Na celom svete je asi 3000 jazykov, presné číslo zatiaľ nikto nedokázal vypočítať. Hoci podľa dostupných údajov UNESCO je na svete 2796 jazykov. Pri pohľade na presný údaj sa každý lingvista usmeje, nie že sa rátal presný počet jazykov na svete, ale z toho, čo počítali. Na celom svete existuje veľa zmiešaných jazykov a jazykov, ktoré vymreli, alebo jazykov malých kmeňov, ktoré nie sú nikde oficiálne uvedené. V tomto smere je takmer nemožné vypočítať presný počet jazykov. Ale lingvistom sa podarilo rozdeliť všetky jazyky sveta do skupín alebo rodín.

Mnoho rôznych jazykov je si navzájom podobných, napríklad občan Ruska môže komunikovať s občanom Bieloruska a Ukrajiny alebo naopak a všetci si budú môcť navzájom porozumieť. V zásade sú jazyky podobné tým národom, ktorých krajiny hraničia medzi sebou alebo podľa etnického pôvodu krajín. Ako vieme, pred 1000 rokmi na území, kde sa teraz nachádza Bielorusko, Ukrajina a Rusko, boli krajiny Kyjevskej Rusi. A predkovia vyššie uvedených krajín sa dorozumievali rovnakým jazykom, staroslovienčinou. Až do našich čias sa zmenili hranice a namiesto Kyjevskej Rusi vyrástli tri nové štáty Rusko, Ukrajina a Bielorusko.

Mapa distribúcie jazykov na Ukrajine

Mapa čínskych dialektov

Domorodé jazyky Južnej Ameriky

Arabské dialekty

Dialekty ruského jazyka

Mapa afrických jazykov

Mapa nemeckých dialektov

Mapa ugrofínskych jazykov

Mapa slovanských jazykov

Mapa jazykov Indie

Rodiny a skupiny jazykov

V súčasnosti lingvisti rozlišujú tieto rodiny a skupiny jazykov:

- indická skupina. Ide o najväčšiu skupinu z hľadiska počtu hovoriacich, keďže indickými jazykmi hovorí viac ako 1 miliarda ľudí. Táto skupina zahŕňa jazyky strednej a severnej Indie, ako aj Pakistanu. Do tejto skupiny možno zaradiť aj Rómov, ktorí migrovali do Európy z Indie v 5. - 10. storočí. n. e. Z vyhynutých jazykov do tejto skupiny patrí staroindický jazyk – sanskrt. Slávna epická báseň starovekej Indie „Mahabharata“ bola napísaná v tomto jazyku.

- iránska skupina. Jazykmi tejto skupiny sa hovorí v Iráne (perzština) a Afganistane (afgančina). V tejto skupine je mŕtvy jazyk Skýtov.

- slovanská skupina. To zahŕňa veľké množstvo rôznych jazykov, ktoré sa zvyčajne ďalej delia na podskupiny.

• východná podskupina; ruský, ukrajinský a bieloruský
• západná podskupina; Poľština, slovenčina, čeština, kašubčina, srbčina a polabčina, ktorá je mŕtvym jazykom
• južná podskupina; bulharčina, srbochorvátčina, slovinčina, macedónčina, staroslovienčina alebo staroslovienčina, ktorá je tiež mŕtvym jazykom

- Baltská skupina. Táto skupina hovorí po lotyšsky a litovsky.

- nemecká skupina. Táto skupina zahŕňa takmer všetky jazyky západnej Európy; Škandinávsky (nórsky, dánsky, švédsky, islandský), anglický, nemecký, holandský a moderný hebrejský jidiš. Spomedzi všetkých vyššie uvedených jazykov v tejto skupine je angličtina najrozšírenejším jazykom, ktorým hovorí viac ako 400 miliónov ľudí. USA 215 miliónov, Spojené kráľovstvo 58 miliónov, Kanada 33,5 milióna, Austrália 20 miliónov, Írsko 4 milióny, Južná Afrika 4 milióny, Nový Zéland 3,6 milióna. Nemčina sa hovorí v Nemecku, Rakúsku a Švajčiarsku. Čo sa týka jazyka jidiš, dá sa povedať, že ním hovoria takmer všetci Židia. Jeden z jazykov germánskej skupiny, búrsky, sa v Južnej Afrike používa vďaka osadníkom z Holandska.

- Rímska skupina. Francúzština, rumunčina, španielčina, taliančina, portugalčina. Do tejto skupiny patrí aj provensálsky, sardínsky (Sardínia), katalánsky (východné Španielsko) a moldavský.

- keltská skupina. Jazykmi tejto skupiny sa hovorí v Írsku a na najbližších ostrovoch, ako aj na Bretónskom polostrove, vo Francúzsku (Bretónsko), vo Walese (Welsh). Medzi mŕtve jazyky tejto skupiny patrí jazyk starých Galov, ktorí žili na území moderného Francúzska.

Okrem vyššie uvedených skupín sa samostatne rozlišujú gréčtina, albánčina a arménčina, ktoré sú klasifikované ako indoeurópske jazyky. Do tejto skupiny patria aj také mŕtve jazyky ako chetitčina (Malá Ázia) a tocharčina (územie Strednej Ázie).

