Na akú otázku odpovedajú vedľajšie členy vety a ako sú zdôraznené? Aké sú vedľajšie členy vety? Definícia, sčítanie, okolnosť.

Všeobecná koncepcia neplnoletých členov.

Vedľajšími vetnými členmi sú všetky vetné členy okrem podmetu a prísudku.

Vedľajšie členy vety môžu rozširovať (vysvetľovať) hlavné aj vedľajšie členy vety, s ktorými tvoria slovné spojenia (pozri vyššie, § 1-4), napríklad: 1) Na stromoch visiace zrelý jablká.(V tejto vete vedľajšie členy rozširujú (vysvetľujú) hlavné členy vety.) 2) Pacient prehovoril veľmi ticho. (V tejto vete tichošíri predikát povedal a neplnoletý člen veľmišíri vedľajší výraz ticho.)

Sekundárne členy vety možno kombinovať s inými členmi vety tromi spôsobmi: dohoda, zvládanie, priľahlé, napríklad:

1) červená sa zrelé jahody (súhlas). 2) Študent číta knihu (kontrola). 3) bolo vidieť v diaľke les(spojenie). (Pozri § 3.)

Sekundárne členy vety majú širokú škálu významov: označujú kvalitu predmetu (kvitnúť voňavé lipy); uviesť vlastníctvo objektu (vaše hodiny sú správne); uviesť nástroj konania (Drevorubač pracoval automatická píla); predmet, na ktorý je akcia zameraná (Drevorubač píli drevo); scéna (Jazdci jazdili dopredu); čas pôsobenia (Skauti sú späť za svitania) atď.

Niektorí vedľajší členovia kombinujú dva významy, napríklad: 1) Pri móle bol dlhý čln s nákladu . Vedľajší výraz s nákladom označuje ďalší predmet a zároveň označuje znak predmetu. (Porovnaj: Stáť na móle zaťažený longboat.) Preto možno tomuto vedľajšiemu členovi položiť dve otázky: a) longboat s čím? - čln s nákladom; b) dlhý čln ktorý? - čln s nákladom. 2) Body klamú v prípade. Vedľajší výraz v prípade spája dva významy: 1) označuje objekt ( čo okuliare klamú?); 2) označuje miesto ( kde okuliare klamú). (Pozri § 4.)

Všetky sekundárne členy sa podľa povahy ich významu a podľa ich syntaktickej úlohy vo vete delia do troch skupín:

dodatky, definície a okolnosti.

Doplnenie.

Doplnok označuje predmet, ktorý je predmetom činnosti alebo je potrebný na objasnenie vlastnosti. Doplnok odpovedá na jednu z nasledujúcich otázok nepriamych pádov: to o o o? - čo? komu? - čo sa deje? koho? - čo? kým? - ako? o k o m? - o čom? Doplnenia môžu byť bez predložky aj s predložkou.

1. Sčítanie sa vyjadruje nepriamymi pádmi podstatných mien a podstatných zámen: Hľadáte seba miesto niekde pri okraji, rozhliadni sa, rozhliadni sa piest,žmurknutie s priateľom.(T.)

2. Prídavok môže byť vyjadrený ktorýmkoľvek slovným druhom použitým vo význame podstatného mena: pomyslel si starý Taras o starom.(G.) Pozrel sa zadané. Kukučka jedna Cookie tvrdí svoje. (P.)

3. Doplnenie (rovnako ako predmet) možno vyjadriť neurčitým tvarom slovesa alebo číslovkou:

Veliteľ zavelil škrupinaškatuľka nepriateľa (čo veliteľ prikázal? ). Rozdeliť desať na dva (čo za čo? ).

Poznámky. 1. Číslovky a tvar neurčitý nenadobúdajú význam podstatného mena; sú uznávané ako dodatky, pokiaľ stoja na mieste sčítania a odkazujú na slová, ktoré umožňujú sčítanie s nimi.

2. Na rozdiel od neurčitého tvaru zahrnutého v zloženom slovesnom predikáte, neurčitý tvar ako prídavok označuje pôsobenie nie podmetu, ale iných osôb, ktoré sú vo vete v datíve alebo akuzatíve označené alebo môžu byť označené. Neurčitý tvar má taký význam so slovesami spojenými s pojmami: prosiť, nariadiť, prosiť, dovoliť, prekážať atď., napríklad: ja prikázal kočišovi, aby išiel.(P.)- Prikázal som a kočiš musí ísť. Matka v slzách povedal mi, aby som si to nechal tvoje zdravie. (P.)- Matka potrestaná, ale ja ju musím chrániť. Zurin nariadené podať punč. (P.)- Zurin objednal a ostatní budú slúžiť. ja prosím čakajte. - Prosím vás, ale počkajte.

4. Sčítanie môže byť vyjadrené slovným spojením pozostávajúcim z kvantitatívnej číslovky a podstatného mena, napríklad: 1) Kúpené päť písaniek. 2) Stretáva sa s piatimi kamarátmi. 3) Sme sa rozprávali asi päť Nový knihy.

Doplnok k slovesu priamy a nepriamy.

Priame sa nazýva sčítanie, ktoré je riadené prechodným slovesom a označuje predmet, na ktorý je akcia zameraná. V reči sa prechodné slovesá vždy používajú spolu s priamymi predmetmi, inak zostáva význam výrokov obsahujúcich prechodné slovesá nejasný a takéto výroky samotné zostávajú syntakticky neúplné.

Áno, návrh Chlapec chytal ... je neúplné, pretože prechodné sloveso chytil nevyhnutne vyžaduje priamy predmet, odpovedajúci na otázky, čo si chytil?

aby o g o chytil? - Chlapec chytal loptu. Chlapec chytal kôň atď.

Priamy predmet je vyjadrený: 1) akuzatívom bez predložky, čo ukazuje, že podmet je úplne pokrytý dejom: chytený ostriež, vyrúbať breza,čítať kniha atď.;

2) namiesto akuzatívu možno genitív použiť aj bez predložky v týchto prípadoch: a) keď chcú ukázať, že dej nezahŕňa celý podmet, ale len jeho časť: priniesť voda, dostať múka, naliať mlieko, naliať obilniny, piť čaj b) v prípade odmietnutia: nedať správny, nedotkol vlasy, neočakávané návrat; v porovnaní s akuzatívom genitív v tomto prípade posilňuje negáciu; zápas: I toto som nečítal kniha.- Toto som nečítal. knihy.

Na rozdiel od priameho doplnku sa všetky ostatné doplnky nazývajú nepriamy.

Poznámka: Priamy predmet sa vyskytuje nielen pri prechodnom slovese, ale aj pri niektorých predikatívnych príslovkách: Je to škoda sestra. potrebujem kniha.

Reálne a pasívne obraty.

Reálny obrat je taká konštrukcia vety, v ktorej podmet označuje herca, predikát je dej, ktorý sa „prenáša“ na iný predmet naznačený priamym predmetom.

Predmet. Prísudok. Priamy doplnok.

Chlapec čítal knihu.

Vietor trasie brezu.

Umyla som podlahu.

Pasívny obrat je taká konštrukcia vety, v ktorej subjekt, na ktorý sa pôsobí, vystupuje ako podmet, predikát má pasívny význam a konateľa možno označiť dodatkom v tvorivom páde bez predložky.

Predmet I.

Knihu čítal chlapec.

Breza je kývaná vetrom.

Podlahu som umyla ja.

Ako predikát v trpných spojeniach sa používa buď zvratné sloveso s pasívnym významom, alebo zložený menný predikát, ktorého mennou časťou je krátke trpné príčastie (v -n a -t): hojdacie, prečítané, umyté.

Je ľahké premeniť skutočný obrat na pasívny a naopak.

Skutočný obrat Utrpený obrat.

1) Staraya Kirilovna re- Všetky rozprávky boli prerozprávané

povedala mi celú svoju starú Kirilovnu.

rozprávky.

2) Naši študenti vážne ľudovú poéziu

študovať ľudovú poéziu. študovali naši študenti.

Poznámka: S predikátom, ktorý má tvar nedokonalé druhov sa prevažne používajú zvratné slovesá s pasívnym významom: Táto úloha bola úspešne splnená vyriešené nás ( rozhodol nás, bude rozhodnuté nás).

Pri predikáte, ktorý má tvar dokonavého tvaru, sa používajú najmä trpné príčastia na-ni-t: Táto úloha vyriešené(správny pochopil) nás (bolo vyriešené nás. bude vyriešená nás).

Predikát, vyjadrený zvratným slovesom s pasívnym významom, sa používa spravidla až v 3. os. Chýbajúce pasívne tvary 1. a 2. osoby sú doplnené neurčitými osobnými vetami, ktoré majú platnú konštrukciu: Obliekajú ma. Umývajú vás atď.

Doplnok k podstatným a prídavným menám.

ja Nasledujúce kategórie podstatných mien možno vysvetliť objektmi:

1) Podstatné mená označujúce činnosť. Väčšina týchto podstatných mien má spoločný koreň so slovesom (pomsta a pomsta, strach a strach, rez a výrub) alebo blízko k slovesu v ich lexikálnom význame (mysli - myslel, myslel).

Niektoré z týchto podstatných mien riadia rovnaké prípady predmetov ako ich zodpovedajúce slovesá: pomstiť sa nepriateľa- pomsta nepriateľa strach nebezpečenstvo- strach nebezpečenstvo, túžiť Domov- túžba doma, myslel si o ňom- myslel si o ňom. Iné riadia iné prípady ako ich zodpovedajúce slovesá: sekať les- výrub lesy, kopať zemiaky - kopanie zemiaky atď.

Akuzatív priameho predmetu so slovesom zodpovedá genitívu predmetu so slovesným podstatným menom: suché (čo?) ovocie-sušenie (čo?) ovocie; pripraviť chlieb- prázdny chleba; preskúmať matematika -štúdium matematiky atď.

Poznámka: Frázy pozostávajúce z podstatného mena označujúceho mieru niečoho alebo nádoby na niečo a iného podstatného mena s ním v genitíve sa považujú za jeden člen vety: Prinesené plné košík húb. Kúpené tri litre mlieko. priniesol vrece zemiakov.

2) Dodatky môžu byť aj s podstatnými menami vytvorenými zo slovesných kmeňov a označujúcimi čísla (vodca, predseda, vládca atď.): vodca Pohár, predseda stretnutia, pravítko krajín atď.

II. Doplnky sa riadia tými prídavnými menami, ktoré majú rovnaké korene ako slovesá.

Tieto prídavné mená majú doplnky buď v rovnakom prípade ako koreňové slovesá: nahnevaný na koho? - nahnevaný na koho? nahnevaný na koho? - nahnevaný na koho? vyzerať ako komu? - podobný na koho ?, alebo kontrolovať iné prípady: som odcudzený čo? - Votrelec čo?

Okrem toho sa prídavné mená v porovnávacom stupni dajú vysvetliť dodatkami.

Porovnávacie prídavné mená (aj príslovky) riadia objekt genitívu; tento objekt označuje objekt alebo osobu, s ktorou sa má porovnávať: jasnejšie ako ruže, belšie ako sneh, vyššie ako ja(genitív pri porovnaní).

Cvičenie 46. Vypíšte slovesné spojenia s dodatkami a určte prípady týchto doplnení. Ktoré z týchto prídavkov sú priame a ktoré nepriame? Vysvetlite pravopis vo všetkých zvýraznených prípadoch.

1) Čakal som na teba. (P.) 2) Kto by rozprával nám o starom, o starom - o skúsenom, o tom Iľjovi z Muromca. (Bol.)

3) Bežal som k babke a spýtal som sa jej na zabudnuté veci. (M. G.)

4) Vydeľte tristosedemdesiat dvoma. 5) Lovci zabili sedemnásť slučiek. (L. T.) 6) Pozná veľa vtipných príbehov o slávnych dedinských poľovníkoch. (N.) 7) Taras čoskoro spoznal mnoho známych tvárí. (G.) 8) Áno, možno som dúfal v Rusa. (P.) 9) Páni okolo volajte ma súdruhovia. známy nie je počuť prebudenie a moja drahá duša niečakanie. (P.)

47 . Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Nájdite slovesné frázy s dodatkami a uveďte, ako sú dodatky vyjadrené.

1) A cez slzy som sa usmial nad tvojou radosťou z útechy. (P.) 2) Dobehol som ho, n...prem...o chcel som vidieť... jeho tvár. (T.) 3) O hodinu neskôr invalid priniesol vriaci samovar a kotlík.<Максим Максимыч, не хо...те ли чаю?" - закричал я ему в окно. (L.) 4) Spálené ... slnko ... tráva vyzerá smutne, beznádejne: hoci bude pršať, nezazelená sa. (Ch.)

5) Lastovičky sa mihajú nad chodníkom, takmer ... sa dotýkajú zeme zakrivenými krídlami ... mi. (M. G.) 6) Dedina bola poliata zlatým lúčom. (Mike.) 7) Prajem vám všetkým veľa šťastia a šťastnú cestu! (L.) 8) N... budem f... lietať o ružiach. zvädnutý ... s ľahkým prameňom. (P.) 9) Prečo sa smeješ ... šuškáš, môj horlivý kôň, že si spustil krk, n ... trasieš hrivou, n ... hryzieš svoje kúsky?

(P.) 10) Čo si, prozaik, lámeš hlavu? (P.) 11) Čakám na teba

môj oneskorený priateľ, príď; s ohňom magického ra ... kaza, oživte srdcia ... danya; hovorme o búrlivých dňoch na Kaukaze, o Schillerovi, o sláve, o láske. (P.)

48 . Odpísať. Nájdite slovesné frázy s neurčitým tvarom; uveďte, kde neurčitý tvar pôsobí ako súčasť zloženého predikátu, kde - ako doplnok. Vysvetlite pravopis slov vo všetkých zvýraznených prípadoch.

1) Hádam sa s nimi ani jedno kedy nie mohol. 2) priznam sa nie Chcem sa s nimi stretnúť byť sya. 3) Každý ju požiadal, aby niečo zaspievala raz. 4) Princezná vyliečiť t z reumatizmu, a dcéra, boh vie čo; Objednal som si o e pijú denne dva poháre kyslého o sírová voda. 5) Princezná prosila svoju matku, aby nebola lakomá:

ten koberec je tak krásny by jej kancelária! 6) Rád jazdím na horúcom koni vysokou trávou proti prázdnote nn wow vietor.

(M. Yu. Lermontov.)

49 . Zapíšte si to tak, že slová v zátvorkách umiestnite do správnych prípadov; Podčiarknite koncovky prípadov.

1) Správa dostala pokyn na prečítanie (Sofya Antonovna). 2) Študenti sa rozprávali s (Sergej Nikitich). 3) Noviny informovali o (lyžiarka Ksenia Nikolaeva). 4) Chlapi išli do hôr s (Vasilij Kuzmich). 5) Rybník je zarastený (trstina). 6) Sestra sa naklonila (kresba). 7) Rekreanti obdivovali nádherné (krajina). 8) Študenti trénovali v (Riešenie) aritmetika (úlohy).

50. Zmeňte tieto vety na záporné a nahraďte akuzatív podčiarknutých slov genitívom. Odpísať. Doplňte chýbajúce písmená a vysvetlite ich pravopis.

1) Vzali ste do úvahy všetky podmienky pri výrobe tohto zážitku. 2) Konvertovali ste vn...mánia na indikáciu manometra? 3) Táto správa je rozptýlená všetky naše pochybnosti. 4) Máme príležitosť prísť do nášho tábora pred zotmením. 5) Je nepravdepodobné, že to schválite Riešenie noc ... uprostred otvoreného poľa. 6) Táto karta dáva výkon o oblasti, kde sa nachádzame. 7) Zavedené nové skutočnosti jasnosť v položenej ... otázke. 8) máš správny pri ďalšom ťahu? 9) Rozhodli sme sa úlohy na úrovni ... najvyšších ... stupňov.

51 . Analyzujte vety zodpovedaním nasledujúcich otázok: Čo znamená predmet pasívnej frázy? Ako sa vyjadruje predikát? V akom prípade je meno osoby? Zmeňte pasívne na aktívne. Píšte otvorením zátvoriek a vložením chýbajúcich písmen.

1) Nedostatok odvahy ospravedlňujú mladí ľudia najmenej. 2) Malý počet kníh, ktoré som našiel pod skrinkami a v špajzi, som sa naučil naspamäť. 3) Tajomstvo udržalo viac ... ako (pol tucta sprisahancov. 4) (nie)- napriek jej chladu, Marya Gavrilovna (zapnuté) bol stále obklopený hľadačmi. 5) Stiesnený byt obuvníka zaplnili hostia, z väčšej časti nemeckí remeselníci ... iks, s ich manželkami a učňami ... mi.

52 . Napíšte nominálne frázy s dodatkami; uveďte prípady dodatkov. Ak je to možné, nahraďte kontrolné slovo slovesom s rovnakým koreňom. Zachová si rovnaký prípad doplnku?

1) Ó radosť! Plný vás, chvejúci sa, pripravený udierať do strún nehranou chválou. (P.) 2) Ďalej, navždy cudzí pre tieň. žltý Níl obmýva rozžeravené schody kráľovských hrobov. (L.) 3) Táto spomienka na jar podnecuje myšlienky a odnáša ich ďaleko, ďaleko. (Ch.) 4) Cirrusové oblaky, ako rozsypaný sneh, nehybne stoja na oblohe. (Ch.) 5) Správa o príchode mladej a krásnej susedky na mňa silno zapôsobila. (P.) 6) Kvety sú poslednou míľou luxusných prvorodených polí. (str.) 7) Nad babkinou chatrčou visí bochník chleba. (Záhada.)

Definícia.

Definícia označuje znak objektu, odpovedá na otázky: ktorý? koho?

ktorý?:

1) Tu prichádza dievča(ktorý?) osemnásťročná, bacuľatá, ryšavá, so svetlohnedými vlasmi. (P.) 2) (Čo?) Vždy žartuje (h a?) jeho o rodine(koho a?) Hlavne som nemal rád veliteľa(aký druh?) ostré poznámky o Marya Ivanovna. (P.)

Definície sú dohodnuté a nekonzistentné. Dohodnuté definície súhlasia s tým, že podstatné meno je definované v rode, čísle a páde; vyjadrujú sa prídavnými menami, prídavnými zámenami, príčastiami, radovými číslovkami.

PRÍKLADY. Usadený dobre počasie. (M.G.) Pes môj narazil na potomstvo. (Roztrhnúť rezať vypadne z ruky. (N.) Po piate týždeň sa blíži ku koncu. (Nick.)

Nejednotná definícia.

Nejednotná definícia je vyjadrená nepriamymi pádmi riadených slov, ako aj priľahlých slov.

1. Na vyjadrenie definície sa používa genitívny pád bez predložky, ktorý označuje:

a) príslušnosť (t. j. rovnaká, ako je vyjadrená privlastňovacími prídavnými menami odpovedajúcimi na otázku koho?), napríklad: dom starý otec, typy ostrovsky, opera Glinka, dráma Čechov;

b) znak predmetu (t. j. rovnaký, ako je vyjadrený vzťažnými a kvalitatívnymi prídavnými menami a odpovedá na otázku ka ko d?), napríklad: tma noci, pobočka a ty trať tiger.

2. Okrem genitívu bez predložky možno v genitíve vyjadriť definície s predložkou a iné pádové tvary s predložkami: Okolo niektorých prázdnych bez obyvateľov dediny, letka opäť vyliezla na horu. (L.T.) Jedného dňa ma môj otec vzal na loď s plachtou.(M. G.)(Pozri poznámku 2.)

Poznámky. 1. V niektorých prípadoch sa definície vyjadrené prídavnými menami a riadenými podstatnými menami zhodujú vo svojom význame: sestry šatka — šatka sestry, kožená aktovka - aktovka od koža, dlhobradý starý muž, starý muž s dlhou bradou. Vo väčšine prípadov však definície vyjadrené riadenými podstatnými menami majú konkrétnejší význam, najmä ak je podstatné meno vysvetlené prídavným menom: Toto je vreckovka moja staršia sestra a toto je vreckovka mladšej sestry; portfólio od šagreenová koža; starý muž so zriedkavými kozia briadka atď.

2. Mnohé nezhodné definície vyjadrené podstatnými menami v šikmých pádoch majú aj druhý význam - význam doplnku, napr.: 1) Srdce matiek triasol sa netrpezlivosťou. (M. G.) 2) Rodina komisáržil v Moskve. (Tamburína.) 3) Naši obchodníci priviazali psovi plechovku na chvost spod petroleja.(Ch.) 4) Na predposlednom prechode stretol známeho kolchozníka od susedný obce.(G. Nick.) 5) jedna stena bola truhlica pre múky. (M.G). 6) Ukázala Katyi odkaz od svojho manžela. (A.N.T.)

3. Definícia môže byť vyjadrená prídavným menom v porovnávacom stupni, napríklad: Ale inokedy tam nebol žiadny muž aktívnejšie jeho. (T.) Daj mi zaujímavejšiu knihu. Keďže sa porovnávací stupeň nemení, potom tu, samozrejme, neexistuje žiadna zhoda.

4. V úlohe definície sa používajú aj príslovky: Moskva dnes- to nie je ako v Moskve včera. výlety na koni ma veľmi zamestnávalo. Dostali vajíčka uvarené na mäkko a kávu vo Varšave .

5. Definíciu možno vyjadriť v neurčitom tvare slovesa. Neurčitý tvar možno použiť pri abstraktných podstatných menách, ktoré majú spoločný kmeň (a niekedy len spoločný lexikálny význam) so slovesami a prídavnými menami: priať Páči sa mi to- prianie Páči sa mi to, schopný práca- schopnosť práca. Napríklad: Tešíme sa, až sa tam dostaneme do Tiflisu sa ma úplne zmocnil. (P.) Mal zvyk uprostred rozhovoru zastav sa a pozeraj sústredene sa smejúce, láskavé oči. (L.T.)

6. Definíciu veľmi často vyjadrujú slovné spojenia pozostávajúce z podstatného mena v nepriamom páde spolu s k nemu príbuzným prídavným menom, ktoré nemožno v uvažovanej konštrukcii vynechať: Borovice extrémna priamosť prešiel okolo saní. (Hertz.) Na jeho ryšavej tvári, s rovným veľkým nosom, modré oči prísne žiarili. (M. G.);

od podstatného mena v páde genitívu a kardinálneho čísla s ním, tiež povinné: chlapec pätnásťročný kučeravý a s červenými lícami sedel ako kočiš. (T.)

Cvičenie 53. Napíšte nominálne frázy s definíciami a analyzujte gramatické formy dohodnutých a nekonzistentných definícií.

I. Pred plťami sa prejasnila jasná obloha a slnko, ráno ešte chladné, ale na jar jasné, dôležito a krásne stúpalo stále vyššie do modrej púšte oblohy z fialovo-zlata. vlny rieky. Napravo od pltí bolo v zelenom lemovaní lesa vidieť hnedé horské pobrežie, naľavo bledý smaragdový koberec lúk žiaril rosnými diamantmi. Vo vzduchu sa vznášala šťavnatá vôňa zeme, čerstvo narodenej trávy a živicová vôňa.

(M. Gorkij.)

II. 1) Mám vrodenú vášeň protirečiť; Celý môj život bol len reťazou smutných a nešťastných rozporov srdca alebo mysle. 2) To mi dalo príležitosť byť svedkom dosť kurióznej scény.

54. Uveďte význam vysvetľujúcich slov v nasledujúcich menných frázach.

1) Susedova izba, bratov dom, príbehy I. S. Turgeneva; pracovník tovární a závodov, predsedovia kolektívnych fariem, tajomník odborového výboru; strecha stodoly, noha stola, záhradná mreža, konská hlava; muž činu, sedemročný chlapec, deň zábavy, kancelária karelskej brezy.

2) láskavosť otca, odvaha bojovníka, vytrvalosť bojovníka; belosť snehu, čistota miestnosti, krása štýlu; príchod delegátov, vystúpenia pracovníkov; zber sena, kopanie zemiakov, kritika nedostatkov, prerokovanie správy.

55 . Nahraďte nominálne frázy dohodnutými definíciami nominálnymi frázami s nekonzistentnými definíciami vyjadrenými riadenými podstatnými menami.

Ukážka. Oceľový nôž - nôž vyrobený z ocele.

Kožená aktovka; Čína; čiernooký chlapec; šedobradý starec; dvojhrbá ťava; šesťhlavňový mínomet. Jesenné dni, vtáčie hlasy, sesterská kniha.

56 . Nájdite v úryvku z diela I. S. Turgeneva „Les a step“ („Poznámky poľovníka“) definície a uveďte, v ktorých častiach reči sú vyjadrené. Namiesto bodiek vymyslite definície – epitetá, ktoré majú vhodný význam, potom skontrolujte Turgenevov text a zistite, ktoré epitetá Turgenev použil.

A aký krásny je ten istý les na konci jesene, keď priletia sluky lesné! Nezostávajú v samotnej púšti; treba ich hľadať pozdĺž okraja. Nie je tam žiadny vietor, ani slnko, ani svetlo, ani tieň, ani pohyb, ani hluk; v ... vzduch je naplnený jesennou vôňou, ako vôňa vína; . . . hmla je ďaleko hore. . . poliach. Cez nahých . . konáre stromov pokojne belejú. . . obloha; na niektorých miestach tieto visia na lipách. . . listy. Vlhká zem je pod nohami elastická; vysoké, suché steblá trávy sa nehýbu; dlhé vlákna sa lesknú na... tráve.

57 . Prepísanie, otvorenie zátvoriek a súhlasné definície; doplňte chýbajúce písmená.

Už sedel... cez (ďaleko) ohyb rieky, nad (žltý) piesok, cez (zrážkový) pobrežie, vyššie (tichý) na druhej strane lesa.

Zvuky sa stlmili, farby vybledli a tvár zeme sa pomaly vliekla ... opar pokoja, únava pod (pokojne), hlboký (Modrá) S (zriedkavo biela) hviezdy na oblohe.

Čln a čln blízko nej, kúsok po kúsku (prehra) obrysy sa nezreteľne a temne črtali blízko brehu. Odrážajúce a zdrvujúce (karmínová) odraz, pri (väčšina) oheň horel vodou a striekal ďalej (syčal) uhlíky (utiekol) zavesený s penou....ny buřinka, plazila sa a hýbala, niečo hľadala (úzky) pruh (pobrežné) piesok, (dlhá) tiene a priepasť sa zamyslene zdvihla.

(A. S. S e ra f i m o v i h.)

Aplikácia. Pomlčka pri aplikácii.

I. Dodatok je definícia vyjadrená podstatným menom, ktorá je v súlade s vysvetleným slovom v prípade.

PRÍKLADY. prepojka Vážka spievala červené leto. (Cr.) V triede čítame o prepojka- vážka a pracovitý mravec. V prvom príklade aplikácia prepojka súhlasiť s podstatným menom vážka v nominatíve av druhom - v predložkovom prípade. Ak sa podstatné meno, ktoré je aplikáciou, mení aj v číslach, potom súhlasí aj v čísle, napríklad: hrdina Pilot odviedol skvelú prácu. hrdinovia Piloti odviedli skvelú prácu. V príklade: Obec Snímky stál na vysokom brehu rieky - aplikácie Snímky nezhodný v počte so slovom dedina, pretože podstatné meno Snímky má len tvar množného čísla, aj keď jednotné číslo označuje ako vlastné podstatné meno

Aplikácia sa vzťahuje na podstatné mená, ale môže sa použiť aj na osobné zámená (v druhom prípade iba vo forme samostatnej aplikácie), napríklad: Matka zriedka prichádza na palubu a drží sa od nás bokom. ona je, matka, všetko je ticho. (M. G.)

Aplikácie nie sú vo svojom význame rovnaké:

1) Niektoré aplikácie označujú vlastnosti, vlastnosti objektu a dokonca vyjadrujú náš postoj k nemu: Chizha slam-

la darebnosť- pasca. (Cr.) K nim, ak niekto príde hus - majiteľ pozemku a klope, medveďa, priamo do obývačky. (G.)

2) Iné slúžia na označenie veku, hodnosti, povolania osoby (t. j. na označenie akého druhu predmetov tento predmet patrí) alebo na označenie osoby menom, priezviskom, prezývkou: Do miestnosti vošla telefonistka mladé dievča.Študent Znamensky ponáhľal sa do triedy.

3) Tretie napokon obsahujú vysvetlenie, teda iné, presnejšie označenie toho istého predmetu (pred nimi môžete mať na mysli zväzok teda), napríklad: Išli sme do šachty - nadmorská výška, tvorený prírodou a opevnený palisádou. (P.)

Poznámka: Vlastné mená neživých predmetov, najmä zemepisné názvy, sa zvyčajne pripájajú k všeobecným podstatným menám, napríklad: Rieka Dneper silne rozlial. Mesto Ivanovo vyrástol a zlepšil sa.

Ako aplikácie môžu existovať také vlastné mená ako spoločnosti "Mosvodostok", agentúra "Podpíšte sa ", ľadoborec "Georgy Sedov"; patria sem aj názvy novín, časopisov a literárnych diel: noviny „Pravda“, román „Virgin Soil Upturned“. Aby ste si všimli, že tieto slová a kombinácie slov sa používajú ako vlastné mená, sú uvedené v úvodzovkách. Keď sa definované podstatné meno zmení podľa veľkosti písmen, tieto názvy aplikácií sa nemenia: I Čítal som o tom v denníku Pravda. Dozvedel som sa o tom z denníka Pravda. Jeho brat pracuje ako účtovník v Mirage. atď.

Poznámka: Frázy pozostávajúce z podstatného mena a jeho príloh by sa nemali zamieňať: 1) so zloženými vlastnými menami: Alexander Sergejevič. Puškin, Nikolaj Alekseevič Nekrasov; 2) so zloženými slovami vytvorenými z dvoch podstatných mien:

radosť-zábava, smútok-túžba, chlieb a soľ, plakun-tráva, Ivan-čaj atď. Samozrejme, takéto kombinácie nemožno rozdeliť na vetné členy a treba ich posudzovať ako celok.

II. Ak sa aplikácia skladá z jedného slova, je pripojené k podstatnému menu, ktoré je definované pomlčkou (pomlčkou): Francúz Komorník mu dal topánky s červenými opätkami. (P.) Pred vlastným menom sa neumiestňuje pomlčka: rieka Moskva, ale keď je poradie slov obrátené, spojovník je povinný: Moskva- rieka.

Poznámka: Jednotlivé aplikácie sú oddelené čiarkou alebo pomlčkou. Podrobnosti o tom pozri v § 79.

Aplikácie – zemepisné názvy.

Názvy miest vyjadrené prechýlenými podstatnými menami sa zvyčajne zhodujú so slovom definovaným v prípade: z mesta Petrohrad, neďaleko mesta Taškent, v meste Naryan-Mar. Výnimkou sú názvy málo známych miest: v tomto prípade, aby sa predišlo nejednoznačnosti, je zachovaná forma nominatívneho prípadu: v Adui(nie: v meste Adua v tomto prípade by pôvodná podoba tohto mena bola nejasná: Adue? Adua? Do pekla?). Názov mesta zostáva nezmenený aj v prípadoch, keď je možná homonymia mužského a stredného rodu; porovnaj: v meste Pushkino, ale nie v mesto Puškin keďže pri tejto forme dohody nie je jasné, o ktoré mesto ide - Pushkino alebo

Puškin.

Nesúhlasím so slovom mesto názvy zlúčenín: v meste Velikiye Luki, o meste Vyshny Volochek, do mesta Mineralnye.

Voda.

Rovnaké pravidlo platí aj pre párovanie žiadostí – zemepisných názvov so slovami dedina, dedina a rieka. Názvy jazier, zátok, prielivov, ostrovov, hôr, ako aj názvy staníc a prístavov sa spravidla nezhodujú so všeobecnými názvami: Jazero Issyk-Kul, neďaleko ostrova Svalbard, blízko Mount Everestu, na stanici Tayozhnaya, do prístavu Gdansk.

Názvy cudzích administratívno-územných jednotiek sa zvyčajne nezhodujú s rodovými názvami: zo štátu Oklahoma v provincii Toskánsko s Lichtenštajnským kniežatstvom.

