Aké je prostredie? Pozri sa von oknom... Čo teraz vidíš okolo seba? Čo si videl, keď si sem prišiel? Čo ste videli na miestach, kde ste v lete oddychovali? A v zime? Čo ste videli, keď ste sa neskoro v noci pozreli na oblohu? Dá sa povedať, že svet okolo nás je príroda, človek, jeho práca a výsledok práce, spoločnosť, v ktorej žije... Prečo to študovať? Či ho už nepoznáme? Veď to môžete vidieť, počuť, cítiť, dotknúť sa... Spomeňte si však na rozprávkových hrdinov, ktorí sa pre svoju nevedomosť dostali do rôznych ťažkých situácií: Čo nevedel Pinocchio, zahrabával peniaze do zeme a čakal na aby vyrástli? Čo nevedel vlk, keď v zime na radu líšky chytil chvostom rybu do diery? Čo Kolobok nevedel, keď uveril lichotivým rečiam líšky? Čo Nuf-Nuf a Nif-Nif nevedeli, keď postavili svoje domy, a čo vedel Naf-Naf? Prečo sa Dunno neustále dostáva do problémov? Takže ste si pri odpovedi na tieto otázky uvedomili, že už viete veľa, ale nie všetko. Svet okolo nás je bohatý a rozmanitý. Uchováva mnoho tajomstiev a záhad. Navrhujem niektoré z nich rozlúštiť preštudovaním sekcií: "PRÍRODA" "ČLOVEK" "SPOLOČNOSŤ" Lekcia 1. PRÍRODA. VÝZNAM PRÍRODY PRE ĽUDÍ. Pozri, môj drahý priateľ, čo je okolo? Obloha je svetlomodrá, Slnko zlato svieti, Vietor sa hrá s listami, Oblak pláva na oblohe. Pole, rieka a tráva, Hory, vzduch a lístie, Vtáky, zvieratá a lesy, Hromy, hmly a rosa. Človek a ročné obdobie - Je to všade okolo ... PRÍRODA!!! V tejto lekcii sa zoznámite s rozmanitosťou prírody a jej klasifikáciou; zamyslíte sa nad vzájomnými súvislosťami v prírode, nad významom prírody pre človeka a zamyslíte sa nad svojím postojom k prírode. PRÍRODA je všetko, čo nás obklopuje a nie je to vytvorené ľudskou rukou. Príroda je klasifikovaná alebo rozdelená do skupín na živú a neživú podľa nasledujúcich kritérií: živé bytosti alebo organizmy dýchajú, jedia, rastú, vyvíjajú sa, rodia, umierajú. Úloha 1 Zamyslite sa nad tým, čo je tu zobrazené, možno pripísať prírode a čo vytvoril človek. Uveďte objekty vytvorené človekom. Úloha 2 Rozdeľte zvyšné predmety do dvoch skupín (nakreslite čiary ceruzkou): 1. Divočina. 2. Neživá príroda. Cheat sheet Úloha 3 Určte objekty voľne žijúcich živočíchov. ŽIVÁ NEŽIVÁ PRÍRODA Úloha 4 Poznať znaky živej a neživej prírody, určiť, do akej prírody patrí človek? (Farebne zvýrazniť). PRÍRODA rastliny živočíchy ŽIVÉ NEŽIVÉ huby baktérie??? Úloha 5 Ceruzkou rozmiestnite predmety z divokej prírody do kráľovstiev. Všetko v prírode je prepojené. Pre život stromu je potrebné teplo a svetlo zo slnka, vzduchu, vody. Vďaka týmto podmienkam strom žije a rastie. A pod stromami rastú huby. Ak pôdu trochu vykopete, môžete vidieť tenké vlákna, ktoré vychádzajú zo stonky huby - ide o mycélium. Je spojená s koreňmi stromu, opletá ich a huba dostáva živiny zo stromu. Na tom istom strome žije veverička, ktorá sa živí hubami a orechmi. Zistili sme, že rastliny slúžia ako potrava pre zvieratá. Huby dostávajú živiny zo stromov a stromy z húb dostávajú vodu s rozpustenými soľami. Slnko, vzduch, voda sú neživá príroda. Drevo, huby, veveričky - to je divoká zver. Záver: živá a neživá príroda sú navzájom prepojené. Obnovte úlohu vyplnením medzier. vzájomný vzťah živých predmetov 6, STROMOVÉ HUBY BIELKOVINY ORECHY ĽUDSKÉ BIELKOVINY ČLOVEK Úloha 7 Určte, aké predmety voľne žijúcich živočíchov sú zobrazené na obrázkoch. Kliknite kurzorom na ich obrázok. Panička veveričky v lese zbierala orechy. Poznala každý konár a každý krík v tom lese. Jedného dňa prišiel do lesa odporný chlap s veľkým batohom. Nohou ležérne zrazil hubu a hlasno nadával. A úbohú veveričku bolelo na pohľad. 1. Ak človek príde do lesa s dobrým a nepoškodí kmeň stromu, jeho korene, tak huby nezomrú, bude čo jesť pre zvieratá a človek sa sám vráti z lesa nie s prázdny košík dnes, zajtra a o rok. 2. Ak príde človek do lesa so zlom, zlomí konáre alebo poškodí kmeň stromu, tak strom zomrie, nebudú huby, veverička nebude mať čo jesť. Pre človeka to bude horšie, keďže rastliny čistia vzduch od prachu a človek ho, podobne ako rastliny a zvieratá, potrebuje na dýchanie. Ochrana prírody má pre človeka veľký význam. Čo je pre človeka príroda? Prvou a najdôležitejšou hodnotou prírody pre človeka je zdroj toho, bez čoho na Zemi niet života – vzduch, potrava a voda. Pozrite sa na rieku, jazero, more. Chcete sa okúpať? Plávanie, plávanie, posilňujete si zdravie, rozvíjate svaly. Príroda je teda zdrojom zdravia. Pozrite sa na rozkvitnutú lúku. Aké pocity to vo vás vyvoláva? Krásna, pravdivá Príroda je teda zdrojom krásy. Umelci, architekti, módni návrhári využívajú vo svojich najlepších dielach prírodu.Príroda vyvoláva rôzne pocity: radosť, prekvapenie, radosť, niekedy aj smútok. Mohli by ste ublížiť prírode? Myslím, že nie. Láska k prírode, starostlivosť o ňu robí človeka láskavejším. Príroda je zdrojom láskavosti. Pozorovaním prírody sa z nej učíme. Muž videl lietajúceho vtáka, premýšľal o tom a vynašiel lietadlo... Sledoval, ako sa jesenné lístie skrútilo do trubice a začalo stavať pevné mosty. Príroda je zdrojom poznania. Príroda pomohla starovekým ľuďom obliekať sa a pomáha nám aj teraz, dala človeku prvý pracovný nástroj - kameň. Príroda je zdrojom materiálov pre hospodársku činnosť. 