Naše náboženstvo je založené na zbierke posvätných textov nazývaných Biblia. Legendy v ňom obsiahnuté hovoria o početných udalostiach zo stvorenia sveta. Na tie najznámejšie z nich sa pozrieme v našom článku.

Štruktúra Biblie

Písmo bolo vytvorené mnohými autormi počas dlhého obdobia. Názov nie je pôvodný a v samotných textoch sa nepoužíva. Obsah Biblie rôznych vierovyznaní sa líši v dôsledku rozdielov v prekladoch a zoznamu ďalších textov. Za prvú úplnú kresťanskú verziu sa považuje grécky rukopis zo 4. storočia nášho letopočtu. e.

Biblia je zvyčajne rozdelená na dve významné časti, z ktorých každá je reprezentovaná iným počtom špeciálnych kánonických (cirkvou uznávaných) a doplnkových kníh:

• Starý testament: pôvodný jazyk - hebrejčina a aramejčina (časť textov); opisuje obdobie od stvorenia Vesmíru a človeka až po zničenie Jeruzalema; väčšina textov hovorí o židovskom národe;
• Nový zákon: pôvodný jazyk - starogréčtina; opisuje život, výchovnú činnosť, smrť, vzkriesenie, nanebovstúpenie Ježiša Krista; obsahuje chronologický opis života apoštolov (Kristových učeníkov); Vyniká najmä jedna kniha – proroctvo o začiatku Apokalypsy.

Ryža. 1. Starý zákon.

Judaizmus, na rozdiel od kresťanstva, uznáva za posvätnú len prvú časť Biblie – Starý zákon (Tanakh).

Základné rozprávky

Texty Nového zákona sú celkom zrozumiteľné, podobne ako historické kroniky, a ich poučný význam je prístupnejší. Ale udalosti Starého zákona by sa mali skutočne považovať za biblické príbehy: posvätné mýty, ktoré slúžia ako lekcia pre celé ľudstvo.

Existuje pomerne veľa legiend, tak sa pozrime na tie najznámejšie:

• Stvorenie sveta: Pán stvoril vesmír a všetko živé za šesť dní a siedmeho dňa odpočíval po svojej práci. Prvý človek Adam bol stvorený na šiesty deň;
• Vyhnanie z raja: Prvá žena Eva, pokúšaná Hadom, ho sama zjedla a presvedčila Adama, aby vyskúšal zakázané ovocie poznania, pre ktoré Pán vyhnal prvých ľudí z Raja;
• Kain a Ábel: synovia prvých ľudí; Kain žiarlil na Ábela a zabil ho, za čo bol Bohom prekliaty a odsúdený na osamelosť;
• Globálna povodeň: Pre dlhodobé hriechy bolo ľudstvo zničené potopou. Boh zachránil život iba spravodlivému Noemovi, ktorý s pomocou postavenej archy zachránil svoju rodinu a všetkých predstaviteľov zvieracieho sveta (z každého tvora pár);
• Babylonská veža: ľudia začali byť hrdí a rozhodli sa dostať do neba postavením veže. Boh rozdelil ľudstvo do skupín hovoriacich rôznymi jazykmi, aby si navzájom nerozumeli a nemohli uskutočniť svoje plány;
• Mojžiš: ako dieťa bol zachránený vďaka Božej vôli. Matka dokázala ukryť dieťa (nechala ho v koši v trstinových húštinách) pred služobníkmi faraóna, ktorí zabíjali všetkých novonarodených izraelských chlapcov;
• Prechod cez Červené more: Izraeliti na čele s Mojžišom opustili Egypt. Na ich ceste bolo more. Mojžiš sa bez straty viery obrátil k Bohu a vody sa rozdelili a nechali ľudí prejsť na druhú stranu.

Biblické príbehy. Lekcia 17
Všeobecné dejiny 5. ročník: Dejiny starovekého sveta
BIBLICKÉ PRÍBEHY.

„Biblia“ znamená v starogréčtine „knihy“.

Najstaršia časť Biblie je
Starý testament.
Viera v jedného boha – Jahveho
(monoteizmus)
39 samostatných skladieb
boli vytvorené v celom rozsahu
tisícročia
Obsahuje mýty a legendy
o židovskom národe.
Starý zákon sa stal posvätným
kniha medzi židmi a kresťanmi.

Stvorenie sveta. A Boh povedal: "Buď svetlo." A bolo svetlo.

TVORENIE SVETA. A BOH POVEDAL: „ÁNO
BUDE SVETLO." A BOLO SVETLO.

A Boh stvoril zemskú zver podľa ich druhu... A Boh videl, že je to dobré...

A BOH STVORIL ZVERY ZEME PODĽA ICH DRUHOV
.....A BOH VIDEL, ŽE TO BOLO DOBRE...

Stvorenie prvých ľudí. Vyhnanie Adama a Evy z raja.

STVORENIE PRVÝCH ĽUDÍ.
VYHNENIE ADAMA A EVY Z RAJA.

Kain a Ábel. Prvý zločin v histórii ľudstva

KAIN A ÁBEL. PRVÝ ZLOČIN V
DEJINY ĽUDSTVA

Povodeň. Noe stavia archu.

POVODEŇ. NOAH STAVÍ ARKU.

Noe vošiel do korábu so svojou ženou, synmi a ich manželkami; tam Noe vzal „každé stvorenie v pároch“.

NOAH VSTUPIL DO ARCHY S MANŽELKOU A SYNMI
A ICH ŽENY; KDE NOAH vzal „KAŽDÉHO“
TVORY V PÁROCH.”

...holubica sa vrátila a v zobáku držala olivový list...Ktorý mýtus o Mezopotámii predchádzal tomu biblickému?

...HOLUBIČKA SA VRÁTILA, DRŽACA V ZOBÁKU
OLEJOVÝ LIST...AKÝ MÝTUS DVOCH FRIVEROV
PREDCHÁDZAL BIBLICKÉMU?

Koniec potopy

KONIEC POVODNE

Babylonská veža Čo učí tento mýtus?

BABELSKOU VEŽA
ČO UČÍ TENTO MÝTUS?

Jozef - Jakubov obľúbený syn

JOZEF - JAKOBOV OBĽÚBENÝ SYN

Jozefove sny Ako sen charakterizuje Jozefa?

JOZEFOVE SNY
AKO CHARAKTERIZUJE SEN JOZEFA?

Bratia predajú Jozefa obchodníkom. Prečo sa táto tragédia deje?

BRATIA PREDÁVAJÚ JOSEPHA OBCHODNÍKOM.
PREČO SA STANE TÁTO TRAGÉDIA?

Jozefa predali do otroctva dvoranovi. Jozef bol úspešný vo všetkých svojich záležitostiach aj v otroctve.

JOSEF BOL PREDANÝ DO OTROCTVA NA GRANT.
V OTROKÁRSTVÍ SA JOZEFOVI VO VŠETKOM ÚSPEŠNOU
BUSINESS.

Jozef vo väzení tlmočí sen faraónovmu pohárnikovi

JOZEF VO VÄZENÍ VÝKLAD SNA
NOSIČ FARAOHOVHO POHÁRA

Jozef vykladá faraónovi sny

JOZEF VYKLADA SNY FARAÓNOVI

Sedem rokov hladu... Bratia prišli do Egypta po chlieb a Jozefa nespoznali.

SEDEM ROKOV HLADU... BRATIA PRIŠLI PRE CHLIEB
EGYPT A NESPOZNALI JOZEFA.

Jozef sa zjavuje svojim bratom.

JOSEPH PREJAVUJE SVOJIM BRATOM.

Jozefovo stretnutie s otcom. Ako sa bratia zmenili? Ako sa Jozef zmenil?

STRETNUTIE JOSEFA S OTCOM. AKO SA ZMENILI
BRATIA? AKO SA JOZEF ZMENIL?

V tomto výbere máme sériu umeleckých reprodukcií Svätého písma – filmov „Biblické rozprávky“. Zoznam je zoradený v chronologickom poradí. Toto sú najlepšie obrazy na biblickú tému.

Biblické príbehy: Abrahám: Strážca viery (1994)

Počul Boha a poslúchol jeho slová. Abrahám všetkých pozval, aby išli do zasľúbenej zeme. Podporilo ho len pár nasledovníkov a jeho manželka. Bojovali proti faraónovmu prenasledovaniu, hladu a zúfalstvu, aby sa dostali do Kanaánu. Ale celá táto cesta bola vykonaná s cieľom prejsť novou krutou skúškou.

Jacob (1994)

Jacob urobil veľa hlúpostí, ktoré ho prinútili opustiť svoj domov. Keď stretol Rachel, v jeho temnom živote bola nádej. Ich láska je krásna. Sú pripravení prejsť akýmkoľvek testom na príležitosť byť spolu. Muž pracoval dlhých sedem rokov, aby sa oženil so svojou milovanou, no bol oklamaný...

Genesis: Creation (1994)

Starý beduín trávi každý deň na cestách so svojím kmeňom. Oázy striedajú púštne duny, pokoj karavánovej cesty strieda krása antických ruín. Ale všetci jeho spoločníci sa tešia na večer, aby si vypočuli novú poučnú legendu o dávnych časoch.

Joseph the Beautiful: Faraónov zástupca (1995)

Jozefa zradili jeho bratia. Bol donútený do otroctva, aby ho mohla kúpiť faraónova stráž. Ani ten muž neporušil zákony, ktorým veril jeho otec Jacob. Odmietnutím pozornosti manželky svojho pána si privodil nové problémy. Pomohla mu však viera a schopnosť vykladať sny.

Prophet Moses: Liberator Leader (1995)

Nebezpečná predpoveď prinútila rozkaz zabiť všetky židovské deti. Ale Mojžiš zostal nažive a dokonca skončil v dome samotného faraóna. Pán sa obrátil k dospelému Mojžišovi a ukázal mu cestu do zasľúbenej zeme. Menovaný brat, ktorý nastúpil na trón, však nebol pripravený prepustiť Židov z egyptského otroctva.

Samson a Dalila (1996)

Samson bol nielen izraelským sudcom, ale aj veľkým bojovníkom. Dokonca dokázal poraziť leva holými rukami. Všetky machinácie nepriateľov, ktorí ho poslali zabiť, zostali vždy márne. Len Delilah sa k nemu podarilo priblížiť. Opätovala mužovu lásku, spoznala tajomstvo jeho sily a potom zradila...

Kráľ Šalamún. The Wise of the Wise (1997)

Kráľ Šalamún zostal v pamäti mnohých národov ako múdry vládca a veľký bojovník. Počas jeho vlády krajina získala moc, stala sa jednotnou a silnou. Život samotného kráľa bol plný rôznych udalostí. Bohatstvo, ktoré sa mu podarilo nazbierať, je dodnes legendárne.

Kráľ Dávid: Dokonalý vládca (1997)

Proroci Nátan a Samuel vychovali pastierovho syna, aby bol silný na tele i na duchu. Davidovi sa podarilo dosiahnuť vrchol moci. Na ceste sa musel stretnúť s mnohými prefíkanými a silnými protivníkmi. Izraelský kráľ Saul a filištínsky obr Goliáš sa pokúsili zastaviť, no skutočný hrdina ich porazil.

Prophet Jeremiah: Accuser of Kings (1998)

Jeremiáš od raného detstva počul Boží hlas. Jeho osudom bolo odovzdať Jeho slová ľudu Izraela. Mladík ale vždy hovoril pravdu bez toho, aby ju prikrášľoval, čo sa mnohým nepáčilo. Obyvatelia Judska sa naňho hnevali a dokonca mu zakázali prorokovať. Sám Pán však svojho proroka ochránil pred smrťou.

Ježiš (1999)

Ježiš sa narodil v rodine Márie a Jozefa. Duch Svätý ho po krste vzal na púšť. Satan sa 40 dní pokúšal odvážneho mladého muža pokúšať. Ale vydržal a keď sa vrátil, stal sa hlásateľom nového učenia. Hlboká viera v Krista, prinášajúca novú pravdu každému, úplne a neodvolateľne zmenila svet.

Esther the Beautiful (1999)

Médsko-perzský kráľ Artaxerxes držal celý Izrael v otroctve. Odmietol sa oženiť s kráľovnou Vašti a vyhlásil, že si ženu vyberie spomedzi svojich poddaných. Jeho výber však všetkých prekvapil. Vyvolenou bola Židovka Ester. Vďaka nej sa všetkým jej ľuďom podarilo vyhnúť smrti, ktorá sa zdala nevyhnutná.

Apoštol Pavol: Zázrak na ceste do Damasku (2000)

Apoštol Pavol neprišiel k viere hneď. Prenasledoval každého, kto uveril v Ježiša Krista, no jedna udalosť ho prinútila prehodnotiť celý svoj život. Zaujal miesto v skupine veriacich, aby ďalej sprostredkoval učenie obrovskému počtu ľudí a premenil učenie Krista na silné svetové náboženstvo.

