Bohužiaľ, u dnešných detí je čoraz menej pravdepodobné, že budú chcieť čítať. Pomôže priblížiť mladším školákom literárne slovo, naučiť ich rozlišovať užitočné, zaujímavé knihy, ktoré sú im prístupné, formovať ich čitateľské obzory a postupne z nich urobiť skutočných čitateľov. mimoškolské hodiny čítania.
Program mimoškolského čítania vyvinutý Svetlovsgayom N.N. stratil svoju relevanciu. Neexistujú žiadne nové programy. Učiteľ má voľnosť pri výbere autorov a študovaných diel. V mnohých školách však učitelia úplne opustili mimoškolské čítanie alebo hodiny nahradili formálnymi čitateľskými denníkmi, do ktorých rodičia píšu, aby nespadli tvárou do blata, také neuveriteľné množstvo prečítaných strán, že jedna je jednoducho ohromený. Podľa mňa je to neprijateľné.
Účelom mimoškolských hodín čítania je zabezpečiť nepretržité vystavenie širokému spektru detských diel počas procesu učenia sa.
Učiteľ samostatne určuje okruh autorov, ktorých práce sa budú študovať s deťmi v triede. Je vhodné voliť diela, ktoré sú sémantickým obsahom blízke a zrozumiteľné, umožňujú organicky využívať hudobný sprievod a ľahko a zaujímavo inscenovať jednotlivé časti príbehu. Koniec koncov, ako viete, literatúra je úzko spojená s hudbou, divadlom a výtvarným umením. Začať môžete obľúbenými autormi vašich detí, ktorých diela poznajú už od škôlky. Toto by mohol byť Marshak S.Ya. („Mačací dom“, „Kto nájde prsteň?“ „Príbeh hlúpej myši“, „Batožina“, „Tak neprítomný“, „Dvanásť mesiacov“), Čukovskij K.I. („Moidodyr“, „Fedorinov smútok“ “ , “Telefón”, “Šváb”, “Ukradnuté slnko”), Nosov N.N. (”Uhorky”, “Náplasť”, “Tmel”, “Na kopci”), rozprávky od Perraulta S. (Červená čiapočka, „Popoluška“, „Kocúr v čižmách“, „Tom Palec“, „Šípková Ruženka“, „Rike s chumáčom“), rozprávky G. H. Andersena. („Palec“, „Snehová kráľovná“, „Neochvejný cínový vojačik“, „Flint“, „Pasaj svíň“, „Baby Talk“, „Škaredé káčatko“, „Divoké labute“, „Kráľove nové šaty“, „Malá morská víla“, „Princezná na hrášku“); rozprávky bratov Grimmovcov („Opotrebované papuče“, „Kráľ drozdový bradáč“), O. Wildea („Egoistický obr“, „Slávik a ruža“, „Oddaný priateľ“, „Šťastný princ“, „ Pozoruhodná raketa, „Mladý kráľ“)).
Po preštudovaní diel spisovateľov pridelím deťom na týždeň jedno alebo dve diela, ktoré si ich prečítajú, potom na hodinách deti napíšu test z prečítaného diela. Po prečítaní a preštudovaní niekoľkých diel študovaného autora vediem lekciu všeobecného kvízu, KVN, lekciu aukcie, a pozývam deti, aby zdramatizovali úryvky z rozprávok a napísali esej o svojom obľúbenom diele.
Ponúkam niekoľko testov na diela N. Nosova.
Miškina kaša
1. Kde žil Nikolaj, keď k nemu prišla Miška?
a) v obci
b) v meste
c) na chate
d) v obci
2. Na koľko dní odišla mama?
a) pre jedného
b) dvoma
c) pre viacerých
3. Koľko cereálií nasypala Miška?
a) polovica panvice
b) na dne
c) celú panvicu
4. Kde chlapi varili kašu?
a) na sporáku
b) v stávke
c) v rúre
5. Koľkokrát pridali chlapi vodu?
a) mnohokrát
b) 2 krát
c) 3 krát
6. Prečo medveď nepriniesol vodu?
a) sa bál ísť do tmy
b) pustil vedro do studne
c) na čerpadle nebola voda
7. Čo použili chlapi na napúšťanie vody?
a) čajník
b) pohár
c) hrnček
d) kastról
8. Prečo chlapi nezjedli kašu?
a) nedostatočne uvarené
b) nie slané, horké, páchnuce spálením
c) nechcel to jesť
9. Čo ešte chalani skúšali uvariť?
a) uvaríme zemiaky
b) opražíme cestoviny
c) smažiť ryby
d) uvaríme polievku
10. Ako sa chlapi poďakovali susedovi?
a) bola aplikovaná voda
b) seno sa kosilo
c) záhrada bola odburinená
d) záhrada bola polievaná.
