Čo robiť, ak učiteľ systematicky „žartovne“ pomenúva dieťa, odvolávajúc sa napríklad na jeho externé údaje? Ak je jasne a vedome nespravodlivý voči konkrétnemu študentovi? Má učiteľ právo verejne kritizovať, zosmiešňovať žiakov? Ako sa vysporiadať s neetickým správaním učiteľov?

V súčasnosti legislatíva nedefinuje konkrétne požiadavky na profesionálne správanie učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov. Vzdelávacie inštitúcie spravidla schvaľujú kódexy profesijnej etiky pre učiteľov vlastnými miestnymi predpismi.

Právo na rešpektovanie ľudskej dôstojnosti v škole

Žiak má právo na rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, ochranu pred všetkými formami fyzického a duševného násilia, osobných urážok, ochranu života a zdravia ().

Učiteľ je povinný dodržiavať právne, morálne a etické normy, dodržiavať požiadavky profesionálnej etiky; rešpektovať česť a dôstojnosť žiakov a ostatných účastníkov výchovných vzťahov ().

Učiteľ nesmie: kričať na deti, dvíhať ruku, urážať jeho dôstojnosť, ponižovať ho pred spolužiakmi, trestať dieťa neľudským spôsobom. V prípade disciplinárneho priestupku zo strany žiaka sa učiteľ musí riadiť Zriaďovacím plánom školy a problém riešiť s rodičmi a vedením školy.

Čo majú robiť rodičia, ak si učiteľ dovolí uraziť žiaka?

Krok jedna. Ak je učiteľ pripravený na dialóg, môže to pomôcť osobný rozhovor. Môžete učiteľke vysvetliť, že vaše dieťa nie je zvyknuté kričať a myslíte si, že takéto opatrenia ovplyvňovania sú neprijateľné.

Krok dva. Napíšte list riaditeľovi školy(môže byť individuálny aj kolektívny), uveďte skutočnosti a okolnosti, ktoré porušujú práva žiakov na úcta k cti a dôstojnosti a požiadať o začatie konania proti učiteľovi alebo o disciplinárnu zodpovednosť.

Aby vaša sťažnosť nebola vnímaná ako ohováranie a vaše dieťa nebolo vinné, skúste zapojiť aj iných rodičov. Musia mať podobné problémy. Veľmi efektívnym spôsobom je sťažnosť riaditeľovi podpísaná rodičmi triedy. Riaditeľ takéto odvolanie neignoruje – je povinný vykonať interné vyšetrovanie a má právo vyvodiť disciplinárnu zodpovednosť učiteľa.

Krok tri.Odošlite žiadosť komisii pre riešenie konfliktov. Takáto komisia by mala zasadať na každej škole a posudzovať doručené prihlášky. Odvolanie je možné podať v mene žiakov aj rodičov. Rodičia musia byť súčasťou komisie.

Krok štyri.Odvolanie na súd, prokuratúru, políciu, môže nasledovať inšpekcia na kontrolu výchovy a vzdelávania ako po skončení disciplinárneho konania, tak v prípadoch, keď disciplinárne konanie nebolo vedené, ani v priebehu tohto konania nebolo zistené Vami opísané správanie učiteľa.

Ak sa situácia nepodarí napraviť, rodič môže vzniesť otázku preradenia dieťaťa do inej triedy alebo k inému učiteľovi. Prestupový poriadok a ďalšie organizačné záležitosti súvisiace s činnosťou školy by mali byť premietnuté do štatútu vzdelávacej inštitúcie. Rodičia majú právo oboznamovať sa so všetkými dokumentmi, ktoré upravujú činnosť školy a dotýkajú sa ich práv.

Účinky

Po zistení skutočností o neprofesionálnom a neetickom správaní učiteľa máte právo požadovať:

1) vyvodiť disciplinárnu zodpovednosť až po prepustenie (pri kontaktovaní vedenia školy alebo komisie pre riešenie sporov);

2) vyvodiť správnu alebo trestnú zodpovednosť (pri kontakte s políciou, prokuratúrou, inšpekciou pre kontrolu vzdelávania);

• Administratívna zodpovednosť. Urážka, to znamená poníženie cti a dôstojnosti inej osoby, vyjadrené v neslušnej forme - bude mať za následok uloženie správnej pokuty občanom vo výške tisíc až tri tisíc rubľov; o úradníkoch - od 10 000 do 30 000 rubľov; pre právnické osoby - od 50 000 do 100 000 rubľov. (Článok 5.61. Kódexu správnych deliktov)

3) na náhradu nemajetkovej ujmy (pri podaní žaloby na súd so žiadosťou o vymáhanie od učiteľa a školy).

V každom prípade stojí za to nastoliť otázku urážok, pretože ani učiteľ nebude potrestaný, je možné, že jeho správanie bude stále ovplyvnené skutočnosťou, že existujú sťažnosti alebo osobný rozhovor s učiteľom. riaditeľ.

Citáty zo zákona:

Dôstojnosť jednotlivca je chránená štátom. Nič nemôže byť dôvodom na jeho znevažovanie.

1 článku 21 Ústavy Ruskej federácie

Žiak má právo na rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, ochranu pred všetkými formami fyzického a duševného násilia, osobného urážania, ochranu života a zdravia

Učiteľ je povinný dodržiavať právne, morálne a etické normy, riadiť sa požiadavkami profesijnej etiky; rešpektovať česť a dôstojnosť žiakov a ostatných účastníkov výchovných vzťahov.

nehmotné výhody

1. Život a zdravie, osobnú dôstojnosť, osobnú bezúhonnosť, česť a dobré meno, obchodnú povesť, súkromie, nedotknuteľnosť domova, osobné a rodinné tajomstvá, sloboda pohybu, sloboda voľby miesta pobytu a pobytu, občianske meno, autorstvo, iné nehmotné výhody patriace občanovi od narodenia alebo zo zákona sú neodňateľné a iným spôsobom neprevoditeľné.

2. Nehmotné výhody sú chránené v súlade s týmto kódexom a inými zákonmi v prípadoch a spôsobom nimi ustanoveným, ako aj v tých prípadoch a v medziach, v ktorých použitie spôsobov ochrany občianskych práv (článok 12) vyplýva z podstaty porušeného práva nehmotného prospechu alebo osobného nemajetkového práva a povahy následkov tohto porušenia.

V prípadoch, keď si to vyžadujú záujmy občana, možno chrániť nemateriálne úžitky, ktoré mu patria, najmä uznaním skutočnosti porušenia jeho osobného nemajetkového práva súdom, zverejnením rozhodnutia súdu o porušení, resp. potláčaním alebo zákazom konania, ktoré porušuje alebo vytvára hrozbu porušenia osobných nemajetkových práv alebo zasahovaním alebo vytváraním hrozby zásahu do nemajetkového prospechu.

Článok 150 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie

Urážka, to znamená poníženie cti a dôstojnosti inej osoby, vyjadrené v neslušnej forme - bude mať za následok uloženie správnej pokuty občanom vo výške tisíc až tri tisíc rubľov; na úradníkoch - od desaťtisíc do tridsaťtisíc rubľov; pre právnické osoby - od päťdesiat tisíc do sto tisíc rubľov.

Takmer všetky nevýhody modernej školy sú založené na nedostatkoch vzdelávacieho systému, v ktorom sú záujmy študenta primárne a záujmy učiteľa sú sekundárne. Ale túžby týchto aj iných by sa mali brať do úvahy rovnako. V skutočnosti sú učitelia, ktorí očierňujú dobré meno učiteľa, ale to je skôr výnimka. A je oveľa viac študentov, ktorí si zaslúžia byť obviňovaní. A ak nedôjde k skvalitneniu výchovno-vzdelávacieho procesu, takých žiakov bude ešte viac. Byť učiteľom má veľa nevýhod.