1. Jeden oheň ohrieva celý svet. Radi riešite hádanky? Tak do toho!!! A pamätajte, niekedy môžu mať niekoľko indícií ... 2. Išiel som po chodníku na lúke, videl som slnko na steble trávy. Ale biele lúče Slnka nie sú vôbec horúce. 3. Kto, len čo sa zahreje, Natiahne kožuch cez plece, A zlá zima príde - Zhoď kožuch z pliec? 4. Mierne chvenie vo vánku Stuha pod šírym nebom, Na jar úzky hrot, A široký - v mori. 5. Na jar pobaví, v lete ochladí, na jeseň vyživí, v zime zahreje. 6. Zelená, nie lúka, Belá, nie sneh, Kučeravá, ani hlavy. 7. Zima a leto v jednej farbe. 9. Na Zemi je najsilnejší zo všetkých, pretože je múdrejší ako všetci ostatní. 9. V zime spí a v lete robí hluk. Úloha: Môže posledná hádanka napovedať: „medveď“? A čo "les"? A čo "rieka"? Otestujte si svoje vedomosti: 1. Dá sa povedať, že živá a neživá príroda a svet okolo nás sú jedno a to isté? Áno Nie Neviem 2. Sú motýle, vážky, vietor objekty prírody? Áno Nie Neviem 3. Sú kvetináče predmetom sveta okolo nás? Áno Nie Neviem 4. Môže byť príroda učiteľom? Áno Nie Neviem Premýšľajte o tom, čo by ste sa mohli naučiť od prírody. 5. Budú môcť krtkovia existovať na zemi, ak slnko zmizne? Áno Nie 6. Vyberte správne tvrdenie: Príroda sú ľudia a prostredie, v ktorom žijú. Hory, moria, rieky, obloha, zem - to je príroda. Všetko, čo nás obklopuje, je príroda. Aký objekt divokej zveri sa môže stať najlepším priateľom alebo nepriateľom prírody? máš to ťažké? Nápovedu nájdete v krížovke Vyriešte krížovku: 1. Kto spustí svoj náramok do každého kvetu, ktorý stretne, A potom sa vrúti do úľa ako strela A skryje niečo v kúte? 2. Kto je v lese najväčší? Kto je ten bohatý, čo nosí kožušinu? Kto je v brlohu až do jari vo dne v noci a sleduje sny? 3. Hákovitý, dlhonohý, rozvetvený obr. Žerie trávu, výhonky kríkov, Je ťažké s ním súťažiť na úteku. Ak ste sa s tým náhodou stretli, vedzte, že je to …….. včela 2 medveď 3 los slon 5 vlk 6 labuť 7 klokan 1 4 .Škaredý on, možno... Namiesto nosa - požiarnej hadice, Uši sa zdajú byť ovieval, Vysoký ako veža mával. 5. Sivý zbojník bol smelý a zlostný, Včera skoro kozu zjedol. Našťastie Tuzik a Trezorka kŕdeľ ostražito sledujú. Sotva vliekla nohy Od otužilých psov… 6. Letným súmrakom parku Na okraji umelých vôd sa vznáša krásny divý vták, ako biely div. 7. Niekto v taške nosí zápalky, niekto dôležité maličkosti, niekto knihy a hru, a deti - ………… Ak ste si pozorne preštudovali predchádzajúcu časť, môžete sa nazvať ODBORNÍKOM PRÍRODY GRATULUJEME!!! Teraz už viete, že súčasťou divokej prírody je aj človek, ktorý má všetky jej črty. Ale líši sa od všetkých svojich ostatných objektov, dokonca bol vyčlenený ako samostatné kráľovstvo. A v čom je to iné? zaujímavé? Potom prejdite na ďalšiu časť „MAN“. Ale najprv... Ty, človeče, miluješ prírodu, Hoci ju niekedy ľutuješ, Na výletoch rozkoše, Nešliapu jej polia, Tu v ďalekej nepokoji storočia, Ponáhľaš sa ju zhodnotiť. Je to vaša stará, láskavá doktorka, je spojencom duše. Nepáľte to bezohľadne A nevyčerpajte to až do dna A pamätajte na jednoduchú pravdu, Je nás veľa, ale ona je jedna! Späť do hlavnej ponuky MUŽ Človek je racionálna bytosť. Človek je živá bytosť s darom myslenia a reči, schopnosťou vytvárať nástroje a používať ich v pracovnom procese (Slovník S.I. Ozhegova). Áno, medzi zvieratami je aj veľa šikovných, napríklad delfíny, psy, ale len človek má stálu myseľ. Ľudia si vďaka tomu vytvorili zvláštny svet – postavili mestá, cesty, továrne a závody, všetko, čo do prírody nepatrí). A kde je myseľ? Vaše myšlienky, pohyby, pocity riadi mozog – najdôležitejší orgán tela. U niektorých zvierat, ako sú ryby, nie je väčšia ako malé zrno. U mačiek, psov, opíc je oveľa väčší. U ľudí je to veľký a najkomplexnejší „prístroj“, ktorý nám umožňuje vnímať svet okolo nás, vykonávať pohyby a uchovávať v pamäti všetko, čo sme videli a urobili. Ovláda našu reč, naše myšlienky, dáva príkazy a kontroluje ich vykonávanie. Každá časť mozgu robí svoju prácu: jedna časť "riadi" prácu rúk, druhá - spánok, tretia - náladu, štvrtá - prácu myslenia. „Každý človek je zložitý a hlboký ako more“ F. M. Dostojevskij Každý človek je individuálny, jedinečný. Každý človek má svoj vlastný vnútorný svet, ktorý študuje psychológia. Predstavy, sny Charakter Vnútorný svet človeka Vedomosti, myslenie Pamäť Pocity, vnímanie Vedomosti však nie sú človeku dané od narodenia. Počas svojho života spoznáva svet. Ako človek získa vedomosti? Poznanie začína zmyslami. Do mozgu posielajú informácie o svete okolo seba. Ľudia majú päť zmyslov: zrak, sluch, čuch, chuť, hmat.Všetky zmysly nám poskytujú informácie o svete okolo nás. Tieto informácie putujú cez nervy do nášho mozgu. Ak je poškodený jeden zmyslový orgán, ostatné začnú pracovať intenzívnejšie a prevezmú jeho úlohu. Napríklad