V reči, najmä v jej každodennom štýle, sa často stáva nevyhnutnosťou používať zemepisný názov bez rodového slova (ako napr mesto, dedina, rieka atď.). V týchto pádoch majú mená, ak nepatria do kategórie nemenných podstatných mien, tvar pádu, ktorý vyžaduje táto predložka, napr. Velikiye Luki, plavil sa pozdĺž rieky Argun, z Bajkalu, neďaleko Svalbardu, blízko Everestu, z Oklahomy v Toskánsku na tajge do Gdanska atď.

Niektoré žánre oficiálneho obchodného štýlu reči sa vyznačujú tendenciou používať všetky geografické názvy s nezmeneným druhovým slovom. Sú to napríklad žánre vojenských dokumentov, kde sa normatívny výraz používa:

prekročením rieky Desná, v bojoch pri Tatárskom statku nepriateľ so silami až po prápor preberá obranu tri kilometre južne od obce Sosnovka. atď.

Cvičenie 58. Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Podčiarknite menné frázy aplikáciou. Uveďte, kde je žiadosť odsúhlasená. Vysvetlite spojovník.

1) Ra ... stúp, ó starec-more, daj prístrešie mojej vlne. (L.) 2) Noc ... zlatý oblak na hrudi obrovského útesu. (L.) 3) A tu prichádza čarodejnica-zima. (P.) 4) Osetský vodič ... neúnavne riadil kone. (L.) 5) Starý strážca stúpa k svojej zrúcanine zvonice. 6) Básnik N.A. Nekrasov strávil svoje detstvo na brehu rieky Volga. 7) Išiel som k sestre Oka, k holubici Tsna a k matke Volga a videl som veľa ľudí. (T.) 8) Opatrovateľka ra ... rozprávala príbeh o bratovi Ivanushkovi a sestre Alyonushke. 9) Pozerám na jeho veselú tvár a v ... si pamätám rozprávky mojej babičky o Ivanovi Tsarevičovi, o Ivanuške bláznovi. (M. G.)

59 . Namiesto otázok vložte názvy literárnych diel alebo novín.

1) Hrdina Gogoľovej básne (ktorej básne?) Pavel Ivanovič Čičikov je šikovný a chamtivý nadobúdateľ. 2) V románe A.S.Puškina (kak o m?) sa široko ukazuje vznešená spoločnosť začiatku 19. storočia. 3) V komédii (ako na to?) D. I. Fonvizin odsúdil ignoranciu Prostakovcov a Skotininovcov. 4) Gorkij vo svojom románe (čo?) ukázal hrdinstvo a odvahu revolucionárov. 5) Naši susedia odoberajú noviny (ako vy?).

Okolnosti.

Okolnosti označujú podmienky, za ktorých sa konanie odohráva: čas, miesto, spôsob vykonania konania, jeho príčina, účel a pod. V súlade s tým sa rozlišuje niekoľko druhov okolností.

1. Okolnosť miesta označuje miesto pôsobenia (odpovedá na otázku kam?), jeho smer (kam?), východiskový bod (odkiaľ?), hranicu (kam? ).

PRÍKLADY. Na spodku dedina sa rozpadla. (L.) Odišli dvaja kozáci dopredu.(G.) z diaľky bolo počuť zvuky hudby. Veď ma do rohu.

2. Časová okolnosť označuje čas deja (kedy?), jeho začiatok (od ako do a x o r?), jej koniec (do ako a do a x o r?).

PRÍKLADY. Naše jednotky vyrazili deň pred.(P.) Babička od východu slnka do neskoro noci bol zaneprázdnený domácimi prácami. (M. G.)

3. Okolnosť dôvodu označuje príčinu konania alebo jeho dôvod (prečo? prečo?).

PRÍKLAD Veshunin s chválou závrat, s radosťou v strume dych ukradol. (Cr.)

4. Okolnosť cieľa a naznačuje účel spáchania tejto akcie (prečo?

PRÍKLADY. Cigán išiel na trh kúpiť ustanovenia. (M. G.) Zastavil som sa v Paisanaur meniť kone. (P.)

5. Okolnosť spôsobu konania označuje kvalitu konania alebo spôsob jeho vykonania (ako? Ako? Ako?).

PRÍKLADY. Mraky ťažké rozprestieral sa okolo čiernych štítov. (P.) Šoférovali sme krok. (Svetlo l.)

6. Okolnosť opatrenia udáva, koľkokrát sa akcia prejavila, koľkokrát sa niečo zvýšilo alebo znížilo, dĺžka prejdenej dráhy a trvanie v čase

(koľkokrát? koľkokrát? koľkokrát?

ako dlho?).

PRÍKLADY. ja trikrát zaklopal na dvere. Počet útočníkov desaťnásobne zvýšená. dieťa málo jedenie. Jazdili sme

na míle ďaleko Veľmi dlhý časčakanie na vlak.

7. Stupeň okolností ukazuje stupeň prejavu konania, stavu alebo kvality (do akej miery? do akej miery?).

PRÍKLADY. bol som veľmi zmätený týmto prístupom. Správa bola skvelé zaujímavé.

Poznámka: Okrem uvedených hodnôt môžu byť vyjadrené aj okolnosti

mať slovo v a e, napríklad: S väčšou vytrvalosťou dosiahnete najlepšie výsledky; môže mať podstatný význam, t.j. vyjadrovať dôvod, ktorý by mohol zasahovať do konania, ale nebránil, napr. Napriek tomu hrozné únava, nechcel spať.

Okolnosti sú vyjadrené príslovkami a I.

PRÍKLADY. Bolo vidieť hory. ďaleko . (N.) Naše vojská pochodovali deň predtým. (P.) Nikdy nehral tak dobre. Z nejakého dôvodu nenávidel môjho psa. (M. G.) Prečo si váži svoj klobúk? Potom, že v ňom je zašitá výpoveď. (P.) Rýchlo vliekol na lase mladého väzňa. (P.) Zbraň kráčala. (P.) Počet útočníkov sa od posledného útoku zvýšil desaťnásobne. (P.)

Okolnosti sa vyjadrujú príslovkami a príslovkami

o zákrutách, ktoré sú zvyčajne izolované a oddelené čiarkami, napríklad: 1) Spoločnosť vpred, krívanie veliteľ kráčal. 2) Tulene ležali nehybne, rozprestierajúce sa čierne plutvy.(kopt.)(Pozri § 80.)

Okrem toho môžu byť okolnosti vyjadrené v nepriamych pádoch a to bez predložiek aj s predložkami.

PRÍKLADY. Cesta ubiehala hory a les. (P.) Išli sme dole do údolia. Objavil sa nový mesiac na jasný obloha. (P.) Len snežilo v januára, o tretej noci. (P.) Je chorý vôbec nevychádzal z domu. (M.G). Gagin, cestujem pre jeho potešenie, pred týždňom som išiel autom do mesta L. (T.) A vedela vysloviť ruské "n", ako francúzske "p" do nosa. (P.) Fly stáda vtákov. (Cr.) Stočas vám to zopakovať! (gr.) Sused, mám plno až po hrdlo! (Cr.)

Poznámka: Aby nedošlo k zámene okolnosti s doplnením, treba dbať na správnu formuláciu otázok pri analýze členov návrhu; tieto otázky by mali byť prirodzené, bežné v živej reči. Tak napríklad vo vete Prechádzali sme sa v lese kombinovať v les vhodná je len otázka kde?, a preto je táto kombinácia okolnosťou. Ak sa však otázka sčítania aj otázka okolností rovnako dobre hodí k slovu alebo kombinácii slov, potom tieto slová spájajú dva významy: okolnosti a dodatky; áno, vo vete bol somod starej mamy na slová od starej mamy rovnako dobre sa hodia aj otazky kam si siel? a kam si šiel? v dôsledku toho od starej mamy možno analyzovať ako okolnosť a ako doplnok.

Okolnosti cieľa možno vyjadriť v neurčitom tvare slovesa-

l a. Neurčitý tvar v tomto prípade zvyčajne stojí pri slovesách označujúcich pohyb, ktorého účelom je vykonať činnosť označenú neurčitým tvarom, napríklad: Jeho bratia bežali skryť.(M. G).

Okolnosti sú veľmi často vyjadrené syntaktickými a nerozložiteľnými výrazmi.

slová v kombinácii m a i, t.j. tie, ktoré predstavujú jeden člen vety (pozri o tom vyššie, § 21): Pred desiatimi rokmi V Polissyi zhorelo niekoľko tisíc akrov a stále nezarástlo. (T.)