Psychický tlak

Teraz je vo vzdelávacom systéme abnormálna situácia. Na učiteľov je vyvíjaný obrovský tlak kvôli známkam študentov a výsledkom USE. Neformálne majú učitelia zakázané dávať žiakom dve známky, nech to znie akokoľvek absurdne. "Dva" - v mysli "trojka" - na papieri - týmto nastavením rezortu školstva sa riadi školská správa. A od vedenia školy majú učitelia nariadené, aby nedávali žiakom neuspokojivé známky, aby sa takýmto výsledkom všemožne vyhýbali. Argument je tento: s „dvojkami“ bude mať škola nízky výkon.

Zásadového učiteľa jednoducho mučia previerkami. Od takého učiteľa sa bude vyžadovať individuálny plán práce so zaostávajúcimi žiakmi. A to aj napriek tomu, že učiteľ má nálož 20-25 hodín štúdia, kontroly zošitov, vedenia triedy, a všetkého ostatného a vlastnej rodiny. Zatiaľ čo študent s dvojkami v denníku bude stále „pľuť na strop“. A to všetko preto, že každý študent vám bez váhania povie, aké práva má a ako by sa s ním učitelia mali správať, ale aké povinnosti má pred sebou - také deti nevedia.

„Porazení“ sa ničoho neboja, a tak chodia na hodiny s nedokončenými domácimi úlohami. Vedia, že nedostanú A v časopise a nevylúčia ich zo školy, ale pomôžu im urobiť skúšku. V takýchto situáciách sa triedny učiteľ a učiteľ obracajú o pomoc na rodičov, ktorí v reakcii iba pokrčia plecami. Ich výhovorky sú veľmi jednoduché: „Dieťa nás nepočúva“, „Nemôžeme ho prinútiť študovať“, „Nemôžeme nič robiť.“ Nuž, ak rodičia nemôžu s dieťaťom nič robiť, čo potom povedať o učiteľoch.

Čo sa týka skúšky, veľa študentov verí, že ju zvládnu bez problémov. Prekvapivo, ale v skutočnosti bude. Ide o to, že na učiteľskej rade riaditeľ kategoricky vyhlási: "Musíme zložiť skúšku bez dvojičiek!" A v deň skúšky sa učitelia ponáhľajú pomôcť svojim študentom. To je presne to, čo sa stane pri absolvovaní GIA (USE pre stupeň 9). V 11. ročníku žiaci používajú výzvu „zavolaj priateľovi“, kým pozorovateľov zámerne rozptyľujú. Medzi školou a ministerstvom školstva totiž existuje nevyslovená dohoda, že skúška bude úspešná – a vďaka nej budú všetci v poriadku. Študenti, ktorí to vedia, nesedia pri učebniciach, aby sa dobre pripravili.

A nedávno tu bola ďalšia „služba“. A nie v prospech učiteľa. Deti majú možnosť zavolať do dôveryhodnej služby a povedať o nesprávnom správaní učiteľa. Sťažujte sa väčšinou na tých istých „porazených“, ktorí namáhajú štúdium. Samozrejme, takéto informácie nemožno nazvať spoľahlivými a objektívnymi. Škoda, že neexistuje taká služba pre učiteľov, aby ste sa mohli sťažovať na nedbalých žiakov.

- Aké správanie detí a aké činy a udalosti v škole možno kvalifikovať ako násilie? Je násilie čisto fyzické?

Násilie môže byť nielen fyzické, ale aj psychické, a to nielen zo strany niektorých žiakov voči iným, ale aj zo strany učiteľov voči žiakom. Ak hovoríme o násilí na učiteľoch, nedávno bol prijatý zákon, podľa ktorého môže byť učiteľ prepustený zo školy za psychický a morálny nátlak na dieťa. Sú učitelia, ktorí si vyberú „obeť“ v triede a začnú voči nej robiť nekonečné a často nepodložené tvrdenia. Pred príchodom tohto zákona nebolo možné učiteľov prilákať ani trestať. Učiteľ má väčšiu moc ako bežní rodičia, a ak je autoritatívny a má psychopatické prejavy, nebolo možné ho ovplyvniť.

Ale aby ste tento zákon mohli uviesť do praxe, samozrejme, musíte zbierať dôkazy. Sám som si tým prešiel a dokonca som podal podnet na ministerstvo, kde mi povedali, že na tejto škole je len jeden špecialista na tento predmet, ktorého nejdeme vyhodiť. Ministerstvo mi namiesto pomoci pri riešení problému s učiteľkou ponúklo preradiť dieťa na externé štúdium, teda ukončiť tento predmet ako externista a priniesť do školy známku, aby som dostala vysvedčenie. . Ale to je tiež riešenie problému, ku ktorému sa možno uchýliť.

Čo sa týka násilia v detskom kolektíve, je oveľa bežnejšie. Najčastejšie k násiliu dochádza, keď dieťa nastúpi do novej triedy, preňho novej školy, alebo keď dôjde k zlúčeniu tried. Dieťa stojí pred problémom vstupu do už vytvoreného kolektívu.

Existujú rôzne formy násilia voči nováčikom. V intelektuálnejšom prostredí sú menej krutí a prefíkanejší, v menej intelektuálnom prostredí sú primitívni a zvyčajne sa spájajú s fyzickým vplyvom. Napríklad v šatni telocvične môže dieťaťu odniesť teplákovú súpravu a ono je nútené behať za páchateľom po celej chodbe v trenkách, alebo bude sedieť v kúte a plakať. Prejavom násilia na človeku je aj morálna šikana.

Násilie je sila namierená proti osobe a zameraná na jej poškodenie alebo zničenie, v akomkoľvek jej prejave. V každom prípade človek dostane psychickú traumu. V súčasnosti je v škole veľa rôznych prejavov násilia, pričom deti ani nie vždy chápu, že prejavujú násilie na osobnosti spolužiaka. Môžu to považovať za vtip alebo sa domnievajú, že týmto spôsobom by mali „učiť lekciu“ svojmu súdruhovi. A vždy to bolo v škole. A najdôležitejšie v tejto situácii je, ako na to obeť zareaguje.

- Aké sú pocity dieťaťa, ktoré sa stalo obeťou násilia?

Skupina agresívnych detí si spravidla vedome vyberá obeť. Môže to byť začiatočník alebo len dieťa, ktoré sa nevie postaviť za seba. Môže to byť aj dieťa, ktoré sa učí horšie alebo lepšie ako všetci ostatní, alebo sa jednoducho nejakým spôsobom odlišuje od ostatných, vyčnieva z radu. S takýmto dieťaťom môže táto skupina začať používať rôzne spôsoby násilia. Môžu to byť urážky aj morálne ponižovanie. Samozrejme, že obeť má okamžite pocit strachu, osamelosti. Doma nemôže rozprávať o svojich pocitoch, pretože sa bojí, že ho budú považovať za zbabelca alebo podvodníka.

Práca s psychickou, fyzickou traumou vždy zahŕňa zvládnutie tejto situácie, nevyhnutne - s nácvikom odovzdania sa páchateľom. Keď som pracoval s chalanmi na vysokej škole, jedného chlapca zbili na autobusovej zastávke a potom nemohol študovať. Prešli dva týždne, no nedokázal sa sústrediť na prednášku, zapamätať si a pochopiť látku. Stratil chuť do jedla a spánok. Ale nebol moc zbitý, nič nezlomili. Len si pomyslite, modrina - nie je tam žiadny otras mozgu. Bola tam však psychická trauma. Bol ponížený a neodpovedal. Pocit poníženia bol veľmi silný, pretože sa nedokázal brániť. Tento vnútorný stav zasahuje do života: existuje strach chodiť po uliciach, byť opäť v takejto situácii. Ak sa obeť násilia nedokáže ochrániť, vždy existuje strach z opakovania toho, čo sa stalo.

