Zdá sa, že je ľahké rozlíšiť medzi živými a neživými predmetmi až po neslušné: je to ako hra života a neživého. Ale tí, ktorí sa riadia týmto princípom, sa veľmi mýlia. Animácia, respektíve neživosť, je samostatnou kategóriou v charakteristike, ktorá nemá nič spoločné s vonkajšími znakmi nejakého objektu. Tu je návod, ako vysvetliť skutočnosť, že podľa pravidiel sa slovo "mŕtvola" považuje za neživé a "mŕtve" - ​​animované? Konať náhodne? V žiadnom prípade! prídeme na to.

Pre tých najmenších

Začnime od úplných základov. Živé a neživé predmety odpovedajú na rôzne otázky – „kto“ a „čo“. Dá sa povedať, že formulácia otázky je najprimitívnejším, aj keď veľmi nespoľahlivým spôsobom vymedzenia tejto kategórie. Zvyčajne sa s ním deti zoznamujú v prvej alebo druhej triede. Ak chcete túto metódu precvičiť, môžete so študentmi vyplniť medzery v nasledujúcom texte:

« V ospalom zabudnutí plynie skvele (čo?). Okolo (čo?) a (čo?). (Kto?) Pomaly posúval lyže, striasol (čo?) Klobúky z uší. (Kto?) rýchlo urobil dieru a začal (čo?). Čoskoro vytiahol obrovský (kto?). Jeho zrkadlo (čo?) sa na slnku jasne lesklo". Slová, ktoré treba vložiť: ľad, šupiny, rybár, mráz, rieka, kapor, sneh, rybolov. Jedno slovo sa opakuje dvakrát.

Vysvetlenie gramatiky

Ale stojí za to ísť ďalej, nie? Ako zistiť, či je živý alebo neživý objekt založený na pravidlách a nie na intuícii? Rozdiel medzi týmito dvoma kategóriami spočíva v rôznych pádových formách podstatných mien. Neživé podstatné mená majú rovnaký nominatív a množné číslo, kým živé podstatné mená majú rovnaký genitív a akuzatív v rovnakom čísle. Samozrejme, bude oveľa jednoduchšie pochopiť konkrétne príklady.

Vezmeme podstatné meno kat". Dáme to do množného čísla „mačky“ a začneme klesať: nominatív – „ mačky“, genitív - “ mačky", akuzatív -" mačky"- ako vidíte, tvary genitívu a akuzatívu sa zhodujú. Zatiaľ čo pre podstatné meno tabuľky“, ktorá na definovanie tejto kategórie sa stáva „ tabuľky» pri klesaní « stoly-stoly-stoly» akuzatív a

Pravidlo teda umožňuje oddeliť živý a neživý predmet len ​​pri ich uvedení v množnom čísle a následnom skloňovaní. A potom, už zhodou prípadových foriem, je táto kategória určená.

Výnimky

Ale, ako viete, v ruštine existuje len veľmi málo pravidiel, ktoré nemajú žiadne výnimky. Niekedy je teda možné logicky oddeliť živé a neživé objekty. Áno, všetky živé bytosti budú živé, no zároveň mýtické bytosti patria do rovnakej kategórie ( škriatkovia-škriatkovia-škriatkovia) a názvy hračiek ( matrioška-matrioška-matrioška) - tu ešte nájdete logické vysvetlenie. Rovnako ako kartové a šachové figúrky ( piky, piky, pešiaci, pešiaci, pešiaci), ktoré ani vo svojich podobách nezapadajú do tejto kategórie.

Pohni sa. Neživotné podstatné mená zas zahŕňajú veľké skupiny ľudí ( dav-dav-dav) a niektoré živé organizmy ( embryá-embryá-embryá; mikróby-mikróby-mikróby) - nie je možné vysvetliť tento jav, stačí akceptovať a pamätať si.

