Popis
Počas školenia v tomto profile sa študenti učia zbierať materiál s jeho ďalším štúdiom (kresby, maľby, fotografie). Realizuje sa vývoj autorských projektov, tvorba kresieb, ručne aj pomocou špeciálnych počítačových programov. Bezprostredne pred vytvorením akéhokoľvek objektu sa vytvorí náčrt z rôznych plastových materiálov. Po zvládnutí techniky vytvárania náčrtov budúci špecialisti začínajú pracovať s kovom, kameňom, betónom a keramikou a vytvárajú z nich monumentálne a dekoratívne sochy. Študenti sú školení na vykonávanie rozsiahlych prác v rôznych typoch interiérov a exteriérov. Maľujú steny, zvnútra aj zvonka, vytvárajú vitráže, tapisérie, fresky a mozaiky. V procese učenia budúci špecialista získava zručnosť vytvárať kópie rôznych kultúrnych predmetov. Učí sa vybrať vybavenie potrebné na prácu a správne vypočítať materiál. Hlavné študijné odbory: Základy kompozície Špeciálna kresba Základy umeleckej tvorby Akademická kresba Cudzí jazyk História monumentálnej maľby História dekoratívnej maľby Základy kompozície Maliarska kompozícia
Koho pracovať
Po absolvovaní prípravy v tomto profile je absolventovi udelená kvalifikácia - špecialista v smere monumentálneho dekoratívneho umenia. Môžete pracovať v nábytkárskych agentúrach, ktoré sa priamo zaoberajú dizajnom nábytku. Je možné pracovať vo filmových štúdiách ako svetelný dizajnér. Veľmi žiadaní sú aj reštaurátori a monumentálne mozaiky, ktorých požadujú mnohé firmy a firmy. V závislosti od zvoleného profilu (maľba alebo socha) má budúci špecialista možnosť pracovať v oblastiach, ako sú rituálne agentúry a umelecké ateliéry.
Najbežnejšie prijímacie skúšky sú:
- ruský jazyk
- matematika (základná úroveň)
- Literatúra - profilový predmet, podľa výberu vysokej školy
- História - podľa výberu vysokej školy
- Kreatívna skúška - podľa výberu vysokej školy
Prví predstavitelia tohto povolania sa objavili v dobe kamennej, vďaka nim sa k nám dostávajú obrazy na skalách a kameňoch. Rozvoj civilizačného modelu sprevádzalo súčasné zdokonaľovanie dekoratívneho umenia. Hrobky a paláce panovníkov maľovali maliari, v architektonických štruktúrach sa objavovali panoramatické zobrazenia reality, majstri minulosti vytvorili majstrovské diela, ktoré sú dodnes považované za veľké dedičstvo svetovej kultúry. Toto kreatívne povolanie dodnes zostáva jedným z najúžasnejších a najatraktívnejších.
Podmienky prijatia
Umelec je talentovaný človek, ktorý vytvára niečo nové alebo prehodnocuje a reinkarnuje staré. Hlavnou kvalitou umelca je schopnosť vytvárať vizuálne obrazy na plátne alebo iných predmetoch.
Samozrejme, budúci predstaviteľ tejto profesie musí mať talent, avšak len talent nestačí. Budúci špecialista sa bude musieť naučiť niekoľko špeciálnych disciplín. Prijímacie skúšky na prijatie do školenia sú tieto disciplíny:
Prioritou v procese zápisu do školenia je tvorivá skúška, ktorá zahŕňa vytvorenie kresby alebo kompozície. Tento test je zameraný na zistenie, či máte tvorivé schopnosti, na rozvíjanie ktorých je smerovanie štúdia na vysokej škole, a práve tento test pôsobí ako hlavný v procese rozhodovania sa o prijatí na vysokú školu.
Budúce povolanie
Výsledky profesionálnej činnosti umelca nás obklopujú na každom kroku a robia náš život pestrejším, živším a zaujímavejším. V závislosti od vybranej oblasti profesionálnej činnosti môžu úlohy umelca zahŕňať vývoj inovatívnych konceptov, nápadov vo forme kompozícií, plagátov, rozložení a grafických schém. Tvorba nových kompozícií si od budúcnosti vyžaduje odborné znalosti maľby a kresby, komplexnú znalosť dizajnového objektu, prítomnosť kreatívneho myslenia a schopnosť generovať nové nápady, koncepty v maľbe, sochárstve a interiérovom dizajne. Vytváranie maľby, sochy, nových nápadov na interiér je dlhý a usilovný proces. Stelesnenie vlastného umeleckého konceptu si od umelca vyžaduje hlboké a podrobné znalosti o určitej historickej epoche, jej hlavných črtách, ktoré sa budú rekonštruovať v interiéri, soche či plátne. Okrem toho sa vyžaduje znalosť a pochopenie možností technického stvárnenia toho, čo je koncipované v materiáloch, znalosť a pochopenie vlastností každého materiálu, možnosti jeho aplikácie na vytvorenie konkrétneho diela. V ďalšej fáze musí umelec vytvoriť náčrt a až po odstránení možných zistených nedostatkov v náčrte môžete začať vytvárať samotné dielo.