Na kopci
1. Ako sa volal chlapec v príbehu? ______________________________
2. Čo sa rozhodol hrdina príbehu zviezť z kopca?
a) na saniach
b) lyžovanie
c) korčuľovanie
d) na doske
3. Prečo sa chlapec nemohol povoziť?
a) nezmrazilo dobre
b) ešte nebol pripravený
c) nevedel, ako správne jazdiť
4. Ako pokazil šmykľavku?
a) poškriabal všetko
b) posypané pieskom
c) vyvŕtané diery
5. Čo urobil Kotka pre to, aby bol výstup na kopec ľahký?
a) bočné prahy
b) pribil zábradlie
c) posypaný piesok na chrbte.
uhorky
1. Kde vzal Pavlík Kotka?
a) do lesa na zber húb a lesných plodov
b) loviť v rieke
c) cestovanie
2. Čo robil strážca JZD?
a) bežal za nimi
b) zapískal na píšťalku
c) vystrelil zo zbrane
3. Čo sa Kotko rozhodol urobiť s uhorkami, keď jeho mamu poslali späť?
a) odneste to Pavlíkovi
b) hodiť to do priekopy a povedať, že to niesol on
c) jesť na ceste
d) vezmi to dedkovi
4. Koľko uhoriek dal Kotka?
a všetko
b) jedna vec chýbala
c) dvaja alebo traja chýbali
5. O čom je príbeh?
a) o dobre a zle
b) o čestnosti a svedomí
c) o dvoch chlapcoch a uhorkách
Náplasť
1. Aké nohavice nosil Bobka?
a) čierna
b) modrá
c) ochranná farba
2. Kde si Bobko roztrhol nohavice?
a) zachytený na klinec
b) spadol a rozbil sa na asfalte
c) vyliezol na strom a roztrhal ho o konár
3. Koľkokrát prišil Bobka záplatu?
a) hneď to ušili
b) 2-krát prešité
c) pomáhala mu matka
4. Čo sľúbil Bobka chalanom, že sa naučí robiť?
a) prišiť slučky
b) šiť gombíky
c) prišiť na vešiak
d) zaviazať šnúrky na topánkach
Zabávači
1. Prečo sú Valya a Kolya zabávači?
a) vymýšľali rôzne príbehy
b) začali nejaké hry
c) rozprával rozprávky
2. Akú rozprávku hrali deti?
a) Vlk a líška
b) Teremok
c) Tri prasiatka
3. Prečo sa deti báli?
a) Niekto sa dotkol Valyinej nohy a ona si myslela, že je to sivý vlk
b) ozval sa nejaký šuchot
c) niekto zaklopal
4. Ako sa príbeh skončil?
a) prestali sa hrať na tri prasiatka
b) hra pokračovala
c) začal hrať inú hru
Tmel
1. Odkiaľ dostali deti tmel?
a) sklenár dal
b) nájdené
c) vybral z okna
2. Ako chlapi stratili tmel?
a) strýko si na ňu sadol
b) stratený
c) odniesli to veľkí chlapci
3. Čo robili chlapi, keď zoškrabovali tmel zo stoličky?
a) Začal som pozerať film
b) hovorili medzi sebou
c) jedol perník
4. Po neúspešnom hľadaní tmelu deti na obrazovke videli:
a) pokračovanie filmu
b) tmavá obrazovka
c) nápis „Koniec“
5. Recenzia filmu:
a) páčil sa mi film
b) Film sa mi páčil, pôjdeme znova
c) nejaký nezmysel o rastlinnom oleji
Živý klobúk
1. Čoho sa chalani báli?
a) niekto zaklopal
b) klobúk sa hýbal
c) zvláštne zvuky
2. Akcie chlapcov:
a) bránili sa z klobúka, ako sa len dalo
b) utiekol z domu
c) sedel zakorenený na mieste a čakal, čo sa bude diať ďalej
3. Čo robil Vaska, keď vyskočil spod klobúka?
a) odfrkol a zažmurkal od svetla
b) utiekol, ako najlepšie vedel
c) poškriabané, vytrhnuté z rúk detí, mňaukanie.
