Halo efekt alebo efekt zovšeobecňovania Aby sme pochopili, čo znamená tento efekt, uvedieme jednoduchý príklad. Veľmi často sa naše úspechy alebo v horšom prípade neúspechy v jednej oblasti činnosti rozšíria do iných oblastí. Toto je halo efekt.

Prečo sú prvé dojmy klamlivé pozičné a nedávne účinky

Prečo sú prvé dojmy klamlivé, pozičné a posledné účinky Dovoľte mi predstaviť vám dvoch mužov: Alaina a Bena. Rozhodnite sa bez dlhého premýšľania, ktorá sa vám páči najviac. Alain je inteligentný, usilovný, impulzívny, kritický, tvrdohlavý, závistlivý. Ben, na druhej strane,

Tréningový efekt a príbehový efekt

Tréningový efekt a príbehový efekt Čím viac krútení s činkou urobíte, tým viac budú rásť vaše bicepsy. Zvýšte počet opakovaní alebo váhu a biceps sa zväčší na veľkosti a sile. Toto nie je super múdrosť. Je to len tréningový efekt.Keď si

Rozvoj pravej hemisféry

Správny vývoj mozgu Stewart miloval logické a vedecky podložené diskusie o mozgu, ktoré boli súčasťou môjho liečebného plánu. Okrem toho nič z toho, čo bolo povedané, nenaznačovalo jeho vinu. Tiež som poznamenal, že sa nesnažíme zmeniť jeho osobnosť, ale

VTIPY „SPRÁVNEJ PRÍČINY“

VTIPY O „SPRÁVNEJ VECI“ Ukazuje sa, že vaša vec je „správna“ (alebo presnejšie „sprava“), ak stojíte napravo od Jednotného Ruska. Ale len tak stáť napravo od EDR je nemožné, rovnako ako je nemožné postaviť sa medzi tapetu a stenu. Kremeľ preto nariadil EDRE, aby mu uvoľnilo miesto

Význam slova Účinok pravého ucha pravopis, lexikálne priame a prenesené významy a výklady (pojem) slova zo slovníka Psychologický slovník

Efekt pravého ucha- pravé ucho (z lat. effectus -,) - pri vnímaní verbálnej informácie pri dichotomickom počúvaní sa vo väčšine prípadov lepšie vníma prichádzajúce pravé ucho. účinok je spôsobený funkčnou lateralizáciou mozgových hemisfér, pozoruje sa, ľavá hemisféra je dominantná.
Autor D. Kimura.
Literatúra.
Kimura D. Mozgová dominancia a vnímanie verbálnych stimulov // Can. J. Psychol., 1961, č.15.

Slovník je spoľahlivým pomocníkom v každej situácii. Každý človek sa veľmi často stretáva so situáciou, kedy nerozumie významu slova alebo výrazu. Spravidla sa to deje v špecifických odvetviach, ktoré sú všeobecnému okruhu ľudí málo známe. Dávame vám možnosť zoznámiť sa s viac ako dvadsiatimi ruskými slovníkmi, vrátane takých známych, ako je Dahlov výkladový slovník, Ožegovov výkladový slovník a iné.

Náš svet je mnohostranný, má veľa rôznych smerov a názorov, veľa špecifických a odborných termínov. Aby si ľudia navzájom porozumeli, komunikovali, zdieľali informácie a nemali žiadne ťažkosti, zverejňujeme na našej webovej stránke ruské vysvetľujúce slovníky. Každý ruský slovník má svoju jedinečnú históriu, nesie ozveny svojho tvorcu, jeho práce a úsilia. Každý ruský vysvetľujúci slovník je výsledkom neuveriteľne usilovnej práce a výskumu. Slovníky v pravom zmysle slova sa zbierali kúsok po kúsku už mnoho rokov. Každý slovník vyžadoval od svojho tvorcu veľa energie, cestovanie po krajine, veľa komunikácie so zástupcami rôznych národov a profesií. Napríklad Dahlov výkladový slovník si od svojho tvorcu Vladimíra Dahla, talentovaného ruského lexikografa, vyžiadal 20 rokov úsilia. Vladimír Dal precestoval celé Rusko, od sibírskych mrazov až po Kamčatku, aby jeho výkladový slovník mal dnes povesť jedného z najkvalitnejších a najpoužívanejších slovníkov našej doby.

100 r bonus za prvú objednávku

Vyberte si typ práce Diplomová práca Semestrálna práca Abstrakt Diplomová práca Správa z praxe Článok Správa Recenzia Testová práca Monografia Riešenie problémov Podnikateľský plán Odpovede na otázky Kreatívna práca Esej Kresba Skladby Preklad Prezentácie Písanie Iné Zvýšenie jedinečnosti textu Kandidátska práca Laboratórna práca Pomoc na- riadok

Opýtajte sa na cenu

V súčasnosti je jednou z najbežnejších metód na štúdium interhemisférickej asymetrie reči u zdravých ľudí rôzneho veku a ľudí s patológiou CNS dichotická metóda. Pomocou tejto metódy bolo možné zistiť, že ak sú prezentované dva podnety odlišného obsahu alebo zvuku, z ktorých jeden vstupuje cez slúchadlo do ľavého ucha a druhý do pravého ucha, efekt vnímania informácií vstupujúcich do každého ucha sa ukáže byť iný.

