Svet poznania je veľmi zaujímavý,
Má veľa nevyriešených záhad...
Poďme sa spolu potápať
A odhaľte záhadu jazyka!
Jazyk je kultúrou národa, oporou.
On je naša sila, krása!
Ale naučiť sa to je také ťažké...
Nie vždy túžba príde...
Ale ak má učiteľ
INŠPIRÁCIA,
Táto náročná úloha je vyriešená!
V súčasnosti sa veľká pozornosť venuje informačným technológiám. Úlohou moderného učiteľa nie je len dať študentom hotové vedomosti, ale aj naučiť ich samostatne extrahovať a osvojiť si informácie.
Preto je používanie informačných technológií v triede nevyhnutné.
Pracovné skúsenosti ukazujú, že neštandardné formy hodín priťahujú pozornosť študentov, umožňujú im zintenzívniť ich kognitívnu aktivitu, efektívne organizovať samostatnú prácu v triede a individualizovať proces učenia.
"Asistent notebooku"
Tak sa volá pracovný zošit, ktorý používam na hodinách ruského jazyka (ako doplnkový materiál k učebnici) na posilnenie kognitívnej aktivity stredoškolákov.
Zošit obsahuje všetky časti ruského jazyka. Každá téma je rozdelená do vzájomne prepojených blokov.
Je potrebné zdôrazniť, že po skontrolovaní domácich úloh žiaci začínajú pracovať od druhého bloku, na ktoré sú zamerané praktické úlohy nezávislý odvodenie pravidla, blok 1 slúži ako pomocný materiál, s ktorým sa žiaci obracajú pri plnení následných úloh na vyučovacej hodine. Výnimkou je téma „Kardinálne čísla“, kde 1. blok pripravujú spoločne učiteľ a školáci.
Žiaci pracujú na elektronických médiách alebo výtlačkoch, učiteľ kontroluje proces práce žiaka.
téma:„Kardinálne čísla. Skloňovanie kardinálnych čísel "(lekcia-workshop).
Typ lekcie:štúdium nového vzdelávacieho materiálu.
- Osvojiť si pojem „hlavné čísla“, formovať a precvičovať zručnosti nezameniteľného skloňovania základných čísel, upevňovať pravopisné zručnosti pravopisu čísel.
- Rozvíjať reč študentov, schopnosť dokázať svoj názor, porovnávať, vytvárať analógie.
- Pestovať úctu ku každému človeku k ostatným, zdvorilosť, disciplínu, presnosť, pracovitosť, zodpovednosť.
Časová mriežka:
1-2 minúty - organizačný moment.
5 minút - skontrolujte domácu úlohu.
30 minút - učenie sa novej látky (prostredníctvom precvičovania praktických úloh).
3 minúty - domáca úloha (zahrnutá v bloku 5), komentár k práci žiakov.
Logistika: Elektronický notebook-asistent, písomky („Vzor skloňovania kardinálnych čísel“), učebnice, pracovný zošit z ruského jazyka.
Pre pohodlie práce sú študenti usadení za okrúhlym stolom.
stránka ovládania domácich úloh
Dodacia lehota: 2 týždne. Vydanie / BLOK 1. Referenčný materiál / samostatne. (Etapy práce kontroluje učiteľ).
Cvičenie:
1. Z histórie kardinálnych čísel (materiál pripravujú 4 osoby).
2. "Kardové čísla v našom živote." Kreatívna stránka (do práce sú zapojení všetci žiaci).
RÁMČEK 1. Referenčný materiál
(Pred vykonaním praktickej časti si študenti môžu prečítať referenčný materiál)
Téma: Kardinálne čísla. Skloňovanie kardinálnych čísel.
Ako byť pre nás bez čísel?
Povedzte mi, páni!
Všade kalkulácia a
potrebujeme prísny účet.
Veda bez čísla by už dávno zomrela,
Číslo preto oceníme.
Študenti samostatne pripravujú teoretický materiál „Z dejín kardinálnych čísel“ (Prezentácia). Materiál sa zadáva do BLOKU 1 (referenčný materiál). Na hodine budú deti prezentovať tému. V tom istom bloku učiteľ navrhuje „Deklinačný model pre kardinálne čísla“ (na elektronických médiách aj v tlačenej forme). Po oboznámení sa s históriou kardinálnych čísel si žiaci osvojujú novú látku realizáciou praktických úloh.
Kardinálne čísla: jednoduché (päť) a zložené (tridsaťšesť).
Zmena v prípadoch. Nemajú pohlavie (okrem „jeden“, „dva“) a číslo (okrem slova „jeden“).
POZNÁMKA PRE SEBA!!!
Číslovka je relatívne nová časť reči, v starom ruskom jazyku sa ako číselné mená používali podstatné mená, zámená alebo prídavné mená, ako aj frázy vytvorené na ich základe pre zložité názvy čísel.
Historické zmeny foriem a vzorov kompatibility číselných mien viedli k ich oddeleniu na osobitný slovný druh - číslovku. Dôležitým faktorom pri tvorení nového slovného druhu bolo výrazné rozšírenie lexikálnej skladby číselných pomenovaní – tvorenie nových (zložených) pomenovaní čísloviek z predchádzajúcich frazém.
| štyridsať (40) | Slovo štyridsať vo svojom pôvode má podstatné meno s významom „ košeľu“ (porovnaj moderné. košeľa) alebo " taška“. AT "štyridsať" bolo možné navliecť 40 sobolích koží na celý kožuch. Ako vidíte, názov objektu bol najprv prenesený na číslo týchto sobolí a potom vo všeobecnosti abstrahovaný od špecifickosti, takto vznikla číslovka štyridsať, ktorý nahrádza originál štyri desať. Toto slovo sa menilo podľa druhej deklinácie. S časom štyridsať stratil svoje formy prípadu. Len v modernom jazyku štyridsať pre nich.-vin. prípady a straka za nepriame. I.p., V.p. - štyridsať. |
| Deväťdesiat (90) | Deväťdesiat vznikol kombináciou deväť až šesť(t.j. deväť desiatok až sto). I.p., V.p. - deväťdesiat. |
| Sto (100) a tisíc (1000) | Sto a tisíc. Slovo sto skloňované ako stredné podstatné meno dedina (gen. sita, termíny sutu, tv . jesť, m . jesť atď.). Toto slovo stratilo svoje pádové formy v histórii jazyka (v modernom jazyku: sto - sto). I.p., V.p. - sto. |
| Tisíc (1000) | Slovo tisíc sa nezmenilo av modernom jazyku sa skloňuje ako podstatné meno mäkkej odrody prvej deklinácie. |
| Jedenásť (11) až devätnásť (19) | V starom ruskom jazyku sa na označenie čísla od 11 do 19 používali kombinácie: slovo-názov čísla + predložka na + desať (cez desať). Konverzia fráz ( jeden z desiatich - deväť z desiatich) do slov "jedenásť - devätnásť" prispela výslovnosť: presun prízvuku do popredia frázy, zmena spoluhlások v dôsledku zníženia neprízvučného : ds - ts - c (jeden-d (b)-syat \u003d jedenásť). |
| Dvesto (200), tristo (300), štyristo (400), päťsto (500), deväťsto (900). | Moderné číslice 200, 300, 400, ako aj 500-900 podľa pôvodu kombinácie pohybovať sa + jesť(im. dvojitý prípad od sto) tri a štyri+sita(veď prípad množného čísla od sto) päť-deväť + sut(gen. padanie. pl. od sto). Tieto staroveké ruské útvary prežili dodnes, jediná zmena dvesto až dvesto(b-a bez stresu: b-e pod stresom). |
V starom ruskom jazyku teda slová označujúce čísla netvorili osobitnú časť reči, ale boli to prídavné mená alebo podstatné mená.