Bobik na návšteve Barbosa
1. Ako sa volal Barbosov priateľ?
a) Chmýří
b) Vaska
c) Murzik
2. Čo robil Barbos pred stretnutím s Bobikom?
a) išiel po ulici
b) sedel na parapete a zíval
c) bežal preteky s mačkou
3. Ako sa Bobik dostal do bytu?
a) cez okno
b) cez dvere
c) cez balkón
4. Kde žil Bobik?
a) v dome pri vchode
b) pod plotom
c) v chovateľskej stanici
5. Aký bol prvý nezvyčajný predmet, ktorý Bobik videl?
hodinky
b) obrázok
c) koberec
6. Kde Bobik videl iného psa a bol veľmi prekvapený?
a) v zrkadle
b) v okne
c) v inej miestnosti
7. Čo udrel Barbos labkou, keď vyliezol na policu?
a) v kaši
b) v kapustnici
c) v želé
8. Kde podľa Barbosa spal dedko?
a) na posteli
b) na pohovke
c) v blízkosti dverí na koberci
9. Čo viselo na klinci?
opasok
b) bič
c) metla
10. Kde sa Barbos ukryl pred starým otcom?
a) vybehol z okna
b) schovaný v rohu pri skrini
c) schoval sa pod posteľ
11. Čo priniesla na večeru mačka Barboska?
a) kúsok klobásy
b) kuracie stehno
c) kus mäsa
Klop-klop
1. O koľko dní skôr prišli chalani?
a) do 2 dní
b) pre niekoľkých
c) za 1 deň
2. Ako sa volal táborový strážca?
a) Natalya Petrovna
b) Oľga Ivanovna
c) Mária Maksimovna
3. Ktoré vtáky mali hniezda na starých lipách?
a) vrany
b) veže
c) hniezda štyridsať
4. Ktorý z chalanov išiel spať uprostred?
a) Kolja
b) Kosťa
c) Medvedík
5. Čo dal Medveď pod vankúš?
kameň
b) sekera
c) nôž
6. Ktorý z chalanov zaspal ako prvý?
a) Kosťa
b) Medvedík
c) Kolja
d) nikto nezaspal
7. Prečo sa chalani ráno zobudili?
a) od hrozného klopania na dvere
b) strážca sa zobudil
c) sami vstali
8. Kto v noci zaklopal chlapom na dvere?
a) nikto
b) strážca
c) psie labky
d) vrana
9. Koho považujú chlapi za statočného?
a) Kolja
b) Medvedík
c) Kosťa
Záhradkári
1. Koľko ľudí bolo v každej brigáde?
a) tri
b) dva
o štyroch
d) niekoľko
2. Aké ocenenie by mala dostať víťazná brigáda?
a) čestné osvedčenie
b) červený banner
c) peňažný bonus
3. Aké bolo číslo pozemku pre Viti a Kolju?
a) č. 12
b) č. 14
c) č. 11
4. Čo robila Mishka najviac pri kopaní lokality v prvý deň?
a) odpočíval pod kríkom
b) behal po iných priestoroch
c) okopaný potením tváre
5. Čo robila Mishka najviac na druhý deň v práci?
a) odmeral odkopanú plochu a koreň pňa páskou
b) neustále hovoril s inými chlapmi
c) opravil lopatu
6. Čo malo odplašiť vrany zo záhrady?
a) strážca
b) strážne psy
c) strašiak
7. Aký nápad prišiel Mishke na hlavu?
a) vyrobiť zázračnú lopatu
b) v noci, keď všetci spia, okopať záhradu
c) v noci okopávať záhradu pojazdným traktorom
8. Akým znamením chalani pochopili, že toto je ich záhrada?
a) peň vystrčený uprostred záhrady
b) na mieste bolo málo rozkopanej pôdy
c) chlapci skontrolovali číslo stránky
9. Na druhý deň sa Mishka a Kolya ako prví ponáhľali do záhrady
a) nie, vliekli sa za všetkými deťmi
b) áno, bežali sme dopredu, aby sme rýchlo dokončili rozkopanie oblasti
c) chodili so všetkými chlapmi spolu a smiali sa.
10. Potešila správa dnes ráno Mishku a Kolju?
a) áno, pretože budú musieť dostať transparent
b) nie, pretože zistili, že vykopali cudzí pozemok
11. Ako sa chalani rozhodli označiť zaostávajúcu oblasť?
a) postavte strašiaka
b) označiť oblasť zelenými vlajkami
c) neustále dávať iným chlapom na pomoc tým, ktorí zaostávajú
12. Miška a Kolja prestali pádom zaostávať
a) áno
b) áno, ale až na jeseň
c) nie, pretože Mishka vždy všetko poplietla
13. Čo ešte Mishka a Kolya vzali okrem transparentu?
a) celý košík pestovanej zeleniny
b) čestné osvedčenie
c) strašiak
Test - kontrola čítania pre žiakov 5. ročníka špeciálnej nápravnej školyVIIImilý.
Cieľ: naučiť žiakov s postihnutím chápať význam textu, ktorý čítajú.
"O priateľoch a kamarátoch." N.N. Nosov „Uhorky“.