Ježišovi priatelia - Thomas (2001)

Rimania preniesli ukrižovaného Ježiša do hrobu, vedľa ktorého bola inštalovaná stráž. Kristovi učeníci sa museli ukryť v Jeruzaleme, no Tomáš nemôže myslieť na bezpečnosť svojho života. Hľadá príležitosť dôstojne pochovať učiteľa, no pri vstupe do hrobky zistil, že telo zmizlo.

Apokalypsa: Zjavenie Jána Evanjelistu (2002)

Domitianus začal svoju vládu vyhlásením sa za nového boha. Iba kresťania sa odmietli skloniť pred rímskym cisárom, za čo boli uznávaní ako nepriatelia štátu. Apoštol Ján je nútený skrývať sa pod falošným menom, no Božie zjavenie, ktoré sa mu zjavilo, ho núti, aby sa otvoril kresťanom. Lov na neho sa už začal.

Book of Ruth: The Way of Faith (2009)

Mladá žena prišla o manžela. Smútok ju prinútil opustiť rodnú krajinu a pokúsiť sa začať nový život v cudzej krajine. Zoznámenie sa s Boazom ju priviedlo k Ježišovi Kristovi. Jej viera a oddanosť boli obdivuhodné. Trpezlivosť pomáhala zvládať všetky skúšky, ktoré zoslali ľudia, Boh i samotný život.

Boli to biblické príbehy (filmy) - zoznam v poradí. Máš nejakú obľúbenú časť? Určite máte svoj obľúbený biblický príbeh. 😉

Zhrnutie lekcie

Celé meno učiteľa: Kochkina Tatyana Yurievna

Miesto výkonu práce: Mestská vzdelávacia inštitúcia Tutaeva Stredná škola č.2 pomenovaná po V.A. Novikovovi

Názov práce: učiteľ dejepisu a náuky o spoločnosti

Položka: príbeh

Trieda: 5

UMK: Dejiny antického sveta: učebnica pre 5. ročník vzdelávacích inštitúcií / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Svenitskaya. – M.: Vzdelávanie, 2012.

Vybavenie: Dejiny antického sveta: učebnica pre 5. ročník vzdelávacích inštitúcií / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Svenitskaya. – M.: Vzdelávanie, 2012., Mapa „Staroveký východ“, multimediálny projektor, Biblia, K Čukovskij „Babylonská veža a iné biblické rozprávky“, M., „Nový čas“, 1990.

prezentácia na lekciu.

Téma lekcie: Biblické príbehy

Typ lekcie: kombinované.

Ciele lekcie: Vzdelávacie:

– prehĺbiť a rozšíriť chápanie Biblie ako historického prameňa u študentov;

– zistiť príčiny vzniku monoteizmu;

– zoznamovať deti s biblickými príbehmi;

– upevniť vedomosti na tému: „Fénicki námorníci“.

Vzdelávacie:

– rozvíjať schopnosť vykonávať porovnávaciu analýzu vývoja a úspechov národov západnej Ázie a Egypta;

– rozvíjať schopnosť jasne formulovať svoje myšlienky ústne a písomne, zintenzívniť duševnú aktivitu;

– zlepšiť zručnosti v práci s historickou mapou, prameňom, chronológiou;

Vzdelávacie:

– pestovať kultúru reči a správania.

Plánované výsledky:

Predmet:

Osobné: pestovanie pocitu sebaúcty a vzájomného rešpektu; rozvoj spolupráce pri práci vo dvojici; pestovanie záujmu o históriu, kultúrne a historické hodnoty, rozvíjanie medzietnickej tolerancie.

Metasubjekt : rozvoj ústnej a písomnej reči; rozvíjanie zručností pracovať v skupine, porovnávať, zovšeobecňovať fakty a pojmy; rozvíjať u žiakov samostatnosť, pozornosť, rozširovanie slovnej zásoby, schopnosť stanovovať si vzdelávacie ciele a zámery a rozvíjať zručnosti vo výchovno-vzdelávacej spolupráci s rovesníkmi a učiteľom.

