1. Všeobecné ustanovenia popisu práce

2. Funkcie učiteľa doplnkového vzdelávania predškolského výchovného zariadenia

3. Pracovné povinnosti učiteľa doplnkového vzdelávania

5. Zodpovednosť učiteľa doplnkového vzdelávania predškolského vzdelávacieho zariadenia

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

DOHODNUTÉ: SCHVÁLENÉ:

Predseda odborovej organizácie Vedúci MBDOU č.13

"Čerešňa"

M.V. Zenina ____________ S.Z. Tlekhusezh

201__ ____ __________201__

Popis práce
učiteľ doplnkového vzdelávania

(Jemná aktivita)

1. Všeobecné ustanovenia popisu práce:
1.1. Toto náplň práce učiteľa doplnkového vzdelávania v predškolskom vzdelávacom zariadenívyvinutý v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom schváleným vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. októbra 2013 č. 1155;

Na základe Jednotnej kvalifikačnej príručky pozícií vedúcich, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačná charakteristika pozícií pedagogických pracovníkov“, schválenej Príkazom MZ SR č. 761n zo dňa 26.08.2010, as doplnené 31. mája 2011;

v súlade s federálnym zákonom č. 273 z 29. decembra 2012 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ v znení z 3. júla 2016, Zákonníkom práce Ruskej federácie a ďalšími predpismi upravujúcimi pracovnoprávne vzťahy medzi učiteľom a zamestnávateľom.
1.2. Pri zostavovaní pracovnej náplne učiteľa doplnkového vzdelávania v materskej škole podľa Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu boli zohľadnené aj „Metodické odporúčania na vypracovanie štátnych regulačných požiadaviek na ochranu práce“, schválené vyhláškou č. Ministerstvo práce Ruska č. 80 zo 17.12.2002.
1.3. Učiteľ doplnkového vzdelávania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii patrí do kategórie pedagogických pracovníkov, prijíma a prepúšťa sa na príkaz vedúceho predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
1.4. Učiteľ doplnkového vzdelávania predškolskej vzdelávacej inštitúcie musí mať jeden z týchto typov vzdelania:

• vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez uvádzania požiadaviek na prax;
• vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „Výchova a pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

1.5. Učiteľ ďalšieho vzdelávania predškolského výchovného zariadenia je podriadený priamo zástupkyni riaditeľa predškolského výchovného zariadenia pre výchovno-metodickú prácu.
1.6.

• prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie;
• požiadavky GEF DO a odporúčania na ich implementáciu v DO;
• zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity v Ruskej federácii;
• Dohovor OSN o právach dieťaťa;
• vek a špeciálna pedagogika a psychológia;
• základy fyziológie a hygieny;
• špecifiká rozvoja záujmov a potrieb žiakov, základ ich tvorivej činnosti;
• spôsoby, ako nájsť a podporiť mladé talenty;
• obsah učebných osnov schválených v predškolskom vzdelávacom zariadení, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedné, technické, estetické, turistické a vlastivedné, rekreačné a športové, voľnočasové aktivity;
• študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia, ktoré pôsobia v predškolskom vzdelávacom zariadení;
• činnosť detských skupín, organizácií a združení;
• spôsoby rozvoja zručností, tvoriace hlavné zložky kompetencie (odborná, komunikatívna, informačná, právna);
• moderné pedagogické technológie: produktívne, diferencované, vývinové učenie, implementácia kompetenčného prístupu, spôsoby presviedčania, argumentovania si postoja, nadväzovanie dôverného kontaktu so žiakmi rôznych vekových skupín, ich rodičmi (zákonnými zástupcami), kolegami v práci;
• metódy diagnostiky príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie;
• technológie pedagogickej diagnostiky;
• základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory, prezentácie), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie;
• Charta predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
• Vnútorný pracovný poriadok ustanovený v predškolskom vzdelávacom zariadení;
• pracovné plány predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
• poučenie o ochrane práce pre učiteľa ďalšieho vzdelávania v predškolskom vzdelávacom zariadení .

Učiteľ musí poznať aj svoju pracovnú náplň učiteľa ďalšieho vzdelávania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, požiadavkami na ochranu práce, pravidlami a predpismi o požiarnej bezpečnosti.

2. Funkcie učiteľa doplnkového vzdelávania predškolského výchovného zariadenia:

2.1. Realizácia doplnkového vzdelávania žiakov v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, rozvoj ich schopností a rôzne tvorivé aktivity.
2.2. Formovanie a rozvoj aktivitných zručností u žiakov MŠ v súlade s témami krúžku, ateliéru, oddielu.
2.3. Identifikácia tvorivých schopností žiakov predškolského vzdelávacieho zariadenia a ich rozvoj.

3. Náplň práce učiteľa nadstavbového vzdelávania:

3.1. Vykonáva doplnkové vzdelávanie žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť.
3.2. Tvorí zloženie žiakov krúžku, oddielu, ateliéru a iných detských združení pre doplnkové vzdelávacie programy.
3.3. Prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov materských škôl počas celého obdobia ich vzdelávania.
3.4. Poskytuje pedagogicky správny výber foriem, prostriedkov a metód práce (školenia), vychádzajúci z psychofyziologickej a pedagogickej účelnosti, s využitím moderných technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov.
3.5. Vedie doučovanie so žiakmi materských škôl, pričom sa opiera o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj o moderné informačné technológie.
3.6. Dbá na dôsledné dodržiavanie všetkých práv a slobôd žiakov predškolského výchovného zariadenia.
3.7. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov predškolských vzdelávacích inštitúcií.
3.8. Vypracúva plány a programy tried, zabezpečuje ich realizáciu a tiež vedie zavedenú dokumentáciu a výkazníctvo.
3.9. Odhaľuje tvorivé schopnosti žiakov materských škôl, prispieva k ich rozvoju, formovaniu stabilných profesijných záujmov a sklonov.
3.10. Organizuje rôzne aktivity žiakov predškolského zariadenia so zameraním na osobnosť každého z nich, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností.
3.11. Organizuje samostatnú činnosť žiakov materskej školy vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, prepája učenie s praktickou činnosťou.
3.12. Poskytuje a analyzuje úspechy žiakov predškolského vzdelávacieho zariadenia.
3.13. Hodnotí efektívnosť školenia s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj tvorivých skúseností, kognitívny záujem žiakov materských škôl, využívanie výpočtovej techniky vrátane textových editorov pri svojej práci.
3.14. Špeciálnu podporu poskytuje nadaným a talentovaným študentom a žiakom, ako aj deťom s vývinovými poruchami.
3.15. Organizuje účasť žiakov MŠ na kultúrnych podujatiach.
3.16.

• v práci pedagogických, metodických rád a združení, iné formy metodickej práce;
• pri činnostiach konania rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí, ktoré sú zabezpečené výchovno-vzdelávacím programom predškolského výchovného zariadenia;
• pri organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (zákonným zástupcom) žiakov MŠ, ako aj pedagogickým zamestnancom.

