcia sa skončila.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Časť 2 "Ja + I"

Lekcia číslo 1 "Tajomstvo môjho mena."

Cieľ: prispieť k harmonizácii povedomia dieťaťa o svojom mene.

pozdravný rituál.

psychológ. Viete, čo znamenajú vaše mená?(Povie deťom vopred pripraveným potrebným materiálom o význame mien).

Echo hra. Teraz si zahráme novú hru. Ten, kto sedí po mojej pravici, bude musieť povedať svoje meno a tlieskať rukami takto: "Wee-ka, Wee-ka." A my spolu, ako ozvena, opakujeme po ňom. Potom Vikin sused napravo, Ira, zabuchne jej meno a opakujeme znova. Každý sa teda bude striedať vo volaní a tlieskaní svojho mena.(Deti striedavo volajú a tlieskajú svojim menom – najprv po jednom, potom všetky spolu.)

Malá hra s menami.Teraz si predstavme, že sa zrazu stanete malým. Budeme si hádzať loptu, pričom zavoláme meno osoby, ktorej hádžeme. Ten, kto dostane loptu, bude musieť zaujať pózu malého dieťaťa. Všetci ostatní opakujú jeho postoj a zborovo volajú jeho meno.

(Keď sa do hry zapoja všetky deti, môžete diskutovať o tom, ako sa deti v tom istom čase cítili, prečo bol vybraný ten či onen vek „malého dieťaťa“.)

psychológ. Nevedieť mená svojich príbuzných, známych, priateľov je nezdvorilé. Preto si ľudia vždy pamätajú ich mená a nie sú príliš leniví na to, aby ich vľúdne zavolali, pozdravili, rozlúčili sa alebo požiadali. Dajme každému z vás meno svojho priateľa.(Odpovede detí.)

Hra "Vysvetlite meno"Takže každý človek má meno. Majú ho aj rozprávkové postavičky a prezývku majú zvieratká. Teraz vám dám meno hrdinu z rozprávky alebo prezývku zvieratka a vy sa pokúsite vysvetliť, prečo sa tak volajú.

psychológ. Neviem.

deti. Nazvali ho tak, lebo nič nevie.

psychológ. Snehovo biely.

deti. Je biela ako sneh.

psychológ. Snehulienka.

deti. Je vyrobená zo snehu.

psychológ. Sineglazka.

deti. Toto je dievča s modrými očami.

psychológ. Kuracie Ryaba.

deti. Je pestrá, má ryhy.

psychológ. Výborne chlapci!

Hra "Láskavé meno".Teraz sa dostaneme do kruhu. Spomeňme si, ako láskavo vás volajú doma. Budeme si hádzať loptu. A ten, koho loptička zasiahne, zavolá jedno alebo viacero svojich láskavých mien. Je tiež dôležité pamätať na to, kto každému z vás hodil loptu. Keď všetky deti zavolajú svoje láskyplné mená, lopta pôjde opačným smerom. Musíte sa pokúsiť nezamieňať a hodiť loptu tomu, kto vás prvý hodil, a vysloviť jeho láskavé meno.(Deti v kruhu si hádžu loptu a volajú svoje láskyplné mená. Potom sa hra opakuje v opačnom poradí.)

Súťaž "Kto pozná viac mien."Teraz sa rozdelíme na dva tímy a dáme si súťaž. Môžete pomenovať nielen svoje mená, ale aj mená svojich príbuzných, známych, priateľov. Vyhráva tím, ktorý si zapamätá a vymenuje viac mien.(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Dnes sme hovorili o vašich menách, už ste počuli veľa variantov vášho mena, tieto znalosti sa vám budú hodiť. Teraz vystavíme osobnú vizitku. Malo by tu byť krásne napísané meno, priezvisko a niečo dôležité o vás.

Napríklad: Anya Solovieva, dievča zo skupiny Gnome.

(Vizitku je možné ozdobiť vzormi pozdĺž okraja listu.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 2 "Autoportrét"

Cieľ: pomôcť deťom pochopiť ich vlastnú individualitu.

pozdravný rituál.

psychológ. Povedzte mi, keby ste sa náhodou pozreli do studne (samozrejme, jeden z dospelých by vás mal držať za ruku), čo by ste videli?(Odpovede detí.)

Rozhlasová hra. Takže dnes hovoríme o tom, ako vyzeráme. A ponúkam vám novú hru. Poznáte meno človeka, ktorého počujeme v rádiu? Správne, hovorca. Dnes bude rozhlasová hlásateľka hľadať deti našej skupiny. Niekoho opíše a z jeho príbehu zistíme, kto sa stratil. Najprv budem rečníkom. Počúvajte: „Pozor! Pozor! Dievča je stratené. Má na sebe červený sveter s bielymi mašľami v copíkoch. Pekne spieva pesničky. Kto pozná toto dievča?

deti. Vieme, že je to Ira!

psychológ. Správne, uhádli ste.

A teraz bude jeden z vás hlásateľom.(Počas hry psychológ dbá na to, aby deti vymenovali charakteristické črty svojich kamarátov: ako sú oblečení, čo radi robia, ako sa správajú ku kamarátom...)

Hra „Vietor fúka na ...“.Takže hlásateľ povedal o každom z vás. Bude sa vám hodiť v ďalšej hre. Najprv si vyberieme lídra. Hostiteľ začína hru slovami „Vietor fúka ...“. Napríklad: vietor fúka na toho, kto má blond vlasy, čo znamená, že sa zídu všetci svetlovlasí ľudia.(Zadania môžu byť nasledovné: „Vietor fúka na toho, kto má sestru“, „kto má rád zvieratá“, „kto má rád leto“ atď. Môžete si vybrať jedno z detí, ktoré bude viesť.)

psychológ. Pohybovali sme sa dobre a teraz si sadnite na koberec, odpočívajte a ja vám poviem o dievčati Katyi.

„Dievča Káťa sedí a pozerá sa na seba v zrkadle. Argumentuje: "Mám dve oči, dve uši, dve ruky, dve nohy, ale jeden jazyk a jeden nos." "Prečo mám len dva, ale aj jeden jazyk a jeden nos?" – pýta sa Káťa babičky. A babička jej odpovedá: „Preto, drahá vnučka, aby si viac videla, viac počúvala, viac robila, viac chodila, menej rozprávala a nestrkala nos tam, kam nemáš.“

psychológ. Deti, čo myslíte? Odpovedala babička Katya správne? Pozrime sa na seba do zrkadla. Je to tak aj u vás? Dve uši, dve oči, jeden nos, jedny ústa?(Deti sa pozerajú na seba vo veľkom zrkadle, pozerajú sa na seba.)

Kresba "Môj portrét".Teraz otvorte svoje skicáre a nakreslite sa. Pokúste sa vyjadriť farbu vlasov, oblečenia.(Deti plnia úlohu.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 3 "Môj vnútorný svet"

Cieľ: naučiť deti opísať svoje túžby, pocity; naučiť sa uvedomovať si svoje fyzické a emocionálne pocity; rozvíjať pozornosť detí k sebe, svojim skúsenostiam.

pozdravný rituál.

psychológ. Ahojte chalani! Dnes sa bližšie pozrieme na svet, ktorý je vo vás. Vaše zážitky, nálady, túžby – to všetko je váš vnútorný svet.

Cvičenie "Počúvajte seba."Posaďte sa, uvoľnite sa a zatvorte oči. Počúvajme, čo sa deje okolo... čo sa deje vo vnútri každého z vás. Pozorne počúvajte svoje pocity... Čo teraz každý z vás cíti, čo chcete? čo si počul?(Deti zdieľajú svoje skúsenosti.)

Hra "Moje svetlo, zrkadlo, povedz mi!".A teraz máme ďalšiu úlohu. Skúste sa na seba pozrieť zvonku a potom o sebe povedzte: svoj vzhľad, správanie, túžby ...(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Výborne! Pokračujeme v našej práci.

Zahrievacia hra „Vietor fúka...“Zahrajme si hru „Vietor fúka...“. Keď vyslovím slová úlohy, všetci, na ktorých sa tieto slová vzťahujú, sa zhromaždia v kruhu. Začneme teda: „Na niekoho, kto rád kreslí, vietor fúka.. kto by chcel mať psa alebo mačku, ale mama nedovolí.. kto rád chodí do cirkusu alebo bábkového divadla.. kto rád prijíma darčeky, kto rád jedáva sladkosti...“(Deti dokončia úlohu. Potom nasleduje krátka diskusia o hre.)

Dnes sme na lekcii veľa hovorili o vašom vnútornom svete, veľa sme sa naučili aj o túžbach a náladách iných. Teraz máme novú hru. Musíte sa rozdeliť do párov, pozorne sa pozrieť na svojho partnera, pamätať si všetko, čo o ňom viete alebo čo o sebe povedal. A potom nám predstavte svojho partnera, predstavte nám ho. Povedzte nám o ňom niečo, čo by mohlo zaujímať všetkých prítomných.

Kreslenie "Páči sa mi to."Teraz poďme trochu kresliť. Skúste si spomenúť na najúžasnejší zážitok, ktorý vaše oči umožnili, to znamená, že môžete nakresliť niečo, čo ste kedy videli a veľmi sa vám to páčilo.(Deti plnia úlohu.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 4 „Môj obľúbený rozprávkový hrdina“

Cieľ: podporovať sebavyjadrenie dieťaťa; pokračovať vo vyučovaní pomocou gest a mimiky sprostredkovať najcharakteristickejšie črty postavy rozprávky.

pozdravný rituál.

psychológ. Dobrý deň, som rád, že vás vidím. Pohodlne sa usaďte.

Povedať

Naše príbehy začínajú

Naše príbehy sú pretkané.

Na mori-oceáne, na ostrove Buyan.

Je tam breza

Na ňom visí kolíska,

V kolíske zajačik sladko spí.

Ako môj zajačik

hodvábna deka,

páperie,

Vankúš v hlave.

Vedľa mňa sedí stará mama

Zajačik rozpráva rozprávky.

Staré rozprávky

Nie krátke, nie dlhé:

O mačke

o lyžičke

O líške a o býkovi,

O krikom kohútovi...

O labutích husiach

O inteligentných zvieratách...

(ruská ľudová rozprávka)

Hra "Tanec rozprávkových hrdinov."Vymenujte rozprávky, ktoré vám doma čítajú.

deti. „Čarodejník zo smaragdového mesta“, „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“, „Medovník“, „Príbeh o cárovi Saltanovi“, „Červená čiapočka“, „Carlson, ktorý žije na streche“, „ Žabia princezná", "Tri tuční muži", "Tri prasiatka", "Strýko Fedor, pes a mačka", "Finist-clear sokol" ...

psychológ. Pamätajte si, aké rozprávkové postavy žijú v týchto rozprávkach, ale nepomenujte ich. Teraz budeme hrať. Jedno dieťa sa postaví do stredu kruhu a stvárni rozprávkovú postavu. Zvyšok musí najprv uhádnuť a potom vykresliť toho istého hrdinu.(Deti sa striedajú v stvárňovaní svojich obľúbených rozprávkových postavičiek, ostatné sa snažia uhádnuť, koho má vodič za lubom.)

psychológ. Vypočujte si hádanky o rozprávkových postavách a skúste ich uhádnuť.

