Týždeň "Cestujte okolo sveta" ».

Cieľ . Rozširovať a prehlbovať vedomosti detí o svete zvierat ako o celistvosti systému so svetom prírody pre normálnu existenciu, ktorá potrebuje všetky svoje väzby. Dať deťom predstavu o geografických zónach Zeme.

Oboznámiť deti s rôznymi prírodnými a klimatickými podmienkami života na Zemi, s rozmanitosťou živočíšneho sveta v prírode.

Formovať pochopenie vzťahu medzi vonkajším vplyvom sveta zvierat a podmienkami ich existencie, poskytnúť základné predstavy o vzťahu a interakcii živých organizmov s prostredím: rozvíjať schopnosť pozorovania.Naučte sa poukázať na nové kvality, podobnosti a rozdiely vo svete zvierat. Vychovávajte lásku k zvieratám ako k našim susedom na planéte.

1 pol dňa. Ranné prijímanie detí.

1. Práca v kúte prírody: Úvaha o izbovej rastline (Lily).

C. Predstavte deťom izbovú rastlinu, ponúknite jej zváženie, porozprávajte sa o jej štruktúre, tvare a farbe listov. Povedzte deťom o vlastnostiach tejto izbovej rastliny. Povzbudzujte deti, aby sa starali o izbové rastliny.

2. Konverzácia na tému "Cestovní asistenti: zemegule a mapa ». Pracujte so zemeguľou a na mape

Čo sa môžete dozvedieť na zemeguli o našej planéte, na mape? Pamätáte si, čo znamená zelená, žltá, hnedá farba na mape? Čo je viac na svete? (zobrazuje ilustrácie hôr, stepí, morí, oceánov). Čo je na mape zobrazené modrou farbou?

Herná aktivita. Did.hra "Ja viem ..."

Účel: Rozšíriť vedomosti detí o vlastnostiach našej planéty, o flóre a faune, aktivovať znalosť slovnej zásoby slov, precvičiť si ľubovoľnú pamäť.

D / hra "Pomenujte klimatické zóny našej planéty."

C. Upevniť vedomosti detí o vlastnostiach klimatických pásiem.

Slovné hry. „Pomenujte to jedným slovom“, „Povedzte to správne“ pre rozvoj fonematického sluchu.

ranné cvičenia

Príprava na raňajky. Raňajky.

GCD. Poznanie. ( Svet).

Regionálna integrácia: „Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Kognitívny rozvoj“, „Rozvoj reči“.

Trieda. Predmet. „Cesta okolo sveta: Severný pól – Arktída ». str.229

Cieľ.Oboznamovať deti so zvláštnosťami prírodných podmienok Ďalekého severu: formovať u detí elementárne predstavy o vzťahoch a interakcii živých organizmov s prostredím: rozvíjať zvedavosť, predstavivosť, kreativitu, pestovať lásku k prírode, záujem a túžbu študovať prírodu.

Splnené/pr . zemepisná mapa, zemeguľa, ilustrácie: zvieratá zo severu, k rozprávke V Kataeva "Flower-Semitsvetik"

plán NOD.

Herný moment. - Niekde na svete, kde je vždy zima ...

Zobrazenie severného pólu na zemeguli a mape sveta.

Preskúmanie ilustrácií severného pólu - ľadovej púšte ..

Rozhovor na tému - Arktída - pásmo ostrovov okolo severného pólu.

Zoznámenie sa so zvieratami Severu.

Hry „Zistiť podľa popisu“, „O kom som hovoril“

Hra „Kto čo jedáva?“.

Hra „Pomenujte mláďatá“

Čítanie úryvku z rozprávky "Flower-Semitsvetik" Zhenya na severnom póle.

Verš "Severné svetlá"

Výsledok.

Trieda. FIZO

Cieľ. Pestovať organizáciu, obratnosť, obratnosť, fyzické vlastnosti.

Prechádzka 1. . Pozorovanie vtákov. Vrabec sa pozerá. V mrazivom počasí sedia vrabce rozstrapatené. Vysvetlite deťom, že vrabce sa takto vyhrievajú.

Hučanie na komíne,

Chudobný vrabec sedí

Sužovaný metelicami, zadymený dymom

2. Práca. Zametáme cestičky od snehu. Výchova pracovitosti v Alyosha, Danila.

3. Sám seba. herná činnosť. Hry so vzdialenou matkou podľa ľubovôle e. Vštepte Nikite priateľský postoj k deťom, Vlad počas hier, rešpektujte záujmy ostatných.

4. Ind/r. S Vovou, Naďou, zlepšiť techniku ​​hádzania na cieľ.

5.D/hry: „Zistite podľa popisu“, „Kto priletel do podávača“

P/hry : "Zvieratá a vtáky" /napodobňovať/, « had", "Prekážková dráha", "Zmeniť predmet"C.Rozvíjať koordináciu pohybov, vynaliezavosť, obratnosť v motorickej činnosti.

2. polovica dňa.

1. Gymnastika po spánku. Umývanie.

2. Príprava na popoludňajšie občerstvenie. poobedňajší čaj.

Rozhovor s deťmi "Tajomstvo sveta zvierat"

Účel: Rozšíriť a prehĺbiť vedomosti o svete zvierat, ako celistvosti systému so svetom prírody pre normálnu existenciu, ktorý potrebuje všetky jeho väzby, obohatiť vedomosti detí o živote voľne žijúcich zvierat na našej planéte.

Hry „Štvrtá navyše“, „Jedna je veľa“, „Čo je spoločné“, „Vyberte si slovo“.

Účel: precvičiť si výber prídavných mien k slovám: medveď má hlavu medveďa; jelene majú jelene a pod., aktivovať slovnú zásobu.

Konštrukcia stavebného materiálu. "Zoo".

Cieľ. Naučiť d. robiť zložité podlahy, stavať konštrukciu, formovať zručnosťanalyzovať vzorku. Rozvíjať samostatnosť a iniciatívu pri realizácii stavebného zámeru, realizovať stavbu koordinovane.

Materiál : konštruktér, zvieratá, atribúty.

Splnené/pr. Rozhovor, ukážka ukážky, skúšanie, otázky, remeslá, hra.

plán NOD.

Rozhovor s deťmi.

Skúmanie ilustrácií zoologických záhrad.

Zváženie polotovarov pre nadchádzajúcu prácu. Diskutujte s deťmi o tom, ako sa dajú využiť v práci.

Detská práca.

Stavebná hra.

Kruh "Basketbal"

Prechádzka 2. 1. Sledovanie vetra.

Aký vietor?C. Naučiť deti identifikovať a pomenovať hlavné charakteristiky vetra (slabý, silný, nárazový, studený).

2. Nezávislá motorická aktivita.

C. Naučiť deti samostatne organizovať svoj voľný čas, vyberať si hry, vyjednávať o interakcii, vyberať atribúty.

3. Herné cvičenie „Tučniaky“.C. Cvičiť deti v chôdzi s bočnými krokmi vpravo a vľavo, naučiť ich pohybovať sa zmenou tempa pohybu, prejaviť kreativitu a predstavivosť v motorickej činnosti. Vytvorte správne držanie tela.

4. Vonkajšia hra pre podskupiny „Dobehni svoj pár“.

C. Naučiť deti konať v zhode, rýchlo reagovať na signály vodcu, rozvíjať pozornosť.

Večer. 1. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Dva mrazy".

C. Pokračovať v oboznamovaní detí s dielami ruského ľudového umenia, učiť ich hodnotiť činy hrdinov, vyjadrovať svoj postoj k tomu, čo počuli.

2. Dramatizácia rozprávky „Líška a zajac“.

C. Rozvíjať expresivitu reči u detí, schopnosť konať v súlade s textom rozprávky, správne a jasne vyslovovať slová, vyberať prostriedky expresivity pohybov v súlade s prenášaným obrazom.

Stavia. Hry"Veža". Cieľ. Naučiť deti zvýrazniť hlavné časti /podpera, steny, okná/, ich priestorovéurčte praktický účel každého z nich. Používa sa na hranie s hračkami.

Bezplatné herné aktivity pre deti v centrách aktivít.

ATinterakcia s rodičmi

Ponúknite využitie internetu na rozšírenie vedomostí detí o rozmanitosti tejto témy.

ráno. Prijímanie detí.

ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. "Nebezpečné situácie"

Vysvetlite deťom, že v zime môžu na deti na prechádzke číhať nebezpečné situácie:

nie silný ľad, polynya posypaná snehom, ostré predmety na prírodných šmýkačkách.

Cieľ. Rozvíjať u detí pozornosť a pozorovanie, opatrnosť na neznámych miestach.

Rozhovory "O prírode a jej obyvateľoch." Cieľ. Vytvárať u detí predstavu o neoddeliteľnom spojení prírody s jej obyvateľmi

Herná aktivita: D / hry "More, les, tundra, džungľa", "Kto kde žije?", opraviť zvieratá rôznych klimatických zón.Objasnite, aké zvieratá žijú v našich lesoch?Hry „Kto je zobrazený na kocke“, „Lesné zvieratká“ Naučte sa tvoriť vety s homogénnymi členmi. Aktivovať slovník:v lese môžete stretnúť veveričku, zajaca, líšku.

