V jedinom prúde vedomia sú všetky kognitívne procesy neoddeliteľne spojené a iba teoreticky je možné ich študovať oddelene. Analýza každého kognitívneho procesu zahŕňa: 1) určenie podstaty tohto procesu; 2) jeho klasifikácia; 3) identifikácia všeobecných vzorcov a vlastností súvisiacich s vekom jeho formovania. Nižšie je uvedená tabuľka hlavných charakteristík kognitívnych procesov.

Kognitívne procesy: podstata, klasifikácia, vzory, jednotlivé typologické znaky.

Vekové znaky kognitívnej aktivity.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Podobné dokumenty

Hlavné teórie štúdia kognitívnych procesov: pamäť, myslenie, pocit, vnímanie, predstavivosť, pozornosť, reč. Experimentálne štúdium pamäti a myslenia: ciele, hypotézy, ciele výskumu, metodológia, výsledky. Prepojenie akcií a operácií.

semestrálna práca, pridaná 7.7.2008


Charakterizácia vnemov, vnímanie (ľubovoľné, zámerné), reprezentácia, pozornosť, predstavivosť, myslenie (dedukcia, analógia), pamäť (obrazová, motorická, emocionálna, verbálno-logická) a reč ako mentálne kognitívne procesy.

abstrakt, pridaný 16.02.2010


Rozvoj kognitívnych procesov mentálne retardovaných školákov: pozornosť, myslenie, pamäť, vývoj reči. Identifikácia úrovne rozvoja kognitívnych procesov mentálne retardovaných školákov v nápravnej škole VIII typu Blagoveshchensk.

semestrálna práca, pridaná 12.01.2007


Pojem a úrovne kognitívnych duševných procesov. Pocity - reflexná reakcia nervového systému na vonkajší podnet; percepčné vlastnosti. Typy myslenia; inteligenciu. Vlastnosti obchodných kognitívnych procesov pri presadzovaní práva.

kontrolné práce, doplnené 10.10.2014


Podstata a vlastnosti vnemu a vnímania ako kognitívnych mentálnych procesov, ich podobnosti a rozdiely. Klasifikácia, fyziologické mechanizmy, všeobecné vzorce vnímania. Druhy a vlastnosti vnímania priestoru, času, reči; vizuálne obrazy.

semestrálna práca, pridaná 12.01.2014


Päť hlavných kognitívnych procesov ľudskej psychiky: vnemy, vnímanie, myslenie, predstavivosť a pamäť. Pomocou kognitívnych procesov bol človek schopný prežiť ako biologický druh, šíriť sa po celej planéte Zem.

abstrakt, pridaný 24.01.2004


Štúdium pocitov a vnímania ako reflexie vlastností a kvalít predmetov alebo javov v mysli. Pozornosť ako koncentrácia ľudského vedomia na určité činnosti. Proces predstavivosti a myslenia. Hodnota pamäti a reči pre človeka.

Pomocou takých kognitívnych duševných procesov, ako sú: reč, pocit, myslenie, pamäť, pozornosť, človek vníma realitu a vykonáva svoju životnú činnosť.

Vlastnosti mentálnych kognitívnych procesov

Práve vďaka týmto procesom mozog reaguje na vplyvy z vonkajšieho a vnútorného prostredia. Ak by nebolo kognitívnych javov, ľudská činnosť by bola ohrozená. Takže bez vnímania, vnemov by ste nemohli cítiť dráždivosť, čo je možné, že môže predstavovať hrozbu pre váš život. Bez predstavivosti by psychické regulátory, ktoré sú v každom človeku, neboli schopné analyzovať hrozbu, predvídať výsledok jej vplyvu. A bez pamäte by ste si nepamätali svoju minulú skúsenosť, nevedeli by ste, k čomu by výsledné podráždenie viedlo.

Typy mentálnych kognitívnych procesov

Zvážte podrobne vyššie uvedenú klasifikáciu procesov:

1. Cítiť sú najjednoduchšie zo všetkých duševných javov. Obsahujú všetky myšlienky o nepríjemných faktoroch, s ktorými ste sa kedy stretli. V tomto prípade sa rozlišujú tieto typy pocitov:

• zvonka: chuťové, hmatové, sluchové, kožné, zrakové, čuchové vnemy, prostredníctvom ktorých poznávame svet okolo nás;
• vnútorné: nevoľnosť, hlad, smäd atď., ktoré vznikajú v dôsledku signálov z receptorov určitých orgánov;
• motorické pocity sa objavujú v dôsledku zmeny polohy vášho tela.

2. Vnímanie odráža nielen to, čo vidíte, čo vás obklopuje, ale toto všetko dopĺňa aj svojimi vlastnosťami, pôsobiacimi na zmysly.

3. Pozornosť je sústredené zameranie vášho vedomia na javy alebo predmety skutočného sveta. Stojí za zmienku, že pre každého je ťažké súčasne vnímať informácie z mnohých zdrojov, ale určite budete počuť svoje meno, napríklad vyslovované v dave počas búrlivej párty. Vedci to vysvetľujú tým, že hlavné mechanizmy pozornosti sú vždy zamerané na frázy, slová, ktoré majú pre človeka osobitný význam.

