Štrukturálne oddelenie Federálnej štátnej vzdelávacej inštitúcie vysokoškolského vzdelávania Krasnojarská štátna pedagogická univerzita. V.P. Astafiev“, koordinujúce aktivity pre tvorbu a rozvoj systému doplnkového vzdelávania na univerzite.

IDOiPK vyvíja a implementuje doplnkové vzdelávacie programy pre organizácie všetkých typov vlastníctva, ako aj pre širokú populáciu. Moderný systém doplnkového vzdelávania IDOiPK zabezpečuje priebežné dopĺňanie vedomostí odborníkov počas celej ich odbornej činnosti.

IDOiPK je otvorený pre každého, kto sa chce stať profesionálom na vysokej úrovni, kráčať s dobou a byť žiadaný ekonomikou a spoločnosťou!

Inštitút poskytuje nasledovné vzdelávacie služby

• Odborná rekvalifikácia
• Školenie
• Stáž na najlepších vzdelávacích miestach v Krasnojarsku a na Krasnojarskom území
• Vzdelávanie o všeobecných rozvojových programoch

Smery štúdia

• Manažérske vzdelanie (manažment)
• Vzdelávanie učiteľov
• Psychológia
• Špeciálna a nápravná pedagogika
• IT technológie
• Cudzie jazyky
• telesnej kultúry a športu
• Sociálna pedagogika, sociálna práca
• Cestovný ruch

Výhody

• Moderný systém doplnkového vzdelávania, ktorý umožňuje žiakom čo najefektívnejšie zvládnuť vzdelávací materiál.
• Všetky formy vzdelávania: denná, externá, externá. Dištančné a e-learning je možné využiť vo všetkých formách vzdelávania. Študenti majú možnosť spojiť štúdium s prácou.
• Je možné študovať podľa individuálnych učebných osnov.
• Najkratšie termíny vypracovania programov (odborné preškolenie od 250 hodín, nadstavbové vzdelávanie od 16 hodín).
• Flexibilná cenová politika.
• Učitelia sú vysokokvalifikovaní učitelia, poprední vedci, známi v Rusku aj v zahraničí.
• Rozšírenie vašich odborných kontaktov prostredníctvom sieťového priestoru ďalšieho odborného vzdelávania.
• Zvýšte svoju konkurencieschopnosť na trhu práce.

Činnosť učiteľa doplnkového vzdelávania zahŕňa špecializáciu na vyučovanie detí mimo školského povinného programu. Takýto pracovník by sa mal venovať predovšetkým študentským združeniam, napríklad záujmovým krúžkom. Práca učiteľa ďalšieho vzdelávania často zahŕňa dohľad nad sekciami, ateliérmi. Takýto dospelý by mal riadiť klub, ktorý mu bol zverený, a pomáhať deťom realizovať ich potenciál.

dôležité a potrebné

Učiteľ, ktorý pracuje s deťmi mimo prísne vymedzeného rámca školského vzdelávacieho programu, sa musí riadiť záujmami jemu zverenej mládeže, ako aj primerane posudzovať schopnosti tých, ktorí sú pod jeho dohľadom. Profesijný štandard učiteľa doplnkového vzdelávania predpokladá schopnosť pracovať so skupinami detí a schopnosť z nich vytvárať asociácie, v rámci ktorých bude práca harmonická a úspešná.

Ťažké a zodpovedné

Nie je jednoduché pracovať v takejto špecializácii. Učitelia zapojení do ďalšieho vzdelávania detí by mali nezávisle určiť najlepšie metódy, formy interakcie s osobami, ktorým dôverujú. Je potrebné vedieť zvoliť také výchovné prostriedky, ktoré prejavia pozitívny výsledok pri interakcii s konkrétnou skupinou, ktorá má svoje špecifické vlastnosti.

Štandard učiteľa ďalšieho vzdelávania zároveň predpokladá schopnosť organizovať podujatia s účasťou veľkého počtu ľudí, ako aj schopnosť a skúsenosti s vedením bežných tried so skupinou študentov. Koncerty, výstavy, slávnostné večery - to všetko pripadá práve na takého učiteľa, ktorého hlavnou úlohou je rozvíjať tvorivý potenciál každého dôveryhodného študenta.

