Program doplnkového vzdelávania detí predškolského veku o výučbe šachovej hry pre deti staršieho predškolského veku. Manuál výchovno-metodického komplexu "fénix" Ruskej šachovej školy čiastkový program Šach pre deti

Objem: 128 strán

Formát: 210 × 297 mm

ISBN

Štandard balenia:

Rok vydania: 2017

O projekte.

Vzdelávací a metodický komplex "Phoenix - šach pre predškolákov" bol vyvinutý v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre predškolské vzdelávanie. Pozostáva z čiastkového programu, usmernenia pre učiteľov doplnkového vzdelávania, vychovávateľov, rodičov a didaktických materiálov pre deti predškolského veku. Vzdelávací a metodický komplex "Fénix - šach pre predškolákov" bol testovaný na experimentálnych miestach FGAU "FIRO". Existujú recenzie a názory odborníkov.

Implementácia EMC „Phoenix – šach pre predškolákov“ je zameraná na formovanie spoločnej kultúry osobnosti detí a obohatenie (umocnenie) rozvoja dieťaťa prostredníctvom začlenenia do intelektuálne konkurenčného prostredia. Obsah EMC „Fénix – šach pre predškolákov“ je zameraný na deti všetkých zdravotných skupín.

EMC „Phoenix – šach pre predškolákov“ obsahuje autorský program na výučbu detí hrať šach, pokyny k nemu a didaktické materiály. Program určený pre deti od 4 rokov môžu využiť šachoví tréneri, učitelia predškolských zariadení ako čiastkový vzdelávací program, učitelia základných škôl a učitelia doplnkového vzdelávania na organizáciu mimoškolských aktivít, rodičia. Realizácia programu si nevyžaduje špeciálne šachové znalosti a herné zručnosti - dospelý môže prejsť procesom učenia spolu so študentom. Fénix – šach pre predškolákov EMC obsahuje metodické odporúčania na zoznámenie detí so šachovými figúrkami, základmi a základnými technikami hry, vedením tried a športových súťaží. Smernice sú určené šachovým trénerom, učiteľom doplnkového vzdelávania pôsobiacim v predškolských zariadeniach a základných školách a môžu byť použité aj rodičmi v domácom vzdelávaní a pre celkový rozvoj detí.

O programe.

Autorský program „Phoenix – šach pre predškolákov“ bol vyvinutý v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre predškolskú výchovu a je možné ho použiť v akomkoľvek predškolskom zariadení v kombinácii s akýmkoľvek vzdelávacím programom.

Program bol vyvinutý na základe systémovo-činnostného prístupu a je zameraný na formovanie sociálnych, komunikačných a kognitívnych kompetencií. Zahŕňa stimuláciu aktivity a štruktúrovanie procesov myslenia (pozornosť, plánovanie, reflexia, pamäť, počítanie, analýza a introspekcia) dieťaťa.

Program bol vypracovaný v súlade s hlavnými právnymi dokumentmi upravujúcimi činnosť predškolákov a je zameraný na riešenie problémov federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie v oblasti formovania všeobecnej kultúry osobnosti detí a obohacovania (umocňovania) rozvoj dieťaťa.

Program je zameraný na formovanie osobnostného rozvoja dieťaťa vo veku 4 rokov a viac jeho zapojením do intelektuálneho a športového prostredia, najmä uvedením do šachového umenia.

Realizácia programu si nevyžaduje špeciálne šachové znalosti a herné zručnosti - dospelý môže prejsť procesom učenia spolu so študentom.

Program je určený na trávenie voľného času s deťmi v ktoromkoľvek ročnom období v rámci vzdelávacích a športových aktivít. Vedúce formy organizovania tried sú skupinové aj podskupinové. Hlavné metódy štúdia s deťmi: rozprávanie, demonštrácia, skupinové a individuálne rozhovory a podujatia so športovým zameraním, ktoré evokujú postoj k šachu ako športu. Šach je prezentovaný ako hlavná činnosť a ako spôsob vzdelávania.

Program je určený trénerom šachu, učiteľom predškolskej výchovy ako čiastkového vzdelávacieho programu, učiteľom základnej školy a učiteľom doplnkového vzdelávania pre organizovanie mimoškolských aktivít, rodičom.

V rámci Programu sa navrhuje aplikovať vypracované didaktické materiály a metodické odporúčania.

Didaktické materiály.

Didaktické materiály sú súčasťou učebných materiálov „Fénix – šach pre predškolákov“ a sú určené pre deti predškolského veku.

Každý list didaktického materiálu zodpovedá strane metodických odporúčaní, ktoré predstavujú algoritmus na vedenie hodiny. Dieťa úzko spolupracuje s listom didaktického materiálu, šachovnicou a figúrkami (športové náčinie). Dieťa získava informácie prostredníctvom didaktických materiálov. Vizuálne metódy sa používajú v spojení s verbálnymi a praktickými vyučovacími metódami.

Na konci hodiny je dieťa vyzvané, aby si použitý hárok didaktického materiálu vložilo do samostatného priečinka.

Metodické odporúčania pre čiastkový program sú súčasťou EMC Fénix - šach pre predškolákov. Smernice sú určené šachovým trénerom, učiteľom doplnkového vzdelávania pôsobiacim v predškolských zariadeniach a základných školách a môžu byť použité aj rodičmi v domácom vzdelávaní a pre celkový rozvoj detí.

Každá strana metodických odporúčaní zodpovedá konkrétnemu listu didaktického materiálu pre deti, ponúka algoritmus na vedenie hodiny. Spravidla ide o anketu, prácu s listom didaktického materiálu, šachovnicou a figúrkami (športové náčinie), diskusiu alebo diskusiu na tému alebo jednotlivé pojmy nastolené na hodine. Na konci hodiny je dieťa vyzvané, aby si použitý hárok didaktického materiálu vložilo do samostatného priečinka.

V hornej časti stránky je uvedená téma a hlavné ciele lekcie. Na ľavej strane stránky smerníc je nákres hodín s označením času v minútach. Oblúk napravo od hodín je rozdelený na segmenty rôznych farieb, ktoré ukazujú, koľko času sa navrhuje prideliť jednej alebo druhej časti hodiny. Farba textu na pravej strane strany zodpovedá farbe rovnakej časti oblúka. V spodnej časti stránky sú odpovede na otázky a úlohy z príslušného listu didaktických materiálov. Ak úlohy nevyžadujú odpovede, tak prezentované obrázky sú presným opakovaním látky didaktického listu.

Didaktický materiál vo väčšine prípadov slúži ako doplnok športového vybavenia.

Každé dieťa je jedinečné, preto pri výučbe šachu detí je potrebný špeciálny prístup, ktorý by vychádzal z individuálnych vlastností dieťaťa. Práve tento prístup nie je možné poskytnúť pri výučbe šachu predškolákov. Tréner-učiteľ Športovej školy mládeže je zameraný na športové výsledky najlepších žiakov krúžku, a nie na hľadanie efektívneho prístupu k vysvetľovaniu šachu vášmu dieťaťu. Teraz si odpovedzte na otázku: kto najlepšie pozná vlastnosti dieťaťa a koho najviac zaujíma jeho úspech? Samozrejme, rodičia. Budete prvým trénerom. Na základe vašich pozorovaní si budete môcť vybrať najvhodnejšiu metódu výučby šachu pre vaše dieťa a my vám s tým pomôžeme.

Aký výsledok môžete očakávať?

Pri výučbe šachu pre deti od 2 do 3 rokov je pre dieťa najlepším výsledkom, ak si zapamätá názvy všetkých figúrok a naučí sa rozoznávať biele figúrky od čiernych. Vo veku 4 rokov môže dieťa ovládať, ako každá postava chodí. Bude skvelé, ak sa naučí hrať proti súperovi. Vo veku 5 - 6 rokov už deti môžu začať šachovú kariéru, zúčastňovať sa detských súťaží.