4. Pamäť odráža všetko, čo ste predtým vnímali, zaviazali, zažili. Existuje genetická a celoživotná:

• dedičná pamäť zahŕňa inštinkty, všetky informácie, ktoré charakterizujú vašu fyziologickú štruktúru. Nie je to nijako zvlášť ovplyvnené životnými podmienkami človeka;
• celý život ukladá to, čo sa nahromadilo, počnúc okamihom, keď ste sa narodili. Navyše, na rozdiel od predchádzajúceho, je závislý od vonkajších vplyvov.

5. Myslenie sa vzťahuje aj na vyššie mentálne kognitívne procesy. Pomáha objavovať nové poznatky pre človeka, podporuje tvorivý rozvoj, riešenie problémov. Najzreteľnejšie sa prejavuje práve v procese toho druhého.

6. Reč kombinuje zvukové signály, symboly, ktoré prispievajú k prezentácii informácií, ich spracovaniu, ukladaniu do pamäte a v takom prípade k prenosu.

Porušenie kognitívnych duševných procesov

Osoba môže byť vystavená porušovaniu mentálnych kognitívnych procesov. Je to spôsobené rôznymi chorobami. Takže s epilepsiou klesá množstvo pamäte, objavujú sa problémy s myslením (pre pacienta je veľmi ťažké vyriešiť základné úlohy). V dôsledku kraniocerebrálnych poranení bol zaznamenaný pokles psychickej pracovnej schopnosti. Ak existuje predpoklad takejto duševnej poruchy, malo by to byť urgentne vyhľadajte radu psychiatra.

4.1 Pozornosť

4.2 Pocit

4.3 Vnímanie

4.4 Pamäť

4.5 Myslenie

4.6 Predstavivosť

4.1. Človek poznáva svet okolo seba pomocou pozornosti, vnemov, vnímania, pamäti, myslenia a predstavivosti. Každý z týchto kognitívnych procesov poskytuje poznanie určitých vlastností okolitého sveta.

1.Pozornosť ako orientačno-hľadací proces usmerňuje a zameriava vedomie na určité objekty reality a súčasne abstrahuje od iných, určuje selektivitu, selekciu informácií prichádzajúcich cez zmysly.

Pozornosť je spojená s aktivitou viacerých mozgových štruktúr, predovšetkým neurónov retikulárnej formácie a pozornosti, ktoré sa nachádzajú najmä vo frontálnych lalokoch mozgovej kôry. Fyziologickým základom pozornosti je podmienene orientujúci reflex „Čo to je?“ (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A. A. - dominantné zameranie excitácie v mozgovej kôre.

Vlastnosti pozornosť :

objem- ukazovateľ počtu predmetov, ktoré sú súčasne v oblasti pozornosti (u dospelého človeka sa to v priemere rovná piatim až siedmim predmetom);

udržateľnosť- časová charakteristika pozornosti, ukazovateľ trvania udržiavania intenzity pozornosti;

koncentrácie-ukazovateľ stupňa koncentrácie vedomia na objekt;

distribúcia- schopnosť udržať pozornosť na niekoľkých objektoch súčasne, čo umožňuje vykonávať niekoľko akcií naraz a udržiavať ich v oblasti pozornosti;

prepínanie- ukazovateľ rýchlosti prechodu z jedného druhu činnosti na druhý;

objektívnosť- schopnosť alokovať určité komplexy signálov v súlade s postojmi a osobným významom; napríklad pri počúvaní hudby človek nevenuje pozornosť iným zvukom.

V závislosti od podmienok výskytu sú rôzne druhy pozornosti.

Druhy pozornosti

Druh pozornosti	Podmienka výskytu	Vlastnosti prejavu
nedobrovoľné	Vplyv silných alebo významné Dráždivý	Nepredbežný stredne, nevyžaduje dobrovoľné úsilie; ľahko dochádza k prepínaniu a ukončenie
Svojvoľný	Inscenácia a prijatie úlohy ako cesty riešenie problémov	Vyžaduje si vôľu udržiavanie kontroly za správanie, na dlho koncentrácia tela spôsobuje únavu
Po dobrovoľníckej	Vášeň pre proces riešenie problémov	Vysoké zaostrenie o riešení problémov keď sa uvoľní stres, nevyžaduje významné vôľové úsilie

Pozornosť je nevyhnutnou podmienkou úspešnej ľudskej činnosti. Preto je dôležité rozvíjať zručnosti riadenia pozornosti. Zároveň treba brať do úvahy faktory priťahujúce pozornosť:

povaha podráždenia (novosť, kontrast, fyzikálne vlastnosti - veľkosť objektu atď.);

postoj podnetu k potrebám (to, čo je pre človeka dôležité, viac zodpovedá jeho potrebám, upúta predovšetkým jeho pozornosť).

Na udržanie pozornosti treba aj neutralizovať faktory, ktoré znižujú jeho udržateľnosť:

monotónnosť a stereotypnosť vykonávaných akcií;

monotónnosť a nedostatočnosť (nadbytok) informácií.