3.17.Opravuje postup tematického plánovania.
3.18. Kontroluje pohodu žiakov predškolskej vzdelávacej inštitúcie v procese vedenia tried.
3.19.Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov predškolského výchovného zariadenia počas výchovno-vzdelávacieho procesu.
3.20. Zabezpečuje prísne dodržiavanie všetkých pravidiel ochrany práce a požiarnej ochrany počas vyučovania.
3.21. Sleduje popis práce učiteľa ďalšieho vzdelávania predškolskej vzdelávacej inštitúcie, včas absolvuje pravidelné lekárske prehliadky.
3.22. Včas informuje správu predškolskej vzdelávacej inštitúcie o každej nehode, prijíma všetky možné opatrenia na poskytnutie prvej núdzovej lekárskej starostlivosti obetiam.

4. Práva učiteľky materskej školy doplnkového vzdelávania

4.1. Podieľať sa na riadení predškolského výchovného zariadenia spôsobom ustanoveným Zriaďovacou listinou materskej školy.
4.2. Na ochranu ich profesionálnej cti a dôstojnosti.
4.3. Oboznámte sa so sťažnosťami a inými dokumentmi, ktoré obsahujú hodnotenie jeho činnosti, podajte k nim vysvetlenie.
4.4. Chrániť svoje záujmy samostatne a/alebo s pomocou zástupcu, vrátane právnika, v prípade disciplinárneho alebo úradného vyšetrovania súvisiaceho s porušením učiteľa doplnkového vzdelávania profesijnej etiky.
4.5. O dôvernosti disciplinárneho (úradného) vyšetrovania. Okrem prípadov ustanovených právom Ruskej federácie.
4.6. Slobodne si vyberať a uplatňovať vyučovacie a výchovné metódy, učebné pomôcky a materiály, učebnice, metódy hodnotenia vedomostí.
4.7. Predkladať návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacej činnosti v predškolskom vzdelávacom zariadení.
4.8. Podieľať sa na tvorbe programu a ročného plánu predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
4.9. Aktualizujte svoje zručnosti včas.
4.10. Absolvujte certifikáciu na dobrovoľnej báze pre príslušnú kvalifikačnú kategóriu a získajte ju v prípade úspešnej certifikácie.
4.11. Dávajte žiakom predškolského zariadenia pokyny týkajúce sa organizácie vyučovania a dodržiavania disciplíny.

5. Zodpovednosť učiteľa doplnkového vzdelávania predškolského výchovného zariadenia:
5.1. Učiteľ doplnkového vzdelávania predškolskej vzdelávacej inštitúcie zodpovedá v súlade s platnou legislatívou Ruskej federácie za kvalitu implementácie vzdelávacích programov, život a zdravie žiakov materských škôl počas vyučovania, ako aj za porušenie svojich práv a slobôd.
5.2. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie bez vážneho dôvodu stanov a Vnútorného pracovného poriadku sa dopĺňajú služobné povinnosti určené náplňou práce učiteľa. vzdelávanie predškolskej vzdelávacej inštitúcie, právne predpisy riaditeľa materskej školy a ďalšie miestne predpisy, učiteľ ďalšieho vzdelávania nesie disciplinárnu zodpovednosť spôsobom ustanoveným platnou pracovnou legislatívou Ruskej federácie.
5.3. Za použitie, vrátane jediného, ​​takých spôsobov výchovy, ktoré sú spojené s fyzickým a (alebo) duševným násilím na osobnosti žiaka materskej školy, ako aj s páchaním iného nemravného činu, učiteľka doplnkového vzdelávania predškolská vzdelávacia inštitúcia môže byť prepustená zo svojej funkcie v súlade s pracovným právom a zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“. Prepustenie za takéto pochybenie nie je meradlom disciplinárnej zodpovednosti.
5.4. Za porušenie pravidiel požiarnej bezpečnosti, ochrany práce, sanitárnych a hygienických požiadaviek je učiteľ dodatočného vzdelávania v materskej škole postavený na administratívnu zodpovednosť spôsobom a v prípadoch stanovených platnou administratívnou legislatívou Ruskej federácie.
5.5. Za úmyselné spôsobenie škody predškolskému výchovnému zariadeniu alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s výkonom (nevykonávaním) jeho pracovnej náplne ako učiteľa ďalšieho vzdelávania predškolského výchovného zariadenia zodpovedá zamestnanec v spôsobom a v medziach stanovených pracovným a / alebo občianskym právom Ruskej federácie.

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície.

6.1. Pracuje v režime plnenia jemu určeného objemu vyučovania v súlade so schváleným rozvrhom hodín, účasťou na povinných plánovaných činnostiach a samostatným plánovaním prác, pre ktoré nie sú stanovené výrobné normy.
6.2. Samostatne si plánuje svoju pracovnú činnosť na každý akademický rok a semester. Plán práce musí schváliť vedúci predškolského výchovného zariadenia.
6.3. Písomnú správu o svojej pracovnej činnosti predkladá zástupkyni riaditeľa predškolského výchovného zariadenia pre výchovnú prácu do piatich dní po skončení každého polroka.
6.4. Preberá od vedúceho predškolského vzdelávacieho zariadenia a jeho zástupcov informácie regulačného, ​​právneho, organizačného a metodického charakteru, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu.
6.5. Pracuje v úzkom kontakte s ostatnými učiteľmi, rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov materskej školy, systematicky si vymieňa informácie o problémoch v rámci svojej pôsobnosti, s vedením a učiteľmi predškolského zariadenia.

Prečítal som si popis práce, dostal som druhú kópiu

"___" ____20___ __________ (_______________________)

Ak je s tým každé dieťa oboznámené pred začiatkom štúdia v škole, nie každému je pozícia učiteľa doplnkového vzdelávania známa.

V skutočnosti sú odborníci v tejto oblasti často priamo pred našimi očami. Učiteľ kontinuálneho vzdelávania vyučuje predmety a kurzy, ktoré nie sú súčasťou požadovaného učebného plánu. Spravidla vedú krúžky, sekcie, ateliéry.

Napriek tomu, že väčšina detí a ich rodičov spája voliteľné predmety s relaxom a voľným časom (aj keď s benefitom), funkcie doplnkového vzdelávania sú pomerne rozsiahle. Z hľadiska zodpovednosti nie je jeho práca v žiadnom prípade nižšia ako práca učiteľa na škole alebo vysokej škole.

Kto je učiteľom doplnkového vzdelávania

Väčšina rodičov nechce, aby sa záujmy ich dieťaťa obmedzovali len na školu. Mnohé deti sa navyše samy snažia rozvíjať v rôznych oblastiach.

Na tento účel existujú rôzne voliteľné hodiny: kurzy, krúžky atď. Môžu byť spojené s intelektuálnymi aktivitami a športom. Napríklad jazykový krúžok angličtiny alebo francúzštiny, kurzy informatiky, vokálne štúdio, športová škola, hodiny tanca - to všetko sa rovnako týka doplnkového vzdelávania.

Spravidla už aj prváci majú nejaké záujmy či preferencie, na základe ktorých sa môžu rozhodnúť o výbere ateliérov či krúžkov, ktoré po vyučovaní navštívia.

Ako už bolo spomenuté, učiteľ doplnkového vzdelávania je zodpovedný za voliteľné predmety. Tieto voliteľné predmety môžu byť na škole alebo univerzite, ako aj v špecializovanej inštitúcii: dom tvorivosti detí a mládeže, súkromné ​​alebo štátne umelecké štúdio, hudobná alebo tanečná škola atď.

