Ak by sa všetko, čo Peshkovsky napísal, zhromaždilo do jednej veľkej knihy, mohla by sa nazvať „Ruská gramatika, ako ju osvetlil Peshkovsky“. A toto pokrytie pozostáva zo špeciálneho pohľadu na ruskú gramatiku.

Peshkovského gramatika je realistická. Začína to formou, teda tým, čo každý môže počuť, vidieť a porovnávať. A porovnávaním sa držíme významu. Preto to okamžite vidíme v kombinácii rozbité sklo vôbec nie rovnaký význam koreňa sklo, ktorý sa objavuje v slovesných tvaroch vypustiť. Peshkovského gramatika začína zmysluplnou formou, podporovanou zmyslom a ním zaručenou.

Hlavná kniha A. M. Peshkovského (vyšla 7-krát: prvá - v roku 1914, siedma - v roku 1956) je „Ruská syntax vo vedeckom pokrytí“.

Narodila sa ako výsledok osemročného vyučovania na moskovských gymnáziách z túžby predstaviť svojim 14- a 15-ročným študentom skutočnú vedeckú gramatiku ich rodného jazyka. Vidno to aj z Peshkovského textov: v nich sme vždy my, nie však autori, jednotlivci, ale sme duetom s čitateľom: „Vezmime si slovo čierna a vytvorte z neho rad slov... začnime uvažovať o význame toho slova čierna... keď sme sa uchytili v tejto pozícii, budeme schopní pochopiť ešte jeden znak vo význame slovesa...“

Peshkovsky spolu so svojím čitateľom uvažuje, pozoruje a experimentuje. Bol to on, kto prišiel s mnohými dômyselnými lingvistickými experimentmi (neskôr L.V. Shcherba písal o význame experimentov v lingvistike).

Peshkovského pozorovania rozšírili okruh faktov súvisiacich s gramatikou: ako prvý ukázal, že intonácia môže byť gramatickým prostriedkom; je zahrnutá v práci, kde sú „nerozvinuté“ hmatateľnejšie prostriedky - predložky, koncovky, slovosled

Peškovského gramatický realizmus je filtrom, cez ktorý prechádzali lingvistické myšlienky, ktoré boli v obehu na začiatku nášho storočia.Pri vysvetľovaní rôznych aspektov gramatickej stavby ruského jazyka sa Peškovskij opieral o myšlienky svojho učiteľa Fortunatova, ako aj o tzv. Potebnya a Ovsyaniko-Kulikovsky. Tieto, niekedy nečakané kombinácie, spolu s jeho skutočnými objavmi tvoria podstatu jeho – Peshkovského – pokrytia ruskej gramatiky. Prijali ho vynikajúci lingvisti: Šachmatov, Kartsevskij, Shcherba - tí, ktorí si cenili vernosť lingvistickej skutočnosti.

Peshkovsky sa nevyznačoval neustálym dodržiavaním toho, čo sa kedysi považovalo za základ. Študent Fortunatovovej formálnej školy sa nebál vybočiť zo svojho myšlienkového systému, keď k tomu viedli jeho vlastné pozorovania alebo presvedčivé argumenty iných jazykovedcov. Nebál sa opustiť to, čo sám chápal a napísal: po tretí raz (1927) pretlačil svoju hlavnú knihu Peshkovskij, ako uvádza v predhovore, takmer celý text píše nanovo.

Čas Peshkovského života, čas jeho lingvistickej práce, bol ťažkým obdobím formovania novej sovietskej kultúry, vedy a školy. Peškovskij v tejto ťažkej dobe písal učebnice ruského jazyka, naplnené presvedčením, že veda by mala byť zrozumiteľná a potrebná pre každého malého občana nášho štátu, pre každého, kto by chcel naučiť deti kompetentne a láskyplne zaobchádzať so svojím jazykom.

Peshkovsky veril, že lingvista by mal „aktívne kázať“ - zasahovať do jazykového života spoločnosti, do praxe školského lingvistického vzdelávania. On sám to robil celý život – neúnavne a vášnivo. Vysvetlil, že iba vedomé ovládanie gramatiky robí človeka skutočne gramotným, pomáha mu hovoriť kultúrne a zrozumiteľne. Upozornil na obrovský spoločenský význam lingvistickej kultúry: „Schopnosť hovoriť je mazací olej, ktorý je nevyhnutný pre každý kultúrno-štátny stroj a bez ktorého by sa jednoducho zastavil.

Ešte sme sa nepoučili všetky Peshkovského lekcie. Jeho knihy, písané pre deti, pozorne čítajú nové generácie dospelých lingvistov.

Umiestnenie prízvuku: PESHKO`VSKY Alexander Matveevich

PEŠKOVSKIJ, Alexander Matveevič – sova. lingvista a metodológ v ruštine. jazyk, profesor. V roku 1901 promoval na oddelení prírodných vied Berlínskej univerzity a v roku 1906 na historickom a filologickom oddelení. Fakulta Moskovskej univerzity. Ped. činnosť začala v roku 1906 v moskovských gymnáziách. P. učil na Vysokej škole pedagogickej. kurzy pomenované po D.I. Tikhomirov (1914 - 17) a vyššie vzdelanie. inštitúcie v Jekaterinoslave (dnes Dnepropetrovsk, 1918 - 21) a Moskve (1921 - 32).

