PLÁN LEKCIE

"Pomocná ruka"

CELÉ MENO - Lokteva Natalya Mikhailovna

Miesto výkonu práce - MOBU "Gymnázium č. 7"

pozícia - učiteľ angličtiny

vec - anglický jazyk

Trieda - 7

Téma a číslo lekcie v téme - "Pomocná ruka" (lekcia 9)

Základný návod - V.P. Kuzovlev "Anglický jazyk, 7. ročník"

Elektronická príloha k učebnici "Anglický jazyk. 7. ročník (V.P. Kuzovlev)

Plánované výsledky (metodické ciele lekcie o aspektoch IC):

osobné výsledky (vzdelávací aspekt):

formovanie potreby a schopnosti kritického myslenia;

rozvoj sebadôvery a vlastných silných stránok, sebaúcty a rešpektu k dôstojnosti iných ľudí;

formovanie schopnosti rozhodovať sa;

rozvoj schopnosti spolupracovať;

(sociokultúrny aspekt): rozvíjanie schopnosti reprezentovať vlastnú kultúru;

metasubjektové výsledky (vývojový aspekt):

rozvoj schopnosti logickej prezentácie, presviedčania, riešenia problémov s rečou;

rozvoj kvalít mysle (logickosť, dôkazy, kritickosť, sebakritika);

rozvoj tvorivej predstavivosti, schopnosť zapojiť sa do projektových aktivít, schopnosť spolupracovať;

výsledky predmetu (aspekt učenia): rozvoj rečových schopností:

súvisiace úlohy:

rozvoj schopností počúvať s cieľom porozumieť hlavnému obsahu počutého;

skrytá kontrola rozvoja rečových schopností.

Typ lekcie – súhrn preberaného materiálu.

Formy študentských prác - čelný, skupinový, parný kúpeľ.

Potrebné technické vybavenie – PC, multimediálny projektor

Technologická mapa lekcie.

Technologická mapa lekcie

1. Organizačný moment.

Motivácia žiakov k učebným aktivitám.

T: Dobré ráno, deti. Ako sa máš?

Aj ja sa mám dobre, ďakujem.

- Posaďte sa. Kto má dnes službu?

Aký je dnes dátum?

kto chýba?

Dúfam, že ste na dnešnú lekciu pripravení.

P: Dobré ráno pani učiteľka! My sa máme dobre a ty?

P1- Som.

Dnes je…

Všetky sú prítomné.

P: Áno, sme.

Víta študentov, vytvára atmosféru cudzojazyčnej komunikácie, organizuje úvodný rozhovor.

Pozdravia učiteľa, odpovedia na jeho otázky, zapoja sa do rečovej aktivity (sústrediť pozornosť, skontrolovať dostupnosť učebnice, pracovného zošita, pera, denníka)

Regulačné:

Vedieť pripraviť pracovisko, skontrolovať dostupnosť školiacich zariadení.

Komunikatívne:

2. Stanovenie cieľov a motivácia.

Učiteľ: Skvelé. Názov našej lekcie je „Pomocné ruky“. Na začiatok sa prosím pozrite na obrazovku. Tu je hádanka, ktorú môžete uhádnuť.

Pomenujte všetky slová na obrázkoch a z každého slova vezmite len prvé písmeno a prečítate si tému našej hodiny. Napríklad, stolička– list“ c“……(písmeno „c“ je pripevnené na doske pomocou magnetu).

Aké kľúčové slovo teda máme?

Máš pravdu.

P1, P2, P3...

C - krokodíl

H-sliepka

Jablko

R - králik

Ja - zmrzlina

T-korytnačka

Y - jachta

P1-Charita

Vytvára problémovú situáciu pre formuláciu témy vyučovacej hodiny.

Zvyšuje motiváciu žiakov pracovať v triede.

Veľké písmená pomenovaných slov zavesíte na tabuľu pomocou magnetu alebo pásky.

Formulujte tému lekcie.

Pomenujte veľké písmená slov, ktoré sú umiestnené na tabuli.

Zavolajte prijaté slovo (charita).

Regulačné:

Vedieť sa sústrediť.

Vedieť plánovať výsledok svojich aktivít.

Komunikatívne:

Byť schopný počúvať a rozumieť reči druhých.

3. Stanovenie učebnej úlohy.

Aktualizácia vedomostí a zručností.

učiteľ:Dobročinnosť je v našom živote v dnešnej dobe veľmi dôležitá.

O čom si myslíš, že sa budeme rozprávať?

Epigraf našej lekcie znie: „Koreňom všetkých dobrých skutkov je láska“

Bol by som rád, keby ste sa vyjadrili k tomuto tvrdeniu. Používajte frázy hovorenej etikety.

A čo je skutočná charita?