Podstatou tejto metódy je súčasná prezentácia rôznych akustických signálov do pravého a ľavého ucha a následné porovnanie účinkov vnímania. Napríklad subjektu sa súčasne ponúka niekoľko párov čísel: jedno číslo v jednom uchu, druhé v druhom, rýchlosťou dva páry za sekundu. Po vypočutí troch párov čísel sú subjekty požiadané, aby ich pomenovali. Ukázalo sa, že subjekty radšej najprv volajú na čísla uvedené v jednom uchu a potom v druhom. Ak mali pomenovať čísla v poradí, v akom boli prezentované, počet správnych odpovedí výrazne klesol. Na základe toho vznikol predpoklad o oddelenom fungovaní zvukovodov.

V dôsledku početných experimentov sa zistilo, že v podmienkach konkurencie medzi pravým a ľavým zvukovodom je výhodou ucho, kontralaterálna hemisféra, ktorá dominuje v spracovaní prezentovaných signálov.

Ak sa teda sluchové signály súčasne dávajú do ľavého a pravého ucha, ľudia s dominantnou pravou hemisférou v reči budú lepšie vnímať signály do ľavého ucha a ľudia s dominantnou ľavou hemisférou v reči budú lepšie vnímať dané signály. doprava.

Keďže prevažná väčšina ľudí je pravákov, ich rečové centrum je zvyčajne sústredené v ľavej hemisfére, vyznačujú sa prevahou pravého zvukovodu. Tento jav má zvláštny názov - efekt pravého ucha. Veľkosť účinku sa môže líšiť od človeka k človeku. Stupeň individuálnej závažnosti účinku možno odhadnúť pomocou špeciálneho koeficientu, ktorý sa vypočíta na základe rozdielov v presnosti reprodukcie signálov do ľavého a pravého ucha.

Základom tohto efektu je teda oddelené fungovanie zvukovodov. Predpokladá sa, že pri dichotickom počúvaní je prenos po priamej ceste inhibovaný. To znamená, že u pravákov prichádza informácia z ľavého ucha najprv krížovou cestou do pravej hemisféry a potom cez špeciálne spojovacie cesty (komisúry) doľava a časť sa stratí.

Výsledok) - pri vnímaní verbálnych informácií pri dichotomickom počúvaní sa vo väčšine prípadov lepšie vnímajú informácie prichádzajúce cez pravé ucho. Tento účinok je spôsobený funkčnou lateralizáciou mozgových hemisfér, preto sa pozoruje iba vtedy, keď je v reči dominantná ľavá hemisféra.
Autor D. Kimura.
Literatúra.
Kimura D. Mozgová dominancia a vnímanie verbálnych stimulov // Can. J. Psychol., 1961, č.15.

Psychologický slovník. 2000 .

Pozrite sa, čo je „Efekt pravého ucha“ v iných slovníkoch:

efekt pravého ucha- spočíva v tom, že u ľavákov sa dosiahne väčší objem a presnosť reprodukcie rečových podnetov pri ich predkladaní na pravé ucho. Slovník praktického psychológa. Moskva: AST, Harvest. S. Yu Golovin. 1998...

Snímač zvuku protivzdušnej obrany. Rusko, október 1941. Foto RIA Novos ... Wikipedia

- (z lat. bini dva a auris ucho), schopnosť ľudí a vyšších živočíchov určovať smer k zdroju zvuku. Vzhľadom k tomu, že uši sú umiestnené v určitej vzdialenosti od seba a v rôznych uhloch k zdroju zvuku, zvuk k nim prichádza s ... ... encyklopedický slovník

- (z latinského bini pair, dva a auris ear) schopnosť ľudí a zvierat určiť, ktorým smerom je od nich znejúce teleso, vďaka prítomnosti 2 prijímačov zvuku v ušiach. Zvuk sa šíri do ucha smerom k zdroju dlhšie ako... Veľká sovietska encyklopédia

- (z lat. bini dva a auris ucho) schopnosť ľudí a vyšších živočíchov určovať smer k zdroju zvuku. Vzhľadom na to, že uši sú umiestnené v určitej vzdialenosti, prichádza k nim zvuk, ktorý sa líši vo fáze a intenzite, čo vedie k rozdielu ... ... Veľký encyklopedický slovník

binaurálny efekt- schopnosť človeka a vyšších živočíchov určiť smer k zdroju zvuku. Vzhľadom na to, že uši sú umiestnené v určitej vzdialenosti, prichádza k nim zvuk, ktorý sa líši vo fáze a intenzite, čo vedie k rozdielu v impulzoch vstupujúcich ... ... Ruský index k anglicko-ruskému slovníku hudobnej terminológie

metóda dichotického počúvania- Etymológia. Pochádza z gréčtiny. dicha dva + tome oddiel. Kategória. Metóda analýzy echoickej pamäte, selektívnej pozornosti a funkčnej interhemisférickej asymetrie. Špecifickosť. Vyznačuje sa súčasnou prezentáciou rôznych zvukov ... ... Veľká psychologická encyklopédia

Metóda navrhnutá na analýzu selektívnej pozornosti a funkčnej interhemisférickej asymetrie. Je charakterizovaná súčasnou prezentáciou rôznych zvukových podnetov v pravom a ľavom uchu. Pomocou tejto metódy bolo možné ukázať, že ... ... Psychologický slovník