Toto je skvelý výsledok! Každý ročník šachových hodín pre deti má veľký význam. Nečudo, že majstrovstvá Európy a sveta sa konajú vo vekových kategóriách do 8, 10, 12, 14, 16, 18 rokov.

Hlavnou úlohou pre vás bude vštepiť lásku k šachu. Vďaka tomuto postoju k hre bude dieťa schopné dobyť šachový vrchol vo vedomejšom veku.

Metódy vyučovania šachu

Ako sa začať učiť šach?

Každá metóda výučby šachu má podrobný popis. Odporúčame vám oboznámiť sa s každým z nich. Potom sa rozhodnite, na čo je vaše dieťa náchylnejšie, a pokračujte. Môžete si vybrať niekoľko metód naraz, len si zapamätajte ciele, ktoré ste si stanovili. Dôslednosť je pri výučbe detí šach veľmi dôležitá. Bez toho nebude výsledok. Začnite s 15 minútami denne a postupne sa prepracujte až na 25 minút.

Využite náš vývoj!

Vyjadrite svoj názor!

Navrhnite spoločné spôsoby rozvoja!

20.01.2016 15:52

Zobraziť obsah dokumentu
"Šach pre predškolákov"

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Centrum rozvoja detí - materská škola "Rozprávka"

Skontrolované a schválené Schválené:

v učiteľskej rade Vedúci MBDOU „Centrum rozvoja

od "__" ____________20___ dieťa - materská škola "Rozprávka"

Protokol č. ______ ______________ Gargapolova O.A.

"___" ______________20____

PRACOVNÝ PROGRAM UČITEĽA

akademický rok 2015-2016

Shkred Natalya Sergeevna

Doplnkový vzdelávací servis

Kalendár-tematické plánovanie 1 rok štúdia 5

Kalendár-tematické plánovanie 2. ročník 19

Metodika zisťovania úrovne rozvoja zručností a schopností detí 31

Referencie 34

Vysvetľujúca poznámka

Navrhovaný program je založený na programoch „Šach, prvý rok“ od I.G. Sukhina a „Ako učiť šach“ od A.K. Kosteniuk, ktoré vychádzajú z množstva netradičných autorských vývojov. Medzi nimi:

Široké využitie vo vzdelávacom procese hry na fragmentoch šachovnice;

Aplikácia neštandardných didaktických úloh a hier;

Podrobná štúdia schopností každej šachovej figúrky;

Prednostné využitie v edukačnom procese herných pozícií s obmedzeným počtom figúrok;

Identifikácia základnej hry prvej fázy výcviku „Hry na zničenie“: postava proti figúre;

Vývoj špecifických blokov herných pozícií pre každú didaktickú hru.

Navrhovaný doplnkový vzdelávací program pre deti staršieho predškolského veku „Šach“ je zameraný na intelektuálny rozvoj detí, prispieva k zlepšeniu duševných procesov, ktorých formovanie je obzvlášť aktívne v predškolskom veku.

Počiatočný kurz naučenia sa hrať šach je čo najjednoduchší a najprístupnejší. Dôležitá pri štúdiu šachového kurzu je špeciálne organizovaná herná činnosť, využitie metódy hrania učebných úloh, vytváranie herných situácií. Hravou formou približuje deťom svet šachu: predškolákov zoznamuje s históriou vývoja šachu. Jednoduchou a zrozumiteľnou formou rozpráva o šachových figúrkach, „magických“ vlastnostiach a tajomných vlastnostiach šachovnice, o základných pravidlách hry a niektorých jej princípoch, uvádza predškolákov do svojrázneho sveta šachu, vštepuje im láska k starodávnej a múdrej hre. „Aby sme mohli stráviť vedomosti, musíme ich absorbovať s chuťou,“ rád opakoval A. France. Preto program široko využíva šachové rozprávky, hádanky, šarády, zábavné úlohy a kvízy, ktoré budú zaujímať predškolákov.

Pedagogické úlohy, ktorým čelí šachová hra, sú pomerne široké a rozmanité:

Vzdelávacie - rozširuje obzory, dopĺňa vedomosti, aktivuje duševnú aktivitu predškoláka, učí navigáciu v lietadle, trénuje logické myslenie a pamäť, pozorovanie, pozornosť atď .;

Výchovné - rozvíja u dieťaťa vytrvalosť, vytrvalosť, vôľu, pokoj, sebavedomie, vytrvalý charakter;

Estetické - dieťa pri hre žije vo svete rozprávok a premene obyčajnej dosky a figúrok na čarovné, ladnosť a krása jednotlivých ťahov, šachové kombinácie mu dávajú skutočný pôžitok, schopnosť nájsť v sebe neobyčajné. obyčajné obohacuje detskú predstavivosť, prináša estetické potešenie, núti človeka obdivovať úžasnú hru.

Priamo vzdelávacie aktivity v šachovej hre sa konajú 2x týždenne v popoludňajších hodinách.

Trvanie - 30 minút.

Doba implementácie programu: 2 roky.

Učebné osnovy zahŕňajú 5 blokov: šachovnica, šachové figúrky, počiatočné rozostavenie figúrok, ťahy a chytanie figúrok, taktické techniky. Každý blok je určený pre určitý počet tried a hodín.

Realizácia programu šachového klubu "Rook" si vyžaduje nasledujúce vybavenie:

Didaktické hry na učenie sa hrať šach;

vizuálne pomôcky (albumy, portréty vynikajúcich šachistov, tréningové schémy, ilustrácie, fotografie);

demonštračné nástenné magnetické tabule so súpravami šachových figúrok;

stolové šachy rôznych typov;

šachové stoly;

šachové hodiny;

kútik „šach“ v starších a prípravných skupinách.