Práca umelca si vyžaduje hlboké znalosti historického, teoretického materiálu, kresby, vlastností materiálov, ako aj plné nasadenie v tvorivej činnosti.
Kde podať žiadosť
Bez ohľadu na výber voľného pracovného času alebo zamestnania v organizácii musí budúci umelec študovať v kultúrnej inštitúcii. V súčasnosti sa školenia predstaviteľov tejto tvorivej profesie venujú tieto domáce univerzity:
- Štátny odborný ústav umenia (GSII);
- Moskovský architektonický inštitút (MARCHI);
- Moskovská štátna univerzita pre humanitné vedy M. A. Sholokhova;
- Moskovská štátna univerzita umenia a priemyslu S. G. Stroganov;
- Ruská akadémia maľby, sochárstva a architektúry Iľja Glazunov.
Podmienky štúdia
Dĺžka denného štúdia je 6 rokov.
Disciplíny zahrnuté v priebehu štúdia
V procese realizácie svojich profesionálnych aktivít sa budúci umelci stretávajú s potrebou stelesniť úplne odlišné myšlienky v širokej škále materiálov: od tradičných známych ľudstvu po stáročia až po najnovšie výdobytky vedy a techniky. Tvorivý proces si vyžaduje znalosť vlastností materiálov, možnosti ich kombinácie, schopnosť vytvárať náčrty, návrhy. Budúci absolvent získava takéto znalosti v procese štúdia niekoľkých nasledujúcich špeciálnych odborov:
Získané zručnosti
Oblasť odbornej činnosti budúceho absolventa zahŕňa kultúrne, sociálne prostredie spoločnosti, monumentálnu a dekoratívnu maľbu, štruktúru v architektonickej sfére, interiérovú sféru, umelecké interiéry, dekoratívnu výzdobu priestorov, architektonické komplexy.
Ak chcete byť úspešný ako profesionálny umelec, musíte mať niekoľko kľúčových kompetencií, vrátane nasledujúcich:
Vyhliadky na zamestnanie podľa profesie
Budúci absolventi si podľa osobných preferencií môžu vybrať uplatnenie v sochárskych dielňach, ateliéroch, organizáciách poskytujúcich pohrebné služby. V tomto prípade sa mzdy budú pohybovať v rozmedzí 20 000 - 60 000 rubľov. Organizácie zaoberajúce sa poskytovaním pohrebných služieb pomerne často lákajú umelcov na realizáciu dosť nezvyčajných, originálnych projektov, zadávania zákaziek odborníkovi a zbavujú ho potreby hľadať si prácu sám. V tomto prípade budúci absolvent dostáva stabilné zamestnanie a plat, pevný pracovný režim.
Zamestnanie ako dekoratér v štúdiu, divadle tiež poskytuje stabilný plat, ktorého výška je určená popularitou divadla, štúdia, ako aj mierou zapojenia umelca.
Po absolvovaní školenia sa môžete vyskúšať v súkromnej praxi.. Samozrejme, v tomto prípade nie je potrebné hovoriť o stabilite, existuje však šanca stať sa vynikajúcim umelcom. Po odporučení vášho mena môžete očakávať, že výsledky vašej kreativity budú žiadať znalci umenia u nás aj v zahraničí a tvorivý proces nebude limitovaný termínmi a požiadavkami zákazníka.
Perspektívy profesionálneho rozvoja absolventov
Odborné vzdelávanie je v skutočnosti len prvým krokom v procese osvojovania si kompetencií profesionálneho umelca. Úspech a sláva v tejto oblasti nie je možná bez vysokej úrovne vedeckej kompetencie, ktorú možno dosiahnuť v procese písania diplomovej práce.
Nie je možné stať sa slávnym umelcom bez štúdia zahraničného umenia, takže budete musieť vycestovať za hranice našej krajiny. Magisterské štúdium vám umožní vykonávať odborné činnosti v iných krajinách bez toho, aby ste sa uchýlili k recertifikačným postupom. Okrem toho vám magisterský program umožní vyskúšať si učiteľstvo, pokračovať v štúdiu pod vedením vynikajúcich predstaviteľov umenia, pokračovať vo vývoji vlastnej individuálnej techniky, štýlu, ktorý vám neskôr môže priniesť slávu. V prípade potreby je možné pokračovať vo vzdelávaní na postgraduálnej škole, doktorandskom štúdiu.