Zmiešané s kyslou smotanou

Na okne je zima

Okrúhla strana, červená strana

Valcované…

deti. Kolobok.

psychológ.

Babička dievča veľmi milovala,

Dala jej červený klobúk.

Dievča zabudlo svoje meno.

No povedz mi jej meno.

deti. Červená Karkulka.

psychológ.

Nos je okrúhly, nerovný,

Je pre nich vhodné kopať v zemi,

Malý háčkovaný chvost

Namiesto kopýt.

Tri z nich - a na čo

Bratia sú priateľskí.

Hádaj bez potuchy

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?

deti. Tri prasiatka.

psychológ.

Uzdravuje malé deti

Lieči vtáky a zvieratá

Pohľad cez okuliare

Dobrý doktor...

deti. Aibolit.

psychológ.

Blízko lesa, na okraji

Traja z nich žijú v chatrči.

Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,

Tri postele, tri vankúše.

Hádaj bez potuchy

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?

deti. Tri medvede.

psychológ.

Aké zvláštne

drevený muž

Na súši aj pod vodou

Hľadáte zlatý kľúč?

Všade má dlhý nos.

Kto je to?..

deti. Pinocchio.

psychológ.

Spolu s Carlsonom

Skočil zo striech

Náš nezbedník…

Hra „Obľúbený rozprávkový hrdina“.A teraz si skúste spomenúť na svoju obľúbenú rozprávku, na obľúbeného rozprávkového hrdinu, ktorému ste sa chceli podobať. Samozrejme, môže to byť aj kreslená postavička. Skúste sa premeniť na tohto rozprávkového hrdinu. Potom sa striedavo predstavujte ako hrdina. Napríklad „Ja som Popoluška“ a potom vstúpte do kruhu a hýbte sa tak, ako sa váš hrdina pohybuje, žite trochu svoj život. Potom môže zvyšok klásť nezvyčajné otázky „Popoluške“: „Popoluška, aké kvety máš najradšej? Čo raňajkuješ? Čo vidíš vo svojom sne?(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Každý teda ukázal svojich hrdinov a teraz sa na seba pozrime zblízka a skúsme nájsť podobnosť každého dieťaťa s jeho hrdinom.(Deti dokončia úlohu. Potom nasleduje krátka diskusia o priebehu hry.)

psychológ. Takže každý z vás pomenoval a zobrazil svojho obľúbeného hrdinu. A teraz vám navrhujem zostaviť rozprávku, v ktorej budú všetci títo hrdinovia žiť. Nech si každý vymyslí 1-2 vety, ale tak, aby tieto vety na seba nadväzovali.(Deti plnia úlohu.)

Kresba "Môj obľúbený rozprávkový hrdina."Dnes sme sa veľa rozprávali o rozprávkach a rozprávkových hrdinoch. Teraz zatvorte oči a predstavte si ešte raz nejakého rozprávkového hrdinu. Skúste si spomenúť, ako to vyzerá. Otvorte oči a nakreslite si túto rozprávkovú postavičku do skicára.(Deti plnia úlohu.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 5 "Moje láskavé a nežné zviera."

Cieľ: upevniť vedomosti detí o vzhľade, zvykoch zvierat; naďalej pestovať zmysel pre starostlivosť o zvieratá, súcit so zvieraťom bez domova; naďalej učiť deti napodobňovať charakteristické gestá, pohyby, polohy, emocionálne reakcie zvierat a vidieť ich analógie v ľudskom správaní; rozvíjať predstavivosť detí, výraznosť ich pohybov.

pozdravný rituál.

psychológ. Ahojte chalani! Pohodlne sa usaďte, zapnem vám nahrávanie zvuku a skús uhádnuť, o čom bude dnes reč(záznam zvukov zvierat).Áno, dnes budeme hovoriť o zvieratách. Aké zvieracie hlasy ste počuli?(Odpovede detí.)

Hra "Vymyslite prezývky pre zvieratá z obrázku."Teraz si pripomeňme, ako vyzerajú niektoré zvieratá. V strede stola sú rozložené obrázky, obrátené hore nohami. Každý z vás bude musieť urobiť jeden obrázok, pozrieť sa naň a pomenovať zviera. A teraz mu treba vymyslieť meno, u zvierat sa tomu hovorí prezývka. Prezývka sa musí vybrať na základe externých údajov a vnútorných vlastností zvieraťa. Pozrite sa napríklad na tento obrázok. Je tu nakreslená mačka, ktorú možno nazvať Fluffy (pretože je našuchorený) a Chernysh (pretože má čiernu srsť) a Purr (pretože pravdepodobne pradie nádherné piesne) a Shustrik (pretože je pre neho všetko zaujímavé, je rýchly beh po stuhe).(Ďalej deti dokončia úlohu, psychológ môže pomôcť pri určovaní vlastností zvierat, aby si vybral prezývku.)

Veľká-malá hra.A teraz si pripomenieme, ako sa zvieratá pohybujú. Aby ste to dosiahli, musíte sa rozdeliť do párov. Jeden z páru bude zobrazovať dospelé zviera, druhý - jeho mláďa. Pripomeňme si, čo dokáže dospelé zviera?

deti. Pohladiť mláďa; naučiť sa, ako získať jedlo pre seba, ak ide o voľne žijúce zviera; ľutovať, trestať.

psychológ. To je správne. A mláďa na tieto činy reaguje svojím správaním.(Deti pracujú vo dvojiciach a zobrazujú rôzne zvieratá podľa pokynov psychológa.)

Hra "Ja a zviera."

psychológ. Teraz poďme trochu fantazírovať. Predstavte si, že do našej izby postupne vstupujú rôzne zvieratá jedno po druhom. Sú neviditeľné, len ja ich vidím vo svojich magických okuliaroch. Pomenujem zviera a ty si predstavíš, že je vedľa teba, a reaguješ naň. Ja napríklad hovorím „had“. Iste, toto je zviera, ktorého sa bojíte, alebo sa ho aspoň bojíte. A tak musíte urobiť vystrašenú tvár, nakresliť nohy, aby ste na ňu náhodou nešliapali.(Potom psychológ zavolá zvieratá. Môžu to byť: mačka, pes, žirafa, ježko, škrečok, lev, líška atď.)

Hra „Zobrazte zviera“.

psychológ. Teraz zatvorte oči a predstavte si akékoľvek zviera. Dobre sa na to pozri – ako vyzerá, ako sa hýbe. Teraz budeme striedavo ukazovať pohyby zvieraťa bez toho, aby sme ho pomenovali. Ostatné deti musia uhádnuť, o aké zvieratko ide.(Deti plnia úlohu.)

Hra „Rozprávkové zviera“.

psychológ. Teraz vás požiadam, aby ste si predstavili vzdialené planéty obývané neviditeľnými zvláštnymi zvieratami. Potom si, deti, predstavte, že sa objavila zoologická záhrada, kde sa môžete pozrieť na tieto nezvyčajné zvieratá. A každý z vás môže vymyslieť a vytvoriť nejaké nevídané zviera pre túto zoologickú záhradu. Môže to byť také zvláštne a nezvyčajné, ako si želáte.

Kresba "Rozprávkové zvieratko".(Keď sú kresby hotové, deti si ich ukážu.)

psychológ. Naša lekcia sa blíži ku koncu. Dnes sme sa veľa rozprávali o zvieratách. Rovnako ako ľudia, aj zvieratá sú potešené, keď sa im hovoria láskavé slová, aj keď je toto zviera podľa vášho názoru zlé alebo strašidelné. Pomyslite na akékoľvek zviera a povedzte mu milé slovo. Napríklad poviem levovi: "Si taký silný a statočný!"(Výpovede detí.)

Povedzte nám, čo si obzvlášť pamätáte? Čo ste sa naučili o zvieratách?

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 6 "Môj čarovný dom."

Cieľ: prekonanie plachosti, izolácie, nerozhodnosti; súdržnosť skupiny, výchova k schopnosti koordinovanej interakcie; rozvoj pozornosti a záujmu o komunikačných partnerov; rozvoj sebauvedomenia a individuality; zníženie psycho-emocionálneho stresu.

pozdravný rituál.

Hra staviteľov.Psychológ ponúka každému dieťaťu, aby si postavilo dom pre seba pomocou predmetov v miestnosti (mäkké moduly, veľké kocky atď.). Po dokončení úlohy dostanú deti nasledujúce otázky:

- "Bude pre vás výhodné bývať v tomto dome?";

- "Kde ubytujete hostí, ktorí k vám prídu?";

-"Kto bude bývať v tomto dome okrem teba?" atď.

Na konci rozhovoru sú deti vyzvané, aby postavili veľký spoločný dom.

Stavebné cvičenie.Ukážte pohybmi ako - kladú tehly, nosia cement vo vedre, farbia, pília, zatĺkajú klince atď.

Cvičenie "Robot v dome".

psychológ. Predstavte si, že do vášho čarovného domova prišiel mimozemšťan z inej planéty a ponúkol vám, že vás naučí a ukáže vám, ako sa na ich planéte vymýšľajú roboty...

Deti sú rozdelené do dvojíc. Jedno z detí zaradených do dvojice využije rolu vynálezcu, druhé robota. „Robot, ktorý hľadá skrytý predmet, sa pohybuje v smere „vynálezcu“ rovno, doľava atď. Potom si deti vymenia úlohy. Cvičenie sa opakuje. Keď sa každé dieťa dostalo do rôznych rolí, psychológ sa pýta: „Kým sa vám páčilo byť viac – vynálezcom alebo robotom? prečo?

Kresba "Môj čarovný dom".(Po splnení úlohy deti navzájom diskutujú o svojich kresbách, kladú otázky, zdieľajú svoje dojmy).

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 7 "Viem, môžem, môžem!".

Cieľ: upevniť predtým získané vedomosti a zručnosti detí; rozvíjať predstavy detí o sebe a ich odlišnostiach od ostatných; rozvíjať primeranú sebaúctu u detí; naďalej učiť deti pozitívnym komunikačným schopnostiam s rovesníkmi a rozvíjať zručnosti tímovej práce.

pozdravný rituál.

Hra „Ja a ostatní“.

psychológ. Navrhujem, aby ste urobili jednu veľmi zaujímavú úlohu. Pozrite sa na svojho suseda vpravo a potom nám o ňom povedzte, čo je na ňom dobré, zdôraznite jeho pozitívne vlastnosti. A potom mu povedz, čoho sa potrebuje zbaviť, aby sa stal ešte lepším.(Deti plnia úlohu.)

Hra "Čarodejník".

psychológ. Hovorili ste o sebe dobre a teraz buďme ticho. Predstavte si, že vás čarodejník očaril tak, že ste stratili schopnosť hovoriť. Na otázky, ktoré budem klásť ja a ostatné deti, môžete odpovedať iba gestami. S našimi otázkami sa pokúsite vyrozprávať príbeh o tom, ako ste boli očarení. Pamätajte, že pomocou pohybov rúk môžete ukázať veľkosť a tvar predmetov, vašu náladu.(Deti sa pri plnení úlohy striedajú.)

Hra "Viem, môžem, môžem!"

psychológ. Už sme sa veľa naučili, stali sa staršími a múdrejšími. Pripomeňme si, čo už vieme. Dostaňte sa do kruhu. Budeme si hádzať loptu. Som prvý, kto hodí loptu so slovami:

„Poznám päť (šesť-sedem, podľa počtu detí v podskupine) mien dievčat ...“ (chlapci; mená nálad; láskavé slová; rozdiely medzi zvieraťom a človekom; spôsoby, ako potešiť rodičov atď.) Ku každému novému slovu sa prihráva loptička, teda každý z vás povie jedno slovo a hodí loptičku susedovi. Podľa rovnakého princípu sa vytvorí reťaz odpovedí „môžem“, „môžem“.

Kresba „Naša skupina“.

psychológ. A teraz navrhujem, aby ste našu skupinu nakreslili na jeden veľký list papiera. Každý si kreslí, čo chce.(Deti plnia úlohu.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Časť 3. "Ja a moje prostredie."

Lekcia číslo 1. "Sme si tak podobní."

Cieľ: formovať v každom dieťati pocit príslušnosti k skupine; rozširovať predstavy detí o rôznych spôsoboch komunikácie s ostatnými.

pozdravný rituál.

psychológ. Ahojte deti! Zamysleli ste sa nad tým, že napriek všetkej rôznorodosti ľudských tvárí občas stretneme dvoch takmer rovnakých ľudí? ako sa volajú?(Dvojčatá, dvojičky.)Ale nie len dvojčatá si môžu byť podobné, ale dokonca aj ty a ja. neveríš? Pozrite sa na seba a povedzte, v čom ste podobní susedovi napravo. Môžete pomenovať podobnosti vo vzhľade, správaní, záľubách.(Odpovedajú deti.)

psychológ. No, ste presvedčení, že podobnosti možno nájsť medzi všetkými ľuďmi.

Asociačná hra.A teraz chcem skomplikovať úlohu. Zatvorte oči a predstavte si kvetinu alebo zviera, na ktoré sa podľa vás podobáte.(Hudba sa zapne.)Pozri sa bližšie, teraz otvor oči a povedz nám, koho si si predstavoval a prečo.(Deti plnia úlohu.)

Hra na darčeky. Túto úlohu ste zvládli dobre, preto vás môžem pozvať do zábavného parku, kde nás čakajú úžasné dobrodružstvá. Do tohto parku sa nevstupuje so vstupenkou - pri vstupe je potrebné obdarovať iných ľudí. Chlapci, kto rád dostáva darčeky? A koho dať? A kto miluje viac?(Odpovede detí.)

Dnes si zahráme hru, ktorá vám umožní dávať a prijímať darčeky, len vymyslené. Ale myslím si, že falošné darčeky sú takmer také zaujímavé ako tie skutočné. Predstavme si teda, že sme sa stali všemocnými. A susedovi sprava môžeme dať akýkoľvek darček. Pozorne si ho prezrite, skúste uhádnuť, aký darček by najradšej dostal.

A teraz si „dajte navzájom naše dary“. Nezabudnite sa pozrieť priateľovi do očí. A ten, kto darček dostane, samozrejme nezabudne poďakovať.(Po tom, čo si deti „dajú darčeky“, sa ich môžete opýtať, ktoré darčeky sa im najviac páčili a prečo, čo bolo príjemnejšie: dávať alebo dostávať.)

Hra "Mydlové bubliny".Vošli sme teda do parku. Pozri, v ústrety nám vychádza klaun, ktorý vyfukuje mydlové bubliny.(Popredná psychologička napodobňuje vyfukovanie mydlových bublín a deti sa náhodne pohybujú po miestnosti, narážajú a otáčajú sa, pričom znázorňuje let týchto bublín. Počas voľného pohybu sa číta báseň.)

bublina

Pozor na bublinky...

Pozor čo!

Pozri!

Sú nafúknutí!

Zažiarte!

Výjsť!

Lietajte!

(E. Fargen)

(Po príkaze „Poprsie!“ si deti ľahnú na podlahu).

Hra "Miestnosť smiechu".A teraz pôjdeme do miestnosti smiechu. Bol niekto z vás v zábavnej miestnosti? Existujú krivé zrkadlá, ktoré dokážu obraz zväčšiť alebo zúžiť, predĺžiť či skrátiť, prípadne úplne skresliť. Pohľad na seba v takýchto zrkadlách je zvyčajne veľmi zábavný. Teraz sa každý z vás stane skresleným zrkadlom.(Psychológ sa pýta detí na typ zrkadla.)

Jeden z vás vstúpi do našej „izby smiechu“ a následne sa priblíži ku každému zrkadlu a urobí pred ním nejaký pohyb. A „zrkadlo" sa to bude snažiť odrážať. Vyhráva „zrkadlo", ktoré dokáže odrážať „návštevníkov“ tým najzábavnejším spôsobom. Potom všetci navštívia našu miestnosť smiechu.

(Všetky deti sa striedajú v úlohe „návštevníka“. Po hre je malá diskusia.)

psychológ. Okamžite je jasné, že sa všetci viete smiať, baviť a milovať a týmto spôsobom sa aj podobáte.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 2 "Sme tak odlišní."

Cieľ: naučiť rozlišovať individuálne vlastnosti detí v skupine; naučiť sa identifikovať svoje chute a preferencie vo vzťahu k hrám, aktivitám, zvieratám a porovnávať ich s vkusom iných ľudí.

pozdravný rituál.

psychológ. Dnes v našej lekcii budeme hovoriť o tom, ako sme všetci iní.

Hračka veža hra.Na stole mám obrázky s obrázkami rôznych hračiek a iných predmetov. Nechajte každého z vás nasnímať sadu obrázkov a rozložiť, ktorú vežu: v prvom okne na jej vrchu bude vaša obľúbená hračka, v dolnom okne - vaša najmenej obľúbená atď.

(Na konci cvičenia psychológ pomáha deťom dospieť k záveru, že každé z nich dostalo svoju vežu, t. j. deti si vybrali hračky podľa svojich osobných preferencií.)

Hra "Sme tak odlišní."Dostaňte sa do kruhu. Položím otázky a dotyčné dieťa urobí krok vpred.

psychológ. Kto je najvyšší? ... najmenší?

Kto má najsvetlejšie vlasy?...tmavé vlasy?

Kto má mašľu na hlave?

Kto nemá gombíky na oblečení?

Kto má v šatách červenú (modrú, žltú)?

(Po hre psychologička upozorní deti na to, že sa opäť mohli uistiť, že každé z nich má niečo, čo ostatní nemajú.)

Hra „Späť k sebe“.A teraz sa pozrime, ako dobre si pamätáte vlastnosti vzhľadu toho druhého. Aby ste to dosiahli, musíte sa rozdeliť do párov a postaviť sa chrbtom k sebe. Dovoľujem vám, aby ste sa na chvíľu otočili a pozreli sa jeden na druhého. Potom jeden z páru opíše vzhľad svojho partnera - aké vlasy, oči, nos, oblečenie ...(Na konci hry si psychológ všimne najlepších hráčov, ktorí si dokázali zapamätať a pomenovať najväčší počet detailov vzhľadu a oblečenia svojho partnera v hre. Potom psychológ spolu s deťmi diskutuje pomocou príklad 1-2 párov hráčov, ako sa navzájom líšia.)

Hra „Úvod-reprezentácia“.

psychológ. Dnes sme veľa hovorili o tom, akí sme rozdielni. Naučili ste sa veľa o sebe a o iných deťoch. Teraz vám dám novú úlohu. Rozdeľte sa na dvojice. Predstavte nám svojho partnera, predstavte ho nám všetkým. Povedzte o ňom niečo, čo by mohlo zaujímať všetkých prítomných, skúste si spomenúť na niečo neobvyklé, zvláštne len pre neho ...(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Dúfam, že po našej lekcii pochopíte, v čom sú ľudia iní, každý má svoje zvyky, vzhľad, správanie.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia č. 3 "Jazyk gest a pohybov."

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o rôznych spôsoboch komunikácie s ostatnými; dať deťom ďalšie informácie o význame gest, pohybov v procese komunikácie.

pozdravný rituál.

psychológ. Ahojte deti. Som veľmi rád, že ťa vidím. Môžete mi povedať, ako môžete komunikovať s inými ľuďmi?(Pomocou slov, reči.)

psychológ. A je tu aj iný spôsob vysvetľovania s človekom: bez slov, pomocou pohybu rúk, tela, pohľadu. Myslíte si, že je možné zistiť, o čom spisovateľ, umelec alebo skladateľ premýšľal, čo cítil pri čítaní, pozeraní alebo počúvaní ich diel? Skúste odhadnúť náladu pri počúvaní hudby(znie melódia).

Deti odpovedajú.

Hra „Cez sklo“.Naučme sa hovoriť bez slov. Teraz budete rozdelení do dvojíc. Každá dvojica sa bude pred nami striedavo snažiť povedať niečo bez slov. Predstavte si, že je medzi vami sklo, po chvíli zvuky neprenikajú a musíte sa vysvetliť pomocou pohybov rúk.

(Témy na konverzáciu pre deti možno navrhnúť:

• „Choď von na prechádzku, poďme hrať futbal“ - „Teraz budem spievať a ísť von“;
• "Prines mi pohár vody, som smädný" - "Neviem, kde je pohár";
• „Daj si čiapku, vonku je zima“ - „Nenasadím si to, nezmrznem“ atď.

Svoje posolstvo si môžu vymyslieť aj deti. Po hre musíte zistiť, ako presne a správne si deti rozumeli, a diskutovať o tom, ako sa cítili pri prenose správ, či to bolo pre nich ľahké.)

Cvičenie „Umelci pantomímy“.

psychológ. Viete, že bez slov sa môžete medzi sebou nielen rozprávať, ale aj zobrazovať rôzne predmety? Skúsme to urobiť.(Pozývame deti na zobrazenie predmetov: kukučkové hodiny, horiaca sviečka, blikajúce svetlo, horúca žehlička; ľudia rôznych profesií: dirigent orchestra, kaderník v práci, kuchár pripravujúci večeru, zubár vytrhávajúci zub, vodič opravujúci auto.)

Hra "Kto som?".

psychológ. Už viete, ako hovoriť bez slov, a môžeme si zahrať hádankovú hru. Navrhujem, aby ste premýšľali a zobrazovali niečo alebo niekoho pohybmi vašich rúk, tela, očí (napríklad: vlak, kotlík, strom, pes, vták, samovar atď.). Zvyšok musí uhádnuť zobrazený predmet.(Po správnej odpovedi sa psychológ pýta, podľa akých znakov dieťa uhádlo, že tento konkrétny predmet je skrytý.)

Hra „Začarované dieťa“.A teraz nová hra. Najprv si vyberieme lídra. Predstavte si, že toto dieťa bolo začarované. Nevie rozprávať a na otázky odpovedá len gestami. Ukazovákom môže ukazovať na rôzne predmety a ukazovať smer: skriňa, stôl, dole, hore, tam. Opýtajte sa nášho očareného dieťaťa otázku a nechajte ho odpovedať bez slov.(Deti plnia úlohu.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 4 „Poďme žiť spolu“

Cieľ: rozvíjať súdržnosť skupiny; prekonať ťažkosti v komunikácii; vytvárať pozitívne vzťahy s rovesníkmi; učiť deti vzájomnej pomoci, vzájomnej pomoci.

pozdravný rituál.

psychológ. Máš skutočných priateľov? Čo podľa vás znamená výraz „pravý priateľ“?