Kalendárovo-tematické plánovanie 1 rok štúdia

týždeň #	číslo triedy		Programové úlohy	Metodologické techniky
		šachovnica.	Zoznámte deti so šachovým kráľovstvom. Vysvetlite, že šach je zábavná hra. Zapojte deti prostredníctvom fascinujúcich a spoľahlivých faktov.	Príbeh o histórii šachu, čítanie úryvku z didaktickej rozprávky „V krajine šachových divov“
		šachovnica.	Predstavte šachovnicu: jej tvar, biele a čierne polia. Striedajúce sa biele a čierne polia na šachovnici. Ak chcete upevniť schopnosť používať pravítko a ceruzku, prejdite na list poznámkového bloku.	Čítanie-dramatizácia, didaktická hra
		šachovnica Aleje, ulice, pruhy na šachovnici.	Pokračovať v oboznamovaní detí so šachovým kráľovstvom, Formovanie predstáv o pravidlách umiestňovania šachovnice medzi partnerov, zavádzanie konceptu „horizontálny“, „vertikálny“,	Ukážte, porozprávajte sa. Čítanie rozprávky „Šachový pavilón“. I.G. Sukhin.
		šachovnica.	Cvičte deti v rýchlom a správnom hľadaní polí, vertikál a uhlopriečok, ukazujte ich a pomenovávajte ich nahlas.	Čítanie a inscenácia didaktickej rozprávky z knihy I. G. Sukhina Didaktická úloha „Uhlopriečka“.
		šachovnica. "šachová štafeta".		Schematické znázornenie dosky.
		Šachovníci	Predstavte šachové figúrky rozvoj záujmu o hru, pozornosti	Čítanie rozprávky "Nádherné postavičky" Didaktické úlohy a hry "Čarovné vrecúško", "Hádaj", "Tajná figúrka", "Hádaj", "Čo je bežné?"
		Štartovacia pozícia	Zoznámte deti s usporiadaním figúrok pred šachovou partiou. Vzťah medzi horizontálami, vertikálami, uhlopriečkami a počiatočnou polohou figúr. Pravidlá: "Kráľovná miluje svoju farbu."	Ukáž, vysvetli. Didaktické úlohy a hry „Vrecúško“, „Áno a nie“, „Lopta“.
			Vytvoriť predstavy o šachovej figúre "slon", miesto slona v počiatočnej polohe. Bishop presťahovať, zajať. Viacfarebné a jednofarebné slony. Koncept ľahkých a ťažkých postáv	Čítanie rozprávky „Tento slon vôbec nevyzerá ako slon“ Didaktické úlohy „Labyrint“, „Prekabátiť stráže“, „Jeden bojovník v poli“,
			Upevniť predstavy o šachovej figúre „slon“, Rozvoj praktických zručností	Hádanky slonov
			Rozvíjajte praktické zručnosti. Hádanky slonov Odpovede na otázky „Šachovej skrinky“ Didaktické úlohy „Labyrint“, „Prekabátiť stráže“, „Jeden bojovník v poli“, „Najkratšia cesta“.	Praktické zručnosti.
			Predstavte šachovú figúrku „Veža“, miesto veže v počiatočnej pozícii sa pohybuje. Rozvíjať pozornosť.	Čítanie didaktickej rozprávky „Ja som veža“ Príbeh o mieste veže v počiatočnej polohe. Rook ťah. Vezmite. Didaktické úlohy a hry "Labyrint", "Outsmart stráže", "Jeden bojovník v poli", "Najkratšia cesta".
			Pokračujte v oboznamovaní detí so šachovou figúrkou – vežou. Ukážte polohy figúrky, rôzne pohyby. Rozvíjať predstavivosť, vynaliezavosť, rýchlosť reakcie, jemnú motoriku rúk.	Odpovede na otázky „šachovej skrinky“
		Veža verzus biskup.	rozvíjať praktické zručnosti pri hre na vežu. Rozvíjať pozornosť, logické myslenie, vynaliezavosť, jemnú motoriku	Didaktické úlohy „Prekabátiť hliadky“, „Útok nepriateľskej figúrky“, „Dvojitý úder“, „Zajať“, „Obrana“, „Vyhrať figúrku“. Didaktické hry, „Hra na zničenie“ (veža proti strelcovi, dve veže proti strelcovi,
			Rozvíjajte praktické zručnosti	Praktické cvičenia. Hádanky zo zošita.
			Oboznámiť sa so šachovou figúrkou „Kráľovná“, miesto dámy v počiatočnej pozícii, ťahy dámy, zajatie. Predstavte koncept „Kráľovná je ťažký kus“	"Didaktické hry "Zachytenie kontrolného poľa", "Ochrana kontrolného poľa", "Hra na zničenie" (kráľovná proti kráľovnej), "Obmedzenie pohyblivosti".
		Kráľovná verzus veža a strelec.	Upevniť vedomosti a precvičiť praktické zručnosti v hre na kráľovnú.	Praktické cvičenia.
			Predstavte šachovú figúrku „Rytier“, miesto veže v počiatočnej pozícii sa pohybuje. Rozvíjať pozornosť, schopnosť brániť svoju pozíciu	Povedz a ukáž zložitosť rytierových ťahov Rytierov ťah, zajatie. Kôň je ľahká postava. Didaktické úlohy „Labyrint“, „Prekabátiť hliadky“, „Jeden bojovník v poli“, „Najkratšia cesta“.
			Pokračujte v oboznamovaní sa so šachovou figúrkou "Rytier" Aktivujte slovník. Ukážte pozíciu, do ktorej má rytier umiestniť „vidličku“.	D / a „Tajná postava
		Rytier verzus dáma, veža, strelec		D / a "Magic bag" Didaktické úlohy „Prekabátiť strážcu“, „Zložiť strážcu“, „Útok nepriateľskej figúrky“, „Dvojitý úder“, „Zajať“, „Vyhrať figúrku“. Didaktické hry „Zachytenie kontrolného poľa“, „Ochrana kontrolného poľa“, „Hra na ničenie“, „Obmedzenie pohyblivosti“.
		Pešiak "Ani krok späť!"	Oboznámiť sa s miestom pešiaka v počiatočnej pozícii; pojmy: veža, jazdec, strelec, dáma, kráľ pešiak. Pohyb pešiaka, zajatie. Prevzatie preukazu. Propagácia pešiaka.	Čítanie didaktickej rozprávky „Materská škola „Úžasný pešiak“ Príbeh pešiaka. Didaktické úlohy "Labyrint", "Jeden bojovník v poli". D / a "Kúzelná taška"
			Pokračujte v zoznamovaní detí s pešiakom. Naučte sa „bojovať s pešiakmi“. Podporte túžbu vyjadriť svoj názor.	Didaktické úlohy: „Prekabátiť hliadky“, „Zložiť hliadky“, „Útok nepriateľskej figúrky“, „Dvojitý úder“, „Zajať“, „Obrana“, „Vyhrať figúrku“. Didaktické hry "Zachytenie kontrolného poľa"
		Pešiak verzus dáma, veža, strelec, jazdec.	Pokračujte v zoznamovaní detí s pešiakom. Rozvíjajte schopnosť „bojovať s pešiakmi“. Zapájať deti v priebehu riešenia zábavných úloh do elementárnych tvorivých činností. Podporte túžbu vyjadriť svoj názor.	Didaktické hry: „Hra na zničenie“ (pešiak proti pešiakovi, dvaja pešiaci proti jednému, jeden pešiak proti dvom, dvaja pešiaci proti dvom). „Obmedzená mobilita“.
		Festival pešiakov.	Na upevnenie vedomostí o tom, ako sa pešiak pohybuje, čo robiť, ak váš vlastný pešiak zasahuje, je možné vrátiť sa do východiskovej pozície, je pešiak figúrkou? Po ktorých čiarach sa pešiak pohybuje? Rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť reči.	konkurencia.
			Ukážte, ako sa kráľ pohybuje. Naučte sa pravidlo „Králi nie sú zničení“ a čo to znamená.	Príbeh o mieste kráľa v počiatočnej polohe. Kráľ ťah, zajatie. Kráľ nie je porazený, ale ani nemôže byť vystavený bitke. Didaktické úlohy: „Jeden bojovník v poli“, „Najkratšia cesta“.
		"Magické námestie"
		Turnaj majstrov	Upevniť vedomosti detí získané na predchádzajúcich hodinách.Zvýšiť záujem o hranie šachu, vytrvalosť, zvládnutie zručností najjednoduchších šachových problémov.	Praktické zručnosti.
		Vysvetlite deťom pravidlá pre hráčov: „Dotkni sa toho, choď“, „Ťah je urobený, nevrátiš ho späť.“	Vytvárajte predstavy o základných pravidlách. Rozvíjať jemné motorické zručnosti.	Rozhovor, ukážka, praktické cvičenie.
			Vytvoriť predstavu o pozícii „kontrola“ Rozvinúť schopnosť myslieť, myslieť, uvažovať a analyzovať. Aktivovať slovník.	Skontrolujte s dámou, vežou, strelcom, jazdcom, pešiakom. Skontrolujte ochranu. Didaktické úlohy „Skontrolovať či nezaškrtnúť“, „Zadať kontrolu“, „Päť kontrol“, „Ochrana pred kontrolou“.
			Upevniť predstavy detí o pozícii „kontroly“ Rozvíjať logické myslenie, schopnosť dokázať správnosť rozhodnutia, vyvrátiť nesprávne, pohotový vtip, rýchla reakcia. Rozvíjajte schopnosť počúvať ostatné deti.	Otvorte kontrolu. Opakovaná kontrola. Didaktické úlohy „Dať otvorenú kontrolu“, „Dať dvojitú kontrolu“. Didaktická hra „Prvá kontrola“.
		Mat.	Vytvárať predstavy o kombináciách "check", "mate" ("kombinácia" a "vidlička" - dvojitý úder).	Praktické cvičenia.
			Vytváranie predstáv, že cieľom hry je mat, je cvičením na určovanie šachových situácií.	Čítanie rozprávky „Zbohom, šachová krajina“ Vysvetlenie nového materiálu: mat s dámou, vežou, strelcom, jazdcom, pešiakom. Didaktická úloha „Podložka alebo bez podložky“.
		Mat jedným ťahom.	Upevniť predstavy detí o pozícii „družky“ Rozvíjať rýchlosť reakcie. Kultivujte organizáciu	Mat v jednom ťahu: zložité príklady s veľkým počtom šachových figúrok. Didaktická úloha "Dať mat jedným ťahom."
			Vytvárať predstavy o pozícii „patovej situácie“, zdôrazňovať rozdiely medzi patovou situáciou a matom.	Čítanie rozprávky "Mat a pat", Príbeh o pozíciách "Mat" a "Patová situácia" Možnosti kreslenia. Príklady na US Pat. Didaktická úloha „Patová situácia alebo žiadna patová situácia“.
			Rozvíjajte praktické zručnosti.	"Záhady zo zápisníka." Praktické cvičenia.
		Párová hra.		Praktické cvičenia.
		Rošáda.	Predstavte pojem „hradenie“ Prečo je potrebné hradiť. Ako sa robí rošáda. Rozvíjať tvorivé myslenie, logické myslenie, podporovať schopnosť dokázať správnosť svojho rozhodnutia, rozvoj inteligencie.	Dlhé a krátke rošády. Pravidlá kastingu. Didaktická úloha „Castling“.
		Rošáda.	Rozvíjajte praktické zručnosti.
		Usporiadajte turnaj o najlepšieho hráča.	Aby sa upevnili poznatky o tom, prečo treba slony priviesť do centra rýchlejšie. Rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť.	Praktické zručnosti. Hádanky zo zošita.
		Precvičte si šachovú hru.	Hra so všetkými dielikmi.	Praktické zručnosti. Hádanky zo zošita.
		Šachový zápis	Upevniť vedomosti detí o vodorovných čiarach, oboznámiť ich s ich označením. Nastavte čísla od 1 do 8.	Praktické zručnosti, prezeranie ilustrácií.
		Šachový zápis.	Upevniť vedomosti detí o zvislých čiarach. Spoznajte ich listy. Cvičenie na výslovnosť latinských písmen.(A,B,C,D,E,F,G,H).	Praktické zručnosti.
		Štafetový pretek.	Na upevnenie zručností správneho a rýchleho usporiadania figúrok do ich pôvodnej polohy a nahlas pomenovávajte polia, na ktorých sú umiestnené.
		Praktické zručnosti: Mat s bielym jedným ťahom	Naučte sa základy šachu. Kolektívna analýza určitých situácií v šachu doska.	Hádanky zo zošita.
		Praktické zručnosti: Najlepší ťah bieleho.		Hádanky zo zošita
		Praktické zručnosti: Najlepší ťah čierneho.	Naučte sa základy šachu. Kolektívna analýza určitých situácií na šachovnici.	Hádanky zo zošita.
		Praktické zručnosti: „Formidable Queen“ porazte všetky čierne figúrky, pričom si pri každom ťahu vezme jednu figúrku.	Naučte sa základy šachu. Kolektívna analýza určitých situácií na šachovnici.	Hádanky zo zošita.
		Šachová hra		Hra so všetkými figúrkami z východiskovej pozície (bez vysvetlenia, ako najlepšie začať šachovú partiu). Didaktická hra "Dva ťahy"
		Šachová hra.
		Šachová hra		Ukážka krátkych hier. Hrajte so všetkými figúrkami z východiskovej pozície.
		Šachový sviatok.	Upevniť a rozšíriť vedomosti detí o pravidlách šachu. Rozvíjajte logické myslenie. Pozor, schopnosť uhádnuť hádanky o šachových figúrkach. Oboznámenie detí s históriou vzniku šachu, zaujímavosťami zo života šachistov.
		Prvé pohyby.	Cvičenie v plánovaní a premýšľaní cez prvé pohyby, zaznamenávanie. To veľa závisí od prvých krokov na ihrisku.	Párové hry.
				konkurencia.
		Zbohom šachová krajina.
		Monitorovanie.
		Monitorovanie.

