Po zverejnení výsledkov monitorovania činnosti vysokých škôl Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie sa nekončia rozhovory o tom, čo bude so študentmi a univerzitami, v ktorých činnosti zistili známky neefektívnej práce.
Boli vytvorené pracovné skupiny, ktoré určili konečné rozhodnutia o tom, aké aktivity by sa mali vykonávať, aby sa zlepšila pozícia každej univerzity. Tieto udalosti nepomohli všetkým vzdelávacím inštitúciám, v dôsledku čoho boli určené univerzity, ktoré je potrebné reorganizovať alebo zlikvidovať. Treba to však robiť tak, aby žiaci netrpeli. V tejto súvislosti Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie vypracovalo špeciálny dokument, v ktorom sa zohľadňujú všetky nuansy. Tento návrh nariadenia je zverejnený na oficiálnej webovej stránke katedry.
Reorganizovaná alebo likvidovaná vysoká škola teda od momentu, keď zriaďovateľ vydá doklad o ukončení činnosti, musí do 30 dní oznámiť študentom nástup a postup pri prestupe študentov a uviesť aj meno hostiteľskej vysokej školy.
Preklad podľa dokumentu zabezpečuje zriaďovateľ reorganizovanej vzdelávacej inštitúcie s písomným súhlasom študentov. V návrhu nariadenia sa uvádza, že formy a podmienky vzdelávania na novej univerzite by mali byť zachované.
V prípade ukončenia činnosti vysokej školy, ako aj zrušenia licencie, odňatia štátnej akreditácie, zániku platnosti osvedčenia o štátnej akreditácii zriaďovateľ samostatne vyberá možné hostiteľské vzdelávacie inštitúcie a zasiela im žiadosti o získanie ich súhlasu, resp. odmietnutie prijatia študentov, hovorí dokument. Vedenie hostiteľskej univerzity musí o svojom rozhodnutí písomne informovať do 10 dní. Zriaďovateľ musí pred vydaním dokladu o reorganizácii alebo likvidácii určiť okruh hostiteľských vysokých škôl a túto informáciu priniesť vzdelávacej inštitúcii, prípadne túto informáciu premietnuť do zákona.
Ministerstvo okrem toho podotýka, že od momentu, keď zriaďovateľ vydá akt o ukončení činnosti, musí vysoká škola do desiatich dní zverejniť na svojom webe informáciu o začatí a postupe prestupu študentov s uvedením hostiteľskej vysokej školy a jej sídla.
Pri prestupe univerzita zasiela prijímajúcej univerzite zoznam študentov, kópie študijných plánov, akademické vysvedčenia, osobné spisy, písomné súhlasy študentov, zmluvy o poskytovaní platených vzdelávacích služieb (ak existujú). Hostiteľská strana vydáva príkaz na zápis na základe písomného súhlasu a príkazu na vylúčenie reorganizovanej univerzity.
„V prípade, že študent odmietne prestup do navrhovanej hostiteľskej vzdelávacej inštitúcie (čo študent uvedie v písomnej žiadosti o odmietnutie prestupu), vzdelávacia inštitúcia nezodpovedá za jeho prestup. Vedúci univerzity alebo ním poverená osoba vydáva príkaz na vylúčenie študenta z dôvodu nemožnosti vzdelávacej inštitúcie vykonávať činnosti v súlade s postupom ustanoveným právnymi predpismi Ruskej federácie. V príkaze musí byť uvedené, že študent odmietol preloženie do hostiteľskej vzdelávacej inštitúcie, “uvádza sa v dokumente.