Akákoľvek vzorka popisu práce učiteľa ďalšieho vzdelávania v prvom rade predpokladá dostupnosť riadnej kvalifikácie na vykonávanie pedagogických činností. V prvom rade hovoríme o špecializačnom pedagogickom vzdelaní. Okrem toho je dôležité mať potvrdenie o zručnostiach, ktoré sa učiteľ chystá deti naučiť.

Požiadavky na zamestnancov a pracovné povinnosti

Zoznam požiadaviek na učiteľov dáva dôvod tvrdiť, že nie každý sa môže stať vedúcim voliteľného predmetu. Ideálny odborník by mal mať nielen zodpovedajúce vzdelanie a potrebnú kvalifikáciu (čo je tiež dôležité), ale mal by byť schopný kompetentne organizovať hodiny a nájsť spoločný jazyk so študentmi voliteľného predmetu. Ťažké je to najmä pre tých, ktorí kombinujú prácu v škole a vedenie mimoškolských aktivít. Takíto špecialisti si zvyčajne zvyknú na prísnu disciplínu v triede a to isté vyžadujú aj v ďalších triedach, pričom zabúdajú, že ďalšie triedy majú voľnejšiu a dokonca hravú formu. To vôbec neznamená, že by disciplína mala chýbať: len musí mať trochu inú formu.

Je tiež dôležité mať na pamäti, že učiteľ ďalšieho vzdelávania pracuje nielen s deťmi, ale aj s dospievajúcimi: voliteľné predmety môžu byť organizované tak na základe školy, ako aj na základe vysokých škôl. Okrem toho existujú rôzne súkromné ​​a lacné štúdiá zodpovedné za mimoškolské vzdelávanie, kde môžu byť deti aj dospelí pozvaní na kurzy.

Medzi ďalšie vzdelávacie pozície patria:

• Vytváranie skupín pre účasť na vyučovaní. Keďže účasť na výberových predmetoch nie je povinná, učiteľ musí vedieť správne prezentovať svoj ateliér alebo svoj krúžok a motivovať študentov k jeho návšteve.
• Príprava školiacich programov, metodických materiálov, tvorba učebných osnov pre triedy.
• Organizácia podujatí, na ktorých sa môžu zúčastniť voliteľní študenti: reportážne koncerty, semináre, festivaly, súťaže atď.
• Vyučovanie žiakov voliteľným v deklarovaných zručnostiach, systematizovaná podpora úrovne rozvinutých talentov.
• Konzultácie pre rodičov o rozvoji určitých talentov a zručností u dieťaťa, vzdelávanie.
• Metodická práca.

Povinnosti učiteľa doplnkového vzdelávania možno bezpečne pripísať aj systematickému zvyšovaniu úrovne jeho kvalifikácie, v opačnom prípade postupne zastarávajú vedomosti a zručnosti, ktoré odborník získal pred mnohými rokmi.

Okrem toho musí učiteľ počas vyučovania zabezpečiť bezpečnosť všetkých voliteľných žiakov. Na to je potrebné mať teoretické vedomosti a praktické zručnosti, ako sa správať v extrémnych situáciách.

Rozdiely v práci učiteľa na plný úväzok a učiteľa doplnkového vzdelávania

Na prvý pohľad sa zdá, že povinnosti učiteľa ďalšieho vzdelávania sa nelíšia od povinností akéhokoľvek učiteľa školy alebo učiteľa vysokej školy akejkoľvek akreditácie.

V skutočnosti je veľa spoločného, ​​ale existujú aj rozdiely.

Ako už bolo spomenuté, je dôležité pochopiť, že dodatočné vzdelanie nie je základné a žiaci voliteľných predmetov majú právo vyučovanie kedykoľvek ukončiť. To je to, čo odlišuje systém motivácie. Štúdium je na škole alebo univerzite povinnou požiadavkou na získanie príslušných vedomostí, doklad o vzdelaní a v dôsledku toho aj na získanie dobrého zamestnania. Práve táto skutočnosť sa stáva základom motivácie študentov. V mimoškolských aktivitách je dôležitý už samotný fakt získavania potrebných zručností predovšetkým pre vlastný rozvoj a všetky ostatné faktory sú odsúvané do úzadia. Úlohou učiteľa doplnkového vzdelávania je vytvárať kompetentnú atmosféru a atmosféru v triede, aby žiaci nestratili záujem o preberaný predmet. Spravidla stačí úprimný záujem, pretože väčšina voliteľných študentov si vyberá nejaké ďalšie triedy pre svoj vlastný rozvoj.

Povinnosti učiteľa doplnkového vzdelávania v škole spočívajú nielen v organizovaní krúžku alebo ateliéru pre študentov, ale aj v pomoci im spojiť zvládnutie krúžkových zručností a oddychu s hlavným štúdiom. Takéto krúžky a ateliéry sa spravidla organizujú medzi stenami školy, a preto je pre deti psychicky náročné reorganizovať sa. Pre učiteľa je to výhodné, keďže deti sa v triede stále cítia ako doma, ale z hľadiska kompetentnej metodiky mimoškolských aktivít to nie je veľmi rozumné.

Organizácia disciplíny v triede, vyučovanie predmetu, vedenie dokumentácie, zostavovanie učebných osnov, výchova k osobnostným kvalitám žiakov sú hlavné pracovné povinnosti učiteľa. má takmer rovnaké úlohy s malým dodatkom: je voliteľný. Vedúci voliteľného predmetu preto nemá právo vyžadovať od študenta nespochybniteľnú poslušnosť. Namiesto toho môžete vytvoriť zoznam pravidiel a oboznámiť s nimi deti a ich rodičov.

Ak je voliteľný predmet organizovaný na základe školy alebo univerzity, úloha vedúceho pri organizovaní sviatkov a podujatí je zjednodušená. Spravidla sa už vo vzdelávacej inštitúcii plánujú podujatia na rôzne sviatky, počnúc prvým zvonením a končiac 8. marca. Ak je voliteľný predmet tvorivý (piesne, tance, vystúpenia a podobne), deti zvyčajne vystupujú počas školských prázdnin.

Povinnosti učiteľa doplnkového vzdelávania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii sú rovnaké ako povinnosti odborníka s rovnakým postavením v iných vzdelávacích inštitúciách. Rozdiel je v tom, že situácia s organizáciou spravodajských činností je komplikovanejšia, ak má DOE rozpočtový charakter. Nie vždy je možnosť dostatočných financií na ohlasovacie koncerty, nehovoriac o bežných podmienkach ich konania.

Vypracovanie pracovných programov

Inštruktáž učiteľa ďalšieho vzdelávania v škole zahŕňa nielen výučbu detí v praxi, ale aj predbežné plánovanie budúcich hodín. Aby ste to dosiahli, musíte si vypracovať učebné osnovy a pracovné programy.

Je dôležité, aby bol pracovný program dostatočne flexibilný, aby sa dal prispôsobiť potrebám a požiadavkám konkrétnej skupiny voliteľných žiakov. Prax ukazuje, že neexistuje ani jeden program tak dokonalý, aby bol bez prispôsobenia vhodný pre akýkoľvek tím.

Niektorí učitelia navyše využívajú skúsenosti zahraničných kolegov. V tomto prípade sa často stáva nevyhnutnosťou prispôsobiť cudzie osnovy národným a sociokultúrnym charakteristikám študentov.

Je potrebné poznamenať, že učebné osnovy sú formalizované vo forme oficiálneho právneho dokumentu. Mal by pozostávať z:

• Opisy smeru činnosti výberového predmetu.
• Podrobný hodinový plán načrtávajúci materiál preštudovaný počas týchto hodín.

Proces učenia by sa mal zhodovať s učebnými osnovami.

Absolvovanie certifikácie

Skúsení aj začínajúci učitelia vedia, že ich náplňou práce nie je len učiť deti či dospelých. Takmer polovicu pracovného času zaberá príprava dokumentov (vrátane práce na učebných osnovách a vypĺňaní časopisov), účasť na učiteľských radách, kurzoch a webinároch pre pokročilé vzdelávanie.

Úroveň zručností ovplyvňuje aj plat. Okrem toho je za profesionálny rast zodpovedný učiteľ ďalšieho vzdelávania v škole, na vysokej škole a v samostatnej kultúrnej organizácii.

O kvalifikácii učiteľa rozhodujú jeho výsledky pri atestácii, ktorá sa koná v priemere raz za päť rokov. Na tento účel vzdelávacia inštitúcia, v ktorej učiteľ pôsobí, zhromažďuje osobitnú odbornú komisiu.

Výsledkom certifikácie by malo byť pridelenie kategórie špecialistovi. Existujú tri kategórie učiteľov ďalšieho vzdelávania: prvá, druhá a vyššia.

Moderné technológie v práci

K funkčným povinnostiam učiteľa doplnkového vzdelávania patrí aj organizácia vzdelávacieho priestoru, ktorá poskytuje žiakom voliteľného predmetu všetko potrebné pre bežnú prácu. Financovanie je spravidla na pleciach riaditeľov umeleckých inštitúcií alebo riaditeľov škôl, univerzít a technických škôl.

Vedúci voliteľného predmetu však musí informovať úrady o potrebe akéhokoľvek materiálu alebo vybavenia pre prácu a správne to zdôvodniť.

Väčšinou sa na športové alebo choreografické hodiny vyžaduje netechnické vybavenie: žinenky, športové žinenky, stroj, lopty atď.

Ak je výberový predmet zameraný na štúdium informatiky alebo jazykov, určite je potrebné dobré technické vybavenie učebne.

Navyše aj samotný učiteľ musí vedieť kompetentne využívať technický pokrok. Mať vlastnú webstránku alebo blog je jednoznačné plus aj napriek tomu, že to nepatrí medzi pracovné povinnosti učiteľa doplnkového vzdelávania. Vysoké školy a univerzity často dokonca učia základy tvorby jednoduchej webovej stránky.

Ak nie je možné vytvoriť si vlastnú vizitkovú stránku, mala by tam byť aspoň prezentácia, ktorá odráža pracovné skúsenosti učiteľa a jeho prístup k učeniu.

Účasť na profesionálnych súťažiach

Ďalšia vec, ktorá nepatrí k povinnostiam učiteľa doplnkového vzdelávania, no zároveň dáva obrovské výhody - účasť na súťažiach.

Do portfólia pedagógov putujú ako bonus nepochybne aj vysvedčenia a diplomy potvrdzujúce víťazstvá výberových študentov v súťažiach a festivaloch, no oveľa viac sa cenia ich vlastné víťazstvá v pedagogických súťažiach.

Existuje množstvo súťaží, ktoré hodnotia kvalitu vypracovaného metodického programu, učebných osnov. Ďalšou možnosťou je príprava článkov alebo aj celých vedeckých monografií o prístupe k práci s deťmi: v tomto prípade sa zvyčajne predpokladá iba vydanie v súbornom zborníku a udelenie certifikátu.

Ak učiteľ vedie hodiny v tvorivých predmetoch, môže sa v závislosti od oblasti činnosti zúčastniť na tvorivých súťažiach na vysokej úrovni pre tanečníkov, hudobníkov, spevákov.

Práva špecialistov a ich ochrana

Je potrebné pripomenúť, že učitelia ďalšieho vzdelávania majú právo na ochranu pracovných podmienok. Vedúci vzdelávacích inštitúcií sa spravidla podieľajú na zabezpečovaní bežnej pracovnej činnosti pre svojich zamestnancov.

Ochrana práv učiteľa ďalšieho vzdelávania začína tým, že by ich mal poznať každý odborník. Učitelia majú právo:

• Bežný zákonný pracovný čas. Počet pracovných hodín týždenne by nemal presiahnuť 40 pre tých, ktorí pracujú na tarifu.
• Školenie.
• Kladenie požiadaviek na deti a ich rodičov, aby dodržiavali disciplínu a udržiavali normálnu atmosféru pre realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu.
• Zákonná dovolenka.

Mnohé práva majú niečo spoločné s povinnosťami učiteľa ďalšieho vzdelávania. Tým je zabezpečená bežná úroveň moderných učiteľov, ktorí majú záujem o osobnostný aj odborný rast.

Veľa mladých učiteľov potrebuje radu od starších súdruhov. Tu je niekoľko z nich.

• Hoci doplnkové vzdelávanie nie je zahrnuté v hlavnom učebnom pláne, je potrebné udržiavať správnu úroveň disciplíny. Aby sme to neprehnali a nepremenili mimoškolské aktivity na štandardnú školu, je potrebné nájsť adekvátny prístup k nastoleniu disciplíny tak, aby atmosféra počas vyučovania zostala uvoľnená, no celkom priaznivá pre učenie.
• Práva a povinnosti učiteľa ďalšieho vzdelávania musia byť dodržané rovnako. Ak sú z nejakého dôvodu povinnosti uprednostňované pred právami, je to dôvod na obavy. Príkladom porušenia môže byť situácia, keď šéf násilne požaduje vybavenie do hodiny pred dôležitou udalosťou, ale potom už voľno nedá.
• Zvážte vek žiakov. Tomuto faktoru by sa mali prispôsobiť aj učebné osnovy.

Zhrnutie

Učiteľ doplnkového vzdelávania má nemenej dôležitú úlohu ako učiteľ školy alebo univerzity. Mal by pomôcť študentovi alebo študentovi rozvíjať svoje zručnosti vo zvolenom odbore. Akýkoľvek voliteľný kurz znamená plné zapojenie do procesu, preto sa učiteľ doplnkového vzdelávania takmer nelíši od klasického učiteľa. Rovnako prítomná je aj potreba prípravy dokumentácie a priebežnej recertifikácie.

PRACOVNÉ POKYNY UČITEĽA NADPLNKOVÉHO VZDELÁVANIA

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Učiteľa doplnkového vzdelávania vymenúva a odvoláva riaditeľ školy.

1.2. Učiteľ nadstavbového vzdelávania musí mať vyššie alebo stredné odborné vzdelanie bez kladenia požiadaviek na prax pedagogickej práce. Do funkcie učiteľa môže byť výnimočne vymenovaná osoba, ktorá nemá zodpovedajúce vzdelanie, ale má dostatočné praktické skúsenosti, vedomosti, zručnosti a kvalitne a v plnom rozsahu plní úlohy, ktoré jej boli zverené. dodatočné vzdelanie.