P. je autorom mnohých prác o lingvistike a metódach vyučovania ruštiny. Jazyk. Vo svojej hlavnej práci o gramatike „Ruská syntax vo vedeckom svetle“ (1914), P., opierajúc sa do určitej miery o myšlienky „moskovskej školy“ F. F. Fortunatova a o názory A. A. Potebnyu, vybudoval svoj vlastný systém ruštiny. syntax sa však vyznačovala istým eklekticizmom a formalizmom. Následne pod vplyvom lingv. názory A. A. Šachmatova, P. výrazne prepracoval svoje dielo (1928), pričom zatiaľ úplne neprekonal subjektívny psychologický prístup k interpretácii syntaktiky. javov. P. diela sa vyznačujú bohatosťou a jemnosťou pozorovaní špecifických gramatických systémov. javy jazyka. Vo svojich dielach venoval veľkú pozornosť fonetike, štúdiu konkr. gramatické znaky formy, štylistika. P. veľkou zásluhou je štúdium gramatiky. funkcie intonácia.

P. významne prispel k metódam vyučovania gramatiky v škole. Všeobecné vzdelanie a praktické P. uvažoval o zmysle gramatiky v ich jednote. V sérii kníh o gramatických metódach „Náš jazyk“ (1922 - 27), vydaných v dvoch verziách – pre študentov a pre učiteľov, sa P. snažil preklenúť priepasť medzi vedeckými. a školskej gramatiky a načrtol určité spôsoby zlepšenia metód výučby gramatiky. Dôležité miesto v štúdiu ruštiny. jazyk v škole, P. venoval žiakom metódu pozorovania, rozvoju ich samostatnosti, kombinovaniu práce na gramatike so štylistickou prácou. P. považoval expresívne čítanie za účinný prostriedok výučby interpunkcie (aj keď trochu zveličoval svoju úlohu). P. - autor a redaktor ruských učebníc. jazyk na začiatok a St školy a mnohé metodické príručky pre učiteľov.

op.:Školská a vedecká gramatika. Skúsenosti s uplatňovaním vedeckých a gramatických zásad v školskej praxi, 3. vyd., Berlín, 1922; Náš jazyk..., c. 1 - 3, M., 1922 - 27; Metodický doplnok ku knihe „Náš jazyk“, c. 1-2, M., 1923; Prvé lekcie ruštiny jazyk, M.-L., 1928 (spolu s M. A. Andreevovou a A. G. Gubskou); Metodické doplnky k „Prvým lekciám ruského jazyka“, 1. - 2. časť, M.-L., 1928 (spolu s M. A. Andreevovou a A. G. Gubskou); Syntax, M., 1930; Ruská syntax vo vedeckom pokrytí. Manuál pre sebavýchovu a školu, 6. vyd., M., 1938; Obľúbené diela, M., 1959.

13 169

/A.M. Peshkovsky; [Predslov Yu.D. Apresyan]. – M.: Jaz. Slovania kultúra A. Košelev, 2001. – XXXIII, 510 s. ; 22 cm – (klasika ruskej filológie)

Toto ôsme vydanie je vytlačené na základe textu siedmeho s pridaním článku od akademika. Yu. D. Apresyan, odhaľujúci prínos „ruskej syntaxe...“ k rusistike a význam myšlienok A. M. Peshkovského pre modernú teoretickú a aplikovanú lingvistiku.

Stiahnuť pdf: YaDisk 18,5 MB – 300 dpi – 543 c., čiernobiely text, textová vrstva, obsah Zdroj: http://publ.lib.ru/