Hra "Ako sa správať v prírode?". C. podporovať formovanie zručností rozumného správania v prírode u detí.

Vynaliezavosť. Ind/work. S Vladikom, Rómom. Ponuka šablón, omaľovánok, ceruziek. Naučte sa vyfarbovať obrázky bez toho, aby ste prekročili obrysy, a správne držte ceruzku.

C / r hra "Zoo", formovanie schopnosti detí organizovať známu hru a meniť dej.

Ranná gymnastika.

.

GCD Trieda. FEMP.

Regionálna integrácia. "Kognitívny rozvoj", "Vývoj reči", "Sociálny a komunikatívny".

Predmet. „Hlasitosť. Porovnanie podľa objemu.

Cieľ. Na vytvorenie predstavy o objeme (kapacite) porovnanie nádob podľa objemu pomocou transfúzie.

Upevniť počítacie schopnosti do 8, vzťah celku a častí.

Plán GCD

Brainstorming: "Zloženie čísla 8"

Hra „Dovolenka v Prostokvashine“

Praktická práca: nalievanie tekutiny do hrnčekov rovnakého objemu, ale iného tvaru.

"Ktoré plavidlo má väčší objem?"

Fizminutka "Na bicykli"

Cvičenie. Na aké časti možno rozdeliť číslo 6 (7, 8)?

Pracujte v zošite.

Výsledok.

Povolanie MUZO . (Podľa plánu špecialistu)

Plávanie.

Exkurzia do ekologickej miestnosti. Pozorovanie rýb v akváriu.

Cieľ. Naučte sa sledovať ryby. Rozvíjajte kognitívny záujem o svet zvierat.

Čítanie. F. Uspensky "Strýko Fedor, mačka a pes"

Cieľ. Rozvíjať u detí záujem o beletriu, pestovať schopnosť emocionálne vnímať obrazný obsah rozprávky.

divadelná činnosť. Vyzvite deti, aby zahrali epizódy rozprávky.

Cieľ. Vzbudiť u detí stály záujem o divadelné hry.

S/r hra "Bábkový koncert"C. Formovať u detí schopnosť vytvárať prostredie pre hru, vyberať atribúty, rozdeľovať role, brať do úvahy záujmy

Samostatná herná činnosť.

Stolové hry: "Dáma", "Lotto", "Hádanky"

C. Naučte deti vyberať si hru podľa svojich záujmov, vyberať si partnerov, miesto na hranie, konať podľa pravidiel hry.

Príprava na večeru . večera.

Sonchas.

2. polovica dňa.

Čítanie rozprávky V. Kataeva "Kvet-sedem-kvet". Cieľ. Úvod do beletrie. Naučiť deti emocionálne vnímať obsah rozprávky, chápať jej morálny význam.

Regionálna integrácia. "Kognitívny vývoj", "Vývoj reči".

Cieľ. Zoznámiť deti s rozprávkou, naučiť ich rozlišovať žánrové črty rozprávky, utvárať hodnotiaci postoj k postavičkám, chápať obsah prečítaného, ​​sprostredkovať obsah súvislým spôsobom prostriedkami. hry.

NOD Umelecká kreativita.

Regionálna integrácia. "Sociálne a komunikatívne", "Umelecké a estetické", "Rozvoj reči".

Predmet. "Zvieratá severu". Stránka 260

Cieľ. Naučiť kresbou sprostredkovať súvislý obsah epizódy zo života zvierat kompozičným usporiadaním postáv v súlade s proporciami medzi predmetmi; posilniť schopnosť kresliť ťahmi.

plán NOD.

Zváženie ilustrácií zvierat severu: ľadové medvede, mrože, tulene.

Téma konverzácie.

Prieskum

Ukážte ukážkovú prácu.

Detská práca.

Výstava detských prác.

Prechádzka 2.1. Pozorovanie "Stopy na koľajniciach."Naučiť deti rozlišovať medzi stopami zvierat a ľudí, pomenovať ich charakteristické črty, rozprávať po stopách, ako sa objavili v snehu („Dieťa kráčalo smerom k škôlke“, „Deti bežali na hojdačku“, „A malý vtáčik skočil po ceste“, „Pes kráčal po mieste k bráne“ atď.), rozvíjajte pozorovanie, logické myslenie.

2. Didaktická hra "Pozor!"

3. Mobilná hra "Shooter".

C. Pokračujte v oboznamovaní detí s pravidlami hry, naučte deti hádzať loptičku na pohyblivý cieľ. Rozvíjať obratnosť, presnosť, podporovať formovanie zručností pre správne vykonávanie hlavných typov pohybov.

4. Pracovné úlohy. Kŕmenie vtákov na mieste.

C. Naučiť deti sypať vopred pripravené jedlo do kŕmidiel (jarabiny, krajce chleba), vštepovať im lásku k vtákom, podporovať túžbu starať sa o ne.

Večer. 1. Matematické hry : „Nájdi chyby“, „Deň - noc“, / na opravu čísel do 5 /. "Zrkadlo", /pre predstavu/,

Indus/r. s Rómom, Cyrilom, opraviť geometrické tvary

Divadelné hry. Kreativita hry "Liška a sivý vlk" založená na ruských ľudových rozprávkach. Ponúknite deťom bábkové divadlo a porazte známe rozprávky novým spôsobom. Rozvíjať vlastnosti myslenia, predstavivosti, schopnosti improvizovať.

Uvedenie ilustrácií na tému „Zvieratá severu“.Preskúmanie ilustrácií, albumov, reprodukcií, literatúry, diskusia o materiáli.

Interakcia s rodinami

Rozhovor s rodičmi: "Vy sa pýtate, my odpovedáme"

1 pol dňa.

ráno. 1. Dychové cvičenia. 1. Hladkajte krídla nosa od špičky po koreň nosa (nadýchnite sa). Pri výdychu ťuknite 5-6 krát na krídla nosa ukazovákom.

2. Urobte 8-10 nádychov a výdychov pravou nosovou dierkou, potom ľavou, pričom zvyšnú nosovú dierku zatvorte ukazovákom.

3. Nadýchnite sa nosom. Pri výdychu vytiahnite zvuk [m] a súčasne klopkajte prstami po krídlach nosa.

2. Rozhovor na danú tému "Zázraky v prírodnom svete"

Cieľ

Herná aktivita. (Integrovaná oblasť: telesný rozvoj, sociálno-komunikačný, rečový rozvoj)

Hry na pozornosť, komunikáciu,"Zvieratá severu", "Prečo zviera", "O kom som hovoril?", "Pomenujte mláďatá", "Komu, čomu?"Cieľ. Upevniť predstavu detí o svete zvierat v prírode.Ukážte spojenie zvierat s prírodou. Aký vplyv má svetlo, teplo, voda na život zvierat. Dajte koncept divokých zvierat tajgy, púšte, severu a teplých krajín.

4. Plastické štúdie: "Kengura", "Líška a zajac", "Skok-skok, skáčem." Cvičenie na vykonávanie pohybov v určitom rytme v súlade so slovami.

Hry s dizajnérom "Robots". Cieľ. Upevniť schopnosť detí vykonávať priestorovú analýzu známeho dizajnu, samostatne nájsť spôsoby, ako ho implementovať od konštruktéra, zdôvodniť svoje rozhodnutia.

GCD. Trieda. Vývoj reči.

Zostavte príbeh podľa obrázka podľa schémy

Účel: Naučiť deti zostaviť príbeh podľa schémy založenej na obrázkových moduloch: kto je to? Veľkosť, farba, časti tela, čím je telo pokryté, čím sa živí? Ako sa pohybuje, kde sa stretáva - obydlie (severný pól, tajga, tundra, džungľa)? mláďatá?

Naučiť deti prerozprávať príbeh a vyjadriť svoj postoj k obsahu intonáciou; rozumieť obrazným výrazom.

Plán GCD

Hádanky o zvieratách.

Skúmanie ilustrácií, malieb.

D / hry: „Pomenujte zviera“, „Zistite podľa popisu“, „Zoberte znamenia“ „O akom zvierati môžete povedať ...“ / Dlhé uši, dlhokrké, ostnaté, prefíkané, nahnevané, šikmé , nemotorný, nadýchaný ... /.

Zostavte príbeh o zvieratku podľa schémy.

Detské príbehy

Výsledok.

NOD Umelecká kreativita.

Maľovanie. Predmet. "Líška s mláďatami"

Cieľ: Cieľ. Rozprávajte sa s deťmi o divých zvieratách našich lesov.Naučte sa vyjadriť charakteristické črty zvieraťa na kresbe,rešpektovanie pomeru častí tela. Učte savytvorte kompozíciu sprisahania, nakreslite predmety dookolaformy, pracujte so štetcom (správne držte štetec, ponorte ho do farby s celou hromadou, odstráňte prebytočnú farbu na okraji nádoby);Posilniť znalosti farieb; prinútiť vás kresliť.