"uhorky"
1. Jedného dňa vzal Pavlík Kotka so sebou k rieke na ryby. Ale v ten deň mali smolu: ryby vôbec nehryzli. Ale keď sa vrátili, vyliezli do záhrady JZD a naplnili si vrecká plné uhoriek. Všimol si ich strážca JZD a zapískal na píšťalku. Utekajú pred ním. Cestou domov si Pavlík myslel, že to doma nedostane za to, že lezie do cudzích záhrad. A dal svoje uhorky Kotkovi.
Úlohy.
Odpovedz na otázku:
Prečo chlapci nechytili ryby?
Judášovci sa dostali dnu?
Kto si všimol Kotka a Pavlíka?
Nájdite v texte vetu, ktorá hovorí, o čom Pavlík premýšľal.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 73
Slová prečítané za minútu:
2. Kotka prišiel domov šťastný:
Mami, priniesol som ti uhorky!
Mama sa pozrela a jeho vrecká boli plné uhoriek a v jeho lone boli uhorky av jeho rukách boli ďalšie dve veľké uhorky.
kde si ich zohnal? - hovorí mama.
V záhrade.
V akej záhrade?
Tam, pri rieke, na kolchoze.
Kto ti to dovolil?
Nikto, vybral som si to sám.
Takže ukradol?
Nie, neukradol, bolo to len tak... Pavlík to zobral, ale ja nemôžem, alebo čo? No zobral som to.
Úlohy.
Odpovedz na otázku:
S čím prišiel chlapec domov?
Ako vysvetlil, odkiaľ má uhorky?
Aký záver urobila mama?
Opíšte chlapcovu náladu.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 72
Slová prečítané za minútu:
Teraz ich priveďte späť!
Kde ich vezmem? Vyrástli v záhrade a ja som ich zbieral. Aj tak už nenarastú.
Nevadí, vezmite si ho a položte ho na tú istú posteľ, kde ste ho vybrali.
No vyhodím ich.
Nie, nevyhodíš! Nezasadili ste ich, nevychovali ste ich a nemáte právo ich vyhodiť. Kotka začala plakať:
Je tam strážca. Zapískal na nás a my sme utiekli.
3. Počkať počkať! Nevykladajte! - hovorí mama,
Úlohy.
Odpovedz na otázku:
Čo matka chlapcovi nedovolila?
Čo chcel chlapec urobiť?
Prečo Kotka začala plakať?
Čítanie podľa rolí.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 71
Slová prečítané za minútu:
4. Vidíš, čo robíš! Čo ak ťa chytil?
Nestíhal by. Už je z neho starý dedko.
No hanba ti! - hovorí mama.
Koniec koncov, starý otec je zodpovedný za tieto uhorky. Keď zistia, že uhorky chýbajú, povedia, že za to môže dedko. bude to dobre? Mama začala dávať uhorky späť do Kotkovho vrecka. Kotka plakal a kričal:
nepôjdem! Dedko má zbraň. Zastrelí ma a zabije ma.
Úlohy.
Odpovedz na otázku:
Prečo strážca nedobehol chlapcov?
Kto bol zodpovedný za uhorky?
Prečo Kotka plakala a kričala?
Charakterizujte Kotkovu povahu.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 64
Slová prečítané za minútu:
| 5. - A nech zabije! Pre mňa by bolo lepšie nemať ho vôbec |
| čo bude synom zlodeja? |
| Tak poď so mnou, mami! Vonku je tma. Bojím sa. |
| Nebojíš sa to vziať? |
| Mama dala Kotkovi dve uhorky, ktoré |
| zmestil sa do vreciek a vyviedol ho z dverí. |
| Buď prines uhorky, alebo úplne odíď z domu, nepomôžeš mi. |
| Kotka sa otočil a pomaly, pomaly kráčal po ulici. |
| Bola už úplná tma. |
Úlohy:
Odpovedz na otázku:
1. Prečo sa matka chcela zriecť svojho syna?
2. Prečo Kotka nechcela ísť?
3. Ako bolo na ulici?
II. Opíšte Kotkove činy?
III. Pomenujte pasáž.
Počet slov: 70
Slová prečítané za minútu:
| 6. "Hodím ich sem do priekopy a poviem, že som ich niesol," rozhodol sa |
| Kotka sa začal obzerať. |
| Nie, vezmem to: niekto iný to uvidí dedkovi kvôli mne |
| zasiahne." |
| Išiel po ulici a plakal. Bol vystrašený. |
| "Pavlík sa cíti dobre!" pomyslel si Kotka. |
| Dal mi svoje uhorky, ale on sedí doma. On pravdepodobne |
| nie strašidelné“. |
| Kotka odišiel z dediny a prešiel cez pole. v okolí nikto nebol |
| nie duša. Od strachu si nepamätal, ako sa dostal do záhrady. |
Úlohy.
Odpovedz na otázku:
Čo sa Kotka rozhodol urobiť?
Prečo som plakal?
Akou cestou išiel chlapec?
Povedz mi, ako sa Kotkovi podarilo dostať do záhrady?
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 74.
Slová prečítané za minútu:
7. Zastal pri chatrči, postavil sa a plakal čoraz hlasnejšie. Strážca počul a pristúpil k nemu.
Prečo plačeš? - pýta sa.
Dedko, priniesol som uhorky späť.
Aké uhorky?
A ktoré sme s Pavlíkom vybrali. Mama mi povedala, aby som to vzal späť.
Tak to je! - divil sa strážnik.
To znamená, že som ti zapískal, ale aj tak si ukradol uhorky. Nie dobré!
Pavlík to zobral a ja som to zobral. Dal mi aj svoje uhorky.
Úlohy.
Odpovedz na otázku:
Kde sa chlapec zastavil?
Kto sa k nemu priblížil?
Čo mu Kotka priniesol?
Opíšte správanie strážcu.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 69
Slová prečítané za minútu:
8. Nepozeraj sa na Pavlíka, mal by si to pochopiť sám. No už to nerob. Dajte mi uhorky a choďte domov.
Kotka vytiahol uhorky a uložil ich do záhradného záhona.
No to je všetko, alebo čo? - spýtal sa starec.
Nie... jedna vec mi chýba,” odpovedal Kotka a opäť začal plakať.
Prečo chýba, kde je?
Dedko, zjedol som jednu uhorku. Čo sa teraz stane?
No, čo sa stane? Nič sa nestane. Zjedol to, no, zjedol to. Pre tvoje zdravie.
Úlohy.
Kam dal Kotka uhorky?
Kam sa podela jedna uhorka?
Čítanie podľa rolí.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 69
Slová prečítané za minútu:
9. A ty, dedko, za uhorku nič nedáš. zmizli?-Čo sa staráš? - uškrnul sa starý otec.
Nie, pre jednu uhorku sa nič nestane. Teraz, ak ste nepriniesli zvyšok, potom áno, ale inak nie.
Kotka utekala domov. Potom sa zrazu zastavil a z diaľky zakričal:
Dedko, dedko!
Čo ešte?
A ako sa bude posudzovať táto uhorka, ktorú som zjedol - ukradol som ju alebo nie?
Úlohy.
Odpovedz na otázku:
Čoho sa chlapec obával?
Prečo by dedko nedostal nič za jednu uhorku?
Kam utiekol Kotka zo záhrady?
Opíšte charakter svojho starého otca.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 65
Slová prečítané za minútu:
10. Hm! - povedal dedko.
Aká výzva! No, čo tam je, nenechajte ho ukradnúť.
No, zvážte, že som vám to dal.
Ďakujem, dedko! Pôjdem.
Choď, choď, synu. Kotka prebehol v plnej rýchlosti cez pole, cez roklinu, cez mostík cez potok a už nikam sa neponáhľajúc šiel cez dedinu domov. Jeho duša bola radostná.
Odpovedz na otázku:
Akú úlohu dal chlapec svojmu starému otcovi?
Čo dal starý otec chlapcovi?
Aká bola Kotkova duša?
Nájdite v texte vetu o tom, ako sa Kotka vrátil domov.
Pomenujte pasáž.
Počet slov: 57
Slová prečítané za minútu:
Na tejto stránke si môžete prečítať text príbehu „Uhorky“ od Nikolaja Nosova.
Príbeh od N.N. Nosov "Uhorky"
Príbeh "Uhorky"
Jedného dňa vzal Pavlík Kotka so sebou k rieke na ryby. 
Ale v ten deň mali smolu: ryby vôbec nehryzli. Ale keď sa vrátili, vyliezli do záhrady JZD a naplnili si vrecká plné uhoriek. Všimol si ich strážca JZD a zapískal na píšťalku. Utekajú pred ním. Cestou domov si Pavlík myslel, že to doma nedostane za to, že lezie do cudzích záhrad. A dal svoje uhorky Kotkovi.
Kotka prišiel domov šťastný:
- Mami, priniesol som ti uhorky! 
Mama sa pozrela a jeho vrecká boli plné uhoriek a v jeho lone boli uhorky av jeho rukách boli ďalšie dve veľké uhorky.
-Kde si ich zohnal? - hovorí mama. 
- V záhrade.
— V akej záhrade?
- Tam, pri rieke, na kolchoze.
- Kto ti to dovolil?
- Nikto, vybral som si to sám.
- Takže to ukradol?
- Nie, neukradol som to, bolo to len tak... Pavlík to zobral, ale ja nemôžem, alebo čo? No zobral som to.
Kotka začal vyťahovať z vreciek uhorky.
- Počkať počkať! Nevykladajte! - hovorí mama,
- Prečo?