Kalendárne-tematické plánovanie 2. ročník štúdia

týždeň #	číslo triedy		Programové úlohy	Metodologické techniky
		Opakovanie. Lúka. Horizontálne. Vertikálne.	Zopakujte si pojmy poľa, horizontálne, vertikálne, diagonálne a stred šachovnice.	Didaktická úloha „Uhlopriečka“. Schematické znázornenie dosky. "Urob si dosku", "Šachové loto", "Choď a pomenuj pole."
		Opakovanie. Tvar sa pohybuje. Vezmite.	Spomeňte si na počiatočné usporiadanie figúrok pred šachovou partiou, na ťahy figúrok. Precvičte si odoberanie kúskov.	Ukáž, vysvetli. Didaktické úlohy a hry "Vrecúško", "Áno a nie"
		Opakovanie. Shah.	Upevniť myšlienku pozície „kontroly“. Rozvíjať logické myslenie, schopnosť dokázať správnosť rozhodnutia, vyvrátiť nesprávne, pohotový vtip, rýchla reakcia. Rozvíjajte schopnosť počúvať ostatné deti. Aktivovať slovník.	Skontrolujte s dámou, vežou, strelcom, jazdcom, pešiakom. Skontrolujte ochranu. Didaktické úlohy „Skontrolovať či nezaškrtnúť“, „Zadať kontrolu“, „Päť kontrol“, „Ochrana pred kontrolou“.
		Opakovanie. Shah.	Upevniť myšlienku „kontrolnej“ pozície Rozvinúť schopnosť myslieť, myslieť, uvažovať a analyzovať.	Otvorte kontrolu. Opakovaná kontrola. Didaktické úlohy „Dať otvorenú kontrolu“, „Dať dvojitú kontrolu“. Didaktická hra „Prvá kontrola“.
		Opakovanie. Mat.	Upevniť myšlienku, že cieľom hry je mat, je cvičenie v určovaní šachových situácií.	Ukáž, vysvetli: mat s dámou, vežou, strelcom, jazdcom, pešiakom. Didaktické úlohy "Dať mat alebo nemat", "Dať mat jedným ťahom"
		Opakovanie. Pat.	Upevnenie predstáv o „patovej“ pozícii, zdôraznenie rozdielov medzi patovou situáciou a matom.	Možnosti kreslenia. Príklady na US Pat. Didaktická úloha „Patová situácia alebo žiadna patová situácia“.
		Opakovanie. Východisková pozícia.	Hra s pešiakmi, strelcom, vežou, dámou, kráľom. Pravidlo „Kráľ nie je bitý“.	Praktické zručnosti.
		Praktické zručnosti.	Hra so všetkými dielikmi. Ovládanie základov šachu. Výchova k mravným a vôľovým vlastnostiam detí.	Praktické zručnosti. Hádanky zo zošita.
		Podujatie „Šachový kvíz“.	Upevniť a rozšíriť vedomosti detí o pravidlách šachu. Rozvíjať logické myslenie, pozornosť, schopnosť hádať hádanky o šachových figúrkach.
		Rošáda.	Pripomeňte deťom pojem „rošáda“. Prečo je rošáda potrebná. Ako sa robí rošáda. Rozvíjať tvorivé myslenie, logické myslenie, podporovať schopnosť dokázať správnosť svojho rozhodnutia, rozvoj inteligencie.	Pravidlá kastingu. Didaktická úloha „Castling“.
		Rošáda.	Rozvíjať zručnosť a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať. Aktivovať slovník.	"Záhady zo zápisníka." „Kam ide kráľ“ – čítanie rozprávky od I. Sukhina.
		Rošáda.	Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjajte schopnosť reagovať. Kultivujte organizáciu.	Dlhé a krátke rošády. Didaktická úloha „Castling“.
		Rošáda.	Rozvíjajte praktické zručnosti.	Didaktická úloha „Castling“.
		Rošáda.	Rozvíjajte praktické zručnosti.	Záverečná praktická lekcia rošády.
			Pokračovať v oboznamovaní sa so šachovou figúrkou „Rytier“ Rozvíjať zručnosť a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať.	Čítanie didaktickej rozprávky „Čierne a biele kone“ „Didaktické hry „Zachytenie kontrolného poľa“, „Ochrana kontrolného poľa“, „Obmedzenie pohyblivosti“.
			Pokračujte v oboznamovaní detí so šachovou figúrkou – koňom. Ukážte polohy figúrky, rôzne pohyby. Rozvíjať predstavivosť, vynaliezavosť, rýchlosť reakcie, jemnú motoriku rúk.	D / a "Magic bag" Didaktické úlohy „Prekabátiť strážcu“, „Zložiť strážcu“, „Útok nepriateľskej figúrky“, „Dvojitý úder“, „Zajať“, „Vyhrať figúrku“.
			Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjajte schopnosť reagovať. Kultivujte organizáciu.	Didaktické hry „Zachytenie kontrolného poľa“, „Ochrana kontrolného poľa“, „Hra na ničenie“, „Obmedzenie pohyblivosti“.
		Kôň. "Vidlička"	Upevniť vedomosti o postave „Kôň“ Rozvíjať zručnosť a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať. Aktivovať slovník. Ukážte pozíciu, do ktorej má rytier umiestniť „vidličku“.	Didaktické hry „Zajatie kontrolného poľa“, „Hra na zničenie“ (rytier proti koňovi, dva kone proti jednému, jeden kôň proti dvom, dva kone proti dvom), „Obmedzenie pohyblivosti“. D / a „Tajná postava
			Rozvíjajte praktické zručnosti.	Záverečná praktická lekcia na tému kôň.
		Kráľ. Mat. Pat.	Pripomeňme si pravidlo „Králi nie sú zničení“ a čo to znamená. Rozvíjať pozornosť, schopnosť pracovať podľa pravidiel, schopnosť myslieť, nájsť správne riešenie, obhájiť svoj názor.
		Kráľ. "Velká kontrola".	Upevniť myšlienku „večnej kontroly“. Rozvíjať schopnosť myslieť, myslieť, uvažovať a analyzovať.	Ukáž, vysvetli.
			Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjajte schopnosť reagovať. Kultivujte organizáciu.	Didaktická hra "Skontrolovať alebo nezaškrtnúť" Didaktické úlohy „Šach jedným ťahom“, „Šachova dvojťahom“. Hádanky zo zošita.
		"Magické námestie"	Vytvárajte predstavy o magickom štvorci, ktorý kráľ používa v hre. Rozvíjať schopnosť myslieť, myslieť, uvažovať a analyzovať. Aktivovať slovník.	Príbeh o magickom štvorci, ktorý kráľ používa v hre. "Dvojitý úder", "Take". Didaktické hry „Zachytenie kontrolného poľa“, „Ochrana kontrolného poľa“, „Obmedzenie pohyblivosti“.
			Rozvíjajte praktické zručnosti.	Záverečná praktická lekcia na tému kráľ.
		Debut. Tri pravidlá otvárania.	Predstavte koncept "Debut" Tri pravidlá debutu. Rozlišujte „zlé“ a „dobré“ otvory. Rozvíjať tvorivé myslenie, inteligenciu, logické myslenie, podporovať schopnosť dokázať správnosť svojho rozhodnutia.	Vysvetlenie, ukážka nového materiálu. Didaktická úloha „Stale mat“.
			Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjať schopnosť myslieť, myslieť, uvažovať a analyzovať	Didaktická úloha „Stale mate“, rozbor pascí a hotové hry.
		Kráľovná mat.	Rozvíjať pozornosť, schopnosť pracovať podľa pravidiel, schopnosť myslieť, nájsť správne riešenie, obhájiť svoj názor.
		Kráľovná mat.	Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjať logiku myslenia a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať.	Záverečná praktická hodina na tému mat s dámou. Didaktická hra "Podložka alebo nepodložka."
		Lineárna podložka.	Rozvíjať pozornosť, schopnosť pracovať podľa pravidiel, schopnosť myslieť, nájsť správne riešenie, obhájiť svoj názor.
		Lineárna podložka.	Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjať logiku myslenia a vynaliezavosť.	Záverečná praktická lekcia na tému lineárna podložka.
		Mat s dvoma biskupmi.	Rozvíjať pozornosť, schopnosť pracovať podľa pravidiel, schopnosť myslieť, nájsť správne riešenie, obhájiť svoj názor.	Ukážka, vysvetlenie nového materiálu. Analýza hotových diagramov.
		Mat s dvoma biskupmi.	Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjať zručnosť a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať.	Záverečná praktická hodina matu s dvoma biskupmi.
		Absolvovanie pravidla	Zaviesť pravidlo „preberať sa na uličku“, rozvíjať pozornosť, schopnosť pracovať podľa pravidiel, schopnosť myslieť, nájsť správne riešenie.	Zobrazenie, vysvetlenie, rozbor pripravených herných situácií. Didaktické úlohy „Dvojitý úder“, „Vezmi“.
		Štvorcové pravidlá.	Upevniť predstavy o magickom štvorci, ktorý kráľ používa v hre. Rozvíjať schopnosť myslieť, myslieť, uvažovať a analyzovať. Aktivovať slovník.	Čítanie didaktickej rozprávky „Čarovné námestie“. Didaktické úlohy „Dvojitý úder“, „Vezmi“. Didaktické hry „Zachytenie kontrolného poľa“, „Ochrana kontrolného poľa“, „Obmedzenie pohyblivosti“.
			Predstavte koncepty koncovej hry pešiaka a kľúčových polí.	Ukáž, vysvetli. Analýza hotových schém a riešenie nových.
		Pešiaková koncovka. "Kľúčové polia".	Rozvíjajte praktické zručnosti.	Záverečná praktická lekcia o hre s pešiakom.
		Kombinácie.	Zaviesť koncept kombinácie. Rozvíjajte kombinačnú víziu, logické myslenie, organizáciu.	Čítanie didaktickej rozprávky „Čarovný svet kombinácií“. Analýza hotových kombinácií.
		Kombinácie.	Rozvíjajte kombinačnú víziu, logické myslenie, organizáciu.	Analýza hotových kombinácií.
		Kombinácie.	Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjať logiku a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať.	Praktická lekcia. Hra.
		typické kombinácie.	Zoznámte sa s typickými kombináciami. Rozvíjať schopnosť myslieť, myslieť, uvažovať a analyzovať.	Ukážka, vysvetlenie nového materiálu.
		typické kombinácie.	Rozvíjajte praktické zručnosti. Rozvíjať zručnosť a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať.	Záverečná praktická lekcia na tému typické kombinácie.
		Matné kombinácie.	Predstavte kombinácie vedúce k matu. Mat jedným ťahom.	Didaktická hra „Dať mat či nemat“, „Dať mat jedným ťahom“.
		Matné kombinácie.	Rozvíjať logické myslenie, pozornosť.	Analýza známych kombinácií párenia. Didaktická hra „Dať mat či nemat“, „Dať mat jedným ťahom“.
		Matné kombinácie.	Rozvíjajte praktické zručnosti. Pestujte si vytrvalosť	Praktická lekcia. Hra.
			Zaviesť pojem etuda. Rozvíjať zručnosť a vynaliezavosť, orientáciu v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať. Aktivovať slovník.	Čítanie didaktickej rozprávky "Vyrieš náčrt, uhádni problém - nájdeš šťastie."
				Didaktická úloha "Vyriešte náčrt."
			Riešenie etudy. Rozvíjať logické myslenie, pozornosť.	Didaktická úloha "Vyriešte náčrt."
			Rozvíjajte praktické zručnosti. Pestujte vytrvalosť, pozornosť k presnému výpočtu, správne pohyby.	Praktická lekcia. Hra.
			Upevniť vedomosti detí získané v predchádzajúcich triedach. Pestujte vytrvalosť, pozornosť k presnému výpočtu, správne pohyby.	Praktická lekcia. Hra.
		Šachové turnaje "Prax hry"	Upevniť vedomosti detí získané v predchádzajúcich triedach. Pestujte vytrvalosť, pozornosť k presnému výpočtu, správne pohyby.	Praktická lekcia. Hra.
		Šachové turnaje "Prax hry"	Upevniť vedomosti detí získané v predchádzajúcich triedach. Pestujte vytrvalosť, pozornosť k presnému výpočtu, správne pohyby.	Praktická lekcia. Hra.
		Monitorovanie.
		Monitorovanie.
		Zbohom, šachová krajina!	Spevnite pokrytý materiál. Pamätajte si, ako sa figúrky pohybujú, aký je zápis, rošáda.
		Podujatie „Návšteva šachového kráľa“.	Upevniť vedomosti o šachovej hre.	Dovolenka.