V inom prípade som sa stretol so situáciou, že dieťa bolo po škole obklopené inými deťmi a začali ho kopať a strkať. Prišiel domov a povedal rodičom, že zajtra nepôjde do školy, pretože by ho tam mohli zabiť. Bolo mu odporúčané, aby mu úder vrátil aspoň raz, ale on odpovedal, že nemôže nikoho udrieť. Situácia sa však nakoniec zmenila po tom, čo tento chlapec stále udrel svojho spolužiaka do oka, ktorý ho v škole obťažoval. Potom ho už nikto nenapadol. Len čo agresívne deti pocítia, že ich obeť sa dokáže ochrániť, prestanú ju prenasledovať.

- Ako sa dieťa stane potenciálnou obeťou?

Zvyčajne sa dieťa stáva potenciálnou obeťou od momentu, keď sa niečoho veľmi zľaklo. Napríklad doma, keď bol otec opitý a udrel mamu. A to je všetko - ramená sú už zhrbené, ruky spustené, predtým, ako ste vyformovanou obeťou. A koniec koncov, v prírode existuje taký jav: keď jeleň uteká pred vlkom, ak sa jeho chrbát ohne od strachu, potom ho vlk, ktorý vycítil strach z jeleňa, nikdy nenechá za sebou. Pretože vie, že ak má jeleň prehnutý chrbát, tak je pre neho nepohodlné utekať, niekde sa potkne a spadne a vlk ho predbehne a zožerie. Ale ak tento jeleň vidí pred sebou les, v ktorom sa môže schovať, má nádej na záchranu, potom narovná chrbát a beží rovno. A v tomto prípade má oveľa väčšiu šancu na záchranu. Človek s nízkym sebavedomím je človek, ktorý sa „prehýbal“. Už stratil vieru v seba, nepripúšťa si myšlienku, že môže uspieť.

Potrebuje sa dieťa vždy poradiť s rodičmi? Sú chvíle, keď mu zásah dospelých môže ublížiť ešte viac ako jeho vlastní šikanovaní v škole?

Ak dieťa rodičom dôveruje, môže sa s nimi poradiť. Ak nie, možno by ste sa mali obrátiť na starých rodičov, iných dospelých. Vo všeobecnosti by v rodine mala vládnuť atmosféra dôvery. Na koho iného, ​​ak nie na najbližšieho príbuzného, ​​sa môže dieťa obrátiť o pomoc? A dospelí musia naučiť deti chrániť seba a svoju dôstojnosť, aby z nich vyrástli dôstojní ľudia, schopní chrániť seba a svojich blízkych. Pretože, keď vyrastú, deti budú opäť čeliť ponižovaniu a urážkam. Jeden dospelý sa môže donekonečna ohýbať pred ostatnými, zatiaľ čo druhý jednoducho zabuchne dvere a odíde. Ale nemôžete donekonečna trieskať dverami alebo sa ohýbať. Musíme sa naučiť byť tvrdohlaví a flexibilní voči iným ľuďom, keď je to potrebné. A ak hovoríme o tom, že skupina detí v triede je násilná voči všetkým ostatným deťom, tak rodičia musia konať a vyhľadať pomoc od vedenia školy, u príslušných úradov. Tieto problémy je potrebné riešiť na serióznej úrovni a do riešenia tohto problému by sa mali zapojiť rodičia tých detí, ktoré v škole prejavujú násilie.

Čo by malo dieťa robiť, ak sa v škole stretne s akýmkoľvek druhom násilia?

Po prvé, nikto okrem rodičov nikdy neochráni svoje deti. Musíte sa zastať svojho dieťaťa. Aj keď sú na neho vznesené určité sťažnosti, rodičia by po ich vypočutí nemali dieťa ponižovať v prítomnosti jeho učiteľov a spolužiakov. Jeho správanie riešte doma, alebo aspoň šliapnite vedľa. Nie je potrebné verejne hanbiť svoje dieťa.

Ako môžu rodičia chrániť svoje dieťa?

Tu sa musíte pozrieť na to, aký incident sa stal ich dieťaťu. V mojej praxi sa vyskytol napríklad prípad, keď bol chlapec šikanovaný, pretože bol tučný. Spolužiaci sa mu posmievali: brali knihy a zošity, smiali sa mu, robili výlety. Rodičia vôbec nereagovali. Verili, že chlapec má „už 10 rokov“ a s týmto problémom by si mal poradiť sám.

Výsledkom bolo, že keď toto dieťa vyrástlo a schudlo, mal už 22 rokov, zachoval si pocit, že si ho nikto neváži, že sa mu z akéhokoľvek dôvodu smejú. Zachovával si hnev na tých, ktorí ho šikanovali, a odpor na rodičov, ktorí ho nechceli chrániť. Situácia, v ktorej sa tento chlapec v škole ocitol, teda ovplyvnila jeho sebavedomie, charakter, ovplyvnila celý jeho život. Hoci samotný chlapec počas štúdia v škole svojim rodičom prakticky nepovedal, že ho tam šikanujú. A na otázku: „Prečo si vtedy mlčal?“ odpovedal, že o tom, čo sa deje, nemôže povedať rodičom, pretože sa nechce stať „šmejdom“.

Deti nechápu, že sťažnosť sa v tomto prípade v žiadnom prípade nedá nazvať „škrípanie“, že nikoho „neukladajú“. Tiež nechápu, že sa musia naučiť postaviť sa za seba. Ak sa s touto úlohou nedokážu vyrovnať sami, potom by mali požiadať o pomoc dospelých. Namiesto toho deti vydržia. To sa môže stať v ktorejkoľvek triede - od prvej až po maturitu.

Rodičia často robia ďalšiu chybu. Inšpirujú svoje dieťa, že každý konflikt sa dá vyriešiť vyjednávaním. Nič také. Chlapcov treba naučiť vracať údery. Muži musia byť schopní fyzicky chrániť seba a svojich blízkych, inak nie sú muži.

Ďalší príklad: prišlo ku mne dievča, ktoré malo 20 rokov. Od 8. ročníka kvôli tomu, že bola pekná a páčila sa chlapcom, jej spolužiaci začali prejavovať nechuť - oslovovali ju, veľmi dlho ju do svojho krúžku neprijímali. Doma o tom hovorila, no nikto jej nepomohol, kým úplne neprestala chodiť do školy. Až potom sa jej príbuzní začali rozčuľovať. Ale rozhodnutie už nechodiť do školy urobila v pätnástich rokoch a prišla ku mne, tiež z vlastného rozhodnutia, až v dvadsiatich. Faktom je, že odvtedy sa nemohla prihlásiť do žiadneho tímu. Vždy sa jej zdá, že bude opäť vytlačená a teraz sa môže do konca života báť kolektívov. A bolo treba vtedy biť na poplach, okamžite robiť rodičovské a triedne schôdze, volať žiakom, ich rodičom. Dokázať a vysvetliť im, že aj ona má právo tu študovať, má právo na rešpektovanie. Nebolo potrebné čakať, kým povie: "Ja som viac do školy - ani noha!". Nemôžete priviesť situáciu do krízy, musíte konať okamžite.

Keď prídem do detského kolektívu, často si všimnem: jedno plačúce dieťa sedí a vedľa neho druhé, spokojné, váľajúce sa na stoličke. Idem za učiteľom a pýtam sa ho, prečo sa tento chlapec urazil. Pedagóg ale takýmto, podľa neho malým prípadom, nerozumie. Chlapov organizuje, teda sleduje, či si umyli ruky, či sedeli na stoličkách, ako je večera rozložená na tanieroch.

- Aké stanovisko by mali rodičia zaujať: chrániť svoje dieťa pred násilím za každú cenu alebo sa mu snažiť pomôcť túto situáciu zvládnuť samo?

Najprv mu musíte pomôcť vyrovnať sa s problémom sám. Ja sama som matkou dvoch detí a čelili sme veľmi odlišným situáciám. Raz syna, ktorý bol v tom čase na základnej škole, začalo urážať dievča zo strednej triedy, zo 7. alebo 8. ročníka. V bufete mu neustále odoberala rolku a zároveň ho mlátila. Keď prišiel domov, bol ticho, ale videl som, že sa s ním niečo deje. Keď napriek tomu hovoril o dôvode svojej zlej nálady, spýtal som sa: „Prečo jej dávaš svoju rolku? Prečo sa nebrániš, keď ťa udrie?" "No, je to dievča, nemôžeš ju poraziť." Nechápal, že v tomto prípade nejde len o „dievčatko“, ale už celkom dospelú, ktorá sa správa agresívne. A v tomto prípade sa musí brániť. Keď k nemu nabudúce toto dievča opäť prišlo, aby si vzalo buchtu, udrel ju päsťou do brucha a povedal: Nedám to. A išlo sa ďalej. Už sa ho nikdy nedotkla.

Nevyzývam na to, aby sa na násilie vždy reagovalo násilím, ale deti treba naučiť brániť sa v takýchto situáciách. Len tým, že sa budú brániť, si budú môcť udržať svoje zdravie – fyzické aj morálne. A ak ste svoje deti nenaučili brániť sa, potom im musíte prísť na pomoc a chrániť ich vy.

- Podľa akých znakov sa ukazuje, že rodičia musia zasiahnuť?

Som pripravený to zopakovať stokrát: situáciu treba riešiť hneď na začiatku jej vývoja. Akonáhle sa niečo stalo, je potrebné zasiahnuť a „riešiť“ túto situáciu spolu s dieťaťom. A nedovoľte, aby sa situácia zhoršila. Len sa z toho nikdy nedostane sama. Ale aby sme si vybrali správne metódy riešenia násilných konfliktov, je veľmi dôležité podrobne pochopiť, čo sa deje. A nezáleží na tom, či má vaše dieťa tento problém s dospelým alebo s iným dieťaťom. Musíte sledovať správanie a náladu svojho dieťaťa, aby ste včas rozpoznali problém.

Dieťa, ktorému sa prejavuje násilie, po prvé mlčí, odpovedá na otázky jednoslabične. Potom v noci nespí, nechce ísť do školy, stúpa mu teplota, začína ho bolieť bruško. Fyziologický odpor vzniká vtedy, keď už telo protestuje proti tomu, aby išlo do prostredia, kde mu hrozí nebezpečenstvo.

Dieťa si nemôže pomôcť, ale chce ísť do školy len tak. Buď sa niečo deje vnútri alebo vonku. Môže to byť len lenivosť, alebo možno došlo v škole k nejakému konfliktu, kvôli ktorému tam už nechceš ísť. V oboch prípadoch by ste sa tým mali obávať.

Napríklad som mala na stretnutí 4-ročného chlapca, ktorý niekedy nechcel ísť do svojej škôlky. Opatrne nazrel dnu, no nechcel ísť dnu. V iny den mohol kludne prist a cely den v skolke bol normalny. Na otázku, prečo tam nechce ísť, odmietol odpovedať.

Raz som sa išiel pozrieť, čo sa deje v tejto skupine, a našiel som tento obrázok: dvaja chlapci sa bili a táto bitka sa končí slzami. Učiteľ ich oddelí, posadí na svoje miesta. Na druhý deň sa v skupine stane to isté. Dozvedel som sa mená týchto chlapcov, aby som ich mohol osloviť a zistiť, čo sa stalo. Ukázalo sa, že chlapci sa pobili, pretože jeden strčil do druhého. Potom som sa spýtal: Čo sa stalo predtým? A ešte predtým sa ukázalo, že jeden chlapec udrel druhého do hrude. Tak som sa ich vypytoval, kým sme sa nedostali k situácii, ktorá konflikt vyvolala. Ukázalo sa, že to vzniklo kvôli tomu, že počas obeda jeden z chlapcov omylom stlačil ďalší prst stoličkou. Bolelo ho to a udrel toho, kto posunul stoličky. Odpovedal mu, samozrejme. Potom ho prvý chlapec postrčil a rozbehol sa. Druhý chlapec ho dobehol, potkol ho a prvý chlapec spadol a vyvrtol si nohu. Keďže túto situáciu učiteľ nevyriešil, konflikt pokračoval zo dňa na deň ...

Vo všeobecnosti učitelia a vychovávatelia málokedy vyšetrujú takéto situácie, pretože v triede alebo skupine je veľa detí. A zvyčajne potrestajú toho, kto prvý padol pod ruku. Ide do rohu, väčšinou ten, kto udrie v momente, keď učiteľ otočí hlavu, aby videl, čo sa deje. Úlohou rodičov je pochopiť túto situáciu a pochopiť podstatu konfliktu. A keď sa situácia vyrieši, potom sa musíme pokúsiť o zmierenie detí. Je potrebné povedať Yegorovi, ako požiadať o odpustenie od Nikitu. Mal by ísť za kamarátom a povedať: "Nikita, odpusť mi, že som ti rozdrvil prst stoličkou, že som ti ublížil." Nikita mu odpustí, ale na oplátku musí tiež požiadať Yegora o odpustenie za to, že sa naňho nahneval a začal ho tlačiť a biť. "Egor, odpusť mi, že som ťa kopol." A je to, konflikt sa skončil, deti sa zmierili. Veľmi často sa deti zo zábavy navzájom strkajú alebo zakopávajú, no potom sa tento vtip môže zmeniť na násilie.

Čo sa týka konfliktu s neadekvátnym učiteľom, dieťa mu dokáže a dokáže odolať samo, ale nie je to vhodné. Obyčajne, keď učiteľ dostane odmietnutie, začne na dieťa ešte viac tlačiť, využívať svoju moc a dokonca obrátiť celú svoju triedu proti tomuto dieťaťu, berie si na pomoc iných učiteľov, rodičov iných detí. Učitelia vedia, ako na to. Rodičia opäť nemusia čakať, kým sa to stane. Ja osobne si pre svoje deti podrežem hrdlo a škola nie je celý život a proti šrotu neexistuje recepcia. Verím, že sa netreba vzdávať, netreba sa vzdávať; musíte ísť do školy, vyriešiť veci a porozprávať sa s učiteľmi.

Mal som situáciu, keď učiteľ dlhé roky terorizoval deti celej školy. Môj syn odišiel z tejto školy a o dva roky neskôr sa rodičia a žiaci postarali o to, aby ju učitelia odstránili. Dostala ponuku odísť a ona odišla – opäť „z vlastnej vôle“. Niekedy je možné takýchto učiteľov vykoreniť a niekedy nie. Nikdy sa však nevzdávajte.

- Myslíte si, že rodičia dokážu riešiť konfliktnú situáciu rýchlejšie a lepšie ako učitelia?

určite. To však neznamená, že rodičia urazeného dieťaťa by mali okamžite utekať k matke alebo otcovi páchateľa. Potrebujú naučiť svoje deti, ako sa z takýchto situácií dostať, ako včas ukončiť konflikt. Ak sa bavíme o psychickom nátlaku, tak situáciu môžete skúsiť ovplyvniť cez učiteľov, vedenie školy, rodičovský výbor.

Keď môj syn prestúpil do novej školy, skončil vo veľmi ťažkej triede. Spolužiaci sa s ním najprv obozretne stretli a potom naňho začali útočiť vo veľkých skupinách. Prišiel domov, plakal, v noci nespal: „Zabijú ma; Bojím sa, že ma zabijú!" Prišiel som mu v ústrety, lebo ak ma jeho protivníci videli, hneď sa rozutekali. My traja – najstarší syn, manžel a ja – sme ho aspoň raz presvedčili, aby ako odpoveď jednoducho udrel jedného z jeho páchateľov.

Išiel som za riaditeľkou školy a ona sama išla osobne do triedy s časopisom a od každého si zobrala potvrdenie, že dnes nikoho z triedy neurazia. Z času na čas však opäť nastala konfliktná situácia a musel som ísť za riaditeľkou znova, aby mohla konať. Napriek šikane, ktorej bol môj syn vystavený zo strany spolužiakov, sa na nikoho nesťažoval. Ale videl som, že chodil do školy bez nálady, jednoducho preto, že pochopil, že sa musí učiť. A potom, keď si na to trochu zvykol, po vyučovaní mal niekoľko „bitiek“ so spolužiakmi, každú „bitku“ - jeden na jedného. Išiel som do všetkých „súbojov“ so svojím synom, stál som za rohom, kým sa tam bili. Po štyroch takýchto „bojoch“ začal syn normálne komunikovať so svojimi spolužiakmi. A nikto iný nikoho neurazil.

Chlapci si často chcú zmerať sily, potrebujú sa nejako ukázať. Týka sa to aj násilia, ktoré sa prejavuje formou šikanovania a výsmechu. Deti si tak otestujú, čoho je ich nový kamarát schopný. A je potrebné naučiť dieťa manévrovať a budovať vzťahy tak, aby získalo zručnosti vstupu do novej spoločnosti, ktoré sa mu budú hodiť v neskoršom veku. Tu je pre deti veľmi dôležitá podpora blízkych.

Existuje veľa pák, ako situáciu ovládať, no rodičia sa ich často boja použiť, pretože si myslia, že to dieťa ešte zhorší. Existuje aj kategória rodičov, ktorí veria, že dieťa by sa malo naučiť zvládať všetky ťažkosti pri komunikácii s inými deťmi samo. Sú aj rodičia, ktorí sa do situácie nechcú vŕtať kvôli zamestnaniu.

Poznám chlapca, ktorý mal troch starších bratov, z ktorých ani jeden sa ho nechcel zastať, keď sa urazil. Prišiel k nim a požiadal ich o pomoc, no bratia, ktorí sa tiež kedysi ocitli v podobnej situácii, verili, že svoje problémy by si mal riešiť sám. A nikto z nich dieťa neochránil. A potom tento chlapec našiel iné východisko zo situácie: začal platiť páchateľom, aby sa ho nedotkli. To znamená, že si kúpil bezpečnosť tým, že im dal peniaze, ktoré mu dali rodičia na obed. V tejto situácii sa mali chlapcovi príbuzní brániť, no neurobili to.

- Existujú situácie, kedy by malo byť dieťa preradené do inej školy?

Áno tam sú. V niektorých prípadoch je potrebné dieťa preložiť do inej školy. Rodičia by sa mali rozhodnúť pre takýto krok, ak je dieťa naozaj choré. Toto by sa malo robiť iba vtedy, ak rodičia už nemôžu urobiť nič na vyriešenie konfliktnej situácie: keď nie je možné obnoviť vzťahy so študentmi alebo sa nemožno spoliehať na pomoc učiteľov. V tomto prípade je lepšie zmeniť situáciu.

- Ako efektívny je silový spôsob riešenia konfliktov? Čo by ste poradili dieťaťu, ktoré sa nevie brániť päsťami?

Takéto dieťa by v prvom rade nemalo samo provokovať iných, nešikanovať sa. Ale ak nie je vinný z ničoho a naďalej sa mu posmievajú, potom sa musí naučiť, ako sa brániť. Musí sa naučiť spôsoby sebaobrany, aby prežil v kolektíve.

- Čo môže dieťa robiť, ak nejde o fyzické, ale psychické násilie? Bol napríklad bojkotovaný?

Ak sa dieťa naučí nebrať si posmešky k srdcu, naučí sa na ne reagovať s humorom, potom posmech prestane. Musíme však pamätať aj na to, že výsmech je urážkou a ak sa dieťaťu neustále posmieva, znamená to, že je neustále vystavené psychickému nátlaku. A to treba vysvetliť tým deťom, ktoré si robia srandu z iných.

V tejto situácii by mohol pomôcť školský psychológ alebo triedny učiteľ, ktorý by prišiel do triedy, urobil komunikačný tréning, rozobral situáciu. Bojkot sa zvyčajne oznamuje tým deťom, ktoré urobili „niečo zlé“, nejakým spôsobom vynikli. Rodičia sa tiež môžu stretnúť a prediskutovať problém so svojimi deťmi, aby vyriešili dôvody bojkotu a vyriešili situáciu. V tomto prípade je lepšie konať rýchlo, neodkladať. Ak sa konflikt nepodarí vyriešiť, potom by si rodičia bojkotovaného dieťaťa mali hľadať inú školu, pretože dieťa v bojkotovej situácii len veľmi ťažko prežije. Môže mať strach nielen zo školy, ale aj zo života.

Zvyčajne sú v triede dvaja alebo traja ľudia, ktorí sú podnecovateľmi takýchto situácií. A triedni učitelia najčastejšie vedia, kto sú a prečo v kolektíve dochádza k násiliu. A rodičia, ktorí chcú pochopiť situáciu, musia nadviazať kontakt s učiteľom.

- Má dieťa nejaké následky školského násilia, keď už prestalo? Ako byť s nimi?

Ako v prípade bitia, tak aj v prípade morálneho nátlaku je dieťa psychicky traumatizované. V takýchto situáciách by som vám poradil obrátiť sa na psychológa, ktorý pracuje s duševnou traumou. Každá situácia sa musí vyriešiť, pretože všetky tieto situácie sa ukladajú do nevedomia dieťaťa. A potom tieto zranenia bránia dieťaťu a potom aj dospelému žiť. Čím skôr sa s nimi dokážete vyrovnať, tým ľahšie bude dieťa žiť ďalej. Dieťa bude mať menší strach zo života, zo sveta, bude ľahšie nadväzovať vzťahy s ľuďmi.

Keď dôjde k traume fyzického alebo emocionálneho charakteru, okamžite nastúpia zmeny v duševnom vývoji dieťaťa. Znižuje sa pamäť, zhoršuje sa vnímanie materiálu, objavuje sa roztržitosť, nespavosť, znižuje sa chuť do jedla, môže sa objaviť zvracanie, dýchavičnosť. Môže existovať strach zo všetkého. Sebaúcta klesá, existuje strach, že nezvládne žiadnu úlohu. "Neurobím to, pretože viem, že to neurobím správnym spôsobom."

- Ako by sa mali rodičia správať k dieťaťu, ktoré bolo fyzicky alebo emocionálne týrané? Čomu by mali venovať pozornosť, okrem zvyšovania sebaúcty?

Rodičia by mali venovať veľkú pozornosť fyzickému rozvoju detí, najmä chlapcov. Je potrebné prihlásiť dieťa do športového oddielu alebo ho trénovať doma. Dieťa sa tak bude nielen fyzicky rozvíjať, učiť sa brániť, ale bude mať aj dôveru vo svoju silu, že v prípade potreby dokáže svojich previnilcov odraziť.

Okrem toho by rodičia nemali vo svojich deťoch pestovať vnútornú slabosť. Chlapci, ktorí majú zakázané brániť svoje záujmy pomocou sily, sa stávajú príliš ženskými. A práve títo chlapci sa väčšinou stávajú obeťami agresívnejších detí.

- A čo dievčatá?

Dievčatá zvyčajne trpia morálnymi, emocionálnymi urážkami. Všetko sa týka vzhľadu, peňazí, dievčatá bojujú skôr na psychickej úrovni. Hoci, môžu sa tiež stretnúť v spoločnosti, ísť za školu a zbiť jedného zo svojich spolužiakov; vytrhať jej vlasy, roztrhať a pošpiniť šaty.

- A situácia v dome, vzťahy s rodičmi ovplyvňujú tendenciu dieťaťa stať sa obeťou?

Osobnosť dieťaťa sa začína rozvíjať od rodiny, to je pochopiteľné. Ak sú rodičia autoritatívni a do dieťaťa je investovaný vnútorný strach, prejaví sa to aj v škole.