Geografia je jednou z najstarších vied, ktorá vznikla na pomoc ľuďom. V modernej interpretácii sa využíva práve aplikácia geografických vedomostí a zručností:

• chrániť životné prostredie a vykonávať v ňom spoločensky zodpovedné aktivity
• prispôsobiť sa životným podmienkam v určitej oblasti
• na sebahodnotenie úrovne environmentálnej bezpečnosti ako sféry života

Vzdelanie zohralo obrovskú úlohu už v počiatočnom štádiu ľudského vývoja. Trvalo však tisíce rokov, kým neustále sa rozvíjajúca spoločnosť dala vzniknúť takej modernej forme vzdelávania, akou je lekcia.

Jan Amos Komenský pred takmer 400 rokmi jasne sformuloval základné princípy výchovy vo „veľkej didaktike“ (založené na princípe senzáciechtivosti – zmyslu pre vnímanie, poznanie, na rozdiel od racionalizmu)

Ako viete, hodina je formou implementácie pedagogických vplyvov, kde prebieha priama a systematická komunikácia medzi učiteľom a žiakmi, zameraná na aktivizáciu kognitívnych schopností žiakov.

„Lekcia je „bunkou“ pedagogického procesu. V nej sa ako slnko v kvapke vody odrážajú všetky jej strany. Ak nie všetko, potom sa významná časť pedagogiky sústreďuje na lekciu “(M.N. Skatkin)

Aj keď učiteľ vie, na čo sa môže od tohto žiaka spoľahnúť a čo potrebuje rozvíjať, tak to stále nebude odpoveď na otázku – pomocou akých metód výchovnej práce sa to dá robiť?

„To, čo je potrebné na úspešné dokončenie danej úlohy, rozvíja táto úloha“ – tento princíp je univerzálny a koncepčný pre rozvojové učenie.

V modernom svete neexistujú žiadne izolované kúty. Medzinárodné ekonomické a kultúrne väzby sa rozširujú. Letecká doprava spojila kontinenty neuveriteľne blízko seba. Ale aj astronaut potrebuje na prelet okolo Zeme približne hodinu a pol. Medzitým človek už oddávna vlastní úžasný nástroj, ktorý otvára oči celej našej planéte či podáva detailný obraz o jej jednotlivých častiach, ich prírode, obyvateľstve, hospodárstve a kultúre. Tento nástroj je geografická mapa. Preto je úplne logické, že medzi ciele štúdia geografie v modernej škole na základnej úrovni patrí toto:

• zvládnutie schopnosti orientovať sa v teréne;

Použite jeden z „jazykov“ medzinárodnej komunikácie – geografickú mapu a moderné geoinformačné technológie a internetové zdroje na správne posúdenie najdôležitejších sociálno-ekonomických otázok medzinárodného života, geopolitickej a geoekonomickej situácie v Rusku, iných krajinách a regiónoch sveta, trendy ich možného vývoja.

A medzi všeobecnými vzdelávacími zručnosťami, zručnosťami a spôsobmi činnosti na základnej úrovni vyniká schopnosť pracovať s mapami rôznych predmetov.

Výučba geografie na profilovej úrovni je plánovaná aj v senioráte. Osobitná pozornosť v procese profilového štúdia geografie by sa mala venovať metódam geografického výskumu a predovšetkým kartografickému.

Zo všetkého vyššie uvedeného je zrejmé, že práca s mapou v modernej škole zaujíma osobitné miesto pre profesionálneho geografa, to je zrejmé.

Ako však presvedčiť moderného študenta, že mapa je zdrojom informácií a predmetom skúmania?

Moderný študent by mal byť s kartou pre „vás“. Na pomoc ponúkam efektívny kurz, určený na 8 hodín.

Takže ,

Mapa je druhý jazyk zemepisu.

Lekcia 1 „Stručný prehľad dejín kartografie“

• vznik a vývoj kartografie
• súčasný stav kartografie
• perspektívy rozvoja

Lekcia č. 2 "Kartografia a geografické mapy"

• definícia kartografie

(kartografia je náuka o geografických mapách, ako osobitnom spôsobe zobrazovania reality, ktorá zahŕňa vo svojich úlohách komplexné štúdium geografických máp, ako aj vývoj metód a procesov ich tvorby a využitia.)

Definícia prijatá Medzinárodnou kartografickou asociáciou: „kartografia je súhrn výskumov a prác – vedeckých, umeleckých a technických (počnúc spracovaním prijatých prameňov) vykonávaných pri navrhovaní a tvorbe máp a iných foriem zobrazovania, ako napr. ako aj pri ich používaní“.

• základné vlastnosti mapy (dlho sa považovala za geografickú mapu ako zmenšený obraz zemského povrchu v rovine pomocou konvenčných znakov.