Materiály a vybavenie : obrázky líšok.Farby rôznych farieb, albumy.

Plán GCD

Čítam Ushinsky K. "Lisa Patrikeevna",

Skúmanie ilustrácií

Súvisiaci rozhovor

Ukážte ukážkovú prácu

Detská práca

Rozbor detskej tvorby.

Prechádzka 1. Pozorovanie snehu. Aké snehové vločky padajú: svetlé, biele,našuchorený. Ako padá sneh: vo vločkách, ihličí alebo hrudách. prevrátiťpozornosť detí, že štruktúra snehových vločiek závisí od počasia. Cieľ. Na fixáciu vlastností vody a snehu z jedného stavu do druhého pri vystavení teplote.

2. Práca. Zlepšenie stránky. Čistíme oblasť od snehu. Cieľ. Pestujte si tvrdú prácu a integritu.

3. S/r hry. "Skóre". Cieľ. Prispieť k etablovaniu v hre rolíinterakcia a asimilácia vzťahov na hranie rolí medzi Sashou a Tanyou.

4. D / cvičenie "Vpravo - vľavo" / orientácia v priestore / Účel.Rozvíjajte priestorové reprezentácie

5. Pozastavené hry "Kráľovský hrášok", / rozvoj fantázie, beh /.

6. Ind/r. Cvičenie Tanya, Maxim v skákacích skokoch, rozvíjanie techniky skákania.

7. Odpruženie hry "Najpresnejšie", / hádzanie /, "Najrýchlejšie" / beh /, pre rozvoj fantázie "Kde sme boli, nepovieme ..."

Príprava na večeru. večera.

2 pol dňa.

Konverzácia O prírode a jej obyvateľoch

Cieľ : Ukážte deťom rozmanitosť sveta zvierat. Naučte sa pozorovať život prírody. Podporovať samostatné „objavy“, rozširovať predstavy o význame zvierat v prírode.

H odtieň:Charushin E. "Volchishko",

Inscenované. „Predstav si zviera“, „Poľovník“.Cieľ. Zvýšiť vedomosti detí o životnom štýle zvierat.

Kreslíme zvieratá podľa schémy. Cieľ. Naučte sa sprostredkovať obraz zvierat, cvičte v používaní rôznych techník kreslenia.

Prechádzka 2 . Pozorovanie večerného mesta. Ako sa mesto rozsvieti. Domy sú vysoké, poschodové, prečo sa svetlo rozsvecuje do okien, odkiaľ prichádza do domov. Rozvíjať schopnosti myslenia.

2. Kapucňa. slovo „Žiarivé slnko vás mierne hreje ...“, cvičte deti, aby opakovali verše, rozvíjali pamäť, pozornosť.

3. Ind. Job. Cvičenie Maxim, Danila v skákaní na dvoch nohách v rôznych smeroch, rozvíja koordináciu pohybu, stabilnú polohu tela pri skákaní.

4. Práca na mieste. Čistenie ciest.C. Pozvite deti, aby si prezreli miesto, určili, ktoré cesty je potrebné vyčistiť, povedzte, čo a ako to urobiť, aké vybavenie bude potrebné. Naučiť deti pracovať s lopatou, konať spoločne, doviesť začatú prácu do konca, byť hrdí na dosiahnuté výsledky.

Večer. Hry "Písací stroj", "Štyri prvky", "Umelec", "Shadow" Rozvíjať pozornosť spojenú s koordináciou sluchových a motorických analyzátorov.

Indus/r. S Cyrilom, Rómom, upevniť zručnosti kresby Gorodetovho obrazu: „rosany, poháre a lístie“, zdôrazniť charakteristické črty, techniky a metódy maľby štetcom.

Práca s rodičmi .

Rada pre rodičov „Ako a čo sa hrať s deťmi doma“

Odovzdanie certifikátov rodičom Angeliny L., Nikitu D., Vanya V. za účasť v regionálnej súťaži "Taleň - 2016"

1 pol dňa.

ráno. 1. Povinnosť v jedálni "Učíme sa spolupracovať."C.Diskutujte s deťmi o tom, ako môžete racionálne organizovať svoju prácu, ako zabezpečiť, aby sa sprievodcovia navzájom nerušili v procese práce, konali spoločne.

2. Samostatná činnosť detí.C.Naučiť deti, spojené v malých skupinách, samostatne zvažovať ilustrácie v knihách, diskutovať o ich obsahu.

3. Zvážte s deťmi obrázky "Mrože", "Ľadové medvede s medvedíkom", "Polárna sova"

Čo vidíte na každom z týchto obrázkov? Ako žijú zvieratá na severnom póle?

Cieľ: Poskytnúť deťom predstavu o rozmanitosti sveta zvierat. Ukážte spojenie zvierat s prírodou.

Hádanky o zvieratá zo severu.

= Aj keď nadýchané a biele,

Ale nehovorte, že je to roztomilé!

Žiarivo žlté oči

V noci hľadajú korisť! (snežná sova)

=Toto zviera je mrakodrap!

Veľký, biely ako snehová závej.!

Skrytý nos, kolísať sa

Išiel som na ryby! (ľadový medveď)

= Stretol som zviera v tundre,

Vyzerá ako škrečok.

Malé zvieratko bolo vystrašené

A dal sa na útek! (lemming)

= Pozri, rúti sa snehom

Buď vlk alebo líška...

Kam sa mu podarilo dostať

Kožuch biely, ako krieda? (Arktická líška)

= Po nabrúsení tesákov,

Tuční muži spia pri mori.

Iba fúzatý strážca

Otočí dôležitú hlavu! (mrož)

Cieľ. Rozšíriť vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách - a ich úlohe v prírode.

Herná aktivita. D / hra „Štvrtá extra“. C. Upevniť schopnosť detí rozlíšiť ďalší predmet podľa znakov.

„Povedz slovo“, „Zmätok“, „Kto je preč“, „Čo? Ktoré?" C. cvičiť deti v opise zvierat, vo výbere definícií.

Ranná gymnastika.

Príprava na raňajky, raňajky .

GCD Trieda. Vývoj reči.

Predmet. "Austrálska divoká zver"

Cieľ . Rozšíriť porozumenie detí o kontinentoch; oboznamovať sa s klimatickými podmienkami Austrálie, so zvieratami pevniny (klokan, kala, echidna a pod.) rozvíjať schopnosť pomenovať a rozlíšiť predstaviteľov živočíšneho sveta podľa štruktúry a životných podmienok na planéte; posilniť pojem „človek – súčasť prírody“.Rozvíjajte zvedavosť. Budujte úctu k prírode.

Plán GCD

1.Obmedzené moment. Príslovia: „Kto vie byť priateľom, dokáže chrániť a milovať prírodu“,

"Kto ničí prírodu, nemiluje svoj ľud"

Pracujte so zemeguľou a mapou.

Ilustrácia prírody a zvierat Austrálie.

Príbeh o Austrálii.

Hádanky o zvieratách Austrálie.

Hry: „Pomenujte to s láskou“, „Štvrtý doplnok“ (pštros, ptakopysk, polárna líška, klokan), „Popíšte zviera“

Výsledok. Čo si mal rád?

GCD. Umelecká tvorivosť.

Aplikácia. "Kráľovstvo divokých zvierat"

Cieľ. Pokračujte v oboznamovaní detí s aplikačnými technikami - lepenie siluety jemne nasekanými niťami, prenášanie efektu "načechranej kožušiny". Naučte sa nanášať lepidlo na podklad rovnomerne, v tenkej vrstve. Rozvíjať estetické vnímanie.

plán NOD.

Konverzácia na tému "Kráľovstvo zvierat"

Hádanky o divokých zvieratách

Vyberte si tvar zvieratka zo sady.

Preklad obrázku na kartón.

Vystrihnite siluetu zvieraťa.

Nite odrežeme, nanesieme lepidlo na siluetu, prilepíme odrezané nite.

Vykonávanie práce deťmi.

Výstava detských prác.

Prog ulica 1. Pozorovanie za vetrom. Pokračovať v oboznamovaní detí s prírodným javom – vetrom, príčinami jeho vzniku, úlohou v živote živých organizmov vrátane človeka.

Zatrasiem brezy, postrčím ťa.

Budem lietať, pískať, dokonca stiahnem klobúk.

A ty ma nemôžeš vidieť

Kto som? Môžete hádať?

Čo dokáže vietor?

Môže to človeku ublížiť?

Aké výhody prináša vietor človeku a prírode?

2. Mobilná hra "Zhmurki".C. Naučiť deti vystupovať ako hráči, vodiči, vedúci, rozhodcovia a kapitáni hrajúcich tímov.

3. Herné cvičenie "Dobývanie vysokých hôr."

C. Naučiť deti liezť na snehový kopec, rozvíjať svaly rúk a nôh, obratnosť, silu, pestovať sebavedomie, odvahu. Doprajte deťom radosť z chôdze.

4 . seba. herná činnosť. Hry s prenosným materiálom na želanie detí. Posilňovať správanie detí pri hrách, rešpektovať záujmy iných.

5. Ind/r. S Maximom, Nadyou, zlepšiť techniku ​​hádzania na cieľ.

6. Práca. Čistíme cestu, kopec od snehu. Cieľ. Naučiť deti dôsledne odpratávať cestu, sneh nesypať po mieste, ale hrabať ho na kopu.

2. polovica dňa.

Rozhovor na tému "Rastliny a život na Zemi"

Skúmanie ilustrácií, obrázkov, kníh pomocou modelov a schém.

Cieľ. Priviesť deti k pochopeniu, že rôznorodá flóra a fauna sú nevyhnutným článkom v reťazci ekosystému na Zemi.

Hádanky o rastlinách, ovocí, liečivých rastlinách. Cieľ. Naučiť deti vidieť spojenie medzi rastlinnou a živočíšnou potravou.

Hry. „Reťaz slov“, „Jedno je veľa“, „Pomenujte ovocie“, „Rozmnožovanie rastlín“. Cieľ Upevnenie získaných vedomostí a rozšírenie slovnej zásoby.

Prechádzka 2. Pozorovanie ihličnatých stromov. V čom sú si podobné a v čom sa líšia od listnatých stromov. Zvážte kmeň, konáre, ihličie, stromy. Naučiť deti všímať si krásu zimnej prírody, jej jedinečnosť.

2. Práca. Vylepšenie stránky: čistíme sneh, zametáme budovy, kopec, ihriská. Vykonať prácu až do konca, vzbudiť záujem o prácu, túžbu zúčastniť sa pracovnej činnosti.

3. Ind/r. "Prekážková dráha" Posilnite Olesyu, Vovove schopnosti v skoku do diaľky.

4. S/r. hra „Stavitelia“ Pozvite deti, aby postavili labyrint zo záveja, rozvíjali dizajnérske zručnosti pri práci so snehom.

5. Odpruženie hry „Kto je ďalší“, „Vlak“, na rozvoj silných vlastností, odvahy, obratnosti. Kotúľanie detí dolu kopcom.

Večer. X / práca. Upratovanie v Art Centre. D / hra "Všetko má svoje miesto." Farebné ceruzky triedime do pohárov, odstraňujeme zlomené ceruzky, použitý papier, omaľovánky. Naučte deti upratovať centrá aktivít.

Zvážte rozprávky G-Kh v knižnom kútiku. Andersen. Prečítajte si úryvky z rozprávok „Palček u májov“, „Škaredé káčatko“ a pozvite deti, aby porazili postavičky, ktoré sa im páčia. Vštepiť lásku k literatúre, k poézii veľkého rozprávača.

- Vizuálna aktivita. Omaľovánky. Šablóny. Cieľ. Upevniť schopnosť kresliť figúrky austrálskych zvierat, maľovať, prenášať kresby na lepenku. Cieľ. Upevniť schopnosť samostatne kresliť siluety zvierat.

Obsah rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatnú činnosť detí

Zavedenie ilustrácií na tému "Divoké zvieratá rôznych klimatických zón".Skúška ilustrácií, umenia. literatúra, čítanie a diskusia o materiáli.

Interakcia s rodinami

Urobte prieskum medzi rodičmi, ktorí sa chcú zúčastniť matematickej olympiády „Presvedčte sa“ od detí.

26. januára. piatok.

o tro. Ranné prijímanie detí.

Práca v kúte prírody. Konverzácia "Rastliny sa tiež radi umývajú."

C. Ak chcete aktualizovať skúsenosti detí so starostlivosťou o rastliny - diskutujte o tom, ako môžete „umývať“ izbové rastliny, zistite, či sa podľa chlapcov rastliny radi „umývajú“, prečo je dôležité, aby listy rastlín boli čisté.

2. Povinnosť v jedálni. Plánovanie práce. C. Naučiť deti plánovať svoje činnosti a kontrolovať sa na základe signálnych nákresov – tipov pre tých, ktorí sú v službe.

Obsluha uniformy. C. Diskutujte s deťmi o účele prvkov služobnej uniformy (zástera, klobúk), o potrebe ich používania, udržiavajte ich v poriadku, naučte deti kontrolovať čistotu a obliecť si uniformu, aby ju zaradili do plánu služieb.

3. Konverzácia s deťmi na tému "Hudobné nástroje"

Cieľ. Upevniť u detí myšlienku rôznych typov hudobných nástrojov. Venujte pozornosť zvuku rôznych typov hudobných nástrojov, jeho vlastnostiam.

Etudy: „Hra“ (husle, violončelo, trúbka, píšťala atď.), „Hudobné ruky“

Počúvanie hudby N. Rimského-Korsakova „Šeherezáda“, „Melódia“ od S. Rachmaninova.

ranné cvičenia

4 . Príprava na raňajky, raňajky. KGNKultúra správania pri stole: neopierajte sa lakťami o stôl, neposúvajte tanier ďaleko od seba, podávajte chlieb na žiadosť priateľa.

GCD Trieda. FEMP.

Predmet. "Číslo 8. Číslo 8." (konsolidácia lekcie)

Cieľ. Zopakujte metódu porovnávania skupín objektov podľa množstva pomocou párovania.

Upevniť predstavy o zložení čísla 8, vzťahu celku a častí, ich schematické znázornenie pomocou segmentu.

Brainstorming: „Dočasné pojmy“ (vymenujte zimné mesiace, aký je mesiac, minulý, nasledujúci. Vymenujte dni v týždni, aký deň v týždni je dnes, aký bol včera, predvčerom, bude zajtra, pozajtra)

Zloženie čísla 8 z dvoch menších a napíšte príklad (čo urobili: 1 štvorec a 7 kruhov; 2 štvorce a 6 kruhov; 3 štvorce a 5 kruhov; 4 a 4)

Úloha „Nakresli do 8“

Fizminutka "Zajac sa ponáhľa zo všetkých síl, zajac sa chce zahrabať ...".

Úloha „Rozdeľte predmety do skupín a zapíšte si rovnosti“

Úloha "Číselný segment"

Hra "Definujte vzor"

Pracujte v zošite.

Výsledok.

Povolanie MUZO . (Podľa plánu špecialistu)

Cieľ. upevniť schopnosť počúvať inštrumentálnu hudbu, porozumieť jej obsahu.

Exkurzia do knižnice. Predmet Oboznámenie sa s dielom A. Milneho.

"Dobrodružstvá Macka Pú a priateľov"

Cieľ. Rozšírte deťom obzory, upevnite si získané vedomosti hravou formou. Rozvíjajte u detí kreativitu.

Prechádzka. 1. Pozorovanie tvaru snehových vločiek.

C. Naučiť deti na základe výsledkov pozorovania rozprávať o rozmanitosti tvaru snehových vločiek, rozvíjať pozorovacie schopnosti, formovať schopnosť obdivovať krásy zimnej prírody.

2. Športové cvičenia. Korčuľovanie na ľade.

C. Naučiť deti vykonávať zostup z hory a brzdenie, rozvíjať sebavedomie, samostatnosť, podporovať vytrvalosť pri dosahovaní cieľa.

3. Mobilná hra "Mráz".

C. Cvičte deti v behu, naučte ich ľahko, rytmicky sa pohybovať po celom stanovišti, udržiavať postoj, naučte ich zaujímať rôzne polohy v súlade s úlohou vedúceho. Rozvíjajte obratnosť a rýchlosť. Pripojiť sa k hodnotám kultúry národov sveta.

4. Práca. Pokračujte v odpratávaní snehu na mieste,odhŕňať sneh z budov. Pestujte si pracovitosť.

5. С/р hra "Stavitelia". Prispieť k posilneniu udržateľných detských a herných združení.

6. Ind práca. "Snehová strelnica" /hádzanie/. Cieľ. Precvičte si techniku ​​hodu.

2. polovica dňa.

Rozhovor na tému "Cesta divadlom." Cieľ: Oboznámiť sa s divadlom ako formou umenia, so znakmi štruktúry divadla, scenérie. Podporovať záujem detí o návštevu divadiel a tvorivé divadelné aktivity. Rozšíriť slovnú zásobu a obzory detí.

Improvizácia – etuda „Cesta divadlom“, „Princ a princezná“.

C. Upevniť schopnosť detí komunikovať v tíme, plniť herné požiadavky a emocionálne reagovať na hru.

Kruh. "Učíme deti čítať a písať"

Prechádzka 2. Pozorovanie vlastností vzduchu v zime.

C. Vyzvite deti, aby na základe výsledkov pozorovaní odpovedali na otázku, ktorá z vlastností sa mení vzduch v zime (priehľadnosť, nedostatok vône alebo teploty), povedzte, ako uhádli (pomocou akého zariadenia), aby overili predpoklad e .

2. Vonkajšia hra „Chytanie jeleňov“.

C. Pomôžte deťom na základe otázok učiteľa zapamätať si a povedať pravidlá hry, naučiť sa koordinovať svoje pohyby s partnerom, meniť smer a tempo pohybu. Rozvíjať kreativitu v motorickej činnosti, podporovať vytváranie priateľských vzťahov.

3. Herné cvičenie "Boj mláďat." C. Naučte deti napredovať, napodobňovať pohyby zvieratiek. Rozvíjať silu, obratnosť, koordináciu pohybov.

Večer 1. Didaktická hra "Kto som?"

C. Naučiť deti vytvárať hádanky - popisy, v ktorých treba skrytý predmet rozpoznať podľa vzhľadu, oblečenia, aktivovať v detskej reči pojmy súvisiace s názvom, detailmi a vlastnosťami odevov.

2. Bavlnená práca. Oprava kníh.

C. Vyzvite deti, aby si vybrali knihy, ktoré potrebujú opravu, na základe signálnych nákresov uhádli, čo sa s týmito knihami stalo, zopakujte si pravidlá manipulácie s knihou. Zorganizujte prácu pri opravách kníh, naučte sa používať slová „lepiť“, „opravovať“, „urobiť“, „dobrý skutok“, „viazať“.

3. Stavebné hry. "Stavíme most."

C. Naučiť deti vykonávať most, zostup pre autá, naučiť, ako postaviť budovu zodpovedajúcu autám vybraným pre hru.

Tematický týždeň: „Cesta po krajinách a kontinentoch“.

Účel: predstaviť deťom obyvateľov stepí a púští, Ďalekého severu a tundry, morí a oceánov, trópov a subtrópov, niektorých vlastností, prispôsobenia zvierat a rastlín životu v rôznych klimatických podmienkach; vytvoriť podmienky na pochopenie toho, že vlastnosti vzhľadu, spôsobu existencie a zvykov živých bytostí závisia od podmienok ich biotopu; pestovať mravné cítenie, prejavujúce sa empatiou k prírode a estetické cítenie spojené s krásou prírodného sveta.

1. deň – pondelok.

Konverzácia na otázky: Čo je to výlet? Kto sú cestujúci? Čo robia? Ako sa líši turista od cestovateľa?

Zhrnutie: Cesta je cesta alebo pohyb pešo, zvyčajne ďaleko od miesta bydliska. Aký je rozdiel medzi turistom a cestovateľom? Skutočnosť, že turista prichádza a odchádza a cestovateľ nikdy nevie, ako dlho bude jeho cesta trvať. Turista jednoducho kontempluje svet okolo seba a cestovatelia ho skúmajú, experimentujú na ňom, používajú sa ako nástroj, to znamená, že kráčajú po ceste objavovania sveta. A je úplne jedno, že toto poznávanie pozostáva z výletu za pamiatkami susedného mesta alebo výletu detí do opusteného domu. To všetko sú kroky na ceste poznania.

Čítanie príbehu M. Zoshchenka "Zmena miest".

Téma "Deti severu".

Príbeh založený na maľbe "Deti severu"

Úlohy. Súvislá reč: naučiť deti zostaviť príbeh podľa obrázka s využitím predtým získaných vedomostí a nápadov;

pestovať schopnosť samostatne vymýšľať udalosti, ktoré predchádzali zobrazeným a nasledujúcim;

slovník: objasniť vedomosti detí o národoch našej krajiny; cvičenie vo výbere definícií, synoným;

zvuková kultúra reči: cvičenie v jasnej výslovnosti jazykolamov; rozvíjať rečové dýchanie.

Materiál. Obraz "Deti severu".

Učiteľ položí na stojan obrázok „Deti severu“. Pýtanie sa otázok:

Čo je zobrazené na tomto obrázku? Akú hranu nakreslil umelec? Prečo si myslíš, že je to sever?

Ako sa volá vodič? (musher.) Ako sa volajú sane? (Sane.)

Aké sú výhody jeleňa? Čo jedia?

Akú náladu majú deti sediace na saniach? Prečo si myslíš, že je to vtipné? Čo robia ostatné deti na obrázku?

Čo viete o živote detí na severe?

Ako sa volá tento obraz?

Povedali ste, že deti sediace na saniach sú veselé. Ako inak môžete povedať, čo sú zač? Zdvihnite slovo vtipné významovo blízke slová (radostný, veselý, spokojný, živý).

Oľga Paveleva
Tematický týždeň: „Cesta po krajinách a kontinentoch“.

Tematický týždeň: « Cestujte po krajinách a kontinentoch» .

Cieľ: predstaviť deťom obyvateľov stepí a púští, Ďalekého severu a tundry, morí a oceánov, trópov a subtrópov, niektorých čŕt, prispôsobenia zvierat a rastlín životu v rôznych klimatických podmienkach; vytvoriť podmienky na pochopenie toho, že vlastnosti vzhľadu, spôsobu existencie a zvykov živých bytostí závisia od podmienok ich biotopu; pestovať mravné cítenie, prejavujúce sa empatiou k prírode a estetické cítenie spojené s krásou prírodného sveta.

Deň 1- pondelok.

Rozhovor o otázkach: Čo cestovanie? Kto sú oni cestovateľov? Čo robia? Ako sa líši turista od cestovateľ?

Zhrnutie: cestovanie je výlet alebo pohyb pešo, zvyčajne ďaleko od miesta bydliska. Aký je rozdiel medzi turistom a cestovateľ? To, že turista prichádza a odchádza, a cestovateľ nikdy nevie ako dlho to bude trvať putovanie. Turista jednoducho kontempluje svet okolo seba a cestujúci to preskúmajú, experimentujú s tým, že používajú seba ako nástroj, to znamená, že kráčajú po ceste objavovania sveta. A je úplne jedno, že toto poznávanie pozostáva z výletu za pamiatkami susedného mesta alebo výletu detí do opusteného domu. To všetko sú kroky na ceste poznania.

Čítanie príbehu M. Zoshchenka "Zmena miest".

Predmet"Deti severu".

Rozprávanie v obraze "Deti severu"

Úlohy. Súvislá reč: naučiť deti zostaviť príbeh podľa obrázka s využitím predtým získaných vedomostí a nápadov;

pestovať schopnosť samostatne vymýšľať udalosti, ktoré predchádzali zobrazeným a nasledujúcim;

slovná zásoba: objasniť vedomosti detí o národoch našich krajín; cvičenie vo výbere definícií, synoným;

zvuková kultúra reči: cvičenie v jasnej výslovnosti jazykolamov; rozvíjať rečové dýchanie.

Materiál. Maľovanie "Deti severu".

OOD ťah.

Učiteľ položí obrázok na stojan "Deti severu". Súpravy otázky:

Čo je zobrazené na tomto obrázku? Akú hranu nakreslil umelec? Prečo si myslíš, že je to sever?

Ako sa volá vodič? (musher.) Ako sa volá sánka? (Sane.)

Aké sú výhody jeleňa? Čo jedia?

Akú náladu majú deti sediace na saniach? Prečo si myslíš, že je to vtipné? Čo robia ostatné deti na obrázku?

Čo viete o živote detí na severe?

Ako sa volá tento obraz?

Povedali ste, že deti sediace na saniach sú veselé. Ako inak môžete povedať, čo sú zač? Vyberajte vtipné slová, ktoré sú významom blízke tomuto slovu (radostný, veselý, spokojný, živý).

Pozrite sa na jelene, bežia rýchlo. Ako inak sa to dá povedať? Jeleň. ponáhľať sa, ponáhľať sa, letieť.

Čo sú to jelenie parohy? (Rozvetvené, hladké, zakrivené.)

Aké etnické skupiny žijú na severe? (Nenecci, Eskimáci, Jakuti, Čukchi.)

Učiteľ ponúka:

Teraz vymyslite príbehy o deťoch na obrázku. Povedzte nám, ako skončili na saniach, ako jazdili a ako to celé skončilo.

Na záver si deti nakreslia vlastný obrázok, obkreslia jeleňa podľa predlohy a zvyšok dotvoria samy.

Riešenie hádaniek o zvieratách zo Severu je sprevádzané prehliadkou prezentácie.

Má dva silné tesáky,

Dve plutvy a dve plutvy

Ale nedotýkaj sa tohto strýka,

Ľahnite si na odpočinok tuku. (mrož)

Vynikajúci rybár pláva v studenej vode,

Odpočívajúc na ľadovej kryhe, keď som urobil veľký úlovok,

A nie je príliš lenivý na odpočinok,

Lovili neskoro. (tuleň)

Hrabe hlboký sneh

A lahodné výťažky z machu,

Kope niekedy aj celý deň

Polárny sever. (jeleň)

Pomaly kráča do vraku,

Skvelý rybár.

Letí vo vode ako šíp,

Naháňanie bábätiek.