— Pracoval som do leta 2013 na Štátnej ekonomickej univerzite v Petrohrade. Univerzita nie je hviezdna, ale predsa... Na jeseň 2012 sa dozvedela o zlučovaní univerzít. Ťažko povedať, na akej úrovni a ako sa rozhodlo v našom konkrétnom prípade, ale celá táto hanba sa odohrala na pozadí takých udalostí, ako je uznanie univerzity za neúčinnú a nájomná vražda rektora, ktorý, to Zdá sa mi, že by bol proti forme a podmienkam, v ktorých sa to stalo. Rozhodli sa spojiť s nami Finek a Inzhekon v rámci novej Petrohradskej štátnej ekonomickej univerzity – St. Petersburg State University of Economics. Ako mnohých mojich kolegov sa ma to dotklo najpriamejšie: začalo sa hromadné prepúšťanie. Vzhľadom na to, že politikou administratívy v posledných rokoch nebolo konkurovať, ale držať maximálny počet ľudí „na reťazi“ zmluvy na dobu určitú, išlo len o „bitie bábätiek“ – neboli obnovené zmluvy, technicky nešlo ani o výpoveď. Zároveň nám neustále sľubovali, že sa všetci dostaneme do nových, jednotných oddelení, ak ukážeme zázraky elánu a talentu. Hovorili o tom, že nová univerzita bude mať len žiadané špeciality, vysoké skóre, vysoké školné a v dôsledku toho vysoké platy. Prirodzene, nikto z prepustených nebol pozvaný do práce. V dôsledku „hádok“ o sadzby a pozície sú najmladší a najsľubnejší zamestnanci (nehovorím o sebe) buď úplne opustili univerzitu, alebo zostali na mizernom podiele na sadzbe a snažili sa nájsť si novú prácu vo svojej špecializácii. Ale v kontexte masívneho zjednocovania univerzít je to dnes už prakticky nemožné. „Hororové príbehy“ o davoch hladných prepustených humanitárnych pracovníkov sa rýchlo stávajú realitou. Keď som sa dozvedel o zjednotení vysokých škôl, zasmial som sa. To je tak podobné štandardnej činnosti nášho štátu – pokúsiť sa vyriešiť zložité a zanedbávané problémy moderného vysokého školstva v Rusku pomocou súboru niekoľkých jednoduchých mechanických opatrení, napríklad zlučovaním univerzít, znižovaním nákladov. A nie je to tak, že by som neveril, že je príliš veľa univerzít, že sa „vyrojili“ obskúrne špecializácie, že v krajine je prebytok slabo vzdelaných absolventov s málo citovanými diplomami. Toto všetko je pravda. Zlé je, že namiesto snahy o vybudovanie normálneho systému výberu uchádzačov, zavedenia adekvátneho systému financovania, slušných miezd a zaujímavého vzdelávacieho procesu sa opäť zvolil jednoduchý a nie veľmi užitočný krok: zlúčiť vysoké školy, zaviesť napr. nepochopiteľný a neuskutočniteľný systém ukazovateľov výkonu, že učitelia sú niekedy zaneprázdnení namiesto nekonečného vypĺňania účtovných papierov.Takže moje očakávania od procesu zlučovania boli plne opodstatnené. Moji kolegovia, ktorí na vlastné nebezpečenstvo a riziko zostali pracovať, hovoria, že plat sa naozaj zvýšil, presne o toľko, koľko sa uvoľnili prostriedky, zrejme po prepustení nás chorých. A prichádza nová vlna prepúšťania. Bežní učitelia s obavami očakávajú prepúšťanie. GUSE aj Inzhekon sú prakticky zničené, zostali len študenti (platia peniaze), miznú odbornosti, odbory a učitelia. V skutočnosti zostal iba Finek, ktorý úplne „strávil“ univerzity, ktoré sa pripojili.
Takže môj názor je:študentom spojenie neublížilo, až na to, že z ich rozvrhov zmizli najmladší a najsľubnejší učitelia, no nové osnovy už zredukovali tradičné klasické predmety ako dejepis či filozofiu na minimum. Učitelia trpeli – nepochybne. Nie je veľmi jasné, čo môže nádejných mladých ľudí prinútiť bojovať o zvyšné miesta s pochybnými vyhliadkami (čo sa týka náboru, tak aj zárobku a perspektívy vedeckého rozvoja). Prínos pre štát je len jeden: bolo potrebné vykresliť búrlivú aktivitu pre reorganizáciu školstva. Zobrazovalo to.
Nemôžem hovoriť o iných univerzitách, nepoznám podrobnosti. Počul som však, že Štátna ekonomická univerzita v Petrohrade plánuje predať oblasti, ktoré získala po zlúčení s Inžinierskou ekonomikou a Štátnou ekonomickou univerzitou v Petrohrade. Možno klamú.