Pozornosť teda zvláštnym spôsobom organizuje procesy mentálnej reflexie reality, ktorej primárnou formou je senzácia-psychický proces odrazu jednotlivých vlastností predmetov a javov okolitého sveta.

4.2 Vnemy sú v skutočnosti produkty spracovania podnetov, ktoré vznikajú v procese ľudského života, centrálnym nervovým systémom (a predovšetkým mozgovou kôrou).

Anatomický a fyziologický aparát, ktorý slúži na príjem a spracovanie takýchto podnetov, I. Pavlov nazval analyzátor.

Každý analyzátor pozostáva z nasledujúcich orgánov:

receptor(zmyslový orgán) – zmyslové bunky „naladené“ na prijímanie určitých podnetov (sluchové, chuťové a pod.) a premieňanie ich účinkov na elektrochemické impulzy;

nervové (vodivé) dráhy, prenos týchto impulzov do centrálneho nervového systému;

analyzačné centrum- špecializovaná oblasť v mozgovej kôre, v ktorej sa "dekódujú impulzy", fyziologický proces sa mení na psychický (vnemy) a človek si uvedomuje, že je ovplyvnený - hluk, vôňa, teplo atď.

Sú nasledujúce typy vnemov:

Vonkajšie (exteroceptívne), vznikajúce pôsobením podnetov na receptory umiestnené na vonkajšom povrchu tela – zrakové (najdôležitejšie pre fungovanie ľudskej psychiky), sluchové, hmatové, čuchové a chuťové;

organické (interoceptívne), signalizácia toho, čo sa deje v tele (pocit bolesti, hladu, smädu atď.);

Kinestetikum (proprioceptívne) s pomocou ktorých mozog dostáva informácie o polohe a pohybe rôznych častí tela; ich receptory sa nachádzajú vo svaloch a šľachách.

K číslu pocity týkať sa:

a) adaptácia - prispôsobenie zmyslových orgánov (oči, sluchové analyzátory a pod.) na silu pôsobiacich podnetov. Môže sa prejaviť ako úplné vymiznutie citlivosti v dôsledku dlhodobého vystavenia stimulu alebo ako zvýšenie alebo zníženie citlivosti pod vplyvom dráždidla;

b) senzibilizácia - zvýšenie citlivosti analyzátorov v dôsledku zvýšenia excitability mozgovej kôry pod vplyvom súčasnej aktivity iných analyzátorov. Napríklad pocit rytmu prispieva k zvýšenej citlivosti pohybového aparátu. Dá sa rozvíjať aj pomocou špeciálnych cvičení (pre hudobníkov - sluchová citlivosť, pre ochutnávačov - čuchové a chuťové atď.);

v) interakcia vnemy - možno ilustrovať na štúdiách akademika P.P. Lazareva, ktorý zistil, že osvetlenie očí vydáva počuteľné zvuky hlasnejšie. Podráždenie zvukom (napríklad pískanie) môže zhoršiť prácu zrakového vnemu, čím sa zvýši jeho citlivosť na svetelné podnety.

d) fenomén kontrastu – odlišný vnem toho istého podnetu v závislosti od zážitku alebo súčasného pôsobenia iného podnetu. Slabé podnety zvyšujú citlivosť na iné súčasne pôsobiace podnety a silné ju znižujú;

e) postupné obrazy - pokračovanie vnemov po ukončení podnetu.

E) synestézia- (z gréčtiny - spoločný pocit) zvýšená interakcia analyzátorov môže viesť k tomu, že pod vplyvom jedného stimulu môžu vzniknúť ďalšie vnemy charakteristické pre iný. Napríklad hudba môže spôsobiť farebné vnemy, niektoré farby môžu vyvolať pocity chladu alebo tepla.Jedného z predmetov s mimoriadne výraznou synestéziou, slávneho mnemonistu Sh., podrobne študoval A. R. Luria.

4.3. V dôsledku spracovania informácií zmyslami sa jednotlivé vnemy spájajú do ucelených obrazov predmetov a javov prostredia. Proces vytvárania týchto obrázkov je tzv vnímanie.

Vnímanie je holistický odraz predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danom momente na zmysly.

Fyziologický základ vnímania je komplexná činnosť systému analyzátorov mozgovej kôry, porovnávajúcich rôzne typy prichádzajúcich vnemov.

Vnímanie je v porovnaní so vnemami vyššou formou analytickej a syntetickej činnosti mozgu, bez ktorej nie je možné zmysluplne pochopiť povahu pôsobiaceho podnetu. Práve ona zabezpečuje výber objektu vnímania, na základe ktorého sa uskutočňuje syntéza všetkých jeho vlastností v holistickom obraze.

Typy vnímania:

1. V závislosti od cieľa: zámerný (na základe vedomého cieľa a vôľového úsilia) a neúmyselný.

2. V závislosti od prítomnosti organizácie: organizované (v závislosti od druhého signálneho systému sú cieľavedomé, systematické) a neorganizované.

3. V závislosti od formy odrazu:

Vnímanie času je odrazom objektívnej reality, rýchlosti a sledu životných javov, založených na rytmickej zmene excitácie a inhibície.

Vnímanie pohybu je odrazom v čase, zmenách polohy predmetov alebo samotného pozorovateľa v priestore.

Pozorovaním pohybu vnímajte: charakter, tvar, amplitúdu, smer, rýchlosť, trvanie a zrýchlenie.

Vnímanie priestoru je vnímanie formy, veľkosti, objemu, predmetov. vzdialenosť medzi nimi z relatívnej polohy, vzdialenosti a smeru, v ktorom sa nachádzajú.

Hlavné vlastnosti vnímania sú:

stálosť- nemennosť obrazu vnímania za meniacich sa fyzikálnych podmienok; napríklad farba a tvar známych predmetov sú vnímané rovnakým spôsobom bez ohľadu na podmienky pozorovania; vďaka tomu môže človek vnímať a spoznávať svet stabilných vecí, ktoré si pri najmenšej zmene zachovávajú svoje hlavné črty, napríklad osvetlenie alebo vzdialenosť od vnímaného objektu;

objektívnosť- vnímanie vonkajšieho sveta nie vo forme súboru pocitov, ktoré navzájom nesúvisia, ale vo forme objektov izolovaných v priestore; zároveň je vnímaná realita rozdelená do dvoch vrstiev - obraz predmetu (postava) a obraz priestoru obklopujúceho predmet (pozadie); je zaujímavé, že rôzne predmety vystupujú ako postava a pozadie v závislosti od minulých skúseností osoby; takáto závislosť od obsahu duševnej činnosti človeka je tzv apercepcia;

bezúhonnosť- nezávislosť vnímaného obrazu od skreslenia a výmeny jeho komponentov; napríklad je možné zachovať podobnosť portrétu zobrazením osoby s ťahmi aj bodkovanými čiarami a inými prvkami; vnímanie postáv a ich častí nie oddelene, ale vo forme integrálnych obrazov, umožňuje vysvetliť niektoré ilúzie vnímania, napríklad ilúziu šípu;

(dĺžka strednej časti prvej šípky sa zdá byť väčšia ako dĺžka druhej; vysvetlené inštaláciou: ak je celok väčší, jeho časti sú tiež väčšie)

všeobecnosť- možnosť správnej identifikácie objektu a jeho priradenia k určitej triede bez ohľadu na jeho individuálne vlastnosti; teda môžeme rozpoznať stôl ako taký, bez ohľadu na jeho tvar, veľkosť atď.; čítať akýkoľvek text bez ohľadu na vlastnosti písma alebo rukopisu. Tieto vlastnosti nie sú vrodené a vyvíjajú sa počas života.

Selektivita- Toto je schopnosť človeka vnímať iba tie predmety, ktoré ho najviac zaujímajú.

Podmienkou formovania adekvátneho vnímania (a zmyslových foriem poznania vôbec) je ľudská činnosť, nadväzovanie spätnej väzby v praktickej interakcii s vonkajším svetom, poskytovanie určitého minima a zaužívané štruktúrovanie informácií prichádzajúcich zvonku.

Tieto podmienky a vlastnosti musí človek brať do úvahy pri rozvoji vnímania, pozorovania (naučiť sa nielen pozerať, ale aj vidieť, nielen počúvať, ale aj počuť a ​​pod.) ako výsledok pozorovania - zámerné, plánované vnímanie predmetov a javov okolitého sveta.

4.4. Obrazy, ktoré vznikli v procese vnímania, sú uchovávané a v budúcnosti na nich možné pracovať pamäťou človeka – procesom zachytávania, uchovávania a obnovovania minulých skúseností. Je založená na vlastnosti mozgu zadržiavať stopy vonkajších vplyvov, ako aj vplyvov vychádzajúcich zvnútra tela.

Fyziologickým základom pamäti sú stopy bývalých nervových procesov uložené v mozgovej kôre mozgových hemisfér. V dôsledku plasticity nervového systému žiadny proces neprechádza bez stopy pre nervové tkanivo a zanecháva v ňom stopu vo forme funkčných zmien. V budúcnosti to uľahčuje priebeh nervových procesov pri ich opakovaní.V posledných 30 rokoch sa uskutočnili štúdie, ktoré ukázali, že otlačovanie, uchovávanie a reprodukcia stôp súvisí s hlbokými biochemickými procesmi, najmä s modifikáciou RNA. a že pamäťové stopy možno preniesť humorálnym, biochemickým spôsobom. Začal sa intenzívny výskum takzvaných reverberačných procesov excitácie, ktoré sa začali považovať za fyziologický substrát pamäte. Objavili sa štúdie, ktoré sa pokúšali izolovať oblasti mozgu potrebné na zadržiavanie stopových prvkov a neurologické mechanizmy, ktoré sú základom zapamätania a zabúdania.

Existuje niekoľko hlavných prístupov ku klasifikácii typov pamäte:

1) Podľa povahy duševnej činnosti, ktorá v činnosti prevláda, sa pamäť delí na:

motor;

emocionálne;

obrazný;

verbálno-logický;

2) podľa povahy cieľov činnosti pre:

nedobrovoľný;

Svojvoľný;

3) podľa dĺžky trvania konsolidácie a konzervácie materiálu (v súvislosti s jeho úlohou a miestom v činnosti) na:

krátkodobý;

dlhý termín;

operatívne.

4) stupeň zmysluplnosti zapamätania (mechanická, logická alebo sémantická pamäť

Je ich viacero úrovne pamäte v závislosti od trvania ukladania informácií:

okamžitá (zmyslová) pamäť - uchováva informácie o tom, ako je svet vnímaný na úrovni receptorov po dobu 0,3-1,0 s; obzvlášť dôležitá je okamžitá vizuálna (ikonická) pamäť, ktorá uchovávaním obrazov po dobu zatvárania očí pri žmurkaní a iných pohyboch poskytuje jednotné vnímanie sveta; pomocou ikonickej pamäte môže človek dostať oveľa viac informácií, než dokáže neskôr reprodukovať; tento fakt sa využíva pri známom fenoméne „25. snímku“, keď sa pri strihu každý 25. snímok vloží do filmu s informáciami, ktoré sa postupne hromadia, ako ukázali štúdie, v podvedomí;

krátkodobá pamäť - poskytuje rýchle ukladanie a spracovanie informácií prichádzajúcich zo zmyslov v obmedzených častiach (7 + 2 štruktúrne jednotky);

stredná pamäť – uchováva informácie niekoľko hodín a má oveľa väčšiu kapacitu ako krátkodobá pamäť; Zaujímavou hypotézou je, že počas nočného spánku sa informácie v malých častiach (7 + 2 jednotky) dostávajú do krátkodobej pamäte, kde sú spracované (v štádiu „pomalého spánku“) a uložené na ďalšie spracovanie (v štádiu „ REM spánok");

dlhodobá pamäť - uchováva informácie počas celého života človeka a má neobmedzený objem; Opakovanie sa zároveň považuje za hlavný mechanizmus prenosu informácií z krátkodobej pamäte do dlhodobej.

pamäťové procesy.

1. Memorovanie je vtláčanie do mysle človeka obdržaných foriem, ktoré sú potrebné na obohatenie sa o nové poznatky, skúsenosti, formy správania Produktivita memorovania závisí aj od toho, ako sa memorovanie uskutočňuje: vo všeobecnosti resp. po častiach. V psychológii existujú tri spôsoby, ako si zapamätať veľké množstvo materiálu: holistický, čiastočný a kombinovaný. Prvý spôsob (celostný) spočíva v tom, že materiál (text, báseň atď.) sa číta od začiatku do konca niekoľkokrát, až do úplnej asimilácie. Pri druhom spôsobe (čiastočnom) sa materiál rozdelí na časti a každá časť sa zapamätá samostatne. Najprv sa viackrát prečíta jedna časť, potom druhá, potom tretia a tak ďalej. Kombinovaná metóda je kombináciou holistického a čiastočného. Materiál sa najskôr prečíta celý jeden alebo viackrát, v závislosti od objemu a povahy, potom sa zložité pasáže zvýraznia a zapamätajú samostatne, potom sa celý text znova prečíta celý. Ak je materiál, napríklad básnický text, objemovo veľký, potom je rozdelený na strofy, logicky úplné časti a zapamätanie prebieha týmto spôsobom: najprv sa text prečíta raz alebo dvakrát od začiatku do konca, jeho všeobecný význam sa objasní, potom sa každá časť zapamätá, potom sa materiál znova prečíta celý.

2. Uchovávanie je uchovanie získaných vedomostí v pamäti na dlhú dobu.

3. Reprodukcia je aktivácia predtým zafixovaného obsahu psychiky.

4. Uznávanie je fenomén psychiky, ktorý umožňuje efektívnejšie fungovanie pamäťového procesu. Vyskytuje sa v procese opätovného vnímania.

5. Zabúdanie sa prejavuje v neschopnosti obnoviť predtým vnímané informácie. Fyziologickým základom zabúdania sú niektoré typy kortikálnej inhibície, ktorá zasahuje do aktualizácie dočasných nervových spojení. Najčastejšie ide o takzvanú inhibíciu extinkcie, ktorá sa vyvíja pri absencii výstuže.

Treba si uvedomiť, že zabúdanie prebieha časom nerovnomerne. Najväčšia strata materiálu nastáva hneď po jeho vnímaní a v budúcnosti ide zabúdanie pomalšie. Napríklad Ebbinghausove experimenty ukázali, že hodinu po naučení 13 nezmyselných slabík dosiahne zabúdanie 56 %, no v budúcnosti to ide pomalšie. Navyše, rovnaký vzor je charakteristický pre zabúdanie na zmysluplný materiál. Proces zabúdania sa však dá spomaliť. Aby ste to dosiahli, je potrebné zorganizovať opakovanie vnímaného materiálu včas, bez toho, aby ste túto prácu odložili na dlhú dobu.

Hoci pamäť závisí od mnohých faktorov (vlastnosti nervovej sústavy, prostredia, charakteru činnosti, postojov, osobnostných vlastností), existuje zaužívaný spôsob, ako ju zlepšiť – zvládnutie produktívnych techník zapamätania.