Okolnosti spôsobu pôsobenia možno vyjadriť komparatívom a obratom -

m a, teda slová s odbormi ako, ako, presne, ktoré sú zvyčajne oddelené čiarkami, napríklad: 1) Miestami rybník ako oceľ trblietal sa na slnku. (T.)

2) Ľudia sa krútili hlavami presne hroty.(M. G.)(Pozri § 108.)

Cvičenie 60. Napíšte slovesné frázy s okolnosťami. Zistite, aké sú tieto okolnosti a aké časti reči sú vyjadrené. Ak sú okolnosti vyjadrené vo frázach, potom napíšte celú frázu a zdôraznite v nej hlavné slovo. Vysvetlite pravopis podčiarknutých slov.

Ukážka. ležiaci (kde?) v stredná lesy(obst. miesto, vyjadrené podstatným menom v predložkovom páde, s predložkou v; bežná definícia najviac a doplnenie lesy).

1) Chcel som pred zotmením dostať sa do dediny Svyatoe, ktorá leží v samom strede lesa. 2) Za zeleným pásom nízkeho smrekového lesa pomaly stúpal zo zeme hustý stĺp modrosivého dymu.

3) Rád som sa túlal po meste; zdalo sa, že mesiac na neho hľadí z jasného neba. 4) Od samého narodenia ju všetci rozmaznali a toto okamžite možno si všimnúť: ľudia rozmaznaní v detstve si zachovávajú zvláštny odtlačok až do konca svojho života. 5) Teraz bude čoskoro tma a bude sa vám lepšie prechádzať cez Rýn za svitu mesiaca. 6) Ivan Iľjič chcel nezmenené jeho zvyk mlčať, ale považoval za najlepšie vydať súhlasný zvuk. 7) Vladimír Sergejevič vstal, uklonil sa a v úžase nie mohol vysloviť ani slovo. 8) Ipatov preventívne zavrel okno a zamkol dvere. 9) Tarantass nerovnomerné skočil na guľaté polená: vystúpil som a šiel pešo. Kone pochodovali jednohlasne, frčali a mávali hlavami na komáre a pakomáry. 10) Smútok mi padol ako kameň na srdce. sedel som stále a hľadel, hľadel s úžasom a námahou. 11) Verst pätnásť Jazdili sme v tempe, občas v pokluse. 12) Vyrazili sme a blúdili dlho, až do večera. 13) Na tomto "Garym" rastú Všetkých druhov bobúľ je veľké množstvo a vyskytujú sa tetrovy. 14) Príroda na mňa mimoriadne zapôsobila, ale nepáčili sa mi jej takzvané krásky.“ 15) Napriek tomu na dané slovo deň pred Ipatov, Vladimír Sergejevič sa rozhodli večerať doma.

(Z diel I. S. Turgeneva A.)

61. Nájdite slovesné frázy a uveďte, aké sú vysvetľujúce slová v týchto frázach: dodatky alebo okolnosti a aké okolnosti; určiť pády riadených slov.

1) Otočil som koňa dozadu a začal som hľadať cestu. (L.) 2) Najazdili sme pätnásť míľ tempom. (T.) 3) Nespal som celú noc. (L.) 4) Do dediny som prišiel dvadsiateho druhého júna. 5) Nesmiem zabudnúť na dvadsiateho druhého júna. 6) Ideš cez pole - všetky kvety a kvety. (N.) 7) Nenájdete pokoj cez deň ani počas tmavej noci. (N.) 8) Kráčali sme pomaly a užívali si pokojný jesenný deň. 9) V stĺpci modrej stúpa dym z komína. (P.) 10) Mladosť v ňom nevrela kľúčom: žiaril tichým svetlom. (T.) 11) Mládež preletela ako slávik. (Zvoňte.)

62. Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Nájdite slovesné frázy s okolnosťami. Uveďte, aký význam majú tieto okolnosti a ako sú vyjadrené. Ak sú okolnosti vyjadrené syntakticky nerozložiteľnými frázami, potom celú frázu podčiarknite.

Asi pred piatimi rokmi, na jeseň, som na ceste z Moskvy do Tuly musel stráviť takmer celý deň na pošte, pre...veľa koní. Vracal som sa z lovu a mal som n ... - opatrnosť poslať moju trojku dopredu. Správca, muž už starý, zachmúrený, s ospalými očami, odpovedal na všetky moje sťažnosti a prosby trhavým chrčaním, zabuchol dvere v srdci, akoby sám preklial svoje postavenie, a vyjdúc na verandu pokarhal kočišovia, ktorí sa pomaly... brodili blatom s pudovými oblúkmi na rukách alebo sedeli na laku...ke, zívali a škrabali a nevenovali zvláštnu...pozornosť nahnevaným výkrikom svojho šéfa. Už trikrát som začal piť čaj, niekoľkokrát som sa márne pokúšal zaspať, čítal som všetky nápisy na oknách a na stenách; Strašne som sa nudila. S chladným a beznádejným zúfalstvom som pozeral na zdvihnuté hriadele môjho tarantassu, keď zrazu zazvonil zvonček a malý vozík, ťahaný trojicou vyčerpaných koní, zastal pred verandou ... m.

(Podľa I.S. Turgeneva, Pyotr Petrovič Karataev.)

63. Píšte otvorením zátvoriek a vložením chýbajúcich písmen. Podčiarknite okolnosti a slovne uveďte, aké sú.

1) (AT) v diaľke bolo vidieť zaoblené kopce. (V.A.) 2) Príďte do Novinska starček (na) rez odmietol. (V. A.). 3) Dôkazy (na) tvár a zamkni neskoro. (Cr.) 4) (AT) V diaľke, priehľadné, sa označovali obrovské hory svetlo zasnežených hôr. (P.) 5) I (na) nasilu čakal na ráno. (L.) 6) Ľavá ... naša, pravá ... naša, aby sme nezostali pozadu (na)ísť. (TV) 7) Dni sú ešte teplé a (zapnuté) jesenný láskavý. (Cupr.) 8) Slnko pálilo (zapnuté) včera. (Ch.) 9) Body nefungujú (ani jedno) ako. (Cr.) 10) Úzke dvere sú dokorán otvorené .... (T.)

64. Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Nájdite slovesné frázy s neurčitým tvarom; uveďte, kde je neurčitý tvar súčasťou predikátu, kde - doplnenie, kde - okolnosť cieľa.

1) Slnko medzitým zapadlo ... márne začalo zhasínať. 2) Som pripravený súhlasiť ... že iný na mojom mieste by mohol byť oklamaný .... 3) Kirila Matveyevich sa bežala obliecť. 4) Požiadal ma, aby som mu predstavil Olimpiadu Nikitichnu. 5) Ozhogin ďalej hovoril o svojom hosťovi. 6) Tento dom s tesne zabednenými oknami mi pripadal ako slepý starec, ktorý vyšiel von ... zohriať sa.

(Z diel I. S. Turgeneva a.)

65. Napíšte vložením chýbajúcich písmen. Zoraďte návrhy podľa členov.

1) Veľká okrúhla kvapka nočnej rosy žiarila tmavým leskom na dne roztvoreného kvetu. 2) Pred každou jabloňou ležal jej slabý, pestrý tieň na bieliacej sa tráve. 3) Takmer vždy som náhodou prechádzal okolo panstva na samom vrchole večerného úsvitu. 4) Cez otvorené okná do záhrady viedla jesenná sviežosť a vôňa jabĺk. 5) Kvôli hluku padajúceho lejaku nebolo nič počuť.

(I. S. Turgenev.)

Navigácia

« »

42. Vedľajšie členy sú vetné členy, ktoré závisia od hlavných členov vety alebo od iných vedľajších členov a vysvetľujú, objasňujú alebo dopĺňajú dominantné slová. Gramatické kategórie vedľajších členov:

definícia (a aplikácia ako druh definície),
prídavok,
okolnosť.

42.1. Definícia je vedľajší člen vety, ktorý označuje znak, kvalitu alebo vlastnosť objektu a odpovedá na otázky čo? koho?

Typy definícií:

dohodnutý rpirepeniv (v súlade s tým, že slovo je definované v čísle, páde, v jednotnom čísle - a v rode; vyjadrené prídavným menom, zámenom-prídavným menom, príčastím, radovou číslovkou): Umyté podlahy ešte neuschli. Na nohe bola krásna váza. Bývam na piatom poschodí. Odznela druhá ária z tejto opery.
nejednotná definícia (s hlavným slovom spojená metódou kontroly alebo prídavného spojenia, spojenie je zbavené formálne vyjadrenej zhody; vyjadrené podstatnými menami v šikmých pádoch, osobnými zámenami, prídavnými menami v porovnávacom stupni, príslovkami, infinitívami, nerozložiteľnými frázami): Dnes sa očakáva príchod delegácie. Veľmi sa mi páčili jej kárované šaty. Svoj sľub, že príde, nedodržal.

42.2. Aplikácia je druh definície, ktorá je vyjadrená podstatným menom, ktoré súhlasí so slovom definovaným v páde (hrdinské mesto, kvet ruže).

Špeciálnym druhom aplikácií sú nekonzistentné aplikácie. to:

názvy diel literatúry, tlačových orgánov, lodí, tovární, závodov atď.: román „Zločin a trest“, v blízkosti hotela „Rusko“;
prezývky: o Vsevolodovi veľkom hniezde.

Jednotlivé aplikácie a definované slová sú napísané:

Cez pomlčku, ak

aplikácia je vyjadrená všeobecným podstatným menom (konštruktér);
prihláška je vyjadrená vlastným menom alebo zemepisným názvom a stojí pred hlavným slovom, ktoré označuje všeobecný pojem (Ivan Tsarevič, rieka Moskva).

Oddeľte, ak

prihláška je vyjadrená vlastným menom alebo zemepisným názvom a stojí za hlavným slovom, ktoré označuje všeobecný pojem (Carevič Ivan, rieka Moskva);
prihlášku, ktorá stojí pred definovaným slovom, možno významovo prirovnať k definícii prídavného mena (zbabelý zajac - zbabelý zajac);
v kombinácii dvoch spoločných podstatných mien prvé označuje generický pojem a druhé - špecifické (kvet ruže);
prvými prvkami frázy sú slová súdruh, pán, občan, náš brat (= ja a mne podobní): občan je policajt, náš brat je študent.

42.3. Sčítanie je vedľajší člen vety, ktorý označuje predmet, vysvetľujeme slovo, od ktorého závisí a odpovedá na otázky nepriamych pádov.

Typy doplnkov:

priamy predmet (vyjadrený tvarom nominatívu bez predložky pri prechodných slovesách a slovách kategórie stavu a tvarom genitívu pri prechodných slovesách s negáciou alebo ak dej, ktorý prechodné sloveso vyjadruje, nesmeruje k celku predmet, ale len jeho časť): napísať list, zraniť si nohu, ignorovať hlúposti, piť mlieko;
nepriamy dodatok (všetky ostatné dodatky): správa o tragédii, sud piva, riaditeľ závodu.

42.4. Okolnosť je vedľajší člen vety, ktorý vysvetľuje slovo s významom činnosti alebo znaku a naznačuje, ako alebo za akých okolností sa činnosť vykonáva. Okolnosti vyjadrujú príslovky, gerundiá, podstatné mená v šikmých pádoch (s predložkou aj bez nej), infinitív, príslovkové frazémy.

Typy okolností:

časová okolnosť (označuje časové ukazovatele vykonávanej činnosti): prísť skoro, pracovať od rána do večera;
okolnosť miesta (označuje miesto pôsobenia alebo smer pohybu): prebudiť sa v miestnosti, pohnúť sa vpred;
okolnosť miery a stupňa (označuje mieru priestoru, času, množstva alebo stupňa kvality): opakujte trikrát, vážite šesťdesiattri kilogramov, bežte tristo metrov:
okolnosť spôsobu konania (označuje spôsob vykonávania činnosti): hlasno sa smiať, rýchlo chodiť;
okolnosť príčiny (uvádza dôvod konania): zmodrieť od chladu, neprísť pre chorobu;
účelová okolnosť (označuje účel konania): ísť na odpočinok;
okolnosť podmienky (označuje podmienku, ktorá musí byť splnená pre dokončenie akcie): nevychádzať z mesta v prípade sneženia;
ústupková okolnosť (označuje stav, napriek ktorému sa akcia vykonáva): stať sa v rozpore s prognózami, ísť napriek varovaniam.

42,5. Dvojčlenné a jednočlenné vety. Podľa zloženia sa jednoduché vety delia na:

jednočlenná (s jedným hlavným členom vety),
dvojčlenná (veta má podmet aj prísudok).

Jednočlenné vety sú vety reprezentované jednou gramatickou skladbou: podmetom alebo prísudkom.

Všetky slová sú zoradené podľa častí reči. Napríklad, atď. Je celkom ľahké pochopiť, ktoré slovo patrí do ktorej skupiny - stačí položiť príslušnú otázku a všetko je okamžite jasné. Okrem toho slová fungujú aj v skupinách. Stavajú vety. Každé slovo hrá svoju rolu. Pôsobí ako špecifický člen vety. V tomto prípade slová plnia svoju gramatickú funkciu a robia ju v súlade s určitými pravidlami a zákonmi. Hlavné informácie sú o tom, kto akciu vykonáva, čo, s kým, kde a kedy k nej dôjde. Za toto všetko sú zodpovední hlavní a vedľajší členovia návrhu. Zvážme ich podrobnejšie.

Hlavní členovia návrhu

Patria sem podmet a predikát. Aby ste pochopili, čo je čo, stačí položiť otázku. Predmet je "Kto?", "Čo?". Predikát je "Čo robí?". Aby bolo slovo predmetom, musí byť vo svojej počiatočnej forme, v infinitíve. V opačnom prípade sa stáva vedľajším členom vety. Táto gramatická téma je prvýkrát odhalená deťom v 3. ročníku. Hlavné členy vety sú celkom ľahko pochopiteľné a dajú sa naučiť z mnohých príkladov. Je dobré, ak sú doplnené ilustráciami alebo tabuľkami.

Predmet

Otázka "Kto/Čo?" hneď ukazuje, ktorý člen vety je podmet. Slovo, ktoré na ňu odpovedá, je hlavným členom vety a s ním sa všetko deje v rozprávaní. Najčastejšie je predmetom podstatné meno. možno usporiadať aj v inom poradí. Téma je zvyčajne na prvom mieste. Vo vete je podčiarknutý jednou rovnou čiarou.

Anna polieva kvety.

Kniha je na poličke.

Telefón hlasno zvoní.

Niekedy môže byť predmetom aj prídavné meno. Avšak iba vtedy, ak neexistuje vhodné podstatné meno.

Zelená svieti.

Čierna zoštíhľuje.

Predikát

Otázka "Čo to robí?" okamžite umožňuje určiť predikát vo vete. Vždy ide spolu s predmetom a opisuje, čo sa s ním deje. Ťažko si navzájom pomýlite hlavný a vedľajší člen vety, ak hneď zvýrazníte hlavnú dvojicu. Predikát vo vete je vyjadrený slovesom. Môže tiež charakterizovať stav subjektu. Vo vete je predikát podčiarknutý dvoma rovnými rovnobežnými čiarami.

Dom sa zdal obrovský na pozadí malých garáží a budov.

Lena každý deň pozerá televízne seriály.

Mama si sadla k domu a čakala na deti zo školy.

Vlastnosti neplnoletých členov návrhu

Robia význam hlavnej časti vety presnejší, podrobnejší, doplnený o detaily. Z nich sa môžeme dozvedieť o mieste, čase, spôsobe pôsobenia toho, čo sa niekomu alebo niečomu deje. Možno ich identifikovať podľa charakteristických otázok. Vedľajšími členmi vety (3. ročník, učebnica ruského jazyka od O. D. Ushakovej) sú okolnosť (miesto, čas, spôsob pôsobenia), definícia (čí/čo?) a sčítanie (koho/čo? atď.). Nie sú zahrnuté v gramatickom základe viet.

Definícia

Môže byť vyjadrený niekoľkými časťami reči. Tomuto účelu slúžia podstatné mená, prídavné mená a dokonca aj zámená, ktoré zastupujú podstatné mená. Definícia poskytuje popis predmetu. Typické otázky na izoláciu: „Ktorý?“, „Koho?“. Používa sa na podčiarknutie

Spoza mrakov vyšiel mesiac v splne.

Cestu zablokovala veľká krabica.

Doplnenie

Ak podstatné meno neodpovedá na otázku „Kto/Čo?“, rozhodne môžeme povedať, že ide o doplnenie. Vyjadruje sa nielen podstatnými menami, ale aj zámenami. Vo vetách na podčiarknutie sa prípady používajú veľmi presne, aby pomohli izolovať hlavné a vedľajšie členy vety.

Susedia si kúpili nové auto.

Babička si hneď po večeri zobrala vnučku zo škôlky.

Kvety boli rezané ostrým nožom.

Okolnosť

Označuje miesto, čas, dôvod, účel, spôsob konania, objasňuje, vysvetľuje a pridáva detaily k popisu toho, čo sa deje. V každom prípade okolnosť odpovedá na príslušné otázky. Napríklad:

Miesto: Kde sa vyskytuje/Odkiaľ ide/Odkiaľ pochádza?

Spôsob činnosti: Ako sa to stalo / Ako sa to stalo?

Dôvod: Prečo sa to stalo / Prečo sa to deje?

Čas: Kedy to začalo/Kedy to začalo/Ako dlho to bude trvať/Ako dlho to bude trvať?

Účel: Prečo je / prečo?

Úlohu okolnosti vo vete môže zohrávať podstatné meno, príslovka a zámeno. Na podčiarknutie sa používa prerušovaná čiara pozostávajúca z bodiek a pomlčiek.

Na stole v kuchyni ležal zväzok banánov.

Priatelia zrušili výlet na pláž pre zlé počasie.

Neustále číta veľa kníh, aby pôsobil inteligentne.

Tabuľka "Hlavní a vedľajší členovia návrhu"

Aby ste si zapamätali pravidlá a naučili sa rozlišovať medzi hlavnými a vedľajšími členmi vety, odporúča sa v praxi vykonať množstvo špeciálnych cvičení. Poskytnú potrebný výsledok pri upevňovaní zručnosti.

V tejto lekcii sa naučíte, čo sú vedľajšie členy vety, naučíte sa ich nájsť a naučíte sa funkciu vedľajších členov vo vete. A tiež sa naučiť, ktoré vety sa nazývajú bežné a ktoré nie sú bežné, naučte sa medzi nimi rozlišovať.

Slovo dievča- toto je predmet, je podčiarknutý jedným riadkom. Dievča (Čo sa deje?) číta- ide o predikát, zdôrazňujú ho dva znaky. dievča číta- hlavné členy vety, vyjadrujú hlavný význam vety.

V druhej vete sú ďalšie slová:

Dievča(ktorý?) malý

Číta(čo?) kniha

Tieto slová nám pomohli spoznať, že dievča nie je veľké, ale malé a že číta knihu, nie časopis. Tieto slová sú sekundárnymi členmi vety.

Menší zvolávajú sa členovia návrhu, ktoré slúžia na vysvetlenie, objasnenie, doplnenie hlavných alebo iných vedľajších členov návrhu.

Takže ste sa dozvedeli, že okrem hlavných členov sú vo vete aj vedľajšie. Neplnoletí členovia majú druhý stupeň dôležitosti. Čo myslíte, existujú vety pozostávajúce len z vedľajších členov? Zvážte príklad:

Na stole je biely obrus(obr. 2) .

Ryža. 2. Stôl s obrusom ()

Táto veta je o obruse. Obrus - predmet. Obrus(čo robí?) lži - predikát. lži(kde?) na stole - Toto je vedľajší člen vety, ktorý vysvetľuje predikát. Obrus(ktorý?) biely - Toto je vedľajší člen vety, ktorý vysvetľuje predmet.

Ak odstránime všetky vedľajšie výrazy, dostaneme nasledujúcu vetu:

Obrus leží.

Význam tohto návrhu zostáva jasný.

Ak odstránite všetky hlavné členy vety, stane sa toto:

Biela na stole.

Neexistuje žiadna ponuka a význam nie je jasný.

Táto úloha pomohla pochopiť, že hlavní členovia nedostali svoje meno náhodou – sú základom celej vety. A to sú len maloletí členovia vysvetliť, objasniť a dopĺňať hlavné.

Niekedy vedľajší členovia vety vysvetľujú iných vedľajších členov. Zvážte príklad:

Padajúce lístie v jesennom parku(obr. 3) .

Ryža. 3. Jesenný park ()

Veta je o listoch. Listy - toto je predmet, zdôrazníme ho jedným riadkom. Listy(čo robia?) pád - ide o predikát, zdôrazňujeme ho dvoma riadkami. padajú(kde?) v parku - vedľajší člen vety, ktorý objasňuje prísudok. V parku (čo?) jeseň - vedľajší člen vety, ktorý objasňuje maloletého kura v parku.

Vedľajšie pojmy môžu vysvetliť nielen hlavné, ale aj vedľajšie pojmy.

Prítomnosťou sekundárnych členov sú návrhy rozdelené na nezvyčajné a bežné. Neobvyklé vety pozostávajú iba z hlavných členov, napríklad:

Veverička skákanie.

Ak sú vo vete okrem hlavných členov aj sekundárne členy, takáto veta sa nazýva rozšírená, napríklad:

Veverička skákajúca z konára na konár(obr. 4).

Ryža. 4. Veverička na strome ()

Čítať vety. Nájdite hlavné pojmy. Určte, ktoré vety sú bežné a ktoré nie sú bežné.

Slnko jasne svieti(obr. 5).

Ryža. 5. Jasné slnko ()

Po oblohe plávajú ľahké oblaky(obr. 6).

Vtáky spievajú(obr. 7).

Ryža. 7. Spievajúci vták ()

Vykukla modrá snežienka(obr. 8).

Ryža. 8. Modrá snežienka ()

Brooks sa rozbehol(obr. 9).

Ryža. 9. Spustené prúdy ()

Živica voňala voňavými púčikmi(obr. 10).

Ryža. 10. Kvitnúce puky ()

Prišla jar(obr. 11).

Skontrolujme to:

Slnko jasne svieti

Po oblohe plávajú ľahké oblaky je bežný návrh.

spievaťvtákov

pozrel vonmodrá snežienka je bežný návrh.

Poďme bežaťtokov- neobvyklá ponuka.

Živica voňala voňavými púčikmi je bežný návrh.

PrišielJar- neobvyklá ponuka.

Čítať vety. Pomocou referenčných slov dokončite vety, aby boli spoločné.

Cencúle viseli.

Prúdy bežali.

Deti sú povolené.

Referenčné slová: člny, zvučné, zo striech, dlhé, pozdĺž roklín, papierové.

Pozrime sa, čo sa stalo:

Zo striech viseli dlhé cencúle.

Pozdĺž roklín tiekli zvoniace potoky.

Deti spúšťajú papierové člny.

Určte, ktoré časti vety sú podčiarknuté slová:

Marína kráčal v parku. Zrazu sa na oblohe objavila čierna oblak. Začalo silný dážď. Dievča je späť Domov.

Chodil(čo si urobil?) - predikát.

Cloud(aký predmet.

Silný(čo?) - vedľajší člen vety.

Domov(kde?) - vedľajší člen vety.

V tejto lekcii ste sa naučili, že vedľajšie členy vety sa vo vete rozlišujú. Vzhľadom na prítomnosť sekundárnych členov sú návrhy bežné a neobvyklé.

Bibliografia

Klimanova L.F., Babushkina T.V. Ruský jazyk. 2. - M.: Osveta, 2012
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruský jazyk. 2. - M.: Balass, 2012
Ramzaeva T.G. Ruský jazyk. 2. - M.: Drop, 2013

Infourok.ru ().
Nsportal.ru ().
Nsportal.ru ().

Domáca úloha

Definujte vedľajšie členy vety.
Vyberte vetu, ktorú nezdieľajú neplnoletí členovia:

Slnko jemne ohrieva zem.

Listy ticho padajú.

Vova miluje maľovanie.

Máša prišla z prechádzky.

Prší.

Vymyslite dve vety pre každé slovo, jedna z nich by mala byť bežná a druhá - nie bežná. Slová: dievča, jablko, sneh.

definícia (a aplikácia ako druh definície),
prídavok,
okolnosť.