- Ako prekonať sklon k obetovaniu sa u dieťaťa? Ako sa vysporiadať s dôsledkami násilia, keď obeť naň nedokázala adekvátne reagovať?

Existujú tri typy reakcií na násilie: človek môže okamžite udrieť, zamrznúť alebo utiecť. Najnebezpečnejšia reakcia je, keď človek zamrzne a nevie, čo má robiť. Vtedy nastupujú somatické prejavy, vznikajú rôzne choroby, až psychické odchýlky. Ukázalo sa, že osoba bola zranená, ale nereagovala na to. Odtiaľ pochádzajú porušenia. Špecialista musí pomôcť osobe reagovať na traumu. Ak chlapec dostane úder a nevráti mu úder, stále bude vo vnútri vedieť, že mu úder vrátiť mal, a naozaj chce úder vrátiť, ale nemôže. A zamrzne. A začne sa tejto situácie vo svojom vnútri obávať. V jeho vnútri sa začína dialóg: „Ale ako to je, nemohol som sa brániť. Takže som slabý." Musíme sa vrátiť do tej situácie, vyriešiť to a ono to zmizne.

V každej situácii musí dieťa okamžite reagovať. Rodičia by mali svoje deti naučiť, v akých situáciách sa bojovať nedá a v akých je to možné a dokonca nevyhnutné. Nehovorím, že musíte neustále bojovať a hrýzť, ale musíte byť pripravení postaviť sa za seba.

Tu napríklad chlapík odpočíva na juhu. Tanec na tanečnom parkete. Ďalší chlap k nemu príde a udrie ho po hlave. Nevie prísť na to, čo sa deje. Potom ho zbije druhýkrát a zlomí mu nos. Situácia je nepochopiteľná, no zbitý chlap musel buď okamžite utiecť, alebo sa okamžite brániť.

- Existuje niečo ako "falošná obeť" ...

Samozrejme, prečo je to potrebné? Tu mi aj farár povedal, že aj kňaz je človek, ktorý si musí stáť za svojím a chrániť svojich blízkych. V žiadnom prípade by ste sa teda nemali nechať uraziť. Čím viac dovolíme, tým viac sa to stane.

Môžeme sa rozhodnúť nereagovať na násilie, ak vieme, že ak sa nebudeme obávať toho, čo sa stalo neskôr, nebude to mať žiadne negatívne dôsledky. Len duchovne pripravený človek môže primerane odolať násiliu. Takýto človek môže „otočiť druhé líce“ a pokojne ísť ďalej. V tomto prípade je to už jeho voľba a násilie mu nespôsobí žiadnu morálnu ujmu. Dieťa vychované v tomto duchu bude vedieť pokojne odpovedať previnilcovi štýlom: „kto pomenúva, sám sa tak volá“. Inými slovami, chápe, že páchateľ je zodpovedný za svoj čin a slová, ktoré povedal, nespôsobujú žiadnu ujmu.

Ale nie všetci ľudia sú schopní to urobiť. A ak tomu dieťa nerozumie a nereagovalo na násilie zo strachu, začne sa k tejto situácii neustále vracať, prehrávať si ju znova a znova v hlave a neustále premýšľať o tom, ako sa urazilo. Dieťa začína vnútorné zážitky, objavujú sa obsedantné myšlienky a môže dôjsť až k duševnej poruche. Bude sa považovať za porazeného, ​​strateného.

(Príbehy z fóra)
Ako sa ľahko dostať k tomu, aby ste prestali podpichovať a šikanovať (1. časť) ( Izzy Colman)
Ako sa ľahko dostať k tomu, aby ste prestali podpichovať a šikanovať (2. časť) ( Izzy Colman)
Dieťa bolo v škole šikanované... ( Anastasia Melikhova, 15 rokov)
Nenechám sa uraziť Isaac Lerner, pedagóg)
Psychológia školského násilia: Agresori a outsideri ( Jevgenij Grebenkin, kandidát psychologických vied)

Vždy sa v triede nájde dieťa, ktoré v niektorom z učiteľov vyvoláva neodolateľnú túžbu hľadať chyby a kritizovať. Šnúrky nie sú zaviazané, košeľa alebo sukňa sú zašpinené, subjekt nevie, odpovede na otázky sú nesprávne, nezaslúži si dobré známky. Študent si na každej hodine vypočuje množstvo recenzií a zápiskov o jeho nevyvinutom intelekte a nechutnom vzhľade. Zakaždým, keď skóre za odpoveď nie je vyššie ako tri.

Z diaľky vyzerá situácia nepríjemne. Ale čo ak sa toto všetko týka vášho vlastného dieťaťa?

Počúvajte študenta

Najprv sa s dieťaťom poriadne porozprávajte. Netreba narýchlo zisťovať, aké sú obvinenia, a potom ísť do boja za spravodlivosť. Odolajte chvíľkovému nutkaniu dobre sa odvďačiť každému, kto sa odváži uraziť dieťa. Zistite, či je učiteľkino naliehanie alebo nespokojnosť oprávnené.

Najlepšie je vypočuť si príklady konkrétnych situácií, o ktorých by mal žiak rozprávať s prihliadnutím na všetky okolnosti. Ako sa správal, čo robil, keď to učiteľ komentoval. Ako sa správali spolužiaci, ako dieťa odpovedalo učiteľke.

Okrem verbálnych obvinení sa treba pokúsiť nájsť dôkazy o zaujatom postoji učiteľa. Možno v žiackom zošite sú úlohy, ktoré boli ohodnotené jednoznačne nižšie, ako mali byť.

Mimochodom, dávajte pozor na to, čo dieťa chce. V jednom prípade je potrebné, aby študent prestal byť vyčítaný a zostal sám. Niekedy však chce prejaviť lásku a zhovievavosť. Učiteľ nebude mať čas na hodinu, ak bude s každým láskavo komunikovať, každého si váži a váži. Toto treba žiakovi vysvetliť.

Veľmi dobre sa môže stať, že v niektorých situáciách dieťa samo vyvolalo agresivitu učiteľa. Stojí za zmienku, že učiteľ nemá za žiadnych okolností právo urážať alebo napádať. Ale je lepšie, ak rodičia raz a navždy vysvetlia študentovi, že nie je možné naštvať učiteľa.

Ak dieťa prizná, že jeho správanie bolo ďaleko od slušného správania, je lepšie ho presvedčiť, aby to už nerobilo, a ospravedlniť sa učiteľke. Ak podľa žiaka neporušil disciplínu a dobré mravy, je čas porozprávať sa s učiteľom.

Rozhovor s učiteľom

Vopred zistite od dieťaťa meno a patronymiu budúceho partnera. Hovorenie po telefóne alebo na ceste do školy neprinesie požadovaný výsledok. Do školy musíte ísť osobne. Ak teraz učiteľ nemôže hovoriť, musíte sa dohodnúť na konkrétnom čase a dni.

Pripravte si otázky pred stretnutím. Je lepšie, ak sú napísané na samostatnom liste čitateľným rukopisom. Ak je zúčtovanie veľmi znervózňujúce, vždy je dobré mať po ruke poznámku, ktorá vám nedovolí zabudnúť na niečo dôležité.

Keď prídete na stretnutie, nezačínajte rozhovor výčitkami a ešte viac vyhrážkami. Najjednoduchší spôsob, ako začať konverzáciu: „Rád by som sa dozvedel o pokroku a správaní môjho dieťaťa na vašich hodinách.“ Ak má učiteľ sťažnosti, vyjadrí ich sám. Netreba sa roznecovať túžbou po pomste, keď učiteľ vysvetľuje svoj postoj. Vypočujte si všetko a potom sa opýtajte, či má partner nejaké návrhy, ktoré zmenia situáciu. Učitelia veľmi často hádžu frázy ako: „Bolo potrebné vychovať dieťa lepšie! Robte si, čo chcete!“, ktorý hovorí o neprofesionalite a neochote riešiť problém mierovou cestou.