Yu.D. Apresyan. „Ruská syntax vo vedeckom pokrytí“ v kontexte modernej lingvistiky 512
Ruská syntax vo vedeckom pokrytí 1
A. M. Peshkovsky a jeho „Ruská syntax vo vedeckom pokrytí“ (Prof. L. B. Shapiro) 3
Predslov k prvému vydaniu 7
Predslov k druhému vydaniu 8
Predslov k tretiemu vydaniu 9
spoločná časť 11
I. Pojem slovnej formy 11
Sklo = sklo + o (11). Význam oboch častí (11-13). Podmienky (12-13). Prenesený význam pojmu „forma“ (13). Podmienky, ktoré vytvárajú formu (13-14) v slove. Prechodné prípady medzi formou a beztvarosťou (14-15). Nulová forma (15-16). Niekoľko tvarov v jednom slove; odvodený a neodvodený základ, predpona, prípona, prípona (16-17). Niekoľko základov jedným slovom (17-18). Nezrovnalosti medzi zvukovou a významovou stránkou tvaru slova (18-19). Striedanie zvukov (19). Môže mať formálny význam (19-20). Miesto stresu v slove a kvalita stresu ako formálne znaky (21). Presnejšie vymedzenie tvaru slova (21-22). Záverečné poznámky kapitoly (22). jedenásť
II. Pojem formálnej kategórie slov 23
Tá istá prípona môže mať súčasne niekoľko rôznych významov (23). Rovnaký význam možno vyjadriť úplne odlišnými afixmi (23). Z tohto dôvodu každá forma spadá do niekoľkých rôznych formálnych kategórií (23-24). Formálna kategória môže byť vytvorená tak komplexom homogénnych významov (24-25), ako aj komplexom heterogénnych významov, ktoré sa rovnako opakujú v každej z foriem tvoriacich kategóriu (26-27). Potreba zvukového znaku pre formálnu kategóriu (27). Vzťahy medzi formálnymi kategóriami (27-28). Nulové formálne kategórie (28-29). 23
III. Syntaktické a nesyntaktické formálne kategórie 30
Pád podstatných mien závisí od iných slov v reči, ale číslo a rod nezávisia; prvá tvorí syntaktickú kategóriu a druhá a tretia tvoria nesyntaktické kategórie (30-31). Pri prídavných menách sú kategórie pád, číslo a rod syntaktické (31). Pre sloveso sú kategórie osoby, čísla, rodu, času a nálady syntaktické, kým hlas a aspekt sú nesyntaktické (31). Syntaktická kategória adjektívnej stručnosti (31-32). Podstata rozdielu medzi syntaktickými a nesyntaktickými kategóriami (32). Prechodné javy (32-33). tridsať
IV. Pojem formy frázy 34
Pojem fráz (34-35). Forma slovného spojenia je kombináciou tvarov jednotlivých slov (35-36). Prenesený význam slova „forma“ ako gramatického termínu (36-37). Definície gramatiky, morfológie a syntaxe (37). Ostatné katedry jazykovedy (37-38). Slovné tvary nesyntaktických kategórií nie sú zahrnuté do slovného spojenia (38). Zahŕňa však: 1) beztvaré slová v ich syntaktických významoch (39-42) a medzi nimi najmä čiastkové beztvaré slová (39-42), zastúpené v ruskom jazyku ôsmimi kategóriami (41-42); 2) slovosled (42-43), 3) intonácia a rytmus (43-44), ktoré môžu byť jedinými syntaktickými znakmi jednoslovných „slovných spojení“ (44); 4) povaha spojení medzi slovami (44-46). Výsledky o koncepte tvaru frázy (46-47). Všeobecné a konkrétne formy fráz (47-48). Rozšírenie pojmu formálna kategória (48-49). Vzťah intonácie a voľného slovosledu k hlavným znakom tvarov frazém: formálna skladba a funkčné slová (49-52). Intonácia väčšinou len nahrádza hlavné znaky (49-50), menej často s nimi vstupuje do organickej kombinácie (50-52). Významy voľného slovosledu stoja mimo významov hlavných znakov (52). 34
V. Spojenie slov vo fráze 53
Slovné formy syntaktických kategórií vytvárajú isté vzťahy medzi reprezentačnými slovami (53-54). Tieto vzťahy môžu byť ireverzibilné (54) a reverzibilné (54-55). Tento rozdiel je vytvorený prítomnosťou hlásky vyjadrujúcej vzťah iba v jednom z korelovaných v prvom prípade a v oboch korelovaných v druhom prípade (55). Nezvratnosť je spojená so závislosťou slova obsahujúceho zvukový indikátor vzťahu od slova, ktoré tento indikátor neobsahuje (55-56). Priebeh závislosti vo fráze, podriadenosti, inklúzii (57). Z čiastkových slov tvoria spojky v rámci vety (58) a podradené predložky (59). Vo všeobecnosti podraďovanie v rámci vety je základom spojení medzi slovami a skladba ho len dopĺňa (59-60). Kombináciou oboch vznikajú štyri typy fráz, ako je znázornené na diagramoch (60). Druhy podriadenosti: koordinácia, riadenie, susedstvo (60-61). Tvary slova atrament, čučoriedka, černica atď. sa podľa významu spájajú do kategórie vecnosti, prípadne podstatného mena (62). Rovnaký význam vyjadrujú aj ďalšie prípony (62) a tvary slova mob a iné bezpríponové slová, teda skloňovacie farmy podstatných mien (63-64). Rovnaký význam majú slová robotník, ruština atď. Formálne významy sú vo všeobecnosti vždy vyjadrené interakciou tvaru každého jednotlivého slova s ​​tvarmi všetkých ostatných slov vo fráze a s formou celej frázy ( 65-66). Najmä význam objektivity vytvára množstvo významov tvarov frazém (67-68). Tam, kde sa vytvára iba týmito prostriedkami, sa získajú „syntaktické podstatné mená“ (68-69). Podstatné mená s abstraktným významom, ako je temnota (69 – 72). Syntaktické podstatné mená s rovnakým významom (72). Objektivizácia akýchkoľvek iných, nekvalitných myšlienok (72-73). Slová kto a čo ako meradlo objektivity (73). Manažment alebo „nepriamy prípad“ ako kategória nesamostatnej objektivity (73). Význam kategórie objektivity pre myslenie. Pokus o vysvetlenie jeho vzniku (73-75). Sloveso a prídavné meno ako vyjadrenia vlastností predmetov (75-77). Sloveso ako výraz aktívneho atribútu (77) je často v rozpore s významom kmeňa (77-78). Vôľová konotácia vo význame slovesa (79-80). Prídavné meno ako výraz kvalitatívnej charakteristiky (80-81) je často v rozpore s významom kmeňa (81-83). Vyostrenie tohto rozporu v privlastňovacích a číselných prídavných menách (83-84). Slovo čo ako miera prídavného mena (84). Konečné vymedzenie kategórií slovies a prídavných mien (84). Dôvodom rozdielu medzi nimi je čas a nálada slovesa (84-86). Význam kategórií času (86) a nálady (86-87). Obaja sú vyjadreniami vzťahov k vzťahom (87-88). Musia byť uznané ako syntaktické (88-89). Ďalšie kategórie tohto druhu (89). „Objektívne“ a „subjektívno-objektívne“ kategórie (89). Kategória osoby slovesa spája vlastnosti oboch týchto typov (90-92). Porovnávací význam kategórií osoby, času a nálady pre kategórie verbality (92). Kategórie pádu, čísla a rodu prídavných mien (92). Kategória rodu podstatných mien. Jeho morfologická stránka (93-94); jeho význam (94). Existujú beztvaré (syntaktické) slovesá a prídavné mená? (94-95). Význam kategórie prísloviek (95-96). Morfologická klasifikácia prísloviek (96-100). Príslovky príslovkové, nepríslovkové (101), kvalitatívne a kvantitatívne (101-102). Podstatné meno, prídavné meno, sloveso a príslovka ako hlavné slovné druhy (102). 53
VII. Miešacie, substitučné a prechodné prípady v oblasti slovných druhov 103
Zmätok slovných druhov v širšom zmysle slova; v slovotvorbe (103-104). Miešanie slovných druhov v užšom zmysle slova: kategórie súkromných slovies v neslovesách (104). Kategória typu. Jeho všeobecná hodnota je (104-105). Dokonalé a nedokonalé typy. Ťažkosti pri štúdiu. Morfologická diverzita (105-106). Prítomnosť niekoľkých typov odtieňov v rovnakých základoch (106-107). Existujúce interpretácie (107-108). „Bodový“ a „lineárny“ význam dokonavého a nedokonavého tvaru (108-110). Absencia prítomného času v dokonalej forme v dôsledku „bodovosti“ (110-111). Konkrétne špecifické odtiene môžu byť v rozpore so všeobecnými (111). Kategórie aspektu pre podstatné mená, prídavné mená a príslovky (111-113). Partiká a gerundiá (112-113). kategória kolaterálu; forma alebo kategória? (IZ) Významy jednotlivých skupín zvratných slovies (114-121). Celková hodnota kategórie návratného kolaterálu (121-122). Zástavy príčastí a gerundií (122-124). Neúčastníkové prídavné mená a podstatné mená s čiastočným hlasovým významom (124-125). Kategórie časov v gerundiách (125-127) a príčastiach (127) v ich rozdieloch od kategórií slovesných časov. Infinitív. Jeho pôvod (128-130). Moderný význam (129-130). Porovnanie so slovesným podstatným menom (130-131). Prečo je tak blízko k slovesu? (131) Sloveso, príčastie, gerundium a infinitív tvoria všeobecnú skupinu slovesa v širšom zmysle slova (132-133). Substantivizácia prídavných mien. Jeho všeobecné podmienky (134-135). Je podstatné meno implikované? (135-136) Vlastnosti substantivizovaných stredných prídavných mien (137-138). Syntaktické rozdiely medzi substantivizovaným prídavným menom a podstatným menom (138). Rozdiely medzi substantivizáciou a inými typmi vynechávania (138-140). Lexikálne adjektovanie podstatných mien (140-141). „Náhrada“ nie je „transformácia“ (141-142). Prechodné fakty o slovných druhoch. Tvorenie prísloviek od prídavných mien a podstatných mien (142-144). Stredne pokročilé prípady (144-146). Tvorenie neparticipiálnych prídavných mien od príčastí (146-147) a prísloviek od gerundií (147). Tvorba funkčných slov z plných slov (148); predložkové príslovky a predložkové gerundiá (148-149). Slová, ktoré nie sú zahrnuté v žiadnej kategórii slovných druhov (149-151). Slová zahrnuté v dvoch kategóriách súčasne; porovnávacia forma (151-152). 103
VIII. Zámeno 153
V tejto knihe chýbajú časti reči v porovnaní so školským kánonom (153-154). Originálnosť gramatickej podstaty zámen (154-156). Ich poradie je (156-158). Prechody medzi zámenami a nezámenami (158). Syntaktický význam zámen (158-159). Osobitosti ruského jazyka v používaní zvratných zámen (159-162). Zmätok ich významu (162-164). 153
IX. Predvídateľnosť 165
Náznak korešpondencie s myšlienkovým aktom spočíva vo význame niektorých slov bez ohľadu na ich intonáciu (165). Táto konotácia je obsiahnutá v slovesách (166), v slovách, ktoré sa používajú iba so slovesnými spojkami (166 – 167) a v niekoľkých ďalších slovách, ktoré majú význam so slovesami (167 – 168). Nie je prítomný v podnetných slovách a citoslovciach (168-169). Korešpondencia medzi verbálnosťou a predvídateľnosťou (169). Vyjadrenie predvídateľnosti prostredníctvom intonácie (169-170). Vzťah tejto metódy s čisto formálnym (170-173). Vyjadrenie predikovateľnosti prostredníctvom kategórie nominatívu v kombinácii s intonačnými prostriedkami (173-178) a infinitívu v kombinácii s rovnakými prostriedkami (178-179). Zhrnutie predvídateľnosti (179-180). Klasifikácia foriem fráz v ruskom jazyku ako základ pre „osobitnú časť“ knihy (180-182). 165
Špeciálna časť 183
X. Slovesné osobné neroztiahnuté vety s jednoduchým prísudkom 183
Zloženie tejto formy frázy. Predmet a prísudok (183). Význam predmetu (183). Zhoda predikátu s podmetom. Znaky nezávislosti predikátu v tvaroch osoba (183-187), číslo (187-188), rod (188-191). Známky jeho nesamostatnosti v rovnakých formách (191-193). Čiastočná zhoda s predikátom v rozkazovacom spôsobe (193-197) a úplná nezhoda s 1. osobou množného čísla tohto spôsobu (197-198). Nedostatok zhody s ultrainstantným tvarom slovesa (198-199) as beztvarými predikátmi (199-200). Beztvaré a cudzie predmety (200-201). Spôsoby, ako s nimi koordinovať predikát (201-203). Infinitív ako zámena podmetu (203-204). Sekundárne odtiene kategórie času (204-205) a nálady (205-208) v predikáte. Zmena časov a nálad. Všeobecné podmienky (208-209). Zmena časov (209-213). Nahrádzanie nálad (213-214). 183