Metodika skúmania úrovne rozvoja zručností a schopností detí

Kritériá úrovne vývoja dieťaťa

Vysoká: dieťa má predstavu o „šachovom kráľovstve“. Vie používať pravítko a štvorčekový zošit. Dokáže rýchlo a správne nájsť polia, kolmice a uhlopriečky, zobraziť ich a pomenovať ich nahlas. Pozná, rozlišuje a pomenúva šachové figúrky. Pozná ťahy šachových figúrok a ich rozdiely. Chápe dôležitosť prvých pohybov. Rozumie technikám odoberania kúskov. Schopný samostatne vykonávať úlohy, stručne a presne vyjadrovať myšlienky, vykonávať úlohy rýchlejším tempom. Dieťa má rozvinutú kognitívnu činnosť, logické myslenie, predstavivosť. Má zručnosti počítania predmetov, schopnosť korelovať množstvo a počet. Rozvinuté zrakové vnímanie, pozornosť, jemné motorické zručnosti rúk. Vie plánovať svoje činy, premýšľať o nich, zdôvodňovať, hľadať správnu odpoveď. Vyvinutá zručnosť a vynaliezavosť, orientácia v priestore, schopnosť myslieť, myslieť, analyzovať. Má koncept „rošáda“, „kontrola“ a „družka“. Schopný nahrávať šachové hry. Rozoznáva a rozlišuje geometrické útvary v rôznych polohách, vie ich zostaviť z paličiek a rôznych častí, vie použiť tieto figúry na navrhovanie ornamentov a výkresov. Dieťa má vyvinuté logické myslenie.

Priemer: dieťa ťažko používa pravítko a zošit v krabici, v schopnosti rýchlo a správne nájsť polia, kolmice a uhlopriečky, nahlas ich ukázať a pomenovať. Zamieňa názov šachových figúrok, ťahy šachových figúrok a ich rozdiely. Zamieňa si pojmy „rovnaký“, „nerovnaký“, „väčší“, „menej“. Mäta v názve geometrických tvarov v porovnaní hodnôt na základe merania. Nie vždy rozpoznáva a rozlišuje geometrické tvary v rôznych polohách.

Krátky: dieťa nevie rýchlo a správne nájsť polia, kolmice a diagonály, ukázať a nahlas ich vyvolať. Nepozná, nerozlišuje a nepomenuje šachové figúrky. Nepozná ťahy šachových figúrok a ich rozdiely. Nemá pojem „rošáda“, „kontrola“ a „družka“. Nemôžem zapisovať šachové partie.

Meno dieťaťa
Meno dieťaťa	Pozná šachové pojmy: pole, horizontálne, vertikálne	Názvy šachových figúrok a ich rozdiely	Pravidlá pohybu, zachytenie každého kusu	Orientácia na šachovnici.	Hrajte s každým kúskom	Umiestnite dosku správne	Usporiadajte tvary správne	Schopnosť pohybovať figúrkami	Vyriešte jednoduché šachové úlohy

Požiadavky na úroveň prípravy žiakov

Musí vedieť:

Šachové pojmy: biele a čierne pole, horizontálne, vertikálne, diagonálne, stred, partneri, počiatočná pozícia, ťah, zajatie, mat, pat, remíza;

Názvy šachových figúrok: veža, strelec, dáma, jazdec, pešiak, kráľ;

Pravidlá ťahu, zachytenie každej figúry.

Mal by byť schopný:

Orientácia na šachovnici;

Hrajte každú figúrku jednotlivo a v kombinácii s inými figúrkami bez toho, aby ste porušili pravidlá šachu;

Správne umiestniť šachovnicu medzi partnerov;

Správne rozmiestnite figúrky pred hrou;

Schopnosť pohybovať postavami horizontálne, vertikálne, diagonálne;

Vyriešte jednoduché šachové úlohy.

Výsledkom realizácie doplnkového vzdelávacieho programu je organizovanie tréningových turnajov, štafiet, kvízov, súťaží.

Hlavné formy a prostriedky vzdelávania:

1. Cvičná hra.

2. Riešenie šachových úloh, kombinácie a štúdie.

3. Didaktické hry a úlohy, herné cvičenia;

4. Teoretické hodiny, šachové hry.

Bibliografia

Kosteniuk, A.K. Ako učiť šach [text] / A.K. Kosteniuk, N.P. Kosteniuk. - M.: "Ruský šachový dom", 2008;

Petrushina, N. M. Učebnica šachu pre deti [text] / N. M. Petrushina - Rostov n / D Phoenix, 2006;

Sukhin, I. G. Dobrodružstvá v šachovej krajine [text] / I. G. Sukhin. - M.: Pedagogika, 1991;

Sukhin, I. G. Úžasné dobrodružstvá v šachovej krajine [text] / I. G. Sukhin. - Rostov n / a: Phoenix, 2004;

Sukhin, I. G. Šach pre najmenších [text] / I. G. Sukhin. - M.: Astrel; AST, 2000;

Sukhin, I. G. Šach, prvý ročník, alebo Čiernobiele cely plné zázrakov a tajomstiev tam [text]: učebnica pre 1. stupeň základnej štvorročnej a trojročnej školy / I. G. Sukhin - Obninsk Duchovné obrodenie , 1998;

Sukhin, I. G. Šach, prvý rok alebo Študujem a učím [text]: príručka pre učiteľa / I. G. Sukhin. - Obninsk: Duchovná obroda, 1999;

internetové zdroje

Školiaci kurz pre začínajúcich šachistov a hranie šachu online: [webová stránka] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;

Šach: [webová stránka] URL: http://www.shahmatik.ru/;

Šach: [webová stránka] URL: http://megachess.net/School/textbook/;

Šachová knižnica: [webová stránka] URL: http://webchess.ru/ebook/.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Centrum rozvoja detí - č. 28"

Pracovný program

„Program pre starších predškolákov

Šachová abeceda »

na akademický rok 2016-2018 rok

Program zostavila: Nesterova I.V.