Špecifiká kartografických obrázkov však definujú tri vlastnosti:

• matematická definitívna konštrukcia
• používanie kartografických symbolov
• výber a zovšeobecnenie zobrazovaných javov

• význam kariet vo vede a praxi
• prvky mapy

Lekcia č. 3 "Matematický základ máp"

• koncepcia mapových projekcií
• klasifikácia projekcie
• skreslenie v mapových projekciách
• mriežky
• stupnica

Lekcia číslo 4 Kartografické znaky a metódy kartografického zobrazenia. Nápisy na mapách.

• kartografické znaky
• kartografické zobrazovacie metódy
• kartogramy, kartogramy, modely reliéfov, blokové schémy
• nápisy

Lekcia číslo 5 "Kartografická generalizácia"

Lekcia č. 6 „Klasifikácia, typy a typy geografických máp. Atlasy.

• klasifikácia mapy
• typy kariet
• atlasy

Lekcia číslo 7 „Prehľad hlavných máp a atlasov. Analýza mapy»

• všeobecnogeografické, topografické, tematické a komplexné mapy a atlasy
• námorné mapy
• analýza a hodnotenie máp. Analytické metódy

Lekcia č. 8 „Využitie máp ako prostriedku výskumu

• analytické metódy
• používanie máp na účely prognózovania

Novovznikajúce potreby spoločnosti vyvolávajú potrebu vytvoriť metodiku práce s mapou zohľadňujúcu problémy, ktoré prináša skutočný život. A úspešný, progresívny rozvoj týchto problémov vytvára nevyhnutné podmienky na riešenie problematiky formovania základných kompetencií moderného žiaka.

Hlavnými znakmi, ktorými sa etnické komunity vyznačujú, sú jazyk a kultúra. Na svete je 5 tisíc rôznych jazykov. Sú zoskupené do početných jazykových rodín: indoeurópske, sino-tibetské, semitsko-hamitské, austronézske atď.

Najväčšia je indoeurópska jazyková rodina. Združuje asi 2500000000 ľudí, čo je takmer polovica svetovej populácie. Zahŕňa také jazykové skupiny, ktoré spájajú rôzne národy: slovanské (Rusi, Ukrajinci, Bielorusi, Poliaci, Česi, Slováci, Bulhari, Srbi, Slovinci atď.); germánsky (Nemci, Briti, Američania, Nóri, Holanďania atď.); románsky (Francúzi, Taliani, Španieli, Portugalci atď.). Čínsko-tibetská jazyková rodina je druhá najväčšia, jej jazykmi (čínsky, tibetsky, barmsky) hovorí asi 1 miliarda ľudí. Najrozšírenejšími jazykmi na svete sú čínština (975 miliónov), angličtina (478), hindčina (437), španielčina (392), ruština (284), arabčina (225), bengálčina (200), portugalčina (184 ), indonézsky (159). ), japonsky (128), francúzsky (125) a nemecky (123 miliónov) hovoria dve tretiny svetovej populácie.

Kde je najlepšie miesto na rybolov v regióne Moskva? Ako nájsť najlepšie rybárske miesta? Čo znamená pojem „vip rybolov“? Ako sa líši platený rybolov od voľného rybolovu a čo je to „eko-rybárstvo“? Na tieto otázky odpovie špeciálny zdroj o rybolove v okrese Domodedovo v moskovskom regióne.

OSN pomáha utečencom a hladujúcim. Viac ako 23 miliónom utečencov a vysídlených ľudí pomáha a chránia núdzové agentúry OSN. Svetový potravinový program, popredná organizácia OSN, je zodpovedná za potravinovú pomoc, ročne posiela viac ako 5 miliónov ton potravín, čím poskytuje potraviny približne 113 miliónom ľudí v 80 krajinách po celom svete.

Rada Európy (CE) je najstaršia medzinárodná politická organizácia v Európe, založená v roku 1949. Orgány CE sa nachádzajú vo francúzskom meste Štrasburg, na hraniciach Francúzska a Nemecka, ako symbol zmierenia medzi oboma krajinami.
Hlavným cieľom Rady Európy je rozvoj zjednotenej Európy založenej na princípoch slobody, demokracie, ochrany ľudských práv a právneho štátu. Jeho činnosť je zameraná predovšetkým na zabezpečenie a ochranu ľudských práv, ďalej občianskych, politických, ekonomických, sociálnych či kultúrnych práv. V dôsledku toho aktivity Rady Európy pokrývajú všetky oblasti ľudského života. Táto organizácia sa nezaoberá správami z ekonomiky a vojensko-politickou otázkou nás. Od roku 1995 je aj Ukrajina členom Rady Európy, v súčasnosti združuje 46 štátov.

Jedným z najvýznamnejších úspechov Rady Európy je vypracovanie a prijatie Európskeho dohovoru o ochrane ľudských práv a základných slobôd. Dohovor pre ne stanovuje neodňateľné práva a svoj orgán a zaväzuje hospodárstvo garantovať tieto práva každému. Hlavným rozdielom medzi Dohovorom a inými medzinárodnými zmluvami v oblasti ľudských práv je existencia mechanizmu na ochranu týchto práv.

Trvalý odkaz na súbor - http://site/load/0-0-0-809-20

+ doplnkový materiál: