Aké vlastnosti by mal mať učiteľ? Táto otázka otvára priepasť ostatným: ktorý učiteľ? Prečo a komu by to malo byť? Osobné alebo profesionálne kvality a ktoré z nich sú dôležitejšie? Môže sa od učiteľa vyžadovať napríklad láska k deťom, alebo stačí, že sa k nim správa s rešpektom a dobre učí svoj predmet? Mal by byť učiteľ spoločenským vodcom? Ktorý učiteľ je lepší - láskavý alebo prísny? Čo bude úspešnejšie – rebel alebo konformista?

Môžeme donekonečna argumentovať, argumentovať a dokazovať. Je to preto, že neexistuje žiadny „sférický učiteľ vo vákuu“. Každý učiteľ existuje v špecifickej sociálnej, ekonomickej, kultúrnej situácii, kde má určité ciele a na ich úspešné dosiahnutie potrebuje určité vlastnosti.

Aký by mal byť ideálny učiteľ? Možno takto? Ešte z filmu „The School of Rock“ (2003)

A ak sa nebudete hádať, ale spýtate sa iných: aké vlastnosti učiteľa považujú za dôležité? Takýto rozhovor pomôže niektorým účastníkom vzdelávania pozrieť sa na iných novým spôsobom.

Opäť nás o tom presvedčila malá štúdia, ktorú v roku 2015 uskutočnil žiak jedenásteho ročníka Gohar Sargsyan. Goar to viedla medzi študentmi stredných škôl, ich rodičmi a učiteľmi gymnázia Shchelkovo (mesto Shchelkovo, Moskovský región), kde sama študovala. Cieľom štúdie bolo porovnať „požiadavky štátu premietnuté do profesijnej úrovne učiteľa a potreby spoločnosti identifikovať prioritné kvality učiteľa“.

Alebo takto? Ešte z filmu „Budeme žiť do pondelka“ (1968)

Existuje dokument, ktorý definuje zoznam profesijných a osobných požiadaviek na učiteľa v Ruskej federácii - ide o profesijný štandard pre učiteľa, ktorý vstúpil do platnosti 1. januára 2015. Na základe týchto požiadaviek vieme identifikovať kvality, ktoré by chcel štát u učiteľa vidieť.

Vždy je zaujímavé porovnávať oficiálne očakávania s reálnym životom. Toto sa rozhodol urobiť Gohar Sargsyan.

Nápad na štúdiu vzišiel z pozorovania študentov a učiteľov na rôznych školách. V tom čase som sa už sám rozhodol stať učiteľom a chcel som sa o tejto profesii dozvedieť viac. Keď som videl, že niekedy aj tie najtalentovanejšie a najzvedavejšie deti strácajú záujem o učenie, rozhodol som sa nájsť koreň problému a ako budúci učiteľ si vymodelovať obraz ideálneho učiteľa. Obraz učiteľa, ktorý pomôže žiakom stať sa lepšími.

Prieskumu sa zúčastnilo viac ako sto stredoškolákov, 40 rodičov a 25 gymnazistov - učiteľov základných, stredných a stredných škôl. Všetci respondenti mali voľne odpovedať na otázku: Aké vlastnosti by mal mať ideálny učiteľ?

Respondenti nezávisle pomenovali alebo zapísali vlastnosti a vysvetlili, čo znamenajú. Odpovede boli zoradené do súhrnných tabuliek.

Ideálny učiteľ z pohľadu študentov

100 % študentov, ktorí sa zúčastnili prieskumu, sa domnieva, že ideálny učiteľ by mal byť prísny a trpezlivý. Všetci respondenti sa tiež zhodli na tom, že učiteľ by mal byť schopný žiakov zaujať preberanou látkou.

80 % opýtaných - za nezaujatý prístup zo strany učiteľa a individuálny prístup („každý chce byť spravodlivo ohodnotený a pomáhať mu dosahovať lepšie výsledky“).

Študenti vysvetlili slovo „férovosť“ ako známkovanie na základe vedomostí a nie národnosti, vzhľadu atď. Približne rovnakými slovami sa tolerancia označuje aj v odpovediach ostatných respondentov.

Ideálny učiteľ z pohľadu rodiča

Pre všetkých opýtaných rodičov je ideálny učiteľ ten, kto dokonale pozná svoj predmet. 100 % rodičov označilo „lásku k svojej profesii a deťom“ za samostatnú kvalitu.

V dotazníkoch rodičov sa objavila položka, ktorú študenti sami neidentifikovali: starostlivosť.

Ľahostajnosť si rodičia vysvetľovali ako súcitný postoj k žiakom. Starostlivý učiteľ po prvé vždy dbá na to, aby deti látku zvládli, a po druhé, v prípade potreby im poskytne emocionálnu podporu.

Ideálny učiteľ z pohľadu... učiteľov

Ale zdá sa, že učitelia sú si istí, že trpezlivosť a práca všetko zomelie. 100% opýtaných učiteľov na všetkých úrovniach - za výbornú znalosť predmetu a trpezlivosť.

No hlavné je, že prieskum medzi učiteľmi podľa Goharovej dopadol pre ňu ako najzaujímavejšia časť štúdia.

Po rozhovore s učiteľmi a poznaní ich pocitov som ich videl z novej strany. Najviac ma zarazili učitelia, ktorí namiesto „správnych“ slov vhodných pre danú situáciu hovorili úprimne a otvorene o všetkých ťažkostiach tohto povolania. Ukázalo sa, že v pedagogickej praxi je veľa situácií, v ktorých sa neskúsený človek jednoducho zmätie. A všetko, čo môže z človeka urobiť dobrého učiteľa, je starostlivosť. „Ak máte túžbu urobiť svet lepším miestom, tak toto je pre vás,“ povedal mi učiteľ informatiky o učiteľskom povolaní.

Gohar Sargsyan

študent Moskovskej štátnej univerzity

Goarová porovnala všetky odpovede svojich respondentov s požiadavkami profesijného štandardu. Výsledok bol konzistentný. Ak, samozrejme, žiadna norma nemôže vyžadovať od učiteľa zmysel pre humor, starostlivosť, lásku k deťom a trpezlivosť. Ale ľudia vo svojich neštandardných, živých ľudských vzťahoch majú právo to jeden od druhého očakávať.

Môj výskum nepriniesol zásadne novú odpoveď, ale ukázal mi, aké dôležité sú pre túto profesiu osobné vlastnosti: moji respondenti hovorili o osobných, nie profesionálnych vlastnostiach.
Teraz študujem za učiteľa, vybral som si cudzí jazyk ako svoju špecializáciu. Aké vlastnosti učiteľa teraz vyzdvihujem? Ideálny učiteľ nie je vzorový model. Ide o zaujímavého, charizmatického, vzdelaného človeka, nabitého tvorivou energiou, ktorý vychováva rovnako aktívne, starostlivé a premýšľajúce deti.

Gohar Sargsyan

študent Moskovskej štátnej univerzity

A navrhujeme pokračovať v konverzácii na danú tému. Aké učiteľské vlastnosti sú cenené vo vašej komunite? Ktoré sú pre vás potrebné?

Učiteľ je profesia žiadaná v každej dobe. Toto je typ činnosti, o ktorej každý diskutuje a hodnotí. Každý bol svojho času študentom, takmer všetci boli rodičmi, mnohí sa zažili v úlohe učiteľa. Preto je téma kvalít moderného učiteľa vždy zaujímavá.

Aký by teda mal byť dobrý učiteľ v našej dobe?

Skutočný profesionál

Moderný učiteľ- je v prvom rade šikovný učiteľ. Dobre sa vyrovná s hlavnou úlohou svojej profesie. Je to človek, ktorý má dar učiť druhých. Dobrý učiteľ dáva deťom úžasnú vlastnosť – schopnosť objavovať svet a rozvíjať sa. Učí vás vnímať, spracovávať a samostatne aplikovať informácie.

To môže dosiahnuť iba učiteľ, ktorý má tieto vlastnosti:

• miluje deti a prejavuje o ne záujem;
• pozná psychológiu školákov rôzneho veku;
• oceňuje jedinečnosť osobnosti dieťaťa;
• vie, ako pozorovať správanie detí a vyvodzovať závery;
• vie posúdiť intelektuálny potenciál a vytvoriť stratégiu pre individuálny rozvoj dieťaťa;
• ľahko komunikuje s deťmi, dosahuje ich lásku a úctu;
• úspešne riadi detský kolektív;
• pozná svoju tému hlboko;
• pripravený na inovácie a dychtivý rozvíjať sa.

Je dôležité mať na pamäti, že v učiteľskej profesii existujú aj etické nuansy. Práva učiteľov poskytujú možnosť zoznámiť sa s niektorými dokumentmi žiakov a ich rodičov. To umožňuje učiteľovi lepšie organizovať prácu so žiakmi. Učiteľ má však zakázané zverejňovať dôverné informácie o deťoch a ich rodinách.

Schopnosť vidieť to hlavné

Aký je, moderný učiteľ? Toto je niekto, kto chápe jedinečnosť detí našej doby.

Tu je 9 najdôležitejších vlastností moderných študentov:

1. ľahké vnímanie informácií;
2. vysoký intelektuálny potenciál a rôznorodosť jeho prejavov;
3. schopnosť rýchlo zvládnuť technické zariadenia a elektronické novinky;
4. pragmatizmus;
5. zlá orientácia na problémy reálneho sveta;
6. nízka úroveň fyzickej aktivity;
7. nízka úroveň sociálnej a komunikačnej kompetencie;
8. nedostatok sebakontroly;

Takéto odlišné vlastnosti moderných detí vytvárajú osobitné predpoklady pre tvorivosť učiteľov. Štúdiom nových prístupov a uchovávaním pedagogických poznatkov z minulých rokov si skutočný profesionál buduje vlastný tréningový systém. Učiteľ by mal byť zaujímavý pre každé dieťa. Preto moderný učiteľ jednoducho musí byť flexibilný.

Človek, ktorý sa dokáže zmeniť

Svet je v neustálom pohybe. Má učiteľ právo zostať rovnaký? Je nepravdepodobné, že takýto učiteľ bude pre spoločnosť užitočný. Vedieť deti, ktoré sú aktívne a majú fenomenálny potenciál, budú len tí, ktorí si sami osvoja a vyhodnotia nové informácie.

Akí by mali byť učitelia 21. storočia? Sú to energickí, vzdelaní ľudia, ktorí sa ľahko prispôsobujú zmenám. Sú to špecialisti, ktorí hlboko poznajú svoju tému a chcú svoje vedomosti odovzdať deťom.

Profesijný štandard učiteľa

Svet sa mení, vzdelávací systém sa zlepšuje. Zastarané požiadavky na učiteľa nahrádza moderný učiteľský štandard. Obsahuje profesionálne a osobnostné charakteristiky potrebné pre špecialistu na prácu s deťmi. Toto sú vlastnosti, ktoré umožnia učiteľovi vytvoriť vývojové prostredie a pomôcť deťom pochopiť nové informácie a osvojiť si zručnosti a schopnosti, ktoré sú pre nich dôležité.

Úroveň moderného učiteľa mu umožní navrhnúť a simulovať situácie a udalosti, ktoré obohatia emócie a hodnotové orientácie detí. Takéto dieťa bude pripravené prekonať všetky životné ťažkosti a bude sa vedieť realizovať aj v ťažkých podmienkach. Profesijný štandard obsahuje štátne požiadavky na učiteľov.

Aký by mal byť učiteľ?

Aké sú požiadavky detí a rodičov na mentora? Prieskumy zisťujúce názory bežných občanov na ideálneho učiteľa sa robili opakovane.

Najčastejšie predstavy študentov o kvalitách moderného učiteľa sú nasledovné:

• trpezlivosť;
• závažnosť;
• zaujímavá prezentácia materiálu;
• dobrá znalosť predmetu;
• objektívnosť.

Zoznam želaných vlastností učiteľa z pohľadu rodičov je o niečo širší:

• vysoká úroveň odbornej prípravy;
• schopnosť predchádzať konfliktom;
• individuálny prístup;
• schopnosť jasne prezentovať vzdelávací materiál;
• spravodlivosť;
• empatia;
• láska k deťom.

Toto je učiteľ, o ktorom snívajú školáci a ich rodičia.

Aký je to moderný učiteľ? Každá generácia hľadá odpoveď na túto otázku a vytvára si obraz ideálneho učiteľa.. To znamená, že učiteľské povolanie nestratilo pre spoločnosť svoj význam.

Aký by mal byť mladý moderný učiteľ?

Najlepším učiteľom v živote je ten, ktorý výrazne ovplyvňuje žiakov, mení ich pohľad na život a predmet, umožňuje im otvoriť sa a motivuje ich k dosiahnutiu. Takú, pri ktorej sa študenti cítia výnimočne. Mnoho ľudí spomína na svojho obľúbeného učiteľa počas celého života, nielen pred promóciou. Svoje spomienky na školu dokonca rozprávajú vlastným deťom. Čo robí dobrého učiteľa? Ako sa stať niekým, na koho sa spomína? Skúste robiť to, čo robia najlepší učitelia. Tu je trinásť dôležitých rozdielov.

Nekontrolujú všetko príliš pevne

Učiteľ môže byť nazývaný dobrým, ak sa jeho prítomnosť časom stane zbytočnou. Radšej tlačí študentov správnym smerom, než aby im diktoval každý krok. Chápe, že úlohou učiteľa je byť zdrojom vedomostí, nie ich správcom. Takýto učiteľ nikdy nediktuje svoj názor, núti žiakov učiť sa samostatne. Dobrý učiteľ jednoducho diktatúru nepotrebuje – študenti sú pripravení ho poslúchať a sú motivovaní učiť sa bez hrozieb. Toto je najlepší možný prístup.

Učia sa praxou

Nejde o to, aké známky máš na univerzite alebo ako dobre študuješ pedagogickú teóriu. Ten, kto je prirodzene dobrý vo vyučovaní, nepotrebuje pokyny. Je ochotný sa učiť za pochodu a každý deň zdokonaľovať svoje zručnosti. Tak ako lekári alebo inžinieri, aj takíto učitelia získavajú vedomosti priamo pri práci. Okrem toho neveria, že sa z nich môžu stať odborníci, a sú pripravení celý život pracovať na svojej vlastnej učiteľskej zručnosti.

Nie sú vždy zábavné

Ľudia si často myslia, že učitelia by mali vedieť zabaviť deti, ale viete, to nie je súčasť ich práce. Učiteľ musí zdieľať vedomosti a zručnosti, jeho cieľom je učiť. Niekedy to znamená byť tvrdý, niekedy dať nudnú lekciu. Je to nevyhnutné. Dobrí učitelia vedia, že učenie nie je vždy zábavné, a nesnažia sa študentov zabaviť. Len tak dosiahnete maximum – opustiť svoju zónu pohodlia a nesnažiť sa zabezpečiť zábavu na každej hodine.

Oni nevedia všetko

Učiteľ by nemal prísť na hodinu vyzerať ako odborník, ktorý už dávno všetko vie. Každý deň prináša nové vynálezy a poznatky, ktoré sa dajú aplikovať. Dobrí učitelia sa preto vždy zapájajú do sebarozvoja. Okrem toho sú pripravení učiť sa od vlastných študentov. Za talentovaného učiteľa možno považovať len odborníka otvoreného novým poznatkom.

Sú programovo orientovaní, no myslia širšie

Vynikajúci učiteľ má bohaté vedomosti a je nadšený pre predmet, ktorý vyučuje. Nielenže vie všetko o programe a vzdelávacích štandardoch, je pripravený dať študentom viac. Dobrého učiteľa preto program nikdy neobmedzuje – vie o jeho dôležitosti a je pripravený spoľahnúť sa naň ako na osvedčený základ, ktorý ľahko presahuje štandard.

Zapájajú študentov do procesu

Benjamin Franklin veril, že ak to poviete, študent zabudne, ak budete učiť, bude si pamätať, a ak ho zapojíte do procesu, naučí sa. Dobrý učiteľ je plný energie. Je pripravený odpovedať na všetky otázky a udržiavať záujem o predmet, je majstrom vysvetľovania. S dobrým učiteľom sú do procesu zapojení všetci študenti, aj tí najskromnejší a rezervovanejší.

Nesnažia sa nájsť dokonalých študentov.

Dobrý učiteľ vie nájsť prístup ku každému žiakovi. Nemá žiadne nálepky ani predsudky. Chápe, aké je niekedy ťažké sústrediť pozornosť na správnu tému, a neodsudzuje ani tých, ktorí zaostávajú. Všetci ľudia sú iní, a preto je proces učenia zaujímavý, aj keď veľmi náročný. Učitelia to musia pochopiť a vedieť sa s tým vysporiadať. Nikdy sa nevzdávajú a neveria, že niektorý zo študentov jednoducho nie je schopný ničoho. Učiteľ je presvedčený, že ktokoľvek sa môže učiť, ak je správne vedený. Vie sa vžiť do kože iných, najmä tých, ktorí to majú ťažké. Pre dobrého učiteľa je dôležitý každý žiak, nehľadá obľúbencov a nečaká, až sa v triede objaví ideál.

Vedia, ako dosiahnuť

Samozrejme, ťažko očakávať, že učiteľ sa dôverne zoznámi s každým žiakom v triede. To je jednoducho nereálne, ale stále je celkom možné cítiť úprimný záujem o každého. Vynikajúci učiteľ nemusí každého poznať osobne, jednoducho vie ľuďom rozumieť a na každého vie pôsobiť, aby spoločne kráčali k cieľu. Talentovaný učiteľ môže byť tak trochu psychológ a zároveň len kamarát. Ľahko rozumie ľuďom a ich potrebám.

Uľahčujú proces učenia

Dobrý učiteľ vie, ako proces uľahčiť, ale nezjednodušuje informácie. Jednoducho vytvára ideálnu učebnú atmosféru, ktorá študentov naladí. Nepotrebuje prísnu disciplínu – vie riadiť ľudí bez prísnej kontroly, skôr povzbudzuje ako karhá. Kvalitný učiteľ dokáže vytvoriť atmosféru, v ktorej sa každý študent považuje za zapojeného do procesu a až potom učiteľ začne učiť. Nedrží sa rutiny ani jedinej taktiky – je pripravený skúšať rôzne veci a zakaždým mení svoj prístup v závislosti od situácie.

Vedia merať úspech svojim vlastným spôsobom

Učiteľ v žiakovi prebúdza ambície. Samozrejme, že učiteľ má na každého zo žiakov svoje očakávania – hlavne, že sa budú snažiť čo najlepšie. Zároveň vie, ako správne merať pokrok – podľa toho, o koľko všetci pokročili, a nie podľa počtu získaných známok. Tento prístup je najefektívnejší a nikoho zo študentov nezbavuje motivácie.

Sú nadšení pre svoju prácu

Priemerný učiteľ rozpráva, dobrý učiteľ vysvetľuje, skvelý učiteľ predvádza a skvelý učiteľ inšpiruje. Všetci sa chceme učiť od niekoho, kto nielen rád učí, ale je aj plný inšpirácie. Takíto učitelia sa neobmedzujú len na oblasť svojej činnosti, sú jednoducho zaujímaví ako partneri. Tento druh učiteľa sa môže so študentmi zhovárať o životných udalostiach, napríklad si vymieňať myšlienky o poslednom zápase alebo novinkách v televízii. S takým človekom sa môžete rozprávať o čomkoľvek a rozhovor bude vždy vzrušujúci, je to zaujímavý konverzátor a plný rôznych informácií.

Sú hrdí na študentov

Pamätáte si na radosť z toho, že ste dostali prvé A alebo jednoducho úspešne dokončili úlohu? Čo v ten deň povedala vaša učiteľka na základnej škole? A mali ste na univerzite učiteľa, ktorý by vašu prácu vyzdvihol ako ideál, o ktorý by sa mali ostatní usilovať? Cítili ste sa mierne trápne, to je prirodzené, no zároveň sa vaše srdce naplnilo radosťou. Ideálny učiteľ vie, ako potešiť študentov, vždy oslavuje ich úspechy a povzbudzuje ich k novým úspechom, čím umožňuje každému dosiahnuť viac. Skvelí učitelia sú nadšení z pokroku, nesnažia sa ho merať. To by mala byť jedna z hlavných charakterových vlastností talentovaného učiteľa – schopnosť byť hrdý na svojich žiakov a robiť to úprimne.

Majú správnu motiváciu

Nikto nemôže byť úspešný vo vyučovaní, ak sa k svojim žiakom nespráva vrúcne a s rešpektom a ak ho nenaplní skutočný záujem naučiť ich všetko, čo potrebujú vedieť. Najlepší špecialisti nevstupujú do profesie pre peniaze. Vyberajú si svoju cestu, pretože chcú niečo vo svete zmeniť. Vyučovanie môže byť mimoriadne frustrujúce, no môže byť aj najviac obohacujúce. Ľudia, ktorí sa narodili s povolaním učiť, túto skutočnosť chápu.

Žijeme v úžasných časoch: svet okolo nás sa mení veľmi rýchlo, takmer na nepoznanie. Preto musí byť učiteľ pracujúci s mladou generáciou pripravený:

• Zmeniť. Toto je najťažšia, ale nevyhnutná podmienka existencie plnohodnotnej osobnosti.
• Priznajte si svoje chyby. Len ten, kto nič nerobí, chyby nerobí. Učiteľ k takým ľuďom rozhodne nepatrí.
• Rozvíjať. Ak sa predtým obraz sveta v priebehu niekoľkých generácií nezmenil, teraz sa všetko vyvíja tak rýchlo, že, ako povedala Čierna kráľovná v „Alice cez zrkadlo“, aby ste zostali na jednom mieste, musíte "bež tak rýchlo, ako môžeš."

Učiteľ musí tiež pochopiť, ako žijú moderní žiaci. Možno sa vám nepáči Face alebo Ivangay, ale nevedieť, kto sú títo ľudia, znamená zaostávať za životom.

Okrem toho by si učiteľ mal pamätať, že moderné deti sú iné. Žijú v, nemajú kult dospelého. To sú vlastnosti, ktoré musí mať moderný učiteľ, aby bol užitočný a tešil sa z výsledkov svojej práce.

1. Úcta k deťom

Zvyčajne hovoria: "Učiteľ musí milovať deti." Takáto formulácia je však príliš abstraktná a nevyhnutne sa stáva dôvodom na špekulácie. Láska je veľmi mnohostranná. Ide o súcit a naopak o dril („Udierať znamená milovať“). Nejasné. Ale s rešpektom je všetko oveľa jednoduchšie.

Rešpektovať študenta znamená vnímať ho ako predmet, nie prázdny stôl.