Deklinačný model kardinálnych čísel. (Metóda postupného vnímania novej témy).
V základných číslach je každé slovo odmietnuté.
| Prípady | Skloňovanie číslovky. | Odmietni seba. |
| I.p. | päť rúčok | Tri časopisy |
| R.p. | päť rúčok | ! |
| D.p. | päť rúčok | ! |
| V.p. | päť rúčok | ! |
| atď. | päť rúčok | ! |
| P.p. | asi päť pier | ! |
| Prípady | Skloňovanie číslovky. | Odmietni seba. |
| I.p. | sedemdesiat zošitov | Šesť... desať ľudí |
| R.p. | sedemdesiat zošitov | ! |
| D.p. | sedemdesiat zošitov | ! |
| V.p. | sedemdesiat zošitov | ! |
| atď. | sedemdesiat desať zošitov | ! |
| P.p. | asi sedemdesiat zošitov | ! |
| Prípady | Skloňovanie číslovky. | Odmietni seba. |
| I.p. | dvesto kópií | Tristo učebníc |
| R.p. | dvesto kópií | ! |
| D.p. | dvesto kópií | ! |
| V.p. | dvesto kópií | ! |
| atď. | Dvesto kópií | ! |
| P.p. | asi dvesto kópií | ! |
| Prípady | Skloňovanie číslovky | Odmietnite sami |
| I.p. | šesťsto kníh | Sedemsto robotníkov |
| R.p. | šesť stoviek kníh | ! |
| D.p. | šesťsto kníh | ! |
| V.p. | šesťsto kníh | ! |
| atď. | šesťsto kníh | ! |
| P.p. | asi šesťsto kníh | ! |
BLOK 2. Praktické úlohy
Cvičenie 1. "Skladanie puzzle"
Cvičenie: Pridajte slovné časti čísloviek.
| Prípady | Skloňovanie číslovky. |
| I.p. | päť___ sedem____ šesť políčok |
| R.p. | päť___ _____desať šesť políčok |
| D.p. | päť____ sedem_______ šesť políčok |
| V.p. | päť______ sedem______ šesť políčok |
| atď. | ________ sto _____ desať šesť políčok |
| P.p. | asi päť____ sedem______ šesť políčok |
Cvičenie 2. "Zostavenie konštruktéra"
Každý študent vytiahne kartičku s puzdrom a odmietne kardinálne číslo, odpovede sa zapíšu do tabuľky.
Cvičenie: poklesové čísla: 887, 644, 782 dielov (v závislosti od počtu ľudí v triede).
BLOK 3. Skontrolujte sa
Cvičenie 1:Uveďte príklad(y) s chybou pri tvorení tvaru slova.
1.
S päťstošesťdesiatsedem. 2
. Šesťstosedemdesiatsedem kópií. 3.
Viac ako šesťsto rubľov. 4.
do tisíc osemsto
ročník dvanásty. 5
. Do päťsto sedemdesiatosem. 6.
Päťstoosemdesiat robotníkov.
Zadajte čísla do tabuľky:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
BLOK 4. Kontrolná úloha
Cvičenie: Prečítajte si text, napíšte čísla.
Ľudstvo vždy sužovali prírodné katastrofy. Dnes si pripomenieme jednotlivé prírodné katastrofy.
V roku (1455 _______________________) v Neapole zemetrasenie zabilo (60 000 __________________ ľudí.
Po (100_________________) rokoch v Číne počet obetí dosiahol (830_________________) tisíc.
V (1755__________________) podzemná búrka zničila Lisabon a vyžiadala si (70 000 ______________) životov.
V roku (1920_____________________) otriasli Tokiom strašné následné otrasy a vyžiadali si (100 000 _____________________) ľudských životov.
V (1948________________________) sa mesto Ašchabad za sedem sekúnd zmenilo na ruiny.
(80 000___________________) ľudí zomrelo.
V Arménsku (1988_________________________) podzemná búrka pohltila (119 000__________________) ľudí.
Prírodné katastrofy spôsobili ľuďom obrovské škody. (Z "Detských obchodných novín").
BLOK 5. Domáca úloha
Cvičenie 1: Odkloňte číslo 943 (podrobnosti atď.).
Úloha 2: "Na hodine matematiky": Pridajte 89 k 439, dostanete 528. Odčítajte 54 od 627, dostanete 573.
Úloha 3: Spomeňte si na 5 názvov karikatúr, celovečerných filmov, v názve ktorých sú kardinálne čísla. Zapíšte si tieto mená.
BLOK 6. Stránky "múdrosti"
Cvičenie: Zbierajte príslovia a naučte sa ich. Celkovo existujú 3 príslovia.
7. BLOK. "Moja dikcia"(možno použiť ako rozcvičku v triede)
Jazykolamy
1. Štyridsať štyridsať
K štyridsiatke
Štyridsať tričiek
Bez hádok čmárajú.
Štyridsať tričiek
Platnosť uplynula včas -
Okamžite sa pohádali
Okamžite sa pohádali
Okamžite sa pohádali
Štyridsať štyridsať! (Yu.Kushak)
2. Štyria malí čierni špinaví malí škriatkovia nakreslili kresbu čiernym atramentom.
3. Sám som sa túlal pri kopci a zbieral jazykolamy.
8. BLOK „Slovná bitka“(súťaž medzi študentmi)
1. Z 985 dielov bolo 856 odoslaných do továrne. 2. S 888 rubľami som išiel do obchodu. 3. Z 893 ľudí bolo do súťaže vybraných 443 ľudí. 4. Zo 149 miliónov metrov štvorcových. km zemskej pôdy je aspoň do určitej miery obývaných a rozvinutých asi 133 miliónov metrov štvorcových. km. 5. Od objavenia sa prvého človeka až do roku 1960 sa verí, že sa vystriedalo 10 000 generácií, ale nikdy pred devätnástym storočím. Počet ľudí žijúcich na planéte súčasne nepresiahol 1 miliardu. 6. V Európe žije približne 728 miliónov ľudí, v Latinskej Amerike viac ako 561 miliónov ( Kto sa pomýli, vypadáva z hry!!!)