RINOPLASTIKA- RINOPLASTIKA. V čase, keď bola plastika nosa jedinou náplňou plastickej chirurgie, starí chirurgovia (Taglia cozzi, Grafe, Carpue, Dieffenbach atď.) považovali R. za umenie obnovy nosa výlučne výmenou ... ... Veľká lekárska encyklopédia

Tento článok je o neakademickej línii výskumu. Upravte prosím článok tak, aby bol jasný ako z prvých viet, tak aj z nasledujúceho textu. Podrobnosti v článku a na diskusnej stránke ... Wikipedia

Leonova E.A. 49С2

Poruchy pozornosti pri lokálnych léziách mozgu

Ako je známe z kurzu všeobecnej psychológie, pozornosť nemožno považovať za samostatný duševný proces, pretože nemá svoj vlastný obsah, produkt.

Pozornosť charakterizuje dynamiku akéhokoľvek duševného procesu; toto je faktor, ktorý zabezpečuje selektivitu, selektivitu v priebehu akejkoľvek duševnej činnosti, jednoduchej aj zložitej.

Problém pozornosti je jedným z najťažších problémov v psychológii. V histórii jeho štúdia boli rôzne obdobia.

Relatívne nedávno bol problém pozornosti mnohými psychologickými školami úplne ignorovaný.

Po tomto období však vyvstala rýdzo praktická potreba študijnej pozornosti, s ktorou bolo spojené množstvo dôležitých, rýdzo praktických úloh, ako napríklad služba monitorovania premiestňovania objektov, dispečerská služba a pod.. Opätovne vyvstala potreba študovať tzv. problémy, ktoré už boli v psychológii dobre známe (vlastnosti, rozsah, úrovne pozornosti atď.).

Záujem o problém pozornosti je stále veľmi vysoký, o čom svedčí aj veľký počet publikácií na túto tému. Stále však neexistuje jednota v teoretickom chápaní problému pozornosti. Prejavuje sa to jednak v definícii pozornosti ako mentálneho javu, jednak v interpretácii rôznych foriem a úrovní pozornosti atď. Predtým bola pozornosť interpretovaná ako výlučne zmyslový jav (zraková, sluchová, hmatová pozornosť), t.j. faktor, ktorý prispieva k selektívnemu toku procesov prijímania a spracovania rôznych druhov informácií (O. S. Woodworth, 1950 atď.).

Iná interpretácia pozornosti je prezentovaná v prácach S. L. Rubinshteina (1940 a i.), kde pozornosť

sa považuje za faktor, ktorý zabezpečuje selektivitu priebehu všetkých kognitívnych procesov. Rozsah pozornosti sa tak rozširuje na kognitívne procesy ako celok.

A. R. Luria (1975a) uvádza ešte širšiu definíciu pozornosti – ako faktora prispievajúceho k selektivite toku akýchkoľvek mentálnych procesov, kognitívnych aj afektívne-vôľových. Z takéhoto chápania pozornosti vyplýva, že existuje viacero foriem pozornosti, podľa procesov, v ktorých sa realizuje. Tieto formy zahŕňajú:

a) zmyslová pozornosť (zraková, sluchová, hmatová atď.);

b) motorická pozornosť, prejavujúca sa v motorických procesoch, v ich uvedomovaní a regulácii;

c) emocionálna pozornosť priťahovaná emocionálne významnými podnetmi; treba si všimnúť zvláštne vzorce toku tejto formy pozornosti, jej úzke prepojenie s pamäťou, s procesom zachytávania informácií (procesy imprintingu);

d) intelektuálna pozornosť, ktorá sa prejavuje v intelektuálnej činnosti (pozornosť na predmet uvažovania, na intelektuálne operácie, pomocou ktorých sa realizuje samotný proces myslenia).

Tieto štyri formy pozornosti boli skúmané v rôznej miere.

Zmyslová pozornosť je jednou z najrozsiahlejších študovaných foriem; všetky hlavné vzorce pozornosti boli získané štúdiom tejto konkrétnej formy. Pomerne dobre študovaná a motorická pozornosť - jej úloha pri regulácii pohybov a akcií, zručností, automatizovaných úkonov. Oveľa menej sa však skúmali emocionálne a najmä intelektuálne formy pozornosti. Neuropsychologická štúdia rôznych foriem porúch pozornosti môže poskytnúť dôležité informácie na identifikáciu všeobecných vzorcov obsiahnutých vo všetkých formách pozornosti a špecifických vzorcov, ktoré sú charakteristické len pre jednu alebo druhú formu.

Ako viete, existujú dve nezávislé úrovne pozornosti: nedobrovoľná a dobrovoľná. L. S. Vygotskij ich označuje ako primárne a sekundárne, pričom verí, že primárna, mimovoľná pozornosť je tá, s ktorou sa dieťa narodí; sekundárna, dobrovoľná pozornosť sa formuje tak, ako sa vyvíjajú všetky ostatné duševné funkcie a ide predovšetkým o sociálne sprostredkovaný typ pozornosti (L. S. Vygotsky, 1960).