- Hneď ich priveď!
-Kam ich vezmem? Vyrástli v záhrade a ja som ich zbieral. Aj tak už nenarastú.
- To je v poriadku, vezmeš to a uložíš to do tej istej postele, kde si to vybral.
- No, vyhodím ich.
- Nie, nevyhodíš to! Nezasadili ste ich, nevychovali ste ich a nemáte právo ich vyhodiť.
Kotka začala plakať:
- Je tam strážca. Zapískal na nás a my sme utiekli.
- Vidíš, čo robíš! Čo ak ťa chytil?
"Nestihol by." Už je z neho starý dedko.
- No, nehanbíš sa! - hovorí mama. - Koniec koncov, starý otec je zodpovedný za tieto uhorky. Keď zistia, že uhorky chýbajú, povedia, že za to môže dedko. bude to dobre?
Mama začala dávať uhorky späť do Kotkovho vrecka. Kotka plakal a kričal:
- nepôjdem! Dedko má zbraň. Zastrelí ma a zabije ma.
- A nech zabije! Bolo by pre mňa lepšie nemať syna vôbec, ako mať syna zlodeja.
- Tak poď so mnou, mami! Vonku je tma. Bojím sa.
— Nebáli ste sa to vziať?
Mama dala Kotkovi dve uhorky, ktoré sa mu nezmestili do vreciek, a vyviedla ho z dverí.
- Buď prineste uhorky, alebo úplne odíďte z domu, nie ste môj syn!
Kotka sa otočil a pomaly, pomaly kráčal po ulici. 
Bola už úplná tma.
„Hodím ich sem do priekopy a poviem, že som ich niesol,“ rozhodol sa Kotka a začal sa obzerať. 
"Nie, vezmem to: niekto iný to uvidí a dedko sa kvôli mne zraní."
Išiel po ulici a plakal. Bol vystrašený.
„Pavlík je dobrý! - pomyslel si Kotka. "Dal mi svoje uhorky, ale sedí doma." Asi sa nebojí."
Kotka odišiel z dediny a prešiel cez pole. V okolí nebola ani duša. Od strachu si nepamätal, ako sa dostal do záhrady. Zastal pri chatrči, postavil sa a plakal čoraz hlasnejšie.
Strážca počul a pristúpil k nemu. 
- Prečo plačeš? - pýta sa.
- Dedko, priniesol som uhorky späť.
— Aké uhorky?
- A ktoré sme s Pavlíkom vybrali. Mama mi povedala, aby som to vzal späť.
- Tak to je! - divil sa strážnik. "To znamená, že som ti zapískal, ale ty si ešte ukradol uhorky." Nie dobré!
"Pavlík to vzal a ja som to vzal." Dal mi aj svoje uhorky.
"Nepozeraj na Pavlíka, mal by si to pochopiť sám." No už to nerob. Dajte mi uhorky a choďte domov.
Kotka vytiahol uhorky a uložil ich do záhradného záhona. 
- No, to je všetko, alebo čo? - spýtal sa starec.
"Nie... jedna vec chýba," odpovedal Kotka a začal znova plakať.
- Prečo to chýba, kde je?
- Dedko, zjedol som jednu uhorku. Čo sa teraz stane?
- No, čo sa stane? Nič sa nestane. Zjedol to, no, zjedol to. Pre tvoje zdravie. 
-A ty, dedko, nič sa ti nestane za to, že uhorka zmizla?
- Pozri, čo sa deje! - uškrnul sa starý otec. - Nie, za jednu uhorku sa nič nestane. Teraz, ak ste nepriniesli zvyšok, potom áno, ale inak nie.
Kotka utekala domov. 
Potom sa zrazu zastavil a z diaľky zakričal:
- Dedko, dedko!
- Čo ešte?
- A táto uhorka, ktorú som zjedol, ako sa bude posudzovať - ukradol som ju alebo nie?
- Hm! - povedal dedko. - Aká úloha! No, čo tam je, nenechajte ho ukradnúť.
- Čo s tým?
- No, zvážte, že som vám to dal.
- Ďakujem, dedko! Pôjdem.
- Choď, choď, synu.
Kotka prebehol v plnej rýchlosti cez pole, cez roklinu, cez mostík cez potok a už nikam sa neponáhľajúc šiel cez dedinu domov. Jeho duša bola radostná. 
Príslovia k príbehu Uhorky od Nosova
Príslovia, ktoré možno korelovať s hlavnou myšlienkou príbehu:
- Podvádzaním sa ďaleko nedostanete.
- Stojte smelo za tým, čo je správne.
Téma: kreativita N. Nosova.
Príbehy: „Snílci“, „Záhradníci“, „Tmel“, „Mishkina kaša“, „Uhorky“.