slepí ľudia majú zvýšený sluch a hmat. Mozog robí skvelú prácu s informáciami, ktoré dostáva. Triedi ho, vyberá to dôležité, ukladá do pamäte, nadväzuje súvislosti medzi jednotlivými javmi, vyvodzuje závery a diktuje nám naše správanie, čiže prechádza určitými štádiami poznania. Kroky poznania vnímanie pamäť myslenie predstavivosť Úloha č. 1 Hádaj hádanky: (ZMYSLOVÉ ORGÁNY) Dvaja kamaráti žijú, pozerajú sa do dvoch kruhov. Rastiem na tvojej tvári, cítim vôňu na míle ďaleko. (NOS) (MUŽ) Jeden hovorí, dvaja sa pozerajú, dvaja počúvajú. Keby nebolo jeho, nepoviem nič. (JAZYK) Na Zemi je najsilnejší zo všetkých, pretože je múdrejší ako všetci. (OČI) Úloha číslo 2 Aké zmysly vnímajú informácie v nasledujúcich situáciách? (Spojiť s čiarami) Otvorenie fľaštičky parfumu Pohľad z okna Počúvanie hudby Sledovanie televízie Ochutnávanie džúsu Dotknutie sa batérie Oko je orgán videnia. Ucho je orgán sluchu. Nos je orgánom čuchu. Jazyk je orgánom chuti. Koža je orgán dotyku. v úlohe č. 3 Pred vami je pohár čaju. Ktoré zmyslové orgány fungujú: Povedali vám, že v pohári je čaj Toto je tmavohnedá tekutina Pohár je horúci Sladký čaj Voňavý čaj Oko je orgán zraku. Ucho je orgán sluchu. Nos je orgánom čuchu. Jazyk je orgánom chuti. Koža je orgán dotyku. Úloha č.4 Nevidomí čítajú knihy písané v Braillovom písme, pozostávajúce z kombinácií bodiek. Vysvetlite pocit, ktorý umožňuje prstom vnímať bodky na stránke knihy. Máte unavené oči? Potom ich zatvorte a potom ostro otvorte. Toto cvičenie opakujte 5-krát. Radi lúštite krížovky? Toto je veľmi vzrušujúca aktivita. Keď ju splníte, vaše vedomosti prejdú všetkými krokmi: Vnímanie – prečítate si úlohu. Pamäť - pamätáte si, či je vám známa, či ste sa s ním už stretli. Myslenie - začnete myslieť, uvažovať, používať známe, dobre známe informácie. Predstavivosť – skúšate si predstaviť, vzťahovať sa, začnete kreatívne myslieť. Krížovka 1. Tieto huby žijú na stromoch alebo pňoch. Žijú vo veľkých skupinách. Z jedného stromu alebo pňa sa niekedy dá nazbierať celý kôš. 2. Bol hlboko skrytý, raz-dva-tri a vyšiel von. A stojí na očiach, biely, nájdem ťa. 3. Bylinná rastlina s podlhovastými jedlými kyslými listami. 4. Dotýkajte sa kmeňa tohto stromu v lete – chladí aj na slnku. Toto môže mať len jeden strom na svete: koniec koncov, toto je jediný strom s bielou kôrou, ktorý sa na slnku nezohrieva. 5. Tieto huby majú klobúky rôznych farieb - modrý, červený, žltý a fialový, ale názov je rovnaký. 6. Vôňu tejto rastliny poznajú aj tí, ktorí nikdy neboli v lese. Veď niektoré sladkosti majú práve kvôli tejto rastline takú príjemnú chuť a vôňu. 7. Stáva sa - ublížia stromu, odtrhnú kôru. Kmeň pod kôrou stromu je zvyčajne biely, ale v tomto strome začína rýchlo červenať. 8. Živá bytosť s darom myslenia a reči, schopnosťou vytvárať nástroje a používať ich v pracovnom procese. 8CH O 1 PIA T A 4B B SCH 2 3 E O A R R V E O E V L A I L K 6 M I 5 S T A R O E ZH K I E 7 I L V O A V E K 1. Nájdite slovo navyše. 2. Nájdite kľúčové slovo. 3. Zamyslite sa nad vzťahom medzi extra a kľúčovým slovom. Odpoveď nájdete v ďalšej časti „SPOLOČNOSŤ“. SPOLOČNOSŤ V tejto časti sa dozviete o ľuďoch, ktorí obývajú planétu Zem; pochopíte, aké dôležité je prejavovať priateľstvo a úctu k akémukoľvek národu, aké dôležité je zaobchádzať s ľuďmi opatrne a pamätať a milovať svoju malú vlasť. Hlavné menu Spoločnosť je súborom ľudí, ktorých spájajú historicky podmienené formy spoločného života a činnosti. Človek žije medzi svojimi, medzi ľuďmi, v spoločnosti. Keďže je súčasťou prírody, je aj súčasťou spoločnosti. Keď chcú hovoriť o všetkých ľuďoch našej planéty Zem, hovoria: ľudská spoločnosť alebo ľudstvo. Súčasťou spoločnosti sú ľudia, ku ktorým patríte. Súčasťou spoločnosti je vaša trieda. Súčasťou spoločnosti je vaša rodina. Rodina je veľmi dôležitou súčasťou spoločnosti, spája k sebe najbližších ľudí. Každé dieťa, ktoré vyrastá, sa začína zaujímať o svoj rodokmeň. Tak ste sa pre istotu pýtali rodičov na prababičky a pradedov. Ľudstvo ako celok si teda neustále kladie otázky o svojich vlastných rodových koreňoch. Naši predkovia... A ako sa ľudia objavili na Zemi? Ľudstvo sa dlho snažilo zistiť jeho pôvod. Keď vedecké poznatky neexistovali, ľudia si vymýšľali legendy. Teraz je na Zemi až 5 tisíc rôznych národov. Národy sa líšia jazykom, kultúrou, národným charakterom, náboženstvom, tradíciami atď. ) Štátne národy sú zjednotené v štátoch. Celkovo je na Zemi asi 200 štátov. Každý človek je občanom nejakej krajiny. Štát je hlavnou politickou organizáciou spoločnosti, ktorá ju riadi, chráni jej ekonomickú a sociálnu štruktúru. čo je to krajina? Toto je územie pod právomocou jednej vlády. Krajina môže byť veľmi veľká alebo veľmi malá. Krajiny sa dohodnú na hraniciach svojho majetku, inak to často vedie k sporom (vojnám). Krajiny, ktorých ľudia si vládnu sami, sa nazývajú nezávislé. Ale ak je krajina závislá od iného štátu, potom sa nazýva kolónia. Niekedy sa spojí viaceré krajiny a potom vznikne