1.3. Učiteľ doplňujúceho vzdelávania podlieha priamo zástupcovi riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu.

1.4. Vo svojej činnosti sa učiteľ ďalšieho vzdelávania riadi Ústavou a zákonmi Ruskej federácie, dekrétmi prezidenta Ruskej federácie, rozhodnutiami vlády Ruskej federácie a vlády Stavropolského územia, vzdelávacími orgánmi vôbec. stupňa o vzdelávaní a výchove žiakov: pravidlá a normy ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany, ako aj zriaďovacia listina a miestne právne akty školy (vrátane Vnútorného pracovného poriadku, príkazov a pokynov riaditeľa, tejto pracovnej náplne) , dohodu o pracovnej činnosti (zmluvu). Učiteľ doplnkového vzdelávania sa riadi Dohovorom o právach dieťaťa.

2. Funkcie

Hlavnými činnosťami učiteľa ďalšieho vzdelávania sú:
2.1. doplnkové vzdelávanie žiakov školy;

2.2. rozvoj tvorivých schopností žiakov;

2.3. korekcia psychofyzických vlastností žiakov.

3. Pracovné povinnosti

Učiteľ doplnkového vzdelávania vykonáva tieto úlohy:
3.1. vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť;

3.2. dopĺňa zloženie žiakov krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia a prijíma opatrenia na jeho zachovanie počas doby štúdia;

3.3. poskytuje študentom doplnkové vzdelanie;

3.4. poskytuje pedagogicky správny výber foriem, prostriedkov a metód práce (školenia) na základe psychofyziologickej a pedagogickej účelnosti s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov;

3.5. dbá na dodržiavanie práv a slobôd študentov;

3.6. podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov;

3.7. vypracúva plány a programy tried, zabezpečuje ich realizáciu, vedie zavedenú dokumentáciu a výkazníctvo;

3.8. odhaľuje tvorivé schopnosti študentov, prispieva k ich rozvoju, formovaniu trvalo udržateľných profesionálnych záujmov a sklonov;

3.9. organizuje rôzne druhy aktivít študentov, žiakov so zameraním na ich osobnosť, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov, schopností;

3.10. poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov;

3.11. organizuje účasť študentov na verejných podujatiach;

3.12. hodnotí efektívnosť výcviku s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textové editory a tabuľky vo svojej činnosti;

3.13. poskytuje v rámci svojej pôsobnosti poradenskú pomoc rodičom (zákonným zástupcom), ako aj pedagogickým zamestnancom školy;

3.14. zabezpečuje dodržiavanie pravidiel ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany počas vyučovania;

3.15. zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu;

3.16. o každom úraze bezodkladne informuje vedenie školy, prijíma opatrenia na poskytnutie prvej pomoci;

3.17. zvyšuje si odbornú kvalifikáciu, zapája sa do činnosti metodických združení a iných foriem metodickej práce;

3.18. zúčastňuje sa na činnosti pedagogických a iných rád výchovného zariadenia, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce;

3.19. pozná prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvíjajúceho vzdelávania; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou a pod.;

3.20. dodržiava etické normy správania v škole, doma, na verejných miestach, zodpovedajúce sociálnemu postaveniu učiteľa.

4. Práva

Učiteľ doplnkového vzdelávania má právo:
4.1. podieľať sa na riadení školy spôsobom určeným Zriaďovacou listinou školy

4.2. chrániť profesionálnu česť a dôstojnosť;

4.3. zoznámiť sa so sťažnosťami a inými dokumentmi obsahujúcimi hodnotenie jeho práce, podať k nim vysvetlenie;

4.4. chrániť svoje záujmy samostatne alebo prostredníctvom zástupcu, vrátane advokáta, v prípade disciplinárneho vyšetrovania alebo interného vyšetrovania súvisiaceho s porušením profesijnej etiky učiteľom;

4.5. na dôvernosť disciplinárneho (úradného) vyšetrovania, pokiaľ zákon neustanovuje inak;
4.6. slobodne si vyberať a používať vyučovacie a výchovné metódy, učebné pomôcky a materiály, učebnice, metódy hodnotenia vedomostí žiakov;

4.7. zlepšiť kvalifikáciu;

4.8. byť certifikovaný na dobrovoľnom základe pre príslušnú kvalifikačnú kategóriu a získať ho v prípade úspešnej certifikácie;

4.9. dávať žiakom počas vyučovania a prestávok povinné príkazy súvisiace s organizáciou vyučovania a dodržiavaním disciplíny, viesť žiakov k disciplinárnej zodpovednosti v prípadoch a spôsobom ustanoveným Zriaďovacou listinou a Pravidlami správania študentov.

5. Zodpovednosť

5.1. Učiteľ doplnkového vzdelávania zodpovedá podľa legislatívy Ruskej federácie za kvalitu realizácie vzdelávacích programov, život a zdravie žiakov počas vyučovania, porušovanie ich práv a slobôd.

5.2. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie bez závažného dôvodu Zriaďovacej listiny a Vnútorného pracovného poriadku školy, právnych poriadkov riaditeľa školy a iných miestnych predpisov, služobných povinností ustanovených týmto Pokynom nesie disciplinárnu zodpovednosť učiteľ doplňujúceho vzdelávania v spôsobom určeným pracovnoprávnymi predpismi.

5.3. Za použitie, vrátane jedinej, výchovných metód súvisiacich s fyzickým a (alebo) duševným násilím na osobnosti študenta, ako aj za spáchanie iného nemorálneho trestného činu, môže byť učiteľ ďalšieho vzdelávania zbavený funkcie. v súlade s pracovnou legislatívou a zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“
Prepustenie za takéto pochybenie nie je meradlom disciplinárnej zodpovednosti.

5.4. Za zavinené spôsobenie škody škole alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) povinností zodpovedá učiteľ doplňujúceho vzdelávania spôsobom a v medziach ustanovených pracovnou a (resp. ) občianske právo.

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície

Učiteľ doplnkového vzdelávania:
6.1. pracuje v režime plnenia objemu akademickej záťaže, ktorá mu bola pridelená v súlade s rozvrhom vyučovania, účasť na povinných plánovaných celoškolských podujatiach;

6.2. samostatne plánujú svoju prácu na každý akademický rok. Plán práce schvaľuje zástupca riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu najneskôr do piatich dní od začiatku plánovacieho obdobia;

6.3. písomnú správu o svojej činnosti predkladá zástupcovi riaditeľa školy pre výchovno-vzdelávaciu prácu do 5 dní po skončení akademického roka;

6.4. prijíma od riaditeľa školy a jeho zástupcov informácie právneho, organizačného a metodického charakteru, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu;

6.5. pracuje v úzkom kontakte s pedagógmi, rodičmi žiakov (zákonnými zástupcami) si systematicky vymieňa informácie o problematike v rámci svojej pôsobnosti, s administratívou a pedagogickými zamestnancami školy.

Učiteľ doplnkového vzdelávania je určený odborná kategória. Menovanie do funkcie a odvolanie z nej vykonáva vedúci organizácie, ktorému je priamo podriadený učiteľ.

Predpokladom pre prácu učiteľa je odborné vzdelanie bez možnej praxe. Učiteľ je pod dohľadom riaditeľa, vedúcich výchovnej a výchovnej práce.

Činnosť učiteľa ďalšieho vzdelávania je upravená vládou schváleným uceleným vzdelávacím systémom, normatívnymi a legislatívnymi aktmi, Zákonníkom práce, predpismi BOZP, ako aj zákonnými a správnymi dokumentmi vzdelávacej inštitúcie.

Špecialista musí poznať a mať praktické uplatnenie v nasledujúce metódy:

Smer, ktorým sa musí učiteľ pri vykonávaní činností riadiť, určuje Ďalšie:

1. Schopnosť vysvetliť žiakom vyučované učivo s prihliadnutím na vonkajšie faktory, špecifiká a vekovú kategóriu žiakov.
2. V procese výučby brať do úvahy technické a vzdelávacie štandardy, ako aj spôsob vykonávania práce.
3. Organizácia a výučba mimoškolských aktivít.
4. Rozvoj mimoškolskej činnosti vo vzťahu k vyučovanému predmetu.

učiteľ zakázané:

• vykonávať zmeny a úpravy rozvrhu hodín;
• vykonávať zmeny v trvaní vyučovacích hodín a prestávkach medzi nimi;
• viesť nemorálny životný štýl (alkohol, fajčenie na pracovisku);
• vyradiť žiakov z výchovno-vzdelávacieho procesu.

Funkcie a pracovné povinnosti

Funkcie ktoré je učiteľ povinný plniť v procese vyučovania a prípravy žiakov, nasledujúci:

1. Poskytnúť úplné dodatočné povedomie študentov vzdelávacej inštitúcie.
2. Určovať a produkovať rozvoj tvorivých alebo iných schopností žiakov.
3. Realizovať školenia v súlade s učebnými osnovami na základe nových technológií.
4. Zabezpečiť úroveň odbornej prípravy zodpovedajúcu štátnemu štandardu.
5. V procese výchovného pôsobenia zabezpečiť ochranu práv a slobôd žiakov.

Pracovné povinnosti učiteľ sú určené Ďalšie:

1. V súlade s GOST vykonáva výchovno-vzdelávaciu a tvorivú činnosť žiakov.
2. Vytvára a schvaľuje zoznamy žiakov, ktorí sa zúčastňujú ďalších krúžkov, a tiež ukladá počty žiakov počas školského roka.
3. Pomocou vzdelávacích prostriedkov a technológií zabezpečuje pedagogický proces.
4. Vykonáva školenia v súlade s regulačnými a metodickými pokynmi.
5. Poskytuje žiakom práva a slobody.
6. Podieľa sa na príprave programov, plánovaní.
7. Identifikuje a podporuje rozvoj tvorivých schopností a záujmov.
8. Pomáha organizovať samostatné výskumné aktivity pre vzdelávanie žiakov.
9. Vykonáva analýzu výkonu študentov.
10. Vyhodnocuje školenia v súlade so stanovenými normami.
11. Poskytuje možnosť zúčastniť sa na verejných podujatiach pre študentov aj učiteľov.
12. Zodpovedá za život a zdravie žiakov, dodržiava dodržiavanie predpisov na ochranu a bezpečnosť práce.

Zodpovednosť

1. Učiteľ je povinný niesť zodpovednosť v súlade s legislatívou Ruskej federácie za kvalitatívnu a konštruktívnu realizáciu vzdelávacieho programu (podľa štandardu), život a zdravie žiakov.
2. Za nevykonanie alebo nedodržanie pokynov vedenia a paragrafov Zriaďovacej listiny výchovného zariadenia, služobných povinností a režimu je učiteľ disciplinárne zodpovedný.
3. Za fyzické alebo morálne týranie žiakov zodpovedá učiteľ, ktorý ho v zmysle Zákonníka práce oslobodzuje z funkcie.
4. V prípade hrubého porušenia povinností učiteľa je disciplinárny trest prepustený.
5. V prípade nesprávneho uplatňovania hygienických, požiarnych a technických noriem nesie administratívnu zodpovednosť učiteľ.
6. Za spôsobenie ujmy alebo škody žiakovi alebo vzdelávacej inštitúcii nesie hmotnú zodpovednosť učiteľ doplňujúceho vzdelávania.

Vzťahy a spojenia podľa pozície

Učiteľ doplnkového vzdelávania by mal dodržiavať harmonogram a rozsah funkcií, ktoré mu boli pridelené(zaťaženie), na základe rozvrhu hodín, účasť na rôznych aktivitách a samostatné plánovanie práce v súlade s výrobnou normou.

Vypracuje plán činnosti na rok, semester, štvrťrok a schvaľuje ho ako vedúci výchovno-vzdelávacej práce do 5 dní od začiatku vykazovacieho dňa.

Taktiež vypracúva a predkladá na overenie analýzu vykonaných činností ku každému dátumu vykazovania, najneskôr 5 dní pred koncom vykazovaného obdobia.

Od riadiaceho tímu prijíma pokyny na vykonávanie vzdelávacích aktivít a oboznamuje sa s dokumentmi proti podpisu, vymieňa si skúsenosti a informácie s ostatnými pedagógmi a vedením vzdelávacej inštitúcie.

Kľúčové kompetencie

Z hľadiska pedagogiky musí mať učiteľ tieto kompetencie: právne, informačné, odborné, komunikatívne.

1. Schopnosť vytvárať žiakovi podmienky na individuálny rozvoj osobnosti.
2. Prispôsobiť doplnkové vzdelávanie vo vzťahu k všeobecnému.
3. Vytvárať podmienky a určovať vývinové vyučovacie metódy vychádzajúce zo záujmov, osobnostných kvalít a vekových hraníc žiakov.
4. Kompetencia uspokojovať tvorivé preferencie žiakov a schopnosť viesť ich k pozitívnym výsledkom.
5. Byť schopný správne plánovať a analyzovať školiace aktivity.

Podmienky a hodnotenie práce

Hodnotenie kvality práce učiteľa sa uskutočňuje podľa všeobecne uznávaných a zákonom stanovených kritérií. Hodnotenie je založené na hlavné body:

1. Parameter zvládnutia látky učiva žiakmi.
2. Miera záujmu žiakov o predmet a okolitý kolektív.
3. Osobné úspechy detí.
4. Výsledky tvorivej činnosti žiakov.

Dôležitým výsledkom práce učiteľa je adaptácia detí na sociálny systém a zodpovedajúcu úroveň vedomostí.

Pracovné podmienky sú vyjadrené súlad vnútorným predpisom vzdelávacej inštitúcie a príležitosť organizovať terénne stretnutia, konzultácie, hodiny alebo súťaže pre žiakov v sprievode učiteľa.

Učiteľ doplnkového vzdelávania musí mať odborné vzdelanie v odbore svojej činnosti bez praxe, alebo absolvovať odborné doškoľovanie v smere pedagogiky a vzdelávania bez poskytnutia podmienok na prax.

Zvláštnosti

Profesia a zodpovednosť učiteľ-knihovník mierne, ale predsa len sa líšia od činnosti učiteľa doplnkového vzdelávania. Knihovník je povinný viesť žiakov k čítaniu a knihám pre všeobecný kultúrny a estetický rozvoj.

Do jeho pôsobnosti patrí vykonávanie inventarizácie učebníc a literatúry, vypracúvanie a predkladanie návrhov vedeniu v oblasti tvorby vývojovej, umeleckej a doplnkovej metodickej literatúry, zostavovanie a spracovanie katalógov, podieľanie sa na činnosti vzdelávacieho programu a pod.

Výchovný psychológ vedie prácu s deťmi v predškolských výchovných zariadeniach a školách v súlade s morálnymi zásadami a vekom žiakov. Psychológ je povinný včas identifikovať príčiny duševných porúch a pracovať na ich odstránení.

Čo sa týka DOW, výchovný psychológ vypracúva program psychologických problémov spolu s pedagógom, a s ohľadom na škola- sám za seba. Je povinný vykonávať činnosť pri rehabilitácii detí, mladistvých a ich rodičov, poskytovať poradenstvo v oblasti psychológie rodičom a kolegom, vypracovávať návrhy noriem a predkladať ich priamemu nadriadenému, poskytovať žiakom psychickú podporu.

Sociálny učiteľ plní množstvo funkcií, ktoré vykonáva aj učiteľ doplnkového vzdelávania. Rozdiel je v tom, že sociálny pedagóg sa stará o budúci osud žiakov a spolu so sociálnymi službami poskytuje pomoc pri získavaní bývania, zamestnania, vysokoškolského vzdelania, sociálnych dôchodkov a pod.

Učiteľ-organizátor vykonáva funkcie umeleckého vedúceho. Zodpovednosti:

• organizovať prácu krúžkov, sekcií a tried pre všestranné talenty;
• organizovanie sviatkov a podujatí za účasti rodičov, pedagógov a kultúrnych inštitúcií;
• poskytuje sa príležitosť zorganizovať pre študentov prázdniny mimo mesta a byť počas tohto procesu zodpovedný za život a zdravie žiakov.

Povinnosti a funkcie učiteľov sú podobné, keďže pracujú s deťmi, no práca každého súvisí s konkrétnou oblasťou a požadovanou kvalifikáciou.

DOHODNUTÉ
predseda odborového výboru
___________ /___________________/
protokol č. ____ zo dňa "__" ___ 2019

SCHVÁLENÉ
manažér
Názov predškolskej vzdelávacej inštitúcie
_________ N.V. Andreichuk
Objednávka č.__ zo dňa "_"._.2019

Popis práce
učiteľ doplnkového vzdelávania

1. Všeobecné ustanovenia popisu práce
1.1. Toto náplň práce učiteľa doplnkového vzdelávania v predškolskom vzdelávacom zariadení vyvinutý v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom schváleným vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. októbra 2013 č. 1155; na základe Jednotnej kvalifikačnej príručky pozícií vedúcich, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pracovných miest pedagogických pracovníkov“, schválenej vyhláškou MZ SR č.761n zo dňa 26.08.2010 , v znení účinnom zo dňa 31. mája 2011; v súlade s federálnym zákonom č. 273 z 29. decembra 2012 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ v znení neskorších predpisov zo dňa 6. marca 2019, Zákonníkom práce Ruskej federácie a ďalšími predpismi upravujúcimi pracovnoprávne vzťahy medzi učiteľom a zamestnávateľom.
1.2. Pri zostavovaní pracovnej náplne učiteľa doplnkového vzdelávania v materskej škole podľa Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu boli zohľadnené aj „Metodické odporúčania na vypracovanie štátnych regulačných požiadaviek na ochranu práce“, schválené vyhláškou č. Ministerstvo práce Ruska č. 80 zo 17.12.2002.
1.3. Učiteľ doplnkového vzdelávania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii patrí do kategórie pedagogických pracovníkov, prijíma a prepúšťa sa na príkaz vedúceho predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
1.4. Učiteľ doplnkového vzdelávania predškolskej vzdelávacej inštitúcie musí mať jeden z týchto typov vzdelania:

• vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez uvádzania požiadaviek na prax;
• vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „Výchova a pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

1.5. Učiteľ doplňujúceho vzdelávania zodpovedá vedúcemu predškolského zariadenia, zástupcom riaditeľa predškolského zariadenia.
1.6.

• prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie;
• požiadavky GEF DO a odporúčania na ich implementáciu v DO;
• zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity v Ruskej federácii;
• Dohovor OSN o právach dieťaťa;
• vek a špeciálna pedagogika a psychológia;
• základy fyziológie a hygieny;
• špecifiká rozvoja záujmov a potrieb žiakov, základ ich tvorivej činnosti;
• spôsoby, ako nájsť a podporiť mladé talenty;
• obsah učebných osnov schválených v predškolskom vzdelávacom zariadení, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedné, technické, estetické, turistické a vlastivedné, rekreačné a športové, voľnočasové aktivity;
• študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia, ktoré pôsobia v predškolskom vzdelávacom zariadení;
• činnosť detských skupín, organizácií a združení;
• spôsoby rozvoja zručností, tvoriace hlavné zložky kompetencie (odborná, komunikatívna, informačná, právna);
• moderné pedagogické technológie: produktívne, diferencované, vývinové učenie, implementácia kompetenčného prístupu, spôsoby presviedčania, argumentovania si postoja, nadväzovanie dôverného kontaktu so žiakmi rôznych vekových skupín, ich rodičmi (zákonnými zástupcami), kolegami v práci;
• metódy diagnostiky príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie;
• technológie pedagogickej diagnostiky;
• základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory, prezentácie), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie;
• Charta predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
• Vnútorný pracovný poriadok ustanovený v predškolskom vzdelávacom zariadení;
• pracovné plány predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
• poučenie o ochrane práce učiteľa ďalšieho vzdelávania v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Učiteľ musí poznať svoju pracovnú náplň ako učiteľ ďalšieho vzdelávania v predškolskej vzdelávacej inštitúcii v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, požiadavkami na ochranu práce, pravidlami a predpismi o požiarnej bezpečnosti, musí byť vyškolený a musí mať zručnosti na poskytovanie prvej pomoci obetiam.

2. Funkcie učiteľa doplnkového vzdelávania predškolského výchovného zariadenia

2.1. Realizácia doplnkového vzdelávania žiakov v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, rozvoj ich schopností a rôzne tvorivé aktivity.
2.2. Formovanie a rozvoj aktivitných zručností u žiakov MŠ v súlade s témami krúžku, ateliéru, oddielu.
2.3. Identifikácia tvorivých schopností žiakov predškolského vzdelávacieho zariadenia a ich rozvoj.