Ciele lekcie:
1. Predstavte dielo N. Nosova.
2. Rozvoj zručností a schopností samostatného čítania beletristických kníh.
3. Rozšíriť literárne obzory žiakov.
4. Pestovať v deťoch mravné vlastnosti, akými sú čestnosť, zvedavosť, slušné správanie a kultúra správania.
Literatúra:
1. „Kniha je záchranca“, Moskva, Nová škola, 1995.
2. Mimoškolské čítanie v 3. ročníku. Vydavateľstvo "Prosveshchenie" 1983, "Diela N. Nosova."
Počas vyučovania.
Fáza 1 „Vytváranie záujmu“.
1.Dnes sa zoznámime s tvorbou N. Nosova. Napísal veľa príbehov pre deti, ktoré ste už čítali.
Aké jeho príbehy poznáte?
K. Perepelkin nám predstaví dielo N. Nosova „O autorovi“
Čarodejníci, ako viete, sú rôzni: dobrí a zlí. Nikolaj Nikolajevič Nosov (1908-1976) bol čarodejníkom, pretože vlastnil tajomný „zlatý kľúč“ k srdciam miliónov malých občanov našej krajiny a celej planéty: jeho knihy boli preložené do desiatok jazykov sveta, precestovali všetky kontinenty. A nebol to len láskavý čarodejník, ale, povedal by som, najláskavejší. A tiež zábava!
Ako všetci skutoční čarodejníci, aj N. Nosov bol vzácny snílek: bola to jeho predstavivosť, ktorá nám dala všetko to slávne Dunno so všetkým tým najfascinujúcejším jeho cestovanie s priateľmi, v Slnečnom meste a na Mesiaci.
Diela o Dunnovi sú také významné a poučné (hoci v nich nie je ani náznak smutného poučenia!), že im bola udelená Štátna cena RSFSR pomenovaná po ňom.
Ale tvorivá cesta Nikolaja Nikolajeviča nezačala s Dunno...
Najprv to boli rozprávky pre deti. Jeden z nich sa nazýval „Kroky“. Potom boli napísané príbehy „Veselá rodina“ a „Denník Kolyu Sinitsyna“. Štátna cena ZSSR bola udelená za príbeh „Vitya Maleev v škole a doma“.
Hovorí sa, že budúcnosť mladého muža, jeho budúce „dospelé“ roky, do značnej miery závisia od toho, aké knihy čítal ako dieťa a s akými literárnymi postavami sa spriatelil. Každý, kto sa spriatelí s knihami Nikolaja Nikolajeviča Nosova, sa stane Mužom s veľkým začiatočným písmenom - odvážnym, veselým, nezištne milujúcim našu vlasť. Ďakujem za to úžasnému umelcovi slov, najláskavejšiemu čarodejníkovi a priateľovi detí!
Anatolij Alekšin
Fáza 2. „Vnímanie“.
· Al Astrachantsev uvádza jedno z diel. Nazýva sa to "Uhorky".
· Otázky k príbehu:
Čo ukradli Kotka a Pavlík?
Čo povedala mama?
Zobral Kotka uhorky, a či sa zľakol?
Fáza 3. „Porozumenie“.
· Priraď príslovia k príbehu.
príslovia:
1. Kto chodí, nebojí sa.
2. Život je daný za dobré skutky.
3. Staraj sa znova o svoje šaty a od mladosti svoju česť.
4. Nesmejte sa na cudzom nešťastí.
5. Pekný je ten, kto krásne pôsobí.
6. Horká pravda je lepšia ako sladká lož.
7. Na podnikanie je čas, ale na zábavu je hodina.
3. K. Perepelkin nám predstaví dielo “Dreamers.”
· Opisuje obsah diela „Dreamers“.
· Otázky k príbehu:
1. Ktorý z chalanov fantazíroval a kto klamal?
2. Ako upokojili dievča Iru a ako ju upokojili Stasik a Mishutka?
3. Čo nakreslili?
4. vybrať príslovie?
4. Al Astrakhantsev predstavuje dielo „The Blot“.
· Otázky k príbehu:
1. Čo rád robil Fedya?
2. Čo povedal učiteľ?
3. Prečo sa Fedya bál a čo prestal robiť?
· K tomuto príbehu ste nakreslili obrázok. Čo si nakreslil, čo si chcel ukázať?