Členovia Akademickej rady Štátnej leteckej univerzity v Samare pomenovanej po akademikovi S.P. Korolevovi (SSAU) 25. marca podporili petíciu Akademickej rady Štátnej ekonomickej univerzity v Samare (SSEU) na reorganizáciu Štátnej leteckej univerzity v Samare vstupom do SSEU. . O rok skôr sa k SSAU pripojila ďalšia základná univerzita v regióne, Samara State University (SamGU). Valery Matveev, prorektor pre akademické záležitosti, hovoril s korešpondentom RIA Novosti o výhodách a perspektívach zjednotenej univerzity.
- Valerij Nikolajevič, je konsolidácia univerzít fúziou čisto ruský fenomén alebo celosvetový trend?
V posledných desaťročiach ide o pomerne stabilný trend, ktorý sa objavil v západnej Európe a Spojených štátoch. Univerzita vo francúzskom Grenobli tak vznikla zlúčením troch grenoblských univerzít – Univerzity Josepha Fouriera, Univerzity Pierra Mendes-France a Stendhal University.
Napríklad Univerzita v Kuala Lumpur v Malajzii má 12 inštitúcií rozmiestnených v 10 kampusoch po celej krajine – v Kuala Lumpur, Selangore, Malacca, Peraku, Kedah a Johor. V Číne vznikli zlúčením Beihang University, Nanjing University of Aeronautics and Astronautics a Northwestern Polytechnic University (Xi'an).
- Ako prebieha konsolidácia univerzít v Rusku?
U nás sa zjednocovanie vysokých škôl začalo organizáciou federálnych vysokých škôl. Takto vznikla Kazanská federálna univerzita, Federálna univerzita Ďalekého východu, Sibírska federálna univerzita. Teraz tento proces pokračuje vytvorením vlajkových univerzít.
Mnohé univerzity zapojené do federálneho programu konkurencieschopnosti „5-100“ (napríklad Polytechnická univerzita Petra Veľkého Petrohrad, Štátna univerzita v Nižnom Novgorode pomenovaná po N. I. Lobačevskom) vznikli zlúčením jednotlivých univerzít.
Proces spájania je iný. Niekedy sa k veľkým univerzitám pripájajú vzdelávacie inštitúcie, ktoré sú z hľadiska počtu študentov a učiteľov malé. Niekedy dochádza k spojeniu vysokých škôl, ktoré sú v týchto parametroch prakticky rovnocenné. Dochádza aj k spojeniu jednoprofilových a viacprofilových univerzít.
- Aké sú výsledky takejto kombinácie?
- Najprv začne fungovať mierkový faktor. Keď sa univerzity zväčšia, zväčšia sa aj ich materiálne zdroje. To umožňuje vedeniu vysokých škôl sústrediť úsilie predovšetkým na perspektívne oblasti rozvoja v oblasti vzdelávacích programov a vedeckej činnosti, na modernizáciu infraštruktúry.
Po druhé, v dôsledku zjednotenia rôznorodých univerzít je možné formovať nové oblasti vedeckej činnosti na priesečníku rôznych disciplín a na základe toho vytvárať nové vzdelávacie programy – napríklad rozvoj biomedicínskych technológií. Inžinierske vzdelávacie programy dosahujú novú úroveň, pričom výraznejšiu podporu získali informačné technológie.
Pri zlúčení SSAU a SamSU napríklad plánujeme posilniť základnú prípravu študentov prvého ročníka predovšetkým vo fyzike a matematike. To im následne umožní vyučovať špeciálne disciplíny v inžinierskych oblastiach výcviku na vyššej úrovni.
Po tretie, veľká univerzita je určite atraktívnejšia pre uchádzačov – tak z regiónu Samara, ako aj z iných regiónov a krajín. Univerzita sa stáva viditeľnejšou v Rusku a na medzinárodnej scéne má veľké množstvo oblastí odbornej prípravy a špecialít. To zase dáva študentom možnosť študovať nie v jednom, ale vo viacerých programoch. U nás sa napríklad paralelne vzdeláva veľa študentov inžinierskeho štúdia.
Spojená univerzita sa stáva atraktívnejšou pre zahraničných vedeckých a pedagogických pracovníkov aj vďaka finančným možnostiam.
- Má rozšírenie univerzity vplyv na jej obľúbenosť u zamestnávateľov?
- Nepochybne, keďže sa tu pripravuje široká škála odborníkov.