Vysvetľujúca poznámka

Program pre predškolákov „Šach ABC“ implementuje všeobecné intelektuálne smerovanie hernej činnosti a je zostavený v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie na základe programu „Šach, prvý ročník“, autor I.G. Sukhin.
Relevantnosť programu je daná tým, že v predškolskom veku dochádza k radikálnym zmenám: do popredia sa dostáva formačná funkcia učenia, ktorá do značnej miery prispieva k formovaniu psychiky starších predškolákov a k úplnému odhaleniu schopností detí. Zavedenie krúžku umožňuje realizovať mnoho pozitívnych myšlienok – urobiť učenie radostným, udržať si stály záujem o vedomosti. Šach v predškolskom zariadení má pozitívny vplyv na zlepšenie mnohých duševných procesov a vlastností detí, ako sú pamäť, vnímanie, pozornosť, predstavivosť, myslenie a počiatočné formy kontroly vôľového správania. Šachová hra pomáha mnohým deťom držať krok s rovesníkmi vo vývoji, otvára cestu ku kreativite státisícom detí nekomunikatívneho typu. Rozširovanie okruhu komunikácie, príležitostí na plnohodnotné sebavyjadrenie, sebarealizácia umožňuje týmto deťom prekonať izoláciu, pomyselnú menejcennosť. Pedagogickú účelnosť programu vysvetľuje skutočnosť, že počiatočný kurz výučby šachovej hry je pre deti predškolského veku čo najprístupnejší. Ťažiskovým momentom hodín je aktivita samotných žiakov, keď pozorujú, porovnávajú, triedia, zoskupujú, vyvodzujú závery, zisťujú zákonitosti. To umožňuje široké využitie zábavného materiálu, začlenenie herných situácií do tried, čítanie didaktických rozprávok atď. Špeciálne organizované herné aktivity v triede, používanie mnemotechnických techník na rozvoj pamäti a metódy hrania učenia úlohy sú dôležité pri štúdiu šachového kurzu.vytváranie herných situácií.

Ciele a ciele programu:

1. Rozvoj a tréning duševných procesov:

Učenie zručností zapamätať si, porovnávať, zovšeobecňovať, predvídať

výsledky ich činnosti; rozvoj logického myslenia,

orientácia v lietadle, pozornosť, pamäť;

Rozvoj analytickej a syntetickej činnosti, myslenia, úsudkov,

závery.

2. Rozvoj kognitívnych záujmov

Naučiť sa základy šachovej hry,

Rozširovanie obzorov;

3. Rozvoj tvorivých schopností:

Rozvoj tvorivej predstavivosti, fantázie, vynaliezavosti.

4. Rozvoj morálnych a komunikačných vlastností človeka:

Aktivizuje objektivitu, nezávislosť, vytrvalosť,

pokoj, vytrvalosť, vytrvalosť, vyrovnanosť, vôľa;

Sebavedomie, silný charakter, schopnosť predvídať výsledok

Výchova k schopnosti správať sa v skupine pri pohybe,

formovanie zmyslu pre takt, kultúrne návyky v procese

skupinová komunikácia s deťmi a dospelými.

5. Príprava dieťaťa na školu. Deti zapojené do šachu lepšie v škole vnímajú presné vedy a rýchlejšie si robia domáce úlohy.

Rozsah programu: program je určený na dvojročné štúdium.

Režim vyučovania je určený právnym rámcom všeobecného vzdelávania, zameraného na vyučovanie detí staršieho predškolského veku. Vyučovanie prebieha raz týždenne v rozsahu 25-30 minút Hlavné formy práce v triede: individuálna, skupinová a kolektívna (herná činnosť).
Štruktúra hodiny zahŕňa štúdium teórie šachu pomocou didaktických rozprávok, herných situácií, mnemotechnických techník.
Na upevnenie vedomostí slúžia didaktické úlohy a pozície na herné precvičovanie.
Obsah programu „Šach ABC“

Program poskytuje 30 hodín šachu (jedna hodina týždenne) pre seniorskú skupinu a 30 hodín pre prípravnú skupinu. Školiaci kurz obsahuje 6 tém. Na každej hodine je vypracovaný základný šachový materiál s hĺbkovým štúdiom jednotlivých tém. Hlavný dôraz sa v triedach kladie na podrobné štúdium sily a slabosti každej šachovej figúrky, jej herných možností. Program je určený pre deti seniorských a prípravných skupín.

Na konci kurzu by deti mali vedieť: šachové pojmy: biely a čierny štvorec, horizontálny, vertikálny, diagonálny, stred, partneri, počiatočná pozícia, biely, čierny, ťah, zajatie, stáť pod útokom, zajatie na uličke, dlhý a krátka rošáda , mat, pat, remíza;
mená šachových figúrok: veža, strelec, dáma, jazdec, pešiak, kráľ; pravidlá pre každý kus.

Na konci kurzu by deti mali byť schopné: orientovať sa na šachovnici; hrať každú figúrku samostatne a v kombinácii s inými figúrkami bez porušenia pravidiel šachového kódexu; správne umiestniť šachovnicu medzi partnerov, správne umiestniť figúrky pred partiou, rozlišovať medzi vodorovnou, zvislou, diagonálnou; hrad; skontrolovať; mat; Vyriešte základné problémy s kamarátmi jedným ťahom.

Témy kurzov

1. ŠACHOVNICA Šachovnica, biele a čierne pole, horizontálne, vertikálne, diagonálne, stred.

Didaktické hry a úlohy: „Horizontálne.“ Dvaja hráči sa striedajú pri vypĺňaní jednej z vodorovných čiar šachovnice kockami.
„Vertikálne.“ To isté, ale jedna zo zvislých čiar je vyplnená.
„Uhlopriečka.“ To isté, ale jedna z uhlopriečok šachovnice je vyplnená.

2. ŠACHOVÉ KÚSKY Biely, čierny, veža, strelec, dáma, jazdec, pešiak, kráľ.

Didaktické hry a úlohy:

"Čarovné vrecúško" V nepriehľadnom vrecúšku, všetky šachové figúrky, sa každé z detí snaží hmatom určiť, ktorá figúrka je ukrytá.
"Hádaj." Učiteľ slovne opíše jednu zo šachových figúrok, deti hádajú.
"Tajná figúrka" Všetky figúrky sú na učiteľskom stole v jednom rade, deti vopred striedavo vyvolávajú všetky šachové figúrky, okrem "tajnej", ktorá je vybraná); namiesto mena tejto postavy by ste mali povedať: "Tajomstvo."
„Hádaj“ Učiteľ si pre seba myslí jednu z figúrok a deti sa striedajú a snažia sa uhádnuť, ktorá figúrka je uhádnutá.

"Čo majú spoločné?" Učiteľ vezme dve šachové figúrky a spýta sa žiakov, ako sa na seba podobajú. V čom je rozdiel? (Farba, tvar.)
"Veľký a malý" Na stole je šesť rôznych figúrok. Deti pomenujú najvyššiu postavu a odložia ju. Úloha: postavte všetky figúrky na výšku.

3. ÚVODNÉ UMIESTNENIE OBRÁZKOV

Počiatočná poloha (počiatočná poloha); umiestnenie každého z obrázkov v počiatočnej polohe; pravidlo "kráľovná miluje svoju farbu"; spojenie medzi horizontálami, vertikálami, uhlopriečkami a počiatočným usporiadaním figúr.

Didaktické hry a úlohy: „Vrecúško“ Deti vyťahujú šachové figúrky po jednej a usporiadajú si východiskovú pozíciu.
„Áno a nie“ Učiteľ vezme dve šachové figúrky a opýta sa detí, či sú tieto figúrky v počiatočnej polohe vedľa seba.
„Lopta“ Učiteľ povie nejakú frázu o počiatočnej pozícii, napríklad: „Veža je v rohu“ a hodí loptu jednému z detí. Ak je tvrdenie pravdivé, lopta by mala byť chytená.

4. ŤAHY A ZASIAHNUTIE KUSY (hlavná téma kurzu) Pravidlá pre premiestňovanie a chytanie jednotlivých figúrok, hra „zničenie“, strelci so svetlou a tmavou štvorkou, jednofarební a viacfarební strelci , kvalitné, ľahké a ťažké figúrky, veža, jazdec, strelec, dáma, kráľovi pešiaci, zajatie en passant, povýšenie pešiaka.