Slová Oscara Wilda: „Najmenšia láskavosť má väčšiu cenu ako ten najväčší úmysel. tiež stojí za diskusiu.

Aké príslovia poznáte, ktoré majú rovnaký význam?

P: - Budeme hovoriť o rôznych charitatívnych organizáciách.

P1: - Pomáhaním druhým pomáhate sebe byť dobrými, láskavými a láskavými.

P2: - Charita je láskavosť.

P3: Podľa mňa charita pomáha ľuďom v núdzi.

P4: - Byť láskavý a milujúci je dobročinnosť.

P5: - Zabudnúť a odpustiť nejakú škodu, ktorá vám bola spôsobená, je dobročinnosť.

P6: - Milé slovo povedané trpiacemu človeku je dobročinnosť.

P7: - Skutky hovoria hlasnejšie ako slová.

P8: - Lepšie robiť dobre, ako povedať dobre.

Vyzýva študentov, aby vysvetlili význam výroku „Koreňom všetkých dobrých skutkov je láska“.

Žiada študentov, aby vyjadrili svoj názor na to, čo je skutočná charita.

Vyzýva študentov, aby si vybrali príslovia pre výrok O. Wilda o dobrom skutku.

Odpovedzte na otázky učiteľa.

Vysvetlite, ako chápu, čo je charita.

Volajú sa príslovia, ktoré potvrdzujú výrok O. Wilda.

Regulačné:

Vedieť sa sústrediť.

Komunikatívne:

Vedieť počúvať a rozumieť reči druhých, rozprávať po anglicky.

Byť schopný vyjadriť svoje myšlienky v súlade s úlohami a podmienkami komunikácie.

Poznávacie:

Vedieť aplikovať nadobudnuté vedomostiv iných vzdelávacích situáciách.

Osobné:

Vedieť plánovať vzdelávaciu spoluprácu s

učiteľ.

Predmet:

Vedieť použiť nadobudnutú slovnú zásobu a gramatiku na tému „Charita“ v navrhovaných učebných situáciách.

4 .Hlavné pódiumlekciu.

Konsolidácia vzdelávacieho materiálu.

Rozvoj slovnej zásoby na danú tému.

Vykonanie testu slovnej zásoby.

Kontrola lexikálneho testu.

Rozhovor so študentmi o medzinárodných charitatívnych organizáciách.

Rozhovor so študentmi o charitatívnych organizáciách v Rusku a Prímorskom kraji.

T: Preložte slová do angličtiny:

osamelý

núdzny

postihnutá osoba

starší ľudia

domovy dôchodcov

zbierať peniaze

poskytnúť prístrešie

podpora

prispieť

byť zapojený do

urobiť niečo významné

podať pomocnú ruku

T: Spojte stĺpce

(Snímka číslo 7)

T: Dajte svoj test svojmu partnerovi, pozrite sa na obrazovku a skontrolujte svoje testy. (Snímka číslo 8)

T: Myslím, že poznáte mená britských a medzinárodných charitatívnych organizácií. Koľko charitatívnych organizácií je vo Veľkej Británii?

T: Čo sú zač?

T: Čo je to charita? Ako to pomáha?

T: Existujú v Rusku nejaké charitatívne organizácie?

T: Čo sú zač?

T: Čo viete o týchto charitatívnych organizáciách? Ako pomáhajú?

T: A čo charitatívne organizácie v regióne Primorsky?

T: Čo o nich povieš?

P1, P2, P3...

osamelý

núdzny

zdravotne postihnutých

starší ľudia

domovy dôchodcov

vyzbierať peniaze

poskytnúť prístrešie

podpora

• prispieť

  byť zapojený do

  urobiť zmenu

poskytnúť pomocruka

Žiaci robia test.

Žiaci čítajú informácie z obrazovky a kontrolujú papiere svojich partnerov.

P1: Existuje 157 000 charitatívnych organizácií.

P2: Sú to OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.

P3: Naučil som sa to …

P1: Áno, existujú.

P2: Sú to Nadácia Naked Heart, charitatívne fondy Lifeline a Give Life, fond Alive Hearts, fond Ruské deti, charitatívny fond Bim a mnoho ďalších.

P3: Nadácia Naked Heart je…

P4, P5...

P1: V našom regióne je veľa charitatívnych organizácií: charitatívna organizácia Living Hope vo Vladivostoku, verejný charitatívny fond „Matka“, Save life, Maják v Primorye, Food for life, charitatívny fond Umka.

Požiada študentov, aby preložili slová na obrazovke z ruštiny do angličtiny.

Ovláda znalosť slovnej zásoby.

Organizuje prácu na vzájomnom overovaní vyplneného testu.

Hovorí so študentmi o medzinárodných a britských charitatívnych organizáciách.

Rozhovory so študentmi o charitatívnych organizáciách v Rusku a Prímorskom kraji.

Študenti prekladajú slová z ruštiny do angličtiny.

Študenti absolvujú test.

Žiaci kontrolujú prácu svojho suseda čítaním správnych odpovedí z obrazovky.

Prečítajte si informácie z lingvistického sprievodcu v učebnici o charitatívnych organizáciách vo svete a v Británii.

Študenti uvádzajú názvy charitatívnych organizácií.

Študenti zdieľajú, čo čítali.

Študenti odpovedajú na otázky učiteľa pomocou písomky.

Predmet:

Vedieť, ako správne vyslovovať slová.

Predmet:

Vedieť spojiť slovo s jeho významom.

Regulačné:

Vedieť sa sústrediť.

Byť schopný organizovať prácu vzájomného hodnotenia.

Poznávacie:

Aby ste boli schopní myslieť, vyhľadajte potrebné informácie v referenčnej literatúre, vytvorte vzťahy medzi príčinami a následkami.

Regulačné:

Osobné:

Byť schopný samostatne formovať zručnosti komunikatívnej kompetencie.

5 . Aplikácia nových informácií.

Počúvanie a kontrola porozumenia textu.

T: Vypočujte si, ako 3 deti hovoria o svojej práci dobrovoľníkov a odpovedzte, aké aktivity robia.

(Scenár textu 1. Robím dobrovoľnícku prácu pre miestnu detskú charitu. Peniaze zbierame 3 až 4-krát do roka pre deti, ktoré sú choré a pochádzajú z chudobných rodín. Stojíme na ulici a zbierame peniaze. Ľudia sú veľmi priateľský.

2. Naozaj milujem hudbu, vieš. Hrám na husle a som v školskom orchestri. V škole hráme koncerty. Často máme koncerty, aby sme vyzbierali peniaze na charitu.

3. Myslím si, že je dôležité urobiť niečo s našou planétou. Takže som v Zelenej skupine. Stretávame sa každý týždeň, aby sme niečo urobili. Napríklad: sadíme stromy, vyčistíme miestnu rieku. Je to hrozné. Je to naozaj špinavé. A vždy je v ňom veľa odpadu.)

Žiaci počúvajú text a odpovedajú na otázku učiteľa.

Ponúka, že si vypočuje text a odpovie na otázku:

Čo robia dobrovoľníci?

Vypočujte si zvukový záznam a odpovedzte na otázku učiteľa

Predmet:

Byť schopný porozumieť hlavnému obsahu počúvaného textu.

Byť schopnýsprávne používať naučené lexikálne jednotky v reči v rámci preberanej témy.

Poznávacie:

Byť schopný vedome a dobrovoľne zostaviť rečovú výpoveď.

Komunikatívne:

Byť schopný počúvať a rozumieť reči druhých.

Byť schopný vyjadriť svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou.

Byť schopný ovládať monológnu formu reči v súlade s gramatickými a syntaktickými normami anglického jazyka.

6 . Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.

Skrytá kontrola rozvoja rečových schopností.

T: Teraz na našom Project Workshope budete pracovať v skupinách na 3 projektoch:

1. Pomáhaťruky.

2. Dobročinnosťfér.

3. AdobročinnosťOrganizáciajabyPáči sa mi todozačať.

Ktoré projekty ste si vybrali?

Vytvorte plagát a prezentujte svoj projekt svojim spolužiakom.

P1: Zvolili sme projekt „Pomocné ruky“.

P2: Budeme hovoriť o charitatívnom veľtrhu.

P3: Vybrali sme si projekt „Chcem založiť charitatívnu organizáciu“.

Organizuje prácu žiakov v skupine na príprave a prezentácii projektu.

Žiaci pracujú v skupinách. Vytvorte plagát na prezentáciu svojho projektu. Prezentujte projekt svojim spolužiakom

Osobné:

Byť schopný zapojiť sa do projektových aktivít.

Byť schopný spolupracovať: vyjednávať, rozdeľovať role, komunikovať s partnermi.

Regulačné:

Vedieť plánovať výsledok svojej práce.

7. Zhrnutie lekcie.

Úvaha o dosiahnutí cieľa lekcie.

T: Teraz odpovedzte na otázku „Zaobídu sa ľudia bez vás?

T: Je čas zhrnúť výsledky vašej práce.

Bola lekcia pre vás zaujímavá? Si spokojný so svojou prácou na lekcii? Akú známku si dáš?

Ďakujem veľmi pekne za aktívnu a usilovnú prácu na lekcii. Je veľmi príjemné s vami spolupracovať.

P1: Myslím, že je to dôležité … … .

P2: Chcel by som... .

P3: Chcem...

P4: Je skvelé robiť niečo dobré bez peňazí, pretože … … … vo mne vyvoláva pocit hrdosti.

Žiaci odpovedajú na otázky učiteľa.

Vyzýva študentov, aby vyjadrili svoj názor na to, či je dôležité pomáhať ľuďom. Čítanie básne:

v láske je šťastie a blaženosť,

Ak ste nerobili charitu, možno vám bude chýbať,

Sila milovať a zdieľať, Charita vám dáva šťastie, ktoré sa nedá porovnať.

Žiada študentov, aby vyjadrili svoj názor na lekciu, označili ťažkosti, ktoré sa vyskytli, zhodnotili svoju prácu na lekcii.

Ďakujeme žiakom za ich prácu.

Žiaci zostavujú svoje vety podľa daných vzorov. Prečítajte si a preložte báseň.

Vyjadrujú svoj názor, analyzujú svoje vlastné úspechy a ťažkosti, dávajú vlastnú známku za prácu na hodine.

Regulačné:

Vedieť uplatniť sebakontrolu a zhodnotiť svoje aktivity na hodine; zdôrazniť a uvedomiť si, čo sa už naučilo a čo sa ešte treba naučiť.

Osobné:

Vedieť nadviazať vzťah medzi účelom činnosti a jej výsledkom.

Komunikatívne:

Byť schopný vyjadriť svoje myšlienky úplne a presne.

8 . Domáca úloha.

Diktát slovnej zásoby.

Vypracovali sme plán, ktorý zahŕňa rôzne aktivity zamerané na realizáciu cieľov projektu. Obrovská časť práce bola zadaná dobrovoľníkom, no do práce zapojili svojich spolužiakov, učiteľov, rodičov a obyvateľov našej obce.

II. ETAPA projektu aktívnej spoločensky významnej interakcie s externými partnermi.
Hlavnou aktivitou je sociálna participácia.

č. p / p

Udalosť

skladom"Rozveselte sa."

Výroba papierových žeriavov s deťmi z veľkých rodín.
Odovzdávanie učiteľom ako symbol dobra.

skladom"Život je daný za dobré skutky."

Výroba a distribúcia letákov s volaním o pomoc.

skladom„Laskavosť zachráni svet“.

skladom"Ponáhľaj sa konať dobro."

skladom"Druhý život obľúbených vecí."

Zbierka oblečenia a obuvi.

Organizácia exkurzií v Tambove do Vlastivedného múzea.

„Deti – deťom.“ Darčeky pre deti – vianočné ozdoby vyrobené ručne.

"Ak si láskavý..."

Pomôžte deťom s domácimi úlohami na predĺžený deň.

"Výborná nálada ako darček."

Organizácia predstavení hosťujúcich divadelných umelcov (Saratov, Penza, Voronež, Tambov).

Majstrovská trieda "" Výroba kvetov zo saténových stuh na ozdobenie šiat.

Master class "" Účesy

Master class "Olízajte si prsty."

Ako uvariť obed

skladom"1 balenie Pampers = jedna vakcína na záchranu života dieťaťa."

skladom"DOBRE"

Organizácia práce pracovného tímu z Ústredia zamestnanosti.

Nedávame si za úlohu poskytnúť materiálnu pomoc. V rámci projektu im nemáme možnosť pomôcť finančne, ale o ich histórii hovoríme na našej stránke školy a tieto informácie vyvesíme aj na „nástenku“ v našej obci. A sme vždy vďační tým ľuďom, ktorí sú pripravení pomôcť druhým v ťažkých situáciách.

A ako môžu týmto deťom pomôcť školáci – dobrovoľníci na vidieku? Prejdime k realizácii projektu.

Zobraziť obsah dokumentu
"Projekt "Pomocná ruka""

„Laskavosť je vnímavá, úprimná umiestnenie ľuďom, túžbe

robiť dobro

iní."

(22.9.1900 - 15.12.1964)

"Pokúšam sa o šťastí iných

nájdeme

tvoje vlastné šťastie"

LV storočí pred naším letopočtom

• Dobromyseľný
• benevolentný
• Dobronravný
• úctyhodný
• dobrosrdečný
• Svedomitý

Slovo DOBRE

na toto krátke číslo 5541

a SMS lietajú z celého sveta.

Každá správa je šancou pre život stoviek ťažko chorých detí.

Treba sa len natiahnuť

"Pomocná ruka"

Leninského pobočka MBOU "Novopokrovskaja stredná škola"

Mordovský okres regiónu Tambov

2015

rozvoj

dobrovoľnícke hnutie v škole; pomáhať ľuďom v ťažkých situáciách.

• Tento projekt je krátkodobý, určený na 1 rok (september 2014 - september 2015)
• Účastníkmi projektu „Pomocná ruka“ sú dobrovoľníci (15-17 rokov) a učitelia škôl.
• Úprava akčného plánu (ak je to potrebné) je povolená.