Naši tradiční partneri-zamestnávatelia, ako sú RCC Progress as, Kuznetsov PJSC, ďalšie podniky a organizácie regiónu Samara, majú záujem o nové profesionálne vzdelávacie programy.Zjednotenie univerzity umožňuje vytvárať programy na priesečníku špecialít na žiadosť organizácií Napríklad letiská a letecké spoločnosti potrebujú právnikov, ktorí sa špecializujú na medzinárodnú dopravu.
Napokon, rozšírené univerzity majú viac príležitostí na interakciu s vládnymi agentúrami. Regionálne ministerstvá a federálne vládne štruktúry sa s väčšou pravdepodobnosťou zapoja do dialógu s niekoľkými veľkými univerzitami ako s veľkým počtom stredných a malých univerzít.
- Čo sa zmenilo v práci vašej univerzity v súvislosti s jej rozšírením?
- Do začiatku nového akademického roka budeme prijímať uchádzačov už ako Samarská národná výskumná univerzita pomenovaná po akademikovi S.P. Korolevovi (skrátene - Samarská univerzita).
Čo sa týka kvalitatívnych a kvantitatívnych zmien, v reštrukturalizácii sa presúvame z fakúlt do ústavov. Na našej univerzite vznikli v roku 2015 štyri ústavy: Ústav raketovej a kozmickej techniky, Ústav leteckej techniky, Ústav motorov a elektrární, Ústav elektroniky a prístrojovej techniky.
Vo februári 2016 sa rozhodlo o vytvorení ďalších dvoch ústavov – ekonomického (na základe dvoch ekonomických fakúlt, ktoré boli v SSAU a SamSU) a sociálneho a humanitného na báze psychologickej, sociologickej, filologickej a historickej fakulty.
- Aký je rozdiel medzi ústavom a fakultou?
— Rozdiely sú predovšetkým funkčného charakteru: ústav sa venuje nielen vzdelávacej, ale aj vedeckej a hospodárskej činnosti. To umožňuje efektívnejšiu prípravu študentov na princípe „vzdelávanie výskumom“. Aj keď zároveň úplne neopúšťame fakulty.
V oblasti vzdelávacej a vedeckej činnosti sa vytvárajú ústavy. Najmä Ústav leteckej techniky je v súčasnosti zameraný na programy súvisiace nielen s tvorbou leteckej techniky, ale aj s jej prevádzkou.
Počas formovania tohto ústavu sa súčasťou nového ústavu stala časť štruktúr leteckej fakulty, ktoré sa zaoberali projektovaním, konštrukciou, technológiou výroby leteckej techniky. Rovnakým spôsobom zahŕňal oblasti prípravy pre Fakultu leteckých dopravných inžinierov súvisiace s obsluhou leteckej techniky.
Ústav raketovej a kozmickej techniky, ktorý vlastne vznikol na základe leteckej fakulty, sústreďuje vzdelávacie programy a vedecké aktivity súvisiace s raketovým a vesmírnym priemyslom.
- Aké výhody poskytuje rozšírená univerzita uchádzačom?
- Uchádzači najprv vstúpia do vzdelávacieho programu, ktorý ho zaujíma. A potom mnohí z nich potrebujú ďalšie vedomosti. A túto potrebu možno realizovať získaním vysokoškolského vzdelania alebo absolvovaním doplnkových vzdelávacích kurzov.
V tomto smere väčšia univerzita poskytuje viac príležitostí – tak svojim študentom, ako aj externým študentom. Posledná okolnosť umožňuje prilákať viac talentovaných, profesionálne orientovaných uchádzačov. Platí to najmä v dnešnej demografickej situácii s nedostatkom záujemcov.
Prezident Ruskej federácie sa 11. júla stretol k otázkam jej implementácie v oblasti sociálnej politiky.
Prezident vo svojom prejave vyjadril názor, že školstvo potrebuje serióznu štrukturálnu premeny a zmeny. "Máme vysoké školy, a už sme o tom tiež viackrát hovorili, ktoré poskytujú študentom absolútne nevyžiadané služby na trhu práce - jednoducho povedané nekvalitné vzdelanie. Niektoré z týchto pseudouniverzít často nedokážu naplniť ani rozpočet. Je potrebné identifikovať neefektívne fungujúce štátne vysoké školy, program ich reštrukturalizácie, vrátane zapojenia sa do silnejších vzdelávacích inštitúcií, by mal byť vypracovaný a schválený najneskôr do mája 2013. Ak sa to podarí skôr, bude to ešte lepšie. " - povedal V.V. Putina.