Je známe, že dobrovoľná pozornosť u dospelého človeka je riadená predovšetkým rečovými podnetmi, to znamená, že je úzko spätá s rečovým systémom. Toto je jedno z najdôležitejších ustanovení psychológie pozornosti, ktoré je zahrnuté v teórii „duševných činov“, v moderných predstavách o formovaní dobrovoľnej pozornosti u dieťaťa (Ya. Ya. Galperin, 1959, 1976 atď. .) av predstavách o mechanizmoch regulácie dobrovoľných hnutí a akcií (Ya. A. Bernshtein, 1947, 1966). Neuropsychológia svojimi výskumami spresňuje a rozvíja aj túto časť všeobecnej psychológie pozornosti. Štúdium porúch pozornosti (jej rôznych foriem, úrovní) u pacientov s lokálnymi mozgovými léziami teda predstavuje nielen samostatný odbor neuropsychológie, ale otvára aj široké možnosti rozvoja všeobecných psychologických aspektov problému pozornosti. Neuropsychológia pozornosti je relatívne mladá oblasť neuropsychológie. Nedávno sa verilo, že pozornosť nie je špecificky spojená so žiadnymi špecifickými štruktúrami mozgu a že jej poruchy (vo forme oslabenia, zníženia objemu, zhoršenej koncentrácie, zvýšeného vyčerpania, prudkých výkyvov atď.) sú charakteristické pre každého chorého človeka. bez ohľadu na lokalizáciu poškodenia mozgu. Inými slovami, verilo sa, že poruchy pozornosti nemajú lokálny význam a ich analýza nemôže byť použitá v lokálnej neuropsychologickej diagnostike. Tento uhol pohľadu spájal poruchy pozornosti (ako aj poruchy pamäti) len so všeobecnými mozgovými mechanizmami, s prácou mozgu ako celku.

Neuropsychologický výskum v posledných rokoch však ukázal, že tento názor je nespravodlivý a že existujú dva odlišné typy deficitov pozornosti.

Prvý typ porúch pozornosti možno označiť ako modálne nešpecifický. Tieto porušenia pozornosti sa vzťahujú na akúkoľvek jej formu a úroveň. Pacient sa nemôže sústrediť na podnety akejkoľvek modality (zrakové, sluchové, hmatové a pod.), poruchy pozornosti sa prejavujú v akejkoľvek duševnej činnosti. Tento druh poruchy pozornosti je typický pre pacientov s léziami nešpecifických stredných štruktúr mozgu na rôznych úrovniach.

Modálne-nešpecifické poruchy pozornosti, napriek ich všeobecnej podobnosti, spočívajúcej v absencii modálnej špecifickosti podnetov - objektov pozornosti, odhaľujú určité rozdiely pri postihnutí rôznych úrovní nešpecifického mozgového systému.

Pri poškodení dolných častí nešpecifických štruktúr (úroveň medulla oblongata a stredného mozgu) pacienti pociťujú rýchle vyčerpanie, prudké zúženie pozornosti a porušenie jej koncentrácie. Tieto príznaky porúch pozornosti sa prejavujú pri akejkoľvek činnosti (senzoromotorickej, gnostickej, intelektuálnej).

Fenomenológia tejto formy porúch pozornosti je dobre známa z literatúry, najmä z opisov traumatických mozgových lézií („Kraniocerebrálne poranenie ...“, 1998 atď.). Takže pri vykonávaní operácií sériového počítania (napríklad úloh na sériové odčítanie alebo sériové sčítanie) pacienti najskôr dávajú rýchle a správne odpovede, potom sa latentné periódy odpovedí prudko zvýšia (podľa typu vyčerpania), objavia sa chyby a úloha je opustené. Niekedy je možný opakovaný "výbuch" aktivity, keď pacient opäť začne správne vykonávať počítanie. Pozorovanie ukazuje, že takýmto pacientom je v zásade k dispozícii počítanie. Jeho dlhodobé (niekoľko minút) sériové prevedenie, ktoré si vyžaduje neustále napätie dobrovoľnej pozornosti, však naráža na veľké ťažkosti.

Treba poznamenať, že u pacientov s poškodením dolných častí nešpecifických mozgových štruktúr trpia vo väčšej miere nedobrovoľné formy pozornosti. Pre takýchto pacientov je ľahšie sústrediť sa na akúkoľvek úlohu so zvýšeným záujmom o výsledky jej realizácie. Odvolávanie sa na profesionálny záujem alebo motivačný základ konania teda zlepšuje výsledky. To naznačuje, že u takýchto pacientov je dobrovoľná úroveň regulácie pozornosti relatívne zachovaná, zatiaľ čo primárne nedobrovoľné formy pozornosti trpia oveľa viac. Najdôležitejšou charakteristikou tejto úrovne poškodenia nešpecifických štruktúr je teda schopnosť kompenzovať zhoršenú pozornosť odkazovaním na vyššie sémantické kategórie alebo sprievodnými akciami s hlasnou rečou - metóda, ktorá zvyšuje rečovú reguláciu aktivity („Predné laloky ...", 1966 atď.).

Do tejto kategórie pacientov patria predovšetkým pacienti s rôznymi poraneniami mozgu (pretože otras mozgu spravidla spôsobuje krvácanie v dolných častiach trupu), ako aj s nádormi v zadnej lebečnej jamke a s léziami mozočku (pretože zvyčajne v týchto prípadoch sa ukazuje ako tlak na štruktúry mozgového kmeňa). Vo všeobecnosti ide o pomerne veľkú skupinu pacientov prijatých na liečbu do neurologických a neurochirurgických ambulancií.