5. Vypočuli sme si detské príhovory o hrdinoch N. Nosova. Čo sú zač? (pravdivý, vtipný, zábavný, dobrý, odvážny)
6. V rôznych príbehoch sa môžete stretnúť s rovnakými postavami. Kto sú, pomenujte tieto diela?
7. Slovo učiteľa: Úsmevné príbehy N. Nosova zobrazujú obyčajných chlapov, ktorým najčastejšie chýbajú životné skúsenosti a niekedy aj schopnosť vidieť samých seba z perspektívy toho, čo je pre každého človeka, ktorý chce byť nielen dobrý, ale aj snaží sa, veľmi dôležité. stať sa takou (Mishka), sila vôle, inteligencia, pochopenie toho, ako konať a nájsť správnu cestu zo súčasnej situácie (Kostya z príbehov „Mishkina Kaša“, „Priateľ“, „telefón“.
Fáza IV . „Implementácia“.
8. Dramatizácia podľa príbehu „Tmel“. Vyberte si príslovie.
9. Otestujme si svoje vedomosti v teste.
Testy na motívy príbehov N. Nosova.
Telefón.
1. Čo chceli Mishka a jeho kamarát Kolya kúpiť v obchode?
Lampa; b) konštruktér; c) písací stroj; d) telefón.
2. Aké rozhodnutie urobili chlapci, že si kúpia vec, ktorú potrebovali?
A) požiadať svojich rodičov o peniaze; b) ušetriť peniaze;
c) kradnúť peniaze rodičom; d) nejesť a nepiť – šetriť
3. Komu dala Miška do telefónu, aby si zabuzoval?
A) mucha; b) čmeliak; c) vážka; d) chrobák
4. Ako prišli chlapci na nápad porozprávať sa po tom, čo mu Mishka rozbila telefón?
A) naučil sa latinskú abecedu; b) vymysleli svoj vlastný jazyk;
c) zaspieval d) naučil sa morzeovku
5. Čo vyrobila Mishka z telefónu?
A) stolná lampa; b) elektrický zvonček;
c) prskavky; d) lopatka
Tmel.
1. Čo vybrali Kosťa a Shurik z okna?
A) plastelína; b) farba; c) tmel; d) lepidlo.
2. Kam chodili chlapci po svojich šibalstvách?
A) do zoologickej záhrady; b) do cirkusu; c) do kina; d) do parku.
3. S čím si Kosťa pomýlil tmel?
A) so zmrzlinou; b) s cukríkom; c) s koláčom; d) s perníkom.
4. Prečo Kosťa a Shurik vliezli pod stoličky v kine?
A) za kľúčom; b) pre tmel; c) na perník; d) za klobúkom.
5. Kto si sadol na tmel ležiaci na stoličke?
Muž; b) dieťa; c) babička; d) Šurik.
Uhorky.
1. Čo ukradli Pavlík a Kotka zo záhrady JZD?
A) kapusta; b) paradajky; c) uhorky; d) repa.
2. Čo povedala mama Kotkovi, aby urobil s ukradnutou zeleninou?
A) pripraviť šalát; b) dať Pavlíkovi maškrtu;
c) vziať späť; d) vyhodiť.
3. Kam chcel Kotka spočiatku hodiť zeleninu?
A) v odpadkovom koši; b) do rieky; c) do studne; d) do priekopy.
4. Ako zareagoval strážnik, keď sa dozvedel, že uhorky ukradol práve Kotka?
A) oznámené polícii; b) nepustil ma domov;
c) vysvetlil, že to nie je správne; d) kričal.
5. Koľko uhoriek zjedol Kotka cestou do záhrady JZD?
A) desať; b) všetko; o dvoch; hotový.
Snívači.
1. O čom sa Mišutka a Stasik rozprávali, keď sedeli na lavičke?
A) kto je silnejší; b) kto je múdrejší; c) kto bude klamať; d) Kto je krajší
2. Kto „odhryzol“ Mišutku hlavu?
Pes; b) žralok; c) vlk; d) veľryba
3. Kto jedol Stasik v Afrike?
A) antilopa; b) tiger; c) lev; d) krokodíl.
4. Kam letel Stasik?
A) na Mars; b) na Ortuť; c) na Mesiac; d) na Slnku.
5. Čo zjedol Igor bez dovolenia?
Torta; b) džem; c) med; d) zmrzlina.
10. Krížovka.
1. Hlavná postava rozprávky, ktorá žila v kvetinovom meste?
2. Ako sa volá príbeh, kde sú hlavnými hrdinami Kotka a Pavlík?
3. Videl starenku a pustil ju bližšie – bolo to ako keď vybuchne pištoľ. Ako sa volal tento chlapec?
4. Chlapi celú noc kopali lokalitu. Ako sa volá tento príbeh?
5. Pod klobúkom bola mačka. ako sa volal?
Prečítajte si slovo od prvých písmen vertikálne. Čo sa stalo? Kto je on?
11.Aké pozitívne vlastnosti možno prevziať od hrdinov a ktoré nie?
V. "Kreatívne laboratórium"
Napíšte svoj vlastný príbeh, podobný tým, ktoré čítate.