Deti odpovedajú.

psychológ. Dá sa však o vás povedať, že ste všetci „dobrí priatelia“, dnes to skontrolujeme. V priateľstve si musia všetci pomáhať.

Hra "Putanka". Musíme si vybrať jedného vodiča. Postaví sa chrbtom k ostatným deťom. Všetci hráči sa zoradia, držia sa za ruky a začínajú sa „zmiasť“, ale bez toho, aby museli otvárať ruky. Úlohou vodiča je rozmotať každého s rovnakou kondíciou bez toho, aby otvoril ruky. Skutoční priatelia robia všetko spolu, spolu.

Hra "Kuchári".Všetci stoja v kruhu - toto je panvica. Teraz si pripravíme polievku. Nech si každý príde s čím bude (mäso, zemiaky, mrkva, cibuľa, kapusta, petržlen, soľ atď.).(Psychológ striedavo kričí, čo chce dať do panvice. Ten, kto sa pozná, musí skočiť do kruhu. Hra pokračuje, kým nie sú všetky „produkty“ v „panvici“.

psychológ. Pozrite, chlapci, aké vynikajúce jedlo sme dostali, jednoducho vynikajúce.

Každý človek vkladá do priateľstva nejakú časť seba: niekto - láskavosť, niekto - veselosť, niekto - starostlivosť o druhých.

Hra "Psychologické modelovanie".Teraz sa pokúsite stať súčasťou celku, konkrétne jednej spoločnej sochy. Požiadam vás, aby ste zo svojich tiel „oslepli“ jednu spoločnú postavu(možné na koberci): hviezdice (mušľa, mačka, vták, kvetina, auto atď.) - a ukážte, ako sa pohybuje. Pamätajte: postavu musíte nielen „zaslepiť“, ale ju aj oživiť, pohybovať sa hladko a hladko, bez narušenia jej integrity.(Deti na pokyn psychológa tvoria „sochársku kompozíciu“ a v tejto podobe chodia po miestnosti a snažia sa pohybovať hladko a neporušujú integritu skupiny.)

Cvičenie "Súhlas s očami."

psychológ. Dobrí priatelia si dokonale rozumejú, niekedy sa stačí na seba pozrieť a pochopia, čo tým ten druhý chcel povedať. O to sa teraz snažíme. Sadnite si do kruhu. Potrebujete nájsť partnera jediným pohľadom, bez slov. Keď budete počuť moje pukanie, vymeňte si miesto so svojím vybraným partnerom. Snažte sa nenechať nikoho bez partnera.(Deti plnia úlohu.)

Hra „Nenamočte si nohy“(hru je možné hrať formou súťaže).Podmienečne rozdeľme našu izbu na dve časti: pozemok a močiar. Cez močiar môžete ísť po týchto doskách(psychológ kladie dosky na podlahu),ale len ako pár. Nájdite si partnera. Každý pár musí prejsť cez tieto mostíky na druhú stranu. Jedno dieťa by malo stáť vpredu, druhé ho bude nasledovať. Jedno dieťa by malo stáť vpredu, druhé ho bude nasledovať. Druhý zakaždým podá dosku dopredu a prvý ju položí a opatrne na ňu stúpi atď. Víťazom je dvojica, ktorá sa spolu rýchlo dostane na okraj močiara.(Deti sú rozdelené do dvojíc a plnia úlohu.)

Dobrá hra so zvieratami.Postavte sa do kruhu a držte sa za ruky. Sme jedno veľké, milé zviera. Vypočujme si, ako to dýcha.(Každý počúva svoje dýchanie, dýchanie susedov.) A teraz poďme spolu dýchať. Nadýchnite sa – urobte spoločne krok vpred. Výdych – krok vzad. Nádych – urobte spolu dva kroky vpred. Vydýchnite dva kroky dozadu. Počúvajte, ako zreteľne a rovnomerne bije jeho veľké láskavé srdce. Klop – krok vpred, klop – krok vzad. Všetci si berieme dych a tlkot srdca tohto zvieraťa pre seba.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 5 "Chlapci a dievčatá."

Cieľ:

pozdravný rituál.

psychológ. A čo myslíte, aký by mal byť chlapec, s ktorým by sa deti chceli kamarátiť?

Deti odpovedajú.

psychológ. A aké by malo byť dievča, s ktorým by sa chceli deti kamarátiť?

Deti odpovedajú.

psychológ. A teraz, dievčatá, dajme chlapcom príležitosť ukázať odvahu, šikovnosť.

Hra "Kohúty". Pozývam chlapcov, aby sa zúčastnili zábavnej súťaže. Potrebujem dvoch hráčov. Budú musieť stáť oproti sebe a skákať na jednej nohe a tlieskať si s dlaňami na dlaniach. Nestáť na jednej nohe sa považuje za prepadák. Porazení sa striedajú vo vyraďovaní z hry. Na konci hry ostáva už len jeden – ten, ktorý porazil všetkých ostatných.(Deti plnia úlohu.)

psychológ. Dievčatá, zablahoželáme víťazovi a zatlieskame mu. A teraz usporiadame súťaž medzi dievčatami. Naše dievčatá by mali byť pôvabné, pôvabné a s chlapcami to teraz skontrolujeme.

Naše dievčatá budú tancovať. Aby sme im to však uľahčili, naši chlapci im trochu pomôžu. Chlapci teda pozývajú dievčatá do tanca.(Učiteľ vysvetlí a ukáže deťom, ako sa to robí; chlapci sa uklonia, gestami vyzvú dievčatá k tancu a dievčatá sa pôvabne prisadnú do drepu a poďakujú chlapcom za pozvanie.)

Rozdeľte sa do dvojíc: chlapec s dievčaťom. Držať sa za ruky.(Znie hudobný sprievod. Deti tancujú.)Hudba sa skončila. Pokloňte sa jeden druhému. Chlapci, vezmite dievčatá na ich miesto. Teraz, chlapci, vyberte dievča, ktoré tancovalo lepšie ako ostatní.

Hra "Puddle".

psychológ. Pripravil som pre vás hru, v ktorej sa chlapci naučia pomáhať dievčatám a dievčatá sa zas naučia poďakovať chlapcom za pomoc.

Sadnite si na stoličky.(Psychológ prechádzajúci od jedného dieťaťa k druhému hovorí: „Idem, idem, idem, nájdem si kamaráta!“ Potom sa zastaví pred jedným z detí a pýta sa: "Chceš sa so mnou hrať? Tak poďme spolu." Psychológ chytí dieťa za ruku a spolu idú ďalej, recitujúc: "Poďme, poďme, poďme, nájdeme si kamaráta !" Psychológ postupne zhromaždí všetky deti do jedného reťazca. Každý vytvorí kruh.)

Hra Nájdite svoj pár.A teraz nová hra. Postavte sa vo dvojiciach: dievča s chlapcom. Pozrite sa na svojho partnera. Hneď ako sa spustí hudba, budete sa môcť voľne pohybovať po skupine už bez partnera. Hneď ako hudba prestane hrať, všetky dievčatá a chlapci by si mali čo najskôr nájsť svojho partnera. Chlapec a dievča, ktorí sa ako prví nájdu a držia sa za ruky, budú víťazmi.(Hru je možné opakovať 3-4 krát.)

Čo ste sa teda dnes naučili o chlapcoch a dievčatách? Aký by mal byť chlapec? dievča?(Odpovede detí.) Nakreslite chlapca a dievča do svojich skicárov.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 6 "S kým žijem."

Cieľ: pomôcť každému dieťaťu cítiť sa milované a prijaté ostatnými členmi jeho rodiny; naďalej učiť deti prejavovať úctu, dôveru, vzájomné porozumenie a vzájomnú pomoc, starostlivý postoj k členom rodiny.

pozdravný rituál.

Konverzácia "Čo je to rodina?"Ale kto ste - to sa dnes pokúsime zistiť. Dnes budeme hovoriť o vás a vašich rodinách. Čo je podľa teba rodina?(Odpovede detí.) Áno, rodina sú ľudia blízko seba, žijú spolu a pomáhajú si.

Cvičenie "Kto je kto?"Pozrite sa na tento obrázok, je to veľká rodina.(Zobrazí sa obrázok „Rodina“.)Poďme zistiť, kto v tejto rodine je privedený ku komu a kým. Každému z vás dám kartičku, na ktorej sú jednotliví členovia rodiny. Budete musieť povedať, kto je s kým príbuzný. Napríklad v tejto rodine sú dvaja chlapci: sú si navzájom bratmi; babička privádza dievča k svojej vnučke.(Deti vykonávajú podobné úlohy.)

Pozrime sa bližšie na každého člena rodiny. A toto zoznámenie začneme s mamou. K čomu sa dá prirovnať úsmev svojej mamy?

Deti odpovedajú.

psychológ. Z maminho úsmevu je nám veľmi dobre, radostne, ľahko a teplo, ako od slnka. Usmievaš sa na mamu?(Odpovede detí.)

Rozhovor "Ako potešíme rodičov?"Odporúčam vám vypočuť si jednu báseň:

Môj deň

Ráno som sa zobudil sám

Ráno som sa obliekol sám

A potom sa umyl

Jedol aj vlastné raňajky.

Poobede som si urobil prechádzku sám

A vrátil sa domov.

Hral som doma

Knihu som si prečítal sám

Sám som sa večer vyzliekol

Zaspala som v tichosti...

V okne som videl hviezdu.

Nehádal sa ani nefňukal.

To je všetko.

Vďaka mne!

Deti, povedzte nám, ako sa doma správate a čo dokážete sami. Spoznal sa niekto z vás v tejto básni? Vysvetlite, či sa chlapec v básni správal zle alebo dobre a ako by ste sa zachovali vy, páčilo by sa mame alebo otcovi vaše správanie, keby ste boli ako tento chlapec? Ako môžete urobiť mamu šťastnou? Ocko?(Odpovede detí.)

Hra "Veľmi ťa milujeme."

psychológ. Rodina sú ľudia, ktorí sa milujú. Dostaňte sa do kruhu. Vyberieme si vodcu, postaví sa do stredu kruhu. A ostatní si predstavia, že sú to mama, otec, babka, dedko, jedným slovom tí, ktorí majú nášho hostiteľa veľmi radi. Striedavo nám bude hádzať loptičku a budeme ho nazývať láskavými slovami.

Teraz si spomeňte na situácie, keď ste boli s rodinou na zaujímavom mieste, možno ste oslavovali nejaký sviatok, možno to bol ten najobyčajnejší deň, no cítili ste sa spolu dobre a príjemne.(Rozprávky pre deti.)

Kresba "Špeciálny deň mojej rodiny".

psychológ. Nakreslite si tento deň do svojich albumov, zamyslite sa nad tým, čo budú na obrázku robiť členovia vašej rodiny, aká bude nálada na ich tvárach. Ukážte si navzájom obrázky, podeľte sa o svoje dojmy.