Pripomeňme, že deň predtým, 10. júla, usporiadalo Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie stretnutie venované tzv. monitorovanieštátne vzdelávacie inštitúcie. Na základe výsledkov monitoringu, ktorý by mal byť ukončený do konca augusta, bude vykonaná analýza činnosti všetkých vzdelávacích inštitúcií.
Treba poznamenať, že predstavitelia vzdelávacej komunity majú pozitívny postoj k myšlienke reštrukturalizácie ruských univerzít. Takže rektor Moskovskej štátnej univerzity. M.V. Lomonosov, prezident Ruskej únie rektorov Viktor Sadovnický poznamenal, že „komunita rektorov plne podporuje myšlienku reorganizácie univerzít a zvyšovania kvality vysokoškolského vzdelávania“, a rektor Štátnej univerzity v Petrohrade, predseda Asociácie popredných univerzít Nikolaj Kropačov uviedol, že „kritériá na hodnotenie činnosti vysokých škôl sú dlhodobo v platnosti, príslušná komisia Asociácie popredných vysokých škôl pripravuje naše návrhy“ a na budúci týždeň predloží ministerstvu finálne návrhy.
Dávam do pozornosti, že sa začal proces konsolidácie, zlučovania a zjednocovania vysokých škôl dlhý do prezidentských dekrétov zo 7. mája 2012.
Nedávno sa teda zlúčilo niekoľko veľkých univerzít:
V septembri 2010 sa Ruská akadémia verejnej správy a niekoľko regionálnych univerzít zlúčili s Akadémiou národného hospodárstva. V dôsledku toho bola vytvorená Ruská akadémia národného hospodárstva a verejnej správy pod vedením prezidenta Ruskej federácie. V súčasnosti RANEPA zahŕňa 22 fakúlt, postgraduálne štúdium, doktorandské štúdium, výskumné ústavy a centrá, vysokú školu viacstupňového odborného vzdelávania, knižnicu, vydavateľstvo, funkčné katedry a katedry a 68 pobočiek.
Koncom decembra 2011 sa začal proces pripojenia Moskovského štátneho inštitútu elektroniky a matematiky k Vysokej škole ekonomickej. Ústav si zachová svoju autonómiu v rámci HSE pod názvom MIEM NRU HSE a bude zahŕňať 3 fakulty a 15 katedier.
V decembri 2011 boli k Finančnej univerzite pod vládou Ruskej federácie pričlenené ako štrukturálne jednotky Celoruský korešpondenčný inštitút financií a ekonómie a Moskovská štátna vysoká škola informatiky a elektronických technológií a už v máji 2012 Štátna univerzita a Všeruská štátna daňová akadémia. Finančná univerzita bude odteraz zahŕňať 14 fakúlt, 55 katedier, 5 ústavov, 3 vysoké školy, 7 výskumných ústavov a centier, 3 vzdelávacie a vedecké laboratóriá, 11 pobočiek v siedmich regiónoch Ruska (okrem pobočiek VZFEI)
v roku 2012 sa Moskovský inštitút ocele a zliatin a Moskovská štátna banícka univerzita vrátili do svojho historického stavu, ktoré boli v roku 1930 rozdelené na dve univerzity. V tom roku sa Moskovský inštitút ocele a Moskovský inštitút neželezných kovov a zlata oddelili od Moskovskej banskej akadémie. Po 76 rokoch sa Štátna univerzita neželezných kovov a zlata stala súčasťou Sibírskej federálnej univerzity a po ďalších 6 rokoch sa zlúčili MISiS a Moskovská štátna stavebná univerzita.
Za zmienku stojí najmä proces tvorby federálne univerzity. V tom roku vznikli dve takéto univerzity – Sibírska federálna univerzita (SFU) a Južná federálna univerzita (SFU).
SFU vznikla na základe Krasnojarskej štátnej univerzity, ku ktorej sa pripojili 3 významné univerzity Krasnojarska - Akadémia architektúry a stavebníctva (KrasGASA), Štátna technická univerzita (KSTU) a Štátna univerzita neželezných kovov a zlata (GUTSMIZ). ).
SFU vznikla z troch univerzít v Rostove na Done (Rostovská štátna univerzita, Akadémia architektúry a umenia, Štátna pedagogická univerzita) a Taganrog State Radio Engineering University.