Musieť…

Ako vyplýva z u nás platných štandardov, učitelia doplnkového vzdelávania sú osoby, ktoré pracujú so žiakmi mimo rámca rámcového vzdelávacieho programu, zároveň treba pri tvorbe každej vyučovacej hodiny prihliadať na vzdelávací systém. Učiteľ zodpovedný za krúžok, oddiel, ho nemusí len udržiavať v prevádzkyschopnom stave. Práve učitelia doplnkového vzdelávania - to sú ľudia, ktorí sú povolaní zaujať študentov a udržať ich záujem počas dlhej návštevy združenia.

...a povinný

Z pedagogického hľadiska musí učiteľ vedieť zdôvodniť, prečo uprednostňuje tú či onú formu interakcie so skupinou. Úlohou učiteľov ďalšieho vzdelávania nie je len kreatívny rozvoj študentov, ale aj využívanie nových, účinných metód, ktoré dosahujú najlepšie výsledky.

Vedecká práca pre zábavu

Nie je žiadnym tajomstvom, že učitelia doplnkového vzdelávania sú ľudia, ktorí musia odborne, vedecky pristupovať k problematike vytvárania uvoľnenej atmosféry. Doplnkové je nepovinné vzdelávanie, teda učiteľ je ten, koho najviac zaujíma vysoká návštevnosť svojho krúžku. A to je možné len vtedy, keď majú deti záujem. Zároveň je učiteľ povinný uplatňovať len pedagogické metódy. Ukazuje sa teda, že plán učiteľa ďalšieho vzdelávania je celá vedecká práca venovaná otázke, ako urobiť učenie nových vecí pre deti zábavným a vzrušujúcim procesom.

Dlhá cesta k úspechu

Každý učiteľ zamestnaný v oblasti doplnkového vzdelávania by mal vedieť aplikovať pedagogické metódy, psychologické a fyziologické. Učiteľ ročníka doplnkového vzdelávania je zároveň najlepším učiteľom vo svojom odbore, ktorý cíti rovnováhu medzi účelnosťou, časom a úsilím a efektívnosťou.

Najnovšia technológia a overené skúsenosti

Učiteľ ďalšieho vzdelávania (mimochodom voľné miesta ukazujú, že takíto špecialisti dostávajú dosť nízke platy) musí vo svojej práci vedieť využívať najnovšie technologické prostriedky, počítače. Na nájdenie najzaujímavejších riešení a metód na organizovanie tried nebude zbytočné používať zdroje na internete. Vzdelávacie zdroje, ktoré by mal učiteľ pri svojej práci využívať, sú pomerne rôznorodé a najlepšie výsledky vykazujú odborníci, ktorí využívajú rady rôznych publikácií.

Voľné miesta pre učiteľov ďalšieho vzdelávania zároveň jasne ukazujú, že väčšina moderných škôl prijíma iba tých učiteľov, ktorí vedia pracovať s počítačom. Situácia sa vyvíja tak, že administratíva podporuje nové prístupy k výchovno-vzdelávaciemu procesu, nové spôsoby podávania informácií deťom tak, aby ich zaujali a týmto požiadavkám sa musí prispôsobiť aj personál.

Pre všetkých a pre všetkých

Mimochodom, nielen deti potrebujú špecializované vzdelanie, aby si uvedomili svoj tvorivý potenciál. V našej dobe je dopyt po učiteľoch ďalšieho odborného vzdelávania pomerne veľký. Ich úlohou je pracovať s dospelými. Väčšinou sa jedná o špeciálne odborné vzdelávanie - zdokonaľovanie, rozširujúce základňu budov o metódy používané vo svojom odbore. Ale nielen: učitelia pre dospelých v rámci doplnkového vzdelávania môžu svojim študentom poskytnúť aj príležitosť na tvorivú sebarealizáciu.

Vedomosti a skúsenosti: spolupráca

S kýmkoľvek učiteľ pracuje, jeho úlohou je využívať najnovšie metodologické výdobytky, psychologické prístupy, pedagogické techniky s cieľom dosiahnuť rýchlu asimiláciu informácií a udržať vysoký záujem publika. Zároveň musí mať učiteľ predstavu o školskej hygiene, ako aj určitý vedomostný základ o psychológii rôzneho veku. To vám umožní úspešne pracovať s akýmkoľvek publikom. Len najnovšie informačné systémy nedokážu poskytnúť dostatočné množstvo informácií o pravidlách správania sa v triede, krúžku, skupine – treba mať množstvo špecifických odborných zručností.