• 40 % rodín má problémy so zabezpečením sezónneho oblečenia a obuvi pre deti;
• 27 % rodín má ťažkosti so zabezpečením pomôcok na štúdium a kreativitu deťom, učebníc;
• 18 % rodín má ťažkosti pri poskytovaní hračiek, kníh, spoločenských hier, diskov s dobrými filmami pre deti;
• 12 % rodín potrebuje psychologickú podporu;
• 22 % rodín potrebuje organizovať voľnočasové aktivity pre deti.

Udalosť

Akcia "Laskavosť zachráni svet." Organizácia zbierky potrieb pre štúdium a kreativitu, učebníc, hračiek, kníh a darčekov.

Kampaň „Ponáhľaj sa konať dobro“. Výzva podnikateľa Chulkova E.V. na novoročný večierok na obdarovanie detí z veľkých rodín.

Organizácia zájazdy v meste Tambov do Vlastivedného múzea.

« Skvelá nálada ako darček". Organizácia predstavení hosťujúcich divadelných umelcov (Saratov, Penza, Voronež, Tambov).

Master Class"Kvety zo saténových stúh."

Výroba kvetov zo saténových stúh na ozdobenie šiat.

Master Class"Účesy".

Majster - Trieda„Skutočný džem“. Ako uvariť obed

Akcia "1 balenie Pampers = jedna vakcína na záchranu života dieťaťa."

Propagácia „DOBRE“. Posielanie SMS na krátke číslo 5541.

Organizácia tímová práca z Ústredia zamestnanosti.

"Veriť v dobrom nevyhnutné urob to."

(28.08.1828 – 07.11.1910)

Skúste.

a vy

všetko vyjde!

Charita je v súčasnosti veľmi populárna. Ľudia sa stali otvorenejšími a dobrosrdečnejšími. Dobročinnosť vo všeobecnosti znamená dobrovoľné poskytovanie pomoci tým, ktorí sú v núdzi. Charitatívne darovanie môže zahŕňať akt dávania peňazí, tovaru, času, pozornosti a láskavosti nešťastníkom. Väčšina foriem charity znamená poskytovanie základných potrieb, ako je jedlo, voda, oblečenie, prístrešie, zdravotná starostlivosť a iné. Vo svete je dnes toľko charitatívnych organizácií. Umožňujú ľuďom darovať buď priamo, alebo online prostredníctvom webových stránok. Medzi charitatívne organizácie patria aj sirotince, potravinové banky, náboženské ústavy a nemocnice pre chudobných. Darovanie vecí, ktoré už nepoužívate, je jednou z foriem charity. Nie každý má to šťastie, že má na zimu veľa hračiek či teplého oblečenia. Niekedy si ľudia jednoducho nevedia nájsť prácu, aby zarobili dosť peňazí. Iní sú chorí, invalidní alebo starší a nevedia sa zaobísť sami. Toto sú prípady, keď charita pomáha. Keby každý urobil charitu súčasťou svojho života a pomáhal tým, ktorí to potrebujú, svet by sa stal lepším miestom pre život. Matka Tereza raz povedala: „Aby ste mohli skutočne dávať milodary, musíte byť bez sebectva!“ A je to pravda. Skutky dobročinnosti majú mnoho rôznych podôb. Ak ste niekedy pomohli zasadiť záhradu alebo ste darovali nádobu s mincami niekomu, kto to potrebuje viac ako vy, potom už viete, čo je charita. Skutočná dobročinnosť však neznamená len rozdávanie peňazí a nechcených vecí iným. Skutočná láska začína láskavým slovom, ktoré niekomu dáte v zlý deň, s úprimným úsmevom a láskou. Charita je v súčasnosti veľmi populárna. Ľudia sa stali otvorenejšími a láskavejšími. Vo všeobecnosti charita znamená dobrovoľné poskytovanie pomoci tým, ktorí ju potrebujú. Dobročinné darovanie môže zahŕňať akt dávania peňazí, tovaru, času, pozornosti a láskavosti nešťastníkom. Väčšina foriem charity znamená poskytovanie základných životných potrieb, ako je jedlo, voda, oblečenie, prístrešie, zdravotná starostlivosť atď. Vo svete je dnes toľko charitatívnych organizácií. Umožňujú ľuďom darovať priamo alebo online prostredníctvom webových stránok. Medzi charitatívne organizácie patria sirotince, potravinové banky, náboženské inštitúcie a nemocnice pre chudobných. Darovanie vecí, ktoré už nepotrebujete, je formou charity. Nie každý má to šťastie, že má na zimu veľa hračiek či teplého oblečenia. Niekedy si ľudia jednoducho nevedia nájsť prácu, aby zarobili dosť peňazí. Iní sú chorí, zdravotne postihnutí alebo starší a nemôžu robiť všetko sami. Toto sú prípady, keď charita pomáha. Ak by každý urobil charitu súčasťou svojho života a pomáhal tým, ktorí to potrebujú, svet by bol lepším miestom pre život. Matka Tereza raz povedala: „Na to, aby si skutočne konal dobro, musíš byť oslobodený od sebectva!“ A je to pravda. Charitatívne veci majú mnoho rôznych podôb. Okrem toho už viete, čo je to láska. Skutočná láska však znamená dávať peniaze a nepotrebné veci iným ľuďom. Skutočná charita začína milým slovom, ktoré ste niekomu povedali v zlý deň, s úprimným úsmevom a láskou.