Ďalšou úrovňou poškodenia nešpecifických štruktúr je úroveň diencefalických častí mozgu a limbického systému. Zjavne pozostáva z niekoľkých nezávislých podúrovní. V súčasnosti však špecifickosť lézie každého z nich ešte nie je dostatočne podrobne študovaná. Pri porážke týchto nešpecifických štruktúr sa poruchy pozornosti spravidla prejavujú v oveľa závažnejších formách. Takíto pacienti sa často nedokážu sústrediť na žiadnu činnosť, prípadne je ich pozornosť mimoriadne nestabilná. Tieto ťažkosti sa prejavujú pri vykonávaní motorických úkonov a pri riešení aritmetických úloh a pri plnení verbálnych úloh. Pokusy o zvýšenie úrovne aktivity týchto pacientov spravidla nedávajú stabilný výsledok. Kompenzácia buď chýba, alebo trvá veľmi krátko. V tomto prípade sa pozoruje iný typ porúch pozornosti so zníženými možnosťami kompenzácie v dôsledku oslabenia mechanizmov dobrovoľnej regulácie činnosti. Do tejto skupiny pacientov patria pacienti s nádormi v talame, hypotalamických štruktúrach, s léziami v tretej komore, limbickom kortexe, hipokampe. Táto skupina je klinicky heterogénna: v niektorých prípadoch sa u takýchto pacientov kombinujú poruchy pozornosti s poruchou pamäti a vedomia (AR Luria, 1974a a ďalšie).

Treťou úrovňou poškodenia nešpecifických stredných mozgových štruktúr je úroveň mediobazálnych častí predných a temporálnych lalokov. Existuje pomerne veľa prípadov takýchto lézií a sú pomerne dobre študované. Do tejto skupiny patria aj pacienti s masívnymi léziami čelných lalokov mozgu. Poruchy pozornosti u tejto skupiny pacientov sú do určitej miery opačné ako poruchy pozorované u pacientov s léziami dolných častí mozgového kmeňa.

V tejto skupine pacientov dobrovoľné formy pozornosti prevažne trpia pri rôznych typoch duševnej činnosti. Zároveň sa patologicky zosilňujú ich mimovoľné formy pozornosti. Ide o „frontálnych“ (alebo „frontotemporálnych“) pacientov, ktorí sa vyznačujú „poľným“ správaním. Sú extrémne reaktívne na všetky podnety, akoby si všímali všetko, čo sa okolo nich deje (otáčanie sa pri akomkoľvek zvuku, vstupovanie do rozhovorov medzi susedmi a pod.), ide však o nekontrolovanú reaktivitu, ktorá odráža zábranu elementárnych foriem orientačných aktivít. .

V klinickej literatúre sa uvádza, že u takýchto pacientov možno vyvolaním nedobrovoľnej pozornosti vyvolať akcie, ktoré nemožno dosiahnuť priamym oslovením ľubovoľnej úrovne pozornosti (t. j. priamym verbálnym pokynom). Takíto pacienti teda napríklad nemôžu podľa slovných pokynov preložiť pohľad (doprava, doľava atď.). Avšak prekladajú ero po skutočnom pohyblivom vizuálnom objekte (napríklad ceruzka). Tento symptóm, ktorý dostal na klinike názov „psychická paralýza pohľadu“, odráža extrémny stupeň porušovania dobrovoľných foriem kontroly nad vlastným konaním a patologické posilňovanie pasívnych priamych („poľných“) foriem regulácie.

Takáto "podriadenosť" okamžitej situácii u pacientov s poškodením čelných lalokov mozgu nadobúda patologický charakter. Vo všeobecnosti sú takíto pacienti charakterizovaní disociáciou medzi prudko oslabenou dobrovoľnou a patologicky zvýšenou nedobrovoľnou pozornosťou. Odvolanie sa na svojvoľnú úroveň kontroly reči na nich nemá žiadny kompenzačný účinok („Predné laloky ...“, 1966; „Funkcie predných lalokov ...“, 1982 atď.).

Okrem porúch pozornosti spôsobuje poškodenie rôznych úrovní nešpecifického systému aj poruchy iných mentálnych procesov, o ktorých bude reč nižšie (pozri časť IV).

Druhý typ porúch pozornosti sa označuje ako modálne špecifické. Tieto poruchy pozornosti sa prejavujú len v jednej oblasti (t. j. vo vzťahu k podnetom jednej modality), napríklad vo sfére zrakovej, sluchovej, hmatovej alebo pohybovej, a lekári ich opisujú ako javy ignorovania určitých podnetov.

Modálne špecifické poruchy pozornosti nemajú nič spoločné s poruchami gnostických funkcií, teda s poruchami vnímania. Nemožno ich považovať za intelektuálne chyby alebo nepochopenie pokynov. Ide o ťažkosti špecifické pre modalitu pri porozumení stimulu v určitých situáciách. V akých situáciách teda možno zistiť tento symptóm narušeného uvedomovania si podnetu určitej modality (t. j. modálne špecifické poruchy pozornosti)?

Klinické pozorovania ukazujú, že fenomén neuvedomovania si určitých podnetov sa pozoruje najmä pri hodnotení funkcií analyzátora metódou predkladania dvojitých podnetov, teda pri súčasnej prezentácii dvoch vizuálnych, dvoch sluchových alebo dvoch hmatových podnetov. zraková nepozornosť. Vo vizuálnej sfére bol tento príznak prvýkrát objavený pri štúdiu vizuálnych polí, keď boli pacientovi súčasne prezentované dva podnety, ktoré sústredili pozornosť na centrálny bod. Pacient bol požiadaný, aby odpovedal, ktorý z podnetov si všimol. Pri štandardnom postupe pri štúdiu zorných polí pomocou perimetra je pacientovi predložený iba jeden stimul (vľavo alebo vpravo) a zisťuje sa bezpečnosť ľavej a pravej polovice zorných polí oddelene (v stupňoch).

Už v takejto situácii sa zistilo, že okrem porúch zorného poľa sa u pacientov niekedy vyskytujú aj iné poruchy v podobe „ignorovania pozornosti“ na zrakové podnety, ktoré sa zobrazujú v jednom zornom poli – častejšie v ľavom (ignorovanie). Tento príznak sa však prejavuje prevažne pri súčasnej prezentácii podnetov vpravo a vľavo. Vtedy pacient celkom zreteľne preferuje jednu stranu; lepšie vníma napríklad skôr pravé ako ľavé podnety. Je dôležité poznamenať, že ak sú podnety prezentované oddelene len vpravo alebo len vľavo, potom často nie je rozdiel v ich detekcii, čo svedčí proti gnostickej povahe tohto defektu (A. R. Luria, 1962; E. P. Kok, 1967 S. V Babenkova, 1971; T. A. Dobrochotová a kol., 1996a). Takáto nepozornosť na podnety prezentované na jednej strane je spojená so zvýšenou záťažou vizuálneho analyzátora, s potrebou rozložiť pozornosť na väčší objem vizuálnych podnetov, čo odhaľuje potenciálnu slabosť pozornosti na ľavé alebo pravé podnety. Podobné poruchy zrakovej pozornosti možno zistiť aj vtedy, keď je pacient požiadaný, aby zvážil dejový obrázok s veľkým počtom postáv a detailov a hovoril o jeho obsahu. V takýchto prípadoch sa môže jasne prejaviť príznak ignorovania jednej strany obrazu. Zdá sa, že pacienti (praváci) si „nevšimnú“ to, čo je na obrázku znázornené vľavo (alebo v ľavom hornom rohu, v ľavom dolnom rohu). Ak je možné pochopiť všeobecný význam obrázkov iba preskúmaním ľavého horného alebo dolného rohu obrázka, pacienti dávajú nesprávne odpovede. Na klinike lokálnych mozgových lézií sa zraková nepozornosť zvyčajne nachádza špecificky na ľavej strane vizuálneho priestoru ako symptóm poškodenia zadných častí pravej hemisféry. Symptóm ignorovania vizuálnych podnetov často odráža mierne (alebo počiatočné) štádium poškodenia štruktúr vizuálneho analyzátora a ako choroba postupuje, môže sa zmeniť na gnostické poruchy alebo jednostranné poškodenie zorného poľa (hemianopsia). Je spojená so špecifikami práce pravej hemisféry ako celku, s jej postojom k takému fenoménu, ako je neuvedomenie si vlastných defektov alebo anosognózia.

Sluchová nepozornosť. Ak predložíte dva rôzne zvuky alebo dve rôzne slová súčasne dvom ušiam a požiadate pacienta, aby povedal presne to, čo počuje, často sa ukáže, že pacient počuje iba tie zvuky (slová), ktoré sú vydávané jedným uchom a v tej či onej miere ignoruje informácie prichádzajúce do druhého ucha. Metóda simultánneho prezentovania zvukových podnetov v oboch ušiach (alebo metóda dichotického počúvania), ktorú navrhol D. Kimura (D. Kimura, 1961), sa ukázala ako veľmi vhodná pre štúdium množstva problémov, a predovšetkým pre posúdenie laterálnych znakov sluchovej pozornosti a sluchovo-rečovej pamäti.

Zdraví ľudia (praváci) majú určitú asymetriu sluchovej pozornosti na verbálne podnety. Bežný človek (pravák) počuje slová v priemere o 10-15 % lepšie pravým uchom ako ľavým (D. Kimura, 1961, 1973 atď.) (obr. 47). Tento jav sa nazýva „efekt pravého ucha“.

Ryža. 47. Počet správne reprodukovaných slov prezentovaných metódou dichotického počúvania pravého ucha (bodkovaná čiara) a ľavého ucha (plná čiara) u zdravého subjektu. Výsledky päťnásobnej štúdie. Asymetria sluchovej pozornosti sa prejavuje vo vyššej produktivite reprodukcie slov prezentovaných do pravého ucha („efekt pravého ucha“). Súčasne pôsobí aj „hranový faktor“ - najlepšia reprodukcia prvého a posledného prvku série (podľa N. K. Kiyashchenko et al., 1975)

U pacientov s lokálnymi léziami mozgu sa stupeň asymetrie prudko zvyšuje (až na 50-60% alebo viac); niekedy zvuky, ktoré sú vydávané z jednej strany, nie sú vnímané vôbec, hoci tie isté zvuky (slová) prezentované oddelene do jedného pravého alebo jedného ľavého ucha sú vnímané relatívne rovnomerne. Tento príznak sa nazýva príznakom hrubého ignorovania zvukov prichádzajúcich z jednej strany. Sluchová nepozornosť je spojená predovšetkým s poškodením systému sluchového analyzátora. Dá sa však pozorovať aj so širšou lokalizáciou lézií v rámci hemisféry (obr. 48, A, B).

Hmatová nepozornosť. V hmatovej sfére poruchy pozornosti opísal G. Teuber, jeden z najväčších neurológov 20. storočia. Jeho práce venované symptómom lézií parietálnych lalokov mozgu sú všeobecne známe (Ya. L. Teuber, 1960, 1965 atď.). G. Teuber navrhol techniku ​​dvojitej taktilnej stimulácie zameranú na hodnotenie taktilnej pozornosti. Experiment spočíva v tom, že sa experimentátor súčasne dotýka rovnakých častí rúk (ľavá a pravá) s rovnakou intenzitou. Pacient je povinný zavrieť oči a určiť, koľko dotykov bolo - jeden alebo dva. Dotyk je aplikovaný lokálne dvoma rovnako ostrými pre-

Ryža. 48. Reprodukcia slov prezentovaných súčasne do ľavého a pravého ucha

u zdravých (biele stĺpce) a u pacientov s poškodením ľavej (A) hemisféry (čierne stĺpce) a pravej (B) hemisféry (sivé stĺpce). Poškodenie ľavej hemisféry (A) vedie k porušeniu sluchovej pozornosti pravého aj ľavého ucha; poškodenie pravej hemisféry (B) sa prejavuje iba v reprodukcii slov vstupujúcich do ľavého ucha (t. j. do „chorej“ hemisféry) (podľa E. G. Simernitskaya, 1985)

metas (napríklad hroty dvoch ceruziek a pod.). Dotyky na rukách dvoch rúk súčasne sa striedajú s dvoma dotykmi na tej istej ruke a jedným dotykom na jednej ruke na ovládanie. Za týchto podmienok je často možné vidieť, že pacient si akoby „nevšimol“ dotyk jednej ruky (častejšie ľavej), keď sú vykonané dva dotyky súčasne, čo je príznakom poškodenia pravej ruky. hemisféra mozgu (hlavne pravý parietálny lalok). Ak sa dotknete samostatne iba ľavej alebo iba pravej ruky, potom sa fenomén ignorovania podnetu nezistí. Tento príznak naznačuje existenciu špeciálnej formy pozornosti na hmatové podnety a možnosť jej izolovaného porušenia.

motorická nepozornosť

Motorická nepozornosť. Poruchy pozornosti na motorické činy sú dobre známe na klinike lokálnych mozgových lézií. Objavujú sa, keď je pacient požiadaný, aby súčasne vykonával pohyby oboma rukami. Pri vykonávaní obojručných motorických úloh ich pacienti zvyčajne najskôr vykonávajú správne, potom jedna ruka pohyby spomalí a akoby „vypne“ a pacient pokračuje v pohyboch iba jednou rukou. Na otázku: "Robíš správnu vec?" - odpovedá: "Správne." Pri opakovaní úlohy sa tá istá ruka (zvyčajne ľavá) opäť vypne. Sám pacient si svoje chyby stále neuvedomuje. Toto ignorovanie vlastných motorických chýb odráža zhoršenú pozornosť v motorickej sfére. Symptóm ignorovania zmizne, ak je pacient požiadaný, aby urobil rovnaké pohyby oddelene ľavou a pravou rukou.

Príznak zanedbania motoriky je teda prísne jednostranný. Odpojenie pozornosti, neuvedomenie si vlastnej chyby nastáva až pri zaťažení motorického analyzátora so zväčšením rozsahu pohybov, ako sa to deje v senzorických oblastiach pri iných mozgových léziách. Poruchy motorickej pozornosti sú typické pre pacientov s poškodením predných častí mozgových hemisfér (väčšinou pravej) – premotorických, prefrontálnych oblastí kôry, ako aj hlbokých štruktúr mozgu vrátane bazálnych ganglií.

Psychofyziologický výskum

Psychofyziologické štúdie modálnych-nešpecifických porúch dobrovoľnej a mimovoľnej pozornosti u pacientov s poškodením rôznych úrovní nešpecifických štruktúr (hodnotením zmien v EEG spektre a pod.) ukázali, že mimovoľná pozornosť je spojená najmä s prácou dolných partií mozgový kmeň a stredný mozog, zatiaľ čo ľubovoľné formy pozornosť je nepochybne kortikálnou funkciou.

U pacientov s poškodením dolných častí trupu a fenomenológiou porúch prevažne mimovoľných foriem pozornosti vedie zavedenie signálnej hodnoty podnetov pomocou inštrukcií k zvýšeniu a neuhasiteľnosti orientačných reakcií, ako je pozorované aj v norme (obr. 49, A, B), čo poukazuje na zachovanie mechanizmov dobrovoľnej (zmyslovej) pozornosti.

Keď sú postihnuté frontálne (hlavne mediálne) časti mozgu, zavedenie signálnej hodnoty stimulu neovplyvňuje dynamiku aktivačných procesov, čo koreluje s hrubými porušeniami dobrovoľnosti.

Výsledky psychofyziologickej štúdie intelektuálnej pozornosti, ako aj údaje z klinickej neuropsychologickej štúdie svedčia o jej spojení predovšetkým s kôrou čelných lalokov mozgu.