Viac ťažkostí

Chcel by som tiež dodať, že živé a neživé predmety v gramatickom zmysle majú svoje vlastné charakteristiky. Takže napríklad pre živé podstatné mená mužského rodu sa tvary genitívu a akuzatívu zhodujú a v jednotnom čísle: Anton-Anton-Anton, účtovník-účtovník-účtovník tento jav však pozorujeme len pri podstatných menách druhej deklinácie (porovnaj: Dima-Dima-Dima, hoci ide tiež o živé podstatné meno mužského rodu). Takže v zásade sa tento vzor dá použiť ako ďalší jednoduchý, aj keď nie veľmi známy spôsob určenia kategórie animácie pri podstatných menách.

chcem zmiasť

Stojí za zmienku, že v ruskom jazyku je obraz neživého objektu ako animovaný. Toto sa zvyčajne spája s použitím slova ako analógie k živej bytosti: V stodole je matrac - Áno, matrac má slabú vôľu! alebo Veľký a mocný je ruský jazyk! - Tento jazyk (= zajatec) nám povie všetko.

Presne ten istý jav sa vyskytuje pri použití živých podstatných mien ako neživých: Na modrej oblohe letí šarkan; Stíhačka spadla. Kategória animácie a neživosti sa tu určuje na základe sémantického obsahu podstatného mena.

Stojí za zmienku, že napriek všetkým požiadavkám učiteľov na používanie pravidiel sa väčšina študentov naďalej spolieha na intuíciu. Ako ukazujú vyššie uvedené príklady, vnútorný inštinkt nie je vždy spoľahlivým pomocníkom vo veciach filológie. Rozhodne môžeme povedať, že vždy budú animované názvy povolaní, mená ľudí podľa rodinnej príslušnosti, národnosti a iných skupín a môžu tu byť aj mená zvieratiek. Mimochodom, medzi živými podstatnými menami sú podľa niektorých výskumníkov iba slová mužského a ženského rodu, zatiaľ čo stredný rod je už neživý, ako všetky názvy prírodných a iných predmetov.

Cvičenie pre najmenších

Teraz, keď sme prišli na to, ako rozlíšiť jednu kategóriu podstatných mien od druhej, stojí za to zhrnúť všetky vyššie uvedené. Živé a neživé predmety pre predškolákov, ktorí ešte netušia, čo sú prípady, sa líšia v tom, „kto“ a „čo“. Na precvičenie sa môžete s deťmi hrať v „živom-neživom“, kde sa slovo nazýva a dieťa musí určiť, čo je tento predmet.

Alebo ďalšou zaujímavou úlohou pre mladších študentov je ponúknuť množstvo živých podstatných mien, ktoré možno zmeniť na neživé nahradením jedného písmena: líška (lipa), koza (pľuva), volavka (kvapka).

Článok o tom, ako rozlišovať medzi živými a neživými predmetmi, by som rád ukončil tým, že nech sa táto téma zdá akokoľvek jednoduchá, je lepšie nepokúšať osud a nekonať náhodne, dôverovať intuícii. Minúta strávená kontrolou kategórie podstatného mena môže niekedy zmeniť spôsob, akým o tom premýšľate. Takže nešetrite a cvičte sa vo veľkom a mocnom ruskom jazyku.

Animované podstatné mená zahŕňajú mená osôb a zvierat: muž, dcéra, syn, Vera, Petrov, Dima, v službe, krava, koza, hus, škorec, kapor, pavúk atď. Väčšinou ide o podstatné mená mužského a ženského rodu. Podstatných mien stredného rodu je málo: dieťa, stvorenie (v vo význame „živý organizmus“), tvár (v zmysle „človek“), slová v -ische (monštrum, monštrum), substantivizované prídavné mená a príčastia ( zviera, hmyz, cicavec). Ako definujúca črta živých podstatných mien sa často uvádza schopnosť „predmetov“, ktoré nazývajú, pohybovať sa samostatne, pohybovať sa, čo neživé predmety nemajú.