Schválené
nariadením ministerstva školstva
a vedy Ruskej federácie
FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD
VYŠŠIE VZDELÁVANIE V ŠPECIÁLNOM OBLASTI
54.05.01 MONUMENTÁLNE A DEKORATÍVNE UMENIE
(ŠPECIÁLNA ÚROVEŇ)
I. ROZSAH PÔSOBNOSTI
Tento federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania je súbor požiadaviek, ktoré sú povinné na realizáciu základných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - špecializačných programov v špecializácii 54.05.01 Pamiatkové a dekoratívne umenie (ďalej len špecializovaný program, špecializácia ).
II. POUŽITÉ SKRATKY
V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:
OK - všeobecné kultúrne kompetencie;
GPC - všeobecné odborné kompetencie;
PC - odborné kompetencie;
PSK - odborne špecializované kompetencie;
FSEV VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;
sieťová forma - sieťová forma na realizáciu vzdelávacích programov.
III. CHARAKTERISTIKA ŠPECIALITY
3.1. Získanie vzdelania v rámci programu špecialistu je povolené len vo vzdelávacej organizácii vysokoškolského vzdelávania (ďalej len organizácia).
3.2. Vzdelávanie v rámci špecializačného programu v organizácii sa uskutočňuje v dennej a externej forme vzdelávania.
Objem špecializačného programu je 360 kreditov (ďalej len kredity), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu špecializačného programu sieťovou formou, realizáciu špecializačného programu podľa individuálnych osnov vrátane zrýchleného učenia.
3.3. Termín na získanie vzdelania v rámci programu špecialistu:
denné vzdelávanie vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je 6 rokov. Objem denného špecializačného programu realizovaného v jednom akademickom roku je 60 UK;
v externom vzdelávaní sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s obdobím vzdelávania v dennej forme vzdelávania. Objem špecializačného programu na jeden akademický rok v externom vzdelávaní nemôže presiahnuť 75 CU;
pri štúdiu podľa individuálneho učebného plánu sa bez ohľadu na formu vzdelávania ustanovuje najviac obdobie na získanie vzdelania ustanovené pre zodpovedajúcu formu vzdelávania a pri štúdiu podľa individuálneho plánu pre občanov so zdravotným postihnutím možno predĺžiť na ich žiadosť najviac o 1 rok oproti termínu získania vzdelania pre zodpovedajúcu formu vzdelávania. Objem špecializačného programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho študijného plánu nemôže byť väčší ako 75 UK.
Konkrétny termín získania vzdelania a objem špecializačného programu realizovaného na jeden akademický rok v externej a externej forme vzdelávania, ako aj podľa individuálneho plánu určuje organizácia samostatne v lehotách ustanovených týmto odsek.
3.4. Pri implementácii programu špecialistu má organizácia právo používať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.
Pri výučbe ľudí so zdravotným postihnutím by technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania mali poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.
3.5. Implementácia programu špecialistu je možná pomocou sieťového formulára.
3.6. Vzdelávacie aktivity v rámci špecializovaného programu sa vykonávajú v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neurčuje inak.
IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNÝCH ČINNOSTÍ
ABSOLVENTI, KTORÍ Zvládli ŠPECIÁLNY PROGRAM
4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov, ktorí absolvovali špecializačný program, zahŕňa:
kultúrne a sociálne prostredie spoločnosti;
monumentálna a dekoratívna maľba a monumentálna a dekoratívna plastika v architektonickom prostredí, interiéri a exteriéri;
umelecké interiéry a dekorácie jednotlivých priestorov a ich komplexov;
kultúrnu, osvetovú a pedagogickú činnosť.
4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí zvládli program špecialistu, sú:
obytné, verejné a priemyselné architektonické komplexy, budovy verejnej prítomnosti, ako aj miesta bohoslužieb a architektonické objekty súkromnej výstavby;
diela monumentálnej a dekoratívnej maľby a monumentálnej a dekoratívnej plastiky, architektonické a dekoratívne plastiky, umelecký interiér.
4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sa pripravujú absolventi, ktorí absolvovali špecializačný program:
analytické;
umelecký;
dizajn;
umenie a produkcia;
kultúrne a vzdelávacie;
pedagogický.
Špecializácie, pre ktoré sa pripravujú absolventi, ktorí zvládli špecializačný program:
špecializácia N 1 "Monumentálne a dekoratívne umenie (maľba)";
špecializácia N 2 "Monumentálne a dekoratívne umenie (sochárstvo)";
špecializácia N 3 „Monumentálne a dekoratívne umenie (interiéry)“.