2. Tolerancia

Všetci ľudia sú iní. Niekedy nás človek rozčuľuje len preto, že je iný: má na sebe zlú čiapku alebo sa zle pozerá. Oplatí sa tomu však venovať pozornosť, ak sa správa prirodzene a neporušuje morálne normy? To isté možno povedať o práve človeka na vlastný názor.

Ak hovoríme o otázkach, na ktoré nie je možné dať jedinú správnu odpoveď, nemali by ste okamžite odmietnuť originálne a neočakávané návrhy. Môžu byť vhodnejšie ako štandardné. Deti nie sú také rozmaznané ako dospelí a môžu slobodne myslieť.

Uznať právo študenta byť iný. A možno vychováte nového Einsteina.

3. Pochopenie, že učiteľ poskytuje službu

Z nejakého dôvodu tento bod najviac pobúri učiteľov a mnohých rodičov. Možno je to vec autority. Učiteľ znie hrdo a služby poskytujú kaderníci a sťahovatelia. Neúctyhodné!

4. Ochota získať autoritu skutočnými vecami

Nemá zmysel strašiť. Dnešné deti nezažívajú strach z toho, čoho sa boja ľudia, ktorí prežili Sovietsky zväz.

5. Zmysel pre hranice

Týka sa to psychologických hraníc („nedostať sa do duše“) a vašich vlastných vedomostí. Deti sú predsa v niektorých oblastiach kompetentnejšie ako učitelia.

6. Pochopenie svojho poslania

Učiteľ by mal poskytovať iba užitočné znalosti, ktoré sa nedajú jednoducho vygoogliť (a ak môžete, potom učiteľ s najväčšou pravdepodobnosťou stráca čas).

7. Sebakritika

Ak učiteľ rozoberie svoje činnosti a premýšľa, ako ich zlepšiť, dosiahne veľa. Každý robí chyby. Vrátane cool dospelých strýkov a tiet. A čím skôr si to deti uvedomia, tým lepšie.

8. Sebairónia

Schopnosť byť ľahkomyseľný a vtipkovať o sebe je nevyhnutnou súčasťou toho, čo sa nazýva odolnosť voči stresu. A práve skvelá kvalita života v .

Sebairónia vám umožňuje upokojiť situáciu, rozptýliť sa a prejsť k riešeniu zložitých problémov.

Samozrejme, toto všetko je ťažké dosiahnuť v podmienkach, kde sa na vzdelávanie prideľujú centy. Žiaľ, školy často nemajú na výber a sú nútené zobrať koho môžu. Napriek tomu sa treba snažiť o ideál.

Co si myslis? Aký by mal byť moderný učiteľ? Napíšte do komentárov.

Dobrý učiteľ je majstrom svojho remesla!

Čo znamená dobrý učiteľ? V prvom rade je to človek, ktorý miluje deti, nachádza radosť v komunikácii s nimi, verí, že každé dieťa sa môže stať dobrým človekom, vie sa s deťmi kamarátiť, berie si k srdcu detské radosti a trápenia, pozná dušu dieťa, nikdy nezabudne, že on sám bol dieťaťom. Dobrý učiteľ je majstrom svojho remesla! Ak učiteľ spojí lásku k svojej práci a k ​​svojim žiakom, je z neho dokonalý učiteľ, ako povedal Tolstoj.

Naozaj takíto ľudia existujú? Áno, chcem hovoriť o jednom z nich.

O Učiteľke Ekaterine Nikolaevne Tamarovskej v dedine Starobelovsky odpovedajú rodičia aj študenti rovnakým spôsobom: „Dobrý učiteľ! A keď sa začína formovanie 1. ročníkov, neustále sa na ňu obracajú s prosbou: „Vezmi si naše...“ Vedú zdravotne podlomených, chuligánov a tých, ktorí v minulosti nezvládli program. Tí, ktorí sa s ňou kedysi učili, si určite privedú aj svoje deti. Sme si istí, že bude nielen učiť, ale aj vzdelávať. Všetci v jej triede sú múdri, dobrí a láskaví. Chalani sa navzájom rešpektujú a starajú sa o seba. Toto je zákon triedneho života. A preto jej „ťažkých“ študentov na školskom zozname pravdepodobne nenájdete: oni sami hodnotia svoje správanie, svoje činy, svoje výroky medzi rovesníkmi.