Miluje prechádzky medzi ľadovými kryhami,

Kabát, volám sa. (tučniak)

Kožušina je strieborná. Lapač myší.

Vyzerá ako líška, volá sa. (Arktická líška)

Ostré pazúry, hustá srsť.

Postava je veľmi ťažká.

A predbehnúť nepriateľa strach

Vo vážnom boji. (rosomák)

Z čajok je známy polárny lupič,

Hniezdo zničí krvilačný. (skua)

Grafický diktát "slon".

2. deň – utorok.

Rozhovor o otázkach: Čo potrebujete vedieť a vedieť cestovateľov? Čo cestovateľov treba si to zobrat na cestu? Za čo? Aké bezpečnostné pravidlá je potrebné dodržiavať cestovateľov?»

Hra "Prechod cez priepasť".

Zhrnutie: « cestovateľov» prekročiť priepasť (rieka, jama atď.) na polene (na doske a pod.)

"Rusko na svete".

Ciele: rozšíriť predstavy o našej vlasti, o jej mieste na planéte Zem; dať pojmov: Severný a južný pól, Arktída a Antarktída, objasniť pojmy púšť, step, oceán, more, jazero; pestovať záujem o Zem, na ktorej žijeme; prebudiť v duši dieťaťa úzkosť o budúcnosť planéty; túžba predchádzať environmentálnym rizikám.

Zhrnutie: pohľad na zemeguľu; hovoriť o planéte Zem, lokalizácii Ruska; učiteľkin príbeh o pojmoch púšť, step, oceán, more, jazero; zoznámenie sa so severným pólom - Arktídou a južným - Antarktídou; rozhovor o podzemnom bohatstve Antarktídy, o podzemnom bohatstve Ruska, o ekologickom nebezpečenstve Zeme; zhrnutie.

Konštrukcia z podlahy a stolný dopravný konštruktér pre cestovanie.

3. deň, streda

Hra „Počúvanie a myslenie.

Zhrnutie:

Hádanie hádanky:

Na rieke pláva poleno,

Oh, a je to zlé!

Pre tých, ktorí spadli do rieky

Odrezaný nos... (krokodíl).

Rozprávanie rozprávok deťmi, v ktorých je jednou z postáv krokodíl.

Čítanie úryvku z knihy R. Kiplinga "Prečo má slon dlhý nos?".

Učenie jazykolamov: Slony sú pokojné a silné.

Dizajn na tému "Vtipné hračky".

Cieľ: Vytvorte origami figúrky pomocou kariet krok za krokom.

Grafický diktát "hroch".

Hra "Dokončiť vety":

snehová búrka v zime (zametá).

V noci vietor v potrubí (vytie, vytie).

Snehové vločky zo snehového oblaku (pád, lietanie, točenie).

Hladný vlk v zime v lese (vytie).

Na zimu medveď v brlohu (zaspať).

Omrznuté líca a nos (štipka).

riečna voda v zime (zamrzne).

V zime je všade naokolo sneh (kryty).

V zime tráva pod snehom (zahrievanie).

Hádanky o studených a horúcich zvieratách krajín.

4. deň – štvrtok.

Kompilácia porovnávacieho príbehu "Ľadový medveď a žirafa".

Zhrnutie: Ľadový medveď je severské zviera a žirafa je južné. Medveď je dravé zviera a žirafa je bylinožravec. Medveď žerie ryby a tulene, zatiaľ čo žirafa žerie trávu a listy. Medveď je biely a žirafa je červená s tmavými škvrnami. Medveď má hrubú kožu, zatiaľ čo žirafa tenkú. Medveď má krátky krk, zatiaľ čo žirafa dlhý. Medveď má na nohách pazúry a žirafa má kopytá.

Po rozhovore nasleduje zhliadnutie prezentácie.

Modelovanie mapy trasy cestujúci cez moria a pevniny(z geometrických tvarov a Cuizenerových tyčiniek).

Relaxácia "Studená teplá".

Vývojová výchovná situácia "Tajomstvo ruského lesa".

Ciele: objasniť predstavy detí o tom, čo je príroda, rozšíriť vedomosti o les: brezový les, dubový les, borovicový les, smrekový les, zmiešaný les. Upevniť pojmy listnatých a ihličnatých; pestovať zvedavosť, stavať zimný les pomocou vaty.

Pokrok OOD:

Rozhovor o zime, zimných mesiacoch, znameniach zimy.

Živé a neživé v zime.

Lesné typy.

Stavba stromu.

5. deň – piatok.

Konečné. « Cesta do púšte» .

Cieľ: prehĺbiť predstavy detí o rozmanitosti živých tvorov, ktoré obývajú našu planétu, predstaviť im obyvateľov púšte. Rozvíjajte detskú kognitívnu činnosť, predstavivosť.

Skúmanie maľby "ťava", čítanie básne S. Baruzdina "ťava".

Učiteľkin príbeh o ťave.

Potom deti "písať"ťavie list.

Dobrý deň, drahá Camel!

Mnohí ťa nazývajú loďou púšte. Ako loď sa plavíte na piesočnatých vlnách a prekonávate silný vietor. Žiadne zviera nemôže prežiť takú dlhú dobu bez vody a potravy. Hrdé a silné zviera! Naozaj chceme byť vašimi priateľmi.

Deti prípravnej skupiny materskej školy

Učiteľ vyzve každé dieťa, aby kreslilo "zaobchádzať" môjmu priateľovi. Po chvíli, keď učiteľ usúdi, že list už je "dosiahol" adresátovi, vloží ťavu odpoveď do obálky a prečíta ju deťom, alebo si ju deti prečítajú samé.

List od hrbatej ťavy

Ahoj drahý priateľ!

Z púštnej krajiny vám píše jednohrbá ťava menom Dromedár. Som rád za váš list. Tiež chcem byť tvoj priateľ. Zvážte, že som sa ním už stal.

Som domáca ťava. Ale to neznamená, že všetci ľudia sú moji priatelia. Stáva sa, že idete, idete, ľahnete si a majiteľ je už priamo tam - s palicou v rukách. toto sa mi nepaci. Veď sa nehnevám na majiteľa, keď zrazu prestane oddychovať. Ale teraz mám dobrého majiteľa, neboj sa.

Pár slov o sebe. Som silné zviera. Keďže neustále niečo prežúvam, volajú ma prežúvavca. Radi maškrtíte? Ak áno, tak ste pravdepodobne náš vzdialený príbuzný. Napíšte, máte dosť gumy? Možno ti pošle ťavu? Je neskutočne chutná.

Som dosť vysoký - až dva metre! Áno, a pokiaľ ide o dĺžku, nie som málo: tri metre od začiatku papule (tak sa volá moja tvár) do chvosta. Najzaujímavejšie je, že od konca chvosta po začiatok papule je rovnaké množstvo! Toto ma prekvapuje. Mám veľmi dlhý krk, krátku hlavu a špeciálny nos a ústa. Sú tak usporiadané, že prach mi nikdy neprekáža pri dýchaní.

Ako viete, mám jeden hrb, ale mám toho dosť. V nej ukladám tuk na upršaný deň, keď nebude absolútne čo jesť. Čím viac jem, tým väčší hrb a naopak. Je to veľmi pohodlné. Zaujímalo by ma, prečo to ľudia nerobia. Mať hrb je oveľa pohodlnejšie ako nosiť obrovské zásoby jedla vo vreciach alebo kufroch, ako to robí môj pán. Veď ja napríklad vďaka svojmu hrbu vydržím bez jedla celých desať dní.

Aj ja som hrdá na svoje vlasy. Ale ako - je taký hustý, zvlnený, jemný. Najdlhšie vlasy mám pod krkom, na hrbe, ramenách a vzadu na hlave. Možno sa niekomu nepáči farba môjho kabáta - nie príliš výrazná. A pre mňa je taká piesková farba veľmi dôležitá – pomáha schovať sa v púšti. Na hrudi, kolenách a predných nohách sa mi vytvorili mozole. Nie je to však preto, že by som bol taký pracovitý. Tieto mozole ma chránia pred horúcim pieskom, na ktorom som nútený odpočívať.

Aby som prežil v púšti, musím jesť suché a húževnaté rastliny, aj keď majú veľa tŕňov a tŕňov. Dokonca ich považujem za chutné. Pretože niektorí ľudia tiež milujú "ostrý" riad. Ak sú medzi vašimi priateľmi, môžem poslať pár tŕňov.

Zbohom priateľ môj. Čoskoro sa vydám na dlhú cestu s karavanom. Čoskoro sa nevrátim. Cesta nebude jednoduchá. Ale nesťažujem sa, pretože som vytrvalá ťava. Prajem veľa šťastia a viac tŕňov na ceste.

Vaša ťava je loď púšte.