Táto sémantická klasifikácia sa nezhoduje s vedeckým delením všetkého, čo v prírode existuje na živé a neživé: vo vedách o prírode patria medzi živé aj rastliny. Nezapadá do rámca „každodenného“ chápania živého a neživého. Takže slová sú živé podstatné mená mŕtvy muž, zosnulý zdanlivo v rozpore s logikou. V gramatike je oživená aj varená kačica, pečená hus. Patrí sem aj bábika, loptička (v jazyku biliardových hráčov), eso, tromf, zdvihák atď. - slová, ktoré nemajú nič spoločné so svetom živých. Do kategórie neživých patria podstatné mená označujúce súhrn živých bytostí ( ľudia, dav, čata, kŕdeľ, roj, skupina atď.), ako aj hromadné podstatné mená ako mládež, sedliactvo, deti, proletariát atď., označujúce súbor osôb.

Delenie podstatných mien na živé a neživé vychádza nielen zo sémantických základov, ale aj z
gramaticky. Akuzatív množného čísla
pri živých podstatných menách sa zhoduje s genitívom, a
za neživé - s nominatívom. St:
Vidím stromy, hory, rieky, oblaky, vidím ľudí, kravy, vtáky,
kŕdle hmyzu, husi, kúpim uhorky, zošity, gombíky, kúpim ovečky, holuby, bábiky, jedol som mandarínky, pomaranče, jedol sliepky, raky, podávali sa vyprážané baklažány, podávali sa vyprážané jarabice.

V jednotnom čísle sa rozlišovanie medzi živými a neživými podstatnými menami dôsledne vyjadruje morfologicky v slovách mužského rodu. Porov.: neživotné podstatné mená a živé podstatné mená Uvarím polievku, vývar, uvarím hus, kohúta, odprevadím parák, vyprevadím kamaráta, zasadím zemiaky, zasadím hosťa.

Výnimku tvoria slová mužského rodu zakončené na -a. U nich, ako pri podstatných menách ženského rodu, sa akuzatív nezhoduje ani s genitívom, ani s nominatívom. Porovnaj: I. - chlapec dievča; R. - chlapci, dievčatá; AT. - mladý muž, dievča.

V živých podstatných menách stredného rodu, ako aj v neživotných menách sa v jednotnom čísle tvar akuzatívu zhoduje s tvarom im. prípad. Napríklad: Ach, ako milujem toto prázdne stvorenie! zastonal Pavel Petrovič(Turgenev). To isté platí pre podstatné mená ženského rodu s nulovým koncom. prípad: Vidím rysa, myš.

Odchýlkou ​​od základnej normy vyjadrenia významu animácie je formovanie vínnych foriem. podložka. pl. h) s predložkou pri podstatných menách - mená osôb vyjadrujúcich postoj k určitej sociálnej skupine: študent, pestúnka, chovateľ hospodárskych zvierat a pod. pády ako neživé podstatné mená: povýšiť na generála, zvoliť za akademikov, vstúpiť medzi školníkov, pridať sa k partizánom, kandidát na poslancov. atď.

Názvy mikroorganizmov kolíšu medzi živými a neživými podstatnými menami: mikrób, bacil, nálevník, baktéria, améba atď. Majú dve formy akuzatívu: študovať mikróby a mikróby; skúmať vírusy a vírusy pod mikroskopom; ničiť bacily a bacily. V odbornom jazyku sa takéto slová zvyčajne používajú ako živé podstatné mená a v laickej sfére ako neživé.

Jedno a to isté podstatné meno v jednom z jeho významov môže odkazovať na živý, v inom - na neživý. Mená rýb v priamom význame sú teda animované podstatné mená ( chytiť karasa). Používajú sa ako názvy jedál a pôsobia ako neživé podstatné mená: jesť šproty, pozvať na pstruhy atď. Porov. tiež: Vidím obrovský peň a Tento pahýľ (koho?) vidím každý deň.