7. mája 2008 prezident Ruskej federácie Dmitrij Medvedev podpísal dekrét „O federálnych univerzitách“, podľa ktorého bola vláda Ruskej federácie poverená, aby do dvoch mesiacov vypracovala a predložila Štátnej dume návrh federálneho zákona definujúceho postup pri zriaďovaní a fungovaní federálnych vysokých škôl. O necelý rok neskôr, 24. februára 2009, nadobudol účinnosť Federálny zákon Ruskej federácie „O zmene a doplnení niektorých zákonov Ruskej federácie o činnosti federálnych vysokých škôl“, podľa ktorého „Zriaďujú sa federálne vysoké školy“. vládou Ruskej federácie na základe rozhodnutia prezidenta Ruskej federácie vo forme autonómnej inštitúcie, spravidla na báze federálnych štátnych univerzít a vedeckých organizácií, štátnych akadémií vied a ich regionálnych pobočky.
Počas nasledujúcich štyroch rokov bolo v Rusku vytvorených 7 ďalších federálnych univerzít: Baltské more, Ďaleký východ, Kazaň (Volga), Severná (Arktída), Severovýchodná, Severokaukazská a Uralská. Všetkých deväť federálnych univerzít združovalo 30 vysokých a stredných vzdelávacích inštitúcií.
Okrem týchto veľkých a významných reorganizácií aj Rusko mnoho dalších„menej viditeľné“ akvizície, fúzie a združenia vysokých škôl.
Podľa prezidenta Ruskej federácie takéto reorganizácie (aj pričlenením „slabých“ k „silnejším“), ktorých program musí byť schválený do mája 2013, povedú k zlepšeniu systému vysokoškolského vzdelávania a zvýšia financovanie silných univerzít, ako aj zvýšenie platov, platy učiteľov a profesorov.
Že vláda musí do konca júla predložiť Štátnej dume návrh zákona o vzdelávaní, ktorého prijatie určite prispeje k ďalšiemu šíreniu procesov združovania ruských vzdelávacích inštitúcií.
Autorské práva k obrázku getty Popis obrázku Spojenie Sorbonny a Univerzity Pierra a Marie Curie by malo oživiť ducha starej parížskej univerzity
Univerzity v celej Európe majú záujem o fúzie ako nikdy predtým. Od začiatku 21. storočia sa uskutočnilo asi sto fúzií. prečo?
Asociácia európskych univerzít zverejnila mapu Európy, ktorá zobrazuje počet univerzít v roku 2000 a ich postupný pokles do roku 2014.
Tento trend je len silnejší. V roku 2013 došlo k 12 zlúčeniam a v roku 2014 k 14 zlúčeniam vysokých škôl.
Čo je za týmito zmenami?
Sú tieto fúzie spôsobom, ako posilniť miesto univerzity v rebríčku inštitúcií vysokoškolského vzdelávania a jedným zo spôsobov, ako získať granty na výskum sústredením najlepších mozgov?
Thomas Estermann, riaditeľ pre riadenie, financovanie a vzťahy s verejnosťou Asociácie európskych univerzít, hovorí áno, takéto superuniverzity majú väčší vplyv.
Globálne pokrytie
Pre veľké univerzity je jednoduchšie zlepšiť si hodnotenie a udržať si dobrú povesť, povedal Estermann.
Zlučovanie je tiež dobrou cestou k optimalizácii a jednotnosti.
V niektorých prípadoch je to tiež dobrý spôsob, ako sa prispôsobiť novým podmienkam: pokles pôrodnosti vo svete znamená prirodzený pokles počtu potenciálnych študentov.
Asociácia uvádza, že univerzity v Dánsku a Estónsku sa v roku 2005 stali prvými v oblasti fúzie.
Estónsko v rokoch 2000-2012 znížilo počet inštitúcií vysokoškolského vzdelávania zo 41 na 29. Tallinnská univerzita napríklad pohltila osem menších inštitútov a vysokých škôl.
V Dánsku sa počet univerzít znížil z 12 na osem a do štruktúry univerzít sa zlučujú verejné výskumné centrá.
francúzska móda
Francúzsko dnes vedie v oblasti fúzií vysokoškolského vzdelávania. Túto iniciatívu podporuje vláda, spája univerzity a výskumné centrá do zastrešujúcich „komún“, po ktorých sa môže začať finálna fúzia.