Organizácia sa pri vypracovaní a realizácii špecializačného programu zameriava na konkrétny druh (druhy) odbornej činnosti, na ktorú (ktorú) špecialista pripravuje a vyberá si špecializáciu na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technických zdrojov organizácie. .
4.4. Absolvent, ktorý zvládol špecializačný program, je pripravený riešiť tieto odborné úlohy:
v súlade s typom (druhmi) odbornej činnosti, na ktorú (na ktorú) je špecializovaný program zameraný:
analytická činnosť:
rozbor diel architektúry, rôznych druhov výtvarného, výtvarného, dekoratívneho umenia a ľudových remesiel, hlavné zákonitosti vývoja teoretických, historických, kultúrnych, tvorivých aspektov umenia, vedeckej, metodologickej a umeleckohistorickej literatúry;
umelecká činnosť:
realizácia výtvarných aspektov monumentálnej a dekoratívnej maľby, monumentálnej a dekoratívnej plastiky, interiérov a exteriérov;
vytváranie umeleckých obrazov v trojrozmernom prostredí;
mať praktické zručnosti rôznych druhov výtvarného umenia;
projektová činnosť:
vývoj a realizácia architektonických projektov s prihliadnutím na syntézu diel monumentálnej a dekoratívnej maľby a monumentálnej a dekoratívnej plastiky, výtvarného a dekoratívneho umenia vo vzťahu k skutočnej architektonickej a environmentálnej situácii, interiéry a exteriéry obytných, verejných a priemyselných budov, berúc do úvahy vlastnosti funkčných procesov, ktoré sa v nich vyskytujú, a tiež vlastnosti ich zariadení;
vlastníctvo metód dizajnu grafiky;
vyhotovenie výrobkov v materiáli;
vlastniť zručnosti technologických procesov ručnej a priemyselnej výroby umeleckých výrobkov;
tvorba umeleckých diel v rôznych materiáloch s prihliadnutím na tradičné a inovatívne technológie;
vlastníctvo technických a technologických metód dizajnu grafiky;
pedagogická činnosť:
disponovanie metodickými znalosťami a zručnosťami potrebnými pre výučbu v organizáciách zaoberajúcich sa výchovno-vzdelávacou činnosťou;
samostatné plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu, vykonávanie metodických prác, prednášok a praktických cvičení v oblasti svojej odbornej činnosti;
podľa špecializácie:
dodržiavanie zásad kompozície monumentálnej a dekoratívnej maľby;
schopnosť zvládnuť akademickú kresbu a maľbu;
preukazovanie vedomostí z dejín kultúry a umenia a monumentálnej a dekoratívnej maľby;
mať základy propedeutiky pri tvorbe diel monumentálneho a dekoratívneho umenia;
vlastníctvo špeciálnej kresby a špeciálnej maľby;
dodržiavanie zásad kompozície monumentálnej a dekoratívnej plastiky;
osvojenie si zásad tvorby akademického sochárstva a plastického modelovania;
modelovanie architektonického a priestorového prostredia;
vlastníctvo akademickej kresby;
preukázanie znalostí základov umeleckej výroby;
preukazovanie vedomostí z dejín kultúry a umenia a monumentálneho a dekoratívneho sochárstva;
vytvorenie špeciálnej sochy;
vlastníctvo architektonickej a umeleckej syntézy;
vlastníctvo kompozície objemovo-priestorovej štruktúry a interiéru;
modelovanie architektonického a priestorového prostredia;
preukázanie znalosti základov umeleckej výroby;
preukázanie znalostí v oblasti stavebníctva;
demonštrácia vedomostí o dokončovaní a zdobení interiérov;
mať základy propedeutiky;
preukazovanie vedomostí z dejín kultúry a umenia, architektúry a interiérového dizajnu;
vlastníctvo akademickej kresby, maľby a sochárstva;
vlastníctvo manuálnych a elektronických metód navrhovania, konštrukcie a modelovania.
V. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY VÝVOJA
ŠPECIÁLNE PROGRAMY
5.1. V dôsledku zvládnutia špecializačného programu by si absolvent mal formovať kompetencie všeobecné kultúrne, všeobecne odborné, odborné a odborne špecializované.