Literatúra:
1. Babaitseva V.V. Ruský jazyk: teória. 5-9 ročník: Proc. pre všeobecné vzdelanie Inštitúcie / V.V. Babaitseva, L.D. Česnokov. - 11. vyd., stereotyp. - M. "Drofa", 2002. - s. 148-151.
2. Obnorsky S.P. a Barkhudarov S.T.Čítanka o histórii ruského jazyka - M.: Vzdelávanie, 1952.
„Medzipredmetové komunikácie na hodinách biológie“ – Ponúknite túto skúsenosť na testovanie učiteľom z iných škôl. Zhrňte svoje skúsenosti na túto tému. Medzipredmetové komunikácie. Všeobecná biológia. Fyzická geografia. 6. trieda. Koncepčný. Výsledky obecných olympiád. Skutočné. Prípravná fáza. Divadelné predstavenia. Motivácia k vyučovaniu biológie.
"10 biológie" - Staroveký grécky lekár Hippokrates je prvým vedcom, ktorý vytvoril vedeckú lekársku školu. V tradíciách antických autorov pokračoval Avicenna. 17 storočie I.V. Sechenov. Práce L. Pasteura a I. Mečnikova určili vznik imunológie. Počiatky biologickej vedy. Dokázal, že v tepnách prúdi krv, nie vzduch, a to len u živých zvierat.
"Lekcie biológie" - 4. etapa - výber úloh na vytvorenie metapredmetového výsledku. DOPLŇUJÚCI MATERIÁL sa používa, ak na lekcii zostáva čas. Spolupráca medzi učiteľom a žiakmi. Môžem .. Chcem vedieť .. Pozoruje a vyvodzuje nezávislé závery. Vyhľadáva a nachádza informácie v rôznych zdrojoch.
"Biologické príručky" - Frekvencia výskytu: 1:500. Formovanie schopnosti študentov riešiť biologické problémy. Frekvencia výskytu: 1:10000. M.: Vyššia škola, 1984. Vydavateľstvo "Brothers Grinin", 1997. Elektronická vzdelávacia publikácia, Drop, Physicon, 2006. Rebrova L.V., Prokhorova E.V. Aktívne formy a metódy vyučovania biológie. – M.: Osveta, 1997.
"Učebnice z biológie" - Kontrolné a meracie materiály. Dôležitou etapou štúdia biológie je kontrola vedomostí. A takáto fráza niekedy znamená viac ako oficiálna recenzia v tlači. Diapozitívy, mikrofotografie, kresby sú vyhotovené na vysokej umeleckej úrovni. Moderná učebnica je moderná lekcia. Učebnica „Všeobecná biológia“ dopĺňa líniu N. I. Sonina.
"Témy v biológii ročník 8" - Lymfatické cievy. Orgán sluchu. Krv. podpora a pohyb. Tie isté svaly môžu vykonávať dynamickú aj statickú prácu. Význam kostry. predsieňové dutiny. Pracovný mechanizmus. Na vláknach sú bunky s chĺpkami. Zlúčenina. Tvary kostí. Kosti kostry. Štruktúra ľudskej kostry. Extensor.
V téme je celkovo 16 prezentácií
Hlavné požiadavky na štruktúru zošita:
1. Pracovný zošit by mal mať predslov vysvetľujúci apel na žiakov.
2. Systém otázok a úloh by mal byť vybudovaný v súlade so štruktúrou a logikou študovaného materiálu. Medzi úlohami by sa mala definovať podriadenosť týkajúca sa obsahu predmetu aj nadpredmetových zručností. Úlohou autora je viesť žiaka od témy k téme, od riešenia jednoduchých problémov až po zložitejšie úlohy.
3. Ilustrácie v pracovnom zošite by mali byť pracovné, teda náučné. Môžu klásť otázky, ktoré vyžadujú vysvetlenie. Môžete pridať do výkresu alebo navrhnúť vlastnú verziu. Ak je to možné a opodstatnené, má zmysel ponúknuť nakreslenie alebo doplnenie diagramu.
4. Kompozičná výstavba pracovného zošita závisí od zámeru autora, od charakteru a obsahu vzdelávacieho materiálu, jeho objemu, charakteru otázok a úloh. V každom prípade by však malo byť zabezpečené: dostatočný priestor na odpovede žiakov, možnosť opravy chýb a nepresností.
5. Na konci každej témy vo vnútri zošita je žiaduca séria kontrolných otázok, čo umožňuje opäť systematizovať vedomosti žiakov.
6. Záver dopĺňa zošit, orientuje žiakov na obsah vzdelávacieho materiálu, ktorý sa bude neskôr študovať.
Moderný pracovný zošit je teda didaktický komplex, ktorý prispieva k postupnému formovaniu duševnej činnosti žiakov a je určený na samostatnú prácu žiakov v triede, laboratóriu alebo doma.
Pracovný zošit je možné použiť na zapisovanie poznámok, upevňovanie vedomostí a ich ovládanie. Jeho výhody sú nepopierateľné – úspora času študenta vykonávaním práce priamo na stránkach príručky a v dôsledku toho možnosť riešiť viacero problémov.
Na základe prvého princípu možno úlohy v zošitoch rozdeliť do nasledujúcich úrovní:
§ prvá úroveň- sú to úlohy zamerané na vykonávanie algoritmických činností a obsahujúce nápovedu (úlohy na identifikáciu, rozdiely, klasifikačné úlohy);
§ druhá úroveň- ide o špeciálne úlohy na testovanie vedomostí, ktoré umožňujú vytvárať študované vzdelávacie prvky bez externej podpory alebo nabádania (náhradné úlohy, konštruktívne, typické úlohy);
§ tretia úroveň- ide o úlohy, ktoré si vyžadujú heuristické aktivity na uplatnenie vedomostí v praxi.
Na formovanie duševnej činnosti s vopred určenými kvalitami je potrebné dodržiavať nasledujúce pravidlá pre vypracovanie zošita:
1. Striedanie ľahkých, typických, často sa vyskytujúcich úloh s atypickými, zriedkavými.
2. Využívanie učebných úloh s potrebou orientovať sa v predmetnej oblasti, určovať významné a menej významné predmety, vyraďovať nepodstatné predmety z oblasti činnosti.
3. Zahrnutie logických problémov, ktorých riešenie si vyžaduje schopnosť správne identifikovať podmienky problému, vybrať potrebné údaje a odstrániť prebytky.
4. Využívanie psychologických úloh, pri ktorých by sa človek nemal ponáhľať s rozhodnutím, ale musí konať premyslene.
V záujme zachovania záujmu žiakov a rôznorodosti ich aktivít sa využívajú rôzne druhy a formy úloh. Využívajú širokú škálu rôznych úloh: testy, hlavolamy, krížovky, úlohy s chýbajúcimi slovami, tvorivé úlohy, logické hádanky.
Diferencovaný prístup umožňuje používanie pracovných zošitov pre žiakov s rôznymi črtami duševnej činnosti a rôznou úrovňou schopností a inteligencie. Na implementáciu tohto prístupu sa používajú viacúrovňové úlohy.
Výhody pracovných zošitov sú jasné:
§ ide o najmobilnejší žáner zo známych žánrov náučnej literatúry;
§ pracovné zošity rýchlejšie ako iné reagujú na potreby vzdelávacích inštitúcií a zároveň tieto potreby formujú;
§ Pracovné zošity sú zhmotnením myšlienky humanistickej školy, pretože zapamätanie a reprodukcia sú nahradené samostatným získavaním vedomostí.
Aby listy pracovného zošita mohli systematicky formovať stabilné odborné zručnosti, musia spĺňať nasledujúce požiadavky.
úplnosť- prítomnosť úloh na rozvoj všetkých študovaných pojmov, faktov, metód odbornej činnosti.
zoskupenie systémy úloh, zovšeobecnené metódy riešenia, ktoré sa prenášajú do riešenia problémov širokého spektra odborných činností.
Konektivita všetky bloky informácií na hárkoch zošita.
Vzostupneťažkosti pri riešení problémov a plánované výsledky vzdelávania.
cieľová orientácia- pre každú úlohu je určené miesto na listoch zošita.
Cieľová dostatočnosť– je dosť problémov s fixovaním metód riešenia, ak majú vlastnosť prenosu do iných tematických okruhov.
Psychická pohoda stážistov pri práci s listom pracovného zošita. Žiaci majú možnosť individuálnym tempom osvojovania si obsahu vzdelávacích informácií vytvárať pojmy, vykonávať sebakontrolu a kontrolu činnosti svojho kamaráta.
VYPRACOVANIE A SCHVÁLENIE LISTOV PRACOVNÝCH LISTOV V PROCESE UČENIA
Listy pracovného zošita na tému "Jedlá z duseného mäsa a vnútorností"
PRACOVNÝ ZOšit
ŠPECIALITA:
DOBRE: _______
SKUPINOVÝ ŠTUDENT : _________
20___ - 20____ akademický rok
Poučenie
Zošit obsahuje kontrolné otázky, testové úlohy, ako aj úlohy na realizáciu technologických schém a tabuliek, úlohy na rozvoj technického a logického myslenia. Okrem toho praktické úlohy, ktoré je možné vykonať pomocou aktuálnej Zbierky receptov na jedlá a kulinárske výrobky pre stravovacie zariadenia.
Vykonávanie niektorých úloh, ktoré majú tvorivý charakter, si vyžaduje prácu s doplnkovou literatúrou, ktorej autori poskytujú nielen technológiu varenia, ale odkazujú aj na pôvod varenia, históriu vzniku jedál a vznik ich názvov. . Štruktúra notebooku zahŕňa úlohy so zvýšenou zložitosťou.
Otázky a úlohy umiestnené v zošitoch pomôžu študentom lepšie pochopiť najdôležitejšie pojmy kurzu, pochopiť ich. Pri plnení niektorých úloh musia študenti dávať presné a jednoznačné odpovede, zatiaľ čo iné vyžadujú, aby hľadali samostatnú odpoveď. Práca so zošitom sa dá využiť na hodine aj pri domácich úlohách.
Na vyhodnotenie práce s hárkami zošita pre každú časť je priložená hodnotiaca tabuľka.
Milý študent!
Pred začatím úlohy si prečítajte pokyny, zopakujte teoretický materiál. Úlohy dokončujte úhľadne a čitateľne.
Legenda:
AKTUALIZÁCIA ZNALOSTÍ
t4 TEST
ÚLOHY ZVYŠEJ ZLOŽITOSTI
Pracovný list č.1.
138. Vyberte koniec vety.
139. Šípkami spojte nápisy s príslušnými prvkami obrázka.
140. Tlačidlá na paneli s nástrojmi.
141. Doplňte vety.
142. Určite výsledok nasledujúcich akcií (zakrúžkujte príslušné obrázky).
143. Určite, čo sa stane v dôsledku vykonania nasledujúcej postupnosti akcií v grafickom editore:
144. Vyber koncovky viet.
145. Vyriešte krížovku "Nástroje grafického editora maľovania".
146. Ivan a Sasha vystrihli z bieleho papiera štyri vianočné stromčeky rôznych veľkostí. Koľkými spôsobmi môžu byť vyrezávané vianočné stromčeky natreté striebornou a zelenou farbou, ak množstvo farby nie je obmedzené a každý vianočný stromček môže byť natretý iba jednou farbou?
Existuje 16 rôznych farebných možností pre vianočné stromčeky.
Vianočné stromčeky označme číslami 1, 2, 3, 4. Variant ich farby v zelenej farbe
budeme označovať 0 a striebrom 1.
147. Systematizujte uvedené informácie, rozdeľte ich podľa predmetov, ktorých sa týkajú. Za týmto účelom zadajte do prázdnych buniek vpravo písmená: R - pre informácie z oblasti ruského jazyka, E - prírodné vedy, I - história, M - matematika.
148. Predmety okolo nás (predmety, javy, bytosti a pod.) môžu byť systematizované rôznymi spôsobmi. Usporiadajte vyplnením tabuľky.
Referenčné slová: slnko, auto, šťuka, rys, lyžica, vzduch, vietor, moriak, vlk, slon, krava, pôda, počítač, kniha, televízia, hora, rieka, jazero, sneh, komár, vážka, šaty, kohút, ovca, kapor, breza, osika, muž, harmanček, dážď, rosa, motýľ, kačica, pomaranč, pštros, paradajka, hurikán, žaba, dom, mucha, mravec.
149. Na základe informácií uvedených v treťom stĺpci tabuľky predchádzajúcej úlohy vyplňte tabuľku.
150. Prvý stĺpec tabuľky uvádza objekty zoskupené podľa tried. Určite základ pre tieto klasifikácie.
151. Marine Yablochkovej sa to nepáčilo zakaždým, keď učiteľ volá jej priezvisko. Keď sa to dozvedela učiteľka, povedala: "Marina, ak urobíš nový zoznam žiakov, použijem ho." Pomôž Marine zoradiť zoznam tak, aby jej priezvisko bolo na prvom mieste. Obnovte aj zoznam učiteľa.
152. Zoraď slová podľa abecedy.
153. Nájdite v učebnici potrebné informácie a doplňte slovné spojenia.
a) Informáciesú informácie o svete okolo nás.
b) Informatikaje veda, ktorá študuje všetky druhy spôsobov prenosu, uchovávania a spracovania informácií.
c) Počítačje univerzálny stroj na prácu s informáciami.
d) Súborje pomenovaná informácia uložená v externej pamäti počítača.
e) Textový editorje špeciálny počítačový program určený na vytváranie textov.
f) Grafický editorje špeciálny počítačový program určený na vytváranie a spracovanie obrázkov.