Venovať pozornosť všetkým

Úlohou učiteľa zapojeného do doplnkových vzdelávacích programov je byť pozorný voči každému, kto prejavil túžbu prihlásiť sa do krúžku alebo oddielu. Zároveň je to práve učiteľ, ktorý je garantom dodržiavania slobôd, ústavou stanovených práv pre každého občana krajiny bez ohľadu na vek.

Špecialista v oblasti doplnkového vzdelávania musí zároveň pripravovať vzdelávacie programy a realizovať ich tak, aby sa všetci zverení žiaci rozvíjali a objavovali niečo nové. Aby ste to dosiahli, musíte byť schopní vypracovať program, plán, vynaložiť úsilie na preloženie plánu do reality.

Kreatívny prístup k tvorivým osobnostiam

Hlavným cieľom doplnkového vzdelávacieho programu je pomôcť každému, kto má záujem o sebarealizáciu. To znamená, že v oblasti zodpovednosti učiteľa sú tí, ktorí vyjadrili želanie zapísať sa do jeho kruhu. Učiteľ musí ku každému žiakovi nájsť cestu, otvoriť ju, identifikovať jeho schopnosti a pomáhať pri ich rozvoji. To pomôže žiakom dostať sa na cestu života, pomôže to rozvíjať všetky deti. Ak si dieťa úspešne vybralo kruh pre seba a učiteľ zodpovedne zaobchádzal s programom ďalšieho vzdelávania, odhalí to všetky sklony mladého človeka a vytvorí zručnosti, ktoré mu budú v budúcnosti užitočné.

Úlohou učiteľa zodpovedného za doplnkové vzdelávanie je organizácia aktivít v rôznych formách a typoch. Zároveň je potrebné brať do úvahy osobnostné vlastnosti všetkých, ktorí navštevujú krúžok, oddiel. Samozrejme, medzi študentmi rôznych ročníkov môžu byť tváre, ktoré sa od seba značne líšia, a to núti učiteľa, aby sa im prispôsobil a neprispôsoboval deti raz vypracovanému programu. Úlohou učiteľa je motivovať každého jemu zvereného žiaka, aby chcel rozvíjať svoje schopnosti, viac sa učiť, vzdelávať sa.

Pomoc a sprievodca

Učiteľ by mal vedieť zverených žiakov nielen motivovať, ale aj nastaviť správny vektor rozvoja. Zároveň má za úlohu naučiť deti samostatnosti. Je veľmi dôležité, aby si študenti uvedomili, že výskum môžu ovládať sami, ak oň majú záujem a sú pripravení zodpovedne sa k úlohe postaviť. Učiteľ zapojený do mimoškolského programu učí zverené deti prepájať teóriu a prax, ukazuje, že problémov sa netreba báť, a spolu so žiakmi analyzuje, ako nájsť východisko z ťažkej situácie.

Doplnkové vzdelávanie je zároveň vždy aktívnym a živým dialógom, na ktorom sa zúčastňujú obe strany: deti aj dospelí. Pri dodatočných úlohách by študenti mali vyjadriť svoj názor bez strachu, že povedia niečo zlé. Učiteľ učí deti diskutovať o úlohách, problémoch, otázkach, nájsť produktívne východisko z akejkoľvek situácie a tiež analyzovať, čo sa deje vo svete okolo. Hlavnou úlohou doplnkového vzdelávania je objasniť deťom, že je potrebné myslieť na všetko, čo sa deje, až potom sa rozhodnúť.

Analýza a hodnotenie

Učiteľ ďalšieho vzdelávania by si mal byť vedomý úspechov žiakov, ktorí sú mu zverení. Jeho úlohou je vedieť podporovať, ovplyvňovať a stimulovať pri dosahovaní cieľov v čase. Okrem hmatateľnej pomoci a podpory je úlohou učiteľa analyzovať dianie v živote žiaka, študenta, na čo je potrebné vedieť uplatniť svoje pedagogické schopnosti a špecifické odborné znalosti.

Ďalšou dôležitou úlohou učiteľa doplnkového vzdelávania je schopnosť vyhodnotiť efektivitu programu a pochopiť, ako úspešne si zverení žiaci osvojujú zručnosti stanovené v doplnkovom vzdelávaní mimo rámca školského vzdelávania. Zároveň by mala byť tvorivá činnosť analyzovaná a hodnotená spoločným úsilím dospelých a detí. To všetko vám umožňuje aktivovať kognitívny záujem. Odborníci odporúčajú používať najnovšiu počítačovú technológiu na podnietenie záujmu študentov a urobiť proces analýzy vizuálnejší a presnejší.

Špeciálna túra

Učiteľ zapojený do doplnkového vzdelávacieho programu by mal dobre poznať zverených žiakov, chápať úroveň ich potenciálu a pomáhať pri realizácii najperspektívnejších osobností. Najmä talentovaní žiaci by mali mať možnosť kedykoľvek získať podporu od svojho učiteľa, aby sa ich nadanie mohlo rozvíjať bez prekážok. Ak sú v kolektíve žiaci s vývinovými poruchami, je potrebné, aby praktizovali aj obzvlášť pozorný, jemný, tvorivý prístup, aby sa deti samotné aj školáci v ich okolí cítili bezpečne, pohodlne, medzi priateľskými osobnosťami.

Krok za krokom: len dopredu

Učiteľ by mal vedieť nielen zhromaždiť svoju skupinu v triede, ale aj vedieť motivovať členov krúžku k hromadnej akcii. V jeho kompetencii bude organizácia takéhoto podujatia a podpora záujmu v skupine účastníkov. Aby ste to dosiahli, budete sa musieť uchýliť k skúsenostiam a znalostiam nahromadeným v oblasti masovej práce. Zároveň by mal mať takýto odborník možnosť vystúpiť v metodickej rade, na porade učiteľov, vyjadriť svoj odborný názor a prezentovať vypracovaný plán práce. Jedným slovom, napriek tomu, že ďalšie vzdelávanie nie je zahrnuté v povinnom programe, zodpovedný prístup k takejto práci sa musí praktizovať nie menej opatrne ako pri práci v rámci programu ustanoveného zákonom.

Pracujeme s deťmi a ich rodičmi

Doplnkové vzdelávanie je v prvom rade práca s deťmi, no napriek tomu je učiteľ nútený kontaktovať aj ich rodičov. Predovšetkým je potrebné pravidelne organizovať rodičovské stretnutia, komunikovať so staršou generáciou, sprostredkúvať informácie o svojich deťoch, ich potenciáli, možnostiach a potrebách. Učiteľ by mal rodičom poradiť, pomôcť im a tiež poskytnúť všetku možnú pomoc pri vytváraní dialógu medzi generáciami, čo je obzvlášť ťažké v pubertálnom rebelantskom veku.

Bezpečnosť je na prvom mieste

Učiteľ v rámci ním organizovaných hodín chráni život zverených žiakov a zodpovedá za ich zdravie. Musí dodržiavať pravidlá bezpečnosti, ochrany práce, zákony a postupy stanovené v našej krajine. V niektorých prípadoch učiteľ koordinuje aj prácu tých, ktorí sú pod ním na pozícii v jeho škole a podieľa sa aj na doplnkovom vzdelávaní školákov.

V posledných rokoch sa v Rusku otvorilo viac ako jedno centrum doplnkového vzdelávania. V súčasnosti v domácej pedagogike stúpa záujem o mimoškolské vzdelávanie. Táto situácia je celkom pochopiteľná. Učitelia doplnkového vzdelávania sú zamestnancami na plný úväzok. Pracujú na trvalý pracovný pomer. Práve títo ľudia sú zodpovední za organizáciu voľného času školákov, ako aj za zmysluplnú časť voľného času žiakov.

Pracovné povinnosti

Medzi činnosti učiteľa ďalšieho vzdelávania patrí:

• vytváranie priaznivých podmienok pre formovanie tvorivých schopností detí;
• organizácia skutočných prípadov s konkrétnym výsledkom;
• zapájanie žiakov do aktívnej mimoškolskej činnosti;
• pomoc školákom pri prejavovaní ich vlastných organizačných schopností.

Takíto odborníci by nemali mať záznam v registri trestov. Ako potvrdenie sa poskytuje potvrdenie o jeho neprítomnosti.

Ako sa stať učiteľom ďalšieho vzdelávania?

Keďže činnosť takéhoto zamestnanca je zameraná na rozvoj osobnosti dieťaťa, plne uspokojujúce potreby školákov v neformálnej komunikácii, musí byť skutočným profesionálom. Vo vzdelávacích inštitúciách neexistuje špecializácia "učiteľ mimoškolskej výchovy". Vyššie vzdelanie možno získať na ktorejkoľvek z fakúlt klasickej univerzity. Učitelia doplnkového vzdelávania sú v podstate ľudia, ktorí majú diplom, ktorý označuje špecializáciu "učiteľ základnej školy", "učiteľ telesnej výchovy" atď. Napriek špecifikám práce existuje pomerne veľa podobností s klasickým vzdelávacím procesom. . Napríklad zavádzanie inovatívnych metód do výchovno-vzdelávacej práce.

Čo by mal taký učiteľ vedieť?

Doplnkové vzdelávanie je podobné povinnostiam bežného učiteľa. Vyplýva z nej práva a povinnosti, naznačuje možnosti ďalšieho vzdelávania, spôsoby odmeňovania za kvalitne vykonanú prácu. Ich činnosť predpokladá vlastníctvo obsahu, metód, moderných pedagogických techník. Bez zručnosti stanovenia konkrétnych cieľov, hľadania zmysluplnej zložky a tiež bez úzkej spolupráce s deťmi a kolegami nie je možné dosiahnuť požadovaný výsledok. Učiteľ ďalšieho vzdelávania sa všetky tieto jemnosti učí na kurzoch pre pokročilých. Je povinný ich absolvovať aspoň raz za 4 roky (rovnako ako učitelia bežných škôl).

Vlastnosti profesie

Dlhodobý plán učiteľa ďalšieho vzdelávania zahŕňa predpovedanie konečného výsledku jeho práce, hľadanie optimálnych foriem a metód rozvoja dieťaťa. Túžba detí získať nové vedomosti a zručnosti priamo závisí od stupňa profesionality, záujmu, morálnych hodnôt. Učitelia doplnkového vzdelávania sú v podstate ľudia, ktorí nešetria svoj osobný čas na žiakov. Vždy sú pripravení poradiť deťom, pomôcť deťom v ťažkých situáciách.

Systém mimoškolského vzdelávania

Doplnkové vzdelávacie centrum existuje nielen vo veľkých mestách, ale aj v malých provinčných mestách Ruskej federácie. Celkovo je v krajine viac ako 20 tisíc takýchto prevádzok. Venujú sa im tisíce dievčat a chlapcov. dodatočné vzdelávanie zahŕňa mimoškolské aktivity s deťmi. Títo ľudia sa zaoberajú dokončovaním zloženia rôznych kreatívnych štúdií, snažiac sa udržať kontingent pomocou špeciálnych programov. Takáto štruktúra predpokladá prítomnosť mnohých sekcií a kruhov rôznych zameraní: umelecké, športové, vokálne, intelektuálne.

Periodická certifikácia učiteľa ďalšieho vzdelávania sa vykonáva podľa rovnakých pravidiel ako v bežných vzdelávacích inštitúciách. Profilové ministerstvo Ruskej federácie, uvedomujúc si dôležitosť mimoškolskej práce, ju teraz zaviedlo povinne v samotných školách, gymnáziách a lýceách. Ak sa v samostatných centrách doplnkového vzdelávania deťom ponúkajú rôzne aktivity, potom vo vzdelávacích inštitúciách často vyberajú 2-3 prioritné typy mimoškolskej práce. V škole sú napríklad športové oddiely, je tu tanečné štúdio. Samozrejme, takéto obmedzenie vo výbere voľného času neprispieva k formovaniu harmonicky rozvinutej osobnosti, neuspokojuje plne potreby žiakov a ich rodičov. Preto v krajine pôsobí množstvo samostatných inštitúcií určených špeciálne na mimoškolskú prácu so školákmi a mládežou.

Úradníci dodatočného vzdelávania

• Pozitívny prístup a citlivosť.
• Uvedomenie si potrieb detí.
• Podstatná intelektuálna úroveň.
• určité zručnosti a schopnosti.
• Aktívne občianstvo.
• Zmysel pre humor.
• Vysoký tvorivý potenciál.
• Tolerancia názorov a presvedčení.

Samovzdelávanie učiteľa doplnkového vzdelávania je predpokladom jeho úspešnej atestácie. Existuje klasifikácia špecialistov. Môžu patriť do najvyššej, prvej kategórie alebo mať taký štatút, že „zodpovedajú zastávanej pozícii“.

Ukazovatele najvyššej kvalifikácie učiteľa doplnkového vzdelávania

Samotný pojem „odborná spôsobilosť“ sa začal používať koncom 90. rokov 20. storočia. Podľa terminológie sú učitelia doplnkového vzdelávania učiteľmi. Majú priemerný špeciálny alebo vyšší pedagogický diplom. Títo ľudia majú osobné a profesionálne vlastnosti, ktoré im umožňujú vykonávať úspešné aktivity. Učiteľ dostáva najvyššiu kategóriu, ak vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť na vysokej úrovni. Zároveň je povinný preukazovať stabilné výsledky svojej práce.

Ako zlepšiť svoje zručnosti?

Aby sme sa mohli zlepšovať, musíme neustále rozvíjať tvorivú individualitu, formovať náchylnosť ku všetkým vedeckým inováciám. Učiteľ by sa mal ľahko prispôsobiť realite vzdelávacieho prostredia. Musí reagovať na všetky zmeny, ktoré prebiehajú v moderných školských osnovách. Profesionalita učiteľa je priamo ovplyvnená jeho duchovným a intelektuálnym rozvojom. Všetky zmeny, ktoré prebiehajú v modernom vzdelávacom systéme, nútia učiteľov zvyšovať si odbornosť a kvalifikáciu. Neustále zdokonaľujú svoju vlastnú kompetenciu. Hlavným cieľom ruského dodatočného vzdelávania je formovanie rôznorodej osobnosti dieťaťa, skutočného vlastenca, schopného brániť vlasť. Absolvent mimoškolského vzdelávacieho centra by mal byť pripravený na sociálnu adaptáciu, sebazdokonaľovanie, sebavzdelávanie.

Pedagogický štandard vyššej kvalifikácie

Garantom realizácie všetkých cieľov je učiteľ. V tomto smere sa prudko zvýšili požiadavky na profesionalitu učiteľa. V súčasnosti sa otvorene diskutuje o kvalitách, ktoré by mal mať učiteľ 21. storočia. Na základe výsledkov verejného prieskumu bude vytvorený štandard, ktorý sa stane meradlom pre atestačné komisie. Vzhľadom na moderné požiadavky je možné určiť hlavné spôsoby formovania odbornej spôsobilosti učiteľa:

1. Aktívna účasť na práci tvorivých skupín, metodických združení.
2. Realizácia vlastných výskumných aktivít. Vykonávanie výskumu so študentmi.
3. Štúdium ich inovatívnej implementácie vo svojej profesionálnej činnosti.
4. Rôzne možnosti podpory vzdelávania.
5. Systematizácia a poskytovanie vlastných pedagogických skúseností kolegom.
6. Aplikácia v práci informačných vzdelávacích technológií.
7. Účasť na rôznych pedagogických súťažiach, festivaloch, fórach, predvádzanie majstrovských kurzov kolegom.

Postupnosť zvyšovania úrovne profesionality

Na zlepšenie svojich schopností musí učiteľ ďalšieho vzdelávania prejsť týmito fázami:

1. Vykonávanie sebaanalýzy.
2. Identifikácia cieľa rozvoja.
3. Hľadajte úlohy.
4. Vývoj mechanizmu na dosiahnutie cieľa.
5. Vykonávanie analýzy výsledkov činností.

Deti, ktoré prichádzajú do doplnkových vzdelávacích centier, si vyberajú vlastný oddiel alebo krúžok. Atmosféra, ktorá v triede vládne, uchvacuje školákov, dodáva im sebavedomie, umožňuje rozvíjať vodcovské vlastnosti, zmysel pre zdravú rivalitu. Rôzne formy práce využívané v doplnkovom vzdelávaní dávajú deťom možnosť študovať v oblasti, ktorej rozumejú a ktorá ich zaujíma. Aby bola práca krúžku efektívna, vedúci zostavuje tréningový program, tematické plánovanie. Musí vlastniť celú legislatívnu základňu, chrániť a dodržiavať práva svojich žiakov, kontrolovať dodržiavanie pravidiel požiarnej bezpečnosti počas vyučovania.

Záver

Učiteľ pravidelne potvrdzuje súlad s pozíciou absolvovaním certifikácie. Takéto kontroly vykonávajú špeciálne komisie, skupiny vytvorené z učiteľov so štatútom odborníkov. Certifikácia vám umožňuje preukázať úroveň zručností učiteľa. Jej výsledok sa priamo odrazí na výške jeho platu. V prihláške, ktorá sa predkladá atestačnej komisii, sú uvedené všetky úspechy samotného pedagóga, ako aj jeho žiakov za posledných päť rokov. Ako dôkaz sa poskytujú kópie diplomov, osvedčení, poďakovaní. Skutočný profesionál ochotne zdieľa svoje znalosti s kolegami, vedie pre nich otvorené kurzy a organizuje majstrovské kurzy. Záujem o ďalšie vzdelávanie naznačuje túžbu detí žiť aktívny a živý mimoškolský život.