Socializácia a adaptácia detí so zdravotným postihnutím a sirôt prostredníctvom stretávania sa s cudzími občanmi a výučby angličtiny. Adaptácia zahraničných študentov.">

Socializácia a adaptácia detí so zdravotným postihnutím a sirôt prostredníctvom stretávania sa s cudzími občanmi a výučby angličtiny. Adaptácia zahraničných študentov.

Popis projektu

Projekt Pomocné ruky

">

Projekt Pomocné ruky je séria interaktívnych lekcií v angličtine, ktorých ústrednou témou je priateľstvo národov sveta 🌍❤️ Zahraniční dobrovoľníci rozprávajú deťom o svojej kultúre. Táto vzdelávacia kampaň je bezplatná a koná sa v školách, kde študujú špeciálne deti, siroty.
Výsledkom projektu bude socializácia detí a zvýšenie ich úrovne znalosti anglického jazyka, adaptácia cudzích občanov.

Výsledky projektu

kvalitatívne ukazovatele:

Kvantitatívne ukazovatele:

Pre každú lekciu:

">

kvalitatívne ukazovatele:

• Dobrovoľníci získavajú cenné skúsenosti so špeciálnymi deťmi
• Cudzinci môžu deťom rozprávať o svojej kultúre a prebudiť v nich záujem o medzietnický dialóg a medzinárodnú spoluprácu
• Žiaci odborných škôl možno po prvý raz komunikujú s cudzincami a zažívajú množstvo pozitívnych emócií
• Deti môžu prekonať jazykovú bariéru a získať skúsenosti s rodenými anglickými hovorcami
• Projekt prispieva k socializácii detí študujúcich v odborných školách a zapájaniu cudzincov do dobrovoľníckych aktivít

Kvantitatívne ukazovatele:

Aktivisti medzinárodného smeru Pomocné ruky dobrovoľníckeho centra Bashkir State Medical University - 20 ľudí;

Študenti zaradení do skupiny dobrovoľníkov - 100 osôb;

Informačné pokrytie – 11 000 ľudí.

Pre každú lekciu:

Zúčastňujú sa školáci - 25 osôb;

Dobrovoľníci akcie - 5-10 osôb.

Téma: Podanie pomocnej ruky tínedžerom

Téma: Podanie pomocnej ruky tínedžerom

Devätnásťročný život je najvzrušujúcejší. Je plná objavov, jasných emócií a nových skúseností. Tínedžeri so svetom prostredníctvom osobného vnímania a zapojenia sa do diania. Zažijú prvú lásku, keď srdce začne biť rýchlejšie a romantika prinesie nezabudnuteľné spomienky. Dobrí priatelia dokazujú, že vzťahy môžu byť príjemné aj užitočné. Láska a starostlivosť rodičov dávajú dôveru v bezpečnú a šťastnú budúcnosť. Múdri a tolerantní učitelia prinášajú množstvo vedeckých a praktických poznatkov potrebných pre ďalší rozvoj.

Život medzi trinástym a devätnástym rokom života je najvzrušujúcejší. Je plná objavov, jasných emócií a nových dojmov. Tínedžeri spoznávajú svet prostredníctvom osobného vnímania a účasti na dianí. Zažijú prvú lásku, keď srdce začne biť rýchlejšie a romantické vzťahy prinášajú nezabudnuteľné spomienky. Dobrí priatelia sú dôkazom toho, že vzťahy môžu byť príjemné aj obohacujúce. Láska a starostlivosť rodičov vzbudzujú dôveru v bezpečnú a šťastnú budúcnosť. Múdri a tolerantní učitelia poskytujú veľké množstvo vedeckých a praktických poznatkov potrebných pre ďalší rozvoj.

Tínedžeri sa učia, ako vyjadriť svoj názor pomocou zavedených postupov a etických noriem. Začnú si uvedomovať potrebu získať rešpekt a uznanie. Chlapci a dievčatá hodnotia aj správanie iných ľudí, vyjadrujú svoj vlastný úsudok. Horúce diskusie podporujú ďalšie zapojenie a veľký záujem. Tínedžeri robia prvé kroky v dospelom živote.

Adolescenti sa učia vyjadrovať svoje názory pomocou bežnej praxe a etických noriem. Začnú si uvedomovať potrebu rešpektu a uznania. Chlapci a dievčatá hodnotia správanie iných ľudí aj vyjadrením vlastného názoru. Búrlivé diskusie prispievajú k ďalšiemu nadšeniu a záujmu. Tínedžeri robia prvé kroky do dospelosti.

Čeliť však určitým ťažkostiam, ktoré môžu byť pre nich veľmi škodlivé. Láska môže byť poriadna dráma, keď jeden z páru nezdieľa ten cit alebo zrazu prestane milovať. Zvyčajne to končí zlomeným srdcom a boľavou prázdnotou. Láska môže spôsobiť aj žiarlivosť a pomstu, ktoré vyvolávajú negatívne myslenie alebo dokonca vraždu či samovraždu. Priateľstvo nie je vždy úprimné a nezaujímavé. Môže ísť o určitý druh manipulácie a zlého vplyvu. Len čo sa to vyjasní, teenager sa cíti zradený a sklamaný.

Chlapec a dievčatá však čelia určitým ťažkostiam, ktoré im môžu uškodiť. Láska sa môže stať skutočnou drámou, keď jeden z nich nezdieľa tento pocit alebo náhle prestane milovať. Väčšinou to končí zlomeným srdcom a pocitom prázdnoty. Láska môže tiež spôsobiť žiarlivosť a pomstu, čo vedie k negatívnemu mysleniu a dokonca k vražde alebo samovražde. Priateľstvo nie je vždy úprimné a nezaujímavé. Môže ísť o určitý druh manipulácie a môže mať škodlivý účinok. Hneď ako sa to prejaví, teenager zažije pocit zrady a sklamania.

Okrem toho zlé vzťahy v rodine môžu mať zlý vplyv na psychický stav dieťaťa. Hádky, násilie, neúcta či ľahostajnosť spôsobujú, že tínedžeri trpia. Mladí ľudia zvyčajne vyvinuli takzvanú „ochrannú reakciu“ a začali sa správať hrubo vo vzťahu k iným ľuďom. Panovační a krutí učitelia odrádzajú deti od štúdia a zvádzajú ich k záškoláctvu.

Zlé vzťahy v rodine môžu mať navyše neblahý vplyv na psychický stav dieťaťa. Hádky, násilie, neúcta či ľahostajnosť spôsobujú, že tínedžeri trpia. Mladí ľudia majú tendenciu vyvinúť takzvanú „obrannú reakciu“ a začnú sa správať hrubo k iným ľuďom. Panovační a krutí učitelia odrádzajú deti od učenia a nabádajú ich, aby vynechávali hodiny.

Keď tínedžeri nevedia, ako vyjadriť svoj názor, začnú byť nervózni alebo hovoria nezmysly. Vrstovníci a dospelí si z nich robia srandu a označujú ich za hlúpych. Takíto tínedžeri sa stávajú buď agresívnymi alebo depresívnymi. Už nemajú chuť hovoriť na verejnosti. Zlá komunikácia môže viesť k hádkam a bitkám. Nihilizmus tínedžerov je túžba získať povesť „skvelého chlapa“, ktorý je schopný urobiť rebela voči spoločným hodnotám. Teroristi využívajú túto vekovú zvláštnosť na nábor mladých ľudí do svojich zločineckých organizácií.

Keď tínedžeri nevedia vyjadriť svoj názor, sú nervózni alebo hovoria hlúposti. Vrstovníci a dospelí sa im posmievajú a označujú ich za „hlúpych“. Takíto tínedžeri sa stávajú agresívnymi alebo depresívnymi. Už nemajú chuť rozprávať sa pred inými ľuďmi. Zlá znalosť etických noriem a pravidiel komunikácie môže viesť k hádkam a bitkám. Dospievajúci nihilizmus je túžba získať povesť „tvrdého chlapa“, ktorý je schopný spochybňovať spoločné hodnoty. Teroristi využívajú túto vekovú funkciu na nábor mladých ľudí do radov svojich zločineckých organizácií.

Aby sme pomohli dospievajúcim vyrovnať sa s ich problémami, je potrebné vytvoriť priaznivé prostredie doma, v škole a na ulici. Každé dieťa musí pochopiť, že v prípade potreby nájde človeka, ktorý mu môže poskytnúť skutočnú pomoc, či už fyzickú alebo psychickú. Mal by byť vytvorený špeciálny poradenský program pre rodičov, učiteľov, policajtov a sociálnych pracovníkov, ktorí by mali zohrávať kľúčovú úlohu v živote tínedžerov. Na školení sa cieľové skupiny naučia, ako riešiť všetky typy konfliktov, „čítať symptómy veľkých problémov“ a povzbudzovať deti, aby požiadali o pomoc.