Čo nové ste sa naučili v dnešnej lekcii? Čo si obzvlášť pamätáte?

Rituál rozlúčky so skupinou.

Dodatok 6

ZHRNUTIE HODÍN S DEŤMI PRÍPRAVNÉ SKUPINY DO ŠKOL.

Časť 1 „Ja a moje emócie“

Lekcia 1 "ABC nálady"

Cieľ: upevniť schopnosť detí určiť emocionálny stav ľudí; cvičenie v regulácii vášho emocionálneho stavu.

pozdravný rituál.

Hra "Som veľmi dobrý."Deti sú vyzvané, aby niekoľkokrát opakovali frázu „Som veľmi dobrý“ po psychológovi s rôznou hlasitosťou: šeptom, nahlas, veľmi nahlas.

Náladová hra ABC.

Psychologička dáva deťom obrázky rôznych zvierat a ľudí s rôznym emocionálnym cítením. Deti sú povzbudzované, aby tieto emocionálne stavy identifikovali.

Pri diskusii o úlohe sa psychológ pýta detí, aké emocionálne rozpoloženie majú deti radi a prečo?

Hra "Ukáž pocit."Deti vychádzajú po jednom v kruhu a prejavujú akýkoľvek pocit pomocou mimiky, gest, pohybov. A všetky ostatné deti musia tento pocit uhádnuť.

Hra „Prečítajte si list“.Psychológ „poštár“ prináša listy, ale nie obyčajné, ale zašifrované: v každom liste sú napodobené 2-3 emocionálne stavy, ktoré treba dešifrovať. Každé dieťa dostane obálku a deti jedno po druhom povedia, čo „čítajú“ v listoch.(Keď sú deti dobré v písaní príbehov z krátkych písmen, môžete zvýšiť počet obrázkov a tiež ich môžete vyzvať, aby si navzájom písali a písali listy.)

Kreslenie "Moja nálada".Po dokončení úlohy chlapci sediaci v kruhu diskutujú o svojich kresbách.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 2 "Uhádni emócie."

Cieľ: naďalej učiť deti rozlišovať a chápať povahu emocionálneho stavu ľudí; naučiť sa to sprostredkovať pomocou výrazov tváre, reči, kreslenia.

pozdravný rituál.

Hra "Zobrazte zviera s určitým emocionálnym stavom."Každé dieťa v kruhu zobrazuje akékoľvek zviera pomocou gest, výrazov tváre, pohybov s akýmkoľvek emocionálnym stavom. Všetky ostatné deti musia uhádnuť zviera a jeho pocit.

Papagájová hra. Psychologička hovorí vetu: "Idem na prechádzku." Všetky ostatné deti by mali túto frázu opakovať v kruhu, ale s inými pocitmi. Musia uhádnuť, kto s akým pocitom vyslovil túto frázu.

Hra "Dokončiť vetu."

Keď dieťa spadne a rozbije si koleno, cíti...

Jeho matka cíti...

Učiteľ sa cíti...

Keď sa chlapi nechcú hrať s chlapcom alebo dievčaťom, cítia...

Hra Baba Yaga. Deti stoja v kruhu. Vo vnútri "Baba Yaga" je umiestnená obruč. Deti pobehujú okolo kruhu a dráždia: „Baba Yaga, kostená noha, spadla zo sporáka, zlomila si nohu, išla do záhrady, ľudia sa zľakli, utekali do kúpeľov, vystrašili zajačika.(„Baba Yaga“ vybraná z detí beží v kruhu a pokúša sa dotknúť chlapcov lanom. Koho sa to dotkne, „zamrzne“ na mieste.)

Poďme všetci spoločne ukázať zlú Babu Yagu ... Páči sa vám zlá Baba Yaga? odpovede detí.) A teraz poďme ukázať dobrú "babičku Yagu". Vymyslime pre ňu sladké slová.(Odpovede detí.)

Kresba "Dobrá Baba Yaga".

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 3 „Posunkový jazyk a pohyby“

Cieľ: upevniť vedomosti o kultúre gest s deťmi; naučiť ovládať svoje myšlienky a pocity pomocou mimiky, gest, pohybov.

pozdravný rituál.

Chôdza hra.

psychológ. Teraz budete chodiť ako iní ľudia alebo zvieratá. Dám vám teda úlohu – ukázať, ako chodí malé chlpaté mačiatko. Pamätajte si, ako sa pohybuje a skúste ho zobraziť.(Možnosti chôdze: chodiť ako starý dedko, ako slon, ako klaun v cirkuse, ako zajac atď.).Deti môžu prísť s vlastnými možnosťami a zvyšok musí uhádnuť, koho zobrazujú. Teraz si skúste predstaviť, že nás očaril čarodejník a z každého urobil nejakú hračku.

Hra "Hračky".

psychológ. Zatvorte oči a skúste zistiť, akou hračkou ste sa stali: bábikou, medveďom, autom, loptou alebo niečím iným. Možno budete cítiť, ako sa s vami váš majiteľ hrá, ako vás berie na ruky, obdivuje svoju hračku. Skúste si tieto pocity zapamätať. Teraz otvor oči. Skúsme uhádnuť, kto sa práve premenil na akú hračku.(Na druhej strane je každé dieťa v centre pozornosti.)

Hra „Povedz rozprávku bez slov“.

psychológ. Teraz navštívime Tiché divadlo. Tu všetci herci nehovoria, ale iba predvádzajú pohyby. Rozprávku „Turka“ premietneme bez slov. Rozdeľme si role a zaspomínajme si na rozprávku. A naši diváci si toto predstavenie pozrú a potom povedia, či im bolo všetko jasné.(Deti plnia úlohu.)

Etuda „To som ja! To je moje!". (Deti sú vyzvané, aby ukázali príbeh bez slov).

Dieťa sa rozpráva s nepočujúcou babičkou, ktorá ho, ako sa ukázalo, hľadá. Už pochopil, že so starou mamou sa treba porozprávať pomocou rúk: babka nič nepočula. Babička sa pýta: "Kde je Vitya?" (vzhľadom na meno dieťaťa). "Koho sú to hračky?" atď. Chlapec odpovedá gestom. (Výrazné pohyby: rameno je ohnuté v lakti, ukazovák smeruje k hrudníku: „I!“; kefa pritlačená k hrudníku ...

Etuda "Ticho!"

Dve myši musia prejsť cez cestu, kde spí mačiatko. Buď kráčajú po špičkách, potom sa zastavia a pomocou značiek si navzájom ukazujú: „Ticho!“ (Výrazné pohyby: natiahnite krk dopredu, priložte ukazovák k perám, zdvihnite obočie.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 4 "Poďme žiť spolu!".

Cieľ: rozvíjať zmysel pre príslušnosť k skupine; pomôcť každému dieťaťu cítiť sa bezpečnejšie, prekonať ťažkosti v komunikácii.

pozdravný rituál.

psychológ. Vypočujte si báseň:

Škôlka, škôlka...

Prečo to hovoria?

Nie sme osiky,

Nie sme horský popol.

Vova, Klava, Mišenka-

To nie sú čerešne!

Škôlka, škôlka...

Prečo to hovoria?

Nie sme listy

Nie sme kvety

Modrá, šarlátová -

Sme malí chalani!

Škôlka, škôlka...

Prečo to hovoria?

Pretože spolu v tom,

Rastieme ako rodina!

Preto hovoria:

V tomto dome sa nachádza materská škola.

(V.Tovarkov)

psychológ. Vypočuli ste si básničku o tom, ako spolu deti žijú v škôlke. A ste kamarátski chalani, pomáhate si? Urážaš ostatných? Ak „áno“, potom chcem skontrolovať pravdivosť vašich slov, ak „nie“, potom poďme urobiť úlohu.

Hra „Podávajte lopty“.

psychológ. Dostaňte sa do kruhu. Budete si musieť čo najskôr podať loptu z ruky do ruky a v žiadnom prípade ju nepustiť. Komu padne lopta, vypadáva z hry.(Deti plnia úlohu.)Poďme si našu hru skomplikovať: otočte sa chrbtom do kruhu a položte ruky za chrbát a odovzdajte loptu susedovi.(Deti plnia úlohu.)Teraz urobte to isté so zatvorenými očami.(Deti plnia úlohu.)

Kreslenie hry "Rukavice".

psychológ. V priateľstve je veľmi dôležité vedieť spolu vyjednávať. Koniec koncov, aj najlepší priatelia sa niekedy hádajú, ale nikto sa neurazí, pretože vedia nájsť spoločnú reč. Naučíme sa aj vyjednávať. Rozložím pár palčiakov po celej miestnosti s rovnakým ornamentom, ale nie namaľovaný. Zoberiete jednu rukavicu, nájdete svoj „pár“, sadnete si spolu za stôl a pomôžete. S tromi ceruzkami rôznych farieb sa snažte čo najrýchlejšie zafarbiť palčiaky presne rovnakým spôsobom.(Psychológ sleduje, ako si páry organizujú spoločnú prácu, ako si delia ceruzky, ako sa na tom zhodujú, poskytuje deťom potrebnú pomoc.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 5 "Emocionálne stavy"

Cieľ: diferenciácia a adekvátna interpretácia emocionálnych stavov iných ľudí.

pozdravný rituál.

Možnosť 1. Deťom sa ponúka predviesť veselého, smutného, ​​vystrašeného, ​​nahnevaného, ​​prekvapeného chlapca (dievča). Každý emocionálny stav je pomenovaný tak, ako sa vykonáva.

Možnosť 2. Deťom sa ponúka, aby pomenovali a zobrazili hrdinu rozprávky alebo karikatúry, ktorý bol veselý, smutný, vystrašený, nahnevaný, prekvapený.

(Emocionálny stav hrdinu sa nazýva, keď je úloha dokončená.)

Psychológ žiada deti, aby odpovedali na nasledujúce otázky:

Kedy je človek prekvapený?

Kedy má človek radosť?

Kedy je to trápne?

Kedy je to strašidelné?

Kedy sa človek hnevá?

Kedy je to radostné?

Kedy má človek smútok?

Prečo si myslíte, že sa deťom viac páčia obrázkové knihy?

Čo sa stane s človekom, ak uvidí hrušky na breze?

Ako sa cítite, keď jete svoju obľúbenú sladkosť?

Čo myslíte, prečo sa dievča začervenalo, keď ju napomenuli?

Čo cíti mačka, keď ju pes naháňa?

Ako sa cíti pes, keď mu iný pes ukradne kosť?

Čo bude človek cítiť, ak jeho milované zviera zmizne?

Na obrázku je situácia.Deti sú vyzvané, aby si zapamätali a nakreslili situáciu, keď zažili: strach, radosť, prekvapenie, smútok, hnev. Potom nasleduje diskusia o detských kresbách.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 6 „Hry, štúdie, cvičenia“

Cieľ: rozvoj predstavivosti, výraznosť pohybov, upevnenie základných emócií.

pozdravný rituál.