nový národ a niekedy sa veľká krajina rozpadne na menšie štáty. Prečo potrebuje štát vlajky? Vlajky vejú zo striech budov a na stožiaroch lodí, majú jasné svetlé farebné vzory. Vlajka je symbolom krajiny, ako aj jej krajov, okresov, štátov. Podrobnosti kresieb na vlajke môžu veľa povedať o krajine a jej histórii. Na kenskej vlajke je tradičný štít a oštepy, zatiaľ čo na libanonskej vlajke je céder, ktorý v dávnych dobách priniesol regiónu prosperitu. Čo sú štátne hymny? Sú to slávnostné melódie. Reprezentujú krajinu a predvádzajú sa pri špeciálnych príležitostiach, akými sú olympijské hry. Kto riadi štát? Hlava štátu je najdôležitejšou osobou v krajine. Môže to byť kráľ, kráľovná alebo zvolený prezident. Parlament je inštitúcia, v ktorej sa prerokúvajú a prijímajú nové zákony. Najstarší parlament Althing na svete je na Islande. Založili ho vikingskí osadníci v roku 930. Ktorá krajina je najväčšia na svete? Rozsiahla Ruská federácia sa rozkladá na ploche viac ako 17 miliónov metrov štvorcových. km. Rozprestiera sa v 11 časových pásmach v duchovných častiach sveta – Európe a Ázii. Ako dlho trvá prejsť celé Rusko? Závisí to od spôsobu dopravy. Predtým vlaky slávnej Transsibírskej magistrály (postavená v roku 1905) priviezli cestujúcich z tichomorského pobrežia do Moskvy za 8 dní. Ktorý štát je menší ako mesto? Najmenší štát na svete sa nachádza v Ríme, hlavnom meste Talianska. Volá sa Vatikánsky mestský štát a je centrom rímskokatolíckej cirkvi. Počet obyvateľov Vatikánu je asi 1 tisíc ľudí (takmer ako priemerná mestská škola). Čo majú rôzne národy spoločné? Ľudia, kdekoľvek žijú, sú v podstate rovnakí. Môžu hovoriť svojimi vlastnými jazykmi a mať rôzne presvedčenia, nosiť špeciálne oblečenie a jesť rôzne jedlá. Od rodičov dostane človek tmavú alebo svetlú pokožku a vlasy, modré alebo hnedé oči. Ale nakoniec majú všetci ľudia rovnaké potreby, túžby, nádeje a obavy. Nemali by sme strácať čas hádkami, pretože všetci sme členmi jednej veľkej rodiny. Znaky štátu (krajiny) Územie Štátna hranica Hlavné mesto Ľudia Štátny jazyk Hlava štátu Symboly štátu (vlajka, štátny znak, hymna) Zákony Hospodárstvo Vzdelávanie Veda Kultúra Určte najväčších ľudí Miesto Ľudia 5 Brazílčania 149 Brazília 3 Američania 194 USA Rusi 146 Rusko 2 Hinduisti 244 India 4 Bengálci 190 India, Bangladéš 7 Japonci 126 Japonsko 1 Číňania 1220 Čína 6 Obyvateľstvo (milión ľudí) Krajina bydliska Skontrolujte si Slová sú uvedené: územie spoločnej farmy Materinský jazyk 1. Podčiarknite červenou farbou slová, ktoré odkazujú na charakteristiky štátu. život pod jednou strechou 2. Modrou farbou podčiarknite slová štátna hranica, ktoré označujú vlastnosti ľudí. národný kroj kapitál národné tance štátny jazyk starajúci sa o seba 3. Zelenou farbou podčiarkni slová, ktoré sa týkajú vlastností rodiny. Vy ani ja nevieme, kde táto osoba žije; koľko má rokov; akej je národnosti? Zamyslite sa nad tým, aké charakterové vlastnosti by mal mať človek žijúci na planéte Zem? Ak sa vám ťažko odpovedá, navrhneme: láskavý, bystrý, statočný, silný, usmievavý, lojálny, čestný, ... Ak majú ľudia všetky tieto vlastnosti, tak na Zemi zmiznú vojny a hádky. Ľudia nebudú trpieť, nenávidieť sa, bez ohľadu na národnosť a farbu pleti. Farebne zvýraznite tie vlastnosti, ktoré podľa vás bránia človeku žiť v spoločnosti a vychádzať so všetkými ľuďmi: Spravodlivosť Sebectvo Nečinnosť Milosrdenstvo Zhovorčivosť Jednoduchosť Pravdivosť Bezohľadnosť Úprimnosť Rešpekt Chválenie Čest Svedomie Zdržanlivosť Sebaovládanie Úprimnosť Hanba Krutosť Odvaha Skromnosť Prefíkanosť Taktnosť Arogancia Zbabelosť Závisť Zbabelosť Prečítajte si ešte raz kvalitu, ktorú ste si vybrali. Dúfam, že ste odišli najlepšie. A pri rozlúčke chcem ponúknuť nakresliť autoportrét "Môj portrét v lúčoch slnka." Vytlačte si ďalšiu stranu a do stredu slnečného kruhu napíšte svoje meno, nakreslite svoj portrét alebo prilepte svoju fotografiu. Potom popri lúčoch napíšte všetko dobré, čo o sebe viete a čo vám pomáha žiť v mieri s prírodou, s ľudskosťou, so sebou samým. V prípade potreby pridajte lúče. "Môj portrét na slnku" Spomeňte si na rozprávkového hrdinu, ktorý bol izolovaný od ľudstva, a na to, aké ťažké bolo pre neho zvyknúť si na život medzi ľuďmi. Prečo by sme sa mali navzájom nenávidieť? Všetci sme predsa veľký tím jednej lode s názvom ZEM! WORLD DANCE S.Ya.Marshak Básne pre deti všetkých národov a krajín. Pre Habešanov a Angličanov, Pre španielske deti a pre ruské, švédske, nemecké, turecké, francúzske národy, ktorých vlasťou je pobrežie Afriky; Pre červenokožcov z Ameriky. Pre žltých, ktorí potrebujú vstať, keď ideme spať. Pre Eskimákov, že v mraze a snehu vlezte na noc do kožušinového vaku. Pre deti z tropických krajín, kde je na stromoch nespočetné množstvo opíc. Pre deti, oblečené aj nahé, Pre tých, čo žijú v mestách či dedinách... To všetko hluční, temperamentní ľudia Nech sa zhromaždia v jednom kole tanca. Nech sa stretne sever planéty s juhom, západ s východom a deti navzájom!!!