Hodiny Ekateriny Nikolaevny sú jedinečné a zaujímavé, pretože sa vyznačujú psychologickou harmóniou, pedagogickým taktom a skúsenosťami. Desaťročia práce jej pomohli pochopiť to najlepšie zo Sh.A. Amonashvili, S.N. Lysenkovej, učiteľov mestských škôl, vedcov mesta Novosibirsk. Nazbieral som vlastné skúsenosti, ktoré rokmi zmietli rutinné predstavy o štruktúre vyučovacej hodiny a vyučovacích metódach. Teraz si zo skladu pamäte jednoducho vezme to, čo je potrebné na túto hodinu v súlade s témou, doplní to elektronickým vzdelávacím materiálom a všetko je ako v rozprávke.

Najviac zo všetkého sa jej študent trápi s očami: žije v nich záujem, žiari živá myšlienka, či sa mu podarí naučiť sa niečo nové? A tiež je pre ňu dôležité, aby sa morálne a duchovné pojmy, Tolstého predstavy o živote stali normou správania a života študentov...

Študenti Ekateriny Nikolaevny sú aktívnymi účastníkmi, víťazmi a laureátmi súťaží, olympiád a intelektuálnych hier rôznych úrovní. V roku 2006 - víťaz mestskej olympiády v matematike, v roku 2007 - víťaz celoruskej hry "Ruský medvedík" v podpornej škole, v roku 2009 - laureát mestskej vedeckej a praktickej konferencie "Malé dvere do veľkého sveta"

Ekaterina Nikolaevna je aktívnym účastníkom profesionálnych súťaží. Laureát súťaže „Učiteľ roka 2000“, víťaz mestskej súťaže „Najlepší učiteľ“ (2007), účastník súťaže „100 najlepších učiteľov Kuzbassu“. Metodické združenie učiteľov základných škôl pod jej vedením sa v roku 2006 stalo laureátom mestskej súťaže metodických združení.

Ekaterina Nikolaevna má čestné osvedčenia od školskej správy, oddelenia školstva, mestskej správy, správy regiónu Kemerovo za dôstojné vzdelávanie mladej generácie, prezídia regionálneho výboru Kemerova Odborového zväzu pracovníkov školstva a vedy Ruska. federácie za dlhoročnú svedomitú prácu a odznak „Čestný pracovník všeobecného vzdelávania Ruskej federácie“.

Mnoho študentov kráčalo v stopách Jekateriny Nikolajevnej: v škole č. 7 pracujú štyria učitelia. Každý má jednu túžbu – byť ako prvý učiteľ.

Pre mňa je Ekaterina Nikolaevna idolom v práci aj v živote. Milý, otvorený, aktívny, pracovitý, sebavedomý nenechá ľahostajnými deti, rodičov ani kolegov.

„Neviem si predstaviť svoj život bez školy...“ Túto vetu raz povedala učiteľka základnej školy Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya. Takíto ľudia sa skutočne nazývajú Učitelia s veľkým T.
Úloha učiteľa v živote každého človeka je veľká. A je veľmi dôležité, aby váš učiteľ bol učiteľ, ktorý je trochu podobný Ekaterine Nikolaevne. Taký zodpovedný, miluje svoju prácu, miluje deti, vie všetko jasne zaujať a vysvetliť. Hovoril som vám o učiteľovi, ktorý sa o svoju prácu stará celým svojím srdcom. O učiteľovi, ktorého študenti milujú...