Zvláštne sa prejavuje animácia/neživosť v slovách hlupák, idol, idol, idol atď., ktoré obrazne označujú ľudí. Vo význame „socha“ tieto slová jednoznačne inklinujú k neživým a v prenesenom význame osoby k animovaným podstatným menám. Je pravda, že táto vlastnosť je vyjadrená nejednotne. St: postaviť si modlu a je ťažké presvedčiť túto modlu, ale: Na brehu Dunaja postavili Rusi drevenú modlu (A. N. Tolstoj); Z oholenia brady si vytvorí idol pre seba (Saltykov-Shedrin) a ... z tohto starého zbytočného človeka (L. Tolstoj) urobiť idol.

Názvy umeleckých diel podľa ich hrdinov pôsobia ako animované podstatné mená. St: spoznajte Eugena Onegina a vypočujte si „Eugene Onegin“; zavolaj Rudinovi a prečítaj si "Rudin" atď.

St tiež: ošetril Moskovčana a kúpil „Moskviča“, nakŕmil koňa a vyrezal koňa, ale nakŕmil krokodíla a kúpil „Krokodíla“; vidieť šarkana, pustiť (spustiť) šarkana a vyrobiť šarkanov.

Mená starovekých bohov sú živé podstatné mená a mená svietidiel, ktoré sú s nimi homonymné, sú neživé: hnevať Mars a pozerať sa na Mars, cti Jupiter a vidieť Jupiter atď.

Slová typ, obraz, postava sa používajú ako neživé podstatné mená, čo sú mená postáv v umeleckých dielach: vytvoriť silný charakter; charakterizovať negatívne typy a pozitívne obrazy. St: uveďte postavy románu, hrdinov rozprávky, postavy bájky, ale: priniesť komickú postavu.

Ako zistiť, či je podstatné meno živé alebo neživé?

Živé podstatné meno je také, ktoré má živú zložku.

Napríklad: osoba, zajac, kobylka atď. (preto je otázka kto?).

Neživotné podstatné meno je také, ktoré nie je obdarené živou zložkou.

Napríklad: stôl, dom, auto atď. (preto je otázka čo?).

Vo všeobecnosti môžeme intuitívne, dobre poznať jazyk, určiť väčšinu slov bez pravidiel. Existuje však také pravidlo, ktoré pomôže rozlíšiť animované podstatné meno od neživého. Vezmime si teda napríklad na porovnanie dve slová: mŕtvola a mŕtvy muž. Najprv ich treba uviesť v množnom čísle v genitíve a potom v akuzatíve. V prípade, že sú rovnaké, slovo je animované. R.p. mŕtvoly, mŕtvoly. V.p. mŕtvoly, mŕtvoly. Ukazuje sa, že „mŕtvy muž“; - animovaný, ale mŕtvola - neživý

Ak podstatné meno odpovedá na otázku Kto?, potom je animované. Napríklad osoba, mačka, vták, dievča. Ak podstatné meno odpovedá na otázku Čo?, potom je neživé. Napríklad dom, strom, mesto.

Pre študentov je to často veľký problém. Ale tu nie sú žiadne ťažkosti. Prvá vec, ktorú musíte urobiť, aby ste zistili, či je podstatné meno živé alebo nie, je položiť otázku. Napríklad: kto je človek, líška, pes; čo - kvet, les, obloha. Všetky podstatné mená odpovedajúce na otázku, kto sú živé, a na otázku, čo sú neživé.

Na základnej škole sa deti učia ľahké pravidlo: „Na akú otázku odpovedá toto podstatné meno? Na "kto"; alebo čo?

A deti intuitívne rozdeľujú všetko naokolo na živé a neživé.

Ale v starších ročníkoch prichádza pochopenie, že existujú zložitejšie prípady tohto pravidla. Majú rastliny dušu: kvet, ker, strom? Veď dýchajú, rastú, ochorejú ako my, umierajú ..., t.j. nažive a prečo sú potom neživé? Ale duša už opustila mŕtveho muža, ale je ešte animovaný?

Vtedy pomáha v množnom čísle genitív a akuzatív. Ak sa slová zhodujú, máme pred sebou animovaný objekt.

Na určenie, či je podstatné meno živé alebo neživé, stačí položiť otázku. Odpovedá na otázku Kto? - animované podstatné meno, odpovedá na otázku Čo? - podstatné meno neživé. Napríklad,

pes - SZO?

stĺpec - Čo?

Otázky nám v tom pomôžu. Animované podstatné mená zahŕňajú všetky živé bytosti a je im položená otázka kto? . Napríklad líška, muž, ježko, hroch atď.

Neživé podstatné mená sú predmety a odpovedajú na otázku čo??. Príkladom je veľká zostava, taburetka, stôl, stolička, podlaha, strop, lampa.

Najjednoduchším príkladom, ktorý nás priviedli zo školy, je položiť otázku za slovo, a ak sa ukáže, že slovo odpovedá „kto?“; pripisujeme to živému (živému), a ak na čo? na neživé (neživé). Neskôr sa pridalo také pravidlo - musíte vziať podstatné meno a uviesť ho ako genitív v množnom čísle a potom ho porovnať s akuzatívom, aj v množnom čísle. Ak pred vami rovnaké slovo vo forme znamená, že je animované. Ak nie, naopak neživé.

Podstatné mená mŕtvy muž, mŕtvy muž sú živé a „mŕtvola“ - neživé. Ako to definovať? A stačí uviesť podstatné meno v tvare genitívu množného čísla a akuzatívu množného čísla. Ak sa tieto tvary zhodujú, máme animované podstatné meno.

Nie mŕtvy = vidieť mŕtvych

Nie mŕtvy = vidieť mŕtvych

Ale nie sú tam žiadne mŕtvoly, ja vidím mŕtvoly.

Pomocou tohto vzorca Rod.p.pl.ch. = Win.p. pl. h., presne vymedzíme živé alebo neživotné podstatné meno Neživotné podstatné mená majú rovnaké tvary nominatívu množného čísla a akuzatívu množného čísla.

I.p. čo? harmanček = vyhrať.p. vidieť, čo? rumanček

K problematike. Animát odpovedá na otázku „kto“, neživý „čo“,

V škole nás učili veľmi jednoducho rozlišovať medzi živými a neživými podstatnými menami. Všetky živé veci sú živé podstatné mená (napríklad osoba, astronaut, mačka, pes, profesor atď.). Tieto podstatné mená odpovedajú na otázku KTO? .

A všetky neživé veci sú neživé podstatné mená (napríklad stôl, stolička, jablko, počasie atď.). Tieto podstatné mená odpovedajú na otázku Čo? .

Poučenie

V ruskej gramatike sa kategória animácie nie vždy zhoduje s vedeckými predstavami o živých veciach. Existuje veľa podstatných mien, ktoré sa v jazyku považujú za neživé, ale označujú javy vlastné živej prírode a niekedy aj naopak.

Živé podstatné mená dávajú meno živým bytostiam, ktoré majú tendenciu sa pohybovať: napríklad chodiť, behať, skákať. Pri použití v reči sa zriedkavo vyskytujú stredné podstatné mená, ktoré sú živé (zahŕňajú slová „monštrum“, „monštrum“, „zviera“, „hmyz“, „dieťa“). Animované podstatné mená sú zvyčajne buď ženského alebo mužského rodu.

V zložitých prípadoch na rozlíšenie, či sú podstatné mená živé alebo neživé, pomáhajú gramatické tvary v nich vyjadrené.

Animácia alebo nežiteľnosť sa pozná podľa určitej zhody tvarov akuzatívu podstatného mena. V množnom čísle slovné formy, ktoré sa zhodujú s prípadom genitívu, hovoria o animácii („kresliť medvede, motýle“) a v nominatíve - neživitosť („sledovať karikatúry, albumy“). Podobné zhody možno pozorovať pri prídavných menách, ktoré sú v súlade s podstatnými menami mužského rodu („vážený hosť“ – animovaný; „položiť koberec“ – neživý).

Animáciu vám naznačia konštrukcie podstatných mien s predložkou so samostatnými slovesami označujúcimi činnosť - prechod do inej polohy: koncovky nominatívu a akuzatívu v množnom čísle budú rovnaké („zapíšte sa do študentov“, „ dostať sa medzi umelcov“).

Všimnite si, že kategórie živého a neživého majú tendenciu občas kolísať. Podľa zavedených moderných noriem ruského jazyka sú podstatné mená, ktoré pomenúvajú mikroorganizmy a niektoré ďalšie mená, definované ako neživé („opísať baktérie“, ale nie „baktérie“; „uvažovať o larvách“, ale nie o „larvách“). Vo vedeckej literatúre možno nájsť zastaranú formu takýchto podstatných mien, keď hovoríme o animácii. Správny význam názvov rýb nám umožňuje považovať ich za animované, ale tieto slová, ktoré sa stali názvami jedál, veľmi často nadobúdajú rovnaké formy nominatívu a akuzatívu v používaní, čo je indikátorom nezáživnosti (napr. , „chytať raky“ (animovať) - „variť údené raky“ (bez duše.)). „Neptún“, „Mars“, „Pluto“ sú podstatné mená, ktoré môžu byť živé (mená bohov) a neživé (názvy planét).

Slová „ľudstvo“, „študenti“, ktoré majú význam zbierky živých predmetov, sú v gramatike neživé. A keď odmietnete slová ako „mŕtvy muž“, „mŕtvy muž“, „kráľovná“ (šachová figúrka), „jack“ (názov jednej z kariet), nájdete gramatickú kategóriu animácie. O postoji k animácii sa dá povedať zvážením mien niektorých fantastických tvorov, medzi ktoré patrí „

Už od základnej školy máte predstavu o živej a neživej prírode. Podstatné mená sa nazývajú aj predmety živej a neživej prírody. A podstatné mená sa delia na živé a neživé. Ale nie všetko je také jednoduché. Čaká na vás veľa zaujímavých lingvistických objavov, keď sa naučíte rozlišovať medzi živými a neživými podstatnými menami.

Všetky bežné podstatné mená v ruštine sú rozdelené do dvoch kategórií: živé a neživé. Živé podstatné mená odpovedajú na otázku "kto?" a neživé podstatné mená odpovedajú na otázku "čo?"

Napríklad "kto?" - chlapec, pes, vták; "čo?" - kniha, kameň, zem.

1. Kategória animácie - neživosť - gramatická kategória

Zdá sa, že všetko je jednoduché: kategória animácie – neživá je založená na rozlišovaní medzi živým a neživým. V ruštine však existujú prípady, keď gramatika odporuje zdravému rozumu. Stačí si zapamätať synonymá Mŕtve telo a mŕtvy muž.

Podstatné meno „mŕtvola“ je neživé a podstatné meno „mŕtvy“ je živé. Rozdiel sa nachádza len vo forme B.p. jednotka: Vidím mŕtveho človeka - vidím mŕtvolu, porovnaj: Vidím slona - vidím stoličku.

Animované podstatné mená majú rovnaké tvary množného čísla V.p. a R.p. (a pri podstatných menách m.r. 2. deklinácie a tvaroch V.p. a R.p. jednotného čísla), ale pri neživých - č. Neživotné podstatné mená majú rovnaké tvary I.p. a V.p. množné číslo.

Vidím (koho?) slonov, neexistujú žiadne (koho?) slony; Vidím (kto?) myši, nie sú žiadne (kto?) myši.

Vidím (aké?) knihy, neexistujú (aké?) knihy; vidieť (čo?) domá, žiadne (aké?) domy.

Medzi animované podstatné mená patria mená ľudí, zvierat, hmyzu atď., teda živých bytostí. Neživé podstatné mená sú názvy predmetov, javov reality, ktoré nie sú klasifikované ako živé bytosti.

2. Mali by ste venovať pozornosť

Poznámka:

• názvy šachových a kartových figúrok a podstatné mená „mŕtvy muž“, „mŕtvy muž“, ako aj mená bábik ( petržlen, marioneta) a samotné slovo „bábika“ sú animované podstatné mená;
• a slová, ktoré pomenúvajú všetky živé bytosti: armáda, ľudia, dav, stádo, študenti, ľudstvo atď sú neživé podstatné mená.