Svet okolo 1 triedy.

Aké je prostredie.

Lekcia 1

Téma: Aký je svet okolo.

Forma organizácie vyučovania (typ vyučovacej hodiny): vyučovacia hodina s prvkami bádateľskej a hernej činnosti.

Typ hodiny: úvodná hodina, hodina oboznámenia sa s novým akademickým predmetom.

Ciele lekcie:

Asimilácia počiatočných predstáv o predmete „Svet okolo nás“, o predmetoch živej a neživej prírody.

Vytváranie podmienok pre formovanie a rozvoj psychických funkcií, schopností, motivačných postojov, tvorivého bádateľského myslenia zapojením sa do aktívnej výchovno-vzdelávacej a výskumnej činnosti

Formovanie morálnych a vôľových vlastností, schopnosť kontrolovať svoje správanie v situáciách učenia.

Základné pojmy: svet okolo: svet prírody, svet vecí, svet ľudí.

Metapredmetové súvislosti: svet okolo, umenie.

Pomôcky: žiacke pracovné zošity, učebnice, farebné ceruzky, 3 obrázky mesta, podmorského sveta a dievčaťa pri jazierku; prívesy a predmety prírody, veci, ľudia.

Plánovaný výsledok vzdelávania vr. Formácia UUD:

Mať predstavy o svete okolo nás, o predmetoch živej a neživej prírody, dať približné odpovede na otázku: „Prečo je potrebné študovať svet okolo nás?

Poznať rozlišovacie znaky živých a neživých predmetov.