Učiteľka vyzve deti, aby dýchali na zrkadlo. Deti zistia, že zrkadlo sa zahmlieva, keď sa na ňom usádzajú najmenšie kvapôčky vody. opatrovateľka vysvetľuje: vzduch vydychovaný človekom, ako aj inými živými bytosťami, obsahuje vodnú paru. Časť tejto vody vytečie a časť sa zadrží v nose. Ale ľudský nosový kanál je krátky a rovný. U ťavy je tento kanál dlhý a kľukatý. Z tohto dôvodu sa značná časť vodnej pary zdržiava v nose ťavy a neodchádza von. To mu pomáha vydržať dlhšie bez pitia, pretože stráca menej vody dychom.

Grafický diktát "ťava".

Didaktická hra "Okolo sveta cestovanie» .

Ciele: zoznámiť deti s faunou morí a oceánov; upevniť poznatky o kontinentoch a krajín; aktivovať rozvoj rečového slovníka, schopnosť zostavovať logicky úplné zložité a zložité vety; zlepšiť komunikačné schopnosti, schopnosť spoločne riešiť environmentálne problémy, budovať akčné algoritmy a spoločne aplikovať trasy výlety.

Kreslenie voskovkami na danú tému „Na čo si najviac spomínam výlety» .

Ciele: zlepšiť zručnosť získavania kresby pomocou voskových pasteliek; upevniť schopnosť komponovať; pestovať lásku k rodnej krajine.

Literatúra

1. Gladysheva N. N., Serzhantova Yu. B. Pracovný program vychovávateľka: denné plánovanie podľa programu "detstvo". Prípravná skupina. - Volgograd: učiteľ: IP Grinin L. E., 2014.-445s.

2. Pavlova, L. Yu. Zbierka didaktických hier na zoznámenie sa s prostredím svet: pre prácu s deťmi vo veku 4-7 rokov / M .: Mosaic-Sintez, 2011-80s.

3. Bondarenko T. M. Praktický materiál na rozvoj vzdelávacích oblastí v prípravnej skupine MŠ. Vzdelávacia oblasť "vedomosti": Praktická príručka pre seniorov a pedagógov predškolských výchovných zariadení, rodičov, tútorov. - Voronež: OOO "metóda", 2013. -288 s.

tatiana kolodkina

PRÍKLAD PLÁNOVANIA VZDELÁVACIEHO PRÁCE (na týždeň -09.01-12.01)

Skupina: stredná Predmet: « « Malí prieskumníci»

Obsah programu:

1. systematizovať vedomosti o spôsoboch, ako sa správať bezpečne pre seba a pre svet prírody

2. Rozvíjať u detí schopnosť pozorovať prírodné javy a vytvárať si najjednoduchšie vzorce.

3. Výchova u detí citlivého vzťahu k prírode.

Záverečné podujatie: « "Vlastnosti vody"

utorok - 09.01.

Ranná gymnastika.

D/ hra "nájsť a pomenovať" "ukáž mi to isté" cieľ: rozvoj všímavosti.

prstová hra « Malí prieskumníci» :

Prvý prst v hline (veľký klope indexom)

Druhý v plastelíne (veľké so stredným)

tretí v čokoláde (veľký s bezmenným)

Štvrtý v marmeláde (veľký s malíčkom)

Lepkavé prsty! (zložte všetky prsty na štipku)

Odlepené! (doširoka otvorená dlaň) P/I "zajace" hra "Úžasná taška"- aktivovať používanie názvov predmetov, ich častí, materiálov, z ktorých sú vyrobené, v reči.

Vova, Lisa, Taya, Zakhar, Elya. Konverzácia "Zachráňte vodu" Cieľ: Doplňte a aktivujte slovník na základe prehĺbenia vedomostí detí o bezprostrednom okolí.Vyrobte obrázkové schémy "Správne nesprávne"- pravidlá bezpečného správania sa v lese, v skupine, na stanovišti pri zoznamovaní sa s vonkajším svetom.

Priamo edukačná činnosť 1. Modelovanie "Vták". Softvérový obsah. Naučiť deti vyrezávať vtáka z hliny a prenášať oválny tvar tela; ťahať a štípať malé časti: zobák, chvost, krídla. Naučte sa všímať si rôznorodosť výsledných obrázkov, užívajte si ich.

2. Hudba. (podľa plánu hudobného pracovníka)

Walk Walk 5.1 Pozorovanie vtákov.

Vonkajšie hry: "kone", "Mačka a myš".Cieľ: naučiť sa behať všetkými smermi, udržiavať rovnováhu.

Pracujte pred spaním

Experimentujte: "Vyrobte farebné kocky ľadu".

Cieľ: Ukážte deťom, že voda je číra, bezfarebná, vidno cez ňu predmety, že voda môže byť viacfarebná, krásna, ak do nej pridáte farbu, že z vody sa dajú vyrobiť ozdoby na vianočný stromček, tá voda ľahko sa rozlieva, ale aj ľahko vstrebáva.

(s. 81. S. N. Nikolaev YuE).

M/p/i "Morská postava". di "KTO VIAC VIDIE A POMENUJE"

Cieľ: Zvýrazniť a slovom označiť časti objektu, jeho vonkajšie znaky.

Dema, Dima, Tima B., Zhenya večera: Jedz, nehovor, žuvaj jedlo až do konca. Hood. prod.

Relax pred spaním: Počúvať hudbu. kompozície

Postupný vzostup, gymnastika po spánku.

Prečítajte si a diskutujte o Chukovského "Doktor Aibolit"; B. Zhitkov "Čo som videl", čítanie S. Mikhalkov "Čo máš?" Rozširujte a obohacujte svet dieťaťa o predstavy o blízkych i vzdialených, realistických udalostiach, klaďte otázky na čítanie s porozumením.

Didaktická hra "Čo je navyše?" cieľ: naučiť sa identifikovať predmety podľa tvaru. Matvey, Mark, Vika, Christina, Ksyusha. Didaktické cvičenia "Mašina izba pre bábiky". Fixujte orientáciu od seba pri rozmiestnení nábytku v "izbe". Vytvorte podmienky na prezeranie piesku, zeme, kôry stromov cez lupu

Prechádzka Prechádzka 4.19. Ako sú oblečení okoloidúci?

P / s "Kto rýchlo?" m/p/i "Chyť - nechytaj".

Streda - 10.01.

Ranná gymnastika.

D / ovládanie "Ideme navštíviť bábiku Mášu" Upevnenie častí dňa, pravidlá správania sa na párty.

Konverzácia "Služba jedálne" Cieľ: naučiť deti správne a bezpečne prestierať stoly pre seba a ostatných;

Didaktická hra: "Zbierajte obrázok"

Cieľ: naučiť sa skladať obrázok z malých detailov.

Elya, Ksyusha, TimaB, TimaP, Mark. - využitie v prísloviach a porekadlách, znameniach o snehu Prineste si so sebou potrebné vybavenie na experimentálne aktivity s vodou (vytvorte situáciu, v ktorej sú deti presvedčené, že sneh je voda a na konci zimy špinavý sneh).

Priamo vzdelávacie aktivity 1. Telesná výchova. (podľa plánu fyzického inštruktora)

2. Vývin reči. Zvuková kultúra prejavy: zvuk J.

Cvičte deti v správnej a jasnej výslovnosti hlások Zh (izolovaný, onomatopoickými slovami); v schopnosti identifikovať slová s hláskou Zh.

Pozorovanie chôdze "Farebné kocky ľadu".(str. 82. Yue) p/i "zajace", "Vtáky a mačky". Ciele: naučiť sa hrať podľa pravidiel; rozvíjať zručnosť, rýchlosť reakcie, pozornosť.

Pracovná činnosť

Odstraňovanie snehu na mieste.

Ciele: nazbierať sneh do vedra a priniesť ho skupine na polievanie rastlín vodou; pokyn vyčistiť cesty.

Vytvorte podmienky na lyžovanie. Cieľ: vyvolať u detí emocionálnu odozvu.

Hry so vzdialeným materiálom Cieľ: rozvíjať samostatnosť u detí.

Pracujte pred spaním

Experimentovanie so zvukom Prečo všetko znie?

Cieľ: priviesť deti k pochopeniu príčin výskytu zvuk: kolísanie objektu. materiálov: tamburína, sklenený pohár, noviny, drevené pravítko, metalofón. di "KTO ČO DOKÁŽE"

Cieľ: Vyberte slovesá označujúce charakteristické činnosti zvierat.

Pasha, Vova, Matvey, Dima.

Opakovanie pravidiel správania pre tabuľky: sadnite si rovno, posuňte stoličku k stolu, do pravej ruky vezmite príbor a do ľavej kúsok chleba. Jedzte pokojne, opatrne, jedlo dobre žuvajte. Hood. práca.

Hra Lego, samostatná činnosť detí v centrách aktivít.

Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Vymýšľanie príbehov – rozvíjajte schopnosti detí povedať: opísať predmet, podporiť rozvoj zvedavosti.

V. Oseeva "Magická ihla"čítanie.

m/p/i "Čo je preč".

Didaktická hra "Pomenujte tri veci".