R. Granovskaya rozdeľuje metódy produktívneho zapamätania do dvoch skupín:

založené na zavádzaní umelých logických súvislostí zvonku do zapamätaného materiálu (mnemotechnické techniky);

na základe identifikácie logických súvislostí v zapamätanom materiáli.

Mnemotechnické techniky (z gréckeho tpetotkop - umenie memorovania) sú založené na vytváraní asociatívnych väzieb medzi prvkami zapamätanej a referenčnej série. Známe objekty môžu pôsobiť ako referenčný rad (umiestnenie miestností v byte, domy na ulici); vizuálne obrazy; slová usporiadané do zmysluplnej frázy.

Takže na zapamätanie poradia farieb v spektre sa používa fráza „Každý poľovník chce vedieť, kde sedí bažant“, v ktorej sú prvé písmená každého slova súčasne prvými písmenami zodpovedajúcej farby spektra. Telefónne čísla sa ukladajú naspamäť ich prepojením so známymi dátumami udalostí alebo ich rozdelením na časti v určitej rytmickej štruktúre.

Techniky založené na identifikácii logických súvislostí v zapamätanom materiáli zahŕňajú množstvo logických operácií: sémantické zoskupovanie (rozdelenie materiálu na časti), zvýraznenie sémantických pevností (pomenovanie každej vybranej časti), zostavenie plánu. Okrem toho sa zistilo, že zapamätanie učiva sa zlepšuje, ak je zahrnuté do intenzívnej činnosti. Preto je, mimochodom, lepšie si materiál prečítať a niekoľkokrát prerozprávať, ako ho len niekoľkokrát prečítať bez prerozprávania.

Kvalita zapamätania závisí aj od počtu opakovaní. Informácie je vhodné opakovať v určitých intervaloch – po 15-20 minútach, po 8-9 a 24 hodinách.

Rovnako dôležité je vytvorenie pozitívneho emocionálneho zázemia a nastavenie (formou sebaučenia) na dlhodobé zapamätanie.

Obrazy vonkajšieho sveta sa teda ukladajú a spracúvajú v pamäti, vznikajú sekundárne obrazy - reprezentácie, ktoré neskôr poskytujú možnosť zovšeobecniť vnímanú informáciu, zvýrazniť v nej logické súvislosti. Zodpovedá za to myslenie – najvyššia forma mentálnej reflexie, nadväzovania spojení a vzťahov medzi poznateľnými predmetmi a javmi.

4.5 Myslenie je založené na komplexnej analytickej a syntetickej činnosti mozgovej kôry.

Myslenie- ide o najviac zovšeobecnenú a sprostredkovanú formu mentálnej reflexie, nadväzujúcej spojenia a vzťahy medzi poznateľnými predmetmi.

Priame, zmyslové poznanie predmetov a javov v vnemoch a vnemoch je v myslení nahradené vedomosťami logickými: pozorovaním niektorých javov posudzujeme iné, ktoré sú s nimi určitým spôsobom spojené. Myslenie teda otvára cestu k získavaniu nových poznatkov, odhaľovaniu skrytých vlastností vecí, vrátane tých, ktoré sú ľudským zmyslom vo všeobecnosti nedostupné. Napríklad röntgenové lúče boli objavené ich účinkom na fotografickú platňu.

Fyziologický základ myslenia je interakcia prvého a druhého signálneho systému v práci mozgovej kôry. Vedúcu úlohu má druhý signálny systém - kortikálne spojenia, ktoré poskytujú odraz reality na základe slov, pojmov, kategórií a im zodpovedajúcich obrazov.

Všetky časti mozgovej kôry sa podieľajú na realizácii procesu myslenia. Vďaka ich interakcii sa v mozgových koncoch analyzátorov vytvárajú zložité časové spojenia a vzťahy (asociácie). Ďalej sa diferencujú, spresňujú, konsolidujú a stávajú sa novým fyziologickým základom pre presnejšie poznatky o vonkajšom svete. Výkon týchto mentálnych úkonov zabezpečujú systémy funkčne integrovaných neurónov (neurónových kódov) mozgu, ktoré sú zodpovedné za vykonávanie špecifických mentálnych operácií.

Hlavnévlastnosti myslenia:

abstrakcia, ktorá spočíva v tom, že pri premýšľaní o akýchkoľvek javoch vyčleňujeme iba tie znaky, ktoré sú dôležité pre riešenie problému, pričom sa odpútavame od tých nedôležitých;

zovšeobecňovanie, ktoré v dôsledku zvýraznenia dôležitých, podstatných znakov znamená sústredenie myslenia na všeobecné, ktoré charakterizuje celé triedy javov.