5.2. Absolvent, ktorý zvládol špecializačný program, musí mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie:
schopnosť abstraktného myslenia, analýzy, syntézy (OK-1);
pripravenosť konať v neštandardných situáciách, niesť spoločenskú a etickú zodpovednosť za prijaté rozhodnutia (OK-2);
pripravenosť na sebarozvoj, sebarealizáciu, využitie tvorivého potenciálu (OK-3);
schopnosť využívať základy filozofických poznatkov, analyzovať hlavné etapy a zákonitosti historického vývoja s cieľom uvedomiť si spoločenský význam svojej činnosti (OK-4);
schopnosť využívať základy ekonomických znalostí pri hodnotení efektívnosti výkonov v rôznych oblastiach (OK-5);
schopnosť komunikovať v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov medziľudskej a medzikultúrnej interakcie (OK-6);
schopnosť sebaorganizácie a sebavzdelávania (OK-7);
schopnosť využívať všeobecné právne znalosti v rôznych oblastiach činnosti (OK-8);
schopnosť udržiavať primeranú úroveň fyzickej zdatnosti na zabezpečenie plnohodnotných spoločenských a odborných činností (OK-9);
schopnosť používať techniky prvej pomoci, spôsoby ochrany v núdzových situáciách (OK-10).
5.3. Absolvent, ktorý absolvoval špecializačný program, musí mať tieto všeobecné odborné kompetencie:
schopnosť riešiť štandardné úlohy odbornej činnosti na základe informačnej a bibliografickej kultúry s využitím informačno-komunikačných technológií a s prihliadnutím na základné požiadavky informačnej bezpečnosti (OPK-1);
pripravenosť na komunikáciu v ústnej a písomnej forme v ruštine a cudzích jazykoch na riešenie problémov odbornej činnosti (GPC-2);
ochota viesť tím v oblasti svojej profesionálnej činnosti, tolerantne vnímajúca sociálne, etnické, konfesionálne a kultúrne rozdiely (GPC-3);
schopnosť preukázať schopnosti sociálnej interakcie, sebaorganizácie a samosprávy systémovo-činnostného charakteru pre aktívnu komunikáciu v tvorivom, vedeckom, priemyselnom a umeleckom živote (OPK-4);
5.4. Absolvent, ktorý absolvoval špecializačný program, musí mať odborné kompetencie zodpovedajúce druhu (druhom) odbornej činnosti, na ktorú je (sú) špecializačný program zameraný:
analytická činnosť:
schopnosť analyticky pracovať s vedeckou a umeleckohistorickou literatúrou v odbore, samostatne alebo ako súčasť skupiny, vykonávať vedecké alebo tvorivé vyhľadávanie pomocou špeciálnych prostriedkov a metód na získavanie nových poznatkov (PC-1);
umelecká činnosť:
schopnosť ovládať kresbu, zásady výberu techniky pre vyhotovenie konkrétnej kresby, metódy práce s farebnými a farebnými kompozíciami, tvorba plošných a trojrozmerných priestorových malieb (PC-2);
schopnosť zvládnuť základné odborné zručnosti sochára a schopnosť pracovať v rôznych plastových materiáloch (PC-3);
projektová činnosť:
schopnosť navrhovať prácu v architektonickom a priestorovom prostredí (PC-4);
ochota používať kresby v praxi zostavovania kompozície a ich spracovania v smere navrhovania akéhokoľvek objektu a osvojenia si princípov dizajnu a rozloženia (PC-5);
umelecká a produkčná činnosť:
schopnosť pracovať s rôznymi materiálmi monumentálneho a dekoratívneho umenia (PC-6);
schopnosť vytvárať diela monumentálneho a dekoratívneho umenia a umeleckého interiéru (PC-7);
kultúrne a vzdelávacie aktivity:
schopnosť využívať poznatky z oblasti svetových a národných dejín umenia a hmotnej kultúry v tvorivom procese, pedagogickej a výchovnej činnosti (PC-8);
ochota podporovať poznanie dejín tvorby a umeleckých čŕt pamiatok svetovej a domácej architektúry, maliarstva a sochárstva a procesov formovania a vývoja hlavných trendov v oblasti umenia (PC-9);
pedagogická činnosť:
spôsobilosť vykonávať výchovno-vzdelávaciu (pedagogickú) prácu v organizáciách zaoberajúcich sa výchovno-vzdelávacou činnosťou (PC-10).
5.5. Absolvent, ktorý zvládol špecializačný program, musí mať odborne špecializované kompetencie zodpovedajúce špecializácii špecializačného programu:
špecializácia N 1 "Monumentálne a dekoratívne umenie (maľba)":
schopnosť zvládnuť princípy kompozície monumentálnej a dekoratívnej maľby (PSK-1.1);
schopnosť zvládnuť akademickú kresbu a maľbu (PSK-1.2);
schopnosť modelovať architektonické a priestorové prostredie (PSK-1.3);
ochota preukázať znalosti základov umeleckej produkcie (PSK-1.4);
ochota preukázať znalosti z dejín kultúry a umenia a monumentálnej a dekoratívnej maľby (PSK-1.5);
schopnosť zvládnuť základy propedeutiky pri tvorbe diel monumentálneho a dekoratívneho umenia (PSK-1.6);
schopnosť zvládnuť špeciálnu kresbu a špeciálnu maľbu (PSK-1.7);
špecializácia N 2 "Monumentálne a dekoratívne umenie (sochárstvo)":
schopnosť osvojiť si princípy kompozície monumentálnej a dekoratívnej plastiky (PSK-2.1);
schopnosť osvojiť si princípy tvorby akademického sochárstva a plastického modelovania (PSK-2.2);
schopnosť modelovať architektonické a priestorové prostredie (PSK-2.3);
schopnosť zvládnuť akademické kreslenie (PSK-2.4);
ochota preukázať znalosti základov umeleckej produkcie (PSK-2.5);
ochota preukázať znalosti z dejín kultúry a umenia a monumentálneho a dekoratívneho sochárstva (PSK-2.6);
schopnosť zvládnuť základy propedeutiky (PSK-2.7);
schopnosť vytvoriť špeciálnu sochu (PSK-2.8);
špecializácia N 3 "Monumentálne a dekoratívne umenie (interiér)":
schopnosť zvládnuť architektonickú a umeleckú syntézu (PSK-3.1);
schopnosť zvládnuť kompozíciu objemovo-priestorovej štruktúry a interiéru (PSK-3.2);
schopnosť modelovať architektonické a priestorové prostredie (PSK-3.3);
ochota preukázať znalosti základov umeleckej produkcie (PSK-3.4);
ochota preukázať znalosti z oblasti stavebníctva (PSK-3.5);
ochota preukázať znalosti v oblasti dokončovania a dekorácie interiéru (PSK-3.6);
schopnosť zvládnuť základy propedeutiky (PSK-3.7);
ochota preukázať znalosti z dejín kultúry a umenia, architektúry a interiérového dizajnu (PMC-3.8);
schopnosť zvládnuť akademickú kresbu, maľbu a sochárstvo (PSK-3.9);
schopnosť používať manuálne a elektronické metódy navrhovania, konštrukcie a modelovania (PSK-3.10).
5.6. Pri vypracovaní programu špecialistu sa do súboru požadovaných výsledkov zaraďujú všetky všeobecné kultúrne, všeobecno-odborné, odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je špecializovaný program zameraný, ako aj odborne špecializované kompetencie súvisiace so zvolenou špecializáciou. zvládnutie programu špecialistu.
5.7. Organizácia má právo pri tvorbe špecializačného programu doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie programu špecialistu na špecifické oblasti vedomostí a (alebo) druh (y) činnosti alebo špecializácie programu.
5.8. Pri vypracovaní odborného programu organizácia stanovuje požiadavky na výsledky vzdelávania v jednotlivých odboroch (moduloch), praxuje samostatne s prihliadnutím na požiadavky príslušných vzorových základných vzdelávacích programov.
VI. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU ŠPECIÁLNEHO PROGRAMU
6.1. obsahuje povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi výchovných vzťahov (premenná). To umožňuje realizovať špecializované študijné programy s rôznymi špecializáciami v rámci tej istej špecializácie.
6.2. Program špecialistu pozostáva z nasledujúcich blokov:
1. blok "Disciplíny (moduly)", ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou;
Blok 2 „Praxe vrátane výskumnej práce (VaV)“, ktorý plne odkazuje na základnú časť programu;
Blok 3 „Štátna záverečná certifikácia“, ktorá plne súvisí so základnou časťou programu a končí pridelením kvalifikácie uvedenej v zozname vysokoškolských odborov schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.
Štruktúra programu špecialistu
|
Štruktúra programu špecialistu |
Objem programu špecialistu v z.u. |
|
|
Disciplíny (moduly) | ||
|
Základná časť | ||
|
Vrátane odborov (modulov) špecializácie | ||
|
Variabilná časť | ||
|
Postupy vrátane výskumnej práce (R&D) | ||
|
Základná časť | ||
|
Štátna záverečná certifikácia | ||
|
Základná časť | ||
|
Rozsah programu špecialistu | ||
6.3. Disciplíny (moduly) a prax súvisiace so základnou časťou špecializačného programu sú pre študentov povinné s prihliadnutím na špecializáciu programu, ktorý ovláda. Súbor disciplín (modulov) a postupov súvisiacich so základnou časťou programu špecialistu určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vysokoškolského vzdelávania s prihliadnutím na príslušný (relevantný) vzorový (vzorový) hlavný (základný) vzdelávací (vzdelávací) program (programy).
6.4. Disciplíny (moduly) filozofia, história, cudzí jazyk, bezpečnosť života sa realizujú v rámci základnej časti 1. bloku špecializačného programu. Objem, obsah a postup pri realizácii týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.
6.5. Disciplíny (moduly) telesnej kultúry a športu sa realizujú v rámci:
základná časť 1. bloku špecializačného programu v rozsahu najmenej 72 akademických hodín (2 kredity) v dennej forme vzdelávania;
výberových odborov (modulov) v rozsahu minimálne 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú pre rozvoj záväzné a v z.e. nie sú preložené.
Disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe sa realizujú spôsobom predpísaným organizáciou. Pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím stanovuje organizácia osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej kultúre a športe s prihliadnutím na ich zdravotný stav.
6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou programu špecialistu určujú okrem iného aj špecializáciu programu špecialistu. Súbor disciplín (modulov) súvisiacich s variabilnou časťou programu špecialistu určuje organizácia samostatne v rozsahu stanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Potom, čo si študent vyberie špecializáciu programu, súbor relevantných disciplín (modulov) sa stáva povinným, aby si študent osvojil.
6.7. Blok 2 „Praxe, vrátane výskumnej práce (VaV)“ zahŕňa vzdelávaciu a výrobnú, vrátane pregraduálnej praxe.
Typy vzdelávacej praxe:
múzeum;
predvádzanie.
Spôsoby vedenia vzdelávacej praxe:
stacionárne;
na návšteve.
Druhy pracovných skúseností:
technologické;
predvádzanie.
Spôsoby vedenia priemyselnej praxe:
stacionárne:
na návšteve.
Preddiplomová prax sa vykonáva na vykonanie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.
Organizácia pri tvorbe špecializačných programov vyberá typy praxe v závislosti od druhu činnosti, na ktorú sa špecializačný a špecializačný program orientuje. Organizácia má právo poskytovať v programe špecialistov aj iné typy praktík okrem tých, ktoré sú ustanovené týmito federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi vysokoškolského vzdelávania.
Vzdelávaciu a (alebo) výrobnú prax možno vykonávať v štrukturálnych oddeleniach organizácie.
Výber miest na stáž pre osoby so zdravotným postihnutím sa robí s prihliadnutím na zdravotný stav študentov a požiadavky na bezbariérovosť.
6.8. 3. blok „Štátna záverečná certifikácia“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobu a obhajobu, ako aj prípravu a zloženie štátnej skúšky (ak má organizácia zaradenú štátnu skúšku v štáte záverečná certifikácia).
6.9. Realizácia časti (častí) vzdelávacieho programu zameraná na prípravu na tvorivú činnosť, ako aj štátna záverečná certifikácia nie je povolená prostredníctvom e-learningu, technológií dištančného vzdelávania.
6.10. Pri vytváraní špecializačného programu sa študentom poskytuje možnosť osvojiť si odbory (moduly) podľa vlastného výberu vrátane špeciálnych podmienok pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím vo výške najmenej 30 percent variabilnej časti bloku 1. Disciplíny (moduly)“.
6.11. Počet hodín vyčlenených na hodiny prednáškového typu, vo všeobecnosti pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“, by nemal presiahnuť 40 percent z celkového počtu hodín v triede vyčlenených na realizáciu tohto bloku.
VII. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE
ŠPECIÁLNE PROGRAMY
7.1. Všeobecné systémové požiadavky na implementáciu programu špecialistu.
7.1.1. Organizácia musí disponovať materiálno-technickou základňou, ktorá zodpovedá platným požiarnym poriadkom a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov disciplinárnej a medziodborovej prípravy, praktickej a výskumnej práce žiakov podľa učebných osnov.
7.1.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Elektronický knižničný systém (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie by mali študentovi poskytnúť možnosť prístupu z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len sieť „Internet“). ), a to na území organizácie aj mimo nej.
Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie by malo poskytovať:
prístup k učebným osnovám, pracovným programom disciplín (modulom), postupom, publikáciám elektronických knižničných systémov a elektronickým vzdelávacím zdrojom špecifikovaným v pracovných programoch;
fixovanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov priebežnej certifikácie a výsledkov zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu;
vedenie všetkých typov tried, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená s využitím e-learningu, technológií dištančného vzdelávania;
vytvorenie elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;
interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.
Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačno-komunikačných technológií a kvalifikáciou zamestnancov, ktorí ho využívajú a podporujú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s legislatívou Ruskej federácie.
7.1.3. V prípade realizácie špecializačného programu v sieťovej forme musia byť požiadavky na realizáciu špecializačného programu zabezpečované súborom zdrojov materiálno-technickej, vzdelávacej a metodickej podpory, ktorú zabezpečujú organizácie podieľajúce sa na realizácii špecializačného programu. špecializovaný program v sieťovej forme.
7.1.4. V prípade realizácie programu špecialistu na oddeleniach alebo iných štrukturálnych oddeleniach organizácie vytvorených v súlade so stanoveným postupom v iných organizáciách, požiadavky na realizáciu programu špecialistu musia byť zabezpečené kombináciou zdrojov týchto organizácií. organizácií.
7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických zamestnancov organizácie musí zodpovedať kvalifikačnej charakteristike ustanovenej v Jednotnom kvalifikačnom zozname na funkcie manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich pracovníkov a špecialistov vyšších odborných zamestnancov“. a doplnkového odborného vzdelávania“, schválený uznesením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 11. januára 2011 N 1n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23. marca 2011, registrácia N 20237), a profesionálne štandardy (ak existujú).
7.2. Požiadavky na personálne podmienky na realizáciu programu špecialistu.
7.2.1. Realizáciu programu špecialistu zabezpečujú vedenie a vedecko-pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na realizácii programu špecialistu za podmienok občianskoprávnej zmluvy.
7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu) na celkovom počte vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich špecializačný program musí byť najmenej 70 percent. .
7.2.3. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty) s akademickým titulom (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznávaného v Ruskej federácii) a (alebo) akademickým titulom (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí a uznaný v Ruskej federácii), celkový počet vedeckých a pedagogických pracovníkov realizujúcich program špecialistu musí byť najmenej 30 percent.
Osoby bez akademických titulov a titulov, ktoré majú štátne čestné (vrátane športových) diplomy medzinárodných a celoruských súťaží, patenty na priemyselné vzory, ktoré sú členmi tvorivých zväzov umelcov Ruska, Zväzu dizajnérov Ruskej federácie, sa rovnajú učiteľom s akademickými titulmi a (alebo) akademickými titulmi, Zväzu architektov Ruska, ako aj iným ruským a medzinárodným tvorivým zväzom príslušného profilu, laureátom štátnych ocenení v príslušnej profesijnej oblasti.
7.2.4. Podiel zamestnancov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) z počtu vedúcich pracovníkov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so zameraním (profilom) realizovaného špecializačného programu (s praxou v tomto odbore minimálne 3 roky). odbor) v celkovom počte vedecko-pedagogických zamestnancov vykonávajúcich špecializačný program musí byť najmenej 5 percent.
7.3. Požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie programu špecialistu.
7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie výučby prednáškového typu, seminárneho typu, návrh kurzu (semenále), skupinové a individuálne konzultácie, priebežnú kontrolu a priebežnú certifikáciu, ako aj miestnosti na samostatnú prácu a priestory na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacie zariadenia. Špeciálne miestnosti by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a učebnými pomôckami, ktoré slúžia na prezentáciu vzdelávacích informácií širokému publiku.
Pre hodiny prednáškového typu sú ponúkané súpravy demonštračných zariadení a vzdelávacích vizuálnych pomôcok s tematickými ilustráciami zodpovedajúcimi vzorovým základným vzdelávacím programom.
Zoznam materiálno-technického zabezpečenia potrebného na realizáciu programu špecialistu zahŕňa laboratóriá vybavené laboratórnym vybavením v závislosti od stupňa jeho zložitosti. Špecifické požiadavky na materiálno-technické a vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú stanovené vo vzorových základných vzdelávacích programoch.
Priestory pre samostatnú prácu žiakov by mali byť vybavené počítačmi s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.
V prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, je povolené nahradiť špeciálne vybavené miestnosti ich virtuálnymi náprotivkami, čo umožňuje študentom osvojiť si zručnosti a schopnosti poskytované odbornou činnosťou.
V prípade nevyužívania elektronického knižničného systému (elektronickej knižnice) v organizácii je potrebné knižničný fond doplniť tlačenými publikáciami v náklade minimálne 50 kusov každej z publikácií hlavnej literatúry uvedenej v pracovných programoch. odborov (modulov), cvičení a minimálne 25 kusov doplnkovej literatúry na 100 študentov.
7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (zloženie je určené v pracovných programoch disciplín (modulov) a podlieha každoročnej obnove).
7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup minimálne 25 percentám študentov v špecializačnom programe.
7.3.4. Študentom by mal byť zabezpečený prístup (diaľkový prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (modulov) resp. podlieha každoročnej aktualizácii.
7.3.5. Študentom so zdravotným postihnutím by sa mali poskytnúť tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich postihnutiu.
7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie programu špecialistu.
7.4.1. Finančná podpora na realizáciu programu špecialistu by sa mala vykonávať vo výške, ktorá nie je nižšia ako základné štandardné náklady stanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre danú úroveň. výchovy a vzdelávania a smerovania prípravy s prihliadnutím na faktory úpravy, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou určovania regulačných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania v špecializačných odboroch (oblasti prípravy ) a rozšírené skupiny odborov (oblasti výcviku), schválené nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 30. októbra 2015 N 1272 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie 30. novembra 2015, registrácia N 39898).