Ak učiteľ nenadviaže kontakt, neznížte sa k urážkam alebo otvorenému nepriateľstvu. Slušne sa rozlúčte a odíďte. Vôbec to nie je prehra. Teraz je čas obrátiť sa na cudzincov.

Tretia strana konfliktu

Ako nezávislý sudca môžete zapojiť triedneho učiteľa. Opýtajte sa ho na učiteľa. Sú učitelia, ktorí nikdy nikoho nechvália a nepovzbudzujú, hovoria tvrdo. Toto je súčasť metodiky, ktorú používajú mnohí skúsení učitelia. Potom bude potrebné dieťa naučiť nielen neslušné, ale aj pokojné, čo sa deje. Trio jedného z predmetov totiž ešte nikoho nezabilo. A negatíva zo strany učiteľa sa dajú počúvať na pol ucha.

V prípade, že sa dieťa ukázalo ako jediný objekt nespokojnosti, musíte požiadať triedneho učiteľa, aby pomohol vyriešiť situáciu, ovplyvnil kolegu. Bolo by vhodné obrátiť sa na školského psychológa, aby zhodnotil dianie z pohľadu psychického zdravia žiaka. Spoločný vplyv rodiča, triedneho učiteľa a psychológa môže situáciu obrátiť pokojným smerom.

Ale čo ak je triedny učiteľ ten istý večne dotieravý učiteľ?

V tomto prípade má zmysel porozprávať sa s riaditeľom školy. Ak sa preukáže, že učiteľ naozaj na dieťati nájde chyby úplne neoprávnene, môže vrcholový manažment ovplyvniť podriadeného. Využite takpovediac svoju páku.

Ak všetky rozhovory opísané vyššie nikam neviedli, existujú dva spôsoby: ísť na ministerstvo školstva alebo preložiť dieťa na inú školu. Oba spôsoby sú dobré. Ktorý použiť? O tom rozhodujú iba rodičia s prihliadnutím na názor dieťaťa.

Bežné rodičovské chyby

• Najzákladnejšou chybou je vrhnúť sa do boja bez objasnenia okolností. Robia to nespútaní ľudia, pre ktorých je samotná konfliktná situácia zaujímavejšia ako spôsob jej riešenia. Rodičia najskôr vedia o probléme len zo slov dieťaťa. Má zmysel poznať polohu opačnej strany.
• Nie je potrebné učiť dieťa brániť svoj názor, nedodržiavať pravidlá slušnosti a rešpektu voči učiteľovi. Áno, študent má plné právo brániť sa, ale treba to robiť zdržanlivo a bez urážok.
• Nie je potrebné zverejňovať aktuálnu situáciu. Po prerozprávaní problému rodičom spolužiakov si možno nevšimnete „priaznivcov“, ktorí vaše slová sprostredkujú učiteľovi v skreslenej podobe. Potom sa to bude musieť rozobrať. Spolužiaci dieťaťa tiež nemusia vedieť, že rodičia žiaka konajú. Vznikne tak množstvo klebiet a fám, ktoré deti tak radi prikrášľujú.
• Niekedy si rodičia myslia, že každý by mal milovať svoje dieťa. Toto sa nikdy nestalo a ani nestane. Niekomu sa to páči, iného otravuje, iného rozhorčuje.
• Dieťa, hoci je už školák, ešte nevie kompetentne a taktne riešiť kontroverzné otázky s dospelými. Nečakajte, že problém vyrieši sám. Počkajte buď na prehĺbenie konfliktu, alebo na vážnu depresiu a nervové zrútenie študenta.
• Bežnou obavou je, že učiteľ sa pri pokuse o vyriešenie hádky ešte viac roztrpčí. Nič z toho sa nestane, ak rodič bude konať pokojne, kompetentne, opatrne, ale rozhodne. Ak nebudete urážať a nebudete hádzať záchvaty hnevu, nikto nebude mať dôvod na to, aby sa dieťa vrátilo späť.
• Problém je potrebné dôkladne pochopiť, bez unáhlených záverov. Ak je dieťa predurčené na to, aby stále študovalo na tejto škole, nie je potrebné robiť scénu, keď sotva príde na problém.

Ako výsledok

Taktná a zdvorilá komunikácia prinesie požadovaný účinok. Konflikt s učiteľom sa dá vyriešiť svojpomocne, bez zapojenia iných ľudí. Najčastejšie v takýchto situáciách idú dopredu učitelia. Ale zároveň sa im podarí vložiť niekoľko štipľavých fráz.

Čo robiť, ak sa učiteľ v škole ukázal ako drzý a drzý - jednoduchý návod pre rodičov z Klubu otcov

Nie preto, moja mama vychovala kvitochku, aby na ňu nejaký čudák v škole kričal. Žiaľ, aj medzi učiteľmi sú neadekvátne osobnosti. Na vyriešenie tohto problému rodičom niekedy chýbajú jednoduché a zrozumiteľné nástroje. Tu sme to pre vás vyvinuli.

Učiteľ z jednej z kyjevských škôl ju so sedemročnou dcérou Romana N. nepustil na záchod. Ako vystrašené dievča prezradilo rodičom, nebola prvá v triede, ktorá sa v lavici pocikala. Ostatné deti mlátila po rukách pravítkom, často kričala. Otec sa chystal ísť „vybaviť“, no najprv sa rozhodol poradiť. „Toto je hotové...! A čo robiť?“ pýta sa Roman na svojom FB.

V inej škole učiteľ neustále udieral „jedničky“ a pomenovával žiakov. Takýchto príkladov sa dá nájsť veľa. Nadávanie, podceňovanie, krik, verejné ponižovanie – to nie je úplný zoznam výbuchy agresie emocionálne nestabilní učitelia.

Ako majú postupovať rodičia dieťaťa, ktoré ponižuje učiteľka školy? Kam mám ísť najskôr a ako správne vyplniť prihlášky?

S týmito otázkami sme sa obrátili na právnikov a učiteľov. V prvom rade radia, treba si všetko preveriť – komunikovať s ostatnými rodičmi, žiakmi. Len ak je naozaj zle a slová vášho dieťaťa potvrdia aj výpovede iných školákov, oplatí sa podniknúť skutočné kroky. Právnici spoločnosti „S.T. Partneri na žiadosť Klubu otcov spísali vzor žiadosti adresovaný riaditeľovi školy.

Pred podaním takejto žiadosti však právnik Alexander Chernysh navrhuje štyri možné kroky:

Zhromaždite základňu dôkazov

„Školy sa vždy snažia ospravedlniť svojich učiteľov, takže ak niekto iný môže potvrdiť slová vášho dieťaťa, bude oveľa jednoduchšie dosiahnuť spravodlivosť,“ vysvetľuje právnik. Potrebujete potvrdenie, aj ústne, od ostatných žiakov a rodičov. Ďalšou možnosťou je inštalácia video monitorovacích zariadení alebo zariadení na záznam zvuku v triede. Takéto rozhodnutie môže urobiť materská komisia, problémom však je, že podľa článku 307 ods. .“

Písomná sťažnosť riaditeľovi

Slovná sťažnosť nepomôže. Len písomne ​​- aby ste neskôr definitívne dokázali, že ste sa s týmto problémom naozaj obrátili na prednostu. Musíte si tiež urobiť fotokópiu vašej žiadosti.

Písomná sťažnosť riaditeľovi odboru školstva a vedy

Ak riaditeľ na vašu žiadosť nereagoval a na škole sa nič nezmenilo, tak napíšte sťažnosť riaditeľovi odboru školstva a vedy vo vašom kraji. Žiadosť sa prakticky nelíši od sťažnosti adresovanej riaditeľovi školy, až na to, že v „hlavičke“ prihlášky na oddelenie je potrebné uviesť adresu bydliska, telefónne číslo a status (dôchodca, matka viacerých detí atď.) .