Aby sme pomohli dospievajúcim vyrovnať sa s problémami, je potrebné vytvoriť podporné prostredie doma, v škole a na ulici. Každé dieťa by malo pochopiť, že v prípade potreby nájde človeka, ktorý mu môže poskytnúť skutočnú pomoc, fyzickú alebo psychickú. Je potrebné vypracovať špeciálne poradenské programy pre rodičov, učiteľov, policajtov a sociálnych pracovníkov, od ktorých sa očakáva, že budú zohrávať kľúčovú úlohu v živote dospievajúcich. Na tréningu sa fokusové skupiny naučia riešiť akýkoľvek konflikt, „rozpoznať príznaky veľkých problémov“ a povzbudzovať deti, aby vyhľadali pomoc.

Hlavnou organizáciou, ktorá sa špecializuje na pomoc tínedžerom, môže byť rehabilitačné centrum. Pracovať tam musia len zdatní fykológovia a lekári. Všetci musia byť schopní nadviazať dôverné vzťahy a dobrú atmosféru. Najúčinnejšou technikou je otvorený dialóg, avšak v najťažších prípadoch možno informácie získať pomocou počítačových testov, obrázkov alebo hier.

Hlavnou organizáciou, ktorá sa špecializuje na pomoc tínedžerom, sa môže stať rehabilitačné centrum. Pracovať by tam mali len skúsení psychológovia a lekári. Všetci by mali byť schopní nadviazať dôverné vzťahy a vytvoriť dobrú atmosféru. Najúčinnejšou metódou je otvorený dialóg, ale v najťažších prípadoch možno informácie získať pomocou počítačových testov, obrázkov alebo hier.

Priaznivé prostredie tiež znamená, že chlapci a dievčatá sa neboja nahlásiť svojich rodičov, spolužiakov, učiteľov či podozrivých na ulici. Strach z pomsty alebo trestu im môže brániť v tom, aby boli otvorení a úprimní. V prípade veľkej potreby je možné použiť niektoré „nepriame“ metódy, ako napríklad video dohľad.

Priaznivé prostredie znamená aj to, že chlapci a dievčatá sa neboja nahlásiť činy svojich rodičov, spolužiakov, učiteľov, či podozrivých mužov a žien na ulici. Strach z odplaty alebo trestu môže brániť otvorenému a úprimnému rozhovoru. V prípade veľkej potreby možno použiť niektoré „nepriame“ metódy, ako napríklad video dohľad.

Tínedžerov však musí poháňať najmä túžba využívať služby rehabilitačného centra, pretože sú výkonné. Dospelí pomôžu deťom, ktoré sa náhodou dostali do problémov a chcú nájsť riešenie. Najprv tínedžeri vyrozprávajú svoj príbeh a potom ich dospelí prinútia analyzovať dôvody a dôsledky tejto príležitosti. Potom budú vzájomne pracovať na tom, aby sa zbavili akéhokoľvek strachu, hnevu či depresie. Schopnosť čítať vlastné emócie a zvládať ich je kľúčom k úspešnému riešeniu akéhokoľvek konfliktu. Ak si deti všimnú, že sa ich niektorí ľudia pokúšajú naviesť na zlé činy alebo páchanie trestných činov, môžu tiež prísť do centra a povedať podrobnosti. Bezpečné podmienky a dôvernosť sú nevyhnutnosťou!

Tínedžeri by sa však mali riadiť hlavne túžbou využívať služby rehabilitačného centra, pretože sú naozaj účinné. Dospelí pomôžu deťom, ktoré sa ocitli v nepríjemnej situácii a chcú z nej nájsť východisko. Najprv tínedžeri vyrozprávajú svoj príbeh a potom ich dospelí nechajú analyzovať príčiny a dôsledky každého prípadu. Potom sa budú spoločne snažiť zbaviť sa strachu, hnevu či depresie. Schopnosť rozpoznať svoje vlastné emócie a schopnosť ich zvládať je kľúčom k úspešnému riešeniu akéhokoľvek konfliktu. Ak si deti všimnú, že sa ich niektorí ľudia snažia presvedčiť, aby spáchali zlé skutky alebo zločiny, môžu tiež prísť do centra a o všetkom podrobne povedať. Bezpečnosť a súkromie sú nevyhnutnosťou!

Stručne povedané, profesionálna pomôcka pre tínedžerov je veľkým prínosom k tomu, aby bol ich život bezpečnejší a lepší. Čím väčší počet šťastných tínedžerov máme, tým zdravšiu spoločnosť máme!

Vo výsledku treba povedať, že odborná pomoc mladistvým je veľkým prínosom k tomu, aby bol ich život bezpečnejší a kvalitnejší. Čím viac šťastných tínedžerov máme, tým je naša spoločnosť zdravšia!