Vedieť robiť jednoduché pozorovania, porovnávať predmety živej a neživej prírody, odpovedať formou malej vety na jednoduché otázky učiteľa alebo rozprávkovej postavičky, vedieť plniť pokyny učiteľa.

Byť schopný spolupracovať so súdruhmi v najjednoduchších hrách na hranie rolí a viesť jednoduché dialógy.

1. Osobné UUD: formovanie záujmu o nový predmet, určenie potreby študovať svet, v ktorom žijete;

2. Regulačné UUD: organizácia pracoviska podľa pokynov vyučujúceho; ak je to možné, zhodnoťte svoju prácu a prácu priateľa; určiť plán vykonávania úloh pod vedením učiteľa.

3. Kognitívne UUD: orientácia v učebnici a pracovnom zošite; porovnávať predmety, predmety: nájsť spoločné a rozdielne; zoskupiť predmety, predmety na základe podstatných znakov; reprodukovať to, čo počuli, určiť tému hodiny; vyvodiť závery pod vedením učiteľa.

4. Komunikatívne UUD: zúčastniť sa dialógu na hodine, odpovedať na otázky učiteľa, formulovať otázku k problematike záujmu; počúvať a rozumieť reči druhých.

7. Reflexia. Osobné UUD

Vznikla UUD

Činnosť učiteľa

Študentské aktivity

1. Organizačný moment

Komunikatívne UUD

Učiteľka deti pozdraví, s úsmevom prijíma ich pozdrav a pomocou malého dychového cvičenia uvoľňuje prípadné napätie. Príprava detí

UČITEĽKA. Dobré ráno deti! Pripravme sa na lekciu spoločne – zdvihnite ruky hore, zhlboka sa nadýchnite, držte ruky hore na niekoľko sekúnd a potom ich prudko spustite dole, pričom sa mierne predkloňte a zhlboka vydýchnite. A teraz si každý sadne, pretože mu bude vyhovovať pracovať na lekcii.

Deti s radosťou vítajú učiteľa, robia dychové cvičenia a usadzujú sa na svojich pracoviskách. Zároveň zaujímajú pohodlnú, ale prijateľnú polohu na štúdium.

2. Aktualizácia základných poznatkov.

Osobné UUD

Rečový tréning. Učiteľ zapája žiakov do dialógu.

- Kto si myslíte, že bude vaším asistentom na hodine?

Tip na hádanku.

Tu je prvý pomocník:
Je šikovný a je lojálny
Na hodine na lavici si ľahne
Pozrite sa, on vám všetko povie!

-Ako sa volá naša učebnica?

Toto je názov predmetu, ktorý budeme študovať.

Úvod do pracovného zošita.
.

Učiteľka, súdružka, doma, mama.

Je to učebnica!

Svet.

Deti to berú do rúk, zvážte obal.

3. Stanovenie cieľov a motivácia.

Regulačné UUD

-Porozprávajme sa o tom, čo sa bude diskutovať v našej prvej lekcii o svete okolo nás.

-Aké je prostredie?

Prečo to zrazu potrebuješ študovať?

4. Objavovanie nových poznatkov deťmi

Kognitívne UUD

Osobné UUD

UČITEĽKA. A teraz použijeme nášho prvého pomocníka – otvorte si tutoriál na stránke. Pozrime sa bližšie na ilustráciu.
Učiteľ prečíta báseň.
UČITEĽKA.
Rozhliadni sa, priateľu!
Vidíš rieku, les, lúku,
Vtáčie kŕdle, lietadlo,
Čo išlo k letu.
Obloha, vietor, oblaky,
Opäť rieka, lúka rieka!
UČITEĽKA. Začíname študovať nový predmet – „Svet okolo“. Pozri sa znova na obrázok, pozri sa z okna, rozhliadni sa okolo seba, premýšľaj a povedz, aký je svet okolo teba? Čo a kto je súčasťou životného prostredia?

ŠTUDENTI. Svet okolo nás je to, čo nás obklopuje, čo je okolo nás. Sú to rôzne stvorenia a predmety, zvieratá, obloha, oblaky, stromy, domy, ľudia.
UČITEĽKA. Dobre chlapci! Výborne! A chcem, aby ste sa naučili pozorovať svet okolo seba, študovať ho a skúmať.

V lekcii o svete okolo nás sa dozvieme, prečo deň nasleduje po noci? Koľko dní v roku? Prečo sa ročné obdobia menia? Aká rozmanitá je flóra a fauna Zeme? Prečo je dôležité, aby človek žil v rodine? Aké zázraky dokážu ľudské ruky vytvoriť?

Hra je cesta.

1 riadok ide do lesa.

2 riadok ide do podmorského sveta.

3 rad na prechádzku po našom meste.

-Uveďte predmety prírody, ktoré ste tam videli?

- Raz, dva, tri - vrátil sa z výletu. Ukázalo sa, že ste veľmi všímaví, takže ste pomenovali veľa predmetov vo svete okolo vás.

Zhrňme si prvý výsledok.

-Čo študuje predmet "Svet okolo" ?

Žiaci otvoria knihy a prezerajú si obrázky.

Svet okolo nás je to, čo nás obklopuje, čo je okolo nás. Sú to rôzne stvorenia a predmety, zvieratá, obloha, oblaky, stromy, domy, ľudia

Študenti môžu okolo seba uviesť niekoľko položiek.

1. rad: dievča, jazierko, kačica s káčatkami, stromy, tráva.

2. riadok: hviezdice, vegetácia, koraly, dno, voda.

3. rad: budova, námestie, kvety, stromy.