List Ministerstvu školstva a vedy Ukrajiny

Ak ministerstvo ignoruje vašu žiadosť, je potrebné ťažké delostrelectvo. Píšeme Ministerstvu školstva a vedy Ukrajiny v mene ministerky Grinevich Lilia Michajlovna. Náležitosti podania takéhoto podnetu sú totožné s podaním na oddelení.

Svetlana Trofimčuk, partner združenia advokátov „S.T. Partneri ":
„Začnime tým hlavným.
Učiteľom sa zakazuje používať metódy fyzického a psychického násilia a konania, ktoré ponižujú ich česť a dôstojnosť vo vzťahu k žiakom. Toto je priamo uvedené v článkoch 51, 56 zákona Ukrajiny „o vzdelávaní“. Konfliktné situácie medzi učiteľom a žiakmi sú niekedy spojené so zlým správaním učiteľov: zneužívanie právomocí, používanie zakázaných metód vzdelávania a výchovy, neschopnosť rozlišovať používanie niektorých výchovných prostriedkov. Najčastejšie sa riaditelia škôl snažia riešiť konflikty priamo na mieste, bez účasti outsiderov a vyššieho vedenia. Ak by napríklad učiteľ udrel žiaka, mal by byť za to trestne alebo administratívne zodpovedný. Vo väčšine prípadov však pri určovaní trestu berú do úvahy predovšetkým dlhodobú, predtým bezchybnú prácu učiteľa. Nikto nevenuje pozornosť tomu, že táto osoba je nekompetentná a nespĺňa požiadavky, ktoré sa vyžadujú pre konkrétny druh povolania. Výsledkom je, že učiteľ dostane disciplinárny postih vo forme napomenutia alebo je prepustený z vlastnej vôle. Takýto algoritmus konania sa už stal vzorom, pretože vyhovuje riaditeľovi školy a učiteľovi, ktorí sú oslobodení. z dodatočných inšpekcií a certifikácií zo strany regulačných orgánov. Rodičia by sa mali naučiť právny základ obhajoby alebo by mali zaujať vhodného právneho odborníka, aby zaujal stanovisko v kritických situáciách. Jeden z najjasnejších príkladov: mladý učiteľ pre negatívne správanie žiakov na svojich hodinách vytvoril takzvaný „Zoznam prasiat“. Každý týždeň vyvesil katalóg študentov (s ich fotografiami maľovanými guľôčkovým perom) na vchodové dvere školy a na svoju stránku na sociálnej sieti.Tento učiteľ si svoje umelecké schopnosti a vynaliezavosť dlho neužil. Po podaní hromadnej sťažnosti matičného výboru na prokuratúru za protiprávne konanie bol nútený z vlastnej vôle odstúpiť a ospravedlniť sa bývalým študentom.

Aby sa odstránilo násilie zo strany učiteľa vo vzťahu k študentom, mali by ste sa obrátiť na kontrolné alebo vyššie orgány, aby obhájili svoje postavenie a preverili činnosť vzdelávacej inštitúcie, či sú v súlade s požiadavkami súčasnej legislatívy Ukrajiny.

Pred privedením ťažkého delostrelectva sa len porozprávajte so svojím dieťaťom a zistite, čo sa skutočne deje. Ako často učiteľ kričí? z akých dôvodov? Môže za to niekto z tínedžerov? Stáva sa, že deti výrazne preháňajú, stáva sa aj to, že v triede viacerí žiaci neustále narúšajú proces učenia. Navyše, ak sa otec alebo matka s dieťaťom len zriedka rozprávajú o tom, čo ho znepokojuje, alebo sa s dieťaťom málo stýkajú, potom môže zásah rodiča situáciu len zhoršiť. Buďte si 100% istý, že učiteľ je naozaj neadekvátny a až potom začnite bojovať.

Bolo by nespravodlivé považovať všetkých učiteľov za hrubých alebo emocionálne nestabilných jedincov. Každý si zo školských čias pamätá svoju obľúbenú učiteľku, ktorá svojou múdrosťou, trpezlivosťou a pedagogickým taktom dokázala vzbudiť lásku k predmetu.
Natalya Viktorovna Ilčuk, učiteľ biológie s 25-ročnou praxou, navrhuje pri riešení konfliktu s učiteľom nasledovný postup:

1. « Najprv sa porozprávajte s učiteľom. Učitelia predsa pracujú v neustálom strese! Nízke platy, hlučnosť, časté zmeny školských osnov na ministerstve, 5-7 vyučovacích hodín denne pre deti rôzneho veku, s rôznymi potrebami a povahami. No kto by tu nemal otrasený nervový systém? Rodičia by sa mali snažiť rozprávať s učiteľom pokojne, počúvať ho a vyjadrovať sa sami za seba. Koniec koncov, nesmieme zabúdať, že deti sú vynikajúcimi manipulátormi a snílkami, “usmeje sa učiteľ.
2. „Ak sa rozhovor s učiteľom ukázal ako zbytočný, môžete kontaktovať triedneho učiteľa. Riaditeľ. riaditeľ. V každom prípade je lepšie pokúsiť sa problém vyriešiť pokojne a v rámci školy, ak správanie učiteľa príliš neporušuje prijaté normy a Etický kódex učiteľa, “radí Natalya Viktorovna.

„Učiteľ by v žiadnom prípade nemal žiaka strašiť, kričať na neho alebo naňho psychicky tlačiť, už len preto, že vedomosti dieťa získava len v príjemnom prostredí. Hlavnou úlohou učiteľa je získať autoritu a rešpekt od študenta, stať sa jeho priateľom a poradcom, inak to nejde. S deťmi je naozaj náročné pracovať, pretože ku každému z nich je potrebné hľadať individuálny prístup. Okrem toho je pre učiteľa lepšie pokojne reagovať na protesty detí, na ich zlé správanie a neochotu učiť sa učivo: v školskom procese si deti formujú svoju osobnosť, dospievajú. Majú hormóny, strach a horlivosť, ktoré mnohým z nich jednoducho neumožňujú správať sa pokojne, “vysvetľuje Natalya Viktorovna.

Ignorovanie príkazov učiteľa zo strany detí, pocit beztrestnosti, nedostatok motivácie študovať, základy disciplíny alebo jednoducho neopatrnosť rodičov v bežnej štátnej škole vedie ku konfliktným situáciám, za ktoré môžu študenti a učitelia sa kazia. Aby sa tomu zabránilo, keď si učiteľ vyberie slabú vôľu a jednoducho nešťastnú obeť, alebo keď to raz vyskúša, ako narkoman začne prejavovať agresivitu čoraz častejšie. Opakujeme, otcovia: musíte sa ponoriť do každého prípadu, ale musíte reagovať na agresiu učiteľa. Vždy.

Okamžite napíšte sťažnosť alebo sa najskôr porozprávajte s učiteľom - čokoľvek robíte, pamätajte: hlavnou úlohou je chrániť dieťa. Ak sa rozhodnete napísať sťažnosť, pripravte sa na to, že pôjdete celú cestu. Buďte asertívni, ale zdvorilí a mimoriadne zdržanliví. Ak zvýšite hlas alebo sa utrhnete, celý efekt zmizne a vinníkom budete vy. Tom Roman, o ktorom sme sa najskôr bavili, musel dcére zmeniť školu. A učiteľ, ktorý na dvere školy vyvesil ponižujúce zoznamy, bol nútený odísť. Nezvládal som tlak rodičov.

Materiál pripravila: Alexandra Chetyrkina, redaktori Klubu otcov (Vladislav Golovin, Bogdan Maznitsky)

Milí čitatelia, posielajte svoje príbehy a povedzte nám, ako ste sa s podobným problémom popasovali vy a my váš príbeh zverejníme.
Redakčná pošta - .