Genie hra.

psychológ. Navrhujem, aby sme všetci išli na stanicu Splnenia želaní. Stretne nás Jinn. Musíme si vybrať toho, kto bude hrať úlohu Džina. Zvyšok sa zmení na fľašu, v ktorej žije Džin. Postavte sa do kruhu, zdvihnite ruky a nasmerujte ich do stredu. "Džin" sa stáva stredom kruhu. Po čarovných slovách "Krible! Krable! Bum!", ktoré vyslovia všetky deti jednohlasne, sa budú musieť rozísť a vypustiť džina. Vybehne von a požiada deti, aby vyslovili tri želania, ktoré mu musí splniť. Túžby by mali zahŕňať obraz nejakého druhu nálady pomocou výrazných pohybov. (Potom sa vyberie ďalšie dieťa, ktoré bude hrať džina.)

Hra "Stretnutie emócií".Teraz sa dostávame do triediacej stanice. Tu budeme musieť roztriediť, rozložiť karty s obrázkami rôznych nálad do dvoch skupín: príjemné a nepríjemné.(Deti plnia úlohu.)

Teraz vás pozývam, aby ste si predstavili, ako sa stretávajú rôzne nálady: tá, ktorá sa vám páči, a tá, ktorá je nepríjemná. Navrhujem, aby sa prihlásilo niekoľko detí, nechali ich, aby si vzali jednu kartu z rôznych skupín a otočili sa tvárou k sebe a zobrazili nálady: jedno je „dobré“, druhé „zlé“.(Potom vyjde ďalší pár. Deti-diváci a psychológ pri stretnutí s emóciami pozorujú zmeny mimiky - môže to byť prekvapenie, smiech a pod. - a spoločne vymyslia, ako dokážu emócie "zladiť".)

Hra "Polárne emócie".Hovorili sme teda o tom, že nálada je dobrá a zlá. Teraz si môžeme urobiť zastávku na ďalšej stanici – „Dve rozprávkové ženy“. Žijú tu dve čarodejnice: jedna je zlá, druhá láskavá. Každému z vás dám obliečky s obrázkami čarodejníc a ich vzorovaných koberčekov. Musíte premýšľať a zafarbiť všetko, korelovať farebnú schému s obrázkami týchto dvoch čarodejníc, ich charakterovými vlastnosťami, náladou.(Deti na svojich letákoch vyfarbujú predmety označujúce polárne pojmy:

• obrázky označujúce polárne pojmy;
• čarovný koberec dobrej čarodejnice a čarovný koberec zlej čarodejnice;
• dáždnik, pod ktorým zaspávate, uvidíte dobré, veselé sny, a dáždnik, pod ktorým zaspávate, uvidíte len hrozné sny.
• Deti potom vysvetlia svoju voľbu farby.)

Hra so zrkadlom. Ďalšou zastávkou na našej ceste je stanica Zerkalnaja. Musíte sa rozdeliť do dvojíc a postaviť sa oproti sebe. Na môj príkaz bude musieť jeden rad detí ukázať náladu a ostatní členovia dvojice ju budú odrážať.(Potom si deti vymenia miesta. Takto sa hrajú všetky skúmané emócie.)

Kresba "Vlak emócií".Naša cesta sa blíži ku koncu a teraz nakreslíme vlak, ktorým sme cestovali. Vlak je nakreslený takto:

• parná lokomotíva pred vlakom;
• za lokomotívou sú za sebou pripojené tri vozne;
• v každom aute sú dvaja cestujúci - osoba;
• každý má svoju náladu.

Pamätajte si, aké nálady sme študovali, a preneste ich obrazy na tváre cestujúcich.

(Deti kreslia. Potom psychológ s deťmi diskutuje o výsledných obrázkoch.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Časť 2 "Ja + I"

Lekcia 1 "Autoportrét"

Cieľ: naučiť deti rozlišovať ich individuálne vlastnosti (výzor, tvár, chôdza, pohlavie atď.).

pozdravný rituál.

Cvičenie „Vyberte obrázok". Pozrime sa do zrkadla a pozrime sa na seba bližšie. Teraz sa pozri: Na stole mám obrázky. Tieto obrázky zobrazujú rôzne deti. Pozorne si ich prezrite a ukážte obrázok dieťaťa, ktoré sa vám najviac páči.(Deti dokončia úlohu, potom nasleduje diskusia, kde deti vysvetlia svoj výber.)

Hra „Dotknite sa ...“Teraz si zahráme novú hru. Všetci ste inak oblečení. A keď poviem: „Dotknite sa ... modrej, pozorne sa na seba pozriete a keď ste v niekom oblečení našli modrú, dotknite sa jej rukou.(Farebná schéma v tíme sa mení, psychológ dbá na to, aby sa deti dotýkali každého účastníka. Potom sa navrhuje dotknúť sa toho, kto je najvyšší alebo najnižší, kto má najkrajšie vlasy atď.).

Konverzácia "Kto som?" Psychológ vyzýva deti, aby o sebe hovorili ako o inej osobe. Napríklad: „Táto osoba sa volá ... Miluje ... Má priateľov ... atď.

Hra "Neha".

psychológ. Akými láskavými menami ťa volajú tvoji rodičia?(Deti si podávajú loptu v kruhu a nazývajú sa láskavými slovami).V akých prípadoch sa to deje? Ako sa cítite, keď sa k vám správajú láskavo? Čo chcete urobiť ako odpoveď na milé slovo?

psychológ. Postavme sa do kruhu, chyťme sa za ruky a povedzme si „zlatíčka“.

Prezentačná hra.Každé dieťa je pozvané, aby odhalilo svoje tvorivé schopnosti: spievalo pieseň, tancovalo, rozprávalo báseň, anekdotu, vtipný životný príbeh atď.

Kresba "Autoportrét".

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia č. 2 „Poznaj sám seba“

Cieľ: rozvíjať pozitívnu predstavu o „ja“; pomôžte svojmu dieťaťu získať sebavedomie.

pozdravný rituál.

Hra "Neviem".

psychológ. Predstavte si, že každý z vás je neznámy. Budem klásť otázky a vy len pokrčíte ramenami a rozpažíte ruky.

Vzorové otázky:

• Raňajkovali ste dnes v škôlke?
• Vonku je zima?
• Máte teplé oblečenie?
• ktoré?
• Akú farbu má obloha?
• Máte radi rybičky v akváriu?
• Správali ste sa dnes dobre?
• Ideš dnes na prechádzku? Atď.

TV show hra.Dieťa sa mení na matku alebo otca. Príde do “televízky” a rozpráva o synovi (dcére), t.j. O mne.

Hra "Škaredé káčatko".Deti stoja v kruhu – sú to rodina, známi škaredého káčatka. Každý sa predstaví. Jedno dieťa stojí v kruhu – je to „škaredé káčatko“. Deti stojace v kruhu slovne vyjadrujú svoj postoj k „škaredému káčatku“ slovom „Fu!2. Potom psychológ hovorí, že prišla noc. Všetky deti idú spať. „Škaredé káčatko“ pozerá na psychológa a opakuje pohyby. Psychológ: „Káčatko začalo rásť, zoštíhlelo, bolo krásne, odvážne a zmenilo sa na krásnu labuť. Prišiel deň, všetci sa zobudili. A labuť hrdo hovorí: "Ja som labuť!" Všetky deti by mali prejaviť obdiv a vyjadriť svoju túžbu byť priateľom labute.

Hra „Môžem! ". Deti ohýbajú každý prst svojej ruky a uvádzajú svoje zručnosti.

Kresba "Milujem najviac zo všetkého ...".(Po splnení úlohy nasleduje diskusia o kresbách detí).

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia č. 3 "Viem, môžem!"

Cieľ: pomôcť dieťaťu vidieť v sebe samé pozitívne stránky, aby malo pocit, že ho ostatní chápu a oceňujú.

pozdravný rituál.

Hra „Môžem...“ Deti v kruhu vymenúvajú a pomenúvajú pozitívne stránky svojho blížneho. Deti v kruhu podávajú loptu so slovami - "Môžem ..."; "Neviem ako, ale chcem sa to naučiť..."

Hra "Ja viem..." Deti stoja v kruhu a hádžu si loptu so slovami - „Viem, že môžete ...“ (napríklad: krásne tancujte, kreslite atď.). Lopta sa prihráva za každú frázu.

Hra "Ježek". Jedno dieťa sa stočí do klbka a stane sa z neho ježko. Psychologička sa ho spolu s ostatnými deťmi dotýka jemnými pohybmi so slovami: „Ježko, ježko, si milý, dobrý, prítulný a vôbec nie pichľavý. Otvorte a ukážte nám svoje krásne, inteligentné oči. Potom sa z ďalšieho dieťaťa stane ježko atď.

Hra „Na koho sa podobám?» Deti sedia v kruhu. Vyberie sa jedno dieťa, ktoré ide do stredu kruhu, a ostatné sa pýtajú: - "Aké zviera vyzerá?", "Aký kvet?", "Aký strom?" atď.

Deti, ktoré si vybrali pár pre seba, si navzájom kreslia portréty.(Diskutujte, prečo si jeden alebo druhý účastník vybral práve toto dieťa).

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 4 "Moje túžby"

Cieľ: rozvíjať u detí pozitívnu predstavu o svojom „ja“, pomáhať prekonávať emocionálne problémy, rozvíjať sebavedomie, emočný stres.

pozdravný rituál.

Hra "Kto som?" Deti sedia v kruhu na koberci. Dieťa, ktoré vyjde z dverí, sa vyberie podľa ľubovôle. Všetky ostatné deti spolu s psychológom odpovedajú na kus papiera na otázku: „Ktorý Kolya?“, Diskutujúc o jeho pozitívnych vlastnostiach. Potom všetci spoločne požiadame dieťa, aby sa vrátilo a psychológ hovorí: „Kolya, deti a ja si myslíme, že ste s nami ... (psychológ prečíta všetky pozitívne vlastnosti dieťaťa.) Hra pokračuje a ďalšie dieťa vychádza z dverí.

Hra „Hľadaj radosť“.Deti striedavo volajú všetky veci, udalosti, javy, ktoré im prinášajú radosť: veci, ktoré sa im darí robiť dobre; obľúbené miesta; obľúbené karikatúry; rozprávky).

Hra „Mať“. Deti sedia na stoličkách. Psychológ žiada, aby sa zmenil na chvastúňa. Každé dieťa striedavo vkročí do kruhu a chváli sa. (Napríklad: "Mám krásne šaty; viem tancovať lepšie ako ktokoľvek iný," atď.).

Herná stolička lásky. psychológ . Toto kreslo nie je jednoduché, je to kreslo lásky. Kto je prvý, kto si naň chce sadnúť a prijímať teplo, náklonnosť a lásku od ostatných? Dieťa si sadne a zavrie oči. A ostatné deti sa k nemu potichu približujú a jemne ho hladkajú po chrbte, po vlasoch, po rukách. A potom odídu po špičkách. Dieťa otvorí oči a hovorí o svojich pocitoch.

Hra "Moje želanie". Predstavte si, že ste našli čarovný prútik, ktorý splní všetky želania. Čo by ste sa jej opýtali?(Diskusia o odpovediach detí.)

Kresba "Moje prianie".(Diskusia o kresbách.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 5 "Kúzelné zrkadlo"

Cieľ: obohatiť skúsenosť sebapoznania, formovanie adekvátnej sebaúcty.

Psychologička rozdá deťom malé zrkadielko a požiada ich, aby sa na seba pozreli „cudzími“ očami, ako keby ste boli „umelci“ a idete to kresliť, koho vidíte v zrkadle. Deti o sebe hovoria, akoby boli inou osobou.

pozdravný rituál.

Hra so zrkadlom.Psychologička žiada deti, aby zmenili mimiku. Nech je to vtipné, smutné, vtipné a inteligentné.

Hra s veľkým zrkadlom

psychológ. Pozrite sa na seba vo veľkom zrkadle. Páči sa vám osoba v zrkadle? čo presne sa ti na tom páči? Nájdite a povedzte nám svoje atraktívne vlastnosti. Pochváľte sa. Povedz: "Ach, aké som krásne dieťa, také úžasné dieťa nenájdeš na celom svete!"

Kresba "Môj odraz v magickom zrkadle."(Deti sú vyzvané, aby sa stvárnili zvláštnym, magickým spôsobom. Ďalej nasleduje diskusia o kresbách.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 6 "Potrebujem ...".

Cieľ: skupinová súdržnosť, zvýšenie sebavedomia, vytvorenie primeraného sebahodnotenia.

pozdravný rituál.

Cvičenie "Rock". psychológ. Postavte sa rovno, nohy dajte rovnobežne, v krátkej vzdialenosti od seba. Hlava, krk, ramená - rovné, ale nie napäté. Hojdajte sa od špičky k päte a jemne pritlačte päty k podlahe. Napnite svaly nôh, brucha a hrudníka. Cíťte sa pokojne ako skala. Podídem ku každému z vás a pokúsim sa trochu zatlačiť na rameno. Utiahnite sa, odolávajte tlaku. Oddýchnite si a prejdite sa. Cítite istotu vo svoje schopnosti, ste odolnejší.

Hra "Palm". Psychológ vyzve deti, aby sa rozdelili do dvojíc. Deti vo dvojici sa otáčajú tvárou k sebe, spájajú dlane a pohybujú sa pri hudbe, prekonávajú otomany, stoličky, preliezajú obruč, chodia po úzkom „moste“ atď.

Cvičenie poznám.Deti stoja v kruhu a podávajú si loptu so slovami súhlasu: „Viem, že môžete... (buďte dobrými priateľmi, rýchlo bežte atď.). Ak sú ťažkosti, psychológ ponúka svoju pomoc.

Rolová gymnastika.Psychologička pozýva deti, aby sa usmievali ako jemné slniečko; zobrazujú mačku, ktorá sa zahrieva na slnku; zamračiť sa ako jesenný oblak; zobrazujú nahnevaného leva pripraveného skočiť; skákať ako kobylka, ako klokan; vykresliť chôdzu sebavedomého človeka.

Kreslenie „Moja dlaň“.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Časť 3 „Ja a moje prostredie“

Lekcia číslo 1 "Moji priatelia"

Cieľ: zmiernenie napätia, emocionálne oslobodenie detí; prekonanie bariéry odcudzenia; rozvoj sociability. Prispieť k upevneniu vnútorného nastavenia „som dobrý“ prostredníctvom objavovania ďalších pozitívnych silných stránok v sebe, k rozvoju reflexie, skupinovej súdržnosti.

Pozdravný rituál.

Hra „Pekné slovo“.Deti sedia v kruhu na koberci. Psychológ vyzve každé dieťa, aby povedalo príjemné slovo svojmu susedovi.

Hra "Ako ma vidia ostatní."Deti sedia na koberci. Psychológ si podľa ľubovôle vyberie dieťa, ktoré vyjde z dverí. Všetky ostatné deti spolu s psychológom vymenúvajú pozitívne vlastnosti tohto dieťaťa. (psychológ zapíše na hárok). Potom všetky deti a psychológ prečítali frázy, ktoré deti povedali.

Hra chrbtom k sebe.Deti sa pohybujú po skupine rôznymi smermi, len čo psychológ zavolá: „Ruku v ruke! deti by sa mali spojiť v dvoch ľuďoch a spojiť sa navzájom rukami. Hra pokračuje, až teraz sa deti navzájom spájajú nohami, ramenami, nosom, čelom atď. Deti musia neustále meniť partnera, nemôžu sa spojiť s tou istou osobou dvakrát za sebou.

Hra „Vietor fúka ...“Deti sedia na stoličkách. Psychológ: "Vietor fúka na toho, kto miluje zvieratá." Deti by sa mali rýchlo postaviť do jedného radu. Otázky môžu byť veľmi odlišné.

Hra na darčeky. Deti sedia na stoličkách. Psychológ: „Váš priateľ ide na dlhú cestu. Už nastúpil do vlaku. Chcete mu dať darček na rozlúčku, ale nepustia vás do auta. Darček musí byť prezentovaný pred oknom pomocou mimiky a gest. Každé dieťa ukazuje svoj dar pomocou gest a mimiky.

Hra Nájsť priateľa.Všetky deti stoja v kruhu. Jedno dieťa ide do kruhu, má zaviazané oči. Všetky ostatné deti idú do kruhu na slová psychológa: „Raz, dva, tri, zmraziť!“ deti sa zastavia. Dieťa so zaviazanými očami sa priblíži k jednému z detí a pomocou rúk musí rozpoznať a nájsť kamaráta. Potom sa obaja objímu. Hra pokračuje, ďalšie dieťa stojí v kruhu.

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 2 „Moji priatelia“

Cieľ: emocionálne oslobodenie detí; prekonanie bariéry odcudzenia; rozvoj sociability.

pozdravný rituál.

Hra „Koho dlane ťa prišli navštíviť“.Deti sedia na koberci. Vyberie sa jedno dieťa – vedúci, ktorý pristúpi ku každému z detí a ohmatá im ruky, snaží sa zapamätať si – aké sú? Potom si toto dieťa sadne na stoličku a zavrie oči. Jedno z detí položí ruky na ruky vodiča. Vodič musí uhádnuť, koho ruky prišli na návštevu.

Hra "Grunte tých, ktorí ...".Psychologička kladie deťom otázky, na ktoré musia deti odpovedať „grcaním“. (Napríklad: "Grunte tých, ktorí majú sestru...").

Hra "Kaleidoskop".Všetky deti sa stanú polkruhom a nasadia na vodiča (dieťa) farbu, ktorú každý z nich preferuje. Potom sa vodič otočí, hráči si vymenia miesta. Vodič si musí pamätať, ktorý hráč má rád akú farbu. (Namiesto farby môžete pomenovať zviera, kvet, knihu atď.).

Hra "Daj kamienok."Chlapci, vezmite si jeden kameň z krabice a dajte ho komu chcete, ale vždy so slovami: „Dávam vám tento kameň, pretože ste najviac ...“. Pre tie deti, ktoré nedostali nič, psychológ dáva kamienky, no zároveň si všimnite tie najlepšie vlastnosti dieťaťa, ktorému dáva darček.

Kreslenie „Môj priateľ“.(Po dokončení úlohy nasleduje diskusia o výkresoch).

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 3 "Chlapci a dievčatá."

Cieľ: naučiť sa chápať rozdiely medzi chlapcami a dievčatami v hlavných charakterových vlastnostiach a správaní; rozvíjať komunikačné schopnosti chlapcov s dievčatami.

pozdravný rituál.

Rozhovor s deťmi. psychológ. "A aké by malo byť dievča, s ktorým by sa deti chceli kamarátiť?" (Odpovede detí ...).

Hra "Kohúty". Psychológ: "A teraz, dievčatá, dajme chlapcom príležitosť ukázať odvahu, šikovnosť." Pozývam chlapcov, aby sa zúčastnili zábavnej súťaže. Potrebujem dvoch hráčov. Budú musieť stáť oproti sebe a skákať na jednej nohe a tlieskať si s dlaňami na dlaniach. Nestáť na jednej nohe sa považuje za prepadák. Porazení sú mimo hry. Na konci hry zostáva len jeden, ktorý porazil všetkých ostatných. (Deti plnia úlohu.Psychológ: „Dievčatá, zablahoželáme víťazovi a zatlieskajme mu. A teraz usporiadame súťaž medzi dievčatami. Naše dievčatá by mali byť elegantné, elegantné a s chlapcami to teraz skontrolujeme.

Cvičenie "Pozvánka na tanec."Naše dievčatá budú tancovať. Aby sme im to však uľahčili, naši chlapci im trochu pomôžu. Chlapci teda pozývajú dievčatá do tanca. (Psychológ vysvetlí a ukáže deťom, ako na to: chlapci sa uklonia, gestami vyzvú dievčatá k tancu a dievčatá si pôvabne čupnú, poďakujú chlapcom za pozvanie.) Rozdeľte sa do dvojíc, chlapec a dievča, chyťte sa za ruky. (Znie hudobný sprievod, deti tancujú). Hudba sa skončila. Pokloňte sa jeden druhému. Chlapci, vezmite dievčatá na ich miesto. Teraz, chlapci, vyberte dievča, ktoré tancovalo lepšie ako ostatní.

Hra Nájdite svoj pár. psychológ: "A teraz nová hra." Postavte sa vo dvojiciach: dievča s chlapcom. Pozrite sa na svojho partnera. Hneď ako sa spustí hudba, budete sa môcť voľne pohybovať po skupine už bez partnera. Hneď ako hudba prestane hrať, všetky dievčatá a chlapci by si mali čo najskôr nájsť svojho partnera. Prvý chlapec a dievča, ktorí sa nájdu a podajú si ruky, budú víťazmi.“ (Hru je možné opakovať 3-4 krát).

psychológ: Čo ste sa teda dnes naučili o chlapcoch a dievčatách? Aký by mal byť chlapec? dievča?(Odpovede detí).

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 4 „Jeden tím“

Cieľ: súdržnosť skupiny, rozvoj komunikačných schopností.

pozdravný rituál.

Hra „Cez sklo“.Deti sprostredkúvajú situácie pomocou gest, výrazov tváre: „Zabudli ste si dať šatku, ale vonku je zima“; "Prines mi pohár vody, som smädný"; "Chceš so mnou kresliť?"; "Mám bolesti v krku"; "Chcem jesť"; "Jedol som kyslý citrón"; "Nosím ťažké tašky"; "Lovím na rieke s návnadou"; "Stavím dom z tehál."

Hra „Hovoriace zrkadlá“.Deti stoja v kruhu – sú to „zrkadlá“. Vyberie sa vodca, ktorý zdvihne zrkadlo. Vodič pristúpi ku každému dieťaťu a povie: „Svetlo, povedz mi zrkadlo, ale povedz celú pravdu...“ Každé dieťa by malo pomenovať pozitívnu vlastnosť vodiča.

Hra na slepo. „Nevidiaci“ má zaviazané oči, chodí v kruhu, sedí na kolenách každého dieťaťa a snaží sa ho rozosmiať, aby uhádol jeho meno. Ak uspeje, uhádnuté dieťa sa stane „slepým“. Hra pokračuje.

Kolektívna kresba "Do kreslenia".Deti sedia na koberci v kruhu. Jedno dieťa začne kresliť, akonáhle psychológ povie „Stop!“, musí kresbu odovzdať ďalšiemu účastníkovi. Keď deti dokreslia, psychologička upresní: „Napadá vám názov pre túto kresbu? Dokázali ste podporiť a pokračovať v téme sused?

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 5 "Reinkarnácia"

Cieľ: naučiť deti chápať vzťah ľudí gestami, držaním tela, mimikou; rozvíjať predstavivosť, vizuálnu pamäť; zvýšiť sebavedomie.

pozdravný rituál.

Hra "Cudzinca".Z detí je vybraný "Cudzinec". Deti mu pomocou gest, mimiky, pohybov vysvetľujú, kto sú, kde bývajú, rozprávajú o škôlke, o svojej rodine. Deti sa lúčia s „Cudzincom“.

Hra "Reinkarnácia".Deti ukazujú pohyby: prvé kroky dieťaťa; hlboký starý muž; opitý muž; nahnevaný lev; krásna žena; vojenské atď.

Hra "Capricus".Vyberie sa dievča – „rozmarná“, ktorá hovorí, že nič nedokáže, nevie, ale celé dni iba plače. Deti, urobme kompliment „rozmarným“ a každý z vás povie, čo dokáže (deti hovoria v kruhu).

psychológ: "Caprizulya", budeme tvoji priatelia, len ty prestaň plakať a spolu s chalanmi sa určite všetko naučíš. Naši chlapci sú milí a určite vám pomôžu, ak vám niečo nebude fungovať. Výroky detí ... "Caprizulya" sa smeje, sľubuje, že bude priateľom so všetkými deťmi a už nebude rozmarný.

Kresba "Čím budem, keď vyrastiem."(Diskutuje sa o detských kresbách.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

Lekcia číslo 6 "Tanečný maratón"

Cieľ: motorická emancipácia, odstránenie emočného stresu.

pozdravný rituál.

"Voľný tanec - rozcvička."Účastníci predvádzajú akékoľvek tanečné pohyby na modernú hudbu.

"Zrkadlový tanec"Psychológ vyzve deti, aby sa spojili. Začína tanec, vykonáva jednoduché pohyby na hudbu. Úlohou detí je zopakovať ich ako v zrkadlovom obraze.

Tanec štyroch živlov.Za hudobného sprievodu sa deti hýbu, tancujú. Keď počujú slová "Voda" - natiahnite ruky dopredu; slovo "Zem" - dajte ruky dole; slovo "Vzduch" - zdvihnite ruky hore; slovo "Oheň" - ruky do strán.

Hra na hudobnú stoličku.

Kresba "Tanec duše".(Diskusia o detských kresbách.)

Rituál rozlúčky so skupinou.

● Ja a moje okolie "Ak chceš byť úspešný, študuj, komunikuj s úspešnými ľuďmi. Ak chceš byť zdravý, študuj, komunikuj so zdravými ľuďmi. Ak chceš byť šťastný, študuj, komunikuj s veselými ľuďmi." (R.Gage) Okolie. Má to na nás obrovský vplyv. Ak žijete v neustálom strese kvôli konfliktom s členmi rodiny, susedmi, miestnymi úradmi a pod., tak sa s najväčšou pravdepodobnosťou necítite ako šťastný a veselý človek, však? Ak vás tieto problémy znepokojujú a myslíte si, že tým trpí váš vnútorný stav, navrhujem vám, aby ste si urobili túto meditáciu: „Posaďte sa alebo si pohodlne ľahnite, najlepšie bez toho, aby vás niekto rušil a bolo úplné ticho. , uvoľnené držanie tela. Zhlboka sa nadýchnite s brušným dýchaním a v duchu si opakujte: „Nádych, výdych.“ Všímajte si všetky myšlienky, ktoré vám prídu na myseľ, a nechajte ich odísť bez toho, aby ste sa nimi zaoberali. Sústreďte sa na svoj dych a v duchu si opakujte: „ Nádych, výdych" "Skús úplne upokojiť myšlienky a na chvíľu sa od nich oslobodiť. Ak ťa napadnú naozaj dôležité myšlienky, sľúb si, že na ne budeš myslieť neskôr. Teraz sa úplne ukľudni, uvoľni a uvoľni vnútorný priestor na prácu. Tvoj myseľ by mala byť úplne prázdna, jasná a pokojná. Teraz si v duchu predstavte seba v prostredí, v ktorom sa cítite pohodlne a pohodlne: na tomto mieste, v dome, spoločnosti, spoločnosti, s ľuďmi, s ktorými sa cítite najpohodlnejšie je šťastná a zdravá, kde sa vám žije najradostnejšie a najpríjemnejšie. Predstavte si, že sa už nachádzate v prostredí, ktoré je pre vás príjemné a zdravé. Pozrite sa pozorne na toto prostredie okom mysle. Sú to ľudia, ktorí vám zdravie neberú, ale prinášajú. Možno hneď poviete, akí sú to ľudia. A ak nedokážete pochopiť, kto to je, alebo ste týchto ľudí nikdy nevideli v reálnom živote - jednoducho ich v duchu opíšte - ako vyzerajú, ako sa cítia, čo robia, čo si myslia a o čom hovoria, ako sa k vám správajú a ako s vami interagujú. Keď toto cvičenie dokončíte, otvorte oči, zhlboka sa nadýchnite, niekoľkokrát zatnite a uvoľnite päste a rozhýbte celé telo. Výsledkom práce bude množstvo nových nápadov a povedomia o tom, aké prostredie je pre vás najlepšie a v spoločnosti akých ľudí nájdete útechu a radostný stav mysle. Možno zistíte, že musíte zmeniť svoje prostredie. Zapíšte si svoje nápady nižšie a neskôr sa k svojim poznámkam môžete kedykoľvek vrátiť. Môžete tiež pokračovať v tomto cvičení doma sami a hľadať nové spôsoby zotavenia. Pamätajte, že na to, aby sa situácia prakticky zlepšila, je potrebné prijať konkrétne opatrenia na zmenu životného štýlu a zlepšenie tela. A bez praktickej práce na sebe zostanú všetky vaše nápady navždy len zaujímavými myšlienkami. Ak máte v dôsledku práce jasnú vnútornú istotu, že musíte tento problém vyriešiť a niečo zmeniť vo svojom okolí, položte si nasledujúce otázky a pokúste sa na ne aspoň čiastočne odpovedať: - Čo budem cítiť, keď budem ocitnete sa v priaznivom prostredí pre mňa? -Aký bude môj stav mysle v spoločnosti týchto ľudí? Pamätajte však, že vo vzťahoch často funguje zákon podobnosti: „podobné priťahuje podobné“. Preto, aby sa naše prostredie zmenilo k lepšiemu, musíme sa často najskôr zmeniť k lepšiemu my sami. Len čo sa zmeníme, podľa zákona podobnosti nás začnú priťahovať bystrí, pozitívni ľudia, ktorí prinášajú len svetlo do našej duše a zdravie na všetkých úrovniach. Hoci v každom prípade a za každých okolností je lepšie snažiť sa o spoločnosť pozitívnych, bystrých a zdravých ľudí vo všetkých ohľadoch, ktorí vás budú milovať a podporovať na ceste sebauzdravenia a osobného rastu. Čo môžete dnes v praxi urobiť, aby ste si uvedomili svoju túžbu komunikovať s ľuďmi, ktorí na vás majú priaznivý vplyv a komunikácia s ktorými vám prinesie pozitívne emócie?

Prečo niektorí ľudia žijú medzi ľuďmi ľahko a vyrovnane, bez toho, aby namáhali iných a neuťahovali sa, zatiaľ čo iní trpia, trpia a čo je smutnejšie, zariaďujú to aj iným.

Kvalitu života ovplyvňujú v prvom rade názory na vzťah medzi ľuďmi, ktoré sa berú ako základ.

Ako žiť v mieri s ľuďmi, svetom a sebou samým

Každý človek je slobodný.

Nikto nie je majetkom nikoho: ani rodičia, ani príbuzní, ani blízki.

Neprišli sme na tento svet, aby sme splnili niečie očakávania.

Mám správny pohľad na život?

Iní však nežijú vo svete preto, aby splnili naše očakávania.

Nikto nemôže byť a nemal by sa stať mojím vlastníctvom -

ani rodičia, ani príbuzní, ani blízki.

Poznáte ľudí, ktorí by sa museli starať o vaše záujmy?

Dokonca aj naši rodičia sa o nás starajú, pretože nás majú radi.

Kto komu čo dlhuje?

Nikto mi nie je nič dlžný.

Preto, ak mi niekto niečo urobil alebo povedal niečo dobré (aspoň sa o to pokúsil), som mu vďačný. Ak nie, nebudem sa na neho hnevať.

Nerád ľudí rozčuľujem, rád im pomáham. Vďačnosť ma teší, ale nikdy s ňou nepočítam, tým menej ju nevyžadujem.

Keď si z toho spravíte zásady, život bude oveľa jednoduchší!

Nikto mi nie je nič dlžný – ja nikomu nič nedlhujem – som slobodný človek.

Ale ja som duševne zdravý človek, takže ma teší robiť dobré skutky a snažím sa ich robiť.

A ak som nemohol alebo nechcel niekomu niečo urobiť, nebudem sa obviňovať.

Odpustiť nie je ľahké. Odpúšťajte skutočne, nie slovami.

Odpustenie je oslobodenie vlastnej duše od zášti, zla a nenávisti k druhému. Ale...

Predtým, ako dokážete niekomu odpustiť, musíte najprv obviňovať

Obvinenie je zášť, zlo a nenávisť. Stojí to za to znečistiť dušu?

Ak za to nemôžem ja, kto?

Ľudia okolo nás sú často sebeckí, agresívni, hlúpi, nevychovaní, nečestní a nevďační.

Nebuďte z toho prekvapení, pobúrení ani naštvaní. Prijmite to ako realitu nášho nedokonalého sveta.

Navyše, každý z nás je súčasťou tohto sveta. A každý z nás môže byť občas aj sebecký, agresívny, hlúpy, nevychovaný, nečestný a nevďačný.

Neexistujú zlí ľudia, rovnako ako neexistuje zlé počasie. Aj keď nie každé počasie nám vyhovuje na niektoré špecifické prípady.

V chladnom dni hlupák bude obviňovať a karhať počasie a rozumný človek sa teplejšie oblečie alebo sa bude sťažovať, že sám nebol rozvážnejší.

Milujme tento svet taký, aký je. Naučme sa žiť v takých podmienkach, ktoré sa vyvíjajú, medzi takými ľuďmi, akými nás obklopujú.

Nech pre nás nie sú zlí ľudia.

Je lepšie nepovedať nič, ako odpovedať hrubo.

Môžete sa aktívne a zúrivo brániť, ako každý iný človek, ale za žiadnych okolností by ste sa nemali zohnúť k pomste.

A ak váš osobný nepriateľ robí dobrý skutok, pomôžte mu.

Čokoľvek robíme, na svete musí byť viac dobra.

Princípy života, ktoré si zvolíte, budú do značnej miery určovať kvalitu vašej existencie.