154. Napíš do zošita názvy piatich európskych štátov v abecednom poradí z geografického atlasu. Uveďte hlavné mesto každého štátu.
155. Spojte dátumy v ľavom stĺpci s udalosťami v pravom stĺpci.
156. Číslo 389365402201 zapíšte slovom.
157. Každému písmenu abecedy je priradená dvojica čísel: prvé číslo je číslo stĺpca, druhé je číslo riadku nasledujúcej tabuľky kódov:
158. Zašifrujte pomocou tabuľky z predchádzajúcej úlohy nasledujúce slová:
159. Pracovná plocha, ktorú máte k dispozícii, je rozdelená na štvorcové bunky. Pozícia každej bunky je daná dvojicou čísel: prvé číslo je číslo stĺpca, druhé číslo je číslo riadku, na priesečníku ktorého sa daná bunka nachádza.
Farba v bunkách, ktorých poloha je daná nasledujúcimi dvojicami čísel: (1; 10), (5; 8), (9; 10), (4; 10), (5; 10), (6; 10) , (5; 5), (7; 10), (8; 10), (5; 1), (5; 9), (5; 7), (3; 10), (5; 6), ( 5; 4), (2; 10), (5; 2), (5; 3).
160. Pre školákov je dôležité päť jedál denne: prvé raňajky - 20%, druhé raňajky - 15%; obed - 40%; popoludňajšie občerstvenie - 10%; večera - 15% dennej stravy. Zároveň by sa stravovanie malo organizovať približne o 7.00, 10.00, 13.00, 16.00 a 19.30. Prezentujte tieto informácie vo forme tabuľky.
161. Vrany Dana, Nana, Lana a Zana sedia na plote. Dana sedí uprostred medzi Nanou a Lanou. Vzdialenosť medzi Nanou a Danou je rovnaká ako medzi Lanou a Zanou. Vzdialenosť medzi Danou a Zanou je 4 metre. Aká je vzdialenosť medzi Nana a Zana?
Ak chcete vyriešiť problém, znázornite jeho stav pomocou diagramu.
162. Na poludnie prišiel Vasja na ihrisko, dve hodiny po ňom - Máša, hodinu a pol po nej - Nikita. Vasya hral štyri hodiny, Masha tri hodiny a Nikita dve hodiny. Ako dlho boli tri deti na ihrisku? Ak chcete vyriešiť problém, znázornite jeho stav pomocou diagramu. Napríklad čas strávený každým z chlapcov na ihrisku môže byť znázornený vodorovným obdĺžnikom.
163. Vykonajte výpočty ústne, pre vás najvhodnejším spôsobom: 1) pomocou tabuľky násobenia; 2) výber; 3) expanzia do výhodných podmienok. Napíšte číslo metódy výpočtu do poľa vedľa každého príkladu.
164. Vykonajte výpočty pomocou programu Kalkulačka.
165. Pomocou programu Kalkulačka vypočítajte hodnoty nasledujúcich aritmetických výrazov:
166. Pomocou programu Kalkulačka vypočítajte hodnoty nasledujúcich aritmetických výrazov:
167. Spojte obrázky tlačidiel aplikácie Kalkulačka s ich účelom.
168. Vylúštite číselnú krížovku.
169. Postupnosť akcií vykonajte trikrát:
170. Trikrát vykonajte postupnosť akcií:
171. Trikrát vykonajte postupnosť akcií:
172. Dvakrát vykonajte nasledovné:
175. Piataci Anya, Borya, Vasya, Grisha a Dina boli v jednej skupine v letnom zdravotnom tábore. Každý z nich má jednu z týchto záľub: kreslenie, tanec, spev, turistika, futbal. Speváčka sa rozhodla skamarátiť s turistom. Dina bola prekvapená, keď sa dozvedela, že umelec a turista sú brat a sestra. Grisha sa kamaráti s umelcom a tanečníkom. Vasya nemá sestry. Uveďte záľuby každého dieťaťa.
176. Vykonajte výpočty a usporiadajte písmená v zostupnom poradí zodpovedajúcich odpovedí. Dozviete sa, ktorý z ruských básnikov napísal o ruskom jazyku tieto riadky:
177. Peťa a Kolja hrajú nasledujúcu hru: Peťa vymyslí pravidlo na transformáciu textových informácií. Kolja môže Petyovi ponúknuť akékoľvek texty a zistiť výsledky premeny. Nižšie sú uvedené Koljove otázky a Peťove odpovede v niekoľkých z týchto hier. Skúste uhádnuť, aké pravidlo má Peťa na mysli v jednotlivých hrách.
178. Dnes majú Peťa a Kolja novú hru: Kolja vymyslel pravidlo na konverziu číselných informácií. Peťovou úlohou je uhádnuť toto pravidlo. Nižšie sú Petyine otázky a Kolyove odpovede v niekoľkých z týchto hier. Skúste uhádnuť, aké pravidlo má Kolja na mysli v jednotlivých hrách.
179. Turisti (otec, matka a dve dvojičky) musia prejsť cez rieku. K dispozícii majú malý čln, v ktorom sa zmestí len jeden dospelý alebo dve deti. Ako zorganizovať najrýchlejší prechod, ak môžu veslovať dospelí aj deti?
Zostavte plán kríženia vo forme tabuľky s nasledujúcimi označeniami: O - otec, M - matka, B1 a B2 - dvojičky.
180. Traja kupci a traja zbojníci sa priblížili k rieke súčasne. Všetci potrebovali prejsť na opačný breh. Pri brehu bol čln, do ktorého sa zmestili len dvaja ľudia. Obchodníci sa na lupičov bojazlivo pozerali, keďže vedeli, že počas prechodu sa môže stať čokoľvek. Ak je počas prechodu na breh počet lupičov a obchodníkov rovnaký, potom sa lupiči nedotknú obchodníkov; ak počet lupičov prekročí počet obchodníkov aspoň o jednu osobu, potom lupiči zabijú obchodníkov. Obchodníci stáli pred neľahkou úlohou, no vyriešili ju sami – všetci sa presunuli na druhú stranu a obete neboli žiadne. Ako sa podarilo obchodníkom a lupičom prejsť a koľko ciest podnikol čln? Výlet by sa mal považovať za pohyb lode jedným smerom.
Vymyslite označenia a zostavte plán kríženia v tabuľke.
181. Ako rozdeliť 8 litrov slnečnicového oleja na dve rovnaké časti po 4 litroch, ak sú okrem plnej 8-litrovej plechovky ešte dve prázdne plechovky s objemom 5 litrov a 3 litre?
182. Babička vypráža chutné zemiakové koláčiky na špeciálnej panvici. Táto panvica je taká malá, že sa na nej nedajú upiecť viac ako dva koláče súčasne. Každý z koláčov musí byť pečený jednu minútu z každej strany.
Obrázky ukazujú, ako stará mama uvarí tri koláče za 3 minúty. Slovne opíšte plán výroby troch koláčikov za 3 minúty.
Aký je minimálny čas potrebný na to, aby stará mama uvarila päť koláčov? Graficky znázornite plán prípravy piatich tort.
183. Kuchár pripravil tortu z troch vrstiev a vyložil ju na zelenú tácku (1). Ale ukázalo sa, že všetky jedlá na stole boli červené. Pomôžte kuchárovi preniesť všetky koláče na červený podnos (3), pričom ako vodidlo použite žltý podnos (2). Upozorňujeme, že naraz je možné preniesť iba jednu tortu a na malú tortu nie je možné umiestniť väčšiu tortu.
184. Vyplňte schému „Spracovanie informácií“.
GOAU NPO Profesionálne technické lýceum №1
Pracovný zošit
Študentská skupina
_
Zostavila: Stupak Olga Valerievna
G. Blagoveščensk 2014
______________________Lekcia 1
OPAKOVAŤ MATERIÁL
Vyplňte tabuľku uvedením ich čísel vedľa názvov prvkov systému Windows.
Názov prvku
Názov prvku
tlačidlo ŠTART
Ovládacie tlačidlo
Priečinok
Posuvník
Označenie
Ponuka
Panel úloh
Tlačidlo zatvorenia okna
Panel rýchleho spustenia
Tlačidlo Minimalizovať okno
System tray
Tlačidlo Maximalizovať okno
Okno programu
Názov okna
Vstupné pole
Tlačidlo Program (úloha).
Odpovedz na otázku:
a) Ktoré z okien znázornených na obrázku je aktívne a ktoré nie? Uveďte znaky, podľa ktorých ste to určili.
b) Koľko okien môže byť súčasne otvorených na pracovnej ploche? Koľko okien môže byť aktívnych?
c) Ako prepínať medzi oknami? Uveďte všetky metódy.
Test 1
Priečinok, v ktorom skončia odstránené objekty, sa nazýva:
A) Nákupný košík B) Moje dokumenty
C) Operatívne D) Portfólio
Ako prepnúť z ruského na latinské písmo a naopak?
A) pomocou kľúčov
B) pomocou indikátora klávesnice D) inak
Aký je najkratší spôsob skopírovania dokumentu na disketu?
A) Presuňte vybraný dokument do okna s jednotkou A:
B) Vyberte dokument, vykonajte príkazy Upraviť - Kopírovať a
Disk 3,5 A: - Vložte
B) s tlačidlom Kopírovať na paneli nástrojov
D) RMB na dokumente, vyberte príkaz v kontextovej ponuke
Odoslať – Drive 3.5A:
Ako vytvoriť priečinok?
A) len s pomocou príkazu Vytvorte obsahové menu
B) len pomocou príkazu Súbor-Vytvoriť
C) A) a B)
D) rôzne
Čo je v nadpise okna?
A) Názov programu a jeho ikona
B) Názov súboru a ikona programu
C) Ikona programu, názov programu a názov dokumentu
D) Názov súboru a názov programu
Ako premenovať dokument?
A) Zadajte nový názov dokumentu
B) Použite príkaz File-Rename
B) Vyberte dokument a použite možnosť A)
D) Vyberte dokument a použite možnosť B)
Testovací kľúč:
Lekcia č. 2
PRVÉ PREDSTAVENIE SLUŽBY Microsoft WORD
Workshop 1.
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
Pre väčšie pohodlie môžete použiť nasledujúce kombinácie klávesov:
zatvorte dokument - < ctrl >+< F 4> , prejsť na ďalší dokument - < ctrl >+< F 6>,
otvorený dokument - < ctrl >+<О> , uložte dokument - < ctrl >+< S >
Lekcia č. 3
SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.
NASTAVENIE A ÚPRAVA TEXTU
Workshop 2.
Stiahnuť ▼ Slovo. Napíšte nasledujúci text a uložte ho na disketu pod menomTelefón. doc
Zábava "Rozbitý telefón"
Túto hru určite každý pozná. Teraz si to trochu skomplikujeme. Vyžaduje sa účasť veľkej spoločnosti. Jeden hostiteľ, hrá 5-6 ľudí (čím viac, tým lepšie), zvyšok sú diváci. Hráči vychádzajú z dverí. Moderátor zavolá prvému z nich a v prítomnosti publika mu prečíta vopred pripravený malý text (10-12 viet, nie príliš zložitý). Text sa číta raz, prehľadne a nie veľmi rýchlo. Úlohou hráča je prerozprávať text, ktorý počul ďalšiemu hráčovi, ktorý bol predtým za dverami. Druhý hráč prerozpráva tretiemu, čo si stihol zapamätať. A tak ďalej. Výsledkom je, že posledný hráč prerozpráva publiku tie omrvinky pôvodného textu, ktoré k nemu prišli. Vo všeobecnosti sa dej ku koncu mení natoľko, že publikum jednoducho padá od smiechu! Je to overené na základe vlastných skúseností.
Veľmi dobre strávené v priateľských spoločnostiach. Ešte lepšie by bolo, keby ste si všetko nahrali na magnetofón a potom nechali rozprávačov, aby sa počúvali.
Určte rýchlosť písania pomocou vzorca
Rýchlosť písania \u003d počet napísaných znakov / (čas, min + počet chýb).
Počet napísaných znakov možno zistiť spustením príkazuSlužba - Štatistika, a počet chýb je spočítať počet slov v napísanom texte, podčiarknutý červenou vlnovkou.
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
_____________________________________________________________________________________
Dodatočná úloha.
Napíšte ľubovoľný text v ruštine (z učebnice, knihy alebo časopisu), aspoň 2000 znakov, a uložte ho na disketu pod menom Voliteľné 1. doc
Napíšte ľubovoľný text v angličtine (z učebnice, knihy alebo časopisu) s minimálne 500 znakmi a uložte ho na disketu pod názvom fakulty 1. doc
_____________________________________________________________________________________
Ak sú pri písaní všetky slová podčiarknuté ako chybné, znamená to, že jazyk dokumentu je nastavený nesprávne. Jazyk dokumentu môžete zmeniť pomocou príkazu Služba - Jazyk - Vyberte jazyk, potom v zozname, ktorý sa zobrazí, vyberte požadovaný jazyk (ruština alebo angličtina) a kliknite na tlačidlo OK
_____________________________________________________________________________________
Lekcia číslo 4
SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.
NASTAVENIE A ÚPRAVA TEXTU
Workshop 3.
novoročná pieseň
Les postavil vianočný stromček,
Vyrastala v lese
Štíhla v zime aj v lete
Zelená bola.