XI. Slovesné osobné neroztiahnuté vety so zloženým prísudkom 215
Zloženie tohto tvaru slovného spojenia (215). Pojmy slovesného spojiva, predikatívny člen a zložený predikát (216-221). Vnútorný rozdiel medzi zloženým predikátom a jednoduchým predikátom (221-222). Význam podmetu so zloženým predikátom (222). Typy predikatívnych členov: 1) krátke prídavné meno (223-226), 2) krátke trpné príčastie (226-227), 3) plné prídavné meno v nominatíve (227-231), 4) plné prídavné meno v inštrumentálnom páde (231 -232) , 5) porovnávací tvar (232-233), 6) podstatné meno v nominatíve (233-243), 7) podstatné meno v inštrumentálnom páde (243-247), 8) podstatné meno v rôznych pádoch s predložkou a v genitíve bez predložky (247 -248), 9) príslovka (248-249). Reálny spojkový a reálny zložený predikát (249-254). Poloskutočné spojky (254). Beztvaré väzy (254-255). 215
XII. Slovesné osobné nerozšírené vety s predikatívnym členom a nulovým spojovacím prvkom. 256
Absencia kopule v predikatívnych kombináciách, ktoré sú svojím zložením paralelné s kombináciami diskutovanými v predchádzajúcej kapitole (256-258). Významy času a nálady v týchto kombináciách (258-261). Pojem nultého spona (259) a nulového slovesného predikátu (261). Iné názory na kombinácie s nulovou kopulou (261-263). Typy týchto kombinácií: 1) nulové spojovacie a krátke prídavné meno (263-264), 2) nulové spojovacie a krátke trpné príčastie (264-265), 3) nulové spojovacie a úplné prídavné meno v nominatíve (265-267), 4 ) nulová spona a celé prídavné meno v inštrumentálnom páde (2<>7), 5) nulový spojovací a prirovnávací tvar (267), 6) nulový spojovací a nominačný pád podstatného mena (267-268), 7) nulový spojovací a inštrumentálny pád podstatného mena (269-272), 8) nulový spojovací výraz a rôzne pády podstatných mien s predložkou alebo genitívny pád bez predložky (272-273), 9) príslovky (273-274). Zriedkavejšie typy predikatívnych členov (s nulovým kopulou): 1) gerundiá typy predikatívnych členov (s nulovou kopulou): 1) gerundiá (274), 2) nepasívne príčastia (275), 3) infinitívy (275 -279), 4) nominatív podstatného mena alebo prídavného mena so spojkou ako (280), 5) nominatív predikatív s tautologickým inštrumentálnym zintenzívnením (280), 6) rôzne beztvaré slová (280-282). 256
XIII. Sloveso osobné spoločné vety 283
Pojem vedľajšieho člena a spoločná veta (283-284). Typy dvojslovných fráz zahrnutých v bežnej vete. 1. Sloveso + ním riadené podstatné meno. Ovládanie je priame a priemerné (284-285), silné a slabé (285-286). Vlastnosti slabého manažmentu (286-287). Absencia ostrej hranice (287-288). Prechodnosť a neprechodnosť slovies (288-290). Nepriame prípady, medzi nimi kvantitatívne a miestne (290-291). Vlastnosti akuzatívneho prípadu (290). Metodológia významov pádov (291-292). Podtyp 1. Bezpredložkové kombinácie. Akuzatív (292-296). Genitív. (296-299). Datívny prípad (299-301). Prístrojový kufrík (301-304). Kvantitatívny prípad (304). Podtyp 2. Predložkové kombinácie. Predložky v (304-307), na (307), pod (308), nad (308), za (308-310), pred (310), proti (310-311), pri (311), s (311 -313), bez (313), od (313-314), kvôli (314), od pod (314), po (314-315), od (315-316), pre (316), len preto z (316), pred (316-317), okrem (317), namiesto (317), medzi, medzi (317-318), medzi (318), cez, cez (318), cez (318), približne približne (318-319), približne (319), pri (319), podľa (320-321). 2. Podstatné meno + ďalšie podstatné meno ním riadené Typy spoločné pre typy slovesnej kontroly (321-322). Špeciálne substantívne typy: 1) substantívny genitív (322-324), 2) datív substantívny (324-325), 3) substantívna kombinácia „do + dativ“ (325). Korelácie medzi vecnosťou a predikatívnosťou (325-326). 3. Prídavné meno + ním ovládané podstatné meno (326-327). 4. Porovnávací tvar + ním riadený genitív podstatného mena (327-328). 5. Zložený predikát + ním riadené podstatné meno (328-329). 6. Prídavné meno + podstatné meno spôsobujúce v ňom zhodu (329). 7. Podstatné meno + vedľajšia porovnávacia forma (329). 8. Jednopádové kompozičné kombinácie: 1) celé kombinácie (329-331), 2) rozdvojené kombinácie (331-334). 9. Monocase zložené-podradené kombinácie so spojkou ako (334-336). 10. Sloveso + susedný infinitív (336-338). 11. Podstatné meno + susedný infinitív (338). 12. Prídavné meno + susedný infinitív (338-339). 13. Zložený predikát + susedný infinitív (339). 14. Sloveso + susedná príslovka (339). 15. Prídavné meno + vedľajšia príslovka (339). 16. Podstatné meno + vedľajšia príslovka (339). 17. Sloveso + priľahlé gerundium (339). 18. Príslovka + susedná príslovka (339). 19. Spojovacie, ale nepredikatívne kombinácie (339-340). 283
XIV. Verbálne neosobné vety 341
Pojem neosobného slovesa (341-342). Neosobné sloveso ako prísudok neosobnej vety (342-343). O pojmoch (343-344). O pôvode (344-345). Dva druhy neosobných slovies (346-347). Používanie osobných slovies vo význame neosobnom (347-351). Neosobné nulové sloveso a neosobné nulové spojivo (351-352). Špeciálne neosobné konštrukcie: 1) zvoní v uchu (353)1, 2) hrom zabil (353), 3) (ja) bol studený (šoférovať) (354-359), 4) (ja) mohol ( riadiť) (359 -361), 5) (ja) bolo nariadené (ísť) (361-363), 6) (ja) by som mal (ísť) (363-365), 7) nebol chlieb (365- 367), 8) nič sa nerobilo (367), 9) bolo veľa chleba (367-369). Časť je v neosobných vetách (369). 341
XV. Slovesné neurčito-osobné a zovšeobecnené-osobné vety 370
Nejasne osobné vety (370-371). Zovšeobecnené osobné vety (372-375). Tieto typy sú ako formy myslenia (375). Štýlový a spoločenský význam 2. typu (375-376). 370
XVI. Nominatívne vety 377
Rozdiely medzi mennými vetami a neúplnými slovesnými vetami s menným podmetom (377-378). Existenciálne vety (379). Ukazovacie vety (379-380). Menné tresty (380). 377
XVII. Infinitívne vety 381
Tvrdenia objektívnej nevyhnutnosti (381-382). Vety subjektívnej nevyhnutnosti (382). Sugescie túžby (382). Zvolacie vety (382-383). Ponuky váhania (383). Opytovacie vety (383-384). Odtiene významov doplnku a zosilnenia v infinitívnych vetách (384-385). 381
XVIII. Negatívne vety 386
Koncept negatívnej vety (386-387). Zvlášť negatívne a všeobecné negatívne vety (388). Záporné členy vety (389). Opakovanie negatívnych slov (389). Etapovo zovšeobecňujúce negatívne vety (390). Váhavo negatívne vety (390-391). 386
XIX. Opytovacie, zvolacie a rozkazovacie vety 392
Pojmy otázka, zvolanie a príkaz (392). Formálne znaky opytovacích viet (393-394), zvolacích viet (394-395), rozkazovacích viet (395). 392
XX. Neúplné vety 396
Pojem neúplnej vety (396-397). Faktory vytvárajúce neúplnosť (397-399). Neúplnosť z frazeologického a syntaktického hľadiska (399). Typy neúplných viet: 1) bez podmetu (399-100), 2) bez prísudku (400-401), 3) bez spojovacieho prvku (401-402), 4) bez predikatívneho člena (402), 5) bez riadeného pádu, ale so slovesom, ktoré ho riadi (402), 6) bez podstatného mena, ale s nesubstantivizovaným prídavným menom s ním súhlasným (402-403). Neúplné vety bez viacerých členov. Záverečné poznámky (403). 396
XXI. Slová a frázy, ktoré netvoria vety alebo ich časti 404
Nominatívne reprezentácie (404-407). Odvolanie (407-409). Úvodné slová a frázy (409-411). Citoslovcia (411). 404
XXII. Samostatní neplnoletí členovia 412
Koncept izolovaných sekundárnych členov (412-416). Rozdiel medzi izoláciou a jednoduchým intonačným delením (416-419). Všeobecné podmienky izolácie: 1) dodatočné syntaktické spojenia vyjadrené len intonáciou (419-420), 2) slovosled (420-422), 3) objem izolovanej skupiny (422-423), 4) blízkosť (423), 5) zámerné oddelenie (423-424). Samostatné kategórie izolovaných sekundárnych členov: I. Izolované riadené podstatné meno (424-425). II. Izolované prídavné meno (425-429). III. Podstatné meno izolované zo skupiny zloženej na jeden pád (429-431), dodatočné komentáre k posledným dvom kategóriám (431-432). IV. Ojedinelé susedné členy: a) príslovka (432), b) podstatný prirovnávací tvar (433), c) gerundium (433-435). Prípady, keď nie je možné vykonať oddelenie, napriek tomu, že sú na to potrebné podmienky (435-436). 412
XXIII. Kolokacie s počítaním slov 437
Počítanie slov a častí reči (437). Ovládanie počítania slov. Súhlas s počítaním slov (437-438). Vlastnosti konštrukcií pre slová dva, tri, štyri (438-440). 437
XXIV. Zlúčené vety 441
Všeobecný význam spojok vo vete (441-443). Pojem rovnorodé členy a súvislé vety (443-445). Intonačné vyjadrenie homogenity (443-445). Spojky používané v súvislých vetách (445-446). Drobné javy v oblasti súvislých viet (446-448). Delenie súvetí priebehovej vety na spojovacie, disjunktívne a adverzívne (448-450). Vlastnosti koordinácie v spojených vetách (450-453). Stredná poloha súvislých viet medzi jednotlivými vetami a zložitými celkami (453-454). 441
XXV. Komplexný celok 455
Spájanie viet pomocou spojok a príbuzných slov (455-456). Intonačné spojenie viet a jeho vzťah k spojke; koncepcia komplexného celku (456-459). Odsek (459). Fráza, jednoduchá a zložitá, a jej vzťah k vete (459-461). 455
XXVI. Skladanie a podraďovanie viet 462
Vzťahy medzi vetami sa vyvíjajú podľa rovnakých dvoch typov zvratnosti a nezvratnosti ako vzťahy medzi slovami vo vete (462), pričom nezvratnosť tu závisí aj od toho, že ukazovateľ vzťahu, teda spojka, je významovo viazaný na jeden z korelujúcich (463-465). Spojky používané v súvislej vete skladajú a všetky ostatné sú podradené (465). Pri podraďovaní je teda veta začínajúca spojkou vedľajšou vetou bez ohľadu na logické a psychologické vzťahy (465-466). Nezvratnosť spôsobená nie zmyslom spojenia, ale inými faktormi, sa nepočíta (466). Za výnimky treba považovať: a) podraďovanie cez dvojité spojky (466-467), b) vzájomné podraďovanie (467-468), c) spojenie podraďovania so skladbou v jednej dvojici viet (468). Zavedenie podraďovania do vzťahov medzi homogénnymi členmi súvislého súvetia (468). Podriadenosť a zaradenie do zložitých celkov (468-470). Mimoodborové zloženie a podriadenosť (470-472). Kompozícia a podraďovanie po deliacej pauze, neúplný komplexný celok (472-473). Genetické korelácie nezjednotenia, zloženia a podriadenosti (473-474). 462
XXVII. Písanie viet 475
Esej v zložitom celku (475-477). Esej po deliacej pauze (477-479). 475
XXVIII. Podraďovanie viet 480
Podriadenosť v zložitom celku. Podriadenosť prostredníctvom spojenectiev. Príčinné spojky (480-481), cieľové (481-482), vyšetrovacie (482-483), vysvetľovacie (483-486), ktoré slúžia aj na vyjadrenie nepriamej reči (484-486), ktorá sa u nás často zamieňa s priama reč (485), mimochodom, a v oblasti používania časov (485-486), vysvetľovacích (486-487), podmienených (487-489), ústupkov (489-490), porovnávacích (490- 491), dočasné (491-493). Podanie prostredníctvom príbuzných slov (494-496), nepriamo opytovacie podanie (497). Vlastne relatívna podriadenosť (497-500). Podanie po deliacej pauze (500-501). 480

Narodeniny 11. augusta 1878

Ruský a sovietsky lingvista, profesor, jeden z priekopníkov štúdia ruskej syntaxe

Životopis

Gymnázium Feodosia absolvoval so zlatou medailou. Maximiliána Voloshina som stretol v mladosti a bol som s ním dlhoročný priateľ. Študoval na prírodnej a historicko-filologickej fakulte Moskovskej univerzity, odkiaľ ho za účasť na študentských nepokojoch dvakrát vyhodili; Študoval aj prírodopis na univerzite v Berlíne. V roku 1906 absolvoval Historickú a filologickú fakultu Moskovskej univerzity; Za svojich učiteľov považoval F.F.Fortunatova a V.K.Porzhezinského. Vyučoval ruštinu a latinčinu na moskovských gymnáziách; nespokojnosť s úrovňou výučby ruského jazyka prinútila Peškovského obrátiť sa na vedecký výskum a vytvoriť hlavnú knihu svojho života - monografiu „Ruská syntax vo vedeckom svetle“, ktorá bola mnohokrát dotlačená (1. vyd. 1914, ocenená cenou od r. Akadémia vied, 3., radikálne prepracované vydanie, 1928). Po revolúcii vyučoval na Prvej moskovskej štátnej univerzite (od roku 1921) a ďalších moskovských univerzitách. Napísal tiež množstvo článkov o ruskej gramatike a niekoľko prác venovaných metódam vyučovania ruského jazyka v škole, vrátane príručky „Náš jazyk“ (1922-1927).

Študent A. M. Peshkovského na gymnáziu Polivanovskaya, V. G. Shershenevich venoval učiteľovi časť „Breaking Grammar“ vo svojej programovej knihe „2? 2 = 5" (1920).

Príspevok k vede

Kniha „Ruská syntax vo vedeckom pokrytí“ má v rusistike osobitné miesto: nenapísal ju akademický vedec pre úzky okruh kolegov, ale učiteľ, ktorý sa obával slabej „vedeckej podpory“ svojho predmetu. široké spektrum čitateľov (vrátane študentov). Odtiaľ pochádza jednoduchý a prehľadný štýl podania, osobitná pozornosť výberu ilustračného materiálu, temperamentné a takmer publicistické intonácie na mnohých miestach knihy. Tieto vlastnosti zabezpečili knihe dlhodobý úspech u rôznorodého publika. Moderní rusisti hodnotia Peškovského knihu vysoko: keďže nenašiel odpovede na mnohé otázky, ktoré ho zamestnávali od akademických kolegov (najmä výskumníkov z vtedy dominantnej konzervatívnej školy F. I. Buslaeva), bol Peškovskij v mnohých prípadoch nútený konať ako priekopník a podarilo sa mu nájsť dômyselné riešenia mnohých zložitých problémov ruskej syntaxe (hoci často formulovaných zámerne „nesofistikovaným“ a „nevedeckým“ jazykom). Peškovského koncepcia bola do určitej miery ovplyvnená názormi A. A. Šachmatova; existuje určitá zhoda medzi Peshkovského koncepciou a základnými myšlienkami L. Teniera, ktoré sa objavili o niekoľko desaťročí neskôr.

Medzi hlavné myšlienky Peshkovského patrí myšlienka „sémantiky“ syntaxe, charakteristická pre následnú ruskú tradíciu, to znamená túžba zdôrazniť významy vyjadrené syntaktickými konštrukciami, a nie jednoduchý formálny opis týchto konštrukcií. Peshkovsky sa priblížil k použitiu „stromovej“ reprezentácie syntaktickej štruktúry vo forme stromu závislostí; bol jedným z prvých, ktorí vo veľkej miere využívali lingvistické experimenty a „negatívny“ lingvistický materiál. Peshkovského možno považovať aj za jedného z objaviteľov mimoriadne dôležitej oblasti „malej syntaxe“ a idiomatických syntaktických konštrukcií pre ruský jazyk, ktorej hlboké štúdium sa v podstate začalo až v poslednej tretine 20. Napokon, Peshkovsky je jedným z priekopníkov štúdia ruskej intonácie, a to ako v knihe, tak aj v množstve špeciálnych článkov (napríklad „Intonácia a gramatika“, 1928), ktorí preukázali jej zásadnú úlohu pri opise ruskej syntaxe.

Bibliografia

Najnovšie vydanie Peshkovského diela:

• A. M. Peškovskij. Ruská syntax vo vedeckom pokrytí. M.: „Jazyky slovanskej kultúry“, 2001. - vyd. 8. - ISBN 5-94457-019-9; Publikácia obsahuje úvodný článok Yu.D. Apresyana „Ruská syntax vo vedeckom pokrytí v kontexte modernej lingvistiky“ (s. iii-xxxiii).

Alexander Matveevich Peshkovsky (1878-1933)

Alexander Matveevich Peshkovsky je jedným z najpozoruhodnejších jazykovedcov 20. storočia. Dlhé roky pôsobil na moskovských gymnáziách a v snahe priblížiť svojim študentom skutočnú vedeckú gramatiku napísal vtipnú monografiu plnú jemných postrehov „Ruská syntax vo vedeckom svetle“ (1914), v ktorej akoby hovoril s jeho študentov. Spolu s nimi pozoruje, dáva, odráža, experimentuje.

Peshkovsky ako prvý dokázal, že intonácia je gramatický prostriedok, že pomáha tam, kde iné gramatické prostriedky (predložky, spojky, koncovky) nedokážu vyjadriť význam. Peshkovsky neúnavne a vášnivo vysvetľoval, že iba vedomé ovládanie gramatiky robí človeka skutočne gramotným. Upozorňuje na obrovský význam jazykovej kultúry: „Schopnosť hovoriť je mazacím olejom, ktorý je nevyhnutný pre každý kultúrno-štátny stroj a bez ktorého by sa jednoducho zastavil.“

Lev Vladimirovič Ščerba(1880-1944) - slávny ruský lingvista, ktorý mal široký okruh vedeckých záujmov: urobil veľa pre teóriu a prax lexikografie, prikladal veľký význam štúdiu živých jazykov, veľa pracoval v oblasti gramatiky a lexikológiu a študoval málo známe slovanské nárečia. Jeho práca „O častiach reči v ruskom jazyku“ (1928), v ktorej identifikoval novú časť reči - slová štátnej kategórie - jasne ukázala, aké gramatické javy sa skrývajú za pojmami „podstatné meno“ a „sloveso“, ktoré sú známe väčšine..

L.V. Shcherba je tvorcom Leningradskej fonologickej školy. Bol jedným z prvých, ktorí sa začali venovať lingvistickej analýze jazyka umeleckých diel. Je autorom dvoch experimentov v lingvistickej interpretácii básní: „Spomienky“ od Puškina a „Pine“ od Lermontova. Vyškolil mnoho úžasných lingvistov, vrátane V. V. Vinogradova.

Viktor Vladimirovič Vinogradov(1895-1969) - ruský filológ, akademik, študent A.A. Shakhmatova a L.V. Shcherba. Vytvoril zásadné diela o dejinách ruského literárneho jazyka, o gramatike a diela o jazyku beletrie; študoval lexikológiu, frazeológiu, lexikografiu.

Sergej Ivanovič Ožegov(1900--1964) - úžasný ruský lingvista-lexikograf, známy predovšetkým ako autor „Slovníka ruského jazyka“, ktorý má teraz pravdepodobne každá rodina a ktorý sa teraz nazýva: „Ozhegovský slovník“. Slovník je kompaktný a zároveň dosť informatívny: obsahuje viac ako 50 tisíc slov, ku každému z nich je uvedený výklad, sprievodné gramatické a štylistické poznámky a sú uvedené ilustrácie použitia slova. Preto slovník prešiel viac ako 20 vydaniami.

S.I. Ozhegov bol nielen rodeným lexikografom, ale aj jedným z najväčších historikov literárneho jazyka. Napísal množstvo článkov o otázkach kultúry reči, histórii slov a vývoji ruskej slovnej zásoby v novej etape vývoja spoločnosti.