Predmet svet okolo študuje svet prírody, svet vecí, svet ľudí.

5. Primárne upevnenie.

Regulačné UUD

Komunikatívne UUD

PRACUJ podľa učebnice na str. 5Z

Úloha: Rozdeľte výkresy do dvoch skupín. Vysvetlite svoje rozhodnutie. Môžete použiť nápovedu.

-Uveďte položky na obrázku.

Do akých dvoch skupín by ste ich rozdelili? prečo?

-Skúsme dať úplnú odpoveď na otázku: Aký je svet okolo nás?

Možnosť 1 odpovedá: živá a neživá príroda.

Možnosť 2: svet prírody, svet ľudí, svet vecí.

Podľa učebnice: svet okolo nás je to, čo je okolo nás: príroda, ľudia a všetko, čo je stvorené človekom.

Hodnotia sa odpovede detí, ktoré dokážu presnejšie reprodukovať túto definíciu.

6. Samostatná práca.

Komunikatívne UUD

Kognitívne UUD

Osobné UUD

PRACUJ v pracovných zošitoch na stranách 4-5

Úloha 1 na str.4.

-Vyfarbi to, čo patrí k divokej prírode.

FYZICKÁ MINÚTA pre oči a ruky.
UČITEĽKA. Odviedli sme dobrú prácu a vaše oči a ruky si zaslúžia trochu odpočinku. Vstali sme z práce, opustili sme stoly, zdvihli sme rukoväte, spustili ich. Opakujeme trikrát. Teraz sa pokúsme vykonať rotácie rukami: dopredu, dozadu. Natiahli sme ruky do strany, ohnuté v lakťoch a rotovali: tam a späť, teraz rozpažte ruky do strán a otáčajte rukami: tam a späť. Teraz dajte ruky dole a trochu si ich potraste. Zatvorte oči, predstavte si, že ste na brehu mierne teplého mora, vložte ruky do teplej vody, vytiahnite z vody štetce a skúste zo seba striasť kvapky. Výborne! Teraz sa pozorne pozrime z okna na veľký strom na školskom dvore, prestaňme sa pozerať na strom, počítajme nahlas do 10. Dobre! Teraz zatvorte oči a znova počítajte do 10.

Deti sa riadia pokynmi učiteľa: otáčať ruky, otáčať ruky ohnuté v lakťoch, otáčať a triasť rukami, zavrieť oči.

PRÁCA na str.5. notebooky.

- Spojte kresby do dvoch skupín. Vysvetlite svoj výber.

HRA "Zavesiť prívesy k vlakom."

Živá a neživá príroda.

Zvolávam dva študentské vlaky k tabuli. Deti z miesta ukazujú svoj obrázok, vlaky zbierajú prívesy.

UČITEĽKA. Výborne chlapci! Pravda, všetky predmety nachádzajúce sa v prírode môžeme rozdeliť do dvoch veľkých skupín – predmety živej prírody a predmety neživej prírody.

Kvety, motýľ, smrek, hríby.

Pracujte vo dvojiciach: "Poraď sa so susedom."

Jedlá sú neživá príroda, iné predmety voľne žijúcej zveri.

Sú aktívni a nezávislí.

Ovládajte seba a svojich kamarátov počas hry.

Ovládanie podľa predlohy na doske.

Komunikatívne UUD -Čo nové ste sa naučili na lekcii?

–Kto to mal ťažké? zaujímavé? Hodnotenie vašej práce.

- ▲ svet (z toho) obydlie okolitý svet. svet je totalita, systém všetkého, čo existuje. svetlo. biele svetlo (ktoré v bielom svetle jednoducho nie je). božie svetlo. ↓ vedomie... Ideografický slovník ruského jazyka

Pozri Zem (Zdroj: "Aforizmy z celého sveta. Encyklopédia múdrosti." www.foxdesign.ru) ...

Svet nie je len úžasnejší, než si predstavujeme, je úžasnejší, než si dokážeme predstaviť. John Burdon Haldane Nielenže je každý deň nové slnko, ale slnko sa neustále obnovuje. Herakleitos Okrem okraja aktuálneho okamihu, celý svet ... ... Konsolidovaná encyklopédia aforizmov

- (angl. Dayworld) sci-fi trilógia od spisovateľa Philipa Josého Farmera (Philip José Farmer). S cieľom bojovať proti rastúcemu preľudneniu bolo ľudstvo rozdelené na sedem častí. Každý má právo žiť jeden deň v týždni, povedzme ... ... Wikipedia

Model priestoru a času od R. L. Bartiniho, ilustrácia k dielu „Mnohonásobné geometrie a multiplicita fyziky“ v knihe „Modelovanie dynamických systémov“ (spolu s P. G. Kuznecovom) Bartiniho svet je abstrakciou, podľa ktorej čas, podobne ako .. Wikipedia

"Svet rovnakých svetov"- Po páde železnej opony sa moderný svet zmenil. Svetový poriadok s dvoma superveľmocami bol nahradený multipolaritou a multidimenzionálnosťou komunikačného priestoru. V horizonte vznikajúceho Nového sveta, medzinárodných vzťahov... Geoekonomický slovník-príručka

- „SVET AKO Vôľa A REPREZENTÁCIA“ (vydané v roku 1818, doplnené vo vydaniach z rokov 1844 a 1859) od Schopenhauera. V predslove autor vysvetľuje, že materiál diela je prezentovaný systematicky, aby sa uľahčila jeho asimilácia, ale musí ... ...