3. Pracovné povinnosti učiteľa doplnkového vzdelávania

3.1. Vykonáva doplnkové vzdelávanie žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť.
3.2. Tvorí zloženie žiakov krúžku, oddielu, ateliéru a iných detských združení pre doplnkové vzdelávacie programy.
3.3. Prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov materských škôl počas celého obdobia ich vzdelávania.
3.4. Poskytuje pedagogicky správny výber foriem, prostriedkov a metód práce (školenia), vychádzajúci z psychofyziologickej a pedagogickej účelnosti, s využitím moderných technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov.
3.5. Vedie doučovanie so žiakmi materských škôl, pričom sa opiera o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, psychológie a hygieny, ako aj o moderné informačné technológie.
3.6. Dbá na dôsledné dodržiavanie všetkých práv a slobôd žiakov predškolského výchovného zariadenia.
3.7. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov.
3.8. Vypracúva plány a programy tried, zabezpečuje ich realizáciu a tiež vedie zavedenú dokumentáciu a výkazníctvo.
3.9. Odhaľuje tvorivé schopnosti žiakov materských škôl, prispieva k ich rozvoju, formovaniu stabilných profesijných záujmov a sklonov.
3.10. Organizuje rôzne aktivity žiakov predškolského zariadenia so zameraním na osobnosť každého z nich, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností.
3.11. Organizuje samostatné aktivity žiakov MŠ vrátane projektovej činnosti.
3.12. Poskytuje a analyzuje úspechy žiakov predškolského vzdelávacieho zariadenia.
3.13. Hodnotí efektívnosť tried s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj tvorivej činnosti, kognitívny záujem žiakov materských škôl, využívanie výpočtovej techniky vrátane textových editorov pri práci.
3.14. Poskytuje špeciálnu podporu nadaným a talentovaným žiakom, ako aj deťom s vývinovými poruchami.
3.15. Organizuje účasť žiakov MŠ na kultúrnych podujatiach.
3.16.

• v práci pedagogických, metodických rád a združení, iné formy metodickej práce;
• pri činnostiach konania rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných podujatí, ktoré sú zabezpečené výchovno-vzdelávacím programom predškolského výchovného zariadenia;
• pri organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (zákonným zástupcom) žiakov MŠ, ako aj pedagogickým zamestnancom.

3.17. Opravuje postup tematického plánovania.
3.18. Kontroluje pohodu žiakov predškolskej vzdelávacej inštitúcie v procese vedenia tried.
3.19. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov predškolského výchovného zariadenia na vyučovaní s deťmi.
3.20. Zabezpečuje prísne dodržiavanie všetkých pravidiel ochrany práce a požiarnej ochrany počas vyučovania.
3.21. Sleduje popis práce učiteľa ďalšieho vzdelávania predškolskej vzdelávacej inštitúcie, včas absolvuje pravidelné lekárske prehliadky.
3.22. Včas informuje správu predškolskej vzdelávacej inštitúcie o každej nehode, prijíma všetky možné opatrenia na poskytnutie prvej pomoci obetiam.

4. Práva učiteľky materskej školy dodatočného vzdelávania

4.1. Podieľať sa na riadení predškolského výchovného zariadenia spôsobom ustanoveným Zriaďovacou listinou materskej školy.
4.2. Na ochranu ich profesionálnej cti a dôstojnosti.
4.3. Oboznámte sa so sťažnosťami a inými dokumentmi, ktoré obsahujú hodnotenie jeho činnosti, podajte k nim vysvetlenie.
4.4. Chrániť svoje záujmy samostatne a/alebo s pomocou zástupcu, vrátane právnika, v prípade disciplinárneho alebo úradného vyšetrovania súvisiaceho s porušením učiteľa doplnkového vzdelávania profesijnej etiky.
4.5. O dôvernosti disciplinárneho (úradného) vyšetrovania. Okrem prípadov ustanovených právom Ruskej federácie.
4.6. Slobodne si vyberať a uplatňovať vyučovacie a výchovné metódy, učebné pomôcky a materiály, učebnice, metódy hodnotenia vedomostí.
4.7. Predkladať návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacej činnosti v predškolskom vzdelávacom zariadení.
4.8. Podieľať sa na tvorbe programu a ročného plánu predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
4.9. Aktualizujte svoje zručnosti včas.
4.10. Absolvujte certifikáciu na dobrovoľnej báze pre príslušnú kvalifikačnú kategóriu a získajte ju v prípade úspešnej certifikácie.
4.11. Dávajte žiakom predškolského zariadenia pokyny týkajúce sa organizácie vyučovania a dodržiavania disciplíny.

5. Zodpovednosť učiteľa doplnkového vzdelávania predškolského vzdelávacieho zariadenia
5.1. Učiteľ doplnkového vzdelávania predškolskej vzdelávacej inštitúcie zodpovedá v súlade s platnou legislatívou Ruskej federácie za kvalitu implementácie vzdelávacích programov, život a zdravie žiakov materských škôl počas vyučovania, ako aj za porušenie svojich práv a slobôd.
5.2. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie bez vážneho dôvodu stanov a Vnútorného pracovného poriadku sa dopĺňajú služobné povinnosti určené náplňou práce učiteľa. vzdelávanie predškolskej vzdelávacej inštitúcie, právne predpisy riaditeľa materskej školy a ďalšie miestne predpisy, učiteľ ďalšieho vzdelávania nesie disciplinárnu zodpovednosť spôsobom ustanoveným platnou pracovnou legislatívou Ruskej federácie.
5.3. Za použitie, vrátane jediného, ​​takých spôsobov výchovy, ktoré sú spojené s fyzickým a (alebo) duševným násilím na osobnosti žiaka materskej školy, ako aj s páchaním iného nemravného činu, učiteľka doplnkového vzdelávania predškolská vzdelávacia inštitúcia môže byť prepustená zo svojej funkcie v súlade s pracovným právom a zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“. Prepustenie za takéto pochybenie nie je meradlom disciplinárnej zodpovednosti.
5.4. Za porušenie pravidiel požiarnej bezpečnosti, ochrany práce, sanitárnych a hygienických požiadaviek je učiteľ dodatočného vzdelávania v materskej škole postavený na administratívnu zodpovednosť spôsobom a v prípadoch stanovených platnou administratívnou legislatívou Ruskej federácie.
5.5. Za úmyselné spôsobenie škody predškolskému výchovnému zariadeniu alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s výkonom (nevykonávaním) jeho pracovnej náplne ako učiteľa ďalšieho vzdelávania predškolského výchovného zariadenia zodpovedá zamestnanec v spôsobom a v medziach stanovených pracovným a / alebo občianskym právom Ruskej federácie.

6. Vzťahy. Vzťahy podľa pozície.

6.1. Pracuje v režime plnenia jemu určeného objemu vyučovania v súlade so schváleným rozvrhom hodín, účasťou na povinných plánovaných činnostiach a samostatným plánovaním prác, pre ktoré nie sú stanovené výrobné normy.
6.2. Samostatne si plánuje svoju pracovnú činnosť na každý akademický rok a semester. Plán práce musí schváliť vedúci predškolského výchovného zariadenia.
6.3. Písomnú správu o svojej pracovnej činnosti predkladá zástupkyni riaditeľa predškolského výchovného zariadenia pre výchovnú prácu do piatich dní po skončení každého polroka.
6.4. Preberá od vedúceho predškolského vzdelávacieho zariadenia a jeho zástupcov informácie regulačného, ​​právneho, organizačného a metodického charakteru, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu.
6.5. Pracuje v úzkom kontakte s ostatnými učiteľmi, rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov materskej školy, systematicky si vymieňa informácie o problémoch v rámci svojej pôsobnosti, s vedením a učiteľmi predškolského zariadenia.