Predmet: rozvíjanie schopnosti pracovať s učebnicou, rozvíjanie schopnosti určiť miesto historických udalostí v čase, vysvetliť význam základných chronologických pojmov a pojmov (tisícročie, storočie, pred Kr., n. l.);

používať historickú mapu ako zdroj informácií o osídlení ľudských spoločenstiev starovekého sveta, o polohe starovekých civilizácií a štátov a o miestach významných udalostí; vyhľadávanie informácií vo fragmentoch historických textov a hmotných pamiatok antického sveta; opísať životné podmienky, hlavné zamestnania, spôsob života ľudí v staroveku, pamiatky starovekej kultúry; rozprávať o udalostiach starovekej histórie;

Vyučovacie metódy: vysvetľujúco-ilustračné, problematické, heuristické

Formy organizácie kognitívnej činnosti študentov: kolektívne, individuálne, práca vo dvojici.

Prostriedky vzdelávania: projektor, prezentácia, učebnica, pracovné zošity, bežné zošity.

Základné pojmy študované v lekcii: kočovníci, židia, monoteizmus, judaizmus, Biblia, Starý zákon, Nový zákon, prikázania, zmluva, tabuľky.

Poskytnutie lekcie:

multimediálny komplex:

interaktívna tabuľa Elite Panaboard TU – 880 s multidotykovou funkciou,

projektor,

počítač s nainštalovanou aplikáciou EasiTeach Next Generation

Poznámka: Tabuľka popisuje všetky fázy lekcie bez ohľadu na to, či sa používa digitálne zariadenie alebo nie.

Počas vyučovania

Fáza lekcie, trvanie (min.)
+ snímka obrazovky

učiteľ

Študent

IO nástroje a funkcie

1. fáza Organizovanie času

(3 min.)

Kontroluje pripravenosť na lekciu. Učiteľka ukazuje deťom Bibliu a pýta sa: viete, čo je to za knihu? Koľkí z vás ju držali v rukách alebo čítali?

Dnes sa v triede zoznámime s touto úžasnou knihou.

Pozdrav od učiteľov.

Odpovedajú na položené otázky.

2. Fáza Kontrola domácej úlohy (8 min.)

Zadá žiakom úlohu: ukázať Feníciu na mape;

Úlohu č.59 na str.45 vyplňte do zošitov.

Hodnotí prácu študentov.

Splňte zadanú úlohu a vykonajte sebahodnotenie vo dvojiciach.

3. Javisková motivácia.

Vytvorenie problémovej situácie (5 min.)

Určte so študentmi problematickú tému na tému hodiny. Čo sa budeme v triede učiť? Učiteľ zhrnie a navrhne formuláciu problému:

Aký význam má Biblia pri získavaní vedomostí o histórii a aká je jej úloha dnes v živote človeka, čo nás učí?

Pokúsiť sa spolu s učiteľom formulovať tému a ciele hodiny

4. Fáza Štúdium nového materiálu (10 min.)

Úvodným dialógom podnecuje žiakov k samostatnému čítaniu nového učiva z textu učebnice (bod 1. odsek č. 16), hľadaniu významu nových pojmov; kladie otázky o kresbe na strane 78 učebnice.

Samostatne čítajú učebnicu, používajú prezentačné údaje, odpovedajú na otázky učiteľa, samostatne formulujú nové pojmy, kontrolujú ich znenie, zapisujú si tému hodiny a význam nových pojmov do zošita.

Pozrite si obrázky v učebnici na s. 78 – 79.

1. Stránka poskytuje informácie o téme lekcie

2. Stránka poskytuje informácie o geografickej polohe starých hebrejských kmeňov

3. Stránka poskytuje informácie o histórii židovských kmeňov

4.Stránka poskytuje informácie o Biblii

5. Stránka poskytuje informácie o Starom zákone

5. fáza Dynamická pauza (2 min.)

Telesná výchova na minútu

Vykonajte pohyby pod vedením učiteľa

6.Vložte stránku videa

6. fáza Výskumná fáza (12 min.)

Organizuje prácu na predbežných vzdelávacích úlohách na základe knihy K. Chukovského „Babylonská veža a iné biblické legendy“:

Rozprávka o stvorení sveta, Rozprávka o Adamovi a Eve, Rozprávka o veľkej potope.

Samostatne dokončujú úlohy navrhnuté na snímkach, robia si poznámky do svojich notebookov a vykonávajú sebatesty na úlohách.