Víchrica jej zaspievala pieseň:
"Spi, vianočný stromček, zbohom!",
Mráz pokrytý snehom:
"Pozri, nezmrzni!"
Uložte súbor s názvomPieseň. doc na diskete.
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
_____________________________________________________________________________________
Lekcia číslo 5
SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.
DIZAJN PÍSMA
Cvičenie 4.
Stiahnuť ▼ SlovoPieseň. doc
Nadpis „Novoročná pieseň“ označte tučným písmom 20 bodov. Výber náhlavnej súpravy Arial. Hlavný text piesne - veľkosť 16, kurzíva, typ písma KuriérNový. Slovo „rybia kosť“ v hlavnom texte urobte tučným písmom, podčiarknite, zvýraznite zelenou farbou.
Zadajte a naformátujte nasledujúci text: veľkosť hlavného písma 12, nadpis a vzorce - 15, tučné. Názov je tiež podčiarknutý. Podpis umelca - veľkosť 13, kurzíva. Uložte dokument do priečinkaMoje dokumenty.
Riešenie kvadratickej rovnice
Vyriešiť kvadratickú rovnicu tvaru
ax2 + bx + c = 0
treba najprv vypočítať diskriminačný podľa vzorca
D \u003d b 2 -4ac
Ak D <0 , potom rovnica nemá skutočné korene
Dokončil študent 9. ročníka Pythagorov Ivan
Zadajte a naformátujte nasledujúci text rovnakým spôsobom ako predchádzajúci. Odsadenie od názvu kyseliny po jej vzorec pomocou klávesu< Tab > . Uložte dokument do priečinkaMoje dokumenty.
H 
niektoré kyseliny
Dusík HNO 3
Dichrómny H2CrO7
Síra H2SO4
Uhlie H2CO3
Soľ HCl
Chróm H2CrO4
Chlórovaný HClO3
Dokončený študentom ročníka 9b Mendelejevom Iľjom
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
Lekcia číslo 6
SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.
ZAROVNANIE ODSEKOV.
Workshop 5.
Stiahnuť ▼ Slovo. Otvorte súbor na diskete s názvomPoznámka. doc
Na text použite nasledujúci štýl. Časť textu pred slovami „Vysvetlivka“ by mala byť umiestnená na pravom okraji, veľkosť písma 14. Celé meno riaditeľa zvýraznite hrubou kurzívou. Umiestnite slová „Vysvetlivka“ veľkosti 18, tučne podčiarknuté, do stredu. Umiestnite hlavný text na šírku, s delením slov, veľkosť 14, kurzívou. Dátum ponechajte na ľavom okraji, veľkosť 12.
Posuňte pravý okraj celého textu o 15 cm (na vodorovnom pravítku). Doplňte text do slov „Vysvetlivka“ s jeden a pol intervalmi. V texte poznámky nastavte červenú čiaru na 1 cm a posuňte ľavý okraj textu o 2 cm Text poznámky urobte s dvojitým riadkovaním. Posuňte dátum o 4 cm doprava.
Uložte dokument s rovnakým názvom.
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
_____________________________________________________________________________________
Dodatočná úloha.
Vyplňte ktorýkoľvek z predtým napísaných textov ( Voliteľné 1. doc alebo fakulty 1. doc ) pomocou dizajnu písma a zarovnania odsekov podľa vlastného uváženia. Jedinou požiadavkou je, aby text vyzeral pekne navrhnutý.
_____________________________________________________________________________________
Na návrh písma a zarovnanie odsekov môžete použiť aj klávesové skratky:
tučné písmo - < ctrl >+< B > zarovnanie doľava - < ctrl >+< L >
kurzíva - < ctrl >+< ja > zarovnanie vpravo - < ctrl >+< R >
podčiarknuté písmo - < ctrl >+< U > zarovnanie na stred - < ctrl >+< E >
zarovnanie šírky - < ctrl >+< J >
_____________________________________________________________________________________
Ak chcete čo najviac zarovnať text a znížiť škaredé biele miesta medzi slovami,vyplývajúce z odôvodnenia na šírku, mali by ste použiťautomatické delenie slov . Toto robí tímSlužba-Jazyk-Rozdelenie slov . Ďalej začiarknite políčkoAutomatické delenie slov a stlačte tlačidlo OK .
_____________________________________________________________________________________
Lekcia číslo 7
SPRACOVANIE TEXTOVÝCH INFORMÁCIÍ.
TVORBA ZOZNAMOV.
Workshop 6.
Uvádza sa nasledujúci zoznam: počítačové komponenty, systémová jednotka, monitor, klávesnica, myš, softvér, systémové programy, programovacie jazyky, aplikačné programy, počítačové siete, lokálne siete, globálne siete.
Usporiadajte tento zoznam do troch rôznych typov zoznamov:
Počítačové komponenty
Systémová jednotka
Monitor
Klávesnica
myš
softvér
Systémové programy
Programovacie jazyky
Aplikačné programy
Počítačové siete
Lokálne siete
globálne siete
ja Počítačové komponenty
Systémová jednotka
Monitor
Klávesnica
myš
II. softvér
Systémové programy
Programovacie jazyky
Aplikačné programy
III. Počítačové siete
Lokálne siete
globálne siete
1. Počítačové komponenty
Systémová jednotka
Monitor
Klávesnica
myš
2. Softvér
Systémové programy
Programovacie jazyky
Aplikačné programy
3. Počítačové siete
Lokálne siete
globálne siete
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
Uložte dokument.
_____________________________________________________________________________________
Bezpečnostné otázky podľa témy
"Zadávanie a úprava textu", "Návrh písma a odsekov"
Ako počítač rozlišuje medzi slovami a odsekmi?
Aké sú minimálne a maximálne veľkosti písma, ktoré vám Word umožňuje nastaviť?
Ktoré tlačidlo treba stlačiť, aby sa zobrazili iba veľké písmená?
Aký je rozdiel medzi kľúčmi < Odstrániť > a < backspace > ?
Aké akcie je možné vykonávať s písmami?
Ako nastaviť červenú čiaru, ľavé a pravé okraje odseku?
Aké typy zarovnania poznáte?
Ako nastaviť riadkovanie?
Aké typy zoznamov je možné špecifikovať pri ich vytváraní?
Ako nastaviť automatické delenie slov?
Ako odstrániť časť textu?
Ako správne umiestniť medzery okolo interpunkčných znamienok?
< Zadajte > s kurzorom nastaveným na začiatok riadku?
Čo sa stane, ak stlačíte kláves < Odstrániť > s kurzorom umiestneným na konci odseku?
_____________________________________________________________________________________
Lekcia číslo 8
TVORBA TABULÍK.
Workshop 7.
Vytvorte tabuľku so 4 stĺpcami po 11 riadkoch a vyplňte ju podľa obrázka:
Priezvisko
výška (cm)
Hmotnosť, kg)
Malafeev
Želudkov
Arshavin
Morozov
Biryukov
Keržakov
Hovsepyan
Kazachenko
Byšovets
Sadyrin
V tom istom dokumente vytvorte ďalšiu tabuľku s veľkosťou 5 stĺpcov na 9 riadkov a vyplňte ju takto:
Názov produktu
cena
Jednotka.
Množ
Kúzelná palička
PCS.
nápoj lásky
liter
Živá voda
liter
Voda je mŕtva
liter
Magický koberec
1200
PCS.
Vlastná montáž obrusu
PCS.
čižmy
para
žabia princezná
5000
PCS.
Tabuľky1. doc
Vytvorte nový dokument. Urobte si v ňom nasledujúcu tabuľku. Ak chcete zlúčiť bunky, musíte najprv vybrať bunky, ktoré sa majú zlúčiť, a potom vykonať príkazTabuľka - Zlúčiť bunky .
Zelenina, ovocie a bobule
Zloženie jedlej časti,
%
kalórie,
kcal
kyslosť,
%
Voda
Sacharidy
Veveričky
Zemiak
Kapusta
Reďkovka
Repa
Mrkva
Park Square, 13, 890-45-32
Jarná ulica, 21, 823-14-12
Football Ave., 11, 780-17-65
Ulička šampiónov, 2, 863-29-27
www.iks.ru
Výmenný kurz hotovosti 1 $ = 148,8 tenge
Kurz b/hotovosť. 1 $ = 150,1 tenge
Systémová jednotka
Skrinka, disketová mechanika, video, základná doska, procesor, pamäť
Počítače IKS
Cena softvéru nie je zahrnutá v cene
počítače ZET
Vrátane Windows 2000
Záruka 2 roky
Intel® Pentium® 4 1500
Intel® Pentium® 4 1700
Intel® Pentium® 4 2200
Vždy široký výber monitorov - viac ako 100 modelov
Poznámka: Ikona ® sa zobrazí automaticky, ak zadávate znaky postupne (R ) bez medzier.
Uložte dokument s názvomTabuľka 3. doc
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
Bezpečnostné otázky k téme
"Vytváranie tabuliek"
Popíšte spôsoby, akými viete vložiť tabuľku do dokumentu.
Aké sú minimálne a maximálne veľkosti tabuliek, ktoré vám Word umožňuje nastaviť?
Ako môžem zmeniť štruktúru tabuľky (pridať alebo odstrániť riadky a stĺpce)?
Ako môžem zmeniť veľkosť buniek tabuľky?
Aké formátovanie je použiteľné pre text v bunke?
Je možné vložiť tabuľku do tabuľky? Aká operácia by sa mala použiť na dodatočné oddelenie buniek?
Ako aplikovať bunkovú výplň?
_____________________________________________________________________________________
Dodatočná úloha.
Zostavte tabuľku pokroku žiaka (vysvedčenie) podľa vzoru, ktorý je na poslednej strane denníka. Farebne zvýraznite predmety prírodovedných a humanitných cyklov.
_____________________________________________________________________________________
Lekcia číslo 9
SPRACOVANIE KOMBINOVANÝCH INFORMÁCIÍ.
POUŽITIE VZORCE.
Workshop 8.
Použitie editora vzorcov do dokumentu napíšte nasledujúce vzorce:
1. 
2.
a uložte dokument akoVzorce. doc
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
Dodatočná úloha.
Pomocou editora vzorcov navrhnite jednu alebo dve strany z učebnice algebry s príkladmi riešenia problémov a rovníc.
_____________________________________________________________________________________
Lekcia číslo 10
SPRACOVANIE KOMBINOVANÝCH INFORMÁCIÍ.
VLOŽTE GRAFICKÉ PRVKY.
Cvičenie 9.
Pomocou príkazuVložiť-Obrázky-Obrázky navrhnite nasledujúci dokument podľa vzoru a uložte ho. Pri písaní si všimnite čas písania a určite svoju rýchlosť (pozri Cvičenie 2).
STROJOVÉ MAJSTROVSTVÁ
M 
The Ashins nikdy neprestanú skúšať svoje „kreatívne sily“ v mnohých žánroch. Elektronické básne a príbehy nie sú pre sofistikovaného čitateľa novinkou. Kybernetické stroje napísali niekoľko herných scenárov.
Strojové suity, hymny a piesne boli predvedené s veľkým úspechom, ako napríklad v niektorých krajinách dosť populárna „Kráska s tlačidlovým ovládaním“.
Okrem takejto kreativity sa stroju podarilo graficky v „umeleckých obrázkoch“ zhmotniť význam matematických abstrakcií. Najznámejšie sú Mandelbrotove množiny, ktoré sa nazývajú fraktály.
S nástrojomUmelecký text ( slovné umenie ) vytvorte si názvy svojich obľúbených kníh.
Použitím Panel na kreslenie zostavte referenčný list o geometrii, ktorý bude zobrazovať všetky geometrické tvary, ktoré poznáte, s ich názvami.
Ohodnoťte sa za lekciu: 0 1 2 3 4 5 6 7
Zhodnoťte svoju náladu na lekcii: ½
Dátum: "___" __________ 200__
Rýchlosť vytáčania ______ sym/min
Dodatočná úloha.
Navrhnite si vizitku pomocou tabuliek a nákresov. Na hárku by malo byť 12 rovnakých vizitiek.
_____________________________________________________________________________________
Testovacia úloha na tému Microsoft Word
Pomocou vzoru poskytnutého učiteľom vytvorte podobný dokument v programe Microsoft Word.
_____________________________________________________________________________________
POMOC #1
Okno Microsoft WORD
Názov prvku
Názov prvku
Vytvoriť dokument
Tlač dokumentu
Otvorte dokument
Skontrolujte pravopis v dokumente
Odstrániť fragment do schránky
Značka odsadenia odseku
Skopírujte fragment do schránky
Prilepte fragment zo schránky
Panel na kreslenie
Zrušiť akciu
Horný index
Vloženie tabuľky
dolný index
Zarovnanie buniek
Vloženie vzorca
Výplň bunky
Mierka zobrazenia stránky
Typ písma (typ písma)
Zarovnanie odseku doľava
Veľkosť písma (veľkosť)
Zarovnanie odseku vpravo
tučné písmo
Zarovnanie odseku na stred
Kurzíva
Zdôvodnite odsek
Podčiarknuté písmo
číslovaný zoznam
Farba písma
odrážkový zoznam
POMOC #2
Klávesové skratky pre špeciálne znaky
Ruské rozloženie klávesnice Latinské rozloženie klávesnice
Podpísať
Klávesová skratka
Podpísať
Klávesová skratka
!
!
«
@
#
;
$
%
%
:
^
?
&
*
*
(
(
)
)
_
_
+
+
/
|
,
{
.
}
[
]
:
;
?
>
<
.
,