Popis obrázku Tallinnská univerzita pohltila osem malých inštitútov a vysokých škôlJedna z najväčších asociácií, „federálna univerzita“ Paríž-Saclay, dnes zahŕňa Polytechnickú školu, Obchodnú školu v Paríži a Univerzitu Paríž-Juh.
Toto spojenie má veľmi špecifický cieľ: vytvoriť univerzitu, ktorá sa môže umiestniť v prvej desiatke najlepších vzdelávacích inštitúcií.
Dnes má Paríž po úspešnom zlúčení univerzít v Štrasburgu, Bordeaux a Marseille napredovať v tomto úsilí.
V srdci Latinskej štvrte sa plánuje vzkriesenie ducha starej parížskej univerzity, ktorá bola po študentských nepokojoch v roku 1968 rozdelená. Za týmto účelom sa spoja dve najprestížnejšie parížske univerzity – Sorbonna a Univerzita Pierra a Marie Curie.
Potom vláda v roku 1968 povolila, aby sa Parížska univerzita, založená v 12. storočí, rozdelila na 13 autonómnych vzdelávacích inštitúcií podľa princípu špecializácií a každá dostala svoje číslo od 1 do 13.
"Stará Sorbonna"
Profesor Jean Chamba, vedúci Univerzity Pierra a Marie Curieovcov, nazývanej aj Paris 6, hovorí: „Jedno z veľkých obmedzení činnosti univerzít bolo zavedené asi pred 40 rokmi, keď ich fakulty rozdelili na samostatné vzdelávacie inštitúcie. vedy, inde len humanitné, inde len právo či ekonomické disciplíny.
"Pred oddelením sa na univerzite Sorbonna vyučovala veda a medicína. Univerzita Pierra a Marie Curieových sa teraz špecializuje na výučbu týchto predmetov a Sorbonna sa špecializuje na humanitné vedy a umenie. Aby sme však mohli čeliť rýchlo sa meniacemu svetu, musíme vytvoriť univerzite, ktorá spája všetky tieto disciplíny.“
"Dnes neexistujú žiadne fúzie medzi parížskymi vzdelávacími inštitúciami, ale všetky úzko spolupracujú. Napríklad Univerzitná skupina Sorbonne zahŕňa výskumné centrá, súkromnú obchodnú školu, ako aj parížsku Sorbonnu, Univerzitu Pierra a Marie Curie a niekoľko ďalších vzdelávacie inštitúcie,“ hovorí profesor .
Autorské práva k obrázku AP Popis obrázku Študentské demonštrácie sa začali v Paríži v máji 1968, hybnou silou protestu boli ľavicové myšlienky a hlavným sloganom bolo „Zakázané“Vo februári by mali prebehnúť voľby prezidentov dvoch univerzít - Sorbonny a Pierra a Marie Curieových. Nové vedenie bude smerovať k ďalšiemu zlučovaniu týchto univerzít, ktoré by malo byť ukončené do 1. januára 2016.“
„V istom zmysle obnovujeme starú Sorbonnu, ale až v 21. storočí,“ hovorí profesor Jean Chamba.
Profesor Bartholomew Jaubert, prezident Sorbonny, čiže Univerzity Paris 4, je optimistický, pokiaľ ide o globálne zjednotenie univerzít a príležitosti, ktoré prinesie v budúcnosti.
„Ak tento podnik uspeje, vo Francúzsku sa vytvorí nový model univerzít s nezávislými fakultami a administratívou, ale s právomocou reprezentovať celú univerzitu,“ hovorí.
Francúzska vláda takéto fúzie víta, no konečné rozhodnutie necháva na samotné univerzity.
Profesor Chamba a profesor Jaubert zdieľajú rovnaký postoj, pokiaľ ide o zlúčenie vysokých škôl, sú však presvedčení, že podpora pedagogického zboru, administratívy a študentov je pre realizáciu projektu životne dôležitá.
Autonómia, nie absorpcia
Profesor Shamba uvádza ako úspešný príklad zlúčenia univerzít skúsenosti z Nemecka. Tam sa zlúčila univerzita a Výskumné centrum v Karlsruhe, čo viedlo k vytvoreniu Technologického inštitútu v Karlsruhe.