7. Stránka poskytuje informácie o mýte o stvorení

8. Stránka „Klikni“ na skryté texty – a odhalia sa otázky o mýte o stvorení sveta

9-11. Stránky obsahujú informácie „Mýtus prvých ľudí“

12.Strana

Stránka „Kliknite“ na skryté texty – a otázky otvárajú mýtus prvých ľudí

13.Stránka Predstavuje úlohu. Jeden študent pracuje v rade. Odpovede sú v spodnej časti stránky a je na ne aplikovaný „klonovací zámok“. Odpovede sa presúvajú na prázdne miesta.

14-16. Stránky obsahujú informácie „Mýtus o potope“

7. Etapa Samostatná práca vo dvojiciach

Učiteľ vyzve žiakov, aby pracovali vo dvojiciach. Na základe údajov z učebnice a prezentácie zostavte schému „Stromu predkov Židov“. Po zostavení diagramu sa uskutoční brainstormingový kvíz:
1.Kto bol najstarším predkom Židov?

2. S kým bol Jákob príbuzný Abrahámovi?

3.Koho syn bol Jozef?

4.Čo urobili bratia s Jozefom?

5.Kde sa usadili Jakubove deti?

6. Ako mohol Mojžiš zachrániť svoj ľud?

Úlohu plnia samostatne do svojich zošitov. Vzájomne si pomáhajú a kontrolujú úlohy s inou dvojicou, vymieňajú si zošity.

Žiaci si prečítajú prikázania v učebnici na strane 81 a vyjadria svoj názor.

Pojmy „zmluva“ a „tablety“ sú zapísané.

Strany 17-24 poskytujú informácie „O predkoch Židov“

8. Pódium Reflexné štádium. Zhrnutie lekcie (3 min.)

Zhrnie lekciu a kladie otázky:

Čo ste sa naučili na lekcii?

Ktorá úloha bola najťažšia, ktorá najľahšia? prečo? Čo by ste ešte chceli vedieť o téme lekcie? Udeľuje známky za hodiny na základe sebahodnotenia študentov.

Odpovedzte na otázky učiteľa, vyvodzujte závery o dosiahnutých výsledkoch a ich súlade so stanovenými cieľmi.

9. fáza Inštruktáž domácej úlohy (2 min.)

Oznamuje domácu úlohu: odsek 16, odpovedzte na otázky 1,4; vylúštite krížovku v pracovnom zošite (úloha 68 na s. 51), ak chcete, prečítajte si biblické legendy „Kain a Ábel“ a „Babylonská veža“ podľa knihy K. Čukovského „Babylonská veža a iné biblické legendy.”

Zapíšte si domáce úlohy do denníka a pýtajte sa na domáce úlohy.

Téma lekcie: Biblické príbehy

Účel lekcie: 1. Oboznámiť študentov s biblickými príbehmi, ukázať osobitný prínos starých Židov pre svetovú kultúru - vytvorenie prvého monoteistického náboženstva.

naučiť sa analyzovať texty dokumentov a zvýrazňovať logické časti v prečítanom texte;

rozvíjanie zručností pri práci s obrysovou mapou;

rozvíjajte reč rozširovaním svojej slovnej zásoby o nové výrazy a čítaním textu nahlas.

Vybavenie lekcie:

1) mapa „Predná Ázia v staroveku“;

2) obrysová mapa „Predná Ázia v staroveku“, farebné ceruzky;

3) Biblia a iné biblické texty;

Počas vyučovania.

I.Organizačný moment.

pozdravujem. Označte tých, ktorí chýbajú.

II. Aktualizácia základných vedomostí študentov na tému „Fénicki námorníci“.

1.Kontrola domácich úloh pomocou štruktúry KUIZ-CUIS-TRADE. Na polovici kartičky je napísaná otázka a na druhej polovici je odpoveď.

V poslednej lekcii sme študovali tému „Fénicki námorníci“. Teraz si pripravme odpoveď na otázku „Aké objavy urobili Feničania? Na to si však musíte pamätať odpovede na otázky, ktoré som pre vás pripravil. Otázky sú napísané na kartách a teraz vám ich dám. A musíte vstať, zdvihnúť ruku a nájsť najbližší pár. 1 žiak sa pýta 2. žiaka (položí otázku), odpovedá 2. žiak. Vtedy pomáha a chváli 1 žiak. Potom si vymeníte role. Ďalším krokom je výmena kariet a vzájomné poďakovanie. Musíte zmeniť partnera 4,5 krát. (Príloha 1)

III. Učenie sa novej témy

Téma hodiny, plán, nové slová sú napísané na tabuľu:

Biblické príbehy

Plán.

Starý testament

Mýty a príbehy starých Židov

Nové slová: Starý zákon, mýtus, tradície, prikázania, zmluva.

V stepných a kopcovitých oblastiach medzi Egyptom, Babyloniou a fénickým pobrežím Stredozemného mora už oddávna pásli svoje stáda židovské kmene. Ich starší si starostlivo uchovávali v pamäti legendy o ich minulosti, ktoré boli neskôr zahrnuté do Biblie. Samotné slovo „biblia“ znamená v starovekej gréčtine „kniha“.

1. Komentované čítanie (odsek 16, odsek 1)

2. Vysvetlenie nových pojmov

Starý testament- prvá časť Biblie.

Mýtus-starodávna ľudová rozprávka o hrdinoch, bitkách, prírodných úkazoch alebo nespoľahlivý príbeh, fikcia.

Tradícia- prechod z úst do úst.

Prikázania- pravidlá, podľa ktorých by ľudia mali žiť

Covenant- zmluva medzi Bohom a ľuďmi

3.Práca so starými židovskými mýtmi.

Na stole máte papieriky s názvom HEY AR GUIDE.

V stĺpci „PRED“ uveďte „+“, ak s výrokom súhlasíte, alebo „-“, ak s výrokom nesúhlasíte. Ak sa chcete rozhodnúť, zvážte svoje osobné skúsenosti, znalosti a presvedčenia. (Príloha 2)

Na stole každého človeka sú mýty s názvom „Mýtus o stvorení sveta“ (príloha 3)

Teraz sme otvorili učebnice na strane 79 a máte tam dokument s názvom „Mýtus prvých ľudí“. Čítame a rozprávame sa o problémoch. (Príloha 4)

2 dokument „Mýtus o potope“. Učebnica str.80. Konverzácia o problémoch (príloha 5)

Zoberme si opäť leták HEY AR GUIDE. V stĺpci „PO“ uveďte „+“, ak súhlasíte s výrokom, alebo „-“, ak s výrokom nesúhlasíte.

1. Porovnajte stĺpce „PRED“ a „PO“. Zmenili sa vaše presvedčenia? prečo?

2. Ktoré z týchto tvrdení je pre vás najdôležitejšie? prečo?

podpísať a zbierať

IV. Upevnenie toho, čo sa naučil v triede

Čo možno povedať o živote starých Židov z ich mýtov a legiend – čo robili, kde žili, čo si vážili?

V. Zhrnutie lekcie

2. Pripravte si podrobné odpovede na otázky:

Aké mýty boli zahrnuté do starovekej časti Biblie, Starého zákona?

Aké prikázania dal Boh Mojžišovi?

Príloha 1.

Kde bola Fenícia ? (Na východnom pobreží Stredozemného mora sa nachádzal staroveký štát Fenícia).

Aký je reliéf na území tohto štátu? (Reliéf tohto štátu pozostával z hôr a kopcov).

Aké veľké mestá sa nachádzali na území tohto štátu? (Neboli tam veľké rieky ako v Egypte a Mezopotámii. Tri veľké prístavné mestá Tire, Byblos a Sidon privítali obchodné karavány z rôznych častí sveta)

Aké bolo hlavné zamestnanie Feničanov? Feničania boli vynikajúci námorníci. Obišli Afriku, navštívili Grécko, Španielsko, Taliansko, ostrovy Kréta, Cyprus, Sicíliu)

Čo by mohli remeselníci vyrobiť? ( remeselníci vyrábali farebné sklo, fialové farby a vyrábali rýchle lode)

Aká je výhoda fénickej abecedy?( Feničania vynašli abecedu, z ktorej vznikla grécka abeceda a neskôr všetky abecedy sveta)

Starobylá krajina nachádzajúca sa medzi morom (Fénícia)

Aký trest podľa zákonov Hammurabi dostal otrok za urážku slobodného človeka? (odrezať ucho)

Písanie v starovekej Mezopotámii (klinové písmo)

babylonský kráľ, za ktorého boli spísané prvé zákony (Hammurabi)

Kde bola vynájdená prvá abeceda? (Fénícia)

Čo znamená pojem „kolónia“? »? ( osídlenie Feničanmi v iných krajinách)

Kto sa ako prvý plavil okolo Afriky? (Féničania)

Čo si obchodníci odniesli z Fenície? (lešenie)

Ako sa volala krajina, kde sa nachádzali Byblos, Sidon a Tyre? (Fénícia)

Dodatok 2.

HEJ AR GUIDE

PRED

Vyhlásenie

PO

Na počiatku stvoril Boh nebo a zem

Nebo - „nebeské sily“

Boh oddelil svetlo od tmy

Štvrtý deň bolo stvorené slnko, mesiac a hviezda

Boh stvoril rajskú záhradu

Boh stvoril prvých ľudí

Ľudia tvrdo pracovali, aby prežili

Boh potrestal ľudí tým, že spôsobil potopu

Noe bol bohabojný a láskavý muž

1. Porovnajte stĺpce „PRED“ a „PO“. Zmenili sa vaše presvedčenia? Prečo?___________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2. Ktoré z týchto tvrdení je pre vás najdôležitejšie? Prečo?___________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Dodatok 3.

Mýtus o stvorení

Dni stvorenia sveta a živých bytostí. Veľmi, veľmi dlho tu nebolo nič, dokonca neexistovala ani samotná Zem, ale bola tam úplná tma, chlad, prázdnota – a len jeden všemohúci Boh. Boh začal stvorením neba a zeme. Ale ešte nemali konkrétny vzhľad a ako hovorí Biblia, nad vodami sa vznášal iba Duch Boží. Potom Boh oddelil svetlo od tmy a nazval svetlo dňom a tmu nocou.

Na druhý deň Boh stvoril oblohu, ktorá rozdelila vodu tak, že časť vody bola nad ňou a časť pod ňou. Túto oblohu nazval nebo[presnejší význam hebrejského slova preloženého ako „pevnosť neba“ je „plynná vrstva“]. .

Na tretí deň Boh zhromaždil vodu, ktorá bola pod nebom, na jedno miesto a objavila sa suchá zem. Nazval to zem a vody moria. Bohu sa páčilo, čo stvoril, a podľa jeho túžby rástla na zemi tráva a stromy. A Boh videl, že je to dobré.

Štvrtý deň Boh stvoril svietidlá, aby osvetľovali zem a oddeľovali deň od noci. Svetlá mohli počítať dni, mesiace a roky. Veľký cez deň svietil, menší v noci dával svetlo a hviezdy mu pomáhali.

Na piaty deň sa Boh postaral o živé bytosti. Najprv vznikli ryby, vodné živočíchy a vtáky. Boh ich mal všetkých rád a prial si, aby ich bolo čo najviac

Boh si vytvára pomocníka. Na šiesty deň Boh stvoril stvorenia, ktoré mali žiť na zemi: dobytok, hady a divé zvieratá. Ale mal na práci veľa iných vecí a vytvoril si pomocníka – muža. Navonok sa musel podobať samotnému Bohu. A tak ako Boh vládne celému svetu, tak človek musel vládnuť nad celou zemou a všetkými živými tvormi. Boh stvoril muža z prachu zeme a vdýchol mu život a po chvíli stvoril ženu (ako presne sa dozvieme neskôr). A Boh ich požehnal, keď povedal: „Naplňte zem a podmaňte si ju a panujte nad rybami mora a nad nebeským vtáctvom a nad každým živým tvorom, ktorý chodí a plazí sa po zemi.

Boh sa pozrel na nebo a zem, ktoré stvoril, a všetko stvorené sa mu páčilo. Na siedmy deň si Boh odpočinul od svojej práce. A rozhodol sa, že odteraz bude každý siedmy deň sviatok.

Konverzácia o problémoch.

Kto stvoril svet?

Čo ešte stvoril Boh?

Aké dve svietidlá Boh vymyslel?

Koľko dní v týždni to všetko Boh stvoril?

Ktorý deň bol voľný?

Dodatok 4.

"Mýtus o prvých ľuďoch"

(text na s. 79 Vigasinovej učebnice)

Konverzácia o problémoch.

Ako sa volali prví ľudia, ktorých Boh stvoril?

Prečo Boh vyhnal Adama a Evu z raja?

Dodatok 5.

"Mýtus o potope"

(text na s. 80 Vigasinovej učebnice)

Konverzácia o problémoch

Čo urobili ľudia, aby prežili?

Prečo Boh trestal ľudí?

Ako Boh potrestal ľudí?

Pre aké vlastnosti sa Boh zľutoval nad Noachom a pomohol mu postaviť koráb?