Pomocou takých sa v určitej postupnosti odvíja samotný proces myslenia operácie:

porovnávanie - porovnávanie vybraných znakov predmetov a javov s cieľom nájsť podobné a odlišné vlastnosti;

rozbor (z gréčtiny - rozklad, rozčlenenie) - duševné rozčlenenie predmetu alebo javu na časti, pridelenie určitých jeho prvkov, vlastností, súvislostí;

syntéza (z gréčtiny - spojenie, kompozícia) - duševné znovuzjednotenie celku z častí, spojenie rôznych strán, prvkov predmetov alebo javov do jedného celku;

abstrakcia (z lat. - rozptýlenie) - mentálna izolácia podstatných vlastností, znakov predmetov alebo javov pri súčasnom abstrahovaní od nepodstatných;

zovšeobecňovanie - duševné spojenie predmetov alebo javov podľa ich spoločných podstatných znakov;

Konkretizácia – mentálny prechod od všeobecného k jednotnému, použitie zistených vzorov v konkrétnych príkladoch.

Myslenie operuje s elementárnymi (obraz, reprezentácia) a logickými formami myslenia. Medzi posledné patria:

pojem - forma myslenia, ktorá odráža podstatné vlastnosti, súvislosti a vzťahy predmetov alebo javov, vyjadrené slovom alebo skupinou slov;

úsudok - forma myslenia obsahujúca potvrdenie alebo popretie spojenia medzi predmetmi a javmi;

inferencia – forma myslenia, pri ktorej sa nový úsudok odvodzuje na základe viacerých úsudkov.

Prideliť takéto typy myslenia:

1. Podľa spôsobu premeny materiálu: vizuálne efektívne, vykonávané počas praktických akcií s konkrétnymi predmetmi; vizuálno-figuratívne, zahŕňajúce fungovanie obrazov a reprezentácií; verbálno-logický (abstraktný), operujúci s logickými formami myslenia.

2. Podľa typu úloh na riešenie: teoretická - praktická.

3. Podľa stupňa nasadenia: diskurzívne, teda založené na logike a intuitívnosti.

4. Podľa stupňa novosti: reprodukčný (známym spôsobom) a produktívny.

5. Podľa povahy zovšeobecnení: empirických (každodenných) a vedeckých (teoretických).

6. Vo vzťahu k reálnemu a vnútornému svetu: realistický a autistický.

Všetky typy ľudského myslenia sú neoddeliteľne spojené s rečou - procesom formulovania a prenosu myšlienok prostredníctvom jazyka. V reči sa vytvárajú spojenia medzi význammi slov, preto je to jediná možná forma verbálno-logického myslenia. Štúdie ukázali, že ani jedna komplexná myšlienka nemôže byť vyjadrená bez vnútornej reči, ktorej prejavy v podobe elektrických výbojov je možné zaregistrovať špeciálnymi prístrojmi. Podobné elektrické výboje sú zaznamenané aj v nerečových typoch myslenia.

Rozvoj myslenia je možný predovšetkým pod podmienkou uvedomenia si zákonitostí duševnej činnosti. Produktivita duševnej činnosti zvyšuje rozvoj takých kvalít myslenia, ako je nezávislosť, hĺbka mysle, kritickosť, šírka mysle atď.

Ak myslenie operuje hlavne s pojmami, tak predstavivosť (forma mentálnej reflexie, spočívajúca vo vytváraní nových obrazov na základe predtým vnímaných obrazov) operuje s reprezentáciami.

Všeobecne sa uznáva, že prostriedky myslenia objavujú sa obrazy a slovné označenia predmetov a javov, ktoré sú predmetom mentálnej analýzy. Prvý z nich vám umožňuje výrazne zvýšiť produktivitu procesu myslenia (napríklad šachistov), ​​ale pre väčšinu ľudí je reč stále hlavným prostriedkom.

Reč - proces odrážania objektívnej reality vo forme jazykových alebo iných symbolov používaných v myslení a ich následná zvuková alebo písomná reprodukcia. V dôsledku toho reč ako mentálny proces plní dve hlavné funkcie - označenie (v myslení) a komunikáciu (pri výmene informácií s inými ľuďmi pomocou jazyka). Je to len vlastnosť človeka.

Fyziologický základ reči je spojenie zodpovedajúcich úsekov mozgovej kôry na jednej strane s myšlienkovými pochodmi a na druhej strane s neurofyziologickou činnosťou zvukového aparátu.

Podrobnejšie zváženie fyziologických základov reči si vyžaduje pochopenie najzložitejšieho systému podmienených reflexov. Vychádza z druhého signálneho systému, ktorého podmieneným podnetom sú slová v ich zvukovej alebo obraznej podobe. Keďže sú najprv neutrálnymi podnetmi, stávajú sa podmienene verbálnymi v procese ich rekombinácie s primárnymi signálmi, ktoré vytvárajú obrazy konkrétnych predmetov a javov v mysli. V dôsledku toho nadobúdajú sémantický význam, stávajú sa signálmi priamych podnetov, s ktorými boli predtým kombinované.

V myslení, ako duševnom poznávacom procese, dva typ reči: znak (obrazný), využívajúci znaky a obrazy predmetov a javov objektívneho sveta a verbálno-logický, realizujúci logické uvažovanie v duševných operáciách pomocou slov označujúcich určité predmety a javy. Zároveň sa verí, že produktivita posunkovej reči v myslení je mnohonásobne väčšia ako tá verbálno-logická.

V komunikácii sú typy reči oveľa rozmanitejšie. Tu je reč vonkajšia a vnútorná, písomná a ústna, dialogická a monológová, kontextová a situačná atď.

Je zvykom posudzovať kvalitu reči, ako prostriedku myslenia, podľa jej Hlavné rysy: obsah (smerovanie myšlienok v ňom vyjadrených) a konzistentnosť (dôslednosť používania slovných a obrazných označení predmetov a javov objektívneho a subjektívneho sveta v ňom).

Reč, ktorá sa aktívne zúčastňuje na procese ľudského myslenia, zároveň pôsobí ako vonkajší prejav kvality fungovania mentálnych kognitívnych procesov ako celku. Jeho charakteristiky, ako aj charakteristiky iných poznávacích procesov, však výrazne ovplyvňuje relatívne samostatná skupina psychických procesov súvisiacich s emocionálno-vôľovou sférou duševnej činnosti človeka, formovaná na základe duševných emocionálno-vôľových procesov.

4.6.V srdci predstavivosti spočíva v procese tvorby nových kombinácií už vytvorených nervových spojení v mozgovej kôre. V dôsledku toho imaginácia umožňuje predpovedať konečný výsledok činnosti a tiež zabezpečuje vytvorenie programu správania v prípadoch, keď je problémová situácia charakterizovaná neistotou.

Rovnako ako v procese prezentácie, fyziologický základ predstavivosť je spojenie medzi neurónmi mozgovej kôry. Tvorí sa však nie na základe vnímaného materiálu, ale s využitím už zmysluplných skúseností a vedomostí. V dôsledku tejto komplexnej duševnej činnosti vznikajú nové kombinácie dočasných súvislostí vytvorených v minulej skúsenosti, ktoré sa predtým neuskutočnili v reálnom procese vnímania, ktoré tvoria základ obrazov predstavivosti.

Techniky predstavivosti sú:

Aglutinácia (z latinčiny - lepidlo) - kombinácia, fúzia jednotlivých prvkov alebo častí rôznych predmetov do jedného obrazu;

akcentácia - zvýšenie alebo zníženie jednotlivých znakov, častí objektu;

schematizácia - zdôrazňovanie podobností rôznych predmetov a vyrovnávanie ich rozdielov (ako napríklad vo vzoroch a ozdobách);

typizácia - zvýraznenie podstatného, ​​opakovanie v homogénnych obrazoch, vytváranie zovšeobecnených, typických obrazov.

hyperbolizácia je zveličenie alebo zmenšenie objektu v porovnaní so skutočným.

V závislosti od stupňa ľudskej činnosti existujú nasledujúce typy predstavivosti:

pasívny, ktoré môžu byť zámerné (sny - predstavy fantázie, úmyselne spôsobené, ale nenaznačujúce realizáciu) a neúmyselné (sny, halucinácie atď.);

aktívny, rozdelené na rekreatívne (tvorba obrazov zo slov iných ľudí, na základe písomných a hmotných dokumentov) a kreatívne (tvorba nového, originálneho obrazu).

Špeciálny druh predstavivosti je sen ako obraz vytúženej budúcnosti. V závislosti od stupňa možnosti realizácie môže byť sen skutočný alebo nereálny. Nerealistický sen uzatvára človeka do jeho vnútorného sveta, neumožňuje mu realizovať sa ako človek. Skutočný sen je nevyhnutnou podmienkou pre realizáciu tvorivého potenciálu človeka.

Fantázia a kreativita ako proces vytvárania nových, originálnych produktov a nápadov sú neoddeliteľne spojené. Podľa stupňa novosti a originality rozlišovať medzi rekreačnou a tvorivou predstavivosťou.

Napriek nezvyčajnej originalite obrazov predstavivosti sa tvorivá predstavivosť vykonáva v súlade s určitými vzormi a technikami. Na tomto základe sa rozvíja teória a metódy riešenia kreatívnych problémov, ako aj metódy na posilnenie hľadania kreatívnych nápadov, medzi ktoré patria predovšetkým:

metóda „brainstormingu“ (brainstorming), ktorá spočíva v prekonávaní stereotypných foriem rozhodovania prostredníctvom myšlienok bez toho, aby boli hodnotené ako pravdivé alebo nepravdivé (k takémuto hodnoteniu dochádza neskôr, v očakávaní, že medzi vyjadrenými myšlienkami bude niekoľko ktoré obsahujú úspešné riešenia);

metóda ohniskových objektov, ktorá zahŕňa prenos vlastností náhodne vybraných objektov na skúmaný objekt (fokálne), aby sa získali nezvyčajné kombinácie, ktoré môžu prekonať psychologickú zotrvačnosť (napríklad, ak sa orol berie ako náhodný objekt a pero sa berie ako ohniskový objekt, získa sa kombinácia typu "okrídlené pero" atď., Rozvíjanie ktorého niekedy môžete prísť s originálnymi nápadmi); metóda kontrolných otázok, ktorá zahŕňa použitie navádzacích otázok, ako napríklad "A ak urobíte opak?" atď.