Účelom tejto fúzie bolo dobehnúť MIT v USA. Od fúzie v roku 2009 získal inštitút v Karlsruhe o 20 % viac študentov a oblasť výskumu inštitútu sa zúžila na rozvoj alternatívnych zdrojov energie.
Od roku 2009 do roku 2013 sa financovanie vysokých škôl zvýšilo o 50 %.
Nová univerzita Aalto vo fínskom hlavnom meste Helsinki bola vytvorená s podporou vlády.
Autorské práva k obrázku Olivier Jacquet Popis obrázku Profesor Chamba a profesor Jaubert veria, že na uvedenie projektu do života je potrebná podpora pedagogického zboru, administratívy a študentov.Na jej vytvorenie boli zlúčené Helsinská ekonomická škola, Helsinská technická univerzita a Univerzita umenia a dizajnu.
Účelom zlúčenia bolo zvýšiť úroveň v medzinárodnom rebríčku PISA (Programme for International Student Assessment), kde fínske univerzity obsadili spodné priečky, zatiaľ čo fínske školy sa v rovnakom rebríčku umiestnili dobre.
V dôsledku toho sa univerzita vyšplhala o 50 miest v rebríčku QS World University Rankings.
Nie všetky fúzie však vláda horlivo podporuje.
Vedenie Lisabonskej univerzity a Lisabonskej technickej univerzity muselo vynaložiť veľké úsilie, aby presvedčilo vládu, že fúzia je nevyhnutná, aby sa odôvodnili náklady spojené so zlúčením oboch inštitúcií.
"Fúzie univerzít si vyžadujú veľa času a úsilia. Úspora nákladov by nemala byť v popredí, pretože návratnosť investície môže trvať dlho. Cieľom fúzií je vytvoriť nezávislé inštitúcie a nenechať sa pohltiť inými," hovorí. Thomas Estermann, riaditeľ manažmentu, financovania a vzťahov s verejnosťou Asociácie európskych univerzít.
Rusko: dobrovoľné združenie univerzít
V roku 2011 sa v Moskve zlúčilo minimálne 12 univerzít, v Petrohrade Mečnikovova akadémia a Akadémia postgraduálneho medicínskeho vzdelávania, Vysoká škola polytechnická a Ústav strojného inžinierstva ITMO a Univerzita nízkoteplotných a potravinárskych technológií, Vysoká škola banícka a Severozápadná korešpondenčná technická univerzita sa zlúčili.
Ministerstvo školstva a vedy v júni tohto roku oznámilo pripravenosť združovať vysoké školy v regiónoch do „jadrových“ univerzít s vyčlenením financií do roku 2020. Viac ako 20 vzdelávacích inštitúcií je už potenciálne pripravených zúčastniť sa na ňom.
Autorské práva k obrázku Reuters Popis obrázku V celkovom hodnotení vysokých škôl Times Higher Education je Moskovská štátna univerzita na 161. miestePodľa šéfa rezortu školstva a vedy Dmitrija Livanova sa obe univerzity podriadené ministerstvu a vzdelávacie inštitúcie rezortu zdravotníctva, kultúry a ďalších rezortov dokážu spojiť. Každé takéto diverzifikované združenie bude môcť požiadať o päťročný program financovania – od roku 2016 do roku 2020.
Vysvetlil, že proces konsolidácie univerzít, ktorý teraz prebieha, je spôsobený demografiou: výrazne klesá absolvovanie škôl s 11. ročníkmi a univerzity s malým kontingentom študentov sú nútené spájať sa so silnejšími a väčšími.
"Pôjde teda o druhú etapu programu konsolidácie vysokého školstva v regiónoch, ktorý odštartoval vznik federálnych univerzít," uviedol minister.
"Sme za dobrovoľné spojenie vysokých škôl len v prípade, že pociťujú nedostatok uchádzačov alebo majú vážnu požiadavku z kraja na vytvorenie vlastnej silnej univerzity," vysvetlil funkcionár.
Tento rok len v Moskve už oficiálne oznámili päť veľkých asociácií univerzít.
Informovalo o pristúpení MESI k PRUE. Plechanov, MSGU im. Sholokhov - do MSGU, MATI - do MAI, MITHT do MIREA a vytvorenie Moskovskej technologickej univerzity na základe týchto dvoch univerzít.