Pomocou metódy hodnotenia lokálnej priestorovej synchronizácie (PS index) biopotenciálov v rôznych oblastiach mozgu sa ukázalo, že u zdravých jedincov dobrovoľná intelektuálna pozornosť sprevádzajúca dlhodobé plnenie rôznych úloh (napríklad sériové počítanie) vedie k úplne zreteľnej aktivácii predných častí mozgu, ktorá sa prejavuje zvýšením indexu PS v týchto oblastiach (T.V. Slotintseva, 1974; E.Yu. Artemyeva, E.D. Khomskaya, 1975 atď.) (pozri obr. 51, L, B). Pri hodnotení korelácií, ktoré spájajú rôzne kortikálne štruktúry (podľa metódy M. N. Livanova), sa pri vykonávaní počítacích operácií odhaľujú špecificky aktívne polia v prednom aj zadnom úseku hemisfér (V. V. Lazarev et al., 1977).

Pri vykonávaní verbálnych testov (napríklad pri vymýšľaní slov podľa určitého pravidla), keď je potrebné vykonať zvukovú analýzu slov, sa úroveň aktivácie rečových zón (stredné časti ľavej hemisféry) u zdravých jedincov zreteľne zvyšuje. . Súčasne dochádza k zvýšeniu indexu PS v predných častiach mozgu. Vo všeobecnosti akékoľvek intelektuálne úlohy vždy vedú k výraznému zvýšeniu aktivity predných častí mozgu, čo naznačuje dôležitú úlohu predných častí kôry pri realizácii intelektuálnej činnosti. Táto schopnosť selektívne zvyšovať funkčný stav v rôznych oblastiach mozgu, čo je fyziologický základ intelektuálnej pozornosti,

Ryža. 49. Zmena hodnôt amplitúdy rôznych frekvencií EEG spektra pri pôsobení indiferentných a signálnych zvukových podnetov u zdravého subjektu (spriemerovanie účinku pôsobenia prvých piatich podnetov): A - absolútne hodnoty rôzne frekvencie EEG spektra:

a - frekvenčné spektrum EEG pred indiferentnými zvukmi (1) a počas ich pôsobenia (2), b - frekvenčné spektrum EEG pred zvukmi signálu (1) a počas ich pôsobenia (2); B - rovnaké údaje, vyjadrené ako percento vo vzťahu k pozadiu, brané ako 100 %. Na vodorovnej osi sú frekvencie EEG zistené analyzátorom Walter, na osi y sú zobrazené hodnoty amplitúdy každej frekvencie (v mm) záznamu pera analyzátora. Bodkovaná čiara je pôsobenie indiferentných zvukov, plná čiara je pôsobenie signálnych zvukov. Reakcia depresie je maximálna v rozsahu alfa frekvencií. Parietookcipitálny únos vľavo (podľa O. P. Baranovskej,

E. D. Khomskoy, 1966)

Ryža. 50. Príklady zmien v EEG spektre pri pôsobení prvých piatich indiferentných a signálnych zvukových podnetov

u pacientov s poškodením mediobazálnych častí predných lalokov mozgu (I), s poškodením iných štruktúr frontálnych lalokov (II) a s extrafrontálnymi hemisférickými léziami mozgu (III). Označenia sú rovnaké ako na obr. 49. Parieto-okcipitálne priradenie „zdravej“ hemisféry (podľa E. D. Khomskaya, 1972)

Ryža. 51. Hodnoty indexu lokálnej priestorovej synchronizácie (PS):

A - normálne; B - u pacientov s poškodením predných lalokov mozgu v záznamoch EEG na pozadí a pri vykonávaní testov na pozornosť; a - predné časti mozgu, b - parietookcipitálne časti, c - ľavá hemisféra, d - pravá hemisféra. 1 - podkladové údaje; 2 - údaje pri vykonávaní testov. PS index, ktorý sa mení u zdravých jedincov vo frontálnych oblastiach a v ľavej hemisfére s pozornosťou, je takmer reaktívny u pacientov s poškodením predných lalokov mozgu (podľa T.V. Slotintseva, 1974)

chýba (alebo je výrazne narušená) u pacientov s poškodením frontálnych častí mozgu (obr. 51, B) a je spravidla zachovaná u pacientov s inou lokalizáciou lézie.

Psychofyziologická štúdia modálne špecifických porúch zrakovej pozornosti metódou evokovaných potenciálov u pacientov s rôznymi mozgovými léziami ukázala, že sú založené na zmenách lokálnych nešpecifických aktivačných procesov v kortikálnych zónach zrakového analyzátora. Keď je poškodená kortikálna úroveň jedného alebo druhého analyzátora, nedochádza k žiadnemu fenoménu lokálnych zmien v aktivačných procesoch v zodpovedajúcich kortikálnych zónach počas vnímania stimulu, čo je spojené s patológiou talamokortikálnych spojení v tomto systéme analyzátora („Problémy neuropsychológie. ..“, 1977 atď.). Psychofyziologická analýza porúch pozornosti u pacientov s lokálnymi mozgovými léziami teda naznačuje rôzne fyziologické mechanizmy dobrovoľných a nedobrovoľných foriem pozornosti a účasť rôznych mozgových štruktúr v nich.