Cieľ Cvičiť deti v zoskupovaní predmetov podľa daného atribútu, naučiť ich vymýšľať úlohy podľa predlohy. Rozvíjať predstavivosť, súvislú reč.

Matvey, Carolina, Lisa, Dema

herné cvičenie "Všetko má svoje miesto". Naučte sa dávať veci do poriadku v hracích kútikoch po hre, v skrinke na oblečenie. Vytvorte podmienky pre kreslenie: "Čo sa stane okolo?" cieľ: formovanie schopnosti preniesť do postavy obraz toho, čo bolo počaté.

Vytvorte podmienky na prezeranie ilustrácií v knihách. Cieľ: vznik záujmu o tenký. lit.

Prechádzka Prechádzka 4.17. Pozorovanie zvierat

p/i "Vrabci a mačka" m/p/i "Chyť - nechytaj".

štvrtok – 11.01.

ranné cvičenia (kartotéka)

Konverzácia: "Sneh - čo je?" cieľ: Podporujte túžbu klásť otázky.

herné cvičenie: "pochúťky pre hostí" cieľ: naučiť sa hľadať vlastnosti a rozdiely medzi ovocím.

Hra "Poďme upratať dom" Pokračujte vo výchove detí k túžbe udržiavať poriadok v skupinovej miestnosti, zapájajte ich do vykonávania realizovateľných úloh počas upratovania.

e/hra "Urobiť postavu".

Cieľ: Cvičte deti v kreslení nových geometrických útvarov z existujúcich podľa predlohy.

TimaP, TimaB, Ksyusha, Zakhar. situačné rozhovory o správnom používaní uteráka.

Cieľ: upevniť zručnosť používania uteráka, vzdelávať KGN. Zadajte atribúty pre hry na hranie rolí „Rodina“, „Obchod“.

Priamo edukačná činnosť 1. Hudba. (podľa plánu hudobného pracovníka)

2. FEMP. AKTIVITA 1

Cvičenie na počítanie a počítanie predmetov do 5 podľa predlohy a pomenovaného čísla.

Predstavte význam slov ďaleko – blízko.

Rozvíjať schopnosť poskladať holistický obraz objektu z častí.

Prechádzka Prechádzka 5.4. Pozorovanie počasia. P/ hry "lietadlá", "Vrabci a mačka". Ciele: - naučiť sa rýchlo vykonávať pohyby na signál učiteľa a bežať v naznačenom smere; pestovať priateľskosť.

Pracujte pred spaním

Experimentujte: Ako sa ľad mení na vodu?.Cieľ: Ukážte deťom, že v teple sa ľad topí a mení na vodu, z farebného ľadu sa stáva farebná voda. (s. 83. SE)

Di "ČO ROBÍ NATASHA?"

Cieľ: Určte postupnosť akcií, vytvorte verbálnu sémantiku riadok: Christina, Vova, Carolina, Violetta. Hra - zábava s vodou

"Kruhy na vode".

Cieľ: Vyvolať u detí pozitívnu emocionálnu odozvu. Rozvíjajte schopnosť vyfúknuť prúd vzduchu a zložiť pery pomocou trubice. Pestujte si túžbu hrať sa s vodou. Vybavenie: umývadlo s vodou.

Wellness cvičenia po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch

Experimentovanie s farbami Viacfarebné gule. Cieľ: získajte nové zmiešaním základných farieb odtiene: oranžová, zelená, fialová, modrá.

Čítanie tenké. Literatúra Mayakovsky "Čo je dobré, čo je zlé" Cieľ:: Naučiť deti pozorne počúvať básničku, vyberať a uvedomovať si, čo je dobré a čo zlé.

Stolné hry Domino, loto

Cieľ: Naučte deti dodržiavať pravidlá hry.

Mark, Matvey, Elya, Zhenya.

Hra: Pomoc

hračky nájdu svoj domov"

cieľ: Vychovávanie pozitívneho vzťahu k práci dospelých, chuť poskytnúť im všetku možnú pomoc. Vytvorte podmienky pre hru na hranie rolí na želanie detí. Cieľ: podporovať využívanie osobných skúseností v hrách.

Vytvorte podmienky pre dizajn už od návrhu. Cieľ: rozvoj schopnosti vytvárať budovy podľa plánu.

Prechádzka Prechádzka 5.5. Pozorovanie vetra. p/i "Čí kolóna sa zhromažďuje rýchlejšie?" "Lietadlo.". m/p/i "Kto je preč"

Piatok - 12.01.

Prijímanie detí do skupiny. Ranná gymnastika.

Konverzácia Prečo potrebujeme piesok?.

Ako sa môžeme hrať s pieskom? deti odpovedajú, učiteľka im pomáha v odpovediach a ukazuje úkony s pieskom. Skúsenosti s pieskom

"Mokrý Suchý".

P / a "Vstúpte do brány"

di "Kto býva v dome?"

Cieľ: Posilnite správnu výslovnosť zvukov. Rozvíjajte dýchanie reči u detí.

Pasha, Mark, Matvey, Dima.

Hra je zábavná "Kreslenie do piesku".

Cieľ: Naďalej učte deti kresliť jednotlivé časti. Rozvíjajte motorické zručnosti u detí. Pestujte si túžbu kresliť do piesku.

Zážitkové vybavenie.

naučiť dieťa správnemu zaobchádzaniu s domácimi zvieratami, bezpečné pre dieťa aj pre zviera;

2. SDA "Čo je to semafor?" "Aké sú prechody?".

1. Rozhovor o prechodoch, prezeranie ilustrácií.

2. Rozhovor o semafore. 3. Hádanie hádaniek. 4. Hra "Semafory". 5. Kreslenie "Semafory"

Prechádzka Prechádzka 5.8. Porovnajte živý a hračkársky smrek. p/i "Ihla a niť", "Dva mrazy" m/p/i "Kto je preč".

Pracujte pred spaním

Expert-e "Voda, sneh"

Ako si zahriať ruky?

Odhalte podmienky pre zmenu agregovaných stavov kvapaliny (ľad -> voda, voda -> ľad).

Prst / a "snehové vločky"

podporovať porozumenie rozpoznávať predmety zobrazené na predmete obrázky: Vova, Sasha, Christina. Formovať schopnosť venovať pozornosť priateľovi, ktorý sa hrá nablízku, pochopiť jeho stav, súcitiť s plačom. Naučiť nezasahovať do rovesníka, nebrať mu hračky, deliť sa o ne, vedieť čakať. Hood. produkty, ilustrácie, maľby (predmet, zápletka)

Postupné zdvíhanie detí, povzbudzujúca gymnastika,. Zápletka-hranie rolí hra: ponúknuť deťom hru úlohy: bábika ide na prechádzku, varí čaj, varí zeleninovú polievku, rajnicu. P / a "Vír - nespadni!" "Popíšte obrázok".

Cieľ: Cvičenie v schopnosti určiť skupinu predmetov, ktoré spája spoločný znak, cudzí predmet.

: Zakhar, Ksyusha, Dema, Elya, Zhenya. Skúsenosti

"Farebná voda".

Cieľ: voda môže byť zafarbená pridaním farby. Takáto voda sa stáva nepriehľadnou, nie je cez ňu nič vidieť.

Vybavenie: nádoba na vodu, farba, kamienok

Prechádzka Prechádzka 5.9. Pozorovanie slnka. p/i "farby", "lietadlá". m/n/i "Kto je preč"

V MBDOU "Materská škola č. 57" Alyonushka "od 24. marca do 1. apríla sa konala vzrušujúca dovolenka na tému:" Týždeň mladých cestovateľov ". Každý deň žiaci cestovali rôznymi smermi: do sveta knihy; do sveta bezpečnosti; v horúcich krajinách, ostrovoch (zoznámili sa s národmi, rastlinami, zvieratami horúcich kontinentov a ostrovov). Podrobnejšie sme sa zastavili na ostrove, kde žije kmeň Papuáncov. S rituálom tohto kmeňa, zvykmi sme sa zoznámili sledovaním karikatúr a filmov. V encyklopédiách sa zvažovalo oblečenie Papuáncov a potom deti vytvorili kreatívne diela „Krajina Papuas“.
Správa o ceste skupiny sa premietla do ich máp, atlasov a glóbusov „Naše objavy“.
A posledný deň prázdnin „Young Travelers“ 1. apríla bol grandiózny sviatok „Papuan Holiday“.
Deti spolu s učiteľmi a rodičmi vymýšľali papuánske kroje. Rituálne invokácie a pozdravy boli zapamätané. Na dovolenke sa s nimi stretli vtipné postavy: „Jack Sparrow“, „Papuans“, „Chunga-changa“, „Monkey“. Sála bola vyzdobená palmami vyrobenými skupinou, popínavými rastlinami a papagájmi. Zaznela hudba Papuáncov, deti vyháňali zlých duchov, zbierali kokosové orechy a našli poklad (sladká odmena a banány). Bolo to veľmi cool a zaujímavé!