Didaktické hry a úlohy „Hra deštrukcie“ je najdôležitejšou hrou kurzu. Dieťa si vytvára vnútorný plán činnosti, rozvíja analyticko-syntetickú funkciu myslenia a pod. Učiteľ sa so žiakmi hrá s obmedzeným počtom figúrok (najčastejšie figúrka proti figúre). Vyhráva ten, kto zajme všetky súperove figúrky.
„Jeden bojovník v poli“ Biela figúrka musí poraziť všetky čierne figúrky umiestnené na šachovnici a pri každom ťahu zničiť figúrku (čierne figúrky sa považujú za očarované, nepohyblivé).
"Labyrint" Biela figúrka musí dosiahnuť určitú bunku šachovnice bez toho, aby stála na "vymínovaných" poliach a bez toho, aby ich preskočila.
„Prekabátiť stráže“ Biela figúrka musí dosiahnuť určité pole šachovnice bez toho, aby stúpila na „vyťažené“ polia a na polia, na ktoré útočia čierne figúrky.
„Odstráň stráže“ Biela figúrka musí poraziť všetky čierne figúrky, taká cesta pohybu po šachovnici je zvolená tak, aby biela figúrka nikdy nebola zasiahnutá čiernymi figúrkami.
„Najkratšia cesta“ Pre minimálny počet ťahov musí biela figúrka dosiahnuť určitú bunku šachovnice.
"Zachytenie kontrolného poľa" Hra s figúrkou proti figúre nie je za účelom zničenia, ale za účelom položenia figúrky na určité pole. V tomto prípade je zakázané vkladať kúsky na bunky,

nepriateľské kusy pod útokom.
„Ochrana kontrolného poľa“ Táto hra je podobná predchádzajúcej, no ak obe strany hrajú presne, nemá víťaza.
„Útok nepriateľskej figúry“ Biela figúrka musí zaútočiť na čiernu figúrku jedným ťahom, ale tak, aby nebola napadnutá.
"Dvojitý úder" Biela figúrka musí zaútočiť na dve čierne figúrky súčasne.
"Zachytenie" Z niekoľkých možných zajatí si musíte vybrať to najlepšie - poraziť nechránený kus.
„Ochrana“ Tu musíte chrániť ďalšiu bielu figúrku, ktorá je pod útokom, jednou bielou figúrkou.
„Vyhraj figúrku“ Biely musí urobiť taký ťah, že pri akejkoľvek odpovedi čierneho stratí jednu zo svojich figúrok.
"Obmedzenie mobility" Toto je druh "deštrukčnej hry", ale s "vyťaženými" poliami. Vyhráva ten, kto porazí všetky súperove figúrky.
Poznámka: Všetky didaktické hry a úlohy z tejto časti (aj také zdanlivo zvláštne ako „Labyrint“, „Prekabátiť strážcu“ atď., kde sú „začarované“ figúrky a „vydolované“ polia) sú modelované prístupným spôsobom pre deti 6-7 rokov vidieť určité reálne situácie, s ktorými sa šachisti stretávajú pri hre na šachovnici. Všetky hry a úlohy sú zároveň zábavné a rozvíjajúce, efektívne prispievajú k tréningu obrazného a logického myslenia.

5. ÚČEL ŠACHU Šach, mat, pat, remíza, mat v jednom ťahu, dlhá a krátka rošáda a jej pravidlá.

Didaktické hry a úlohy
„Skontrolovať alebo nekontrolovať“ Existuje niekoľko ustanovení, v ktorých deti musia určiť, či je kráľ v šachu alebo nie.
"Dať šek" Je potrebné vyhlásiť šek nepriateľskému kráľovi.
„Päť šekov“ Každá z piatich bielych figúrok musí byť vyhlásená za šach čiernemu kráľovi.
"Ochrana pred šachom" Biely kráľ sa musí brániť pred šachom.
„Mat alebo žiadny mat“ Existuje niekoľko ustanovení, v ktorých študenti musia určiť, či mat dostane čierny kráľ.
„Prvá kontrola“ Hru hrajú všetky figúrky z východiskovej pozície. Vyhráva ten, kto vyhlási prvý šek.
„Casting“ Deti musia určiť, či je v určitých prípadoch možné kasting.

6. HRA SO VŠETKÝMI KÚSKAMI Z ÚVODNEJ POZÍCIE Najvšeobecnejšie predstavy o tom, ako začať šachovú partiu.

Didaktické hry a úlohy
„Dva ťahy“ Aby sa dieťa naučilo vytvárať a realizovať hrozby, hrá sa s učiteľom takto: na každý pohyb učiteľa dieťa odpovedá dvoma jeho ťahmi.

Sľubný plán vyučovacej hodiny pre výučbu detí hrať šach v seniorskej skupine

			Počet lekcií
septembra	"Úvod do šachovnice"	Dať deťom predstavu o šachovnici ako hracom poli pre šach.
	„Návšteva Horizontu a vertikálne"	Zoznámte deti s čiarami na šachovnici, rýchlo ich precvičte, správne nájdite vertikály a horizontály.
	"uhlopriečka"	Naučiť deti vidieť uhlopriečku na šachovnici, nemýliť si ju s inými čiarami.
	Úvod do šachových figúrok. pešiak"	Oboznámte deti so šachovými figúrkami Formovať v deťoch pojem pešiak, ako sa pohybuje.
	„Dômyselný kúsok – LOĎ“	Uveďte predstavu o novej postave, metódach konania a jej hodnote.
	"Mocná postava KRÁĽOVNÁ"
	"Skočiť, skákať a nabok"	Poskytnúť predstavu o novej postave, metódach konania, jej hodnote a interakcii s inými postavami.
	"Kráľ chce bojovať"	Poskytnúť predstavu o novej postave, metódach konania, jej hodnote a interakcii s inými postavami.
	"Caissia Gate"	Upevniť predstavy detí o umiestnení čiernych a bielych figúrok na hracej ploche.
	"Shah - čo je?"	Vytvoriť koncept šeku ako situácie nežiaducej pre kráľa, naučiť deti „vytiahnuť kráľa z kontroly“.
	"Shah - čo je?"	Pokračovať vo formovaní konceptu šeku ako pre kráľa nežiaducej situácie, učiť deti rôznymi spôsobmi dostať „kráľa z kontroly“.
	"Mat a Pat"	Dajte deťom definíciu „mat“ a „patovej situácie“. Naučte deti dať mat na malej doske.
	"Mat a Pat"	Pokračujte vo vytváraní konceptu „podložky“ a „patovej situácie“ u detí. Naučte deti dať mat na malej doske.
	„Šach	Zhrnúť definíciu toho, čo je šachová hra, upevniť vedomosti a zručnosti získané hraním šachu.
	"šach KVN"	Upevniť nadobudnuté vedomosti o šachu, vzbudiť záujem a chuť hrať šach.

1. Téma: "Úvod do šachovnice." Obsah programu: poskytnúť deťom predstavu o šachovnici ako hracom poli pre šach, poskytnúť deťom krátke historické pozadie vzniku
šachová hra, figúrky, vzbudzujú u detí záujem o šach rozširujú deťom obzory.

Priebeh vyučovacej hodiny: 1. Úvodná časť. Príbeh legendy "Dvaja bratia" s ilustráciami. Hosťami lekcie sú čierne a biele bunky.

Hlavná časť. Vysvetlenie pedagóga k téme. Cvičenia: "Správne umiestnite šachovnicu", "Rozložte šachové polia." Časť 3: Hádanie šachových hádaniek. Darček pre deti - Šachový zápisník.

Úlohy v zošite: "Vyfarbi bunky ako na šachovnici."

2. Téma: „Návšteva horizontálnych a vertikálnych“. Obsah programu: Oboznámiť deti s čiarami na šachovnici, rýchlo ich precvičiť, správne nájsť kolmice a horizontály, vzbudiť u detí záujem o šach, rozšíriť obzory detí.