V podstate animované podstatné mená zahŕňajú podstatné mená mužského a ženského rodu. V ruštine je málo živých podstatných mien stredného rodu. To zahŕňa niekoľko podstatných mien s príponou -ische ( monštrum, strašiak), samostatné podstatné mená (tvorené z prídavných mien alebo príčastí): cicavec, hmyz, zviera a

podstatné mená dieťa, tvár(čo znamená „osoba“).

3. Typické chyby

Chyby v používaní kategórie živosti - neživé podstatné mená možno rozdeliť do dvoch skupín:

najprv- používanie neživých podstatných mien ako živých, napríklad: Všetci sa naňho pozerali ako duch. Skontrolujeme podľa vzorca „V.p. množné číslo = R.p. množné číslo ": (vidím) duchovia- (nie) duchovia. Koncovky sa nezhodujú, preto podstatné meno duch - neživý, takže veta by mala podľa gramatických noriem ruského jazyka vyzerať takto: Všetci sa naňho pozerali ako duch.

Po druhé- používanie živých podstatných mien ako neživých. Napríklad: Keď niesol cenné papiere, mali ho sprevádzať dvaja ľudia. správne: Keď niesol cenné papiere, dostali ho ako sprievoddvaja ľudia.

Pamätajte: v konštrukciách so zloženými číslami končiacimi na dva tri štyri, V.p. číslovka si zachováva formu Imp., bez ohľadu na kategóriu animácie. Napríklad: Šofér mal dodať dvadsať trišportovec.

Bibliografia

1. Ruský jazyk. 6. ročník / Baranov M.T. a iné - M .: Vzdelávanie, 2008.
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Ruský jazyk. teória. 5-9 buniek - M.: Drop, 2008.
3. Ruský jazyk. 6 buniek / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Drop, 2010.

1. Terver.ru ().
2. Hi-edu.ru ().

Domáca úloha

Cvičenie 1.

Napíšte slová do 2 stĺpcov - živé podstatné mená a neživé podstatné mená:

Bytosť, školník, monštrum, cín, žurnalistika, mládež, hmyz, motor, uhlie, mŕtvola, teplo, tvrdohlavosť, študent, tetrov, huba, bábika, podomový obchodník, pakomár, pešiak, duch, Sachalin, deti, odlúčenie, oceľ, uhlie , chudoba, čiapka, pechota, malý poter, generál, stádo, konzervy, stôl, larva, hliník, had, byrokracia, vrana, líška, ľudstvo, príbuzní, bojar, Karakum, kôň, mladý, génius, mladosť, zvon, mlieko, kuriatko, hodváb, strašiak, hrach, chápadlo, hrach, súdruh, varenie, olej, riad, cement, chudobný, príbuzný, cukor, čaj, med, kotlík, droždie, čajový list, stádo, belosť, ľútosť, tvrdohlavý, hrdina , nábytok, žiara, rozkoš, hrdinstvo, beh, novinár, chôdza, perly, generáli, perla, sviežosť, vrana.

Cvičenie #2

Prečítajte si rozprávku L. Uspenského:

Na rieke pláva plť. Na brehu nehybne sedí tučná lenivá mačka. Plť sa pýta mačky:

Si nažive?

čo môžeš dokázať?

Hýbem sa.

Ja plávam a ty sedíš.

Chcem - presťahujem sa.

Som veľký čln, živý a mačky sú neživé. Ty si vec a ja existujem.

Mačka sa zamyslela a povedala:

Gramaticky vám presne dokážem, kto je kto a čo je čo. Zabijem ťa tým akuzatívom. Váš nominant neobstojí proti môjmu akuzatívu.

Pomôžte mačke, dokážte, že má pravdu. Pomocou prvkov esejistického zdôvodnenia dokončite rozprávku.