Svet, priestor, poriadok a obraz vecí, ktoré Boh zamýšľal pre ľudský život. I. SLOVO MIER V OT: 1) Hebr. SZ nepozná jediné označenie pre pojem M., ktorý možno vyjadriť rôznymi spôsobmi: a) slovami celá zem (Genesis 11:1,8,9) alebo ... ... Brockhaus Biblická encyklopédia

- (vyšlo 1818, doplnené vo vydaniach 1844 a 1859) Schopenhauerovo dielo. V predslove autor vysvetľuje, že materiál diela je prezentovaný systematicky, aby sa uľahčila jeho asimilácia, ale musí fungovať ako integrálny organizmus, t.j. ... ... Dejiny filozofie: Encyklopédia

Aya, oh. Nachádza sa, nachádza sa v okolí, v blízkosti. Ach, situácia, oblasť. O predmetoch. Ach svet. Bojujte za čisté životné prostredie. ◁ Okolie, wow; porov. O. ľahký, smutný. Verte v zmenu prostredia. Záujem, ľahostajnosť k ... ... encyklopedický slovník

knihy

• Svet okolo, M. N. Danilova, I. R. Koltunova, O. N. Lazareva. …
• Svet okolo, Kadomtseva N. Svet okolo je jedným z najzaujímavejších a najužitočnejších predmetov na základnej škole. Ak sa vaše dieťa už pripravuje na vstup do školy, táto kniha je určená práve vám. Zozbierané vývojové a vzdelávacie úlohy ...

Tento článok predstavuje materiál pre žiakov 3. ročníka, pre ktorých je svet okolo nich poskytovaný vo forme zjednodušených modelov ekosystémov. Zvažuje sa aj pojem spoločnosť ľudí, jej štruktúra a význam v živote každého človeka. Na jednoduchých príkladoch prebieha proces vysvetľovania sveta okolo. Toto je hlavná úloha tohto materiálu.

Koncept ekosystémov

Aby žiak 3. ročníka lepšie pochopil, čo je to planéta Zem, je potrebné názorne predviesť model zemegule. Naša planéta má vonkajší obal nazývaný atmosféra. Všetky živé organizmy na Zemi dýchajú atmosférický vzduch. Atmosféra chráni Zem pred prehriatím, pred kozmickým žiarením.

Zem má vodný obal - to je hydrosféra. Hydrosféru tvoria podmorské vody, rieky, moria, oceány zemegule.

Litosféra tvorí pevný obal Zeme. Zem, hory, zem patria do litosféry.

Všetky živé organizmy, ktoré žijú na Zemi, žijú v biosfére. Biosféra je na hranici všetkých ostatných troch sfér.

Všetky živé organizmy na Zemi žijú vo vzduchu, vode a suchozemskom prostredí. Aby sa kolobeh látok v prírode nezastavil, všetky živé organizmy sa jeden bez druhého nezaobídu. Všetky organizmy sa podľa funkcií (alebo ešte môžete porovnať funkcie organizmov s profesiami) delia na výrobcov, konzumentov a ničiteľov. Producentmi sú rastliny a stromy, konzumentmi sú v podstate všetky živočíchy, ale baktérie, huby a červy sa zaraďujú medzi ničiteľov. Výrobcovia, konzumenti a ničitelia nemôžu žiť na Zemi bez vzduchu, vody, pôdy a hornín. V dôsledku toho možno všetky vyššie uvedené prvky rozdeliť do dvoch veľkých skupín: živá a neživá príroda. Takto si možno predstaviť okolitý svet – je to živá a neživá príroda.

Koncept spoločnosti. Jeho štruktúra

Pre žiaka 3. ročníka na definovanie pojmu spoločnosť treba ako príklad uviesť vlastnú rodinu, ktorú (väčšinou) tvoria členovia: otec, matka, stará mama, starý otec, bratia, sestry. Rodina (skupina ľudí) je elementárnou alebo základnou bunkou spoločnosti. Všetci členovia spoločnosti sa navzájom ovplyvňujú. Spoločnosť je teda aj okolitý svet. Celá spoločnosť stojí na štyroch zložkách. Týmito zložkami sú parlament, nemocnica, kostol, väzenie. Okolitý svet je určitá štruktúra, ktorá sa formovala v dávnych dobách a jej základ sa zachoval dodnes.

Pojem ekonomiky

Vyzdvihnime tie veci, ktoré človek k životu potrebuje. Tieto veci sa nazývajú potreby. Čo môžeme pripísať ľudským potrebám? To je potreba jedla, odpočinku, oblečenia, práce, udržania zdravia, dopravy, bezpečia. Tento zoznam môže pokračovať ešte dlho. Potreby ľudstva sú rôzne z hľadiska účelu a významu.

Potreby môžu byť kognitívne (divadlo, knihy, televízia), fyziologické (hlad, spánok), materiálne (byt, počítač, auto, chata). Príroda nám dáva veľa – je to teplo slnka, vzduchu, vody, úroda zeme. A láska, komunikácia, priateľstvo - to je všetko, čo získame vzájomnou komunikáciou. A všetky materiálne statky - to je to, čo nemôže byť v prírode (domy, autá, oblečenie) - nám dáva ekonomiku. Preložené z gréčtiny - "upratovanie". V takomto jednoduchom výklade pre žiakov 3. ročníka bude svet okolo nás vyzerať jednoducho a prehľadne.

Záver

Na záver by som chcel povedať, že napriek rozsahu a zložitosti je svet okolo nás dosť krehká štruktúra a hlavnou úlohou dospelých až detí je oceniť ho, a čo je najdôležitejšie, chrániť ho pre budúce generácie. Zároveň si však mladšia generácia v štádiu tréningu potrebuje vytvoriť vhodný systém hodnôt.